范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇一
我今天說課的內(nèi)容是國標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的《用轉(zhuǎn)化的策略解決問題》。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫圖、列表、一一列舉、倒推、替換和假設(shè)等策略解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的教學(xué),可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。
本課時(shí)教材安排了一道例題,一個(gè)試一試和一個(gè)練一練。例題通過引導(dǎo)學(xué)生將稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形,感悟轉(zhuǎn)化策略的便捷。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略曾經(jīng)解決過哪些問題,體會(huì)轉(zhuǎn)化策略可以化繁為簡,化未知為已知。初步形成對(duì)轉(zhuǎn)化策略的認(rèn)識(shí)。試一試、練一練都是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使學(xué)生體會(huì)到了轉(zhuǎn)化的價(jià)值。
通過以上對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),我擬定了這樣的三維目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,解決問題,并根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法。
2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程,從策略的角度進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系,感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題,靈活確定解決問題的思路。
結(jié)合上述對(duì)教材和學(xué)生的分析情況,我預(yù)設(shè)如下,分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境 故事引入
學(xué)生討論后教師小結(jié):找大人來救太慢,落水兒童可能有危險(xiǎn),換一種方式——砸缸,能更快的救出落水兒童,司馬光真聰明。在我們數(shù)學(xué)研究的過程中,也常常把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題。揭題:今天我們就來研究轉(zhuǎn)化這種解決問題的策略。
以司馬光砸缸的故事導(dǎo)入新課,一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面可以使學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化可以使問題更快得到解決。
第二環(huán)節(jié):互助合作 探究策略
分三層, 第一層:探索方法
借助媒體顯示例題圖:下面兩個(gè)圖形的面積相等嗎?
學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)圖形面積是否相等,并在小組里交流自己的想法。教師巡視。
學(xué)生討論得差不多之后,指名交流。學(xué)生可能會(huì)說用數(shù)方格的方法進(jìn)行比較,此時(shí)教師要提醒學(xué)生先把圖中的方格線補(bǔ)畫完整再數(shù);如果有學(xué)生直接說出分別把兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化為長方形,那么就請(qǐng)學(xué)生來說說是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化的,并根據(jù)學(xué)生說的情況在媒體上一步一步演示轉(zhuǎn)化的過程。
學(xué)生交流后教師再讓學(xué)生說說是怎么才能更快的比較這兩個(gè)復(fù)雜圖形的面積的。從而明確是因?yàn)榘阉鼈冝D(zhuǎn)化成了長方形,所以能很快比較。
這一層次,學(xué)生通過思考、交流,同時(shí)教師利用媒體的演示,和語言的歸納,使學(xué)生明確地感受到了轉(zhuǎn)化的功能。
第二層:回憶價(jià)值
首先學(xué)生回憶,并先在小組里交流。小組交流后全班交流,教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法,同時(shí)選擇性的板書,當(dāng)學(xué)生提出實(shí)例后,讓學(xué)生說一說轉(zhuǎn)化的具體方法。
接著結(jié)合板書,教師提問:這些運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程有什么共同點(diǎn)?容學(xué)生思考片刻,若學(xué)生說不出來,就教師說:這些都是把新的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的或已經(jīng)解決過的問題。
那以后再遇到一個(gè)陌生的問題時(shí),你會(huì)怎樣想呢?可以讓學(xué)生說一說。
本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶轉(zhuǎn)化策略在以往學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,體會(huì)轉(zhuǎn)化通常是把一個(gè)稍復(fù)雜的、新的問題轉(zhuǎn)化成簡單的、已經(jīng)解決的問題。
第三層:運(yùn)用策略
學(xué)生觀察、交流,教師可以適當(dāng)引導(dǎo):這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都是1,分母分別是幾個(gè)2的乘積。
接著媒體顯示算式右邊的正方形圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和圖形,哪部分表示這幾個(gè)數(shù)的和,建立數(shù)形對(duì)應(yīng)的概念。學(xué)生仔細(xì)觀察兩者間的聯(lián)系,明確,原來的算式可以轉(zhuǎn)化成1-1/16進(jìn)行計(jì)算。
2、媒體出示練一練方格紙上的兩個(gè)圖形,讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算右邊圖形的周長比較簡便。
學(xué)生先獨(dú)立思考,再進(jìn)行計(jì)算,交流時(shí)說說是怎樣想的,運(yùn)用了什么策略。
根據(jù)學(xué)生交流,教師小結(jié):同學(xué)們這是把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的圖形。
此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生解決不同轉(zhuǎn)化類型的題目,使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的策略并不是一成不變的,而應(yīng)從多角度靈活地分析問題。
第三環(huán)節(jié):拓展練習(xí) 鞏固策略
第一層:基礎(chǔ)練習(xí)
1、p74第2題,學(xué)生填好之后說說是怎樣想的,說出轉(zhuǎn)化的方法。這里我借助媒體演示重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論第3小題。
2、p74第3題,學(xué)生先說一說怎樣轉(zhuǎn)化再計(jì)算。
第二層:綜合運(yùn)用
1、我改編p74第1題,16人參加乒乓球單打比賽,單場淘汰制,一共要進(jìn)行多少場比賽才能產(chǎn)生冠軍?先幫助學(xué)生理解單場淘汰制的含義。學(xué)生思考片刻后如有學(xué)生能說出來,就讓他說完之后媒體再顯示圖像,如沒有學(xué)生能說出來,就先顯示圖形,再引導(dǎo)學(xué)生思考:產(chǎn)生冠軍就是要淘汰15人,所以要比16-1=15場。
先讓學(xué)生思考,然后再交流。要說明白16人參加雙打比賽,每2人一組,分成了8組,要淘汰7組,所以要進(jìn)行7場比賽。
3、媒體顯示一個(gè)不規(guī)則金屬零件,要測量的體積,你有什么好的方法嗎?
學(xué)生交流方法,最后教師肯定轉(zhuǎn)化的策略
整個(gè)練習(xí)過程,從基礎(chǔ)的模仿訓(xùn)練到生活當(dāng)中的綜合運(yùn)用,層層深入。激發(fā)學(xué)生從多角度靈活的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略,確定轉(zhuǎn)化的方法,能力得到了提升。
第四環(huán)節(jié):全課總結(jié) 感悟策略
組織學(xué)生說說今天我們研究了什么策略,這種策略有什么優(yōu)勢
學(xué)生交流、互補(bǔ),明確運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略可以把問題化繁為簡。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇二
放慢工作速度 如果你感覺非常緊張,最好立即把工作放一下,輕松休息一下,合理地安排作息時(shí)間,可能你會(huì)做得更好。
培養(yǎng)良好心態(tài) 加強(qiáng)自己的心理修養(yǎng),在注意鍛煉身體的同時(shí),多關(guān)注自己的心理健康,養(yǎng)成自己作心理分析的習(xí)慣。可以考慮與心理醫(yī)生交朋友,以便經(jīng)常得到他們的幫助。
正確評(píng)價(jià)自己 永遠(yuǎn)保持一顆平常心,不要與自己過不去,不要把目標(biāo)定得高不可攀,凡事需量力而行,隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)未必是弱者的行為。
家庭事業(yè)互動(dòng) 處理好事業(yè)與家庭的關(guān)系,家庭和睦與事業(yè)成功的關(guān)系是互動(dòng)的,無力“齊家”,恐怕也無力“平天下”。
提高應(yīng)變能力 要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的高效率必然帶來高競爭性和高挑戰(zhàn)性,對(duì)于由此產(chǎn)生的某些負(fù)面影響要有足夠的心理準(zhǔn)備,不斷提高自己的應(yīng)變能力,免得臨時(shí)驚慌失措,加重心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)心態(tài)要保持正常、樂觀豁達(dá),不為逆境心事重重。
培養(yǎng)個(gè)人愛好 培養(yǎng)個(gè)人愛好和生活情趣往往會(huì)在不經(jīng)意間讓人釋放了壓力,心情舒暢,繪畫、書法、下棋、運(yùn)動(dòng)等能給人增添許多生活樂趣,調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,從單調(diào)緊張的氛圍中擺脫出來,走向歡快和輕松。
男人到了中年的時(shí)候沒有了年輕時(shí)的那種活力,這就與男性長存于心中的奮斗理想產(chǎn)生了矛盾,所以在日常生活中一定要合理安排生活的習(xí)慣,調(diào)節(jié)好心理的需求。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇三
解決問題的請(qǐng)示怎么寫?那么,下面是本站小編給大家整理收集的關(guān)于解決問題的請(qǐng)示范文,供大家閱讀參考。
校領(lǐng)導(dǎo):
本單位xxx同志,屬學(xué)校根據(jù)“新的用人機(jī)制”聘用的全日制本科學(xué)歷人員。該同志受聘三年以來,思想表現(xiàn)好,現(xiàn)為中共預(yù)備黨員。工作認(rèn)真,服從安排,團(tuán)結(jié)同志,業(yè)績突出。發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇,先后獨(dú)立完成或參與開發(fā)了圖書館辦公系統(tǒng)、學(xué)風(fēng)指數(shù)顯示系統(tǒng)、短信推送平臺(tái)、wap手機(jī)圖書館等軟件;負(fù)責(zé)圖書采購,獨(dú)立開發(fā)查重系統(tǒng);有平面設(shè)計(jì)的特長,圖書館文獻(xiàn)推廣的宣傳畫大多出自他之手;參與xxx建設(shè)工作,出力良多。在工作中,表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神和過硬的專業(yè)技能,受到全館上下和省內(nèi)高校圖書館界同事的好評(píng)。
圖書館專業(yè)人才匱乏,近十年來,未進(jìn)一名。圖書館的人才決定對(duì)高校教學(xué)科研的支撐水平。我校圖書館之所以在近幾些年做出了一些成績,除學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)之外,原因之一在于依賴少數(shù)幾個(gè)有專業(yè)技術(shù)和學(xué)科背景的人,讓其在崗位上有發(fā)揮專長的空間。
該同志懷著感恩母校之心,甘守清貧留在圖書館工作三年,達(dá)到了專業(yè)圖書館館員的各項(xiàng)要求?,F(xiàn)請(qǐng)求校領(lǐng)導(dǎo)從圖書館工作實(shí)際出發(fā),根據(jù)院政發(fā)xxx號(hào)文件的承諾,解決其人事編制問題,使其更加安心地把更多的時(shí)間和精力投入工作。
專此請(qǐng)示
附:xxx同志情況簡介
**大學(xué)圖書館
x年3月3日
公司領(lǐng)導(dǎo)并設(shè)備部:
我們物資管理站自x年7月成立以來,全體留守職工恪盡職守,任勞任怨,甘于寂寞,忠于崗位,針對(duì)400多米的橋下管區(qū),做到了值班室24小時(shí)不離人。雖然我們留守人員少,架橋設(shè)備也無圍墻遮攔,但留守人員還是識(shí)大體顧大局,對(duì)工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。有的職工家里孩子出了車禍,有的職工家里孩子胳膊兩處骨折,還有的職工家屬在老家半路遭到搶劫帶來一系列問題而導(dǎo)致借錢生活,都沒有請(qǐng)假回家。
根據(jù)以上情況,結(jié)合現(xiàn)實(shí)的管理,為便于職工安心留守工作,我們特提出如下請(qǐng)示,望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際考察,及時(shí)給予批復(fù)。
一、提高我們的工資待遇。我們現(xiàn)在每個(gè)月除掉正常的必要開支,扣繳險(xiǎn)金后,剩下不足1500元,無以養(yǎng)家糊口。同為留守職工,雖然不能等同于施工項(xiàng)目部,但留守職工大都是老同志了,對(duì)于各施工項(xiàng)目部來說,工資實(shí)在太低,甚至低一兩倍以上,同時(shí),伙食上還沒有任何補(bǔ)助。另外,溫州物價(jià)也并不比廣州等其他幾個(gè)留守地方的物價(jià)低,待遇標(biāo)準(zhǔn)不一。希望能統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),同等對(duì)待。據(jù)了解,管理站的崗位工資是最低的。
二、增(補(bǔ))發(fā)加班工資。我們雖然留守職工少,僅僅四個(gè)人,但做到了值班室現(xiàn)場晝夜有人值班,在一個(gè)沒有空調(diào)的、僅僅不到十平方米的簡易房子里,忍受蚊蟲的叮咬和氣候的炎熱(夏)和干冷(冬),一樣的沒有雙休和節(jié)假日,一樣的拋家舍業(yè)和背井離鄉(xiāng),希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能實(shí)事求是的按照相關(guān)規(guī)定增(補(bǔ))發(fā)加班工資。
三、明確公休和旅途包干費(fèi)用。依據(jù)公司x年2月下發(fā)《員工管理規(guī)定》第八章,根據(jù)留守職工的實(shí)際情況,盡早明確探親休假和路途包干(或報(bào)銷)費(fèi)用的規(guī)定。目前,留守職工既未享受正常的休假,又未得到路途補(bǔ)助。
四、今年的職工體檢如何進(jìn)行?根據(jù)公司內(nèi)網(wǎng)的消息報(bào)道,9月1日起,公司開始對(duì)職工身體進(jìn)行普檢,而我們僅僅幾個(gè)人,公司醫(yī)療小隊(duì)不可能來這里為職工體檢,那么我們?cè)撊绾螀⒓芋w檢,請(qǐng)及時(shí)予以明確。
五、模板等材料銹蝕嚴(yán)重,亟需等待處理。由于南方雨量偏多,呈酸性強(qiáng),導(dǎo)致橋下設(shè)備銹蝕嚴(yán)重,模板尤甚。有的鐵銹呈整塊狀脫落,長期以往,設(shè)備材料將導(dǎo)致徹底報(bào)廢,建議將這些材料是轉(zhuǎn)場,還是就地處理,請(qǐng)公司設(shè)備物資和財(cái)務(wù)等相關(guān)部門協(xié)助前來審查決定。
以上請(qǐng)示,曾多渠道向上級(jí)反映過,但一直未果,望領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)審核批復(fù)為謝。
x年九月十一日
十二局物資管理站
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇四
一
單元教材分析
二
單元目標(biāo)要求
1、? 使學(xué)生在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)應(yīng)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,并有效地解決問題。 2、? 使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,感受替換和假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。 3、? 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三
單元設(shè)計(jì)意圖
四
單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題:解決問題的策略—替換
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯,正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升?2、提問:大杯和小杯的容量有著什么樣的關(guān)系呢(小杯的容量是大杯的1/3)?根據(jù)這句話你能想到什么呢?教師追問:在替換的過程中什么變了,什么沒有變?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“替換”的策略:杯子的數(shù)量發(fā)生了變化,但總?cè)萘繘]有發(fā)生變化。.3、小結(jié)策略。
雖然是兩種不同的替換方法,但它們有什么共同的地方?(兩種不同的物體根據(jù)它們之間的關(guān)系替換成一種物體。)
4、怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確?學(xué)生口頭檢驗(yàn)。
集體交流小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七的第1題。
學(xué)生思考說說。學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系后口答列式。學(xué)生讀題,結(jié)合學(xué)生提出的已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生可能出現(xiàn)的情況是:a.把大杯換成小杯b.把小杯換成大杯學(xué)生自己操作(可以用畫圖等方法)學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)兩名學(xué)生板演,集體評(píng)講每種方法的解題思路和方法。比較有什么不同和相同之處。學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)果,從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是算一算總量是否是72毫升;二是算一算兩個(gè)數(shù)量是否是1/3的關(guān)系。學(xué)生讀題后,自己畫圖分析,解答。集體評(píng)講不同方法的解題思路。比較有什么相同和不同之處。學(xué)生試著用替換的策略嘗試著計(jì)算。集體交流學(xué)生明確:例題是倍比關(guān)系:替換時(shí)總量不變,數(shù)量會(huì)變;練一練是差比關(guān)系:替換時(shí)總量變了,數(shù)量不變。激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。學(xué)會(huì)用“替換”的策略通過理解題意、分析數(shù)量關(guān)系,并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟和方法。在對(duì)解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,感受“替換”策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。通過解決生活中的一些實(shí)際問題,進(jìn)一步鞏固用“替換”策略來分析題意,理解數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生的分析、解題的能力。課題:解決問題的策略——假設(shè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、在解決實(shí)際問題的過程中,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,并有效解決問題。
2、在對(duì)自己解決實(shí)際問題的不斷反思中,感受假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、 激趣導(dǎo)入。二、新知探究。三、鞏固發(fā)展。四、課堂總結(jié)。
(1)組織學(xué)生思考:有沒有巧妙的辦法,能很快的找到答案?
(2)組織學(xué)生把找到的答案和方法與同桌同學(xué)進(jìn)行交流。
(3)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流解決問題的方法。
2.感受問題解決的策略
(1)針對(duì)學(xué)生提出幾種問題解決的不同的方法,如把10條船全部看作大(?。┐?,把一部分船看作大船,一部分看作小船等畫圖、列表方法,利用課件組織學(xué)生進(jìn)一步觀察討論,交流和體會(huì)“假設(shè)——比較——調(diào)整” 替換策略思想方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。
(3)結(jié)合學(xué)生交流過程,整理小結(jié)例2的問題解決策略及推理過程。
1.組織學(xué)生完成練習(xí)第1題。
(1)組織學(xué)生用自己的方式“畫一畫,算一算”等進(jìn)行問題解決。
(2)組織學(xué)生交流討論問題解決的過程,進(jìn)一步體會(huì)“替換”策略。
2.組織學(xué)生完成練習(xí)第2題(結(jié)合實(shí)際有所調(diào)整改編)。
3.組織學(xué)生完成練習(xí)第3題。
4.組織學(xué)生完成練習(xí)第4題。
5.感受數(shù)學(xué)文化
組織學(xué)生閱讀我國古代的數(shù)學(xué)名題—— “雞兔同籠”問題。? ? 組織學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)一步感受用“假設(shè)”解決問題策略。學(xué)生思考交流想法,說說判斷結(jié)論。
學(xué)生觀察,審理問題信息。
學(xué)生畫圖思考,可以把答案先與同桌進(jìn)行交流,再集體交流。學(xué)生完成練習(xí)第1題。
可以用自己的方式“畫一畫,算一算”等進(jìn)行問題解決。
完成練習(xí)第2題(結(jié)合實(shí)際有所調(diào)整改。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。在解決實(shí)際問題的過程中,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,并有效解決問題。
2、在對(duì)自己解決實(shí)際問題的不斷反思中,感受假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。通過解決生活中的實(shí)際問題,鞏固用假設(shè)的策略來分析題意,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。課題:解決問題的策略(練習(xí)題)
第三課時(shí)
板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇五
我們xx物資管理站自xxxx年7月成立以來,全體留守職工恪盡職守,任勞任怨,甘于寂寞,忠于崗位,針對(duì)400多米的橋下管區(qū),做到了值班室24小時(shí)不離人。雖然我們留守人員少,架橋設(shè)備也無圍墻遮攔,但留守人員還是識(shí)大體顧大局,對(duì)工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。有的職工家里孩子出了車禍,有的職工家里孩子胳膊兩處骨折,還有的職工家屬在老家半路遭到搶劫帶來一系列問題而導(dǎo)致借錢生活,都沒有請(qǐng)假回家。
根據(jù)以上情況,結(jié)合現(xiàn)實(shí)的管理,為便于職工安心留守工作,我們特提出如下請(qǐng)示,望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際考察,及時(shí)給予批復(fù)。
一、提高我們的工資待遇。我們現(xiàn)在每個(gè)月除掉正常的`必要開支,扣繳險(xiǎn)金后,剩下不足1500元,無以養(yǎng)家糊口。同為留守職工,雖然不能等同于施工項(xiàng)目部,但留守職工大都是老同志了,對(duì)于各施工項(xiàng)目部來說,工資實(shí)在太低,甚至低一兩倍以上,同時(shí),伙食上還沒有任何補(bǔ)助。另外,xx物價(jià)也并不比廣州等其他幾個(gè)留守地方的物價(jià)低,待遇標(biāo)準(zhǔn)不一。希望能統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),同等對(duì)待。據(jù)了解,xx管理站的崗位工資是最低的。
二、增(補(bǔ))發(fā)加班工資。我們雖然留守職工少,僅僅四個(gè)人,但做到了值班室現(xiàn)場晝夜有人值班,在一個(gè)沒有空調(diào)的、僅僅不到十平方米的簡易房子里,忍受蚊蟲的叮咬和氣候的炎熱(夏)和干冷(冬),一樣的沒有雙休和節(jié)假日,一樣的拋家舍業(yè)和背井離鄉(xiāng),希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能實(shí)事求是的按照相關(guān)規(guī)定增(補(bǔ))發(fā)加班工資。
三、明確公休和旅途包干費(fèi)用。依據(jù)公司xxxx年2月下發(fā)《員工管理規(guī)定》第八章,根據(jù)留守職工的實(shí)際情況,盡早明確探親休假和路途包干(或報(bào)銷)費(fèi)用的規(guī)定。目前,留守職工既未享受正常的休假,又未得到路途補(bǔ)助。
四、今年的職工體檢如何進(jìn)行?根據(jù)公司內(nèi)網(wǎng)的消息報(bào)道,9月1日起,公司開始對(duì)職工身體進(jìn)行普檢,而我們僅僅幾個(gè)人,公司醫(yī)療小隊(duì)不可能來這里為職工體檢,那么我們?cè)撊绾螀⒓芋w檢,請(qǐng)及時(shí)予以明確。
五、模板等材料銹蝕嚴(yán)重,亟需等待處理。由于南方雨量偏多,呈酸性強(qiáng),導(dǎo)致橋下設(shè)備銹蝕嚴(yán)重,模板尤甚。有的鐵銹呈整塊狀脫落,長期以往,設(shè)備材料將導(dǎo)致徹底報(bào)廢,建議將這些材料是轉(zhuǎn)場,還是就地處理,請(qǐng)公司設(shè)備物資和財(cái)務(wù)等相關(guān)部門協(xié)助前來審查決定。
以上請(qǐng)示,曾多渠道向上級(jí)反映過,但一直未果,望領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)審核批復(fù)為謝。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會(huì)用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息,會(huì)通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
教學(xué)資源:實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄?/p>
二、新知探究
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,當(dāng)題目中的信息比較多時(shí),可以用適當(dāng)?shù)姆椒ò杨}目中的條件和問題進(jìn)行整理,這樣有利于更清楚地分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路。
3、學(xué)生嘗試整理信息。
你能將題目中的這些信息整理出來嗎?你打算用什么方法?(學(xué)生討論)
4、匯報(bào)交流:1、列表整理;2、畫圖整理。
5、學(xué)生整理,教師巡視。
三、.師生交流
1、分別展示學(xué)生的整理方法,并讓學(xué)生說說自己的想法。
3、解答:根據(jù)整理的結(jié)果,可以怎樣列式計(jì)算。
4、比較兩種解法有什么聯(lián)系?
四、試一試。
1、出示第1題:讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題,再獨(dú)立進(jìn)行解答。
2、出示第2題:讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題并進(jìn)行解答,
再評(píng)議訂正并說說畫圖整理的方法有什么好處?
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”的第1題。
(1)出示題目,讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題,再獨(dú)立進(jìn)行解答,最后集體交流。
2、做“想想做做”的第2題。
(1)先幫助學(xué)生理解183元是購買8瓶墨水和9枝鋼筆的錢,要從183元中去掉8瓶墨水的錢就是9枝鋼筆的錢。
(2)再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后交流反饋。
3、做“想想做做”的第3題。
(1)先引導(dǎo)學(xué)生畫一個(gè)橢圓形跑道直觀圖,幫助學(xué)生理解跑道長應(yīng)等于小張和小李所跑的路程之和。再讓學(xué)生嘗試畫出線段圖并解答。
五、總結(jié)質(zhì)疑。
1、這堂課你有些什么收獲?2、作業(yè):想想做做第3~5題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會(huì)用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息,會(huì)通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
會(huì)用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息,并能正確解答。
教學(xué)資源:小黑板等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,還記得上課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?
2、揭題:今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題的策略。
二、新知探究
1、出示題目:指名讀題目,并要求說說知道了些什么。
2、討論:打算用怎樣的策略去解決這個(gè)問題?
3、學(xué)生嘗試整理信息,教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流:1、列表整理;2、畫圖整理。
分別將兩種方法展示在黑板上,然后提醒學(xué)生畫圖時(shí)線段長度的比例應(yīng)大致符合實(shí)際情況,并標(biāo)出相應(yīng)的已知條件;列表整理時(shí)提醒學(xué)生可以通過簡單的計(jì)算,把擴(kuò)建后的操場的長與寬直接填在表中,以有利于更好地把握主要數(shù)量關(guān)系。
5、學(xué)生糾正。
6、解答:通過剛才的整理,你現(xiàn)在能快速、準(zhǔn)確地解答這道題目了嗎?(學(xué)生獨(dú)立解答)
7、反饋交流答案。
三、試一試
1、出示題目,指名讀題后討論用怎樣的方法來解決?為什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生說出用畫出示意圖的方法。然后指導(dǎo)學(xué)生畫出示意圖,再讓學(xué)生結(jié)合示意圖獨(dú)立解答。
3、反饋交流答案。
四、鞏固應(yīng)用
1、做“想想做做”的第1題。
(1)出示題目,讓學(xué)生先獨(dú)立畫圖整理?xiàng)l件和問題,再獨(dú)立進(jìn)行解答,最后集體交流。
2、做“想想做做”的第2題。
(1)先讓學(xué)生畫出長增加6米后的示意圖,理解此時(shí)面積增加了48平方米,而48正好是原長方形的寬余的乘積,由此可以求出原長方形的寬,再用同樣的方法求出長方形的長,最后計(jì)算出原來實(shí)驗(yàn)田的面積。
(2)再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后交流反饋。
3、做“想想做做”的第3題。
(1)先引導(dǎo)學(xué)生理解紅花與謊話的擺法,四條邊共可擺36盆,但由于4個(gè)頂點(diǎn)處被多計(jì)算了一次,所以紅花的盆數(shù)是32盆。同樣的道理,可以算出黃花的盆數(shù)是40盆。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答并交流答案。
五、總結(jié)質(zhì)疑。
1、這堂課你有些什么收獲?2、作業(yè):想想做做第1~3題。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第103頁例題通過場景圖提供相關(guān)信息,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)解決問題需要采用不同的策略收集和整理信息,在此基礎(chǔ)上用不同方法解決問題。
教學(xué)目的與要求
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題過程中,體會(huì)用畫圖和列表方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。
2、是學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計(jì)算的實(shí)際問題。
教具學(xué)具
投影儀、小黑板
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
投影出示p103例題
小組合作,討論、交流
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)場景,說說能知道些什么?還能想到些什么?
二、探索研究
1、小組探討:怎樣用適當(dāng)?shù)姆椒ò杨}中的條件和問題進(jìn)行整理,更有利于分析數(shù)量關(guān)系,確定解體思路?教師巡視,給與恰當(dāng)指導(dǎo)。
2、教師強(qiáng)調(diào)畫線段圖的方法
(1)、讓線段圖正確反映小發(fā)明家、學(xué)校、小芳家的相對(duì)位置關(guān)系。
(2)、能在圖中看出小明、效仿各自行走的速度和時(shí)間以及所需要解決的問題。
(3)、能從圖中直觀分析數(shù)量之間的關(guān)系。
3、小組匯報(bào)整理的方法,投影出示:
(1)、畫圖整理:
(2)、列表整理
小明家到學(xué)校 每分走70米 走了4分
小芳家到學(xué)校 每分走60米 走了4分
4、根據(jù)整理結(jié)果,小組交流、探討:
應(yīng)先算什么、再算什么,教師鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性解決問題。
學(xué)生匯報(bào),教師投影展示:
70 4+60 4??????? (70+60) 4
=280+240????????? =130 4
=520(米)??????? =520(米)
答:他們兩家相距520米。
5、比一比,兩種解法有什么聯(lián)系?
6、小結(jié),通過例題的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
三、拓展延伸:
1、完成“試一試”
第1題,讓學(xué)生根據(jù)題意先畫圖整理?xiàng)l件和問題,再獨(dú)立進(jìn)行解答。
第2題,讓學(xué)生在列表整理的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,明確解題思路。
2、完成“想想做做”中題目。
第2題,教師幫助學(xué)生理解題目意思,再引導(dǎo)學(xué)生通過思考和計(jì)算,填出括號(hào)里的數(shù)字。
第3題,教師先畫一個(gè)橢圓形跑道直觀圖,幫助學(xué)生理解“跑道長應(yīng)等于小張和小李所跑的路程之和”。
學(xué)生嘗試畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。
第4題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先列表整理?xiàng)l件再獨(dú)立解答。
第5題,第(2)小題根據(jù)題意,師生合作化出相應(yīng)線段圖,然后再解答。
四、作業(yè)
想想做做1、5題。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第106頁例題主要通過解決有關(guān)面積計(jì)算的問題,讓學(xué)生自主運(yùn)用畫圖或列表的策略解決問題,并體會(huì)相同的策略可以有不同操作形式。
教學(xué)目的與要求
1、使學(xué)生會(huì)通過畫線段圖,直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)用畫直觀示意圖和列表的方法解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題。
教具學(xué)具
投影儀、小黑板
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
投影例題:學(xué)生讀題,討論用怎樣的策略去解決問題。
二、探索研究:
小組合作,探討、交流。
教師提示:畫出的操場示意圖中線段長度的比例大致符合實(shí)際情況,在圖中應(yīng)標(biāo)出相應(yīng)的已知條件。
1、小組匯報(bào)解決策略,教師投影展示。
列表:
長???? 寬???? 面積
原來? 50米? 40米? ?平方米
現(xiàn)在? ?米? ?米?? ?平方米
畫圖:如圖書p106
2、想想,要求操場的面積增加了多少平方米,可以先算什么,再算什么?再小組里說說自己的想法再解答。
=60?? 48??????????????????? =(平方米)
=2880(平方米)
2880-=880(平方米)
或50? 8+(40+8? 10)
=400+480
=880(平方米)
答:操場的面積增加了880平方米
3、小結(jié):通過例題的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
三、拓展應(yīng)用:
1、完成“試一試”
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出直觀示意圖,啟發(fā)學(xué)生把圖中“小路”適當(dāng)分成幾部分,分別算出面積后再求和;也可啟發(fā)學(xué)生用外圍大正方形面積減去里面的草坪面積,從而求得小路面積。
2、完成“想想做做”
第2題,讓學(xué)生畫出長增加6米后的示意圖,理解面積增加了48平方米,而48正好是原長方形的寬與6的乘積,由此可以求出原長方形試驗(yàn)田的寬。再用同樣的方法求出長方形試驗(yàn)田的長,最后計(jì)算出原來試驗(yàn)田的面積。
第3題,分別引導(dǎo)學(xué)生理解紅花與黃花的擺法,紅花應(yīng)沿里面的正方形邊擺,每邊能擺9盆,四條邊共可擺36盆,但由于4個(gè)頂點(diǎn)處各被多計(jì)算了一次,所以紅花的盆數(shù)是32。同樣的道理,可計(jì)算處黃花的盆數(shù)是40,紅花和黃花一共要放72盆。
四、作業(yè)
想想做做第1題。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇七
xx商城2號(hào)樓房屋買賣糾紛自xxxx年4月爆發(fā)以來,分別受到中央領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)的重要批示,要求依法妥善處理。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產(chǎn)局等部門的協(xié)調(diào)下,房屋交付和房產(chǎn)證辦理問題已經(jīng)解決。但是,精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償、延期交房經(jīng)濟(jì)賠償尚未落實(shí)。
鑒于延期交房給購房人造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失,450多戶購房人已訴至法院,現(xiàn)已審理終結(jié),法院依法判付了適當(dāng)經(jīng)濟(jì)賠償。但訴訟進(jìn)入程序后,開發(fā)商隱匿、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn),導(dǎo)致法院的執(zhí)行工作進(jìn)展不順。而精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償則是在政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和督促下,開發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調(diào)會(huì)上承諾支付的,因此,購房人在訴訟時(shí),并未提出精裝修補(bǔ)償及面積差額補(bǔ)償?shù)脑V請(qǐng)。
由于政府及相關(guān)部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調(diào)過程中,對(duì)開發(fā)商的情況比較了解,特別是市政府黃定堅(jiān)副秘書長,在擔(dān)任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產(chǎn)局副局長期間,在該糾紛的處理過程中,對(duì)開發(fā)商的情況了若指掌。因此,我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅(jiān)副秘書長,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決后續(xù)問題,聯(lián)合相關(guān)部門組成協(xié)調(diào)小組,召集各方,在法院的參與下,協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)賠償問題,促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉,市中院執(zhí)行局還有100多萬開發(fā)商的監(jiān)管資金,該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動(dòng)用,我們請(qǐng)求將該筆資金用于支付購房人的賠償。另悉,市城鄉(xiāng)建委和房產(chǎn)局尚有部分該項(xiàng)目的保證金,我們也請(qǐng)求將這些資金用于支付購房人的賠償。
xx商城從項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng),到2號(hào)樓預(yù)售、停工、復(fù)工,到3號(hào)樓的拍賣等等發(fā)展至今,都有政府及相關(guān)部門參與,因開發(fā)商原因給購房人造成的經(jīng)濟(jì)損失,政府及相關(guān)部門有權(quán)利、有義務(wù)發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用。因項(xiàng)目糾紛廣大購房人耗費(fèi)了巨額的維權(quán)開支,單只交納法院的案件受理費(fèi)就高達(dá)20余萬元,而開發(fā)商延期交房給購房人造成經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達(dá)1000多萬元,倘若得不到合理賠付,勢必引發(fā)集會(huì)抗議和集體上訪活動(dòng),影響社會(huì)穩(wěn)定。
綜上,特此致函政府及相關(guān)部門,請(qǐng)求組建由市政府、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關(guān)人員組成的聯(lián)合小組,協(xié)調(diào)處理后續(xù)問題,敦促開發(fā)商履行債務(wù),維護(hù)廣大購房人的合法權(quán)益,為該糾紛的解決劃上圓滿的句號(hào)。
此致
xx商城全體購房人
業(yè)主代表:xxx(電話xxxxxxxxx)
業(yè)主代表:xxx(電話xxxxxxxxx)
xxx年四月二十四日
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇八
問:這道題和例題有什么不同?
你能根據(jù)題意自己獨(dú)立畫線段圖整理。
展示學(xué)生的線段圖,并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
補(bǔ)充合適的問題后,學(xué)生獨(dú)立解答。交流的時(shí)候分別說清楚自己是怎么想的。
2、比較兩題,找聯(lián)系。
說說兩題有什么不同?(方向上的不同,一個(gè)是相向的,一個(gè)是相背的)做手勢。
什么相同?(都是求兩斷之間的距離,可以先分別算出各自的距離再相加,也可以先算出合起來的`速度再算總的路程?!?/p>
1、先畫圖整理,再解答。
2、讀題后問:這道題和剛才的有什么不同?可以怎么想?把你的算式寫在作業(yè)本上。
3、讀題后問:這道題和例題有什么聯(lián)系?你會(huì)解答嗎?
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3294760.html】