總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的方式，可以讓我們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長。寫總結(jié)可以適當(dāng)使用圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等可視化形式，以增加可讀性。在研究這些總結(jié)范文時，我們可以注意一些寫作技巧和語言表達(dá)的特點(diǎn)。
教研課聽課心得篇一
教育是一項重要的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的教育教學(xué)水平，不斷推進(jìn)教育的發(fā)展，教研活動成為了教師發(fā)展的重要途徑。而作為一名教師，我積極參與教研活動，通過參加聽課來進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。在多次教研聽課的過程中，我深刻體會到了其中的好處和意義。
第二段：聽課的收獲
在多次參加教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教育思想。首先，通過觀摩其他老師的授課，我能夠看到一些先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，這對我個人的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)作用。其次，聽課還能幫助我不斷拓寬自己的教育思路，跳出自己狹窄的視野，以更加開放的心態(tài)去接受和借鑒他人的經(jīng)驗。再者，聽課也能夠讓我更加客觀地審視和評估自己的教育教學(xué)水平，找到自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方向和方法。
第三段：教研的意義
教研活動是教師發(fā)展的重要途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。通過參與教研活動，教師能夠不斷地更新自己的知識和思想，與時俱進(jìn)。同時，教研活動還能促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。在教研中，教師們可以分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同探討教育教學(xué)中的難題，并通過合作解決問題。此外，教研還能夠增強(qiáng)教師的自信心，促使教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展和成長。
第四段：教研的方式和方法
教研活動可以通過多種方式和方法進(jìn)行，其中最常見的方式就是參加教研活動和聽課。通過參加教研活動，教師們能夠親身感受到其他老師的授課風(fēng)格和教學(xué)方法，從中借鑒經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。而參加聽課則是教師最常見的一種教研方式。通過聽課，教師可以從觀察他人的教學(xué)中尋找自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方法。此外，教師還可以結(jié)合教研活動開展自己的科研工作，撰寫教育論文，參加教育研討會等等。
第五段：總結(jié)
通過多次參加教研聽課，我深刻認(rèn)識到了教研活動的重要性和意義。教研活動不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。因此，我會繼續(xù)積極參與教研活動，廣泛聽取他人的意見和建議，不斷跟進(jìn)教育的發(fā)展，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教研課聽課心得篇二
近年來，為了提高教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，校際教研活動在我國各地開展得如火如荼。作為一名教師，我有幸參加了一次校際教研聽課活動，不僅有機(jī)會觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)，也深感教研活動對于個人教學(xué)提升的重要意義。這次聽課活動給我留下了深刻的印象，并讓我有了很多收獲和體會。
第一段：活動的背景和準(zhǔn)備工作
校際教研聽課活動是由學(xué)校舉辦的一項重要活動，旨在提高教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的交流與合作。在我們學(xué)校，為了讓教師們互相觀摩和借鑒，每個班級都會輪流開展校際教研活動。當(dāng)我被安排到一個語文老師上課時，我興奮而期待。在聽課之前，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，閱讀了與這節(jié)課相關(guān)的教材和教學(xué)設(shè)計，以便更好地理解老師的教學(xué)過程和教學(xué)思路。
第二段：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力
這節(jié)課的老師是一位經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的教師。在上課前，她熱情地和我們交流，并提醒我們要注意觀察和記錄她的教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。在這節(jié)課中，她通過生動有趣的教學(xué)手法和簡潔明了的語言，深入淺出地講解了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們興趣盎然地聽講并參與互動。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和創(chuàng)新能力，鼓勵他們提出自己的見解和觀點(diǎn)。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
第三段：反思與啟示
通過觀摩這節(jié)課，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，我們不僅要掌握扎實的知識技能，還需要具備一定的教學(xué)魅力和教學(xué)感染力。教師的教學(xué)方式和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。我們要通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)教法，以提高我們的教學(xué)水平。此外，盡管這個老師教學(xué)水平很高，但她還是積極面對自己的不足，并不斷進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。這讓我意識到，只有不斷地成長和發(fā)展，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
第四段：教研的重要性
通過這次聽課活動，我深深感受到校際教研的重要性。教研活動不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在教研活動中，教師們可以相互借鑒優(yōu)點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)，共同提高。教研活動不僅是知識與經(jīng)驗的交流，更是一種精神上的激勵和支持。通過和其他教師的交流，我們可以拓寬自己的思路，改善自己的教學(xué)方法。
第五段：對個人教學(xué)提升的影響
在這個過程中，我不僅學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和策略，還收獲了很多對個人教學(xué)提升的啟示。我明白了教學(xué)并非一成不變的，我們要根據(jù)學(xué)生的需要和社會的需求不斷地更新教育教學(xué)理念和教學(xué)方式。我學(xué)會了不怕失敗，敢于改變和嘗試；學(xué)會了多角度思考問題，善于與他人交流。通過這次聽課，我有了更多的教學(xué)思路和教學(xué)策略，也更加堅定了自己作為一名教師的使命和責(zé)任感。
校際教研聽課活動讓我受益匪淺，不僅擴(kuò)展了我的教育視野，也提高了我的教學(xué)能力和教學(xué)水平。我將會繼續(xù)積極參與教研活動，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)中，為我的學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我將會成為一名更出色的教育工作者。
教研課聽課心得篇三
第一段：引言（100字）
歷史作為一門重要的人文學(xué)科，承載著民族的文化傳承和人類思想發(fā)展的脈絡(luò)。而如何教授歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于歷史教師來說是一個重要的課題。在這次歷史聽課教研活動中，我深受啟發(fā)，對于如何提高歷史課堂的實效性和吸引力有了新的認(rèn)識和體會。
第二段：歷史教學(xué)的體會（300字）
在聽課教研活動中，我觀摩了蘇老師的一堂關(guān)于近代中國歷史的課程。他通過生動的故事、形象的圖片和視頻，引入學(xué)生的注意力，使他們充分參與到課堂中。蘇老師還充分利用歷史文獻(xiàn)和史實，深入淺出地講解歷史事件，使學(xué)生更好地理解歷史的深度和高度。他還注重提問和討論，通過互動的方式激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。在互動中，學(xué)生們愉快地為自己的觀點(diǎn)辯駁，并逐漸形成自己的歷史思維。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識到歷史教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的主體性和參與性，使他們建立起對歷史的思考和理解。
第三段：學(xué)生教學(xué)活動的感受（300字）
在聽課教研活動后，我開始嘗試將新的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我輔導(dǎo)了一堂關(guān)于古代中國的課程。我嘗試使用多媒體資源，向?qū)W生展示了一些有趣的歷史現(xiàn)象和人物。通過觀看視頻，學(xué)生們眼前一亮，對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂中，我還運(yùn)用一些互動游戲，激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神。通過游戲，學(xué)生們競爭性地學(xué)習(xí)和思考，而不再是被動聽講。課后，學(xué)生們紛紛表達(dá)了對于這樣教學(xué)方式的喜愛，他們認(rèn)為這樣的課堂充滿趣味和活力，使他們更加愿意思考和學(xué)習(xí)歷史。
第四段：教學(xué)成果和反思（300字）
在嘗試過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行對答。同時，我也意識到在歷史教學(xué)過程中，要保持教學(xué)的合理性和連貫性。雖然多媒體資源和互動游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但必須確保它們與歷史知識的傳授相結(jié)合，形成良好的課程體系。另外，我也了解到歷史教學(xué)需要不斷迭代和創(chuàng)新，因為學(xué)生的興趣和接受方式也在不斷變化。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的歷史教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論（200字）
通過這次歷史聽課教研活動，我深刻認(rèn)識到了歷史教學(xué)中的重要因素，包括激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和利用各種教學(xué)工具等。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的熱愛和思考，并通過不斷創(chuàng)新和反思，提高自己的教學(xué)效果。我相信，在這樣的努力下，歷史課堂將更加生動有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)也會得到更好的提升。
教研課聽課心得篇四
20_年12月9日，數(shù)學(xué)教研會組織了同課異構(gòu)教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學(xué)老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教學(xué)理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
教研課聽課心得篇五
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。
數(shù)學(xué)來源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的`房間的大小就是房間的面積”，簡捷易懂。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。
我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng)。
總之，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。
教研課聽課心得篇六
第一段：介紹教研課聽課的背景和目的（200字）。
教研課聽課是一種教育教學(xué)活動，旨在通過教師互相觀摩、借鑒和交流，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。教研課聽課可以拓寬教師視野，提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。在教育領(lǐng)域，教師是最重要的資源，提升教師的教學(xué)能力是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，教研課聽課成為教師們共同探討教育教學(xué)問題和研究新思路的有效方式。
第二段：談?wù)摻萄姓n聽課的意義和收獲（400字）。
通過教研課聽課，我深刻感受到了其帶來的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的意義。首先，教研課聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在課堂上，同行教師們可以觀摩他人的教學(xué)方式，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。每次的聽課都讓我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野，同時也激發(fā)了我對于教學(xué)的熱情。其次，教研課聽課可以加強(qiáng)團(tuán)隊合作，提升教研質(zhì)量。教研課聽課是多名教師進(jìn)行教學(xué)互動的過程，大家一起觀摩、討論教學(xué)中遇到的問題，共同探尋解決的方法。通過合作和分享，可以快速地提高教研水平，促進(jìn)教師們在教育教學(xué)中的發(fā)展。最后，教研課聽課可以提高教師的自身能力和專業(yè)發(fā)展。在課堂上，通過觀摩他人的教學(xué)實踐，我不僅可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和技巧，還可以感受到前輩教師們的豐富經(jīng)驗和深厚學(xué)識。這樣的學(xué)習(xí)和交流，對于教師的成長和進(jìn)步來說是非常寶貴的。
第三段：分享一次教研課聽課的體驗和收獲（400字）。
最近一次的教研課聽課中，我走進(jìn)了一位同事的語文課堂。這位同事是一位經(jīng)驗豐富、備受學(xué)生喜愛的教師。她的課堂教學(xué)充滿了活力和魅力。在課堂上，她通過生動有趣的教學(xué)方式和多媒體手段，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過一系列的小組活動和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)。在這堂課上，我深刻地領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的重要性，同時也汲取到了多種教學(xué)方法和策略，為我今后的教學(xué)實踐提供了寶貴的參考和借鑒。
第四段：總結(jié)教研課聽課的意義和建議（400字）。
通過教研課聽課，我深刻認(rèn)識到了其帶來的意義和價值。教研課聽課可以提高教師的教學(xué)技能和方法，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。它增進(jìn)了師生的互動和交流，加強(qiáng)了師資隊伍的合作和團(tuán)隊精神。然而，教研課聽課也暴露出一些問題。首先，教研課聽課需要有良好的組織和安排。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)教師建立學(xué)習(xí)型的教研氛圍，為教師提供合適的聽課機(jī)會和平臺。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)積極的職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，主動投身于教研活動中。只有教師們都愿意分享和學(xué)習(xí)，教研課聽課才能取得更好的效果。最后，學(xué)校應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)莫剟詈图顧C(jī)制，鼓勵教師積極參與教研課聽課，推動教研課聽課成為一種有益而持續(xù)的教育教學(xué)活動。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教研課聽課對教育教學(xué)的重要性（200字）。
總之，教研課聽課是一種促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的重要方式。通過教研課聽課，教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和水平。然而，要推動教研課聽課更好地發(fā)展，學(xué)校和教師們需要共同努力。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和分享，教師們才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教研課聽課心得篇七
對于教育教研聽課，我們應(yīng)該從哪些方面著手呢？尋找優(yōu)秀的老師，傾聽他們的經(jīng)驗；發(fā)掘問題，尋找最優(yōu)解；開放心態(tài)，接受他人的建議。在這篇文章中，筆者將會從五個方面來探討“教育教研聽課心得體會”。
第一，尋找優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。我們往往看到某些老師備課嚴(yán)謹(jǐn)、教案精美、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，而另一些老師則幾乎沒有表揚(yáng)過學(xué)生的情況。因此，我們應(yīng)該尋找這些優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)他們高效的教學(xué)和管理方法。
第二，發(fā)掘問題，尋找最優(yōu)解。在聽課的過程中，我們并不是聽別人講課后就完美理解了。我們應(yīng)該將一些自己無法解決的問題存下來，在問題的基礎(chǔ)上探索尋找最優(yōu)解。這樣不僅幫助我們增加和鞏固知識，同時也幫助我們提高職業(yè)素養(yǎng)。
第三，開放心態(tài)，接受他人的建議。教育教研聽課并不僅僅是為了聽別人說課而已，還可以尋找到自己的不足之處。有些人可能會因為自己的優(yōu)越感而不容易接受別人的批評和建議，或者因為他們自己不愿意適應(yīng)新方法而無法領(lǐng)會新的方法和技巧。因此，我們應(yīng)該開放心態(tài)，嘗試學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和方法。
第四，分享自己的經(jīng)驗和方法。在教育教研聽課中，我們不僅應(yīng)該接受別人的建議，同時也應(yīng)該分享自己的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，這不僅可以提升自己，同時也可以幫助他人更好的理解和認(rèn)知一些知識。
第五，不斷反思成長，不斷進(jìn)步。反思是進(jìn)步的催化劑。只有通過不懈地反思，尋求改進(jìn)，才可以引領(lǐng)我們的成長。在明白自己的不足和問題的同時，找到最優(yōu)解，并將其實踐，最終形成自己獨(dú)有的教育教研方式。只有這樣，我們才能得到更好的成長和進(jìn)步的機(jī)會。
在總結(jié)中，我們應(yīng)該明白，尋找優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗；發(fā)掘問題，尋找最優(yōu)解；開放心態(tài)，接受他人的建議；分享自己的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果；不斷反思成長，不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能更好的發(fā)掘教育的精髓，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教研課聽課心得篇八
20_年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點(diǎn)。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競爭情境的'設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣有問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時”，老師讓學(xué)生隨意說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評價。
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進(jìn)行評價：“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到老師的表揚(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步和回答及時地進(jìn)行鼓勵，有的老師在一些低年級教學(xué)中給學(xué)生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
三、教育機(jī)智。
精彩的課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個，這時候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學(xué)都很喜愛小鴨子，老師也喜歡，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點(diǎn)快點(diǎn)，不然一會可就追不上了啊”這時學(xué)生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考，靈活應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心。
參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對知識的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生主動形成知識的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把所有時間交給了學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生猜想、動手操作、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運(yùn)用公式解決實際問題，整個過程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過個人反思、小組合作來學(xué)習(xí)新知。
當(dāng)然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點(diǎn)，作為一名新老師需要認(rèn)識自己的不足之處，時時反思，盡量在今后的教學(xué)實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。
教研課聽課心得篇九
歷史是一門富有魅力的學(xué)科。它承載著人類的記憶與智慧，記錄了人類文明的發(fā)展歷程。作為一名歷史教師，我深知?dú)v史聽課的重要性。近日，我參加了一次歷史聽課教研活動，通過觀摩其他老師的課堂教學(xué)，深感受益匪淺，這也喚起了我對歷史教學(xué)的新思考與新探索。
第二段：課堂實錄
在這次歷史聽課教研活動中，我有幸觀摩了一堂關(guān)于古代希臘歷史的課堂。教師在上課之前，先引入課程內(nèi)容，讓學(xué)生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物。接下來，教師運(yùn)用多媒體工具向?qū)W生們展示了豐富的圖片和視頻資料，真實地復(fù)原了古代希臘社會的生活場景。而在講解重要人物時，教師不僅簡單地向?qū)W生解讀其重要性，還通過角色扮演讓學(xué)生們親身體驗到這些人物的思想與情感。
第三段：教學(xué)方法與技巧
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運(yùn)用多種教學(xué)方法與技巧，使課堂變得生動有趣。例如，在引入課程時，通過設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上，教師通過多媒體展示豐富的資料，使學(xué)生們能夠直觀地感知?dú)v史的魅力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們通過對歷史事件的分析與思考，形成自己的觀點(diǎn)與判斷。
第四段：對我影響的啟示
通過這次歷史聽課教研活動，我深受啟示。首先，我意識到教師的教學(xué)方法與技巧對于歷史教學(xué)的重要性。只有通過多樣性的教學(xué)手段，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也認(rèn)識到了歷史教學(xué)的意義所在。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實與數(shù)據(jù)，更是一個活生生的故事，是人類智慧與經(jīng)驗的結(jié)晶。我要將這種認(rèn)識傳遞給學(xué)生，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，通過對歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。
第五段：個人思考與總結(jié)
通過參加歷史聽課教研活動，我深刻感受到了多種教學(xué)方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)手段，如故事講解、多媒體展示、角色扮演等，使歷史教學(xué)更加生動有趣。同時，我也明確了歷史教學(xué)的目的，即培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與人文情懷。我將在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與價值觀。歷史是一門魅力無窮的學(xué)科，我相信通過我的努力，我能夠?qū)⑦@份魅力傳遞給每一個學(xué)生，并引導(dǎo)他們從歷史中汲取智慧與力量。
教研課聽課心得篇十
第一段：引入教研課聽課的重要性（初步了解）。
教研課聽課是教師專業(yè)成長中非常重要的一環(huán)。通過觀摩他人的授課，教師可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、方法和技巧，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。因此，教研課聽課也成為許多教師的學(xué)習(xí)和成長的途徑之一。本文將以我參與的一次教研課聽課為例，分享我的體會和心得。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備工作（初步了解）。
在參加教研課聽課之前，我做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我查閱了相關(guān)課程的資料和教材，了解授課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。其次，我思考了一些自己對這個主題的看法和問題，以便在課后與其他教師進(jìn)行交流和討論。最后，我還準(zhǔn)備了筆記本和筆，以便記錄我在課堂上的觀察和思考。
第三段：聽課的觀察和收獲（進(jìn)一步了解）。
在課堂上，我認(rèn)真觀察了授課教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，教師善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，并加深他們的理解。同時，教師還注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論和小組活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識。這些觀察讓我受益匪淺，我意識到教學(xué)不應(yīng)該僅僅是向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和積極參與。
第四段：與他人的交流和討論（進(jìn)一步了解）。
在教研課聽課之后，我與其他教師進(jìn)行了交流和討論。我們分享了自己在課堂上的觀察和體會，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過這次交流和討論，我進(jìn)一步深化了對教研課聽課的理解和認(rèn)識，提高了自己的思考和分析問題的能力。同時，我還了解到其他教師的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，拓寬了自己的教學(xué)思路和方法。
第五段：對教研課聽課的反思和總結(jié)（深化認(rèn)識）。
通過這次教研課聽課的體驗，我認(rèn)識到教研課聽課對于教師專業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。通過觀摩他人的授課，我們可以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，拓寬教學(xué)思路，更好地為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。因此，我決定將教研課聽課作為持續(xù)學(xué)習(xí)的一部分，并將所學(xué)所思應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，以促進(jìn)我的教學(xué)提升。
總結(jié)：教研課聽課是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過觀摩他人的授課，我們可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時，教研課聽課也可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該重視教研課聽課的重要性，將其納入自己的專業(yè)發(fā)展計劃中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
教研課聽課心得篇十一
那天，聽了一天的課，學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課所呈現(xiàn)的精彩令我驚喜，感受頗豐。一種不吐不快的感覺深深的攫住了我――那就是語文課堂教學(xué)要向什么方向發(fā)展？我的觀點(diǎn)還是“大道至簡”。
所謂“大道至簡”，一堂課理應(yīng)如此。崔巒教授也說：“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展?！笨梢哉f，語文課堂簡約化已成共識，而且也是必然的趨勢。怎樣才是簡約的課堂？我想，版塊式且環(huán)節(jié)少的課堂流程是首要的，刪繁就簡后，其課堂呈現(xiàn)的文化張力、情感張力、智慧張力才會自然綻放；其次，工具的簡單也是很重要的，語文課堂真正該體會的是文字的.魅力，真正該觸摸的是文字背后的文化，這需要想象和思維的空間，而不是相反；教學(xué)目的的簡化也是其一，總想在一堂課中達(dá)成多個目標(biāo)，往往得不償失，正應(yīng)了那句俗語：心急吃不了熱豆腐。支玉恒和于永正老師的課正是如此，有時簡單得讓你驚訝，但卻行云流水、舉重若輕，令人嘆為觀止。
有幾堂課的課前交流與課堂教學(xué)融為一體，不是為交流而交流，起到了交流與鋪墊的雙重功效，其教學(xué)生活化已與一般課堂立分高下。
貼著文本飛翔，應(yīng)該是語文課堂教學(xué)的應(yīng)有之義吧。這次，很高興能看到這樣的課堂。不過，理解層面的閱讀做得很好，但缺少批判性的閱讀。
以問代講的“新滿堂灌”給我警醒，教學(xué)主要流程基本上是以教師的問題串起來的，大問題套著小問題，學(xué)生課堂上的主要生活方式，是在猜測問題的答案。熱鬧、浮躁是其必然的結(jié)果。
如何消除這種現(xiàn)象呢？絢爛之極歸于平淡，倡導(dǎo)“非線性”的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一種途徑吧。
李鎮(zhèn)西老師曾說過：“從批判走向建設(shè)”，批判易，建設(shè)難呀。從這個意義上來講，我說得容易做起來卻難上加難。
希望在以后的教學(xué)之路上，我們能尋找到適合自己的康莊大道。
教研課聽課心得篇十二
作為一名教師，不僅要注重自己的教學(xué)，還需要與同行們進(jìn)行教研交流，不斷提高教育教學(xué)水平。而教研室作為教師們相互學(xué)習(xí)交流的平臺，不僅可以提供聽課的機(jī)會，還可以進(jìn)行教研活動，為老師們提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。下面我將圍繞教研室聽課教研心得體會這個主題，分享我在教研室聽課教研中的體會。
首先，教研室聽課給予我寶貴的啟示。在教研室中，我有機(jī)會觀看到不同學(xué)科、不同年級的優(yōu)秀教師的授課過程。每次聽課之后，我都能從中獲得新的教學(xué)思路和方法。例如，我曾觀看到一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師如何通過生動有趣的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識到，教師要注重寓教于樂，在教學(xué)中引入趣味元素，能更好地吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教研室聽課幫助我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。通過觀看他人的授課，我能很清楚地看到自己的不足之處。比如，在一次數(shù)學(xué)課的觀摩中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生解題過程中的語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和簡練，容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。于是，我開始積極改進(jìn)自己的授課語言，學(xué)習(xí)借用生活實例和不同角度的思考幫助學(xué)生更好地理解。
此外，教研室聽課也讓我認(rèn)識到課堂互動的重要性。在一次英語課的觀摩中，我看到教師充分利用多媒體和小組活動展開互動。學(xué)生們積極參與，活躍的討論交流讓課堂充滿了活力。而我在平時的授課中，也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的參與度不高。因此，我開始嘗試引入小組討論、角色扮演等互動形式，鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言，增加他們的參與感。
此外，教研室聽課也幫助我掌握新的教學(xué)技巧。在觀摩一位化學(xué)教師的課堂時，我被他巧妙地運(yùn)用實驗教學(xué)法所吸引。通過實驗，學(xué)生們親自動手操作、觀察現(xiàn)象，真實地感受到了科學(xué)實踐的樂趣。我深受啟發(fā)，開始嘗試在自己的課堂上加入實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自動手做實驗，提高他們的實踐操作能力和分析問題的能力。
總結(jié)起來，教研室聽課教研給予我很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。從中，我學(xué)到了寓教于樂的方法，改進(jìn)了自己的教學(xué)語言，并意識到課堂互動的重要性。同時，我也掌握了實驗教學(xué)法等新的教學(xué)技巧。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教研室的學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教研課聽課心得篇十三
近年來，校際教研聽課活動在我國的教育系統(tǒng)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。校際教研聽課不僅是一種教師交流的形式，更是一種自我教育的機(jī)會。通過聽取其他優(yōu)秀教師的授課，提高自己的教育水平和教學(xué)理念，不僅能夠改進(jìn)自己的教學(xué)方法，也能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。下面，我將結(jié)合自己參與校際教研聽課的經(jīng)驗，談?wù)勎业捏w會和感悟。
首先，校際教研聽課為教師提供了一個深入交流的平臺。作為教師，我們往往習(xí)慣于獨(dú)立授課，難免會陷入自我封閉的狀態(tài)。而校際教研聽課活動則打破了這種局面，無論是在課前的準(zhǔn)備階段，還是在聽課之后的聽課交流環(huán)節(jié)，都需要和其他教師進(jìn)行溝通和交流。通過與他人的討論，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗，了解不同教師的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。相互學(xué)習(xí)和交流不僅能夠促進(jìn)教師之間的友誼和團(tuán)結(jié)，也能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情。
其次，校際教研聽課活動能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的局限性。在聽課的過程中，我們往往會看到其他教師的精彩講解和創(chuàng)新教學(xué)方法。與此同時，我們也會發(fā)現(xiàn)自己的一些不足和需要改進(jìn)的地方。與其他優(yōu)秀教師的比較和思考，可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足之處，并且在之后的教學(xué)中加以改進(jìn)。這種自我反思和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，有助于我們不斷提高自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三，校際教研聽課活動能夠促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)的交流與發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，不同學(xué)科之間往往是孤立的，很難實現(xiàn)跨學(xué)科的教學(xué)。而在校際教研聽課活動中，我們可以跨越學(xué)科的限制，與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流和合作。這種跨學(xué)科的交流不僅能夠讓我們了解其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，也能夠激發(fā)我們教學(xué)中的創(chuàng)新思維。通過與其他學(xué)科的教師進(jìn)行深入的探討，我們可以將不同學(xué)科中的優(yōu)勢相結(jié)合，為學(xué)生提供更加全面和綜合的教育。
此外，校際教研聽課活動還能夠提升教師的教學(xué)能力。通過參與校際教研聽課，我們可以親身體驗其他教師的教學(xué)方法，了解他們的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。通過觸摸和感受，我們可以更加深入地了解教學(xué)的本質(zhì)和要求，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，校際教研聽課也為我們提供了一個展示自己教學(xué)成果的機(jī)會，在接受他人聽課的同時，也能夠接受他人的評價和建議，不斷完善自己的教學(xué)。
總之，校際教研聽課活動是一種寶貴的教師資源，為教師提供了一個廣泛交流的平臺。通過參與校際教研聽課活動，我們可以分享經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足、促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)和提升教學(xué)能力。相信隨著校際教研聽課活動的繼續(xù)推廣和普及，我國的教育水平將會得到進(jìn)一步提高，教師隊伍也將迎來更加輝煌的發(fā)展。
教研課聽課心得篇十四
近年來，教研聽課視頻已經(jīng)成為了提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的一種必備手段，各級學(xué)校通過開展聽課活動，收集整理視頻，以更高效的方式推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在這些教研聽課視頻中，我也找到了一些心得體會，從而不斷地豐富自己的教學(xué)方法和教育理念，本文將圍繞此進(jìn)行講述。
通過觀看教研聽課視頻，我深刻地認(rèn)識到，高效的教學(xué)不是單純依靠課程的安排和實施內(nèi)涵，更多的是追求教育方法的創(chuàng)新和適應(yīng)性的提升。那些能夠引領(lǐng)學(xué)生走向成功的好老師并不是依靠單調(diào)的知識傳授，而是追求教學(xué)方法的獨(dú)特設(shè)計和教學(xué)效果的最大化，這激勵我不斷研究優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果，為學(xué)生成長和發(fā)展盡最大努力。
2.教研聽課視頻讓我充分認(rèn)識到不同的教學(xué)方法和教育理念。
在教研聽課視頻的觀看中，我充分認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性，不同的教學(xué)者采用不同的方法來達(dá)到相同的教學(xué)效果，而且這些方法之間相互借鑒、相互促進(jìn)。不同的教育理念也給我啟示，要突出學(xué)生“個性化”的特點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗和發(fā)展，同時也給了我不斷探尋的動力，以便提供更有價值的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)途徑，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的發(fā)展方向。
不論是觀看其他學(xué)校的教學(xué)視頻，還是自己錄制和分享自己的教學(xué)視頻，通過視頻教學(xué)的記錄和分享，能夠讓我更清晰地感受到教學(xué)的狀況和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以便針對性地提出優(yōu)化建議和改進(jìn)措施，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和成效。
教研聽課視頻的推廣和分享，使得學(xué)校和老師之間的交流和合作變得更加高效緊密。通過視頻分享，能夠促進(jìn)不同班級和學(xué)科之間的溝通，讓教師之間更有效的分享教育理念和教學(xué)方法，而且大大節(jié)省交流和探究的時間和精力。
教育是一項沉重而神圣的事業(yè)，教研聽課視頻讓我看到更多完美的教學(xué)方法和細(xì)致而專業(yè)的教育呈現(xiàn)，也讓我不斷思考和反思教師的職業(yè)操守和教育思想，提供了不斷前進(jìn)的動力，以便突破傳統(tǒng)教育方法的局限，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
總之，教研聽課視頻是一項重要的教育資源和機(jī)制，它讓教師之間相互借鑒和交流，激勵教育創(chuàng)新和專業(yè)成長，同時也推動了學(xué)校和教師之間的緊密合作。相信在日后的教育工作中，我會更加努力并充分利用教研聽課視頻資源，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
教研課聽課心得篇十五
校本教研是學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要措施。在校本教研中，教師們不僅可以了解最新的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身教學(xué)能力，更可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，在此過程中，聽課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，論述校本教研聽課的體會心得。
第二段：為什么聽課。
校本教研聽課是一種非常有效的教學(xué)交流方式。聽課可以讓老師們通過觀察他人的授課方式，借鑒其好的做法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過聽課，老師們可以切身體會教學(xué)理念的深度和廣度，同時也可以了解各學(xué)科在教學(xué)實踐中的不同體現(xiàn)，從而使教學(xué)方法更具針對性、靈活性和科學(xué)性。
第三段：聽課的收獲。
在聽課過程中，我感受到最深的體會是學(xué)習(xí)到了許多高質(zhì)量的教學(xué)資源和新的教學(xué)理念，同時也對某些問題有了更加深入和全面的認(rèn)識。我們不僅要認(rèn)真地聽課，還需要認(rèn)真地總結(jié)，將自己收到的教學(xué)理念整理出來，對自己的教學(xué)有所裨益。同時，通過聽課，我也與其他教師展開了交流和討論，共同探討課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)借鑒、提高自己專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：如何做好聽課。
聽課，并不僅僅是找個位置坐下來就行了，我們還需要做好聽課前的準(zhǔn)備。首先，需要對聽課的課程和老師有所了解，對于某些點(diǎn)提前做好筆記，跟進(jìn)隨時把握。其次，在課程上進(jìn)行關(guān)注點(diǎn)的突出，抓住重點(diǎn)，針對性來準(zhǔn)備好提問。最后，在整個聽課過程中要有良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，注重細(xì)節(jié)、獨(dú)立思考并合理反饋。
第五段：總結(jié)。
校本教研聽課是一項富有收獲的活動，可以不僅擴(kuò)展教師視野，加強(qiáng)交流合作，更有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和能力。但是，我們要正確的認(rèn)識如何正確聽課，切勿浮于表面，需對講課內(nèi)容進(jìn)行深度和全面的總結(jié)，及時跟進(jìn)分享心得，才能真正實現(xiàn)對于教學(xué)的提高。追求個人的提高，幫助學(xué)生提高，是每一位教育者共同的責(zé)任，也是我們做好校本教研的初衷。
教研課聽課心得篇十六
校際教研是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的有效途徑。聽課作為校際教研的重要環(huán)節(jié)之一，對于教師們來說，不僅是一次深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，更是一次自我反思和進(jìn)步的契機(jī)。近期，我參加了一次校際教研活動，以下是我對于這次聽課的一些心得體會。
首先，聽課是一次學(xué)習(xí)和提高的過程。通過觀摩其他老師的課堂教學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到許多新穎的教學(xué)方法和技巧。比如，我在這次聽課中發(fā)現(xiàn)了一個老師對于課程設(shè)計的獨(dú)特見解，她引入了大量的實例和案例，讓學(xué)生們更加貼近實際，更加深入地理解所學(xué)知識。這種教學(xué)方法在課堂上起到了很好的效果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們的記憶和理解。通過這次聽課，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，還加深了我對于課程設(shè)計的認(rèn)識和理解，這對于提高我的教學(xué)水平有著重要的意義。
其次，聽課是一次交流和合作的機(jī)會。在這次聽課活動中，我們教師們通過觀摩課程內(nèi)容的交流，互相分享和借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗。我認(rèn)識到每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和觀點(diǎn)，通過相互交流和合作，我們可以相互促進(jìn)和成長。在聽課過程中，我有幸結(jié)識了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，她在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，這給我留下了深刻的印象。通過與她的交流和合作，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還得到了她的指導(dǎo)和幫助。這次聽課為我們教師們提供了一個互相學(xué)習(xí)和分享的平臺，促進(jìn)了我們的交流和合作。
再次，聽課是一次自我反思和進(jìn)步的機(jī)會。通過觀摩他人的教學(xué)，我們不僅可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。比如，在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一個老師對于學(xué)生的情感培養(yǎng)非常注重，她不僅在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感需求，還通過豐富的課堂活動和討論來激發(fā)學(xué)生的情感投入。而我自己在這方面做得還不夠好，我意識到自己在課堂上對于學(xué)生缺乏情感關(guān)懷，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。通過這次聽課的反思，我明確了自己的不足，并提出了改進(jìn)的方案。這次聽課不僅讓我的教學(xué)觀念發(fā)生了一些變化，也幫助我更好地認(rèn)識到了自己的問題和需要改進(jìn)的方向，這對我個人的成長和進(jìn)步具有重要的意義。
最后，聽課是一次激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感的過程。通過觀摩他人的教學(xué)，我們可以開闊視野，拓寬思路。比如，在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一個老師在教學(xué)中運(yùn)用了許多新穎的教具和教材，使得課堂更加生動有趣。這給我很大的啟示，讓我重新認(rèn)識到多樣化教學(xué)資源的重要性。在以后的教學(xué)中，我會嘗試運(yùn)用更多的教具和教材，創(chuàng)造出更加豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。聽課不僅給我?guī)砹藛⑹?，也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和靈感，使我更加積極地思考如何創(chuàng)造更好的教學(xué)。
總之，這次校際教研聽課活動給了我很多收獲和啟示。通過觀摩他人的教學(xué)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時也觸動了我的教學(xué)觀念和思維方式。通過與他人的交流和合作，我不僅學(xué)到了別人的經(jīng)驗和智慧，也得到了他們的指導(dǎo)和幫助。通過自我反思和進(jìn)步，我認(rèn)識到了自己的不足和問題，并提出了改進(jìn)的方案。這次聽課活動激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和靈感，讓我更加積極地去探索和嘗試新的教學(xué)方法和途徑。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，教師才能在教育教學(xué)崗位上獲得更好地發(fā)展和成長。
教研課聽課心得篇十七
一、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力。如：在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。
二、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。
數(shù)學(xué)來源于生活，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時，教師就用了比較房間大小引入課題，然后出示了各個房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。
三、要盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。
不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”，簡捷易懂。又如：在講單位面積時也大不相同，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位，便于學(xué)生掌握。
五、教師要有較強(qiáng)的駕駛課堂的能力。
我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng)。
總之，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。
教研課聽課心得篇十八
校本教研是教育行業(yè)中的一個重要組成部分，其重點(diǎn)在于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。聽課也是教師成長中的必不可少的一環(huán)。近期，我參加了學(xué)校的一次校本教研活動，并聽了許多同事的課，深受啟發(fā)和幫助。接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)收獲和體會。
第二段：聽課收獲。
在聽課中，我接觸到了許多新的教學(xué)理念、方法和技巧。比如，我學(xué)習(xí)到了一位老師如何通過情感課程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一位老師如何在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上開掘?qū)W生的創(chuàng)造力；還有一位老師如何利用微型課來提高學(xué)生的集中力。在聽課時，我具體感受到了這些教學(xué)手段的實用性和效果，并從中得到了許多啟示。
第三段：積極參與。
不僅要聽別人的課，我們還應(yīng)該積極參與教研活動，將自己的經(jīng)驗和心得分享給大家。我也參與了一次校本教研活動，與同事們一起分享了我在課堂教學(xué)中遇到的困難和成功的案例。通過聽取大家的意見和建議，我意識到了自己的不足之處，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和思路。因此，通過積極參與教研活動，我得到了很多幫助和提高。
第四段：教師溝通交流。
通過參與校本教研和聽課活動，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)知識和技巧，而且還加深了與同事之間的溝通交流。在教學(xué)中遇到困難時，我可以向同事們請教并得到及時的幫助；而在教學(xué)成功的經(jīng)驗中，我也可以與同事們分享和交流。通過這種方式，我感受到了一種共同進(jìn)步的氛圍和文化在我校悄然蔓延。
第五段：總結(jié)。
在這次教研聽課活動中，我深刻感受到了“互幫互助、合作共贏”的理念對于教育行業(yè)的重要性。在教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升方面，校本教研和聽課活動發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，我會繼續(xù)積極參與校本教研和聽課活動，并努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。
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