總結(jié)是對過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。如何高效備考，取得優(yōu)異成績？通過閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思路，豐富寫作的內(nèi)容和形式。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇一
9月3日，我有幸參加了市委組織部組織的干部輪訓(xùn)班。盡管培訓(xùn)時(shí)間僅僅一周，但卻沒能堅(jiān)持每天上課。學(xué)習(xí)是要耐得住寂寞的事情，現(xiàn)在很多時(shí)候，習(xí)慣了忙碌，錯(cuò)失了一次充實(shí)、提高和完善自己的機(jī)會。不過，大多的課程還是跟下來了，其中周老師關(guān)于《五常發(fā)展戰(zhàn)略》的解讀，熱情洋溢的演講，深入淺出的分析，理論與個(gè)案的完美結(jié)合，讓人記憶猶新，受益匪淺。這與我當(dāng)前從事的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域工作聯(lián)系緊密，感悟頗多，因此收獲頗豐。
(一)以科學(xué)規(guī)劃為先導(dǎo)是“打造新五?！钡那疤?/p>
科學(xué)規(guī)劃是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。牢固樹立以“依托哈爾濱”為核心指導(dǎo)思想，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為動力，以城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，立足集約利用土地資源、保護(hù)城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化城鄉(xiāng)空間結(jié)構(gòu)，合理進(jìn)行城鄉(xiāng)功能布局，按照集中、集聚和集約的原則，對各類發(fā)展要素在市域內(nèi)進(jìn)行合理配置，強(qiáng)化城鄉(xiāng)功能與空間資源的整合，以城鄉(xiāng)規(guī)劃滿覆蓋為引導(dǎo)，全面促進(jìn)市域城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，加速推進(jìn)城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
(二)構(gòu)筑特色產(chǎn)業(yè)支撐是“打造新五?！钡幕A(chǔ)
實(shí)踐表明，實(shí)施城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方略，基礎(chǔ)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要具備“經(jīng)濟(jì)與社會、城市與農(nóng)村、城區(qū)與園區(qū)”同步發(fā)展的能力。要高度重視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，進(jìn)一步提升市域經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢，著力做強(qiáng)工業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，夯實(shí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和競爭力，促進(jìn)“三化聯(lián)動”。一是以“一區(qū)三園”為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)工業(yè)支撐地位。按照園區(qū)功能定位的要求，強(qiáng)力推進(jìn)工業(yè)集中集約集群發(fā)展，強(qiáng)化工業(yè)主導(dǎo)地位。加快工業(yè)園區(qū)的配套建設(shè)，加快啟動拉林、山河中小園區(qū)和牛家配套區(qū)建設(shè)。二是以“四城四區(qū)”為重點(diǎn)，進(jìn)一步加快服務(wù)業(yè)發(fā)展。以重點(diǎn)城區(qū)建設(shè)和大項(xiàng)目建設(shè)帶動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，形成發(fā)展核心區(qū)域。大力發(fā)展旅游、房地產(chǎn)業(yè)、總部經(jīng)濟(jì)。三是以“兩基地”為重點(diǎn)，努力開創(chuàng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新局面。依托“兩基地”建設(shè)，加快“五大帶動”機(jī)制建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施拉林、紅旗蔬菜基地，水稻擴(kuò)產(chǎn)項(xiàng)目，五常農(nóng)產(chǎn)品集配中心等項(xiàng)目建設(shè)，加快打造哈五沿線休閑觀光農(nóng)業(yè)建設(shè)和銀河谷北國小城項(xiàng)目建設(shè)。
(三)扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)改革是“打造新五常”的動力
從根本上說，推進(jìn)市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是城鄉(xiāng)、工農(nóng)、區(qū)域利益格局的調(diào)整，也是一場深刻的社會經(jīng)濟(jì)制度的革命。因此，要從國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局出發(fā)，通過一系列的正式和非正式的制度安排，利用大量的過渡性中間制度，致力于在長時(shí)期內(nèi)使經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，為市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供制度基礎(chǔ)。改革制約城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性障礙，逐步把更多的公共資源投入到農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展上來。加快推進(jìn)基層治理、金融、就業(yè)、社保等綜合配套改革，激活農(nóng)村生產(chǎn)要素，促進(jìn)農(nóng)村資本市場化，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)村經(jīng)濟(jì)。
發(fā)展永無止境。能否保持和鞏固五常來之不易的發(fā)展成績，并力爭發(fā)展更好一些、更快一些，是對我們今后時(shí)期一個(gè)重大考驗(yàn)。如果我們的思維空間只限于城區(qū)的30萬人口，起手就不高，30萬人口有多大承載力?究竟能托住多少商貿(mào)物流企業(yè)?因此，五常發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，就要針對全市100萬人口，在這樣的思維空間里謀劃，才是跨越發(fā)展的視野。必須在更高層次、更大空間內(nèi)去謀劃五常，去思考我們的產(chǎn)業(yè)。有多大的坐標(biāo)才能做多大的設(shè)計(jì)。我們常用“眼高手低”來評價(jià)一個(gè)人不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，實(shí)際上，眼必須比手高才能前進(jìn)。
學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，用有所成。在今后的工作中，我將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，緊緊圍繞市委、市政府的發(fā)展總體戰(zhàn)略，為建設(shè)現(xiàn)代城市和現(xiàn)代農(nóng)村和諧相融的發(fā)展目標(biāo)而努力。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇二
第一段：引言（2-3句）
戰(zhàn)略決戰(zhàn)是指在特定的戰(zhàn)爭背景下，雙方在戰(zhàn)略層面上進(jìn)行的一場決定性戰(zhàn)斗。對于參與者來說，戰(zhàn)略決戰(zhàn)是一次關(guān)鍵的挑戰(zhàn)，需要明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃和迅速的決斷。在這篇文章中，我將分享我在參與戰(zhàn)略決戰(zhàn)中得到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)的第一步是明確目標(biāo)。在參與戰(zhàn)略決戰(zhàn)前，我們必須清楚地知道我們的目標(biāo)是什么，以及我們希望通過這次決戰(zhàn)來實(shí)現(xiàn)什么。只有明確目標(biāo)，我們才能有一個(gè)明確的方向，作出相應(yīng)的計(jì)劃。
在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮多種因素，如敵情、地形和兵力等。我們需要分析敵方的弱點(diǎn)并充分利用我們的優(yōu)勢。同時(shí)，我們需要考慮到可能出現(xiàn)的意外情況，制定備選計(jì)劃以應(yīng)對不同的情況。計(jì)劃越周密，我們在戰(zhàn)斗中的主動性越大，取得勝利的機(jī)會也越大。
在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中，決策的力量是至關(guān)重要的。當(dāng)我們充分了解戰(zhàn)場情況并制定計(jì)劃后，我們必須迅速做出決策。決策的速度和準(zhǔn)確性將直接影響到戰(zhàn)斗的結(jié)果。
協(xié)調(diào)配合也是戰(zhàn)略決戰(zhàn)中的關(guān)鍵之一。參與戰(zhàn)斗的各個(gè)部分應(yīng)該能夠相互協(xié)同工作，以達(dá)到戰(zhàn)略目標(biāo)。只有在各個(gè)部分緊密協(xié)調(diào)、相互支持的情況下，我們才能真正發(fā)揮集體的力量，取得勝利。
在一場戰(zhàn)略決戰(zhàn)中，戰(zhàn)局是不斷變化的。我們必須能夠靈活應(yīng)對不同情況，做出正確的決策。有時(shí)候，我們可能需要迅速調(diào)整原計(jì)劃，采取新的策略，以應(yīng)對意想不到的挑戰(zhàn)。
在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中，突破創(chuàng)新也是十分重要的。我們不能僅僅依賴于傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)，而是要尋找新的方法和思路。通過創(chuàng)新，我們可以改變戰(zhàn)局的走向，給敵人一個(gè)驚喜，同時(shí)增加我們?nèi)〉脛倮臋C(jī)會。
通過參與戰(zhàn)略決戰(zhàn)，我體會到了勝利的代價(jià)，也學(xué)到了成功的關(guān)鍵。明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、迅速的決策和靈活的應(yīng)變都是取得勝利的前提條件。此外，協(xié)調(diào)配合和突破創(chuàng)新也是在戰(zhàn)場上立于不敗之地的關(guān)鍵要素。在未來的戰(zhàn)爭紛爭中，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我們迎接各種挑戰(zhàn)，取得更多勝利。
（總字?jǐn)?shù)：1000字左右）
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇三
戰(zhàn)略是企業(yè)競爭的核心，是公司在市場競爭中獲得成功的關(guān)鍵。無論是企業(yè)的初期階段還是成長后期，戰(zhàn)略都是一個(gè)不可忽視的因素。經(jīng)過多年的工作和實(shí)踐，我深刻體會到了戰(zhàn)略的重要性，也從中獲得了一些心得體會。本文將就“戰(zhàn)略心得體會”這一話題進(jìn)行探討。
第二段：戰(zhàn)略的重要性
一個(gè)企業(yè)的成功，離不開對市場的深入分析和對內(nèi)部資源合理利用的把握。也許一些企業(yè)擁有著比其他企業(yè)更多的創(chuàng)新資源，但假如沒有一個(gè)好的戰(zhàn)略，這些資源就很難被發(fā)揮出一個(gè)好的效果。相反的，一個(gè)普通的企業(yè)，只要有一個(gè)好的戰(zhàn)略，就可以在市場上獲得成功。我的經(jīng)歷告訴我，“戰(zhàn)略”是企業(yè)的脊梁，是一個(gè)企業(yè)取得成功的必備要素！
第三段：恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略是有跡可循的
在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)為企圖逐步擴(kuò)大規(guī)模和實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)，而采取了一些錯(cuò)誤的戰(zhàn)略，比如說過于依賴低成本的銷售模式、忽視市場創(chuàng)新等等。這種做法不僅難以使企業(yè)生存長久，還會導(dǎo)致企業(yè)在市場上的地位急劇下降。恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略是有方法可循的。首先要去深入了解市場環(huán)境，分析市場動態(tài)，評估競爭對手的力量，了解顧客需求和競爭制度，這是策略的必備條件。只有從這些方面切入進(jìn)來，才能制定出一個(gè)恰當(dāng)、有效的戰(zhàn)略。
第四段：穩(wěn)步推進(jìn)執(zhí)行戰(zhàn)略
行動力是戰(zhàn)略的重要組成部分。一旦制定出了切實(shí)可行的戰(zhàn)略，我們必須掌握做事的方法，抓住關(guān)鍵時(shí)刻，以確定的方法和步驟去執(zhí)行，并為現(xiàn)實(shí)情況與戰(zhàn)略執(zhí)行找到一個(gè)平衡點(diǎn)。有的企業(yè)制定出了良好的戰(zhàn)略，卻沒有落實(shí)得好，因而失去了很多機(jī)會。進(jìn)一步說，對戰(zhàn)略執(zhí)行要調(diào)整得及時(shí)靈活，以保持前方的動態(tài)平衡，避免陷入僵局。
第五段：總結(jié)
在市場競爭愈加殘酷的情況下，戰(zhàn)略的管理越來越受到重視。作為企業(yè)管理人員，我們應(yīng)該把握好戰(zhàn)略的核心和基本要素，努力制定出穩(wěn)妥、可行的戰(zhàn)略，盡力執(zhí)行，同時(shí)注重調(diào)整與適應(yīng)能力。隨著市場變化的不斷發(fā)展，我們不但要有膽略去嘗試，更要有智慧去把握每一個(gè)步驟，以保證企業(yè)在激烈的競爭中存活、搶占先機(jī)。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇四
戰(zhàn)略決戰(zhàn)是軍事領(lǐng)域中的重要戰(zhàn)術(shù)之一，也是軍隊(duì)實(shí)施軍事決策的關(guān)鍵。在參與大規(guī)模軍事行動和戰(zhàn)爭的過程中，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的作用不可忽視。在我國軍事建設(shè)中，戰(zhàn)略決戰(zhàn)是重中之重，對于保衛(wèi)國家的安全和發(fā)展至關(guān)重要。在長期的軍事實(shí)踐中，我深刻體會到了戰(zhàn)略決戰(zhàn)的重要性和其中的一些要點(diǎn)，下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，進(jìn)行探討和總結(jié)。
第二段：重視戰(zhàn)略規(guī)劃
在進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)之前，制定合理的戰(zhàn)略規(guī)劃是必不可少的。戰(zhàn)略規(guī)劃旨在指導(dǎo)軍事行動，明確目標(biāo)和方法，有效地整合軍事資源，最大程度地提高作戰(zhàn)效能。在規(guī)劃過程中，要充分考慮戰(zhàn)略目標(biāo)、敵情態(tài)勢、己方實(shí)力以及軍事裝備等因素，做到有序進(jìn)行，全力以赴。同時(shí)，還要注重靈活性和適應(yīng)性，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略部署，以應(yīng)對突發(fā)情況和敵人可能的變化。
第三段：做好信息收集與分析
信息在戰(zhàn)爭中起著舉足輕重的作用，準(zhǔn)確、及時(shí)的信息收集與分析能夠?yàn)閼?zhàn)爭決策提供重要依據(jù)。在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中，要建立健全信息系統(tǒng)，發(fā)揮各種情報(bào)手段的優(yōu)勢，獲取準(zhǔn)確的信息。然后進(jìn)行詳盡的分析，從中發(fā)現(xiàn)敵人的弱點(diǎn)和我方的優(yōu)勢，形成有效指導(dǎo)戰(zhàn)略決策的思路。信息收集和分析是艱巨的任務(wù)，需要軍隊(duì)的各級單位密切合作，共同努力，確保信息的準(zhǔn)確性和全面性。
第四段：注重軍事訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)模擬
戰(zhàn)略決戰(zhàn)是一場高度復(fù)雜的軍事行動，對士兵的身體素質(zhì)和戰(zhàn)斗技能要求極高。因此，在平時(shí)的軍事訓(xùn)練中，要注意加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高士兵的爆發(fā)力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)模擬，讓士兵在真實(shí)場景中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，磨礪技能，培養(yǎng)快速反應(yīng)和正確的戰(zhàn)斗意識。只有經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，才能在戰(zhàn)場上恪盡職守，發(fā)揮出最大的戰(zhàn)斗力。
第五段：強(qiáng)化指揮與協(xié)同能力
在戰(zhàn)略決戰(zhàn)中，指揮能力是至關(guān)重要的。為了做好指揮工作，需要強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)高層和基層指揮官的訓(xùn)練，提高其管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，使其在戰(zhàn)爭中游刃有余，能夠迅速、準(zhǔn)確地作出決策。此外，協(xié)同能力也是戰(zhàn)略決戰(zhàn)中不可或缺的一環(huán)，各軍兵種應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同配合，摒棄各自利益的計(jì)較，只有通過協(xié)同作戰(zhàn)，才能給敵人以致命一擊。
總結(jié)：
戰(zhàn)略決戰(zhàn)是軍隊(duì)實(shí)施軍事決策的關(guān)鍵，也是保衛(wèi)國家安全的重要手段。要重視戰(zhàn)略規(guī)劃，做好信息收集與分析，注重軍事訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)模擬，強(qiáng)化指揮與協(xié)同能力。只有在各個(gè)方面都做到位，才能在戰(zhàn)場上立于不敗之地。作為一名軍人，我們要時(shí)刻銘記軍人職責(zé)，堅(jiān)守忠誠、一往無前的信念，為實(shí)現(xiàn)黨和人民的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇五
戰(zhàn)略是一種謀劃和決策未來目標(biāo)以及如何達(dá)到這些目標(biāo)的思維方式和方法，它不僅適用于軍事領(lǐng)域，也廣泛應(yīng)用于商業(yè)、政治和個(gè)人發(fā)展等方面。近年來，我在職業(yè)生涯中接觸到了戰(zhàn)略思維，深感其重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我從中獲得了一些關(guān)于戰(zhàn)略的心得體會。
首先，戰(zhàn)略是必不可少的。戰(zhàn)略不僅是企業(yè)和組織的生命線，也是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，沒有一個(gè)明確定位、清晰的目標(biāo)和相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，很難在激烈的市場競爭中立于不敗之地。同樣，對于個(gè)人而言，只有制定明確的人生目標(biāo)，并做好周密的規(guī)劃，才有可能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和人生意義的最大化。
其次，戰(zhàn)略需要長遠(yuǎn)的眼光。戰(zhàn)略是關(guān)注未來的一種思考方式，它追求的是長期的利益和長遠(yuǎn)的發(fā)展。當(dāng)我們制定戰(zhàn)略時(shí)，不能僅僅著眼于短期利益和眼前的問題，而應(yīng)該具備更加全局的視野。只有通過長遠(yuǎn)的眼光和深入的思考，我們才能夠洞察行業(yè)的動態(tài)和市場的機(jī)會，進(jìn)而做出正確的決策。
同時(shí)，戰(zhàn)略需要靈活性和適應(yīng)性。在制定戰(zhàn)略時(shí)，我們不能僅僅局限于某種思維模式，而是應(yīng)該靈活運(yùn)用各種戰(zhàn)略工具和方法，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和變通。只有在不斷變化的環(huán)境中保持靈活性，我們才能夠及時(shí)應(yīng)對市場的變化，抓住機(jī)遇，避免風(fēng)險(xiǎn)。
此外，戰(zhàn)略需要全員參與。戰(zhàn)略不僅僅是由高層決策者制定和執(zhí)行，而是需要全員參與和推動。每一個(gè)組織的成員應(yīng)該了解戰(zhàn)略的重要性，并且在自己的工作中與戰(zhàn)略保持一致。通過有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以最大程度地發(fā)揮各個(gè)人的能力，實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。
最后，戰(zhàn)略需要不斷優(yōu)化和總結(jié)。戰(zhàn)略是一個(gè)動態(tài)的過程，它需要隨時(shí)根據(jù)市場的變化和內(nèi)外環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在制定和執(zhí)行戰(zhàn)略的過程中，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷進(jìn)行反思和調(diào)整。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能夠在激烈的競爭中保持競爭優(yōu)勢。
總之，戰(zhàn)略是一種重要的思維方式和方法，它不僅適用于組織和企業(yè)，也適用于個(gè)人發(fā)展。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，深感戰(zhàn)略的重要性和必要性。只有具備長遠(yuǎn)的眼光、靈活性和適應(yīng)性，并且全員參與和不斷優(yōu)化，我們才能夠在競爭激烈的社會中保持優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇六
，是全面深化改革的關(guān)鍵之年，也是全面推進(jìn)依法治國的開局之年。202月，在省部級干部研討班上系統(tǒng)闡述“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局。
“四個(gè)全面”是以同志為的黨中央治國理政的總體思路，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略布局：全面建成小康社會是戰(zhàn)略目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨是三大戰(zhàn)略舉措。
“這一戰(zhàn)略布局的現(xiàn)實(shí)意義和歷史影響，將會在中國現(xiàn)代化的進(jìn)程中充分體現(xiàn)出來?！敝泄仓醒朦h校馬克思主義理論教研部常務(wù)副主任劉海濤說，“其中，全面依法治國就是要用制度的現(xiàn)代化為‘物’的現(xiàn)代化提供保障?！?/p>
全面依法治國，人民代表大會和人民政協(xié)有著重要的定位——十八屆四中全會的決定提出：“健全有立法權(quán)的人大主導(dǎo)立法工作的體制機(jī)制，發(fā)揮人大及其會在立法工作中的主導(dǎo)作用”，同時(shí)要求“充分發(fā)揮政協(xié)委員、民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士、人民團(tuán)體、社會組織在立法協(xié)商中的作用”。
3月1日，全國人大代表、全國政協(xié)委員向大會報(bào)到，一年一度的全國兩會開幕在即——此時(shí)的中國，正行進(jìn)在奔向全面建成小康社會的偉大征程上。
兩會前夕，境外媒體如此觀察：“去年四中全會制定的法治政策和措施，哪些將率先從政黨意志轉(zhuǎn)化為國家法令，自然成為人們對今年全國兩會的最大期待之一。”
“法治在構(gòu)建現(xiàn)代化國家治理體系中起著不可或缺的作用，各類政策從主要依賴黨的文件和政府法規(guī)，走向更高層級法律的保障，還有大量工作要做?！必?cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所趙國鴻寄語兩會。
“我過去就主要圍繞法律寫提案、提建議，今年我圍繞司法體制改革等準(zhǔn)備了10多個(gè)提案?！痹?jīng)推動“酒駕入刑”的全國政協(xié)委員、律師施杰說。
今年人代會，一個(gè)引人注目的環(huán)節(jié)，是將審議立法法修正案草案。
前——，全國人民代表大會通過立法法，對全國人大與國務(wù)院、中央與地方的立法權(quán)限劃分、立法程序、法的適用范圍和備案審查作出了全面規(guī)范。
15年后——作為規(guī)范我國立法體制的一部基本法律，將要審議的立法法修正案草案備受關(guān)注。
全面推進(jìn)依法治國是一個(gè)系統(tǒng)工程，是國家治理領(lǐng)域一場廣泛而深刻的革命。立法先行、發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動作用，無疑是這場變革的突破口之一!而立法先行，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)統(tǒng)一又分層次的立法體制。
全國人大代表張素榮認(rèn)為，立法法的制定實(shí)施是我國法制建設(shè)史上的一個(gè)重要里程碑。它的修正，將為消除現(xiàn)實(shí)立法實(shí)踐中的種.種弊端提供有效解決途徑。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇七
隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深入和市場化程度的提高，社會發(fā)展呼喚著具有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、敬業(yè)奉獻(xiàn)思想、職業(yè)人文素養(yǎng)、政策法律觀念、經(jīng)濟(jì)效益頭腦、組織管理才華、職業(yè)崗位能力、競爭取勝意識、開拓進(jìn)取意識的德才能兼?zhèn)淙瞬?。來自社會的信號，清楚地反映出，社會對人才的選擇，吸收和使用，具有強(qiáng)烈的市場屬性，高職院校的教育教學(xué)要主動服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)社會發(fā)展，必須建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展人才需求的辦學(xué)模式，培養(yǎng)受社會歡迎的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，行業(yè)企業(yè)需求的應(yīng)用型技能型高級人才。
一、高職院校辦學(xué)定位與社會對人才需求要進(jìn)一步契合
隨著社會日益發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新，社會發(fā)展對人才的需求越來越高。其主要特征，需求的是人才具有明確的奮斗方向，積極向上，不斷進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)的精神。同時(shí)社會需求的人才要具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并通過實(shí)踐不斷充實(shí)自己的知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。更重要的是，當(dāng)今社會需求人才要具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位適應(yīng)能力，動手能力，創(chuàng)新能力，開拓職業(yè)未來能力。眾所周知，高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會重要的人力資源，而高職院校人才培養(yǎng)為這一資源的主要方面。[1]因此，高職院校辦學(xué)定位與社會需求的符合度要進(jìn)一步契合。要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以育人為中心，以能力為本位，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需求的，既有科學(xué)人文素養(yǎng)，又有職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。
在激烈的市場競爭中，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，既需要有科學(xué)文化素養(yǎng)，又要有經(jīng)濟(jì)頭腦，懂得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律，還要要有真才實(shí)學(xué)和過硬本領(lǐng)，能掌握一定的專業(yè)知識，具有較好技術(shù)技能，不怕吃苦、敢創(chuàng)敢干，能在基層一線發(fā)揮重要作用的應(yīng)用型、技能型人才。同時(shí)要能夠根據(jù)行業(yè)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化，審時(shí)度勢，科學(xué)應(yīng)對，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的變化中，看準(zhǔn)方向，發(fā)現(xiàn)機(jī)會，把握未來，制定切合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，保證行業(yè)企業(yè)在變幻莫測的市場競爭中立于不敗之地?，F(xiàn)代職場中更需要知識結(jié)構(gòu)合理，技能結(jié)構(gòu)優(yōu)化，職業(yè)素養(yǎng)良好的應(yīng)用型、技能型人才。在生意洽談、人情世故中，要有雄辯的口才，對答如流的言辭，沁人肺腑的辭令，彬彬有禮的風(fēng)度，訓(xùn)練有素的處事行為。要有廣泛的社會交際和良好的人緣關(guān)系，能夠營造和睦融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的內(nèi)部環(huán)境，善于溝通行業(yè)企業(yè)與外界的關(guān)系，取得社會公眾的信賴和支持;有強(qiáng)烈的經(jīng)營意識和勇于創(chuàng)新的精神，以及強(qiáng)烈的機(jī)遇意識和時(shí)效觀念，敢于為天下先的探索精神，有膽識、有氣魄、敢闖、敢干、敢于進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造未來，開拓新市場，工作效率高的復(fù)合型人才。[4]社會發(fā)展要求具有真才實(shí)學(xué)和過硬本領(lǐng)的應(yīng)用型、技能型復(fù)合型人才，高職院校必須順應(yīng)社會發(fā)展，服務(wù)社會需求，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會需求突破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，改革教學(xué)體制，采用全新的辦學(xué)理念，調(diào)整改造專業(yè)和課程設(shè)置，圍繞培養(yǎng)合格人才這個(gè)中心，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)課程建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和人才規(guī)格的要求，制定和修訂高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新設(shè)計(jì)學(xué)生基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、基本技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
在高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定中，要強(qiáng)化職業(yè)崗位核心課程和職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。同時(shí)，要重視高職學(xué)生的素質(zhì)拓展課程的訓(xùn)練工作，要積極探索以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸的人才培養(yǎng)路徑，形成高職院校辦學(xué)特點(diǎn)。[5]要靈活設(shè)置與人才市場需求無縫對接的課程，要引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在“必需、夠用”，“突出職業(yè)性、崗位性和實(shí)踐性”，推行任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目引導(dǎo)、強(qiáng)化自主學(xué)_，注意過程考核，構(gòu)造學(xué)_性強(qiáng)，加大選修課份量，及時(shí)引進(jìn)新課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理工滲透和文理兼容，促進(jìn)課程內(nèi)部專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識、理論知識和實(shí)踐知識結(jié)構(gòu)合理化，保證各相關(guān)知識的最佳搭配。實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)、知識與能力、理論與實(shí)踐、近期要求與遠(yuǎn)期需要諸關(guān)系的統(tǒng)一。拓寬知識面，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)，用新思想、新概念、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)傳授給學(xué)生最新的理論知識和最先進(jìn)的技術(shù)。要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)目的，遵循認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)境，熟練運(yùn)用各種有效教學(xué)方法，實(shí)施“課堂教學(xué)——實(shí)踐教學(xué)——實(shí)_教學(xué)”三段式教學(xué)模式，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的廣度和深度，突出理論知識的運(yùn)用和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，理論實(shí)踐性，針對性和實(shí)用性教學(xué)，注意知識的轉(zhuǎn)換性和業(yè)務(wù)的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)揮能力、組織能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重訓(xùn)練運(yùn)用技巧，注意應(yīng)用能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。要對高職學(xué)生加強(qiáng)觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要注意因材施教，分類培養(yǎng)，把學(xué)生的基本要求與學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性和主動性，鼓勵(lì)學(xué)生按照社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的需要與自己的特長充分發(fā)展。要改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，打破以“課堂為中心，以教師為中心，以理論為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。大力運(yùn)用“理實(shí)一體”教學(xué)模式，采用“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方法，建構(gòu)“以情境為中心，以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心”的教學(xué)模式。切實(shí)加強(qiáng)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力動手能力的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，以及微課教學(xué)。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中、職場中，社會實(shí)踐中去鍛煉，在真實(shí)環(huán)境下曝光和真刀實(shí)槍的環(huán)境中演練，進(jìn)行針對性的成型塑造，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力，以及職業(yè)情感精神。
四、社會發(fā)展需求應(yīng)用型、技能型人才，高職院校必須在培養(yǎng)模式上創(chuàng)新辦學(xué)特色
社會發(fā)展需求應(yīng)用型、技能型人才，高職院校必須在培養(yǎng)模式上創(chuàng)新辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才，是社會賦予高職教育莊嚴(yán)責(zé)任。高職院校要時(shí)刻關(guān)注社會發(fā)展對人才需求的變化，特別要關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，要牢牢把握專業(yè)建設(shè)方向與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的符合度，積極將專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃對接，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。高職院校在教學(xué)改革中，要重視課程改革，堅(jiān)持基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法，賦予能力全新的內(nèi)涵意義，高度重視課程建設(shè)人才培養(yǎng)的支撐度，將學(xué)_過程、工作過程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來。[6]走出傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程框架束縛，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的新課程模式。在職業(yè)能力培養(yǎng)上，要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化、職場化和信息化建設(shè)上與社會發(fā)展需求人才有效對接，要在實(shí)訓(xùn)基地中融入行業(yè)企業(yè)元素，實(shí)現(xiàn)育人功能的對接和互補(bǔ)。社會發(fā)展需求用得上的高質(zhì)量技術(shù)技能型人才，高職院校必須要建立一支具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)、教練型的師資隊(duì)伍。高職院校當(dāng)前首要任務(wù)是積極實(shí)施“教練型師資隊(duì)伍培養(yǎng)工程”，把雙師型隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在“工作教練的培養(yǎng)上”，教師要到行業(yè)企業(yè)掛職、頂崗工作、參與管理、輪訓(xùn)，培訓(xùn)成為師資培養(yǎng)的新常態(tài)。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇八
第一段：引言（200字）
決戰(zhàn)，意味著面臨最關(guān)鍵的時(shí)刻，需要迎難而上、戰(zhàn)勝困難。不論是在個(gè)人生活中還是在工作環(huán)境中，決戰(zhàn)都是人生中不可避免的一部分。無論勝負(fù)，決戰(zhàn)都會帶給我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享在決戰(zhàn)過程中所得到的一些心得體會。
第二段：準(zhǔn)備決戰(zhàn)（200字）
準(zhǔn)備決戰(zhàn)是決勝的關(guān)鍵。首先，我們需要深入分析形勢、了解對手，做好充分的準(zhǔn)備。在工作中，我曾經(jīng)面臨一個(gè)重要項(xiàng)目的展示，為此我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備。我研究了項(xiàng)目的背景資料、競爭對手的情況，并對可能遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的研究和準(zhǔn)備。其次，我們需要面對緊張和壓力，保持積極的心態(tài)。在展示項(xiàng)目時(shí)，我緊張得手心冒汗，但我告訴自己要相信自己的能力，把焦點(diǎn)放在任務(wù)本身而不是對手的表現(xiàn)上。最后，我們需要合理規(guī)劃時(shí)間，充分利用資源。我在項(xiàng)目展示之前，把時(shí)間用在與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和討論上，這不僅提高了工作效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第三段：面對決戰(zhàn)（200字）
決戰(zhàn)時(shí)刻的到來，意味著需要拼盡全力。要在決戰(zhàn)中取得勝利，我們需要保持專注和耐心。在工作中，我曾經(jīng)遇到一個(gè)緊急項(xiàng)目，需要在短時(shí)間內(nèi)完成。面對工作的壓力，我盡量保持專注，不讓外界的干擾影響我的表現(xiàn)。我將任務(wù)分解為小目標(biāo)，有條不紊地進(jìn)行工作，最終成功地完成了任務(wù)。此外，在決戰(zhàn)中我們還需靈活應(yīng)對變化。決戰(zhàn)往往是快速變化的過程，我們需要隨時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，適時(shí)應(yīng)對。當(dāng)我在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到了困難時(shí)，我開始重新評估現(xiàn)有的計(jì)劃，與團(tuán)隊(duì)成員商討并調(diào)整了策略，最終成功地戰(zhàn)勝了困難。
第四段：體驗(yàn)決戰(zhàn)（200字）
決戰(zhàn)不僅可以帶來勝利，也會帶來寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在決戰(zhàn)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能夠?qū)W習(xí)到新的技能和知識。在工作中，我參與了一個(gè)較為復(fù)雜的市場分析項(xiàng)目，通過決戰(zhàn)過程中的實(shí)踐，我學(xué)會了使用更高級的分析和統(tǒng)計(jì)工具。此外，決戰(zhàn)中的合作和團(tuán)隊(duì)精神也是非常重要的。在一個(gè)關(guān)鍵的銷售競爭中，我與團(tuán)隊(duì)成員配合默契、相互支持，取得了較好的成績。通過這一決戰(zhàn)，我學(xué)會了更好地與他人合作，珍惜團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段：總結(jié)（200字）
在人生的各個(gè)階段，我們都會面臨決戰(zhàn)，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。決戰(zhàn)時(shí)，我們需要準(zhǔn)備充分，保持冷靜和靈活，面對困難。相信自己的能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，我們會迎來勝利。無論最后的結(jié)果如何，我們都收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，成長為更好的自己。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇九
教學(xué)難點(diǎn)? 對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢：
1、蔣介石何時(shí)發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）
2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進(jìn)攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）
3、為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動采取的是進(jìn)攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）
承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國民黨軍隊(duì)被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。（布置學(xué)生閱讀93——98頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
三大戰(zhàn)役
1、學(xué)生根據(jù)94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對，通過認(rèn)識地理范圍加深理解各個(gè)戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（在書上做標(biāo)記：
a、東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境
b、以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)
c、北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放 ）
2、組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)：
a.兵力對比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當(dāng)時(shí)最新的變化]。
b、敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。
c、我軍態(tài)勢：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。
d、戰(zhàn)局延伸：勝利后可揮師入關(guān)，有利于華北、華東作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。
3、“動腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭勝利原因之一。）
4、繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)——
a、和平民主是當(dāng)時(shí)大勢所趨、民心所向；
c、不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。）
5、完成97頁“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表
教師補(bǔ)充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時(shí)國際上也都認(rèn)為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。
百萬雄師過大江
1、學(xué)生閱讀97頁“文獻(xiàn)資料”，即時(shí)回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國，捍衛(wèi)國家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。）
2、解放南京意味著什么？（提醒學(xué)生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡?鄧小平走進(jìn)原總統(tǒng)府”回答：a、反動勢力方面：統(tǒng)治全國22年的國民黨政權(quán)垮臺了。 b、革命力量方面：共產(chǎn)黨代表勞動人民接管了國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動人民的地位發(fā)生了根本變化。）
3、“活動與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強(qiáng)？（從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)：
第一層面：力量對比[如表格所列數(shù)字，這是可以隨著戰(zhàn)爭進(jìn)程發(fā)生劇烈變化的]；
第二層面：軍隊(duì)士氣、人心向背[如書上原因a和d]；
第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質(zhì)[如書上原因b和c]；
第五層面：歷史發(fā)展趨勢[國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。
上述第二、五層面是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素。）
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇十
戰(zhàn)略是指在達(dá)成目標(biāo)的過程中制定長遠(yuǎn)計(jì)劃和決策的方案。在企業(yè)管理中，戰(zhàn)略規(guī)劃至關(guān)重要，它不僅能夠引導(dǎo)企業(yè)成長，還能夠提高企業(yè)的競爭力和盈利能力。作為一名從事企業(yè)管理的人員，我深切感受到了戰(zhàn)略的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些戰(zhàn)略心得體會，今天我想和大家分享一下。
第二段：明確企業(yè)現(xiàn)狀和定位
在制定戰(zhàn)略時(shí)，首先需要明確企業(yè)的現(xiàn)狀和定位。企業(yè)的現(xiàn)狀包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境涵蓋人員、資金、技術(shù)、設(shè)備等實(shí)力方面的因素；而外部環(huán)境則包括市場、供應(yīng)鏈、政策等方面的因素。企業(yè)的定位就是明確企業(yè)未來的發(fā)展方向和目標(biāo)，例如要做市場領(lǐng)導(dǎo)者還是做市場細(xì)分的玩家。在建立企業(yè)的現(xiàn)狀和定位基礎(chǔ)上，才能更清楚地制定戰(zhàn)略，規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖。
第三段：精細(xì)的目標(biāo)制定
制定戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，要考慮企業(yè)的短、中、長期目標(biāo)，并根據(jù)不同的目標(biāo)進(jìn)行分解和細(xì)化。目標(biāo)要具有可行性、可量化性、可比性和可達(dá)成性。同時(shí)，目標(biāo)還要符合企業(yè)的戰(zhàn)略定位和實(shí)際情況，并與市場需求匹配。在實(shí)際運(yùn)營過程中，要對目標(biāo)不斷進(jìn)行跟蹤和更新，確保完成目標(biāo)并更好地規(guī)劃企業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖。
第四段：協(xié)同合作與風(fēng)險(xiǎn)控制
制定戰(zhàn)略時(shí)，需考慮企業(yè)各部門之間的協(xié)同合作，利用企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢和外部資源來推動戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，不可忽視風(fēng)險(xiǎn)的存在，要制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制措施，避免在執(zhí)行過程中產(chǎn)生較高的風(fēng)險(xiǎn)。為降低風(fēng)險(xiǎn)，可以運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和市場調(diào)查等手段，制定出更為詳細(xì)可行的戰(zhàn)略。
第五段：總結(jié)和展望
戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)和引導(dǎo)，而有效的戰(zhàn)略決策需要在制定時(shí)有明確的現(xiàn)狀和定位、精細(xì)的目標(biāo)制定、協(xié)同合作和風(fēng)險(xiǎn)控制。此外，還要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)發(fā)展提供更新更佳的戰(zhàn)略。未來，企業(yè)管理者們需要時(shí)刻關(guān)注市場和客戶需求變化，適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略。同時(shí)，通過不斷提高企業(yè)的競爭力和成本控制能力，使企業(yè)能夠在市場中持續(xù)保持競爭優(yōu)勢。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇十一
知識技能要求學(xué)生掌握：遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役，南京國民政府的覆滅。
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析“南京國民政府覆滅的原因”。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
指導(dǎo)學(xué)生完成三大戰(zhàn)役簡表，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和對比問題的能力。
過程方法通過討論和回答問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作學(xué)習(xí)的精神。
運(yùn)用投影儀或電腦等手段，展示三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役形勢示意圖，使學(xué)生對相關(guān)戰(zhàn)役的簡要過程有直觀的認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京。
教學(xué)難點(diǎn)對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:。
播放視頻大決戰(zhàn)片段。
提問:通過觀看以上視頻資料,同學(xué)們知道它們反映的是中國歷史上的什么重大歷史事件嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)那段歷史.
講授新課:。
一、多媒體出示材料。
材料一：大決戰(zhàn)前國民黨軍五大集團(tuán)分布圖。
方的兵力對比、占據(jù)延伸等方面引導(dǎo)學(xué)生分析)。
(教師引導(dǎo)：首戰(zhàn)遼沈的戰(zhàn)略決策已定，為了確保戰(zhàn)役的勝利，采取了哪些戰(zhàn)略呢?戰(zhàn)役的結(jié)果如何呢)。
1、遼沈戰(zhàn)役：“關(guān)門打狗”決戰(zhàn)東北。
(展示多媒體動畫戰(zhàn)術(shù)地圖：遼沈戰(zhàn)役)。
虛擬場景一：學(xué)生分小組模擬林彪、羅榮恒指揮中心，在多媒體動畫戰(zhàn)術(shù)地圖的引導(dǎo)下，指揮遼沈戰(zhàn)役。
然后，教師引導(dǎo)學(xué)生講講戰(zhàn)役的經(jīng)過，讓學(xué)生切實(shí)參與教學(xué)過程。
虛擬場景二：遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，指揮中心進(jìn)行總結(jié)?！爸笓]”發(fā)言：遼沈戰(zhàn)役解放了東北全境，為解放戰(zhàn)爭提供了一個(gè)可靠的后方。
過渡：遼沈戰(zhàn)役進(jìn)行的同時(shí)，毛澤東和他的戰(zhàn)友們創(chuàng)造了有一個(gè)奇跡。
2、淮海戰(zhàn)役：大軍合力，人民支前。奠定基礎(chǔ)，解放江南。
材料一：奇跡!奇跡!60萬打敗80萬，這真是軍事史上的一個(gè)奇跡!
材料二：淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的。
材料三：讀圖1、圖2。
圖1：淮海戰(zhàn)役示意圖農(nóng)民踴躍參軍農(nóng)民擔(dān)架隊(duì)準(zhǔn)備上前線。
圖2：淮海戰(zhàn)役人民支前統(tǒng)計(jì)表。
深入探究:依據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，分析概括斯大林所說的“軍事史上的一個(gè)奇跡”是怎樣創(chuàng)造的。
著重點(diǎn)明：人民群眾的支持(直接參軍、組織民兵、踴躍支前等)是解放戰(zhàn)爭勝利的原因之一。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
3、平津戰(zhàn)役：兵臨城下：，棄暗投明，和平解放符合民心。
(展示多媒體動畫戰(zhàn)術(shù)地圖)。
教師對照地圖簡介戰(zhàn)役過程。
指導(dǎo)學(xué)生分析下列問題。
問題1：北平為什么能和平解放?
第一：和平民主是當(dāng)時(shí)大勢所趨、民心所向。
第二：可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞。
第三：不戰(zhàn)而屈人是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。
問題2：它的和平解放有什么重大意義?
教師設(shè)問啟發(fā)：三大戰(zhàn)役的勝利，對人民解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響呢?
教師設(shè)問啟發(fā)：三大戰(zhàn)役的勝利，對人民解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響呢?
(講練結(jié)合)組織學(xué)生填寫《三大戰(zhàn)役表》。
過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打倒長江邊，國民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時(shí)國際上也都認(rèn)為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。
二、渡江戰(zhàn)役：百萬雄師過大江――蔣家王朝覆滅。
展示多媒體動畫戰(zhàn)術(shù)地圖和進(jìn)軍命令內(nèi)容：
毛澤東、朱德向人民解放軍下達(dá)了向全國進(jìn)軍的命令：“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于反抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛(wèi)中國領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整?！?/p>
(結(jié)合圖片，教師簡介戰(zhàn)役進(jìn)程)。
問題1：百萬雄師過大江的目的是什么?
問題2：解放南京意味著什么?
活動與探究：小組討論，共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強(qiáng)?
(教師從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo))。
第一層面：力量對比。
第二層面：軍隊(duì)士氣、人心向背。
第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國家職能。國民黨政權(quán)代表大地主、大資產(chǎn)階級利益，對內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象。
第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質(zhì)。
第五層面：歷史發(fā)展趨勢。國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。國民黨代表全國人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。
結(jié)課:歌謠。
百萬雄師過大江，蔣家王朝就完蛋;。
解放戰(zhàn)爭留遺憾，蔣匪殘余逃臺灣。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇十二
教材分析:。
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：
喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2。
開白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型。
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學(xué)過程()：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)。
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。
l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：剪紙。引出課題。
教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。(教師板書)。
3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)。
4.教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)。
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)。
7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)。
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
(教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀)。
(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
七、板書：
民間藝術(shù)――剪紙。
作品展示。
一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。
二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、制作方法：剪、刻。
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。
五、造型手法：簡化、夸張、添加。
六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
戰(zhàn)略決戰(zhàn)心得篇十三
1.知識目標(biāo)：了解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役四場解放戰(zhàn)爭時(shí)期的著名戰(zhàn)例；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從多重角度來了解和探討制勝因素及其作用。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、識圖能力、概括能力、組織與語言表達(dá)能力和分析、解決歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新意識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的偉大膽略，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役；
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，可以分析人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。
三、教學(xué)策略。
1.教學(xué)方法：本節(jié)課的教法中以探究合作學(xué)習(xí)和直觀教學(xué)、史料教學(xué)等為重點(diǎn)。使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
2.學(xué)習(xí)方法：針對本課特點(diǎn)，我采取歸納法、比較法、小組合作探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、教學(xué)過程。
（一）課前準(zhǔn)備及新課進(jìn)程。
1.講授新課之前，發(fā)給學(xué)生學(xué)案，讓學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)。學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、講解pk臺、自主歸納、三大戰(zhàn)役、課堂分析三大戰(zhàn)役取得勝利的原因有哪些，看影片回答、合作探究，通過對人民解放戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)你能得出怎樣的結(jié)論。
2.新課進(jìn)程：學(xué)習(xí)研讀助學(xué)資料，根據(jù)動態(tài)圖講述三大戰(zhàn)役；結(jié)合課本，完成學(xué)案中歸納與總結(jié)的內(nèi)容，分析出三大戰(zhàn)役勝利的原因；看短片，掌握渡江戰(zhàn)役的歷史意義；小組合作分析，理解人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的原因。
（二）導(dǎo)入新課。
利用背景材料導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
展示1948年的國共力量對比表，重在引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)到來，中共中央抓住有利時(shí)機(jī)發(fā)動的三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。
（三）合作探究突出重點(diǎn)：三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。
采用多媒體演示、史料教學(xué)等，通過生生與師生交流，激發(fā)學(xué)生展示自我。這兩個(gè)環(huán)節(jié)能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生概括能力、表達(dá)能力、歸納及分析問題能力。
1.三大戰(zhàn)役。
（1）關(guān)于三大戰(zhàn)役的講解，我設(shè)置了“講述戰(zhàn)役”（展示幻燈片），讓學(xué)生借助課本知識和助學(xué)材料等講解你最感興趣的戰(zhàn)役的概況。每個(gè)學(xué)習(xí)小組共同研究一次戰(zhàn)役。
（2）這是我做的助學(xué)資料，包括三大戰(zhàn)役簡介和示意圖。（展示助學(xué)材料1關(guān)于三大戰(zhàn)役的簡介）。
指導(dǎo)學(xué)生從起止時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者、主要參戰(zhàn)部隊(duì)、殲敵人數(shù)、戰(zhàn)爭經(jīng)過、作戰(zhàn)方針、歷史意義方面解說。
（3）在學(xué)生研究到一定階段之后，依次演示三大戰(zhàn)役動態(tài)戰(zhàn)略示意圖（展示幻燈片），通過演示讓學(xué)生形象地了解戰(zhàn)役經(jīng)過和我黨及解放軍指揮員的運(yùn)籌帷幄。
（4）指名學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，按照演示依次敘述三大戰(zhàn)役。
2.（展示幻燈片）這些環(huán)節(jié)要求學(xué)生對照三大戰(zhàn)役示意圖，結(jié)合助學(xué)材料講述三大戰(zhàn)役。
3.（演示幻燈片）接下來共同思考，平津戰(zhàn)役中黨中央采取和平手段解放北平的好處。展示參考答案。
4.（展示幻燈片）用三大戰(zhàn)役的意義過渡，總結(jié)三大戰(zhàn)役。讓學(xué)生完成學(xué)案中“自主歸納”內(nèi)容（5—8分鐘），然后出示“自主歸納”內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)答案，并請同學(xué)核對。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成關(guān)于三大戰(zhàn)役及其勝利原因的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析解決問題的能力。
5.用三大戰(zhàn)役的共同作用過渡到總結(jié)三大戰(zhàn)役勝利的原因。這個(gè)問題學(xué)生同桌討論完成，視完成情況教師予以指導(dǎo)，展示參考答案。
渡江戰(zhàn)役：
（1）國民黨在三大戰(zhàn)役潰敗后，蔣介石于1949年元旦發(fā)出“求和”聲明，企圖假和平，作緩兵之計(jì)。不久和談失敗，人民解放軍發(fā)動了規(guī)?？涨暗亩山瓚?zhàn)役。
（2）給學(xué)生播放渡江戰(zhàn)役的一段視頻，形象生動地再現(xiàn)渡江戰(zhàn)役。（播放部分視頻）讓學(xué)生仔細(xì)觀察完成“看影片回答”。
（3）指名學(xué)生回答問題。
（4）這個(gè)環(huán)節(jié)播放渡江戰(zhàn)役視頻片段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。從渡江戰(zhàn)役得出中共維護(hù)國家統(tǒng)一和完整的決心。
（5）總結(jié)渡江戰(zhàn)役的意義。
（四）合作探究，突破難點(diǎn)：解放戰(zhàn)爭的勝利的原因。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生合作探究，小組討論分析的方法來進(jìn)行。
1.給學(xué)生以指導(dǎo)。
（展示幻燈片）在解放戰(zhàn)爭初期，國民黨無論在軍隊(duì)、武器裝備，還是擁有地區(qū)和人口上都要大大優(yōu)于共產(chǎn)黨，敵我雙方力量的對比是非常懸殊的，而中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放軍隊(duì)伍卻在短短的三年時(shí)間里取得了最后的勝利，這是多種原因綜合作用的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭性質(zhì)、人心背向、國家政權(quán)的性質(zhì)、階級屬性、所代表的集團(tuán)利益，以及與帝國主義的關(guān)系、國家職能（如政治、經(jīng)濟(jì)等方面）是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢等幾方面進(jìn)行分析。
2.視學(xué)生具體情況提供一些具體助學(xué)材料（展示助學(xué)材料），這個(gè)環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力。
當(dāng)天上午，上海各界群眾5萬多人赴車站送行，當(dāng)晚7時(shí)左右，請?jiān)复淼竭_(dá)南京下關(guān)車站后，即被預(yù)伏的大批國民黨特務(wù)團(tuán)團(tuán)圍住，分別擁于候車室和西餐廳圍攻毆打。馬敘倫、雷潔瓊等多人被打傷住院。深夜，中共代表周恩來去醫(yī)院探望慰問。
資料二：蔣介石為了發(fā)動反人民的內(nèi)戰(zhàn)，對內(nèi)必須強(qiáng)化法西斯統(tǒng)治。蔣介石在1946年3月就制訂了一系列推翻政協(xié)決議的計(jì)劃，其中就是召開偽國民大會和通過偽憲法，借以欺騙群眾。按照政協(xié)決議，真正的國民大會，應(yīng)當(dāng)是在全國停止戰(zhàn)爭的和平環(huán)境中，由改組后的民主聯(lián)合政府召開。蔣介石既已發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，也就肆無忌憚地破壞這項(xiàng)決議。8月13日，蔣介石宣布11月12日單獨(dú)召開國民大會。10月11日，國民黨軍隊(duì)進(jìn)入張家口后，蔣介石被“勝利”沖昏了頭腦，當(dāng)天便發(fā)出了召開國民大會的召集令。11月15日，蔣介石在南京召開了偽國民大會。即國民黨六大。中國共產(chǎn)黨和一些民主黨派都拒絕參加這次大會。參加代表除國民黨外，只有兩個(gè)極右的黨：一個(gè)是漢奸汪精衛(wèi)的食客曾琦的青年黨，一個(gè)是玄學(xué)鬼張君勱的民社黨。還有一小撮所謂的“社會賢達(dá)”。
資料三：抗日戰(zhàn)爭勝利以后，中國共產(chǎn)黨和全國人民渴望和平、民主，希望建立一個(gè)人民當(dāng)家做主的新民主主義國家。以蔣介石為首的國民黨反動派妄圖繼續(xù)保持大地主大資產(chǎn)階級專政，美帝國主義支持蔣介石，積極準(zhǔn)備發(fā)動反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。
蔣介石為了獲得美國更多援助，竟大量出賣國家主權(quán)。1946年，國民黨政府同美國簽訂了一系列不平等條約，向美國全部開放中國的領(lǐng)空、領(lǐng)海和內(nèi)河口岸。
3.展示參考答案讓學(xué)生加深認(rèn)識，從解放戰(zhàn)爭勝利原因引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，學(xué)生可能說出很多種，教師要加以引導(dǎo)，如得民心者得天下。
4.播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，激發(fā)學(xué)生的愛國愛黨情感。
5.最后，以對學(xué)生進(jìn)行愛國愛黨愛人民的思想教育結(jié)束這節(jié)課。
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