讀后感可以讓讀者思考自己與書(shū)中故事的聯(lián)系，從中獲取啟發(fā)和反思。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以把自己的感受和對(duì)作品的理解與同伴進(jìn)行交流和討論，獲得更多的觀點(diǎn)。精選了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考，希望能夠幫助大家提高讀寫(xiě)能力。
奇異世界讀后感篇一
尋找狼蛛為了解開(kāi)狼蛛的`許多未知秘密,一組生物學(xué)家來(lái)到了法屬圭亞那的熱帶雨林中.法屬圭亞那過(guò)去是流放犯人的地方,自然條件惡劣,到處都是無(wú)法進(jìn)入的沼澤地,道路更是泥濘不堪.然而,這里卻是狼蛛的樂(lè)園,有12種狼蛛生活在熱帶雨林保護(hù)區(qū)內(nèi),其中包括食烏巨蛛,這是世界上最大的一種蜘蛛.
作者：張穎作者單位：刊名：大自然探索英文刊名：discoveryofnature年，卷(期)：“”(9)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
奇異世界讀后感篇二
今天，我讀了媽媽前些日子給我買(mǎi)的《世界上下五千年》一書(shū)，這本書(shū)是彩繪注音一精一裝本，分上下兩冊(cè)，還贈(zèng)送一張光碟，我拿在手里一愛(ài)一不釋手。
它講述了世界從古至今5000多年的歷史和文化。有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古西亞文明、尼羅河畔的古埃及文明、久遠(yuǎn)神秘的古印救文明、光輝燦爛的古希臘文明，博大一精一深的古羅馬文明、在黑暗中前行的中世紀(jì)歐洲、叢林深處的中美洲文明等等精彩篇章。
精美的插圖、精彩的故事一下子就吸引了我的眼球，通過(guò)閱讀這本書(shū)使我了解了一些曾經(jīng)發(fā)生在世界上的重大歷史事件，如：希波戰(zhàn)爭(zhēng)、伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)、斯巴達(dá)克斯起義、十字軍東征等等。還使我了解到早在公元前776年奧運(yùn)會(huì)就已經(jīng)在古希臘舉行了。還有阿基米德，他用自己的智慧想出了檢驗(yàn)王冠的辦法，他還利用光的反射原理將羅馬戰(zhàn)船燒毀，讓我對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇。還有古埃及人克服重重困難修建了被譽(yù)為世界奇跡的金字塔，讓人不得不驚嘆于勞動(dòng)人民的智慧與力量。
總之，透過(guò)精彩的故事、偉大的人物，這本書(shū)帶我重溫了世界上那些令人驚心動(dòng)魄的歷史、讓我親身感受了那些英雄時(shí)代的現(xiàn)場(chǎng)。這真是一本好書(shū)，讓我獲益匪淺呀！
奇異世界讀后感篇三
《世界上下五千年》是一部編年體“史記”，記錄了上至古埃及王國(guó)建立，下至二十一世紀(jì)納米技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)的影響。先是世界古代史，描寫(xiě)了四大文明古國(guó)的發(fā)展和主要成就。埃及金字塔，那是多少勞動(dòng)人民的汗水和血肉筑成的呀？在現(xiàn)代，我們靠著機(jī)器才能完成，可在古代，完全是人們憑血肉之軀，手拉肩扛地搬運(yùn)石塊，完成如此龐大的工程實(shí)在令人不可思議！造福于人類(lèi)的亞歷山大港燈塔是小亞細(xì)亞人在埃及建筑的，它日夜不熄地燃燒了近千年，這樣的火焰燈塔在人類(lèi)歷史上是空前絕后的；矗立在古希臘奧林匹亞的宙斯神像更是雄壯無(wú)比；巴比倫的空中花園讓人心馳神往，我恨不得立刻前去觀賞，可令人惋惜的是，它已不復(fù)存在了，后人只能從遺留下來(lái)的古畫(huà)中欣賞它昔日的神秘風(fēng)姿。
科學(xué)、文化、藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的。意大利著名詩(shī)人但丁用了_年之久完成的曠世之作《神曲》，使我對(duì)中世紀(jì)晚期的意大利現(xiàn)實(shí)生活有了粗略的了解；意大利小說(shuō)家薄伽丘在創(chuàng)作的《十日談》中勇于批判封建教會(huì)的思想，他不畏強(qiáng)權(quán)，勇于講真話(huà)的精神令我敬佩；巴爾扎克、雨果、普希金、易卜生等著名作家流傳下來(lái)的文學(xué)巨著為世界的文化寶庫(kù)增添了絢麗的一筆；著名畫(huà)家達(dá)。芬奇的《蒙娜麗莎》以及《最后的晚餐》等稀世珍作讓我在藝術(shù)的殿堂流連忘返；欣賞著莫扎特的《魔笛》，伴隨著貝多芬《第五交響樂(lè)》的激昂旋律，我領(lǐng)略了古典音樂(lè)的勻稱(chēng)莊嚴(yán)，聆聽(tīng)了浪漫音樂(lè)的自由奔放?？茖W(xué)家們的發(fā)明、創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。著名物理、天文學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的“地球引力”是經(jīng)典物理學(xué)的基石，被認(rèn)為是“人類(lèi)智慧的最高成就”之一；愛(ài)迪生發(fā)明了電燈、攝影機(jī)、留聲機(jī)等1300多項(xiàng)，被世人稱(chēng)為“發(fā)明大王”；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，為人類(lèi)探索原子世界打開(kāi)了大門(mén)。
學(xué)習(xí)世界五千年，最讓我心情沉重的莫過(guò)于德、意、日法西斯等國(guó)家不斷搞侵略擴(kuò)張，嚴(yán)重威脅著世界和平和其他各國(guó)的安全，被統(tǒng)治被壓迫的各國(guó)人民不約而同地投入到了世界反法西斯斗爭(zhēng)中去。從1939年開(kāi)始，從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了極大的災(zāi)難。隨著1945年日本投降，第二次世界大戰(zhàn)最后以美、蘇、英、中等反法西斯國(guó)家贏得世界和平而結(jié)束。希特勒、墨索里尼、東條英機(jī)等侵略者被永遠(yuǎn)地釘在了歷史的十字架上，永遠(yuǎn)被向往和平的全世界人民唾棄。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，人們又投入到了科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)的發(fā)明，納米、克隆技術(shù)的應(yīng)用使我看到了人類(lèi)進(jìn)步的曙光。
歷史的長(zhǎng)河依然在奔流不息，我們要發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)才能像愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家一樣，用自己的聰明才智為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有用的人，加油吧！
奇異世界讀后感篇四
近期，我閱讀了《走進(jìn)書(shū)里去》這本書(shū)。其中第95篇文章“強(qiáng)盜世界”給我留下了深刻的印象。這篇文章主要寫(xiě)了19，八國(guó)聯(lián)軍攻入北京，公開(kāi)進(jìn)行搶劫。經(jīng)過(guò)這次浩劫，中國(guó)的珍寶被八國(guó)聯(lián)軍洗劫一空。此次浩劫給中國(guó)人民造成了空前的災(zāi)難。
讀完這篇文章，我十分氣憤，也非常憎恨那些侵略者。這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的國(guó)土上燒、殺、搶、掠。一座座舉世聞名的文化寶庫(kù)，就這樣被毀于一旦。他們不僅燒毀了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的.歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。在這次劫難中，由2169人編寫(xiě)的百科全書(shū)《永樂(lè)大典》更遭厄運(yùn)。侵略軍進(jìn)駐后，竟把這每?jī)?cè)厚兩寸、長(zhǎng)一尺多的人類(lèi)文化精華，用來(lái)鋪地，作枕頭，或拿來(lái)當(dāng)作上馬石，有的則用來(lái)墊槍炮，損失巨大。直到現(xiàn)在，我們的這些稀世國(guó)寶仍流失國(guó)外，我感到非常惋惜。
歷史，不僅僅記載著過(guò)去，還給現(xiàn)在和將來(lái)以深刻啟迪。每一個(gè)具有民族自尊心的中國(guó)人，都不應(yīng)忘記我們中華民族這段慘痛的過(guò)去！
奇異世界讀后感篇五
天下的奇異景觀不可計(jì)數(shù)，但我認(rèn)為最美麗最奇異的還是秦皇島的大海。
那里的海分為兩區(qū)，一個(gè)是淺水區(qū)，一個(gè)是深水區(qū)，它也是個(gè)“笑里藏刀的小人”。剛開(kāi)始還風(fēng)平浪靜，過(guò)了一會(huì)兒，卻刮起“浪潮陣”，只見(jiàn)天水相接的地方出現(xiàn)一條條白色的線(xiàn)，白線(xiàn)很快像我們移來(lái)，不一會(huì)白線(xiàn)拉長(zhǎng)，變粗，橫貫海面，并形成一堵堵浪墻，如同餓狼撲食一般向我們撲來(lái)，大的浪頭可以把你從深海區(qū)一直沖到海岸上，小的可以把你淹沒(méi)在水中，嗆你幾口海水。
大海不但浪潮奇特，它還有一個(gè)更為奇特的.本領(lǐng)——變色。
大海每一小時(shí)就能變一種顏色，讓人覺(jué)得變幻莫測(cè)。下午五點(diǎn)是綠色的，六點(diǎn)就變成了藍(lán)色，七點(diǎn)卻變成了紅色。我想帶一些會(huì)變色的海水回家看，于是就灌了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶，可舉起一看，咦？剛才還是綠色的水怎么變成清水了呢？我?guī)е蓡?wèn)回家查了資料，原來(lái)大海變色的原因是因?yàn)殛?yáng)光，是陽(yáng)光使水面泛現(xiàn)出顏色，太陽(yáng)每個(gè)時(shí)候都在轉(zhuǎn)動(dòng)，所以大海也每時(shí)每刻都在變色。
有人曾說(shuō)，世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是我的眼睛讓我看到了秦皇島大海的美！
奇異世界讀后感篇六
讀了《奇異的黃山》這篇文章，我被這黃山壯麗的景色深深地陶醉在其中，無(wú)法自拔！
我讀過(guò)許多非常好的文章，但是很少遇到情投意合的文章。這篇文寫(xiě)得可謂真是天作之合、人間瑰寶-----它那“云奇山異”的奇異之妙；它那“高聳入云”的山峰怪石；還有它那“危峰兀立”的懸崖峭壁更是絕??！
先是獨(dú)一無(wú)二的詩(shī)文開(kāi)篇：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。這絕的詩(shī)句怎能不用來(lái)表明黃山的名氣從古至今都不衰呢？除了這些詩(shī)文，它那奇山的特點(diǎn)，奇：“黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說(shuō)不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景”；這不是黃山的奇嗎？高：“黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下看，云在腳下漂浮”，這不是黃山的高嗎？險(xiǎn)：“黃山可真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，懸崖峭壁陡峭，山石橫如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足即刻就從崖上跌下去，摔得粉身碎骨！”這是多么多么好的句子啊，它這種奇、高、險(xiǎn)的山色怎能不讓我深深地陶醉在這其中呢？除了這山獨(dú)有特點(diǎn)之外，這美麗的云也寫(xiě)得神采飛揚(yáng)、活力四射，真不為應(yīng)了這句話(huà)：它像一張大幕把天上和地下都罩起來(lái)了！結(jié)尾最后一句：“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹(shù)云中裹，天下美景歸黃山?！边@一句不愧為名句之后代，不愧為好詩(shī)句！
這真不愧是一篇描寫(xiě)黃山美景的佳作。小作者對(duì)黃山的景物觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧。而且善于用。
詩(shī)詞。
名句來(lái)寫(xiě)景抒情，并恰到好處地運(yùn)用課文中已學(xué)過(guò)的語(yǔ)句，豐富了表現(xiàn)力，也易于增添文章的詩(shī)情畫(huà)意。同事文章還運(yùn)用了對(duì)比、夸張，擬人的修辭手法，如黃山的高，能使“云在腳下漂浮，”“云靜得讓人感覺(jué)不到在動(dòng)”，長(zhǎng)得“能罩天地”等，這些增加了語(yǔ)言的氣勢(shì)，加強(qiáng)文章的感染力。
這篇文章怎能不讓我刮目相看呢？
奇異世界讀后感篇七
這天，班主任鄧?yán)蠋熢诎嗌仙狭艘还?jié)示范課，課文是《奇異的琥珀》，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我頗有感觸。
《奇異的琥珀》這篇課文，它先寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程，需要松脂，蒼蠅、蜘蛛、時(shí)間等重要因素，然后寫(xiě)了有漁民發(fā)現(xiàn)了這塊琥珀。
最后寫(xiě)了這塊琥珀的研究?jī)r(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
這就是連篇課文的好處之一，正是因?yàn)樗幸粋€(gè)很好的框架，才會(huì)使讀者清楚、明白的讀通順整篇課文，也不會(huì)使整篇課文顯得很凌亂。
過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣。
因?yàn)檎窃谏掷铮藭?huì)有茂盛、粗壯的松樹(shù)。
正是因?yàn)樵谙奶?，所以才?huì)有火辣辣的太陽(yáng)光，有了火辣辣的太陽(yáng)光，這些繁茂的松樹(shù)才會(huì)滲出松脂。
也是因?yàn)樯n蠅飛累了，停在樹(shù)上休息，蜘蛛看見(jiàn)了，想把蒼蠅當(dāng)做一頓美食，才會(huì)靠近蒼蠅，所以這一對(duì)天敵才會(huì)近距離接觸。
不然這塊奇異的琥珀里怎么會(huì)出現(xiàn)這一對(duì)天敵呢?這些都是作者巧妙而又精密的寫(xiě)法，一環(huán)扣一環(huán)推理出了琥珀形成的過(guò)程，這是一種非常值得我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法。
還有在寫(xiě)蜘蛛想要捕捉蒼蠅，吃掉它時(shí)，最后一滴松脂把他倆包裹起來(lái)時(shí)，用了一些動(dòng)作、描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)，形象，使讀者更能在這些描寫(xiě)方法的襯托下，在腦海中想象到當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)習(xí)這篇課文不再枯乏無(wú)味，而是生動(dòng)有趣。
《奇異的琥珀》這篇課文有著一個(gè)清楚明白的框架。
還一環(huán)緊扣一環(huán)，也有適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。
讓人覺(jué)得這篇課文即生動(dòng)有趣，又清楚明白，還有著結(jié)構(gòu)緊密的寫(xiě)作手法。
這種課文值得我們學(xué)習(xí)并且借鑒。
學(xué)習(xí)了《奇異的琥珀》一文，我懂得了不少知識(shí)。
例如：琥珀的主要成分是松脂。
琥珀的形成要經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化和漫長(zhǎng)的時(shí)間，還必須是炎熱的夏季，只有在夏日驕陽(yáng)下，松樹(shù)才會(huì)滲出厚厚的松脂，天越熱，溫度越高，松脂滲得越多，才能繼續(xù)滴下，把蟲(chóng)重重包圍;形成地點(diǎn)在松樹(shù)，只有松樹(shù)才會(huì)滲出松脂，松脂厚、黏稠才能一滴就把兩蟲(chóng)完全淹沒(méi)，掙扎也徒勞，才能繼續(xù)滴，把他們重重包圍;條件三是只有十分接近，一滴松脂滴下，才能把他們一齊包住，蜘蛛剛撲過(guò)去，松脂剛好落下，早不滴晚不滴，就在那一剎那，早一秒，晚一秒都不行，而且不偏不倚，一齊包住，這真是機(jī)緣巧合，十分奇異。
條件四是松脂重重包裹，這樣才能歷經(jīng)泥沙的掩埋，歲月的浸潤(rùn);條件五要有兩只距離極近的蜘蛛和蒼蠅，這樣一大滴松脂才能把他們重重包圍。
……這幾個(gè)重要因素缺一不可。
我不得不想：琥珀的形成可真難啊!它形成的奇異可以用一個(gè)字來(lái)概括，那就是“巧”，蜘蛛剛好要撲過(guò)去，一大滴松脂剛好滴下來(lái)包住兩蟲(chóng)，這一切是多么湊巧啊!可是，考古學(xué)家門(mén)是靠什么什么來(lái)推測(cè)這些的呢?我百思不得其解。
通過(guò)查閱資料，我知道考古學(xué)家們是根據(jù)已有的知識(shí)和琥珀的樣子所推測(cè)的。
今天，我去好朋友淼淼家，她拿出一本精美的畫(huà)冊(cè)——《琥珀奇趣》讓我看。
我好奇地打開(kāi)畫(huà)冊(cè):金黃透明的琥珀就像灑在水面上的`霞光那樣美麗動(dòng)人，我被深深吸引了。
畫(huà)冊(cè)上介紹，琥珀是古代樹(shù)脂的化石。
樹(shù)脂是從某些植物的傷口滲出的一種粘液，植物用這種東西保護(hù)自己受傷的地方。
樹(shù)脂是一種有機(jī)化合物。
當(dāng)樹(shù)脂被沉積物覆蓋，歷經(jīng)千百萬(wàn)年的地下壓力，內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，有機(jī)分子進(jìn)一步聚合，并失去化學(xué)活性，同時(shí)變得堅(jiān)固，最后變成了琥珀。
琥珀中常含有古代昆蟲(chóng)的遺體，這些昆蟲(chóng)是當(dāng)年不幸被樹(shù)脂粘住的小可憐。
但從此，它們的尸體便受到樹(shù)脂的嚴(yán)密保護(hù)。
那些小可憐因禍得福，琥珀使它們得以永生，得以“流芳萬(wàn)世”。
在那晶瑩剔透的琥珀里，各種昆蟲(chóng)仍好好地躺著，我們可以清楚地看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，看起來(lái)是那樣栩栩如生。
這是中南美洲盛產(chǎn)的琥珀。
2500萬(wàn)年前，兩只不同種類(lèi)的小蚊蟲(chóng)被蜘蛛網(wǎng)給絆住了。
看!它們至今還像是在那里拼命掙扎著……
2500萬(wàn)年前，三只螞蟻正在合作狩獵，向比它們大得多的螳螂發(fā)起進(jìn)攻。
可見(jiàn)昆蟲(chóng)的歷史是多么久遠(yuǎn)啊!
一對(duì)蚊子夫婦正在“跳舞”，不幸被雙雙埋葬在樹(shù)脂之中。
從此它們的愛(ài)獲得了永恒。
一只母蛾正在那里產(chǎn)卵，突然禍從天降，一大滴樹(shù)脂落了下來(lái)，把它和它的幾只卵給罩住了。
一塊僅有2.8厘米寬的琥珀中，竟含有62只完整和不完整的昆蟲(chóng)，其中有蚊蟲(chóng)、螞蟻、甲蟲(chóng)、寄生蜂、白蟻……真是一個(gè)“琥珀動(dòng)物園”啊!
琥珀中的這只小蚊，死前剛從某種動(dòng)物身上吸飽了血。
可惜它吸的不是恐龍的血，否則科學(xué)家就能從它的細(xì)胞里獲取恐龍的dna了。
一塊大小如雞蛋的琥珀中，有兩只青蛙和一只壁虎。
仔細(xì)一看，可以看出，其中一只青蛙在被樹(shù)脂“埋葬”前，已經(jīng)腐爛了。
許多蒼蠅的幼蟲(chóng)圍在它的四周。
這些琥珀可貴之處在于，它們不僅含有昆蟲(chóng)，而且還忠實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)生活的某些情景，實(shí)為稀世珍品!
奇異的琥珀帶給了人們那么多美好的想象，希臘人認(rèn)為，琥珀是太陽(yáng)落入大海時(shí)，由太陽(yáng)的一些碎片在海水中凝結(jié)而成;希臘神話(huà)則說(shuō)，琥珀是法厄同姐妹的眼淚變成的。
其實(shí)琥珀既不是太陽(yáng)的碎片，也不是天神的眼淚，它就是古代樹(shù)脂的化石。
啊!我驚嘆大自然的神奇!
奇異世界讀后感篇八
最近，我細(xì)心地看了《世界上下五千年》這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容很有趣。拿到書(shū)僅僅翻了幾頁(yè)，我就發(fā)現(xiàn)了許多引人注目的科學(xué)文章，都是介紹歷史中人類(lèi)是怎樣發(fā)展的，很多文化是怎么發(fā)展的。難怪同學(xué)們都說(shuō)這本書(shū)蠻好的。
神話(huà)起源，中國(guó)文明起源……這些文章的題目我以往幾乎聞所未聞，聽(tīng)來(lái)就叫人頗感興趣。編者正是利用了讀者對(duì)這些科學(xué)知識(shí)的好奇心和興趣，才能“大賺一筆”?！妒澜缟舷挛迩辍钒酥袊?guó)及其他各個(gè)國(guó)家五千年來(lái)的各種文化發(fā)展和相關(guān)的歷史知識(shí)。厚厚的一本書(shū)，里面包含知識(shí)的價(jià)值可比書(shū)本身的價(jià)格要高出許多倍。有句話(huà)說(shuō)得好：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)的內(nèi)容價(jià)值越高，鋪出的階梯就越堅(jiān)固，通往成功的路就越加平整，離成功的距離就越短。
《世界上下五千年》這本書(shū)語(yǔ)言通俗易懂，主要是它也和外國(guó)扯上關(guān)系，中國(guó)人也就更加在意。我有幸一睹它的風(fēng)采，它講述了外國(guó)許多有趣的歷史、古代文物，有的還配上插圖，讓人感受到濃濃的外國(guó)古老的氣息，又令人恍如身臨其境，嘖嘖贊嘆。
看完這本書(shū)之后，我覺(jué)得它不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)，也讓我覺(jué)得讀書(shū)其實(shí)也是一種享受，更能激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。不得不承認(rèn)，《世界上下五千年》真的教會(huì)了我許多知識(shí)。
奇異世界讀后感篇九
設(shè)計(jì)理念:。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)植物世界的奇異,再引出課題理清寫(xiě)作順序,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生填制自己喜歡的奇異植物的表格并在小組內(nèi)交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的.教學(xué)理念,使他們?cè)谧约旱乃季S空間內(nèi)自由的翱翔,更充實(shí)的學(xué)習(xí)課文,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
一、教學(xué)要求。
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
第一課時(shí)。
一、讀課題，解題。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫(xiě)的對(duì)象是什么嗎？你能看出課文要寫(xiě)的重點(diǎn)嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
四、作業(yè)布置。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3、回憶課文寫(xiě)了哪幾種植物？
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？
（3）這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)植物有什么關(guān)系？
三、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
四、疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、畫(huà)出文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。
五、課外延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、把自己知道的奇異的植物，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、到野外或植物園游覽參觀，重點(diǎn)觀察幾種植物，看有什么特性？把它寫(xiě)下來(lái)。
到植物園去參觀。
在植物園參觀。
作者的贊嘆。
奇異世界讀后感篇十
那個(gè)雙手沾滿(mǎn)血腥的獵人是一個(gè)貪婪的惡魔。為了名垂史冊(cè)，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
當(dāng)我讀到剛剛出生不久尚末睜開(kāi)眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時(shí)候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責(zé)任是無(wú)論如何也無(wú)法全部推托到那一個(gè)獵人身上的。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的獵人何止一個(gè)，何止數(shù)百，何止上千!
我不知道為什么人們對(duì)狼如此排斥。狼也有自己的家庭、朋友。但它們卻沒(méi)有人類(lèi)那樣發(fā)達(dá)的智慧。它們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，人對(duì)它們來(lái)說(shuō)是多么危險(xiǎn)。千百年來(lái)，“狼來(lái)了”這古老的吶喊便意味著深夜中的火光，犬吠，人們的迫殺。石塊擊中它們的肋骨，鐵器擊碎它們的頭骨，子彈呼嘯而來(lái)。隨后，皮毛的焦糊味，肉和管頭在火中烘烤的氣味在曠野里迷漫。
在同一塊土地上，在同一片藍(lán)夭下，命運(yùn)卻截然不同。人類(lèi)高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動(dòng)物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
奇異世界讀后感篇十一
當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，歷史將傳奇般的一幕幕演繹在舞臺(tái)上；當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)布滿(mǎn)灰塵的陳封年代；當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我感嘆――歷史永遠(yuǎn)是我進(jìn)步的階梯。
歷史對(duì)于我而言是過(guò)去時(shí)間的統(tǒng)籌詞匯、但歷史的確對(duì)未來(lái)很有幫助。未來(lái)掌握在自己手中，沒(méi)有舜我們就不會(huì)感到孝，沒(méi)有王羲之我們就不會(huì)學(xué)習(xí)到他習(xí)字的毅力，沒(méi)有周幽王烽火戲諸侯，我們就不會(huì)以周幽王的愚昧引以為戒。未來(lái)是歷史的延伸，歷史可以幫我們創(chuàng)造未來(lái)。
我從歷史的舞臺(tái)中回到了現(xiàn)實(shí)的生活中，我關(guān)上這本書(shū)，不禁嘖嘖贊嘆這是一本好書(shū)，而這本書(shū)是《世界上下五千年》。
奇異世界讀后感篇十二
這是一篇精讀課文，寫(xiě)小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
1.認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫(xiě)“園、導(dǎo)”等字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1.識(shí)字，有感情地朗讀課文。
2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1.自由組合學(xué)習(xí)小組。
2.初步認(rèn)識(shí)本課生字。
3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫(xiě)字”。
3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4.小組合作，自主識(shí)字。
5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)
教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》，
為哪些字比較難寫(xiě)？難在什么地方？怎樣才能寫(xiě)好？
（2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2.參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？
3.你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評(píng)價(jià)
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3.小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫(huà)出來(lái)。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
（2）師小結(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的“奇異”。
5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線(xiàn)去參觀的。
6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7.課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線(xiàn)的順序來(lái)寫(xiě)的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的`順序來(lái)描寫(xiě)事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1.過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3.自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。
2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
3.你還知道哪些奇異的植物？說(shuō)給大家聽(tīng)。
教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》，，語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-三年級(jí)語(yǔ)文教案
奇異世界讀后感篇十三
在一個(gè)星球上的某個(gè)角落，有一位叫做小米的人，她是一位小學(xué)生，她跟同學(xué)的感情一直都很好，但其實(shí)，在他的平常生活中還有一個(gè)世界，被稱(chēng)為”異想世界”。
在一個(gè)很平凡的日子里，小米在一間有很多綠色植物的植物園里觀察植物，她為了把自然作業(yè)做好，而到了植物園中，后來(lái)她得準(zhǔn)備前往異想世界，在去的過(guò)程中，只要繞過(guò)她所在的`國(guó)家，就能到達(dá)異想世界，但不一定要用路上的交通工具，天空中的交通工具也行，就這樣，她到了異想世界，在那兒，不僅有眾多美麗的風(fēng)景還有許多奇特的動(dòng)植物和建筑物，她已經(jīng)趕不上那里的上課時(shí)間，她要上什幺課呢？當(dāng)然是特別的魔法課啦！
在他們正聊天時(shí)，魔法師走進(jìn)來(lái)了，后來(lái)，她經(jīng)過(guò)了好幾天，終于學(xué)會(huì)了魔法，但是，還有很多進(jìn)階的魔法還沒(méi)學(xué)會(huì)，一年過(guò)后，她學(xué)會(huì)了很多進(jìn)階的魔法，這時(shí)，魔法老師跟他說(shuō)：”從現(xiàn)在起，你不可以讓你的家人、朋友和不認(rèn)識(shí)的人來(lái)到這里，更不可以讓他們看到你回去，否則你的魔法就會(huì)通通消失，而且再也不能來(lái)到這個(gè)世界！”結(jié)果，在某一天的夜晚，她的祕(mì)密被發(fā)現(xiàn)了，她的父母到房間看她時(shí)，她剛好從窗戶(hù)外頭飛了出去，之后就發(fā)出了一道光芒，而她隔天才發(fā)現(xiàn)她的魔法不見(jiàn)了。
我覺(jué)得在這個(gè)故事之中，她應(yīng)該要小心一點(diǎn)才是，這樣她才不會(huì)失去她原有得東西，而這個(gè)故事也告訴我們，若沒(méi)有好好在正確的時(shí)間做該做的事，就會(huì)受到處罰。
奇異世界讀后感篇十四
一、宣布課題。解題。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
1、齊讀課題。
2、(植物)。
(奇異)。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的”方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪幾種植物?
三、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問(wèn)同學(xué)。)。
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
細(xì)讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
教師學(xué)生。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?
(3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)植物有什么關(guān)系?
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
4、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
再寫(xiě)李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話(huà)，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進(jìn)行議論。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
教師的活動(dòng)及教法。
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖。
三、疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。
3、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
4、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
奇異世界讀后感篇十五
從天之涯，海之角。
經(jīng)過(guò)江南的小巷。
在汩羅江帶上粽子香。
為了這次盛會(huì)。
借來(lái)花果山的瀑布。
我是踩云而來(lái)。
和太陽(yáng)太深的恩怨。
它依然閉而不見(jiàn)。
先給你披上青紗吧。
用斜織的'整齊的紋絡(luò)。
我贈(zèng)予你一百零八顆舍利子。
讓你穿成前生的相思珠。
我替你把相思撒給滿(mǎn)池紅蓮。
那蓮跳躍在你開(kāi)著南窗的心房。
在花傘上跳完拉丁舞。
吻過(guò)草的綠花的艷。
白花楊的高大。
柳的嫵媚。
這聚會(huì)就結(jié)束了。
奇異世界讀后感篇十六
這是一篇精讀課文，寫(xiě)小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
1、認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫(xiě)“園、導(dǎo)”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1、自由組合學(xué)習(xí)小組。
2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫(xiě)字”。
3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4、小組合作，自主識(shí)字。
5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)？難在什么地方？怎樣才能寫(xiě)好？
（2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2、參觀完植物園后，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想？
3、你最感興趣的是什么？有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評(píng)價(jià)
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫(huà)出來(lái)。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
（2）師小結(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的'“奇異”。
5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線(xiàn)去參觀的。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7、課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線(xiàn)的順序來(lái)寫(xiě)的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫(xiě)事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1、過(guò)渡：同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3、自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說(shuō)的嗎？在小組交流。
2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
3、你還知道哪些奇異的植物？說(shuō)給大家聽(tīng)。
奇異世界讀后感篇十七
說(shuō)教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材五年制小學(xué)“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)”語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文《奇異的`植物世界》。課文有生動(dòng)準(zhǔn)確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫(huà)，把學(xué)生帶入了一個(gè)有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
說(shuō)生情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識(shí)，開(kāi)拓視野。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過(guò)程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下：
知識(shí)與能力：
通過(guò)朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫(xiě)作順序；理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)文中打比方的句子。
過(guò)程與方法：
在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的種植物的奇異之處。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的美好情感。因此我把本課的重點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處。
說(shuō)教學(xué)方法教法：
閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)――扶――放――”為主要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；自主、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
一、解題入手，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
{板書(shū)課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知。
三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線(xiàn)，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學(xué)體味。
在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2――7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)――扶――放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四――七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。
出示學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)――扶”的過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。
我們知道，教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2――7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線(xiàn)，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界??！回歸主題，總結(jié)全文。
四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感。
板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。
五、總結(jié)。
樹(shù)下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
哈哈樹(shù)帶電花蠟燭樹(shù)醉草捕蠅草水笛荷。
出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲(chóng)可發(fā)音。
奇異世界讀后感篇十八
今天，天空奇異的湛藍(lán)，一輪彎彎的月亮在放射著它美麗、金燦燦的，又不耀眼的光芒。幾只很小的像格外美麗的夢(mèng)境里的仙鳥(niǎo)一般的美妙，它們好象要把我也帶入奇妙的仙境一般。
于是，我的眼睛緩緩地緊閉上了。好似害怕從我在睡前，自己想象的神奇，奇妙的夢(mèng)境里醒來(lái)。漫漫的，漫漫的，我發(fā)現(xiàn)自己變地非長(zhǎng)的小，我往后一看，先看到了許許多多又華麗，又可愛(ài)，又精致的小屋;接著有看到了許許多多我知在別人的畫(huà)里見(jiàn)過(guò)的花朵;最后看到了我的身上長(zhǎng)了一雙夢(mèng)寐已求的長(zhǎng)者潔白羽毛的翅膀。
等我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己躺在很精致的小床上。著小床好象是專(zhuān)門(mén)為我做的非常合適。她們四個(gè)，焦急的問(wèn)我怎么樣了?我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系了!”我從此只要一睡著后就可以看見(jiàn)她們四個(gè)精靈在我身邊帶我參觀她們的國(guó)家。
我現(xiàn)在最?lèi)?ài)睡覺(jué)了!因?yàn)槲液軔?ài)跟她們?cè)谝黄鹜嫠！?/p>
奇異世界讀后感篇十九
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
在本篇課文中，通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
（一）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)
2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。
3、出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)“哈哈樹(shù)”，精讀“哈哈樹(shù)”探究本段閱讀方法。
2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的'語(yǔ)言。
（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。
（四）作業(yè)。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的植物。
奇異世界讀后感篇二十
《奇異博士》影片的'特效真心炫酷，不同于以往超級(jí)英雄片打斗場(chǎng)面的狂轟濫炸，本片的動(dòng)作場(chǎng)面更像是《盜夢(mèng)空間》和《黑客帝國(guó)》的結(jié)合體，充滿(mǎn)了想象力，特別是在imax熒幕上觀看，真的感覺(jué)完全融入了電影當(dāng)中?？梢哉f(shuō)這部電影在普通熒幕和imax熒幕上觀看完全是兩部電影，天差地別的感受，建議有條件的情況下一定要優(yōu)先選擇在imax熒幕上觀看。
相比于炸天的特效，劇情我感覺(jué)只能算中規(guī)中矩吧，基本上還是漫威的老套路。整部電影中我最喜歡的角色并不是本尼飾演的奇異博士，反倒是蒂爾達(dá)女王飾演的古一法師，開(kāi)場(chǎng)孤身單挑反派團(tuán)隊(duì)的動(dòng)作和特效實(shí)在太酷了，每次開(kāi)口說(shuō)話(huà)，都讓人感受到一股東西方文化相結(jié)合的氣質(zhì)，再搭配上一些讓人并不是太懂的玄妙臺(tái)詞，氣場(chǎng)簡(jiǎn)直強(qiáng)大到?jīng)]朋友?？上榱酥鹘堑某砷L(zhǎng)，最終也只能莫名其妙的領(lǐng)便當(dāng)。瑞秋飾演的女主角也挺打醬油的，出場(chǎng)的戲份還不如奇異博士身上的那件斗篷搶眼，連結(jié)尾的時(shí)候都沒(méi)有交代一下，刻畫(huà)如此單薄的一個(gè)角色，感覺(jué)還不如找一個(gè)不那么知名的演員去演。
影片最后的彩蛋有兩個(gè)，第一個(gè)跟《雷神3》有關(guān)，看來(lái)奇異博士有很大的希望客串《雷神3》，抖森和本尼出現(xiàn)在一起還是挺讓人期待的。第二個(gè)應(yīng)該跟《奇異博士2》有關(guān)，說(shuō)實(shí)話(huà)莫度這個(gè)角色我還挺喜歡的，影片中很多很搞笑的片段都是這個(gè)角色帶出來(lái)的，雖然比較死腦筋，不過(guò)怎么說(shuō)黑化就黑化了呢，不過(guò)既然是編劇欽點(diǎn)的反派那也沒(méi)辦法了，還是很期待《奇異博士2》的。
奇異世界讀后感篇二十一
教材分析：
《奇異的植物世界》是s版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園的過(guò)程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。
《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。
學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來(lái)至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見(jiàn)的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的生字，這節(jié)課我們先來(lái)一起讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。(大屏幕展示)。
植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開(kāi)、頓時(shí)、醉意、低洼、第。
一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和。
2、不錯(cuò)，今天，我們將帶著這些詞語(yǔ)一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。(跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題《奇異的植物世界》)。
二、新課教學(xué)。
1、首先，我們一起來(lái)欣賞一段短片，一起來(lái)感受這神奇特別的世界吧!(欣賞完短片，孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受或短片給你留下了怎樣的印象?)。
2、不錯(cuò)植物世界真是神奇特別啊!那我們今天即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧!(板書(shū)課題)。
(2)師：對(duì)這段話(huà)就是介紹了哈哈樹(shù)。那我們先來(lái)了解哈哈樹(shù)的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了哈哈樹(shù)生長(zhǎng)地在哪里?它的奇異之處是什么?大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,從哪兒看出來(lái)的(觀察方法)(抽生回答)。
師：原來(lái)哈哈樹(shù)是這樣的特別，這樣的與眾不同啊!(3)帶著感情我們來(lái)讀讀課文的第二自然段吧!“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。)(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話(huà)，李叔叔的話(huà)要讀的平和親切)自由練讀、抽生讀。
(4)誰(shuí)能用自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)它的奇異之處?(大屏幕展示圖片和表格)。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：哈哈樹(shù)會(huì)發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段話(huà)又給大家介紹了那種植物了。
師：抽女孩子讀讀課文第三自然段。這段話(huà)給大家介紹的是那種植物?(抽生回答)。
師：帶電花的生長(zhǎng)地方?它本身所具有的特點(diǎn)，小星他們是怎樣觀察到的啊?
師：我們一起來(lái)讀讀課文了解了解吧!指導(dǎo)朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸??‘啊!’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。”(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀師：那么帶電花這種植物又會(huì)奇異在什么地方呢?(完成表格并歸納(板書(shū))。
(4)帶著自己的體會(huì)讀第3自然段。
四、學(xué)習(xí)，探究新知。
2、3自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格)要求：
(1)、生分小組自由讀文思考。
(2)、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)、植物的生長(zhǎng)地、特點(diǎn)、觀察方法。用自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記吧!(4)、學(xué)生填好表格。
(5)、學(xué)生匯報(bào)展示。植物世界真是令人感慨和吃驚啊!讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個(gè)自然段。
五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、齊讀最后一個(gè)自然段，它放在最后的作用是?(引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話(huà)，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。)。
2、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說(shuō)出自己的心情和感嘆嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文最后一句話(huà)，并進(jìn)行感情朗讀。)的確，這是一個(gè)多么神奇的植物世界呀!請(qǐng)同學(xué)們充滿(mǎn)深情的再讀一讀這句話(huà)!(指名讀、齊讀)。
六、課后延伸。
1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧!(大屏幕展示)。
2、延伸：今天我們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了一個(gè)奇異的植物王國(guó)，我們今天可算是大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢?同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫(xiě)一個(gè)小片段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
哈哈樹(shù)樹(shù)下發(fā)出笑聲聽(tīng)。
帶電花花棚帶微電摸。
蠟燭樹(shù)小路旁會(huì)發(fā)光看。
15、奇異的植物世界醉草草地上含酒精嘗(參觀)捕蠅草水草地能捕蟲(chóng)看。
水笛荷荷花池可發(fā)音問(wèn)。
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