計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
短視頻后期工作總結(jié)匯報 視頻剪輯工作計劃文本篇一
《視聽語言》作為影視編導(dǎo)類學(xué)生的專業(yè)必修課程，在整個影視編導(dǎo)類本科教學(xué)體系中起著基石的作用。此課程通常開設(shè)在本科教學(xué)的低年級階段，也就是一、二年級，其目的是通過“視聽語言”這種以視聽為媒介的敘事規(guī)律的研究和學(xué)習(xí)，架構(gòu)起電影化的藝術(shù)思維模式，為高年級階段進行專業(yè)主干課程及實習(xí)實踐打下基礎(chǔ)。
就目前《視聽語言》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教材體系多樣，著重點不一，理論教學(xué)比例重于實踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致授課方式局限于教室內(nèi)的單向知識傳授，課程考核辦法大多為書面筆試。如此一來，學(xué)生對知識的掌握多流于對概念和規(guī)律的熟知，很難具體到現(xiàn)實的運用和操作環(huán)節(jié)中。筆者通過具體的教學(xué)和實踐，思考《視聽語言》課程在教學(xué)方式、方法和教學(xué)過程管理中的新探索。
以建立視聽思維為核心的教學(xué)設(shè)計
《視聽語言》課程是對以視聽呈現(xiàn)為媒介的敘事語言規(guī)律的研究，[1]其研究對象為圖像和聲音。因此，教材的編著可以從圖像和聲音這兩個要素出發(fā)，從不同角度進行內(nèi)容的劃分，我們可以看到一些教材從電影的誕生到現(xiàn)代科技的運用、從場面調(diào)度到表演的風(fēng)格、從藝術(shù)特性到意識形態(tài)幾乎囊括了影視研究的各個方面。這種教材的羅列可以稱得上是面面俱到，滿足了入門者對電影基本面貌的了解。但是在授課過程中，為了涵蓋眾多的知識點，課程設(shè)置和課時安排容易向理論課時傾斜。但是作為影視專業(yè)本科生，從入學(xué)之初就已經(jīng)接受了相當(dāng)程度的專業(yè)訓(xùn)練，特別是對影像的理解有了一定的形象思維，因此，與視聽語言相關(guān)的背景知識和概念并不是該課程授課的重點。如何連通之前的理論與影像間的關(guān)系，把學(xué)生已有的影像思維架構(gòu)起來，形成自有的視聽思維模式才是《視聽語言》課程的核心。
筆者在參與南京大學(xué)出版社出版的高等院校傳媒與影視藝術(shù)類專業(yè)精品規(guī)劃教材《視聽語言》的過程中，著重將影像的構(gòu)成和影視剪輯作為本課程的授課重點。影像的構(gòu)成包括了畫面、聲音的具體劃分、特性特點、使用方法等；剪輯包括了剪輯與軸線規(guī)律、剪輯原則和剪輯方式等內(nèi)容。這些內(nèi)容，連接了該課程之前學(xué)習(xí)的理論課程，如《攝影基礎(chǔ)》，將所指的靜態(tài)畫面作為一個個意義點，通過和課程內(nèi)容相匹配的理論內(nèi)容進行情景練習(xí)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進入文字思維模式到影像思維模式的轉(zhuǎn)換。
從文字思維模式轉(zhuǎn)換到影像思維模式除了課堂上講授的理論內(nèi)容之外，需要實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和鞏固。筆者認為，思維方式的轉(zhuǎn)換不能單純地從文字到影像，或者從影像到文字。比如，對經(jīng)典影片的文字性轉(zhuǎn)化，或者通過文學(xué)經(jīng)典轉(zhuǎn)化為影像內(nèi)容的訓(xùn)練，因為在有限的課程時間內(nèi)，配合其他文學(xué)創(chuàng)作、影視賞析、拉片等基礎(chǔ)課程，可以使學(xué)生建立轉(zhuǎn)化思維模式的意識?！兑暵犝Z言》課程需要在轉(zhuǎn)化意識的基礎(chǔ)上鞏固基本知識要點，實現(xiàn)具體的視聽語言實踐操作，使學(xué)生形成視聽化的創(chuàng)作習(xí)慣，為以后高年級的具體專業(yè)主干課的實行奠定基礎(chǔ)。因此，《視聽語言》課程的理論內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)的具體設(shè)置、手段與方法是實現(xiàn)教學(xué)效果的必要因素。
同步化教學(xué)的實施方法
1.突出重點、側(cè)重實踐，用實踐操作連接基礎(chǔ)知識點
《視聽語言》課程是“從最基本的視覺元素開始，一直到聲畫關(guān)系，內(nèi)容涉及影視創(chuàng)作中的各個重要概念，它將各門專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系串接成為一個相對完整的脈絡(luò)”[3]。筆者認為，不能將《視聽語言》課程作為一門單純的理論課程進行，授課教師和學(xué)生不能把力氣平均分配到視聽的構(gòu)成、語法和修辭上，而應(yīng)通過和理論相匹配的實踐環(huán)節(jié)串聯(lián)影像的要素、構(gòu)成等基礎(chǔ)知識點，同步設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容鞏固基礎(chǔ)概念，通過大量的剪輯練習(xí)、主題短片創(chuàng)作，實現(xiàn)思維模式的轉(zhuǎn)換。
2.以小組為教學(xué)單位，融入團隊理念
影視編導(dǎo)的工作特點除了個人能夠承擔(dān)相應(yīng)的工作需求之外，需要每一位成員具有強大的團隊協(xié)作能力。同時，由于工作的特性，每位參與者不僅要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還需具備一定的美術(shù)、寫作、策劃、統(tǒng)籌、演講的能力。按照行業(yè)的要求，在課程進行之初學(xué)生按照人數(shù)分為每組不少于4人的小組。在理論課程進行中以組為單位就座，以便圓桌式教學(xué)，達到活躍課堂氛圍、增進師生交流、產(chǎn)生合作式學(xué)習(xí)的愉快教學(xué)環(huán)境；在實踐課程中以組為單位進行，小組成員可以相互磨合、取長補短、共同探討，特別是外出拍攝中學(xué)生可以相互關(guān)照，保證安全。
3.同步設(shè)置理論與實踐內(nèi)容，架構(gòu)視聽思維通道
課程設(shè)計的同步化是理論教學(xué)和實踐教學(xué)的重點。在理論課程中除了緒論和視聽語言藝術(shù)特性等基礎(chǔ)內(nèi)容不需要實踐操作外，畫面、聲音、剪輯等知識點必須匹配相應(yīng)的實踐內(nèi)容。理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐教學(xué)相互交替，不同理論知識點內(nèi)容講授不累計、不連續(xù)，一個理論部分講解完畢就進入實踐環(huán)節(jié)，再一次理論課程開始之初總結(jié)上一次實踐內(nèi)容，這種循環(huán)教學(xué)法保證了學(xué)生每一個知識點的掌握與運用。
在畫面部分的理論講解中分為畫面與構(gòu)圖、鏡頭與景別、色彩與影調(diào)三部分，按照實驗特點，畫面部分的實踐按照三次實驗內(nèi)容的不同，均分為兩個步驟進行：經(jīng)典影片片段分析和模仿，針對模仿內(nèi)容進行文本分析。畫面部分的實踐屬于個人設(shè)計性實驗，考查學(xué)生的影片積累量、分析寫作、拍攝等能力。
聲音部分的學(xué)習(xí)包含了人、音樂、音響和聲畫關(guān)系等四個部分內(nèi)容，實踐環(huán)節(jié)設(shè)計為聲音和聲畫關(guān)系兩個部分，均為設(shè)計性實驗。聲音的實踐內(nèi)容包括人聲、音樂和音響，學(xué)生可根據(jù)實驗要求選擇以個人方式在經(jīng)典影片中找出相應(yīng)片段并作出分析；或以小組為單位自行設(shè)置一段場景并拍攝成短片，提交相應(yīng)的文學(xué)腳本、故事版、小組分工明細等文案。從聲音部分的實踐環(huán)節(jié)開始，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進入小組創(chuàng)作的環(huán)境中，開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生的文案寫作、分鏡腳本劃分、分工統(tǒng)籌等能力。
短視頻后期工作總結(jié)匯報 視頻剪輯工作計劃文本篇二
3.對自己運營的賬號進行數(shù)據(jù)分析和問題發(fā)掘，提升運營效果；
4.負責(zé)部分社群及私域用戶的咨詢回復(fù)；
2.具備ps等作圖軟件的使用能力；
3.性格熱情、渴望成長，對新媒體運營有濃厚興趣；
4.有一定的文字處理能力和文案寫作經(jīng)歷；
5.責(zé)任心強、靠譜負責(zé)、較強學(xué)習(xí)能力、悟性高；
1.有運營過小紅書、抖音、公眾號經(jīng)歷；
薪資：3-5k
短視頻后期工作總結(jié)匯報 視頻剪輯工作計劃文本篇三
首先是從業(yè)者更加專業(yè)化，草根為王的時代已經(jīng)過去。未來隨著國內(nèi)傳媒行業(yè)繼續(xù)洗牌，預(yù)計將有更多傳統(tǒng)媒體人投身于自媒體，他們將把更多新聞專業(yè)主義的規(guī)范注入到自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)中來。未來，類似高曉松的“曉說”、羅振宇的“羅輯思維”、王凱的“凱子曰”、遲宇宙的商業(yè)人物、秦朔的“秦朔的朋友圈”等專業(yè)化運作方式將成為頭部自媒體內(nèi)容的主流生產(chǎn)方式，并且不斷塑造自媒體公信力，而那些主要靠文摘、資訊整合的生產(chǎn)方式注定會沒落。
最后，內(nèi)容開發(fā)更長尾。自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)還將進一步打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈，類似餐飲老板內(nèi)參這樣，把上游供應(yīng)商、下游餐飲實體店與用戶全產(chǎn)業(yè)鏈打通的做法將得到更多同行的效仿和升級。此外，基于內(nèi)容的周邊產(chǎn)品開發(fā)也將更加活躍，比如關(guān)注二次元文化的自媒體將更多地進入到電商領(lǐng)域，關(guān)注情感問題的自媒體還有可能與線下心理咨詢沙龍相互結(jié)合。
趨勢之二：組織結(jié)構(gòu)化----從個體戶走向公司化
與第一代自媒體大都以個體戶方式的生產(chǎn)內(nèi)容相比，未來自媒體若想更為穩(wěn)定地生產(chǎn)高質(zhì)量內(nèi)容，還需要搭建完整的團隊，以機構(gòu)化的方式運作，以便為后期的商業(yè)化提供各種組織接口，在組織形態(tài)上將朝公司化的方向轉(zhuǎn)變，并且一些頭部自媒體將加大從傳統(tǒng)媒體引進人才的力度，以壯大其內(nèi)容生產(chǎn)實力。
以視頻類自媒體“二更”為例，該自媒體目前的運營團隊已超過100人，在北京、上海、成都等多地設(shè)有分公司，已經(jīng)接近一家傳統(tǒng)新聞類周刊的人員規(guī)模。未來，除了少量頭部自媒體繼續(xù)保持個人化運作之外，絕大多數(shù)頭部自媒體將朝公司化、機構(gòu)化方向發(fā)展，在組織架構(gòu)上將日益接近新媒體公司。
與此同時，一些從傳統(tǒng)媒體也開始推出一些類似自媒體的賬號，比如《^v^(海外版)》的“俠客島”，《北京青年報》的“團結(jié)湖參考”，都是傳統(tǒng)媒體試圖建立人格化、試水粉絲經(jīng)濟、與自媒體爭奪用戶的嘗試。但是自媒體有別于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢在于，文本表達的更加自由、激勵機制的完善。
可以預(yù)見，在人格化、粉絲經(jīng)濟的道路上，自媒體與傳統(tǒng)媒體必將狹路相逢，而非漸行漸遠。
趨勢之三：投資常規(guī)化----更多優(yōu)質(zhì)自媒體將被投資
目前，在新媒體的陣營中，自媒體仍然處于較為弱勢的地位，要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，離不開資本的介入。騰訊科技企鵝智酷調(diào)查表明，2015年自媒體對微信公眾號的投入力度加大，2014年約53%的運營者對公眾號進行投入，2015年這一比例上升到64%，且各個投資區(qū)間的投入都有所上升。這說明自媒體正經(jīng)歷著優(yōu)勝劣汰的過程，且資本的投入在不斷加大，只有投入資本、增強實力，才能實現(xiàn)長遠發(fā)展。
分析已獲投資的自媒體發(fā)現(xiàn)，具有以下兩個特征的自媒體融資成功率更高。第一個特征是專業(yè)垂直，相比較而言，垂直自媒體更容易獲得融資，最近半年，已經(jīng)有12缸汽車、有車以后、車早茶、玩車教授等四家汽車類自媒體獲得了融資。第二個特征是創(chuàng)始人有媒體高管經(jīng)歷，“一條”創(chuàng)始人徐滬生曾擔(dān)任《外灘畫報》執(zhí)行主編、“新榜”的徐達內(nèi)曾擔(dān)任《東方早報》副總編、“羅輯思維”創(chuàng)始人羅振宇曾是央視《對話》制片人、“大象公會”創(chuàng)始人黃章晉曾擔(dān)任《鳳凰周刊》副主編、“商業(yè)人物”創(chuàng)始人遲宇宙曾任《中國經(jīng)濟周刊》主編等。從總體上看，投資界對自媒體仍然處于零星投資狀態(tài)，其中由吳曉波牽頭成立的獅享家新媒體基金表現(xiàn)最為活躍，多投資于垂直自媒體的第一名。
趨勢之四：強化內(nèi)容授權(quán)與平臺自律
短視頻后期工作總結(jié)匯報 視頻剪輯工作計劃文本篇四
不難理解，淘寶直播作為直播電商的開創(chuàng)者，為了贏得更多的用戶時間，用內(nèi)容加快業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的效率，尋找新人，在短視頻上投入了巨大的努力。
2020年9月，小紅書站平均停留時間為25分鐘。
所以在過去的半年里，我們清楚地看到，電淘熱情地鼓勵主播發(fā)視頻，鼓勵視頻專家開播，在產(chǎn)品上拼命支持短直聯(lián)動。
在平臺的不懈努力下，黃璐璐、陳碩美食、尼可大師等,逐漸在帶貨方面取得了不錯的成績。
短視頻大師@妮可在電淘做了。
@nicole老爺在直播中
這些達人的成功，無疑給了更多達人信心。
短視頻后期工作總結(jié)匯報 視頻剪輯工作計劃文本篇五
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實保密責(zé)任。
完善責(zé)任制，明確職責(zé)，增強的主動性、嚴肅性。定期召開會議，研究解決中存在的突出問題，制定計劃，總結(jié)經(jīng)驗，完善措施，確保各項任務(wù)的落到實處。
二、加強保密教育，增強保密意識。
通過各種形式開展保守國家秘密的思想教育和業(yè)務(wù)知識教育，不斷提高全體員工在新形勢下做好重要性的認識，牢固樹立“保守_，慎之又慎”的思想，同時要糾正“無密可保”和“有密難?！钡腻e誤認識，增強保密觀念的責(zé)任感。
1、認真宣傳貫徹《保密法》及《保密實施辦法》等法律法規(guī)，及時組織學(xué)習(xí)中央、省、市、區(qū)有關(guān)文件和指示，特別是加強檔案工作的保密教育，不斷提高政策理論水平，正確把握發(fā)展趨勢。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組要認真做好《保密法》的宣傳工作，使保密宣傳教育向深度、廣度不斷推進和拓展，努力營造良好氛圍。
3、充分利用會議、簡報、宣傳欄等形式開展保密教育，抓好涉密人員的保密教育，不斷增強保密意識、保密觀念和維護保密安全的自覺性。
4、積極探索宣傳教育的新形式。
三、聯(lián)系實際，加強管理，搞好日常。
1、對秘密文件和資料的制作、收發(fā)、傳遞、使用、保管、清退、歸檔、的要求：(1)秘密文件的制作：制作秘密文件過程中堅持起草人擬定密級，核稿人把關(guān)，簽發(fā)人核定密級;(2)秘密文件資料的收發(fā)要有登記，確定專人保管;(3)秘密文件資料的傳遞要辦理簽收、退回手續(xù)，對秘密文件資料進行統(tǒng)一保管;(4)嚴格按照保密制度要求清退秘密文件，不得出現(xiàn)差錯;(5)單位文件資料分類統(tǒng)一管理，任何個人不得私自保管文件資料。
2、突出重點，加強管理，防患于未然。應(yīng)注重加強重點人員、重點部位、重點環(huán)節(jié)、重點時點的管理，平時抓好日常管理，節(jié)假日加強值班、守衛(wèi)，防止失泄密事件的發(fā)生。
3、各部門要定期進行自查，主要是保密制度落實情況、涉密文件及涉密移動存儲介質(zhì)的保管使用情況、涉密計算機落實防范措施和非涉密計算機存儲信息情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，消除安全隱患。
4、及時上報保密自查報告等資料及報表，及時清退文件，及時上報本單位產(chǎn)生的秘密文件資料，辦理有關(guān)文件定密、清退、銷毀等工作，完成_交辦的各項工作任務(wù)。
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