為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇一
一、活動名稱：模擬求職競賽
二、活動時間：xx年x月中旬
三、活動地點(diǎn)：二教演講廳
四、活動對象：全體在校大學(xué)生
五、活動類型：比賽，互動，文娛演出
六、活動口號：通過參加模擬招聘會，提前感受應(yīng)聘面試的氛圍，從而找出自身差距，可以在今后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行彌補(bǔ)、同時也為同學(xué)們提供一個展示自我,鍛煉能力,增加自信的平臺打開求職大門 成就美好人生。
七、活動背景：
1)“就業(yè)”永遠(yuǎn)是大學(xué)生的熱門話題。
2)“求職”歷來備受關(guān)注。進(jìn)入21世紀(jì)，人才變得越來越重要。怎樣讓剛剛走出“象牙塔”大學(xué)生們更好的適應(yīng)社會，敲開求職的大門，掌握面試的相關(guān)技巧和知識變得越來越重要。
3)就業(yè)壓力的與日俱增，如何讓大學(xué)生們在眾多畢業(yè)生中占得先機(jī)，如何在眾多面試者中脫穎而出顯得至關(guān)重要。
八、活動目的：
1)拉近社會與學(xué)生的距離，使身在“象牙塔”的大學(xué)生們深切的了解到進(jìn)入工作崗位真正需要的能力和素質(zhì)是什么，幫助其在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中明確目標(biāo)和方向。
2)使面臨畢業(yè)的高年級的同學(xué)通過這次活動進(jìn)一步剖析自身的競爭力，使其完善求職能力，增強(qiáng)求職觀念。
九、活動負(fù)責(zé)人
禮儀組——負(fù)責(zé)整場活動中的禮儀
舞臺組——負(fù)責(zé)活動的現(xiàn)場布置
后勤組——負(fù)責(zé)活動的物資購買
聯(lián)絡(luò)組——負(fù)責(zé)活動中與系部人員的聯(lián)系和發(fā)放請柬的工作
宣傳組——負(fù)責(zé)活動中的宣傳工作
安全組——負(fù)責(zé)活動的現(xiàn)場秩序
十、活動安排
1)活動宣傳(詳見附錄)
2)出席人數(shù)：400人
3)會場布置：活動開始前三個小時，學(xué)生會干事布置會場;活動完成后由學(xué)生會干事負(fù)責(zé)打掃會場的衛(wèi)生，歸還租借的道具。
十一、活動流程：
1)前期準(zhǔn)備：由各系學(xué)生分會組織初賽，由同學(xué)們應(yīng)征報名，進(jìn)行自我展示，回答考官問題，選出優(yōu)秀選手參加最后的決賽。每個系(共9個系)選拔1名選手以及院學(xué)生會選拔1名選手共10人參加最終的總決賽。
2)活動現(xiàn)場：
（一）主持人開場白
（二）一個關(guān)于求職的視頻拉開帷幕(視頻內(nèi)容：通過采訪學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生求職現(xiàn)狀的描述，學(xué)院同學(xué)對求職的看法，校外企業(yè)對于招收職員的要求以及勝任工作需要的基本素質(zhì)和能力)
（三）1)由主持人介紹各位參賽選手
2)第一環(huán)節(jié)：自信宣言
選手遞交簡歷(通過幻燈片展示自己想要競爭的職位)并進(jìn)行自述，時間2分鐘，由考官進(jìn)行評分，滿分10分。
3)評委點(diǎn)評(期間統(tǒng)計員統(tǒng)計每位選手的分?jǐn)?shù)，選出6名選手參加下一環(huán)節(jié))。
4)第二環(huán)節(jié)：壓力測試
由進(jìn)入第二輪的選手隨機(jī)抽取大屏幕上的4道題進(jìn)行作答(每個選手都有自己競爭的職位，4道題的內(nèi)容都是和選手所競爭的職位相關(guān))，時長2分鐘，由考官進(jìn)行評分，滿分為10分。
5)評委點(diǎn)評(期間統(tǒng)計員統(tǒng)計每位選手的分?jǐn)?shù)，選出3名選手參加下一環(huán)節(jié))。
6)第三環(huán)節(jié)：對話企業(yè)
進(jìn)入決賽的每名選手將面對2名模擬考官，模擬考官在選手自我介紹后對選手進(jìn)行提問，選手需要回答考官的3個提問，考官也可以對選手的回答進(jìn)行追問。
7)現(xiàn)場觀眾對三位選手的表現(xiàn)進(jìn)行投票
8)由主持人現(xiàn)場唱票，宣布冠軍獲得者，有請嘉賓頒獎
獎項(xiàng)設(shè)立 冠軍獎：1名
季軍獎：1名
季軍獎：1名
優(yōu)秀獎：3名
風(fēng)采獎：3名)
9)主持人宣布活動結(jié)束。
附錄：
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇二
2、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?/p>
3、好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處。——阿爾考特
4、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林
5、讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃飯者生疾病。——章學(xué)誠
6、讀書患不多，思義患不明；足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈
7、任何一本書影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省?！ú藸?/p>
8、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?/p>
9、不去讀書就沒有真正教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
10、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?/p>
11、看書和學(xué)習(xí)是思想經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。——岡察洛夫
12、在你渴望時，它前來給予詳細(xì)指教，但是從不糾纏不休?！惹?/p>
14、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?/p>
15、讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好?！斞?/p>
18、書籍具有不朽能力。它是人類活動的最長久的果實(shí)?！访罓査?/p>
20、我撲在書籍上，就好像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
24、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?/p>
25、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。——?dú)J寧格
28、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?/p>
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇三
黨建工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為促進(jìn)基層黨建工作提供了經(jīng)費(fèi)保障，但同時也存在一些問題：收入來源有限，開支大，收支不平衡；部分村干部對黨建經(jīng)費(fèi)重要性認(rèn)識不夠等問題。
下一步，鎮(zhèn)黨委將繼續(xù)嚴(yán)格按照規(guī)章制度管理使用黨建經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步規(guī)范黨建工作經(jīng)費(fèi)保障體系，有效解決基層無錢辦事現(xiàn)象，筑牢基層黨建工作基礎(chǔ)，激發(fā)基層黨員干部的積極性，進(jìn)一步提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，有力地推動全鎮(zhèn)黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，提升基層黨建科學(xué)化水平。
第十條本辦法由區(qū)委組織部負(fù)責(zé)解釋和修訂。第十一條本辦法自下發(fā)之日起施行。
工委的統(tǒng)一部署，我們以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求，認(rèn)真對待此項(xiàng)工作，不敢有半點(diǎn)馬虎意識。
（一）建立了完善的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。辦黨組書記任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，支部成員為成員，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。形成了支部書記負(fù)總責(zé)，支部成員協(xié)助完善的責(zé)任制度，上下聯(lián)動，齊抓共管的工作機(jī)制。確保創(chuàng)建工作有序、有效地開展。工作中，保證了有得力的人員力量，保證必需的經(jīng)費(fèi)開支和正常的辦公環(huán)境。二是制定了工作方案，明確了指導(dǎo)思想、創(chuàng)建目標(biāo)，確立了創(chuàng)建內(nèi)容，落實(shí)了責(zé)任人。
（二）建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，把制度建設(shè)貫穿于黨建工作的始終。用制度確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處，取得成效。建立健全黨組書記抓黨建工作制度、黨員管理制度、黨員談話制度、三會一課制度、學(xué)習(xí)制度、發(fā)展黨員公示制度等一系列規(guī)章制度，使黨建工作走上規(guī)范化、制度化的道路。黨組成員全部建立了基層黨建聯(lián)系點(diǎn)，并每月到聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)。
（三）加強(qiáng)了督促檢查工作，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。機(jī)關(guān)黨支部對創(chuàng)建情況進(jìn)行全面記錄，做到各項(xiàng)工作有據(jù)可查。經(jīng)常性的指導(dǎo)、督促和檢查工作，及時糾正工作中的偏差。同時，我們加強(qiáng)對創(chuàng)建工作總結(jié)工作，并建立長效機(jī)制，以此推動創(chuàng)建工作持續(xù)深入地展開。
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇四
大家早上好！
今天國旗下講話的題目是：《我與書籍交朋友》。
1.樹立自主學(xué)習(xí)的觀念：在我們的學(xué)習(xí)過程中老師起主導(dǎo)作用，但我們是學(xué)習(xí)的主體。
3.樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念：我們要知道什么是學(xué)習(xí)，為什么要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)習(xí)；我們還要認(rèn)識到世界上最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是求知的飛舟、學(xué)習(xí)的翅膀，是一把打開智慧寶庫的金鑰匙，使自己成為勤奮加方法型的學(xué)習(xí)者，成為講求學(xué)習(xí)效率的優(yōu)秀學(xué)生。因此，學(xué)習(xí)的科學(xué)性是十分必要的。
4.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：學(xué)習(xí)將是一種終身過程，漫漫人生路其實(shí)就是不斷學(xué)習(xí)知識的過程，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們的學(xué)校，為我們創(chuàng)造了良好的環(huán)境，圖書室、閱覽室等，提供給我們許許多多與書籍交朋友的機(jī)會，所以我們一定要學(xué)會學(xué)習(xí)，讓書籍成為我們的好朋友！
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇五
一篇篇的翻閱《不抱怨的世界》，這是一本很棒的心靈勵志書。看了這本書后心靈受到很大的觸動，慢慢沉浸在書中世界時，才發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度，讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是樂觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。當(dāng)然，有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄，一種情緒的調(diào)節(jié)方式。沒有看這本書前我也是如此認(rèn)為：我們把抱怨俗稱“發(fā)牢騷”，認(rèn)為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)節(jié)，有助于擺脫心靈的陰影，但當(dāng)我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種流行病，你的抱怨會喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因?yàn)楸г沟目旄卸壉г沟某潭?，最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。書中主人公的狗被車撞了后，就差點(diǎn)讓他自己成為了憤怒及抱怨的奴隸，是理智讓主人公在抱怨的行為中停了下來，沒有讓事情更糟糕，而理智就是內(nèi)心世界對自己行為的理性剖析與理解，而這一切都是“不抱怨”所能給予我們做到的。
在書中我看到了也有很多人和我一樣，突然發(fā)現(xiàn)自己是一個有如此多抱怨的人，心中多了些不安，可是書中的一句話讓我頓然醒悟：“誠實(shí)面對情緒，安于自己的不安，對發(fā)現(xiàn)自己的不足不必驚慌，既然已經(jīng)產(chǎn)生了，就應(yīng)該誠實(shí)勇敢的面對它;就應(yīng)該去想辦法結(jié)束它，也才能最終安于自己的不安”。書中就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。由少說到學(xué)會沉默，再到安于不會沉默，再到安于不說的狀態(tài)，最后就能真正擁有“不抱怨的世界”。當(dāng)我們沒有了抱怨，我們的心理就只剩下快樂，當(dāng)人人都拋棄了抱怨，那這個世界就肯定更加和諧。
暑假里，我讀了一本書，書的名字叫《我不想不想長大》。這本書主要講述男孩扇貝養(yǎng)過許多小動物，而這些小動物都因?yàn)殚L大而離開了他：送回池塘的大青蛙;遠(yuǎn)走高飛的小鳥們;不幸夭折的比較黑和比較白(比較黑和比較白是兩只兔子)。當(dāng)扇貝心碎成粉末時，蒜泥媽媽買來迷你小豬來安慰扇貝，他把小豬稱為荷包蛋。從此，扇貝又重新快活起來。他以為荷包蛋再也不會長大了，不會離開他了，但任何生物都會長大，最后，波魯克先生的農(nóng)場收留了荷包蛋。
長大還是不長大?這個問題應(yīng)該由自己回答。有人覺得長大不好，會失去很多;也有人覺得長大好，長大就是竭盡全力活下去。讀完這本書，我明白了長大對于小動物們來說就是竭盡全力活下去：大青蛙總要回池塘;小鳥長大總要遠(yuǎn)走高飛，回歸自然;小兔子長大總要面對被拋棄和膽小帶來的災(zāi)難;再迷你的小豬也會長大。所以只要竭盡全力面對長大，就不必害怕什么了吧?扇貝最后也明白了，自己害怕長大是因?yàn)榕率ズ砂?，而在波魯克先生的動物方舟里，荷包蛋可以自由自在?長大，扇貝也就不再害怕長大了。甚至在最后，他還幻想著荷包蛋會變成一顆白白胖胖的星星呢。長大其實(shí)是一件很快樂的事情，在長大的過程中往往會經(jīng)歷許多，可以使自己變得更加成熟，也可以陶冶自己的情操，越是覺得長大，就越不害怕什么了，也越懂事了。
長大還是不長大?這個問題只有一個答案，那就是：長大!因?yàn)殚L大就是竭盡全力活下去，而我們都應(yīng)該像小動物一樣活下去，所以只要竭盡全力了，就能坦然面對長大了吧?對的，無論你是聰明還是笨拙，只要在生活中竭盡全力，就是好樣的!
鳥兒的翅膀一天一天有力結(jié)實(shí)了，可鳥兒還在掙扎掙扎著不想長大，幻想著能永遠(yuǎn)停留在它的金色童年。
——題記
有這么的一句話：“每個小動物都有一顆純潔的靈魂，對小動物來說，長大就是竭盡全力的活下去!所以只要竭盡全力了，我就不害怕什么，也不害怕長大了吧?這句話是郁雨君的《我不想不想長大》中的，說出了多少孩子的心聲啊!
故事情節(jié)可活潑有趣呢!扇貝非常喜歡小動物，可是這些小動物都很短命，這使扇貝郁郁寡歡。蒜泥媽媽為了安慰扇貝，帶來了一只不會長大的迷你豬——荷包蛋，荷包蛋越吃越多，結(jié)果是，屋子里已經(jīng)沒有這只越長越胖的小豬的容身之地了。最終扇貝和荷包蛋決定去尋找動物方舟。為荷包蛋安家。
小時候，小朋友們都可以隨心所欲的做著他們認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，即使做錯了什么，也會在大人們的無可奈何下得到一句寬恕的話：“沒什么，你還小嘛，下次不許這樣了哦!”于是，他們可以還在“小朋友”的幌子下繼續(xù)“捅婁子”。一旦遇到什么不對頭的事情，就會出殺手锏——大哭一場。這樣，他們就大獲全勝啰。和伙伴們無憂無慮的玩蹺蹺板，吹泡泡，踢足球踢得一身臟是他們的特權(quán)。多幸福的童年，向往!
現(xiàn)代社會上，很多人會因?yàn)樯畹膲毫?，成長的煩惱而采取一些極端的方式。如：青少年們會因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而變成問題少年，打架，逃學(xué)，退學(xué)打工……大學(xué)生們會因?yàn)楦呖悸浒?，承受能力小，而服?藥自殺;成年人會因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ笄覠o法釋放，因此得抑郁癥。多少人應(yīng)為成長過程中的小小磨難而甘愿做“縮頭烏龜”啊!
鳥兒，鳥兒，不用怕，盡情地?fù)肀钦克{(lán)的天空吧，成長就是享受!
——后記
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇六
新頒布的201x版課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數(shù)學(xué)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙夁M(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，在有了初步經(jīng)驗(yàn)和成果后全面鋪開。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以201x版課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“興趣數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”使教師由“教會”發(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘
課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣?、數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)性作業(yè)
“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的預(yù)習(xí)性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的設(shè)計“預(yù)習(xí)性作業(yè)”。預(yù)習(xí)性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留預(yù)習(xí)性作業(yè)，也就是課前要完成的預(yù)習(xí)性作業(yè)。在預(yù)習(xí)性作業(yè)的設(shè)計要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，如果好的預(yù)習(xí)性作業(yè)的話，設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、 開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做預(yù)習(xí)性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的預(yù)習(xí)性作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“預(yù)習(xí)性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)
“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個孩子創(chuàng)新的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則。
教學(xué)流程是：1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求；6—8人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點(diǎn)，小組成員之間可以相互補(bǔ)充，準(zhǔn)備好上臺向全班匯報。小組成員以 6人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強(qiáng)的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報
1.點(diǎn)撥的語言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時間。
2.點(diǎn)撥要起到表揚(yáng)、激勵和“收”（不要讓一個問題沒完沒了擴(kuò)展出去，注意收局） “放”（比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展）“引”（引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要 達(dá)成的目標(biāo)方面作點(diǎn)撥）的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價
在教學(xué)中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多維、評價方法應(yīng)多樣、評價主體應(yīng)多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)
設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動探究的目的。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。
（三）作業(yè)布置與批改
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實(shí)學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、計算本。
2、作業(yè)數(shù)量
（1）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時間當(dāng)堂完成。
（2）家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)能力，是他們掌握課堂知識的準(zhǔn)備；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過的理論知識跟完成實(shí)踐作業(yè)結(jié)合起來；分析、研究、比較——這些積極思維活動應(yīng)當(dāng)貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
（3）計算本。每個同學(xué)都要有一個計算本，把每天做的計算題寫在上面，并及時訂正，老師要做到當(dāng)天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當(dāng)?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆
（1）學(xué)生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
（3）1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。
5、作業(yè)的批改
（1）批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語，批語要有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性，字跡要工整。
（2）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應(yīng)全批全改，當(dāng)天的作業(yè)做到當(dāng)天批改。
（3）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中（2厘米左右）。
（4）教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。
（5）作業(yè)要及時講評。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認(rèn)真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚(yáng)，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批、個別輔導(dǎo)。
（一）準(zhǔn)備階段（9月中旬---10月中旬）
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標(biāo)、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù)，并有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實(shí)施打下基礎(chǔ)。
（二）實(shí)施階段(——)
在實(shí)驗(yàn)班級嘗試應(yīng)用以“興趣數(shù)學(xué)、生命課堂”為目標(biāo)的教學(xué)法，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)，并逐步改進(jìn)完善。
（三）階段性總結(jié)（學(xué)期末）
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，驗(yàn)證效果，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進(jìn)措施，以便向其他年級和學(xué)科推廣。
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇七
寒假里，我閱讀了《今天我是升旗手》這本書，看完此書，我深有感觸。這本書的主人公肖曉見義勇為、積極向上，樂于助人，熱情果斷，品學(xué)兼優(yōu)。他一直為一個理想努力——當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，但理想總是得不到實(shí)現(xiàn)。他沒有放棄努力，團(tuán)結(jié)“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，幫助祝小娜，和包郝、馬馭等同學(xué)智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動……終于，他在臨近小學(xué)畢業(yè)的時候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗。
小說中，令我最難忘的是故事的主人公肖曉。從三年級起，他就盼星星、盼月亮似的期盼著能夠當(dāng)一次升旗手，能夠有機(jī)會親手升起一面國旗，為此他一直在不懈地努力著。可是，命運(yùn)似乎總是在和他開玩笑，很多次機(jī)會就在不遠(yuǎn)處，甚至幸運(yùn)的大門已經(jīng)打開在他面前了，然而，又都陰差陽錯地與他擦肩而過。于是，他更加努力地做著一切可能當(dāng)上升旗手的事情，甚至瞞著家長偷偷地從南京千里迢迢地來到北京，只為親眼看一看天安門廣場的升旗。
一個成績并不突出的小男孩，能做出那么多驚人之舉，并擁有一顆愛國的熱血之心，真的非常難得，我們難道不該向他學(xué)學(xué)嗎？，雖然我們在生活中并沒有干出什么轟轟烈烈的大事，但我們都可以從身邊的小事做起，慢慢地感染身邊的人，讓越來越多的人學(xué)習(xí)這種精神。
小說中的另一個孩子林茜茜也給我留下了很深的印象。這是一個學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的孩子，她的數(shù)學(xué)、英語、語文都在省市區(qū)的'比賽中都得過獎，被老師、同學(xué)稱為“尖子生”。可是，她的心里裝著的除了習(xí)題還是習(xí)題，她對班級里的事情漠不關(guān)心，對同學(xué)旁若無人，甚至對榮譽(yù)也不感興趣。當(dāng)她成為升旗手時，卻因?yàn)榫o張只能呆呆地站在旗桿前，任憑一陣風(fēng)把國旗吹走而不知所措……我認(rèn)為我們不需要這樣的“高分低能”的孩子！
多好的一本書，告訴我們一個個道理，吸引著我們，讓我們變得越來越愛讀書！
書籍免費(fèi)的營銷方案 文史書籍發(fā)放方案篇八
我國古典四大名著包括《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》以及《紅樓夢》，四部小說中的前三部，都成書于明朝，唯獨(dú)《紅樓夢》一書成書于清朝。四大名著中的內(nèi)容都是什么？想必不少讀者都十分清楚。一直以來，該四本小說一直深深地影響著每一代國人，其中內(nèi)容頗有教育意義。
一、名高引謗，樹大招風(fēng)
明代文學(xué)家吳承恩在作品《西游記》第三十三回中寫道：“這恰是名高引謗風(fēng)撼樹，報酬名高名喪人”，簡而言之，該句話就是“名高引謗，樹大招風(fēng)”。意思是說，名氣高的人，必然會引來別人的誹謗之言，林中最大的樹，也會招來大風(fēng)的摧毀。
“木秀于林，風(fēng)必摧之”，名氣越大之人，可能越會招來別人的誹謗之詞，因?yàn)槭篱g“紅眼病”者有很多，羨慕與嫉妒僅差一步之遙，一旦嫉妒心起，隨之而來的言語攻擊必然會將別人吞沒，所謂“人紅是非多”也正是這個道理。
中國古代有一種罪名叫作腹誹罪，漢朝名臣竇嬰就曾因此被殺。竇嬰是漢朝竇太后堂兄的兒子，借助竇太后的權(quán)勢，竇嬰也理所當(dāng)然的成為了一代名臣。在任期間，竇嬰曾立足改革新政，為王朝走向正軌做出了重要的貢獻(xiàn)。然而竇嬰的一系列做法卻觸犯了其他人的利益，于是在這些人的構(gòu)陷之下，竇嬰被漢武帝賜死，造就了千古遺憾。
二、大丈夫處世，不能立功建業(yè)，不幾與草木同腐乎
《三國演義》 第四十七回中曾提到一句話，叫作“大丈夫處世，不能立功建業(yè)，不幾與草木同腐乎！”。意思就是說，一個男人生于世間，如果不想著建功立業(yè)，幾乎就會與腐爛的雜草沒有任何區(qū)別。如果引申一下來看，我們就能明白，人生在世需要努力，只有努力才能對得起自己，如果不努力，恐怕只能渾渾噩噩的過完一世。
馮道是歷史上最著名的官場不倒翁，此人號稱是“十三朝元老”，“十三朝”包括后唐李存勖、后唐李嗣源、后唐李從厚、后唐李從珂、后晉石敬瑭、后晉石重貴、后漢劉知遠(yuǎn)、后漢劉承祐、后周郭威、后周柴榮，另外還有盧龍劉仁恭、桀燕劉守光、契丹耶律德光。馮道之所以能夠屹立官場而不倒，正是因?yàn)槠湫闹杏幸粋€信念，就是要忠于百姓、忠于天下，只要言行做法對得起自己的良心，無論誰做皇帝都無所謂，因?yàn)樘煜率冀K是天下，自己也是心中最好的自己。
三、柔軟是立身之本，剛強(qiáng)是惹禍之胎
《水滸傳》二十四回曾寫道：“柔軟是立身之本，剛強(qiáng)是惹禍之胎”。柔是什么？柔是一種面對生活的態(tài)度，這種態(tài)度是溫和的、智慧的、能令人接受的，而剛強(qiáng)則截然相反，它是惹禍之根苗，也是孕育禍水的根本。
太極宗師之一的楊露蟬，是楊氏太極拳的創(chuàng)始人，在清朝咸豐、同治年間，他在端王府內(nèi)教拳，王府上下高手極多，一直將其視作眼中釘肉中刺。然而眾多高手在挑戰(zhàn)楊露禪后，全部都被他用“以柔克剛”的太極拳法擊敗，故此他也獲得了一個“楊無敵”的美名。所謂“柔者剛也”，越是柔軟的東西，其內(nèi)心卻是最剛強(qiáng)的。
四、機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命
《紅樓夢》第五回中曾提到一句話，叫作“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。人生活在世間，一定不要太聰明，如果凡事都要算計，反倒是會讓自己陷于不利的境地，豈不知“人算不如天算”的道理？最后讓自己面臨失敗。因此曹雪芹才會由衷感嘆“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3343129.html】
