為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
海底撈培訓(xùn)體系構(gòu)建方案設(shè)計(jì) 如何構(gòu)建與完善企業(yè)員工的培訓(xùn)體系篇一
企業(yè)培訓(xùn)管理體系的不健全，導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)投資過程中發(fā)生了很多不必要的問題，走了很多彎路，造成了培訓(xùn)投資的巨大浪費(fèi)。這也是我們經(jīng)?？吹皆S多企業(yè)的老板在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入方面總是斤斤計(jì)較的原因之一。因此，要想使企業(yè)對培訓(xùn)投資恢復(fù)信心，使企業(yè)的培訓(xùn)工作真正產(chǎn)生激勵員工、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用，就必須從基礎(chǔ)工作做起，一步步地將培訓(xùn)的管理工作做到位，建立起一套有效的培訓(xùn)體系。
2、通過提升員工的技能來提高工作績效
培訓(xùn)的激勵可以通過員工提高績效來持續(xù)，而績效提升的結(jié)果可以使員工得到物質(zhì)的滿足或職務(wù)上的提升，職務(wù)的提升又將會產(chǎn)生新的培訓(xùn)需求等，它們是一個永無終點(diǎn)的循環(huán)過程。因此企業(yè)需要根據(jù)自身的實(shí)際情況在這些職能之間找到銜接點(diǎn)(如培訓(xùn)使員工能力提升后，以何種方式承認(rèn)其新價值，如何對員工重新評估，合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等)，完善人力資源管理系統(tǒng)，使培訓(xùn)激勵能夠長久地持續(xù)下去。
3、使培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略更好地結(jié)合
企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略是一項(xiàng)綜合了企業(yè)的目標(biāo)、政策和行動計(jì)劃的規(guī)劃。戰(zhàn)略能夠影響到一個企業(yè)如何運(yùn)用它的實(shí)物資本(如廠房和設(shè)備)、金融資本(資產(chǎn)和現(xiàn)金儲備)和人力資本。經(jīng)營戰(zhàn)略在很大程度上影響著培訓(xùn)類型、數(shù)量及培訓(xùn)所需要的資源，還影響著企業(yè)所需要的各種技術(shù)的類型和水平，影響到企業(yè)在培訓(xùn)方面的決策。為使企業(yè)獲得發(fā)展，培訓(xùn)活動應(yīng)該輔助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營戰(zhàn)略，使培訓(xùn)活動不僅著眼于當(dāng)前所需知識和技術(shù)的傳授，更著眼于企業(yè)未來的發(fā)展。而建立一個系統(tǒng)的培訓(xùn)體系則可以解決這些問題。只有培訓(xùn)方式具有戰(zhàn)略性、計(jì)劃性和長期性，才能更好地將培訓(xùn)活動與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，使培訓(xùn)真正符合企業(yè)的需要。
海底撈培訓(xùn)體系構(gòu)建方案設(shè)計(jì) 如何構(gòu)建與完善企業(yè)員工的培訓(xùn)體系篇二
我校教師通過繼續(xù)教育，提升了教育教學(xué)理念，了解新時期班主任工作的新特點(diǎn)，探討農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問題，提高我校教育教學(xué)管理人員實(shí)施課堂質(zhì)量工程與校本教研的能力和水平，是保證新課程順利實(shí)施的一項(xiàng)重要措施。
(一)、培訓(xùn)目標(biāo)
通過區(qū)、校兩級培訓(xùn)，使我校教師了解新時期班主任工作的特點(diǎn)，探討農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問題，提高我校教學(xué)管理人員實(shí)施課堂質(zhì)量工程與校本教研的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)校本培訓(xùn)制度的建立，推動基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)、培訓(xùn)內(nèi)容
1、公共課程：《新時期班主任工作》
2、教師：《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》
3、教育教學(xué)管理人員：《校本教研的實(shí)施與推進(jìn)》
(三)、培訓(xùn)形式
以自學(xué)為基礎(chǔ)，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以專家講座、專家與教師面對面交流為主要培訓(xùn)方式，全員互動，參與培訓(xùn)。
1、二級培訓(xùn)：由區(qū)教育局教研室組織實(shí)施。
培訓(xùn)時間、地點(diǎn)、參加人員(見《二級培訓(xùn)安排表》)
2、學(xué)校校本培訓(xùn)：在二級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真組織開展培訓(xùn)，并抓好培訓(xùn)過程管理。分四個階段開展培訓(xùn)。
第一階段：理論學(xué)習(xí)階段4月1日—5月20日。學(xué)校組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，開展討論，主要以自學(xué)為主，同時參加二級培訓(xùn)。
第三階段：校本培訓(xùn)考核總結(jié)階段6月21日—30日，組織教師學(xué)習(xí)成果評比、交流展示活動，進(jìn)行校本培訓(xùn)結(jié)果評定。
第四階段：年度繼續(xù)教育考核階段7月6日，參加全區(qū)教師繼續(xù)教育筆試考核。
考核工作要做到管理到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，組織到位，提高考核工作的有效性。
考核分基礎(chǔ)知識、基本理論知識筆試和理論應(yīng)用、實(shí)踐能力考查兩部分。
1、基礎(chǔ)知識、基本理論知識考核由大武口區(qū)教育局教研室組織實(shí)施。筆試考試成績占80分。
2、理論應(yīng)用、實(shí)踐能力考察由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，占20分?？疾閮?nèi)容為教師參加培訓(xùn)態(tài)度、培訓(xùn)考勤記錄、學(xué)習(xí)筆記(字?jǐn)?shù)各3000字以上)等，評價基本方法：全體教師共同參與，民主評議，通過成果交流、展示，確定校本培訓(xùn)考查結(jié)果。18—20分為優(yōu)秀、15—17分為良好、12—14分為合格、12分以下為不合格。各校優(yōu)秀人數(shù)不得超過總?cè)藬?shù)的25%。
學(xué)校在認(rèn)真做好培訓(xùn)、考核工作的同時，搞好繼續(xù)教育檔案管理。繼續(xù)教育檔案管理包括以下資料：年度培訓(xùn)實(shí)施方案、培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者培訓(xùn)講稿或提綱、各種教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果材料、考核成績登記表、培訓(xùn)工作總結(jié)等。
海底撈培訓(xùn)體系構(gòu)建方案設(shè)計(jì) 如何構(gòu)建與完善企業(yè)員工的培訓(xùn)體系篇三
今天的企業(yè)大都明確了一個認(rèn)識：企業(yè)發(fā)展靠人才，但是注重人才的招聘、使用，對人才的培養(yǎng)、提升重視不夠卻是普遍現(xiàn)象。如何將這個問題落的實(shí)處，成為將員工培訓(xùn)戰(zhàn)略化、長期化和常態(tài)化。
江蘇沙鋼集團(tuán)有限公司是全國最大的民營鋼鐵企業(yè)。2003年開始，沙鋼為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)品檔次，力爭實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
沙鋼要實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，不僅必須擁有高水平的技術(shù)及裝備，更要打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、技能型的職工干部隊(duì)伍，還要不斷提升核心競爭力。沙鋼職工隊(duì)伍素質(zhì)的現(xiàn)狀與企業(yè)更高的發(fā)展要求之間還存在較大的差距。主要是注重人才的招聘、使用，對人才的培養(yǎng)、提升重視不夠，尤其是職工培訓(xùn)工作做得不到位。
職工培訓(xùn)的系統(tǒng)性較差。一是培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)工作不能真正落到實(shí)處。雖然也建立了培訓(xùn)組織管理網(wǎng)絡(luò)，但年初明確一下，一直放在文件夾中到年底。二是缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)管理制度。有一些臨時培訓(xùn)管理規(guī)定，但往往是針對某一次培訓(xùn)或考試，沒有形成長期有效的、通用的培訓(xùn)管理制度。三是實(shí)施培訓(xùn)的軟硬件條件較差。由于對培訓(xùn)工作重視不夠，各級各部門培訓(xùn)條件簡陋，培訓(xùn)師資力量薄弱，培訓(xùn)教材質(zhì)量不高，培訓(xùn)實(shí)施時間得不到保證。
職工參加培訓(xùn)的積極性不高。由于未明確職業(yè)成長計(jì)劃，未明確職工培訓(xùn)目標(biāo)，未形成長期制度化的培訓(xùn)獎懲機(jī)制，除了公司明確要求的培訓(xùn)外，職工一般都不愿意參加培訓(xùn)，即使參加培訓(xùn)也不認(rèn)真聽講和參與，哪怕暫時受到考核也無所謂。
職工培訓(xùn)的開展缺乏持續(xù)性。除了常規(guī)性培訓(xùn)外，培訓(xùn)的開展往往是階段性、運(yùn)動式的，通常是針對某個時期存在的問題，開展一些臨時性的培訓(xùn)，缺乏總結(jié)、提高和再培訓(xùn)。
由于存在上述一系列問題，決定了職工培訓(xùn)的效果必然不理想，難以適應(yīng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求，培訓(xùn)成為制約企業(yè)向更高層次發(fā)展的瓶頸。
為此，20xx年初提出了“突出職工培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位，創(chuàng)新職工培訓(xùn)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的持續(xù)高效發(fā)展”的戰(zhàn)略要求。
明確指導(dǎo)思想，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
沙鋼充分認(rèn)識到職工培訓(xùn)事關(guān)企業(yè)未來發(fā)展的前途和命運(yùn)，將職工培訓(xùn)工作戰(zhàn)略化、長期化和常態(tài)化，深入持久地組織實(shí)施好。同時，在企業(yè)樹立一種終身學(xué)習(xí)理念，營造全員自覺學(xué)習(xí)的氛圍。
健全完善公司、分廠和車間三級培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，確保培訓(xùn)工作的有序有效開展。公司成立職工培訓(xùn)教育管理委員會，由一名副總經(jīng)理任主任委員，同時配備若干委員，負(fù)責(zé)全公司的培訓(xùn)管理工作。同時，各分廠、車間建立一把手主管、專人分管負(fù)責(zé)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)班子。把職工培訓(xùn)任務(wù)納入工作目標(biāo)體系，實(shí)施經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤考核。對部門主要領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)均明確職工培訓(xùn)方面的考核指標(biāo)。部門當(dāng)月職工培訓(xùn)計(jì)劃完成率、抽考合格率、平均培訓(xùn)積分等直接與責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的考核得分掛鉤，提高部門領(lǐng)導(dǎo)抓好培訓(xùn)的責(zé)任意識，保障職工培訓(xùn)深入持久開展。
一是組織制訂職工培訓(xùn)年度計(jì)劃和中長期規(guī)劃，并將計(jì)劃分解到季度和月度，嚴(yán)格組織實(shí)施，有計(jì)劃地開展職工培訓(xùn)。二是加強(qiáng)職工培訓(xùn)宣傳，改變和豐富培訓(xùn)方式，促進(jìn)職工培訓(xùn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提升職工參加培訓(xùn)的`意識。
建立“三層三級多樣化”培訓(xùn)體系
針對原先職工培訓(xùn)中存在的系統(tǒng)性較差、針對性不強(qiáng)和效果不理想等問題，以全員參加、全方位組織、形式靈活多樣為指導(dǎo)思想，著力構(gòu)建“三層三級多樣化”的培訓(xùn)體系。即培訓(xùn)對象包括職工和基層班組長、中層干部和高層領(lǐng)導(dǎo)三個層次，是全員性的；組織培訓(xùn)的主體包括公司、分廠和車間三個級別，各司其職；培訓(xùn)形式多樣化。
明確各層次人員培訓(xùn)目標(biāo)要求，促使全員參加培訓(xùn)。通過公開舉辦高層干部培訓(xùn)班，形成示范效應(yīng)，帶動職工和基層班組長積極參加各類培訓(xùn)。
明確公司、分廠和車間三級培訓(xùn)職責(zé)和內(nèi)容。公司一級主要抓好新工人入廠通用專業(yè)管理知識培訓(xùn)，特殊工種取證培訓(xùn)，以及中高層干部的提高性培訓(xùn)，并針對公司發(fā)展對人才的需求，組織送外培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)。負(fù)責(zé)抓好全公司培訓(xùn)的指導(dǎo)、跟蹤、總結(jié)和分析。處室及分廠主要抓好崗位職工針對性培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，以及基層管理人員的儲備性培訓(xùn)。車間主要抓好崗位技術(shù)規(guī)程、工藝規(guī)程和安全規(guī)程等崗位技能培訓(xùn)。
改變以往“公司機(jī)械辦班，教師照本宣科，學(xué)員應(yīng)付聽課”的單一形式，形成“結(jié)合崗位實(shí)際、職工自主申報、各級匯總辦班”為主的多種形式的培訓(xùn)組織方式。
一是組織開展崗位演練和操作比武。在各級培訓(xùn)中，緊密圍繞生產(chǎn)實(shí)際，采取職工崗位演練和操作比武等形式進(jìn)行職工培訓(xùn)，使職工加強(qiáng)感性知識的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高動手能力。
二是推進(jìn)繼續(xù)教育，鼓勵職工主動參加與崗位相關(guān)的學(xué)歷及技術(shù)等級教育。與省內(nèi)外著名大學(xué)開辦在職工程碩士班、大專證書班等，并不斷擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)的范圍。
三是充分利用社會培訓(xùn)資源，積極探索多種模式。如利用大專院校、專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)資源，邀請專家來廠開展培訓(xùn)；選派骨干人員外出、出國脫產(chǎn)培訓(xùn)等。
建立以積分制為基礎(chǔ)的培訓(xùn)管理制度
為切實(shí)提高職工參加培訓(xùn)的積極性，增強(qiáng)職工自覺參加培訓(xùn)的意識，必須讓職工能動態(tài)了解自己的受培訓(xùn)狀態(tài)，明白是否達(dá)到培訓(xùn)要求。同時，還要讓職工知道參加好培訓(xùn)可以獲得什么樣的獎勵，否則有什么后果。建立以積分制為基礎(chǔ)的培訓(xùn)管理制度，可以較好地實(shí)現(xiàn)這個目的。以培訓(xùn)積分制為基礎(chǔ)的培訓(xùn)管理制度，是以提高職工參加培訓(xùn)的積極性和持續(xù)開展好職工培訓(xùn)為目的，以建立培訓(xùn)積分制為核心，并配套相應(yīng)獎罰規(guī)定的培訓(xùn)管理制度。
按參加培訓(xùn)的級別和方式分別規(guī)定合理積分，利用企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，建立全員培訓(xùn)學(xué)時和積分?jǐn)?shù)據(jù)庫，實(shí)施培訓(xùn)動態(tài)管理，職工可以隨時查詢自己受培訓(xùn)的內(nèi)容和累計(jì)積分。積分主要根據(jù)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間、培訓(xùn)是否脫產(chǎn)、在各級刊物上發(fā)表的論文數(shù)量等分別計(jì)算。
元不等的現(xiàn)金獎勵。
二是將培訓(xùn)積分與職工個人工資晉級、浮動薪酬、技能升級、職稱評聘等聯(lián)系起來。如在每兩年一次的沙鋼廠控職稱評定過程中，將個人三年來的培訓(xùn)積分與復(fù)評職稱等級的升降密切掛鉤，達(dá)不到要求的不能升，甚至還要降等。
三是將培訓(xùn)積分與職工干部年終業(yè)績考評等級、先進(jìn)評比等結(jié)合起來。個人積分未達(dá)標(biāo)的，不能評為合格職工或稱職干部，同時，取消參加各類先進(jìn)評比的資格。
為促進(jìn)職工不斷鉆研崗位技能，沙鋼建立職工考工考級制度。將職工按技能高低分為三檔九級，明確一套能客觀反映職工技術(shù)業(yè)務(wù)知識和操作能力水平的考工考級鑒定標(biāo)準(zhǔn)，并配以相應(yīng)的薪資待遇。其中培訓(xùn)積分是其重要條件。
另外，除了年終根據(jù)培訓(xùn)積分情況擇優(yōu)實(shí)施一次性培訓(xùn)獎勵外，各分廠專門設(shè)立廠長獎勵基金，每月用于對積極參加培訓(xùn)、取得優(yōu)異成績的職工進(jìn)行獎勵。獎勵主要包括成績優(yōu)勝獎、操作能手獎、提高性培訓(xùn)獎和繼續(xù)教育獎等。其中，職工培訓(xùn)積分是否達(dá)到要求，也是職工能否享受月度培訓(xùn)獎勵的否決條件。
強(qiáng)化公司職校培訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)培訓(xùn)需要不斷更新軟硬件教學(xué)設(shè)施，逐步將公司職校建成沙鋼各類人才的培訓(xùn)基地。同時，強(qiáng)化各分廠培訓(xùn)陣地建設(shè)，改善培訓(xùn)條件。
近年來，沙鋼投資1億多元建設(shè)職工學(xué)校，改善職工學(xué)校教學(xué)條件，配套建立電腦房、圖書館、網(wǎng)上閱覽室及其他學(xué)習(xí)設(shè)施。同時，在各分廠的每個車間均設(shè)立培訓(xùn)教室，配備投影儀、空調(diào)、音響等必要設(shè)施，大幅改善分廠（車間）的培訓(xùn)條件，為強(qiáng)化培訓(xùn)氛圍、提高培訓(xùn)質(zhì)量創(chuàng)造良好的硬件條件。
注重做好師資力量的培養(yǎng)和選拔，并定期充實(shí)更新，逐步形成一支能適應(yīng)部門職工培訓(xùn)需要的兼職教師隊(duì)伍。
目前，沙鋼共有各類兼職教師433名，其中設(shè)備操作及維護(hù)156名，安全生產(chǎn)112名，崗位標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范操作106名，生產(chǎn)工藝質(zhì)量及其他59名。這些兼職教師，絕大多數(shù)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和國家中級及以上職稱。
對兼職教師，沙鋼有計(jì)劃、針對性地聘請專業(yè)權(quán)威人員，對他們進(jìn)行專業(yè)知識和的培訓(xùn)，不斷提高兼職教師隊(duì)伍的水平。
注重做好培訓(xùn)教材的積累和更新，定期組織力量編寫適合本部門的教材。對一些技術(shù)含量高的專業(yè)書籍，統(tǒng)一上報公司采購，確保培訓(xùn)用教材到位。
通過精心組織，加大投入，沙鋼建立起較為完善的培訓(xùn)資料體系。培訓(xùn)資料覆蓋生產(chǎn)操作、質(zhì)量工藝、設(shè)備維護(hù)、安全規(guī)程，以及專業(yè)管理等方方面面。尤其是對每年開展的中高層干部讀書活動，所有書籍統(tǒng)一由公司選定并采購。
抓好培訓(xùn)實(shí)施、評價、獎勵和優(yōu)化
抓好中高層干部的培訓(xùn)實(shí)施，定期組織培訓(xùn)班，每年開展“讀書月”活動。2008年沙鋼先后開展八期全體中高層管理人員培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容包括六西格瑪、卓越績效、如何提高執(zhí)行力等，均采取外聘專家教授來公司授課的形式，使參加培訓(xùn)人員拓寬了思路，開闊了眼界，受益匪淺。
組織開展操作比武活動。2008年組織煉鐵爐前工、煉鋼爐前工、爐長、工長、軋鋼工、電工、行車工、鏟叉車工、鉗工、電焊工、汽車駕駛員和計(jì)算機(jī)操作員等11大工種，先由分廠（車間）、部門組織比武初賽，選出前若干名，然后參加 工種大比武，評出公司級工種比賽優(yōu)勝者。
抓好職工自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的管理。職工根據(jù)現(xiàn)有崗位實(shí)際，結(jié)合個人發(fā)展需求，由本人申報，經(jīng)同意參加各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，學(xué)成后可部分或全額報銷學(xué)費(fèi)，并享受相應(yīng)學(xué)歷人員的基本待遇。近年來，在職攻讀碩士學(xué)位的人員50多名，在職攻讀博士學(xué)位的10多名，并有數(shù)百名在職人員通過各種途徑完成升大專、升本科的學(xué)習(xí)。
一是每月召開培訓(xùn)例會，對當(dāng)月職工培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行講評。培訓(xùn)例會首先通報全公司當(dāng)月培訓(xùn)計(jì)劃完成情況，對培訓(xùn)中突出事例進(jìn)行點(diǎn)評，其次由部分二級單位交流本部門培訓(xùn)情況，說明有哪些好的做法和存在什么問題，并對下一步培訓(xùn)提出明確要求。
三是開展培訓(xùn)工作年度評比，對先進(jìn)人員實(shí)施獎勵。對優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀教師實(shí)行一次性現(xiàn)金獎勵，并發(fā)給榮譽(yù)證書，形成一種濃厚的學(xué)習(xí)培訓(xùn)先進(jìn)氛圍。2008年對參加鋼鐵行業(yè)轉(zhuǎn)爐技能比武取得優(yōu)勝獎的職工，給予公司級優(yōu)秀業(yè)務(wù)尖子的稱號和獎勵。
一是探索優(yōu)化培訓(xùn)積分辦法。不僅根據(jù)脫產(chǎn)或非脫產(chǎn)確定不同的積分計(jì)算辦法，還要根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)針對性，培訓(xùn)成績、培訓(xùn)成效的不同，實(shí)行浮動。如相同的培訓(xùn)課時，專業(yè)培訓(xùn)的積分可高于通用培訓(xùn)。培訓(xùn)成績優(yōu)秀的，或生產(chǎn)指標(biāo)水平突破的，或事故明顯減少的，或解決重要問題的，同樣的學(xué)時，積分可適當(dāng)上浮。
二是強(qiáng)化培訓(xùn)積分在培訓(xùn)獎勵中的地位。培訓(xùn)積分要作為職務(wù)職稱評聘、晉升、獎勵的必要條件，嚴(yán)格實(shí)行考評否決制。達(dá)不到積分要求的，不能調(diào)升崗位級別和崗位報酬系數(shù)，不能晉升新職。
三是轉(zhuǎn)變職工學(xué)校功能。職工學(xué)校不但要搞好公司級培訓(xùn)組織和二三級培訓(xùn)的抽查督促，還要貼近生產(chǎn)，搞好教學(xué)研究，職校人員要既能做管理員，也能做教員，還能做教材編寫指導(dǎo)和審核員。
四是優(yōu)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在持續(xù)提高兼職教師隊(duì)伍的同時，可適當(dāng)在職工學(xué)校配備若干專職教師，負(fù)責(zé)常規(guī)專業(yè)管理課程的授課，提高教學(xué)質(zhì)量。
五是夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，確保培訓(xùn)積分的嚴(yán)肅性。可以實(shí)施積分的培訓(xùn)，必須做到“五有”。即有培訓(xùn)教師，有培訓(xùn)教材，有培訓(xùn)點(diǎn)名冊（或簽到簿），有培訓(xùn)時間，有培訓(xùn)考試成績（或心得體會、工作改進(jìn)方案）。
以積分制為基礎(chǔ)的職工培訓(xùn)體系實(shí)施以后，各級舉辦的培訓(xùn)出學(xué)率大幅提高，由不足95％提高到99％以上。培訓(xùn)質(zhì)量大幅提升，培訓(xùn)合格率、考試平均分等明顯提高。主動開展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的人數(shù)大增。自主聯(lián)系開展學(xué)歷繼續(xù)學(xué)習(xí)的職工由每年不足十幾人提高到二三百人，還有一些職工主動申請留職停薪出國培訓(xùn)。形成了一種持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)步的良好氛圍。
通過有計(jì)劃的崗位針對性培訓(xùn)，適應(yīng)了沙鋼的新一輪節(jié)能減排技改工程對熟練人才的需求。2007年開始，沙鋼為進(jìn)一步推進(jìn)企業(yè)節(jié)能減排、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、提高運(yùn)行質(zhì)量，提升綜合競爭力，在淘汰小高爐、小電爐等落后產(chǎn)能的基礎(chǔ)上，全面啟動了以寬厚板二期為代表的新一輪技改項(xiàng)目。沙鋼在將少部分人員送外培訓(xùn)的同時，通過沙鋼180噸轉(zhuǎn)爐煉鋼廠、2500m3高爐廠、5m寬厚板廠等不斷吸收新員工，有計(jì)劃地開展理論培訓(xùn)，讓他們及早參與轉(zhuǎn)爐、高爐、軋機(jī)等崗位生產(chǎn)操作，成功地為該項(xiàng)目工程輸送適應(yīng)新設(shè)備、新工藝的熟練技術(shù)工和基層管理骨干人員近300名。
通過開展全員培訓(xùn)，尤其是安全意識和事故防范技能專題培訓(xùn)，將部門高危崗位和新工人作為培訓(xùn)重點(diǎn)，定期組織職工學(xué)習(xí)討論和隱患排查，以提高全體職工的自我安全防范意識。在培訓(xùn)中，還加強(qiáng)突發(fā)事件的應(yīng)急處置培訓(xùn)。
海底撈培訓(xùn)體系構(gòu)建方案設(shè)計(jì) 如何構(gòu)建與完善企業(yè)員工的培訓(xùn)體系篇四
隨著各行各業(yè)所面臨的競爭不斷加劇，企業(yè)更迫切需要提升核心競爭能力以加強(qiáng)企業(yè)在行業(yè)中的競爭地位，許多企業(yè)提出業(yè)務(wù)重組、流程再造、組織調(diào)整等要求，企業(yè)內(nèi)部員工面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而企業(yè)的管理層相信對員工進(jìn)行有效培訓(xùn)將取得可觀的回報。
沃爾碼創(chuàng)始人山姆說：企業(yè)的技術(shù)、專利等可以購買或復(fù)制，但惟獨(dú)員工能力難以購買和復(fù)制。通過培訓(xùn)不僅僅能夠提高員工的能力素質(zhì)，還對企業(yè)發(fā)展起到戰(zhàn)略推進(jìn)的作用。由于不同的企業(yè)在文化、戰(zhàn)略、規(guī)模、行業(yè)領(lǐng)域等許多方面有著較大的差異，因此企業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)也必須從企業(yè)自身的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，培訓(xùn)的目的是通過提升員工的素質(zhì)和能力來提高員工的工作效率，讓員工更好地完成本職工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)。因此培訓(xùn)體系的建設(shè)必須根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，為企業(yè)培訓(xùn)符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才。
培訓(xùn)的好處是不言而喻的，不然企業(yè)不會這么重視培訓(xùn)了，但現(xiàn)狀卻不容樂觀，企業(yè)把培訓(xùn)視為投資，但由于培訓(xùn)效果卻不好，常常是得不償失，究其本質(zhì)主要是因?yàn)槿狈τ行У呐嘤?xùn)體系。
企業(yè)的培訓(xùn)主要含兩個方面的需求，組織的需求及員工的需求。組織需求為組織戰(zhàn)略的變化、業(yè)務(wù)的調(diào)整，以及應(yīng)對不斷變化的經(jīng)營環(huán)境提出的要求。員工的需求表現(xiàn)在員工是否勝任崗位工作任務(wù)、是否達(dá)到業(yè)績目標(biāo)要求，以及員工個人的發(fā)展等。
規(guī)范的培訓(xùn)體系的建立，能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭奪中不至于敗下陣來。培訓(xùn)能夠改變員工的某些不適當(dāng)?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)及行為，能調(diào)動員工積極性。也是建立優(yōu)秀組織文化的杠桿，同時強(qiáng)化企業(yè)的共同價值觀。
新員工培訓(xùn)分為公司層面和部門層面的培訓(xùn)，主要包括了解公司發(fā)展歷程、公司文化、制度和規(guī)范等內(nèi)容，以幫助員工快速適應(yīng)公司的文化。
企業(yè)要注重員工專業(yè)技能的培訓(xùn)，使員工能在專業(yè)的知識和技能上不斷的發(fā)展和進(jìn)步，公司為不同崗位的人員設(shè)計(jì)不同的技能培訓(xùn)。
注重管理隊(duì)伍的培養(yǎng)。建立管理人員培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀管理人才。
建立有效的培訓(xùn)體系，得對企業(yè)現(xiàn)狀深入調(diào)查研究，了解企業(yè)的'經(jīng)營方針與戰(zhàn)略目標(biāo)。培訓(xùn)體系的建設(shè)必須密切結(jié)合公司的實(shí)際和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，并為公司培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才。
企業(yè)中部門不同、職位不同，培訓(xùn)需求和能力的要求當(dāng)然也會不相同。在開展培訓(xùn)時，員工需要哪些知識和技能，工作中存在哪些問題和不足，一定要站在公司的立場上去了解和把握不同部門的培訓(xùn)需求。
做好科學(xué)的培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)體系的核心基礎(chǔ)就是培訓(xùn)需要分析。在確定培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)先順序的時候，不單單要參考員工的喜好，真正的培訓(xùn)需要分析包括組織分析、任務(wù)分析、人員分析。要通過科學(xué)的調(diào)查工具和數(shù)據(jù)分析比較出員工現(xiàn)有的能力素質(zhì)水平與員工滿足企業(yè)所要求的能力素質(zhì)水平的差距，進(jìn)而確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)需求分析可以幫助培訓(xùn)經(jīng)理確定哪些人需要培訓(xùn)，需要培訓(xùn)什么內(nèi)容。
培訓(xùn)體系和培訓(xùn)課程的開發(fā)能夠與員工自我發(fā)展的需要相結(jié)合，就可以達(dá)到企業(yè)和員工的雙贏，在員工得到發(fā)展的同時，也能為公司的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。有的企業(yè)面臨內(nèi)部重要的崗位有空缺時，首先考慮在內(nèi)部進(jìn)行選拔，這樣就給有能力的員工或愿意挑戰(zhàn)新崗位的員工提供了機(jī)會和發(fā)展的空間，再結(jié)合本崗位的職務(wù)要求提供相應(yīng)的職能培訓(xùn)，這也是留住好員工的方法之一。
制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)制度后，那么就是如何有效地遵守和執(zhí)行，筆者發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)制定好了培訓(xùn)體系卻不能很好的執(zhí)行，對于大多數(shù)中國企業(yè)來說，執(zhí)行不力是阻礙企業(yè)培訓(xùn)快速發(fā)展的核心原因。其實(shí)執(zhí)行簡單來講就是，每個人按質(zhì)按量地完成所需完成的工作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)。如要很好的完成培訓(xùn)結(jié)果，培訓(xùn)制度的有效執(zhí)行是企業(yè)培訓(xùn)的核心之一，通過建立培訓(xùn)體系執(zhí)行機(jī)制，企業(yè)的培訓(xùn)才能真正更好的配合公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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海底撈培訓(xùn)體系構(gòu)建方案設(shè)計(jì) 如何構(gòu)建與完善企業(yè)員工的培訓(xùn)體系篇五
培訓(xùn)的真正效果取決于學(xué)員是否在工作中反復(fù)地應(yīng)用學(xué)習(xí)的行為，而學(xué)員通常不會主動地使用一種不熟悉的行為，培訓(xùn)習(xí)慣行為是一種長期的過程，這就要求必需有人能提醒督促他們在工作中使用這些行為，而這個人正是學(xué)員的主管經(jīng)理。所以培訓(xùn)的效果掌握在主管經(jīng)理手里。如何轉(zhuǎn)變經(jīng)理人員的角色認(rèn)知，使他們從過去的監(jiān)督，控制轉(zhuǎn)向激勵輔導(dǎo)將是企業(yè)培訓(xùn)成功的關(guān)鍵，建立良好的培訓(xùn)文化使企業(yè)每一位員工都肩負(fù)起培訓(xùn)的責(zé)任。
企業(yè)制定年度培訓(xùn)工作規(guī)劃，最重要的是要對企業(yè)來年的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析。按照來年的發(fā)展規(guī)劃，要不要進(jìn)行人員培訓(xùn)，如何進(jìn)行人員培訓(xùn)，在決定進(jìn)行培訓(xùn)之前，培訓(xùn)管理者首先應(yīng)該對企業(yè)進(jìn)行組織層面、工作層面分析、工作者個人層面的分析并以此作為決定培訓(xùn)與否的基礎(chǔ)。組織層面的分析主要是通過對企業(yè)的目標(biāo)、資源、特質(zhì)、環(huán)境等因素進(jìn)行定期分析，準(zhǔn)確地找出企業(yè)存在的問題與問題產(chǎn)生的根源，以確定培訓(xùn)是否是解決這類問題的最有效的方法。工作層面的分析目的在于了解與績效問題有關(guān)的工作內(nèi)容的詳細(xì)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)成工作所應(yīng)具備的知識和技能。工作分析的結(jié)果也是設(shè)計(jì)和編制相關(guān)培訓(xùn)課程的重要資料來源。工作分析需要富有工作經(jīng)驗(yàn)的員工積極參與，以提供完整的工作信息與資料。工作者個人層面分析主要是通過分析工作人員個體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距，來確定誰需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。
根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)建立多層次的培訓(xùn)課程體系，并不定期的根據(jù)培訓(xùn)需求對課程體系及培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更新。一般可以分為：教育發(fā)展培訓(xùn)——每一次職位的變遷都有不同的培訓(xùn)發(fā)展課程；管理技能培訓(xùn)——不同管理職位就會有不同的學(xué)習(xí)需要這就需要開發(fā)適應(yīng)不同需要的管理技能培訓(xùn)課程；職能部門培訓(xùn)——對專業(yè)性職能部門人員的培訓(xùn)與發(fā)展課程。
培訓(xùn)體系的成功運(yùn)作需要一支強(qiáng)而有力的培訓(xùn)隊(duì)伍。內(nèi)外部講師的選擇、內(nèi)部培訓(xùn)講師的培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)講師培訓(xùn)效果的評估與反饋都是體系應(yīng)該明確的重要內(nèi)容。
培訓(xùn)部作為培訓(xùn)工作的組織管理者，必須完善部門工作制度與流程。對培訓(xùn)設(shè)備與資源進(jìn)行有效管理、按時完成日常培訓(xùn)工作的營運(yùn)管理及基礎(chǔ)行政工作。
培訓(xùn)工作是不斷的發(fā)展的，企業(yè)培訓(xùn)需求要不斷的更新因此培訓(xùn)體系必須得到健康維護(hù)。
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