優(yōu)秀一堂別開生面的美術(shù)課范文（24篇）

閱讀是獲取知識(shí)和擴(kuò)大視野的重要途徑，通過閱讀可以拓展自己的思維和見識(shí)。避免總結(jié)過于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度?？偨Y(jié)是一種重要的寫作形式，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。

一堂別開生面的美術(shù)課篇一

每次遇到作文課時(shí)，我只給學(xué)生講了本次作文的重點(diǎn)和要點(diǎn)以及作文時(shí)注意的事項(xiàng)，就開始讓學(xué)生打草稿進(jìn)行習(xí)作了。今天聽了孫主任的作文課，受益匪淺。一步步激發(fā)學(xué)生的興趣，層層深入，步步誘導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，聽來感觸頗深，過后依舊如余音繞梁，清香久久彌漫不散。如果不記錄下來，簡(jiǎn)直食不知味。

課前，首先讓學(xué)生估計(jì)一下自己一分鐘能鼓多少次掌，然后給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)際鼓鼓看，數(shù)清楚自己鼓了多少次？最后讓學(xué)生說出來鼓了多少次，而自己又估算了多少次，許多學(xué)生都說估計(jì)的沒有實(shí)際鼓的次數(shù)多。得出一個(gè)結(jié)論：許多孩子過低的評(píng)價(jià)了自己。

把一組關(guān)于父母照顧孩子的圖片展示給同學(xué)們，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)并講解：這是你小時(shí)候父母為你做的事情。那么，同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想想，你的父母為你做過哪些事情呢？哪件事情給你留下了最深刻的印象？哪件事情最讓你感動(dòng)？找學(xué)生說，老師評(píng)價(jià)。小組合作，交流。孩子們踴躍發(fā)言，說出自己心里印象最深刻的事情。孫主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。最后孩子們都說出了自己內(nèi)心掩藏的最感動(dòng)自己的父母恩情。

學(xué)生們自己思考：你認(rèn)為作文重點(diǎn)要怎么寫？小手一個(gè)比一個(gè)舉得高。生爭(zhēng)先恐后的舉手答道：事例典型，有代表性。寫清楚記敘文六要素。敘述要完整。對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫要具體。要生動(dòng)感人。

學(xué)生的總結(jié)非常的完整、具體。說的清晰，明了。學(xué)生自己說的，他們記憶也很深刻。充分的讓學(xué)生明了了自己的作文要求，而正是由他們口中說出，更加加深了他們的印象。

再次讓學(xué)生思考，作文題目，你會(huì)定什么題目呢？學(xué)生說道：我的貼心“小鬧鐘”、那個(gè)令人印象深刻的夜晚、溫暖的雙手。從學(xué)生的題目中，我們更能看出孩子們對(duì)這次作文的理解深刻、透徹。

一堂別開生面的美術(shù)課篇二

有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫好一篇?jiǎng)?p>作文

我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來上過的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀！

一堂別開生面的美術(shù)課篇三

星期日上午，我們剛來到基礎(chǔ)班里，老師就說：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)游戲?！苯又蠋熒斐鲇沂郑p輕地拿起一支粉筆，緩緩轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫了“斗?！边@兩個(gè)字，說：“我們做的游戲叫‘斗?！！蓖瑢W(xué)們聽后，興奮得大叫“耶！”。

老師把我們分成一、二兩組，然后每組選一個(gè)組長(zhǎng)，再起隊(duì)名。我是第二組的，大家一致推選我為組長(zhǎng)。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊(duì)名，叫做“必勝隊(duì)”。過了一會(huì)兒，第一組還是沒起好名字，老師就問“你們第一組叫什么名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個(gè)“啦啦隊(duì)”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊(duì)員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊(duì)員，第一組的隊(duì)員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號(hào)，韋將士是2號(hào)，我是3號(hào)，第一組1號(hào)是，2號(hào)是陳嘉偉，3號(hào)是韋慶隆。老師開始說游戲規(guī)則，就是相同的號(hào)數(shù)為對(duì)手，兩人相隔一米對(duì)立，三分鐘內(nèi)看到對(duì)方背后的字并讀出。其他同學(xué)不能泄露，否則扣分。

比賽開始了，第一局是羅慧寧對(duì)，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對(duì)陳嘉偉，陳嘉偉贏了?，F(xiàn)在比分是一平。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，最后一局決勝負(fù)。我大搖大擺地走上去，因?yàn)閷?duì)手是韋慶隆，他看起來很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發(fā)抖，露出害怕的表情，走上來都不敢出聲，我想：“他應(yīng)該很害怕，不敢面對(duì)即將失敗的結(jié)果?！币蠋熢谖冶澈髪A了一張紙，上面寫著“未來”兩個(gè)字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙，是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下，我沖到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點(diǎn)就看到他背后的字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往后一退，“嘩！好險(xiǎn)?。　蔽冶澈蟮淖忠膊铧c(diǎn)被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說：“比賽暫停。”然后拿回夾子，又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續(xù)開始。我想：“我不能大意，也不能輕敵。”于是，我把背緊貼在墻上，把字蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個(gè)字，就大聲地說：“是‘美好’！”老師說：“對(duì)！”我們組的同學(xué)異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺很開心。

通過這次游戲，我知道了不管干什么事，都不能輕敵，否則自己會(huì)吃大虧。

一堂別開生面的美術(shù)課篇四

你別不相信，那其實(shí)是一節(jié)作文課。

那還是我二年級(jí)的時(shí)候，王老師讓我們記一件事。可是我們都像霜打的茄子一樣，于是老師說：“既然你們都不會(huì)寫，那我們就開始做漢堡包吧”。于是老師像變魔術(shù)似的從身后拿出了幾個(gè)饅頭。接著又拿出了一把刀，取了其中的一個(gè)饅頭一刀切成了兩半，又拿出了一個(gè)平底鍋和幾個(gè)雞蛋，一個(gè)電磁爐和半桶油。老師把油倒在了平底鍋里，又把平底鍋放到了電磁爐上。隨后打了一個(gè)雞蛋在鍋里，煎好了雞蛋取出后，夾在了饅頭里，然后抹上了一層果醬。

“大家看明白了嗎？”老師問。隨后，他就讓我們自己動(dòng)手做。于是，大家全都行動(dòng)起來了。沒多久，大家各自的美餐都做好了，只有貪心的王客沒有做好。我們一看，他在饅頭里夾了五個(gè)雞蛋，又抹了一層果醬，覺得著，又抹了層，他恨不得將整整一罐果醬都抹在那上面。我們都笑了。

就在這時(shí)，老師說：“可以開始寫作文啦?！?/p>

我們各個(gè)都走筆如龍，一氣呵成。放學(xué)了，我們高高興興地走了。

現(xiàn)在，一回想起那一課，好像歷歷在目。

一堂別開生面的美術(shù)課篇五

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來是我們班的同學(xué)要上一堂別開生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂了。

你看，那孫老師穿著黑白相間的連衣裙走過來。哎呀！孫老師今天真奇怪，課本不帶，教案也不帶。我猜了又猜，想了又想，不知道孫老師的用意何在，

，請(qǐng)保留文章來源信息和原文鏈接！

一堂別開生面的美術(shù)課篇六

噓！聽，哪兒來的掌聲？哦，原來是八（5）班的同學(xué)在歡迎家長(zhǎng)們的到來。呵！這場(chǎng)面，用“史無(wú)前例”來形容絕不為過：家長(zhǎng)們擠擠挨挨地坐在教室后面，連靠墻的'兩側(cè)通道也坐滿了人?！拔抑劳瑢W(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下去很多地方游玩過，今天，就讓同學(xué)們做導(dǎo)游，給我們大家介紹介紹你游玩過的地方。”薛老師簡(jiǎn)單介紹了這節(jié)課的主要內(nèi)容。“讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位主持人——宋文恬、陳煥萌?！彪S后，老師便將整個(gè)課堂交給了同學(xué)們。

“有哪位同學(xué)愿意第一個(gè)上來演講？”班長(zhǎng)宋文恬問道。也許是沒有勇氣的緣故，也許是怕出丑的緣故，沒有同學(xué)舉起手。班長(zhǎng)見了，趕忙打圓場(chǎng)，說：“薛旭池同學(xué)，不如你先上吧?！庇谑牵π癯赝瑢W(xué)在同學(xué)們的掌聲中走上講臺(tái)。

薛旭池同學(xué)介紹的那張圖片中，有山，有水，有花草樹木。在他的介紹下，我們定下心，靜靜欣賞著圖片，耳畔仿佛有潺潺的流水聲，甚至能聞到那清新的空氣。在他演講完后，課堂上的氣氛漸漸緩和了些，不再那么僵硬。

幾個(gè)同學(xué)演講完后，一旁靜靜觀看的薛老師提議道：“下面讓宋文恬同學(xué)給我們演講，好不好？”回應(yīng)老師的是一陣熱烈的掌聲。“我為大家介紹的是揚(yáng)州的瘦西湖。這是‘虹橋’……”不愧是班長(zhǎng)，演講時(shí)沒有怯場(chǎng)，反而講得熟練流利，頗有導(dǎo)游的范兒。班長(zhǎng)不僅為我們介紹了“虹橋”，還有“五亭橋”和兩座威風(fēng)凜凜的石雕像。在班長(zhǎng)生動(dòng)的介紹下，那原本靜止的畫面好像動(dòng)了起來，耳畔也似乎傳來“五亭橋”上的風(fēng)鈴隨風(fēng)搖曳時(shí)發(fā)出的清脆響聲。

老師為了使家長(zhǎng)也融入課堂，便讓家長(zhǎng)推薦，讓自己的孩子上臺(tái)演講。蔡茗泉的媽媽首先舉起了手，說：“我推薦蔡茗泉！”而我旁邊的蔡茗泉同學(xué)因?yàn)闆]有想到他媽媽會(huì)推薦他，此時(shí)一臉詫異，有些不情愿地上去了。他介紹的是一座瀑布。也許是太突然，又或許是沒有準(zhǔn)備充分，他介紹的有些愣愣巴巴的，但從圖片上看，我們還是可以感受到那瀑布的氣勢(shì)磅礴。而后，陳煥萌同學(xué)的那句“霸氣側(cè)漏”更是道出了瀑布的雄偉，同時(shí)也引來陣陣歡笑。

就這樣，在同學(xué)們精彩的演講中，在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂別開生面的語(yǔ)文課。

一堂別開生面的美術(shù)課篇七

王老師端來半盆水、一個(gè)小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風(fēng)機(jī)。只見王老師說：“一位大畫家曾經(jīng)說過，畫好一幅畫需要才氣，我這就從幾位同學(xué)頭上汲取一些才氣吧！”說著，王老師挑了史碧琳等幾位同學(xué)頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點(diǎn)墨汁。只見王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點(diǎn)了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點(diǎn)了一下墨點(diǎn)，只見這墨點(diǎn)像遇見了敵人似的一下子變成了一個(gè)大圓圈。這樣，點(diǎn)了好幾個(gè)墨點(diǎn)，再用宣紙放在水面上，奇跡出現(xiàn)了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來，在用吹風(fēng)機(jī)吹干，一幅栩栩如生的畫面展現(xiàn)在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現(xiàn)的小金魚，可愛極了。

原來，因?yàn)轭^發(fā)上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。

這是一堂別開生面的作文課，這一次有趣的實(shí)驗(yàn)也告訴了我們要懂得觀察，去分析……

一堂別開生面的美術(shù)課篇八

微風(fēng)輕拂的窗簾，輕盈透亮的窗簾，與風(fēng)纏綿著，嬉戲著，共舞著，天暗了下來，涼涼的風(fēng)輕輕的吹著，雖然天氣很涼快，但我的額頭上額頭上卻布滿了密密麻麻的汗珠。

語(yǔ)文老師說完后，便讓我們自由發(fā)揮，我趴在桌子上，想該寫什么呢？用什么環(huán)境來襯托呢？突然下課鈴打斷了我的思緒，我才不管那么多呢，下節(jié)課還是語(yǔ)文課，有許多時(shí)間，第二節(jié)課快就來到了，同學(xué)們，早就選好了主題，一個(gè)個(gè)都都奮筆疾書，我東張西望，希望能找到靈感，結(jié)果環(huán)顧了一周，什么也沒有，環(huán)境！老師說用環(huán)境襯托心情，說不定看到環(huán)境就有靈感了，我急忙向窗外看去，可是窗簾拉了起來，什么都看不到，一轉(zhuǎn)身，我無(wú)意瞟到了鐘表，秒針，一直在嘀嗒嘀嗒的運(yùn)轉(zhuǎn)著，看著鐘表快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，我背后一涼，腦門上沒一會(huì)兒便留下了小水珠，時(shí)間已經(jīng)過半了，我還一字沒寫。

風(fēng)吹了進(jìn)來，我透過窗簾看見外面烏黑的天，感覺那就是我，似乎下一秒就要爆發(fā)，就要急哭了，回頭再一看，鐘表就好像加快了發(fā)條，不一會(huì)兒指針便從4指了5，教師門口的鈴發(fā)出了“磁磁”的聲音，再過十分鐘就下課了，我的手心濕漉漉的，不停地在腿上摩擦，一邊摩擦，一邊焦急地望著，一邊聽著同學(xué)們把筆重重摔在桌子上的聲音，我抬頭看見外面悶悶的天空，一回頭又看見飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，心煩急了，可我又無(wú)能為力，只能雙手不停地摩擦，摩擦，再摩擦。

我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，突然靈感就像洪水般來臨，我迫不及待地在本子上寫上“微風(fēng)輕拂著窗簾…”

一堂別開生面的美術(shù)課篇九

說到美術(shù)課，我就不由得想起了余老師。

余老師瘦瘦高高的，一米六七的個(gè)頭，披著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙美麗而有神的褐色眼睛，鑲嵌在她那鵝蛋形的臉上。她說話幽默風(fēng)趣，每次上課都給我們帶來意外的驚喜，因此我們都愛上美術(shù)課。

星期三到了，終于盼來了我期盼已久的美術(shù)課！學(xué)了一上午的我們都有些疲憊，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，像被寒霜打焉了的茄子，坐在座位上懶散得一動(dòng)也不想動(dòng)。

“叮鈴鈴”……上課鈴聲響起，這時(shí)，余老師走進(jìn)了教室，手里提著一大袋餅干。一見餅干，我們立刻打起了精神，剛才還死氣沉沉的“寒冬教室”頓時(shí)變成了生機(jī)勃勃的春天！大家看見老師手中的餅干，就象老鼠見了大米一般，饞得直咽口水，恨不得一口氣吃光。我們都很疑惑：不是上美術(shù)課嗎，老師怎么帶這么多餅干呢？余老師笑著為我們解了惑：“咱們今天的課，就是用嘴巴在餅干上咬出一幅畫，如何？”聽完這句話，我們立刻興奮了起來，爭(zhēng)先恐后的到老師那兒領(lǐng)到餅干，快樂地啃了起來。只聽見余昊口齒不清的聲音響起：“嗯，口……口感……真……不，不錯(cuò)！”我轉(zhuǎn)過頭去一看，天！余昊競(jìng)把餅干吃了！哈哈，真是個(gè)吃貨。臨桌的彭超見狀笑了起來，我們大家也都笑了。

我拿著餅干，靈機(jī)一動(dòng)飛快地啃了起來。你們知道我要“畫”什么嗎？火車？輪船？no，no，我要“畫”只小雞仔！我小心地咧著嘴，格嘰格嘰地啃了兩個(gè)圓圈，一個(gè)大，一個(gè)小，大的是雞身，小的是雞頭，我又拿來尺子，用尺子切一個(gè)三角形做雞冠。因?yàn)槲姨募?，不小心切碎了，只好再來一次。不一?huì)兒，一只小雞的雛形就“畫”出來了，只差花紋了。我拿出巧克力漿，在小雞的頭上點(diǎn)了眼睛，再給它的身上畫出小翅膀，哈哈，一只栩栩如生的小雞誕生啦！你瞧，小雞正活靈活現(xiàn)的在我的課桌上蹦蹦跳跳呢！我正在欣賞自己的杰作，忽然從耳邊傳來吮吸的聲音，我抬頭一看，竟然又是余昊，他把我的巧克力漿給“偷吃”了，這個(gè)饞貓！

余老師走過來，看見我的畫，笑著說：“還不錯(cuò)嘛，你啃出來一只雞，是想請(qǐng)大家吃啃德雞嗎”？“哈哈哈哈……”全班同學(xué)哄堂大笑，一個(gè)同學(xué)邊笑邊蹺凳子，摔了個(gè)四腳朝天……頓時(shí)，大家笑得更起勁了！

瞧，這可真是一堂別開生面的美術(shù)課啊！同學(xué)們，你們喜歡嗎？

一堂別開生面的美術(shù)課篇十

我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。

那天是中秋節(jié)，所以我們開展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來了一個(gè)月餅，讓我們猜是哪里來的，有的同學(xué)說是買的，有的同學(xué)說是做的，還有的同學(xué)說是送的，招老師為我們揭開了謎底，原來，是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜砥穱L，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學(xué)們吃，同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后，想到了在遠(yuǎn)方的媽媽，我是多么想念她呀。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有，把酒問青天”這首詞，接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞，光文宇也背了一首，最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開只自開。共在人間說天上，不知天上憶人間?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫了幾個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)是“二月平”（打一字）；一個(gè)是“中秋菊花盛開”（打一成語(yǔ)）；另一個(gè)是“月與星相依，日與月共存”（打一個(gè)字）。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字，一個(gè)是花好月圓，另一個(gè)是腥字。

正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開生面的語(yǔ)文課。

一堂別開生面的美術(shù)課篇十一

在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”

第一輪競(jìng)賽開始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。

第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來說：“磚頭可以用來當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。

我覺得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。

這真是一堂有趣的作文課??！

在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”

第一輪競(jìng)賽開始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。

第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來說：“磚頭可以用來當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。

我覺得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。

這真是一堂有趣的作文課?。?/p>

一堂別開生面的美術(shù)課篇十二

誰(shuí)說課堂一定就是像泥土一樣昏暗無(wú)趣的？誰(shuí)說課堂一定就是站著嚴(yán)肅無(wú)比的老師的？誰(shuí)說課堂上的我們都是"人在曹營(yíng)心在漢“的？今天，我們與眾不同的英語(yǔ)老師——袁老師，為我們上了一堂別開生面的課，徹底”顛覆“了我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)！

“叮鈴鈴”，袁老師踏著清脆的上課鈴聲步入了教室，果不其然，袁老師的打扮依舊那么青春靚麗：一頭海藻般的金黃色波浪卷發(fā)，淡淡的粉底，月牙眼笑瞇瞇的，像好吃的杏仁似的，唇邊兩個(gè)甜甜的小酒窩總在第一時(shí)間抓住我的眼球。一襲白凈如雪的背帶裙，搭配一雙高跟的白色運(yùn)動(dòng)鞋。我打從心底里覺得，袁老師一點(diǎn)兒都不像一位老師，而是一個(gè)鄰家姐姐，平易近人，青春無(wú)敵！

打開了多媒體電腦，袁老師在鍵盤上快速地敲擊了一串文字，點(diǎn)擊。過了一會(huì)兒，白色的大屏幕上立刻顯現(xiàn)出了多姿多彩的畫面。原來，袁老師給我們放映的是一部驚險(xiǎn)刺激的英語(yǔ)動(dòng)漫電影！

電影很快開始了，袁老師將食指放在她薄薄的櫻桃唇上，示意我們安靜下來。我注意看了看，同學(xué)們都像一只只悠然自得的小花狗靜靜地趴在課桌上：男同學(xué)身著花花綠綠的迷彩服，三個(gè)一群，五個(gè)一伙地?cái)D團(tuán)圍在一起；女孩子就兩兩靠在一起，親昵地手挽著手，肩靠著肩，俏皮的花辮子，五彩繽紛的一個(gè)個(gè)花頭巾隨著秋風(fēng)搖曳著，真像一只只美麗的花蝴蝶！小教室頓時(shí)像一個(gè)繁茂的花圃，明麗多彩，熱鬧非凡！大家都無(wú)一例外地?fù)溟W著明亮的雙眸，一串串熾熱的目光都向電腦大屏幕聚集著。就連平時(shí)總不得安寧的“多動(dòng)癥患者”此刻都靜趴在桌子上欣賞著這部精彩的電影，一動(dòng)不動(dòng)的像雕塑，和平時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人！

“叮鈴鈴”，歡樂的時(shí)光總是過得很快，這句話真的不假！四十分鐘的課堂時(shí)間在我們的歡聲笑語(yǔ)中很快就飛逝了，我想這堂別開生面的課會(huì)永遠(yuǎn)印在我的腦海中，成為我的人生絢麗的一頁(yè)篇章！

一堂別開生面的美術(shù)課篇十三

說起上公開課，這可來我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱螅狭嗽S多堂公開課了。但是這堂課，給我印象至深。

那天，我們排著整齊的隊(duì)伍，坐在多功能的教室上，臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我的心快跳出來了，我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容，我們今天上課很積極，一改平時(shí)的冷清，頓時(shí)變得熱鬧起來，徐老師讓我們分角色來表演課文，今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué)，今天竟然都爭(zhēng)著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時(shí)，我看見徐老師的表情很不自然，一下子又把書放下了，真是令人費(fèi)解，我為了不影響我們班上的讀書效果，我沒有多想，就開始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會(huì)答的題，每一次都不放過機(jī)會(huì)，可氣的是，徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì)，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人，還是做一個(gè)像桃子、果的人？我是反方，做蘋果、桃子這樣的人，因?yàn)樗耐獗聿坏?，而且也有?nèi)涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高，不過我還有個(gè)小小的遺憾，就是我們的辯論會(huì)沒有搞完，但我依然很開心。

你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書讀的時(shí)候表情那么不自然嗎，因?yàn)椋鞘且荒昙?jí)的書，徐老師把書拿錯(cuò)了，鬧了一大笑話，這次的公開課是有史以來最成功的一堂課，我不但從中學(xué)到了許多知識(shí)，而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家，畢竟，我們的努力沒有白費(fèi)，瞧！太陽(yáng)在給我們微笑呢，她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?/p>

一堂別開生面的美術(shù)課篇十四

在我印象中，做針線活是很簡(jiǎn)單的事，媽媽為我們縫縫補(bǔ)補(bǔ)并不費(fèi)勁。可是，今天的作文課老師讓我們做針線活，我才體驗(yàn)到這活的不簡(jiǎn)單，才真正體會(huì)出“慈母手中線，游子身上衣”的深刻含義。

學(xué)做針線活的任務(wù)對(duì)一個(gè)男孩來說是挑戰(zhàn)，越是挑戰(zhàn)，我越躍躍欲試了。未動(dòng)手前以為是小菜一碟的事情，實(shí)際卻并不是。小事情大挑戰(zhàn)，也有很多學(xué)問與技巧。比如“穿針”，比如“打結(jié)”，比如“縫扣”。

看似簡(jiǎn)單的將線穿過針眼，還真不容易。我第一次穿針的時(shí)候，線頭就根本不聽指揮。有好幾次，線頭總是從針眼旁擦過，好似跟我作對(duì)似的，故意避開針眼，差點(diǎn)惹火了我。我觀察了同學(xué)們，有的像射擊瞄準(zhǔn)那樣眼睛一眨不眨；有的用剪刀將線頭剪了又剪讓線頭沒有開叉；有的還用食指在嘴唇上粘點(diǎn)唾液后，與拇指一起將線頭搓得尖細(xì)尖細(xì)的。哦，我終于明白了，原來還有這么多的準(zhǔn)備動(dòng)作！終于，我也有樣學(xué)樣：深呼吸，線頭捻細(xì)尖，眼睛緊盯針孔，拿出百步穿楊的本領(lǐng)來，一穿，竟然成功了！我抑制不住激動(dòng)，瞬間有了前所未有的成就感。

針穿過了，就是打結(jié)。我將線的兩頭拉齊，在末端打一個(gè)結(jié)。這個(gè)很容易，一打就成了。可是，拿給老師看時(shí)，老師只說了“太小”兩個(gè)字，我就知道沒那么簡(jiǎn)單了。我又打了幾次，竟然是“連珠結(jié)”，一大串小結(jié)連接在一起，就是無(wú)法成大結(jié)。我都想不出辦法來了，想放棄?？衫蠋熌闷鹁€，線頭轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，用食指與拇指捏住，一搓一拉，一個(gè)大小適中的結(jié)就出現(xiàn)了，像紗線盡頭的一顆明珠，太神了！我也學(xué)著做，雖然沒有學(xué)到十成，但也有八成相似的。哈哈，我暗自高興！

接下來就是縫扣子啦，這才是重頭戲！前面都是準(zhǔn)備動(dòng)作，這第三步才是出成果的一步。我有思想準(zhǔn)備了：第三步肯定更難完成，操作起來果真是“難上加難”！我先把扣子放在布料預(yù)定的位置上，再將針從扣子背面穿過紐扣的孔。這下子，紐扣孔是看不見的，只能是估計(jì)！不是被紐扣頂住，就是針扎到手指，一陣劇痛之后一滴血就滴出來了。當(dāng)針順利穿過第一個(gè)孔后，從正面再穿過就容易得多啦。來回幾次后，紐扣的四個(gè)孔就多了個(gè)紗線的“十”字了?？墒牵@個(gè)“十”字，有的同學(xué)線條優(yōu)美，有的同學(xué)則旁邊還有多余的紗線，有點(diǎn)丑了。我問老師，老師告訴我：“那是穿過紐扣洞的時(shí)候，紗線沒有拉緊的緣故?！蔽以囍蠢蠋熣f的那樣去做，果然漂亮了許多，滿滿的自豪感即刻寫在臉上。

這一次的針線活課，我明白了：世上沒有簡(jiǎn)單與復(fù)雜，沒有容易與艱難，只有用心與無(wú)心，只有粗心與細(xì)心。不管多簡(jiǎn)單的事，要是無(wú)心去做，就很難；不管多難的事，要是用心去做，就簡(jiǎn)單。

一堂別開生面的美術(shù)課篇十五

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來是我們班的同學(xué)要上一堂別開生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂了。

你看，那孫老師穿著黑白相間的`連衣裙走過來。哎呀！孫老師今天真奇怪，課本不帶，教案也不帶。我猜了又猜，想了又想，不知道孫老師的用意何在。只聽她說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)作押韻詩(shī)。”只見她在黑板上寫了“陽(yáng)光”二字，要我們組詞，最后那個(gè)字必須與“光”字押韻。小茜脫口而出：“寬廣?！标戧懤m(xù)續(xù)“長(zhǎng)江”、“家鄉(xiāng)”、“綿羊”也出來了。然后，孫老師三個(gè)字、五個(gè)字地增加難度讓我們到黑板上寫，特別是要和“大家樂哈哈”的“哈”字押韻時(shí)，同學(xué)們一窩蜂擁到黑板前寫。什么“大家去栽花”、“我媽叫我爸”、“大家吃麻花”……我也不甘示弱，上去寫了；“大家頂呱呱”、“同學(xué)來我家”。老師說了一聲：“stop”同學(xué)們得意地走下來欣賞自己的杰作。此時(shí)的黑板已變得花一塊白一塊了。

隨后，我們開始寫作文。十分鐘過去了。我們的小鑫、小涵、小茜等幾位大作家和大詩(shī)人都完成了自己的大作。小佳同學(xué)還作了一首特別新穎的押韻詩(shī)。

“嘻嘻哈哈！”這一堂別開生面的游戲作文課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這堂別開生面的作文課使我更愛寫作了。

一堂別開生面的美術(shù)課篇十六

今天上午第三節(jié)課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開生面的一堂課。

只見黑板上寫著“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規(guī)則是：每一個(gè)大組派一名選手參賽，誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝；第二輪是雙人合作，規(guī)則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規(guī)定的時(shí)間為兩分鐘?！蔽覀兟犃耍瑐€(gè)個(gè)張開嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著肖老師。只見老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開始了，請(qǐng)每組選手做好準(zhǔn)備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來，選出的選手微笑地走到組前。比賽開始了，只見每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復(fù)活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因?yàn)殛愌艥嵃褮馇虼当?。“唉，真可惜呀！”我說道。

最激動(dòng)人心的要數(shù)第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開始“忙活”起來了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開始還手忙腳亂的`，后來倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jī)”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。

這節(jié)課給我留下了深刻的印象，我真希望每個(gè)星期都有一節(jié)這樣別開生面的“活動(dòng)”課。

一堂別開生面的美術(shù)課篇十七

今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢，我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書放在我的桌子上說：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語(yǔ)書，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來，狠狠地教訓(xùn)一頓?！蔽姨釙鴦傋撸蝗幌氲健墩n標(biāo)》里的一句話“充分利用教育資源。”于是，我用線把書穿起來，用白紙包好，拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉著眼睛，聽一首歌吧?！?/p>

“你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程?！闶歉鎰e，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋。……”

一曲歌畢，學(xué)生神情惘然，我說：“智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀；生活里沒有書籍，就像大地沒有陽(yáng)光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長(zhǎng)，但是如果我們沒有走出大山或者改造大山的意識(shí)，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去?！?/p>

“老師，你是說我們要用文化來武裝自己的頭腦，用知識(shí)來改造我們山里的世界？”楊揚(yáng)激情地說。

“是啊，可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí)，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語(yǔ)》書掛在黑板上。

教室里靜悄悄的，我說：“同學(xué)們，有什么感想就一吐為快吧。”

“燒《英語(yǔ)》書的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明，我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后，變得落后了，一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開始，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策，阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，導(dǎo)致了我國(guó)落后，致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的百年屈辱。新中國(guó)成立后，我國(guó)對(duì)外開放，經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng)，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語(yǔ)》？其實(shí)，這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)啊！”

“我聽到那本書在哭泣。是啊，她孤零零地來到中國(guó)，來到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦啊！”一個(gè)外鄉(xiāng)來的學(xué)生感慨地說。

“從這本書上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說得好‘走不出大山，難見平川；走不出小溪，難見波瀾；走不出籬笆，難見高樓。’《英語(yǔ)》書燒了，不但走不出祖國(guó)的大山，就連家鄉(xiāng)的大山都走不出?。〈蠹蚁胂?，《英語(yǔ)》書是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學(xué)呢？”

……同學(xué)們還紛紛舉手，想說個(gè)痛快，唯有賈宏同學(xué)不舉手，而且神情黯然，我知道這書一定是他燒的了，于是說：“同學(xué)們不是還有很多話要說嗎？那就讓你手中的筆來述說吧！”

看著這一切我不由沉思了：如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來狠狠地教訓(xùn)一頓，他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間，而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材，更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。

“教書育人，貴在創(chuàng)新。”在教育教學(xué)第一線的教師，都會(huì)遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機(jī)，換位思考，大膽嘗試，把事件變?yōu)榻逃Y源，并且充分利用，將會(huì)收到意想不到的效果。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”在我們生活中，潛藏著許多書本上無(wú)法找到的教育資源，也暗含著書本上無(wú)法找到的教學(xué)方法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，善于利用，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。

一堂別開生面的美術(shù)課篇十八

“?。∥逸?shù)煤脩K呀！”這是我對(duì)這堂游戲課的總結(jié)。

今天的課簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)燒腦大會(huì)，為什么這樣說呢？我想大家可能都玩過詞語(yǔ)接龍吧，在這兒就蛻變成超級(jí)詞語(yǔ)接龍了。我舉個(gè)例子，比如說事情、情意在說話時(shí)就變成了“事情的情啊，情意的意啊”，而且必須把前面的人說過的詞都重復(fù)一遍。這哪是游戲，這是在秀記憶力！所以說，這是燒腦游戲，你們明白了吧！

最后只剩我和芮語(yǔ)謙pk了，可是我在說到“女孩”之后就記不清了，是“孩子、子女、女子”還是“孩子、子孫、孫子”？我的腦袋像一團(tuán)漿糊，啥都想不起來了，只好認(rèn)輸。最后芮語(yǔ)謙同學(xué)獲勝。看著她興高采烈地拿著獎(jiǎng)品，我只能感嘆自己的大腦燃燒得還不夠充分。

一堂別開生面的美術(shù)課篇十九

我上過無(wú)數(shù)堂課，有過無(wú)數(shù)美好的回憶，在這美好的回憶里，有一節(jié)課令我至今也忘不了，那就是王老師給我們上的語(yǔ)文課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”聽，那是上課的鈴聲。王老師走進(jìn)了我們的教室，與往日不同的是，今天，王老師居然沒拿語(yǔ)文書和紅筆，而是拿了一些紙片和一些磁鐵。王老師說：“這節(jié)課我們來玩一個(gè)小游戲，叫做“貼鼻子”。

規(guī)則很簡(jiǎn)單：在黑板上畫上一張人臉，我們都被蒙上眼睛，然后轉(zhuǎn)十圈，看誰(shuí)貼的準(zhǔn)。

王老師畫了一個(gè)圓，把“器官”貼了上去，把“鼻子”留了下來，我們班的金裕翀先上場(chǎng)，他轉(zhuǎn)了十圈后，在我們的指揮下，他先摸到了眼睛，然后找到了嘴巴，順利地把鼻子貼了上去，同學(xué)們看了后都覺得很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗幸?guī)律，就紛紛舉起了手。

但這時(shí)，王老師又增加難度了。她把紙片拿了下來，換上了手畫，要我們用粉筆畫。這下可難倒了我們。這時(shí)，花玥首次挑戰(zhàn)了高難度，可是最后還是畫偏了，最搞笑的`是我們班的金熠豪，他轉(zhuǎn)了十圈后，居然摔倒在地上，連東南西北都找不到了，撞在了墻上，甚至還想撲向王老師。好不容易才到黑板那里，可是，畫的鼻子已經(jīng)不知道飛到哪里去了，完全不在臉上，已經(jīng)跑到黑板的角落里去了，大家都不停地笑了起來。

之后的同學(xué)有的畫到了嘴巴上，有的畫到了眼睛上，還有的畫到了耳朵里，各種各樣，都讓我們捧腹大笑?！肮　币还?jié)快樂的語(yǔ)文課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過了。

整整一節(jié)課，雖然我沒參與，但是我依然很開心。

一堂別開生面的美術(shù)課篇二十

一年前，有幾個(gè)社工姐姐來到我們社區(qū)給我們免費(fèi)教學(xué)，自愿給我們上課，每節(jié)課都會(huì)給我們做一次心理輔導(dǎo)。那節(jié)課的題目是“勇于拒絕”。

和往常一樣，這節(jié)課有十幾個(gè)人來，根據(jù)社工姐姐的要求圍成半圓，意思是讓我們團(tuán)結(jié)互助。時(shí)間一到就開始上課了。

社工姐姐先給我們?cè)O(shè)了一個(gè)情景：上課前，你的好朋友給你說他作業(yè)沒有做要借你的作業(yè)抄，你該怎么拒絕？原來比較安靜的課堂立刻就熱鬧了下來，大家都在七嘴八舌地在討論著如何回答，我心想：這怎么辦呀？如果拒絕的話，就對(duì)不起這朋友了，如果同意的話那自己又做了錯(cuò)事了。我的心里一下子也沒底了，看看別的同學(xué)怎么回答吧。

社工姐姐要我們自由回答時(shí)，有同學(xué)說：“先不著急答應(yīng)，讓好朋友等一下，我去上廁所?！庇钟型瑢W(xué)反駁說：“你朋友可沒那么傻，誰(shuí)都知道那是借口。”社工姐姐見我們一直沒有好辦法，就說：“你們應(yīng)該要勇敢起來，對(duì)他說我不借你抄，因?yàn)槟鞘羌e(cuò)事，如果你有不會(huì)的，我可以教你……這樣的話，即拒絕了他，也不會(huì)損傷友誼。”

社工姐姐又給設(shè)置了情境，原來難以解決的事，經(jīng)過剛才社工姐姐的指導(dǎo)，一切都簡(jiǎn)單了起來，我們把每一個(gè)難題都解決了。

時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，社工姐姐說：“學(xué)到的知識(shí)要靈活運(yùn)用，如果遇到這些情況你不妨嘗試吧。好，下課?！?/p>

在這節(jié)課上我學(xué)會(huì)有用的知識(shí)，解決了各種難題，這真是一堂別開生面又有意義的課。

一堂別開生面的美術(shù)課篇二十一

今天，我們?cè)谛〗蹮衾镒隽艘淮斡螒颍小皳艄膫骰ā薄?/p>

規(guī)則是：一個(gè)人擊鼓，大家按順序傳花，鼓聲停止花落誰(shuí)家，誰(shuí)就上臺(tái)抽簽試運(yùn)氣。

游戲剛開始，“咚咚咚”鼓聲響起，同學(xué)們依次傳花。有的同學(xué)臉上非常激動(dòng)，有的看上去很緊張害怕，還有的迫不及待地要去把花拿到自己手里。鼓聲停止了，花落在了葉偉杰的桌子上。他大驚失聲，只好上臺(tái)抽簽，他抽簽時(shí)看上去非常害怕，下定決心抽了一張，“呀！“葉偉杰大叫，竟然是扮“豬鬼臉”，只見他一手摸著鼻子、一手揪著耳朵，扮成“豬八戒”的樣子，我和同學(xué)們笑得前仰后合。

又開始敲鼓了，這次是誰(shuí)呢？鼓聲一停，原來是董佳鈺，她嚇得驚慌失措，在抽簽時(shí)我們大叫：“壞簽、壞簽﹍﹍”一抽，原來是“走模特步”，她大叫：“我不要走模特步?！蔽覀兌脊膭?lì)她，她只好無(wú)奈地走著模特步，走到最后她突然大叫：“我不要擺造型！”蹲在地上耍賴。我們看了哈哈大笑！

我覺得這堂課太坑了！因?yàn)槲页橹辛私┦?，逗得全班哄堂大笑?/p>

一堂別開生面的美術(shù)課篇二十二

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來是我們班的同學(xué)要上一堂別開生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂了。

一堂別開生面的美術(shù)課篇二十三

真是太緊張了，馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。

知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課，而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。

就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來。

一堂別開生面的美術(shù)課篇二十四

今天下午，我們上了一堂別開生面的作文課。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，代課老師走到講臺(tái)前，微笑地對(duì)我們說：“我姓于，你們就叫我于老師。”說完，他稍稍停頓了一下，然后又問：“你們能不能想出一個(gè)辦法，使你們?nèi)旰筮€忘不了我？”話音剛落，一位同學(xué)就舉起手說：“我在吃魚時(shí)，可以想到于老師。”大家一聽，不禁哄堂大笑，而于老師卻點(diǎn)頭稱贊，接著，又有一位同學(xué)說：“我們寫到等于號(hào)時(shí)也會(huì)想到于老師。”“很好，同學(xué)們的聯(lián)想十分豐富，還有嗎？”于老師問，于是，同學(xué)們紛紛舉手回答。

第一個(gè)問題答完了，于老師又提出第二個(gè)問題：“還有別的讀yu的姓嗎？這個(gè)問題似乎也不難，因?yàn)楝F(xiàn)在已有好幾只手舉起來了，于老師點(diǎn)了一位男同學(xué)，那位同學(xué)便說：“余數(shù)的余?！蹦俏煌瑢W(xué)剛說完，另一位同學(xué)搶著又說：“虞姬……”不一會(huì)兒，黑板上又多了幾個(gè)姓。

這時(shí)，第三個(gè)問題又從于老師口中“飛”了出來，“怎么才能讓別人一下就知道你的姓是怎么寫的。”同學(xué)們仿佛被難住了，一個(gè)個(gè)都冥思苦想了起來。終于，一位男同學(xué)舉起手：“告訴別人你姓干鉤于。”于老師一聽，高興地說：“對(duì)了，就叫干鉤于，其他的姓我們可以叫它人禾余、人則俞……說完，于老師便清了清嗓子，神秘地說：“我原來是一條專做善事的魚，后來玉帝就把我派到人間去做善事，但幾十年后，我可能又會(huì)回到太平洋去做一條魚了。你們相信嗎？”我聽后想：這肯定是個(gè)神話，我才不信呢！

突然，有人喊道：“半信半疑。”于老師一聽，立刻表?yè)P(yáng)了那位同學(xué)，并說：“寫作文就要聯(lián)想，這樣才能寫好作文?！闭f完，就把“聯(lián)想”二字寫在了黑板上，還讓我們說說有哪些帶“想”字的詞語(yǔ)。說完，同學(xué)們就搶著回答：“異想天開、胡思亂想等等。

等同學(xué)們答完，我就飛快地寫下了這篇文章。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/5236852.html】