撰寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力的有效方式之一?？偨Y(jié)時(shí)要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)贅述。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)，希望能給您帶來(lái)啟示和思考。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇一
在我國(guó)西北部的大片荒漠中，有一種神奇的植物——胡楊。它高大挺拔、枝繁葉茂，宛如一支支綠色的雄鷹。在荒漠的邊緣，這種植物更加展現(xiàn)出了其頑強(qiáng)生命力和不畏風(fēng)沙的特性。這種被譽(yù)為“沙漠之王”的植物，深深的打動(dòng)著我。
第二段：西風(fēng)胡楊
西風(fēng)胡楊，自古以來(lái)就是荒漠中的一道風(fēng)景。它高大挺拔，帶著一股萬(wàn)年不變的堅(jiān)韌氣息。其樹(shù)干有棕色的紋理，很是粗壯，枝條疏密有致，葉子簇?fù)碓谝黄?，不畏風(fēng)沙的侵襲。胡楊樹(shù)的花是小小的白色花朵，雖不起眼，卻像珍珠一樣閃耀著自己的光芒。每當(dāng)秋天來(lái)到，胡楊樹(shù)的葉子就會(huì)變成金黃色，使整個(gè)荒漠充滿(mǎn)了溫暖的色彩。正是這種韌性、守望、生命力以及美麗，使得西風(fēng)胡楊成為了荒漠中最有生命活力的植物。
第三段：西風(fēng)胡楊的生態(tài)價(jià)值
西風(fēng)胡楊作為荒漠生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵植物，相較于其它植物而言，有著非常高的生態(tài)價(jià)值。胡楊樹(shù)有利于固定沙丘，使其不受風(fēng)沙侵蝕的破壞；同時(shí)它的枝葉與果實(shí)對(duì)于荒漠中的生物和動(dòng)物的生存起到了很大的幫助和保障。
第四段：胡楊荒漠公園訪(fǎng)問(wèn)
胡楊荒漠公園是中國(guó)較早構(gòu)建的一個(gè)胡楊自然保護(hù)區(qū)，它座落在新疆阿拉爾市北邊的阿拉爾沙漠中，總面積達(dá)5.8萬(wàn)平方公里。這里的胡楊透著淡淡的神秘和神圣氣息，樹(shù)的粗度、比例、分布、枝、葉和果實(shí)均與野生胡楊樹(shù)相比都有著較大的優(yōu)勢(shì)，足以抵御風(fēng)沙侵襲，成為了一個(gè)人們可以進(jìn)行自由拍照、交流想法、探究自然和身臨大自然的場(chǎng)所。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在胡楊荒漠公園中漫步時(shí)，我深深地感受到了自然與人類(lèi)的巨大區(qū)別和相互依存的關(guān)系。我們作為人類(lèi)，需要減少對(duì)大自然的摧殘，珍愛(ài)我們手中的生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園——地球。只有我們真正開(kāi)始保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們才能夠得到自然的回饋。胡楊樹(shù)正是我們的榜樣，給我們提供榜樣與信念，讓我們熱愛(ài)自然，也更加熱愛(ài)自己的家園。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇二
胡楊是一種生長(zhǎng)在干旱、荒涼地帶的樹(shù)種，因其耐旱、能承受極端氣候而被譽(yù)為“綠洲之王”。近日，我有幸前往新疆，親身感受到了胡楊的神奇魅力。在此，我想分享一下我對(duì)胡楊的心得體會(huì)。
【第二段：胡楊的意義】
胡楊在新疆被奉為“沙漠之舞”，其意義不僅體現(xiàn)在固沙治沙、保持生態(tài)平衡方面，更是代表了新疆人的勤勞、智慧和堅(jiān)韌不拔的精神，深深地烙印在新疆人的心中。文化、藝術(shù)、歷史、傳說(shuō)與胡楊有著密不可分的聯(lián)系，形成了新疆獨(dú)特的文化氣息和旅游資源。
【第三段：胡楊的美】
胡楊的美，既有其壯觀(guān)的枝葉景觀(guān)，也有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。在陽(yáng)光下，胡楊的枝條在空中交錯(cuò)，形成一片綠綠的海洋，時(shí)而像一只神秘的巨鳥(niǎo)展翅翱翔在天空。古老的胡楊林下，人們一邊聽(tīng)著胡楊的歌聲，一邊品味著陶醉人心的干果，感受到了大自然的神奇與寧?kù)o，也沉醉于胡楊的美和文化魅力。
【第四段：胡楊的生命力】
胡楊這種植物的生命力與韌性，深深地影響著我。胡楊的根系能夠生長(zhǎng)到60米以外，蔓延于地下數(shù)十米的深度，可以在水源有限的不毛之地上生存、茁壯成長(zhǎng)。要想長(zhǎng)成一棵高大的胡楊，需要數(shù)十年的時(shí)間，其中包含了頑強(qiáng)生命力的積累，這讓我深感敬畏。與胡楊相比，我們的生命碎片、短暫而來(lái)去匆匆，教人深思。
【第五段：胡楊的啟示】
胡楊，在其茁壯的發(fā)展歷程中，傳遞給我們的不僅是生命的意義，更是對(duì)堅(jiān)持與信念的啟示。我們要像胡楊一樣，堅(jiān)持信念、擁有韌性，大步走在成長(zhǎng)的路上。我們要比胡楊更加靈活，勇于迎接不確定的挑戰(zhàn)，用積極進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活的變幻。只有這樣，我們才能茁壯成長(zhǎng)，抵御生活中的挫折和困難，并在生命征途中閃耀出自己的光芒。
【結(jié)語(yǔ)】
在這次旅行中，胡楊教會(huì)了我很多，讓我深陷其中，感受到了生命的無(wú)窮意義與生態(tài)的奇妙魅力。也許，在未來(lái)的某一天，我會(huì)再次前往新疆胡楊林下，找到自己的心靈安放之地，并繼續(xù)被胡楊這位帶領(lǐng)者所啟示。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇三
胡楊祭是我國(guó)西北地區(qū)傳統(tǒng)的一種祭祀活動(dòng)，人們通常會(huì)在春秋兩季選擇適合的日子，祭祀胡楊樹(shù)，向大自然致敬。在這次胡楊祭活動(dòng)中，我深深感受到了自然的偉大和人與自然的和諧相處。以下是我對(duì)胡楊祭的心得體會(huì)：
第一段：背景介紹和活動(dòng)概述
胡楊祭作為西北地區(qū)的傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)，不僅是人們向自然致敬的一種文化表達(dá)，也是繁榮和發(fā)展的象征。胡楊樹(shù)是西北地區(qū)的一種獨(dú)特樹(shù)種，能夠在荒漠地帶生存，具有特殊的生態(tài)價(jià)值。胡楊祭活動(dòng)通常選擇在春秋兩季，當(dāng)?shù)厝藗儠?huì)穿上盛裝，前往胡楊林舉行儀式，祭祀胡楊樹(shù)，表達(dá)對(duì)大自然的感激之情。
第二段：身臨其境，體驗(yàn)自然的力量
參加胡楊祭活動(dòng)，我深深感受到自然的偉大和力量。當(dāng)我們站在茫茫無(wú)垠的胡楊林中，感受著微風(fēng)中帶來(lái)的泥土氣息，仿佛被大自然的氣息包圍。胡楊樹(shù)高聳入云，它們的樹(shù)干抵擋著暴風(fēng)雨和酷熱的陽(yáng)光，不屈不撓地生長(zhǎng)著。這使我深深感受到了自然的頑強(qiáng)和不屈精神。
第三段：傳承文化，感受民俗之美
胡楊祭是西北地區(qū)的民俗文化，參加這個(gè)活動(dòng)，我更加深入地了解和感受到這一地區(qū)的文化。當(dāng)?shù)厝藗兩泶﹤鹘y(tǒng)服飾，手持炮竹和花朵，共同祭祀胡楊樹(shù)，歌舞表演，慶祝這個(gè)幸福的日子。我真切感受到了傳統(tǒng)文化的力量和美麗，這種慶?；顒?dòng)帶給人們的喜悅和向往。
第四段：促進(jìn)環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展
胡楊祭活動(dòng)不僅僅是祭祀，也是人們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的一種表達(dá)。胡楊樹(shù)作為西北地區(qū)的綠洲標(biāo)志，具有重要的生態(tài)功能。參加這個(gè)活動(dòng)，我意識(shí)到我們應(yīng)該更加關(guān)心和保護(hù)這些寶貴的自然資源，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的健康發(fā)展。只有人與自然和諧共生，才能保障我們共同的未來(lái)。
第五段：個(gè)人感悟和展望
通過(guò)參加胡楊祭活動(dòng)，我對(duì)自然和傳統(tǒng)文化有了更為深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。胡楊樹(shù)的生命力和不屈精神給了我很大的啟示，讓我更加珍惜和感恩自然的恩賜。同時(shí)，我也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，希望能夠積極參與到環(huán)保事業(yè)中，為保護(hù)我們的家園盡一份力量。
以上便是我對(duì)胡楊祭的心得體會(huì)。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我不僅更加深入地了解了西北地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，還更加強(qiáng)烈地意識(shí)到了自然保護(hù)的重要性。希望未來(lái)能夠有更多的人了解和參與到胡楊祭這一活動(dòng)中，共同推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的進(jìn)程。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇四
胡楊是一種生長(zhǎng)在荒漠地區(qū)的植物，有著強(qiáng)大的適應(yīng)能力和韌性。在荒漠中，胡楊能夠抵御強(qiáng)風(fēng)、沙塵暴和高溫，有著不可替代的作用。在中國(guó)西部沙漠地區(qū)，有著舉世聞名的胡楊林，被譽(yù)為“沙漠綠洲的明珠”。我曾有幸親身參觀(guān)過(guò)胡楊林，這段經(jīng)歷深深打動(dòng)了我，也讓我對(duì)胡楊產(chǎn)生了更深的理解和關(guān)注。
第二段：胡楊的生長(zhǎng)環(huán)境
胡楊所生長(zhǎng)的環(huán)境是極為困難的荒漠，碩大的胡楊林中，草木稀疏，沙石遍布，水源稀少，熱辣的太陽(yáng)曝曬下，這里是任何一種植物都難以生存的地方。但是，胡楊仍然在這個(gè)環(huán)境中傲然生長(zhǎng)，它只需要非常少的水分，就能夠存活。它的根系能夠深入地下，吸收地下的水分，只要根系能夠得到水分，它就能夠穩(wěn)穩(wěn)地站立在荒漠中。
第三段：胡楊的生命力
胡楊的生命力無(wú)比強(qiáng)大，它的高大的身軀可以抵御沙塵暴和強(qiáng)風(fēng)，樹(shù)皮堅(jiān)硬厚實(shí)，葉片韌性十足，不怕高溫和干燥。即便在非常惡劣的環(huán)境下，胡楊仍然能夠生長(zhǎng)，依然能夠給人們帶來(lái)希望和勇氣。在極端環(huán)境下，胡楊仍然生命力頑強(qiáng)，不向外部世界低頭，無(wú)論何時(shí)，都能夠堅(jiān)定地生長(zhǎng)，永不放棄。
第四段：胡楊的象征意義
胡楊不僅僅是一種生長(zhǎng)在荒漠中的植物，它還有著深刻的象征意義。在中國(guó)西部地區(qū)，胡楊具有非常重要的歷史地位，被視為是這片土地的象征。由于這個(gè)地區(qū)的氣候非常干燥，許多人會(huì)選擇放棄，離開(kāi)這里去尋找更好的生存環(huán)境。但是，堅(jiān)韌的胡楊卻選擇了留下來(lái)，它向人們傳遞了一種力量，告訴我們，生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，只要堅(jiān)持不懈，就能夠克服任何困難。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在胡楊林中，我深深感受到了生命的力量和堅(jiān)韌的意志。無(wú)論何時(shí)，我們都需要具備堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，勇敢地面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。正是這種精神才會(huì)讓我們戰(zhàn)勝逆境，迎接成功。感謝胡楊的榜樣，讓我們擁有了堅(jiān)不可摧的信念！
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇五
胡楊是中國(guó)獨(dú)有的沙漠樹(shù)木，也是我國(guó)北疆地區(qū)的代表性植物之一。胡楊樹(shù)的形象被用于描繪傳統(tǒng)的力量和堅(jiān)韌的象征，同時(shí)也寄寓了人們對(duì)于大自然的敬畏和對(duì)生命的無(wú)限敬仰。去年的生態(tài)保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中，我有幸親身體驗(yàn)到了胡楊的神奇與壯美，這次經(jīng)歷帶給我了很深的感悟和體會(huì)。
首先，我被胡楊樹(shù)的生命力所震撼。在炎熱的夏季，我參與了胡楊林地的植樹(shù)活動(dòng)。胡楊是能夠在惡劣環(huán)境中生存的樹(shù)種之一，它們長(zhǎng)在黃沙深處，抵擋風(fēng)沙的侵蝕。植樹(shù)過(guò)程中，胡楊的種子看似脆弱，但一旦種植在土壤中，它們會(huì)像鬼魅般生根發(fā)芽。一年之后，我重返回訪(fǎng)，看到這些幼苗已經(jīng)變成了頗有生氣的強(qiáng)壯樹(shù)木，根深蒂固。這種頑強(qiáng)的生命力，讓我深感生命的力量是無(wú)窮的，也讓我更加明白了生態(tài)保護(hù)的重要性。
其次，我被胡楊樹(shù)團(tuán)結(jié)互助的精神所感動(dòng)。胡楊樹(shù)生長(zhǎng)在沙漠中，土壤貧瘠，水源稀缺。在極度惡劣的環(huán)境下，胡楊樹(shù)依然能夠相互支持，共同生存。我注意到，在胡楊林地中，樹(shù)木之間的根部交織在一起，形成了一個(gè)巨大的樹(shù)根家族。這種團(tuán)結(jié)的精神讓我明白，只有相互幫助和支持，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)整體的繁榮與發(fā)展。
第三，胡楊樹(shù)告訴我堅(jiān)守的重要。胡楊一直以來(lái)都是沙漠中最耐旱的植物之一。即使飽受風(fēng)沙的侵蝕，即使在貧瘠的沙漠中，胡楊也能夠頑強(qiáng)生存。它們的樹(shù)枝有時(shí)會(huì)彎曲，甚至有時(shí)會(huì)被風(fēng)沙所打擊和摧毀，但樹(shù)木們從不放棄，他們很快從沙塵中站起來(lái)，重新挺直身軀。胡楊的堅(jiān)韌精神告訴我，在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持到底，始終保持自己的堅(jiān)定與勇氣。
第四，胡楊使我重新認(rèn)識(shí)了沙漠的價(jià)值。我們經(jīng)常認(rèn)為沙漠是一片荒蕪之地，但胡楊樹(shù)在沙漠中生存和繁榮，給我們帶來(lái)了希望和啟示。作為沙漠生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，胡楊提供了棲息地和食物，參與了風(fēng)沙固定和水源保護(hù)等重要生態(tài)功能。胡楊教會(huì)我，每一個(gè)事物都有其存在的價(jià)值，即使是看似荒蕪的沙漠也蘊(yùn)含著生命和希望。
最后，通過(guò)參與胡楊保護(hù)實(shí)踐，我也深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。胡楊樹(shù)的生存環(huán)境受到了人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)和環(huán)境破壞的威脅，唯有保護(hù)這片寶貴的生態(tài)環(huán)境，才能夠讓胡楊樹(shù)繼續(xù)繁衍生息。作為人類(lèi)的一員，我們有責(zé)任保護(hù)和珍惜自然資源，不斷努力保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球家園。
總之，胡楊樹(shù)是一座雄偉的綠洲，它們向我們展示了生命的韌性和頑強(qiáng)，教會(huì)了我們?cè)诶Ь持袌?jiān)持前行的勇氣和智慧。胡楊保護(hù)實(shí)踐的經(jīng)歷讓我重新認(rèn)識(shí)了生命和環(huán)境的寶貴，也激發(fā)了我對(duì)于保護(hù)自然環(huán)境的熱情和責(zé)任感。希望每個(gè)人都能從胡楊樹(shù)的故事中汲取力量，用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇六
在中國(guó)的內(nèi)陸地區(qū)，青藏高原的西風(fēng)所迎來(lái)的胡楊樹(shù)獨(dú)樹(shù)一幟，長(zhǎng)成筆直如矢般的壯碩身姿，自然美景讓人流連忘返。在欣賞胡楊樹(shù)的奇觀(guān)后，這些自在和旖旎飄搖的胡楊樹(shù)逐漸引起了廣泛的關(guān)注。西風(fēng)胡楊奇觀(guān)魅力非凡，讓人在感受于大自然的順從中愉悅自在，也感受到了自然環(huán)境中生命活力的張揚(yáng)。
第二段：西風(fēng)胡楊樹(shù)的功效例證
細(xì)觀(guān)胡楊樹(shù)，我們能夠看見(jiàn)這種力量十足的植物不僅具備了美觀(guān)的外表，更因其獨(dú)有的生長(zhǎng)環(huán)境讓它有了卓爾不群的“行走天盤(pán)”的能力。西風(fēng)胡楊樹(shù)樹(shù)上的葉子總是對(duì)著風(fēng)口，無(wú)論風(fēng)力多大，每片葉子依然鮮榮，沒(méi)有凋零掉的。胡楊樹(shù)并沒(méi)有對(duì)抗自然而生的塵?；ǚ酆兔廾?，而是以各種方式使它們能夠更好地為自己服務(wù)。這些胡楊的樣子樸素、纏結(jié)、威武與美麗，不停地告訴著我們胡楊正學(xué)會(huì)著所有生命在路上的經(jīng)歷。
第三段：西風(fēng)胡楊景觀(guān)對(duì)人們的啟示
在胡楊林中，無(wú)盡無(wú)聊地觀(guān)賞胡楊樹(shù)的高尚家族對(duì)人有很好的指導(dǎo)意義。胡楊樹(shù)在自我生長(zhǎng)中，早早就意識(shí)到挺直的身軀有多么的重要。只有這樣，它才能和浩蕩的西風(fēng)刮起戰(zhàn)線(xiàn)，才能在風(fēng)中出現(xiàn)群體的形態(tài)?？梢?jiàn)，強(qiáng)壯有力才能適應(yīng)某種環(huán)境，站起來(lái)、站穩(wěn)了腳才有機(jī)會(huì)獲得生存存留的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。在胡楊林中，一棵棵挺拔高大的樹(shù)枝似乎暗示著身材的優(yōu)點(diǎn)，這種“高大挺拔”的生命力和氣質(zhì)流露給行駛在大幅高原上同時(shí)還著生命求有進(jìn)步的人們以鼓舞。
第四段：對(duì)西風(fēng)胡楊的感悟
西風(fēng)胡楊的形象和生命力令人感慨。人類(lèi)的閱歷是漫長(zhǎng)的，一個(gè)人的一生長(zhǎng)短只有百年。而胡楊卻可能一千年綿長(zhǎng)，它們的能量經(jīng)過(guò)數(shù)百年的積攢可以強(qiáng)到頂峰，交一次西風(fēng)才能一度釋放。我們從西風(fēng)胡楊中汲取到了什么？除了在他們隨時(shí)可做一任搖頭的風(fēng)中，葉子不停脫離的悲劇，還有就是在葉子與樹(shù)干的創(chuàng)建上，胡楊樹(shù)與自然的周旋讓我們深刻緣求，它們秉持著駕馭自然規(guī)律的胡楊之道，讓我們的世界變得愈來(lái)愈豐厚多彩。
第五段：得到心靈療愈的感言與展望
在現(xiàn)代社會(huì)的日益膨脹與提高下，這座從靜態(tài)健康與之不一樣的景區(qū)為我們準(zhǔn)備了一種短暫寧?kù)o的慰藉。胡楊植物習(xí)慣夏季全員揮發(fā)水分，當(dāng)秋風(fēng)來(lái)臨，胡楊和河岸間油然而生的迷霧，成了響亮又神奇的胡楊花海，和盛夏略有區(qū)別。它是一種新時(shí)代流行的舒緩自我的調(diào)和，y諾夏季與秋季交迭的時(shí)節(jié)，來(lái)到西風(fēng)胡楊林中，原本好在孤身一人的人也能夠找到同伴和自己的樂(lè)趣，與胡楊形成奇妙的“結(jié)合”，在奇觀(guān)中獲得心靈的治愈。胡楊樹(shù)長(zhǎng)久以來(lái)承載著人類(lèi)文明的賡續(xù)，或許，我們應(yīng)該以更多的方式維護(hù)和保護(hù)這些自然奇景，從而提高我們心智上的獨(dú)立和精神上的希望。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇七
最近，我讀了潘岳的《西風(fēng)胡楊》，十分難忘。
這篇文章主要介紹了胡楊是最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯的古老樹(shù)種，作者以充滿(mǎn)激情哲理的語(yǔ)言描述了胡楊的可貴品質(zhì)，同時(shí)也對(duì)它的命運(yùn)深深同情。
在文章中，我最難忘的還是胡楊被成為“我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)”。是的，胡楊是悲壯的，它生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽！它們生前為保衛(wèi)所摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后枝椏奇屈的身軀仍然堅(jiān)定地挺立著。它們每天只能和自己說(shuō)話(huà)，在寒冷的夜晚獨(dú)自哭泣。()
但，我想，胡楊自己一定不這么想。它們白天在陽(yáng)光下挺立，面對(duì)瀚海風(fēng)沙，風(fēng)吹過(guò)它們的葉子，那嘩嘩作響的葉片告訴沙漠，那是它們無(wú)懼的放聲大笑。它們?cè)谠乱估飦辛?，悄悄地嘆息，它們的思念猶如它們的根，恨不能長(zhǎng)至萬(wàn)里，回到中原的懷抱。但它們知道，它們不能移動(dòng)毫厘，因?yàn)樗鼈兊纳砗?，是親人的甜夢(mèng)好覺(jué)。它們甚至在死后仍要挺立著身軀，那是因?yàn)橐獡踝★L(fēng)沙，為了和風(fēng)沙抵抗把生命留在了沙漠中。他們后悔嗎？不！永不后悔！為了它們心中的那個(gè)信念，它們堅(jiān)持著、堅(jiān)守著、堅(jiān)定著，哪怕孤獨(dú)百年、千年甚至萬(wàn)年。就像詩(shī)人描寫(xiě)中的那樣：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
你聽(tīng)到了嗎？胡楊對(duì)上蒼的回答，猶如一曲亙古的絕唱，久久的在這片沙漠中回響……
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇八
胡楊祭是中國(guó)西部地區(qū)一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是對(duì)紅軍長(zhǎng)征時(shí)期犧牲在戈壁沙漠的人民英雄進(jìn)行祭奠的儀式。胡楊祭是一場(chǎng)別開(kāi)生面的慶典，通過(guò)參與其中，我深刻感受到了祖國(guó)的悠久歷史、壯麗山河與民族團(tuán)結(jié)的力量。在這個(gè)沉重而莊嚴(yán)的活動(dòng)中，我收獲了很多，得到了深深的感悟和啟迪。
首先，胡楊祭讓我感受到了對(duì)先烈的深深敬意。胡楊樹(shù)是戈壁沙漠中生命的象征，也寓意著長(zhǎng)征中紅軍將士堅(jiān)韌不拔的毅力和頑強(qiáng)的精神。當(dāng)我在胡楊樹(shù)下祭奠時(shí)，心中充滿(mǎn)了對(duì)先烈們的崇高敬意。他們不畏艱難、不怕?tīng)奚?，為了信仰和人民的幸福，不顧艱苦條件，堅(jiān)定不移地追求心中的理想。站在先烈們的面前，我感到自己的微不足道，同時(shí)也對(duì)他們的勇氣和犧牲精神深感欽佩。胡楊祭讓我明白，只有腳踏實(shí)地，以先烈們?yōu)榘駱?，才能為祖?guó)的繁榮和民族的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
其次，胡楊祭讓我領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。作為一個(gè)莊嚴(yán)而隆重的儀式，胡楊祭旨在凝聚人心、弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神。參與胡楊祭的人們來(lái)自不同的地域與民族，但大家在這一特殊的場(chǎng)合下不分彼此，共同感受著民族大團(tuán)結(jié)的力量。我看到了各民族文化的交融與融合，感受到了共同體驗(yàn)的快樂(lè)與情感。在胡楊祭的莊嚴(yán)場(chǎng)合下，民族間的隔閡與矛盾都消弭無(wú)蹤，大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同致敬英雄，表達(dá)對(duì)和平的向往。這種場(chǎng)景深深地觸動(dòng)了我，讓我明白只有團(tuán)結(jié)與合作，我們的祖國(guó)和民族才能勇往直前，贏得更加美好的未來(lái)。
第三，胡楊祭讓我重新認(rèn)識(shí)了大自然的壯麗與偉大。胡楊樹(shù)是沙漠中的綠洲，是沙漠生命的絕佳象征。當(dāng)我親身走進(jìn)沙漠，看到那些挺拔而堅(jiān)韌的胡楊樹(shù)時(shí)，我才真正領(lǐng)悟到了沙漠的偉大與壯麗。胡楊祭的場(chǎng)景營(yíng)造出一種神圣而肅穆的氛圍，讓人心生敬畏之感。沙漠深處隱藏著無(wú)數(shù)英雄的英魂，正是這片沙漠成就了紅軍長(zhǎng)征的偉業(yè)。胡楊祭使我感受到了大自然的無(wú)窮魅力，也讓我更加珍惜我們的綠水青山，切實(shí)推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作。
第四，胡楊祭讓我體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。作為中華民族的一部分，我深感胡楊祭所傳遞的文化內(nèi)涵。胡楊樹(shù)與中華民族的堅(jiān)韌精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的傳統(tǒng)觀(guān)念相一致，胡楊樹(shù)的生命力與民族的執(zhí)著和自強(qiáng)不息的精神密不可分。胡楊祭讓我感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓我明白對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)是每一個(gè)有責(zé)任感的青年所應(yīng)盡的義務(wù)。
總而言之，胡楊祭是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我重新審視了自己、社會(huì)和大自然。通過(guò)參與胡楊祭，我從中得到了對(duì)先烈的敬意、對(duì)團(tuán)結(jié)合作的認(rèn)識(shí)、對(duì)大自然的敬畏與對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。胡楊祭讓我更加明白了作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)如何踐行自己的價(jià)值觀(guān)，并時(shí)刻懷著感恩之心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇九
小胡楊是一位勤奮認(rèn)真的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)、生活以及團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的品質(zhì)和潛力。通過(guò)與他的接觸，我深刻地體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在與小胡楊的相處中，我學(xué)到了很多，也獲得了很多收獲，這些經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第一段：小胡楊是一個(gè)非常勤奮的學(xué)生。他總是認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，從不偷懶，總是在課外學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著配有的自學(xué)資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。無(wú)論是講課還是做作業(yè)，小胡楊總是一絲不茍，每一次的學(xué)習(xí)成果都是因?yàn)樗冻隽司薮蟮呐?。他的成功不是偶然的，而是通過(guò)他自己的勤奮和毅力獲得的。小胡楊告訴我們，只有付出了努力，才能收獲成功。
第二段：小胡楊在課堂上總是坐在前排，專(zhuān)注地聽(tīng)講，積極提問(wèn)。他把自己打造成了一個(gè)積極的學(xué)生，善于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他的積極性和求知欲激勵(lì)了周?chē)耐瑢W(xué)，我們也被他的影響所感染。通過(guò)和小胡楊的交流和學(xué)習(xí)，我也更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，主動(dòng)尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題。小胡楊告訴我們，學(xué)習(xí)不僅要有課堂上的積極性，還需要在日常生活中保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。
第三段：小胡楊是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的能手。在學(xué)校的活動(dòng)中，他總是積極參與并且積極貢獻(xiàn)。無(wú)論是組織活動(dòng)還是參與活動(dòng)，他總是能夠充分發(fā)揮自己的能力并且充滿(mǎn)活力。在他的帶領(lǐng)下，我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，更加高效。他總是鼓勵(lì)我們相信自己，相信團(tuán)隊(duì)，并且相信未來(lái)。小胡楊告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并且克服自己的劣勢(shì)。
第四段：小胡楊在生活中也是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣。他總是保持良好的生活習(xí)慣，早起讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉身體。他對(duì)待事物的態(tài)度和為人處事的能力也非常出色。他善待身邊的每一個(gè)人，總是愿意幫助他人，從不計(jì)較回報(bào)。他的樂(lè)于助人精神讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了人與人之間的互相幫助和關(guān)心是多么重要。小胡楊告訴我們，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都應(yīng)該保持良好的品質(zhì)，善待他人并努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。
第五段：通過(guò)與小胡楊的相處和學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。小胡楊的勤奮和毅力是他成功的關(guān)鍵，他的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是他優(yōu)秀的特質(zhì)。他的團(tuán)隊(duì)合作精神和樂(lè)于助人的品質(zhì)使他成為一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習(xí)小胡楊，我變得更加勤奮和自律，更加積極樂(lè)觀(guān)，也更加注重團(tuán)隊(duì)合作和與他人的互動(dòng)。小胡楊是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他的閃光點(diǎn)使我意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)之處。通過(guò)對(duì)小胡楊的學(xué)習(xí)和思考，我相信我會(huì)變得更加優(yōu)秀和值得信賴(lài)。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十
我讀過(guò)一篇文章名字叫《西風(fēng)胡楊》。
胡楊是秋天最美的樹(shù)，也是最堅(jiān)韌的樹(shù)，它的根莖很長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)二十米，穿過(guò)流沙，尋找地下的泥土。它不怕熱，也不怕冷。胡楊是最無(wú)私樹(shù)，它保衛(wèi)身后的城市和村莊。胡楊是最悲壯的樹(shù)，它生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，胡楊大多數(shù)因人們大量地砍伐而死。
我明白了只有無(wú)私的人才是最美的。
其實(shí)比起胡楊來(lái)，我十分的渺小，渺小得很像一粒塵土。我沒(méi)有胡楊那么堅(jiān)韌，十分軟弱，遇到一些事就退縮了，不敢向前走。我也沒(méi)有胡楊那么無(wú)私，總是考慮自己，沒(méi)想過(guò)別人。不過(guò)我沒(méi)有它那么悲壯，我有爸爸有媽媽?zhuān)€有一個(gè)幸福而又溫暖的.家。胡楊就被人砍倒也毫無(wú)怨言。我一定要改正自身的毛病，學(xué)習(xí)胡楊的優(yōu)秀品質(zhì)，做一棵“小胡楊”！
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十一
生1：胡楊是最古老的樹(shù)種。
生2：塔克拉瑪干大沙漠有全世界最大的胡楊林。
師：從“一億三千萬(wàn)年前、百分之九十、三千八百平方千米??”中，你可以了解到什么?
生：我了解到了沙漠的遼闊。
生：我了解到了胡楊林的廣袤。師：同學(xué)們，一起將最后一句話(huà)讀一下。
生：胡楊林的生命力頑強(qiáng)。
師：是啊，由這里我們知道了胡楊的古老與胡楊林的廣袤。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第2、3、4自然段。
生：(默讀)
師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?7生：我了解到胡楊有三個(gè)特點(diǎn)：最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯。
師：這位同學(xué)回答的很好。
師：同學(xué)們是從哪里看出了“胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)?！蹦?(出示課件)
生1：“深達(dá)二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度?！闭f(shuō)明胡楊的生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣。
師：說(shuō)的很好，胡楊就是在沙漠的惡劣環(huán)境中成長(zhǎng)的，這更加顯現(xiàn)出了它的什么?
生1：生命力頑強(qiáng)。
師：你又從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了“胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)?！?
生2：“他們??讓給??，讓給??，讓給??而將??留給??”
師：棒極了!(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們一起將這句話(huà)讀一下，一起感知胡楊的無(wú)私。
生：(齊讀)
二、拓展延伸，總結(jié)升華
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你是否想對(duì)胡楊說(shuō)些什么呢?
生：胡楊你太棒了，我要向你學(xué)習(xí)這種堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的精神，在以后的學(xué)習(xí)中克服種種困難，努力學(xué)習(xí)。
生：(齊)應(yīng)該。
9師：是啊!它們不僅是一種頑強(qiáng)古老的樹(shù)種，更代表了一種可貴的品格。
三、課后作業(yè)
師：課下的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們將本課的生字寫(xiě)會(huì)，并能正確、流利、有感情的朗讀課文，以及背誦2、3、4自然段中的一段。
師：下課
生：老師再見(jiàn)!
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十二
《西風(fēng)胡楊》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇精讀課文，這個(gè)單元以神奇的大自然為題材，共選編了五篇課文，目的是讓孩子們?cè)诟惺艽笞匀幻赖耐瑫r(shí)更要意識(shí)到：人類(lèi)不僅有熱愛(ài)它的權(quán)利，更有保護(hù)它的責(zé)任，西風(fēng)胡楊教學(xué)反思。而注意作者是如何觀(guān)察大自然的，想象文章用了哪些表達(dá)方法是本單元的訓(xùn)練專(zhuān)題，在《西風(fēng)胡楊》的教學(xué)中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感外，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)作者觀(guān)察大自然的方法和寫(xiě)作的表達(dá)方法。
《西風(fēng)胡楊》是一篇感物吟志的散文，作者以充滿(mǎn)激情和哲理的語(yǔ)言描述了胡楊的堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的可貴品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)胡楊的熱愛(ài)、同情和贊美之情。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)以讀促講，自主感悟的理念為指導(dǎo)，課前我確定了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念為：1、以讀為主，讀中想象，讀中感悟。本文是一篇狀物散文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)激情，散文之魂“情”動(dòng)其間，讓孩子們?cè)陲柡鞣N情感的讀中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略胡楊精神，與作者產(chǎn)生情感共鳴。2、抓住“兩個(gè)版塊”，體會(huì)兩種情感。一是學(xué)習(xí)“胡楊之最”部分，體會(huì)作者對(duì)胡楊的贊美，二是學(xué)習(xí)“胡楊之悲”部分，體會(huì)作者對(duì)胡楊的同情。在要求學(xué)生了解胡楊的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者仔細(xì)觀(guān)察，運(yùn)用對(duì)比，抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我將質(zhì)疑的方法教給學(xué)生。例如;第二自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？借以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主提問(wèn)，逐步學(xué)習(xí)了解總起句和中心句。
胡楊是生長(zhǎng)在沙漠里的.一種樹(shù)。學(xué)生并不熟悉，課文中有兩幅插圖，但是并不清晰。于是我在網(wǎng)上搜集了一些圖片，讓學(xué)生更了解胡楊。但是由于時(shí)間關(guān)系，這些圖片在放映時(shí)速度太快，一閃而過(guò)，加之圖片過(guò)多，學(xué)生只是在看大屏幕，沒(méi)有注意到書(shū)本上的內(nèi)容。課堂上師生沒(méi)有很好的配合學(xué)生答非所問(wèn)。由于過(guò)度緊張，原來(lái)預(yù)想好的程序紊亂。朗讀的時(shí)間少，沒(méi)有注意到“美文美讀”
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十三
胡楊祭是一種西北地區(qū)的傳統(tǒng)祭祀儀式，它源于古代吐蕃王朝時(shí)期的部落信仰。經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，胡楊祭漸漸成為了一個(gè)重要的節(jié)日，也是當(dāng)?shù)厝嗣褡钪匾奈幕瘋鹘y(tǒng)之一。在最近的一次胡楊祭活動(dòng)中，我有幸參與其中，親身感受到了這一傳統(tǒng)的魅力。我深深體會(huì)到，胡楊祭不僅是對(duì)祖先的崇敬，更是對(duì)生命和自然的敬畏，通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)祭祀文化有了更深入的理解。
首先，胡楊祭讓我對(duì)祖先文化有了全新的認(rèn)識(shí)。在胡楊林中舉行祭祀儀式的時(shí)候，我們向前輩們獻(xiàn)上鮮花、食品和酒水，表示我們對(duì)祖輩們的感激和崇高的敬意。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我想起了中國(guó)古代的祭祀儀式，也讓我想起了家中祭祀祖先的場(chǎng)景。通過(guò)胡楊祭的參與，我更加理解了祭祀儀式背后的意義，那就是要傳承和繼承祖先的智慧和精神力量。
其次，胡楊祭讓我對(duì)自然環(huán)境有了更深的敬畏之心。胡楊林是胡楊祭的重要場(chǎng)所，人們相信胡楊樹(shù)是靈感所在，所以胡楊林是祭祀的理想場(chǎng)所。在胡楊林中，我看到了那些歷經(jīng)歲月洗禮的胡楊樹(shù)，它們高大挺拔，屹立不倒。它們的每一片葉子，每一道樹(shù)皮都是靠堅(jiān)強(qiáng)的生命力才得以維持的。胡楊樹(shù)給我一種韌性和堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)，也讓我深深反思人類(lèi)與自然的和諧共生關(guān)系。
第三，胡楊祭也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。胡楊祭并不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)村莊共同參與的活動(dòng)。在胡楊祭的時(shí)候，大家相互協(xié)作，爭(zhēng)分奪秒地完成各種準(zhǔn)備工作。有的人負(fù)責(zé)擺放祭器，有的人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備祭品，有的人負(fù)責(zé)組織儀式等等。每個(gè)人都默默地為這個(gè)節(jié)日貢獻(xiàn)自己的力量，這種協(xié)作讓我感覺(jué)到了團(tuán)結(jié)的力量，也讓我意識(shí)到了一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮無(wú)盡的。
第四，胡楊祭讓我看到了年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。在胡楊祭的現(xiàn)場(chǎng)，我看到了很多年輕人，他們穿著傳統(tǒng)的服飾，積極參與祭祀儀式。他們雖然已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系緊密，但他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)不減。這些年輕人通過(guò)胡楊祭這樣的活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化傳承給下一代，使其得以綿延不絕，我為他們感到驕傲，也為我們文化的傳承感到欣慰。
最后，胡楊祭給我留下了難以磨滅的記憶。身臨其境地參與胡楊祭，我既感受到了莊嚴(yán)和肅穆，也感受到了喜悅和慶祝的氣氛。胡楊祭讓我更加意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，也讓我更加熱愛(ài)我所生長(zhǎng)的文化背景。我將會(huì)將這次參與胡楊祭的體驗(yàn)深深地埋藏在我心中，成為我對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視與堅(jiān)守。
總之，胡楊祭是一次獨(dú)特而難忘的體驗(yàn)，它讓我感受到了祖先文化的深厚底蘊(yùn)，對(duì)自然環(huán)境的敬畏，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。這一次胡楊祭的參與，使我對(duì)祭祀文化有了更加深刻的理解，也更加堅(jiān)定了我對(duì)傳統(tǒng)文化的信念。通過(guò)胡楊祭的體驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，我們需要傳承和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，因?yàn)樗N(yùn)含著無(wú)盡的智慧和精神力量，它是我們根基的一部分，也是我們向前邁進(jìn)的重要力量。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十四
《西風(fēng)胡楊》長(zhǎng)在新疆塔里木的世界第二大沙漠邊緣，那是世界第一大胡楊林。胡楊，是大自然留給我們的屏障。胡楊，是大自然留下的“寶藏”。胡楊的精神令人難以忘懷，它竟然生活在零下四十?dāng)z氏度和零上四十?dāng)z氏度下，就連人類(lèi)都無(wú)法接受，動(dòng)植物也會(huì)屈服！但你們確應(yīng)是在這環(huán)境下能夠生存。就連水分都不靠人類(lèi)，自己活得。每當(dāng)沙漠中大災(zāi)難悄悄降臨時(shí)，你總是默默的保護(hù)人類(lèi)。卻沒(méi)有人贊揚(yáng)你們，但你們卻不計(jì)較，你們把一切浮華生命都讓給了少?gòu)募皶r(shí)的奇花異草們，不再計(jì)較，默默的做著貢獻(xiàn)。
而現(xiàn)在，人們的欲望開(kāi)始慢慢的變大，不斷地造壩圍墾開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致河水急劇減少。你們沒(méi)有了水，就等于沒(méi)有了生的希望。
我祈求胡楊再堅(jiān)持一下，哪怕是幾十年，我祈求人類(lèi)不再破壞大自然。
我呼吁大家，一定要保護(hù)環(huán)境，不要再破壞環(huán)境了這樣的話(huà)，我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的.精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被激勵(lì)！
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十五
師：上課
生：起立，老師好!3
師：同學(xué)們好!請(qǐng)坐!
師：同學(xué)們，老師布置的課前預(yù)習(xí)工作，你們是不是完成了呢?
生：完成了。
師：哪位同學(xué)展示一下你所收集的關(guān)于胡楊的資料?
生1：胡楊，又稱(chēng)胡桐，楊柳科落葉喬木。
生2：樹(shù)高15—30米，能從根部萌生幼苗。能忍受荒漠干旱，對(duì)鹽堿有極強(qiáng)的忍耐力。
生3：師：同學(xué)們做的都很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師搜集的關(guān)于胡楊的圖片(出示課件，展示關(guān)于胡楊的圖片)。
師：看到這些圖片，你認(rèn)為胡楊是怎樣的一種樹(shù)?它有什么特點(diǎn)?
生1：不屈不撓
生2：生命力頑強(qiáng)
生3：美麗、堅(jiān)強(qiáng)
生4：生存狀態(tài)惡劣
師：同學(xué)們，這就是胡楊，他們同被稱(chēng)作“活化石”的銀杏樹(shù)一樣，是一億三千萬(wàn)年前留下來(lái)的古老樹(shù)種。
生1：課題為什么是“西風(fēng)胡楊”?
生2：作者在祈求什么?
生3：胡楊為什么會(huì)哭泣?
4生：課文中尋找
。二、初讀課文，解決生字詞，整體感知
師：對(duì)，我們需要到課文中去尋找答案。那么，就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一下這篇課文，在閱讀的過(guò)程中，老師提兩點(diǎn)要求：
1、輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確
。2、借助字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(出示課件)
生：(認(rèn)真閱讀)
師：現(xiàn)在，老師就檢查一下，同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況(出示課件)。
生：(讀)
生：“祈求”的祈應(yīng)該讀二聲，而不是三聲。
師：對(duì)，“祈求”的祈應(yīng)該讀二聲。還有嗎?
生：“根莖”的莖應(yīng)該讀一聲，而不是四聲。
師：很好，根莖”的莖應(yīng)該讀一聲。同學(xué)們，你是不是也有這樣的錯(cuò)誤呢?所以，我們?cè)陂喿x的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)字的讀音。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組之間互相檢查一下認(rèn)讀情況。
生：(互相檢查)
師：很好，每位同學(xué)都很積極。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起讀一下。生：(齊讀)
師：同學(xué)們讀的棒極了。
師：我們認(rèn)識(shí)了字的讀音，是不是還要注意一下它的書(shū)寫(xiě)呢?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將上面的詞語(yǔ)認(rèn)真地寫(xiě)兩遍。
生：(書(shū)寫(xiě))
師：完成后，請(qǐng)同學(xué)們小組之間，認(rèn)真檢查一下。
5生：(檢查)
師：同學(xué)們，哪些字出現(xiàn)了錯(cuò)誤?
生：韌氏炙摧祈域
師：(板書(shū)指導(dǎo))
師：我們了解了字音、字形，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下字義。哪位同學(xué)知道“堅(jiān)韌”的意思。生1：堅(jiān)固柔韌。
師：很好，抓住了詞語(yǔ)的意思?！皥?jiān)韌”就是堅(jiān)固有韌性。你能用它造句啊?生1：胡楊是一種堅(jiān)韌的樹(shù)。
師：很好。哪位同學(xué)知道“炙熱”的意思?
生2：非常炎熱。
師：好?！爸藷帷本褪窍窕鹂镜哪菢訜?。你能用“炙熱”造句?
生2：胡楊能在零上四十?dāng)z氏度的環(huán)境中生長(zhǎng)。
師：很好?！捌砬蟆笔鞘裁匆馑寄?
生3：祈禱請(qǐng)求。
師：“祈求”就是懇切地希望或請(qǐng)求。你能用“祈求”造句?
生3：我祈求人們，對(duì)胡楊多一些關(guān)注。
師：3位同學(xué)的回答都很棒。都能根據(jù)課文的內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思并造句。其它的詞語(yǔ)的意思請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下完成。
西風(fēng)胡楊
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西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十六
本單元以神奇的自然景觀(guān)為題材，選編了五篇課文，從不同角度、以不同方式為我們展示出美麗、神奇的大自然?！段黠L(fēng)胡楊》這篇課文中一幅幅凄美壯麗的畫(huà)面，一句句豪情飛揚(yáng)的文字，讀來(lái)讓人心潮澎湃。教材的編寫(xiě)意圖就是借這篇感物詠志之作，讓學(xué)生意識(shí)到大自然使人陶醉，給人震撼，不僅要熱愛(ài)，更應(yīng)該去保護(hù)。
五年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，有了初步的語(yǔ)文素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中考慮到農(nóng)村學(xué)生，或達(dá)不到大的閱讀量，或沒(méi)有寬泛的資源，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，根本不知胡楊具體形態(tài)，所以，感官的直接調(diào)動(dòng)和想象能力的運(yùn)用，都成為學(xué)習(xí)的障礙，并且學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖有一定的難度。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)以及單元編排和教材分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一個(gè)自然段；理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊美之情，并體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
1、了解胡楊的特點(diǎn)及作者對(duì)胡楊深情的愛(ài)。
2、理解作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。
本篇課文不是單純狀物的文章，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入理解課文，感悟作者的深刻思想是不容易做到的。因此，我以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“以讀促講，自主感悟”“工具性與人文性的統(tǒng)一”為教學(xué)理念，以“教學(xué)為服務(wù)”“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”為教學(xué)原則，緊密結(jié)合本課特點(diǎn)，以讀為主，讀中想象，讀中感悟，讓學(xué)生入情境，進(jìn)角色，努力把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心坎兒上。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。因此在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感情積淀的四重境界。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，舊知導(dǎo)入
在本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中我們把握了文章的主要內(nèi)容，梳理文章層次，了解到美麗古老的胡楊生存在極其艱苦的地區(qū)。作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹(shù)？今天讓我們來(lái)深入學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí)，聚焦胡楊的特點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)西風(fēng)胡楊生存的環(huán)境，學(xué)生齊讀——西風(fēng)胡楊；強(qiáng)調(diào)在如此艱難的環(huán)境下依然堅(jiān)挺不忘生長(zhǎng)的胡楊，學(xué)生齊讀——西風(fēng)胡楊。
正是由于它們的奉獻(xiàn)，孕育了古代兩千年的西域文明。
欣賞“牛羊成群、水草豐美，美麗富饒的西域”圖片。你怎樣來(lái)描述一下西域呢？引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以讀促講、自主感悟。讓學(xué)生品詞琢句，深入文本，了解胡楊的品格，體會(huì)作者的情感。品讀作者是如何進(jìn)行描述西域文明的！指向?qū)W習(xí)第5自然段。這里采用學(xué)生個(gè)讀的形式，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)之前的西域文明。
學(xué)生小組討論，引導(dǎo)找出“孕育”一詞是概括了胡楊與古代西域文明的關(guān)系。
設(shè)置問(wèn)題：它憑什么孕育、滋潤(rùn)出樓蘭、龜茲這樣的文明古國(guó)？
讓學(xué)生帶著問(wèn)題有指向性地快速通讀課文，找到課文的重點(diǎn)段落第2、3、4自然段，抓住關(guān)鍵詞“最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯”，概括出胡楊的特點(diǎn)。這也是高年級(jí)學(xué)生閱讀中的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。學(xué)生們匯報(bào)時(shí)，我相機(jī)板書(shū)出胡楊的三個(gè)特點(diǎn)（堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯），這樣，課文的重點(diǎn)內(nèi)容就直觀(guān)明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，文章的這一部分采用了典型的總分構(gòu)段方式，作者用睿智的語(yǔ)言、生動(dòng)的筆觸對(duì)胡楊的特點(diǎn)進(jìn)行了描述，抒發(fā)了自己對(duì)胡楊由衷的贊美之情。
針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)步驟：
1、讀美文，讀中自主感悟
首先我提出問(wèn)題：“同學(xué)們，胡楊的哪個(gè)特點(diǎn)給你印象最深？”讓學(xué)生們選擇印象深刻的內(nèi)容自由讀，邊讀邊品味，并作出批注。于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“我教育我的學(xué)生，讀書(shū)一定要留下痕跡，因?yàn)樗梢责B(yǎng)成思考的習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生抓要點(diǎn)的能力?！彼栽诮虒W(xué)中，我很重視培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。
2、品詞句，領(lǐng)悟胡楊的品格
以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。
首先，學(xué)生小組交流，豐富各自的閱讀感受。接著，全班進(jìn)行交流，我適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。比如“胡楊的根莖很長(zhǎng)……植根于大地”這一句，采用填空的形式突出句子中的數(shù)字，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際中的物體來(lái)體會(huì)數(shù)字的表達(dá)效果，感受胡楊生存環(huán)境的惡劣，從而領(lǐng)悟到作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)與贊美。這里我以個(gè)讀、小組讀的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟。
緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生一起飽含著熱愛(ài)與贊美之情再次朗讀這個(gè)句子。這里采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，同樣的表達(dá)方法學(xué)習(xí)“它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，……不怕鋪天蓋地的層層黃沙”。采用多個(gè)學(xué)生以個(gè)讀的形式強(qiáng)化情感，溫度的懸殊進(jìn)一步說(shuō)明胡楊的堅(jiān)韌，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅再次領(lǐng)略了胡楊的堅(jiān)韌，也學(xué)會(huì)如何抓關(guān)鍵詞理解句子。從而學(xué)習(xí)體會(huì)作者情感的方法。
有了這樣一個(gè)例句的引路，我準(zhǔn)備放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)胡楊的無(wú)私與悲壯這兩個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)交流中，給學(xué)生表達(dá)以充分的空間。學(xué)生可能會(huì)悟到“胡楊生命力很強(qiáng)”、“胡楊很謙虛，從不爭(zhēng)名奪利”等，我都予以肯定，讓學(xué)生充分的交流，并尊重學(xué)生的閱讀感受。課堂教學(xué)是充滿(mǎn)變數(shù)的，學(xué)生各異的思維和質(zhì)疑有時(shí)會(huì)超出教師在備課中的預(yù)設(shè)。
展示重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
“它們……讓給了……讓給了……讓給了……留給了……”以提問(wèn)的形式解決了這句話(huà)采用了擬人、比較的寫(xiě)作手法。
“生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽?！币龑?dǎo)學(xué)生深刻理解胡楊的倔強(qiáng)、悲壯。
“生前……最后一刻，死后……。”引發(fā)學(xué)生深層次的思考，表達(dá)出心中對(duì)胡楊的贊美，領(lǐng)會(huì)胡楊為保衛(wèi)人類(lèi)而耗盡生命最后一滴血的悲壯。這里采用個(gè)讀，教師范讀，比賽讀的形式來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)胡楊，感悟胡楊。
3、精讀延伸，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法
我讓學(xué)生再次自由讀這三個(gè)自然段，觀(guān)察段落結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？又分別運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表達(dá)方法？這一步驟的教學(xué)，緊扣本單元的訓(xùn)練專(zhuān)題“領(lǐng)悟作者用了哪些表達(dá)手法”，為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
4、配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化心中情感
撼動(dòng)人心的音樂(lè)再次響起，學(xué)生們懷揣對(duì)胡楊的無(wú)限熱愛(ài)與贊美，重溫這些飽含作者情感的文字。此時(shí)，學(xué)生、文本、作者三者的情感產(chǎn)生了共鳴，入境移情。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也迎刃而解。
三、關(guān)注胡楊的前途命運(yùn)
播放“摧肝裂膽、孑然凄厲、遍體鱗傷、荒漠殘城的西域”圖片，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。
繼而，學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文6—8自然段。
在品讀的過(guò)程中，他們的表情或會(huì)變得嚴(yán)肅。這時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹械母惺埽ㄍ?、傷感、酸澀等）。師生總結(jié)對(duì)胡楊的同情、關(guān)注。此時(shí)我趁機(jī)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練“此時(shí)此刻，我們也來(lái)到了這孑然凄厲的胡楊林，我們繼續(xù)祈求，祈求……”，延展課文內(nèi)容。
（展示）然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來(lái)者將被激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解來(lái)著即是我們。
直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種，問(wèn)：你們是誰(shuí)？烈烈西風(fēng)中會(huì)有無(wú)數(shù)聲音回答：我們是胡楊！
帶入情感，師生問(wèn)答：
你們是誰(shuí)？
我們是胡楊！
讓學(xué)生融情入境，和作者一起呼吁人類(lèi)關(guān)注胡楊的前途命運(yùn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，緊扣本單元關(guān)注環(huán)保、愛(ài)護(hù)大自然的主題。
四、贊美胡楊，延續(xù)精神。
首先，抒寫(xiě)感言：面對(duì)胡楊，你想說(shuō)什么？此時(shí)，學(xué)生們或表情感、或立志向，心中涌動(dòng)著無(wú)限感慨都流動(dòng)在筆尖。
再次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我也準(zhǔn)備了一首贊美詩(shī)歌《壯志豪情》（配音樂(lè)）
一顆真心紅似火
一張張笑臉最炙熱
壯志豪情震山河
哪怕歲月變蹉跎
那些難忘瞬間
注定世代的傳說(shuō)
天邊一道祥云
點(diǎn)燃?xì)g呼的焰火
今日同飲慶功酒
壯志未酬誓不休
來(lái)日方長(zhǎng)顯身手
甘灑熱血寫(xiě)春秋
跟讀，全班齊誦一遍，結(jié)束了整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的情感也被推向了高潮。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
2、3、4任選一段背會(huì)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
六、凸顯主題說(shuō)板書(shū)
采用不同的顏色書(shū)寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有明了清晰的簡(jiǎn)單回顧，這一設(shè)計(jì)緊扣課文重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔清晰，使人一目了然?！皥?jiān)韌、無(wú)私、悲壯”是胡楊的品格。熱愛(ài)、贊美、同情、關(guān)注是作者所表達(dá)的情感。
尊敬的評(píng)委老師，以上即是我對(duì)《西風(fēng)胡楊》第二課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住胡楊特點(diǎn)和呼吁情感這個(gè)重難點(diǎn)，以讀為主，讓學(xué)生讀中自主感悟，深刻體會(huì)到作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊美，也感受到了他對(duì)胡楊遭遇的同情和對(duì)環(huán)保的關(guān)注，教法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)重在以讀促講，自主學(xué)習(xí)的精神。
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