作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
課文臺階的教案及反思篇一
1、 整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者 的感情。
2、 理解父親形象的特點,學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親的感情。
在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);寫自己父親的一個側(cè)面。
學(xué)習(xí)難點:感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入。
不知道大家 發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……
二.預(yù)習(xí) 自學(xué)
1、讀熟課文,劃出詞語,給下列加點的字注音:
凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )
黏( )性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁( ) 硌( )
你認為自己需要掌握的其他字音、字形:__________ ______ __
2、理解重要詞語的含義:
尷尬:
微不足道:
大庭廣眾:
三.學(xué)習(xí)研討
1、精讀美文,合作探究:
⑴ 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
在家鄉(xiāng),“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)的高”?!拔摇奔业呐_階只有三級,容易進水,也表明在家鄉(xiāng)沒有地位,被人看不起?!案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,所以要造一棟有高臺階的新屋。
這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理 論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要 ;
⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的(父親為了造臺階,做了哪些事)?
每 天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等。
(3)、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的?
放了四顆大鞭炮。
(4)、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什么特色?
71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋 就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
(這里要找出不難。但是,我明白其中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。
(5)、在父親的努力下, 新屋造好了,可父親卻感到怎樣?為什么?
感到不自在,不對勁。臺階底,意味著經(jīng)濟地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。
(6)、你認為父親這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
2、具體來理解兩個句子:
1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何 不用心理描寫?
一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往 , 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的 新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。
2) 、父親回來時,為什 么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失 。
3、父親的形象(你認為這是一個怎樣的父親)?
⑷“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。
四、小結(jié):
父親的故事是無聲的,他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的,以至于我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,以至于我們無法在別人面前炫耀??稍谖覀兊箷r,父親教會我們怎樣站立;在我們遇到困難時,鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的,又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親,也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。
五、布置作業(yè) ,實踐演練。
文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親,他和我們許許多 多的父親一樣,向著美好的生活不斷的追求著,他堅韌頑強的品質(zhì)怎能不讓我們感動?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來,也來 寫寫我們自己的父親吧!(100字左右)
課文臺階的教案及反思篇二
1、知識與能力目標(biāo):
(1)整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
(2)把握父親形象的特點及意蘊。
(3)學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
2、過程與方法目標(biāo):
(1)復(fù)述課文,整體把握文章的故事情節(jié)。
(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親的感情。
(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點:把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
教學(xué)難點:理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。
一課時
音樂快要結(jié)束的時候,教師激情導(dǎo)入:“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界 (展示課題:ppt2)。
1、速讀課文,要求學(xué)生勾畫出生字詞,并結(jié)合課文解釋一些詞語。(ppt4)
2、學(xué)生整體把握,要求復(fù)述故事情節(jié)。 (ppt5)
1、第一臺階:讀懂父親
(父親是個什么樣的人?ppt6)
勾畫出父親的模樣,找出最讓你感動的描寫父親的語句,說說使你感動的原因。
①用“從_______可以看出,父親是一個_______的人”的句式進行說話訓(xùn)練。(ppt7)
②教師聯(lián)系人物,總結(jié)全文結(jié)構(gòu)。(ppt8)
③老師用詩歌的形式給父親畫了一幅畫,并深情朗讀。(ppt9)
④說說你對這位父親形象的認識。(ppt10)
2、第二臺階:讀懂作者
作者在父親身上傾注了怎樣的情感?
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。就像作者自己所說的:“鄉(xiāng)土,永遠是我創(chuàng)作的源泉,也是我情感的源泉。任何時候,任何地方,我都不會忘記,我來自農(nóng)村,我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本真的情感表達出來?!?(ppt11-12)
3、第三臺階:讀出自己
想想你的父親,學(xué)完這篇文章,假如父親節(jié)到了,想想你的父親,學(xué)完這篇文章,你會送給你的父親什么禮物呢?為什么?(ppt13)
4、第四臺階:讀出問題
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過程中,還存在哪些疑惑。提出來,大家共同交流(ppt14)。
教師可以示范:
一問:這個“臺階”文章標(biāo)題能不能換成“父親”?或者能不能換為“新屋”? (ppt15)
二問:為了臺階,父親付出了_______
為了臺階,父親付出了歲月
為了臺階,父親付出了青春
為了臺階,父親付出了健康……
父親這樣做,你認為值得嗎?(ppt16)
可結(jié)合學(xué)生的問題,簡介美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論(ppt17)。
接著可引發(fā)學(xué)生的思考:你是否也想獲得別人的尊重?為了達到這一目的,你付出了什么?是否有所收獲?與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?ppt18)
小結(jié):文中寫了一個父親,可現(xiàn)實生活中像這樣的父親又何止他一個呢,他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房,給兒女成家立業(yè)??赡埽麄兊脑竿?、追求在兒子們看來不是耀眼的,精彩的,但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿造好了新屋,砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生,他的生命是卑微的,但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層,正是中國的筋骨和脊梁,中華民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”,但他的偉大也遠遠超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉(xiāng)親!(ppt19)。
欣賞視頻音樂《父老鄉(xiāng)親》。(ppt20)
課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
寫篇周記,展示自己眼中的父親,表達自己對父親的尊重和理解。
課文臺階的教案及反思篇三
●學(xué)習(xí)目的:
課堂練習(xí)
1、第五段中:父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺得輕飄飄的,像踩在棉花上似的?
(提示:a、節(jié)約、儉樸;b、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;c、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)
2、第13段最后一句說明了什么?
(提示:神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺階,他羨慕、向往,謀劃如何加快準(zhǔn)備,爭取早日造好臺階,也讓人羨慕的神態(tài)。)
3、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑?
(提示:聯(lián)系上下文,說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。)
4、第26段中為什么父親總覺得不對勁?
(提示:a、父親一輩子處于地位低下,突然地位變高了而感覺不對勁,說明他的謙卑。b、臺低的陰影一時難以消除。)
5、第29段中為什么說父親若有所失的模樣?
(提示:父親干了一輩子,在他的精神世界中,勞動就是生命,勞動是創(chuàng)造;勞動有了收獲,才體現(xiàn)自己的價值。一日不干活,就失去了一切。所以說“若有所失”)
6、第30段的含義?
(提示:神態(tài)描寫——比喻的手法,形象地寫出父親已老了,同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷,進一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。)
課文臺階的教案及反思篇四
1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
2、抓住關(guān)鍵語句,把握父親形象的特點。
3、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的方法。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。
把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
點:理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
課時安排:1課時
:多媒體
一、整體感知——踏上臺階,走近父親。
1、導(dǎo)入激趣:鋼琴曲《雨的印記》下,教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入:都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。
(這是一首贊美父親的詩,詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說,人生是一級一級的臺階,許多人希望在臺階上找到自己的高度,父親是不是也如此……今天,讓我們踏上李森祥的小說《臺階》,走近父親,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)
2、檢查預(yù)習(xí),辨音識義。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(g?。?/p>
黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)
尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下
3、生速讀課文,把握故事情節(jié),復(fù)述故事。
①生速讀課文,復(fù)述故事。
閱讀要點:a、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
b、父親是怎么造成一棟有高臺階的新屋的?
c、新屋造好了,父親怎么樣了?
②提問:本文的線索是什么?人物呢?(板書:線索——臺階、人物——父親)
我們可用三個詞組來概括故事情節(jié):嘆臺階——造臺階——坐臺階
③追問:建新屋,主體工程寫得簡略,造臺階反而詳細,是不是有點本末倒置?
明確:文章的詳略由中心定。題目是“臺階”,所以主體工程略寫,造臺階詳寫。
二、研讀賞析——凝望臺階,感悟父親。
(師:人物是小說的靈魂,我們一起來看看這篇小說塑造了一個怎樣的父親形象。)跳讀課文,合作討論父親的形象,找出你印象深刻的描寫父親的語句,說說他是個怎樣的人。
(一)嘆臺階
提問:
1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這,看出父親是怎樣的人?
(臺階高,屋主人的地位也就高——文眼。臺階——地位——尊重,父親——要強、不甘人后)。
板書:嘆臺階——有志氣、不甘不后
(二)造臺階
提問:
1、父親為建九級臺階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?
(撿磚、拾瓦、塞角票,積銖累寸。七個月種田,四個月砍柴、半個月?lián)炻咽?/p>
2、出示圖片一、二,猜猜內(nèi)容,與課文造臺階部分的哪個段有關(guān)。
圖一:渴慕圖,寫了父親對高臺階的渴慕。
提問:這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來說說父親的心理。
明確:神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早早造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
這是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形傳神。分析人物描寫,要走進人物的內(nèi)心世界:瞧瞧人家的,那才叫氣派。這輩子,我也要建一棟九級臺階的房子,叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好,有的是力氣,拼命干,早晚都有攢夠錢的那天!
圖二:高興圖。動工時,父親忙前忙后,干到半夜,不辭勞苦,樂在其中。臺階造好了,他那個高興勁當(dāng)然是別提了。
提問:不過,課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會一下,他的這種神情有什么特色?
(他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來了,新屋就要完工了,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實厚道,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是,右也不是,異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑,這副喜悅的樣子是非常個性化的。)
情感體驗·模仿秀:哪個同學(xué)愿意來模仿一下父親的笑?
板書:造臺階——不怕艱辛 樂在其中
(三)坐臺階:
1、提問:在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出:不對勁、不自在。臺階低、地位低,父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,他反而感到處處不習(xí)慣、不對勁了。)
追問:那他最后坐到了哪?(門檻上——多樸實的人啊,這就是我們中國的農(nóng)民,特謙卑。)
2、提問:那他的身體呢?(累跨了)。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰,很少跨了家門,若有所失)
3、出示圖三:失落圖。品析:若有所失 這人怎么了?
明確:父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界里,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若不所失。
這人怎么了?——沒怎么,奮斗一生,愿望實現(xiàn),心滿意足,但不經(jīng)意間,曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了,從不知苦累的自己竟不能干活了,連水也挑不動了,一時間,精神支柱也倒了,內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪,真是無法言說。但從中,我們分明可看到父親的倔強、不服老!——這就是勞動人民的本色!
板書:坐臺階——不自在 若有所失。
4、總結(jié)父親形象:
父親
(不自在)
踏黃泥
編草鞋
堅
吹柴 韌
生 不
種田 命 拔
的
塞角票 高 艱
度 苦
撿卵石 創(chuàng)
業(yè)
拾瓦
撿磚
父親
(覺太低) 地位 尊重
一生勤勞 平凡偉大
三、深入挖掘——回首臺階 探究父親
師:的確,這是一個普通得不能再普通的父親,發(fā)展中中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象,他為了臺階,付出了歲月、青春、健康,但他一輩子的奮斗,所得的結(jié)果不過是一間普通的房子,只不過臺階高些罷了。
1、提問:造房子為何用了大半輩子?(窮——創(chuàng)業(yè)艱難)
是什么原因讓如此勤勞、要強的父親這么艱難?
(建一棟房子建到人老,說明經(jīng)濟發(fā)展緩慢,建材是撿來的,錢是一角角存起來的,辛苦賣一擔(dān)柴1.5元,這一切說明經(jīng)濟落后。)
2、師總結(jié):小說告訴我們,父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后,小說深沉地響著時代的呼喚——億萬人民的希望在于先進的生產(chǎn)力,以改變農(nóng)村經(jīng)濟落后的局面,結(jié)束老牛拉破車的日子。
3、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情?
(對父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。)
4、寫作技巧探究:(圍繞中心選材,安排詳略的重要)
提問:對老屋三級青石板的描寫能刪去嗎?
明確:來歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對比)
粗糙——經(jīng)濟條件差
我跳上跳下——年幼,蓋好新屋時,已長大。說明建屋所用時間長。
腳板——終年辛勞,家庭貧困。
四、拓展延伸——回味臺階、描寫父親
師:好的文章具有感染力,能打動人,親愛的同學(xué)們,你被課文里的父親感動了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。
1、我說我父:①師說自己的父親。
②引導(dǎo)生說自己的父親,了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事,能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則,或是講講父親對自己的關(guān)愛。
要求:抓住父親某個令你感動難忘的特點,講述清楚、生動、突出重點。
2、作業(yè):日記《我的父親》。注意選材立意。
3、總結(jié)全文:從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子眼里,不是耀眼的、精彩的,但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿,造好了新屋,砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,讓我們說聲:父親,您辛苦了,感謝您。把這首歌送給他們,好嗎?
音樂:劉和剛 《父親》。
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