微課堂宣傳語(yǔ)

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微課堂宣傳語(yǔ)
時(shí)間:2023-09-07 09:46:11     小編:溫柔雨

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

微課堂宣傳語(yǔ)篇一

為認(rèn)真貫徹落實(shí)大武口區(qū)禁毒委員會(huì)《關(guān)于組織開(kāi)展禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)工作方案》的精神,進(jìn)一步推進(jìn)市七小禁毒宣傳教育活動(dòng),增強(qiáng)廣大師生禁毒防毒意識(shí),有效遏制的毒品蔓延,現(xiàn)結(jié)合市七小的實(shí)際情況,特制定如下方案。

以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),結(jié)合大武口區(qū)禁毒委員會(huì)《關(guān)于組織開(kāi)展禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)工作方案》的精神,大力宣傳黨和國(guó)家的禁毒方針、政策、決心及措施,積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的禁毒宣傳教育活動(dòng),教育廣大師生深刻認(rèn)識(shí)毒品的嚴(yán)重危害性,以提高廣大師生“知毒、識(shí)毒、拒毒、防毒”的意識(shí)和能力。

2月15日——3月5日

為確保禁毒教育“流動(dòng)課堂”工作取得實(shí)效,市七小特成立了“流動(dòng)課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

1、國(guó)旗下講話進(jìn)行動(dòng)員和宣傳。姜校長(zhǎng)在周一升國(guó)旗時(shí)進(jìn)行主題為《抵制毒品誘惑,平安出行,文明娛樂(lè)》的專(zhuān)題教育講座,號(hào)召?gòu)V大師生積極參與到禁毒教育“流動(dòng)課堂”的活動(dòng)中去,以加大禁毒教育活動(dòng)的宣傳效果。

2、各班制作以“抵制毒品誘惑,平安出行,文明娛樂(lè)”為主題的禁毒宣傳黑板報(bào)。板報(bào)要求精心設(shè)計(jì)、板面新穎、主題鮮明。

(1)各班要認(rèn)真組織,準(zhǔn)備充分。各班主任要認(rèn)真?zhèn)浜冒鄷?huì)課,精心設(shè)計(jì)。

(2)主題要鮮明。本次班會(huì)課的大主題是“抵制毒品誘惑,平安文明出行”,各班可以有自己的主題,并把主題寫(xiě)在本班黑板上。

(3)形式要多樣化。演講、辯論、知識(shí)搶答、小品、故事會(huì)等形式均可。

4、播放禁毒警示教育片《黑白記憶》,組織各班播放學(xué)習(xí),要求撰寫(xiě)心得體會(huì)。

5、開(kāi)展禁毒知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。要求學(xué)校4——6年級(jí)的學(xué)生積極參加,通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,加大禁毒知識(shí)的宣傳力度。

6、制作“知毒、識(shí)毒、拒毒、防毒”為主題的手抄報(bào)。要求a4紙制作,3——5年級(jí)參加。

7、積極開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生將學(xué)到的禁毒知識(shí)向父母、親戚進(jìn)行宣講,加大學(xué)校禁毒教育的宣傳效果。

微課堂宣傳語(yǔ)篇二

通過(guò)幼兒園小班上學(xué)期的游戲開(kāi)展,孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),但游戲水平還處于平行階段,角色之間的交往不多,技能不夠好,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個(gè)別孩子喜歡過(guò)多擺弄玩具,獨(dú)自游戲。游戲結(jié)束時(shí),玩具整理零亂,滿(mǎn)地都是材料。

在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下,合理安排各項(xiàng)活動(dòng),提供豐富的活動(dòng)材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與游戲,扮演各種不同的角色,明確自己的職責(zé)。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,能根據(jù)游戲,自由想象活動(dòng)的情節(jié),并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,收放、整理玩具,迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

《建構(gòu)樂(lè)園》

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊積木的過(guò)程中,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

《大家秀一秀》

1、為幼兒提供豐富的樂(lè)器材料,表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3、感受表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,積極嘗試參加表演。

4、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽(tīng)的習(xí)慣。

《開(kāi)心閱讀》

1、提供具有色彩繽紛畫(huà)面,主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書(shū),使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

3、在閱讀過(guò)程中,掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

《科學(xué)探索區(qū)》

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、樂(lè)意感知周?chē)奈锲?、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。

3、嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi),喜歡操作、擺弄,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

《小巧手》

1、喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

4、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

微課堂宣傳語(yǔ)篇三

課堂活動(dòng)是指教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng),是將客觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的中介與載體。師生雙方通過(guò)一系列有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。課堂活動(dòng)如設(shè)計(jì)得精巧,能夠讓學(xué)生最大限度地參與其中。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的活動(dòng)與探究能獲得鍛煉、獲取經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小組討論、分角色朗讀、配樂(lè)朗讀、辯論、即興演講、欣賞影音片段……隨著教學(xué)媒體的發(fā)展,形式多樣的課堂活動(dòng)越來(lái)越受到師生的青睞。課堂活動(dòng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理不斷創(chuàng)新,在帶給學(xué)生新鮮感的同時(shí)也激發(fā)了他們的參與意識(shí),有利于營(yíng)造熱烈的課堂氣氛,優(yōu)勢(shì)顯著。但我們?cè)诨顒?dòng)中往往只注意觀察學(xué)生的外在表現(xiàn)而忽視深層次的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),這樣很容易使課堂活動(dòng)流于形式,活躍就可能成為一種假象一一活躍是單純的行為活躍,熱鬧的背后是教與學(xué)的浮躁,效果并不好。

怎樣才能設(shè)計(jì)出精巧的課堂活動(dòng),讓課堂活躍更真實(shí),收效更實(shí)在?明確的設(shè)計(jì)原則和開(kāi)闊的設(shè)計(jì)思路至關(guān)重要。

生:這里有打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。

師:他用了比喻的修辭方法,很形象。

生:這里有五彩繽紛的童話。

這個(gè)活動(dòng)為教學(xué)營(yíng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生為陳述觀點(diǎn)而產(chǎn)生表達(dá)需要,發(fā)言是主動(dòng)的,有真實(shí)的信息輸出,這種真實(shí)促使學(xué)生能動(dòng)地關(guān)注語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言形式。余老師從修辭知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)使用的角度加以點(diǎn)撥,讓學(xué)生獲得一種理性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化語(yǔ)言能力,提升語(yǔ)言品位。師生交流的過(guò)程就是老師引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)言規(guī)律,發(fā)展和完善語(yǔ)言能力的過(guò)程。余老師的點(diǎn)撥像一個(gè)柔軟的觸角,觸動(dòng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟。整個(gè)活動(dòng)關(guān)注的是語(yǔ)文問(wèn)題,守住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的陣地。

具體說(shuō)來(lái),在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中我們需要考慮以下幾個(gè)方面。

例l、在閱讀《米洛斯的維納斯》之后,請(qǐng)你給作者寫(xiě)一封信,交流一下閱讀心得。

例2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛≌f(shuō)題目藥后面加上不同的.標(biāo)點(diǎn)來(lái)表達(dá)你對(duì)作者情感的理解。

其實(shí)例l的目的就是讓學(xué)生在閱讀后總結(jié)閱讀心得,積累閱讀經(jīng)驗(yàn),但總是用固定的模式提出,容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,新鮮的形式帶來(lái)的是學(xué)生的興趣,活動(dòng)效果相當(dāng)好。例2的目的是深化學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題和作者情感的理解,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)提出獨(dú)特的見(jiàn)解,學(xué)生在標(biāo)題后面加了句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、 省略號(hào),并就自己加的標(biāo)點(diǎn)分析闡釋?zhuān)谝环N積極的心理狀態(tài)下深刻地理解了作者的情感。

設(shè)計(jì)精巧的課堂活動(dòng),可以叩擊學(xué)生的心弦,引發(fā)他們的情感共鳴,拉近學(xué)生與文本的距離。這就要求老師先要沉入教材,充分挖掘教材的情感因素,想清楚怎樣的課堂活動(dòng)才能掀起學(xué)生的情感波瀾,讓學(xué)生在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境中走進(jìn)文本的情感世界。

在學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時(shí),一位教師安排了這樣的課堂活動(dòng):

(1)請(qǐng)學(xué)生在文章中選擇最能打動(dòng)自己的片段,誦讀并分析語(yǔ)言和情感。

(2)播放他你的mtv。

(3)請(qǐng)學(xué)生講講自己的父親、母親。

在誦讀段落、討論分析文章語(yǔ)言和情感的過(guò)程中,學(xué)生己經(jīng)相當(dāng)沉默,課堂氣氛很凝重。mtv的每一個(gè)鏡頭都觸到學(xué)生的心靈深處,幾分鐘的靜寂之后,好幾個(gè)學(xué)生講述了自己和父母在一起生活的片段,語(yǔ)言連貫,情意深切。

活動(dòng)中安排播放mtv,情境與文中的情境相似,這間接強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀感受,老師在學(xué)生情感參與的同時(shí),設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考自己生活的教學(xué)環(huán)節(jié),激起了學(xué)生思想的漣漪。整個(gè)活動(dòng)牽動(dòng)了學(xué)生的心,講述只是學(xué)生思維活動(dòng)的外在表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的課堂靜極了,但學(xué)生 們的情感卻掀起了波瀾,思想受到了震動(dòng),教學(xué)效果很好。在這個(gè)情境中,動(dòng)情后的安靜才是真正的活躍。

思維力度是相對(duì)的,活動(dòng)內(nèi)容是否有思維力度,要看學(xué)生原有的思維水平。思維力度不夠就不能幫助學(xué)生獲得思想方法和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生往往會(huì)因無(wú)所得而產(chǎn)生思維懈怠。

在學(xué)習(xí)《阿q正傳》一文的課堂討論活動(dòng)中,老師拋出了這樣的話題:現(xiàn)代社會(huì)中,我們是否還需要精神勝利法,請(qǐng)同學(xué)們舉例論證。

第一,現(xiàn)代社會(huì)仍然需要精神勝利法,它能幫助人們解除心理壓力,走出失敗的陰影,恢復(fù)心理平衡,以健康的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果我們?cè)庥隹荚囀Ю涂梢愿嬖V自己這不過(guò)是一次小考,并不決定命運(yùn),前面還有很多機(jī)會(huì)。這樣我們就能重新?lián)碛杏職夂托判?,繼續(xù)向未來(lái)挑戰(zhàn)。

第二,現(xiàn)代社會(huì)不再需要精神勝利法。面對(duì)事實(shí)的失敗,倘若用虛擬的勝利來(lái)安慰自己,那是一種麻痹,一而再、再而三的麻痹帶來(lái)的是一而再、再而三的失敗。當(dāng)你摔倒的時(shí)候,解決問(wèn)題的唯一辦法就是用力爬起,而不是坐在地上自我安慰。

第三,現(xiàn)代社會(huì)需要精神勝利法,但要看在什么情況下。我們需要用它調(diào)整心態(tài),但不能一味地沉溺其中而不思進(jìn)取,前進(jìn)的方向不能改變,精神勝利法只是我們走出陰影的一種手段,不是我們逃避現(xiàn)實(shí)、不思進(jìn)取的借口。我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)m當(dāng)?shù)膯?wèn)題使用它。

學(xué)生深刻的觀點(diǎn)來(lái)源于強(qiáng)力度的思考,強(qiáng)力度的思考來(lái)源于含金量高的思維活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有足夠的思維力度,就能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲,就能點(diǎn)擊學(xué)生思維的興奮點(diǎn),高密度、大容量的思考才更有可能帶來(lái)深刻的結(jié)果。

課堂活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,學(xué)生在活動(dòng)中的參與可以分為三個(gè)層次:行為參與、情感參與和思維參與。行為參與展示的是學(xué)生情感參與和思維參與的結(jié)果,在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是先有情感參與和思維參與,然后才有行為參與。含金量高的思考活動(dòng),能讓學(xué)生的內(nèi)心運(yùn)動(dòng)和大腦運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈起來(lái),才能真正激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

課堂活動(dòng)的發(fā)展方向一定要在老師的掌控之中,活動(dòng)過(guò)程中老師要時(shí)時(shí)監(jiān)控,給予學(xué)生方法指導(dǎo)和知識(shí)幫助。

一位老師在執(zhí)教《荷塘月色》時(shí)有這樣一個(gè)教學(xué)片段:

生2、六朝也是一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代,作者寫(xiě)六朝是想表現(xiàn)動(dòng)亂中也有快樂(lè)的景象、美好的生活。

生2、作者希望自己能像六朝時(shí)的人那樣,享受生活,得到快樂(lè)。

師、如果我們把六朝換成唐朝行不行?影響文意的表達(dá)嗎?

生、好像并不影響。

師、我們?yōu)槭裁磿?huì)在這個(gè)問(wèn)題上糾纏,是因?yàn)槲覀冮喿x時(shí)沒(méi)有抓住語(yǔ)句的主要信息,這個(gè)語(yǔ)句的關(guān)鍵詞不是六朝而是采蓮。不能抓住語(yǔ)句的關(guān)鍵信息,就不能很好地理解文意,這一點(diǎn)大家一定要注意。

如果老師任憑學(xué)生糾纏下去,課堂討論就偏離了正確的方向,討論的效果就會(huì)大打折扣,這時(shí)候老師加入閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息理解文章,學(xué)生就能回到正確的軌道上來(lái),討論的實(shí)效性能得到保證。

例3、在練習(xí)托物言志的寫(xiě)作指導(dǎo)課上,老師設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):

任意選取一個(gè)事物,用下面的句子形式講出事物的精神及與之相關(guān)的人的精神品格——我選擇……它有……的形狀,它可以代表……的品格。

例4閱讀《花的話》,走進(jìn)“面對(duì)面聊吧”,補(bǔ)充下面的句子一一

男孩,如果我是你……

……花,你使我想起了他

宗璞奶奶,我覺(jué)得您的意思是……

表面看來(lái),這兩個(gè)活動(dòng)都有一定的限制,但這種限制掌控的是學(xué)生思考的方向,定向的思考更容易集中,思考集中才可能有比較高的思考質(zhì)量。

課堂氛圍一般可以通過(guò)講述和誦讀來(lái)渲染,一樣的內(nèi)容用不同的方式來(lái)表現(xiàn),效果會(huì)大不相同。

例5、如果你是李密,準(zhǔn)許你在朝廷上涌讀《陳情表》,你會(huì)怎么讀?

例6、選取《記念劉和珍君》中的相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)成散文詩(shī),然后老師再誦讀。

例7、閱讀《離騷》,教師用古聲古韻吟唱。

例8、請(qǐng)比較《失街亭》的京劇唱詞與小說(shuō)的異同,并簡(jiǎn)要分析。

例8、打通了課內(nèi)和課外,利用課外的閱讀資料激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的熱情,而且活動(dòng)設(shè)計(jì)直指閱讀的專(zhuān)關(guān)鍵問(wèn)題失街亭,誰(shuí)之過(guò)。唱詞和小說(shuō)不同的立場(chǎng)引發(fā)了學(xué)生深入探究的興趣,學(xué)生在課堂上思考充分,發(fā)言質(zhì)量很高。例9從細(xì)微處入手,激發(fā)了學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的欲望,學(xué)生邊搜索地思考,發(fā)現(xiàn)了很多精彩的細(xì)節(jié),如老栓與洋錢(qián)、站在樹(shù)上的烏鴉、墳頭那一圈紅白相間的花等,對(duì)細(xì)節(jié)的感悟深化了學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的理解,活動(dòng)效果非常好。

在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生從靜聽(tīng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為實(shí)踐狀態(tài),思維由靜轉(zhuǎn)為活躍,有利于探究的深入。

例10、用自已的方式來(lái)詮釋你喜歡的句子。

例11、建立網(wǎng)頁(yè),師生分話題交流閱讀心得。

因?yàn)樗季S方式和個(gè)性特征不同,學(xué)生閱讀感悟的方式也各不相同,有的善于聯(lián)想和想象,能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)為畫(huà)面或情境,用一種感性的方式去領(lǐng)悟;有的善于朗讀,在誦讀過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)文本,走入作者的精神世界;有的喜歡條分縷析地整理思路,借助行文思路把握文章主旨……任何一種方式都可以讓學(xué)生有所收獲。例10讓學(xué)生用自己的方式來(lái)詮釋?zhuān)煌脑忈尫绞?展現(xiàn)的是不同的閱讀方式,在交流、比較的過(guò)程中學(xué)生會(huì)借鑒那些適合自己的方式。例11把交流場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò),好多內(nèi)向的學(xué)生語(yǔ)出驚人,交流很充分。

例12、結(jié)合孔子的言論及你對(duì)他的了解給他介紹一個(gè)職業(yè)。

例13、帶著問(wèn)題出課堂:做回自己與欣賞他人。

例12的目的是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中思考孔子思想的價(jià)值,幫助學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)孔子的思想。例13意在幫助學(xué)生從文本閱讀中跳出來(lái),利用文本的觀點(diǎn)來(lái)思考自身的問(wèn)題。這兩個(gè)活動(dòng)能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,讓閱讀材料在發(fā)揮學(xué)習(xí)作用的同時(shí),幫助學(xué)生逐步建造自己的精神家園。

明確思路是為了拓展角度,思路就像車(chē)輪的軸心,以軸心為端點(diǎn)發(fā)散,我們可以設(shè)計(jì)出很多新鮮、實(shí)用的課堂活動(dòng)。

微課堂宣傳語(yǔ)篇四

一、活動(dòng)時(shí)間:每周二下午第二節(jié)課,雨天改上校本課程。

二、組織領(lǐng)導(dǎo):

(一)、組長(zhǎng):黃長(zhǎng)福

(二)、副組長(zhǎng):黃岳鵬

(三)、成員:

黃仲良:乒乓球、撲克

吳裕偉:足球、唱歌、舞蹈、少兒游戲

周成文:象棋、陸戰(zhàn)棋、籃球

周桃珍:羽毛球、飛行棋

陳德鵬:手工勞作、美術(shù)、書(shū)法

三、分組安排:

(一)、足球:梁英群、黃紹明

(二)、籃球:張健濃、林國(guó)豪

(三)、乒乓球:陳買(mǎi)福、黃偉忠

(四)、書(shū)法、手抄報(bào):楊慶強(qiáng)

(五)、羽毛球:陳盈威、黃穎波

(六)、飛行棋:張苗彩、陳素紅

(七)、唱歌:黃錦榮、黃淑冰

(八)、舞蹈:陳春梅、黃小梨

(九)、美術(shù):張明厚、張買(mǎi)榮

(十)、手工:陳明振、胡天進(jìn)

(十一)、撲克:張仲清、張順洪

(十二)、象棋:陳斌洪

(十三)、陸戰(zhàn)棋:梁子培

(十四)、少兒游戲:楊妙葵廖茹紅

四、具體做法:

(一)、學(xué)生報(bào)名分組。各小組把學(xué)生名單交一份給陳德鵬主任。學(xué)?,F(xiàn)共有學(xué)生336人,每個(gè)學(xué)生都要參加其中的一個(gè)小組。

(二)、各個(gè)興趣小組要訂好計(jì)劃和目標(biāo),然后按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。有的小組要參加區(qū)、鎮(zhèn)的比賽或交流、有的要參加學(xué)校的比賽、交流或作品展示。

(三)、每節(jié)課最起碼的環(huán)節(jié):1、排隊(duì)點(diǎn)名、布置活動(dòng)內(nèi)容(5分鐘)。2、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)(30分鐘)。3、排隊(duì)點(diǎn)名、做好小結(jié)(5分鐘)。

(四)、加強(qiáng)安全、紀(jì)律衛(wèi)生、集體主義教育工作。

(五)、學(xué)校的活動(dòng)器材保管和記錄好。

(六)、不服從學(xué)校安排或無(wú)辜不參加活動(dòng)的教師,按學(xué)校的《處理意見(jiàn)》處理。

(七)、因組織不力或沒(méi)有按學(xué)校的要求去做而造成學(xué)生出現(xiàn)意外事故的,由織織的教師負(fù)責(zé)。

微課堂宣傳語(yǔ)篇五

為努力打造“智慧課堂”,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功,提高教學(xué)水平,學(xué)校將于10月開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)。

2.教齡20年以上,積極進(jìn)取,希望給自己提供更高平臺(tái)的老師。

(一)競(jìng)賽程序

1.符合參賽條件的教師于10月21日前到教師發(fā)展中心(章曉仁老師處)報(bào)名或以短信形式報(bào)名(短號(hào)666696)。

2.學(xué)校根據(jù)報(bào)名情況安排比賽時(shí)間(另行通知)

3.提前一天告知比賽內(nèi)容,抽簽決定號(hào)次。參賽教師自主設(shè)計(jì),準(zhǔn)備好教案、課件(不許抄襲),賽后把資料上傳至校園網(wǎng)。

(二)比賽內(nèi)容

本次教學(xué)大賽參賽項(xiàng)目包括:

1、模擬上課(80分):圍繞“智慧課堂”進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,講課內(nèi)容自定。

2、教育教學(xué)理論知識(shí)答辯(20分):答辯內(nèi)容為2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科教育教學(xué)理論、教材教法、課題內(nèi)容以及平時(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題,由評(píng)委即興提問(wèn)。

本次比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書(shū),并推薦參加下一次的賽教活動(dòng),同時(shí)優(yōu)先參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí),優(yōu)先上公開(kāi)課。

校級(jí)中層以上領(lǐng)導(dǎo)

微課堂宣傳語(yǔ)篇六

一、器樂(lè)隊(duì):

每星期一、三、五下午課外活動(dòng)為訓(xùn)練時(shí)間。

輔導(dǎo)老師:學(xué)校音樂(lè)老師

地點(diǎn):音樂(lè)教室。

二、舞蹈隊(duì):

訓(xùn)練時(shí)間安排在每周一課外活動(dòng)。

輔導(dǎo)老師:聘請(qǐng)校外老師

地點(diǎn):音樂(lè)教室

三、合唱隊(duì):

訓(xùn)練時(shí)間為每周二、周四

輔導(dǎo)老師:學(xué)校音樂(lè)老師

地點(diǎn):音樂(lè)教室

學(xué)期結(jié)束之前,各小組分別排練好節(jié)目,由學(xué)校教務(wù)處、政教處組織人員進(jìn)行驗(yàn)收,并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),另外,各隊(duì)還要負(fù)責(zé)排練節(jié)目參加校內(nèi)外組織的各種文藝演出,要求獲得好名次。

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和良好的音樂(lè)素養(yǎng)

2、通過(guò)舞蹈形體訓(xùn)練鍛煉孩子們的節(jié)奏感,使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌

三、活動(dòng)設(shè)想:

課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教育中的重要的組成部分,是音樂(lè)課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門(mén)高雅的藝術(shù),被廣人民群眾喜愛(ài)并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富學(xué)生校園文化生活,啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力,藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,并有助于青少年美化心靈,擴(kuò)大知識(shí)視野,陶冶情操和身心健康發(fā)展。

四、訓(xùn)練模式:

1、保證訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位;

2、采取老隊(duì)員帶新隊(duì)員,小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式;

3、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感,使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富學(xué)生的想象力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,提高音樂(lè)表現(xiàn)力,促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5、樹(shù)立精品意識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,做好安全工作。

五、教學(xué)要求

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng),要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。

2、學(xué)生不得曠課,學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合,以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。

六、具體工作措施:

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,重點(diǎn)放在紀(jì)律的管理上。

2、以實(shí)踐為主,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)多啟發(fā)、多示范、多引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生形成良好的音樂(lè)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。

微課堂宣傳語(yǔ)篇七

一、活動(dòng)目的:通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀位于xx市延慶八達(dá)嶺的中國(guó)長(zhǎng)城博物館對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)深刻的愛(ài)國(guó)主義教育以及樹(shù)立優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感。此次參觀活動(dòng)充分體現(xiàn)出學(xué)校課程學(xué)科的交叉性。在其它學(xué)科共同參與的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科活動(dòng)通過(guò)了解、欣賞、評(píng)述長(zhǎng)城,感悟中華民族悠久的文化藝術(shù),感悟民族精神,民族審美情感。以活動(dòng)促學(xué)生健全人格的形成。

二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月14日周二下午

三、參與成員:學(xué)生:xx區(qū)城北中心六街小學(xué)五(3)班全體學(xué)生

教師:上課教師李雪飛、美術(shù)教研組長(zhǎng)于鑫、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員(唐紅影)

四、前期準(zhǔn)備工作:

1、實(shí)地了解中國(guó)長(zhǎng)城博物館位置、場(chǎng)館情況。與場(chǎng)館負(fù)責(zé)人聯(lián)系。(20xx年10月5日實(shí)地了解工作上課教師已做)

2、城北中心領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真協(xié)商此次活動(dòng)安全等一系列工作。確保安全萬(wàn)無(wú)一失。

五、場(chǎng)館地址:xx市延慶八達(dá)嶺景區(qū)中國(guó)長(zhǎng)城博物館

六、場(chǎng)館負(fù)責(zé)人:中國(guó)長(zhǎng)城博物館社教部王君主任聯(lián)系電話:

七、參觀場(chǎng)館預(yù)計(jì)用時(shí):路途往返:約兩個(gè)小時(shí)左右參觀:講解參觀:一個(gè)小時(shí)左右,預(yù)計(jì)半天結(jié)束。

八、參觀安全工作:參與外出參觀活動(dòng)的學(xué)生,下發(fā)“參觀中國(guó)長(zhǎng)城博物館活動(dòng)通知”讓家長(zhǎng)了解此次參觀活動(dòng)的目的及安排,并經(jīng)家長(zhǎng)同意方可帶學(xué)生外出。

由學(xué)校和教師統(tǒng)一做好學(xué)生的安全教育工作。確保學(xué)生參觀途中的安全。參與帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車(chē)安全、場(chǎng)館參觀紀(jì)律等一系列的安全教育。

主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下的安全教育:

1、參觀活動(dòng)必須在家長(zhǎng)知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽(tīng)從學(xué)校的統(tǒng)一指揮,穿好校服、不帶任何與本次參觀活動(dòng)無(wú)關(guān)的物品,如:食品、飲料等,展現(xiàn)xx區(qū)城北中心小學(xué)的良好精神風(fēng)貌。

3、乘車(chē)過(guò)程中不離開(kāi)座位、不打鬧、不隨意嬉笑說(shuō)話。

4、參觀過(guò)程中排好隊(duì)有序參觀,不說(shuō)話嬉鬧,愛(ài)護(hù)場(chǎng)館中的展品,不用手觸摸展柜,不亂扔垃圾紙屑。認(rèn)真聽(tīng)從講解員講解,認(rèn)真做好參觀記錄。

5、學(xué)生活動(dòng)一切聽(tīng)教師指揮,不得隨意掉隊(duì)、去廁所、去購(gòu)物等等。

九、參與社會(huì)大課堂活動(dòng)授課教師的準(zhǔn)備:

1、在參觀前提前對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行了解。

2、針對(duì)此次參觀活動(dòng)有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),根據(jù)參觀活動(dòng)結(jié)束后要上一節(jié)完整的美術(shù)課。教師提前制作本次參觀活動(dòng)的活動(dòng)記錄單,讓學(xué)生帶著目的問(wèn)題進(jìn)行參觀。

3、教師積極整理參觀活動(dòng)資料,可以與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合。參觀結(jié)束后,學(xué)生在班級(jí)中制作一期針對(duì)長(zhǎng)城的板報(bào)。了解長(zhǎng)城歷史、文化、建筑特點(diǎn)等等,為積累美術(shù)課視覺(jué)素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

十、此次參觀活動(dòng)的最終效果

1、在整個(gè)參觀活動(dòng)中學(xué)生的文明禮貌、遵守紀(jì)律、集體榮譽(yù)感得到充分體現(xiàn)。

2、學(xué)生了解長(zhǎng)城的知識(shí)、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會(huì)到了長(zhǎng)城所帶給我們的民族精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。

4、結(jié)合美術(shù)學(xué)科為參觀后續(xù)的美術(shù)課打下了即有深度又有廣度的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)教材中對(duì)長(zhǎng)城的欣賞評(píng)述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學(xué)生制作一幅長(zhǎng)城的版畫(huà)作品積累了豐富的視覺(jué)素材。每個(gè)學(xué)生都要制作一幅吹塑紙的長(zhǎng)城版畫(huà)作品。

6、本次社會(huì)大課堂的活動(dòng)及吹塑紙版畫(huà)長(zhǎng)城將編入城北中心美術(shù)版畫(huà)校本教材。

此次社會(huì)大課堂活動(dòng)將對(duì)教師的教學(xué)工作是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項(xiàng)工作。

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