計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
海智計劃工作基地篇一
學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力，順利的度過幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此舉行了本次活動。
本次活動的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對位置的認(rèn)識，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識立體圖形等知識。
每班出9名家長，兩人為一組分配到各個關(guān)卡做評委，一人為總管。
猜一猜，從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體。”學(xué)生伸手從袋子里摸出一個長方體。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個?請拿出從左邊數(shù)的第4個物體?請拿出從右邊數(shù)的4個物體?如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說出42，24,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對的可以加上2顆星星，如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活出發(fā)，提出一個有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長的積極配合下，本次活動開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。
此次綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，所以活動是以家長參與為主要形式，教師在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。在綜合實踐活動中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的關(guān)卡，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價，一種是家長評價。自我評價因為學(xué)生太小了，評價只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指，畫一個笑臉等，都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式，可以寫一句對孩子激勵的話，也可以是一幅激勵的簡筆畫。
本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的，在活動中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動，從生活中找數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個自由展示的平臺。綜合實踐活動并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過程，注重學(xué)生在實踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗，我認(rèn)為這就是我們的成功。
1、在實踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個數(shù)，就不動小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形狀?從左數(shù)幾個都是什么形狀?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價值的事情來編題，能更有些正能量的題來。
2、在活動的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些，比如：因為是一年級的小學(xué)生，在排隊參加活動的時候有些學(xué)生會亂跑，會亂說話，在前一個同學(xué)參加活動的時候，他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動的時候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。
海智計劃工作基地篇二
乙方：_________
一、甲方的責(zé)任與義務(wù)：
1.發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢，為乙方提供技術(shù)支持和服務(wù)，為乙方培訓(xùn)員工，講授相關(guān)專業(yè)知識，向乙方推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。
2.實習(xí)活動期間，甲方學(xué)生必須遵守有關(guān)法規(guī)和乙方的管理制度。
3.實習(xí)期間由甲方派出實習(xí)指導(dǎo)老師全面負(fù)責(zé)實習(xí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思想政治，組織紀(jì)律，道德誠信，安全工作等相關(guān)方面教育和日常管理，以及其它相關(guān)工作。
4.甲方應(yīng)提前向乙方提交學(xué)生的實習(xí)計劃(如學(xué)生人數(shù)、專業(yè)、實習(xí)時間、實習(xí)內(nèi)容等)。
二、乙方的責(zé)任與義務(wù)：
1.在不影響乙方正常工作情況下，為甲方學(xué)生提供實習(xí)條件和便利，協(xié)助甲方完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。
2.根據(jù)甲方的實習(xí)計劃和學(xué)生自身條件，提出具體實習(xí)安排方案(要求)，將該專業(yè)學(xué)生安排到乙方設(shè)定的崗位上學(xué)習(xí)和鍛煉。并盡快反饋甲方，溝通確定后，以便雙方執(zhí)行。
3.乙方應(yīng)派人員參加實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作，并提供適當(dāng)專業(yè)技術(shù)人員，管理人員參與實習(xí)指導(dǎo)工作。
三、其它
1.其它未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商解決。
2.本協(xié)議一式兩份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
3.本協(xié)議書有效期限從_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________
海智計劃工作基地篇三
為貫徹落實南寧市武鳴區(qū)人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)南寧市武鳴區(qū)2018年推進(jìn)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)擴(kuò)面提質(zhì)增效工作方案的通知》有關(guān)文件精神，推動鄉(xiāng)級現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化、現(xiàn)代化水平，夯實“生態(tài)鄉(xiāng)村”和產(chǎn)業(yè)富民的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，廣西榮謝生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司將以高樓村為核心，創(chuàng)建廣西鎮(zhèn)級現(xiàn)代特色辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地。為確保建設(shè)工作有序推進(jìn)，特制定本方案。
以黨的十九大精神為引領(lǐng)，按照“因地制宜，突出特色，一業(yè)為主，多元發(fā)展”的思路和“市場主導(dǎo)、政府引導(dǎo)、多元投入、科技推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)特色高效”的原則，以示范引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為核心，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)農(nóng)民增收為目標(biāo)，以培育壯大特色產(chǎn)業(yè)為主線，以生態(tài)生豬為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以核心區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)核心基地建設(shè)和培育產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場為重點，圍繞經(jīng)營組織化、裝備設(shè)施化、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、要素集成化、特色產(chǎn)業(yè)化的基本要求，強(qiáng)化物質(zhì)裝備建設(shè)、科技人才支撐、政策扶持引導(dǎo)，創(chuàng)新經(jīng)營方式，大力發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)，以高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平管理的理念，建設(shè)廣西鄉(xiāng)、村級現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，示范引領(lǐng)城區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
(一)建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)《南寧市武鳴區(qū)2017年推進(jìn)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)擴(kuò)面提質(zhì)增效工作方案》(南武政辦〔2017〕123號)要求，爭取1-3年時間，廣西榮謝生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司在高樓村建立鎮(zhèn)級武鳴區(qū)靈馬鎮(zhèn)辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地,示范帶動本獲得現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)擴(kuò)面提質(zhì)增效，實現(xiàn)核心區(qū)單位面積產(chǎn)值處于全區(qū)先進(jìn)水平，農(nóng)民人均可支配收入比拓展區(qū)高20%、比輻射區(qū)高20%、比所在鎮(zhèn)高25%。
(二)基本要求。一是基礎(chǔ)設(shè)施完善。辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地水、電、路、通信等基礎(chǔ)設(shè)施基本完善，基地主干道路實現(xiàn)硬化，水利設(shè)施實現(xiàn)澇能排、旱能灌。設(shè)施裝備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、機(jī)械化、無害化安全生產(chǎn)條件，管理服務(wù)設(shè)施齊全。二是產(chǎn)業(yè)格局基本完善?；鼗拘纬梢陨鷳B(tài)辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地基本形成以生態(tài)辣木種植為主導(dǎo)的特色農(nóng)業(yè)，未來三年，辣木產(chǎn)業(yè)從種植到加工將逐步規(guī)模化、規(guī)范化。目標(biāo)辣木種植面積達(dá)5000畝以上;建成配套百噸規(guī)模辣木鮮葉制茶加工廠(8條生產(chǎn)線);建成生態(tài)循環(huán)養(yǎng)殖辣木雞規(guī)?；痉痘?百畝規(guī)模，包含種雞、蛋雞、肉雞養(yǎng)殖);建成配套辣木飼料加工廠支持循環(huán)養(yǎng)殖;建成辣木生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游示范點。以種植為主導(dǎo)的特色農(nóng)業(yè)，形成“一元為主、多元發(fā)展”的格局，集產(chǎn)后加工、科普教育、示范帶動等多種功能。三是經(jīng)營組織化程度高。辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地，建立良好的“公司+基地+農(nóng)戶”等運(yùn)行機(jī)制，專業(yè)化統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一投入品、統(tǒng)一生產(chǎn)技術(shù)、統(tǒng)一產(chǎn)品收購，規(guī)模經(jīng)營主體生產(chǎn)規(guī)模占總規(guī)模的90%以上，產(chǎn)業(yè)化、組織化程度顯著提高。四是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量有保證。示范園建立完善的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量控制體系，建立健全生產(chǎn)檔案制度、產(chǎn)地準(zhǔn)出制度和追溯制度，質(zhì)量安全關(guān)鍵技術(shù)到位率、應(yīng)免畜禽免疫密度均達(dá)到100%。
(一)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域布局
(二)建設(shè)項目
武鳴區(qū)靈馬鎮(zhèn)辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地
示范園位于靈馬鎮(zhèn)高樓村，距靈馬鎮(zhèn)約9公里，距武鳴城區(qū)中心約65多公里，距南寧城區(qū)約90公里，靠近馬平高速公路，該示范園是一個以生態(tài)開發(fā)為宗旨，集種植、養(yǎng)殖、科研、旅游休閑為一體的綠色生態(tài)基地，為確保產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，生態(tài)基地聘請農(nóng)牧專家為技術(shù)指導(dǎo)，將辣木種植與健康產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，果樹、蔬菜的種植，以及觀光休閑集于一體，項目總占地面積約為5000畝，基地將建成年產(chǎn)值2500萬的辣木茶為中心，以生態(tài)辣木雞養(yǎng)殖、果樹、生態(tài)蔬菜種植規(guī)模約130畝。
(1)建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)行山地資源綜合開發(fā)，建立以立體種植和立體養(yǎng)殖為主的高效生態(tài)科技示范基地，在生態(tài)示范基地的基礎(chǔ)上，立足生態(tài)基地山青水秀、“綠色環(huán)保”以及辣木種植生態(tài)循環(huán)特色農(nóng)業(yè)示范基地的特點，充分利用生態(tài)基地的自然景觀，形成“可覽、可游、可居”的環(huán)境景觀和集“自然---生產(chǎn)---休閑---康樂---教育”于一體的景觀綜合體，發(fā)展體驗農(nóng)業(yè)與觀光農(nóng)業(yè)相結(jié)合的特色鄉(xiāng)村旅游。
一期建設(shè)內(nèi)容(2018年6月---2019年6月)
(1)通過土地流轉(zhuǎn)，將農(nóng)戶的小塊土地整合成連片土地，2018年完成辣木種植面積800畝，2019年底完成整合開發(fā)辣木種植2000畝。
海智計劃工作基地篇四
第一章 項目概述
一、項目名稱和建設(shè)單位
1.項目名稱：核桃基地建設(shè)項目
2.建設(shè)性質(zhì):新建
3.建設(shè)地點：xx鄉(xiāng)蓮花村
4.建設(shè)單位：xx核桃專業(yè)合作社。xx年3月成立，入社農(nóng)民6戶，注冊資金50萬元。是一家以核桃種植、生產(chǎn)為主要業(yè)務(wù)的農(nóng)民專業(yè)合作社。
5.項目負(fù)責(zé)人：xxx
6.技術(shù)負(fù)責(zé)人：xxx
二、建設(shè)規(guī)模: 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核桃基地400畝
三、建設(shè)內(nèi)容：建成具有一定規(guī)模的核桃生產(chǎn)基地，為入社農(nóng)戶提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，使其成為我縣核桃生產(chǎn)的龍頭和農(nóng)民專業(yè)社科學(xué)發(fā)展的典范，帶動周邊核桃產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
四、項目總投資：基地建設(shè)總投資43.8萬元，其中：建設(shè)費(fèi)用38.8萬元，技術(shù)費(fèi)用5萬元。
五、資金籌措：項目總投資43.8萬元，其中：合作社自籌13.8萬元，申請國家和上級有關(guān)部門扶持30萬元。
六、建設(shè)期限：5年
第二章 項目背景及其必要性
一、項目背景
改革開放以來，我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平得到極大改善，綠色、健康成為人們生活的首選。而核桃是一種木本油料和用材林兼?zhèn)涞臉浞N。既是優(yōu)良的干果，又是高級的食用油精，且具有止咳潤肺的功能。另外, 核桃還是制造飛機(jī)、輪船、軍械、高級家俱的理想原料。核桃的樹皮、果皮、葉片中富含單寧，是染制工業(yè)和輕工業(yè)原料，核殼可制成活性碳，能帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。同時核桃生產(chǎn)還具有重要的生態(tài)效益， 核桃樹體高大直立,樹形美觀,生命周期長，病蟲害較少，其樹冠多呈半圓形,枝葉多而根系發(fā)達(dá),適合山丘坡栽培,具有涵養(yǎng)水源,保持水土的作用。因此，建設(shè)核桃基地既符合當(dāng)代消費(fèi)需求，也具備現(xiàn)實的社會和生態(tài)效益。
二、項目建設(shè)的必要性
1、發(fā)展名優(yōu)品種，扶持特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
xx核桃知名度逐步提高，已成為當(dāng)?shù)卣铝Τ珜?dǎo)種植和加工的特色農(nóng)產(chǎn)品之一。目前核桃產(chǎn)業(yè)已呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)已初步形成，也已成為當(dāng)?shù)厝罕娫鍪罩赂坏闹匾緩健?/p>
2、調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，開辟增收新途徑的需要。
隨著核桃種植規(guī)模逐年擴(kuò)大，核桃種苗的需求量也不斷增加。本項目的建設(shè)將隨著核桃種苗不斷增加的需求，逐步開展核桃種苗生產(chǎn)，促進(jìn)高效生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 為農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收開辟新的途徑。
3、拓展就業(yè)渠道，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的需要。
本項目的實施可吸納和安置農(nóng)村剩余勞動力50余名，可緩解就業(yè)的壓力，正確引導(dǎo)農(nóng)民工的勞動轉(zhuǎn)移，提高當(dāng)?shù)夭糠秩罕姾娃r(nóng)民的生活水平，為推進(jìn)項目區(qū)新農(nóng)村建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。
第三章 項目可行性分析
一、有利條件分析
有害氣體污染。項目區(qū)水體、大氣、土壤等不存在污染現(xiàn)象，符合種植生產(chǎn)條件。
2、技術(shù)條件分析：我們村具有悠久的核桃種植歷史。1995年本村種植了一批核桃樹，部分管理規(guī)范的.已產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，產(chǎn)品供不應(yīng)求。合作社所有入社農(nóng)戶均是多年的核桃種植戶，再加上實施過程中還要請縣、鄉(xiāng)兩級有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，因此，只要我們注意選擇良種，加強(qiáng)科學(xué)管理，發(fā)展前景十分廣闊。
3、政策條件分析：國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策十分優(yōu)惠，縣、鄉(xiāng)兩級政府及林業(yè)部門積極落實政策，扶持、鼓勵各種社會實體投資開發(fā)，并在政策、資金、技術(shù)等方面給予大力支持，都有具體的扶持獎勵辦法，發(fā)展核桃的政策環(huán)境十分優(yōu)越。
4、其他條件：本項目區(qū)交通方便，水源充足，有利于項目的規(guī)模建設(shè)。核桃本身易加工、易儲存，可極大降低由銷路不暢等帶來的損失。
二、市場條件分析
核桃是傳統(tǒng)的木本油料作物，具有豐富的營養(yǎng)價值，核桃在國際市場上一直供不應(yīng)求，核桃是我國出口創(chuàng)匯的傳統(tǒng)土特產(chǎn)品之一，每年為國家創(chuàng)匯3000余萬美元，市場前景廣闊。
我國核桃栽培和利用的歷史悠久、普及性廣,老百姓對核
一、xx薄皮核桃的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題
xx縣薄皮核桃xx年開始引種，2000年綠嶺公司在河北農(nóng)大教授李保國的幫助下，從山東科研所引進(jìn)“香玲”、“豐輝”兩個優(yōu)良品種進(jìn)行規(guī)模發(fā)展，經(jīng)過八年來的示范推廣，目前該縣薄皮核桃栽培面積達(dá)3.5萬余畝，涉及到全縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、80多個村，從業(yè)人員10000余人，全縣種植500畝以上的村或大戶有21個，重點龍頭企業(yè)1個，xx年產(chǎn)值達(dá)800余萬元。在擴(kuò)大規(guī)模的同時，重點培育了河北綠嶺果業(yè)有限公司作為薄皮核桃產(chǎn)業(yè)的龍頭，公司薄皮核桃栽培面積已達(dá)9600畝，在其輻射帶動下郝莊鎮(zhèn)xx年被中國果蔬協(xié)會評為“中國優(yōu)質(zhì)薄皮核桃產(chǎn)業(yè)基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，栽培面積達(dá)10000余畝。xx年該縣成立了薄皮核桃產(chǎn)業(yè)協(xié)會，李保果教授任會長，并且常年對薄皮核桃的發(fā)展作技術(shù)指導(dǎo)。在李保國會長的主持下，對綠色核桃的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了研究，產(chǎn)品已通過國家綠色認(rèn)證，市場售價50元/公斤，且供不應(yīng)求。正因為效益的明顯增加，使該縣近幾年薄皮核桃發(fā)展較快，栽種面積和數(shù)量都有較大幅度增長。
從總體上來看，我縣薄皮核桃產(chǎn)業(yè)仍處于起步階段，要使這項特色產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模，產(chǎn)生良好效益，今后還有大量的工作要做，如發(fā)展還不平衡，品種優(yōu)劣參差不齊，管理水平和收益也存在一定差距，體制上尚未理順，規(guī)?；潭冗€不高，特色還不明顯，產(chǎn)業(yè)化僅具雛形，發(fā)展環(huán)境尚需優(yōu)化，這些必將影響到薄皮核桃產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
二、xx縣發(fā)展薄皮核桃的優(yōu)勢
通過調(diào)查，我們認(rèn)為，在我縣發(fā)展薄皮核桃具有諸多得天獨厚的優(yōu)勢，只要認(rèn)真加以引導(dǎo)，必將促進(jìn)我縣林果業(yè)高效快速發(fā)展。
（一）自然環(huán)境適宜。我縣地處北緯37°，屬暖溫帶半干旱季風(fēng)氣候，有較好的光照和雨水條件，適宜發(fā)展核桃。該縣擁有荒山10萬畝，尚未綠化的宜林地34.6萬畝，除此外還有約4萬畝的崗坡次地，發(fā)展薄皮核桃有很大的空間和潛力。
（二）發(fā)展薄皮核桃的時機(jī)較為有利。從我國北方來看，薄皮核桃的發(fā)展正處于起步階段，即使那些以盛產(chǎn)核桃的林果大縣，大都以普通核桃為主，薄皮核桃所占比重有限。而我縣建成了我國北方面積最大的薄皮核桃生產(chǎn)基地，已經(jīng)走在了前列，如能繼續(xù)擴(kuò)大種植面積，走集苗木繁育、果品生產(chǎn)和深加工為一體的規(guī)?；l(fā)展的路子，前景將十分看好。
（三）薄皮核桃的市場前景廣闊。薄皮核桃的市場需求很大，銷路暢通。據(jù)統(tǒng)計綠嶺公司去年所產(chǎn)的10000多斤核桃，很快被搶購一空，在北京超市曾賣至70元/公斤的高價。薄皮核桃在國內(nèi)、國際兩個市場的拓展空間十分廣闊。
海智計劃工作基地篇五
根據(jù)縣委組織部，定組發(fā)〔2011〕58號文件，關(guān)于印發(fā)《中共定襄縣委組織部關(guān)于創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)的實施方案》的通知，結(jié)合我院醫(yī)療工作實際，特制定我院實施方案。
創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作，是認(rèn)真貫徹落實黨的十七大提出的繼續(xù)
大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)，也是不斷提高干部隊伍整體素質(zhì)和服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力水平，有力推動加快轉(zhuǎn)型、加速趕隊的需要。
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實“干部教育培訓(xùn)工作條例”
緊密結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動，按照“常規(guī)培訓(xùn)保質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全覆蓋，請進(jìn)來培訓(xùn)上品位，走出去培訓(xùn)抓重點”的干部培訓(xùn)總體思路，全方位、多途徑教育培訓(xùn)干部，力爭全面提高干部的“四種素質(zhì)”、“六個能力”。即全面提高廣大干部的思想政治素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和健康素質(zhì)。全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)籌兼顧的能力，開拓創(chuàng)新的能力，知人善任的能力，應(yīng)對風(fēng)險的能力，維護(hù)穩(wěn)定的能力，同媒體打交道的能力，為建設(shè)富裕和諧新定襄提供堅強(qiáng)的組織和人才支持。
1、常規(guī)培訓(xùn)保持質(zhì)量。（1）院領(lǐng)導(dǎo)要積極參加，主動接受縣委
化需要，努力形成內(nèi)容系統(tǒng)化、方式多樣化、管理規(guī)范化的干部自主選學(xué)工作格局。（3）要嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，全面實施以考勤、考記、考寫、考試“四考”為主要內(nèi)容的考學(xué)辦法。（4）要嚴(yán)把培訓(xùn)教師選聘關(guān)，培訓(xùn)資料的準(zhǔn)備關(guān)，培訓(xùn)學(xué)員管理關(guān)和培訓(xùn)績效考核關(guān)。各科室要根據(jù)專業(yè)特點對一般干部要做出培訓(xùn)計劃，醫(yī)務(wù)科組織實施。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全覆蓋。我院要充分利用山西干部在線學(xué)習(xí)網(wǎng)和醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)，對各級干部進(jìn)行深入的教育培訓(xùn)。要健全機(jī)構(gòu)、制定規(guī)劃、強(qiáng)化責(zé)任、抓好培訓(xùn)，一般干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全年至少達(dá)到55學(xué)時，要做到有機(jī)構(gòu)、有方案、有記載、有考核、有成效，要不斷總結(jié)做法和經(jīng)驗。
3、“請進(jìn)來”培訓(xùn)上品位。要根據(jù)實際需要及時邀請上級兄弟單位專家來院講學(xué)、帶教。
4、“走出去”培訓(xùn)抓重點。要有計劃地組織科主任、學(xué)科帶頭人和有潛力的優(yōu)秀年輕干部到上級醫(yī)院進(jìn)修深造，提高專業(yè)水平和服務(wù)能力。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，成立定襄縣中醫(yī)院創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組
職責(zé)：
1）、制定我院實施方案并負(fù)責(zé)組織實施。
2）、監(jiān)督檢查各科室培訓(xùn)計劃的制定、落實和年終考核。
3）、為全面培訓(xùn)干部做好后勤保障工作。
4）、做好縣委組織部安排的其他具體工作。
2、狠抓落實，注重實效，制定實施方案，建立健全相關(guān)的制度規(guī)定，要堅持從醫(yī)療實際出發(fā)，積極實踐，不斷探索，創(chuàng)新方法，豐富載體，形成亮點，見到實效。
3、強(qiáng)化督查，嚴(yán)格考核，院培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組要對各科室的培訓(xùn)進(jìn)行督促檢查，全院工作要接受縣委組織部門的年度考核。
4、醫(yī)院要優(yōu)先安排培訓(xùn)費(fèi)用，改善培訓(xùn)條件。
海智計劃工作基地篇六
自2014年起，我區(qū)在上海市率先建立了旨在加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)課程建設(shè)指導(dǎo)與管理的專門機(jī)構(gòu)——虹口區(qū)基礎(chǔ)教育課程管理與指導(dǎo)中心。同時，我區(qū)教育局在全區(qū)建立并逐步健全了中小學(xué)校的學(xué)年課程計劃與年度執(zhí)行報告制度。
我區(qū)通過學(xué)年課程計劃與年度執(zhí)行報告制度從兩個方面加強(qiáng)中小學(xué)校的課程建設(shè)指導(dǎo)與管理。一方面，通過形成學(xué)年課程計劃的制訂機(jī)制，規(guī)范我區(qū)中小學(xué)校對國家課程校本化實施，以及校本特色課程的頂層設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)校課程設(shè)置的計劃性、科學(xué)性，分類分層推進(jìn)學(xué)校課程的優(yōu)化建設(shè);另一方面，我區(qū)通過形成課程年度執(zhí)行報告制度，規(guī)范中小學(xué)校對國家課程校本化實施及校本特色課程執(zhí)行的過程性管理，加強(qiáng)反思總結(jié)，注重課程執(zhí)行的實際效果，推動學(xué)校品牌課程的建設(shè)，提升課程建設(shè)的質(zhì)量。
學(xué)校學(xué)年課程計劃的科學(xué)制訂，能增強(qiáng)學(xué)校在課程開發(fā)與實施過程中的計劃性、目標(biāo)性。它使學(xué)校課程能做到“高點起步、長遠(yuǎn)規(guī)劃、品質(zhì)發(fā)展”。
1.學(xué)校學(xué)年課程計劃的科學(xué)制訂提升了課程改革的層次：從課堂教學(xué)上升到課程實施層面。新一輪課程改革賦予學(xué)校合理的課程自主權(quán)，積極鼓勵中小學(xué)校對國家課程進(jìn)行校本化實施，并積極、自主地開發(fā)具有學(xué)校特色的課程，為學(xué)生提供豐富、可供選擇的課程資源及其課程學(xué)習(xí)活動。在中小學(xué)課程改革實踐中，強(qiáng)化課程計劃意識，并以學(xué)年為單位，通過制訂高質(zhì)量的學(xué)校課程計劃，加強(qiáng)學(xué)校課程的整體設(shè)計與統(tǒng)整，這無疑是中小學(xué)積極深化課程改革的重要基礎(chǔ)性工程。
2.學(xué)校學(xué)年課程計劃的科學(xué)制訂是提升各教學(xué)團(tuán)隊課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。編制學(xué)校學(xué)年課程計劃是對“上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項目(第二輪)”的有效回應(yīng)，是學(xué)校以校長領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊在提升課程領(lǐng)導(dǎo)力方面的重要內(nèi)容，具體表現(xiàn)為學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊對學(xué)校課程的規(guī)劃、實施、評價和更新能力在編制學(xué)年課程計劃的過程中得以提升。
3.學(xué)校學(xué)年課程計劃的科學(xué)制訂是探索建設(shè)校本化課程和學(xué)校品牌的創(chuàng)新之舉。學(xué)年課程計劃的基礎(chǔ)在于校本特色，基于校本理念而架構(gòu)的學(xué)校課程體系要求充分立足本地、本校的教學(xué)資源與學(xué)生實際，這既包括對國家課程進(jìn)行校本化的重構(gòu)、實施，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)實踐，也包括建設(shè)立足校本的拓展型課程。
4.學(xué)校學(xué)年課程計劃的科學(xué)制訂應(yīng)契合學(xué)校特
色校本課程建構(gòu)的'主軸。學(xué)校的學(xué)年課程計劃應(yīng)強(qiáng)調(diào)并凸顯學(xué)校辦學(xué)以及課程建構(gòu)的個性化。在國家課程的校本化實施方面，課程計劃應(yīng)進(jìn)行積極的思考和回應(yīng);而在校本特色課程的系統(tǒng)建構(gòu)中，課程計劃應(yīng)契合學(xué)校特色校本課程建構(gòu)的基本思路，進(jìn)行對與學(xué)校辦學(xué)文化、課程內(nèi)容和特色相一致的校本課程主軸的深入思考與系統(tǒng)設(shè)計，這樣，學(xué)校特色才會不斷彰顯。
5.學(xué)校學(xué)年課程計劃的科學(xué)制訂有利于中小學(xué)校不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，提高核心競爭力。學(xué)校發(fā)展的核心競爭力在于課程。學(xué)校每年編制課程計劃，勢必對上一年度(上一輪)的課程實施情況進(jìn)行反思，并對新一年度(新一輪)的課程體系、實施方法等進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計架構(gòu)，更可貴的是，新一年度(新一輪)課程計劃會在原有基礎(chǔ)上獲得螺旋式的發(fā)展與提升，而推動學(xué)校課程質(zhì)量不斷提高，課程建設(shè)視野與境界在原有基礎(chǔ)上獲得新的飛躍。
總的來說，學(xué)校課程年度執(zhí)行報告是與學(xué)校課程計劃相對應(yīng)的，它在內(nèi)容要素及其指向上須對應(yīng)學(xué)校課程計劃的若干子項，強(qiáng)調(diào)的是對課程計劃的嚴(yán)格執(zhí)行和創(chuàng)新、務(wù)實的實踐。
1.學(xué)校課程年度執(zhí)行報告要基于校情，考量學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)校課程年度執(zhí)行報告在充分體現(xiàn)國家的課程建設(shè)意志與要求、上級教育行政與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門工作部署和要求的同時，應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)校課程實際，基于校情，對學(xué)校內(nèi)外環(huán)境、辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)校特色、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與弱勢、學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平、個性特點甚至興趣愛好和家庭背景等相關(guān)因素，以及學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)生、家長素質(zhì)的興趣愛好和個性特點等實際情況進(jìn)行分析，來評價學(xué)校在課程計劃執(zhí)行過程中，有沒有很好地根植校情、用好資源、發(fā)揮優(yōu)勢、克服短板，進(jìn)而獲得進(jìn)步與發(fā)展。
2.學(xué)校課程年度執(zhí)行報告要堅持行動實踐，更要體現(xiàn)反思意識。撰寫學(xué)校課程年度執(zhí)行報告時，要對一個學(xué)年來的學(xué)校課程建設(shè)情況作出全面的回顧總結(jié)，通過報告來追溯學(xué)校的課程建設(shè)實踐歷程，反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生為學(xué)校課程建設(shè)所付出的辛勤努力。同時，學(xué)校課程年度執(zhí)行報告還要能反映學(xué)校課程團(tuán)隊對課程建設(shè)工作的反思、評價及深入思考，為學(xué)校制訂下一學(xué)年的課程計劃提供參考。此外，討論、修訂學(xué)校課程年度執(zhí)行報告的過程還應(yīng)成為學(xué)校上下共同努力，謀求實現(xiàn)學(xué)校更大發(fā)展、更高目標(biāo)追求、更優(yōu)發(fā)展愿景的過程。
3.學(xué)校課程年度執(zhí)行報告要突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。學(xué)校課程年度執(zhí)行報告應(yīng)當(dāng)將目光鎖定在學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的體驗上，鎖在學(xué)生的核心素養(yǎng)培育上。如果忽視學(xué)生在課程學(xué)習(xí)與實踐中的感受、表現(xiàn)等要素，這樣的學(xué)校課程年度執(zhí)行報告是不完整的，也是有致命缺陷的。
4.學(xué)校課程年度執(zhí)行報告要重視課程有效執(zhí)行的綜合保障建設(shè)。撰寫學(xué)校課程年度執(zhí)行報告時，要防止就課程論課程，因此，學(xué)校課程年度執(zhí)行報告要重視分析一個學(xué)年來，學(xué)校在各方面為課程建設(shè)所付出的努力，包括為加強(qiáng)課程執(zhí)行而提供的組織保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、資源保障等，從而使學(xué)校課程年度執(zhí)行報告成為助推學(xué)校辦學(xué)水平整體提升的有效途徑。
5.學(xué)校課程年度執(zhí)行報告要重視課程有效執(zhí)行的科學(xué)評價機(jī)制。學(xué)校課程年度執(zhí)行報告應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)校為課程建設(shè)而建立、健全科學(xué)完善的課程管理與評價體系所作出的努力，并對學(xué)校課程建設(shè)進(jìn)行全方位的、科學(xué)的評價。如果缺少對于學(xué)校課程建設(shè)、執(zhí)行的科學(xué)評價，這樣的課程年度執(zhí)行報告是缺乏說服力的，是低層次的，即便學(xué)校建立了正常的課程年度執(zhí)行報告制度，對于課程建設(shè)和教學(xué)改進(jìn)所能起到的作用也是極其有限的。
1.統(tǒng)一中小學(xué)校的學(xué)年課程計劃與課程年度執(zhí)行報告的文本規(guī)范。其一，我區(qū)課程管理與指導(dǎo)中心明確，學(xué)校課程計劃是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)內(nèi)容從課程層面進(jìn)行的整體規(guī)劃，是國家課程方案的校本化體現(xiàn)，是學(xué)校文化和學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)。而在文本規(guī)范上，制訂學(xué)校課程計劃，主要是對學(xué)校課程的近期目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課程實施、課程資源、課程管理與評價等方面進(jìn)行整體規(guī)劃。其二，我區(qū)基礎(chǔ)教育課程管理與指導(dǎo)中心明確，學(xué)校課程年度執(zhí)行報告不同于一般性的學(xué)校工作專項總結(jié)報告，其基本格式應(yīng)全區(qū)統(tǒng)一，具體包括：學(xué)校的基本情況、課程實施概況、基礎(chǔ)型課程建設(shè)與實施等。
2.嚴(yán)格中小學(xué)校的學(xué)年課程計劃與課程年度執(zhí)行報告的報送程序。在我區(qū)的學(xué)校管理工作中，基于學(xué)年的課程計劃制訂和課程執(zhí)行報告撰寫被作為區(qū)域內(nèi)縝密的課程報告制度中首尾呼應(yīng)的兩個關(guān)鍵節(jié)點。從2015年起，我區(qū)基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)與管理中心在報送程序方面已逐步形成規(guī)范：每一學(xué)年開學(xué)前(一般在暑假期間)，由各校校長室牽頭，負(fù)責(zé)組織力量，制訂本學(xué)校課程建設(shè)計劃——即學(xué)校學(xué)年課程計劃;而在每一學(xué)期結(jié)束前，同樣由校長室牽頭，負(fù)責(zé)學(xué)校課程年度執(zhí)行報告的報送。
3.強(qiáng)化實踐與管理，實現(xiàn)學(xué)校課程規(guī)范創(chuàng)新與升級。學(xué)年課程計劃與年度執(zhí)行報告制度的建立健全，不能是紙上談兵，為此，我區(qū)強(qiáng)化實踐與管理，嚴(yán)格課程計劃與執(zhí)行報告報送程序等工作規(guī)范。其一，結(jié)合對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校的教學(xué)調(diào)研，把對學(xué)校課程計劃的制訂與執(zhí)行情況納入到區(qū)教研室、區(qū)基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)與管理中心所開展的教學(xué)調(diào)研內(nèi)容之中。教學(xué)調(diào)研及其評價的導(dǎo)向作用，較好地引導(dǎo)了區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校有效制訂規(guī)劃，提高課程的開發(fā)與實施質(zhì)量。其二，各學(xué)校普遍加強(qiáng)了學(xué)年內(nèi)學(xué)校特色、品牌課程的建設(shè)力度。我區(qū)各中小學(xué)校充分利用各種辦學(xué)資源，并從學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及學(xué)校文化積淀出發(fā)，努力加強(qiáng)國家課程的校本化實施和校本特色課程的建設(shè)，使學(xué)校課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃等有機(jī)結(jié)合。
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