為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
技術(shù)驅(qū)動產(chǎn)品 企業(yè)后勤技術(shù)提升方案篇一
根據(jù)省局統(tǒng)一部署，在全局范圍內(nèi)開展3個月的_轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效大討論_活動，本次大討論對于深入貫徹省局一系列會議精神，認識和把握新常態(tài)下對地質(zhì)工作的新要求，圍繞能源礦產(chǎn)結(jié)構(gòu)和國家、省重大戰(zhàn)略地質(zhì)需求，為_十三五_開好頭、起好步具有重大意義，非常及時，很有必要。因此，我們要進一步把*思想作為破解發(fā)展難題，通過扎實開展_轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效_活動，強化黨員干部特別是技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)干部的發(fā)展意識、憂患意識、責任意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識。
要認真學*玉君局長和唐院長的一系列的講話精神，深刻理解其內(nèi)涵。認真學習國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)升級的典型案例，通過學習，深刻認識和領(lǐng)會局黨委做出轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效重大部署的戰(zhàn)略意圖。通過學習領(lǐng)導(dǎo)講話和講座，本人理解，轉(zhuǎn)型升級并不一定要轉(zhuǎn)產(chǎn)或轉(zhuǎn)行，應(yīng)當更多地強調(diào)發(fā)展質(zhì)量和效益，轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)產(chǎn)與轉(zhuǎn)型并沒有直接的對等關(guān)系，產(chǎn)業(yè)升級的內(nèi)涵既包含產(chǎn)業(yè)之間的升級，也包含產(chǎn)業(yè)內(nèi)的升級，轉(zhuǎn)型與升級之間是相互促進的，轉(zhuǎn)型的方向是升級，升級的目的是提升發(fā)展質(zhì)量和效益。
從下發(fā)的學習資料及有關(guān)材料上看，目前，地礦經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化，進入深度調(diào)整的冰封期和深水區(qū)，一方面，全球礦業(yè)市場劇烈震蕩，地質(zhì)勘查產(chǎn)能嚴重過剩，礦業(yè)形勢由熱變冷，經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長。另一方面，礦產(chǎn)資源供需矛盾依舊突出，國家推進新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、高速鐵路、公路等基礎(chǔ)建設(shè)仍保持較大的規(guī)模，對傳統(tǒng)大宗礦產(chǎn)品的需求仍維持高位，但是，隨著生態(tài)文明建設(shè)的深入推進，迫切要求加強生態(tài)地礦建設(shè)，綠色發(fā)展、環(huán)保發(fā)展要求礦業(yè)勘查開發(fā)由粗放型向環(huán)保型轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的地質(zhì)勘查已無法適應(yīng)新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展需要，必須調(diào)整礦產(chǎn)勘查結(jié)構(gòu)，堅持綠色發(fā)展，建設(shè)生態(tài)地礦。
以上是本人膚淺的見解，不當之處，請批評指正。
技術(shù)驅(qū)動產(chǎn)品 企業(yè)后勤技術(shù)提升方案篇二
目前，國內(nèi)的疫情已經(jīng)控制住了，但全球疫情仍在加劇，國際油價的下跌，全球經(jīng)濟下行，給我們出了新的難題。4月16日集團公司召開了提質(zhì)增效動員會，強調(diào)了要堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)和效益實現(xiàn)保衛(wèi)戰(zhàn)。對于我們研究院而言，應(yīng)該加強科技創(chuàng)新，研發(fā)高品質(zhì)瀝青，提高抗風險能力，大力發(fā)揮“科技創(chuàng)效”對公司提質(zhì)增效的助力，進一步明確科技投入和成本費用管控，奮力奪取疫情防控和生產(chǎn)經(jīng)營改革發(fā)展的“雙勝利”。
面對當前嚴峻的形式，我們要轉(zhuǎn)變以往的觀念，拋掉不切實際的幻想，以堅定的信心去迎戰(zhàn)寒冬，勇于開拓進取，響應(yīng)公司號召，助力提質(zhì)增效。作為技術(shù)推廣部的一名員工，我認為應(yīng)該從以下幾個方面為推進公司的提質(zhì)增效工作盡一份力。
一是積極推進科研項目。有序的推進科研項目的開展，開發(fā)新型瀝青產(chǎn)品，豐富庫侖瀝青產(chǎn)品，提升品牌形象，在做好科研工作的同時科研經(jīng)費使用上也要精打細算，樹立節(jié)約意識，將每一分科研經(jīng)費都用到刀刃上。
二是深入市場，了解需求。全國疫情防控進入常態(tài)化，各地的建設(shè)工程都已經(jīng)陸續(xù)開始施工，此時我們應(yīng)該積極的深入市場，了解市場對各種瀝青產(chǎn)品的需求，有針對性的進行特種瀝青產(chǎn)品的研發(fā)和推廣工作。
三是積極與地區(qū)公司保持溝通。與公司各銷售單位和各煉廠保持密切的溝通，積極的與各煉廠開展技術(shù)交流，及時了解瀝青的生產(chǎn)動態(tài)和銷售使用情況，做好技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品推廣。
四是加強合作，拓寬渠道。加強與中交養(yǎng)護，重慶鵬方，哈工大和同濟大學等單位的合作，通過共同研發(fā)，項目合作等多種方式，開發(fā)新的瀝青產(chǎn)品，同時開拓新的瀝青產(chǎn)品推廣渠道，并利用昆侖瀝青公眾號加強品牌宣傳和產(chǎn)品推廣。
這些工作雖然不能為公司取得直接的經(jīng)濟利益，但也可以為提質(zhì)增效盡綿薄之力?？茖W技術(shù)是推動石化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的根本保障和高質(zhì)量發(fā)展的持久動力。在疫情和低油價的壓力下，科技創(chuàng)新和技術(shù)進步的重要性更加凸顯。我們研究院作為科研單位，要堅定信心，迎難而上，主動作為，扎實推進科研發(fā)展，堅決打贏疫情防控和提質(zhì)增效保衛(wèi)戰(zhàn)。
技術(shù)驅(qū)動產(chǎn)品 企業(yè)后勤技術(shù)提升方案篇三
學校后勤管理工作在學校管理和發(fā)展中的重要性主要表現(xiàn)在兩個方面。一是基礎(chǔ)性，即后勤管理的對象以不動產(chǎn)為主，是對辦學基本條件的管理，沒有這些基本的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，就無法辦學。二是保障性，也就是說只有學校后勤工作做好了，才能為正常的教育教學提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有做好學校的后勤工作，才可以使學校的設(shè)施、設(shè)備和物資、校舍等，得以充分有效的利用，從而逐步提高辦學效益；只有做好學校的后勤工作，才可以為全校師生提供一個良好的生活、工作、學習環(huán)境，解除他們的后顧之憂，一心一意地搞好本職工作；也只有做好學校的后勤工作，才能把校園校舍管理得有序、整潔、美觀，可以使全校師生員工工作學習時心情舒暢，休息時愉快安逸。因此，學校后勤工作是辦好一所學校非常重要的基礎(chǔ)工作和保障工作。學校后勤工作政策性強，涉及面廣，任務(wù)繁重，內(nèi)外聯(lián)系復(fù)雜，任何部門都離不開后勤保障工作。離開了后勤保障便不能開學上課，不能正常生活。
目前，我校后勤實行三級體系管理的模式：第一層次為計劃與決策，即校長領(lǐng)導(dǎo)后勤管理中首要的基本環(huán)節(jié)；第二層次為組織與實施，即學?？倓?wù)處實現(xiàn)計劃與決策的組織保證；第三層次為監(jiān)督與控制，是后勤負責人檢驗管理目標和實現(xiàn)服務(wù)目的的重要手段。我校從學校實際情況出發(fā)，建立了完善、配套的后勤管理體系和指揮體系，同時室制定了嚴而細的規(guī)章制度，一級管理一級，一級對一級負責，以保證后勤職能作用的充分發(fā)揮。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視住校生管理，清醒地意識到，學校后勤工作關(guān)系師生身心健康和生命安全，直接影響學校發(fā)展，影響學校工作能否正常、順利進行，是學校教育教學工作的重要組成部分，與學校教育教學密不可分，對于創(chuàng)建平安學校、構(gòu)建和諧校園具有十分重要的作用。因此，我校努力改善住宿環(huán)境和食堂面貌，強化管理制度，提升管理質(zhì)量，增強服務(wù)意識，求讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，讓學生開心、讓家長放心，讓社會滿意的效果。
（一）提升后勤隊伍素質(zhì)
1、科學選用后勤管理職工
建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、效率高和戰(zhàn)斗力強的后勤隊伍是提高后勤服務(wù)質(zhì)量，搞好后勤工作的關(guān)鍵。為了更好地完成后勤工作任務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量，我校在選用后勤職工時做到任賢為用，在選用后勤管理職工堅持四個原則: 一是選用具有服務(wù)意識的人才。學校后勤在教育中的特殊地位，決定了它工作的特別任務(wù)是為教學服務(wù)、為科研服務(wù)、為生活服務(wù)。學校后勤工作越是充分發(fā)揮其服務(wù)功能，就越能體現(xiàn)它的活動意義和特殊性質(zhì)?？梢哉f，學校后勤不僅是一個生產(chǎn)部門，也是一個行政管理部門，同時兼有企業(yè)和事業(yè)的性質(zhì)，這都凸顯了后勤工作服務(wù)的重要性，要求后勤職工務(wù)必具備樂于服務(wù)學生、服務(wù)教職工的意識。
二是選用具有教育理念的人才。學校后勤是為學校教育服務(wù)的，正因為學校是一個教育部門，它的中心任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)人才和接班人，這就決定了學校后勤工作的教育職責。選用具有教育理念的人才，才會在日常的工作中融入育人的因素，切實體現(xiàn)管理育人和服務(wù)育人宗旨，實現(xiàn)學校后勤的育人功能。
三是選用具備策劃能力的人才。在后勤工作中，員工務(wù)必作出計劃和制訂實現(xiàn)目標的步驟。這就要求管理職工有良好的策劃能力，當然，這里所強調(diào)的策劃能力，不是撰寫空洞的一般計劃，而是制訂具體的切實可行的方案，而且應(yīng)當詳細研究執(zhí)行方案過程中可能遇到的問題，并研討出相應(yīng)的處理辦法，同時應(yīng)當懂得制訂預(yù)備方案，正如列寧所言：“不應(yīng)當空談一般計劃，而應(yīng)當詳細研究我們計劃的執(zhí)行情況、我們在這種實際工作中所犯的錯誤以及改正這些錯誤的辦法。若不進行這種研究，我們就會盲目行動?！痹诤笄诠芾碇?，堅持選用具有策劃能力的人才，才能使后勤管理工作減少盲目性，增強自覺性，充分發(fā)揮管理功能。四是選用具備組織能力的人才。管理是一種組織活動。規(guī)模較大的社會勞動或共同勞動都存在著聯(lián)合或協(xié)作，所以需要管理。_曾經(jīng)說：“聯(lián)合活動就是組織起來。”因此，后勤管理的一個重要任務(wù)就是組織任務(wù)。在學校后勤管理中，組織能力是指調(diào)整學校后勤的具體工作，使本職工作更加有序化、規(guī)范化、規(guī)?；?。通過具備組織能力人才的管理，學校后勤的工作才能得到穩(wěn)定，全體員工的能動性才會得以調(diào)動，各種要素才獲得有機結(jié)合，各項工作才能達到協(xié)調(diào)，并實現(xiàn)最高的效率。
2、加強后勤職工政治思想教育
思想教育是各項工作的統(tǒng)帥和先導(dǎo)，后勤的思想教育必須和業(yè)務(wù)、服務(wù)、質(zhì)量相結(jié)合。后勤工作事關(guān)全校師生衣食住行，事關(guān)學校教學科研的發(fā)展，責任重如山。而在市場經(jīng)濟影響下，在后勤經(jīng)營轉(zhuǎn)型過程中，“理想空、權(quán)力硬、鈔票實”的想法在一些后勤職工中滋生。只有加強后勤職工的責任意識，讓他們明白后勤工作的重要性，領(lǐng)會各崗位的職責，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，才能樹立后勤新形象，壯大后勤事業(yè)。
一是組織后勤職工認真學習_理論、“三個代表”重要思想及有關(guān)教育政策法規(guī)，了解教育改革發(fā)展形勢，適應(yīng)改革大局。要針對后勤職工的實際情況和心理特點，開展卓有成效的思想政治工作，采取“寓教于文，寓教于樂”等多種形式，提高他們政治思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。
技術(shù)驅(qū)動產(chǎn)品 企業(yè)后勤技術(shù)提升方案篇四
1.通過信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核，傳遞組織目標和壓力，促使教職工提升信息技術(shù)與教學融合的能力，達到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學服務(wù)。
2.加強“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案”的可操作性和計劃性，促進“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實施的科學化、規(guī)范化和可視化。
3.客觀、公正地評價教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn)，加強過程管理，強化各級管理者的管理責任，促進其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵全體教師。
堅持所學為所用，測評助學，使信息技術(shù)切實服務(wù)于教育教學質(zhì)量提升。
1.相對一致性：在連續(xù)時間內(nèi)，考核的內(nèi)容和標準不能有較大的變化，至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外，在必要的時候，基于適當?shù)脑蚩蓪己说木唧w指標及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。
2.客觀性：考核要客觀地反映教師的實際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況，避免由于光環(huán)效應(yīng)，親近、偏見等帶來誤差。
3.公平性：對全體教職工使用相同的考核標準，最大限度地防止評估結(jié)果的不一致性和偏見性。
4.公開性：每位教師都必須清楚考核方案是如何運作的，考核結(jié)果教師應(yīng)簽名，有意見可表述、申訴，無簽名考核結(jié)果同樣有效。
本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。
2.能力提升：是否能在個人成長上達成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升；
3.責任感，進取心和團隊合作精神等；
4.信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等；
(一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進”考核。
重點考核學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學能力通過率等。
(二)中小學教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標準主要依據(jù)《中小學教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。
1.中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境和智慧學習環(huán)境下的教學能力。
2.多媒體教學環(huán)境是指在簡易多媒體教學環(huán)境和交互多媒體教學環(huán)境中實施?！凹w教”，即以教師為主導(dǎo)的課堂教學：混合學習環(huán)境是指在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室，移動學習環(huán)境中實施，重點支持“集體學”，即教師通過環(huán)境支持學生自主或合作學習；智慧學習環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學生個性化與差異化學習。
3.學校根據(jù)本校信息化教學發(fā)展的實際，科學制定學校信息化教學發(fā)展目標，教師依據(jù)學校要求和確定的內(nèi)容學習，完成50學時(實踐應(yīng)用學時不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。
4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為考核重點。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項微能力(至少覆蓋三個維度)考核。
（一）教師微能力考核采用“校本自測——教師互學互評——校本應(yīng)用考核”的方式進行考核。
校本自測是指在培訓(xùn)過程中，教師依據(jù)學校的發(fā)展目標，學科教學特點或自身的崗位職責，借助一定的平臺工具，根據(jù)《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標準，對自身信息化教學能力進行診斷。
教師互學互評是指教師完成50學時(線下實踐不少于25學時)后，向校本實踐考核平臺提交成果證明，在成果提交前，須依據(jù)平臺的提示，對他人提交的成果進行評價。
校本應(yīng)用考核是指?？己私M，對教師提交的成果進行綜合評價。
（二）其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導(dǎo)——課后評價——數(shù)據(jù)分析——研修活動”的路徑。
（三）教師的能力考核側(cè)重于評估教師在真實的教育教學情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等。
教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無效證據(jù)。
（四）校本應(yīng)用考核標準
考核等次
考核內(nèi)容
優(yōu)秀
合格
不合格
課前備課
1.運用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材；
2.運用至少一種軟件進行課件制作；
3.運用至少一種軟件進行教案設(shè)計；
4.會用至少一種影音或圖文編輯軟件；
至少包含一項
不包含
課中授課
1.會使用至少一種授課軟件授課；
2.會使用手機播放課件；
3.會應(yīng)用授課軟件中的互動工具；
至少包含一項
不包含
課后輔導(dǎo)
1.會用至少一種app進行檢測發(fā)布，查看，監(jiān)管。
2.工具選用具有創(chuàng)新性，值得學習和借鑒。
至少包含一項
不包含
數(shù)據(jù)分析
1.會用至少一種軟件進行數(shù)據(jù)分析。
2.工具選用具有創(chuàng)新性，值得學習和借鑒。
至少包含一項
不包含
研修活動
積極參加省、市、區(qū)、校各級組織的校本研修活動。
至少包含一項
不包含
1.不按時上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。
2.在各級有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分，曠到一次扣5分，（包括備課組組織的培訓(xùn)）
3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動中獲獎加分項按學校績效考核方案加分。
在組織能力考核過程中，要對信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進行綜合評分。得分在80-100分的，可評為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，可評為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。
教師最終考核成績由教師互評、考核領(lǐng)導(dǎo)評價兩個部分構(gòu)成。
要以校本應(yīng)用考核為契機，不斷提高學校信息化教學水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學問題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅持原則、實事求是，按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進行。
組長：xxx校長
副組長：xxx副校長
成員：xxx教研主任，xxx信息中心主任，年級組長及學科組長
技術(shù)驅(qū)動產(chǎn)品 企業(yè)后勤技術(shù)提升方案篇五
很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，為了能讓本次培訓(xùn)有所收獲，我制定了如下的自我研修計劃。
通過診斷測評,我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓(xùn)中我能收獲多多。
1、通過學習，提高自己對信息技術(shù)在英語教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
2、能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，熟練應(yīng)用于日常教學之中。
1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
2、除統(tǒng)一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。
3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)和作業(yè)。
5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)＜摇⑼姓埥獭?/p>
6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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