每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇一
在排球教學(xué)第一堂課，我利用學(xué)校的多媒體室進(jìn)行了一次理論課教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展等狀況和簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，讓學(xué)生形成對(duì)墊球技術(shù)的基本印象。通過(guò)一節(jié)課的幻燈演示和老師的示范講解，同學(xué)們都能認(rèn)真觀看，積極思考。同學(xué)們告訴我通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們了解到了排球的好多知識(shí)，倒如排球是怎么發(fā)展起來(lái)的，排球場(chǎng)地是什么樣子，排球墊球的手型是什么樣子等等。在同行的評(píng)課中他們說(shuō)這節(jié)課講解形象生動(dòng)，幻燈放映清晰明確，內(nèi)容充實(shí)，有針對(duì)性，目的性強(qiáng)，學(xué)生容易接受，特別是在對(duì)墊球手型的了解，如何去練習(xí)墊球提供了一些方法，圖文并茂，讓學(xué)生在室內(nèi)就對(duì)墊球的技術(shù)和練習(xí)的方法有了一個(gè)初步的印象和了解，建立了良好的技術(shù)概念，為下一堂課的練習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美中不足的地方學(xué)生反應(yīng)內(nèi)容還是比較多，對(duì)排球的發(fā)展還有待進(jìn)一步的了解。這與我校學(xué)生對(duì)排球知識(shí)的了解不夠多，對(duì)排球接觸也不夠多，所以難以一下全部掌握。但如果對(duì)排球了解比較多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容的安排也不算多，應(yīng)該可以接受。
在排球墊球的第二堂課教學(xué)，我安排了排球的正面雙手墊球和腳步的移動(dòng)練習(xí)。這堂課是學(xué)生初步掌握正面雙手墊球的第一堂實(shí)踐課，好多同學(xué)也是第一次摸排球，對(duì)排球還比較生疏，所以在一開(kāi)始就讓學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)接觸排球，熟悉球性，然后來(lái)一個(gè)傳球的小游戲，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性，在同學(xué)們興趣高的時(shí)候引進(jìn)墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生這時(shí)大腦活躍，學(xué)習(xí)積極性高，這樣也就容易掌握墊球的手型，墊球的.身體姿勢(shì)，然后逐步過(guò)渡到墊球的學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)到難，最后為了滿足那些掌握比較好的同學(xué)的求知欲，引入了一個(gè)比較難的技術(shù)要求，墊球入筐，讓學(xué)生勇于向高難度動(dòng)作挑戰(zhàn)，效果比較好。在本堂課教學(xué)中學(xué)生練習(xí)比較積極，掌握較好的同學(xué)還自當(dāng)師傅，幫教那些平時(shí)接觸排球較少的同學(xué)，也讓他們有一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。因?yàn)橐肓烁?jìng)賽機(jī)制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍。同學(xué)們?cè)谙硎芘徘驇?lái)歡樂(lè)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)小小的排球不太好控制：一不小心球就墊飛了，球怎么老往天上打，一直進(jìn)不了筐……帶著這些問(wèn)題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來(lái)更認(rèn)真了。對(duì)比賽，學(xué)生們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思！我告訴他們等多學(xué)了幾種技術(shù)比賽將會(huì)更精彩。
在同行的評(píng)課中也受到了同行的好評(píng)，說(shuō)本節(jié)課利用多種教學(xué)手段，多種教學(xué)工具，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，以游戲比賽的方法讓學(xué)生有表現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì)，效果不錯(cuò)。不足的地方就是少數(shù)學(xué)生對(duì)墊球平時(shí)接觸太少，一下接受掌握不了，還得多一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)才行。如果是在重點(diǎn)中學(xué)或者在排球隊(duì)訓(xùn)練，我想效果會(huì)更好些。
把自主創(chuàng)造性練習(xí)引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這堂課的效果還是比較好，如果學(xué)生一直養(yǎng)成這種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中效果會(huì)更好。如果在重點(diǎn)中學(xué)來(lái)采用我想效果還會(huì)更好。課后在學(xué)生的反應(yīng)中都說(shuō)這堂課有創(chuàng)造性，能夠讓他們自己發(fā)揮自己的聰明才智，在“玩”中學(xué)會(huì)了墊球，在“玩”中知道怎么去學(xué)，在“玩”中找到了排球的樂(lè)趣。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我想到當(dāng)前很流行的一句話：現(xiàn)在教師的角色是平等中的首席，教師由傳道授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者。的確，學(xué)生不可能對(duì)我們所教的所有教學(xué)內(nèi)容興趣，一味的說(shuō)教或填鴨式的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。解放思想，創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，才能取得好的教學(xué)效果。
第四堂課是鞏固排球正面雙手墊球的復(fù)習(xí)課，這堂課先是讓學(xué)生熟悉球性，創(chuàng)造性地自己編創(chuàng)球操，提高學(xué)生的思考能力，并能達(dá)到提高球性的作用。整節(jié)課對(duì)墊球的復(fù)習(xí)是從簡(jiǎn)到難，從單個(gè)到雙人然后到多人練習(xí)，從原地固定練習(xí)到移動(dòng)中墊球練習(xí)，糾正了一些錯(cuò)誤動(dòng)作，并學(xué)習(xí)了下手發(fā)球技術(shù)，這樣逐步讓學(xué)生全面掌握排球的技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)不感到枯燥無(wú)味，讓學(xué)生感覺(jué)到排球的魅力無(wú)窮。排球墊球技術(shù)雖然簡(jiǎn)單，但要教好卻不是一件易事。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真組織，并要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)固然重要，可是，如果不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，將嚴(yán)重影響排球教學(xué)的順利進(jìn)行。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初學(xué)墊球時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤作如下探討。
錯(cuò)誤1、屈臂
屈臂是指在擊球的瞬間，利用屈肘關(guān)節(jié)，抬前臂的力量來(lái)?yè)羟?。初學(xué)者多數(shù)同學(xué)易犯此錯(cuò)誤。屈臂擊球使球改變方向，造成傳球失敗。
糾正方法：（1）強(qiáng)調(diào)屈臂擊球的危害性。練習(xí)時(shí)加以提醒，嚴(yán)格要求；（2）徒手練習(xí)。兩腳前后或左右開(kāi)立、屈腿做雙手擊球練習(xí)，要求兩臂夾緊伸直，挺腕。
錯(cuò)誤2、抱手跑
抱手跑指在移動(dòng)過(guò)程中兩手抱在一起。初學(xué)墊球半數(shù)以上的同學(xué)易犯此錯(cuò)誤。抱手跑造成身體在移動(dòng)過(guò)程中不協(xié)調(diào)，并影響移動(dòng)速度與制動(dòng)時(shí)身體的穩(wěn)定性。
糾正方法：（1）著重強(qiáng)調(diào)抱手跑的危害。練習(xí)時(shí)加以提醒，嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生能夠及時(shí)糾正。（2）對(duì)于個(gè)別易犯同學(xué)，我采用：先兩手觸地后接兩步移動(dòng)，再接兩手觸地，后做墊球動(dòng)作，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，很快克服了抱手移動(dòng)的錯(cuò)誤動(dòng)作；或一人一球，自己拋球，兩手先摸地一次，然后做墊球動(dòng)作，效果也很好。
錯(cuò)誤3、擊球部位不準(zhǔn)確
此誤主要表現(xiàn)有用手墊球或單臂墊球。
糾正方法：（1）兩人一組，一人持球于腰間，另一人做墊球技術(shù)練習(xí)，主要用腕上10cm處擊球，10次交換，同時(shí)提出兩臂靠緊、挺直等要求。（2）兩人一組，近距離(3-5m)，一人拋，一人墊，反復(fù)練習(xí)。
錯(cuò)誤4、擊球過(guò)早或過(guò)晚
此誤主要是對(duì)球的落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)確造成的，特別是接很高的球，優(yōu)為明顯。
糾正方法：加強(qiáng)對(duì)球落點(diǎn)的判斷練習(xí)，多采用兩人一組，一拋一墊，球的落點(diǎn)要求在墊球者的前、后、左、右等不同位置。同時(shí)高弧度與低弧度相互交替進(jìn)行。開(kāi)始時(shí)拋球者可提示拋球位置。對(duì)于處理很高拋球，要求學(xué)生要有耐心判斷落點(diǎn)后在下面等球，不要急于找球。兩人交替練習(xí)20次為一組。
錯(cuò)誤5、揮臂發(fā)力
揮臂發(fā)力指接球時(shí)，以肩關(guān)節(jié)為軸，由下向上揮動(dòng)雙臂擊球造成。揮臂擊球的主要原因是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)墊球時(shí)蹬腿、提肩、夾臂、壓腕的正確發(fā)力順序，以及準(zhǔn)確判斷來(lái)球速度與明確出手后球需要達(dá)到的遠(yuǎn)度、高度。
糾正方法：（1)加強(qiáng)徒手的蹬腿、提肩、夾臂、壓腕練習(xí)。要求：上體隨腿的蹬伸而上升，肩關(guān)節(jié)固定牢固。（2)兩人一組，一拋一墊20次交換位置，要求拋球者發(fā)出信號(hào)提示。如：蹬腿等。（3)兩人一組做中遠(yuǎn)距離（6-8米）對(duì)墊。要求20次為一組，最多可踩線2次，超過(guò)2次重新開(kāi)始記數(shù)。
經(jīng)過(guò)四堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了排球的正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，并培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)排球的興趣，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果學(xué)生的排球基礎(chǔ)好點(diǎn)，那么會(huì)更容易掌握一些，在重點(diǎn)中學(xué)如果采用這種教學(xué)方法，效果可能會(huì)更好！而且還可以對(duì)學(xué)生提出更高的目的和要求。
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇二
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織進(jìn)攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運(yùn)動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我不斷強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì)插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對(duì)這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對(duì)墊練習(xí)和墊球小游戲，通過(guò)這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識(shí)，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇三
大家都知道籃、排、足是我國(guó)的三大球，而排球中的墊球卻是排球中最基礎(chǔ)的部分學(xué)好墊球是連接扣球與發(fā)球的的最常用的技術(shù)手段，對(duì)全隊(duì)的組織配合起著關(guān)鍵性的作用。所以針對(duì)本節(jié)課為排球雙手正面墊球第二課時(shí)由此制定出以下教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)排球正面雙手墊球的練習(xí)，對(duì)排球的知識(shí)與技能有有一個(gè)整體的了解與認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)排球這一項(xiàng)目。
2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生基本掌握排球正面雙手墊球技術(shù)，把握擊球的正確手臂部位以及擊球與腳蹬地的時(shí)機(jī)，使整個(gè)墊球動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)與游戲培養(yǎng)學(xué)生的互相配合與交流，提高對(duì)排球的興趣。
排球教學(xué)是高中學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，雙手墊球是進(jìn)行排球訓(xùn)練的基礎(chǔ)動(dòng)作，既是防守戰(zhàn)術(shù)又是組織進(jìn)攻的開(kāi)始技術(shù)。本節(jié)課一共有3個(gè)課時(shí)，本次課為第二課時(shí)主要對(duì)于正面雙手動(dòng)作的練習(xí)與鞏固，以及對(duì)動(dòng)作技術(shù)的糾錯(cuò)與改正。
本次授課的對(duì)象為高一年級(jí)雖然在業(yè)余時(shí)間對(duì)排球有一切接觸與了解，但是沒(méi)有正確的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)排球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，高一年級(jí)的學(xué)生不管在生理還是心里都處于青少年的階段，對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心與模仿意識(shí)。所以本節(jié)課我將采用啟發(fā)、模仿、等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生對(duì)排球正面雙手墊球有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：觸球部位準(zhǔn)確，腳步蹬地用力的時(shí)機(jī)恰當(dāng)，整個(gè)動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一自然。
難點(diǎn)：重心升降，壓腕夾臂，整個(gè)動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
教學(xué)手段與方法
教法：講解示范法、對(duì)比教學(xué)法
學(xué)法：對(duì)墻練習(xí)、個(gè)別練習(xí)、雙人練習(xí)、正誤對(duì)比法
教學(xué)步驟
（一）．激發(fā)興趣階段（開(kāi)始部分8分鐘）：用自編球操作為準(zhǔn)備活動(dòng)，提高學(xué)生的球感和對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
（二）.學(xué)習(xí)和發(fā)展階段（基本部分30分鐘）：
1.由教師用正確和協(xié)調(diào)舒展的示范動(dòng)作進(jìn)行師范與講解
2.學(xué)生對(duì)墻練習(xí)與自拋?zhàn)詨|體會(huì)排球正面雙手墊球的動(dòng)作，盡量做到夾、插、提、蹬的動(dòng)作要領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)幫助糾錯(cuò)與改正。
3.學(xué)生兩兩配對(duì)進(jìn)行對(duì)墊，體會(huì)腳步的移動(dòng)與蹬地用力的時(shí)機(jī)達(dá)到身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4.經(jīng)過(guò)練習(xí)后進(jìn)行動(dòng)作技能比賽。把全班分成四組，兩兩配對(duì)，進(jìn)行組與組之間的動(dòng)作技能評(píng)定的比賽，根據(jù)教師打出的分?jǐn)?shù)，決出那組為最優(yōu)組。
（三）素質(zhì)練習(xí)
利用練習(xí)毽球來(lái)發(fā)展下肢的運(yùn)動(dòng)量，從而協(xié)調(diào)上下肢的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。
（四）恢復(fù)整理階段（結(jié)束部分7分鐘）
用太極的簡(jiǎn)化招式，配合音樂(lè)，是身體達(dá)到全身心的放松，減少興奮，平緩心情為下節(jié)課的做好準(zhǔn)備。
最后教室用概括性的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的知識(shí)，誘發(fā)對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。
排球：40個(gè) 毽球：40個(gè) 場(chǎng)地：兩個(gè)排球場(chǎng)，一堵墻壁。
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇四
（1）根據(jù)課的任務(wù)和要求來(lái)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
（2）根據(jù)學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)水平、訓(xùn)練水平等實(shí)際情況來(lái)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
（3）根據(jù)季節(jié)、氣溫、課的時(shí)間、等統(tǒng)籌安排本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育課必須有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的生理效應(yīng)而忽略心理效應(yīng)是不可取的，課堂教學(xué)中安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需求，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。
學(xué)生主觀感覺(jué)精神飽滿、體力充沛、學(xué)習(xí)興趣較高。
學(xué)生有微汗或中等程度的出汗，證明負(fù)荷適宜。如果負(fù)荷過(guò)大，機(jī)體過(guò)于疲勞，就會(huì)滿頭大汗。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在極個(gè)別同學(xué)身上，大部分同學(xué)中等程度出汗。
情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時(shí)也是衡量人體承擔(dān)負(fù)荷情況的一種主觀指標(biāo)，整節(jié)課下來(lái)，絕大部分學(xué)生情緒較高。
本次課準(zhǔn)備部分的球操雖然很新穎，但由于是第二次課，學(xué)生的球性并不太熟，可能導(dǎo)致學(xué)生只側(cè)重照顧球，而忽略了準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)際目的，經(jīng)反思我認(rèn)為可采用教師統(tǒng)一口令的腳步移動(dòng)練習(xí)?；静糠值膶?duì)墊練習(xí)采用的是男—女對(duì)墊，雖然達(dá)到了互助的目的，但在實(shí)際練習(xí)時(shí)，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差異，從而出現(xiàn)了練習(xí)時(shí)球到處亂跑的場(chǎng)面，我認(rèn)為這樣安排弊大于利。同時(shí)，教師在課中應(yīng)多觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，包括臉色、表情、喘氣、排汗量、完成動(dòng)作的情況，通過(guò)提問(wèn)，觀察學(xué)生的注意力是否集中，并通過(guò)調(diào)整練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、強(qiáng)度等，來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。建議在練習(xí)中和練習(xí)后，教師可采用脈搏測(cè)量法，統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生各自測(cè)量自己的脈搏波動(dòng)次數(shù)，因?yàn)樯碡?fù)荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過(guò)心臟的活動(dòng)反應(yīng)出來(lái)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小直接影響脈搏次數(shù)的多少。課下，通過(guò)詢問(wèn)、觀察、聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)等來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，再加以反思調(diào)整，從而達(dá)到優(yōu)化本課生理負(fù)荷的目的！
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇五
這節(jié)課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。本課的教學(xué)內(nèi)容是排球正面雙手墊球課。通過(guò)本次公開(kāi)課我感覺(jué)到有許多不足之處。
本次課從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容選擇來(lái)看，排球是一項(xiàng)深受學(xué)生喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。通過(guò)練習(xí)學(xué)生基本上完成了課堂任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。也給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、自主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大是部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是竹竿舞和球操，主要就是要激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度，充分活動(dòng)開(kāi)身體各個(gè)關(guān)節(jié)韌帶，為下面進(jìn)行基本部分的內(nèi)容做好身體心理的準(zhǔn)備工作。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生結(jié)合自己的能力自由選擇練習(xí)方式，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過(guò)渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神。然后過(guò)渡到合作型學(xué)習(xí)“墊球入筐，”將學(xué)生分成人數(shù)相等的六隊(duì)，每隊(duì)距筐3米，列隊(duì)站好。聽(tīng)到信號(hào)后，每隊(duì)各自選出一位隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行拋球，其他隊(duì)員在距筐約3米處時(shí)將球墊向筐內(nèi)，入球多的隊(duì)名次列前（其中以入球多少為主）。讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，運(yùn)動(dòng)最后通過(guò)集體瑜珈放松，加上輕松的課堂課堂互動(dòng)，快快樂(lè)樂(lè)的結(jié)束本課。
從上面的三個(gè)部分我總結(jié)出主要是教學(xué)的基本功不扎實(shí)，課堂的應(yīng)變能力不夠，致使自己想要表達(dá)的表達(dá)不出來(lái)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作也沒(méi)有及時(shí)作出糾正。游戲變換隊(duì)形和練習(xí)隊(duì)形間距不夠大，視野不夠開(kāi)闊。在以后一定要加強(qiáng)教師的專業(yè)基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平，把不足之處改正過(guò)來(lái)。使自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷的成長(zhǎng)。
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇六
在本次課的設(shè)計(jì)上，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運(yùn)用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。
一、本次課都圍繞著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于學(xué)生在練習(xí)時(shí)，老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。
二、在評(píng)課過(guò)程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù)，減少練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀點(diǎn)，我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習(xí)密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng)。
一、準(zhǔn)備部分，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對(duì)墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。
三、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí)。
排球墊球教學(xué)目標(biāo)篇七
1．讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2．讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3．學(xué)生在練習(xí)中能樂(lè)于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律性。
將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。
體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的'，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度，最后達(dá)到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而評(píng)價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)課的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
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