圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
知識(shí)的系統(tǒng)詳細(xì)復(fù)習(xí)過(guò)程中,堅(jiān)持以考綱為指導(dǎo),梳理全部考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)注重對(duì)主干知識(shí)的深入分析把握,突出重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓綱織網(wǎng),橫向梳理框題、課、單元、模塊的知識(shí)體系,縱向梳理從是什么、為什么、怎么樣、怎么做等角度加深對(duì)主干知識(shí)點(diǎn)的深入理解,從而形成系統(tǒng)條理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。在此過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生不能過(guò)度依賴復(fù)習(xí)資料而忽略教材,要學(xué)會(huì)以本為本,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的意識(shí)與能力,適當(dāng)參考復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容加深理解。知識(shí)復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)其積極性主動(dòng)性,狠抓落實(shí),提高實(shí)效。一輪復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)與主干知識(shí),堅(jiān)持以點(diǎn)帶題;二輪復(fù)習(xí)突出熱點(diǎn)問(wèn)題與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)持以題帶點(diǎn)。同時(shí)要注意圍繞近幾年的高考題探索研究,突出高頻考點(diǎn),進(jìn)行更具針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
高三一年的復(fù)習(xí),無(wú)論是大的.步驟:一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)及最后沖刺,還是每一大步驟下的小環(huán)節(jié),我們均提前做好教學(xué)計(jì)劃,規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、策略,具體到每周每節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,備課組各位老師根據(jù)各班實(shí)際情況保持基本一致。
在一輪、二輪復(fù)習(xí)中,結(jié)合復(fù)習(xí)的進(jìn)度與程度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題、限時(shí)、規(guī)范、題型等各種方式的訓(xùn)練,到最后沖刺階段,更是加強(qiáng)了綜合訓(xùn)練的強(qiáng)度與力度。通過(guò)各種訓(xùn)練以及之后的試卷講評(píng)指導(dǎo),歸納審題與解題技巧,讓學(xué)生熟悉不同模塊不同知識(shí)的各種考查方式,熟悉各種題型的不同解答思路與方法,見(jiàn)到類似考查方式,能夠找到一般性思路,提高得分率。復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,尤其要認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)高考真題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行真題訓(xùn)練,與高考接軌,指導(dǎo)幫助學(xué)生了解熟悉高考真題的命題風(fēng)格、解題思路與方法,并以此強(qiáng)化對(duì)教材知識(shí)與時(shí)政語(yǔ)言的鞏固落實(shí)。另外,通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生答題,指導(dǎo)學(xué)生答題要簡(jiǎn)練抓要點(diǎn),準(zhǔn)確運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ),防止用原理生搬硬套,書(shū)寫(xiě)要工整規(guī)范,以盡量減少避免答案寫(xiě)的不少得分卻不高的情況。
無(wú)論是日常復(fù)習(xí)還是考試訓(xùn)練,各位老師都比較重視關(guān)注學(xué)生的心理變化,幫助學(xué)生做好分析。尤其每次??冀Y(jié)束,都會(huì)有針對(duì)性的幫助學(xué)生總結(jié)答題備考情況,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)及變化,查找不足,想對(duì)策提高。
這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在二輪復(fù)習(xí)中,我們將知識(shí)專題與熱點(diǎn)專題相結(jié)合,選取具有代表性的重大時(shí)政熱點(diǎn)作為專題進(jìn)行復(fù)習(xí),將其與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從提煉時(shí)政語(yǔ)言、高考對(duì)此的考查方式、典型題目解讀等方面深入分析熱點(diǎn)問(wèn)題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生分析理解運(yùn)用知識(shí)的能力。
個(gè)人的力量是有限的,在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,我們充分發(fā)揮備課組的集體力量,隨時(shí)隨地進(jìn)行集體備課,大家積極溝通交流、資源共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短、通力合作,不斷優(yōu)化教學(xué)。
這一年來(lái),雖然大家從各方面在積極努力備考,但難免也會(huì)出現(xiàn)很多不足與問(wèn)題,如對(duì)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)力度不夠,對(duì)學(xué)生的狠抓落實(shí)方面做得還不夠好,二輪復(fù)習(xí)后的最后沖刺階段,由于各種考試的頻繁性,致使我們對(duì)復(fù)習(xí)安排及考前指導(dǎo)等方面缺乏系統(tǒng)性,稍顯倉(cāng)促與混亂,這也是在以后的教學(xué)過(guò)程中需要努力改進(jìn)的!
1、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),優(yōu)化復(fù)習(xí)流程。復(fù)習(xí)備考務(wù)必要做好整體規(guī)劃,三輪復(fù)習(xí)具體細(xì)節(jié)安排要跟上,堅(jiān)持教、學(xué)、考三者合一,努力改善一輪復(fù)習(xí)“新課化”、二輪復(fù)習(xí)“一輪化”、考前沖刺“題?;钡膹?fù)習(xí)現(xiàn)狀。
2、堅(jiān)持以學(xué)定教,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)于學(xué)生做到全面了解,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)建構(gòu)。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,老師要全面了解學(xué)生狀況,無(wú)須教便已基本掌握的學(xué)生、即使不教自己也能看懂的學(xué)生、老師教了才能掌握的學(xué)生、老師教了仍然掌握不了的學(xué)生各有多少,有哪些,老師們要做好分析。同時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際,分析哪些知識(shí)與能力學(xué)生難以落實(shí)、原因何在、應(yīng)該怎樣落實(shí)、效果如何、哪些教學(xué)活動(dòng)與訓(xùn)練是有意義的、哪些成效不大甚至多余等各種問(wèn)題,以此增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。
3、堅(jiān)持以考定教,熟悉新課標(biāo)與考綱內(nèi)容,明確考核目標(biāo)與要求。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中尤其在日常備課中,對(duì)每一單元、每一課的準(zhǔn)備都要仔細(xì),了解每一課的教材邏輯及主要考點(diǎn),明確哪些考點(diǎn)需要深入拓展與延伸、哪些需要進(jìn)一步整合;要清楚知道與每一課緊密結(jié)合的熱點(diǎn)有哪些、可以選取哪些進(jìn)行探究、可以與哪些主干知識(shí)相鏈接;要清楚知道與每一課相關(guān)的高考題有哪些、出現(xiàn)過(guò)哪些經(jīng)典設(shè)問(wèn)、如何利用這些幫助學(xué)生構(gòu)建思維模型等等。總之,老師們要加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究分析,研判命題走勢(shì),改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)效率。
4、無(wú)論是選擇題還是主觀題,都要重視不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握各種答題技巧與思路,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。重視對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的分析探究,尤其注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究思考,提高其分析解決問(wèn)題的能力。另外,不要忽略開(kāi)放性試題的解題指導(dǎo),歷年高考試題中的最后一問(wèn)雖分值不高,也看似簡(jiǎn)單,實(shí)則學(xué)生得分并不令人滿意。因此要重視對(duì)這一題型的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的解答能力。
5、復(fù)習(xí)過(guò)程中,務(wù)必重視學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)知識(shí)的鞏固落實(shí),重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的閱讀分析、總結(jié)歸納,切勿讓過(guò)度依賴復(fù)習(xí)資料而完全忽視教材。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
方案明確從20xx年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施,到20xx年基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。
省教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)景李虎介紹,普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。
其中:
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目每年考2次,安排在1月和6月開(kāi)考。
合格考成績(jī)呈現(xiàn)方式有三種:合格/不合格、等級(jí)、分?jǐn)?shù)??荚嚦煽?jī)一考兩用,既作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù),也作為春季高考招生的依據(jù)之一。
選擇性考試為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目,成績(jī)計(jì)入高考總分,安排在6月統(tǒng)一高考考試科目結(jié)束后進(jìn)行,僅限當(dāng)年我省夏季高考的考生參加,一年考1次,成績(jī)當(dāng)年有效,作為夏季高考招生錄取的依據(jù)之一。選擇考成績(jī)呈現(xiàn)方式有兩種:物理、歷史為卷面分,其他4門為等級(jí)分。
本科高校和高職院校適當(dāng)分開(kāi),分夏季高考和春季高考
景李虎還透露,廣東新高考還將本科高??荚囌猩蛯?聘咝?荚囌猩m當(dāng)分開(kāi),分夏季高考和春季高考兩類。
本科高校招生考試的科目按照3+1+2的模式設(shè)置
其中:
“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);
“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門;
“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門。
高考總成績(jī)依然為750分,其中“3”和“1”直接采用卷面分,共550分;“2”實(shí)行等級(jí)賦分,各100分。
景李虎表示,根據(jù)新高考方案,在廣東招生的本科高校要分專業(yè)組在物理、歷史2門科目中提出1門科目要求,在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中提出不超過(guò)2門科目要求,并提前公布。學(xué)生的選考科目須完全符合高校提出的選考科目要求才能報(bào)考。同時(shí),其對(duì)應(yīng)的合格性考試科目必須合格。
開(kāi)展普通高中學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五方面。高中學(xué)校進(jìn)行記錄和管理,高等學(xué)校作為錄取參考。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
1、每周二課時(shí)處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯(cuò)的題目精講,講試題的過(guò)程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。
2、3月11日至4月2日本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用分幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
專題一:哲學(xué)主觀題答題應(yīng)用知識(shí)的規(guī)范、方法及材料的歸類。
專題二:社會(huì)主義民主政治建設(shè)
專題三:轉(zhuǎn)變政府職能,打造服務(wù)型政府
專題四:優(yōu)化資源配置
專題五:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變
專題六:全面提高對(duì)外開(kāi)放水平
3、4月3日至5月3日時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。
專題一:增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式
專題二:全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村
專題三:把擴(kuò)大就業(yè)放在更加突出的位置
專題四:建立健全社會(huì)信用制度
專題五:分配體制改革,完善社會(huì)保障體系,進(jìn)快改善人民生活
專題六:科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會(huì)
專題七:聯(lián)合國(guó)改革
專題八:維護(hù)世界和平,促進(jìn)共同發(fā)展,獨(dú)立自主的和平外交政策
專題九:科教興國(guó),人才強(qiáng)國(guó)
專題十:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
專題十一:xx屆五中全會(huì)和兩會(huì)。
4、5月4日至5月底,考講階段。
5、6月1日至6日學(xué)生自由復(fù)習(xí)。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
1、高度重視資料的精選與精編,樹(shù)立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識(shí)。
__年備考初,我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì),要求老師通過(guò)資料的辨識(shí)和篩選來(lái)提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對(duì)高考試題的覺(jué)悟和敏感,而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué),我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),人人動(dòng)手自組材料,自主命題。
我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材,它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量,這就要求我們精選精編,不可隨意給學(xué)生任何資料,要求學(xué)生練習(xí)的題目,教師必須得先做,似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中才能被發(fā)現(xiàn),這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚(yú)龍混雜泥沙俱有,有不少題目徒具形式卻無(wú)科學(xué)性邏輯性而言,尤其是一些閱讀命題,切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講,這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開(kāi)了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí),如果自身功底不足、再加資料迷信,復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題,最大限度發(fā)揮它們的功能,高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分?jǐn)?shù),杜絕無(wú)效復(fù)習(xí),力爭(zhēng)從有效上升到高效。
課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎?練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎?改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行?如果能做到,那么復(fù)習(xí)就是有效的,如果做得比較好,那么復(fù)習(xí)就是高效的??傊覀兞?zhēng)不浪費(fèi)每一個(gè)四十分鐘,要使學(xué)生覺(jué)得,語(yǔ)文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高。
3、研究語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),制定科學(xué)的備考策略,提高備考的科學(xué)含量。
我們根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類,針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn),采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講,對(duì)語(yǔ)文科的復(fù)習(xí)并不見(jiàn)得有多大成效,因?yàn)檎Z(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對(duì)閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導(dǎo)科學(xué)做題,做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學(xué)含量。
文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類,復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語(yǔ)言積累,我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來(lái)使用,每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯,而非只是做會(huì)那幾道題目,評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上,加強(qiáng)誦讀是有效的手段,默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀,宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上,首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題,無(wú)非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語(yǔ)內(nèi)容,文章寫(xiě)了什么,二是指向文本的言語(yǔ)形式,文章是如何寫(xiě)的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取,這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥,因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,總之,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,語(yǔ)文備考一定要講求科學(xué)性,備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化,我們的成績(jī)才可能持續(xù)走高。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
高考中的經(jīng)驗(yàn)之談是能夠幫助到很多人備考的,想知道別人是怎么備考的嗎?下面本站小編整理了高三備考
心得體會(huì)
,希望對(duì)你有幫助。案例:無(wú)奈復(fù)讀型,重拾信心最重要
“7次腰穿手術(shù)、1次抽腦積液手術(shù),住院半年花了4萬(wàn)多元,在病床上捧著教材自學(xué)?!爆F(xiàn)在已是大二學(xué)生的筱雨回憶起第一次高考前的狀態(tài),已是一臉平靜。據(jù)介紹,高二的第三個(gè)月,筱雨患上腦膜炎,住院后期甚至感染成為肺炎、胸膜炎和胸腔積水。個(gè)性好強(qiáng)的她不但沒(méi)有休學(xué)還捧著高二的立體幾何教材自學(xué)。并未痊愈的她進(jìn)入高三以后,記憶力開(kāi)始減退,一思考數(shù)學(xué)題頭就疼,甚至抱著中藥邊喝邊答題。她就這樣拖著病體一直拼到高考,考完后,她二話不說(shuō)開(kāi)始復(fù)讀。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整,筱雨的身體和心態(tài)都有了較大的恢復(fù)。她不回憶不開(kāi)心的往事,重拾信心。每天規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)課,最終考入云大。“雖然病痛讓人煎熬,兩次高考的復(fù)習(xí)階段也很辛苦,但是我挺過(guò)來(lái)后才發(fā)現(xiàn)這些都是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。信心和努力是最重要的?!斌阌暾f(shuō)。
案例:較有把握型,按自定計(jì)劃攻“弱項(xiàng)”
剛剛結(jié)束了大學(xué)
畢業(yè)論文
答辯的小小,是在山東讀的高中,直到高三下學(xué)期才回昆明一所重點(diǎn)高中準(zhǔn)備高考。由于山東的教學(xué)質(zhì)量較高,而且進(jìn)度非常快,小小在高二下學(xué)期就完成了高考前的第一輪復(fù)習(xí)?;氐嚼ッ骱螅赜谐芍竦男⌒≡诳记爸朴喠藢捤傻膹?fù)習(xí)計(jì)劃,并把主要精力放在了自己喜歡的文綜科目上。不過(guò),媽媽卻嚴(yán)格要求她每天拿出大部分時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。而且言辭激烈地問(wèn)她考不上怎么辦。每次家長(zhǎng)會(huì)后,還喜歡當(dāng)著女兒的面到處打電話找人哭訴,說(shuō)自己把女兒拉扯大卻眼看著考不上大學(xué)。小小無(wú)法忍受媽媽頻繁干涉復(fù)習(xí)計(jì)劃,母女之間爆發(fā)的一次次爭(zhēng)吵一度破壞了備考心情。終于,小小在考前20多天“離家出走”,住進(jìn)了奶奶家。沒(méi)有了和媽媽的正面“交鋒”,小小的心情逐漸恢復(fù)了平靜,專心地按照原定計(jì)劃按部就班地復(fù)習(xí),最后順利進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院。小小覺(jué)得,在重大考試前期,孩子很需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和安慰。
一、時(shí)間安排
珍惜時(shí)間。高三的時(shí)間是有限的,我們的目標(biāo)就是要用有限的時(shí)間,做出盡可能多的“有用工”。所以耗費(fèi)時(shí)間的事情,一定要考慮清楚值不值得去做。
珍惜自己。時(shí)間無(wú)論怎樣重要都是為人服務(wù)的,所以不要為了節(jié)約時(shí)間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個(gè)例子供大家參考:不吃早飯、晚上過(guò)度熬夜(超過(guò)12點(diǎn))。
張弛有度。周末一定不要把時(shí)間安排得太緊,要給自己足夠的休息時(shí)間,因?yàn)樾菹⑹菫榱烁玫貙W(xué)習(xí)。
電視和電腦。完全拒絕電視和電腦也不太可能,雖然可以用,但是時(shí)間不能太長(zhǎng)。另外切忌將看電視和用電腦規(guī)劃進(jìn)休息時(shí)間內(nèi),它們也是耗費(fèi)人大量精力的事物。
時(shí)間表。最好有個(gè)時(shí)間表,雖然不是必需的,讓自己保持一個(gè)規(guī)律的生活很重要。
二、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
心態(tài)調(diào)整(平靜),這一點(diǎn)是重中之重,可謂是高三最重要的幾件事之一。學(xué)習(xí)前這一步是必需的,沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)意味著無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)中,意味著效率的低下。關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個(gè)人都有自己的方法,這里小編的建議:專注地先去做一些題(一般是物理題,因?yàn)橄矚g),一旦進(jìn)入到了自己的做題節(jié)奏中,心態(tài)就會(huì)自動(dòng)地調(diào)整好。
還是心態(tài)調(diào)整(別分心),上一條中說(shuō)的是學(xué)習(xí)前的心態(tài)調(diào)整。事實(shí)上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整,身邊不要放太多讓自己分心的東西,也不要做那些讓自己分精力太多的事情,例如談戀愛(ài)。
繼續(xù)心態(tài)調(diào)整(樹(shù)立目標(biāo)),這一條說(shuō)的是對(duì)自己高三心態(tài)的。學(xué)習(xí)要明確自己的目的,也就是“我學(xué)習(xí)到底是為了什么”。明確了目的,學(xué)習(xí)自然就有了動(dòng)力。
焦慮是高三學(xué)生的頭號(hào)大敵,所以家長(zhǎng)還是不要太逼迫孩子,學(xué)生自己則要為自己創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)放松的心境,焦慮會(huì)導(dǎo)致緊張,緊張則直接引向失敗,學(xué)生要保持對(duì)自己心態(tài)狀況的關(guān)注,以便于隨時(shí)調(diào)整。
三、學(xué)習(xí)方法的宏觀調(diào)控
學(xué)習(xí)策略。先提高一門課程的成績(jī),然后以點(diǎn)帶面。如果比較喜歡物理,目標(biāo)就是把物理成績(jī)先提上去。經(jīng)努力,物理達(dá)到了一定水平,再投入到其他科目的奮斗中,成績(jī)自然而然就跟了上來(lái)。
家教與課外班。個(gè)人認(rèn)為,到了高三,在外面補(bǔ)課是需要的,因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師會(huì)幫學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間,少走很多彎路。一對(duì)一的家教針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)。課外班會(huì)更系統(tǒng)。所以高三學(xué)生要早早想好,自己的哪一科需要什么樣的課外輔助,這樣才能事半功倍。
競(jìng)賽是提高學(xué)生能力的好機(jī)會(huì),建議學(xué)有余力的學(xué)生去參加競(jìng)賽的。不過(guò)如果認(rèn)為自己的基礎(chǔ)還不太扎實(shí),那還是不要去為競(jìng)賽花費(fèi)太多的精力了。
成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程,所以在這個(gè)過(guò)程中不要太著急給自己一個(gè)定位,而是要充滿信心地去提高自己,充實(shí)自己。在高三的一年中,成績(jī)大幅上升是完全可能的,所以不要害怕,要勇敢地去拼搏。
四、學(xué)習(xí)當(dāng)中的幾個(gè)具體問(wèn)題
關(guān)于粗心大意,很多人在犯了錯(cuò)誤后會(huì)用粗心這樣的理由來(lái)為自己開(kāi)脫,這種行為在高三是不可取的。因?yàn)榭荚囍兴┞冻鰜?lái)的問(wèn)題,都是由于基礎(chǔ)知識(shí)的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所謂的粗心,其實(shí)只是基礎(chǔ)的不扎實(shí)而已。所以在高三的學(xué)習(xí)中,一定要注重對(duì)基礎(chǔ)的落實(shí)。
關(guān)于偏科:偏科不可怕,偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)策略。在高三里,全面發(fā)展的好學(xué)生固然很多,但因?yàn)槟骋粌煽坪芎枚星懊┑娜艘泊笥腥嗽?。雖然高考看的是總分,可是一科的優(yōu)勢(shì),很有可能帶來(lái)很大的心理優(yōu)勢(shì),從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,也能提高總分。所以偏科不要緊,但一定要讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng),最好達(dá)到頂尖的水平,為自己鞏固心理優(yōu)勢(shì)。
回歸課本很重要。很多人反映說(shuō)回歸課本沒(méi)什么用,其實(shí)那是錯(cuò)的。課本上有很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn),而這些點(diǎn)是輔導(dǎo)書(shū)中很難概括的一些東西,回歸課本是對(duì)基礎(chǔ)的鞏固,是很重要的一個(gè)過(guò)程。
學(xué)習(xí)中的反思。反思是學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程,反思有助于掌握知識(shí)和總結(jié)缺漏。要善于對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思總結(jié)。
題目中是有一定的規(guī)律性存在的,對(duì)于這種規(guī)律,要主動(dòng)地去試著把握。對(duì)于老師總結(jié)的一些規(guī)律,也要善于歸納總結(jié)。
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,要自己摸索出適合自己的方法(高效、低耗),要多嘗試一些不同的方法。
五、生活細(xì)節(jié)
與家長(zhǎng)的溝通。高三是學(xué)生承受巨大壓力的一年,此時(shí)與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要,同學(xué)們要主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通心情與學(xué)習(xí)狀況,以便讓家長(zhǎng)們更好地成為同學(xué)們助力。
逆反。逆反是青春期的特點(diǎn),但到了高三,最好讓自己的逆反情緒先平靜下來(lái),因?yàn)檫@段時(shí)間是關(guān)鍵時(shí)刻,此時(shí)的逆反很有可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。家長(zhǎng)們則盡量要順著孩子,不要太干擾他們的學(xué)習(xí)生活。
課外書(shū)可以看,但要少看,尤其是小說(shuō),能不看就不看(太耗費(fèi)精力)。
手機(jī)如果使用不當(dāng),會(huì)是學(xué)習(xí)成績(jī)的“第一殺手”。所以平時(shí)最好不要將手機(jī)帶在身上,太耗費(fèi)精力了。
睡眠很重要,所以要注意平常的熬夜時(shí)間,別太晚,周末還可以補(bǔ)覺(jué)。
戀愛(ài),這是一件非常耗費(fèi)精力的事情,對(duì)學(xué)習(xí)基本上是有害無(wú)利,所以建議高三這段時(shí)間還是不要談戀愛(ài)的好。
高考日益迫近,廣大莘莘學(xué)子備考途中的壓力可想而知,在此我校分享備考中的十個(gè)不可取的典型原因,望各位考生引以為戒,并預(yù)祝高三學(xué)子在高考中取得理想成績(jī)。
教訓(xùn)一:缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo),對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大,高三總復(fù)習(xí)中,更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力,克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。
許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口,不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶,深扎在大腦深處,與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng),潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感,豈止是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的。
教訓(xùn)三:主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略
在高三總復(fù)習(xí)中,完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為,這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們:自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃,千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。
教訓(xùn)四:忽略基礎(chǔ),過(guò)于浮躁
片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁,追求短線行為,一會(huì)兒翻這本參考書(shū),一會(huì)兒看看那本習(xí)題集,一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水,流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程,成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書(shū)多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指,只要掌握“真諦”,精做一題勝過(guò)泛做十題,精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書(shū)。
教訓(xùn)五:精力分散,未把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上
同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣,則光線散亂,亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束,才能提高亮度,穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去,可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”,順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。
教訓(xùn)六:不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃
時(shí)間安排不當(dāng),缺乏小計(jì)劃,自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘,漫天撒網(wǎng),沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?;蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過(guò)緊,缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性,是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”,自己的小計(jì)劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽,“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。
科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在演員大腦的特定部位貼上微電極,然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí),實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低,當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè)、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內(nèi)容時(shí),腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂(lè)劑。養(yǎng)成積極樂(lè)觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓(xùn)八:未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí),可以把時(shí)間、精力用在刀刃上,防止做過(guò)多的無(wú)用功。
教訓(xùn)九:忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律
成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的,例如:各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng),分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻,理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí),就等于找到開(kāi)啟成功之門的鑰匙。
教訓(xùn)十:自我設(shè)限,缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量
三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病,每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限,煥發(fā)出心靈的巨大潛能,使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無(wú)法想像的,哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn),也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
20xx年高考結(jié)束后,我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天,我們聽(tīng)了主講教師的授課,觀看了視頻,每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫,但收獲頗大。
教育改革勢(shì)在必行,這是世界潮流,也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái),從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái),從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云,風(fēng)和日麗,山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,不健全的靈魂得到重塑,使其成為一個(gè)心智健全,品德高尚,有文化,有素質(zhì),熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然,對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái),我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,悖離了它應(yīng)走的道路,已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù),死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,小學(xué)中學(xué)化,中學(xué)大學(xué)化,大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,小學(xué)學(xué)中學(xué)的,中學(xué)學(xué)大學(xué)的,而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話,拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生,你除了把成績(jī)提高以外,你可以不管其他,或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說(shuō)回來(lái),即使是抓得如此之緊,現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高,而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,沒(méi)有現(xiàn)成模式,也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本,執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師,教法還是原來(lái)的那些方法,或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為新課程改革,首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,那就什么都談不上,要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程,而不是每年的升學(xué)率。
其次,我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶,又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈,審題立意等,但恕我直言,在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi),也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試,更有甚者,在一些重點(diǎn)高中的自主中考中,也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要,可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后,卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重,我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,把滿堂灌變成金手指,對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固,文學(xué)素養(yǎng)也差,許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量,也選了大量的名著選段,這很好,有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,拓展他們的視野。
再次,要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之,新課程改革勢(shì)在必行,前途光明,我們作為參與者,更應(yīng)該身體力行,把新課程改革進(jìn)行到底。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
本次培訓(xùn)課程是經(jīng)過(guò)明師育人教育精心策劃設(shè)計(jì)的,分別開(kāi)設(shè)了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》、《新高考背景下的有效教學(xué)策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學(xué)改進(jìn)》、《新高考背景下的高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)》等精品課程。授課的教師都是在教育教學(xué)及研究工作中極有造詣的知名專家,不僅能夠使我們參會(huì)的各位老師收獲最新的教育教學(xué)理念,又能引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)成功的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧!
6月11日上午,北京大教育考試評(píng)價(jià)中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》講座,從高考制度改革與命題改革、實(shí)施精細(xì)化管理加強(qiáng)教學(xué)協(xié)作、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)發(fā)揮指揮棒作用三個(gè)方面讓我們了解了新高考制度改革、內(nèi)容改革、命題改革的路徑和方向,并向我們介紹了選課走班的類型和實(shí)施建議、教學(xué)精細(xì)化管理、落實(shí)集體備課、優(yōu)化自習(xí)功能、強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱、推行自我教育等內(nèi)容,陳主任的報(bào)告有政策解讀,有案例分析,有方法建議,讓我們收獲滿滿。
下午,重慶清華中學(xué)杜長(zhǎng)明副校長(zhǎng)的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》講座,就新高考的考試形式、分?jǐn)?shù)計(jì)算、錄取、投檔、志愿填報(bào)、選科等做了細(xì)致解讀,在此基礎(chǔ)上以十大啟示為架構(gòu),用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、真實(shí)具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享,雖然杜校長(zhǎng)因?yàn)橐咔椴荒苡H臨現(xiàn)場(chǎng),但絲毫不影響報(bào)告的效果,現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲。杜校長(zhǎng)的報(bào)告為我們即將進(jìn)入新高考提供了很好借鑒、指導(dǎo)。
6月12日,我們有幸傾聽(tīng)了江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng),正高級(jí)教師鞠九兵校長(zhǎng)的講座《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》。鞠校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典,結(jié)合自身深厚的文化底蘊(yùn),逐條分析了新高考對(duì)我們的挑戰(zhàn),讓我們對(duì)接下來(lái)各自學(xué)校的課程和教學(xué)方式改革有了發(fā)力點(diǎn)。隨后,鞠校長(zhǎng)結(jié)合南通中學(xué)高考改革的實(shí)施方式,為我們介紹了新高考下南通中學(xué)在學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)方面的課程圖譜,聚焦“六個(gè)下功夫”的課程設(shè)置,“四問(wèn)”評(píng)價(jià)方式及選課走班模式,為我們后續(xù)教學(xué)改革找到依托。鞠校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚又務(wù)實(shí)具體地讓我們了解了新高考改革的實(shí)操情況,從他的身上,我們體會(huì)到了教育的更高境界與智慧。
6月13日上午,我們聽(tīng)取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專題講座,他從認(rèn)識(shí)老高考、迎接新高考、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個(gè)方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實(shí)施過(guò)程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學(xué)校管理與課堂教學(xué)的“大變”與“小變”,強(qiáng)調(diào)在變革的時(shí)代,我們要成為讀懂規(guī)則的人,才能夠應(yīng)對(duì)變化。
6月13日下午,我們聽(tīng)取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》專題講座,楊主任用詼諧幽默的語(yǔ)言,充滿激情的告訴我們新高考考什么、我們?cè)撊绾谓?。他從新高考頂層設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn),建議教師們認(rèn)真解讀國(guó)家教育政策和方向,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件,進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、改變課堂,從容應(yīng)對(duì)高考。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
1、認(rèn)真研讀考試大綱,做到心中有考綱,以考綱為綱,減少?gòu)?fù)習(xí)指導(dǎo)的盲目性。
2、熟悉近年來(lái)的高考試題,重點(diǎn)是深入分析近三年來(lái)高考全國(guó)卷考題,重點(diǎn)了解高考高頻考點(diǎn)、出題角度、時(shí)政熱點(diǎn)與考題的結(jié)合,以利于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3、在第一輪復(fù)習(xí)中,主要抓住“全”“清”“寬”“細(xì)”“系”幾個(gè)字 :“全”就是要全面掌握考綱所列考點(diǎn)的基本概念,基本觀點(diǎn),基本原理等; “清”就是要把個(gè)知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái),形成基本線索,弄清個(gè)知識(shí)點(diǎn)的牽引后果,來(lái)龍去脈;弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通; “寬” 就是對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”,知識(shí)面是由許多的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系而成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類,并在各個(gè)類別中劃分出若干層面,做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生自主建構(gòu)起完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系。
4、第二輪復(fù)習(xí)就是對(duì)知識(shí)的綜合能力的應(yīng)用,以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心,多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)此熱點(diǎn)事件分析說(shuō)明評(píng)價(jià),提出解決問(wèn)題的方案思路。
高考越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中,要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題,使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一、反映了什么問(wèn)題?”就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀材料,歸納材料中的現(xiàn)象,從現(xiàn)象中提煉出問(wèn)題。教師一定要讓學(xué)生讀懂、吃透材料,引導(dǎo)學(xué)生如何將材料表述分層,把每一層的關(guān)鍵詞與學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、比較,進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,然后用學(xué)科語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范地表述為借鑒。
6、主觀題的評(píng)講,突出應(yīng)變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評(píng)講過(guò)程的始終,真正授之學(xué)生以“漁”。老師引導(dǎo)學(xué)生如何審“設(shè)問(wèn)”、讀材料,培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取信息的能力;充分利用已獲取的信息利用科學(xué)的思維方式進(jìn)行加工制作,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀材料,抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞,把關(guān)鍵詞與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生闡釋事物、分析論證事物本質(zhì)的能力。
總之,古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步,就要不斷反思、反省,教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn),才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
政治高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
20xx年1月29日,六安農(nóng)商銀行紀(jì)委書(shū)記、監(jiān)事長(zhǎng)何大宏一行3人深入掛包村——金安區(qū)張店鎮(zhèn)從全村,和^v^從全村脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)組^v^成員一起與村支兩委召開(kāi)座談會(huì),并走訪慰問(wèn)了貧困戶。
座談會(huì)上,與會(huì)人員座談了20xx年從全村脫貧工作的舉措和成效,并對(duì)下一步工作提出意見(jiàn)和建議。
從全村第一書(shū)記兼駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張祥在講話中指出:20xx年,從全村脫貧攻堅(jiān)工作在黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在幫扶單位的持續(xù)幫助下,村基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入等方面均達(dá)到全面發(fā)展,成績(jī)顯著,20xx年全村脫貧43戶108人,比20xx年多脫貧38戶63人,貧困發(fā)生率為,比20xx年下降。20xx年,從全村將以開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)化產(chǎn)為業(yè)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),從輸血式扶貧向造血式扶貧轉(zhuǎn)變,大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),多方增加貧困戶收入,力爭(zhēng)早日全面脫貧,最終實(shí)現(xiàn)扶貧工作量質(zhì)同變。
何大宏監(jiān)事長(zhǎng)充分肯定了從全村扶貧工作的新思路和新舉措,并現(xiàn)場(chǎng)代表六安農(nóng)商銀行捐贈(zèng)21萬(wàn)元,作為村級(jí)光伏發(fā)電站的建設(shè)資金。同時(shí),他還表示今后要對(duì)該村產(chǎn)業(yè)發(fā)展盡力提供信貸優(yōu)惠幫扶,受到與會(huì)人員的歡迎與好評(píng)。
座談會(huì)后,何大宏監(jiān)事長(zhǎng)親自登門走訪了兩戶結(jié)對(duì)特困戶,并將每戶500元的慰問(wèn)金送交到了貧困對(duì)象手中,余下的23位結(jié)對(duì)幫扶貧困戶,何監(jiān)事長(zhǎng)委托村支兩委人員進(jìn)行登門慰問(wèn)。
具了解,六安農(nóng)商銀行于20xx年掛包號(hào)樓村以來(lái),一直不遺余力傾情幫扶,合計(jì)給予信貸資金45萬(wàn)元,幫助鼓勵(lì)貧困戶用于光伏電站或發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè);同時(shí),該行領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部曾先后四次分別來(lái)到25戶接對(duì)貧因戶家中,了解家庭原因、制訂幫扶措施,捐贈(zèng)生活物品或現(xiàn)金,目前,25戶貧因戶已全部脫貧。
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