班會研討活動 教育研討會會議方案

方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班會研討活動 教育研討會會議方案篇一

為了深入推進(jìn)eepo--有效教育研究，提升教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際，在學(xué)期末進(jìn)行《有效教學(xué)伴我成長》研討會，通過本次交流、研討，教師將自己教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析、總結(jié)、提煉，通過交流學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，提高教師的教學(xué)能力、管理能力。希望通過信息共享，經(jīng)驗(yàn)交流能給老師一些啟示，更好地促進(jìn)下一步教育教學(xué)工作;希望本次交流研討對教師教學(xué)的理念、行為的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有一定的幫助，形成行之有效的適合本校，本班、本人的一些教學(xué)的好方法。

二、內(nèi)容 《有效教學(xué)課堂探究》

三、時(shí)間： 7月3日

四、地點(diǎn)：高鐵寨小學(xué)

五、形式會議：

教師經(jīng)驗(yàn)交流 互動點(diǎn)評

六、發(fā)言教師：

10人

七、經(jīng)驗(yàn)交流教師：8--10人

八、獎勵(lì)方式：依照發(fā)言評出一、二、三等獎;

九、參加人員：全體教師及外請專家12人

十、發(fā)言要求：

1.反映問題有解決方式;對教師有啟示、借鑒作用;

2.能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)例進(jìn)行發(fā)言;

3.對以后課題研究、教學(xué)實(shí)踐有促進(jìn)作用;

4.條理分明，有一定說服力;

5.使用ppt輔助.

十一、未盡事宜，另行通知

班會研討活動 教育研討會會議方案篇二

一、 主持人開場白，播放視頻(3min)

a：你知道今天我們學(xué)校舉行的是什么活動嗎?

b：我知道，是第五屆讀書節(jié)閉幕式和經(jīng)典誦讀活動啊

a：是的，這次讀書節(jié)在學(xué)校掀起了一股讀書的熱潮，我們成立了班級圖書角，每天靜心讀書，下面，就請看我們班同學(xué)讀書的情景吧!

(老師播放視頻)

二、 獲獎詩歌朗誦(5min)

b：同學(xué)們看得真認(rèn)真啊!我也和大家一樣，最喜歡的地方是班級的圖書角“智慧加油站”，最期待的時(shí)刻就是去學(xué)校圖書館看書。相信大家也和我一樣，有很大的收獲吧!

a：是啊，在這次的讀書節(jié)活動中，我們?nèi)w同學(xué)參加了詩歌創(chuàng)作大賽，其中，___同學(xué)和___同學(xué)的作品獲得了學(xué)校的一等獎，___同學(xué)獲得了二等獎，下面，就有請他們來給我們朗誦獲獎作品!大家掌聲歡迎!

三、 繪本講述《吃書的狐貍》(15min)

b：看來同學(xué)們的收獲可真不少!

b：有一只可愛的小狐貍也和我們一樣熱愛讀書，它還要吃書呢!你想認(rèn)識這只狐貍嗎?(學(xué)生回答)，下面有請老師和我們分享這個(gè)故事，大家掌聲歡迎!(老師繪本分享)

四、 分享讀書心得：(8分鐘)

b：謝謝老師和我們的分享!我喜歡這只愛吃書的小狐貍，你呢?

a：我也喜歡，我知道了這個(gè)故事里的吃書就是用眼睛看，用腦子思考，使我們成為一個(gè)精神上很富足的人。

b：是的，讀書還要有所選擇，要看有營養(yǎng)的經(jīng)典名著，我們才會更加有智慧。

a：還要”讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”哦!

b：我們班也有很多喜歡吃書的人呢，下面請幾個(gè)同學(xué)來分享他們的讀書心得。有請!

五、 讀書節(jié)作品欣賞(2min)

a：謝謝同學(xué)們的分享!

b：這些書大多都能在班級里的圖書角能夠找到，希望我們多多留意

a：在本次的讀書節(jié)活動中，我們制作了書簽，同學(xué)們都很用心地制作，產(chǎn)生了很多優(yōu)秀作品，下面，請大家一齊來欣賞!

(播放視頻)

六、 古詩小組聯(lián)唱(10min)

b：大家的作品都很有創(chuàng)意。希望大家像書簽上寫的名言一樣，多讀書，讀好書。

a：古詩是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，下面，讓我們一起來唱讀古詩!

( 分小組唱村居》 《所見》 《小池》)

七、 大合唱《讀唐詩》

八、 班主任小結(jié)(2min)

莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。同學(xué)們，讓我們積極投入到讀書活動中去，做一個(gè)愛讀書的孩子吧!到那時(shí)，你會覺得，世界是那么美好，生活是如此多姿，學(xué)習(xí)是多么快樂。最后，讓我們一起說出我們的讀書口號”每天都是讀書日，一生都是讀書時(shí)”。

主持人：一年(3)班“我愛讀書”主題班會到此結(jié)束。謝謝!

班會研討活動 教育研討會會議方案篇三

認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定》，傳達(dá)省市教育工作會議精神，結(jié)合我廠實(shí)際情景，制訂加強(qiáng)職工教育的規(guī)劃，研究落實(shí)中青年職工的“雙補(bǔ)”教育工作。

主管教育工作的廠黨委書記、廠長；廠部有關(guān)科室負(fù)責(zé)人、工作人員；各分廠主管教育工作的負(fù)責(zé)人；各車間主管教育工作的主任；工會、共青團(tuán)各級主管教育工作的負(fù)責(zé)人，共58人。

5月10日，傳達(dá)省市教育工作會議精神，學(xué)習(xí)中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定》。大會傳達(dá)后，分組討論，吃透上級精神，提高認(rèn)識，端正態(tài)度。5月11日至15日，結(jié)合我廠實(shí)際情景制訂加強(qiáng)職工教育規(guī)劃，研究落實(shí)“雙補(bǔ)”教育任務(wù)，解決“雙補(bǔ)”教育中的各種實(shí)際問題。

10日上午舉行開幕式，大會傳達(dá)上級會議精神及中央文件，由黨委書記xxx作動員報(bào)告。15日午時(shí)舉行閉幕式，宣讀我廠加強(qiáng)職工教育規(guī)劃，部署開展“雙補(bǔ)”教育任務(wù)和措施。

廠里準(zhǔn)備抽調(diào)十名熟悉教育工作的同志，用半個(gè)月時(shí)間經(jīng)過調(diào)查研究，上下結(jié)合，寫出一份加強(qiáng)我廠職工教育工作異常是開展“雙補(bǔ)”教育工作的實(shí)施方案，并制訂出加強(qiáng)職工教育工作五年規(guī)劃（草案），拿到會議上討論修改。

為了集中精力開好會，所有參加會議人員一律在招待所住宿。其各項(xiàng)開支見附表。

關(guān)于講話稿的撰寫，將派專人面談。

班會研討活動 教育研討會會議方案篇四

5月14日下午，材料與化工學(xué)院光電信息教研室召開了2015級，會議邀請了教務(wù)處吳興舉副處長，光電信息教研室全體教師參加了本次會議，會議由副院長晁曉琪主持。

首先，晁曉琪副院長介紹了學(xué)院為新培養(yǎng)方案修訂所做的前期工作，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)方案修訂的重要意義，并要求各專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真總結(jié)前期的調(diào)研成果，認(rèn)真思考本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科知識體系、專業(yè)課程設(shè)置等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方案的修訂要體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。

接著，吳興舉副處長從本輪本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)等方面對學(xué)校關(guān)于本科人才培養(yǎng)方案修訂的原則意見的文件精神進(jìn)行了深入解讀和說明，指出在貫徹落實(shí)黨的教育方針的前提下，辦出專業(yè)特色，突出專業(yè)優(yōu)勢，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出知識、能力和素質(zhì)各方面水平較高，并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

隨后，兩位光電專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人周軍和吳克躍老師就前期到安徽大學(xué)和麗水學(xué)院調(diào)研的情況作了認(rèn)真細(xì)致的匯報(bào)，對兩個(gè)學(xué)校光電專業(yè)培養(yǎng)方案作了細(xì)致的解讀。與會教師圍繞“光電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位”、“ 光電專業(yè)課程設(shè)置”等方面展開討論，教師們各抒己見，為光電專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

最后，晁曉琪副院長對本次研討會作了總結(jié)。他說，此次研討會的召開對于進(jìn)一步優(yōu)化、提升和完善我院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)水平等具有重要的意義。

（文/潘國柱 審核/晁曉琪）

1.深化人才培養(yǎng)模式改革

緊貼本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)“四個(gè)合作”與“五個(gè)對接”。加企合作的深度和力度，深入行業(yè)企業(yè)一線開展人才培養(yǎng)方案的調(diào)研和論證工作，準(zhǔn)確界定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，科學(xué)構(gòu)建課程體系，合理安排理論、實(shí)踐課程所占比例，根據(jù)專業(yè)招生的類型與形式制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。

2.推進(jìn)中高職銜接

3.深化公共課改革

積極推進(jìn)通識教育與專業(yè)教育融合，公共課所在系（部）要積極與各專業(yè)溝通，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)需求合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和考核方式，切實(shí)提高公共課的針對性和有效性。

4.落實(shí)雙證書制度

進(jìn)一步完善專業(yè)課程體系，引入企業(yè)行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接。設(shè)置專業(yè)考證課程，將考證內(nèi)容納入課程，考證課程將逐步取消專門培訓(xùn)和學(xué)業(yè)考試，推進(jìn)以證代kao的考試方式改革，學(xué)生以所獲的職業(yè)資格證書換取相應(yīng)學(xué)分。

5.培養(yǎng)全能型人才

工作思路.招生是學(xué)校存在與發(fā)展的基礎(chǔ),沒有一定數(shù)量的學(xué)生,學(xué)校就難以生存;就業(yè)是學(xué)校賴以發(fā)展的保證,畢業(yè)生沒有出路,就難以獲得穩(wěn)定的生源,學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)是學(xué)校的主體,內(nèi)部管理不善,教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生就留不住,就業(yè)將成問題.簡言之,招生關(guān)口的開放、教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)生就業(yè)渠道流暢,是職業(yè)學(xué)校發(fā)展不可或缺的三個(gè)環(huán)節(jié).要使這三個(gè)環(huán)節(jié)的工作能順利進(jìn)行并有成效,很重要的是應(yīng)找準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)定位,因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)決定一所學(xué)校的辦學(xué)思維、辦學(xué)模式、辦學(xué)行為.培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位,可以說是職業(yè)教育發(fā)展低迷不振的一個(gè)重要原因. 現(xiàn)代專業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo),不應(yīng)是將學(xué)生訓(xùn)練成為生產(chǎn)過程中的技藝型工匠,而是將他們造就成為未來社會發(fā)展的主體,使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、工作,能夠自立于社會的人,成為自覺探求新知不斷完善自我,主動適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)變革的人。學(xué)生有了寬厚的知識和能力基礎(chǔ),有了正確的價(jià)值觀和科學(xué)的思維方法,就會極大地提高廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力,成為一專多能的全能型人才。

研討如何深化校企合作共同培養(yǎng)高專業(yè)高素質(zhì)技能人才 職業(yè)教育要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，即高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)需要學(xué)校、企業(yè)共同完成。要加大職業(yè)教育辦學(xué)體制改革力度，構(gòu)建校企合作動力機(jī)制，引導(dǎo)和支持學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。在這種形勢下，職業(yè)學(xué)校紛紛把發(fā)展的目光落在了校企合作上，校企聯(lián)合，推動了專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，得到了學(xué)校、企業(yè)、政府、社會、學(xué)生和家長的認(rèn)可，并取得了一定的成績。但在進(jìn)一步深化校企合作過程中，也存在著一些亟待解決的問題，值得我們冷靜思考，需要做進(jìn)一步的探討和研究。

一、校企合作存在的主要問題

1.企業(yè)對培養(yǎng)技能人才關(guān)注不夠

企業(yè)主動找到學(xué)校簽訂協(xié)議的很少。這說明，企業(yè)一方面需要技能人才，但卻不太關(guān)注技能人才的'培養(yǎng)，究其原因，與企業(yè)的認(rèn)識有關(guān)。

（1）技能型人才的培養(yǎng)應(yīng)由國家、學(xué)校承擔(dān)，與企業(yè)無關(guān)。企業(yè)缺乏責(zé)任意識，認(rèn)為企業(yè)只是負(fù)責(zé)提供就業(yè)崗位，招聘錄用畢業(yè)學(xué)生。在這種思想指導(dǎo)下，校企合作行動不積極，缺乏動力，從而造成了校企合作成為許多職業(yè)學(xué)校一廂情愿的事情。

（2）共同培養(yǎng)會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是校企合作的重要內(nèi)容。但受教學(xué)計(jì)劃的影響，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)只是一個(gè)短期的實(shí)踐教學(xué)活動，極易造成企業(yè)用工人員密集或人員斷橋，因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)得不到企業(yè)的認(rèn)可，絕大多數(shù)企業(yè)不予支持和配合。

（3）擔(dān)心培養(yǎng)結(jié)果是“竹籃打水一場空”。企業(yè)希望學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后能留在企業(yè)就業(yè)，事實(shí)上，實(shí)習(xí)就業(yè)一體化目前還僅停留在一個(gè)理念層面，實(shí)習(xí)結(jié)束后，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生另擇高枝，留下來的寥寥無幾。費(fèi)神費(fèi)力培養(yǎng)的人才最終企業(yè)不能受益，這也是企業(yè)不愿意主動介入技能教育的原因之一。

2.職業(yè)學(xué)校對技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不高

時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，成績好壞一樣畢業(yè)，這又給學(xué)生造成了一種誤解，更進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的想法，從而給學(xué)校文化課和專業(yè)理論課教學(xué)帶來了難度，教學(xué)難組織，長期以來教師倍感疲憊，有的教師干脆放松了理論教學(xué)要求，造成教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重縮水，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）專業(yè)選擇的盲目性，興趣愛好的多變性，影響了學(xué)生專業(yè)思想的穩(wěn)定。職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡較小，專業(yè)選擇一般是家長的意愿，學(xué)生對未來從事的職業(yè)了解不多，困難估計(jì)不足，職業(yè)理想化。受各種條件制約，職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件有限，難以提供更多的真實(shí)職場教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的培養(yǎng)多停留在理論上，造成學(xué)生職前準(zhǔn)備與企業(yè)要求存在一定的距離，進(jìn)入企業(yè)后不適應(yīng)。

（3）師資緊張?jiān)斐蓪?shí)習(xí)指導(dǎo)與管理的雙不到位。學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)老師跟蹤實(shí)習(xí)全過程，以便于組織管理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。而現(xiàn)實(shí)情況是，絕大多數(shù)學(xué)校難以派出足夠的專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，只能采取松散型、放羊式的實(shí)習(xí)模式，致使實(shí)習(xí)目的難以實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)技能人才主要措施

1建立校企合作評估、激勵(lì)體系。制定科學(xué)有效的評估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定嚴(yán)格的評價(jià)程序，對校企合作進(jìn)行全方位的評估。樹立校企合作的先進(jìn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)立人才培養(yǎng)創(chuàng)新獎、貢獻(xiàn)獎等合理獎項(xiàng)，對企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干等相關(guān)人員給予物質(zhì)獎勵(lì)。對校企合作的典型企業(yè)在評定等級、新產(chǎn)品開發(fā)、擴(kuò)大再生產(chǎn)、推廣應(yīng)用先進(jìn)科技等方面給予政策傾斜和資金支持。對開展校企合作成果突出的學(xué)校也要給予必要的政策傾斜，支持其優(yōu)先發(fā)展，促其做大做強(qiáng)。

2建立健全相應(yīng)的制度法規(guī)，提高企業(yè)參與的積極性

企業(yè)是職業(yè)教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)又是職業(yè)教育的最大受益者。但要讓企業(yè)直接參與職業(yè)教育，把培養(yǎng)技能人才作為企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，必須充分調(diào)動企業(yè)的積極性，而這種積極性的產(chǎn)生又必須以制度法規(guī)為保障。

（1）推行企業(yè)用工準(zhǔn)入制度，重點(diǎn)企業(yè)發(fā)布年度就業(yè)準(zhǔn)入實(shí)施情況報(bào)告。通過加強(qiáng)勞動監(jiān)察，規(guī)范用工行為，從源頭上解決低素質(zhì)勞動者的增長速度，控制和減輕職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)壓力。企業(yè)在職位提升和薪酬待遇方面對不同層次的招聘對象予以區(qū)別，提高學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的積極性。

（2）鼓勵(lì)企業(yè)投資學(xué)校。出臺相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)開辦職業(yè)學(xué)校，引導(dǎo)和支持校企合作辦學(xué)，建設(shè)“校中廠、廠”，合辦股份制企業(yè)、生產(chǎn)車間、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)中心等，為學(xué)校提供必要的實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，解決實(shí)習(xí)師生的勞動報(bào)酬等。鼓勵(lì)學(xué)校投資企業(yè)，合理有效利用學(xué)校的專業(yè)、技術(shù)、人力等資源優(yōu)勢，節(jié)約企業(yè)經(jīng)營成本，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)校自身發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)學(xué)校作為辦學(xué)主體，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面承擔(dān)著主要的任務(wù)，肩負(fù)著重要的責(zé)任，是開展校企合作的一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)和生長點(diǎn)。

（1）本著“知識寬泛、基礎(chǔ)厚實(shí)、技能過硬”的平衡發(fā)展原則，合理設(shè)置基礎(chǔ)文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課的課時(shí)比例，不斷探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，樹立均衡發(fā)展的理念，加強(qiáng)文化課教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）引行業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂。創(chuàng)建校園文化與企業(yè)文化深度融合的特色校園文化，是職業(yè)學(xué)校提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措。匯聚校園文化和企業(yè)文化的精髓，讓學(xué)生長期受到熏陶和教育，對學(xué)生心理產(chǎn)生潛移默化的影響，由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生從“干一行想一行”到“干一行愛一行”，配合職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育，堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)信念。

（3）建立優(yōu)勢互補(bǔ)、崗位流動機(jī)制。學(xué)校依托企業(yè)培訓(xùn)教師，定期安排教師到企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力。企業(yè)也可以將自己的技師派往學(xué)校，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。通過這一渠道，提升師能，解決學(xué)校師資緊張和實(shí)踐教學(xué)能力不足的問題，校企雙方發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏。

（4）吸引著名企業(yè)投資建新專業(yè)。企業(yè)有新工種需求，可邀請企業(yè)在學(xué)校建立新專業(yè)，教學(xué)任務(wù)由雙方共同完成。所需設(shè)備可以共同投入，設(shè)備一邊用于生產(chǎn)，一邊用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)，學(xué)校通過效益分成收回投入。

校企合作是職業(yè)教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)長期戰(zhàn)略，合作領(lǐng)域需要進(jìn)一步拓展，合作融合需要進(jìn)一步加深，合作模式隨社會的發(fā)展需要不斷改革創(chuàng)新。校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)，合作必將得到鞏固和發(fā)展。

研討企業(yè)人員進(jìn)課堂及專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐 一、企業(yè)人員進(jìn)課堂

企業(yè)文化與校園文化的完美對接

企業(yè)文化對企業(yè)員工的道德觀念、價(jià)值取向、行為方式等有著重要的影響。因此，企業(yè)在對畢業(yè)生進(jìn)行職前考量時(shí)，學(xué)生對企業(yè)文化的適應(yīng)是極其重要的因素。由此可見，將企業(yè)文化教育引入課堂，不僅是提升學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，同時(shí)也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。

企業(yè)化管理：終結(jié)學(xué)生“混”時(shí)代

“混”是大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一種生活常態(tài)?！盎臁睍r(shí)間、“混”文憑、畢業(yè)了“混”口飯……首先，在教學(xué)管理上，要武裝全體教職工，用團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的工作態(tài)度來激勵(lì)學(xué)生、獎懲有度，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，教師工作效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在這種氛圍的營造下，學(xué)生基本上才能受到積極向上的學(xué)風(fēng)感染，變“老師要求學(xué)”為“老師我要學(xué)”；其次，學(xué)校由學(xué)生入學(xué)起就應(yīng)為其制定一整套的職素教育課程，從職業(yè)生涯規(guī)劃的制定到職業(yè)道德與職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，都力求將每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位；第三，在學(xué)生就業(yè)渠道的拓展上，學(xué)校依托企業(yè)單位的優(yōu)勢，為學(xué)生打造一個(gè)就業(yè)保障體系，并與多家用人單位達(dá)成長期合作協(xié)議，不僅學(xué)生畢業(yè)即能就業(yè)，就業(yè)滿意度也能維持在一個(gè)較高的水平。

總之，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，也是職業(yè)院校深挖校企合作深度的一個(gè)重要方面。因此，加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，幫助學(xué)生適應(yīng)未來就業(yè)企業(yè)的文化是學(xué)校和企業(yè)共同的責(zé)任，必須引起高度重視。

二、專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐

教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，可以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師整體教學(xué)水平，能動態(tài)調(diào)整專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)人員參與課堂教學(xué)，企業(yè)文化滲透進(jìn)課堂。教師只有用在企業(yè)里學(xué)到的東西服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，才能真正提高到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的實(shí)效。 早在2015年，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》就提出“要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度”。教育部下發(fā)的《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》也要求“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每兩年必須有兩個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”。國家從政策層面上鼓勵(lì)職業(yè)教育教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉。上海市教委也積極倡導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師走進(jìn)企業(yè)、深入用人單位，各職業(yè)學(xué)校也相繼組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，以提高教師的整體教學(xué)水平。但教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉往往易流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，如何把企業(yè)實(shí)踐鍛煉成果落到實(shí)處是所有去企業(yè)實(shí)踐的教師思考的問題。 必須建立了一套有效的激勵(lì)機(jī)制，組織專業(yè)教師利用寒、暑假分批深入企業(yè)，并把實(shí)踐鍛煉成果及時(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)中來。因?yàn)橹挥腥绱?，才能使所教的東西緊密結(jié)合企業(yè)要求，緊跟市場步伐，使學(xué)生真正學(xué)到有用的知識。

只有把教師的整體素質(zhì)提高上去，才能提高教學(xué)水平。教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉

是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)師資隊(duì)伍整體提升的有效途徑之一。要制定一套教師到企業(yè)實(shí)踐的方案。不同專業(yè)、不同職稱、不同崗位教師采用不同的實(shí)踐形式，提出不同的目標(biāo)要求。從專業(yè)上看，不同專業(yè)所去的企業(yè)不同。如電子商務(wù)類專業(yè)主要集中在企業(yè)的辦公室實(shí)踐；而施工類專業(yè)要親臨施工現(xiàn)場參與施工。從職稱上看，對助教、講師等職稱較低的青年教師，主要任務(wù)在于全面學(xué)習(xí)，盡快熟悉與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程等，提高專業(yè)技能水平；而對于高級職稱的教師，則要求不但要提高技能，而且要在加強(qiáng)與企業(yè)合作、開發(fā)或承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目、參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等方面有所作為。比如，我們教師在企業(yè)實(shí)踐期間與企業(yè)員工一起接受培訓(xùn)，取得一級、二級建造師資格證。有了企業(yè)認(rèn)可的資格證，教師可以直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)，這對提升教師“雙師”素質(zhì)非常有效。從教師崗位來看，一般的專業(yè)教師至少對本專業(yè)的生產(chǎn)線、生產(chǎn)工藝熟悉；而對于教研室主任崗位上的教師，則提出學(xué)習(xí)和教學(xué)的雙重要求，即將企業(yè)所學(xué)不僅要融入教學(xué)中，而且要融入專業(yè)建設(shè)中。通過企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升了教師教學(xué)能力。教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉，教師受益，學(xué)生也受益。

一般學(xué)校教育相對市場變化有一定的滯后性，每年安排教師去企業(yè)實(shí)踐是減少這種滯后的有效方法之一。為了使培養(yǎng)的學(xué)生緊密契合市場需求，專業(yè)教師利用去企業(yè)實(shí)踐機(jī)會進(jìn)行本專業(yè)人才需求情況的調(diào)研非常必要，及時(shí)了解人才需求發(fā)生的變化，并把這種變化及時(shí)反饋到專業(yè)建設(shè)上，可使專業(yè)建設(shè)始終處于動態(tài)更新中。如專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃及課程體系的調(diào)整，教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的更新等，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)在專業(yè)建設(shè)過程中與企業(yè)需求同步。

教師在企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間，會學(xué)到與教材不同的生產(chǎn)工藝流程、新設(shè)備、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等，回到學(xué)校應(yīng)積極反饋到教學(xué)內(nèi)容中，把需要更換的試驗(yàn)儀器及時(shí)更新，對工藝和材料也要及時(shí)調(diào)整。

教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，

促進(jìn)企業(yè)人員參與課堂教學(xué)

教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，不僅要學(xué)專業(yè)技能，而且還應(yīng)充當(dāng)交流大使。在企業(yè)實(shí)踐期間，與企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員有過一起共事、一起解決工作中問題的經(jīng)歷，與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員等建立良好的互動關(guān)系，在教學(xué)需要時(shí)，能有針對性地請到對口的企業(yè)人員參與教學(xué)。筆者以最近一次的公開展示課為例。課題是“水泥檢測報(bào)告的編寫”，過程采用“任務(wù)引領(lǐng)、企業(yè)參與、學(xué)生為主、做學(xué)一體”教學(xué)。課堂教學(xué)請實(shí)踐鍛煉期間一起共事的企業(yè)試驗(yàn)室主任（工程師）到課堂，從企業(yè)角度說明水泥檢測報(bào)告編寫規(guī)范，并給班級各組下達(dá)任務(wù)：“各組根據(jù)自己測定的原始數(shù)據(jù)，為上海建工集團(tuán)長橋混凝土攪拌站提交一份水泥性能檢測報(bào)告”。最后對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評。教學(xué)過程體現(xiàn)了與企業(yè)的深度合作，學(xué)生直接接受來自企業(yè)的任務(wù)書，并按企業(yè)要求完成相關(guān)任務(wù)。教學(xué)過程有了企業(yè)人員的參與，注入了新鮮力量，使學(xué)生能提前適應(yīng)企業(yè)要求，縮短課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)要求間的距離。

總之，為了避免教師到企業(yè)實(shí)踐流于形式，應(yīng)及時(shí)把學(xué)到的東西帶到教學(xué)中，把企業(yè)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，最終促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)提高。只有這樣，才能有效縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)要求之間的距離，使學(xué)生一畢業(yè)就能較快適應(yīng)企業(yè)崗位，達(dá)到“零適應(yīng)期”，也只有這樣，才能真正提高教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的實(shí)效。

班會研討活動 教育研討會會議方案篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家學(xué)者、女士們、先生們：

我們這個(gè)會議，經(jīng)過兩天的學(xué)術(shù)研討、文化考察以及大會總結(jié)，可以畫上圓滿的句號了。畫句號這個(gè)工作本來很簡單，不過既然要講幾句話，我還是想對會議本身的歷史，取得的成就以及學(xué)科將來的發(fā)展，談?wù)剛€(gè)人的一些感想。

趙敏俐教授和吳相州教授在這次會議的講話中都提到，我們這個(gè)研討會已經(jīng)開了五屆了。第一屆的名字叫“詩歌與音樂關(guān)系學(xué)術(shù)研討會”，現(xiàn)在叫“樂府歌詩學(xué)術(shù)研討會”。在大會發(fā)言和小組討論中，我都提到這個(gè)問題，我認(rèn)為：我們這個(gè)系列會議名稱的改變，蘊(yùn)含了這樣一個(gè)事實(shí)，就是：我們對于研究對象的理解深入了。我們不再僅僅是研究文學(xué)、研究詩歌的內(nèi)部規(guī)律，也不僅僅是研究歌詩和它的伴生藝術(shù)——音樂之間的關(guān)系，而是把它放在一個(gè)更大的歷史文化背景中進(jìn)行考察。我曾經(jīng)說過這樣一句話：“禮樂文化是中國的主流文化，每一個(gè)中國人都自覺不自覺地浸潤在這歷史的長河中。”我們把樂府歌詩作為研究對象，它的意義是什么呢?不僅僅是研究詩歌，不僅僅是出于職業(yè)習(xí)慣，對于研究對象進(jìn)行某種程度的深入或向毗鄰藝術(shù)拓展這么一個(gè)一般性的工作。實(shí)際上我們尋求的是中國人的歷史的一部分。下面我講兩點(diǎn)。

第一，我很感謝李健正先生，李玫教授，項(xiàng)陽先生這樣音樂學(xué)的專家。我從他們的論文或發(fā)言中學(xué)到了很多東西。

第二，從文化背景來說，樂府制度及其所包含的綜合藝術(shù)是樂府文學(xué)豐厚的、廣博的社會背景和文化土壤。讀張衡的《西京賦》和《漢書·禮樂志》就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。這次會議上劉航博士的論文所探討的《文康樂》和漢魏六朝戲劇，就很典型的說明了戲劇藝術(shù)與樂府歌詩的關(guān)系。李健正先生的文章也提出了舞蹈、音樂以及當(dāng)時(shí)人們生活方式與文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系。

樂府歌詩傳統(tǒng)上是在文學(xué)研究范圍內(nèi)的進(jìn)行討論，現(xiàn)在大家已經(jīng)注意到，對它的研究不僅應(yīng)該包括文學(xué)和音樂之關(guān)系，還應(yīng)該包括文學(xué)和更廣泛的藝術(shù)形式的聯(lián)系，古代人們的生活方式也與此相關(guān)。

我這里講一點(diǎn)似乎是題外的東西。過去，西方人以為我們中國人不善于哲學(xué)思考，黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中就持這種觀點(diǎn)。他說，看到孔子的《論語》，非常失望，還不如不讀，不讀的話還有些神秘感。讀了之后覺得只不過是一個(gè)缺乏哲學(xué)深度的事故的老人講述的人生經(jīng)驗(yàn)。歷史事實(shí)并非如此。古代文獻(xiàn)，尤其是《上海楚簡》和《郭店楚簡》所提供的材料提示我們，古代的中國人善于哲學(xué)思考，有自己的哲學(xué)思考的體系。而且也并不局限于像《老子》一書中的表述。

從樂府與哲學(xué)的關(guān)系上來說，我曾多次指出：傳統(tǒng)上將漢代的“樂府”定義為“音樂機(jī)關(guān)”是錯(cuò)誤的。漢代的樂府是一個(gè)“禮樂機(jī)構(gòu)”。將樂府歌詩與音樂藝術(shù)聯(lián)系起來，有它的學(xué)術(shù)意義，但這還只局限在藝術(shù)層面、技術(shù)層面。將“樂府”正確地定義為“禮樂機(jī)構(gòu)”，才能正確地認(rèn)識它存在的哲學(xué)意義。

作為禮樂制度中的樂府，它設(shè)立的出發(fā)點(diǎn)，它的運(yùn)行機(jī)制，都是從諧調(diào)天人之間的關(guān)系(司馬遷稱之為“天人之際”)與人類社會內(nèi)部的各種關(guān)系出發(fā)。從與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)來說，樂府文化與樂府藝術(shù)幾乎涉及古代所有的藝術(shù)門類，涉及當(dāng)時(shí)人們生活的各個(gè)方面。只有從這一觀念出發(fā)，才能在樂府研究中產(chǎn)生真正的學(xué)術(shù)突破。

在小組會的討論中，我特別把曾智安博士的文章拿出進(jìn)行表揚(yáng)。他的文章在傳統(tǒng)的詩歌研究的理論框架內(nèi)已經(jīng)做了很好的工作，同時(shí)，又有相當(dāng)程度的、又是完全適宜的哲學(xué)上的提高與總結(jié)。他的文章把詩歌的禮樂文化背景和中國人的思維方式聯(lián)系在了一起，具有相當(dāng)?shù)睦碚撘饬x。

從第一屆會議開始，我就積極參與其事。第一屆會議的時(shí)候，我還曾協(xié)助趙敏俐教授做過一些聯(lián)系刊物的工作?，F(xiàn)在我們成立了樂府學(xué)會，我成為它的一名成員。正像趙敏俐教授所說的，我們的隊(duì)伍越來越壯大。就我們的事業(yè)來說，如同吳相洲教授所講，是一個(gè)朝陽的事業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景。我很高興能在將來的學(xué)習(xí)和工作中與大家一起取得更大的成績。謝謝諸位!

尊敬的各位同仁：

本次年會即將閉幕。本次會議雖然時(shí)間短，但主題鮮明，內(nèi)容豐富，議程緊湊。大家就療法的研究和應(yīng)用進(jìn)行了廣泛、深入的交流和分享，成果是顯著的!相信大家的收獲都是很大的。

在此，我代表療法分會再次向大家表示衷心的感謝!

最后，祝各位同仁以后能取得更多、更大的關(guān)于研究與應(yīng)用的成果!也祝各位同仁能過好圣誕節(jié)和元旦節(jié)!期待我們的下一次再相聚!

會議到此結(jié)束!

謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家學(xué)者、女士們、先生們：

這次由研究會和成縣人民政府聯(lián)合主辦、隴南師專協(xié)辦的“紀(jì)念流寓隴右1250周年”學(xué)術(shù)討論會和紀(jì)念會，開得十分圓滿和成功。在這里我代表中國研究會向這次盛會表示最衷心的祝賀!

同時(shí)，請?jiān)试S我代表與會的全體代表，向支持這次大會召開的xx市各級領(lǐng)導(dǎo)、成縣各級領(lǐng)導(dǎo)以及師院和隴南師專的各級領(lǐng)導(dǎo)和參加這次會議服務(wù)工作的各位老師和同志們所提供的周到的完滿的服務(wù)表示最衷心感謝!

在會議中，與會的學(xué)者對隴右詩作了深刻和全面的評價(jià)。對在公元759年棄官西走，來到秦州、同谷等地所作的117首詩歌所體現(xiàn)的豐富文化內(nèi)容和精湛的藝術(shù)成就做了細(xì)致的分析和高度的評價(jià)。認(rèn)為從此脫下了官服、走進(jìn)了逃難的難民隊(duì)伍中，真正開始了他接近下層黎民百姓、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的漂泊流離的生活，并親身體驗(yàn)了安史之亂后人民在戰(zhàn)亂之中的悲苦生活，在身份上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，由一個(gè)朝廷命官變成了一個(gè)逃難的難民。在思想上更加直面現(xiàn)實(shí)，更加關(guān)心普通百姓的生活命運(yùn)，從一個(gè)普通難民的角度來觀察社會和人民的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)主義詩歌道路上，將憂國憂民的思想提高到一個(gè)新的思想層次，是一次巨大的思想飛躍。在詩歌藝術(shù)探索方面，他做了更深更廣的藝術(shù)探索，由以前以做古體詩五古和七古體裁為主，轉(zhuǎn)向了對近體詩五律、七律及排律為主的詩歌創(chuàng)作，對唐代詩歌藝術(shù)水平做了極大的提高。他的五律和七律等近體詩是最能代表唐詩藝術(shù)的最高水平。從此，中國詩歌史進(jìn)入了以近體詩創(chuàng)作為主的.詩歌時(shí)代，而詩歌為人們提供了最好的學(xué)習(xí)樣板。他精益求精的創(chuàng)作態(tài)度，使唐詩達(dá)到了音樂美與形式美的完美結(jié)合，是唐詩由少年時(shí)代走向成年時(shí)代的成熟標(biāo)志，最能顯示出唐詩的藝術(shù)特色。而隴右詩(大多是律詩)正是體現(xiàn)了詩歌開始全面提高唐詩藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，最值得關(guān)注和研究。

此次會議外地學(xué)者與當(dāng)?shù)貙W(xué)者廣泛交流，相互學(xué)習(xí)受益匪淺。使我感受最深的是隴右的學(xué)者們，對隴右詩的深刻研究及他們對衷心熱愛。他們所取得的豐碩研究成果，填補(bǔ)了杜詩研究的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，充分地展示他們雄厚的學(xué)術(shù)實(shí)力，對研究做出了巨大的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，在這里我向他們表示深深的致意和祝賀!

是我國古典文學(xué)的一面旗幟，他不僅是中國偉大的詩人，也是世界文化名人。文化精神和偉大的人格為我們中華民族提供了精神上的食糧。他的愛國主義精神，引導(dǎo)中國人民度過了歷史上一道道激流險(xiǎn)灘，增加了中華民族的凝聚力，在歷史上哺育了一代代政治家、文學(xué)家、學(xué)者和仁人志士，為提高整個(gè)民族的人文修養(yǎng)和文化素質(zhì)，做出了卓越的貢獻(xiàn)，起著一個(gè)思想家和政治家所不能起到的作用。他追求社會和諧的理想，是我們當(dāng)前建設(shè)社會主義和諧社會的一個(gè)重要的歷史文化的資源，他對詩歌藝術(shù)創(chuàng)作“語不驚人死不休”的創(chuàng)作精神及其優(yōu)秀的詩篇，為我們建設(shè)當(dāng)代先進(jìn)文化和文學(xué)藝術(shù)提高文化水平，起著巨大的作用，總之詩歌是一份極其珍貴的文化遺產(chǎn)，需要我們認(rèn)真的研究和挖掘。

應(yīng)邀乘機(jī)赴隴參加紀(jì)念流寓隴右1250周年研討會

縱飛直上白云天，下視秦州重疊山。

鳥鼠山間馀鳥道，魚龍川畔少漁煙。

少陵圣跡千年在，大雅歌詩萬古傳。

今日我來赴佳會，共研杜老隴秦篇。

最后，我宣布，大會勝利閉幕!祝大家身體健康，萬事如意!謝謝大家!

班會研討活動 教育研討會會議方案篇六

6月24日，宿遷市檔案局召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育第一次專題交流研討會，聚焦“嚴(yán)以修身”主題，深入開展學(xué)習(xí)、研討和交流。會議由市檔案局局長史建亭主持。

會上，局長史建亭和副局長緊緊圍繞“嚴(yán)以修身、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動的‘總開關(guān)’”這一主題，結(jié)合學(xué)習(xí)、思想、工作、生活和作風(fēng)，交流了對“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的認(rèn)識，深刻查擺了自身存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題。體會談的深刻、差距找的具體、原因查的準(zhǔn)確，思想性、針對性都很強(qiáng)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)處處長潘合剛和編研技術(shù)處副處長王若璇也就“嚴(yán)以修身”發(fā)表了自己的看法和以后的打算。最后，史建亭對本次交流研討做了總結(jié)。

史建亭指出，嚴(yán)以修身是嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己的基礎(chǔ)，是做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的根本。大家要結(jié)合本次交流研討，對照自己平時(shí)表現(xiàn)，深入查找著力解決修身不嚴(yán)方面的表現(xiàn)和存在的問題，堅(jiān)決克服“為官不為”傾向，做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，提高本領(lǐng)，成為檔案事業(yè)行家里手，以踏石留印、抓鐵有痕的韌勁深入貫徹落實(shí)全市檔案工作座談會精神，不斷提升檔案工作的水平。

根據(jù)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要求和總體安排，上海市檔案局（館）召開以“嚴(yán)以修身，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)”為主題的專題學(xué)習(xí)研討交流會。局黨組書記、局（館）長朱紀(jì)華主持會議并講話，局巡視員楊智敏、局黨組紀(jì)檢組長龔芳及4名部門主要負(fù)責(zé)同志作了主題交流發(fā)言。局（館）全體處級以上干部參加會議。

朱紀(jì)華指出，在第一專題的教育中，大家按照中央、的部署和局黨組的具體布置，認(rèn)真營造學(xué)習(xí)氛圍、努力加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、自覺接受思想洗禮，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識和黨性修養(yǎng)，黨員干部，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)不斷得到改進(jìn)和加強(qiáng)，局（館）“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育有了一個(gè)好的開端。但對照中央和的要求，局（館）還存在認(rèn)識不夠到位、學(xué)習(xí)不夠自覺、要求不夠嚴(yán)格、精神不夠振奮等一些需要引起注意的問題，需要在下一步的工作和學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)和克服。

朱紀(jì)華強(qiáng)調(diào)，要按照中央、的總體部署和局黨組的具體安排，扎實(shí)、有效、有序地推進(jìn)專題教育各項(xiàng)工作。要抓住重點(diǎn)，做到三個(gè)認(rèn)真：要認(rèn)真講好專題黨課，黨組成員要按照要求，結(jié)合工作實(shí)際及分管部門情況上好黨課。各支部書記要結(jié)合落實(shí)“三會一課”制度上好黨課，貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步提高全體黨員干部思想認(rèn)識和水平。要認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)研討，開展積極有效的學(xué)習(xí)討論，真正把自己擺進(jìn)去，激發(fā)思想自覺和行動自覺，進(jìn)一步形成開展專題教育的良好氛圍。要認(rèn)真查找不嚴(yán)不實(shí)問題，從修身、用權(quán)、律己、謀事、創(chuàng)業(yè)、做人六個(gè)角度著手，邊分析，邊整改，為年度民主生活會和專題組織生活會召開打好基礎(chǔ)。

朱紀(jì)華要求，扎實(shí)開展專題教育要做到三個(gè)進(jìn)一步：一要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，真正從思想上深刻認(rèn)識“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育對于推進(jìn)黨的建設(shè)的重要作用，真正做到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，切實(shí)按照中央、和局黨組的安排，糾正與己無關(guān)、被動應(yīng)付、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，確保局（館）專題教育取得扎實(shí)的成效；二要進(jìn)一步抓好專題教育各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)，要嚴(yán)格按照中央、的要求，抓好專題教育各項(xiàng)內(nèi)容以及各項(xiàng)具體活動的開展和督促落實(shí)，確保規(guī)定動作落實(shí)要不折不扣，自選動作開展要形成局（館）特色，以專題教育的成效推動局（館）各項(xiàng)工作落實(shí)；三要進(jìn)一步促進(jìn)重點(diǎn)工作開展，專題教育的成效，關(guān)鍵是看各項(xiàng)工作的開展。要緊密結(jié)合局（館）工作實(shí)際，把專題教育融入到局（館）日常工作中，把開展專題教育與完成局（館）教育實(shí)踐活動整改落實(shí)事項(xiàng)結(jié)合起來，與局（館）“2+8”重點(diǎn)工作任務(wù)結(jié)合起來，與開展局（館）紀(jì)念建黨94周年系列活動及其他日常工作結(jié)合起來，確保專題教育與局（館）重點(diǎn)任務(wù)兩不誤、兩促進(jìn)。

日前，天水市檔案局館召開圍繞“嚴(yán)以修身，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動的‘總開關(guān)’”為主題的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育研討交流會，會議由市檔案館、局館長陳世平主持，局館五名縣處級黨員干部分別以《圍繞嚴(yán)以修身 增強(qiáng)責(zé)任意識》、《堅(jiān)持修身奿性 培養(yǎng)高尚情操》、《嚴(yán)以修身是做人做事的根本》、《嚴(yán)以修身 把牢思想和行動的‘總開關(guān)’”》、《加強(qiáng)黨性修養(yǎng) 堅(jiān)持理想信念 做一名合格的共產(chǎn)黨員》為題，從多個(gè)側(cè)面和多個(gè)角度進(jìn)行了研討交流，既談了學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育材料后的心得體會，又結(jié)合工作和生活實(shí)際，找出了各自在嚴(yán)以修身方面存在的`問題和不足，同時(shí)提出了進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)的措施，收到了良好的效果。

陳世平局館長在總結(jié)講話中，對大家的討論和交流發(fā)言進(jìn)行了客觀評價(jià)和充分肯定，同時(shí)對下一階段開展好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育提出了明確要求。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能松懈，全面完成規(guī)定學(xué)習(xí)篇目和學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是要多加思考，把各自和心得和體會理出來，寫出來，每一名科以上干部都要寫出體會文章，辦好局里第二期專題教育專欄；三是每名共產(chǎn)黨員都要積極投身到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)踐中來，打好思想和理論基礎(chǔ)，把牢思想和行動的“總開關(guān)"，堅(jiān)持修身奿性，培養(yǎng)高尚情操。

7月20日，宿遷市檔案局召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育第二次專題交流研討會。會議由市檔案局局長史建亭主持。

會上，史建亭從“牢固樹立為民服務(wù)宗旨意識，堅(jiān)決踐行群眾路線，凡事都依靠群眾”三方面進(jìn)行了交流發(fā)言。副局長圍繞“心中有民不忘本”這一主題，結(jié)合當(dāng)前的業(yè)務(wù)工作，為全體人員上了一堂生動的黨課。最后，史建亭對本次交流研討做了總結(jié)，史建亭強(qiáng)調(diào)，作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要始終牢記心中有民不忘本，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，做一名無愧于黨和人民的好同志。

8月28日，省檔案局召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育第二專題學(xué)習(xí)交流會。黨組書記、局長丁志隆，機(jī)關(guān)黨委書記、巡視員林真，黨組成員、副局長黃建峰、馬俊凡，以及機(jī)關(guān)處級以上干部25人參加交流會。交流會由林真同志主持。

學(xué)習(xí)交流會前，全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞“嚴(yán)以修身，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動的‘總開關(guān)’”這個(gè)主題，按照第二專題學(xué)習(xí)研討方案安排，認(rèn)真自學(xué)《談治國理政》等專題教育書目和組織部有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會的核心要義，緊密聯(lián)系個(gè)人思想、工作和作風(fēng)實(shí)際，以先進(jìn)典型引路，以反面典型為鏡，在認(rèn)真學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，撰寫發(fā)言提綱，為學(xué)習(xí)交流做好充分準(zhǔn)備。

交流會上，組織學(xué)習(xí)了組織部轉(zhuǎn)發(fā)中央組織部《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹重要指示精神扎實(shí)推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的通知》、《關(guān)于在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中聯(lián)系反面典型深入開展研討的通知》等文件精神，要求黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會重要指示精神，切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到中央和部署要求上來，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好專題教育的自覺性、主動性和積極性，扎實(shí)推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育取得實(shí)效。要以“嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”為題，組織一次集中學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)導(dǎo)干部要以反面典型為鏡，汲取教訓(xùn)，引以為戒。

林真同志在重點(diǎn)發(fā)言中以“嚴(yán)以修身，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念”為題，從為什么要嚴(yán)于修身、嚴(yán)以修身的內(nèi)涵是什么、怎樣嚴(yán)以修身三個(gè)方面談了自己的認(rèn)識和體會。他指出，嚴(yán)以修身，就是知行合一，知要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，行要身體力行。他說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)黨章。黨章是我們立黨治黨管黨的總章程，是全黨最基本、最重要、最全面的行為規(guī)范，是黨內(nèi)根本大-法，也是全黨必須遵循的總規(guī)矩；二是學(xué)習(xí)歷史。學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們堅(jiān)定理想信念，使我們更加自覺守紀(jì)律講規(guī)矩，同時(shí)對于檔案工作者來說，學(xué)習(xí)歷史可以開闊視野，加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)使命感和工作責(zé)任感。身體力行，一是慎始。就是不忘初心，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，從入黨宣誓的那一刻起，從被提拔任用的那刻起，就要明確入黨為什么，當(dāng)官為什么，當(dāng)官做什么，自覺為黨工作、為民服務(wù)、恪盡職守、擔(dān)當(dāng)有為。二是慎微。道德修養(yǎng)要從小事做起，不因小善而不為，不因小惡而為之；三是慎獨(dú)。領(lǐng)導(dǎo)干部手中有一定權(quán)力，特別要講“慎獨(dú)”，做到清白做人，干凈干事，獨(dú)處時(shí)能遵紀(jì)守法，出污泥而不染；四是慎終?！洞髮W(xué)》里有一句話叫“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能得?！币馑际牵阂粋€(gè)人要知止，即心中有戒，行有所止---守住底線，止于至善，這樣才能有定力，才能寧靜致遠(yuǎn)，才能心安理得。

法制處、監(jiān)督指導(dǎo)處分別以“嚴(yán)以修身關(guān)鍵是從我做起”和“嚴(yán)以修身，把牢思想和行動的總開關(guān)”為題作了重點(diǎn)發(fā)言，其他領(lǐng)導(dǎo)干部也圍繞研討主題，聯(lián)系各自思想和工作實(shí)際，從不同側(cè)面交流了學(xué)習(xí)體會。

6月24日上午，學(xué)院黨委組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部進(jìn)行“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育第一次學(xué)習(xí)研討交流。黨委書記安文中主持專題研討并作總結(jié)講話。

黨委副書記康敬遠(yuǎn)帶頭作了主題發(fā)言。他談到，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的延展和深化，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，是黨思想建設(shè)常態(tài)化的開始，是融入經(jīng)常性教育的一次探索和實(shí)踐。要把專題教育貫穿于日常黨的建設(shè)全過程，與正常的組織生活開黨小組會、民主生活會、講黨課等活動結(jié)合起來，并將存在的“不嚴(yán)”、“不實(shí)”問題查找出來，并通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，進(jìn)行整改。

康敬遠(yuǎn)說，“三嚴(yán)三實(shí)”是內(nèi)在自覺和外在約束的辯證統(tǒng)一，重在付出實(shí)踐，貴在取得實(shí)效，要使“三嚴(yán)三實(shí)”真正成為我們正己修身的重要守則、干事創(chuàng)業(yè)的行動準(zhǔn)則。他說，我院“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育自5月27日安書記講黨課開始到年底召開民主（組織）生活會結(jié)束，專題教育不止是機(jī)關(guān)黨員干部受教育，全院教職工都要參與其中，結(jié)合學(xué)院未來的發(fā)展，抓實(shí)、抓好教育質(zhì)量提升工程，要大力加強(qiáng)以下三個(gè)方面的工作：一是新校區(qū)建設(shè)的加快及投入使用；二是對專業(yè)建設(shè)要有正確的認(rèn)識；三是要融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展。

黨總支書記張家琪、郭小莉、李棟、張雅蘭等4位中層干部結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際，圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”和“對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)”，在會上交流了學(xué)習(xí)心得體會。

安文中在總結(jié)講話中要求每名領(lǐng)導(dǎo)干部都要聯(lián)系自身實(shí)際認(rèn)真思考，撰寫“三嚴(yán)三實(shí)”專題研討發(fā)言提綱，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把思想和工作擺進(jìn)去。

班會研討活動 教育研討會會議方案篇七

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑向上的班集體，他們對知識充滿渴望，喜愛讀書，但選擇怎樣的書讀，怎樣去讀，他們還比較迷茫，針對這種情況，我決定召開一次主題班會，幫助他們能夠正確選擇有意義、有價(jià)值的書去讀，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，讓他們健康、快樂地成長。

活動目的：

1、通過活動，讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學(xué)生愛看書。

2、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。

活動準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。

活動過程：

一 、導(dǎo)入

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”

乙：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。

甲：如果你到我們班來，我班的學(xué)生會自豪地告訴你

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會現(xiàn)在開始。

二、明確讀書重要性

甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書堆中進(jìn)去，再從書堆中回出來的。

乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨(dú)到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

——周恩來《周恩來選集》

讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。 ——趙樹理

甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學(xué)生談感受)

三、選擇有價(jià)值、有意義的書

甲：這個(gè)嗎，我可要賣一賣關(guān)子了。還是讓我們聽聽同學(xué)們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)

乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學(xué)說說自己讀書后的收獲或感受)

甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》

四、班級特色展示

甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。

《巨人的花園》

甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會忍不住想和大家一起分享。

乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級圖書角。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。

乙：讀好書是一種樂趣，一種情操，

甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，

乙：一封出席各種社會、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識各種人物的邀請書

甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場券!

乙：請聽詩朗誦《書》

書是我們永遠(yuǎn)的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

書是我們的精神之樹

在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂

書中有人類無窮的財(cái)富

我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

書是人類發(fā)展的錄像機(jī)

我們可以在其中看到前輩的足跡

書是知識和智慧的海洋

我們在書海的遨游中慢慢長大

書是你的、我的

書是人類永恒的朋友

乙：背誦古詩《讀書有所見作》

讀書有所見作

〔清〕蕭掄謂

人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長;

苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。

一日不讀書，胸臆無佳想。

一月不讀書，耳目失清爽。

甲：咦，你怎么背起古詩來了?

乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧!

(有個(gè)別朗誦和齊背)

五、交流閱讀心語

甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識?！?/p>

乙：培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”

甲：名人有那么多的讀書心得，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧。(同學(xué)相互贈送閱讀心語書簽)

六、班主任講話

班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出芬芳。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!

甲：我們是祖國的希望

乙：我們是祖國的未來

甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。

七、結(jié)束語

甲：讀書不光能補(bǔ)充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。

乙：讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)

甲：同學(xué)們熱愛書吧，這是知識的源泉

甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情遨游吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》

甲和乙：四(2)班《我讀書，我快樂》主題班會到此結(jié)束!

班會研討活動 教育研討會會議方案篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位收藏家、各位來賓：

大家上午好！

金秋重陽，天高氣爽，今天，由鹽都區(qū)文化廣電新聞出版局、鹽都區(qū)糧食局、鹽都區(qū)退休干部協(xié)會主辦，鹽城市乾元置業(yè)有限責(zé)任公司、鹽都區(qū)收藏協(xié)會協(xié)辦的“成春到收藏文集研討會”，經(jīng)過較長時(shí)間的籌備，在鹽都區(qū)文化藝術(shù)中心召開了。

應(yīng)邀出席今天研討會的，有：

鹽城市政協(xié)文史委員會主任楊正國同志；

鹽城市文化廣電新聞出版局副局長薛萬昌同志；

鹽都區(qū)政協(xié)副主席孫萬青同志；

鹽都區(qū)人大常委會原主任、鹽都區(qū)關(guān)工委主任劉廷文同志；

揚(yáng)子晚報(bào)主任編輯、作家、書畫家陸華同志；

鹽城市乾元置業(yè)有限公司總經(jīng)理周仰先同志：

以及來自《鹽阜大眾報(bào)》、《鹽城晚報(bào)》、《東方生活報(bào)》、《今周刊》、鹽城電視臺、鹽都電視臺、鹽都報(bào)道等新聞媒體的記者朋友。

會議之前，向研討會發(fā)來賀信、賀詞、賀畫或贈送花籃的單位和個(gè)人有（名單另附）。

在今天會議一開始，我謹(jǐn)代表主辦單位和協(xié)辦單位，對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓的光臨，表示熱忱的歡迎和衷心的感謝！

現(xiàn)在，“成春到收藏文集研討會”開始。

受江蘇省人大常委會人事代表聯(lián)絡(luò)委員會葛紹林主任的委托，請鹽都區(qū)人大常委會原主任劉廷文同去，代為宣讀葛紹林主任對成春到收藏文集的講評材料。

請鹽城市政協(xié)文史委員會楊正國主任，對成春到收藏文集進(jìn)行講評。今天，楊正國主任不僅擠出時(shí)間來參加會議，而且給到會同志帶來了珍貴禮物，每人一冊市政協(xié)文史委和市文化局編印的《鹽城館藏文物》。為此，我提議：大家來一次熱烈鼓掌，以表示感謝。（掌聲過后）請楊正國主任講評。

請作家、書畫家、《揚(yáng)子晚報(bào)》主任編輯陸華同志講評。

請中國秘書科學(xué)聯(lián)盟副主席、鹽城市秘書學(xué)會副會長董漢庭同志講評。

請作家、鹽都區(qū)人民政府辦公室原主任邵玉田同志講評。

請鹽都區(qū)退休干部協(xié)會副理事長邵家寬同志講評。

請鹽都區(qū)糧食局黨委副書記鄭國春同志講評。

請中國詩詞學(xué)會會員、中國詩詞文化研究會研究員徐治先生吟誦祝賀成春到同志收藏家文集研討會召開的賀詩。

請著名詩詞家、中國詩詞家聯(lián)誼會會員吳樹墀先生，吟誦祝賀成春到收藏文集之四《藏緣再續(xù)》出版的賀詩、賀聯(lián)。

現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎鹽都區(qū)政協(xié)副主席孫萬青同志講話。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓， “成春到收藏文集研討會”到此結(jié)束。

散會！

今天是11月23日，還剩下一個(gè)多月的時(shí)間，

主持詞

在這樣的一個(gè)時(shí)機(jī)，公司把在座的各位dd大家都是公司的骨干人員，召集到這兒來，是要在接下來的一天半時(shí)間里，針對公司的發(fā)展戰(zhàn)略開一個(gè)研討會。

這樣的研討會，在座的許多人都曾經(jīng)參加過，可以說在我們公司開這樣的研討會已經(jīng)成為公司企業(yè)文化的一個(gè)重要組成部分。

也有一些人是第一次參加這樣的會議，準(zhǔn)確地講，我們要開的這個(gè)研討會其實(shí)是一個(gè)頭腦風(fēng)暴會。說到頭腦風(fēng)暴會，大家都知道，它最大的特點(diǎn)就是不受任何條條框框的限制，可以放松思想，讓思維自由馳騁，每個(gè)人都可以大膽地對公司的發(fā)展戰(zhàn)略展開想象，暢所欲言，從不同角度，不同層次，不同方位，發(fā)表意見和建議。這也是我們這次要把大家?guī)У奖滩ㄉ角f開會的原因，目的就是要讓大家放下手頭的工作，放松地來討論我們的發(fā)展戰(zhàn)略。

首先我談一談為什么要組織這樣一次研討會。公司從改制以來，經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，取得的成績大家有目共睹，我們應(yīng)當(dāng)有這樣一份自信，在房地產(chǎn)行業(yè)，我們已經(jīng)擁有了一定的競爭能力。同時(shí)，作為一個(gè)發(fā)展中的公司，我們在職業(yè)化、專業(yè)化方面也存在一些這樣或那樣的問題，甚至有一些問題還比較嚴(yán)重。因此我們很有必要坐下來認(rèn)真總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)深刻檢討我們存在的問題，以保障公司持續(xù)、健康、快速地發(fā)展。

為了本次會議的成功舉辦，行政人事部和運(yùn)營部事先做了一些基礎(chǔ)工作，我們會在這個(gè)會議上聽到一些專題報(bào)告，這些報(bào)告一般都很短，主要為大家提供一些資料給大家討論時(shí)參考，以便了解與議題有關(guān)的背景，并引出一些要討論的話題，這樣討論起來就更能有的放矢。

下面我說一下，我們會議的方式。我們會議的主要方式是分組討論，我們按照產(chǎn)品線、客服線和管理線分成了三個(gè)小組，每個(gè)小組要推定一名小組長和一名記錄員，小組長是這個(gè)小組的主持人，其作用是控制討論不要跑了題，同時(shí)要維持會議紀(jì)律。小組長要在會議進(jìn)程中啟發(fā)引導(dǎo)，掌控討論進(jìn)展，及時(shí)歸納發(fā)言的核心內(nèi)容，記錄員要對小組成員的所有觀點(diǎn)、想法進(jìn)行及時(shí)編號、簡要記錄，并形成匯報(bào)報(bào)告。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，小組討論時(shí)要集中注意力積極投入，不能消極旁觀，每個(gè)人都要對討論的題目積極地發(fā)表看法，發(fā)言不用客套，要目標(biāo)明確、開門見山，但每個(gè)人都要注意不得對別人的觀點(diǎn)提出批評意見，以保證討論的氣氛熱烈而有序。更重要的是，各小組不僅要對所有人的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理，還要做進(jìn)一步的分析，以便選出有價(jià)值的、創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和想法。各小組要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成討論，并形成小組意見，然后各小組選出代表來向大家匯報(bào)討論的結(jié)果。我們要對各小組的討論結(jié)果展開進(jìn)一步的討論，以最終得出大家共同的討論結(jié)果。

好了，我就先講這些，謝謝大家！

班會研討活動 教育研討會會議方案篇九

一、主持向同學(xué)講有關(guān)學(xué)雷鋒的事(主持：莫靖倫，源景亮)

如：讀報(bào)講故事等(略)

二、引出這個(gè)月我校的學(xué)雷鋒活動月，而在我們的身邊亦有許多“小雷鋒的存在。

源：這個(gè)月是我校的學(xué)雷鋒活動月，各班級的同學(xué)積極參加有關(guān)的活動。但是因?yàn)槲覀兂跞壥钱厴I(yè)班，所以沒有參加社區(qū)服務(wù)，但在我們身邊也有很多好人好事。

莫：平時(shí)在我們身邊也有很多“小雷鋒”的存在，他們?yōu)樗四瞰I(xiàn)，為班服務(wù)毫無怨言。

三、好人好事的表揚(yáng)，表揚(yáng)人員名單

源：放假期間，正是剛剛發(fā)生非典，人心惶惶的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都在家閑著、休息著，但學(xué)校當(dāng)時(shí)正急需搞衛(wèi)生消毒，有一班同學(xué)卻放棄了休息時(shí)間，回校為班搞衛(wèi)生，他們分別是倫家欣、黃穎思、梁嘉甄、吳韞嬈等同學(xué)。

莫：而在這次課室布置的工作中：黃穎思、倫家欣、周倩鳴、簡艷婷及黃敏杰、張玉維等同學(xué)積極完成任務(wù)。另外還有些同學(xué)當(dāng)有同學(xué)不懂某些問題來問他們時(shí)，他們會很認(rèn)真詳細(xì)的解釋給那些同學(xué)聽，他們是龐之云、麥培健、曹進(jìn)鋒、梁智鵬、馮國維等同學(xué)。

源：如果你有不明白的也可以去問問他們。

四、指出并批評現(xiàn)時(shí)班上的不良風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度的不足之外，今后要怎樣做等。

源：班上雖然有上述表揚(yáng)的同學(xué)，但是同時(shí)班上仍然存在這些不足之處。

(問同學(xué)，請同學(xué)回答)

源：(概括答案)應(yīng)該明確學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心集體。

五、給做好人好事的同學(xué)獎發(fā)禮品(全班同學(xué)，以資鼓勵(lì))

六、班會到此結(jié)束

莫：最后希望大家能夠發(fā)現(xiàn)多一些身邊的“小雷鋒”更希望大家成為“小雷鋒”吧!

雷鋒和我們在一起

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓，

啊，終于找到了，

雷鋒叔叔原來就和我們在一起。

他和誠實(shí)的孩子在一起，

他和勤勞的孩子在一起，

他和愛學(xué)習(xí)的孩子在一起，

他和關(guān)心別人的孩子在一起。

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