2023年三年級(jí)讀書(shū)心得(通用8篇)

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2023年三年級(jí)讀書(shū)心得(通用8篇)
時(shí)間:2023-10-14 14:34:10     小編:LZ文人

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇一

我喜歡讀書(shū),因?yàn)橐槐竞脮?shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話。

讀書(shū)使我豐富了知識(shí),凈化了靈魂。書(shū)是知識(shí)的海洋,它在潛移默化之中開(kāi)拓了我的眼界,提高了我的才干。讀書(shū)使我受益匪淺這是不言而喻的。

讀書(shū)是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén),讀書(shū)就像太陽(yáng)為我照亮美好的前程。

書(shū),不是枯燥的,呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng),有趣。一本好書(shū)是良師,是益友,是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"

因?yàn)檫@樣,我喜歡讀書(shū),它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多,給了我許多收獲。

愛(ài)書(shū)吧!它會(huì)讓你有許多收獲。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇二

“平和對(duì)待世界的前提是平和的對(duì)待自己”這也許就是看云對(duì)待生活的`態(tài)度吧,“我的班級(jí)我做主”“愛(ài)你所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔,老所當(dāng)勞,勿辭艱辛”多么富有個(gè)性的一個(gè)人,“去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后”在鄧麗君的音樂(lè)聲中也讓我感受到了看云帶給孩子們的美好與浪漫。像這樣一個(gè)睿智又充滿浪漫情懷的人帶著一班孩子徜徉在書(shū)海之中,那將是一道怎樣的勝景!用班級(jí)日志淋漓盡致將班級(jí)的成長(zhǎng)記錄下來(lái),我想目前看云海是第一人吧。這不光是老師的班級(jí)日志,同樣也是孩子們的成長(zhǎng)足印,孩子們就是在薛老師的帶領(lǐng)下,從一棵小苗長(zhǎng)成了茁壯的樹(shù)木,這無(wú)疑要感謝薛老師的澆灌。

朗讀這個(gè)詞在這書(shū)聲瑯瑯的班級(jí)中,起到了舉足輕重的作用。翻開(kāi)這本書(shū),猶如縷縷春風(fēng)迎面撲來(lái),它帶我的是溫暖和甜蜜的享受,它仿佛是一首歌,娓娓道來(lái),卻不乏讓人感動(dòng)的情愫?!伴L(zhǎng)路漫漫。長(zhǎng)路漫漫。它缺了一角。它不快樂(lè)?!薄八裕鼊?dòng)身去找 它那失落的一角……”薛老師帶著孩子閱讀的過(guò)程就像是尋找那失落的一角的過(guò)程吧,雖然有些艱辛,有時(shí)還伴隨些許失落,但找角的過(guò)程是美麗的,沿途的美景,可愛(ài)的蝴蝶,散發(fā)著迷人香氣的花兒……多么美妙的體驗(yàn)?。【褪沁@樣亦步亦趨的閱讀,帶給孩子們的是無(wú)限的啟迪與遐想。

朗讀也要循序漸進(jìn),它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程,成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染,然而這樣的朗讀效果,我真是自愧不如,課文錄音是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力,這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳,同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間,做到慢慢學(xué)習(xí)吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。看云說(shuō):“這種來(lái)自學(xué)生的感染,既是對(duì)教師的激勵(lì),也必誘發(fā)教師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟——如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在,我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行?!币_(dá)到這樣的效果,那是要付出多大的努力,真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。

只管讀,只管讀,只管讀。讀書(shū)要不求甚解,是這本書(shū)傳遞給我的信息,孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤(rùn),只有這樣的浸潤(rùn)才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受,書(shū)中看云反復(fù)強(qiáng)調(diào),沒(méi)有必要去分析故事的內(nèi)容,讓分析淡去,讓孩子在純凈的朗讀中會(huì)意、融合和感染,讓他們的思維、感悟和交流在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么美妙的一件事。

雖然這本書(shū)對(duì)親子共讀沒(méi)有做太多的闡述,但對(duì)于我們老師而言,卻有著十分重要的作用,書(shū)中提到現(xiàn)在我們親子共度很難推廣的原因主要在于:家長(zhǎng)認(rèn)為教學(xué)是老師與學(xué)校的事,由于家長(zhǎng)的種種原因,報(bào)補(bǔ)習(xí)班是她們認(rèn)為能夠提高孩子成績(jī)的捷徑。從這本書(shū)的字里行間,我能體會(huì)到這“一對(duì)一”作用如此奇妙,不僅是他的兒子就連她班上的孩子個(gè)個(gè)都熱愛(ài)閱讀、不懼寫(xiě)作、詞匯豐富、思維敏捷,這些都要?dú)w功于有這樣的老師,讓那些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子共度的重要性,在家長(zhǎng)與老師不定時(shí)的交流中,也反映了家長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,讓他們從被動(dòng)到主動(dòng),從主動(dòng)再到積極參與。

看看他們所編的“班級(jí)之書(shū)”從《筍芽?jī)骸分械?位母親寫(xiě)的教育心得和讀書(shū)體會(huì),到《雁南飛》中的23位父母,再到《香樟樹(shù)》中的30為父母,隨著數(shù)字的增長(zhǎng),書(shū)香家庭也隨之增長(zhǎng),常此下去那將會(huì)收獲多少碩果?。〗o家長(zhǎng)布置作業(yè)真是個(gè)很不可思議的想法,我們現(xiàn)在布置給孩子的作業(yè)他們都不能在家長(zhǎng)的監(jiān)督下很好的完成,何談給家長(zhǎng)布置作業(yè)。但看云卻做到了,從開(kāi)學(xué)時(shí)就有21位家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)周記,我相信后來(lái)參與其中的家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越多。

為什么要建立班級(jí)書(shū)庫(kù)?書(shū)中的一封信給了我們很好的解答,“讀共同的書(shū),就是過(guò)著共同的生活。就是基于閱讀的共同生活、共同體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)于班級(jí)、對(duì)于好書(shū)有了一種與日俱增的親切感,歸屬感。對(duì)于絕大多數(shù)的獨(dú)身子女來(lái)說(shuō),對(duì)于那些父母無(wú)暇關(guān)注其精神需要的孩子來(lái)說(shuō),這種親切感,歸依感就顯得尤其必要和可貴?!币欢魏?jiǎn)短的文字,讓我們感受到建立班級(jí)書(shū)庫(kù)的必要性,尤其是像農(nóng)村中小學(xué)里的這些留守兒童,這些孩子只能在物質(zhì)上的到父母的照顧,而精神上卻愈發(fā)的空虛,一些問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多,這也是全社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。如果讓書(shū)來(lái)凈化他們的心靈,讓他們遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良的風(fēng)氣,建立班級(jí)書(shū)庫(kù)是個(gè)多么理想的選擇。

如何建立班級(jí)書(shū)庫(kù)呢?薛老師的做法很值得借鑒,她以書(shū)面形式的寫(xiě)一封信給家長(zhǎng)。信上不僅告知了建立班級(jí)書(shū)庫(kù)的必要性,還將建立班級(jí)書(shū)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)一一列舉出來(lái)。書(shū)的價(jià)格跟內(nèi)容都很明細(xì)的列舉出來(lái)了,并且考慮到各個(gè)家庭的不同情況,讓家長(zhǎng)選擇性的購(gòu)買(mǎi),這一舉動(dòng)很具有人性化,家長(zhǎng)也能夠根據(jù)自身的條件為孩子選擇合適的書(shū)籍。

“將繪本進(jìn)行到底”多么堅(jiān)定的一句話。繪本對(duì)于我們成年人而言,它的內(nèi)容極其簡(jiǎn)單幾乎不用花什么力氣就能解讀其中含義。但這種想法卻是錯(cuò)誤的,依薛老師之見(jiàn),繪本,尤其是經(jīng)典繪本的一個(gè)共同特點(diǎn)就是語(yǔ)言精粹,他留給人極為開(kāi)闊的思考和想象的空間。不同等次的讀者他理解到得含義卻截然不同,給人的啟迪有時(shí)都超出了作者的想象,這也許就是竇桂梅老師所講的“簡(jiǎn)單的表達(dá),豐富的感動(dòng)?!痹谶@本日志中薛老師記錄了許多關(guān)于繪本閱讀的精彩的課堂實(shí)錄,那些孩子的想法真的是與眾不同,連老師都沉浸其中。精彩,真是精彩。

只有從身邊的點(diǎn)滴做起,像看云一樣,讓孩子們帶著歡笑去尋找那失落的一角,讓他們用自己的心去體會(huì)閱讀帶給他們的無(wú)限風(fēng)景。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇三

親愛(ài)的讀者朋友們,你們好!在這個(gè)暑假里,我像往年一樣拿起了書(shū)本開(kāi)始閱讀。這個(gè)暑假對(duì)我而言尤為重要,因?yàn)槲疑肓巳昙?jí),閱讀的書(shū)籍也變得更加的有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這個(gè)暑假,我有了更多的閱讀感悟和心得體會(huì),接下來(lái)我就與大家分享一下吧。

第二段:喜愛(ài)閱讀的改變心情

今年是我讀書(shū)最多的一年,也是我對(duì)閱讀的喜愛(ài)變得更加深刻的一年。伴隨著暑假的到來(lái),我整整兩個(gè)月的時(shí)間里與書(shū)籍為伴。每天早晨,當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)來(lái)的時(shí)候,我就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)本開(kāi)始閱讀。每讀一本書(shū),我都能收獲到不同的快樂(lè)與心靈震撼。

第三段:閱讀的收獲與啟示

這個(gè)暑假,我讀了《小王子》、《哈利·波特與魔法石》以及《格林童話》,每一本書(shū)都給了我不同的收獲。我通過(guò)《小王子》這本書(shū),了解到人類(lèi)在日常生活中追逐名利的同時(shí),也應(yīng)該重視人與人之間的友情和溫暖。在《哈利·波特與魔法石》的世界中,我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)的力量和勇氣的重要性。而《格林童話》則告訴我善良的人會(huì)有好報(bào),而邪惡的人最終也會(huì)受到懲罰。這些書(shū)籍讓我在暑假的閱讀中收獲了很多幫助我成長(zhǎng)的啟示。

第四段:閱讀的培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力

閱讀不僅可以為我?guī)?lái)快樂(lè)和知識(shí),更能培養(yǎng)我寫(xiě)作能力。每當(dāng)我讀了一本書(shū),我都會(huì)寫(xiě)下讀后感來(lái)記錄自己的想法和體會(huì)。這不僅幫助我整理思緒,還能提高我的書(shū)寫(xiě)能力。通過(guò)不斷地寫(xiě)讀后感,我可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,讓我的寫(xiě)作更加生動(dòng)和有力。

第五段:閱讀的影響思維方式

在這個(gè)暑假里,我讀書(shū)的習(xí)慣和品味都得到了很大的改變。我不再滿足于淺嘗輒止,而是更加追求深入地了解一本書(shū)。通過(guò)與書(shū)中的主人公共鳴,我也開(kāi)始更加注重自己的感受和思考。我時(shí)常會(huì)思考人生的意義,思考為什么有些人可以有勇氣面對(duì)一切,而有些人卻選擇逃避。這些問(wèn)題的思考使我的思維方式發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。

在這個(gè)放假讀書(shū)的三年級(jí)暑假里,我更加深入地理解了閱讀的重要性。通過(guò)閱讀,我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí),還培養(yǎng)了自己的思維能力和寫(xiě)作能力。在未來(lái)的歲月里,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)心世界,成為一個(gè)有思考力、有見(jiàn)識(shí)的人。愿我們一起在讀書(shū)的道路上走得更遠(yuǎn)!

三年級(jí)讀書(shū)心得篇四

繁星春水 我想作者寫(xiě)這篇通訊是為了拉進(jìn)她自己與孩子們之間的關(guān)系。

作者使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的守法開(kāi)頭,大概是為了不讓讀者感到厭煩。所以我就抱著不感到厭煩的心態(tài)開(kāi)始讀這篇通訊。

故事講述的是在一天夜里,作者看到在地上的一只小鼠,便下意識(shí)的用書(shū)蓋住了它,這時(shí)虎兒撲了過(guò)來(lái)把他叼走了。那只老鼠是那么小而且不知世上險(xiǎn)惡,它并沒(méi)有跑,所以就被吃了。而這一切都是因?yàn)樽髡叩捏@慌引起的,所以作者開(kāi)始內(nèi)疚、悔恨自己。

令我感到非同一般的是作者在記敘這不到一分鐘的一小件事時(shí)竟用了四百多字,令人贊嘆啊!

全文字里行間流露出作者的懺悔之心,作者愛(ài)戴萬(wàn)物,更恨不愛(ài)戴萬(wàn)物的人,一件小事便能判斷一個(gè)人的品德啊!

孟子認(rèn)為,仁愛(ài)之心人人都應(yīng)該具備,它更是政治成功的保障。仁愛(ài)的思想,對(duì)維系社會(huì)秩序,調(diào)節(jié)人際關(guān)系,至今仍有積極意義。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇五

作為一名三年級(jí)教師,我始終相信,只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地教育孩子。因此,我在工作之余更加注重閱讀了多本與教育相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)這些書(shū)籍中的內(nèi)容,我有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,并且對(duì)我的教學(xué)工作有了很大的影響。在此,我想分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段:分享我讀過(guò)的一本書(shū)

我讀過(guò)的一本書(shū)叫做《班級(jí)管理的藝術(shù)》。我覺(jué)得這本書(shū)非常實(shí)用,對(duì)我很有啟發(fā)。書(shū)中分析了許多常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn),比如:如何讓學(xué)生感到歸屬感,如何處理學(xué)生之間的沖突以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)這本書(shū),我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。

第三段:分享我讀過(guò)的另一本書(shū)

除了《班級(jí)管理的藝術(shù)》之外,我還讀過(guò)另一本書(shū),名字叫《學(xué)會(huì)說(shuō)話》。這本書(shū)通過(guò)很多案例分析,讓我更好地理解了溝通的重要性以及如何處理和學(xué)生間的交流。書(shū)中的教學(xué)方法也非常實(shí)用,例如,提問(wèn)技巧和回答技巧等。這對(duì)于我日常的教學(xué)中,在與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道時(shí),非常有幫助。

第四段:反思與提高

通過(guò)這些書(shū)籍的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了更好地處理與學(xué)生之間的關(guān)系,更好地引導(dǎo)學(xué)生,使他們成為自己的學(xué)習(xí)主人。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足之處,并著手去改正。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我相信自己會(huì)越來(lái)越成熟和專(zhuān)業(yè)。

第五段:總結(jié)

讀書(shū)有許多好處,它不僅能讓我們學(xué)到新的知識(shí),還能幫助我們認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)我們的局限和不足。通過(guò)多讀書(shū),我們可以更好地幫助我們的學(xué)生,更全面地發(fā)展他們的能力。我相信,只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū),讓自己不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí),我們的教育工作一定能夠取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇六

讀書(shū)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于三年級(jí)的男孩來(lái)說(shuō)更是如此。通過(guò)讀書(shū),男孩們可以擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,并體會(huì)到一本好書(shū)所能帶給他們的樂(lè)趣和啟示。在這篇文章中,我們將探討三年級(jí)男孩讀書(shū)心得體會(huì)。

第二段:讀書(shū)的好處

讀書(shū)對(duì)于三年級(jí)男孩來(lái)說(shuō)有著諸多好處。首先,讀書(shū)可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀,男孩們可以認(rèn)識(shí)到不同的事物、名人以及各種有趣的知識(shí)。其次,讀書(shū)還可以培養(yǎng)男孩們的思考能力和想象力。當(dāng)他們閱讀一本好書(shū)時(shí),想象力就會(huì)被激發(fā)出來(lái),他們將會(huì)走進(jìn)書(shū)中的故事情節(jié)中,感受到其中的各種情感,這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著非常積極的影響。此外,讀書(shū)還可以提高男孩們的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,他們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,幫助他們提高自己的寫(xiě)作水平。

第三段:讀書(shū)的樂(lè)趣

閱讀不僅可以帶來(lái)知識(shí)的增加,還能帶來(lái)樂(lè)趣。通過(guò)閱讀,男孩們可以與主人公一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和奇妙的旅程。在書(shū)中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的故事情節(jié),會(huì)遇到一些有趣的角色,這些都會(huì)讓他們充滿快樂(lè)。同時(shí),閱讀也可以讓男孩們放松自己,擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛,進(jìn)入一個(gè)全新的世界。當(dāng)他們讀完一本好書(shū)時(shí),會(huì)感到一種滿足感和成就感,這是任何其他事物都無(wú)法給予的。

第四段:讀書(shū)的啟示

讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)和享受樂(lè)趣,更是為了獲得人生的啟示。通過(guò)閱讀,男孩們可以學(xué)到一些重要的道理和價(jià)值觀。他們會(huì)看到主人公在面對(duì)困難時(shí)勇敢堅(jiān)持,也會(huì)看到主人公為他人著想的行為。這些故事對(duì)男孩們的成長(zhǎng)非常有益,讓他們懂得了勇敢、善良、助人為樂(lè)等美德的重要性。同時(shí),讀書(shū)可以讓男孩們對(duì)世界充滿好奇心和探索欲望。他們會(huì)開(kāi)始思考一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

第五段:讀書(shū)的建議

最后,在這里我想給三年級(jí)的男孩們一些建議,希望能幫助他們更好地讀書(shū)。首先,選擇適合自己的書(shū)籍。男孩們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,選擇一些有趣的書(shū)籍來(lái)閱讀。其次,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。男孩們可以每天定個(gè)固定的時(shí)間,堅(jiān)持閱讀一些書(shū)籍。再次,多交流和分享。讀完一本書(shū)后,可以和同學(xué)、朋友以及家人分享自己的閱讀心得,互相借鑒和學(xué)習(xí)。最后,不要忘記寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀完一本書(shū)后,可以寫(xiě)下自己的心得體會(huì)和感受,這樣可以幫助鞏固所學(xué),也可以留下寶貴的回憶。

總結(jié):通過(guò)讀書(shū),三年級(jí)男孩們可以擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,并體會(huì)到樂(lè)趣和啟示。我相信,只要他們善于利用閱讀的力量,未來(lái)一定會(huì)取得更多的成功。讓我們一起努力,通過(guò)讀書(shū),開(kāi)啟美好的未來(lái)!

三年級(jí)讀書(shū)心得篇七

今天剛剛學(xué)完普希金的《假如生活欺騙了你》,他勸告我對(duì)待生活要積極樂(lè)觀向上,就算生活欺騙了我,也不要悲傷,不要心急,在那些難過(guò)的歲月里,要學(xué)會(huì)忍耐與鎮(zhèn)靜。在內(nèi)心深處,一定要相信,快樂(lè)的日子它必定會(huì)到來(lái),憂傷只會(huì)是暫時(shí)的。

可是,我的心為何還是如此悲傷?我明明知道,不可以如此的難過(guò),我要心中裝有未來(lái),我要做一個(gè)快樂(lè),樂(lè)觀向上的人,可是,在那一刻我的心做不到。我沒(méi)有那么偉大,我只是一個(gè)普普通通的凡人,我也有自己的七情六欲,我也會(huì)嫉妒。

我嫉妒著那些跟我曬幸福的人,我嫉妒她們?yōu)楹慰梢赃^(guò)得比我還要好。來(lái)到學(xué)校這段日子,我過(guò)得特別的開(kāi)心,我感覺(jué)自己回到了自己的小世界,在這里我做著自己。若是從此這般與世隔絕,我想我會(huì)覺(jué)得很幸福。

是的,我知道自己為何心會(huì)如此傷悲了,因?yàn)槲乙蚕胍莺莸匦腋?。我想有一個(gè)人懂我,可以在我難過(guò)的時(shí)候安慰我,能夠用心的傾聽(tīng)我的心里話。

我心傷悲,莫知我哀,惟愿時(shí)間可以教會(huì)我遺忘,遺忘那些傷痛;惟愿時(shí)間教會(huì)我寬容,讓心裝下更多的東西;惟愿時(shí)間能夠讓我找到幸福,狠狠地幸福。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇八

隨著小學(xué)英語(yǔ)新版教材的使用,適合于新教材的教學(xué)方法也被推廣。小學(xué)英語(yǔ)新教材的教學(xué)任務(wù)涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面,主要側(cè)重于聽(tīng)和說(shuō),這樣就要把學(xué)生當(dāng)成主體,發(fā)揮其主體作用,作為教師,也應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅要求教師要把新的教學(xué)方法引入課堂,而且還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力,這比營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氣氛更為重要,所以要求教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),本著學(xué)生的心理特征處理課堂中隨時(shí)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,這也是對(duì)一名教師最根本的要求。

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),字母的教學(xué)是比較難的,因?yàn)樗旧肀容^枯燥和抽象,只是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào),所以學(xué)生掌握起來(lái)比較難,尤其是在語(yǔ)文學(xué)科中已學(xué)過(guò)了字母的讀音,這樣在其基礎(chǔ)上還要加以變音,就更是一件難事。例如:在三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)書(shū)中教授字母讀音時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題:在學(xué)習(xí)字母“l(fā)”時(shí),教師在領(lǐng)學(xué)生朗讀三遍之后,必然會(huì)找其他學(xué)生進(jìn)行指名朗讀,而且學(xué)生們是新接觸字母的讀音會(huì)很感興趣,這時(shí)就有一名學(xué)生大聲將[el]讀成語(yǔ)文當(dāng)中的“l(fā)e”引起了其他學(xué)生的哄堂大笑,作為教師,此時(shí)面對(duì)的是一名初學(xué)英語(yǔ)而興趣十足的孩子,而此時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到了自己讀音的錯(cuò)誤,在這種情形之下進(jìn)行改正,當(dāng)然對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是非常困難的,這就要看教師的調(diào)控能力。教師應(yīng)該告訴他英語(yǔ)中26個(gè)字母的發(fā)音和語(yǔ)文學(xué)科中26個(gè)字母的發(fā)音不大一樣,你讀對(duì)了一半,應(yīng)該加以鼓勵(lì),我想這時(shí)此名同學(xué)的心情會(huì)好了許多而且課堂上的其他孩子的反應(yīng)也不會(huì)那么強(qiáng)烈了,接著教師再說(shuō):如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置,這樣再來(lái)一遍,他就會(huì)很自然地發(fā)出[el]的音了。當(dāng)然對(duì)于其他字母的發(fā)音也可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,所以教師一定要靈活,在不打消其積極性的情況下,幫助掌握正確的讀音,而且適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì),同時(shí)還要要求他再把正確的多讀幾遍,把其他同學(xué)頭腦里產(chǎn)生的“他不會(huì)讀”的思想糾正過(guò)來(lái),并且要求全班給予好的評(píng)價(jià)。這樣既掌握了知識(shí)也沒(méi)有打消積極性。

以上是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學(xué)案例,總之,小學(xué)生的心理是積極、向上的,求知的欲望是強(qiáng)烈的,所以教師無(wú)論是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)上都應(yīng)符合小學(xué)生的心理特征來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲望,意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體,是主動(dòng)地學(xué)習(xí)而被動(dòng)地參與,這樣既符合當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主流,也符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),要想使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),就應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)形式,從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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