寓言是一種通過虛構(gòu)的故事來教育人的文學(xué)形式，常常具有深刻的寓意。寫總結(jié)時，我們要注意審題，不要偏離主題，確?？偨Y(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合所要總結(jié)的對象。如果您對總結(jié)寫作缺乏靈感，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
玩具的論文篇一
我家寶寶最近也處于這個階段，我采用的方法是：出門的時候盡可能多帶些玩具，在碰到一起玩的小朋友時可以交換，再有就是在家跟寶寶讀相關(guān)的繪本，邊讀邊跟他做游戲，多重復(fù)幾次，效果很好。每次寶寶想搶其他小朋友手里玩具的時候，我就會跟他說繪本里的事，他會停下來。
引導(dǎo)孩子學(xué)會“輪流”
用繪本里的人物做榜樣。
寶寶都有搶玩具的過程，因為他們還不會表達(dá)自己的目的和意圖，父母可以先慢慢和寶寶講道理，引導(dǎo)他學(xué)會用正確的言語表達(dá)自己意思，比如說，“小姐姐（哥哥）能不能讓我玩一會兒你的玩具，我的玩具給你玩”等，或是給寶寶看些有關(guān)分享、合作的繪本和碟片，用榜樣力量來引導(dǎo)慢慢就好轉(zhuǎn)了。
幫寶寶正確表達(dá)自己的想法。
用換位思考的方式引導(dǎo)寶寶。
試著用換位思考的方式引導(dǎo)寶寶，寶寶還小，他可能不會意識到某些行為的正確與否，以及會給他人帶來怎樣的感受。你可以先讓寶寶拿著他最心愛的玩具，然后在他玩的時候，你試圖把它搶過來，看看他是什么反應(yīng)，根據(jù)他的反應(yīng)有針對性的正確引導(dǎo)。
玩具的論文篇二
由此可見，眼睛完成一次視覺動作，是一個復(fù)雜、精細(xì)的過程，其中任一細(xì)節(jié)出現(xiàn)障礙，就無法獲得正確的“照片”了。
眼睛的功能再好，不保護眼睛也是沒用的，必須遵守三要三不要：
一要注意用眼衛(wèi)生。看書還是用電腦時間都不宜過長，每隔30至40分鐘休息10~15分鐘，眺望遠(yuǎn)處，讓眼睛放松。每天在電腦前不超過6小時。
一不要在光線暗的地方看書。如：衛(wèi)生間。衛(wèi)生間光線暗，光源不科學(xué)，對眼睛有損傷。有人躺床上看書，姿勢差會加重眼睛負(fù)擔(dān)。
二要注意眼睛鍛煉，做眼保健操能使血液暢通放松肌肉，緩解疲勞。進行球類活動時，當(dāng)眼球追隨目標(biāo)，睫狀肌放松、收縮，提高眼的血液灌注量，促進眼部新陳代謝。
二不要經(jīng)常性地點眼藥水。剛使用時眼睛會感覺非常舒服，長久使用，可能導(dǎo)致青光眼，使視力受損甚至致盲，任何手術(shù)與藥物都無法挽救，不是嚇唬你啊。
三要多吃保護眼睛的食物，補充營養(yǎng)。維生素a和胡蘿卜素是人體正常代謝的主要營養(yǎng)素。注意補充水分，多吃豆制品、魚、牛奶、青菜、西紅柿及新鮮水果等有助于保護眼睛。
三不要使用劣質(zhì)太陽鏡。劣質(zhì)太陽鏡，阻擋紫外線的性能不強，涂膜容易破損使透光度嚴(yán)重下降，眼睛猶如在暗室中看物，此時瞳孔會變大，殘余的紫外線會大量射入眼內(nèi)，使眼睛受損。別讓時尚的太陽鏡成“眼殺手”，要選用好的太陽鏡。
我有一個同學(xué)，他曾經(jīng)告訴過我，他的眼睛以前也是很健康的，可是后來，他家買了電腦，他迷上了電腦，導(dǎo)致了他的視力一天不如一天，最終戴上了眼鏡。
玩具的論文篇三
潼潼是爸爸媽媽的寶貝，而“易讀寶”和“貝嘟嘟”則是潼潼的寶貝。
轉(zhuǎn)眼間一年過去了，潼潼不僅個子長高了很多，語言表達(dá)、生活技能也進步了很多。從剛?cè)雸@時不能完整地表達(dá)語句到現(xiàn)在說話頭頭是道、滔滔不絕，很令人欣喜；小家伙自己的事喜歡自己動手，也做得有模有樣。我想這些和科技幼兒園獨特的教育理念，優(yōu)秀的課程設(shè)計以及老師們的傾心傾力分不開的。為了配合學(xué)校的教育理念，我們也傾向性地選擇了一些益智類的自助式早教玩具。
商場里的玩具琳瑯滿目，每次爸爸媽媽帶潼潼去玩具店的時候，小家伙基本都挪不動步。這個看看，那個玩玩，對什么都感興趣。也難怪，對還沒有認(rèn)字的寶寶們來說，玩具就是他們的“教科書”嘛。應(yīng)寶寶的要求，爸爸媽媽買回了很多類型的玩具，從遙控小汽車、洋娃娃、拼圖到玩具電子琴、橡皮泥廚房、積木等等，還有覺得小女孩應(yīng)該會喜歡的模擬化妝盒和芭比娃娃?？蛇@些對她來說很容易失去興趣，于是寶寶又開始大段時間地看起了動畫片。動畫片對小孩子來說永遠(yuǎn)是致命的“誘惑”。當(dāng)然一些高質(zhì)量的動畫片對寶寶還是很有益處的，比如潼潼很愛看巧虎巧連智和米奇妙妙屋，不僅能學(xué)到很多知識，在待人接物的禮儀方面也有潛移默化的培養(yǎng)。但是長時間地看動畫片，讓我們對她的視力又產(chǎn)生了擔(dān)心，于是迫切地想轉(zhuǎn)移她部分注意力。
一次出差的過程中，爸爸偶然發(fā)現(xiàn)了小巧可愛的“易讀寶”。從那時起，它成了潼潼最好的“伙伴”。即使在爸爸媽媽出差不在家的晚上，潼潼也可以在爺爺奶奶或者外公外婆的陪伴下開心地使用易讀寶玩游戲、聽故事、聽英語、學(xué)認(rèn)字以及學(xué)數(shù)數(shù)等。去年過生日的時候，她還將心愛的易讀寶和配套圖書帶到了班級里，和小朋友們一起分享里面好聽的故事。
易讀寶有聲閱讀產(chǎn)品包括點讀筆和配套的系列有聲圖書。將點讀筆在有聲圖書上點擊，即可聽到圖書的內(nèi)容，對這個階段的幼兒來說，它能充分吸引孩子的注意。不只是文字，書中的人物、動物、花草等都可以發(fā)出聲音，看書就像看動畫片一樣生動有趣，而且充分鍛煉了孩子的聽覺，視覺和觸覺。這點也和科技幼兒園“在玩中學(xué)”的教育方法有異曲同工之妙，寓教于樂，將知識的汲取滲透到游戲和玩耍之中，開啟人生最初階段的啟蒙教育。易讀寶非常容易操作，沒過多久，潼潼就能自如地使用了；而且讀音生動又標(biāo)準(zhǔn)，如果家長們普通話或英語語音不標(biāo)準(zhǔn)的話也不用擔(dān)心了。
潼潼的另一個寶貝就是“貝嘟嘟了”。每天入睡前，潼潼和別的孩子一樣，都會要求爸爸媽媽講故事。因為我們精力有限，難免有時會重復(fù)或者講得沒那么生動，這個時候?qū)殞毥?jīng)常會可愛地一笑：爸爸，這個故事你講過了；媽媽，這個故事不好聽。。。于是媽媽想到是否可以用“面包cd機”講故事給寶寶聽呢？上網(wǎng)搜索后，總覺得“面包機”體形過于龐大，需要不間斷電源，不易移動，而且內(nèi)容不豐富，即使是支持usb的也要自己上網(wǎng)下載mp3等格式的文件播放。無意間，媽媽搜索到了“貝嘟嘟”，一下子就被它憨態(tài)可掬的外形吸引了，而且配套文件中唐詩、兒歌、故事、英語、世界名曲、國學(xué)等一應(yīng)俱全，音質(zhì)清楚，操作簡單，還帶有錄音和童鎖功能。小巧方便，充電后能連續(xù)使用12個小時，這樣潼潼就可以抱著它隨時隨地地聽了，還經(jīng)常抱著它入睡。還有個最最可愛的地方就是有部分兒歌在媽媽的要求下?lián)Q成潼潼的'名字。媽媽永遠(yuǎn)都記得潼潼第一次聽到貝嘟嘟里傳出“潼潼學(xué)爬。。?！保颁诩业葖寢?。。。”時眼睛瞪得大大的興奮表情，我想這一刻爸爸媽媽對寶寶的關(guān)愛也會永遠(yuǎn)印刻在寶寶的記憶里。這些兒歌也由此成為了寶寶現(xiàn)階段最愛聽的內(nèi)容。但是媽媽也發(fā)現(xiàn)了“貝嘟嘟”的一個缺點就是它只側(cè)重于聽，沒有配套的書面教材可以對照，只能自己在網(wǎng)上搜索內(nèi)容，不過相對于它的價格來說，已經(jīng)很不錯了。
對比遙控汽車、布娃娃以及拼圖、積木等玩具，潼潼目前似乎更對“易讀寶”和“貝嘟嘟”愛不釋手，我想這也和這個年齡段孩子的特點有很大關(guān)系。三至四歲幼兒對事物的認(rèn)識仍依靠直接感知，加上心理的隨意性和行動的無目的性，顏色鮮艷，造型可愛的玩具很容易一下子吸引他們的注意；另外又由于他們旺盛的求知欲和語言智力發(fā)展的原因，能同時激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)的玩具才可能長久地得到他們的“寵愛”。對于“易讀寶”和“貝嘟嘟”這類有聲讀物，其強大的信息量和內(nèi)容更新能力使得即使再過兩三年，也仍然是適合寶寶們的玩具?，F(xiàn)在是信息的時代，我們在選擇寶寶玩具時也可以充分享受到科技發(fā)展的成果了。即使若干年后，它們可能會被其它更先進的早教玩具所代替，我們?nèi)詫宄赜浀盟鼈冊?jīng)給寶寶們帶來的樂趣。
最后值得一提的是，即使有上面說的種種優(yōu)點，再先進的早教玩具都不能替代父母在和孩子溝通上所扮演的角色。它們只是在父母沒有更多的時間和精力陪伴孩子時一個重要的補充。父母在慶幸有這些“小伙伴”陪伴孩子的同時，更需要把節(jié)省下來的精力用于和孩子情感的溝通和培養(yǎng)上來，在寶貝智力提高的同時心理上也得到同步發(fā)展。
玩具的論文篇四
放眼未來，成為祖國的棟梁之才估計是每個青少年的理想吧。然而，并不是每個人都能成為棟梁之才，只有靠自己的努力才能實現(xiàn)理想!
放眼世界，哪一個偉人不是少年立志，少年勤學(xué)，只有年少之時刻苦努力，才會成功。
少年時期的周恩來總理，小小年紀(jì)就說要為中華之崛起而讀書，經(jīng)過多年的刻苦努力，終于領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了壓在人們頭上的三座大山，這正是因為周恩來總理年少時下的苦功啊!
毛澤東主席少年時期出外讀書，寫下了：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”經(jīng)過多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，毛主席終于領(lǐng)導(dǎo)中國人民創(chuàng)建了新中國，使所有的中國人站了起來，讓所有經(jīng)歷苦難的同胞分到一塊地，過上安穩(wěn)的日子。讓華人華僑在國外揚眉吐氣!
現(xiàn)在的我們有著較好的學(xué)習(xí)條件，然而卻有不少學(xué)生不思進取，任為條件蠻不錯的，不需要學(xué)習(xí)了，忘記了時代在進步，不學(xué)習(xí)是會被社會淘汰的。只有無時無刻的學(xué)習(xí)，才能與時俱進，為祖國貢獻力量。
刻苦學(xué)習(xí)，要知道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕嘈牛灰趭^學(xué)習(xí)，我的未來不是夢!
有一個富翁背著許多金銀財寶，可是走過了千山萬水，也沒能找到快樂，于是他失望地坐在山道旁。一個農(nóng)夫背著一大捆草從山上走了下來，富翁問農(nóng)夫，我是個令人羨慕的富翁，為什么沒有快樂。農(nóng)夫放下沉甸甸的柴草，擦了下額頭上的汗水，快樂很簡單，放下就是快樂。富翁茅塞頓開。于是富翁將珠寶、錢財救濟窮人，專做善事，慈悲滋潤了他的心靈，嘗到了快樂的滋味。
你如果小肚雞腸，心胸如豆，無法開闊，哪里會有快樂!因此“放下就是快樂”是一顆開心果，是一味解煩丹，是一道歡喜菜。雖然說放下就是快樂，但在生活中，真正能夠放下卻不是件容易的事。他至少需要兩個條件：一是心胸開闊，二是能有一顆寬容和理解的心。肖伯納曾經(jīng)說過：在這個世界上，取得成功的人是那些努力尋找他們想要機會的人，如果找不到機會，他們就去創(chuàng)造機會。
只要什么都放得開、放得下，就不愁沒有快樂的春鶯在啼叫，就不愁沒有快樂的小溪在歌唱，就不愁沒有快樂的白云在飄蕩，就不愁沒有快樂的鮮花在綻放!
幸福的色彩是五彩繽紛的，每一種顏色都有一種特別的味道。
白色：今年我過生日的時候，媽媽買了一個白色的大蛋糕，又插上了11支白色的蠟燭，爸爸媽媽他們都為我慶祝，我感到無比的幸福。
黑色：記得一次遇上下雨天，我忘記了帶傘。我正焦急萬分的時候，出現(xiàn)了一個高大的身影舉著一把黑色的傘，我定眼一看，原來是爸爸舉著傘來接我了，我感到無比的幸福。
紅色：今天氣溫非常低，而我只穿了一件薄薄的t恤衫。正當(dāng)我凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，奶奶把一件紅色棉襖披在了我的身上。我穿上了這件棉襖，我感到無比的幸福。
藍(lán)色：一次正在考試時，答著答著我的鋼筆忽然沒水了。此時，我的同桌悄悄的借了我一支藍(lán)色的鋼筆，使我順利地答完了試卷，此刻我感到無比的幸福。
紫色：我喜歡集卡，集了整整三年，可就差一張紫色的卡了。我的好朋友慷慨的把他的那張紫卡送給了我，這時我感到無比的幸福。
朋友們，你們說幸福到底是什么顏色的呢?我覺得幸福是五顏六色的，它使我們的生活變得絢麗多彩。
世上不是缺少千里馬，還是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的伯樂;生活中不是缺少陽光，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)陽光的心情;萬物不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的人。
有的人總是把抱怨生活的不如意，抱怨生活沒有一點樂趣，沒有一絲美的存在。其實不然，用心觀察，用心體會，用心思考，你便會發(fā)現(xiàn)，其實生活是多姿多彩的，生活是充滿樂趣的，生活中處處都有美的蹤跡。
你看那花兒。
一縷陽光照射大地，煥發(fā)著一絲生氣，照亮了千山萬水，照遍了一草一木。其實，它很美，它為我們付出諸多努力，卻不求一點回報。
其實，生活中的美太多了，萬事萬物都存在美，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)。讓我們一起認(rèn)真觀察生活，觀察生活中美的存在!
有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。今天的我，更加懂得師恩之重，師恩之深。長久的幾年慢慢的過去了，我依然清晰記得，在又一個教師節(jié)來臨時，寫下我心中的感激和懷念。
師恩難忘，飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游，在炎熱的夏天里，老師的汗珠一滴一滴地往下淌，老師們顧不得擦汗辛苦地給我們講課。在刺骨的寒冬，老師們風(fēng)雨無阻，為生病的同學(xué)補課。
師恩難忘，記得有一次您發(fā)了高燒，您仍打車來到學(xué)校繼續(xù)給我們上課，盡管中途您嘔吐了半天，但仍上完了這節(jié)課。老師，您這種堅持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
師恩難忘，老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!老師感謝您為我們做過的所有一切。無論走到天涯海角都難以忘記您。
玩具的論文篇五
你知道學(xué)?，F(xiàn)在最流行什么玩具嗎？告訴你，它就是地球人都知道的'“百變魔尺”。這是魔方的發(fā)明者盧比可博士發(fā)明的又一種高智力新型玩具，由幾十個塑料三角塊積術(shù)串聯(lián)起來，直直的，好像一把立體的尺子，色彩鮮艷，長短不一，最長的有108節(jié)，而最短的也有24節(jié)?？疵θ?，一根根魔尺就像一條條龐大的菜蟲，又像太大小小的花蛇，散發(fā)出神秘的魔光。更神奇的是，隨意扭轉(zhuǎn)魔尺身上的每一節(jié)三角塊，就可以變換出不同形狀。
這玩意兒風(fēng)靡全校，我們對它愛不釋手，特別是男孩兒們下課玩，走路玩，甚至上課時也在偷偷玩，真是樂，e其中，樂此不疲！
老師見我們快著了魔，一上課就宣布：“今天，咱們舉行‘百變魔尺’太賽?！苯淌依镱D時熱鬧起來。我一聽，樂壞了。誰不知道我這個假小子愛玩？我的技術(shù)簡直出神入化，比賽對我來說就是張飛吃豆芽――小菜一碟，第一名非我莫屬！
“安靜！”老師大聲說，“請大家在一分鐘內(nèi)變出你認(rèn)為最新穎、最富創(chuàng)意的花樣兒！”變什么好呢？風(fēng)琴？步驟太復(fù)雜，時間有限。球？很多人都會變。(小學(xué)生作文)變只長頸鹿吧，簡單又新穎。
“做完了！”突然，一個興奮的聲音響起。我的第一名“神速獎”被搶了?。∥乙患?，手下不穩(wěn)，“魔尺”掉在了地上，一下子亂了形。我手忙腳亂修復(fù)“杰作”時，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)完成了作品。唉！
時間到了，我把目光投向講臺，粉粉的“蝴蝶結(jié)”、艷麗的“花開富貴”、巧妙的“老鼠夾”……一個個惟妙惟肖。
我雖然輸了比賽，但深深明白了強中自有強中手，凡事都要沉住氣的道理。“百變魔尺”，真是魔力無限呀！
玩具的論文篇六
親子自制戶外體育玩具評比方案一、評獎目的：1、通過戶外體育器械的制作，豐富幼兒的戶外活動器械和內(nèi)容。2、充分挖掘家長資源，調(diào)動家長參與、配合幼兒園工作的積極性、創(chuàng)造性。二、評獎內(nèi)容與時間：一物多玩獎、最佳創(chuàng)意獎、材料豐富獎評獎時間：xx年3月三、評獎方法：1、各班推選2-3個作品。2、畫版展示：教師結(jié)合照片展示。四、評獎細(xì)則：（a）一物多玩獎1、自制玩具能夠引發(fā)幼兒進行自我創(chuàng)造。2、能夠根據(jù)自制玩具開發(fā)多種玩法（游戲的方式、符合幼兒年齡特點、個別和組合等）（b）最佳創(chuàng)意獎1、材料使用的新穎性。2、玩具的美觀性。3、玩具操作的新穎性注：從玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼兒玩法中看創(chuàng)意。要求幼兒玩法與制作方法有新意。4、全園性總評。（c）材料豐富獎1、制作器械的材料使用多樣性。2、廢舊材料的合理使用，并考慮到材料的安全性和耐用性。3、以制作材料的種類及使用情況進行評獎。注：從自制玩具的使用材料看廢舊物品的利用，要求種類多，而且符合安全、衛(wèi)生的要求，即使用材料的豐富性，玩具的種類（數(shù)量），玩具的類型等。五、操作過程：1、展示時間：xx年3月5日作品的材料選擇、制作的新穎、玩具的玩法、幼兒能獲得的能力發(fā)展等作出演示講解。材料說明：玩具名稱制作者（班級、姓名）玩具的材料幼兒獲得的能力：具體玩法：材料照片：
玩具的論文篇七
每個寶寶都是在玩具中長大的，玩具是寶寶成長的好朋友。面對商店里琳瑯滿目的玩具，爸爸媽媽們，你知道什么樣的玩具適合你家寶寶嗎？在這個“在玩具中長大”系列中，心心老師將和你分享不同玩具的不同玩法，教你為寶寶理性地選擇和利用玩具。
如今隨著科技的進步，寶寶的玩具也開始越來越科技化、智能化。例如，之前非常流行的各種學(xué)習(xí)機、語言機，以及近一兩年來熱銷的智能娃娃、智能玩具等，都屬于科技智能玩具。相對而言，這些玩具的使用和操作更方便，有的不僅有聲光效果，而且還會動，所以特別吸引小寶寶的注意。再加上這些玩具的說明中提到可以提升寶寶的語言發(fā)展或是人際互動能力，能開發(fā)寶寶的智能。所以，很多媽媽會買這類玩具給寶寶自己玩，并想借此替代家長在家庭中本應(yīng)扮演的教育角色。
其實，這些智能型科技玩具雖然有促進寶寶教育方面的功能，但我們必須要知道：寶寶即使對新鮮的事物產(chǎn)生注意，也只是短暫的注意。所以，想要發(fā)揮這些高價玩具的功能和作用，我們就必須花時間、有系統(tǒng)地引導(dǎo)寶寶玩，而不是把玩具丟給寶寶，讓他自己玩。下面，我們就介紹一下不同類型的智能玩具：
早教學(xué)習(xí)機。
市面上有各式各樣的早教機，有的能說故事，有的會唱兒歌，有的可用觸控筆讓寶寶點選。這類早教機最重要的就是聲音的質(zhì)量，真人發(fā)音或仿真的聲音質(zhì)量比較好，比較適合寶寶，選擇時需要特別注意。
對于年齡較小的寶寶，我們需要陪他一起來使用這些早教機，并做適度的重復(fù)。尤其是在玩早教機中的配對游戲時（例如顏色配對、認(rèn)知配對、邏輯配對等等），剛開始時，我們一定要陪著寶寶，讓他了解游戲的規(guī)則。當(dāng)然，做對或做錯有的學(xué)習(xí)機會發(fā)出不同的聲音，這時我們就必須配合著做適度的口語引導(dǎo)。比如，玩顏色配對的游戲，我們要對寶寶重復(fù)說出顏色的名稱，這樣才能將這些早教學(xué)習(xí)機的功能發(fā)揮到最大。
語言學(xué)習(xí)機和電子書。
現(xiàn)在的家長都不愿意讓自己的寶寶輸在起跑點上，所以在寶寶很小的時候，家長就買了各種英文兒歌、童謠的光盤，并不斷地放給寶寶聽，希望他從小耳濡目染，習(xí)慣兩種語言。為此，一些玩具廠商以及兒童語言教育機構(gòu)就推出各種好玩的語言學(xué)習(xí)機。
如今，這些語言學(xué)習(xí)機的`功能非常多，可以中英文互換。最初的語言學(xué)習(xí)機是用卡片刷過特別的機器從而讀出聲音，而現(xiàn)在則更進步，有的電子書，只要直接把各種相應(yīng)的書放在機器上，用光筆點擊書上的內(nèi)容就能讀出聲音來。這種電子書可以根據(jù)寶寶的年齡和認(rèn)知水平的增長來調(diào)整內(nèi)容，非常適合寶寶。
選擇語言學(xué)習(xí)機時，最重要的就是要注意其發(fā)音要清晰，字體大小要清楚。而且，我們要明白：對于3歲以下的小寶寶來說，這些電子書就像“聲音”玩具一樣，我們可以引導(dǎo)寶寶，讓他覺得好玩，但不必要求寶寶一定要跟著念或?qū)W會什么。因為只有讓寶寶覺得有趣，他才會反復(fù)使用這些電子書，并從游戲中熟悉不同的發(fā)音方式，熟悉兩種語言。
學(xué)習(xí)互動光盤。
如今，網(wǎng)絡(luò)上、光盤中都有很多電子游戲，有些是專門給小寶寶玩的，類似早教機中的內(nèi)容。由于計算機光盤或是網(wǎng)絡(luò)的互動性比較強，因此，這些互動的教學(xué)游戲大多會標(biāo)明適合的年齡層，我們可以挑選合適的和寶寶一起玩。但需注意的是：計算機屏幕對于寶寶的視力有一定的傷害，哪怕是液晶顯示屏，寶寶也不宜長時間注視，所以玩這些光盤或網(wǎng)絡(luò)游戲的時間最好不要超過15分鐘。
智能玩具。
這兩年市面上熱銷的智能狗或智能娃娃吸引了很多小寶寶。這些玩具裝有電子芯片和機械，可以通過語音來控制這些智能玩具的對話。這些“聰明的”智能玩具還能唱歌、背唐詩、說笑話等等，非常有趣。
一般來說，3歲以下的寶寶要和這些智能玩具對話有點難度，所以需要我們在一旁引導(dǎo)。我們可以利用這些玩具的趣味性，讓寶寶反復(fù)地練習(xí)互動對話。那么，這些玩具是否真像廣告說的那樣可以促進寶寶各方面的發(fā)展呢？我想在這里說明一下：不管什么樣的玩具，“再聰明”也好，都不能替代我們家長的教育角色，因為只有家長才真正了解寶寶實際的發(fā)展?fàn)顩r，才能為寶寶“量身定做”最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
玩具的論文篇八
“撲”“撲”，我茫然地看著燭火，眼睜睜地看著又一只飛蛾撲入火中，留下了那具殘骸。這已是第五具了，再看看又一只撲向火苗的飛蛾，不禁覺得好笑，但又隱隱覺得這其中似乎隱藏著某種深意。
蛾兒愛火，又偏偏不能接近火，一旦接近了，等著它的將是死亡?？墒牵@飛蛾為何如此?我從中卻看到了人生。
人，盡管是高等動物，是世界的主宰，但又有多少人有蛾兒那樣的勇氣，敢于舍棄自己的生命，不顧一切地去追求自己的理想!
人，有著高超的智商，但又有多少人有蛾兒那樣的決心!人是偉大的，可不少人卻又如此渺小，渺小得連飛蛾都不如!
奧斯特洛夫斯基曾說過：“人，最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次。”的確，生命很寶貴，所以，我們要讓自己的生命變得有意義，而不是得過且過!我們要像蛾兒一樣，不顧一切地去追求理想，哪怕犧牲生命也在所不惜!
玩具的論文篇九
自制教玩具是幼兒階段教學(xué)手段的最佳選擇，教玩具的可操作性和探索性，為幼兒創(chuàng)造了更適宜的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但由于教玩具通常是老師利用廢舊材料，自己制作而成，在運用的過程中，因為材料的選擇、設(shè)計，反復(fù)使用等問題，會造成教玩具存在這樣或者那樣的問題。例如：
例1：孩子們對飛盤非常感興趣，戶外體育活動孩子經(jīng)常選擇飛盤。由于飛盤是利用廢舊紙板做成的，孩子反復(fù)玩耍以后，紙板就沒有了以前的硬度，有許多地方都破損，雖然孩子玩耍的興趣很高，但是因為飛盤變軟，無法飛高，孩子在玩耍過程中更多是不斷選擇、更換飛盤。一次戶外體育活動就在這樣反復(fù)選擇更換中結(jié)束了。
例2：沙包也是戶外體育活動那個中孩子比較感興趣的玩具。但現(xiàn)在孩子使用的沙包往往都是利用廢舊布料，將沙子、米、豆子之類的物品，放在其中縫制完成。在玩耍過程中，投擲沙包會有力量的存在，小朋友不小心把沙包打在對方的臉上或者其他部位時，被打的孩子就會“之哇”大叫，嬌氣一點的小姑娘還會疼哭出來。如果沙包掉線，里面的沙子、米粒、豆子在孩子玩耍過程掉落出來，也會形成一種安全隱患。而且這樣的沙包往往托、小班的小朋友們都不會選擇玩耍，使用的對象也有一定的局限性。
一個成功的自制教玩具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設(shè)計方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃O(shè)計策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設(shè)計要能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，要根據(jù)幼兒發(fā)展需要和教育需求加以巧妙設(shè)計，有效利用其教育因素開展教育活動，以便促進幼兒的發(fā)展。基于以上的原因，我對孩子之前使用的戶外活動教玩具做出一些改進和創(chuàng)新，發(fā)揮教玩具在活動中的真正功效。
首先，是我們的“紙板飛盤”。我從材料的選擇上進行了創(chuàng)新。我選擇使用孩子奶粉罐上的塑料蓋，因為是塑料材質(zhì)，比較經(jīng)久耐用，孩子反復(fù)使用以后也不容易破損。塑料蓋的大小剛剛適合孩子的小手，所以孩子拋、扔非常容易。但是奶粉蓋往往是白色的，在色彩上相對比較單調(diào)，在視覺上無法給孩子帶來新鮮感，無法刺激孩子的視覺神經(jīng)。所以我使用丙烯顏料在奶粉蓋上涂色塊，對于大班幼兒使用的飛盤，我結(jié)合主題教學(xué)，在奶粉蓋上畫出戲劇臉譜，并在奶粉蓋周圍打上小洞，用廢舊毛線做出一些吊飾用于裝飾飛盤。
孩子們看見新飛盤時，表現(xiàn)出了極大的興趣，他們能根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色、不同圖案的飛盤玩耍，在玩耍的過程中孩子們再也不會因為有損壞而反復(fù)更換活動材料。一些想象力，創(chuàng)造力豐富的孩子拿著畫著臉譜的飛盤不僅是用于體能活動，還會用于區(qū)域活動玩耍。在表演區(qū)玩耍時孩子們會拿出我們的“臉譜飛盤”當(dāng)做面具戴在自己的臉上。想不到一個簡單的飛盤經(jīng)過創(chuàng)新以后孩子們把飛盤玩活了。
其次，是我們的沙包。我依舊選擇廢舊的布料，但是卻將沙包的尺寸放大，將以前的沙子、米、豆子更換成填充棉，減少了安全隱患的存在。沙包體積變大，托、小班的孩子也可以使用沙包來完成傳、遞等技能的練習(xí)。大、中班的孩子可以夾包跳、頭頂沙包練習(xí)自己的平衡能力?，F(xiàn)在的沙包在玩耍過程中，打在小朋友的身上也不會覺疼。另外，我們還在沙包的6個面添畫孩子喜歡的`卡通人物，或者寫上數(shù)字1—6，這樣沙包不僅僅成為了一個沙包，它能在孩子游戲時當(dāng)做骰子用，還能看著上面的卡通人物進行簡單的故事講述，培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。在經(jīng)過創(chuàng)新以后，使用對象的范圍擴大，孩子的興趣也被大大的激發(fā)出來，孩子越來越喜歡玩沙包了。
針對孩子使用教玩具出現(xiàn)的問題，以及我們對教玩具的改進和創(chuàng)新，使我在不斷思考，在自制幼兒教玩具時，我們老師應(yīng)該從哪些方面入手，讓自制的教玩具發(fā)揮其教育優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的興趣點，以便達(dá)到活動的最終目標(biāo)。
第一、制作教玩具以更好為教學(xué)服務(wù)為目的。
在制作教玩具時，要做到安全衛(wèi)生性、實用教育性、耐用性、藝術(shù)性、新穎趣味性。利用平常收集的廢舊材料、邊角材料和本土自然材料，輔以紙類、布類等，用靈巧的雙手，或剪或貼，或折或畫，制作出了成本低廉、設(shè)計新穎、構(gòu)思巧妙、美觀實用、安全簡便，融科學(xué)性、趣味性、實用性、可操作性于一體的教玩具。為保證教玩具的多次使用，在制作時要注意它的牢固性，可以將一些圖片、小卡片進行塑封，或用寬的透明膠布粘合；在使用過程中注意及時發(fā)現(xiàn)問題作出修改，避免下一個使用者出現(xiàn)同樣的問題。
第二、用心制作，也不忘隨時挖掘、發(fā)現(xiàn)教玩具。
教玩具并非是非自制不可的，很多教玩具是可以收集的，也是可以讓幼兒、家長收集的。收集過程本身就是一個很好的學(xué)習(xí)過程，而且，孩子們收集來的資料往往能給老師一個意外的驚喜，是老師一個人的力量難以實現(xiàn)的。同時教師要挖掘身邊可利用的資源替代教具，一些生活中現(xiàn)成的小東西如：雪花片、紐扣、豆豆、小石子就是很好的數(shù)學(xué)材料；一些包裝袋、飲料罐還是很好的體育器械。因此，在選用教具時，教師的視野應(yīng)該從“學(xué)具”“玩具”擴大到一切“教育資源”。
第三，自制教玩具要有著很大的靈活性，要充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
教玩具與教育活動緊密結(jié)合，尊重幼兒的意愿是自制教玩具的一個最基本的原則。教師可以根據(jù)教育教學(xué)的實際需要及時創(chuàng)作，在實踐中不斷創(chuàng)新和改進，讓孩子在邊玩邊學(xué)中鍛煉他們的動作發(fā)展，豐富孩子的感性經(jīng)驗，讓孩子在使用教玩具時想象力、創(chuàng)造力得到充分張揚。
第四，自制教玩具難度要適合幼兒的年齡特點，具有趣味性、典型性。
自制教玩具應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情況提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，自制的教玩具大小適中。在視覺、感覺等方面給幼兒帶來新鮮感和刺激感。設(shè)計的形象要符合幼兒的心里需求，比如孩子喜歡喜洋洋、奧特曼一些動畫人物，教師可適當(dāng)?shù)膶⑦@些元素融入到自制的教玩具中。這樣孩子看見自己喜歡的卡通人物呈現(xiàn)在自己的教玩具中，孩子的興趣一下就很容易被調(diào)動起來，孩子就會積極主動的參與到每一次的活動中去。
教玩具作為一種寓教于樂的工具，與幼兒的成長和發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。自制教玩具是教育性、科學(xué)性、實用性、新穎性的綜合體現(xiàn)，自制教玩具要有針對性的設(shè)計，因地制宜，就地取材。教師在幼兒運用教玩具的實踐中發(fā)現(xiàn)問題及時改進、創(chuàng)新，以便更好地滿足幼兒教育和學(xué)習(xí)的個性化需求，使其真正發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育中不可替代的作用。
玩具的論文篇十
一天早上，佳佳小朋友帶一輛精致的大吊車來到幼兒園，把它放在教室后面的柜子上，豪豪小朋友見了，立刻從椅子上站起來，走到柜子邊，拿起大吊車就玩。佳佳一看急了，奔過來不讓豪豪玩，二人于是掙搶起來。一個大叫：“這是我的玩具”，一個大嚷：“我要玩，我要玩！”，場面頓時混亂起來，我連忙走過去制止，并教育豪豪以后不能搶奪別人的玩具。他立刻點點頭，表示以后改正。
類似這樣的事情已發(fā)生了好多次，每次豪豪只要看到誰的玩具好玩，就隨手拿來玩，以致經(jīng)常與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至打架。雖然，我已經(jīng)告訴他一些交往的方式，也帶著他與其他小朋友一起交往。當(dāng)我找他談話時，他都能準(zhǔn)確地說出玩別人的玩具要先商量不能搶奪等方式，但他的實際表現(xiàn)往往行動在前，而思維在后，因此造成與其他孩子的糾紛很多。
見到玩具好玩，就“搶”，類似這樣的現(xiàn)象在其他小朋友身上也時有發(fā)生，但豪豪小朋友顯得尤為突出，給我的班級管理造成了一定的難度，這種“搶”玩具的小朋友讓我頗費神。
怎樣才能讓豪豪小朋友改掉這一“霸王”行為呢？為此，我先翻閱查詢了一些資料，分析了一下他之所以搶玩具的原因：在現(xiàn)實生活中，孩子見到玩具好玩就搶的現(xiàn)象屢見不鮮，這與此一年齡段的孩子的好奇心強，見到好東西就渴望擁有的心理有關(guān)。豪豪小朋友對“搶玩具”這一行為的對、錯，雖有一定的感性認(rèn)識，但孩子畢竟是孩子，見到好玩的玩具就渴望馬上玩，這種渴望常常使他忘記了“搶玩具”的行為是不應(yīng)該的，再加上學(xué)前期孩子的`道德認(rèn)識還處于他律階段，自律剛剛開始，所以行動在前、思維在后的表現(xiàn)在所難免。
那如何對癥下藥呢？經(jīng)過冥思苦想，我采取了以下幾個措施：
一．與他家長交流，尋求配合。
經(jīng)過幾次與豪豪家人的刻意談話，使我了解到了全家人都對他十分溺愛，從小處處都順著他，有求必應(yīng)，只要他感興趣的，就都是他的。久而久之，養(yǎng)成了他的霸道，附近的小朋友都不希望他來作客，因為只要太一來，好玩的玩具就都被他霸占了。通過這幾次誠懇的交流，家長保證積極配合，對孩子的不良行為時刻給予提醒，堅決杜絕他的“霸王”行為。
二．發(fā)揮集體的教育優(yōu)勢。
當(dāng)豪豪再次搶別人的玩具時，我用玩具的口吻說：“哎喲！是哪個小朋友弄疼我了，快—快—放開我！”接著對他說：“你看，把玩具搶痛了，玩具寶寶要不喜歡跟你玩了?！比缓蠼M織全班討論：想玩別人的玩具應(yīng)該怎么辦？充分發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢，讓他進一步認(rèn)識“搶”的方式是不行的。
三．組織幼兒舉行“快樂的分享活動”，讓幼兒體驗分享的快樂。
我讓每個幼兒從家中帶來自己最心愛的玩具，并向別人介紹自己玩具的名稱、玩法，然后大家一起玩。在玩的過程中，鼓勵幼兒（特別是豪豪小朋友）謙讓，學(xué)說“請你給我玩一會兒，好嗎？”使幼兒逐步意識到玩別人的玩具必須征得主人的同意，這樣的活動我都定期舉行。
四．通過講故事，因勢利導(dǎo)，教其學(xué)會如何同他人打交道。
我先讓班上的孩子聽故事《三只熊》：一個小姑娘在森林里迷了路，走進一座房子，看見里面沒有主人，就走進去，把桌子上的糖粥吃了，又把椅子坐壞了，又躺到床上去睡覺，房子的主人三只熊回來了，看到別人吃了他們的糖粥，坐壞了他們的椅子，弄臟了他們的床，氣得叫起來，小姑娘嚇得從窗口跳出去逃走了。
聽完故事后，請小朋友說一說為什么三只熊不喜歡小姑娘？我總結(jié)小姑娘沒有得到他人的同意，就亂動別人的東西是不尊重別人，所以三只熊生氣了。我接下來讓豪豪小朋友演小姑娘，表演如何用禮貌用語向三只熊要粥喝、坐椅子、睡他們的床。
通過多種途徑，多種方法的教育，豪豪小朋友搶玩具的行為明顯減少，但俗話說得好：“江山易改，本性難移”他時而還有搶玩具的苗頭出現(xiàn)。于是只要一有苗頭出現(xiàn)，我就走到他跟前問：“豪豪，你是不是想玩他的玩具？楊老師和你一起去和他商量一下好嗎？”這樣不但制止了即將要發(fā)生的糾紛，同時對豪豪小朋友來說也是一次交往方式的練習(xí)。有時，我也會問他：“豪豪，楊老師知道你想玩他的玩具，如果你去搶，會發(fā)生什么問題呢？”就這樣讓他自己先把結(jié)果說出來，這樣會使他逐漸養(yǎng)成思維在前，行動在后的好習(xí)慣。
六．激勵機制，強化積極行為。
開始，每當(dāng)豪豪小朋友一天內(nèi)沒犯錯誤，我就獎勵他一朵小紅花。后來，三、五天獎勵一次，每當(dāng)他有了點滴進步，我總是給予鼓勵。
就這樣，在外因和內(nèi)因的共同作用下，豪豪的“搶玩具”的毛病漸漸改掉了。
玩具的論文篇十一
小班孩子剛?cè)雸@，對老師和同伴都感到生疏，對新環(huán)境也不大適應(yīng)，有的情緒不穩(wěn)定，愛哭鬧，有的則沉默寡言、不愛講話。此時，老師們會組織一些有趣的談話活動。在孩子自由玩玩具的時候，老師會靜靜地觀察后詢問孩子：“你在干什么呢？”根據(jù)孩子的回答，老師再靈活延伸出新的問題，使得對話能夠進一步深入，比如，“你開小汽車要去哪里呀？”“你能插一朵小花送給我嗎？”等等，一步步地引導(dǎo)孩子表述自己正在做的事情?；顒咏Y(jié)束后，再讓孩子在所有小朋友的面前重新復(fù)述一遍自己玩什么了，怎么玩的。一次、兩次，從幾個詞組到幾個簡單句子，從結(jié)結(jié)巴巴到大方流暢，孩子們很快就不再滿足于回答老師的問題了，常常是主動拉住老師的手向老師展示自己的作品：老師，你看，這是我插的大吊車，你看這個大鐵爪，多神氣！從這樣生動完整的句子中，我們可以看到孩子們的進步。
除此之外，老師還和幼兒一起聊家里的事兒，在增進師生感情的同時，也啟發(fā)了孩子更為豐富的語言表達(dá)。比如讓幼兒描述周末和爸爸媽媽去哪里玩了，早晨來幼兒園的路上都看見了哪些景色，最喜歡什么顏色，喜歡哪個動畫片等等。漸漸地，孩子們越來越喜歡這樣的談話，他們在其中展示了自己，也了解了別人，很快樂很滿足。
二、在自然、生活的角色游戲狀態(tài)下習(xí)得語言。
小班孩子都很喜歡娃娃家的游戲。于是，老師就參與其中，和孩子們一起扮演爸爸媽媽、爺爺奶奶、寶寶等角色，模仿買菜、做飯、喂飯、哄娃娃睡覺、開車去上班、送娃娃去上學(xué)等生活中熟悉的場景。孩子們在玩中學(xué)，語言發(fā)展好的帶動語言發(fā)展弱的，老師也適時示范完整、準(zhǔn)確的表達(dá)。孩子在自然、生活狀態(tài)下習(xí)得的語言很快便能真正運用到生活中去。
三、給點壓力，讓孩子有動力敢于開口。
有時候，有些孩子是需要給點壓力的。比如在活動區(qū)自由活動時，我們鼓勵孩子先說說自己的想法和期待，說說有哪些需要遵守的規(guī)則，誰先說誰就先去玩。有些孩子很快說了就去玩了。在他們的帶動下，那些不敢說話的孩子也經(jīng)過“思想斗爭”和“挑戰(zhàn)自我”開了口。最初可能就是一兩個詞，比如“積木”“玩拼圖”“娃娃”等，但我們同樣給他們掌聲，讓他們體會成功，如愿以償玩自己想玩的。逐漸地，他們就會感覺這不是什么難事兒，詞匯變得越來越豐富，有些甚至開始搶著說了，因為把自己的意愿表達(dá)清楚了，可以獲得老師和小朋友更多的支持，玩得更開心。比如有的小朋友說：“我今天要去娃娃家，娃娃生病了，我要照顧它。”語音剛落，就有小朋友呼應(yīng)他：“我也去，我是醫(yī)生！”
四、在行動體驗中豐富詞匯。
詞匯是組成語言的單位，掌握詞匯的數(shù)量直接影響著孩子進行語言交流的能力和思維的發(fā)展。孩子具有具體形象思維的特點，用直接具體的事物作為參照物刺激孩子的思維，可以幫助他們充分運用感官感知事物，并在此基礎(chǔ)上理解和學(xué)會一些詞語。比如在和孩子們一起玩球時老師問：“球怎么玩呀？”有的孩子說能滾球，于是老師和他們一起滾球；有的孩子說能拍球，于是大家一起拍球。就這樣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們又嘗試了踢、傳、頂?shù)炔煌耐娣?，同時也掌握了更多的動詞。再比如在一次給娃娃洗澡的'活動中，我端來一盆水，孩子們伸手一摸，說：“真涼！”我又換了一盆水，這回孩子們說：“真熱乎！”他們通過親身體驗，學(xué)會了新的詞。
五、在閱讀中學(xué)習(xí)美的表達(dá)。
童話故事是不可忽視的好教材。《小貓釣魚》《小鴨散步》等經(jīng)典童話故事深深吸引著孩子們，其中通俗易懂、生動優(yōu)美的語句在老師繪聲繪色的講述下更是令孩子們印象深刻。在不知不覺中，孩子們學(xué)會了很多美的詞句，不僅能夠用故事中的原話回答老師的提問，甚至能自己獨立講故事。更令人欣慰的是，他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)在生活中運用這些語言了。比如老師帶領(lǐng)幼兒散步，孩子們說：“我們的隊伍多整齊呀！”這是《小鴨散步》里的;吃飯的時候，有的孩子會情不自禁地說：“多么豐盛呀，香噴噴的米飯，味道鮮美的魚……”這是《誰偷走了食物的味道》里的。孩子們用得多貼切呀！
六、練習(xí)發(fā)音，提高表達(dá)質(zhì)量。
讓孩子大膽說話比糾正他們的發(fā)音和吐字更重要，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造各種說話的條件和機會，正是要鼓勵他們說話的信心，讓他們體會到傾訴的快樂和與人交流的成就感。但是，準(zhǔn)確的發(fā)音同樣也是不能忽視的，語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，它影響著表達(dá)和溝通的質(zhì)量和效果。比如，我們將孩子容易發(fā)錯的“xq”“zcs”“zhchsh”等音同游戲和兒歌融為一體，借助多種形式進行了糾正訓(xùn)練。在商店游戲中，我們準(zhǔn)備了很多物品，玩具獅子、柿子、紙等，售貨員在介紹商品和顧客購買商品時，必須清楚地介紹物品的名稱，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，老師就要進行示范，讓孩子清楚地看著口型進行模仿。此外，我們還充分運用兒歌形式來練習(xí)發(fā)音，讓孩子在反復(fù)練習(xí)中感知相近音的微小差別，多數(shù)孩子進步很快。
總之，2～3歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期,而3～6歲又是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園小班的老師，要好好把握幼兒初入園這個時期，創(chuàng)設(shè)對話情境，引導(dǎo)幫助小朋友學(xué)說話，使他們的語言表達(dá)能力得到迅速的發(fā)展。
玩具的論文篇十二
在我很小的時候，我十分的喜歡玩玩具，我知道世界上有一個地方叫玩具城。里面都是好玩的玩具。媽媽給我買過許許多多的玩具，但是我一下就玩膩了，我覺得玩具城里的玩具我是玩不膩的。而且那里的玩具和人一樣會動，有人的思想和感情。
有一天，我獨自一個人在家里玩電腦。玩著玩著，突然跳起來一個空白的網(wǎng)站，自動的加載，自動關(guān)閉了，接著只看見一個類似漩渦的東西在不停的旋轉(zhuǎn)，突然刮起了很大的風(fēng)，電腦把我吸了進去。我摔倒在地上。
當(dāng)我醒來的時候，我根本不知道這是那里，我也找不到回家的路了，我看到有一片樹林。我就小心翼翼的穿過樹林。在樹林的盡頭有一座華麗的城堡，我看見這座城堡上寫著”玩具城”三個大字，似乎是一個富人的家，看看天色也很晚了，想在這位人家家里借住一晚上。
我敲了敲門，沒人回應(yīng)我，我看見門沒關(guān)，就小心翼翼的走了進去。我走進一個大廳，天花板上掛下一盞圣誕樹燈，我十分的高興，我想先找到主人，就往樓上跑。我來到一個房間的門口，里面不斷的發(fā)出聲響，我很好奇，我透過門縫往里看，看到里面有很多的玩具，他們都有生命似的，有的在唱歌，有的在跳舞，有的在拉小提琴，多種多樣。最中間有一個長發(fā)公主，她在和一位英俊的王子跳舞。兩個”人”很有默契。里面還有好多好多的玩具，我并不想打擾他們，我就離開了。我看到隔壁的房間門上掛著一個牌子，寫著”客房”盡管我看不懂。我推開門，看到里面有一張床，整個房間布置的很溫馨，我就像是中了迷魂槍一樣，躺在那張床上就睡著了。
不知道過了多久，有人在敲這房間的門，我被驚醒了?？纯粗車沫h(huán)境，我還在這玩具城里。我拉開門，看見地上站著那位長發(fā)公主和王子，他們邀請我一起來玩，我很開心。
掛在墻上的時鐘響了。所有的玩具都停下來，一位老婆婆，她是一輛玩具車。她對我說：“今天開心嗎?你必須得回去了，歡迎下次來玩?！比缓笏械耐婢叨紝ξ倚?，我本想回答，可沒等我回答，我就回到了電腦前面，然后媽媽推開門說給我?guī)Я送娴?，我跑過去拿新玩具，這個新玩具就是那個玩具車，我看見玩具車對我笑了一下。
玩具的論文篇十三
摘要：智商很高，卻不會生活，是現(xiàn)在很多中國兒童出現(xiàn)的狀況。本文就以此為背景，通過文獻資料查閱分析現(xiàn)代兒童成長的情感需求，提出一些能幫助培養(yǎng)兒童情感需求的玩具設(shè)計理念，并從功能、材質(zhì)、形態(tài)、色彩綜合角度設(shè)計一款智能玩具，來論述兒童情感玩具的設(shè)計。
關(guān)鍵詞：兒童情感玩具智能玩具。
中圖分類號：j042。
文獻標(biāo)識碼：a。
兒童的職責(zé)是玩，玩具自然就是兒童成長時期最重要的工具和最親密的伙伴。玩具不僅在兒童成長中有重要的地位，它更是上一代人向年輕一輩傳遞價值觀的一個載體，是代表一代人育兒模式的理念，也是技術(shù)和不斷拓展的市場新世界的映射。現(xiàn)代玩具的研發(fā)大多都關(guān)注在孩子智力發(fā)展的階段，用拼圖、積木、紙牌以及ipad里面各種不計其數(shù)的虛擬游戲來提高他們觀察、領(lǐng)會事物、集中注意力、認(rèn)知等聽說讀寫的能力。他們的好奇心、同情心、同理心等各種情緒被忽視。現(xiàn)在社會總說幸福感不斷地缺失，有太多的人取得顯赫的成就，接受高等的教育，享受著最好的物質(zhì)，卻依然不開心、不幸福。或許在他們小的時候那份屬于自己的情感—直被忽視，時間久了，就缺乏了認(rèn)識自身情感、感受他人情感的能力。因此兒童玩具的設(shè)計上應(yīng)該更加重視他們情感的需求，彌補現(xiàn)代兒童缺失的情感教育。
一現(xiàn)代兒童成長情感缺失的背景。
哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈爾曼(danielgoleman)在《情商》-文中強調(diào)：“現(xiàn)代兒童的獨處時間之長是前所未有的?！倍袊彝サ暮⒆?，由于政策原因大多是獨身子女，他們的成長中沒有兄弟姐妹，缺乏與其年齡相仿的游戲伙伴；快節(jié)奏的生活，父母變得越來越?jīng)]有時間和孩子相處，小孩由托兒所、保姆或者是老一輩人看護。兒童成長缺乏心理上的關(guān)心與重視，與父母產(chǎn)生情感上的疏離。他們因為“情感饑渴”，變得孤僻、內(nèi)向，或者焦躁、跋扈。
玩具的論文篇十四
讀四年級那年，我們班的男生們都受到了《小兵張嘎》的啟發(fā)，每個人都用樹枝做了一個彈弓，悄悄地放進了書包里。
大家商量好在體育課上玩，但誰知體育課被換到了下午，大家上課的勁都沒了，一個個都光坐在椅子上，等得花兒都謝了。終于“功夫不負(fù)等待人”我們等來了久違的體育課。老師安排我們自由活動?！白?！快，快！”“行動！行動！”女生們用驚疑的眼神看著我們，可我們理都沒理會她們，揣上心愛的彈弓直往樓下跑，恨不得直接“飛”到操場上去。
烈日當(dāng)空，天上的白云仿佛低下了腦袋好奇地看著我們；小鳥歡快地嘰嘰喳喳地叫著，像是為我們加油鼓勁；就連一旁的大樹也在微風(fēng)中搖擺著身子，如同是一個個啦啦隊員為我們搖旗吶喊呢！我們每個人的額角上掛滿了晶瑩的汗珠，笑容卻像春天的花兒恣意綻放。大家在操場的一個角落里紛紛取出自己的寶貝，亮起了功夫：什么“突飛猛進”、“萬箭齊發(fā)”、“一擊命中”等招式都使了出來，我們玩得樂此不疲！但好景不長，正在我們躬下身去撿小石塊時，突然發(fā)現(xiàn)老師面無表情地佇立在我們身后。他的那種威嚴(yán)，頓時讓我們沉寂下來。我們的所有彈弓都被老師收了過去。隨后，他的批評如雷貫耳，令我們所有在場的男生羞愧不已，心中還盼望著老師不要告訴家長這件事......
大家都坐在臺階上，所有的人緊鎖眉頭，用手托著下巴，時不時地?fù)u搖頭，接著就是一連串的唉聲嘆氣。我們默默地望著老師的背影越走越遠(yuǎn)。
“你們快過來瞧瞧！”小王同學(xué)的話讓我們仿佛心頭為之一震。大家順著他的指引，貓起腰，緊挨著老師辦公室的墻角來到窗沿邊，探頭望見老師在擺弄著剛收上去的彈弓，隱約聽到他在和別的老師說：“你們看，這是我們班的那些小子們做的玩意兒，還挺精巧別致的！”我們聽到了自己的玩具受到了“夸獎”都不約而同地相互一視，擺了個勝利的手勢，吹起口哨，大搖大擺地向教室走去......
書包里的玩具，就如同是一本回憶冊，讓我時時記起，那把樹枝做的彈弓，卻永遠(yuǎn)成為了我內(nèi)心的珍藏！
玩具的論文篇十五
人們小時侯都玩過玩具，我當(dāng)然也不例外。
和我所玩過的玩具比起來，我最喜歡的是悠悠球。我有過很多個悠悠球，但現(xiàn)在只有一個沒壞。
悠悠球大概分三種；一中是一甩立刻就上來的球；一種是甩下可以順眠；還有一種是甩下后給以刺激才會上來。我們都習(xí)慣用死眠來稱第一種和第三種。以活眠來稱第二種。我們也都喜歡第三種，因為它時間長；玩的花樣多。
悠悠球的形狀大體可以分兩種；一種正面為圓；側(cè)面橢圓的兩個瓣夾在一起；中間吊一根繩子，另一種同前一種一樣；只不過側(cè)面是梯形的。它好玩就在于在球上來之前可以做一些動作，但我總覺得還有一種什么感覺，可我至今還未明白。
望著這個悠悠球，我似乎看見了兒時那個摸著手里總寸不夠的錢并望著柜臺上悠悠球的那個小男孩，我現(xiàn)在有了悠悠球，可是已經(jīng)沒有時間在玩了。
三年級:成嘉林。
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玩具的論文篇十六
供電企業(yè)的發(fā)展在經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展中，得到廣泛的重視，同時在人們的生活水平的不斷提高下，人們對于統(tǒng)計式的管理體制的供電企業(yè)的需求也隨著不斷的提高。供電企業(yè)的統(tǒng)計管理體制對企業(yè)發(fā)展中的相關(guān)信息有著重要的影響，但在實際的應(yīng)用發(fā)展中，供電企業(yè)的統(tǒng)計仍然存在著不足的地方，其在發(fā)展的企業(yè)中對相關(guān)的統(tǒng)計企業(yè)型的概念、技術(shù)職能等相關(guān)的內(nèi)容沒有能夠進行有效的創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新的思想，因此為了能夠更好的發(fā)展供電的企業(yè)，相關(guān)的企業(yè)就要針對存在的問題采取有效的措施，進行創(chuàng)新的發(fā)展。
一、統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新的思考存在的問題。
供電企業(yè)在發(fā)展的過程中，主要存在著部分企業(yè)強制性的設(shè)置統(tǒng)計機構(gòu)，是其在建設(shè)的發(fā)展中由于過于強制性制度，而導(dǎo)致職員在建設(shè)的工作中根據(jù)強制性規(guī)定的設(shè)置的制度進行施工，使其在工作的過程中看起來相對的呆板，而影響供電企業(yè)在競爭激烈的市場下的發(fā)展，導(dǎo)致職員在建設(shè)工作的過程中不能夠靈活的進行統(tǒng)計式的機構(gòu)設(shè)置，同時沒有創(chuàng)造性的發(fā)展，在管理的過程中造成發(fā)展企業(yè)的分散性統(tǒng)計的機構(gòu)，而影響相關(guān)的技術(shù)人員在供電的管理過程中沒有有效的進行問題的控制與統(tǒng)計管理的體制，不利于企業(yè)有效發(fā)揮，同時還影響了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。加上在供電企業(yè)的統(tǒng)計中由于其數(shù)據(jù)的信息缺乏真實性，使企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展中存在著許多方面上的問題。在發(fā)展工作中由于企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息資源范圍相對的比較狹窄，從而導(dǎo)致相關(guān)的工作人員在進行統(tǒng)計的管理體制的時候，對于有些方面不能夠進行有效的統(tǒng)計記錄，而導(dǎo)致其在對供電相關(guān)的信息進行統(tǒng)計的時候，就存在了真實的可靠性的問題，造成了企業(yè)在統(tǒng)計工作中的損失及管理決策的支持。同時在統(tǒng)計管理體制的供電企業(yè)的發(fā)展中統(tǒng)計報表沒有形成多元化，使其在經(jīng)濟技術(shù)不斷發(fā)展的今天，不能夠有效的滿足人們對于供電統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的需求，并在發(fā)展的過程中，沒有多元化的統(tǒng)計報表不能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展經(jīng)營的狀況進行全面性的分析，沒有能夠進行有效的創(chuàng)新工作，導(dǎo)致供電企業(yè)在統(tǒng)計管理的體制中的水平受到了嚴(yán)重的制約，而影響了供電企業(yè)的發(fā)展。
二、統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新在發(fā)展中存在的影響。
（一）經(jīng)濟技術(shù)水平快速發(fā)展的影響。
企業(yè)的統(tǒng)計發(fā)展大多數(shù)都是為企業(yè)的工作進行的統(tǒng)計，但由于在經(jīng)濟技術(shù)水平的不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)的統(tǒng)計發(fā)展在管理的過程中沒有能夠得到有效的進行相應(yīng)職能工作的發(fā)揮管理，對開始發(fā)展的社會經(jīng)濟技術(shù)的水平，供電企業(yè)統(tǒng)計不能夠快速的跟上其發(fā)展的步伐，從而影響著企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新發(fā)展。同時在經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展的影響下，供電企業(yè)統(tǒng)計在發(fā)展中不斷的受到各方面因素的影響與挑戰(zhàn)，使其在發(fā)展過程中不能與時俱進，如在經(jīng)濟的發(fā)展中由于先進技術(shù)的影響下，企業(yè)的統(tǒng)計水平對經(jīng)濟改革中的要求沒能夠進行有效的滿足，使其在發(fā)展的過程中缺乏對社會需求的認(rèn)識與了解，缺乏對現(xiàn)狀的需求，在發(fā)展的過程中沒有對自身的發(fā)展中的有關(guān)的信息進行充分的掌握，因此導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中沒有很好的對企業(yè)發(fā)展中的特征表現(xiàn)出來，在發(fā)展的過程中沒有對管理企業(yè)的統(tǒng)計進行創(chuàng)新的思想發(fā)展，而是在發(fā)展中利用傳統(tǒng)的統(tǒng)計的管理的方式，使其在發(fā)展的過程中不能夠很好的根據(jù)企業(yè)實際的發(fā)展出發(fā)，導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中沒有很好的滿足相關(guān)的發(fā)展需求，而影響了企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，以及在工作中的質(zhì)量水平及效率的發(fā)展。
（二）在新形勢的發(fā)展下對供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新認(rèn)識不足。
在經(jīng)濟技術(shù)水平不斷的發(fā)展情況下，相關(guān)的供電企業(yè)統(tǒng)計在管理的過程中相對的管理體制在不斷進步的社會發(fā)展中，對其自身的創(chuàng)新的意識不足，對相關(guān)的統(tǒng)計管理文化的認(rèn)識不夠，而影響了企業(yè)管理統(tǒng)計得到完好的落實，導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中收到嚴(yán)重的影響，從而導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中，不能夠與時俱進，相關(guān)的企業(yè)文化和企業(yè)管理的制度得不到很好的管理落實，從而影響了供電企業(yè)統(tǒng)計發(fā)展的創(chuàng)新。因此在發(fā)展的過程中，企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新的發(fā)展在經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展不斷影響下有著重要的影響，其在發(fā)展中具有著重要的統(tǒng)計信息，在企業(yè)管理的發(fā)展中主要是通過組織領(lǐng)導(dǎo)以及管理統(tǒng)計之間的企業(yè)發(fā)展的狀況，通過管理的統(tǒng)計和組織管理體制中獲取相關(guān)的企業(yè)管理統(tǒng)計的信息，并在發(fā)展的過程中有效的確立企業(yè)管理體制統(tǒng)計，并對其發(fā)展的相關(guān)性的管理統(tǒng)計的有關(guān)資料與在發(fā)展過程中具有的及時性與科學(xué)性直接的保障，從而有利于在經(jīng)營的管理統(tǒng)計中能夠有效的促進統(tǒng)計管理體質(zhì)的發(fā)展，進行有效的運轉(zhuǎn)及運行的工作，提高同企業(yè)之間的競爭市場，并在生產(chǎn)發(fā)展中能夠有效的降低企業(yè)的發(fā)展成本，促進企業(yè)統(tǒng)計管理發(fā)展進步，加快企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）完善統(tǒng)計管理的體制。
在新形勢的發(fā)展下，供電的企業(yè)在發(fā)展供電企業(yè)的發(fā)展新格局下，人們對供電系統(tǒng)的需求也隨著不斷的提高，在經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展中統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計有著反應(yīng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)系，主要的表現(xiàn)為管理體制中的體制，其在發(fā)展的過程中主要是針對社會實際發(fā)展的過程中，分析其在當(dāng)前位置的發(fā)展等之間的自然情況，通過分析當(dāng)前同行業(yè)直接競爭的`經(jīng)營的企業(yè)相關(guān)信息，在供電企業(yè)的發(fā)展中完善供電企業(yè)的統(tǒng)計管理的體系，根據(jù)相關(guān)職工的統(tǒng)計體系的工作，進行有關(guān)的企業(yè)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)的收據(jù)，有效的培養(yǎng)職工的對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的技術(shù)，加強企業(yè)統(tǒng)計管理制度的監(jiān)督工作，使其在工作的發(fā)展中能夠完善標(biāo)準(zhǔn)化的供電的企業(yè)統(tǒng)計工作的管理發(fā)展，從而有效的提高統(tǒng)計管理制度中供電企業(yè)的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量發(fā)展，加強基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)管理工作。
（二）提高創(chuàng)新的供電企業(yè)統(tǒng)計。
在傳統(tǒng)的統(tǒng)計管理的體制中，供電企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)的管理發(fā)展中要學(xué)會與時俱進，轉(zhuǎn)變管理的觀念，利用創(chuàng)新技術(shù)的手段，進行供電企業(yè)統(tǒng)計管理的強化職能，從而有效的提高供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新。在統(tǒng)計的管理發(fā)展中由于傳統(tǒng)的管理模式在供電企業(yè)的發(fā)展中忽視了在創(chuàng)新的發(fā)展中，對統(tǒng)計管理的數(shù)據(jù)進行深度的探索，從而導(dǎo)致獲取的信息沒有能夠進行充分的發(fā)揮自身的價值，因此在新形勢的經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展中，企業(yè)要根據(jù)自身的實際情況出發(fā)，進行有效的統(tǒng)計管理的創(chuàng)新，根據(jù)實際的情況進行有效的轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的管理方式，從而有效的提高供電企業(yè)管理體制的統(tǒng)計發(fā)展。
（三）加強統(tǒng)計管理中職工的綜合素質(zhì)。
供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展在經(jīng)濟技術(shù)下，需要加快相關(guān)的企業(yè)職工的數(shù)據(jù)知識的更新，提高職工在管理統(tǒng)計的體制中綜合素質(zhì)的發(fā)展，培訓(xùn)職工相關(guān)供電企業(yè)統(tǒng)計的專業(yè)性知識，使其在工作中能夠有效的掌握相關(guān)的管理統(tǒng)計的數(shù)據(jù)技術(shù)，有效的進行供電企業(yè)數(shù)據(jù)的分析，幫助領(lǐng)導(dǎo)進行供電企業(yè)中統(tǒng)計數(shù)據(jù)的管理工作，提高企業(yè)的經(jīng)營管理，并能夠有效的提供體貼舒服的服務(wù)。同時在經(jīng)營的生產(chǎn)發(fā)展中，能夠有效的通過對當(dāng)前發(fā)展的趨勢進行有效的分析，從而使其在發(fā)展的過程中，對有關(guān)的供電企業(yè)管理統(tǒng)計同行業(yè)競爭技術(shù)的了解與認(rèn)識，提出有效的管理體制，改善當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展的趨勢，以創(chuàng)新的思維下提高供電企業(yè)統(tǒng)計管理的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高發(fā)展的前景。因此，統(tǒng)計管理體質(zhì)與供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新在發(fā)展的過程中具有著科學(xué)性原則、適應(yīng)性原則、系統(tǒng)性原則、承延性原則、可行性原則等五個方面性的原則，使其在經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展下能夠有效的跟進科學(xué)進步的發(fā)展，很快的適應(yīng)快速發(fā)展的過程，并針對其發(fā)展的管理進行統(tǒng)計性的管理，從而使其能夠具有可行性的發(fā)展，促進供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高管理統(tǒng)計的發(fā)展技術(shù)水平。
四、結(jié)束語。
統(tǒng)計管理體制系統(tǒng)與供電企業(yè)統(tǒng)計在發(fā)展的過程中，由于經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展影響下，在當(dāng)代的社會發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用與重視，并在發(fā)展中成為了企業(yè)的發(fā)展環(huán)節(jié)，有著重要的影響，在企業(yè)的發(fā)展中具有著相關(guān)性的管理統(tǒng)計的職能，從而有效的促進企業(yè)的生長發(fā)展，提高企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)水平。
參考文獻:。
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玩具的論文篇十七
在茂業(yè)百貨的八樓玩具柜上，我看見了這幾個字：500換800，也就是說800元的東東能用500元買到，我買了一個遙控飛機，一個潛艇，一個小賽艇。
回到了家，充電的充電，放電池的放電池。
來到了樓下水池，先玩小賽艇吧：將開關(guān)打開，打開排水閥門，再放入水中拿起遙控器，左右槳滿速前進，沖啊！小賽艇在水中乘風(fēng)破浪，勇往直前。
我們在水中設(shè)了些障礙物。
然后，我的小賽艇就開始了第二次冒險之旅，前方有一個“礁石，”而左面右面都是絕壁，怎么辦？對啦！我看見前方有個水波打來，就把小賽艇加快速度，就在快要撞上的那一剎那，我的小賽艇借助水波的推力，越過了礁石，真懸。
我拿起了我的潛艇，打開電源，啟動槳，“呼”我的潛艇下水了，我先到了水草群，正開著呢。
忽然，一根水草把潛艇的槳掛住了，我把潛艇開動全部馬力，可是仍然沒法掙脫。
“啊！有啦！”我再次把潛艇開動到全部馬力，然后將上浮裝置打開，再用左右鍵左拐右拐，成功的掙脫了。
接著是小魚蝦聚集地，我還以為這回沒啥子大礙呢。
結(jié)果，小魚蝦群一擁而上，把潛艇包圍住了，我開動全部馬力，進行突圍，它們卻不知趣，我雖然不想傷害它們，但也沒辦法，我使用了上浮裝置，再開動全部馬力，來了個“群魔亂舞”他們嚇得逃開了，這群小家伙還是比較知趣的。
最后，我進入了石頭發(fā)射地帶，由于水上震動太大，我潛入了水中，卻遭到了“飛沙走石”一個個石頭向我的潛艇飛來，我左躲右閃，卻還是被打中了，我急忙加快速度一個勁兒的往前沖，終于沖出了石頭發(fā)射地帶。
最后，我拿起了我的飛機，打開電源，啟動螺旋槳，“呼”我的飛機飛上了天空，與小鳥嬉戲，跟白云玩耍，這時候，張卓然來了，我就把飛機借給他玩，誰知，玩著玩著，玩出事了，飛機掉在了高達(dá)四米的樹上，看都看不見，我們搬鐵桿，拿梯子，就是找不到。
最后，張卓然的爸爸來了，只見他爸爸輕松一躍上了大樹的分叉，再扒開枝葉找到了飛機，真厲害！
最后，我和張卓然各自回家了??????。
玩具的論文篇十八
摘要：通過動漫玩具包裝設(shè)計，能充分向消費者傳達(dá)商品的信息。包裝設(shè)計是保護功能和藝術(shù)美感的融合，是實用性和新穎性的創(chuàng)新結(jié)合。包裝設(shè)計中的容器、圖形、色彩、文字使包裝彰顯個性。
關(guān)鍵詞：動漫玩具包裝;圖形;。
一、動漫玩具的概述。
動漫玩具是動漫的衍生物，是根據(jù)優(yōu)美的動漫造型創(chuàng)造成玩具：讓動漫形象更加貼近你我，深入人心，是產(chǎn)業(yè)價值開發(fā)和提升的產(chǎn)物。目前，動漫玩具主要包括動漫扭蛋、動漫玩偶、日本動漫手辦和動漫毛絨玩具。
美日是動漫玩具制作強國，已形成一套完全成熟的衍生產(chǎn)品商業(yè)運作模式。衍生玩具產(chǎn)品的銷售促進動畫片的創(chuàng)作，從而形成良性循環(huán)。相比之下，。喜洋洋與灰太狼’是目前為止，我國開發(fā)的比較成功的動漫產(chǎn)業(yè)，獲得眾多小朋友對該動漫玩具的追捧，相信這對我國企業(yè)來說是一個很好的學(xué)習(xí)案例。動漫玩具市場的基準(zhǔn)點是消費群體。因此，我們在設(shè)計動漫玩具的包裝時要充分考慮消費群體的審美特性，不同的消費群體對玩具包裝的色彩，圖形，文字都有特殊的要求。‘在我國，動漫玩具消費的主體主要是青少年，年齡層次主要分布在3-35歲之間。因此，我們在設(shè)計動漫玩具包裝時也要從多角度考慮來滿足不同消費群體的不同需求。
包裝便于商品在銷售中陳列展示、美化宣傳、提高身價、吸引顧客、提高競爭力，便于消費者認(rèn)購、攜帶和使用。在產(chǎn)品陳列時，包裝是”無聲的推銷員”，良好的包裝，往往能為廣大消費者或用戶所矚目，從而激發(fā)其購買欲望，成為產(chǎn)品推銷的一種主要工具和有力的競爭手段。
在設(shè)計產(chǎn)品的包裝時，主要是從三個方面來設(shè)計：容器的開放性及其交互性;包裝設(shè)計的表現(xiàn)手法;平面要素的設(shè)計。
二、容器設(shè)計的開放性及交互性。
容器的設(shè)計在產(chǎn)品包裝中主要起到了，便于商品儲運中的裝卸、搬動、保管與清點。在容器的造型設(shè)計中，首先要滿足玩具容器的基本功能，再考慮空間、造型、觸覺、商品特性以及審美功能等諸多要素。從容器的`材質(zhì)上來說主要包括了軟質(zhì)容器和硬質(zhì)容器兩大類。
(一)軟質(zhì)材質(zhì)容器。
軟質(zhì)包裝容器主要以質(zhì)地軟，易折疊的紙質(zhì)材料，紡織材料，塑料材料等為原材料制作的盒，袋等包裝容器。很多玩具采用紙托板與吸塑透明材料熱合的包裝。目前，國內(nèi)外市場上的動漫玩具包裝主要采用的是軟質(zhì)材料，其中紙質(zhì)材料和塑料材料的結(jié)合使用是最常見的一種包裝形式。由于塑料材質(zhì)具有良好的透明效果，消費者可以通過透明的塑料直觀的看到包裝盒內(nèi)的玩具造型。例如世界著名玩具品牌一一一芭比娃娃的包裝，整個包裝盒全封閉，頂部和正面的部分巧妙采用了透明的塑料材質(zhì)，使購買者能清晰的看到盒內(nèi)的玩具和其他飾品。在一定程度上連接了包裝盒和盒內(nèi)玩具之間的關(guān)系，一映入眼簾就給人一種高貴，優(yōu)雅感。
(二)硬質(zhì)材質(zhì)容器。
硬質(zhì)材質(zhì)材質(zhì)容器主要是以玻璃，陶瓷，金屬等為原材料，通過模具熱成型工藝加工制成，這類容器成型后不易變性，防水。但是在動漫玩具的包裝設(shè)計中運用得相對比較少，主要原因就是硬質(zhì)材質(zhì)的成本比較高，比較適合作為珍藏版動漫玩具的包裝材料。這種材質(zhì)包裝的玩具的消費群體主要是20-30歲的年輕人，主要沖著其品質(zhì)以及收藏價值而來的。所以說，這一類型的動漫玩具包裝設(shè)計主要是以色彩格調(diào)高雅，個性，時尚，材質(zhì)和造型上的獨特，品質(zhì)過硬為主。
隨著社會科技的發(fā)展，各種新型的材料不斷誕生并被利用，包裝材料從天然發(fā)展到合成，從單一發(fā)展到復(fù)合，材料的互相滲透已成為世界性的發(fā)展趨勢和必然。新材料使得包裝文化的美感具有了時代感、流行性和普及性。新材料不僅有更高的科技含量，更加安全可靠，也更加注重材料的無害性，更加追求材料的細(xì)膩、光滑、柔韌、富有特色和肌理，也充分考慮環(huán)保、再利用等方面的因素。
三、包裝設(shè)計的表現(xiàn)手法。
動漫玩具包裝設(shè)計的表現(xiàn)手法是多樣的，但是歸納起來主要兩種手法：攝影手法和計算機輔助設(shè)計手法等。
(一)計算機輔助設(shè)計。
隨著計算機被運用到各個領(lǐng)域，并且充當(dāng)著重要的角色。在動漫玩具的包裝設(shè)計中，計算機輔助設(shè)計是最主要的表現(xiàn)方式。目前的動漫形象絕大部分都是使用計算機軟件把模型建出來，然后再根據(jù)模型的比例、尺寸手辦成實體玩具。用計算機圖形軟件把動漫形象，玩具照片或者手繪效果圖放置到設(shè)計好的背景中，使背景與主要形象合成到同一張畫面之中。計算機的廣泛運用，不僅大大提高了設(shè)計的速度，而且可以形象的表現(xiàn)出動漫玩具的材質(zhì)，色彩，和功能等。
(二)攝影手法。
在計算機輔助設(shè)計被廣泛應(yīng)用之前，攝影手法一直是玩具包裝設(shè)計的主要表現(xiàn)手法。攝影手法的優(yōu)勢在于能真實，客觀的把動漫玩具的具體形象和造型如實的再現(xiàn)出來。主要的程序是，把實體玩具拍成照片，然后在配上背景，用來作為包裝的主要畫面設(shè)計，是整個平面的主體圖形。有的還把玩具的玩法步驟拍攝下來，作為包裝盒的主體畫面，再加上一些版式優(yōu)美的文字說明，使玩者對玩具的形象和玩法一目了然。而對于主展面是透明包裝的畫面設(shè)計，在透明處，受眾可以通過透明的材料看到包裝中的實體，在非透明處，附上實體玩具的局部或者與實體玩具相關(guān)的動漫形象，如在美羊羊包裝盒的非透明處加上灰太狼的形象，這就是形象包裝具有了關(guān)聯(lián)性和對比性，是品牌塑造的一個重要表現(xiàn)手法。
在動漫玩具的包裝設(shè)計中，包裝盒的主展面是整個包裝設(shè)計的關(guān)鍵，主展面的設(shè)計可以綜合計算機輔助設(shè)計和攝影的手法，在確定了主展面的主體圖形了以后，再用定位法依次推敲出商品品名，商品形象和生產(chǎn)廠家的位置。因此，在對主展面畫面的裝飾設(shè)計時要用特寫圖像和文字等手法，把商品的信息直觀的傳達(dá)給消費者，曾加其宣傳的力度。
四、平面要素的設(shè)計。
(一)圖形要素。
圖形在視覺傳達(dá)中具有直觀性，有效性、生動性和豐富的表現(xiàn)力，能將商品的內(nèi)容和信息傳達(dá)給消費者?！?1動漫玩具包裝設(shè)計中的圖形，是包裝形象的主要構(gòu)成部分，在一定程度上加強了促銷功能。動漫玩具包裝的個性顯示主要是通過主展面上動西形象圖形的獨特性來表現(xiàn)，所以說圖形在包裝設(shè)計中是個很重要的表現(xiàn)手法，它起到推銷員的作用。圖形通過視覺的作用傳達(dá)給消費者，必須具有強烈的視覺沖擊力，才能夠吸引消費者的視線，從而使其產(chǎn)生購買欲望。動漫玩具主展面的圖形具有簡潔明快，設(shè)計自由的特點。動漫圖形在玩具包裝上的表現(xiàn)方式主要有具象手法和裝飾手法兩大類。
具象手法主要表現(xiàn)為直接將動漫的角色形象放置在包裝盒的合適位置，不加以任何的變形和夸張。這一表現(xiàn)手法在動漫玩具包裝設(shè)計中最常用，也是最為直觀的一種手法，通過該圖形，消費者快速的識別所要購買的商品，從而達(dá)到促銷的目的。此類手法廣泛運用于收藏類動漫玩具和一般類動漫玩具的包裝設(shè)計。收藏類的玩具一般都采用密封式包裝，消費者無法看到包裝盒內(nèi)玩具的造型，主展面上具象的動漫形象是引導(dǎo)消費者購買的關(guān)鍵因素。一般類的動漫玩具都是采用半敞開式包裝，主展面的三分之二左右的面積采用透明材料，這種樣式的包裝，就是以實體動漫玩具造型作為包裝的主要圖形。在展面的適當(dāng)位置放置一些該玩具造型的不同角度，動作或者相關(guān)聯(lián)的動畫角色造型的圖形。
裝飾性表現(xiàn)手法運用的范圍沒有具象性手法廣泛，但是也是一種不容忽視的手法。其中包括對傳統(tǒng)紋飾的借用和現(xiàn)代設(shè)計語言的使用。民族性和時代性是設(shè)計的社會屬性和本質(zhì)屬性。動漫作為一種外來文化，在以動漫圖形為主的動漫玩具包裝設(shè)計中，如何處理傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系也是非常值得深思的問題。作為設(shè)計者，不能一味的照搬和模仿歐美，日韓的動漫玩具包裝模式，要以辯證的觀點看待目前的這種深受外來文化影響的現(xiàn)象，積極探尋具有中國傳統(tǒng)文化因子的動漫玩具包裝設(shè)計。我們要用現(xiàn)代設(shè)計思維方式認(rèn)識傳統(tǒng)動漫圖形在包裝設(shè)計中的運用，打破對歐美，日韓包裝形式的臨摹復(fù)制，要用現(xiàn)代設(shè)計語言創(chuàng)造既有傳統(tǒng)特色又有時代感的中國動漫玩具包裝。
[1]朱大中，現(xiàn)代玩具[m]，輕工業(yè)出版社，1988。
[2]張軍利，動漫圖形在包裝設(shè)計中的創(chuàng)意表現(xiàn)[j]，包裝工程，(9)。
[3]過山，譚曼玲，現(xiàn)代包裝設(shè)計[m]，長沙：湖南出版社，。
[4]王蘭珍，論商品包裝設(shè)計中的構(gòu)成要素[j]，科技資訊，2009(5)。
玩具的論文篇十九
玩具正文：南京市石鼓路小學(xué)二年級三班吳宇輝從小，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給我買了很多玩具。最早，我喜歡毛絨絨動物玩具，有米老鼠、小白兔、貓、狗、熊、老虎等，愛不不手，每天晚上帶著它們睡覺，家里成了動物園。后來，我又喜歡小汽車，家里擺滿了各種大小不同的汽車，有小轎車、吉普車、公交車、賽車等，家里變成了停車場?，F(xiàn)在，我又喜歡上了施工機械，買了很多挖土車、鏟車、攪拌車、翻斗車、壓路機、吊車等，在家筑馬路、蓋房子，家里又變成了施工工地。
爺爺對我說：“玩玩具可以增加知識，但要妥善安排時間，不能影響學(xué)習(xí)”。我聽爺爺?shù)脑捒偸窃谧鐾曜鳂I(yè)后再玩，玩得非常開心。
玩具的論文篇二十
今天朱老師拿了一個兇猛的玩具鯊魚。我看了看，只見玩具鯊的顏色像天空一樣湛藍(lán);它的嘴巴張的大大的，嘴巴里有兩排鋒利的牙齒，舌頭又長又大;讓她的眼睛瞪得圓圓的，好像要把這里所有的人都吃掉似的;玩具鯊魚的魚鰭像一把尖刃的刀，好像可以把所有的東西劃破;它的尾巴像一個三角形，真可愛。
朱老師又說:“你們想不想玩這個玩具呀!”“想——!”我們大聲的回答。我又看了看玩具鯊魚那排鋒利的牙齒和張的大大的嘴，好像隨時登上獵物上鉤。朱老師先請了小彭，小彭顫抖的伸出了一只手指，輕輕地按了一顆牙齒，他以為會被玩具鯊魚咬，結(jié)果沒被咬，他興高采烈的說:“一開始很害怕，但沒有被咬誒，所以一點也不害怕啦?！崩蠋熡终埩藥讉€同學(xué)，可都沒有被“鯊魚”咬。老師裝疑惑的說：“咦?是不是壞了呀?”老師又請了小王，小王剛把手放在玩具鯊魚的牙齒上，“啪”玩具鯊魚咬住了小王的手指，下課后，小王還驚慌的說：“一開始以為會很疼的，其實一點也不疼，真有趣!”
玩具鯊魚真好玩，以后，我也要一個玩具鯊魚!
三年級：余振治。
上一篇：我喜歡的老師。
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玩具的論文篇二十一
從馬斯洛需求層次理論來說，現(xiàn)代健康兒童大部分在一出生的時候就能滿足生理需求和安全需求，但是第三層次“社交的需求”——在孩子的層面上講就是被關(guān)愛、被重視的需求就很難得到滿足。情感玩具設(shè)計的提出主要是關(guān)注現(xiàn)代兒童在成長過程中的情感，通過對玩具的設(shè)計能幫助增加促進兒童情感發(fā)展的機會；增進兒童間相互的關(guān)系；改善兒童與家長老師之間的溝通交流問題；幫助家長能及時疏導(dǎo)兒童的消極情緒。
三情感玩具的設(shè)計——以一款智能玩具設(shè)計為例。
3.1設(shè)計人群。
此款智能玩具的設(shè)計對象主要是1—12歲的，長期由保姆、托兒所、老人幫忙看護的兒童和長期工作繁忙無時間陪伴孩子的父母。
3.2功能設(shè)計。
兒童的情感是分階段的，在不同時期所需要的情感關(guān)注點也會隨之變化。這個智能玩具的設(shè)計主要針對無父母陪伴的兒童，所以在設(shè)計上的主要功能是陪伴，但是隨著兒童年齡階段的不同其陪伴的內(nèi)容也不同。玩具的設(shè)計分為兩個部分，兒童抱在手上的是一個柔軟的會動的經(jīng)過設(shè)計的娃娃，而另外一端是由網(wǎng)絡(luò)連接的父母終端（圖1）。
當(dāng)孩子4—7歲的時候，除了撫摸這種身體上的感受之外，還需要對他們鼓勵、贊美。這時候忙碌的父母可以通過這個玩具和孩子交流，給孩子錄音講故事，鼓勵孩子多說話，聽他分享在幼兒園玩游戲時的故事，樹立孩子積極樂觀的心態(tài)，讓孩子能勇敢輕松地表達(dá)自己想法；在孩子玩游戲失敗的時候，可以在第一時間給予鼓勵，及時疏導(dǎo)他消極的情緒，讓孩子建立起自信心。
8—12歲的時候，孩子已經(jīng)開始讀小學(xué)，與社會有一定的接觸，對事物，對自身都有一定的看法，有自己認(rèn)為正確或者不正確，該做或者不該做的事。這個階段玩具的設(shè)計除了有與父母溝通的功能外，還應(yīng)該有一個自我反省的功能。孩子在犯錯誤被批評的時候，可以自己和他的玩具傾訴，若干天后他可以自己重聽自己那時候的想法，重新去思考分析那時的自己是不是真的錯了，還是有別的原因。父母也可以知道孩子真正的想法，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個空間去認(rèn)識自我，了解自我。從而更好地培養(yǎng)他們認(rèn)識自身情緒以及管理自身情緒的能力。兒童的成長最需要的是陪伴，只有持續(xù)地陪伴和關(guān)心，他們才能有個健康的身心。忙碌的父母可以借助這樣玩具為媒介去與自己的孩子消除間隙。
3.3材質(zhì)設(shè)計。
根據(jù)資料文獻查閱表明在不同的國家文化里，年幼的小孩都愿意抱，著柔軟的東西去撫摸、安慰。有著“猴子先生”外號的美國比較心理學(xué)家harryf．harlo(1905—1981)曾做坐過一個“鐵絲母猴vs絨布母猴——誰讓小猴更依戀”實驗，他用兩個“代理母猴”來養(yǎng)育剛出生的小猴，一個用鐵絲纏繞，但是胸前掛著一個奶瓶，另外一個用類似真母猴膚質(zhì)的軟布做成，但是沒有奶瓶。實驗表面，小猴子更愿意依偎在“絨布母猴”身邊，只有饑餓的時候才去“鐵絲母猴”那里喝奶。實驗表明兒童接觸柔軟溫和的物體能給他們帶來安全感。在兒童情感玩具的設(shè)計上，盡量采用柔軟，溫暖的材質(zhì)，如絨布、海綿、或者像《bighero》里面的大白那樣柔軟的充氣材質(zhì)。柔軟的材質(zhì)能讓兒童很舒心地?fù)崦?、擁抱，讓他們產(chǎn)生踏實、安全的心理暗示。內(nèi)心孤獨的'孩子更愿意抱著一個柔軟的玩具，柔軟的玩具能夠平緩情緒，舒適地抱著安心入睡。當(dāng)玩具里發(fā)出媽媽講故事的聲音時，更會產(chǎn)生一種錯覺，媽媽就在身邊陪他入睡。從心理學(xué)角度上講，父母增加對兒童的撫摸，可以有益于兒童的健康成長。如果兒童在年幼時期缺少親人的撫摸親吻會得“皮膚饑餓癥”，會出現(xiàn)厭食、不愛說話、自閉等癥狀。這是一種情感上不能得到滿足的外在表現(xiàn)。因此情感玩具在材質(zhì)上盡可能選擇像母親肌膚那樣溫暖柔和的材質(zhì)。
3.2形態(tài)設(shè)計。
形態(tài)主要是指玩具的外部造型，是點線面綜合組成的視覺效果。一個好的情感玩具，其造型上一定要給兒童產(chǎn)生新穎感、親切感和安全感。這樣才能吸引兒童的注意力，并愿意長期擁有他。造型設(shè)計上遵循“形態(tài)服從情感”的設(shè)計理念。1、形態(tài)設(shè)計多采用柔和的曲線。從設(shè)計的語意學(xué)來說，弧線可以給人帶來含蓄溫和的情感體驗。尤其是自然形態(tài)的弧線還能給孩子帶來一種親切感與安全感。2、仿生造型的融入。提煉現(xiàn)實生活中的各種動物形態(tài)，將其運用于玩具造型設(shè)計上，可以激發(fā)兒童的想象力，并可以創(chuàng)造一種情景，滿足兒童天真浪漫好奇的心理特點。如北歐的一些木制玩具的設(shè)計，優(yōu)美流暢的曲線，精煉地概括的動物形象，又不失去其想象空間。（圖2）3、形態(tài)的設(shè)計上不應(yīng)該太具象，具像的造型不能滿足所有兒童的喜好，也讓其失去想象空間，還會使兒童產(chǎn)生思維定勢。如romp（一家美國在線玩具商城）里面出售的一些優(yōu)秀兒童玩具，他們擬人化的動物造型，給玩具不同的裝扮，有著不一樣的聯(lián)想，極大地激發(fā)了．兒童的好奇心于創(chuàng)造欲望，又那么簡潔可愛。（圖3）4、尺寸上的設(shè)計應(yīng)該適應(yīng)兒童的生理成長，不能體積太大，會給兒童造成壓迫感，也不能太小，不宜于抓握。5、玩具出現(xiàn)的表情應(yīng)該是微笑、開心的，不應(yīng)該用猙獰沮喪，兒童每天面對的玩具要給他一個正面的心理暗示，世界很美好，應(yīng)該開心微笑。
3.3色彩設(shè)計。
產(chǎn)品色彩的設(shè)計上，通常用色調(diào)（色相）、飽和度（純度）和明度這三要素來表示。不同色相、明度、純度的顏色給人會帶來不一樣的情感體驗。從兒童心理學(xué)角度來看，不同年齡階段的孩子對顏色的感受能力也不同：在0—3歲階段應(yīng)該用飽和度較高的色彩，他有利于增加孩子對周圍環(huán)境的認(rèn)知。但是不能用大面積的紅綠這樣飽和度明度都很高的對比色，顏色太過鮮艷，會導(dǎo)致兒童視覺疲勞，還會產(chǎn)生焦躁不安和不安全的情緒，明度太高，會刺激兒童的視覺神經(jīng)。情感玩具的首要特點是讓孩子舒心舒適地抱著玩具玩耍，而不是用很激烈的對比色來刺激吸引兒童。這樣不適于孩子長期玩耍。4～6歲的兒童隨著社會認(rèn)知的開始，偏重喜歡有一定調(diào)和，更理性的色彩。在情感玩具的設(shè)計上應(yīng)該采用明快、柔和、有色彩、質(zhì)地均勻的顏色。在色相上，適合采用暖色系。而此款玩具的設(shè)計主要是針對缺乏情感交流的兒童，他們更需要關(guān)心、愛護和溫暖昀感覺，像紅色橙色這樣的暖色可以帶給人溫馨、和諧、溫暖的感受?？刀ㄋ够f過：“色彩對人這樣的有機體能產(chǎn)生巨大的作用，并且直接影響著精神和情感，不容置疑的事實。心理實驗證明，不同的色彩有不同的情緒反映，并使人產(chǎn)生聯(lián)想?！痹趦和婢叩脑O(shè)計上就應(yīng)該更加講究。顏色是一種非常直觀的表現(xiàn)方式，合適合理的顏色選擇會對兒童的情感培養(yǎng)起到事半功倍的效果。
四設(shè)計總結(jié)。
兒童情感玩具的設(shè)計首先要了解兒童情感發(fā)展的需求，其中包括對愛的需求，以及對同情心、同理心、抗挫折能力、溝通能力、自我情緒控制等能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。然后根據(jù)不同兒童所表現(xiàn)出來的情感缺陷進行內(nèi)因與外因的分析，來確定這個玩具的具體功能，最后根據(jù)其對功能的需求，從形態(tài)、色彩、材質(zhì)多方面進行設(shè)計來完成帶有情感教育意義的兒童玩具。本文中以“兒童缺失父母陪伴”這一情感需求為例而設(shè)計的智能玩具，不僅利用現(xiàn)代的技術(shù)在功能上解決了父母陪伴兒童的需求，還根據(jù)其心理需求，用柔和的暖色，提取簡潔、優(yōu)美的動物造型，柔和像母親肌膚般舒適的材質(zhì)，來打造了一款情感玩具。作為一個兒童玩具的設(shè)計師也應(yīng)該正確認(rèn)識到，研究設(shè)計培養(yǎng)兒童情感教育的玩具的重要性，努力開發(fā)一些能夠真正幫助到兒童身心成長的玩具。
《兒童世界觀形成中藝術(shù)設(shè)計的引導(dǎo)作用研究》湖北省教育廳人文社科指導(dǎo)項目課題研究。
玩具的論文篇二十二
第三節(jié)玩具。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．。
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．。
3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．。
教學(xué)重點。
正確數(shù)出物體的個數(shù)．。
教學(xué)難點。
正確書寫數(shù)字．。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件．。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境．。
（一）引入。
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說．。
2．指名回答．。
教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）。
（點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客．。
（二）出示主題圖。
教師提問。
1．看到這幅圖，你想說些什么？
2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．。
（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）。
同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）。
二、嘗試探索．。
（一）教師提問。
1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）。
2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）。
（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．。
1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）。
2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）。
3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．。
（點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）。
（三）揭示課題。
教師板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導(dǎo)書寫．。
（指名板書）。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字。
教師提問：看到這些字你有什么感覺？
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）。
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
（點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫．）。
（五）比較數(shù)序．。
1．看圖數(shù)數(shù)．。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．。
出示水果圖。
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．。
2．比一比．。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？
（點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學(xué)習(xí)的`興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．）。
4．?dāng)?shù)序。
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．。
出示火車圖。
三、總結(jié)。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
點評：
玩具的論文篇二十三
將創(chuàng)新教育同語文教學(xué)盲目結(jié)合在一起，不但不會起到任何積極地作用，而且會對正常的語文教學(xué)活動產(chǎn)生影響，阻礙語文教學(xué)活動的開展和落實，降低教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終影響教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，因此，在語文教學(xué)中必須遵循以下幾條原則。
第一，在語文教學(xué)中必須遵循實踐發(fā)展原則。實踐是創(chuàng)新的第一動力，在滲透創(chuàng)新教育的過程中，初中語文教師必須要遵循實踐發(fā)展原則，必須要以課本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)盡可能多的給予學(xué)生較多的實踐機會，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分的動手、動腦。此外，教師還必須要以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)制定一些符合教學(xué)任務(wù)又具有極強研究性、探索性的實踐活動，要利用課本中的文章引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、觀察社會，并要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時學(xué)會思考，只有這樣，才能夠在語文教學(xué)活動中滲透創(chuàng)新教育，才能夠更好地實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)新教育的教育目標(biāo)。
第二，在語文教學(xué)中必須遵循民主和諧原則。依照素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在開展教學(xué)活動的過程中，教師必須要遵循民主和諧原則，并要以民主和諧原則構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在素質(zhì)教育的大背景之下，教師要想更好的實現(xiàn)語文教學(xué)和素質(zhì)教育的目標(biāo)，就必須要放下自己的'架子，擺正自己的心態(tài)，走到學(xué)生之中去，全面建立起朋友型的新型師生關(guān)系。只有這樣，才能夠全面營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。此外，在日常的教學(xué)活動中，教師還必須要給予學(xué)生更多的鼓勵，只有這樣才能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
第三，在語文教學(xué)中必須遵循以人為本原則。與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育與其有著本質(zhì)上的區(qū)別，其不但要求學(xué)生掌握知識，還要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識，要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識去解決生活中遇到的實際問題，并能夠利用已掌握的知識發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，要想全面貫徹落實創(chuàng)新教育，教師就必須樹立以人為本的新型教學(xué)觀，并要遵守以人為本原則，調(diào)整教學(xué)觀念和活動，只有這樣，才能夠確保語文教學(xué)活動符合初中生的認(rèn)知心理、思維特征以及興趣等情況，才能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于對其進行創(chuàng)新教育。
二、在教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的有效措施。
第一，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，因此，在素質(zhì)教育全面實施的今天，我們必須要依照素質(zhì)教育來全面革新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，只有這樣，才能夠更好地將初中語文教學(xué)工作與創(chuàng)新教育融合在一起。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，要樹立起以語文教學(xué)為核心和主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生構(gòu)建知識樹，并要加強與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，只有這樣，才能讓學(xué)生更好地掌握語文知識，并將各個科目的知識融會貫通，最終轉(zhuǎn)化成為綜合能力。教師要遵循以人為本的教學(xué)原則，全面貫徹落實“學(xué)生為主、教師為輔，訓(xùn)練為主、思維培養(yǎng)為核心”的教學(xué)觀念，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，只有這樣，才能將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，才能更好地將創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)之中。
第二，語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點。興趣是最好的老師，因此，要想更好地進行創(chuàng)新教育，語文教師就必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點。在素質(zhì)教育和新課改背景下，要想實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須抓好一個“趣”字?？梢圆捎妹钫Z激趣法。語文學(xué)科研究的對象是語言和文字，而語言又是一門具有悠久歷史的藝術(shù)，發(fā)展到今天，其內(nèi)容的豐富程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的想象，因此，在進行語文教學(xué)時，教師可以利用一些“妙語”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將相聲中幽默的語言文化和表達(dá)形式帶進課堂之中，以此來作為課堂教學(xué)的開場白，或是利用一些優(yōu)美的古詩詞來當(dāng)做開場白。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師開展創(chuàng)新教育?？梢圆捎萌宋锛とし?。俗話說：榜樣的力量是無窮無盡的，通過榜樣，能夠更好的激發(fā)我們不斷前進?？v觀當(dāng)前學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的熱情，是因為其不了解學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)的意義。而針對這樣的情況，人物激趣法則能夠有效地改善這一情況。通過教師所樹立的學(xué)習(xí)榜樣，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要性，能夠使其明確參與語文學(xué)習(xí)對其自身發(fā)展的重要推動意義。此外，在使用人物激趣法的時候，教師還可以增加古今中外的名人事跡來強化人物激趣法的作用?？梢圆捎镁拔锛としā＝滩闹械奈恼?，有許多是描寫景物的優(yōu)秀文章，既有寥寥數(shù)言便將人帶進文章所描寫的環(huán)境之中，又有濃墨重彩的展現(xiàn)景色的優(yōu)美支出，例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》、老舍的《濟南的冬天》等。對于這些文章來說，其能夠有效地將學(xué)生帶入其所描寫的環(huán)境當(dāng)中，對于學(xué)生來說無疑是一場“文字旅行”，因此，教師在講解這些文章的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的品味文章的字詞句，全面熏陶學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為開展創(chuàng)新教育打下堅實的基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)過程中合理地開展課堂討論。
課堂討論不僅能夠活躍課堂氣氛，營造寬松、舒適的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更快更好地掌握教師所講授的知識。然而，如果不能夠正確的使用課堂討論，不但會影響正常的教學(xué)活動，也會阻礙創(chuàng)新教育的開展。因此，必須合理使用課堂討論。找準(zhǔn)開展課堂討論的時機。課堂討論并非隨時進行的一項教學(xué)活動，必須在學(xué)生對教師所講的語文知識產(chǎn)生分歧的情況下使用，這樣才能避免其演變成為“茶話會”，才能發(fā)揮課堂討論的應(yīng)有作用。掌握課堂討論的形式。目前，常用的課堂討論形式有自由辯論式和提示引導(dǎo)式。自由辯論式是指教師向?qū)W生提出一個問題，而后讓學(xué)生圍繞這個問題各抒己見；提示引導(dǎo)式則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生進行討論。無論是哪種討論方式，教師都必須做好總結(jié)工作，并要在討論的過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，只有這樣，才能夠利用好課堂討論，才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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