最新說(shuō)明文的方法有哪些幾十種(優(yōu)秀5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-30 17:36:41
最新說(shuō)明文的方法有哪些幾十種(優(yōu)秀5篇)
時(shí)間:2023-05-30 17:36:41     小編:文友

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

說(shuō)明文的方法有哪些幾十種篇一

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性,一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫(xiě)說(shuō)明文只有抓住事物的特征,才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征,介紹事物時(shí),不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,一次談一兩個(gè)特征。因此,要寫(xiě)好說(shuō)明文,還必須把握說(shuō)明文的中心。如:《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文。文章題為“漫話(huà)”,并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心,向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。

抓住事物特點(diǎn),把握說(shuō)明中心,這是寫(xiě)說(shuō)明文的一個(gè)重要要求,要做到這一點(diǎn),寫(xiě)作者必須在寫(xiě)作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物,認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性,才能做到這一點(diǎn)。

寫(xiě)說(shuō)明文也是要求有的放矢的。寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě),要從讀者的實(shí)際情況考慮,使文章具有針對(duì)性,切合讀者的知識(shí)水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對(duì)象不同,寫(xiě)的角度也不同。如闡述吸煙有害的說(shuō)明文很多,有的是針對(duì)老年人的,有的是對(duì)婦女而言的,的有是對(duì)青少年而言的,角度不同,說(shuō)明的內(nèi)容則各有側(cè)重?!肚嗌倌晡鼰熀μ幋蟆愤@篇文章從青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望的高度介紹吸煙對(duì)青少年的危害,突出分析青少年的生理特征,說(shuō)明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況,指出“吸煙對(duì)青少年是絕對(duì)有害而無(wú)一利的”。這樣說(shuō)明目的清楚,針對(duì)性強(qiáng)。

寫(xiě)說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如,介紹牛的知識(shí),如果是為飼養(yǎng)者寫(xiě)的,要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫(xiě)的,要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫(xiě)的,則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫(xiě)的,可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然,作為科普知識(shí)介紹,不妨全面一點(diǎn)為好。

寫(xiě)說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,只有解說(shuō)清楚,才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明,一說(shuō)即明,如何解說(shuō)清楚,要講究說(shuō)明的方法,注意結(jié)構(gòu)的安排,著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法,這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題。

文章的條理性是客觀(guān)事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序,使之層次清楚,主次分明,安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu),不同類(lèi)型的說(shuō)明文有不同要求,介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文,往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu),如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序,抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明,全篇言之有序,給人的印象十分鮮明。這一類(lèi)安排,以時(shí)間變化為序,著重寫(xiě)事物的過(guò)程。

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理,是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性?xún)?nèi)容為主的,只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀(guān)情況,才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反,語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》,其中的一節(jié):

“凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線(xiàn),自線(xiàn)廣之而為面,自面積之而為體,各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線(xiàn),有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面,長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄,其間不能容,不可以數(shù)度,然線(xiàn)之兩端即點(diǎn),而線(xiàn)面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數(shù),實(shí)為從數(shù)之本?!?/p>

這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文,把什么是點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋?zhuān)Z(yǔ)言也很精當(dāng)。

此外,在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識(shí),涉及一些專(zhuān)門(mén)名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤,使讀者便于領(lǐng)會(huì)。如:“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,有篇文章作了這樣的解說(shuō):“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行,稱(chēng)為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行,稱(chēng)為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的,使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解。

說(shuō)明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當(dāng)。看下面的這段文字:

“蟬的幼蟲(chóng)脫皮是從背上開(kāi)始的。先出來(lái)的一層舊皮從背上裂開(kāi),露出淡綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭,接著是吸管和前腿,最后是后腿和折疊著翅膀,只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里。這時(shí)候,它騰起身子,往后翻下來(lái),頭部倒掛著,原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了,竭力伸直。接著,用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去,用前腳的爪子鉤住那層舊皮。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了。那層舊皮就只剩下空殼,成了蟬蛻,。從開(kāi)始到完全脫出來(lái),大約要半個(gè)鐘頭。

這段文字不到二百個(gè)字,具體說(shuō)明了蟬的幼蟲(chóng)脫皮的整個(gè)過(guò)程。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把幼蟲(chóng)脫皮的復(fù)雜動(dòng)作細(xì)致而真切地寫(xiě)出來(lái)了。文字不枝不蔓,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力,給人很清晰的印象。

說(shuō)明文要介紹一些科學(xué)知識(shí)和一些內(nèi)容,往往是一般人所不熟悉的內(nèi)容人,要把專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)清楚,讓人易于了解,必須做到深入淺出,通俗易懂,生動(dòng)活潑,富有趣味。如,《洲際導(dǎo)彈自述》是一篇介紹洲際導(dǎo)彈知識(shí)的科技小品。文章用擬人化手法把洲際導(dǎo)彈問(wèn)世、分類(lèi)、構(gòu)造、特點(diǎn)及其威力和弱點(diǎn)都解說(shuō)得十分清楚,文章把它賦予假定的人類(lèi)行為,讀起來(lái)生動(dòng)風(fēng)趣,易于理解。為了把說(shuō)明文寫(xiě)得生動(dòng)活潑、通俗易懂,人們常常運(yùn)用各種修辭手法,增強(qiáng)文章的形象性、趣味性。

說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪些

即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間,如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等,都應(yīng)以時(shí)間為序。

即按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來(lái)加以介紹,這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等),常用這種順序,這樣安排合乎人們觀(guān)察事物的習(xí)慣,是最合理的順序

即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由個(gè)別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等,還是抽象的事理,如思想、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等,都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系,按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

說(shuō)明文的方法有哪些幾十種篇二

1、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。

2、分類(lèi)別:對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

3、作比較:把什么和什么加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征以及事理。

4、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

5、打比方:把什么比作什么,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征以及事理。

6、摹狀貌:對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹,使得說(shuō)明更具體形象。

7、下定義:用簡(jiǎn)單明了科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象,科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)的概括揭示事物的特征、事理。

8、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

9、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。

10、引用說(shuō)明:

(一)引用具體的事例(作用同舉例子)。

(二)引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)。

(三)引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

(四)引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

說(shuō)明文的方法有哪些幾十種篇三

1、舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例子。

例句:科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

2、打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

例句:天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬。

3、下定義:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。

例句:心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

4、畫(huà)圖表:為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,還可以采用畫(huà)圖表的方法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀(guān),一目了然地了解事物的特征。

5、作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。

例句:鈾,是銀白色的金屬。

6、作比較:作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。

例句:都說(shuō)大象是很大的動(dòng)物,啟示還有比象大的動(dòng)物,就是鯨魚(yú)。

7、摹狀貌:為了使被說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng),可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

例句:走在公園的小道上,看著道路兩旁的柳樹(shù)。有的垂頭喪氣,像考試失誤了的孩子。有的迎風(fēng)飄搖,像中了大獎(jiǎng)的彩民。

8、引資料:有力說(shuō)明,并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。

例句:愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。

9、分類(lèi)別:將被說(shuō)明的對(duì)象,有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。

例句:記憶有四種類(lèi)型:視覺(jué)型,聽(tīng)覺(jué)型,動(dòng)作型,綜合型。

10、列數(shù)字:為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。

例句:這座塔占地300平方米,高100米。

11、引用:為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,更具說(shuō)服力,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。

例句:在我的苦苦思索下終于有了解題思路,真是山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村呀。

說(shuō)明文的方法有哪些幾十種篇四

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用:

①、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。

②、分類(lèi)別:對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

③、作比較:把__________和__________加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤、打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。

⑦、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。

⑩、引用說(shuō)明:引用說(shuō)明有以下幾種形式——

a、引用具體的事例;(作用同舉例子)

b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

c、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

d、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)

語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題答題技巧

說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí),或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征,或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛,如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。

(一)說(shuō)明文分類(lèi)

根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同分:

事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。

事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。

根據(jù)表達(dá)方式和寫(xiě)作目的分:

1、平實(shí)性說(shuō)明文——語(yǔ)言平實(shí)

2、文藝性說(shuō)明文——語(yǔ)言生動(dòng)

(二)說(shuō)明方法

為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。

(三)說(shuō)明順序

說(shuō)明要有順序,這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序,根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹?,兼用其他順序?/p>

(四)說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有:“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。(五)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。

考點(diǎn)之一:說(shuō)明對(duì)象

考查類(lèi)型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”

對(duì)策:事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),可以從兩個(gè)方面入手:一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。

考點(diǎn)之二:說(shuō)明對(duì)象特征

[類(lèi)型1]:直接找出說(shuō)明事物特征的句子。

對(duì)策:a、看題目;b、在首段中找;c、抓關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。

[類(lèi)型2]:概括說(shuō)明事物的特征。

對(duì)策:分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。考點(diǎn)之三:說(shuō)明順序

[類(lèi)型]:本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

對(duì)策:1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí):說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序空間順序:說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等時(shí)間順序:說(shuō)明事物的發(fā)展變化邏輯順序:說(shuō)明事理,多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為:主到次、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。

2.掌握答題格式:本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性,便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,②應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)考點(diǎn)之四:說(shuō)明方法

[類(lèi)型1]:直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法

對(duì)策:了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn),然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類(lèi)型2]:文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法,簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用?

對(duì)策:找出運(yùn)用的說(shuō)明方法,再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

1.舉例子:具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

2.分類(lèi)別:條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

3.打比方:生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。

4.列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn),使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

5.作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

6.下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列圖表:直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

8.引用法:用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

9.摹狀貌:對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

10.作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

11.引用說(shuō)明:引用說(shuō)明有以下幾種形式:a、引用具體的事例;(作用同舉例子)b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)c、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。d、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用)。

答題方式:本句用了××的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象、具體直觀(guān)、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地

說(shuō)明了××(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者××。

考點(diǎn)之五:說(shuō)明語(yǔ)言

[類(lèi)型1]:加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里?)

答題方式:用了“××”,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)

[類(lèi)型2]:能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

對(duì)策:(1)不可以;(2)原詞的意思或內(nèi)容;(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容;(4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。

[類(lèi)型3]:限制性詞語(yǔ)能否刪去?

對(duì)策:(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

答題方式:①不能,用了“××”生動(dòng)地說(shuō)明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。②不能,刪掉“××”,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。

[類(lèi)型4]:從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。

對(duì)策:找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句,然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手:①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類(lèi)型5]:指示代詞的含義類(lèi)型:指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?

對(duì)策:①一般指的就是代詞前面的那句話(huà),找最近的一句話(huà)(一般往前找)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)而是其中的一部分。②找到后,將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀,看是否合適。

說(shuō)明文的方法有哪些幾十種篇五

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的,選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。

(1)舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例法。如:

一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實(shí)不然,請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果:國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較,發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富,容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系,心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,越容易建立聯(lián)想,記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文,六個(gè)月后,他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富,能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。

這段文章要說(shuō)明的是:年齡稍大,記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn),作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又分析了原因。到此為止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說(shuō)服力,于是,又舉出了一個(gè)實(shí)例:馬克思在五十多歲的時(shí)候,只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái),內(nèi)容具體了,說(shuō)服力增強(qiáng)了。

說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例,是用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的,說(shuō)明文的事例,是用來(lái)介紹知識(shí)的。

運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。

(2)分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對(duì)象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。

分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。

運(yùn)用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如:“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?!边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),所以表達(dá)不清。正確的說(shuō)法應(yīng)該是:

圖書(shū)館的藏書(shū),按國(guó)別分,有中國(guó)的、外國(guó)的.;按時(shí)代分,有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分,有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

這樣,每次分類(lèi)只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō),也屬于分類(lèi)別。

注意,運(yùn)用分類(lèi)別方法,所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。

(3)列數(shù)據(jù)。為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。

(4)作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

在作比較的時(shí)候,可以是同類(lèi)相比,也可以是異類(lèi)相比,可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”,也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

(5)畫(huà)圖表。為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,還可以采用圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。

(6)下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說(shuō)明文常用的方法。

下定義的時(shí)候,可以根據(jù)說(shuō)明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說(shuō)明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說(shuō)明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué),它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。

無(wú)論從什么角度考慮,無(wú)論采用什么方式,只要是下定義,就必須揭示事物的本質(zhì),只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如,有人說(shuō):“人是兩足直立的動(dòng)物?!边@個(gè)定義就是不科學(xué)的,因?yàn)樗鼪](méi)能揭示事物的本質(zhì)?!叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物?!边@才是科學(xué)的定義,因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。

(7)作詮釋。從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來(lái)說(shuō),“是”字兩邊的話(huà)能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。

例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話(huà),改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”,意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà),如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,前一句是定義說(shuō)明,后一句是詮釋說(shuō)明。

(8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說(shuō)明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。

(9)摹狀貌。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

(10)引資料。為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。

一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法,還是采用多種說(shuō)明方法,是采用這種說(shuō)明方法,還是那種說(shuō)明方法,可以靈活,不是一成不變的。

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