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信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇一
摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用
（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
（二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營造愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語言并運(yùn)用語言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫課件。通過不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫，教師可以連續(xù)問學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語言的互動(dòng)，營造良好的英語語言環(huán)境
多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問答，在不同情境中體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語口語技能訓(xùn)練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合運(yùn)用的反思
（一）出現(xiàn)的問題
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無所適從。
（二）應(yīng)對(duì)的措施
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學(xué)英語教學(xué)主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
［1］張鶯,付麗萍.小學(xué)英語教學(xué)法[m].長春：東北師范大學(xué)出版社，.
［2］王薔.小學(xué)英語教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，.
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇二
：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
（二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營造愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語言并運(yùn)用語言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫課件。通過不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫，教師可以連續(xù)問學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語言的互動(dòng)，營造良好的英語語言環(huán)境
多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問答，在不同情境中體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語口語技能訓(xùn)練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
（一）出現(xiàn)的問題
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無所適從。
（二）應(yīng)對(duì)的措施
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學(xué)英語教學(xué)主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
［1］張鶯,付麗萍.小學(xué)英語教學(xué)法[m].長春：東北師范大學(xué)出版社，2000.
［2］王薔.小學(xué)英語教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇三
信息技術(shù)論文【1】
淺談現(xiàn)代通信運(yùn)營企業(yè)的培訓(xùn)管理
[摘要]
本文側(cè)重闡述培訓(xùn)在現(xiàn)代通信運(yùn)營中的地位、意義和基層通信運(yùn)營企業(yè)培訓(xùn)管理思路，并從培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方法的確定、培訓(xùn)的計(jì)劃管理、培訓(xùn)的評(píng)估等方面對(duì)現(xiàn)代通信運(yùn)營企業(yè)的培訓(xùn)管理進(jìn)行較為全面的論述。
[關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代通信運(yùn)營企業(yè)培訓(xùn)管理
[正文]
企業(yè)的成功19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠技術(shù)，21世紀(jì)靠培訓(xùn)。
進(jìn)入二十一世紀(jì)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教育培訓(xùn)奠定了物質(zhì)的和理論的基礎(chǔ)。
面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益激烈，企業(yè)要想在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存與發(fā)展，必須在技術(shù)、設(shè)備、管理、資金等生產(chǎn)要素某方面或幾方面擁有競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，而任何競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)造與獲得均來源于人才。
可以說企業(yè)之間的競(jìng)爭歸根到底是企業(yè)間人才的競(jìng)爭，各國企業(yè)都把人才的資源看作企業(yè)的第一資源，那么人才的競(jìng)爭說到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭實(shí)質(zhì)上是培訓(xùn)理念和培訓(xùn)效能的競(jìng)爭。
一、培訓(xùn)管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的地位及意義
直接影響這個(gè)企業(yè)的人才素質(zhì)和競(jìng)爭力，所以世界級(jí)的大公司都不惜成本大力發(fā)展培訓(xùn)，甚至企業(yè)內(nèi)部的人才培訓(xùn)比教育部門更加完整和人性化，而且企業(yè)培訓(xùn)直接配合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對(duì)不同層次，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)。
二、大型通信運(yùn)營企業(yè)的運(yùn)作特征
信息產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國家眾多產(chǎn)業(yè)中最活躍最有生命力的先導(dǎo)性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展的支柱和條件。
其發(fā)展水平的高低直接制約了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)向信息化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的速度和程度，并對(duì)一個(gè)國家，乃至整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)走向具有決定性的意義。
作為現(xiàn)代通信運(yùn)營企業(yè)的一個(gè)主要運(yùn)作特征就是市場(chǎng)競(jìng)爭劇烈，劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭要求對(duì)企業(yè)的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。
基層通信運(yùn)營企業(yè)(本人現(xiàn)從事地市級(jí)通信運(yùn)營企業(yè)的培訓(xùn)管理工作，
這就要求一般員工的崗位業(yè)務(wù)技能要適應(yīng)崗位的要求，這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭中該企業(yè)能否最終取勝。
打個(gè)簡單的比方，企業(yè)有了正確的決策，良好的執(zhí)行力，但是在具體執(zhí)行時(shí)，市場(chǎng)營銷能力、產(chǎn)品(網(wǎng)絡(luò))落后于競(jìng)爭對(duì)手，用戶不能接受企業(yè)的產(chǎn)品(業(yè)務(wù))，則該企業(yè)還是不能在競(jìng)爭中最終取勝。
由此來看，現(xiàn)代通信運(yùn)營企業(yè)的培訓(xùn)管理主要分為以下三個(gè)層次
序號(hào)培訓(xùn)層次培訓(xùn)內(nèi)容
1企業(yè)決策層決策能力
2中層管理層執(zhí)行能力
3一般員工崗位技能
三、基層通信運(yùn)營企業(yè)的培訓(xùn)管理思路
一些企業(yè)對(duì)培訓(xùn)是重視的，但是苦于沒有摸索到一條很好的培訓(xùn)管理途徑，所以培訓(xùn)帶來的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進(jìn)行培訓(xùn)的信心。
培訓(xùn)已經(jīng)被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。
但是可能來自不同的部門，他們有著不同的職涯規(guī)劃，如何對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)分類，讓學(xué)員有的放矢呢?再者培訓(xùn)課程有深有淺，培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的水平是難以估計(jì)的，只有讓學(xué)員自己來選擇課程才是最科學(xué)的。
還有培訓(xùn)方式眾多，內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)，什么講師，什么場(chǎng)地，什么時(shí)間，這些凌亂的安排需要花費(fèi)眾多人力去處理。
而且培訓(xùn)的效果也是需要監(jiān)督的，尤其是外訓(xùn)，必須嚴(yán)格監(jiān)督他們的培訓(xùn)是否真的對(duì)員工有效，對(duì)企業(yè)發(fā)展有利，這也會(huì)需要專人去處理。
一般來說，企業(yè)決策層培訓(xùn)管理工作由上級(jí)分公司決定和決策層的自身學(xué)習(xí)力決定。
因本人從事的地市級(jí)通信運(yùn)營企業(yè)的培訓(xùn)管理工作主要涉及企業(yè)的中層管理人員和一般員工的崗位培訓(xùn)，因此本文主要側(cè)重闡述上表中第2、3層次的企業(yè)中層管理層和一般員工的培訓(xùn)管理。
四、企業(yè)各級(jí)員工的培訓(xùn)實(shí)施及效果評(píng)估
1、針對(duì)不同層次人員制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容
中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營決策能力，以及組織設(shè)計(jì)技巧的培養(yǎng)。
中層管理人員對(duì)于本部門的經(jīng)營管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個(gè)環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業(yè)務(wù)有關(guān)的其他部門的工作情況。
企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志，大多數(shù)管理人員(75%)都屬于這一類。
第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三類是問題型管理者，雖然暫時(shí)工作成績不佳，但有很大潛力。
最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
我們可根據(jù)每類管理人員的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)對(duì)策。
對(duì)于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績效，但對(duì)他們的升遷愿望不予鼓勵(lì)。
但是，有些老黃牛后來居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃。
對(duì)明星型管理人員，應(yīng)給他們時(shí)間，以積累經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)他們的潛能。
對(duì)于問題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問題方面。
老化型管理人員業(yè)績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費(fèi)任何時(shí)間和金錢。
基層管理人員的工作重點(diǎn)主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。
因此，為他們?cè)O(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境等。
因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”，“魚”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。
其次，要重視培訓(xùn)他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內(nèi)每個(gè)成員之間的相互關(guān)系都能融洽，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使每一個(gè)被管理者都能心情舒暢地工作。
這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭中該企業(yè)能否最終取勝。
因此對(duì)一般員工的培訓(xùn)主要就是要針對(duì)各個(gè)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行崗位技能提升的培訓(xùn)。
客戶服務(wù)人員要熟悉公司的各類業(yè)務(wù)準(zhǔn)確回答用戶提出的各種提問并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問題;營業(yè)人員要熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理并能主動(dòng)和用戶進(jìn)行有效溝通幫助用戶選擇合理優(yōu)惠的通信服務(wù)。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇四
21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。并影響著教育的發(fā)展。教育部提出了在全國中小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的“整合”。那么，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，是我們的所思。本文對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的幾點(diǎn)思考做一些總結(jié)。
：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科；整合
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進(jìn)行整合，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求?，F(xiàn)把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相整合的幾點(diǎn)思考總結(jié)如下：
所謂“整合”，其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。整合，不是簡單的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段想疊加，不是僅僅使用幾張幻燈片，用一用事物投影。而是將信息技術(shù)真正的為教學(xué)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程交互化；學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)代化，全球化。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，課堂的主宰者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，是對(duì)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在整合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)習(xí)的空間，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的閘門。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正向著數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式轉(zhuǎn)變。教學(xué)中只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，采用多種形式方法。讓學(xué)生在體驗(yàn)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。才能取得好的教學(xué)效果。
常常聽到許多同學(xué)說，不喜歡數(shù)學(xué)，所以學(xué)不好。為什么許多的孩子對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣呢？華羅庚曾經(jīng)說過，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”， 我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活。 例如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時(shí)，課前我們安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報(bào)。他們帶來的材料：有的是某兩個(gè)星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺(tái)春季晚會(huì)的收視率……通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。 又如：在教學(xué)量的計(jì)量一章時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全的交給學(xué)生，讓學(xué)生自己搜集生活中的有關(guān)長度，質(zhì)量和時(shí)間的數(shù)據(jù)信息，可以用例子來說明。如：一把尺子20厘米等。學(xué)生帶回教室的數(shù)據(jù)有一頭大象有多重，閏年有多少天，地球和月亮間的距離是多少、、、。通過搜集材料，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)無處不在，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并且在搜集資料的過程中，認(rèn)識(shí)了各種的長度，面積，重量，時(shí)間的單位。通過小組交流合作，不僅很快的完成了教學(xué)目標(biāo)，而且增強(qiáng)了生活知識(shí)，在生活中感受了數(shù)學(xué)的魅力。
興趣是最好的老師。有人曾說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！备鶕?jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。多媒體教學(xué)可以很好的展示知識(shí)間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好的理解知識(shí)。
例如：在教學(xué)《加法的意義》時(shí)，用動(dòng)畫的形式展示。原來有5只雞，又來了9只雞。學(xué)生在觀察后，用自己的話說說表示的意義。引出“合并”。多媒體展示了知識(shí)的發(fā)生過程。而且形象生動(dòng)，學(xué)生能很好的理解。
信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，固然有很多的優(yōu)點(diǎn)，但在整合過程中我們還應(yīng)該遵循一定的原則。
1.科學(xué)性原則。在信息技術(shù)的使用上必須注意到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式，與教材的貼近。需與教材的科學(xué)性相結(jié)合，切忌粗造濫制，牽強(qiáng)附會(huì)，為電教而電教而撇開為教材內(nèi)容服務(wù)的目的。只有鉆研教材，充分了解課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)的教學(xué)缺少什么（或者說要補(bǔ)充什么），設(shè)身處地從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，表現(xiàn)手法和形式上也要嚴(yán)謹(jǐn)周密，緊扣教學(xué)目標(biāo)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。在使用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須是為了突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解和掌握。如果在次要的內(nèi)容上運(yùn)用信息媒體，那只能是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
3.用多媒體教學(xué)，不要丟了課堂板書。板書不是無情物，學(xué)生通過老師的板書了解老師的情感，把握教材內(nèi)容。并且，板書比較的直觀，且能傳遞板書本身以外的較多信息。還可以給學(xué)生留有思考的空間。
4.實(shí)效性原則。在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，要考慮它的效果，是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。屬于“畫蛇添足’，效果不明顯的就干脆不用或少用。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。為了一節(jié)課，講臺(tái)上擺滿各種教具，收錄機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等都用上了，教師講課熱鬧得很，就像變法戲、玩耍雜，多媒體教學(xué)流于形式，失去了提高課堂效果的作用，最后成為教改的點(diǎn)綴和累贅。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)不是越多越好，越復(fù)雜越好，過多過濫就變成了玩耍雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不利于教學(xué)效率的提高。
以上是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)體會(huì)。信息技術(shù)與學(xué)科的整合是教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。在以后的教學(xué)中還要不斷的思考，探索。適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到"動(dòng)一子而全盤皆活"的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇五
初中信息技術(shù)教學(xué)論文作者：黎曉妹（初中信息技術(shù)廣西初中信息技術(shù)一班）評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)：5/7921發(fā)表日期：
初中信息技術(shù)是一門新課程，該課程日漸重要。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如何教學(xué)這門課，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎易约涸趲讉€(gè)方面的教學(xué)思考：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用過或極少使用計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完完全全是個(gè)“電腦盲”。在操作過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并針對(duì)不同問題做出不同的解答，在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在平等的高度，用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)樹立他們成功的信心、決心。
二、運(yùn)用“伙伴教學(xué)”法
“伙伴教學(xué)”是指由一個(gè)學(xué)生教另一個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)方法，多用于課外活動(dòng)，是一種輔助教學(xué)方法。目的是通過同學(xué)之間的教與學(xué)來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生互教互學(xué)，以便促進(jìn)全體學(xué)生成績的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí)，形成合作互助的精神。
其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異主要是因?yàn)樽畛醯膶W(xué)習(xí)條件、理解力、動(dòng)手操作能力等各方面存在的差異而造成的，只要給予他們適當(dāng)、適時(shí)的幫助，再有一定的時(shí)間和條件，每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到信息技術(shù)課所規(guī)定的基本要求。但是由于信息技術(shù)課的特殊性和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、興趣等方面的差異，要想在目前班容量大、教學(xué)設(shè)施尚未完善、采取班級(jí)教學(xué)形式的條件下達(dá)到課程所要求的程度卻有相當(dāng)大的困難，因?yàn)橥粋€(gè)教師不可能同時(shí)兼顧所有需要幫助的學(xué)生，而且一般學(xué)校都不給予信息技術(shù)教師安排課下輔導(dǎo)。而“伙伴教學(xué)”形式的出現(xiàn)，可以大大緩解教師指導(dǎo)學(xué)生的壓力，彌補(bǔ)教師不能照顧所有需要幫助的學(xué)生的缺陷。教師可以在課前把教學(xué)要求和內(nèi)容要點(diǎn)公布給學(xué)生，這樣可以使他們做到有的放矢，以便根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。上課時(shí)教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題精解細(xì)講，并作示范演示，然后將大部分時(shí)間回歸學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。在教師講授完后，可以選擇學(xué)習(xí)成績好、有耐心、有熱情的學(xué)生作為“伙伴教師”，輔助教師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在他們遇到問題時(shí)給予及時(shí)、必要的幫助，共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，這種“師生關(guān)系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下，這樣大大拓展了教學(xué)的時(shí)間和空間。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。
四、自主學(xué)習(xí)
創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在教學(xué)中，教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇六
現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)信息手段增加了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和豐富性。在網(wǎng)頁制作課程中，課內(nèi)項(xiàng)目通過課件展示和真實(shí)網(wǎng)站的欣賞，把書本上的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展示在同學(xué)們面前，讓學(xué)生獲得真切的感受，即在頭腦中再現(xiàn)畫面，如臨其境、如見其人、如聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁原理模塊中，以動(dòng)畫的形式形象地展示出來，激發(fā)學(xué)生的想象力。而在課外拓展模塊中，教師應(yīng)將錄好的教學(xué)視頻發(fā)到教學(xué)平臺(tái)上，以視頻的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生方便參照與模仿。
二、信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用模式
1.情境探究模式是信息技術(shù)與課程整合的一種基本模式
現(xiàn)在我校在網(wǎng)頁制作課中的應(yīng)用確定為以下幾個(gè)步驟。
2.自主學(xué)習(xí)模式
現(xiàn)在教育的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這是貫穿于人的一生的自主學(xué)習(xí)，所以就要通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。在網(wǎng)站建設(shè)課堂中我們將自主學(xué)習(xí)的研究重點(diǎn)基本流程初步確定為以下幾個(gè)步驟：
3.協(xié)作學(xué)習(xí)模式
網(wǎng)頁制作這門課程，要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，因?yàn)槎鄶?shù)優(yōu)秀的網(wǎng)站都不是一個(gè)人完成的，都是團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，所以在課程中的協(xié)作學(xué)習(xí)模式具體應(yīng)用過程如下：
4.研究性學(xué)習(xí)模式把學(xué)生作為主體
充分尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性和差異性，使學(xué)生在求異、探索的環(huán)境氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)以單一的紙筆測(cè)試為評(píng)價(jià)形式；以老師為單一的評(píng)價(jià)主體；在評(píng)價(jià)的技術(shù)上，強(qiáng)調(diào)量化而忽視質(zhì)的分析；在評(píng)價(jià)角度上，重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，輕視形成性評(píng)價(jià)。在信息化教學(xué)模式引入課堂之后，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)或基于作品的評(píng)價(jià)。要注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)性評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。在網(wǎng)頁制作課程中，在以上的幾種教學(xué)模式中，通過強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、小組自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體由單一的教師向多主體的多元化轉(zhuǎn)變；同時(shí)，評(píng)價(jià)方式多元化，從網(wǎng)頁設(shè)計(jì)規(guī)劃到網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作，最終到實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)，都進(jìn)行評(píng)價(jià)，考慮到學(xué)生的差異，注重整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，而在各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。
四、信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)注意的幾個(gè)問題
信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，它為教育教學(xué)活動(dòng)注入了無限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實(shí)質(zhì)性的變化，在現(xiàn)代教育中越來越離不開信息技術(shù)這個(gè)工具，下面結(jié)合在網(wǎng)頁制作教學(xué)中的實(shí)際情況，談一下信息技術(shù)與學(xué)科整合時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性
通過在課堂中引入信息技術(shù)，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也很活躍，但是如果沒有詳細(xì)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們反而會(huì)雜亂無章，不去思考，只是看熱鬧。所以在信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科進(jìn)行整合時(shí)，教師的主導(dǎo)地位不是降低了，而是更重要了，這體現(xiàn)在課前的設(shè)計(jì)上，每一個(gè)提出的問題，學(xué)生要解決的任務(wù)，可能出現(xiàn)的狀況都要好好的進(jìn)行設(shè)計(jì)，課堂中讓學(xué)生成為主體，但是真正的導(dǎo)演還是教師，讓學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)好的腳本表演，但這腳本要是隱形的。這樣一節(jié)課下來，從教師到學(xué)生都會(huì)有很大的收獲，所以信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科的整合不是在短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，這對(duì)于教師來說是更艱難的挑戰(zhàn)。
2.信息技術(shù)在教學(xué)中要應(yīng)用的恰到好處
信息技術(shù)固然好，但它與專業(yè)學(xué)科的整合重在“實(shí)用價(jià)值”，沒有必要在原本傳統(tǒng)手法就能解決很好的內(nèi)容上把信息技術(shù)強(qiáng)加上去，比如在計(jì)算機(jī)軟件的講授課程中，沒有什么比直接演示操作更好的效果了，如果在這時(shí)非要去做課件去完成，那就有些畫蛇添足了，那就會(huì)偏離了信息技術(shù)輔助教學(xué)的初衷。
五、結(jié)束語
信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科課程整合是一項(xiàng)龐大的工程，不可能一蹴而就。我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科課程整合不是一種固定的模式，而應(yīng)該倡導(dǎo)一種觀念。同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學(xué)生，從不同的角度切入與互動(dòng)，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。這也是教育迷人之處。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇七
題目：初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革探究。
摘要：當(dāng)今社會(huì)處于信息化時(shí)代，信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和操作能力為主的基礎(chǔ)課程，在初中階段已經(jīng)成為一門獨(dú)立學(xué)科。在新課程改革不斷深入的今天，初中信息技術(shù)教學(xué)中仍存在一些問題，廣大教師必須做好初中信息技術(shù)教學(xué)改革，從新的角度出發(fā)，研究出適合當(dāng)代學(xué)生的一套更加有效的教學(xué)方案。
關(guān)鍵詞：新課程改革；初中信息技術(shù)；教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法。
1引言。
當(dāng)前，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強(qiáng)，人們的生活和學(xué)習(xí)也越來越離不開計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，信息技術(shù)走進(jìn)了學(xué)校，成為了一門必修課。初中信息技術(shù)課是一門操作性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)如何獲取和處理信息，更有利于拓寬視野，提升信息素養(yǎng)。因此，要重視初中信息技術(shù)教學(xué)。然而，長期在“教師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)模式下，初中信息技術(shù)教學(xué)低效化的情況嚴(yán)重，阻礙了學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。鑒于此，有必要對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，讓初中信息技術(shù)課堂重新煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力。
2更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著主體地位，完全控制著課堂，根本沒有給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這種情況下，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，課堂教學(xué)效果自然不好。新課程改革背景下，教師要改變以往的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是要轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。
一直以來，教師在課堂教學(xué)中都扮演著知識(shí)傳授和灌輸?shù)慕巧?，這種單一的角色不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在新課程改革全面實(shí)施的今天，教師必須改變以往的角色，變知識(shí)的傳授和灌輸者為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)和引導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。二是要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的互動(dòng)過程，尤其是初中信息技術(shù)課。教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的過程，改變以往“高高在上”的姿態(tài)，以平等的身份、真誠的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是以學(xué)生為主體，確保學(xué)生的自主空間和時(shí)間充足。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂上必須站在學(xué)生的角度去思考問題，為學(xué)生留出充足的.合作討論、動(dòng)手操作的空間與時(shí)間。四是要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的操作體驗(yàn)。尊重是師生之間平等交往的必要條件之一。
3結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課程改革倡導(dǎo)愉快式教學(xué)，要求教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。初中信息技術(shù)的內(nèi)容更新快、實(shí)踐操作性強(qiáng)，非常容易引起學(xué)生的興趣。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，學(xué)生的興趣僅僅圍繞在玩電腦這方面，并未對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生深層次興趣。那么，如何挖掘初中信息技術(shù)課中的趣味因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一是巧妙利用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否成功直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。相反，平淡的開場(chǎng)白根本不可能吸引學(xué)生的注意，更別提調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的導(dǎo)入方式，如懸念導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是組織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)烈的好勝心是學(xué)生的一大特點(diǎn)，教師不妨利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在課堂中引入競(jìng)爭機(jī)制，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如指法輸入比賽、繪圖比賽等，激發(fā)學(xué)生的好勝心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谀阕肺亿s的過程中更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)。三是適當(dāng)安排游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中信息技術(shù)課中一些基本技能的操作需要學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握，為了避免因枯燥的操作練習(xí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可結(jié)合學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用電腦上自帶的游戲軟件，開展一些操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的玩樂中輕松掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。
4圍繞新課程改革，合理選擇教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)模式，先為學(xué)生講解理論知識(shí)，然后由教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)為學(xué)生演示操作步驟，最后讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏主動(dòng)發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學(xué)方法，從而全面提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。下面簡單介紹兩種教學(xué)方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要合理分配講解、演示和學(xué)生操作練習(xí)的時(shí)間，變多講為精講，將節(jié)省出來的時(shí)間交給學(xué)生自由利用，讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二是運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師的組織下主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料，通過不同途徑、方法完成活動(dòng)“任務(wù)”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計(jì)一些有趣、實(shí)用的任務(wù)，并留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開拓的空間與時(shí)間，從而讓學(xué)生在自主探索與實(shí)踐的過程中知識(shí)、思維、技能和情感都得到一定的鍛煉和熏陶。
總之，初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，只要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)方法，就一定能開創(chuàng)初中信息技術(shù)教學(xué)的美好明天。
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信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇八
摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用
（一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫面，讓學(xué)生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
（二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營造愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語言并運(yùn)用語言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫課件。通過不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫，教師可以連續(xù)問學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
（三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語言的互動(dòng)，營造良好的英語語言環(huán)境
多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問答，在不同情境中體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語口語技能訓(xùn)練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合運(yùn)用的反思
（一）出現(xiàn)的問題
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無所適從。
（二）應(yīng)對(duì)的措施
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學(xué)英語教學(xué)主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇九
在高中語文課教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地安排信息技術(shù)輔助教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，多給學(xué)生們創(chuàng)建合作交流或者是自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將他們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性以及主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)出來。
激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，提高他們的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在多媒體課件輔助教學(xué)下，自身的思維能力等也都能夠得到一定程度的提升。在語文課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)課堂中所要講述的具體內(nèi)容，靈活地選擇適合本節(jié)課的信息技術(shù)教學(xué)手段。
在教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，既能夠提高學(xué)生們的認(rèn)知水平，又能很好地激勵(lì)學(xué)生們的情感。例如，在教學(xué)《孔雀東南飛》這篇文章時(shí)，在教學(xué)新課之前。
教師可以先播放一段與梁山伯和祝英臺(tái)相關(guān)的音樂片段，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的同時(shí)體會(huì)到其中的傷感之情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心悲傷的感情，這樣利于加強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生們集中注意力的時(shí)候，再將新課導(dǎo)出來，將學(xué)生們的注意力順勢(shì)遷移到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們也會(huì)將梁祝音樂和本篇文章結(jié)合起來相對(duì)比，很快就能夠理解本文所要傳達(dá)的思想情感。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是單純地通過教師的'說教獲取一些知識(shí)，缺乏直觀上的感受，而教師的舉例也只能是通過抽象的思維去想象和印證。現(xiàn)階段，教師可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使語文課堂教學(xué)更加的形象化、直觀化，而且還能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)、更容易解決一些難點(diǎn)。
多媒體課件的合理使用還會(huì)使得課堂教學(xué)更加的生動(dòng)活潑。例如，在教學(xué)詩詞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體課件，通過聲音、動(dòng)畫、圖片以及視頻等資料，將詩詞中的那種意境之美展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的求知興趣，而且還給學(xué)生們的視覺、聽覺等帶來美的享受，這樣的教學(xué)也會(huì)取得更好的教學(xué)效果。
再如，在學(xué)習(xí)史鐵生先生的《我與地壇》這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地去感受“母愛”，對(duì)“母愛”有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)和把握，教師課前可以先結(jié)合多媒體課件將其一些“大家”描寫母愛的文章聚集在一起，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)資源結(jié)合在一起，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文。
接著，再和學(xué)生一起深入地進(jìn)行分析和比較，同時(shí)再讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷談一談母親對(duì)自己的關(guān)愛以及自己對(duì)母愛的理解。這種通過觀看視頻、讀文章、談經(jīng)歷等環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生既能夠全面、深刻的理解文章所要表達(dá)的情感，而且還能夠開拓他們的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，這也正是結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)需要達(dá)到的教學(xué)目的和功效。
在高中語文課堂中結(jié)合多媒體課件教學(xué)，需要和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的框架相吻合，要和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合在一起，要達(dá)到有機(jī)滲透、相互融合的目標(biāo)。在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體課件進(jìn)行視頻播放，先把學(xué)生們的注意力吸引住，以提高教學(xué)效率。
例如，在教學(xué)《江南的冬景》這篇文章時(shí)，教師課前可以先選取一些與之相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行播放，通過觀看讓學(xué)生真實(shí)地去感受景物的美，這樣既能活躍課堂氛圍，又能為接下來的教學(xué)埋下伏筆。
在課堂的分析環(huán)節(jié)中，教師同樣可以借助多媒體課件進(jìn)行大量的信息補(bǔ)充，例如，在教學(xué)《假如給我三天光明》這一課時(shí)，教師就可以先給學(xué)生們播放一些有關(guān)海倫凱勒生平事跡的紀(jì)錄片，通過觀看，讓學(xué)生對(duì)這位美國盲人女作家那種頑強(qiáng)不屈的精神有更加深刻的了解。
在這樣的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課文的講解，都有利于學(xué)生對(duì)課文的主題有更深的領(lǐng)悟和理解。此外，在講授一些情感蘊(yùn)含比較深厚的內(nèi)容，教師也是可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的，比如可以通過播放音樂、配樂朗誦的形式，提高對(duì)學(xué)生思想教育的滲透力。
因此，在語文課的教學(xué)研究中，教師在借助多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，一定要講究一定的教學(xué)技巧，讓多媒體課件在最需要的環(huán)節(jié)中、以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)，真正地將其對(duì)語文教學(xué)的輔助功能發(fā)揮出來。將多媒體課件的最大價(jià)值發(fā)揮出來。
在多媒體課件和語文教學(xué)有效整合的過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)為語文課堂的教學(xué)注入了一劑新鮮的活力，給學(xué)生們的視覺和聽覺等帶來了極大的沖擊力。
而且還擴(kuò)大了學(xué)生們的信息容量，開拓了學(xué)生們的視野范圍，學(xué)生們也會(huì)在信息技術(shù)輔助教學(xué)下，掌握更多有用的知識(shí)。因此，讓多媒體技術(shù)和高中語文課堂教學(xué)有機(jī)地相整合，充分將它的應(yīng)有價(jià)值發(fā)揮出來，這也是運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的最高境界！
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇十
首先，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是，把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，可以使信息技術(shù)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；其次，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的缺陷，促使小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，應(yīng)用在實(shí)踐訓(xùn)練中，從而提升教學(xué)效率。
二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的必要性
一是時(shí)代發(fā)展的需要，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，課前學(xué)生可以通過多個(gè)渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)他們獲得信息、分析信息和處理信息的能力，而且在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行合作交流，有利于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)；二是新課程改革的需要，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，新時(shí)代的教育目標(biāo)應(yīng)該是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，如果一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合型人才的效果有限，而使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的自學(xué)能力與探究能力。
三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的具體應(yīng)用
（一）教師充分備課，以學(xué)定教
小學(xué)信息技術(shù)教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)環(huán)節(jié)變化較大。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師需要提前充分備課，而且備課的要求更高，不僅需要熟悉掌握教材內(nèi)容，還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)小學(xué)生的預(yù)設(shè)，制作教學(xué)視頻編制測(cè)試題。特別是講解計(jì)算機(jī)操作步驟和技巧的視頻需要規(guī)范化，最后根據(jù)學(xué)生對(duì)測(cè)試題的完成情況以及遇到的問題進(jìn)行特殊講解，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以學(xué)定教的教學(xué)理念。因此，完美的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式由于教師的精心預(yù)設(shè)，學(xué)生在課前可以學(xué)習(xí)到部分課堂上的教學(xué)內(nèi)容，而他們?cè)谟心康牡那闆r下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，技能與知識(shí)短板能夠有效暴露，教師的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。
（二）利用教學(xué)視頻，學(xué)生先學(xué)
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要教學(xué)環(huán)節(jié)是教師為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)資料，然后讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則從旁輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，主要區(qū)別在于導(dǎo)學(xué)資料的運(yùn)用和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的變化。在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一般只初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)則對(duì)教師與學(xué)生提出更明確、更高的要求，學(xué)生在閱讀導(dǎo)學(xué)資料之后，應(yīng)該完成配套的測(cè)試題，并且對(duì)于不解的地方提出質(zhì)疑。以問題為引領(lǐng)進(jìn)行更加深入的思考，或者嘗試運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，在這一過程中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些困難，而困難能夠促使他們深入思考，進(jìn)而產(chǎn)生打開教學(xué)視頻學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的動(dòng)力，然后根據(jù)視頻內(nèi)容有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
（三）自主選擇學(xué)習(xí)，提升成效
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，由于采用先學(xué)后教的策略，可以把大量的學(xué)習(xí)資料上傳到服務(wù)器上，讓學(xué)生一邊觀看，一邊操作，以此提升學(xué)習(xí)效率，以便能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)優(yōu)等生來說，可能無需教學(xué)視頻的幫助就能輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)；中等生則可能需要看完教學(xué)視頻，在視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和掌握操作計(jì)算機(jī)的技能；對(duì)待優(yōu)生來說，即使有教學(xué)視頻輔助，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)也難以理解和掌握，此時(shí)，教師與同學(xué)應(yīng)該幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以學(xué)生為前提，突出先學(xué)后教，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生起到主體作用。
（四）教師精準(zhǔn)引導(dǎo)，科學(xué)評(píng)價(jià)
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師的精準(zhǔn)引導(dǎo)和科學(xué)評(píng)價(jià)十分重要。學(xué)生通過課堂預(yù)習(xí)，對(duì)于一些疑難點(diǎn)容易陷入思維瓶頸，難以繼續(xù)深入，其原因在于一些小學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以對(duì)部分信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)充分理解與掌握，而這些問題對(duì)教師的要求更高，包括其引導(dǎo)能力、互動(dòng)能力和啟發(fā)能力等。教師應(yīng)該精準(zhǔn)地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題。同時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)也十分重要，應(yīng)該讓學(xué)生們充分表達(dá)自己的看法。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)，以網(wǎng)絡(luò)為載體的交流模式可以讓學(xué)生大膽發(fā)表建議和意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)不足，從而提升教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，符合新課程改革的要求和時(shí)代的需求。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該從多角度、全方位出發(fā)，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提升小學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平和計(jì)算機(jī)操作能力。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇十一
摘要：文章首先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵進(jìn)行簡要分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行論述。期望通過本文的研究能夠?qū)Υ龠M(jìn)我國電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化有所幫助。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子信息技術(shù)；發(fā)展
1互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵分析
互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其現(xiàn)已大范圍普及，為人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活帶來極大的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，互聯(lián)網(wǎng)+的概念被提出，這是互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐成果，其為社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)新提供了更加廣闊的平臺(tái)。從本質(zhì)的角度上講，互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)之間的一種有機(jī)融合，其中信息通信技術(shù)是融合的基礎(chǔ)，這是一種全新的社會(huì)形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+是工業(yè)化與信息化融合的升級(jí)版，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：其一，互聯(lián)網(wǎng)+真正意義上地實(shí)現(xiàn)了跨界融合，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供了可能。其二，互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)推動(dòng)了結(jié)構(gòu)重塑進(jìn)程的加快，這是其較為重要的內(nèi)涵之一，在信息技術(shù)、全球化以及互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，使社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，由此促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的繁榮和發(fā)展。
2互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)
2.1互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)電子信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了諸多影響，這些影響不但涉及的范圍廣，而且涵蓋的內(nèi)容也相對(duì)較多，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：2.1.1資源方面。電子信息技術(shù)本身的特點(diǎn)決定了它的更新速度較快，基于這一前提，為使各種電子信息產(chǎn)品可以滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需要，就必須不斷進(jìn)行更新?lián)Q代。同時(shí)為滿足用戶的個(gè)性化及多樣化需求，就必須逐步提升電子信息技術(shù)水平，以此來促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品的升級(jí)。從影響電子信息技術(shù)發(fā)展的各種因素上看，經(jīng)濟(jì)無疑是最為關(guān)鍵的一個(gè)因素，所有技術(shù)的發(fā)展和完善，都離不開經(jīng)濟(jì)的支撐，通過經(jīng)濟(jì)可以獲取發(fā)展所需的各種資源，如人財(cái)物力等等?，F(xiàn)階段，國內(nèi)一些專業(yè)的機(jī)構(gòu)對(duì)電子信息產(chǎn)品的評(píng)價(jià)存在一定的差異，這種差異性對(duì)電子信息產(chǎn)品的發(fā)展形成了影響。2.1.2結(jié)構(gòu)方面。這里所指的結(jié)構(gòu)即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從客觀的角度上講，某個(gè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要有合理的結(jié)構(gòu)作為支撐，這既是前提也是基礎(chǔ)。對(duì)于電子信息技術(shù)而言，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是衡量其發(fā)展水平的關(guān)鍵性指標(biāo)之一，在合理產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的推動(dòng)下，電子信息產(chǎn)業(yè)將會(huì)獲得平穩(wěn)的發(fā)展，反之則會(huì)對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成阻礙。由于我國的電子信息技術(shù)較之國外發(fā)達(dá)國家的起步相對(duì)較晚，致使很多方面都不完善，尤其是在市場(chǎng)機(jī)構(gòu)方面，存在較大的缺陷，如果想要使電子信息技術(shù)、電子信息產(chǎn)品及整個(gè)產(chǎn)業(yè)獲得穩(wěn)步發(fā)展，就必須對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，通過科學(xué)的方法制定合理可行的發(fā)展規(guī)劃，提升電子信息產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭力。2.1.3人才方面。電子信息技術(shù)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展與相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才有著密不可分的關(guān)聯(lián)。但從實(shí)際情況上，電子信息技術(shù)人才的數(shù)量并不是很多，高素質(zhì)人才更是少之又少，人才的匱乏，必將導(dǎo)致技術(shù)的發(fā)展速度受到影響。所以，想要在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，進(jìn)一步推動(dòng)我國電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，就必須對(duì)人才培養(yǎng)予以高度的重視。從國內(nèi)電子信息技術(shù)高端人才的總體情況上看，數(shù)量不足是一個(gè)主要問題，雖然各大高校都加大了對(duì)電子信息技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，但是這些人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，無法滿足電子信息技術(shù)快速發(fā)展的需要。
2.2互聯(lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及建議
2.2.1發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，電子信息技術(shù)獲得了長足發(fā)展和進(jìn)步，與此同時(shí)，也呈現(xiàn)出一種全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在未來一段時(shí)期，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)朝著如下方向發(fā)展：其一，梯次化?；ヂ?lián)網(wǎng)+電子信息技術(shù)具有國際化的特點(diǎn)，由此使得采購、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出梯次化的特征。對(duì)于發(fā)達(dá)國家而言，其資金比較雄厚，技術(shù)也較為成熟，研究重點(diǎn)集中在電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)上，低技術(shù)含量的電子信息產(chǎn)品將會(huì)逐步想不發(fā)達(dá)的國家轉(zhuǎn)移，高與低之間呈現(xiàn)出明顯的梯次化特點(diǎn)，這也將是電子信息技術(shù)未來的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其二，規(guī)?；ｋ娮有畔a(chǎn)品具有非常廣闊的銷路，由此使其可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。雖然我國電子信息產(chǎn)業(yè)起步較晚，但隨著不斷的發(fā)展和完善，現(xiàn)已初具規(guī)模，如果想要使電子信息產(chǎn)業(yè)保持這個(gè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，就必須使其形成更大的規(guī)模，所以，在未來一段時(shí)期，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)朝著規(guī)?；姆较虬l(fā)展，逐步拉近與發(fā)達(dá)國家差距，通過更大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。2.2.2發(fā)展建議。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，為進(jìn)一步推動(dòng)電子信息技術(shù)的發(fā)展，筆者提出如下幾點(diǎn)建議：（1）制定標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制。電子信息產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開機(jī)制的支撐，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+下，更要對(duì)相關(guān)機(jī)制的制定予以重視。通過電子信息標(biāo)準(zhǔn)體系的建立健全，能夠使數(shù)據(jù)信息的安全得到有效的保障。故此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，從而使其能夠更好地推動(dòng)我國電子信息技術(shù)、產(chǎn)品以及整個(gè)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。（2）提升核心競(jìng)爭力。近年來，受到國際電子信息技術(shù)發(fā)展的影響，我國的電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)新發(fā)展越來越重視，并且研發(fā)出了的很多自主品牌，相關(guān)的專利發(fā)明也不斷增加，但從核心技術(shù)上看，仍然與發(fā)達(dá)國家存在不小的差距，所以，在互聯(lián)網(wǎng)+下，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)要不斷提升核心競(jìng)爭力，培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人才，為技術(shù)發(fā)展提供保障?；谶@一前提，建議國內(nèi)各大高校逐步加大對(duì)電子信息技術(shù)高精尖人才的培養(yǎng)力度，使他們?cè)谡莆赵鷮?shí)理論知識(shí)的前提下，能夠獲得更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來滿足電子信息技術(shù)發(fā)展對(duì)人才的需求。
3結(jié)論
綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，電子信息技術(shù)的重要性日益凸顯，然而由于我國在該方面的研究起步較晚，從而與發(fā)達(dá)國家之間形成了一定的差距，為了逐步縮小差距，在未來一段時(shí)期，電子信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)朝著規(guī)?；姆较虬l(fā)展，同時(shí)，還應(yīng)加快制定可以促進(jìn)電子信息技術(shù)、產(chǎn)品以及產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，并加大相關(guān)人才的培養(yǎng)力度，為電子信息技術(shù)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展提供保障。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇十二
數(shù)學(xué)教學(xué)需要通過很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)來完成，因?yàn)閷W(xué)生只有在不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流后，通過一系列的探究與發(fā)現(xiàn)，他們才能真正地認(rèn)清楚數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
為了能讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)新知，就必須要觀察、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)，有些觀察可以通過實(shí)物觀察，而有些觀察通過多媒體觀察更方便;有些計(jì)算可以用筆算，有些計(jì)算必須用計(jì)算機(jī)算;有些實(shí)驗(yàn)可以通過實(shí)物實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)通過實(shí)物很難實(shí)驗(yàn)，而用多媒體卻很容易展示實(shí)驗(yàn)過程。
比如，當(dāng)我們?cè)诮o學(xué)生展示如何推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式教學(xué)時(shí)，大部分教師都會(huì)想到利用剪切圓的形式，然后拼成成近似長方形的這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)活動(dòng)我們可以通過手來完成，比如把圓紙割成8等份、16等份，然后拼成近似長方形。
可如果我們要把圓剪切成32等份、64等份甚至128等份，使更加接近長方形的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)用手來完成就比較困難，但多媒體展示卻十分容易。
我們一方面讓學(xué)生用手割、拼，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，另一方面通過用多媒體課件展示“把圓割拼成長方形”的過程實(shí)驗(yàn)，不僅節(jié)約了時(shí)間，而且降低了難度。
通過信息技術(shù)的展示教學(xué)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“把圓割成的等份越多時(shí)，拼成近似長方形越接近于準(zhǔn)確的長方形”。
合理地使用信息技術(shù)，能夠化靜為動(dòng)，使復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生能夠通過動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)不斷地探究問題的本質(zhì)。
二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加課堂教學(xué)容量
信息技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)之一就是通過交互，提供給學(xué)習(xí)者海量、生動(dòng)的有用信息，而且能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋和跟蹤。
在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生需要通過不斷地計(jì)算來強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但是由于小學(xué)生注意力保持的時(shí)間有限，他們學(xué)習(xí)時(shí)容易開小差，容易疲勞，這都是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，所以，教師要在課堂上利用信息技術(shù)，不斷地推陳出新，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如，我們可以用信息技術(shù)開發(fā)出一些有趣的闖關(guān)游戲題或競(jìng)賽題，讓練習(xí)形式更加多樣和有趣。
又如，利用信息技術(shù)編制各種不同題型的數(shù)學(xué)題，諸如選擇題、填空題、是非題等，根據(jù)教學(xué)需求，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
信息技術(shù)給課堂教學(xué)內(nèi)容增加了容量，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加全面地有了認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)學(xué)生通過各種形式的練習(xí)提高了解題能力，提高了學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
總之，隨著素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)將更深入更廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必將對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展起到助推作用，從而提高中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇十三
摘要隨著近些年網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的廣播電視行業(yè)也得到了很大的進(jìn)步，廣播電視的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化在廣播電視技術(shù)當(dāng)中也得到了越來越多的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)下廣播電視技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，積極推動(dòng)廣播電視技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化發(fā)展勢(shì)在必行。本文基于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析并提出了一些推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視發(fā)展的建議，從而總結(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視技術(shù)的發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞廣播電視技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)化；數(shù)字化
從其他發(fā)達(dá)國家的廣播電視技術(shù)發(fā)展來看，其基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化的普及。隨著近些年我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各項(xiàng)技術(shù)也在飛速提升，我國的廣播電視網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的發(fā)展雖然迅猛，廣播電視技術(shù)的發(fā)展也已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，但是其中依然還存在有一些問題需要我們?nèi)ジ纳?。所以，在此討論廣播電視技術(shù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的發(fā)展對(duì)我國整個(gè)廣電行業(yè)有著極其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
1網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視技術(shù)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀
1.1發(fā)展歷程
我國最初的電視節(jié)目是通過時(shí)間軸取樣的方法來實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)的模擬，從而完成電視節(jié)目的圖像的產(chǎn)生于傳輸，同時(shí)為了改善其視聽效果，還會(huì)采用幅度調(diào)制的傳輸方式。這是我國廣播電視技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段，這種形式下的電視信號(hào)很大程度上會(huì)受到色度畸變和噪聲積累的影響，從而影響到畫面與聲音的傳輸效果。目前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以前的模擬信號(hào)已經(jīng)被現(xiàn)在的數(shù)字信號(hào)所代替。隨著近幾年的不斷推廣，這種數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)也逐漸的展現(xiàn)出來，也越來越受到了廣大用戶的歡迎。數(shù)字信號(hào)因?yàn)槠渚哂斜容^強(qiáng)的保真性與抗干擾能力，在整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的過程當(dāng)中，能夠保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。所以，目前廣播電視技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字化的時(shí)代已經(jīng)來臨。
1.2發(fā)展現(xiàn)狀
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)代替了原本的信號(hào)模擬技術(shù)，從而改變了傳統(tǒng)的廣播電視模式。當(dāng)下我國廣播電視技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)狀主要有兩個(gè)方面，首先便是在網(wǎng)絡(luò)化方面的發(fā)展，我國的廣播電視事業(yè)的發(fā)展很大程度上受到了以網(wǎng)絡(luò)為載體的網(wǎng)絡(luò)電視的影響，從而建立了基本的電視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)載體一直以來都被人為是傳播范圍以內(nèi)應(yīng)用范圍最廣的工具，尤其是在當(dāng)下這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，隨著廣播電視網(wǎng)絡(luò)化的不斷推進(jìn)，我國的網(wǎng)絡(luò)化電視也已經(jīng)很大程度上在全國普及。其次，在數(shù)字化方面，從我國廣播電視節(jié)目數(shù)字化傳輸在部分地區(qū)試用，到數(shù)字化信號(hào)基本代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬信號(hào)在到現(xiàn)在各大運(yùn)營商已經(jīng)開始推廣4k高清網(wǎng)絡(luò)視頻來看，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)已經(jīng)是當(dāng)前我國廣播電視技術(shù)當(dāng)中的關(guān)鍵，同時(shí)也是我國廣播電視行業(yè)的發(fā)展方向。
2網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視技術(shù)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在編輯流程、信息傳播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及對(duì)信息資源的利用4個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，下面便對(duì)這4個(gè)優(yōu)勢(shì)逐一進(jìn)行分析。
2.1編輯流程方面
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)在編輯流程上對(duì)比與傳統(tǒng)的信號(hào)模擬技術(shù)有了很大的優(yōu)化，工作人員在對(duì)其進(jìn)行編輯工作的時(shí)候變得簡單易行，同時(shí)還能夠充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)廣播電視的內(nèi)容進(jìn)行保存、下載與分享，簡化了編輯制作的步驟，減少了編輯過程中花費(fèi)的時(shí)間，從而極大的提高了工作人員編輯的'靈活性與簡易性，提升工作的效率。
2.2信息傳播方面
數(shù)字化模式的信息傳播方式，比傳統(tǒng)的信號(hào)模擬傳播在品質(zhì)上都有著極大的提升，而且還具有成熟的科學(xué)技術(shù)作為的支撐，無論是在視頻畫面的傳輸上還是在音頻的傳輸上，其效果已經(jīng)受到了絕大多數(shù)的用戶肯定。在信號(hào)的穩(wěn)定性上，數(shù)字化的傳播模式也有著很大的優(yōu)勢(shì)，它與周邊磁場(chǎng)以及其他信號(hào)并沒有干涉性，顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的無關(guān)聯(lián)性，并且對(duì)于外界的信號(hào)還有很強(qiáng)的屏蔽作用，能夠充分的滿足當(dāng)前以及未來用戶對(duì)于畫質(zhì)與音質(zhì)越來越高的要求。
2.3網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)方面
近幾十年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度大家有目共睹，其快捷高效的服務(wù)給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等等方面都帶來了極大的方便性。我們從手機(jī)通訊、游戲設(shè)備等等都能夠看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給我們帶來的高品質(zhì)體驗(yàn)。而對(duì)于廣播電視節(jié)目來說，一直以來都是人們生活生產(chǎn)的重要組成部分，同時(shí)也是人們對(duì)于信息獲取的重要渠道，并且還兼具著宣傳黨和國家、政府重要方針政策的重要職責(zé)，因此建立一個(gè)高速穩(wěn)定的信息傳播平臺(tái)也就顯得尤為的重要。在這方面，能夠?qū)r(shí)間與空間有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)就能很好的滿足于我們的需求，其充當(dāng)著廣播電視信息傳輸?shù)凝嫶筝d體，對(duì)于整個(gè)的廣播電視事業(yè)的發(fā)展來說，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，有著強(qiáng)勁的推動(dòng)作用且不可或缺。
2.4信息資源利用方面
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的卓越功能，一些最新的信息資源能夠通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速且直接的呈現(xiàn)在廣大觀眾的面前，且高清的畫質(zhì)，清晰的音質(zhì)也能夠給廣大用戶帶來很好的視聽體驗(yàn)。整個(gè)過程高效快速，對(duì)于信息資源的利用也十分的充分。相對(duì)于傳統(tǒng)信號(hào)模擬傳輸方式存在的先天不足，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)能夠在廣大的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中甄選出我們所需要的相關(guān)信息，并且還能夠?qū)@些信息進(jìn)行提煉與整合。這不僅能夠快速的獲得最有價(jià)值的信息，同時(shí)還能夠廣泛的梳理已編輯過的資訊，優(yōu)化畫面品質(zhì)，使得信息資源的傳輸與利用達(dá)到最佳效果。
3推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視發(fā)展的建議
3.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
對(duì)于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視的發(fā)展來說，網(wǎng)絡(luò)問題是一個(gè)最為重要也最基本的問題?？墒俏覀儺?dāng)下的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還有不銜接的情況，因此，我們首先要做的就是對(duì)當(dāng)下寬帶網(wǎng)絡(luò)的ip技術(shù)進(jìn)行完善與升級(jí)，不斷的加快網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與建網(wǎng)、聯(lián)網(wǎng)的工作。并且還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用光纖網(wǎng)絡(luò)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心，這樣既能夠使得成本降低，同時(shí)也能夠獲得極高的傳輸速率。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與廣播電視網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而共同尋求更大的發(fā)展空間。
3.2對(duì)信息資源進(jìn)行整合
網(wǎng)絡(luò)與廣播電視技術(shù)的結(jié)合、傳統(tǒng)媒體與當(dāng)前基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新媒體共同發(fā)展是未來廣播電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在其相互競(jìng)爭當(dāng)中，我們可以將廣播電視業(yè)務(wù)可以分為基本業(yè)務(wù)、擴(kuò)展業(yè)務(wù)與增值業(yè)務(wù)3類。其中基本業(yè)務(wù)指的是普通的傳播類節(jié)目；擴(kuò)展業(yè)務(wù)指的則是在廣播電視當(dāng)中的擴(kuò)展部分；而增值類業(yè)務(wù)則是多種多樣、多層次的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。因此，要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化廣播電視的發(fā)展，就必須要充分整合信息資源，讓廣播電視業(yè)與其他行業(yè)多進(jìn)行合作與溝通，從而開辟出一條甚至多條的發(fā)展途徑，從而促進(jìn)廣播電視行業(yè)的市場(chǎng)化與商業(yè)化，促進(jìn)我國廣播電視行業(yè)的規(guī)范化，帶領(lǐng)人們進(jìn)入傳播媒介的新時(shí)代。
3.3創(chuàng)新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
長期以來，廣播電視都應(yīng)該要充分的認(rèn)識(shí)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于整個(gè)廣播電視行業(yè)發(fā)展的重要性。通過合作創(chuàng)新來掌握廣播電視的核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而掌握標(biāo)準(zhǔn)制定的主動(dòng)權(quán)。實(shí)現(xiàn)整個(gè)廣播電視產(chǎn)業(yè)技術(shù)的統(tǒng)合，通過引進(jìn)、學(xué)習(xí)、改良而提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，與時(shí)俱進(jìn)，保持技術(shù)與標(biāo)注的雙重結(jié)合，使得整個(gè)廣播電視行業(yè)朝著良性的方向發(fā)展。
4結(jié)論
總而言之，廣播電視的發(fā)展趨勢(shì)必定會(huì)朝著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化方向發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)在以后也有著不可限量的發(fā)展前途。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化傳播技術(shù)的過程當(dāng)中，其既能夠?yàn)樗械挠脩籼峁┰絹碓絻?yōu)質(zhì)的畫質(zhì)與音質(zhì)，還能夠大面積的增加受眾的范圍，形成各個(gè)不同媒介之間的快速轉(zhuǎn)換，將信息資源進(jìn)行重新的組合，從而極大的提高全體人們的視聽品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)廣播電視產(chǎn)業(yè)所追求的目標(biāo)。因此，在新形勢(shì)下，廣播電視行業(yè)未來的發(fā)展必須要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與探索，實(shí)現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與廣播電視系統(tǒng)的有機(jī)整合，為廣大人民群眾提供立體的、多元化的、互動(dòng)的、高效的內(nèi)容，才能真正促使我國廣播電視行業(yè)健康、有序的發(fā)展。
信息技術(shù)論文參考文獻(xiàn)有哪些篇十四
摘要：隨著現(xiàn)代信息化腳步的加快、網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)教學(xué)變得越來越重要。但是在升學(xué)制度的影響下，很多學(xué)校因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是拓展課程，忽視了信息技術(shù)的重要性，沒有打下信息素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)，使學(xué)生的全面發(fā)展受到了一些阻礙。通過闡述初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題和相關(guān)應(yīng)用對(duì)策，希望對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的改善提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)方式；解決策略
在初中階段，信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是掌握良好的“信息素養(yǎng)”?！靶畔⑺仞B(yǎng)”是指：能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，老師上課多是依據(jù)書本講解基礎(chǔ)理論知識(shí)。如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，帶動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的信息運(yùn)用能力是我們需要探究的課題。
一、初中課堂信息技術(shù)教學(xué)的問題
1.作為拓展課信息技術(shù)沒有受到應(yīng)有的重視因?yàn)樯龑W(xué)制度的影響，學(xué)校師生的主要精力都放在了考試上，沒有過多的時(shí)間去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今的重要性，是當(dāng)下學(xué)校普遍存在的弊端。對(duì)信息技術(shù)的不重視直接影響了初中信息技術(shù)的教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)的建立。
2.信息技術(shù)教學(xué)師資力量不足在初中，教信息技術(shù)的老師并不多，還會(huì)出現(xiàn)其他的科任老師來代替講解的情況。大多數(shù)的老師并沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，平時(shí)也沒有過多地關(guān)注過信息化知識(shí)的更新。這種現(xiàn)狀成為學(xué)生提升信息素養(yǎng)的阻礙。
3.教學(xué)方式缺乏靈活性初中信息技術(shù)教學(xué)的改革還不完善，教學(xué)方式還很單一，缺乏靈活性，基本上就是老師教授什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么。多數(shù)都是理論性的知識(shí)，實(shí)際操作較少，使得學(xué)生漸漸對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣。
二、初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題的應(yīng)用對(duì)策
1.增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，改變教育觀念學(xué)校和學(xué)生要打破升學(xué)制度的束縛，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性，徹底改變對(duì)信息技術(shù)的教育觀念與教學(xué)模式。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該增加信息技術(shù)的實(shí)用性，讓學(xué)生在日常生活中，可以獨(dú)立完成信息的獲取和計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作。還可以把信息技術(shù)加入考試的科目中，成績計(jì)入期末成績，不再是拓展課程，建立健全考核制度和標(biāo)準(zhǔn)，采取獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性教師所選的教學(xué)內(nèi)容要盡量地有實(shí)用性，且平時(shí)生活中要多關(guān)注信息技術(shù)方面的消息，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生既可以拓寬自己的知識(shí)面，又可以因?yàn)閷?shí)用性，而加大學(xué)生的熱情。不光是老師自己關(guān)注，也可以讓學(xué)生以小組的形式收集實(shí)用的新信息，上課的時(shí)候進(jìn)行匯報(bào)?；蛘呃蠋煾鶕?jù)所講的內(nèi)容布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)際操作。
3.適當(dāng)增加課時(shí)、老師定期培訓(xùn)考慮到學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有畔⒓夹g(shù)課程的課時(shí)，讓學(xué)生可以通過更多的實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)學(xué)校不要占用信息技術(shù)的課時(shí)，以確保信息技術(shù)的課程任務(wù)能順利完成。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)更新過快，書本的知識(shí)不能及時(shí)更新，滿足不了講課的內(nèi)容，提高老師的技能就顯得尤為重要，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)就顯得很有必要。通過培訓(xùn)老師能夠自如地掌握軟件方面的知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平。
4.學(xué)習(xí)方式要靈活多變單一的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致其注意力不集中，學(xué)習(xí)效率降低等等。所以靈活多變的教學(xué)模式是很有必要的。比如在講解《初識(shí)excel》一課中，由于初二的學(xué)生已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以自己去查找信息了。在課前老師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，試著在網(wǎng)上搜索excel的相關(guān)知識(shí)。在上課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示操作，演示結(jié)束后，老師針對(duì)剛才學(xué)生演示中出現(xiàn)的問題和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充。在講解本課的重點(diǎn)“excel窗口的組成”和難點(diǎn)“修改單元格中的數(shù)據(jù)和難點(diǎn)錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)、工作簿與工作表的區(qū)別”時(shí)，講解完基本的概念和實(shí)際操作之后，老師可以提出一些典型的例題，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和研究，每小組派名代表上臺(tái)操作和分析問題的解答步驟及方法，對(duì)于表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的積極性。通過本文對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在問題和相對(duì)的應(yīng)用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門課程也顯得極為重要，在初中的時(shí)候老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地分辨和獲取信息。學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用合理的教學(xué)模式讓計(jì)算機(jī)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望通過本文的進(jìn)一步闡述，給初中信息技術(shù)教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。
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