方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生儀容儀表的改進(jìn)方案篇一
小學(xué)生的儀容儀表應(yīng)符合學(xué)生的身份要求，給人留下良好的印象，有哪些要求呢?下面是本站小編給大家搜集整理的小學(xué)生儀容儀表要求文章內(nèi)容。
一、儀容儀表含義：
儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風(fēng)度、個(gè)人衛(wèi)生等。一個(gè)人的儀表不但可以體現(xiàn)其文化修養(yǎng)，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當(dāng)，舉止不雅，往往會(huì)降低自己的身份，損害自己的形象。中、小學(xué)生的儀容儀表在追求美的同時(shí)應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，達(dá)到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。
二、儀容儀表總體要求：整潔、大方、得體，符合中、小學(xué)生身份。
三、儀容儀表細(xì)則：
(一)發(fā)型(附圖)
學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型應(yīng)該簡(jiǎn)便、整潔、自然、長(zhǎng)短適中，反映青少年學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌。
1、男生發(fā)型：不留長(zhǎng)發(fā)，不留超短發(fā)，不理碎發(fā)，不剃光頭(如果沒(méi)有特殊原因，則將剃光頭視為對(duì)儀容儀表整頓的破壞，剃光頭者要待頭發(fā)長(zhǎng)到平頭標(biāo)準(zhǔn)方可入校上課);不燙發(fā)、不染發(fā);做到前拉直不掃眉、不留斜發(fā)，旁不遮耳，后不過(guò)發(fā)跡;不噴啫喱水等。
2、女生發(fā)型：女同學(xué)要求理運(yùn)動(dòng)短發(fā)或扎馬尾辮。前額劉海不過(guò)眉、不斜發(fā);側(cè)面鬢角不過(guò)腮。不燙發(fā)、染發(fā);不理碎發(fā);不梳怪發(fā)型;不留披肩發(fā)，頭發(fā)過(guò)衣領(lǐng)必須束發(fā)。
(二)飾物
1、不涂脂，不抹粉，不紋眉，不描眼，不抹口紅。
2、不佩戴耳環(huán)、耳釘、耳墜、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈、腳鏈、金屬銘牌等任何飾物和護(hù)身符、十字架、開光佛等宗教飾物。
3、不紋身或使用文身貼紙，不刻字。不留長(zhǎng)指甲，不涂染裝飾指甲。
4、不攜帶手機(jī)、mp3、mp4等通訊工具、電玩進(jìn)入校園。
(三)服裝
1、校服拉鎖拉至?；諛?biāo)志高度，里面衣服領(lǐng)口不得低于上數(shù)第二顆紐扣位置，不在校服和各種?？ㄉ蟻y寫亂畫和亂貼、塞其它飾物。
2. 校褲褲腳只能量體裁短，不能改小，凡經(jīng)改小校褲一律沒(méi)收、由學(xué)生重新購(gòu)買。
(四)修養(yǎng)
1、不吸煙、不酗酒。
2、講文明、懂禮貌。不說(shuō)粗口話，不打架。
1.凡與上述儀容儀表細(xì)則要求中任何一項(xiàng)要求不相符的儀容儀表均為不合格的儀容儀表。
2.班主任有權(quán)利，更有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的審美觀教育和儀容儀表規(guī)范教育，有責(zé)任對(duì)不符合學(xué)校儀容儀表要求的行為進(jìn)行監(jiān)督檢查并限期改正。
3.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生儀容儀表負(fù)有監(jiān)督、檢查職責(zé)，并要配合學(xué)校對(duì)子女不合格的儀容儀表承擔(dān)處理責(zé)任。
4、值日教師、值日學(xué)生每天對(duì)進(jìn)出校或進(jìn)班對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行檢查、記錄。
5.對(duì)于發(fā)型、服裝不合格的同學(xué)，給予所在班級(jí)按每人次扣分5分處罰，納入班主任考核。對(duì)每次檢查班級(jí)發(fā)型出現(xiàn)3人(含3人)以上不合格的班級(jí)，取消當(dāng)周文明班級(jí)評(píng)比資格。
6.化妝、佩戴首飾和宗教、迷信飾品，涂指甲、留長(zhǎng)指甲的同學(xué)，要在檢查時(shí)立即去妝，剪掉多余指甲，沒(méi)收飾物。
7.發(fā)型、服飾不合格，勒令回家整改合格后方能入校學(xué)習(xí)。
8.在儀容儀表問(wèn)題上有特殊情況的同學(xué)(特殊疾病、傷疤等原因)，經(jīng)本人申請(qǐng)、家長(zhǎng)證明、班主任同意、德育處審核可給予相應(yīng)照顧。
一、頭面部要求：
1、頭發(fā)符合學(xué)生身份和性別特征，不燙發(fā)，不染發(fā)，不理光頭。
2、男生頭發(fā)前不過(guò)眉毛，側(cè)不過(guò)耳朵，后不過(guò)領(lǐng)。
3、女生頭飾不過(guò)于異型。
4、經(jīng)常洗頭，頭部無(wú)異味。
5、每天早、晚必須洗臉、刷牙。做好臉部清潔，面部干凈，耳后要干凈。
二、著裝要求：
1、學(xué)生服裝必須整潔、合身。外衣紐扣、拉鏈必須完好，鞋帶必須系好。集會(huì)和重大活動(dòng)，學(xué)生必須穿校服。
2、內(nèi)衣不得長(zhǎng)于外套。外頭紐扣、拉鏈必須完好。非運(yùn)動(dòng)期間，必須扣好紐扣、拉上拉鏈。
3、學(xué)生上學(xué)穿便于運(yùn)動(dòng)的鞋子，建議穿運(yùn)動(dòng)鞋。不允許穿拖鞋上學(xué)(夏天可以穿運(yùn)動(dòng)型涼鞋)。更不允許穿帶輪鞋。
三、飾物和掛件要求：
1、學(xué)生上學(xué)應(yīng)該佩戴紅領(lǐng)巾，天氣炎熱時(shí)可以不佩戴紅領(lǐng)巾而戴?；?。
2、紅領(lǐng)巾要保持干凈和完整，戴在胸前。
3、建議學(xué)生不要在身上懸掛其他物品。
四、手部要求：
1、不留長(zhǎng)指甲，女生不涂指甲油。
2、指甲內(nèi)無(wú)污垢、飯前便后要洗手。全天候保持手部干凈，尤其手背干凈。
3、不在手及手腕處貼粘貼紙和涂抹。
五、其他要求：
1、學(xué)生盡量使用雙肩書包?？梢杂煤?jiǎn)易包替代書包，不允許用輪拉書包。書包必須保持整潔。在上下路上，書包的外部拉鏈必須拉上。不允許不用書包而手拿書本文具。
2、保持作業(yè)本、課本干凈，上課桌面物品擺放整齊。
3、學(xué)生在校不得戴任何首飾。
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學(xué)生儀容儀表的改進(jìn)方案篇二
學(xué)生宿舍是中學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和休息的主要場(chǎng)所，能否將其打造為學(xué)生舒心、家長(zhǎng)開心、社會(huì)放心的一塊精神家園是擺在學(xué)校面前的一大難題。
一、創(chuàng)新思路，打造“以生為本”的服務(wù)型宿舍
二、精挑細(xì)選，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
要提高宿舍管理水平，就必須配備一支高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍。在學(xué)生宿舍管理上，我們?cè)O(shè)有專職的宿舍指導(dǎo)教師，各班班主任具體管理各班宿舍，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師也參與到學(xué)生宿舍的管理中。一方面，我們嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，挑選熱心學(xué)生工作、自我要求嚴(yán)格、工作細(xì)致認(rèn)真的老師擔(dān)任宿舍指導(dǎo)老師；另一方面，我們充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，挑選思想覺(jué)悟高、樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任樓層長(zhǎng)和寢室長(zhǎng)，協(xié)同生活老師共同管理。這樣，既強(qiáng)化了宿舍管理，又加強(qiáng)了師生之間的溝通和聯(lián)系，有利于提高宿舍的管理水平和服務(wù)水平；有利于在第一時(shí)間了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供切實(shí)的幫助和指導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，有效化解各種矛盾。
三、強(qiáng)化管理，注重細(xì)節(jié)
為規(guī)范學(xué)生宿舍的管理，我校制定了嚴(yán)格的管理措施，如：我們制定了《創(chuàng)新學(xué)校學(xué)生宿舍管理規(guī)定》、《創(chuàng)新學(xué)校學(xué)生宿舍量化評(píng)比細(xì)則》、《創(chuàng)新學(xué)校生活職責(zé)》等。每學(xué)年開學(xué)初，各班都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周學(xué)前教育，學(xué)習(xí)各項(xiàng)住宿制度和要求，各班班主任和老師深入寢室手把手教學(xué)生疊被子，擺放物品，打掃衛(wèi)生，直到學(xué)生能獨(dú)立達(dá)到學(xué)校要求為止。每天放學(xué)后各班班主任要到各自寢室檢查學(xué)生人數(shù)和衛(wèi)生，確保就寢人數(shù)無(wú)誤后，到宿舍老師處簽名后方可離開。我們通過(guò)檢查、考核，每月評(píng)選出男、女生宿舍的“文明宿舍”，對(duì)這些先進(jìn)集體和個(gè)人分別予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，極大地促進(jìn)了學(xué)生宿舍的管理。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，我們對(duì)違犯宿舍管理規(guī)定的同學(xué)進(jìn)行必要的有針對(duì)性教育，對(duì)評(píng)比較差的宿舍予以通報(bào)，對(duì)各宿舍晚上就寢時(shí)間學(xué)生爬墻外出達(dá)到每月3次以上的，在宿舍評(píng)比中下降一個(gè)等級(jí)，同時(shí)規(guī)定凡有違反宿舍管理規(guī)定的宿舍每次扣2分的處罰。納入宿舍老師的評(píng)比當(dāng)中。
四、嚴(yán)格考評(píng)，規(guī)范學(xué)生行為
鞋子擺放是否整齊劃一，床面是否平整；（2）、物品擺放是否整齊，有無(wú)亂丟亂放；（3）、地面、走廊有無(wú)污物、果皮紙屑、痰跡等。檢查結(jié)果當(dāng)天公示并接受師生監(jiān)督。學(xué)生會(huì)也要進(jìn)行突擊檢查，并進(jìn)行一周一匯總，一月一評(píng)比。對(duì)獲得“文明寢室”稱號(hào)的宿舍給予表彰，對(duì)不清潔寢室也進(jìn)行公示并勒令整改，每?jī)芍軐?duì)衛(wèi)生檢查小組進(jìn)行一次總結(jié)并對(duì)優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。在設(shè)施安全上，總務(wù)處每月對(duì)學(xué)生宿舍的床、門窗、電燈線路進(jìn)行一次細(xì)致檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)排除，堅(jiān)決不讓學(xué)生在不安全的環(huán)境中生活。在就寢紀(jì)律上，每天有檢查小組深入學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，一是宿舍老師，二是學(xué)生檢查小組，三是值班老師，四是學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)。這樣密集的檢查，既保證了學(xué)生的休息質(zhì)量，同時(shí)能夠及時(shí)解決學(xué)生宿舍以及住宿學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
在這些措施的基礎(chǔ)上，我們還通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍、住宿生的管理制度，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校宿舍管理的理解和支持，通過(guò)家校聯(lián)合，讓學(xué)生的行為越來(lái)越規(guī)范，越來(lái)越文明。我們還通過(guò)每學(xué)期的法制、安全教育講座，向?qū)W生進(jìn)行法紀(jì)教育、安全教育、文明住宿教育，不斷提高學(xué)生的文明意識(shí)，從而不斷提高我校學(xué)生宿舍的文明品位。
2012．4．
中學(xué)宿管部
學(xué)生儀容儀表的改進(jìn)方案篇三
大家早上好！
今天，我發(fā)言的題目是注重儀容儀表，崇尚文明禮貌。
中華民族歷來(lái)享有“禮儀之邦”的美譽(yù)。
中國(guó)
的讀書人歷來(lái)有“文質(zhì)彬彬，而后君子”的古訓(xùn)。岳飛問(wèn)路，頗知禮節(jié)，才得以騎馬跨天下；孔融讓梨，尊敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)期以來(lái)令人贊不絕口；楊時(shí)程門立雪，尊師重道，終成大器……這些典故都充分體現(xiàn)了中國(guó)
人對(duì)禮儀道德的推崇，對(duì)自己的言行舉止，儀容儀表的注重。作為生活在“禮儀之邦”的炎黃子孫，莘莘學(xué)子，我們更應(yīng)該處處崇尚文明，展現(xiàn)青春的風(fēng)采。中學(xué)生作為發(fā)展中的人，正處于努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的關(guān)鍵時(shí)期，在發(fā)展自身的各種素質(zhì)的同時(shí)，必然會(huì)面對(duì)如何裝扮自己，使自己外表形象既能體現(xiàn)中學(xué)生高尚的審美情趣和健康的人格，又展現(xiàn)自身的良好的
精神
風(fēng)貌和文化素養(yǎng)的問(wèn)題。那么，中學(xué)生到底應(yīng)該具備怎樣的外表形象呢？我認(rèn)為，中學(xué)生作為一個(gè)具有特定身份的又生活在特定年齡階段和特定環(huán)境中的人，儀容儀表上的要求應(yīng)該是這樣的：端莊大方又不失文雅、樸實(shí)自然又不失個(gè)性
。學(xué)校對(duì)同學(xué)們?cè)趦x容儀表上也有具體的要求：
一是學(xué)生進(jìn)入校園要穿整潔端莊、樸素大方的服裝，不背挎包或休閑包；
四是不佩戴耳環(huán)、戒指、項(xiàng)鏈等飾物；
五是不得穿拖鞋，女生不得穿高跟鞋等。
不單是學(xué)生有儀容儀表要求，同學(xué)們自己可以列出很多這樣的例子，如：農(nóng)民儀表淳樸、戰(zhàn)士?jī)x表威武、演員儀表華麗……各不相同，各具特色，有他們獨(dú)特的美與韻味。這些都能提高我們對(duì)儀表的認(rèn)識(shí)。儀表之美不在于新奇或時(shí)髦，而在于顯示人的
精神
面貌和文化品位，與身份相和諧，相適應(yīng)。設(shè)想一下，如果這些人不能在他們特定的崗位上穿戴合適的服裝，會(huì)是怎樣的景象，你能接受嗎？可見，要求學(xué)生合乎儀容儀表規(guī)范，不是什么特殊要求，是一個(gè)和諧社會(huì)必須具備的基本規(guī)范，而且也只有合乎儀容儀表的規(guī)范的裝束才能體現(xiàn)我們作為中學(xué)生的健康活力、青春之美。十三、四歲是人生最美的花季，蓬頭垢面，邋里邋遢使人不舒服，衣冠不整，花里胡哨顯得不穩(wěn)重；而刻意的“社會(huì)化”模仿自己崇拜的明星裝束，奇裝異服的穿著又與校園的幽雅情調(diào)不相稱，更會(huì)讓人感到刺目，淺薄，不倫不類。一個(gè)文明的中學(xué)生，應(yīng)該儀表整潔、大方、清新、明快，顯示出青春的活力，給人以蓬勃向上，熱愛(ài)生活的感覺(jué)，盲目追求流行、新奇，會(huì)失去學(xué)生的純真、失去自我。
目前，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生提出應(yīng)有的儀容儀表要求，一方面是為了讓同學(xué)們更好地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，端正
思想
作風(fēng)，減少社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響；另一方面是使學(xué)校具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們終究還是學(xué)生，應(yīng)該從自己的儀表上顯示出學(xué)生的謙遜和溫和，而不是桀驁不遜的樣子；不刻意模仿前衛(wèi)的打扮，而是要符合身份著裝，與穿著相比，我們更要憑借自己非凡的才華，表現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性
。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在人生的最美、最珍貴的時(shí)期，無(wú)需打扮就青春靚麗?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”，我們現(xiàn)在還是一個(gè)完全的消費(fèi)者，我們的一切消費(fèi)都來(lái)自父母，我們應(yīng)該為辛苦工作的父母著想，切實(shí)減輕他們的負(fù)擔(dān)，在生活中簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)約，在學(xué)習(xí)上下功夫，讓青春綻放自然之美。
最后，我在此向全校師生發(fā)出倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。就讓我們?nèi)熒ハ啾O(jiān)督，共同進(jìn)步，攜手打造實(shí)中美好的明天。
學(xué)生儀容儀表的改進(jìn)方案篇四
??一、禮儀知識(shí)講座
??1、目的：通過(guò)禮儀知識(shí)講座，使新進(jìn)入禮儀隊(duì)的干事，從理論方面深入的了解禮儀隊(duì)工作的必要性和重要性，并對(duì)日后的工作產(chǎn)生濃厚的興趣，有高漲的熱情和積極性去參加每一次禮儀隊(duì)的工作。
??2、具體實(shí)施方案
??對(duì)象：大一新生
??準(zhǔn)備工作：（1）、重招禮儀隊(duì)干事，擴(kuò)展禮儀隊(duì)陣容
??（3）、讓院學(xué)生會(huì)宣傳部打出海報(bào)做出宣傳。
??工作安排：
??（2）請(qǐng)大二參加過(guò)院晚會(huì)走秀的同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)表演
??（4）對(duì)相關(guān)禮儀知識(shí)做出提問(wèn)，并對(duì)回答對(duì)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)
??二、禮儀日常培訓(xùn)
??1、目的：通過(guò)每周的日常培訓(xùn)，將理論運(yùn)用的到實(shí)踐與日常工作中，嚴(yán)格的培訓(xùn)，讓每一位禮儀隊(duì)的干事熟悉工作流程，了解在工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)，提升藝術(shù)團(tuán)所有干事的氣質(zhì)和姿態(tài)，從而從精神狀態(tài)方面更好的建設(shè)藝術(shù)團(tuán)。
??2、具體實(shí)施方案
??對(duì)象：禮儀隊(duì)新干事
??準(zhǔn)備工作：（1）根據(jù)無(wú)課表，確定培訓(xùn)的時(shí)間及地點(diǎn)（地點(diǎn)暫定于校醫(yī)院大廳）。
??（2）通知禮儀隊(duì)的干事，在指定時(shí)間地點(diǎn)參加培訓(xùn)。
??（3）有目的和計(jì)劃的邀請(qǐng)比較專業(yè)的禮儀培訓(xùn)人員對(duì)我團(tuán)禮儀對(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。
??工作安排：（1）由藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部例會(huì)通過(guò)，暫定每周日晚七點(diǎn)，在校醫(yī)院大廳進(jìn)行日常禮儀培訓(xùn)。由藝術(shù)團(tuán)禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)。
??（2）不定期的邀請(qǐng)校禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、院晚會(huì)走秀的同學(xué)或者禮儀方面的資深教師，為禮儀隊(duì)進(jìn)行講座或培訓(xùn)。
??根據(jù)上述計(jì)劃，認(rèn)為該計(jì)劃的可行性非常大，第一學(xué)期的工做基本上會(huì)嚴(yán)格按照該計(jì)劃進(jìn)行。如有特殊情況，我團(tuán)會(huì)開會(huì)商議進(jìn)行臨時(shí)更改，并且努力達(dá)到計(jì)劃中的目標(biāo)，建設(shè)好我院禮儀隊(duì)。
??關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文最新
??一、幼兒園禮儀
??進(jìn)餐進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
??活動(dòng)目標(biāo)：知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮。
??家園互動(dòng)：
??1、在家進(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
??2、家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣。
??3、吃飯時(shí)規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
??進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食），自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費(fèi)、愛(ài)糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦?；顒?dòng)目標(biāo)：知道糧食的來(lái)歷和愛(ài)惜糧食的道理。
??家園互動(dòng)：
??1、不論在家還是外出就餐，家長(zhǎng)應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請(qǐng)孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費(fèi)。
??2、家長(zhǎng)利用假期外出的機(jī)會(huì)，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)知識(shí)，并進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育。
??進(jìn)餐（不挑食），小朋友、在成長(zhǎng)、若挑食、缺營(yíng)養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
??活動(dòng)目標(biāo)：知道各種食物對(duì)我們的好處，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種食物的愿望。
??家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子。
??分享玩具小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享。
??2、在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。
??3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀。
??家園互動(dòng)：
??1、家長(zhǎng)要有意思地進(jìn)行言語(yǔ)、表情、動(dòng)作的鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的愉快體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望。
??2、孩子想與他人分享玩具時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大方地用語(yǔ)言表達(dá)。
??3、規(guī)范自身行為對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
??4、要防止孩子在分享時(shí)產(chǎn)生攀比的心理。
??5、注意解決分享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子愛(ài)惜他人玩具的品質(zhì)。
??分享食物小食品、甜又香、尊長(zhǎng)輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
??2、在分享的過(guò)程中逐步建立平等分享的規(guī)則。
??3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣。
??家園互動(dòng)：
??1、舉辦“家庭分享會(huì)”，讓孩子在家庭中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
??2、每次分享食物時(shí)，家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望。
??二、公共場(chǎng)所禮儀
??安全常識(shí)（出游安全）游玩時(shí)、應(yīng)注意、跟爸媽、不遠(yuǎn)離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、知道和父母出游時(shí)的安全要求。
??2、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
??家園互動(dòng)：
??1、家長(zhǎng)帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。
??2、出游時(shí)，引導(dǎo)孩子要注意安全，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方。
??安全常識(shí)（走失）。人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請(qǐng)警察、來(lái)幫忙。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號(hào)碼。
??2、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
??家園互動(dòng)：
??1、家長(zhǎng)平時(shí)要隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。
??2、要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址。
??三、基本禮儀
??遞接物品（普通物品）遞物時(shí)、雙手呈、接平穩(wěn)、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對(duì)方。
??2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀。家園互動(dòng)：知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時(shí)要眼睛平時(shí)對(duì)方。
??遞接物品（危險(xiǎn)物品）遞剪刀、有方法、剪刀把、對(duì)方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。
??活動(dòng)目標(biāo)：
??1、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險(xiǎn)物品的方法。
??2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣，建立自我保護(hù)意識(shí)，掌握安全的方法。 家園互動(dòng)：在家長(zhǎng)和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀。
關(guān)于禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文最新 ??一、前言
??禮儀是人類社會(huì)為了維系社會(huì)正常的生活秩序，所需要共同遵守的那些符合“禮”的精神的行為規(guī)范，準(zhǔn)則和儀式的總和它是個(gè)人道德修養(yǎng)的一種反映，使我們整個(gè)民族素質(zhì)的體現(xiàn)，是人類進(jìn)步的一種標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體，是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，言行文明，知書達(dá)禮，是我們應(yīng)當(dāng)具備的一種基本素養(yǎng)。特別是在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，禮的作用不可估量。良好的形象，高素質(zhì)的學(xué)員，高質(zhì)量的禮儀修養(yǎng)無(wú)疑會(huì)起著十分重要的作用。
??同時(shí)社交禮儀本身就是一種特殊的語(yǔ)言，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社交禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，他們就能憑借它去順利的開啟各種交際活動(dòng)的大門和建立和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，不僅有利于形成良好的社會(huì)心理氛圍，而且對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，也具有極其重要的心理保健功能。
??我校是擁有悠久歷史的學(xué)院，我校的學(xué)生代表著我校的形象，而禮儀隊(duì)則更是我們學(xué)院的一面鏡子，禮儀隊(duì)成員的形象不僅僅關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)高低更直接關(guān)系到學(xué)院的形象。因此，禮儀是學(xué)校形象和學(xué)院修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，我們要以“微笑待人，熱情服務(wù)”的`禮儀規(guī)范提升成員的禮儀接待能力。更好的為學(xué)院，為團(tuán)總支服務(wù)。
??二、本學(xué)期的工作方向和努力目標(biāo)
??（一）秉承團(tuán)總支的宗旨，傳達(dá)團(tuán)總支的思想，加強(qiáng)對(duì)本部門成員的管理，幫助成員樹立正確的思想意識(shí)，端正工作態(tài)度，提升工作質(zhì)量與自身素質(zhì)。
??（二）秉承“儀表端莊，舉止優(yōu)雅，禮貌待人”的宗旨，在提高成員交際能力的同時(shí)，在校和院的各種活動(dòng)中主持各種禮儀接待工作，并力求成為有特色的禮儀服務(wù)隊(duì)。
??（三）加強(qiáng)與團(tuán)總支其他各部門和成員的聯(lián)系與交流，提高工作效率，共同促進(jìn)團(tuán)總支的發(fā)展。
??三、禮儀隊(duì)的管理
??（一）例會(huì)制度依照?qǐng)F(tuán)總支制度，禮儀隊(duì)實(shí)行例會(huì)制度，每?jī)芍芘e行一次例會(huì)，所有成員不得無(wú)故缺席，如有特殊情況必須提前請(qǐng)假，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要記錄好例會(huì)出席情況，作為學(xué)期末團(tuán)總支成員評(píng)定的依據(jù)之一。
??（二）干部管理制度
??1、禮儀隊(duì)設(shè)有部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)各一名，干事十名。隊(duì)長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)與老師及各活動(dòng)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，了解計(jì)劃好每次活動(dòng)的人員及服裝等的需要，隨時(shí)預(yù)防和處理各種突發(fā)情況。
??2、副部長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)禮儀服裝的回收，清洗和保管，協(xié)助部長(zhǎng)處理好禮儀隊(duì)的各種事務(wù)。
??（三）干事管理?xiàng)l例
??1．干事的試用期為一個(gè)月，期滿經(jīng)考核合格后為團(tuán)總支禮儀隊(duì)成員；
??7．干事可以對(duì)部門的工作提出建議，以改善和完善部門工作；
??8．遵守校紀(jì)校規(guī)，維護(hù)團(tuán)總支和禮儀隊(duì)形象；
??9．遵守禮儀隊(duì)管理?xiàng)l例，貫徹禮儀隊(duì)宗旨，認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，踏實(shí)敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，完善自我。
??（四）禮儀隊(duì)培訓(xùn)課程安排
??理論方面的訓(xùn)練
??1．風(fēng)度和儀表的理論訓(xùn)練——主要包括氣質(zhì)、談吐和外表、衣著、化妝及舉止等方面的訓(xùn)練。
??2．日常禮節(jié)的理論訓(xùn)練——主要包括常用禮節(jié)、方位禮節(jié)、介紹與饋贈(zèng)等方面的技巧、原則和種類的訓(xùn)練。
??3．專項(xiàng)禮儀訓(xùn)練——包括會(huì)議禮儀、典禮儀式、聚會(huì)禮儀等方面的訓(xùn)練。
??實(shí)踐方面的訓(xùn)練
??1．設(shè)有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，并規(guī)定專門的時(shí)間由教師進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。
??2．按照所教的禮儀知識(shí)進(jìn)行禮儀專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。
??四、禮儀工作安排
??1．部長(zhǎng)與副部長(zhǎng)要以身作則，干好自己的本職工作，盡心盡力的將禮儀隊(duì)管理建設(shè)的更好。
??2．本學(xué)期的主要任務(wù)是以培養(yǎng)成員的綜合素質(zhì)和提高成員的禮儀能力為中心和工作重點(diǎn)，每周有一到兩次的形體訓(xùn)練，讓同學(xué)們真正了解和學(xué)習(xí)到更多有關(guān)于禮儀方面的只是和技能。會(huì)根據(jù)情況盡量多的在隊(duì)里開展一些對(duì)同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)有益的活動(dòng)。
??3．大型的禮儀活動(dòng)需要全體出禮，中小型禮儀活動(dòng)則實(shí)行輪流制度，力求每個(gè)成員都有公平的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。
學(xué)生儀容儀表的改進(jìn)方案篇五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，中國(guó)會(huì)展業(yè)面臨復(fù)雜多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)，而且會(huì)展業(yè)是發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)之一?！?015～2020年中國(guó)會(huì)展行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，我國(guó)會(huì)展行業(yè)將向全球化和多元化發(fā)展。廣闊的發(fā)展前景和良好的發(fā)展機(jī)遇，為會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理人才創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。會(huì)展市場(chǎng)最急需的五種會(huì)展人才是：會(huì)展設(shè)計(jì)師、會(huì)展項(xiàng)目策劃、會(huì)展銷售、項(xiàng)目經(jīng)理、會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人才。目前會(huì)展專業(yè)人才供需矛盾日益突出，一方面，我國(guó)會(huì)展業(yè)缺乏既有現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，掌握會(huì)展設(shè)計(jì)的基本技能和方法，又有現(xiàn)代管理知識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合型人才；另一方面，高校培養(yǎng)的會(huì)展專業(yè)人才難以滿足市場(chǎng)需求，學(xué)生面臨求職困難。文章通過(guò)對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生商務(wù)禮儀教育的研究，為會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)提供有效路徑。
一、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義：職業(yè)發(fā)展是組織對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行的知識(shí)、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動(dòng)。會(huì)展人才指的是策劃和實(shí)施層次的人才，其中包括會(huì)展核心人才、會(huì)展輔人才與會(huì)展支持型人才。會(huì)展核心人才包括會(huì)展策劃和會(huì)展高級(jí)運(yùn)營(yíng)管理等人才。技術(shù)性應(yīng)用型會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位于會(huì)展銷售（招商員、招展員）和會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人才。會(huì)展專業(yè)人才的最大特點(diǎn)就是職業(yè)性，即會(huì)展人才既要具備職業(yè)技能，又要具備綜合的職業(yè)素質(zhì)?？梢栽趯I(yè)的組展公司、展館、大型企業(yè)的會(huì)展部、會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)、咨詢公司等從事包括廣告、文案、物流、宣傳、公共關(guān)系、營(yíng)銷策劃、展品銷售、現(xiàn)場(chǎng)管理等工作。商務(wù)禮儀教育能夠培養(yǎng)會(huì)展人才的溝通能力，掌握特定商務(wù)活動(dòng)禮儀，如展覽會(huì)的組織、展示位置分配及展覽會(huì)布置等禮儀，有利于會(huì)展學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
二、會(huì)展專業(yè)學(xué)生商務(wù)禮儀教育的必要性
（一）商務(wù)禮儀教育是會(huì)展專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要
教育部消息，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)大背景下，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提高職業(yè)素質(zhì)及個(gè)人素養(yǎng)成為高校對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的首要目標(biāo)。就是要求在教育學(xué)生時(shí)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)其能力，這種能力不僅包括專業(yè)能力，還包括與人交流和溝通的能力。會(huì)展銷售主要從事國(guó)內(nèi)外展覽業(yè)務(wù)聯(lián)系，具體按職位分有業(yè)務(wù)員、客戶服務(wù)、銷售經(jīng)理等不同級(jí)別。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人才承載著會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的交流與溝通責(zé)任，掌控現(xiàn)場(chǎng)秩序與效果，是體現(xiàn)展會(huì)文化層次的服務(wù)人才，需要具備較好外語(yǔ)溝通和對(duì)展會(huì)主題的領(lǐng)悟能力，需要具備現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)能力。會(huì)展人才對(duì)商務(wù)禮儀的掌握，對(duì)其盡快適應(yīng)展會(huì)要求，塑造個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，建立良好的職業(yè)人際關(guān)系具有重要作用。商務(wù)禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育，禮儀教育是會(huì)展專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。
（二）商務(wù)禮儀教育是會(huì)展業(yè)發(fā)展的需要
隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性表現(xiàn)得日益激烈化，作為第三產(chǎn)業(yè)的會(huì)展業(yè)也不例外。會(huì)展業(yè)已經(jīng)由“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變需要會(huì)展從業(yè)人員的實(shí)施和操作。首先，形象是體現(xiàn)單位實(shí)力的重要因素，形象的樹立已成為各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必備手段。人文素質(zhì)和禮儀素養(yǎng)的缺乏，使得學(xué)生很難出色并富有創(chuàng)造性地完成崗位工作，從而會(huì)影響其未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。其次，員工的行為表現(xiàn)會(huì)使產(chǎn)品價(jià)值產(chǎn)生巨大差異。當(dāng)今社會(huì)包括企業(yè)、事業(yè)單位和公司在內(nèi)的各用人單位普遍反映大學(xué)畢業(yè)生在工作中存在過(guò)分崇尚自我，不善于溝通和合作，欠缺服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題，與會(huì)展單位所期望的員工形象背道而馳，同時(shí)也是職場(chǎng)新人職業(yè)形象定位需要思考和解決的問(wèn)題。因此在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的態(tài)勢(shì)下，高校對(duì)會(huì)展專業(yè)學(xué)生開展商務(wù)禮儀教育既是提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的要求，又是會(huì)展業(yè)發(fā)展的迫切需要。
三、會(huì)展專業(yè)學(xué)生商務(wù)禮儀教育的路徑
（一）課堂教學(xué)是商務(wù)禮儀教育的理論支撐
禮儀教育注重學(xué)生人文精神的養(yǎng)成和提高，重視學(xué)生的個(gè)性人格的健全和完善，是一種更為重視學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”的教育理念。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)應(yīng)開設(shè)《會(huì)展禮儀》《商務(wù)禮儀》等課程，明確教學(xué)任務(wù)，精選教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀基本理論和具體規(guī)范教育。
（二）課程教學(xué)方法是商務(wù)禮儀教育實(shí)現(xiàn)的手段
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目活動(dòng)，了解會(huì)展企業(yè)商務(wù)活動(dòng)策劃與組織的一般程序，熟悉商務(wù)活動(dòng)策劃與組織等各項(xiàng)技能，掌握商務(wù)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的禮儀規(guī)范，塑造良好的職業(yè)形象。2.情景模擬教學(xué)法情境模擬教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。設(shè)計(jì)展會(huì)涉及的剪彩、簽約、開幕式等場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)場(chǎng)景中涉及的禮儀知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)的興趣。例如在謀職場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，學(xué)生既可以扮演招聘者，又可以扮演應(yīng)聘者，通過(guò)不同角色的扮演，體驗(yàn)自身角色的內(nèi)涵活動(dòng)，又體驗(yàn)對(duì)方角色的心理，強(qiáng)化商務(wù)禮儀教育的實(shí)現(xiàn)。
（三）社會(huì)實(shí)踐是商務(wù)禮儀教育的社會(huì)化踐行
禮儀是一種約束人類行為的社會(huì)道德規(guī)范，同時(shí)也是調(diào)整社會(huì)成員之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，提高禮儀素養(yǎng)最主要是在社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐和反饋。高校禮儀教育的規(guī)劃不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在課堂上，而是應(yīng)該落實(shí)到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐上，可以通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行禮儀滲透和個(gè)體禮儀行為考察，并建立相應(yīng)的信息統(tǒng)計(jì)庫(kù)，以完善高校禮儀教育的途徑。學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將大學(xué)生的禮儀教育融入到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外各種禮儀活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們展示禮儀的魅力和大學(xué)生的風(fēng)范。一是在校內(nèi)開展各類豐富多彩的校園活動(dòng)；二是鼓勵(lì)學(xué)生盡早與社會(huì)接軌。鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)、禮儀活動(dòng)等，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓展他們的知識(shí)面，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中得到啟發(fā)和歷練，真正懂得禮儀的重要性。
（四）校園禮儀氛圍營(yíng)造是商務(wù)禮儀教育的效果保障
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