心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
線上社會(huì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 社會(huì)工作線上培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
社會(huì)工作是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，為了提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，我報(bào)名參加了一次線上的社會(huì)工作培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，而且深刻體會(huì)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將分享我在這次線上培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)為我提供了更大的靈活性。由于工作和家庭的原因，我無(wú)法參加傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，但線上培訓(xùn)為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主學(xué)習(xí)，不必受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣我可以更好地平衡工作、生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上培訓(xùn)拓寬了我的學(xué)習(xí)資源。在線上平臺(tái)上，我可以輕松地接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括文章、課件、視頻、案例等。這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我更好地理解和掌握社會(huì)工作的知識(shí)與技能。另外，在線上平臺(tái)上，我還可以參與討論、與其他學(xué)員交流，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，獲得不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流使我在社會(huì)工作領(lǐng)域中受益匪淺。
再次，線上培訓(xùn)提升了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)線上培訓(xùn)，我需要自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并按照計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒(méi)有老師的直接指導(dǎo)和監(jiān)督，我需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我更加自律，提高了我的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。同時(shí)，我的信息查找與篩選能力也得到了提高，我能更快地找到所需的學(xué)習(xí)材料，篩選出對(duì)我最有用的內(nèi)容。
此外，線上培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的信息技術(shù)能力。在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，我需要使用各種電子設(shè)備和軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如電腦、平板電腦、學(xué)習(xí)平臺(tái)等。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用，我的電子設(shè)備操作能力得到了提高。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的各種功能和工具，如提交作業(yè)、在線測(cè)試、下載學(xué)習(xí)材料等，這些技能對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作具有很大的幫助。
最后，線上培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，社會(huì)工作線上培訓(xùn)是一種值得推廣和應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)線上培訓(xùn)，我能夠更有效地學(xué)習(xí)社會(huì)工作的理論與實(shí)踐，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。線上培訓(xùn)為我提供了靈活性、豐富的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，并且促使我提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)能力。因此，我相信，在今后的社會(huì)工作培訓(xùn)中，線上學(xué)習(xí)會(huì)成為主流，為廣大社會(huì)工作者提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)這次社會(huì)工作線上培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。線上學(xué)習(xí)為我提供了更大的靈活性、豐富的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，在提高自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)能力方面也起到了重要作用。我相信，在未來(lái)，線上學(xué)習(xí)將成為社會(huì)工作培訓(xùn)的重要組成部分，并為社會(huì)工作者提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
線上社會(huì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 社會(huì)工作線上培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫(xiě)組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在xx市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳下，我們xx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢(qián)小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得意與得語(yǔ)關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語(yǔ)境分為三大塊:人與自我、人與社會(huì)、人與自然。在詞匯的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機(jī)械的教學(xué)，如何在詞快和語(yǔ)篇背景下讓學(xué)生在理解語(yǔ)篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸出。對(duì)于教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。
王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動(dòng)人們?nèi)ナ褂谜Z(yǔ)言。得意即獲得語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義，而得語(yǔ)即獲得表達(dá)意義的語(yǔ)言形式，語(yǔ)言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語(yǔ)言知識(shí)，意義表達(dá)就會(huì)力不從心，詞不達(dá)意。
那么，如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢?王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語(yǔ)方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和文本的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法，并大膽使用新的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語(yǔ)境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語(yǔ)，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語(yǔ)和學(xué)生發(fā)言、對(duì)話、討論的話語(yǔ)，比如在小組活動(dòng)前，教師提示相關(guān)詞語(yǔ)運(yùn)用的要求，有意識(shí)地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語(yǔ)。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。
其次，在語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義和語(yǔ)用功能，并通過(guò)課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語(yǔ)言形式的意識(shí)。在練習(xí)和活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的多種教學(xué)活動(dòng)。
最后，教師在教學(xué)中，還要有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書(shū)面文體，如記敘、說(shuō)明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮?shū)面語(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗，在交際時(shí)，避免冒犯對(duì)方的文化禁忌，從而有效地實(shí)現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在新課程理論的推動(dòng)之下，作為新時(shí)期的年輕教師，必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，不斷創(chuàng)新知識(shí)，改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到得意學(xué)習(xí)和得語(yǔ)學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長(zhǎng)處，各取所需并要相結(jié)合的特點(diǎn)，為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
線上社會(huì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 社會(huì)工作線上培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，線上培訓(xùn)在各行各業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，社會(huì)工作也不例外。作為一個(gè)從未參與過(guò)線上培訓(xùn)的社工人員，我近期參加了一次關(guān)于社會(huì)工作的線上培訓(xùn)課程，獲益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多理論知識(shí)，提升了實(shí)踐能力，也增進(jìn)了與其他社工人員的交流，這些都是我得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)社會(huì)工作線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)提供了豐富的理論知識(shí)。通過(guò)課程的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我了解了社會(huì)工作的定義、愿景和目標(biāo)，學(xué)習(xí)了社會(huì)政策、社會(huì)變遷、社會(huì)體系等相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了實(shí)踐案例和應(yīng)對(duì)策略，使我對(duì)社工工作的具體操作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這些理論知識(shí)為我今后的實(shí)踐工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我在面對(duì)具體的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和勝任。
其次，線上培訓(xùn)提升了實(shí)踐能力。在課程中，我們通過(guò)在線小組討論、案例分析、模擬演練等方式進(jìn)行了實(shí)踐訓(xùn)練。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我在虛擬的培訓(xùn)環(huán)境中真實(shí)地感受到社工工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)與其他社工人員的交流和合作，我學(xué)會(huì)了如何與不同背景和需求的客戶進(jìn)行有效溝通和合作，如何解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。這些實(shí)踐訓(xùn)練不僅提高了我的職業(yè)技能和實(shí)操能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
第三，線上培訓(xùn)促進(jìn)了社工人員的交流與分享。在課程中，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同工作背景的社工人員進(jìn)行交流和分享。通過(guò)在線討論和小組合作，我們能夠分享彼此的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種跨地域、跨領(lǐng)域的交流和分享，打破了社工工作的局限性，開(kāi)拓了我們的視野和思維，使我們更好地認(rèn)識(shí)到社工工作的多樣性和復(fù)雜性。這種交流與分享不僅豐富了我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)了社工人員之間的合作和互動(dòng)，形成了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)和工作氛圍。
總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作線上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的理論知識(shí)，提升了實(shí)踐能力，與其他社工人員建立了良好的交流和合作關(guān)系。這些都對(duì)我的職業(yè)生涯起到了積極的推動(dòng)作用。然而，線上培訓(xùn)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處。比如，缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和實(shí)地實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不同培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間安排不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)和不足，我認(rèn)為可以通過(guò)增加線下實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)師生互動(dòng)和輔導(dǎo)，以及提供更加靈活的學(xué)習(xí)安排，進(jìn)一步提升線上培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。
綜上所述，社會(huì)工作線上培訓(xùn)是一種靈活、高效的學(xué)習(xí)方式，給社工人員提供了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練，并促進(jìn)了社工人員之間的交流和分享。通過(guò)參加線上培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到社工工作的重要性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)了自己的職業(yè)信心和能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到線上培訓(xùn)還存在一些挑戰(zhàn)和不足，需要繼續(xù)完善和改進(jìn)。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，社會(huì)工作線上培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越好，為社工人員提供更多更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
線上社會(huì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 社會(huì)工作線上培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
這次我有幸參加畢節(jié)地區(qū)教育局組織的“市級(jí)骨干教師”赴上海培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，3月19日至27日，在為期8天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了全國(guó)人大常委、教科文衛(wèi)副主任、民進(jìn)中央副主席、中華職教社副理事長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書(shū)先生的專題講座；
還聽(tīng)了張建良、張少波、黃建初、王麗琴、呂唐華、中國(guó)教育學(xué)會(huì)唐曉杰、陳家昌等教育專家的專題講座。尤其是王佐書(shū)先生《我們應(yīng)該怎樣思考這些教育問(wèn)題》的專題講座給我以深深地啟迪，他的演講富有哲理、催人奮進(jìn)，充分展示出一個(gè)教育專家的博學(xué)與風(fēng)采。同時(shí)還參觀了張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、浦東新區(qū)航頭學(xué)校等名校。
幾位教育專家那睿智、哲理的話引發(fā)了我的思考，使我深深感到肩上責(zé)任的重大。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì)與心得。
一、更新教學(xué)觀念
在期間學(xué)習(xí)的每一天，我不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課??自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育專家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理。
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師應(yīng)與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善
首先要有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
三、用愛(ài)拉近師生間的距離
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的。只有教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀、仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界。作為一名教師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得的是愛(ài)差生，“差生”是在每一堂課、每一天的學(xué)習(xí)中比別人差一步的積累而成的，所以我們更應(yīng)該關(guān)心他們的成長(zhǎng)。不能因?yàn)槌煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待，不能厚此薄彼。
四、學(xué)會(huì)賞識(shí)、信任學(xué)生
對(duì)生命信任、尊重、理解，對(duì)生命充滿賞識(shí)，是每個(gè)生命都應(yīng)享有的待遇，當(dāng)我們每個(gè)人都能從內(nèi)心欣賞自己，欣賞他人，生命才會(huì)和諧。信任是連接教師與學(xué)生的橋梁，教師應(yīng)充分給學(xué)生信任的目光、信任的手勢(shì)、信任的語(yǔ)言、信任的力量。不注意尊重學(xué)生，那么這種居高臨下的信任也是蒼白無(wú)力的，也不會(huì)被學(xué)生認(rèn)可。賞識(shí)教育的本質(zhì)是看得起自己，也就是在人格上尊重學(xué)生。
五、讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)
寬容的基礎(chǔ)是大度，寬容的結(jié)果是和諧。教師的寬容可以營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，有利于孩子的生命成長(zhǎng)，滿足學(xué)生的精神需求。寬容意味著先接納后升華。
教師要以寬容的心態(tài)學(xué)會(huì)等待，以一顆平常心去耐心等待孩子覺(jué)醒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予他們?nèi)姘l(fā)展個(gè)性的時(shí)間和空間。
六、公正評(píng)價(jià)每位學(xué)生
作為教師應(yīng)正視和尊重學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)學(xué)生有一個(gè)公正、積極的評(píng)價(jià)，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分相信學(xué)生人人有一定的潛能，相信學(xué)生人人都能成功，人人都能成才。讓學(xué)生多一些自尊，評(píng)價(jià)要多一些寬容，使學(xué)生多一份成功的喜悅，多些自信。要關(guān)心每位學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并提供機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)和勝利的欣慰。
線上社會(huì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 社會(huì)工作線上培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
社會(huì)消防是一項(xiàng)十分重要的工作，涉及到每一個(gè)人的生命安全。為了提高廣大群眾的火災(zāi)預(yù)防意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)全民消防知識(shí)普及，提升社區(qū)消防責(zé)任人和志愿者的消防素質(zhì)，近日我參加了社會(huì)消防線上培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我獲得了很多的收獲和體會(huì)。
第一段：線上培訓(xùn)的便利性
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓(xùn)成為一種新型的學(xué)習(xí)方式，尤其在疫情期間，線上學(xué)習(xí)方式更被廣泛使用。社會(huì)消防線上培訓(xùn)采用了這種方式，讓我在家中就能完成培訓(xùn)，減少了時(shí)間和空間上的限制，大大提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以隨時(shí)暫停和回復(fù)，反復(fù)學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的效果。
第二段：高質(zhì)量的線上授課
在線上培訓(xùn)的過(guò)程中，最重要的就是授課的質(zhì)量。社會(huì)消防的線上培訓(xùn)具有多媒體教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等多種形式，能夠使學(xué)員參與度高、聽(tīng)課效果好。講師們?yōu)槲覀冎v解了許多關(guān)于火災(zāi)預(yù)防和滅火方法的知識(shí)，并通過(guò)案例分析的形式引導(dǎo)我們了解實(shí)際應(yīng)對(duì)的情況，從而更深入地理解消防安全的重要性。
第三段：分享學(xué)習(xí)心得
社會(huì)消防線上培訓(xùn)不僅提供了平臺(tái)，讓我們掌握消防知識(shí)，還促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和照顧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們互相分享自己的學(xué)習(xí)心得，一起討論問(wèn)題，共同探究消防知識(shí)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式讓我感受到了集體學(xué)習(xí)的力量，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅只是單純地獲取知識(shí)，它更是一種社交和分享的過(guò)程。
第四段：增強(qiáng)社區(qū)凝聚力
社會(huì)消防線上培訓(xùn)還具有促進(jìn)社區(qū)凝聚的作用。在課程學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到消防安全和社區(qū)發(fā)展息息相關(guān)，每一個(gè)社區(qū)都需要有自己的消防志愿者和消防小組，以提升社區(qū)的應(yīng)急能力。通過(guò)參加社會(huì)消防線上培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)了社區(qū)消防的重要性，也更加感受到了自己的責(zé)任和使命。
第五段：?jiǎn)⒌蟼€(gè)人發(fā)展
最后，社會(huì)消防線上培訓(xùn)也為我個(gè)人的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。除了提升個(gè)人的消防知識(shí)和技能之外，這次線上培訓(xùn)還讓我感受到自己在工作與生活中的一些不足之處。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了如何在緊急情況下冷靜應(yīng)對(duì)，也學(xué)到了如何提高自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這些都是我未來(lái)工作和個(gè)人發(fā)展中需要不斷提升的重要素質(zhì)。
總之，社會(huì)消防線上培訓(xùn)是一次很有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅讓我更加深入地了解了消防知識(shí)，還讓我獲得了很多寶貴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這次線上培訓(xùn)對(duì)我會(huì)有很大的幫助。
線上社會(huì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 社會(huì)工作線上培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
x月xx日下午，2020年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。
其次，為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢(qián)教授的指導(dǎo)下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
最后，xx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導(dǎo)下，在新的教育形勢(shì)下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
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社會(huì)消防是指在城市、農(nóng)村以及其他一切社會(huì)公共場(chǎng)所中成立志愿性的消防組織，進(jìn)行以消防安全教育、便民服務(wù)、火災(zāi)應(yīng)急組織和災(zāi)害救援等為主要內(nèi)容的社會(huì)公益性活動(dòng)。在社會(huì)消防中，培養(yǎng)消防志愿者，普及消防知識(shí)，提升消防意識(shí)是非常重要的事情。因此，在線上進(jìn)行社會(huì)消防培訓(xùn)也越來(lái)越普遍。本文將分享在社會(huì)消防線上培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：線上培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)
線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，非常方便。同時(shí)，它也可以隨時(shí)回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次消化，加深記憶。線上培訓(xùn)時(shí)間靈活，可以自由安排，充分利用碎片時(shí)間。此外，線上培訓(xùn)一般費(fèi)用較低，有助于節(jié)約培訓(xùn)成本。這些優(yōu)點(diǎn)使得線上培訓(xùn)比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)更加適用于社會(huì)消防培訓(xùn)。
第三段：線上培訓(xùn)中的注意事項(xiàng)
在進(jìn)行社會(huì)消防線上培訓(xùn)之前，有一些需要注意的事項(xiàng)。首先，選用正規(guī)、專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，確保獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，需要保證網(wǎng)絡(luò)連接的暢通和穩(wěn)定，以保證能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要保持高度的專注力，避免分心。而且，需要注意線上培訓(xùn)的隱私和信息安全問(wèn)題，不要輕易泄露個(gè)人信息。
第四段：如何更好地進(jìn)行社會(huì)消防培訓(xùn)
進(jìn)行社會(huì)消防線上培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的情況和學(xué)習(xí)需求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重掌握重點(diǎn)知識(shí)和技能，并加強(qiáng)實(shí)踐操作。此外，要認(rèn)真聽(tīng)取課程講解和討論，與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要積極提出問(wèn)題，尋求解答，以充分利用線上資源，提升學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
社會(huì)消防線上培訓(xùn)是現(xiàn)代消防教育的必然趨勢(shì)，通過(guò)線上培訓(xùn)，可以更方便、更快捷、更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，需要積極投入、認(rèn)真學(xué)習(xí)，并克服線上學(xué)習(xí)的諸多限制因素。希望大家能夠在社會(huì)消防線上培訓(xùn)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲，為推進(jìn)社會(huì)消防事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
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培訓(xùn)的帷幕漸漸落下，但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過(guò)后，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師，我真的很慚愧。盡管過(guò)去想過(guò)很多的可能，但是在經(jīng)過(guò)了不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嚴(yán)格要求自己后，再來(lái)到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板。
在培訓(xùn)課上，我們參觀了專家們的優(yōu)秀教學(xué)課，在我觀察后，發(fā)現(xiàn)每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，但是大體卻又相同。而且做為語(yǔ)文課，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的有趣！他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。
這次的培訓(xùn)體驗(yàn)，給我最大的感覺(jué)就是震撼，自己過(guò)去實(shí)在是太過(guò)死板，只想著能完成自己的`教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤！我作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，卻沒(méi)有將同學(xué)們的興趣放在第一位！這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度，更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，這是非常得不償失的做法。
但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣，甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別，值得我好好的反思。
在培訓(xùn)中，我們有不少的討論階段。經(jīng)過(guò)幾次的適應(yīng)，我也認(rèn)識(shí)了周圍的老師們，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問(wèn)題。
通過(guò)討論，我見(jiàn)到了徐許多自己都沒(méi)有思考到的見(jiàn)解，大家都有自己的想法和收獲，但是我們通過(guò)互相的交流，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。
通過(guò)我們的努力，我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺?，F(xiàn)在，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要重新對(duì)自己的教案好好的編排，讓學(xué)生們重新對(duì)語(yǔ)文感興趣！
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