心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
書籍閱讀心得體會(huì)篇一
保險(xiǎn)是現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，而保險(xiǎn)書籍則是學(xué)習(xí)和了解保險(xiǎn)知識(shí)的重要途徑。我讀過(guò)很多保險(xiǎn)書籍，隨著閱讀的深入，我對(duì)保險(xiǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)保險(xiǎn)書籍的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：了解保險(xiǎn)的基本概念
保險(xiǎn)書籍在第一章通常都會(huì)講解基本的保險(xiǎn)概念，如保險(xiǎn)的定義、種類、原理等。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，我對(duì)保險(xiǎn)的基本概念有了更全面的了解。另外，保險(xiǎn)書籍還會(huì)詳細(xì)介紹每種保險(xiǎn)的特點(diǎn)和適用范圍，幫助我們選擇適合自己的保險(xiǎn)計(jì)劃。
第三段：了解保險(xiǎn)業(yè)的運(yùn)作方式
除了基本概念外，保險(xiǎn)書籍還會(huì)深入探討保險(xiǎn)公司的運(yùn)作方式。從保險(xiǎn)公司的內(nèi)部機(jī)制到業(yè)務(wù)拓展和風(fēng)險(xiǎn)管理，這些內(nèi)容讓我對(duì)保險(xiǎn)公司的工作有了更深入的了解。同時(shí)，保險(xiǎn)書籍還會(huì)涉及到一些與保險(xiǎn)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，這些知識(shí)不僅有助于我們了解保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)，還可以幫助我們更好地理解世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。
第四段：提高保險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
保險(xiǎn)書籍在講解保險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)強(qiáng)調(diào)保險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的重要性。我們往往因?yàn)楹鲆暩鞣N風(fēng)險(xiǎn)而導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失，有了保險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，才能及時(shí)采取措施防范風(fēng)險(xiǎn)并且保障自己的利益。讀保險(xiǎn)書籍，可以讓我們深刻認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在和防范風(fēng)險(xiǎn)的重要性，從而更好地保障自己的利益。
第五段：結(jié)語(yǔ)
閱讀保險(xiǎn)書籍是提高保險(xiǎn)知識(shí)的重要途徑，也是拓展視野和開闊思路的好方法。在學(xué)習(xí)保險(xiǎn)知識(shí)的過(guò)程中，我們可以了解保險(xiǎn)的基本概念、保險(xiǎn)公司的運(yùn)作方式，提高保險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而更好地保障自己的利益。我相信，在未來(lái)的日子里，我仍然會(huì)堅(jiān)持閱讀保險(xiǎn)書籍，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。
書籍閱讀心得體會(huì)篇二
眾所周知，教育是一種無(wú)私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為根底教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終生教育的根底。作為幼兒教師，更需要用愛心和急躁來(lái)暖和呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是特別的不簡(jiǎn)單的。這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感受。書中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的教育才智、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
在《幼兒教師最需要什么》一書中，分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育才智”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。的確，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱忱是不夠的，還需要我們布滿愛心、痛心、和真心的付出；同時(shí)還需要我們教師間的相互協(xié)作，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不光這樣，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素養(yǎng)。在孩子的心中，教師是圣神的、無(wú)所不能、完善無(wú)缺的，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和仿照力量，他們對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)觀看微小，感受劇烈，而且還會(huì)不加選擇的仿照。因此，幼兒教師也應(yīng)當(dāng)從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。
我還了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有許多。比方說(shuō)，幼兒教師需要“幸?！?。
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)寶就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得勝利了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)潔。就是每天早上聽著孩子們和你問(wèn)早，晚上聽著孩子們和你說(shuō)再見是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開快樂(lè)心地生活、嬉戲是一種幸福；看著孩子們一每天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸福……幼兒教師需要這樣的幸福。
幸福當(dāng)然重要，一個(gè)好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的.爸爸媽媽覺得很驚奇，問(wèn)道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚會(huì)在乎的?！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會(huì)在乎，它們盼望得到這個(gè)小男孩的救助，由于他撿起一條，就意味著這條小魚有生的盼望了。就像我們的孩子一樣，他們確定也盼望教師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己，讓自己獲得更大的勝利。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱，有一個(gè)良好的心態(tài)，公正對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)懷，在乎。讓他們覺得教師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、嬉戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，歡樂(lè)。
除了要有好的心態(tài)，還需要才智。通過(guò)自身不斷地努力，填充學(xué)問(wèn)面，將學(xué)問(wèn)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)怪他。孩子是要靠教師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感受。
書籍閱讀心得體會(huì)篇三
在信息化時(shí)代，雖然互聯(lián)網(wǎng)普及，數(shù)字化閱讀逐漸成為主流，但是文獻(xiàn)書籍閱讀仍然是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀專業(yè)文獻(xiàn)書籍，人們可以深入了解特定領(lǐng)域的知識(shí)和研究成果，從而提升自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力。本文將分享我在閱讀文獻(xiàn)書籍過(guò)程中的心得體會(huì)。
二、抱有好奇心和求知欲
在閱讀文獻(xiàn)書籍時(shí)，有一顆好奇心和求知欲是必不可少的。文獻(xiàn)書籍往往探討的是前沿問(wèn)題和新領(lǐng)域的研究成果，對(duì)于讀者而言是一個(gè)全新的知識(shí)積累過(guò)程。因此，擁有好奇心可以幫助讀者更加主動(dòng)地去探索和理解文字背后的意義和價(jià)值。在閱讀過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)提出問(wèn)題，思考作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及對(duì)我的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐有何啟示。通過(guò)這樣的思考，我可以拓寬自己的思路，增加對(duì)問(wèn)題的理解和解決的能力。
三、善用批注和筆記
在閱讀文獻(xiàn)書籍時(shí)，善用批注和筆記是提高閱讀效果的有效方法。我通常會(huì)將關(guān)鍵詞或者重要觀點(diǎn)用熒光筆標(biāo)記出來(lái)，以便于復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)快速找到重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，在關(guān)鍵觀點(diǎn)旁邊用小箭頭或者符號(hào)做出批注，可以幫助我更好地理解和記憶作者的觀點(diǎn)。除此之外，我還會(huì)記錄下對(duì)文章內(nèi)容的思考和自己的想法，以便于日后進(jìn)一步深入探討或者寫作。通過(guò)批注和筆記，我可以更好地整理和梳理文獻(xiàn)書籍中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高閱讀的深度和廣度。
四、善于交流和分享
閱讀文獻(xiàn)書籍是一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程，但是對(duì)于深入理解和應(yīng)用知識(shí)來(lái)說(shuō)，交流和分享同樣重要。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)將一些重要的觀點(diǎn)或者啟發(fā)與同學(xué)、同事進(jìn)行討論和交流。通過(guò)交流，我可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，進(jìn)一步深化自己的理解和認(rèn)識(shí)。此外，我也會(huì)將一些有價(jià)值的文獻(xiàn)推薦給我的同學(xué)和朋友，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)交流和分享，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)能力，還促進(jìn)了整個(gè)學(xué)術(shù)界的合作和發(fā)展。
五、多角度思考和批判性閱讀
在閱讀文獻(xiàn)書籍時(shí)，要善于從多個(gè)角度去思考和分析。一篇好的文獻(xiàn)書籍往往會(huì)給出不同的觀點(diǎn)和理論，讀者需要比較和分析這些觀點(diǎn)，形成自己的判斷和觀點(diǎn)。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中要保持批判性思維，對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和思考。這樣可以幫助讀者形成自己的獨(dú)立思考能力，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)多角度思考和批判性閱讀，我可以更好地理解文獻(xiàn)書籍中的內(nèi)容，同時(shí)也能夠提出新的思考和研究問(wèn)題的方式。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)文獻(xiàn)書籍的閱讀，我不僅豐富了自己的學(xué)術(shù)知識(shí)，也提高了自己的思維和交流能力。通過(guò)好奇心和求知欲，善用批注和筆記，善于交流和分享，多角度思考和批判性閱讀，我在閱讀過(guò)程中不斷獲得啟發(fā)和突破。相信通過(guò)持續(xù)的閱讀和思考，我能在自己的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐中取得更好的成果。希望更多的人可以重視文獻(xiàn)書籍的閱讀，從中汲取智慧和靈感，推動(dòng)自己和社會(huì)不斷進(jìn)步。
書籍閱讀心得體會(huì)篇四
這段時(shí)間,我主要閱讀的書籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書其實(shí)從閱讀之日算起該有一年的時(shí)間了,可到今年才將此書讀完,不是我懶散悠閑,而是每次看完一個(gè)故事吸收完一個(gè)教育精華后總得花上好一段時(shí)間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學(xué)所悟的東西用之教學(xué),我的學(xué)生才能從中獲益。讀完此書我發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對(duì)我們現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),依然有著重要的意義。
底是這些學(xué)生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?
在書中有一章節(jié)專門是針對(duì)后進(jìn)生問(wèn)題的,這個(gè)章節(jié)在讀完一遍后我收獲不多,可在我一次次教育失敗后我總會(huì)再次翻閱,發(fā)現(xiàn)每次的感受是不相同的,現(xiàn)在我常問(wèn)自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。
他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽(yáng)光給那些"落伍"得"無(wú)藥可救"的后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺得我做得就不是很好,因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生上著同樣的課,問(wèn)著同樣的問(wèn)題,布置同樣的作業(yè)哪怕,補(bǔ)差也沒有分出個(gè)差別。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中也提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。
而我呢,大部分時(shí)間忙于上課,批改作業(yè),管理班級(jí),教育孩子,有多少時(shí)間在捧著教育名著或其他有益的書籍?所以今后,我要想要求學(xué)生多閱讀必須從自己做起:多讀書,讀好書,好讀書。我想只有讀得多,學(xué)得多,悟得多,才能將最好的教學(xué)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,才能將最新的教學(xué)理念灌輸給我的學(xué)生,最終我才對(duì)得起我的學(xué)生。
書籍閱讀心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們獲取信息的方式也發(fā)生了巨大的變化。然而，對(duì)于追求真實(shí)且深入的知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)書籍仍然是最好的選擇之一。在閱讀了大量的文獻(xiàn)書籍后，我深深體會(huì)到了文獻(xiàn)書籍的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)文獻(xiàn)書籍閱讀的心得體會(huì)。
首先，文獻(xiàn)書籍提供了豐富的信息和深入的知識(shí)。與之相比，互聯(lián)網(wǎng)上的信息往往浮于表面，缺乏系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。而文獻(xiàn)書籍作為長(zhǎng)期積累的成果，具有較高的權(quán)威性和可靠性。例如，在研究某一專業(yè)領(lǐng)域的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告給我提供了大量的深入理解。這些書籍通過(guò)詳細(xì)的闡述和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，使我對(duì)所研究的問(wèn)題有了更為全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
其次，文獻(xiàn)書籍閱讀培養(yǎng)了我的批判性思維。在讀書的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到與我原有觀點(diǎn)相悖的論點(diǎn)，或者作者不同角度的觀點(diǎn)。這時(shí)，我會(huì)用批判性思維去評(píng)估并分析這些論點(diǎn)的邏輯性和說(shuō)服力。同時(shí)，文獻(xiàn)書籍也教會(huì)了我如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，不僅僅固守自己的立場(chǎng)。通過(guò)挑戰(zhàn)和反思自己的觀點(diǎn)，我不斷提高了我的批判性思維和問(wèn)題解決能力。
文獻(xiàn)書籍的閱讀還有助于提升我的寫作能力。在讀書的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)研究作者的神奇行文方式，學(xué)習(xí)他們的線索和結(jié)構(gòu)，吸收他們的語(yǔ)言表達(dá)技巧。同時(shí)，文獻(xiàn)書籍中的精彩段落和深入見解也啟發(fā)了我的靈感，激發(fā)了我創(chuàng)作的熱情。通過(guò)大量閱讀，我逐漸提高了我的寫作能力，能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并更好地組織和結(jié)構(gòu)化我的文章。
最后，文獻(xiàn)書籍的閱讀對(duì)于拓寬我的視野和豐富我的人生閱歷也起到了重要的作用。在書籍的世界里，我探索了各種各樣的人生經(jīng)歷和思想觀念。無(wú)論是讀到一個(gè)國(guó)家的歷史，還是閱讀到一個(gè)人的感受，這些書籍都讓我有機(jī)會(huì)與他們產(chǎn)生共鳴和對(duì)話，從而更好地了解和理解這個(gè)世界。文獻(xiàn)書籍給予我一種平靜和安寧的感覺，使我能夠逃離現(xiàn)實(shí)的煩囂，享受片刻的安寧和放松。
總結(jié)起來(lái)，文獻(xiàn)書籍的閱讀給予了我豐富的信息、批判性思維和寫作能力的提升，同時(shí)也拓寬了我的視野和豐富了我的人生經(jīng)歷。因此，在這信息爆炸的時(shí)代，我們不能忽視文獻(xiàn)書籍的重要性。以權(quán)威和深入的角度去閱讀文獻(xiàn)書籍，我們將能夠更好地獲取知識(shí)、提高我們的思維能力和寫作能力，并更全面地了解這個(gè)世界。引用埃德蒙·伯克的一句話來(lái)結(jié)束這篇文章：“讀書是通往無(wú)限未來(lái)的鑰匙?！?/p>
書籍閱讀心得體會(huì)篇六
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的`同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
書籍閱讀心得體會(huì)篇七
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的`快樂(lè)。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
書籍閱讀心得體會(huì)篇八
社會(huì)工作（Social Work）是指利用心理、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和法律等學(xué)科知識(shí)，在社會(huì)機(jī)構(gòu)或直接面對(duì)社會(huì)個(gè)人，以改善他們的社會(huì)功能獲得各種資源，促進(jìn)個(gè)人自我意識(shí)、自我認(rèn)同和自我實(shí)現(xiàn)為目的的一種職業(yè)。對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，書籍閱讀是不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享一些我在閱讀社工書籍中得到的心得體會(huì)。
第二段：從閱讀社工書籍中得到的啟示
在閱讀社工書籍中，我受到了很多啟示。第一個(gè)是了解社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在其中既包含理論富有的階級(jí)分析、權(quán)利理論等，又有直觀的案例分析等。理論基礎(chǔ)是社會(huì)工作實(shí)踐的指導(dǎo)思想，是社工書籍中不可或缺的部分。
第三段：從社工書籍中學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
書籍中的案例可以幫助我了解并學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我可以針對(duì)案例中的問(wèn)題自己進(jìn)行思考，以提高社會(huì)工作的實(shí)踐能力。社工書籍中的案例往往具有較為深刻具體的實(shí)踐特點(diǎn)，能夠讓人們了解一些社會(huì)工作的具體步驟和策略。同時(shí)，案例的不同背景背景也能夠給我們啟示，讓人們更好地了解和分析社會(huì)工作環(huán)境。
第四段：社工書籍對(duì)我職業(yè)生涯的影響
社工書籍對(duì)我職業(yè)生涯的影響是巨大的。書籍和理論可以讓我更加深入地了解社會(huì)工作的理念和方法，實(shí)踐中也得以更加自信有力地向目標(biāo)推進(jìn)。還可以幫助我在職業(yè)生涯中更好地解決問(wèn)題，盡可能做出更好的決策。這不僅可以提高我的工作效率，還可以讓我的職業(yè)生涯變得更加充實(shí)和有意義。
第五段：結(jié)論
閱讀社工書籍是每一位社會(huì)工作者都應(yīng)該從事的活動(dòng)。社工書籍中既包含了理論基礎(chǔ)，又提供了具體的實(shí)踐案例，在對(duì)社會(huì)工作教育和培訓(xùn)具有不可替代的意義。因此，我們應(yīng)該更加重視社工書籍。
書籍閱讀心得體會(huì)篇九
文獻(xiàn)書籍是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)書籍，我們可以了解到前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的知識(shí)和品質(zhì)，同時(shí)也能拓寬我們的視野和思維。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我花了大量的時(shí)間閱讀各種文獻(xiàn)書籍，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。
第二段：觸動(dòng)心靈的故事
許多文獻(xiàn)書籍中都蘊(yùn)含著感人至深的故事，使我深受觸動(dòng)。例如，我讀了一本關(guān)于人性的經(jīng)典文獻(xiàn)《人間失格》，這本書以自傳體的形式描述了作者太宰治的內(nèi)心世界。在讀過(guò)這本書后，我深切感受到了生活的無(wú)常和自我救贖的力量。通過(guò)太宰治的悲傷經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持自我價(jià)值觀、尋求內(nèi)心平衡的重要性。這本書讓我意識(shí)到，我們每個(gè)人都需要面對(duì)自己內(nèi)心的黑暗，并在其中找到希望和勇氣。
第三段：?jiǎn)l(fā)思考的理論
另外，一些文獻(xiàn)書籍以其獨(dú)特的理論和觀點(diǎn)引起了我的思考。比如《烏合之眾》這本書，它通過(guò)對(duì)群體心理學(xué)的研究，揭示了人類在群體中容易受到影響和操縱的現(xiàn)象。這本書讓我認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常受到媒體和社交網(wǎng)絡(luò)的影響，容易盲目追隨他人的意見和行為。因此，我們必須保持思考的獨(dú)立性，審慎評(píng)估所接受的信息，保持自己的判斷力和思考能力。
第四段：豐富見識(shí)的歷史
通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)書籍，我對(duì)歷史事件和人物有了更加深入的了解。例如，我讀了一本關(guān)于二戰(zhàn)時(shí)期的歷史書籍，通過(guò)深入研究二戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和悲劇性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也了解到了許多英勇的歷史人物，他們?yōu)榱俗杂珊驼x而英勇奮斗。通過(guò)了解歷史，我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜和平與和諧，不忘歷史，共同締造美好的未來(lái)。
第五段：?jiǎn)⑹九c反思
通過(guò)閱讀文獻(xiàn)書籍，我不僅獲得了知識(shí)和智慧，更重要的是，我獲得了啟示和反思。在繁忙的生活中，我們常常被瑣事和物質(zhì)所困擾，忽視了內(nèi)心的真正需求。而文獻(xiàn)書籍給予了我一個(gè)沉靜思考的空間，讓我意識(shí)到了人生的真諦和價(jià)值。通過(guò)與書中的人物和理論進(jìn)行對(duì)話，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的人生目標(biāo)和理想。同時(shí)，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)書籍，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明確了自己需要提升的方面。我將繼續(xù)熱愛閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)和修養(yǎng)。
總結(jié)：
文獻(xiàn)書籍閱讀給我的人生帶來(lái)了正面的影響。通過(guò)引發(fā)思考、啟發(fā)靈感和豐富見識(shí)，我變得更加開放、理解和包容。閱讀文獻(xiàn)書籍是一種享受，它使我更加了解自己和這個(gè)世界。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀文獻(xiàn)書籍，不斷提升自己的品質(zhì)和發(fā)展。
書籍閱讀心得體會(huì)篇十
百科書籍是我們最常接觸到的一類書籍。它們涵蓋了各種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，是我們獲取新知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面的重要工具。但是，如何有效地閱讀百科書籍不是一件容易的事情。本文將從我自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些百科書籍閱讀的心得體會(huì)。
第二段：掌握基礎(chǔ)知識(shí)
在閱讀百科書籍之前，我們需要明確自己的基礎(chǔ)知識(shí)水平。如果對(duì)相關(guān)知識(shí)一無(wú)所知，那么我們需要先了解基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解書籍中的內(nèi)容。同時(shí)，我們還應(yīng)該了解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和定義，以便更好地理解和記憶書籍中的內(nèi)容。
第三段：有目的地閱讀
百科書籍的內(nèi)容往往非常豐富，涵蓋了很多細(xì)節(jié)。如果一次性讀完整本書，我們可能會(huì)淹沒在大量的信息中而失去方向感。因此，我們需要有目的地閱讀，在閱讀前明確自己需要獲得的知識(shí)點(diǎn)，避免過(guò)于泛讀。這樣不僅能夠提高效率，還可以更好地理解和記憶書籍中的內(nèi)容。
第四段：加強(qiáng)記憶的方法
閱讀后，我們需要對(duì)書籍中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便更好地記憶和應(yīng)用。記憶的方式不是一成不變的，針對(duì)不同的人和不同的內(nèi)容，記憶方法也是不同的。在這里，我分享一下幾種記憶的方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
1.說(shuō)出來(lái)
用自己的語(yǔ)言把書中的知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，可以在口頭表述中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
2.寫下來(lái)
通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的筆記，可以將書中的要點(diǎn)快速記憶和查閱。
3.使用記憶法
例如，帕洛阿爾托記憶法，采用聯(lián)想的方法將信息串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)而提高記憶效率。
第五段：結(jié)論
在閱讀百科書籍的過(guò)程中，我們需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有目的地閱讀，同時(shí)采用有效的記憶方法。通過(guò)這些方式，可以更好地吸收書籍中的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)效率。因此，閱讀百科書籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必要的工作。
書籍閱讀心得體會(huì)篇十一
4月23日是第x個(gè)“世界讀書日”，節(jié)日的初衷就是為了呼吁更多人去讀書，愛讀書，好讀書，要求人人讀書，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。20xx年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！边@是繼20xx年政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后，再次將全民閱讀寫入政府工作報(bào)告，并在報(bào)告中首次提出“建設(shè)書香社會(huì)”。
然而隨著生活節(jié)奏的加快、娛樂(lè)的多樣化和通訊工具的便捷化發(fā)展，人們的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x，紙質(zhì)書籍離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。在全民讀書日到來(lái)之際，我們呼吁越來(lái)越多的市民拾起書籍，靜下心來(lái)，在知識(shí)的海洋遨游。
讀書日的由來(lái)
世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日，也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說(shuō)中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)了禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，女士們就贈(zèng)送丈夫或男友一本書，男人們則回贈(zèng)一枝玫瑰。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
書籍閱讀心得體會(huì)篇十二
再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷，對(duì)教育注入了深深的愛，真是不同凡響!
全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語(yǔ)、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、政協(xié)委員的經(jīng)歷，每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花，讀書、生活、工作中的故事用心書寫，構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺理解教育，創(chuàng)造新的教育生活，編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿五顏六色的色彩，所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界，他的心中盛滿了陽(yáng)光，所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽(yáng)，用心釀造著美好的未來(lái)。
從書中的字里行間的描寫，我發(fā)現(xiàn)他覺得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而自己，也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽見花開的聲音，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠。
讀完了他的書，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無(wú)限虔誠(chéng)的教授，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出，他一定博覽群書，深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向，他的種種舉動(dòng)，都匯成了教育言論、觀點(diǎn)、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨，背負(fù)著教育的行囊，行板如歌。
我發(fā)現(xiàn)，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn)，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。
從他的語(yǔ)言中，我感到他激情如詩(shī)人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任，心系西部，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)，改變教育現(xiàn)狀。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結(jié)合，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格。他說(shuō)“教育是一首詩(shī)。”他常常用是一樣的語(yǔ)言來(lái)謳歌教育，表達(dá)自己的教育思想，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn)，要每天讀書、要寫作，要讀、要寫，必有心得，有領(lǐng)悟。他開通了網(wǎng)上博客，教育在線，與教師對(duì)話，啟發(fā)教師的體悟。
讀他的文章，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是理論聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言如同他的人一樣平易近人，整個(gè)讀書的過(guò)程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。他站在廣大一線教師的角度上說(shuō)出自己的教育理論，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué)，沒有華麗的辭藻，沒有深?yuàn)W的語(yǔ)言，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個(gè)勤奮、熱情、堅(jiān)毅的智者形象。正如他的一首詩(shī)之中所說(shuō)，“我是一粒種子，一粒教育的種子，來(lái)自理想與激情催開的花兒，我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國(guó)還是南方，無(wú)論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”
作為一名一線教師，我為能遇見這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn)，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)不知不覺地踏上新教育的征程，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過(guò)程，就像一個(gè)推進(jìn)器，讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí)、智慧，讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣、力量，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念、意念，讓我感到語(yǔ)文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。
在新教育的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域，改變了我的生存狀態(tài)，改變了我的行走方式，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、勇敢。今天，我已離不開我的課堂，來(lái)到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個(gè)天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來(lái)，新教育，讓我們從這里出發(fā)，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn)，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前，締造完美教室，走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠，我看見青春是道明媚的霞光。
書籍閱讀心得體會(huì)篇十三
孩子是人類美妙的童年，保存著千百年來(lái)未被玷污的純潔。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子，就肯定不會(huì)空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂(lè)觀。雖說(shuō)孩子臉如六月天，說(shuō)變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后，又樂(lè)呵樂(lè)呵玩耍起來(lái)。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無(wú)法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。常常閱讀孩子，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世，不會(huì)消沉，像個(gè)孩子一樣，每天歡樂(lè)的生活，愉悅的成長(zhǎng)。
從孩子的口中，我讀出了才智。小雞一誕生就會(huì)跑，小鳥生下不久就會(huì)飛，可小孩呢，誕生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的.呆著嗎，不，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在緊急高效的學(xué)習(xí)，別的不說(shuō)，就以語(yǔ)言為例，要學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)究竟有多難，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語(yǔ)，三四年便流流利利表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然細(xì)心創(chuàng)作的一部奇書，無(wú)論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟發(fā)，或許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
常常讀讀孩子吧，你會(huì)因此收獲許很多多。
書籍閱讀心得體會(huì)篇十四
戰(zhàn)火紛飛的年月已經(jīng)過(guò)去，如今的我們生活在幸福歡快的時(shí)間中。然而，我們卻要牢記那些為了祖國(guó)將來(lái)而犧牲的烈士們，當(dāng)我翻開《紅色少年的故事》時(shí)，我感受到了"自古英雄出少年'的氣概，更是深深地被他們舍生取義的愛國(guó)情懷所打動(dòng)。
書中記錄著很多年紀(jì)不一樣的少年，經(jīng)受不一樣的愛國(guó)英雄。最讓我記憶深刻的就是視死如歸，不怕犧牲的劉胡蘭。劉胡蘭誕生在一個(gè)農(nóng)村家庭，從小就由于對(duì)萬(wàn)惡的舊社會(huì)不滿，而對(duì)革命事業(yè)布滿了熱忱與憧憬。當(dāng)因判徒的背判而被抓時(shí)，她雖是被捕人員中年紀(jì)最小的一個(gè)，但她卻用弱小的身體，強(qiáng)大的精神力氣從容不迫地去承受敵人殘酷的刑罰，寧愿犧牲自我也不情愿出賣革命。最終，年僅十五歲的劉胡蘭為了革命獻(xiàn)出了年輕的'生命，這需要多么大的精神力氣！我們?cè)谙硎苋缃竦男腋Ｉ顣r(shí)，不能遺忘這是很多位像劉胡蘭一樣不怕犧牲視死如歸的烈士用鮮血換來(lái)的，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜生活，用更好的精神風(fēng)貌去應(yīng)對(duì)將來(lái)。
現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)需要大家同甘共苦、團(tuán)結(jié)奮斗的精神，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年月，有那么一群為了革命事業(yè)同甘共苦，浴血奮戰(zhàn)的英雄。在土地革命時(shí)期，黃土高原上有一支神出鬼沒的少年武裝紅色少年先鋒隊(duì)。他們都是由窮人家的孩子姐成，能吃苦、膽子大也格外地團(tuán)結(jié)，他們平常每一天進(jìn)行操練，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，他們總是團(tuán)結(jié)一心、奮勇抵制，真是人小志氣大。如今的我們生活在和平的年月不需要應(yīng)對(duì)敵人的槍林彈雨，但我們需要做的是，努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，團(tuán)結(jié)在一齊共同為祖國(guó)的進(jìn)展而努力。
書中還有少年英烈歐陽(yáng)立安，抗日小英雄楊來(lái)西，鐵骨錚錚的共產(chǎn)黨員王華等英雄。在他們那一段段已經(jīng)逝去的光輝歲月中，是中國(guó)少年對(duì)歷史的吶喊與對(duì)將來(lái)的期望，我們應(yīng)當(dāng)在這最秀麗的時(shí)代中，繼承少年英雄們的遺志，做一個(gè)積極向上，不斷開拓的好少年，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加秀麗。
書籍閱讀心得體會(huì)篇十五
社工作為一種關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)福利的職業(yè)，需要不斷提升自己的知識(shí)和技能，不斷拓展自己的視野。閱讀社工書籍是一個(gè)很好的途徑，可以讓社工獲取新的思想和方法，提高自己的專業(yè)水平。經(jīng)過(guò)一些年的書籍閱讀與實(shí)踐，在此總結(jié)一下我所得到的體會(huì)。
一、專業(yè)知識(shí)的獲取
社工書籍不僅提供了大量的實(shí)際案例和問(wèn)題分析，同時(shí)也剖析了社會(huì)問(wèn)題的背后原因，為讀者提供了全面的、系統(tǒng)的、有關(guān)的知識(shí)。例如《社會(huì)工作的理論與實(shí)踐》，書中詳細(xì)介紹了社會(huì)工作的基本理論和實(shí)踐方法，對(duì)于初學(xué)者而言，是一個(gè)完美的入門指南。
二、視野的拓展
社工面臨的問(wèn)題是多方面和復(fù)雜的，需要有廣闊的視野去看待問(wèn)題。閱讀社工書籍可以幫助社工深入了解社會(huì)現(xiàn)象和歷史背景，從而看到問(wèn)題的本質(zhì)，把握全局。例如，《非暴力溝通》，這本書引導(dǎo)讀者了解如何建立和維護(hù)有效的人際關(guān)系，從溝通的角度幫助社工更好地解決不同的問(wèn)題。
三、自身能力提升
社工工作中有很多方法技能的應(yīng)用，閱讀社工類書籍可以幫助社工提高自身的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。例如，我在閱讀《社會(huì)工作方法學(xué)》一書時(shí)，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、如何指導(dǎo)家庭面對(duì)困效；在《案例研究與社會(huì)工作實(shí)踐》的閱讀中，則了解了如何從客觀角度出發(fā)，正確分析和解決問(wèn)題。
四、情感激發(fā)
社工從事的是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和情感的工作，面對(duì)社會(huì)上那些弱勢(shì)群體的處境，她們往往會(huì)感到震驚、無(wú)助和焦慮。閱讀社工書籍能夠讓我們更好地關(guān)注他們所面臨的困境和需求，加強(qiáng)自己的同情心和責(zé)任感。例如，《流浪到美國(guó)》，這本書講述了一群來(lái)自不同國(guó)家的女性，她們的年齡、歷史、經(jīng)濟(jì)狀況、教育程度和心態(tài)都不盡相同，但她們都有一條共同的線索——一路走來(lái)都經(jīng)歷了各種家庭、社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)的變化，這本書激發(fā)了我對(duì)社會(huì)上的這一群體的關(guān)注和同情心。
五、反思自我
社工的工作不是單純的操作，而是一種充滿反思和沉淀的工作。閱讀社工類書籍可以幫助社工反思自己的工作，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和水平。例如，《社會(huì)工作技能培訓(xùn)手冊(cè)》，這本書強(qiáng)調(diào)了社會(huì)工作者應(yīng)該把自己作為服務(wù)對(duì)象的合作伙伴，不斷提高個(gè)人形象和專業(yè)素養(yǎng)，完善自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。
總之，社工書籍作為一種行業(yè)內(nèi)部的文獻(xiàn)，通過(guò)閱讀可以讓社工更好地了解社會(huì)工作存在的科學(xué)性、實(shí)踐性并明確社會(huì)工作的工作目標(biāo)及其意義，所以要不斷地培養(yǎng)書香文化，掌握法規(guī)法律及基本社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)、監(jiān)護(hù)學(xué)、公共政策學(xué)、攻擊性、女性學(xué)等知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和拓展的目的。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6798084.html】
