總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇一
看了《昆蟲記》后,這本書使我十分著迷,原來昆蟲世界有這么多的奧秘,我知道了:凌晨看了《昆蟲記》后,這本書使我十分著迷,原來昆蟲世界有這么多的奧秘,我知道了:凌晨,蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了:“螟蛉之子”是錯誤的,蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng),而是為自己的后代安排食物。
第一次讀《昆蟲記》,不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書,平實的文字,清新自然;幽默的敘述,惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場,多么奇異、有趣的故事??!
看著看著,這些蟲子們漸漸地清晰起來,我思考著:如果我們保護環(huán)境,不污染環(huán)境,這些蟲子是不是還會在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化,又是不是在以后還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的關(guān)系,這一次的閱讀,《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。
看了《昆蟲記》后,這本書使我十分著迷,原來昆蟲世界有這么多的奧秘,我知道了:凌晨,蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了:“螟蛉之子”是錯誤的,蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng),而是為自己的后代安排食物。
第一次讀《昆蟲記》,不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書,平實的文字,清新自然;幽默的敘述,惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場,多么奇異、有趣的故事啊!法布爾的《昆蟲記》,讓我沒有夢幻感,那些具體而詳細的文字,不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰,還有蟲子氣味的存在,仿佛置身于現(xiàn)場一樣。
看著看著,這些蟲子們漸漸地清晰起來,我思考著:如果我們保護環(huán)境,不污染環(huán)境,這些蟲子是不是還會在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化,又是不是在以后還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的關(guān)系,這一次的閱讀,《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。
現(xiàn)在讓我們跟隨法布爾的腳步一起去昆蟲的世界一探究竟,那里有會唱歌的'蟬,充滿活力的蟋蟀,眨眼睛的螢火蟲,團結(jié)熱心的松毛蟲,能干的舍腰蜂,滑稽的堅果象……你會為它們的友愛所感動,也會被這些“小家伙”的毅力所震撼,更會為它們的種種絕技所歡呼喝彩。
讀了這本書,我感慨萬千:在小小的昆蟲世界,竟然像我們?nèi)祟愐粯迂S富多彩,里面充滿了激情,也充滿了殺戮;充滿了溫情,也充滿了冷酷;充滿了團結(jié)協(xié)作,也充滿了自相殘殺。
《昆蟲記》給予了我許多啟示:蜣螂告訴了我要堅持不懈;松毛蟲告訴了我要與同學(xué)團結(jié)合作,共創(chuàng)佳績;螳螂告訴了我要永不屈服;堅果象告訴我要一絲不茍;蜘蛛告訴了我面對不同的問題,要使用不同的方法;黃蜂告訴了我要保護自己;蝎子告訴了我要學(xué)會迷惑對手,獲得勝利。
法布爾對昆蟲觀察地非常細致和認真。據(jù)說有一次,法布爾找到了一個螞蟻窩,他便彎著腰觀察村民們很好奇他在干什么,都圍了上來。太陽下山了,螞蟻們都回到窩了,法布爾才回過神來,才發(fā)現(xiàn)了為在他身邊的村民。由此可見,法布爾對工作的專心和對昆蟲的熱愛。正是這種熱愛,他才與昆蟲成為了朋友,寫出了《昆蟲記》。
其實,大自然就是一本最好的百科全書,它總是帶給我們無盡的美好。田野里的一朵小花,路旁的一棵大樹,天空的一朵白云……都有說不完的故事。只要你用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它,你就會獲得無法言傳的驚喜和快樂。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇二
我有一只十分可愛的小兔子,叫小傻蛋。
它渾身上下都是白色的,只有耳朵和眼睛是黑色的。它的眼睛又大又黑,看上去十分單純可愛,睡覺時還不忘睜一只眼睛來觀察周圍的動靜,它的耳朵總是緊貼在背上,只有活動的時候才立起來。
小傻蛋立耳朵的時候,特別可愛。就像一朵云彩后飛著一只黑色的大鳥,一有動靜就動一下翅膀。有一次,我還看到它洗耳朵呢,它先用一只“手”把耳朵翻下來,再用另一只“手”把耳朵捧住,用小舌頭把耳朵舔了又舔。這就是它洗耳朵的過程。
小傻蛋很調(diào)皮,有一次它拉肚子,奶奶就少喂了它點,它實在餓得不行了,又很生氣,就把爺爺?shù)囊路€了,它這個害人精!
小傻蛋還喜歡在土炕上撒歡——把它放出來,就像孫猴子下山了,瘋跑起來就摔跤,那樣子真可愛。
我的小傻蛋很可愛吧,我很喜歡它,你們喜歡它嗎?
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇三
不少人見過獵豹,說它是跑的'最快的動物,其實還有比它跑的更快的動物,那就是傳說中的“雨林”美洲豹。它們身上的花紋像豹,但身體更接近于老虎,比獵豹大得多,體重一般是70——140千克,速度大約為78公里每小時,是獵豹速度的三倍。
美洲豹的臉非常像老虎,所以它又稱為美洲虎,它們分為兩種顏色,一種是黑黃相間的,一種是黑色的,黑色的那種又被人們稱為黑虎。美洲豹的名字各式各樣,五花八門的,非常多。
美洲豹體形很大,一般生活在雨林等各地區(qū),它們四肢發(fā)達,腦袋靈活,可以瞬間穿梭在雨林之中,它們簡直是雨林的霸主,普通的老虎不過幾分鐘就被它解決了。它們甚至還會游泳,在水中如果遇到強大的鱷魚,它就來個順手牽羊,秒殺鱷魚,所以它得到了雨林的稱號,無論任何人只要進了雨林就別想出去。
美洲豹在動物界中排第三,就說明世界上只有兩種動物才能戰(zhàn)勝它,那就是雄獅和東北虎。
美洲豹雖如此兇猛,但我仍很喜歡它。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇四
1. 有效探究,實現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的`材料,也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識,那是遠遠不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅,進而喜歡說明文,喜歡語文和閱讀,并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng),那才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義。
在豐富的教學(xué)實踐中,筆者發(fā)現(xiàn):通過調(diào)整課堂設(shè)計,安排合理性的師生互動活動,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容,才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是,精心設(shè)計問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計,教師設(shè)計的問題決不能落后于孩子的思維,教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。
學(xué)生在什么時候覺得沒有勁,那就說明設(shè)計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi),問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題,需要我們反復(fù)衡量。
(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法,進一步感受排比句的表達效果好在哪里。
這樣的設(shè)計,既沒有鋪天蓋地的“問”,也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒,把握住文本的整體,設(shè)計具有支撐力和牽引力的問題,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。ibstpi(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出,“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。
好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運用知識,能活躍課堂氣氛,從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng)。因此,教學(xué)活動的有效程度,與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律,尊重學(xué)生的思維過程,才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。
2. 有效涵泳,開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對于人文性較強的文章而言,說明文在表達上有其更為獨特的方式,在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句,值得我們仔細品味和感悟。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話:“可以預(yù)料,21世紀(jì)人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。”句子中“預(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語,看起來似乎不太“科學(xué)”,也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生進行對讀比較,看看能否去掉這個詞。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會:這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在。長此以往,可以增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性,并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運用語言的能力。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無?!保髡呓柚嗽~表達了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注,就會收到意想不到的效果。
1. 利用新穎的形式,實現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望??破照f明文知識性很強,與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的,針對傳統(tǒng)的閱讀方式,在課外閱讀指導(dǎo)課中,教師可采用更新穎靈活的閱讀方式:小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等,培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運用信息的能力。
20xx年,筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課,執(zhí)教課題為《走進科普世界》,閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息,給一段外文視頻配音,取得了令人耳目一新的教學(xué)效果,得到專家好評。
這樣設(shè)計的出發(fā)點在于,一方面,學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多,較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少,個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強,又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。
讓學(xué)生讀科普雜志,旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求,培養(yǎng)學(xué)生運用略讀的方法,拓寬閱讀的渠道,開拓自己的視野,實現(xiàn)拓展的有效性。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法,課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,也可以抓住文本的一個點,拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),能使課內(nèi)外有機結(jié)合起來,并進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。
小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四
科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事,讓他們了解科普知識,增長見識,感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識,激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上,若能引領(lǐng)孩子進行細細品味,了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處,就會提升學(xué)生理解和運用祖國語言文字的水平,提高閱讀這一類文章的能力。
科普說明文的語言確切、簡潔、通俗,具有很強的邏輯性,在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生認識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),對學(xué)生今后有條理地表達大有裨益,也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。
在教學(xué)中,如果我們能巧妙地把“寫”擠進課堂,使學(xué)生進行個性化創(chuàng)造,學(xué)生既可以掌握知識,又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行,自然是興趣高漲、興致盎然。這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功,而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中,讓他們感到進行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要,從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望,激活探究思維。只有這樣,學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張,他們的探究激情才能被激發(fā)。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇五
親愛的老師、同學(xué)們,大家好!紅領(lǐng)巾廣播站又如期和大家見面了。我是主持人趙爛蘭,今天科普天地欄目將由我為大家送上科普趣聞。
俗話說,“眼睛是心靈的窗戶”,“眼睛會說話”。日本一項新研究發(fā)現(xiàn),人類和黑猩猩會因“同伴”的瞳孔放大或縮小而改變自己瞳孔的大小,從而證實眼睛在交際過程中確實發(fā)揮重要作用。
此前有研究顯示,有的人在相互交流時,其眨眼也會保持同步,這種同步行動被認為是人類保持順暢社交的基礎(chǔ)。
員曾發(fā)現(xiàn)黑猩猩之間會“傳染”打噴嚏。這項新研究則顯示,黑猩猩對于“同伴”瞳孔的變化也非常敏感,這對于了解靈長動物的社交演化特點是個重要線索。而且,人類和黑猩猩只與“同伴”的瞳孔尺寸保持同步,這可能與共鳴等高層次社交有關(guān)。人類瞳孔的變化參數(shù)更大,可能意味著人類的交際層次更高。
友永雅己指出:“與‘同伴’的瞳孔變化保持一致,可以更容易領(lǐng)會對方的情緒,這有可能成為交際的潤滑油。這說明‘眼睛會說話’確有其事。” 這一科研小組準(zhǔn)備今后繼續(xù)積累數(shù)據(jù),開展進一步研究。
以上是今天紅領(lǐng)巾廣播站播音的全部內(nèi)容,節(jié)目的最后為大家送上一首好聽的歌曲,感謝老師、同學(xué)們的收聽,我們下期節(jié)目再見。
“單戀一枝花”的蜜蜂老師、同學(xué)們,大家好!這里是紅領(lǐng)巾廣播站科普天地欄目,我是主持人呂鈺彬,好久不見。金秋九月,天高云淡,繁花中依然可見穿梭其中辛勤的工作的蜜蜂們。
實際上,從達爾文開始,生物學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了蜜蜂采蜜的專一性。對像桃子這樣的植物來說,蜜蜂都是重要的花粉運輸工具,花粉必須被運到另一朵同種植物花上才能繁育出種子。如果,世界上只有桃花,那雙方的交易就能很輕松地進行,蜜蜂忙著在花叢中吃喝,花朵獲得了花粉,那倒是樂事一件。但是,世界上的植物不只桃花一種。如果每種花都敞開提供花蜜,那么,蜜蜂在吃喝的時候,就會沾上各種各樣的花蜜,除了桃花的,還有杏花的,玉蘭的,洋槐的,二月蘭的,如是,花粉就混成了一鍋粥。蜜蜂倒是不以為意,但是植物們就不一樣了——杏花的花粉沾染到桃花的雌蕊上,不但不能結(jié)出果子,更嚴(yán)重的是,阻礙了正常的桃花花粉的進入,耽誤了雙方的繁殖大計。
這需要給蜜蜂專門的識別信號,顏色就是一個關(guān)鍵。在另一個方面,生物對花朵也有自己獨特的喜好。蜜蜂特別喜歡黃色和藍色的花朵。
當(dāng)然了,很多植物還通過氣味來區(qū)分自己的傳粉生物,蜜蜂傳粉的花朵通常有香甜的氣味。除了顏色氣味不同之外,花朵還會在花蜜中添加一些特別的物質(zhì)。比如,氨基酸,而很多花蜜為了避免被盜食,甚至加入了苦味物質(zhì),不過,蜜蜂卻會迎難而上。
實際上,昆蟲有自己的記憶效應(yīng),特別是蜜蜂和熊蜂都有比較強的學(xué)習(xí)能力,它們會把之前 采集花蜜的經(jīng)驗運用在后續(xù)的工作中。更有意思的是,即便是有工作經(jīng)驗的積累,蜜蜂還是喜歡簡單重復(fù)勞動。
時間過得真快,又到了說再見的時候。在節(jié)目的最后依然為大家送上一首歌,下周同一時間,科普天地欄目期待小伙伴們的再次收聽!
宇宙或是一個“液態(tài)超流體”
我們常說“宇宙空間”,但它究竟是什么?空空如也,還是塞滿了可供光子、電磁波及其他所有一切移動的介質(zhì)?科學(xué)家目前還沒有找到確定答案。但一個最新理論認為,時空本身可能是一個“液態(tài)超流體”(liquid superfluid),如果證明其屬實,那人們必須要重新審視整個物理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型。
“時空是一個流體”的提法并非第一次出現(xiàn)。這一理論被稱為“超流體真空論”(svt),在半個世紀(jì)前就已問世。但此次,意大利國際高等研究院(sissa)的研究員里貝拉蒂、慕尼黑路德維希-馬克西米利安大學(xué)的科學(xué)家馬切諾尼首度解決了這一液體中的黏度問題。換句話說,科學(xué)家第一次制定了這種液體究竟該有多“稠”——結(jié)果表明,其稠厚的程度幾乎為零。
據(jù)英國《每日郵報》在線版4月28日(北京時間)消息稱,長期以來,在諸多宇宙謎題中最難以理解的就是:事物是如何在其中移動的。因為能量的轉(zhuǎn)移需要一個媒介,那么電磁波、光子通過宇宙空間時,假定的介質(zhì)是什么?但實際上,這種介質(zhì)是否存在,一直是學(xué)界爭論不休的話題。
而最新研究認為,時空或許是某種形式的超流體。超流體是一種物質(zhì)狀態(tài),完全缺乏黏性,正由于沒有摩擦力,它可以永無止境地流動而不會失去能量。按照里貝拉蒂和馬切諾尼的理論,時空作為這種特殊的物質(zhì)形式,也具有非同尋常的特性,就像聲音在空氣中傳播一樣,它提供了一種介質(zhì),能讓波和光子得以傳播。
研究人員通過建立模型,試圖將重力和量子力學(xué)融合為“量子引力”這種新理論,并表示這將是一個解釋宇宙的超流動性的合理模型。宇宙的四種基本力——電磁、弱相互作用、強相互作用和引力,量子力學(xué)可以解釋其他所有,只除了引力。而現(xiàn)在“量子引力”的建模需要去了解這種流體的黏度,結(jié)論是其黏度值極低,接近于零。而這在以前從未被加入到詳細考慮范圍內(nèi)。
研究人員表示,隨著現(xiàn)代天體物理學(xué)技術(shù)時代的到來,科學(xué)家們將擁有更強有力的線索來支持新興的時空模型。
控制腦波能提高覺察突發(fā)事件的能力
“在開車時,人們看事物的時間很短,而且看得很模糊,因為在集中精力做一件事時,其他事件很難進入我們的意識。”馬蘇森說,即使有人提醒,人們也許會看到突發(fā)事件,也許不會,因為大腦正處在一種不同的預(yù)備狀態(tài)。
據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)4月25日(北京時間)報道,研究人員用腦電圖(eeg)和事件相關(guān)光信號(eros)揭示了alpha波怎樣實際影響著我們能否看到某個事物的。alpha波通常代表了人們休息時的腦電活動。eeg用來記錄沿頭皮的電活動,同時eros通過紅外光來檢測大腦皮層活躍區(qū)光學(xué)屬性的變化。神經(jīng)元活躍時會增大一點,透光性也略微增加,eros利用近紅外光能以非入侵的方式探測到腦皮層何時、何地正在處理著信息。
研究人員還繪制出了alpha振動來自何處。他們檢查了16位志愿者,將獲得的電和光數(shù)據(jù)繪制到每個人的磁共振(mri)腦圖像上。他們發(fā)現(xiàn),alpha波是在楔葉產(chǎn)生的,楔葉位于大腦負責(zé)處理視覺信息的部位。alpha波能抑制視覺信息的處理,讓人們很難看到突發(fā)事件。
然而,大腦的執(zhí)行控制功能可以起到“上下”控制的作用。通過集中注意力,更加全神貫注于正經(jīng)歷的東西,給alpha波剎閘,這樣人們就能看見那些可能錯過的事物了。
總編輯圈點
本研究看似無聊,但實際上讓腦科學(xué)家們相當(dāng)雀躍。其實早在20xx年,歐美團隊已經(jīng)在關(guān)注alpha波給大腦帶來的錯誤?,F(xiàn)在利用進一步研究,或者能給人們提供一些即時反饋——根據(jù)每個人的腦波設(shè)下“門檻”,當(dāng)大腦的alpha波超過一定程度就馬上提出警告,比如提醒司機他們沒有集中精神,應(yīng)該對前方路段更加小心;或用于警告教室里的學(xué)生、賽場的運動員、飛行員或設(shè)備操作員等等。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇六
大家好,我是來自桓臺縣起鳳小學(xué)的周曉軍,今天我宣講的題目是《不同場合的避震自救》。
如果地震發(fā)生時,我們正處于室內(nèi),一般有12秒左右的時間供我們做出抉擇:是跑還是躲?1979年在江蘇傈陽6.0級地震中,有80%的重傷員和90%的死者是進入或離開建筑物時被砸或被壓所致。所以,地震時處于室內(nèi)的我們應(yīng)該“躲”。往哪里躲呢?美國國際搜救隊與土耳其政府模擬地震實驗得出:房屋倒塌時,在室內(nèi)形成的三角空間是人們避震相對安全的地點,因此,我們應(yīng)該躲在桌子床鋪旁、堅固的家具旁、暖氣片旁等易形成三角空間的地方。
如果地震發(fā)生時,我們正處于教室里呢?首先應(yīng)該保持冷靜,千萬不要跳樓,也不要到樓梯口擁擠;應(yīng)該聽從老師的指揮,迅速抱頭、閉眼,就近躲在各自課桌邊角處;其次,待地震過后,有秩序的撤離到外面的空地上,不要返回教室取東西或救人。
如果地震發(fā)生時,我們在在百貨商場、電影院、地下街等公共場所,最可怕的反而不是地震,而是因地震引起的混亂,因此在公共場所遇到地震時,一定不要互相擁擠以免造成傷亡。此時,應(yīng)避開商品陳列廚,屈身靠墻或蹲在大柱子或大商品旁邊,等待地震平息。
如果地震發(fā)生時,我們正好在室外。首先不要返回室內(nèi)取東西或救人,其次我們應(yīng)該避開高大建筑物,(如:樓房、過街橋、立交橋、高煙囪、水塔等;)避開危險物、懸掛物,(如;變壓器、電線桿、路燈、廣告牌、吊車等;)避開其他危險場所,(如:女兒墻、高門臉、狹窄的街道、危房等。),避開山腳、陡崖,以防滾石和滑坡;避開河、湖、海邊,以防河岸坍塌落水,或出現(xiàn)海嘯等。選擇開闊的空間蹲下抱頭進行避震。
各位朋友們,如果地震降臨,無論何時何地,我們都應(yīng)該保持冷靜,尋找安全的避震空間避震自救。
天災(zāi)無情,世事難料!但只要我們掌握了不同場合的避震方法,這場人類與自然的戰(zhàn)爭,我們必勝!
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇七
1. 有效探究,實現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一
閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料,也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識,那是遠遠不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅,進而喜歡說明文,喜歡語文和閱讀,并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng),那才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義。
在豐富的教學(xué)實踐中,筆者發(fā)現(xiàn):通過調(diào)整課堂設(shè)計,安排合理性的師生互動活動,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容,才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是,精心設(shè)計問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計,教師設(shè)計的問題決不能落后于孩子的思維,教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。
學(xué)生在什么時候覺得沒有勁,那就說明設(shè)計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi),問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題,需要我們反復(fù)衡量。
(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法,進一步感受排比句的表達效果好在哪里。
這樣的設(shè)計,既沒有鋪天蓋地的“問”,也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒,把握住文本的整體,設(shè)計具有支撐力和牽引力的問題,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。ibstpi(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出,“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。
好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運用知識,能活躍課堂氣氛,從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng)。因此,教學(xué)活動的有效程度,與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律,尊重學(xué)生的思維過程,才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。
2. 有效涵泳,開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力
相對于人文性較強的文章而言,說明文在表達上有其更為獨特的方式,在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句,值得我們仔細品味和感悟。
比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話:“可以預(yù)料,21世紀(jì)人類的餐桌上,將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?!本渥又小邦A(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語,看起來似乎不太“科學(xué)”,也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生進行對讀比較,看看能否去掉這個詞。
在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會:這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在。長此以往,可以增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性,并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運用語言的能力。
這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無常”,作者借助此詞表達了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注,就會收到意想不到的效果。
1. 利用新穎的形式,實現(xiàn)拓展的有效性
采取拓展閱讀,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望??破照f明文知識性很強,與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的,針對傳統(tǒng)的閱讀方式,在課外閱讀指導(dǎo)課中,教師可采用更新穎靈活的閱讀方式:小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等,培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運用信息的能力。
20xx年,筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課,執(zhí)教課題為《走進科普世界》,閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息,給一段外文視頻配音,取得了令人耳目一新的教學(xué)效果,得到專家好評。
這樣設(shè)計的出發(fā)點在于,一方面,學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多,較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少,個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強,又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。
讓學(xué)生讀科普雜志,旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求,培養(yǎng)學(xué)生運用略讀的方法,拓寬閱讀的渠道,開拓自己的視野,實現(xiàn)拓展的有效性。
2. 搭建連接的環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法,課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,也可以抓住文本的一個點,拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),能使課內(nèi)外有機結(jié)合起來,并進一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。
小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四
科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事,讓他們了解科普知識,增長見識,感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識,激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上,若能引領(lǐng)孩子進行細細品味,了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處,就會提升學(xué)生理解和運用祖國語言文字的水平,提高閱讀這一類文章的能力。
科普說明文的語言確切、簡潔、通俗,具有很強的邏輯性,在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生認識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),對學(xué)生今后有條理地表達大有裨益,也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。
在教學(xué)中,如果我們能巧妙地把“寫”擠進課堂,使學(xué)生進行個性化創(chuàng)造,學(xué)生既可以掌握知識,又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行,自然是興趣高漲、興致盎然。這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功,而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。
閱讀教學(xué)時,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中,讓他們感到進行閱讀是解決新問題、獲取新知識的'需要,從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望,激活探究思維。只有這樣,學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張,他們的探究激情才能被激發(fā)。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇八
非常高興今天能有機會和大家一起分享、探討科學(xué)的魅力,交流有關(guān)科普的一些小知識。
雞蛋,想必大家都很熟悉,餐桌上的??汀Y徺I回家后的雞蛋,我們往往都會放在冰箱里保存,細心的朋友會發(fā)現(xiàn),家里的冰箱一般都有專門擱置雞蛋的盒子,按照盒子的樣式,雞蛋需要豎著放。那么,儲存雞蛋時一定要豎著放嗎?且聽我細細說來。
一般新鮮雞蛋的蛋白會比較濃稠,分布有規(guī)律,能夠有效地將蛋黃固定在雞蛋中央。但隨著時間的延長,尤其是外界溫度比較高的時候,在蛋白酶的作用下,蛋白慢慢變稀,這時蛋白就失去了固定蛋黃位置的作用。又由于蛋黃比重輕于蛋白,雞蛋橫放,蛋黃就會上浮,更靠近蛋殼,因而變成“貼皮蛋”,容易形成“臭蛋”。如果在放置雞蛋時,大頭向上,直立存放就不會出現(xiàn)貼皮蛋。因為雞蛋的大頭有一個氣室,即使蛋白變稀,蛋黃上浮,也不會使蛋黃貼在蛋殼上,大大降低了黏殼蛋的風(fēng)險。所以,雞蛋放置時,豎著擺放最合適。剛買回來的雞蛋蛋殼上可能會有一些臟東西,于是有人會將雞蛋清洗后再存放。殊不知雞蛋殼上不僅有氣孔,還有一層很薄的膜,清洗過程中會破壞雞蛋原有的外蛋殼膜,使細菌和微生物進入蛋內(nèi),加速雞蛋變質(zhì)。在保存過程中,雞蛋放入冰箱冷藏室中保存即可。雞蛋在冰箱內(nèi)最長可保存兩個月,如果想追求更好的口感,可以在10天以內(nèi)食用。
以上就是我分享的關(guān)于雞蛋的小知識,謝謝大家。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇九
在氣象館一層總體來說是天文與氣象。最好玩的是:天文地震氣象儀器的展示,它們代表了從近代、古代不同時期不同國家在當(dāng)時使用的地震儀器,還有測量溫度的儀器以及龍卷風(fēng)的介紹。
二層總體來說是氣象服務(wù),最好玩的是氣象災(zāi)害與次生災(zāi)害、太陽能的產(chǎn)生。在光學(xué)區(qū)我們還了解到光學(xué)的效應(yīng)以及折射產(chǎn)生的不同效果。
三層的展示的內(nèi)容較少主要介紹了星座的聯(lián)系。
四層 我最喜歡其中有一個游戲“小球的旅行”,每一個球都要進入軌道,到一個地方必須有4個球產(chǎn)生壓力就會壓下去掉進另一個洞里,我們玩了好多次,科學(xué)的力量真是太大了。
今天雖然是簡單的參觀氣象科普館,但是我特別開心覺得特別有趣,愉快的周末結(jié)束了。
農(nóng)村科普工作總結(jié)篇十
恢復(fù),而頻率加快的幾個翅膀又恢復(fù)常態(tài),開始正常飛行了。
分穩(wěn)定。 美國麻省理工大學(xué)根據(jù)這一系列的試驗結(jié)果,發(fā)明了“果蠅”號航拍飛行器,在無人機圈里引起了很大的轟動。
之后,許許多多的公司采用了果蠅平衡方法,制造出了許多飛行器。亞馬遜公司的ceo在近幾年來首次用無人機幫助運輸快遞, 給公司帶來了方便與快捷。
飛行器不僅在運輸方面屢屢立功,也在攝影界得到了關(guān)注。英國bbc公司在拍攝中經(jīng)常使用。例如:bbc攝影組在拍攝《地球脈動》(planet earth)過程中,用航拍無人機飛上高空,飛下斷崖,給觀眾帶來了許多奇妙的感覺。
大眾在生活中也因無人機而多彩。至今,無人機在空中如一顆星星,照亮科技。
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