體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過(guò)聽(tīng)xxx教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。
因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著時(shí)代的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，英語(yǔ)作為一門(mén)全球性語(yǔ)言正在得到越來(lái)越多的重視。為了更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，中國(guó)教育部在2017年修訂了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》并發(fā)布了新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。在本文中，我將分享我對(duì)這一新標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)，以期對(duì)廣大英語(yǔ)教師有所幫助。
一、關(guān)于目標(biāo)定位
新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確了課程目標(biāo)定位，以學(xué)生的綜合能力發(fā)展為中心。此前，我們的教學(xué)目標(biāo)常常只是側(cè)重單一的知識(shí)技能，而新標(biāo)準(zhǔn)則提出了從知識(shí)、技能、情感、文化等多個(gè)方面去衡量學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。這一新的目標(biāo)定位讓我們意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不能再僅僅側(cè)重于語(yǔ)言技能的傳授，更是要重視培養(yǎng)學(xué)生的整體發(fā)展。
二、關(guān)于語(yǔ)言實(shí)踐
新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐的重視，不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)法和詞匯等重要部分，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐。因此，我們也需要調(diào)整我們的教學(xué)模式，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和實(shí)踐英語(yǔ)，例如通過(guò)模擬交流、演講比賽、閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。
三、關(guān)于教學(xué)方法
隨著課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的更新，我們也需要更新我們的教學(xué)方法。新的標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。因此，我們需要采用更多的交互式、探究式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
四、關(guān)于資源利用
教學(xué)資源的充分利用，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言實(shí)踐能力都有著至關(guān)重要的作用。新的課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)多種資源的合理利用，如圖書(shū)、視頻、音頻等多樣化資源的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該積極的探索開(kāi)發(fā)多種多樣的資源，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
五、關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要一個(gè)完整的評(píng)價(jià)機(jī)制。新的課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)方法要從傳統(tǒng)的對(duì)考試成績(jī)的依賴中解脫出來(lái)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和綜合素質(zhì)。這也代表著我們教師在教學(xué)中的任務(wù)不僅是規(guī)定考試成績(jī)，更需要注重對(duì)學(xué)生整體能力的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)綜合能力。
在新的英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們英語(yǔ)教師也將面臨更多的教學(xué)壓力和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一次機(jī)遇，這為我們提供了更廣闊的教學(xué)空間，讓我們能更好地打造具有多元綜合素質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，為青少年的英語(yǔ)素質(zhì)提升保駕護(hù)航。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，面對(duì)可愛(ài)的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
小學(xué)英語(yǔ)教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛(ài)好，就要在教學(xué)活動(dòng)中下功夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身，更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱情和愛(ài)好了。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)到教書(shū)育人的目的。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步，英語(yǔ)在中國(guó)的教育體系中扮演著日益重要的角色。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，我國(guó)近年來(lái)進(jìn)行了一系列的英語(yǔ)課標(biāo)改革。新英語(yǔ)課標(biāo)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野，提高人文素養(yǎng)。在解讀新課標(biāo)的過(guò)程中，我深感其所體現(xiàn)的理念和取向都是對(duì)英語(yǔ)教育的一次重大改革，我由此也有了對(duì)新英語(yǔ)課標(biāo)的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，新英語(yǔ)課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在新課標(biāo)中，學(xué)生需要了解和研究英語(yǔ)使用的不同目的和不同文化背景下的用法習(xí)慣，以及欣賞各種與英語(yǔ)相關(guān)的文學(xué)作品和文化傳統(tǒng)。這樣一來(lái)，學(xué)生將不再把英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅限于語(yǔ)法和單詞的學(xué)習(xí)，而是能夠理解和應(yīng)用英語(yǔ)在跨文化交流中的作用。這也使得學(xué)生在以后的工作和生活中更加具備了解國(guó)際事務(wù)和參與國(guó)際交流的能力。
其次，新英語(yǔ)課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在新課標(biāo)中，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、翻譯等多種語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)自己的全面能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，需要通過(guò)閱讀文章來(lái)獲取信息，理解作者的觀點(diǎn)，分辨事實(shí)和觀點(diǎn)等。這樣一來(lái)，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力就得到了全面的提高。此外，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，使得學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中更加積極主動(dòng)，并能夠加強(qiáng)與他人的合作與交流。
第三，新英語(yǔ)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野。新的課標(biāo)要求學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)與英語(yǔ)有關(guān)的地理、歷史、文化等知識(shí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化和發(fā)展，從而拓寬了自己的視野。這也促使學(xué)生更主動(dòng)地了解到世界上各種不同的文化和發(fā)展變化，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)際事務(wù)的敏感度和關(guān)注度。
第四，新英語(yǔ)課標(biāo)注重人文關(guān)懷和價(jià)值培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生必須具備正確的價(jià)值觀念，尊重不同的文化習(xí)俗和生活方式。并且通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判能力，同時(shí)也要求學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。這一點(diǎn)使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅僅是追求語(yǔ)言技能，更是注重人文和價(jià)值的培養(yǎng)。
總之，新英語(yǔ)課標(biāo)的制定和實(shí)施是我國(guó)英語(yǔ)教育的一次重大改革。通過(guò)解讀新英語(yǔ)課標(biāo)，我不僅對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)有了深入的理解，也更加明確了新課標(biāo)背后所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生能力和提升人文素養(yǎng)的重要性。我相信，通過(guò)新英語(yǔ)課標(biāo)的引領(lǐng)，我國(guó)的英語(yǔ)教育一定能夠培養(yǎng)出更多具備跨文化交際能力和綜合運(yùn)用能力的優(yōu)秀人才，也能夠推動(dòng)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更重要的作用。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)一線教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過(guò)看專家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達(dá)到資源共享。
遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端。例如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息;在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒(méi)有多大的收獲。所以，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！?當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。 通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。
我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M(jìn)。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是近年來(lái)教育界比較熱門(mén)的話題，一旦提到，便引起了教育工作者和學(xué)生們的廣泛關(guān)注。自從2017年全國(guó)新課程改革實(shí)施以來(lái)，英語(yǔ)教育一直在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，新的標(biāo)準(zhǔn)要求將英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)，以更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。日前本人也參與了新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的教育培訓(xùn)課程，獲得了不少體會(huì)和啟示，下面將細(xì)說(shuō)。
第二段：對(duì)新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的理解
新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)所承載的理念是具有鮮明的時(shí)代特征的。它探索了一種新的英語(yǔ)教育理念，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，更多地注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和知識(shí)構(gòu)建，從而構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快地掌握英語(yǔ)知識(shí)，更深入地理解英語(yǔ)文化。同時(shí)，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)能力，將知識(shí)點(diǎn)分成了初、中、高三個(gè)階段，以更好地滿足學(xué)生的需求和能力水平。這對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是帶來(lái)了巨大的變化。
第三段：新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的啟示
參加新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的教育培訓(xùn)課程，我真正領(lǐng)會(huì)到了課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的新教育理念、新教育方式和新教育思維，從而敏銳地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的英語(yǔ)教育需要一種全新的視角和新的方法。在課程設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)英語(yǔ)教育的多元化和個(gè)性化方面，可以更適合學(xué)生需求和能力，改變以往講授的模式。在教學(xué)中，也可以融入更多的文化幀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋求問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)的參與度和主動(dòng)性。
第四段：融入語(yǔ)言技能訓(xùn)練
新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的另一亮點(diǎn)是加強(qiáng)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，將語(yǔ)言技能和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)融為一體，強(qiáng)調(diào)從語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練。這大大提高了語(yǔ)言技能的實(shí)際應(yīng)用力，并且課程實(shí)質(zhì)將學(xué)習(xí)者的司機(jī)提高了。這激發(fā)學(xué)生更多的興趣，幫助他們更快捷、有效地提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，新英語(yǔ)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確了我們目前英語(yǔ)教育所需要的方向，探索了一種新的英語(yǔ)教育理念。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該堅(jiān)持探究式、自主式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在語(yǔ)言的應(yīng)用方面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考和實(shí)際應(yīng)用的能力。這樣才能真正做到使學(xué)生受益匪淺，獲益終身。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已受到越來(lái)越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我是運(yùn)用信息技術(shù)的擁護(hù)者和實(shí)踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。
“興趣是最好的老師！”學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西感興趣，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和很強(qiáng)烈的感情。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有效的，也是英語(yǔ)教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量，比單一聽(tīng)教師講課要多得多，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。我發(fā)現(xiàn)教師采取多媒體上英語(yǔ)課時(shí)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)記得快，記得牢，有的同學(xué)甚至對(duì)于非要求掌握的內(nèi)容也能復(fù)述出來(lái)。例如：在講《when is your birthday？》一單元時(shí)，我首先說(shuō)今天是我們的朋友li ming的生日，讓我們?yōu)樗皇咨崭璋桑谑怯枚嗝襟w播放“happy birthday to you”flash歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，然后，給學(xué)生展示了一個(gè)琳瑯滿目的商店，讓學(xué)生為li ming買一個(gè)生日禮物，組織各小組編一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話，并詢問(wèn)每個(gè)人的生日是什么時(shí)候。學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)地參于到教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。將復(fù)雜難記的月份的名詞及序數(shù)詞輕而易舉的記在腦中。多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，又為進(jìn)一步愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心、以主題為線索的教育方向。
（1）你去商店買東西；
（2）一個(gè)學(xué)生幫助一位老人過(guò)馬路。
（3）一個(gè)中學(xué)生主動(dòng)幫助一位外國(guó)人認(rèn)路。
學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)，不僅熟悉了“can i help you ？”而且知道使用這句話的具體環(huán)境（什么時(shí)候說(shuō)），它所表達(dá)的意思（怎么說(shuō)），以及其它一些相關(guān)句子的用法。基于情景的教學(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語(yǔ)篇中。在學(xué)習(xí)“can i help you ？”句型時(shí)，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景，我們可以采用對(duì)話的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，如“thank you very much。?！焙汀皔ou are welcome ?！钡染湫秃蛦卧~，并將它們用到現(xiàn)在的情景對(duì)話中。這樣一來(lái)，通過(guò)多媒體我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無(wú)疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中提高了交際能力這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。
傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽(tīng)，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無(wú)味。漸漸地，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，討厭上英語(yǔ)課，怕上英語(yǔ)課。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)豐富的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們就會(huì)有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。此時(shí)，老師走下講臺(tái)，到同學(xué)們中，及時(shí)給予幫助，同時(shí)分享他們的快樂(lè)，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。如英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)的枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會(huì)給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。如：插入一個(gè)可愛(ài)的喜羊羊，分別在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊，灰太狼等不就一目了然了嗎，而且學(xué)生既輕松，印象又深刻。再讓他們聽(tīng)讀說(shuō)不就簡(jiǎn)單容易得多了嗎，而且恐怕他們還很愿意去運(yùn)用一下。再如為了突出動(dòng)詞在主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中的變化，可在課件中制作不同的人，有單數(shù)和復(fù)數(shù)，采用不同的提問(wèn)方式，讓學(xué)生回答，并把關(guān)鍵詞做成紅色，十分醒目，加深學(xué)生對(duì)此的印象。最后，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)動(dòng)詞的變化。在他們總結(jié)后，打出條列清楚，重點(diǎn)突出的表格加深鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。
總之，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的確有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動(dòng)的風(fēng)，它如英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會(huì)變得更加輕松。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
備課是一名教師的基本功。在英語(yǔ)教學(xué)中，備課尤為重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了提高備課的效率和質(zhì)量，教育部門(mén)制定了一系列的英語(yǔ)教師備課標(biāo)準(zhǔn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課，我深感受益匪淺。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
備課標(biāo)準(zhǔn)要求教師在備課過(guò)程中要有明確的目標(biāo)和清晰的內(nèi)容安排。我在備課時(shí)學(xué)會(huì)了事先制定詳細(xì)的備課計(jì)劃，包括目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等。這樣做的好處是能夠讓我在教學(xué)過(guò)程中更加有目標(biāo)性和條理性，同時(shí)也能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。
第三段：豐富備課資源
備課標(biāo)準(zhǔn)還要求教師豐富備課資源，包括教材、教具、課外資料等。我在備課時(shí)充分利用了各種資源，從互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的教學(xué)資源，從圖書(shū)館借閱適合的教材，還向同事請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣的做法不僅能夠?yàn)槲姨峁┒嘣慕虒W(xué)素材，也能夠讓我在備課中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
第四段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)
備課標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)的多樣性和趣味性。我在備課時(shí)學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)出了一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲競(jìng)賽等。這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時(shí)也能夠更好地幫助他們理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。
第五段：評(píng)價(jià)和反思備課過(guò)程
備課標(biāo)準(zhǔn)要求教師在備課過(guò)程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容和教學(xué)策略。我在備課后經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)備課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)在備課過(guò)程中逐漸提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果，取得了較好的教學(xué)成果。
結(jié)論
英語(yǔ)教師備課標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使我的備課工作更加有序和高效。它激勵(lì)我不斷提高自己的備課水平，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果。同時(shí)，備課標(biāo)準(zhǔn)也讓我認(rèn)識(shí)到備課是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷反思和調(diào)整，才能夠做到更好地備課。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)遵循備課標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自己的備課能力，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì) 小學(xué)新英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
這幾天學(xué)校集中給我們培訓(xùn)了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內(nèi)容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課改后的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，尤其是聽(tīng)完孫堅(jiān)教授講解了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在知識(shí)講解過(guò)程中，如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí)，相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì)，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。
如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識(shí)，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神的了解世界的國(guó)際公民，這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。
首先作為一名教師本身就應(yīng)該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒(méi)有這種觀念，這種育人意識(shí)，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，不會(huì)很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國(guó)”的思想潤(rùn)物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的一種體會(huì)，內(nèi)化在自己的心靈深處。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)取了專家們的報(bào)告，教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺(jué)到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認(rèn)為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因?yàn)檫@是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
傾聽(tīng)了專家們的報(bào)告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開(kāi)發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
六天的培訓(xùn)雖是短暫的，但自身的體會(huì)是很大的，感觸很深。以上拙見(jiàn)難免有不足之處，但愿奉獻(xiàn)出以供同行們交流、共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高。
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