我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇一
在我參與教學(xué)實(shí)踐的過程中，我逐漸深刻體會(huì)到了項(xiàng)目教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于理論知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而項(xiàng)目教學(xué)正好填補(bǔ)了這個(gè)空缺。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生需要親自動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目，從而鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠深入理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。
其次，項(xiàng)目教學(xué)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生需要與他們的同學(xué)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。通過與他人合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)溝通交流、協(xié)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)合作。合作項(xiàng)目的完成需要學(xué)生相互合作，共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要互相交流和合作，需要相互支持和幫助。這樣的合作過程不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互信和共識(shí)。
另外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，缺乏主動(dòng)性和積極性。而項(xiàng)目教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)的興趣。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生是主動(dòng)參與者和實(shí)踐者，他們有更多的自主選擇和發(fā)揮的空間。他們通過項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生們通過項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠看到自己的努力和成果，這種成就感能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)并解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況解決問題。這種綜合運(yùn)用和解決問題的能力培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)綜合運(yùn)用和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目教學(xué)將得到更廣泛的應(yīng)用和重視。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇二
我們參加了教育部—聯(lián)合國兒基會(huì)“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時(shí)間里，我們既聆聽了兒基會(huì)官員、教育專家的理論知識(shí)，也與省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動(dòng)，受益匪淺，感受頗深。
一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高駕馭課堂的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)激情，把握課堂教學(xué)規(guī)律。針對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目，我們要著重弄明白什么是tpr教學(xué)法、為什么要將tpr教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中、tpr教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問題。
tpr是total physical response的簡(jiǎn)稱，也被叫做直接式溝通教學(xué)法、完全生理反應(yīng)理論等，由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過身體語言來進(jìn)行語言教學(xué)，是一種建立在言語和行動(dòng)和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法，以“聽——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式。tpr教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。tpr教學(xué)法可以通過肢體語言、情景劇表演、卡片、兒歌、圖畫、游戲、比賽等形式來呈現(xiàn)，體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn)。
二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，孩子的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩，好勝，愛模仿，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。因此，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、接受能力、個(gè)性特征，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生都能積極參與，主動(dòng)嘗試，大膽互動(dòng)，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而學(xué)有所獲。我們可通過歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會(huì)到學(xué)習(xí)是如此的快樂。這是都是課堂教學(xué)中tpr教學(xué)法很好的呈現(xiàn)方式。教需有法，教無定法，大法必依，小法必活。在教書育人中更應(yīng)如此，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。
三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力，力爭(zhēng)每天、每月、每學(xué)期都有變化、有進(jìn)步。要做到“創(chuàng)新性”，我們覺得要注意四點(diǎn)：
1.改變，跟以前要有變化。不要今天這樣，明天還是這樣；更不要今年這樣，明年還是這樣。必須要有所改變。每天有一點(diǎn)改變，日積月累，大家可以想象會(huì)有多大的變化。一年下來，兩年下來，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了。
2.有用，要能促進(jìn)課堂教學(xué)。通過實(shí)踐，我們要找到適合本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去，不斷探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新思路，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。
3.融合，要把tpr教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，因材施教。不同學(xué)科階段，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，創(chuàng)造不同形式的.教學(xué)方法，加以靈活運(yùn)用，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.堅(jiān)持，要能持之以恒。堅(jiān)持，是一個(gè)過程，一個(gè)持續(xù)的過程，是一個(gè)不斷完善、不斷補(bǔ)充的過程。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新，不斷積累有用的方法，我們才能個(gè)性發(fā)展，才能打造特色，才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革，才能走向成功。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇三
近年來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中嘗試了項(xiàng)目式教學(xué)法，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。項(xiàng)目式教學(xué)法以實(shí)際問題為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有意義的項(xiàng)目中，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法的一些體會(huì)與心得。
首先，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要分工合作，彼此協(xié)作完成任務(wù)。通過與隊(duì)友一起合作、討論和解決問題，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的合作，也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在解決項(xiàng)目中的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并思考創(chuàng)新的解決方案。這樣，學(xué)生們能夠解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
其次，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過實(shí)際問題的引入，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。在項(xiàng)目中，學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
再次，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只側(cè)重于學(xué)生的計(jì)算能力，而項(xiàng)目式教學(xué)法則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在項(xiàng)目中，除了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題外，學(xué)生還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)分析、圖表展示等工作。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的信息素養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。因此，通過項(xiàng)目式教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式得到了有效的改變。
最后，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重概念和計(jì)算，而缺乏實(shí)際應(yīng)用的操作。而在項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，例如測(cè)量、建模、編程等，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的真實(shí)意義。這樣一來，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法在我教學(xué)實(shí)踐中得到了有效的應(yīng)用和推廣。通過項(xiàng)目式教學(xué)法，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升。同時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了極大的提高。然而，項(xiàng)目式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，例如項(xiàng)目設(shè)計(jì)復(fù)雜、教師引導(dǎo)難度大等。因此，我們教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善教學(xué)方法，以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇四
近年來，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對(duì)攝影的影響巨大，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對(duì)都對(duì)攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識(shí)的傳授，減少光化學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性，強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)為中心，以教師講授為中心，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程，它的主題是學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對(duì)應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中，它將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。
一、研究化教學(xué)的概念
項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。
二、項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用
數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；
注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式下的方式擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋，但卻很難使知識(shí)系統(tǒng)化，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識(shí)，在具體的操作過程中，它主要包括以下六個(gè)步驟。
（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動(dòng)手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來固化自己做學(xué)的知識(shí)，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。
（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求，教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時(shí)，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容，如主題，時(shí)間，地點(diǎn)，拍攝人員，服裝，化妝、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中，教師要對(duì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。
（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的阻礙，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問題，相機(jī)的設(shè)置等，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，通過討論和相互幫助，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù)，解決方案中的種種問題。在這個(gè)充滿了問題的過程中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時(shí)候即使出現(xiàn)，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。
（5）檢查評(píng)價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片，將要求在小組長(zhǎng)充分討論，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意、和主題，針對(duì)項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢(shì)和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，也可以使他們當(dāng)場(chǎng)了解這次任務(wù)文昌中存在的問題，進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后，從每個(gè)組對(duì)評(píng)價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品。
三、攝影教學(xué)的數(shù)字化項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提倡學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心
它改變了填鴨式的被動(dòng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動(dòng)。
（二）項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力
數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對(duì)學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問題或困難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會(huì)。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。
（三）項(xiàng)目教學(xué)幫助學(xué)生融入社會(huì)
實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來社會(huì)實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中，學(xué)生掌握知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)?？梢酝瑫r(shí)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。
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項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇五
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯(cuò)的成效。
一、項(xiàng)目教學(xué)法
這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn);其次，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定;且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)(如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等)公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識(shí)、新技能還是培養(yǎng)綜合能力)來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對(duì)項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率;二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評(píng)估
學(xué)會(huì)總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià);第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào);第三是企業(yè)評(píng)價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇六
初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識(shí)的學(xué)科，同時(shí)初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史、政治等）的重要基石。所以，初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)效果絕對(duì)不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
項(xiàng)目化教學(xué)法，是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃、實(shí)施一個(gè)相對(duì)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支。
這就給了我們解決問題的可能性。如果我們?cè)诔踔姓Z文的教學(xué)過程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神，在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué)，同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題，我們可以這樣考慮，首先，教師將課本的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、評(píng)估和應(yīng)用五個(gè)部分。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。
1、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會(huì)課文意境，充分體會(huì)作者在寫文章時(shí)的真實(shí)情感。
2、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組，每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人，由他組織計(jì)劃的具體制定工作。
3、組織實(shí)施：這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。
4、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后，我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也可以互評(píng)，當(dāng)然，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。
5、評(píng)估、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個(gè)體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。
1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性
我們?cè)诔踔姓Z文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然，教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。
2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對(duì)性
我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí)，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識(shí)，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
3、各方面能力的提升
我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過程中，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和其他方面的能力，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí)，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于其中，利用已學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)，最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。
4、深化初中語文教學(xué)改革
關(guān)于初中語文的教學(xué)改革，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成為主要的過程，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢(shì)，一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革，使其步入一個(gè)新的時(shí)期。
實(shí)踐證明，在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地，它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)然，也有一些問題需要注意或改進(jìn)：
1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識(shí)性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識(shí)性，就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果的提高。
2.學(xué)校應(yīng)對(duì)初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后，教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài)，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí)，但實(shí)踐能力有所欠缺，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)補(bǔ)弱。
3.課堂管理有待改進(jìn)。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié)，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇七
第一段：介紹數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的背景和目的（200字）
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅而廣泛的學(xué)科，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只停留在公式和計(jì)算上，缺乏實(shí)際應(yīng)用和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了改變這種局面，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)是通過設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的方式來教授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第二段：講述我在數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)中的參與和體驗(yàn)（200字）
作為一名數(shù)學(xué)教師，我積極嘗試了數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，并取得了一些令人鼓舞的成果。在一個(gè)關(guān)于測(cè)量的項(xiàng)目中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)際物品和工具來測(cè)量長(zhǎng)度、重量和容量，并學(xué)習(xí)如何表示和比較不同的度量單位。學(xué)生們非常興奮地參與到項(xiàng)目中，他們積極思考問題、尋找解決方法，并與同伴進(jìn)行討論和合作。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們不僅掌握了測(cè)量的基本概念和技能，而且提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處（200字）
數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處不可忽視。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在項(xiàng)目中能夠參與到實(shí)際問題的解決中，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。其次，項(xiàng)目式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過項(xiàng)目，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題，這有助于他們將抽象的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，項(xiàng)目式教學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，為他們未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：反思數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的問題與挑戰(zhàn)（200字）
盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，項(xiàng)目式教學(xué)涉及到較大的時(shí)間和資源投入。教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來設(shè)計(jì)和籌備項(xiàng)目，學(xué)生也需要更多的時(shí)間來參與和完成項(xiàng)目。其次，項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)提出了更高的要求。教師需要在項(xiàng)目中扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生理清思路和解決問題。同時(shí)，教師需要掌握評(píng)價(jià)項(xiàng)目的方法和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)。最后，項(xiàng)目式教學(xué)需要學(xué)校提供充足的資源和支持，包括在教師培訓(xùn)、教材開發(fā)和實(shí)踐研究等方面的支持。
第五段：展望數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的未來（200字）
盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)存在一些問題和挑戰(zhàn)，但它仍然具有巨大的潛力和發(fā)展空間。隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)將成為教育的重要組成部分。在未來，我期待能夠繼續(xù)參與和推廣數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好、更有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望學(xué)校和教育部門能夠?yàn)閿?shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)提供更多的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：通過數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生能夠參與到實(shí)際問題的解決中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；同時(shí)，項(xiàng)目式教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。然而，項(xiàng)目式教學(xué)還需要克服一些問題和挑戰(zhàn)，包括時(shí)間和資源投入、教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方面的問題。展望未來，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)具有巨大的發(fā)展空間和潛力，需要學(xué)校、教育部門和教師共同努力推廣和發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇八
第一段：介紹幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性和背景（200字）
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是我作為一名幼兒園教師必須非常重視和深入研究的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目教學(xué)是指根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，制定有計(jì)劃的活動(dòng)和課程，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒期是人生最重要的成長(zhǎng)階段，良好的項(xiàng)目教學(xué)能夠大大促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我意識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性，也體會(huì)到其中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
第二段：探討項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法（300字）
在項(xiàng)目教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法對(duì)于教學(xué)效果的重要性。首先，我注重根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和特點(diǎn)制定項(xiàng)目目標(biāo)，讓每個(gè)項(xiàng)目都能貼近幼兒園教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，通過課堂上的親身實(shí)踐和自主活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索和解決問題。此外，我還注意到項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往和合作能力。最后，我還積極與家長(zhǎng)合作，通過家園聯(lián)系活動(dòng)和家長(zhǎng)參與課堂觀摩等方式，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)幼兒在家和園兩個(gè)環(huán)境中的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三段：分享項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例（400字）
在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例，與大家一起分享。例如，在“植物探秘”項(xiàng)目中，我通過實(shí)地考察和觀察，讓幼兒親身體驗(yàn)植物成長(zhǎng)的奇妙過程，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”項(xiàng)目中，我組織幼兒觀看星空，讓他們自己發(fā)現(xiàn)星座和行星，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和空間想象力。在“小小發(fā)明家”項(xiàng)目中，我鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐案例，我深刻認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值和意義。
第四段：總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)的效果和收獲（200字）
通過長(zhǎng)期的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，我看到了項(xiàng)目教學(xué)對(duì)幼兒園教育的積極影響。首先，項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展，通過項(xiàng)目的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，幼兒們掌握了大量的知識(shí)和技能。其次，項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和社交技巧，在小組合作中，幼兒學(xué)會(huì)了分工合作、傾聽他人等重要的社交技能。最后，項(xiàng)目教學(xué)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，通過親身實(shí)踐和創(chuàng)作，幼兒們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升了自己的創(chuàng)新能力。
第五段：對(duì)未來項(xiàng)目教學(xué)的展望與期待（100字）
未來，我將繼續(xù)在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)上深入探索和實(shí)踐。希望通過更加科學(xué)和創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和改革。期待通過項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思辨能力和有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇九
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯(cuò)的成效。
這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要。
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識(shí)、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對(duì)項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評(píng)估
學(xué)會(huì)總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣。總結(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià)；第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào)；第三是企業(yè)評(píng)價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十
幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方，也是他們成長(zhǎng)的重要階段。作為一名幼兒園老師，在項(xiàng)目教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了其中的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中的所思所感，以及對(duì)于教學(xué)方法和效果的一些體會(huì)。
首先，在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)過程中，我體會(huì)到了項(xiàng)目的開展需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目都是有主題的，能夠圍繞一個(gè)特定的主題來進(jìn)行教學(xué)，這有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，要明確每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、游戲和故事，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在項(xiàng)目教學(xué)中，幼兒參與度的提高往往與目標(biāo)的明確性直接相關(guān)。
其次，我認(rèn)為幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要特點(diǎn)是注重綜合性和趣味性。項(xiàng)目教學(xué)注重開展多個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，涵蓋語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，幫助幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)的形式多樣性和趣味性，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在一個(gè)關(guān)于春天的項(xiàng)目中，我們組織了戶外觀察春天的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用畫畫的方式表達(dá)春天的美麗，通過這些趣味性的活動(dòng)，幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學(xué)習(xí)。
另外，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，家園合作至關(guān)重要。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的重要伙伴，他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)的順利開展起到了至關(guān)重要的作用。我們定期與家長(zhǎng)開展溝通和交流，讓家長(zhǎng)了解項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來，一起為孩子的成長(zhǎng)而努力。通過和家長(zhǎng)的密切合作，我們可以更好地了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地開展教育。
最后，我深切感受到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目教學(xué)中，我們通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力和合作精神等綜合能力。在一個(gè)以“動(dòng)物”為主題的項(xiàng)目中，我們組織了觀察動(dòng)物的活動(dòng)，并幫助幼兒制作了一個(gè)小動(dòng)物展覽，讓幼兒通過動(dòng)手和參與，學(xué)會(huì)了觀察、記憶和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交能力。
總的來說，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式，注重目標(biāo)的明確性和計(jì)劃性，關(guān)注興趣和趣味性，強(qiáng)調(diào)家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過項(xiàng)目教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展并為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為每個(gè)幼兒帶去更好的教育體驗(yàn)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著教育改革的深入，項(xiàng)目化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法迅速受到教育界的關(guān)注和推崇。作為一個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)的受益者，我深切體會(huì)到了這種教學(xué)方式對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。在這里，我將分享一些我在項(xiàng)目化教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
首先，在項(xiàng)目化教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師往往是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生扮演的角色完全不同。學(xué)生在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)，需要獨(dú)立思考問題、查找資料、解決問題。與此同時(shí)，學(xué)生也需要和其他組員合作，共同完成項(xiàng)目目標(biāo)。這種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何自我管理和組織時(shí)間，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
其次，在項(xiàng)目化教學(xué)中，我體驗(yàn)到了真正的學(xué)科延伸和深度學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們往往只能進(jìn)行片面的知識(shí)探索，而很少有機(jī)會(huì)將不同的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。然而，在項(xiàng)目化教學(xué)中，我們可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)需要從不同的學(xué)科中汲取資源，解決復(fù)雜的問題。例如，在一個(gè)科技項(xiàng)目中，我不僅需要了解科學(xué)原理，還需要學(xué)習(xí)編程知識(shí)和擴(kuò)展進(jìn)一步的技能，將科技應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，使我們的學(xué)習(xí)更具深度和廣度，培養(yǎng)了我們的綜合思考能力和創(chuàng)新能力。
此外，項(xiàng)目化教學(xué)還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往會(huì)給出準(zhǔn)確的答案和解決問題的方法，學(xué)生只需要按部就班地學(xué)習(xí)和記憶。然而，在項(xiàng)目化教學(xué)中，問題的解決和答案的尋找更多地依靠學(xué)生的自主思考和探索。在一個(gè)項(xiàng)目中，我們需要自己構(gòu)建問題、制定解決方案，并通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和不斷探索來進(jìn)行驗(yàn)證和完善。這種過程中，我學(xué)會(huì)了怎樣自覺地思考問題、尋找信息和利用資源，提高了我的獨(dú)立思考和問題解決能力。
最后，通過項(xiàng)目化教學(xué)，我還培養(yǎng)了很多實(shí)用技能和工作能力。在一個(gè)項(xiàng)目中，我們往往需要進(jìn)行調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析、演示展示等各種任務(wù)。通過這些任務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何收集和整理信息，如何利用工具和技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如何進(jìn)行有效溝通和展示等，這些實(shí)際操作和應(yīng)用，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了很好的基礎(chǔ)。
總之，項(xiàng)目化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在項(xiàng)目化教學(xué)中，我們能夠體驗(yàn)到真正的學(xué)科延伸和深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了思維的廣度和深度。同時(shí)，通過項(xiàng)目化教學(xué)，我們也學(xué)會(huì)了更多實(shí)用技能和工作能力，為我們今后的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我相信項(xiàng)目化教學(xué)將成為未來教育的趨勢(shì)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
摘要:文章以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與項(xiàng)目化教學(xué)的交融性為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)做了分析并對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)各代表專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)施模式做了探討。教育的目的是服務(wù)社會(huì)，因此項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的捷徑。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);實(shí)施方案
1項(xiàng)目化教學(xué)概述
2項(xiàng)目化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的交融性
2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特色與項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，主要承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學(xué)生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)入公司實(shí)習(xí)或者為客戶做針對(duì)性的服務(wù)。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學(xué)即用的人才，而不是照本宣科，只會(huì)理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡(jiǎn)歷，上面附著十幾頁的自我介紹和密密麻麻的獲獎(jiǎng)證書，殊不知，簡(jiǎn)歷只是一個(gè)敲門磚，簡(jiǎn)歷的內(nèi)容并不是最重要的。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)和制作體現(xiàn)求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)利用自己所學(xué)的知識(shí)制作有個(gè)性的、獨(dú)一無二的簡(jiǎn)歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，它比再多的證書都更能說明學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。因此項(xiàng)目化教學(xué)也正是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中、真實(shí)環(huán)境中去感受、聆聽、體驗(yàn)，通過直接經(jīng)驗(yàn)的獲取來學(xué)習(xí)［4］。聽十遍不如看一遍，這種學(xué)習(xí)方式比任何一種都更加直觀與實(shí)際。很多經(jīng)驗(yàn)告訴我們事實(shí)確實(shí)如此，如在英語學(xué)習(xí)中，口語與聽力的練習(xí)最好的.捷徑就是去國外學(xué)習(xí)生活，在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)，閉門造車式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好外語的。
2.2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化
在基礎(chǔ)課程的授教中，筆者曾帶學(xué)生去工廠參觀整個(gè)工藝美術(shù)品的制作工序。學(xué)生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們?cè)谡n堂上觀摩幻燈圖片和知識(shí)講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生負(fù)責(zé)接受，整個(gè)過程中，互動(dòng)的時(shí)間與效果都較差或者根本就沒有辦法進(jìn)行互動(dòng)，這不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合利用。從項(xiàng)目化教學(xué)的組織形式可以看出，學(xué)生不再在傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)與獲取。［5］學(xué)生掌握知識(shí)的多少在于參與的程度與實(shí)施結(jié)果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，組織學(xué)生參與，引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新并管理整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，并從中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調(diào)能力。這比強(qiáng)行灌注的知識(shí)要掌握得更加牢固，且不會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理與逆反心理。項(xiàng)目化教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目所需要的全部實(shí)施過程，一般而言，其教學(xué)組織可以分為:任務(wù)布置、學(xué)生分組、基礎(chǔ)調(diào)研、相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案討論、項(xiàng)目理論和施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)果展示、項(xiàng)目驗(yàn)收、遞交項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。通過這樣的訓(xùn)練，才能使學(xué)生接觸并適應(yīng)實(shí)際工作中可能遇到的各種困難。
3項(xiàng)目化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)施模式
3.1基礎(chǔ)課程教學(xué)的思路轉(zhuǎn)換
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又有很多分類，各學(xué)校由于針對(duì)性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎(chǔ)分類:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。課程的布置上，一般采用先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)理論課程，然后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。建議學(xué)?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候覺得跟專業(yè)沒有關(guān)系，到學(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)感覺到基礎(chǔ)重要性的時(shí)候已經(jīng)沒時(shí)間彌補(bǔ)了;甚至有些學(xué)生到大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無疑也是教學(xué)工作的缺失。僅憑入學(xué)時(shí)的專業(yè)介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;因此可以嘗試在學(xué)生入學(xué)的初期就進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的講解與模擬實(shí)施，到企業(yè)進(jìn)行參觀與考察，讓他們對(duì)所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí);然后在后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要明確各門課程在整個(gè)工作的實(shí)施中占據(jù)什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)換
畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)生幾年來各專業(yè)知識(shí)與綜合能力的檢測(cè)，同時(shí)也是學(xué)生踏上社會(huì)的開始，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)來講，畢業(yè)設(shè)計(jì)不再僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作計(jì)劃，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)完全可以進(jìn)行各專業(yè)間的聯(lián)合展出，協(xié)作展出。如可進(jìn)行主題空間設(shè)計(jì)展覽，擬定一個(gè)環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)可以進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)，視覺傳達(dá)專業(yè)負(fù)責(zé)空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動(dòng)畫可進(jìn)行短片制作宣傳，模擬一個(gè)真實(shí)的社會(huì)效應(yīng)。有一定條件的學(xué)校，可與各相關(guān)企業(yè)合作，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生踏入社會(huì)的第一次真實(shí)體驗(yàn)。
3.3與地方特色企業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)
非遺文化的實(shí)施使很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了新的發(fā)展，各地政府和相關(guān)部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現(xiàn)狀，力爭(zhēng)創(chuàng)新。很多社會(huì)和學(xué)校的專家學(xué)者也投入到非遺的保護(hù)中。落實(shí)到學(xué)校教育上，就是實(shí)施以非遺為主導(dǎo)的項(xiàng)目化教學(xué)，進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)。以往為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，通過實(shí)地考察，學(xué)生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應(yīng)的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化教學(xué)更勝一籌。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)可與非遺企業(yè)聯(lián)合，在課題中進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，在模型室完成模具的制作并可以進(jìn)行試驗(yàn)品的生產(chǎn)。打造一個(gè)設(shè)計(jì)———制作———投放為一體的實(shí)踐性教學(xué)模式。市場(chǎng)的檢驗(yàn)可以幫助我們認(rèn)清設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與不足。視覺傳達(dá)專業(yè)可以對(duì)產(chǎn)品的裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過企業(yè)形象設(shè)計(jì)，廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)等課程完成產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。較大的項(xiàng)目化教學(xué)策劃可以實(shí)行各年級(jí)之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯(lián)合。項(xiàng)目化教學(xué)可以擺脫以往相對(duì)單一與程式化的設(shè)計(jì)課程授教模式，結(jié)合不同類型的細(xì)分課程的特點(diǎn)，通過與非遺基地校企聯(lián)合的方式，教學(xué)成果可以通過專題設(shè)計(jì)、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)與取得成果有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)非遺文化有新的理解，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用做深層次的認(rèn)識(shí)。
4結(jié)語
項(xiàng)目化教學(xué)作為一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)模式，在日常的教學(xué)工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多弊端，又充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達(dá)到適應(yīng)各不同專業(yè)學(xué)生的需求。在當(dāng)今就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形勢(shì)下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力已成為高素質(zhì)學(xué)校教育的延伸。項(xiàng)目化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和實(shí)施，未來必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的捷徑，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的措施之一。
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項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：
1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦
2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是
4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的'自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，2校長(zhǎng)的話句句錙銖，總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。
一：不忘初心，善于思考。初心是追夢(mèng)赤子心，秉承學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。
二：經(jīng)營(yíng)友誼，用寬容之心待人。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的，并非事事計(jì)較，但也并非事事包容。可能有點(diǎn)類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營(yíng)友誼。友誼小船非同小可，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤，駛向遠(yuǎn)方！
三：不追求功利，讓心智有所成長(zhǎng)。法國革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長(zhǎng)的過程。教育既生長(zhǎng)。大學(xué)是人生的新平臺(tái)，相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，是一個(gè)磨煉人的平臺(tái)。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長(zhǎng)。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
四：不畏艱難，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任可抽象，可具體，可大化，可小化。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘，實(shí)則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇簟６烊饘W(xué)姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢(mèng)為馬，隨處可棲。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為中心，注重學(xué)生探究和實(shí)踐的教學(xué)模式。在這個(gè)學(xué)期，我有幸參與了一門項(xiàng)目化教學(xué)課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過這門課程，我對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)有了更深刻的理解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，項(xiàng)目化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，只需記住和復(fù)述。而在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查研究、組織實(shí)踐等活動(dòng)，積極參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)。在我參與的一門項(xiàng)目中，我們小組的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)城市規(guī)劃方案。我們不僅需要在書本中查找相關(guān)知識(shí)，還需要實(shí)地考察和調(diào)查，與專業(yè)人士進(jìn)行交流。通過這一過程，我不僅對(duì)城市規(guī)劃有了更深入的了解，還學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)。
其次，項(xiàng)目化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)小組成員都有自己的專長(zhǎng)和責(zé)任，需要相互協(xié)作、分工合作。在我參與的這個(gè)城市規(guī)劃項(xiàng)目中，我們小組成員互相配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，形成了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。通過與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我了解到不同人的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。這種合作與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
第三，項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。在我參與的項(xiàng)目中，我們小組需要提出一套解決校園環(huán)境問題的方案。我們不僅需要理論知識(shí)，還需要從實(shí)際出發(fā)，考慮各種因素，并提出可行的解決方案。通過這個(gè)過程，我鍛煉了自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。不再滿足于書本上的知識(shí)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和嘗試，通過與實(shí)際問題的接觸，提高了自己的實(shí)際操作能力。
第四，項(xiàng)目化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生更多地是按照老師給定的答案進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。而在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生需要自己提出問題，并尋找解決方案。在我參與的項(xiàng)目中，我經(jīng)歷了多次的失敗和嘗試，最終找到了一個(gè)切實(shí)可行的解決方案。這個(gè)過程讓我明白，創(chuàng)新和創(chuàng)造力并不是與生俱來的，而是通過不斷地實(shí)踐和嘗試培養(yǎng)出來的。只有打破傳統(tǒng)的思維方式，大膽嘗試和創(chuàng)新，才能產(chǎn)生更好的結(jié)果。
最后，項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各種能力和素質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過這個(gè)過程，學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到全面的提高。在我參與的項(xiàng)目中，我不僅需要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還需要進(jìn)行調(diào)研、組織實(shí)踐、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。通過這些活動(dòng)，我的綜合能力得到了鍛煉和提高，我思維更加開闊，胸懷更加寬廣。
總的來說，項(xiàng)目化教學(xué)給我?guī)砹撕芏嘤幸娴慕?jīng)驗(yàn)和收獲。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。通過這門課程，我對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)有了更深入的理解，也明白了其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
通過觀看視頻學(xué)習(xí)后，結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動(dòng)效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)；對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動(dòng)的支架，要做到有效的師幼互動(dòng)，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備；同時(shí)，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識(shí)地提供更多的游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動(dòng)，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會(huì)用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康快樂的成長(zhǎng)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
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