環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開，不要過多涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己的工作和學(xué)習(xí)。
玩具的論文篇一
你知道學(xué)校現(xiàn)在最流行什么玩具嗎？告訴你，它就是地球人都知道的'“百變魔尺”。這是魔方的發(fā)明者盧比可博士發(fā)明的又一種高智力新型玩具，由幾十個(gè)塑料三角塊積術(shù)串聯(lián)起來，直直的，好像一把立體的尺子，色彩鮮艷，長短不一，最長的有108節(jié)，而最短的也有24節(jié)?？疵θ?，一根根魔尺就像一條條龐大的菜蟲，又像太大小小的花蛇，散發(fā)出神秘的魔光。更神奇的是，隨意扭轉(zhuǎn)魔尺身上的每一節(jié)三角塊，就可以變換出不同形狀。
這玩意兒風(fēng)靡全校，我們對(duì)它愛不釋手，特別是男孩兒們下課玩，走路玩，甚至上課時(shí)也在偷偷玩，真是樂，e其中，樂此不疲！
老師見我們快著了魔，一上課就宣布：“今天，咱們舉行‘百變魔尺’太賽。”教室里頓時(shí)熱鬧起來。我一聽，樂壞了。誰不知道我這個(gè)假小子愛玩？我的技術(shù)簡直出神入化，比賽對(duì)我來說就是張飛吃豆芽――小菜一碟，第一名非我莫屬！
“安靜！”老師大聲說，“請(qǐng)大家在一分鐘內(nèi)變出你認(rèn)為最新穎、最富創(chuàng)意的花樣兒！”變什么好呢？風(fēng)琴？步驟太復(fù)雜，時(shí)間有限。球？很多人都會(huì)變。(小學(xué)生作文)變只長頸鹿吧，簡單又新穎。
“做完了！”突然，一個(gè)興奮的聲音響起。我的第一名“神速獎(jiǎng)”被搶了啊！我一急，手下不穩(wěn)，“魔尺”掉在了地上，一下子亂了形。我手忙腳亂修復(fù)“杰作”時(shí)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)完成了作品。唉！
時(shí)間到了，我把目光投向講臺(tái)，粉粉的“蝴蝶結(jié)”、艷麗的“花開富貴”、巧妙的“老鼠夾”……一個(gè)個(gè)惟妙惟肖。
我雖然輸了比賽，但深深明白了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，凡事都要沉住氣的道理。“百變魔尺”，真是魔力無限呀！
玩具的論文篇二
自制教玩具是幼兒階段教學(xué)手段的最佳選擇，教玩具的可操作性和探索性，為幼兒創(chuàng)造了更適宜的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但由于教玩具通常是老師利用廢舊材料，自己制作而成，在運(yùn)用的過程中，因?yàn)椴牧系倪x擇、設(shè)計(jì)，反復(fù)使用等問題，會(huì)造成教玩具存在這樣或者那樣的問題。例如：
例1：孩子們對(duì)飛盤非常感興趣，戶外體育活動(dòng)孩子經(jīng)常選擇飛盤。由于飛盤是利用廢舊紙板做成的，孩子反復(fù)玩耍以后，紙板就沒有了以前的硬度，有許多地方都破損，雖然孩子玩耍的興趣很高，但是因?yàn)轱w盤變軟，無法飛高，孩子在玩耍過程中更多是不斷選擇、更換飛盤。一次戶外體育活動(dòng)就在這樣反復(fù)選擇更換中結(jié)束了。
例2：沙包也是戶外體育活動(dòng)那個(gè)中孩子比較感興趣的玩具。但現(xiàn)在孩子使用的沙包往往都是利用廢舊布料，將沙子、米、豆子之類的物品，放在其中縫制完成。在玩耍過程中，投擲沙包會(huì)有力量的存在，小朋友不小心把沙包打在對(duì)方的臉上或者其他部位時(shí)，被打的孩子就會(huì)“之哇”大叫，嬌氣一點(diǎn)的小姑娘還會(huì)疼哭出來。如果沙包掉線，里面的沙子、米粒、豆子在孩子玩耍過程掉落出來，也會(huì)形成一種安全隱患。而且這樣的沙包往往托、小班的小朋友們都不會(huì)選擇玩耍，使用的對(duì)象也有一定的局限性。
一個(gè)成功的自制教玩具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設(shè)計(jì)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃O(shè)計(jì)策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設(shè)計(jì)要能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，要根據(jù)幼兒發(fā)展需要和教育需求加以巧妙設(shè)計(jì)，有效利用其教育因素開展教育活動(dòng)，以便促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；谝陨系脑?，我對(duì)孩子之前使用的戶外活動(dòng)教玩具做出一些改進(jìn)和創(chuàng)新，發(fā)揮教玩具在活動(dòng)中的真正功效。
首先，是我們的“紙板飛盤”。我從材料的選擇上進(jìn)行了創(chuàng)新。我選擇使用孩子奶粉罐上的塑料蓋，因?yàn)槭撬芰喜馁|(zhì)，比較經(jīng)久耐用，孩子反復(fù)使用以后也不容易破損。塑料蓋的大小剛剛適合孩子的小手，所以孩子拋、扔非常容易。但是奶粉蓋往往是白色的，在色彩上相對(duì)比較單調(diào)，在視覺上無法給孩子帶來新鮮感，無法刺激孩子的視覺神經(jīng)。所以我使用丙烯顏料在奶粉蓋上涂色塊，對(duì)于大班幼兒使用的飛盤，我結(jié)合主題教學(xué)，在奶粉蓋上畫出戲劇臉譜，并在奶粉蓋周圍打上小洞，用廢舊毛線做出一些吊飾用于裝飾飛盤。
孩子們看見新飛盤時(shí)，表現(xiàn)出了極大的興趣，他們能根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色、不同圖案的飛盤玩耍，在玩耍的過程中孩子們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)橛袚p壞而反復(fù)更換活動(dòng)材料。一些想象力，創(chuàng)造力豐富的孩子拿著畫著臉譜的飛盤不僅是用于體能活動(dòng)，還會(huì)用于區(qū)域活動(dòng)玩耍。在表演區(qū)玩耍時(shí)孩子們會(huì)拿出我們的“臉譜飛盤”當(dāng)做面具戴在自己的臉上。想不到一個(gè)簡單的飛盤經(jīng)過創(chuàng)新以后孩子們把飛盤玩活了。
其次，是我們的沙包。我依舊選擇廢舊的布料，但是卻將沙包的尺寸放大，將以前的沙子、米、豆子更換成填充棉，減少了安全隱患的存在。沙包體積變大，托、小班的孩子也可以使用沙包來完成傳、遞等技能的練習(xí)。大、中班的孩子可以夾包跳、頭頂沙包練習(xí)自己的平衡能力。現(xiàn)在的沙包在玩耍過程中，打在小朋友的身上也不會(huì)覺疼。另外，我們還在沙包的6個(gè)面添畫孩子喜歡的`卡通人物，或者寫上數(shù)字1—6，這樣沙包不僅僅成為了一個(gè)沙包，它能在孩子游戲時(shí)當(dāng)做骰子用，還能看著上面的卡通人物進(jìn)行簡單的故事講述，培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。在經(jīng)過創(chuàng)新以后，使用對(duì)象的范圍擴(kuò)大，孩子的興趣也被大大的激發(fā)出來，孩子越來越喜歡玩沙包了。
針對(duì)孩子使用教玩具出現(xiàn)的問題，以及我們對(duì)教玩具的改進(jìn)和創(chuàng)新，使我在不斷思考，在自制幼兒教玩具時(shí)，我們老師應(yīng)該從哪些方面入手，讓自制的教玩具發(fā)揮其教育優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，以便達(dá)到活動(dòng)的最終目標(biāo)。
第一、制作教玩具以更好為教學(xué)服務(wù)為目的。
在制作教玩具時(shí)，要做到安全衛(wèi)生性、實(shí)用教育性、耐用性、藝術(shù)性、新穎趣味性。利用平常收集的廢舊材料、邊角材料和本土自然材料，輔以紙類、布類等，用靈巧的雙手，或剪或貼，或折或畫，制作出了成本低廉、設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)思巧妙、美觀實(shí)用、安全簡便，融科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性、可操作性于一體的教玩具。為保證教玩具的多次使用，在制作時(shí)要注意它的牢固性，可以將一些圖片、小卡片進(jìn)行塑封，或用寬的透明膠布粘合；在使用過程中注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題作出修改，避免下一個(gè)使用者出現(xiàn)同樣的問題。
第二、用心制作，也不忘隨時(shí)挖掘、發(fā)現(xiàn)教玩具。
教玩具并非是非自制不可的，很多教玩具是可以收集的，也是可以讓幼兒、家長收集的。收集過程本身就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程，而且，孩子們收集來的資料往往能給老師一個(gè)意外的驚喜，是老師一個(gè)人的力量難以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要挖掘身邊可利用的資源替代教具，一些生活中現(xiàn)成的小東西如：雪花片、紐扣、豆豆、小石子就是很好的數(shù)學(xué)材料；一些包裝袋、飲料罐還是很好的體育器械。因此，在選用教具時(shí)，教師的視野應(yīng)該從“學(xué)具”“玩具”擴(kuò)大到一切“教育資源”。
第三，自制教玩具要有著很大的靈活性，要充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
教玩具與教育活動(dòng)緊密結(jié)合，尊重幼兒的意愿是自制教玩具的一個(gè)最基本的原則。教師可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要及時(shí)創(chuàng)作，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，讓孩子在邊玩邊學(xué)中鍛煉他們的動(dòng)作發(fā)展，豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在使用教玩具時(shí)想象力、創(chuàng)造力得到充分張揚(yáng)。
第四，自制教玩具難度要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，具有趣味性、典型性。
自制教玩具應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情況提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，自制的教玩具大小適中。在視覺、感覺等方面給幼兒帶來新鮮感和刺激感。設(shè)計(jì)的形象要符合幼兒的心里需求，比如孩子喜歡喜洋洋、奧特曼一些動(dòng)畫人物，教師可適當(dāng)?shù)膶⑦@些元素融入到自制的教玩具中。這樣孩子看見自己喜歡的卡通人物呈現(xiàn)在自己的教玩具中，孩子的興趣一下就很容易被調(diào)動(dòng)起來，孩子就會(huì)積極主動(dòng)的參與到每一次的活動(dòng)中去。
教玩具作為一種寓教于樂的工具，與幼兒的成長和發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。自制教玩具是教育性、科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性的綜合體現(xiàn)，自制教玩具要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，因地制宜，就地取材。教師在幼兒運(yùn)用教玩具的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)、創(chuàng)新，以便更好地滿足幼兒教育和學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，使其真正發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育中不可替代的作用。
玩具的論文篇三
潼潼是爸爸媽媽的寶貝，而“易讀寶”和“貝嘟嘟”則是潼潼的寶貝。
轉(zhuǎn)眼間一年過去了，潼潼不僅個(gè)子長高了很多，語言表達(dá)、生活技能也進(jìn)步了很多。從剛?cè)雸@時(shí)不能完整地表達(dá)語句到現(xiàn)在說話頭頭是道、滔滔不絕，很令人欣喜；小家伙自己的事喜歡自己動(dòng)手，也做得有模有樣。我想這些和科技幼兒園獨(dú)特的教育理念，優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)以及老師們的傾心傾力分不開的。為了配合學(xué)校的教育理念，我們也傾向性地選擇了一些益智類的自助式早教玩具。
商場里的玩具琳瑯滿目，每次爸爸媽媽帶潼潼去玩具店的時(shí)候，小家伙基本都挪不動(dòng)步。這個(gè)看看，那個(gè)玩玩，對(duì)什么都感興趣。也難怪，對(duì)還沒有認(rèn)字的寶寶們來說，玩具就是他們的“教科書”嘛。應(yīng)寶寶的要求，爸爸媽媽買回了很多類型的玩具，從遙控小汽車、洋娃娃、拼圖到玩具電子琴、橡皮泥廚房、積木等等，還有覺得小女孩應(yīng)該會(huì)喜歡的模擬化妝盒和芭比娃娃?？蛇@些對(duì)她來說很容易失去興趣，于是寶寶又開始大段時(shí)間地看起了動(dòng)畫片。動(dòng)畫片對(duì)小孩子來說永遠(yuǎn)是致命的“誘惑”。當(dāng)然一些高質(zhì)量的動(dòng)畫片對(duì)寶寶還是很有益處的，比如潼潼很愛看巧虎巧連智和米奇妙妙屋，不僅能學(xué)到很多知識(shí)，在待人接物的禮儀方面也有潛移默化的培養(yǎng)。但是長時(shí)間地看動(dòng)畫片，讓我們對(duì)她的視力又產(chǎn)生了擔(dān)心，于是迫切地想轉(zhuǎn)移她部分注意力。
一次出差的過程中，爸爸偶然發(fā)現(xiàn)了小巧可愛的“易讀寶”。從那時(shí)起，它成了潼潼最好的“伙伴”。即使在爸爸媽媽出差不在家的晚上，潼潼也可以在爺爺奶奶或者外公外婆的陪伴下開心地使用易讀寶玩游戲、聽故事、聽英語、學(xué)認(rèn)字以及學(xué)數(shù)數(shù)等。去年過生日的時(shí)候，她還將心愛的易讀寶和配套圖書帶到了班級(jí)里，和小朋友們一起分享里面好聽的故事。
易讀寶有聲閱讀產(chǎn)品包括點(diǎn)讀筆和配套的系列有聲圖書。將點(diǎn)讀筆在有聲圖書上點(diǎn)擊，即可聽到圖書的內(nèi)容，對(duì)這個(gè)階段的幼兒來說，它能充分吸引孩子的注意。不只是文字，書中的人物、動(dòng)物、花草等都可以發(fā)出聲音，看書就像看動(dòng)畫片一樣生動(dòng)有趣，而且充分鍛煉了孩子的聽覺，視覺和觸覺。這點(diǎn)也和科技幼兒園“在玩中學(xué)”的教育方法有異曲同工之妙，寓教于樂，將知識(shí)的汲取滲透到游戲和玩耍之中，開啟人生最初階段的啟蒙教育。易讀寶非常容易操作，沒過多久，潼潼就能自如地使用了；而且讀音生動(dòng)又標(biāo)準(zhǔn)，如果家長們普通話或英語語音不標(biāo)準(zhǔn)的話也不用擔(dān)心了。
潼潼的另一個(gè)寶貝就是“貝嘟嘟了”。每天入睡前，潼潼和別的孩子一樣，都會(huì)要求爸爸媽媽講故事。因?yàn)槲覀兙τ邢?，難免有時(shí)會(huì)重復(fù)或者講得沒那么生動(dòng)，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毥?jīng)常會(huì)可愛地一笑：爸爸，這個(gè)故事你講過了；媽媽，這個(gè)故事不好聽。。。于是媽媽想到是否可以用“面包c(diǎn)d機(jī)”講故事給寶寶聽呢？上網(wǎng)搜索后，總覺得“面包機(jī)”體形過于龐大，需要不間斷電源，不易移動(dòng)，而且內(nèi)容不豐富，即使是支持usb的也要自己上網(wǎng)下載mp3等格式的文件播放。無意間，媽媽搜索到了“貝嘟嘟”，一下子就被它憨態(tài)可掬的外形吸引了，而且配套文件中唐詩、兒歌、故事、英語、世界名曲、國學(xué)等一應(yīng)俱全，音質(zhì)清楚，操作簡單，還帶有錄音和童鎖功能。小巧方便，充電后能連續(xù)使用12個(gè)小時(shí)，這樣潼潼就可以抱著它隨時(shí)隨地地聽了，還經(jīng)常抱著它入睡。還有個(gè)最最可愛的地方就是有部分兒歌在媽媽的要求下?lián)Q成潼潼的'名字。媽媽永遠(yuǎn)都記得潼潼第一次聽到貝嘟嘟里傳出“潼潼學(xué)爬。。?！?，“潼潼在家等媽媽。。?！睍r(shí)眼睛瞪得大大的興奮表情，我想這一刻爸爸媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛也會(huì)永遠(yuǎn)印刻在寶寶的記憶里。這些兒歌也由此成為了寶寶現(xiàn)階段最愛聽的內(nèi)容。但是媽媽也發(fā)現(xiàn)了“貝嘟嘟”的一個(gè)缺點(diǎn)就是它只側(cè)重于聽，沒有配套的書面教材可以對(duì)照，只能自己在網(wǎng)上搜索內(nèi)容，不過相對(duì)于它的價(jià)格來說，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
對(duì)比遙控汽車、布娃娃以及拼圖、積木等玩具，潼潼目前似乎更對(duì)“易讀寶”和“貝嘟嘟”愛不釋手，我想這也和這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)有很大關(guān)系。三至四歲幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)仍依靠直接感知，加上心理的隨意性和行動(dòng)的無目的性，顏色鮮艷，造型可愛的玩具很容易一下子吸引他們的注意；另外又由于他們旺盛的求知欲和語言智力發(fā)展的原因，能同時(shí)激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)的玩具才可能長久地得到他們的“寵愛”。對(duì)于“易讀寶”和“貝嘟嘟”這類有聲讀物，其強(qiáng)大的信息量和內(nèi)容更新能力使得即使再過兩三年，也仍然是適合寶寶們的玩具。現(xiàn)在是信息的時(shí)代，我們?cè)谶x擇寶寶玩具時(shí)也可以充分享受到科技發(fā)展的成果了。即使若干年后，它們可能會(huì)被其它更先進(jìn)的早教玩具所代替，我們?nèi)詫?huì)清楚地記得它們?cè)?jīng)給寶寶們帶來的樂趣。
最后值得一提的是，即使有上面說的種種優(yōu)點(diǎn)，再先進(jìn)的早教玩具都不能替代父母在和孩子溝通上所扮演的角色。它們只是在父母沒有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子時(shí)一個(gè)重要的補(bǔ)充。父母在慶幸有這些“小伙伴”陪伴孩子的同時(shí)，更需要把節(jié)省下來的精力用于和孩子情感的溝通和培養(yǎng)上來，在寶貝智力提高的同時(shí)心理上也得到同步發(fā)展。
玩具的論文篇四
分析了加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的必要性,指出其制約因素,并提出對(duì)策,以期促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與推廣。
1.制約因素。
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣的手段不完善,人才缺乏。
在農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化和市場化的形勢下,農(nóng)戶增收的愿望十分強(qiáng)烈,但農(nóng)民引進(jìn)新技術(shù)僅憑一些簡單的聽、看和有限的光盤資料,手段不夠完善,發(fā)揮不出好的效果。農(nóng)民又比較因循守舊,接受新技術(shù)新事物的能力有限,所以新的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進(jìn)程達(dá)不到快速的目的。只有發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用,建立一些試驗(yàn)田、示范基地,在農(nóng)技推廣技術(shù)人員的正確指導(dǎo)下,有目的直觀地向農(nóng)民展示必要的效果,農(nóng)民才會(huì)體會(huì)到更多的收獲,才能大面積的推廣使用農(nóng)業(yè)新技術(shù)。農(nóng)技推廣工作是一門科學(xué),需要人才作支撐。目前,基層農(nóng)技人員的文化程度偏低。由于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員編制少,還有部分其他非農(nóng)技人員頂替農(nóng)技人員,占農(nóng)技人員的編制,嚴(yán)重降低了農(nóng)技隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí),農(nóng)技隊(duì)伍中接收繼續(xù)教育的人數(shù)也在逐年下降,盡管他們通過多年基層實(shí)踐積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但在日新月異的科技發(fā)展時(shí)代,知識(shí)面與知識(shí)結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,存在知識(shí)“老化”現(xiàn)象。
1.2農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的機(jī)構(gòu)不健全。
目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革后,人員得到了精簡,農(nóng)技站機(jī)構(gòu)已不存在,人員也合并到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)。這樣不僅使縣級(jí)農(nóng)業(yè)部門對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技業(yè)務(wù)難于管理,而且有的地方政事不分,把農(nóng)技人員當(dāng)行政人員使用,農(nóng)技站人員在業(yè)務(wù)上沒有自主權(quán),技術(shù)干部做行政事務(wù)的多,搞業(yè)務(wù)技術(shù)的少,直接影響了科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進(jìn)程。一方面,鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員合并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)不存在;另一方面,村級(jí)農(nóng)技員多年前就已取締,導(dǎo)致農(nóng)技推廣網(wǎng)點(diǎn)解散,農(nóng)技推廣工作“棚架”。
2.具體措施。
2.1加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)力度,促進(jìn)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。
2.1.1以推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及增強(qiáng)我國農(nóng)業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備的前沿技術(shù)為主,以提高主要大宗農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和效益的先進(jìn)實(shí)用技術(shù)為主,以促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.相關(guān)技術(shù)為主,加大技術(shù)引進(jìn)力度。
2.1.2以農(nóng)產(chǎn)品商業(yè)化、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、加快工廠化農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標(biāo),加快農(nóng)業(yè)高新技術(shù)及手段的引進(jìn),以提高我國農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究能力和水平,增強(qiáng)科技儲(chǔ)備和發(fā)展后勁。以形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)為核心,以搶占市場和提高經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益為目標(biāo),對(duì)一些具有產(chǎn)業(yè)化前景的項(xiàng)目進(jìn)行工程化開發(fā)。如在種子(種苗)、種畜禽、疫苗與獸藥、農(nóng)藥、肥料、飼料、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后加工和節(jié)水灌溉技術(shù)及設(shè)備等方面,發(fā)揮龍頭企業(yè)、近農(nóng)產(chǎn)業(yè)等企業(yè)的作用,建成規(guī)模較大、科技含量較高的高新技術(shù)企業(yè)或企業(yè)集團(tuán),使其成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化品種、提高品質(zhì)、增加效益的重要載體,進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。
2.2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系和人才隊(duì)伍建設(shè)以及農(nóng)村干部和農(nóng)民科學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
2.2.1利用農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、高等農(nóng)業(yè)院校、中等農(nóng)業(yè)院校、成人院校、農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校、遠(yuǎn)程教學(xué)等資源,逐步建立起功能齊全、布局合理的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系和健全的培訓(xùn)制度,為全面實(shí)施各類農(nóng)民科技培訓(xùn)工程奠定基礎(chǔ)。
2.2.2以實(shí)施國家科技攻關(guān)計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家重大科學(xué)工程為依托,建成國家農(nóng)業(yè)科研基地和產(chǎn)業(yè)綜合研究中心,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究、重大應(yīng)用技術(shù)研究和農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究,盡快提高我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。
2.2.3加強(qiáng)對(duì)農(nóng)技人員的培訓(xùn),特別要注重鼓勵(lì)他們到各類院校深造,進(jìn)行知識(shí)更新,以適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要。
2.2.4加強(qiáng)基層科技創(chuàng)新體系和人才隊(duì)伍建設(shè)。加大對(duì)基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣的投入,鼓勵(lì)大學(xué)生、研究生到基層第一線工作,加強(qiáng)農(nóng)村技術(shù)員的培養(yǎng),逐步形成上下貫通的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和推廣網(wǎng)絡(luò)格局,解決好農(nóng)技推廣工作在基層“棚架”問題。
2.3加快農(nóng)業(yè)科教體制和機(jī)制的創(chuàng)新。
深化農(nóng)業(yè)科研體制改革,按照有利于科技與農(nóng)業(yè)的有效結(jié)合，有利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，有利于新農(nóng)村建設(shè)的原則，加快農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣機(jī)構(gòu)的體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，合理配置農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和高等農(nóng)業(yè)院校的研究力量。充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ),集中力量從事重大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹推髽I(yè)或企業(yè)集團(tuán)的技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu),建立起分別承擔(dān)公益性職能和經(jīng)營性服務(wù)的農(nóng)技推廣隊(duì)伍,逐步形成國家興辦和國家扶持、無償服務(wù)與有償服務(wù)相結(jié)合的新型基層農(nóng)技推廣體系。
玩具的論文篇五
一天早上，佳佳小朋友帶一輛精致的大吊車來到幼兒園，把它放在教室后面的柜子上，豪豪小朋友見了，立刻從椅子上站起來，走到柜子邊，拿起大吊車就玩。佳佳一看急了，奔過來不讓豪豪玩，二人于是掙搶起來。一個(gè)大叫：“這是我的玩具”，一個(gè)大嚷：“我要玩，我要玩！”，場面頓時(shí)混亂起來，我連忙走過去制止，并教育豪豪以后不能搶奪別人的玩具。他立刻點(diǎn)點(diǎn)頭，表示以后改正。
類似這樣的事情已發(fā)生了好多次，每次豪豪只要看到誰的玩具好玩，就隨手拿來玩，以致經(jīng)常與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至打架。雖然，我已經(jīng)告訴他一些交往的方式，也帶著他與其他小朋友一起交往。當(dāng)我找他談話時(shí)，他都能準(zhǔn)確地說出玩別人的玩具要先商量不能搶奪等方式，但他的實(shí)際表現(xiàn)往往行動(dòng)在前，而思維在后，因此造成與其他孩子的糾紛很多。
見到玩具好玩，就“搶”，類似這樣的現(xiàn)象在其他小朋友身上也時(shí)有發(fā)生，但豪豪小朋友顯得尤為突出，給我的班級(jí)管理造成了一定的難度，這種“搶”玩具的小朋友讓我頗費(fèi)神。
怎樣才能讓豪豪小朋友改掉這一“霸王”行為呢？為此，我先翻閱查詢了一些資料，分析了一下他之所以搶玩具的原因：在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子見到玩具好玩就搶的現(xiàn)象屢見不鮮，這與此一年齡段的孩子的好奇心強(qiáng)，見到好東西就渴望擁有的心理有關(guān)。豪豪小朋友對(duì)“搶玩具”這一行為的對(duì)、錯(cuò)，雖有一定的感性認(rèn)識(shí)，但孩子畢竟是孩子，見到好玩的玩具就渴望馬上玩，這種渴望常常使他忘記了“搶玩具”的行為是不應(yīng)該的，再加上學(xué)前期孩子的`道德認(rèn)識(shí)還處于他律階段，自律剛剛開始，所以行動(dòng)在前、思維在后的表現(xiàn)在所難免。
那如何對(duì)癥下藥呢？經(jīng)過冥思苦想，我采取了以下幾個(gè)措施：
一．與他家長交流，尋求配合。
經(jīng)過幾次與豪豪家人的刻意談話，使我了解到了全家人都對(duì)他十分溺愛，從小處處都順著他，有求必應(yīng)，只要他感興趣的，就都是他的。久而久之，養(yǎng)成了他的霸道，附近的小朋友都不希望他來作客，因?yàn)橹灰粊恚猛娴耐婢呔投急凰哉剂?。通過這幾次誠懇的交流，家長保證積極配合，對(duì)孩子的不良行為時(shí)刻給予提醒，堅(jiān)決杜絕他的“霸王”行為。
二．發(fā)揮集體的教育優(yōu)勢。
當(dāng)豪豪再次搶別人的玩具時(shí)，我用玩具的口吻說：“哎喲！是哪個(gè)小朋友弄疼我了，快—快—放開我！”接著對(duì)他說：“你看，把玩具搶痛了，玩具寶寶要不喜歡跟你玩了?！比缓蠼M織全班討論：想玩別人的玩具應(yīng)該怎么辦？充分發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢，讓他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“搶”的方式是不行的。
三．組織幼兒舉行“快樂的分享活動(dòng)”，讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
我讓每個(gè)幼兒從家中帶來自己最心愛的玩具，并向別人介紹自己玩具的名稱、玩法，然后大家一起玩。在玩的過程中，鼓勵(lì)幼兒（特別是豪豪小朋友）謙讓，學(xué)說“請(qǐng)你給我玩一會(huì)兒，好嗎？”使幼兒逐步意識(shí)到玩別人的玩具必須征得主人的同意，這樣的活動(dòng)我都定期舉行。
四．通過講故事，因勢利導(dǎo)，教其學(xué)會(huì)如何同他人打交道。
我先讓班上的孩子聽故事《三只熊》：一個(gè)小姑娘在森林里迷了路，走進(jìn)一座房子，看見里面沒有主人，就走進(jìn)去，把桌子上的糖粥吃了，又把椅子坐壞了，又躺到床上去睡覺，房子的主人三只熊回來了，看到別人吃了他們的糖粥，坐壞了他們的椅子，弄臟了他們的床，氣得叫起來，小姑娘嚇得從窗口跳出去逃走了。
聽完故事后，請(qǐng)小朋友說一說為什么三只熊不喜歡小姑娘？我總結(jié)小姑娘沒有得到他人的同意，就亂動(dòng)別人的東西是不尊重別人，所以三只熊生氣了。我接下來讓豪豪小朋友演小姑娘，表演如何用禮貌用語向三只熊要粥喝、坐椅子、睡他們的床。
通過多種途徑，多種方法的教育，豪豪小朋友搶玩具的行為明顯減少，但俗話說得好：“江山易改，本性難移”他時(shí)而還有搶玩具的苗頭出現(xiàn)。于是只要一有苗頭出現(xiàn)，我就走到他跟前問：“豪豪，你是不是想玩他的玩具？楊老師和你一起去和他商量一下好嗎？”這樣不但制止了即將要發(fā)生的糾紛，同時(shí)對(duì)豪豪小朋友來說也是一次交往方式的練習(xí)。有時(shí)，我也會(huì)問他：“豪豪，楊老師知道你想玩他的玩具，如果你去搶，會(huì)發(fā)生什么問題呢？”就這樣讓他自己先把結(jié)果說出來，這樣會(huì)使他逐漸養(yǎng)成思維在前，行動(dòng)在后的好習(xí)慣。
六．激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化積極行為。
開始，每當(dāng)豪豪小朋友一天內(nèi)沒犯錯(cuò)誤，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。后來，三、五天獎(jiǎng)勵(lì)一次，每當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我總是給予鼓勵(lì)。
就這樣，在外因和內(nèi)因的共同作用下，豪豪的“搶玩具”的毛病漸漸改掉了。
玩具的論文篇六
親子自制戶外體育玩具評(píng)比方案一、評(píng)獎(jiǎng)目的：1、通過戶外體育器械的制作，豐富幼兒的戶外活動(dòng)器械和內(nèi)容。2、充分挖掘家長資源，調(diào)動(dòng)家長參與、配合幼兒園工作的積極性、創(chuàng)造性。二、評(píng)獎(jiǎng)內(nèi)容與時(shí)間：一物多玩獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、材料豐富獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：xx年3月三、評(píng)獎(jiǎng)方法：1、各班推選2-3個(gè)作品。2、畫版展示：教師結(jié)合照片展示。四、評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則：（a）一物多玩獎(jiǎng)1、自制玩具能夠引發(fā)幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)造。2、能夠根據(jù)自制玩具開發(fā)多種玩法（游戲的方式、符合幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)別和組合等）（b）最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1、材料使用的新穎性。2、玩具的美觀性。3、玩具操作的新穎性注：從玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼兒玩法中看創(chuàng)意。要求幼兒玩法與制作方法有新意。4、全園性總評(píng)。（c）材料豐富獎(jiǎng)1、制作器械的材料使用多樣性。2、廢舊材料的合理使用，并考慮到材料的安全性和耐用性。3、以制作材料的種類及使用情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。注：從自制玩具的使用材料看廢舊物品的利用，要求種類多，而且符合安全、衛(wèi)生的要求，即使用材料的豐富性，玩具的種類（數(shù)量），玩具的類型等。五、操作過程：1、展示時(shí)間：xx年3月5日作品的材料選擇、制作的新穎、玩具的玩法、幼兒能獲得的能力發(fā)展等作出演示講解。材料說明：玩具名稱制作者（班級(jí)、姓名）玩具的材料幼兒獲得的能力：具體玩法：材料照片：
玩具的論文篇七
如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢?”也許你回說：“因?yàn)樗褪情僮樱驗(yàn)檫@是大自然的杰作。”當(dāng)然這種回答正確是無可挑剔的。其實(shí)這個(gè)橘子也告訴了我們一個(gè)道理：“橘子長成這個(gè)樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一個(gè)人自己吃!
一個(gè)小小的蘋果，但是只要你將它分成幾塊，分給你的小伙伴吃，這時(shí)你就會(huì)得到了快樂;當(dāng)你的作品得到了名次，讓大家都看到了你的作品，這時(shí)你的臉上一定是帶著微笑的;當(dāng)你種的花開花拉，路過的人就會(huì)聞到這股花香，這時(shí)你一樣會(huì)很開心。
這就是——分享。記得日本森村誠說過：“幸福越是與人分享，他的價(jià)值便越會(huì)曾加?！彼哉f，“分”的人就是幸福的，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)了自己存在的價(jià)值;“享”的人是快樂的，因?yàn)樗惺艿搅苏鎼酆陀颜x。
記得小時(shí)媽媽總說我們平時(shí)都不吃多少菜，每次都是到過節(jié)，才吃得多。因?yàn)檫^節(jié)的時(shí)候人多了，和自己一樣大小的兄弟姐妹也就多拉，所以有什么好吃的，都是大家一起分享，大家在一起才感覺到快樂，才吃得香。因此“分享”就成為了凝聚人家的力量。
分享是快樂的大門，學(xué)會(huì)分享，你就進(jìn)入了快樂城堡;獨(dú)享是痛苦的大門，只去獨(dú)享，你就走進(jìn)了痛苦的泥潭。當(dāng)你學(xué)會(huì)了分享，你就擁有了快樂!
“地球無愛則如墳?zāi)??！薄皭劭梢詰?zhàn)勝一切。”是愛組成了這個(gè)多彩而可愛的世界。
解放軍叔叔在發(fā)生地震的第一時(shí)間，不顧個(gè)人安危，跋山涉水，風(fēng)雨兼程，不怕疲勞，眾志成城，全力以赴地解救被困百姓。敬愛的溫家寶總理不顧一切趕赴還存在著危險(xiǎn)的災(zāi)區(qū)做指揮工作，并對(duì)解放軍叔叔說：“只要還有一線希望，就要盡百倍的努力。”外國的朋友們也伸出援助之手，捐出一些物和錢，來解救災(zāi)區(qū)人民。
在我們書香飄飄的校園里，也充滿了愛。同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)人民顯出自己的一份愛心,紛紛自愿捐款和捐書：有的捐2元，有的捐5元，有的捐30元，有的捐1本書，有的捐2本書······雖然我們捐得并不多，但這些錢和書的的后面，藏著我們每1個(gè)同學(xué)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛。
真是“一方有難，八方支援”啊!
地震無情人有情!這一次四川大地震，讓我知道了“人間處處有愛”!愛，在身邊駐足。
有一種美德叫寬容。它不僅能凈化人的心靈，還能夠使社會(huì)更加地和諧。
記得那是一天上午，我正在教室里收拾課桌，一個(gè)同學(xué)從我身邊跑過，只聽“啪”的一聲，我的文具盒被碰掉在地上。誰知他非但沒有道歉，還沖我大吼：“你這破文具盒是怎么放的，把我腿都碰疼了。”當(dāng)時(shí)我是既委屈又生氣，明明是你不對(duì)，還這么兇，真想上前和他吵一架。可又一想：畢竟都是同學(xué)，以后還要在一起相處，為這點(diǎn)小事而爭吵，不值得。想到這點(diǎn)，便打消了這個(gè)念頭。放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在操場的草地上找東西，上前一看，正是上午碰掉我文具盒的那個(gè)同學(xué)，本不想幫他，可轉(zhuǎn)念一想：做人不該斤斤計(jì)較，應(yīng)該多一些寬宏大量，小肚雞腸的人，長大后一定也不會(huì)有大出息。于是，我就幫他一起找了起來。當(dāng)我把找到的東西遞給他時(shí)，只聽他紅著臉對(duì)我說：“謝謝你幫我，我也為上午的事向你道歉?！闭f完，還不好意思地低下了頭。我沒有想到，寬容竟有如此神奇的力量，可以改變一個(gè)人的行為。
請(qǐng)大家相信寬容、學(xué)會(huì)寬容吧。當(dāng)你敞開心扉，寬容大度時(shí)，生活將因?yàn)閷捜荻用篮谩?/p>
玩具的論文篇八
在一間房子里，住著一個(gè)小朋友，他的名字叫多多。
多多有很多的玩具，如奧特曼、拿著槍的警察、毛茸茸的小狗、可愛的小豬……如果是平常人，他們有這么多玩具肯定心滿意足了?？墒嵌喽嗨稽c(diǎn)都不滿意，他想：這樣子單個(gè)玩，太沒有意思了。要是把它們放在一起玩，那肯定很有意思。于是多多就開始實(shí)行他的“計(jì)劃”。他把兩輛小車相互碰撞，“砰！”的一聲，一輛小車被撞飛出去好遠(yuǎn)。它的輪胎已經(jīng)很松動(dòng)了，但是多多不以為然，繼續(xù)讓它們碰撞?！芭?！”這次的聲音更大了，小車一下子飛了出去，砸在了多多的頭上。多多非常生氣，抓起小車就扔，結(jié)果小車的輪胎掉了下來。多多卻高興地哈哈大笑，說：“誰叫你砸我，這就是你的下場！”
結(jié)果，奧特曼的一條手臂斷了，警察的衣服撕破了，小豬的尾巴斷了……所有的玩具飽受其苦。晚上，多多睡著了，小豬輕輕地和所有的玩具說：“我們的主人這么壞，我們都逃走吧！”“好的?！彼械耐婢哒f道。接著，玩具們偷偷地逃走了。小狗毛茸茸的尾巴碰到了多多，多多醒了，看見了眼前的景象，非常生氣。他抓起小豬，想把它扔壞。這時(shí)，一束光射來打中了多多的手，多多痛地只能放開手，小豬安全了。多多一看原來是缺胳膊的奧特曼發(fā)出來的光。結(jié)果，玩具們都逃走了。多多看見玩具都逃走，便哇哇大哭起來。這時(shí)一個(gè)黃眼睛的小女巫出現(xiàn)了，她走來，說：“你知道嗎，玩具們?yōu)槭裁炊继幼撸俊倍喽嘞肓艘粫?huì)兒，搖搖頭。小女巫告訴他：“是你太不愛惜玩具了，所有它們才會(huì)逃走?！倍喽囝D時(shí)醒悟了，多多決定改過自新，把玩具都整理得很好。多多把自己的房間打掃干凈，收拾出一個(gè)放玩具的地方，把玩具整齊地放在上面，也不會(huì)破壞玩具了。而玩具們呢，在一個(gè)愛護(hù)玩具的小姑娘家里，它們每天讓會(huì)飛的蝙蝠俠去看多多有什么改變。它們發(fā)現(xiàn)多多改過自新，所以玩具們都回來了，重新和多多住在一起。
這時(shí)，黃眼睛的小巫女又出現(xiàn)了。她對(duì)多多是：“你一定要變成一個(gè)好孩子，懂得愛護(hù)玩具?！睆拇艘院螅婢邆兒投喽噙^上了快樂的生活。
玩具的論文篇九
十二個(gè)春秋，十二個(gè)年頭，轉(zhuǎn)眼我就要進(jìn)入豆蔻年華了。在即將成為初中生、告別親愛的小學(xué)生活的同時(shí)，我既欣喜又焦急地發(fā)現(xiàn)：我長大了!
翻開從前的日記，竟不覺得有傷心痛苦的事情，記錄的全部是獎(jiǎng)品啦、旅游啦、同學(xué)之間的趣事啦，還有享受不完的夸獎(jiǎng)表揚(yáng)。有了這么多美好的回憶，我的童年實(shí)在是毫無遺憾!
小時(shí)候特別希望長大，可現(xiàn)在我又特別希望變小，讓童年再來一次，那歡樂的，無憂無慮的童年!
歷史的興亡榮辱，都似永恒的文字，若影若現(xiàn)地在不起眼的地方如古尸的指甲，依然鋒利，向我們透露著真情。而故宮，元、明、清三代帝王的皇宮，雕刻著最真實(shí)的歷史。
走近宏偉博大的故宮，就是盲人也能感受到它的氣魄。站在天安門城樓上往下眺望，數(shù)不清這紅墻黃瓦的房子，再配上那湛藍(lán)色的天空，讓人不禁飄飄然起來。思緒如柳絮般飛向過去，飛向那太平的時(shí)代和那戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，想象那盛景。進(jìn)入故宮了，不禁被其勢所迷，倒入其中，唯有張大嘴。那一道道門檻和一座座宮殿，使我們目不暇接，留連忘返。屋頂上兼有精美的壁畫，雖有的設(shè)計(jì)成休息的場所，但均是古色古香的大門、廳殿。多數(shù)宮殿門口圍著欄桿，有里三層外三層的游客爭著拍照，我費(fèi)之九牛二虎之力，才“三生有幸”看上一眼。那以前，可都是皇帝才用的啊!
但轉(zhuǎn)念一想，卻為皇帝感到悲哀起來：這么碩大的皇宮，皇帝一生能出去幾次呀!走到哪兒都是紅墻黃瓦，精美壁畫，古色古香的門廳，那專用的桌椅床…縱是神仙，也會(huì)厭倦的呀!而皇帝一生，就只能呆在這兒“坐牢”，這也是多痛苦的事呀!
那皇宮的雕梁畫棟，紅墻黃瓦，都是歷史的見證，是那個(gè)帝王時(shí)代的見證，是三個(gè)朝代的見證!
玩具的論文篇十
第三節(jié)玩具。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．。
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．。
3．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義．。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確書寫數(shù)字．。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件．。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境．。
（一）引入。
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說．。
2．指名回答．。
教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個(gè)新朋友是誰？
教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）。
（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客．。
（二）出示主題圖。
教師提問。
1．看到這幅圖，你想說些什么？
2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．。
（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）。
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）。
二、嘗試探索．。
（一）教師提問。
1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）。
2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）。
（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．。
1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）。
2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．）。
3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩．。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩．。
（點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）。
（三）揭示課題。
教師板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導(dǎo)書寫．。
（指名板書）。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字。
教師提問：看到這些字你有什么感覺？
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）。
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
（點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫．）。
（五）比較數(shù)序．。
1．看圖數(shù)數(shù)．。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．。
出示水果圖。
教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．。
2．比一比．。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？
（點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的`興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．）。
4．?dāng)?shù)序。
教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了．。
出示火車圖。
三、總結(jié)。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
點(diǎn)評(píng)：
玩具的論文篇十一
在茂業(yè)百貨的八樓玩具柜上，我看見了這幾個(gè)字：500換800，也就是說800元的東東能用500元買到，我買了一個(gè)遙控飛機(jī)，一個(gè)潛艇，一個(gè)小賽艇。
回到了家，充電的充電，放電池的放電池。
來到了樓下水池，先玩小賽艇吧：將開關(guān)打開，打開排水閥門，再放入水中拿起遙控器，左右槳滿速前進(jìn)，沖??！小賽艇在水中乘風(fēng)破浪，勇往直前。
我們?cè)谒性O(shè)了些障礙物。
然后，我的小賽艇就開始了第二次冒險(xiǎn)之旅，前方有一個(gè)“礁石，”而左面右面都是絕壁，怎么辦？對(duì)啦！我看見前方有個(gè)水波打來，就把小賽艇加快速度，就在快要撞上的那一剎那，我的小賽艇借助水波的推力，越過了礁石，真懸。
我拿起了我的潛艇，打開電源，啟動(dòng)槳，“呼”我的潛艇下水了，我先到了水草群，正開著呢。
忽然，一根水草把潛艇的槳掛住了，我把潛艇開動(dòng)全部馬力，可是仍然沒法掙脫。
“?。∮欣?！”我再次把潛艇開動(dòng)到全部馬力，然后將上浮裝置打開，再用左右鍵左拐右拐，成功的掙脫了。
接著是小魚蝦聚集地，我還以為這回沒啥子大礙呢。
結(jié)果，小魚蝦群一擁而上，把潛艇包圍住了，我開動(dòng)全部馬力，進(jìn)行突圍，它們卻不知趣，我雖然不想傷害它們，但也沒辦法，我使用了上浮裝置，再開動(dòng)全部馬力，來了個(gè)“群魔亂舞”他們嚇得逃開了，這群小家伙還是比較知趣的。
最后，我進(jìn)入了石頭發(fā)射地帶，由于水上震動(dòng)太大，我潛入了水中，卻遭到了“飛沙走石”一個(gè)個(gè)石頭向我的潛艇飛來，我左躲右閃，卻還是被打中了，我急忙加快速度一個(gè)勁兒的往前沖，終于沖出了石頭發(fā)射地帶。
最后，我拿起了我的飛機(jī)，打開電源，啟動(dòng)螺旋槳，“呼”我的飛機(jī)飛上了天空，與小鳥嬉戲，跟白云玩耍，這時(shí)候，張卓然來了，我就把飛機(jī)借給他玩，誰知，玩著玩著，玩出事了，飛機(jī)掉在了高達(dá)四米的樹上，看都看不見，我們搬鐵桿，拿梯子，就是找不到。
最后，張卓然的爸爸來了，只見他爸爸輕松一躍上了大樹的分叉，再扒開枝葉找到了飛機(jī)，真厲害！
最后，我和張卓然各自回家了??????。
玩具的論文篇十二
供電企業(yè)的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展中，得到廣泛的重視，同時(shí)在人們的生活水平的不斷提高下，人們對(duì)于統(tǒng)計(jì)式的管理體制的供電企業(yè)的需求也隨著不斷的提高。供電企業(yè)的統(tǒng)計(jì)管理體制對(duì)企業(yè)發(fā)展中的相關(guān)信息有著重要的影響，但在實(shí)際的應(yīng)用發(fā)展中，供電企業(yè)的統(tǒng)計(jì)仍然存在著不足的地方，其在發(fā)展的企業(yè)中對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)企業(yè)型的概念、技術(shù)職能等相關(guān)的內(nèi)容沒有能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新的思想，因此為了能夠更好的發(fā)展供電的企業(yè)，相關(guān)的企業(yè)就要針對(duì)存在的問題采取有效的措施，進(jìn)行創(chuàng)新的發(fā)展。
一、統(tǒng)計(jì)管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新的思考存在的問題。
供電企業(yè)在發(fā)展的過程中，主要存在著部分企業(yè)強(qiáng)制性的設(shè)置統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，是其在建設(shè)的發(fā)展中由于過于強(qiáng)制性制度，而導(dǎo)致職員在建設(shè)的工作中根據(jù)強(qiáng)制性規(guī)定的設(shè)置的制度進(jìn)行施工，使其在工作的過程中看起來相對(duì)的呆板，而影響供電企業(yè)在競爭激烈的市場下的發(fā)展，導(dǎo)致職員在建設(shè)工作的過程中不能夠靈活的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)式的機(jī)構(gòu)設(shè)置，同時(shí)沒有創(chuàng)造性的發(fā)展，在管理的過程中造成發(fā)展企業(yè)的分散性統(tǒng)計(jì)的機(jī)構(gòu)，而影響相關(guān)的技術(shù)人員在供電的管理過程中沒有有效的進(jìn)行問題的控制與統(tǒng)計(jì)管理的體制，不利于企業(yè)有效發(fā)揮，同時(shí)還影響了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。加上在供電企業(yè)的統(tǒng)計(jì)中由于其數(shù)據(jù)的信息缺乏真實(shí)性，使企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展中存在著許多方面上的問題。在發(fā)展工作中由于企業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息資源范圍相對(duì)的比較狹窄，從而導(dǎo)致相關(guān)的工作人員在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的管理體制的時(shí)候，對(duì)于有些方面不能夠進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)記錄，而導(dǎo)致其在對(duì)供電相關(guān)的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，就存在了真實(shí)的可靠性的問題，造成了企業(yè)在統(tǒng)計(jì)工作中的損失及管理決策的支持。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)管理體制的供電企業(yè)的發(fā)展中統(tǒng)計(jì)報(bào)表沒有形成多元化，使其在經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，不能夠有效的滿足人們對(duì)于供電統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容的需求，并在發(fā)展的過程中，沒有多元化的統(tǒng)計(jì)報(bào)表不能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展經(jīng)營的狀況進(jìn)行全面性的分析，沒有能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新工作，導(dǎo)致供電企業(yè)在統(tǒng)計(jì)管理的體制中的水平受到了嚴(yán)重的制約，而影響了供電企業(yè)的發(fā)展。
二、統(tǒng)計(jì)管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新在發(fā)展中存在的影響。
（一）經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平快速發(fā)展的影響。
企業(yè)的統(tǒng)計(jì)發(fā)展大多數(shù)都是為企業(yè)的工作進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，但由于在經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)的統(tǒng)計(jì)發(fā)展在管理的過程中沒有能夠得到有效的進(jìn)行相應(yīng)職能工作的發(fā)揮管理，對(duì)開始發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的水平，供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)不能夠快速的跟上其發(fā)展的步伐，從而影響著企業(yè)統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的影響下，供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)在發(fā)展中不斷的受到各方面因素的影響與挑戰(zhàn)，使其在發(fā)展過程中不能與時(shí)俱進(jìn)，如在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中由于先進(jìn)技術(shù)的影響下，企業(yè)的統(tǒng)計(jì)水平對(duì)經(jīng)濟(jì)改革中的要求沒能夠進(jìn)行有效的滿足，使其在發(fā)展的過程中缺乏對(duì)社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)與了解，缺乏對(duì)現(xiàn)狀的需求，在發(fā)展的過程中沒有對(duì)自身的發(fā)展中的有關(guān)的信息進(jìn)行充分的掌握，因此導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中沒有很好的對(duì)企業(yè)發(fā)展中的特征表現(xiàn)出來，在發(fā)展的過程中沒有對(duì)管理企業(yè)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新的思想發(fā)展，而是在發(fā)展中利用傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)的管理的方式，使其在發(fā)展的過程中不能夠很好的根據(jù)企業(yè)實(shí)際的發(fā)展出發(fā)，導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中沒有很好的滿足相關(guān)的發(fā)展需求，而影響了企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，以及在工作中的質(zhì)量水平及效率的發(fā)展。
（二）在新形勢的發(fā)展下對(duì)供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足。
在經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平不斷的發(fā)展情況下，相關(guān)的供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)在管理的過程中相對(duì)的管理體制在不斷進(jìn)步的社會(huì)發(fā)展中，對(duì)其自身的創(chuàng)新的意識(shí)不足，對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)管理文化的認(rèn)識(shí)不夠，而影響了企業(yè)管理統(tǒng)計(jì)得到完好的落實(shí)，導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中收到嚴(yán)重的影響，從而導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中，不能夠與時(shí)俱進(jìn)，相關(guān)的企業(yè)文化和企業(yè)管理的制度得不到很好的管理落實(shí)，從而影響了供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)發(fā)展的創(chuàng)新。因此在發(fā)展的過程中，企業(yè)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的發(fā)展不斷影響下有著重要的影響，其在發(fā)展中具有著重要的統(tǒng)計(jì)信息，在企業(yè)管理的發(fā)展中主要是通過組織領(lǐng)導(dǎo)以及管理統(tǒng)計(jì)之間的企業(yè)發(fā)展的狀況，通過管理的統(tǒng)計(jì)和組織管理體制中獲取相關(guān)的企業(yè)管理統(tǒng)計(jì)的信息，并在發(fā)展的過程中有效的確立企業(yè)管理體制統(tǒng)計(jì)，并對(duì)其發(fā)展的相關(guān)性的管理統(tǒng)計(jì)的有關(guān)資料與在發(fā)展過程中具有的及時(shí)性與科學(xué)性直接的保障，從而有利于在經(jīng)營的管理統(tǒng)計(jì)中能夠有效的促進(jìn)統(tǒng)計(jì)管理體質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)行有效的運(yùn)轉(zhuǎn)及運(yùn)行的工作，提高同企業(yè)之間的競爭市場，并在生產(chǎn)發(fā)展中能夠有效的降低企業(yè)的發(fā)展成本，促進(jìn)企業(yè)統(tǒng)計(jì)管理發(fā)展進(jìn)步，加快企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）完善統(tǒng)計(jì)管理的體制。
在新形勢的發(fā)展下，供電的企業(yè)在發(fā)展供電企業(yè)的發(fā)展新格局下，人們對(duì)供電系統(tǒng)的需求也隨著不斷的提高，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展中統(tǒng)計(jì)管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)有著反應(yīng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)系，主要的表現(xiàn)為管理體制中的體制，其在發(fā)展的過程中主要是針對(duì)社會(huì)實(shí)際發(fā)展的過程中，分析其在當(dāng)前位置的發(fā)展等之間的自然情況，通過分析當(dāng)前同行業(yè)直接競爭的`經(jīng)營的企業(yè)相關(guān)信息，在供電企業(yè)的發(fā)展中完善供電企業(yè)的統(tǒng)計(jì)管理的體系，根據(jù)相關(guān)職工的統(tǒng)計(jì)體系的工作，進(jìn)行有關(guān)的企業(yè)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)的收據(jù)，有效的培養(yǎng)職工的對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的技術(shù)，加強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)管理制度的監(jiān)督工作，使其在工作的發(fā)展中能夠完善標(biāo)準(zhǔn)化的供電的企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的管理發(fā)展，從而有效的提高統(tǒng)計(jì)管理制度中供電企業(yè)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)管理工作。
（二）提高創(chuàng)新的供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)。
在傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)管理的體制中，供電企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)的管理發(fā)展中要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變管理的觀念，利用創(chuàng)新技術(shù)的手段，進(jìn)行供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)管理的強(qiáng)化職能，從而有效的提高供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新。在統(tǒng)計(jì)的管理發(fā)展中由于傳統(tǒng)的管理模式在供電企業(yè)的發(fā)展中忽視了在創(chuàng)新的發(fā)展中，對(duì)統(tǒng)計(jì)管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的探索，從而導(dǎo)致獲取的信息沒有能夠進(jìn)行充分的發(fā)揮自身的價(jià)值，因此在新形勢的經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展中，企業(yè)要根據(jù)自身的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)管理的創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的管理方式，從而有效的提高供電企業(yè)管理體制的統(tǒng)計(jì)發(fā)展。
（三）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)管理中職工的綜合素質(zhì)。
供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展在經(jīng)濟(jì)技術(shù)下，需要加快相關(guān)的企業(yè)職工的數(shù)據(jù)知識(shí)的更新，提高職工在管理統(tǒng)計(jì)的體制中綜合素質(zhì)的發(fā)展，培訓(xùn)職工相關(guān)供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)的專業(yè)性知識(shí)，使其在工作中能夠有效的掌握相關(guān)的管理統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)技術(shù)，有效的進(jìn)行供電企業(yè)數(shù)據(jù)的分析，幫助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行供電企業(yè)中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的管理工作，提高企業(yè)的經(jīng)營管理，并能夠有效的提供體貼舒服的服務(wù)。同時(shí)在經(jīng)營的生產(chǎn)發(fā)展中，能夠有效的通過對(duì)當(dāng)前發(fā)展的趨勢進(jìn)行有效的分析，從而使其在發(fā)展的過程中，對(duì)有關(guān)的供電企業(yè)管理統(tǒng)計(jì)同行業(yè)競爭技術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，提出有效的管理體制，改善當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展的趨勢，以創(chuàng)新的思維下提高供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)管理的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高發(fā)展的前景。因此，統(tǒng)計(jì)管理體質(zhì)與供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新在發(fā)展的過程中具有著科學(xué)性原則、適應(yīng)性原則、系統(tǒng)性原則、承延性原則、可行性原則等五個(gè)方面性的原則，使其在經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展下能夠有效的跟進(jìn)科學(xué)進(jìn)步的發(fā)展，很快的適應(yīng)快速發(fā)展的過程，并針對(duì)其發(fā)展的管理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)性的管理，從而使其能夠具有可行性的發(fā)展，促進(jìn)供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高管理統(tǒng)計(jì)的發(fā)展技術(shù)水平。
四、結(jié)束語。
統(tǒng)計(jì)管理體制系統(tǒng)與供電企業(yè)統(tǒng)計(jì)在發(fā)展的過程中，由于經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的發(fā)展影響下，在當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用與重視，并在發(fā)展中成為了企業(yè)的發(fā)展環(huán)節(jié)，有著重要的影響，在企業(yè)的發(fā)展中具有著相關(guān)性的管理統(tǒng)計(jì)的職能，從而有效的促進(jìn)企業(yè)的生長發(fā)展，提高企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)水平。
參考文獻(xiàn):。
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[2]陳永麗.創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)管理體制確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量[j].經(jīng)濟(jì)管理（文摘版）,2016，(9):34.
玩具的論文篇十三
讀四年級(jí)那年，我們班的男生們都受到了《小兵張嘎》的啟發(fā)，每個(gè)人都用樹枝做了一個(gè)彈弓，悄悄地放進(jìn)了書包里。
大家商量好在體育課上玩，但誰知體育課被換到了下午，大家上課的勁都沒了，一個(gè)個(gè)都光坐在椅子上，等得花兒都謝了。終于“功夫不負(fù)等待人”我們等來了久違的體育課。老師安排我們自由活動(dòng)。“走！快，快！”“行動(dòng)！行動(dòng)！”女生們用驚疑的眼神看著我們，可我們理都沒理會(huì)她們，揣上心愛的彈弓直往樓下跑，恨不得直接“飛”到操場上去。
烈日當(dāng)空，天上的白云仿佛低下了腦袋好奇地看著我們；小鳥歡快地嘰嘰喳喳地叫著，像是為我們加油鼓勁；就連一旁的大樹也在微風(fēng)中搖擺著身子，如同是一個(gè)個(gè)啦啦隊(duì)員為我們搖旗吶喊呢！我們每個(gè)人的額角上掛滿了晶瑩的汗珠，笑容卻像春天的花兒恣意綻放。大家在操場的一個(gè)角落里紛紛取出自己的寶貝，亮起了功夫：什么“突飛猛進(jìn)”、“萬箭齊發(fā)”、“一擊命中”等招式都使了出來，我們玩得樂此不疲！但好景不長，正在我們躬下身去撿小石塊時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)老師面無表情地佇立在我們身后。他的那種威嚴(yán)，頓時(shí)讓我們沉寂下來。我們的所有彈弓都被老師收了過去。隨后，他的批評(píng)如雷貫耳，令我們所有在場的男生羞愧不已，心中還盼望著老師不要告訴家長這件事......
大家都坐在臺(tái)階上，所有的人緊鎖眉頭，用手托著下巴，時(shí)不時(shí)地?fù)u搖頭，接著就是一連串的唉聲嘆氣。我們默默地望著老師的背影越走越遠(yuǎn)。
“你們快過來瞧瞧！”小王同學(xué)的話讓我們仿佛心頭為之一震。大家順著他的指引，貓起腰，緊挨著老師辦公室的墻角來到窗沿邊，探頭望見老師在擺弄著剛收上去的彈弓，隱約聽到他在和別的老師說：“你們看，這是我們班的那些小子們做的玩意兒，還挺精巧別致的！”我們聽到了自己的玩具受到了“夸獎(jiǎng)”都不約而同地相互一視，擺了個(gè)勝利的手勢，吹起口哨，大搖大擺地向教室走去......
書包里的玩具，就如同是一本回憶冊(cè)，讓我時(shí)時(shí)記起，那把樹枝做的彈弓，卻永遠(yuǎn)成為了我內(nèi)心的珍藏！
玩具的論文篇十四
今天朱老師拿了一個(gè)兇猛的玩具鯊魚。我看了看，只見玩具鯊的顏色像天空一樣湛藍(lán);它的嘴巴張的大大的，嘴巴里有兩排鋒利的牙齒，舌頭又長又大;讓她的眼睛瞪得圓圓的，好像要把這里所有的人都吃掉似的;玩具鯊魚的魚鰭像一把尖刃的刀，好像可以把所有的東西劃破;它的尾巴像一個(gè)三角形，真可愛。
朱老師又說:“你們想不想玩這個(gè)玩具呀!”“想——!”我們大聲的回答。我又看了看玩具鯊魚那排鋒利的牙齒和張的大大的嘴，好像隨時(shí)登上獵物上鉤。朱老師先請(qǐng)了小彭，小彭顫抖的伸出了一只手指，輕輕地按了一顆牙齒，他以為會(huì)被玩具鯊魚咬，結(jié)果沒被咬，他興高采烈的說:“一開始很害怕，但沒有被咬誒，所以一點(diǎn)也不害怕啦?！崩蠋熡终?qǐng)了幾個(gè)同學(xué)，可都沒有被“鯊魚”咬。老師裝疑惑的說：“咦?是不是壞了呀?”老師又請(qǐng)了小王，小王剛把手放在玩具鯊魚的牙齒上，“啪”玩具鯊魚咬住了小王的手指，下課后，小王還驚慌的說：“一開始以為會(huì)很疼的，其實(shí)一點(diǎn)也不疼，真有趣!”
玩具鯊魚真好玩，以后，我也要一個(gè)玩具鯊魚!
三年級(jí)：余振治。
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玩具的論文篇十五
人們小時(shí)侯都玩過玩具，我當(dāng)然也不例外。
和我所玩過的玩具比起來，我最喜歡的是悠悠球。我有過很多個(gè)悠悠球，但現(xiàn)在只有一個(gè)沒壞。
悠悠球大概分三種；一中是一甩立刻就上來的球；一種是甩下可以順眠；還有一種是甩下后給以刺激才會(huì)上來。我們都習(xí)慣用死眠來稱第一種和第三種。以活眠來稱第二種。我們也都喜歡第三種，因?yàn)樗鼤r(shí)間長；玩的花樣多。
悠悠球的形狀大體可以分兩種；一種正面為圓；側(cè)面橢圓的兩個(gè)瓣夾在一起；中間吊一根繩子，另一種同前一種一樣；只不過側(cè)面是梯形的。它好玩就在于在球上來之前可以做一些動(dòng)作，但我總覺得還有一種什么感覺，可我至今還未明白。
望著這個(gè)悠悠球，我似乎看見了兒時(shí)那個(gè)摸著手里總寸不夠的錢并望著柜臺(tái)上悠悠球的那個(gè)小男孩，我現(xiàn)在有了悠悠球，可是已經(jīng)沒有時(shí)間在玩了。
三年級(jí):成嘉林。
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玩具的論文篇十六
玩具正文：南京市石鼓路小學(xué)二年級(jí)三班吳宇輝從小，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給我買了很多玩具。最早，我喜歡毛絨絨動(dòng)物玩具，有米老鼠、小白兔、貓、狗、熊、老虎等，愛不不手，每天晚上帶著它們睡覺，家里成了動(dòng)物園。后來，我又喜歡小汽車，家里擺滿了各種大小不同的汽車，有小轎車、吉普車、公交車、賽車等，家里變成了停車場?，F(xiàn)在，我又喜歡上了施工機(jī)械，買了很多挖土車、鏟車、攪拌車、翻斗車、壓路機(jī)、吊車等，在家筑馬路、蓋房子，家里又變成了施工工地。
爺爺對(duì)我說：“玩玩具可以增加知識(shí)，但要妥善安排時(shí)間，不能影響學(xué)習(xí)”。我聽爺爺?shù)脑捒偸窃谧鐾曜鳂I(yè)后再玩，玩得非常開心。
玩具的論文篇十七
將創(chuàng)新教育同語文教學(xué)盲目結(jié)合在一起，不但不會(huì)起到任何積極地作用，而且會(huì)對(duì)正常的語文教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響，阻礙語文教學(xué)活動(dòng)的開展和落實(shí)，降低教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終影響教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，因此，在語文教學(xué)中必須遵循以下幾條原則。
第一，在語文教學(xué)中必須遵循實(shí)踐發(fā)展原則。實(shí)踐是創(chuàng)新的第一動(dòng)力，在滲透創(chuàng)新教育的過程中，初中語文教師必須要遵循實(shí)踐發(fā)展原則，必須要以課本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)盡可能多的給予學(xué)生較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分的動(dòng)手、動(dòng)腦。此外，教師還必須要以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)制定一些符合教學(xué)任務(wù)又具有極強(qiáng)研究性、探索性的實(shí)踐活動(dòng)，要利用課本中的文章引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、觀察社會(huì)，并要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考，只有這樣，才能夠在語文教學(xué)活動(dòng)中滲透創(chuàng)新教育，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)新教育的教育目標(biāo)。
第二，在語文教學(xué)中必須遵循民主和諧原則。依照素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師必須要遵循民主和諧原則，并要以民主和諧原則構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在素質(zhì)教育的大背景之下，教師要想更好的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)和素質(zhì)教育的目標(biāo)，就必須要放下自己的'架子，擺正自己的心態(tài)，走到學(xué)生之中去，全面建立起朋友型的新型師生關(guān)系。只有這樣，才能夠全面營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。此外，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師還必須要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，只有這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
第三，在語文教學(xué)中必須遵循以人為本原則。與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育與其有著本質(zhì)上的區(qū)別，其不但要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中遇到的實(shí)際問題，并能夠利用已掌握的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，要想全面貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育，教師就必須樹立以人為本的新型教學(xué)觀，并要遵守以人為本原則，調(diào)整教學(xué)觀念和活動(dòng)，只有這樣，才能夠確保語文教學(xué)活動(dòng)符合初中生的認(rèn)知心理、思維特征以及興趣等情況，才能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育。
二、在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的有效措施。
第一，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，因此，在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天，我們必須要依照素質(zhì)教育來全面革新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣，才能夠更好地將初中語文教學(xué)工作與創(chuàng)新教育融合在一起。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，要樹立起以語文教學(xué)為核心和主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)樹，并要加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，只有這樣，才能讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，并將各個(gè)科目的知識(shí)融會(huì)貫通，最終轉(zhuǎn)化成為綜合能力。教師要遵循以人為本的教學(xué)原則，全面貫徹落實(shí)“學(xué)生為主、教師為輔，訓(xùn)練為主、思維培養(yǎng)為核心”的教學(xué)觀念，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，只有這樣，才能將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好地將創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)之中。
第二，語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。興趣是最好的老師，因此，要想更好地進(jìn)行創(chuàng)新教育，語文教師就必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。在素質(zhì)教育和新課改背景下，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須抓好一個(gè)“趣”字?？梢圆捎妹钫Z激趣法。語文學(xué)科研究的對(duì)象是語言和文字，而語言又是一門具有悠久歷史的藝術(shù)，發(fā)展到今天，其內(nèi)容的豐富程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的想象，因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師可以利用一些“妙語”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將相聲中幽默的語言文化和表達(dá)形式帶進(jìn)課堂之中，以此來作為課堂教學(xué)的開場白，或是利用一些優(yōu)美的古詩詞來當(dāng)做開場白。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師開展創(chuàng)新教育?？梢圆捎萌宋锛とし?。俗話說：榜樣的力量是無窮無盡的，通過榜樣，能夠更好的激發(fā)我們不斷前進(jìn)?？v觀當(dāng)前學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的熱情，是因?yàn)槠洳涣私鈱W(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)的意義。而針對(duì)這樣的情況，人物激趣法則能夠有效地改善這一情況。通過教師所樹立的學(xué)習(xí)榜樣，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性，能夠使其明確參與語文學(xué)習(xí)對(duì)其自身發(fā)展的重要推動(dòng)意義。此外，在使用人物激趣法的時(shí)候，教師還可以增加古今中外的名人事跡來強(qiáng)化人物激趣法的作用。可以采用景物激趣法。教材中的文章，有許多是描寫景物的優(yōu)秀文章，既有寥寥數(shù)言便將人帶進(jìn)文章所描寫的環(huán)境之中，又有濃墨重彩的展現(xiàn)景色的優(yōu)美支出，例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等。對(duì)于這些文章來說，其能夠有效地將學(xué)生帶入其所描寫的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生來說無疑是一場“文字旅行”，因此，教師在講解這些文章的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的品味文章的字詞句，全面熏陶學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為開展創(chuàng)新教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)過程中合理地開展課堂討論。
課堂討論不僅能夠活躍課堂氣氛，營造寬松、舒適的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更快更好地掌握教師所講授的知識(shí)。然而，如果不能夠正確的使用課堂討論，不但會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)阻礙創(chuàng)新教育的開展。因此，必須合理使用課堂討論。找準(zhǔn)開展課堂討論的時(shí)機(jī)。課堂討論并非隨時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，必須在學(xué)生對(duì)教師所講的語文知識(shí)產(chǎn)生分歧的情況下使用，這樣才能避免其演變成為“茶話會(huì)”，才能發(fā)揮課堂討論的應(yīng)有作用。掌握課堂討論的形式。目前，常用的課堂討論形式有自由辯論式和提示引導(dǎo)式。自由辯論式是指教師向?qū)W生提出一個(gè)問題，而后讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題各抒己見；提示引導(dǎo)式則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。無論是哪種討論方式，教師都必須做好總結(jié)工作，并要在討論的過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，只有這樣，才能夠利用好課堂討論，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
玩具的論文篇十八
摘要：通過動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)，能充分向消費(fèi)者傳達(dá)商品的信息。包裝設(shè)計(jì)是保護(hù)功能和藝術(shù)美感的融合，是實(shí)用性和新穎性的創(chuàng)新結(jié)合。包裝設(shè)計(jì)中的容器、圖形、色彩、文字使包裝彰顯個(gè)性。
關(guān)鍵詞：動(dòng)漫玩具包裝;圖形;。
一、動(dòng)漫玩具的概述。
動(dòng)漫玩具是動(dòng)漫的衍生物，是根據(jù)優(yōu)美的動(dòng)漫造型創(chuàng)造成玩具：讓動(dòng)漫形象更加貼近你我，深入人心，是產(chǎn)業(yè)價(jià)值開發(fā)和提升的產(chǎn)物。目前，動(dòng)漫玩具主要包括動(dòng)漫扭蛋、動(dòng)漫玩偶、日本動(dòng)漫手辦和動(dòng)漫毛絨玩具。
美日是動(dòng)漫玩具制作強(qiáng)國，已形成一套完全成熟的衍生產(chǎn)品商業(yè)運(yùn)作模式。衍生玩具產(chǎn)品的銷售促進(jìn)動(dòng)畫片的創(chuàng)作，從而形成良性循環(huán)。相比之下，。喜洋洋與灰太狼’是目前為止，我國開發(fā)的比較成功的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，獲得眾多小朋友對(duì)該動(dòng)漫玩具的追捧，相信這對(duì)我國企業(yè)來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)案例。動(dòng)漫玩具市場的基準(zhǔn)點(diǎn)是消費(fèi)群體。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)動(dòng)漫玩具的包裝時(shí)要充分考慮消費(fèi)群體的審美特性，不同的消費(fèi)群體對(duì)玩具包裝的色彩，圖形，文字都有特殊的要求?！谖覈?，動(dòng)漫玩具消費(fèi)的主體主要是青少年，年齡層次主要分布在3-35歲之間。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)動(dòng)漫玩具包裝時(shí)也要從多角度考慮來滿足不同消費(fèi)群體的不同需求。
包裝便于商品在銷售中陳列展示、美化宣傳、提高身價(jià)、吸引顧客、提高競爭力，便于消費(fèi)者認(rèn)購、攜帶和使用。在產(chǎn)品陳列時(shí)，包裝是”無聲的推銷員”，良好的包裝，往往能為廣大消費(fèi)者或用戶所矚目，從而激發(fā)其購買欲望，成為產(chǎn)品推銷的一種主要工具和有力的競爭手段。
在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的包裝時(shí)，主要是從三個(gè)方面來設(shè)計(jì)：容器的開放性及其交互性;包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法;平面要素的設(shè)計(jì)。
二、容器設(shè)計(jì)的開放性及交互性。
容器的設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中主要起到了，便于商品儲(chǔ)運(yùn)中的裝卸、搬動(dòng)、保管與清點(diǎn)。在容器的造型設(shè)計(jì)中，首先要滿足玩具容器的基本功能，再考慮空間、造型、觸覺、商品特性以及審美功能等諸多要素。從容器的`材質(zhì)上來說主要包括了軟質(zhì)容器和硬質(zhì)容器兩大類。
(一)軟質(zhì)材質(zhì)容器。
軟質(zhì)包裝容器主要以質(zhì)地軟，易折疊的紙質(zhì)材料，紡織材料，塑料材料等為原材料制作的盒，袋等包裝容器。很多玩具采用紙托板與吸塑透明材料熱合的包裝。目前，國內(nèi)外市場上的動(dòng)漫玩具包裝主要采用的是軟質(zhì)材料，其中紙質(zhì)材料和塑料材料的結(jié)合使用是最常見的一種包裝形式。由于塑料材質(zhì)具有良好的透明效果，消費(fèi)者可以通過透明的塑料直觀的看到包裝盒內(nèi)的玩具造型。例如世界著名玩具品牌一一一芭比娃娃的包裝，整個(gè)包裝盒全封閉，頂部和正面的部分巧妙采用了透明的塑料材質(zhì)，使購買者能清晰的看到盒內(nèi)的玩具和其他飾品。在一定程度上連接了包裝盒和盒內(nèi)玩具之間的關(guān)系，一映入眼簾就給人一種高貴，優(yōu)雅感。
(二)硬質(zhì)材質(zhì)容器。
硬質(zhì)材質(zhì)材質(zhì)容器主要是以玻璃，陶瓷，金屬等為原材料，通過模具熱成型工藝加工制成，這類容器成型后不易變性，防水。但是在動(dòng)漫玩具的包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用得相對(duì)比較少，主要原因就是硬質(zhì)材質(zhì)的成本比較高，比較適合作為珍藏版動(dòng)漫玩具的包裝材料。這種材質(zhì)包裝的玩具的消費(fèi)群體主要是20-30歲的年輕人，主要沖著其品質(zhì)以及收藏價(jià)值而來的。所以說，這一類型的動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)主要是以色彩格調(diào)高雅，個(gè)性，時(shí)尚，材質(zhì)和造型上的獨(dú)特，品質(zhì)過硬為主。
隨著社會(huì)科技的發(fā)展，各種新型的材料不斷誕生并被利用，包裝材料從天然發(fā)展到合成，從單一發(fā)展到復(fù)合，材料的互相滲透已成為世界性的發(fā)展趨勢和必然。新材料使得包裝文化的美感具有了時(shí)代感、流行性和普及性。新材料不僅有更高的科技含量，更加安全可靠，也更加注重材料的無害性，更加追求材料的細(xì)膩、光滑、柔韌、富有特色和肌理，也充分考慮環(huán)保、再利用等方面的因素。
三、包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法。
動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法是多樣的，但是歸納起來主要兩種手法：攝影手法和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手法等。
(一)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。
隨著計(jì)算機(jī)被運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，并且充當(dāng)著重要的角色。在動(dòng)漫玩具的包裝設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是最主要的表現(xiàn)方式。目前的動(dòng)漫形象絕大部分都是使用計(jì)算機(jī)軟件把模型建出來，然后再根據(jù)模型的比例、尺寸手辦成實(shí)體玩具。用計(jì)算機(jī)圖形軟件把動(dòng)漫形象，玩具照片或者手繪效果圖放置到設(shè)計(jì)好的背景中，使背景與主要形象合成到同一張畫面之中。計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，不僅大大提高了設(shè)計(jì)的速度，而且可以形象的表現(xiàn)出動(dòng)漫玩具的材質(zhì)，色彩，和功能等。
(二)攝影手法。
在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用之前，攝影手法一直是玩具包裝設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)手法。攝影手法的優(yōu)勢在于能真實(shí)，客觀的把動(dòng)漫玩具的具體形象和造型如實(shí)的再現(xiàn)出來。主要的程序是，把實(shí)體玩具拍成照片，然后在配上背景，用來作為包裝的主要畫面設(shè)計(jì)，是整個(gè)平面的主體圖形。有的還把玩具的玩法步驟拍攝下來，作為包裝盒的主體畫面，再加上一些版式優(yōu)美的文字說明，使玩者對(duì)玩具的形象和玩法一目了然。而對(duì)于主展面是透明包裝的畫面設(shè)計(jì)，在透明處，受眾可以通過透明的材料看到包裝中的實(shí)體，在非透明處，附上實(shí)體玩具的局部或者與實(shí)體玩具相關(guān)的動(dòng)漫形象，如在美羊羊包裝盒的非透明處加上灰太狼的形象，這就是形象包裝具有了關(guān)聯(lián)性和對(duì)比性，是品牌塑造的一個(gè)重要表現(xiàn)手法。
在動(dòng)漫玩具的包裝設(shè)計(jì)中，包裝盒的主展面是整個(gè)包裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，主展面的設(shè)計(jì)可以綜合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和攝影的手法，在確定了主展面的主體圖形了以后，再用定位法依次推敲出商品品名，商品形象和生產(chǎn)廠家的位置。因此，在對(duì)主展面畫面的裝飾設(shè)計(jì)時(shí)要用特寫圖像和文字等手法，把商品的信息直觀的傳達(dá)給消費(fèi)者，曾加其宣傳的力度。
四、平面要素的設(shè)計(jì)。
(一)圖形要素。
圖形在視覺傳達(dá)中具有直觀性，有效性、生動(dòng)性和豐富的表現(xiàn)力，能將商品的內(nèi)容和信息傳達(dá)給消費(fèi)者。‘21動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)中的圖形，是包裝形象的主要構(gòu)成部分，在一定程度上加強(qiáng)了促銷功能。動(dòng)漫玩具包裝的個(gè)性顯示主要是通過主展面上動(dòng)西形象圖形的獨(dú)特性來表現(xiàn)，所以說圖形在包裝設(shè)計(jì)中是個(gè)很重要的表現(xiàn)手法，它起到推銷員的作用。圖形通過視覺的作用傳達(dá)給消費(fèi)者，必須具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，才能夠吸引消費(fèi)者的視線，從而使其產(chǎn)生購買欲望。動(dòng)漫玩具主展面的圖形具有簡潔明快，設(shè)計(jì)自由的特點(diǎn)。動(dòng)漫圖形在玩具包裝上的表現(xiàn)方式主要有具象手法和裝飾手法兩大類。
具象手法主要表現(xiàn)為直接將動(dòng)漫的角色形象放置在包裝盒的合適位置，不加以任何的變形和夸張。這一表現(xiàn)手法在動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)中最常用，也是最為直觀的一種手法，通過該圖形，消費(fèi)者快速的識(shí)別所要購買的商品，從而達(dá)到促銷的目的。此類手法廣泛運(yùn)用于收藏類動(dòng)漫玩具和一般類動(dòng)漫玩具的包裝設(shè)計(jì)。收藏類的玩具一般都采用密封式包裝，消費(fèi)者無法看到包裝盒內(nèi)玩具的造型，主展面上具象的動(dòng)漫形象是引導(dǎo)消費(fèi)者購買的關(guān)鍵因素。一般類的動(dòng)漫玩具都是采用半敞開式包裝，主展面的三分之二左右的面積采用透明材料，這種樣式的包裝，就是以實(shí)體動(dòng)漫玩具造型作為包裝的主要圖形。在展面的適當(dāng)位置放置一些該玩具造型的不同角度，動(dòng)作或者相關(guān)聯(lián)的動(dòng)畫角色造型的圖形。
裝飾性表現(xiàn)手法運(yùn)用的范圍沒有具象性手法廣泛，但是也是一種不容忽視的手法。其中包括對(duì)傳統(tǒng)紋飾的借用和現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言的使用。民族性和時(shí)代性是設(shè)計(jì)的社會(huì)屬性和本質(zhì)屬性。動(dòng)漫作為一種外來文化，在以動(dòng)漫圖形為主的動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)中，如何處理傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系也是非常值得深思的問題。作為設(shè)計(jì)者，不能一味的照搬和模仿歐美，日韓的動(dòng)漫玩具包裝模式，要以辯證的觀點(diǎn)看待目前的這種深受外來文化影響的現(xiàn)象，積極探尋具有中國傳統(tǒng)文化因子的動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)。我們要用現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維方式認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)動(dòng)漫圖形在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，打破對(duì)歐美，日韓包裝形式的臨摹復(fù)制，要用現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言創(chuàng)造既有傳統(tǒng)特色又有時(shí)代感的中國動(dòng)漫玩具包裝。
[1]朱大中，現(xiàn)代玩具[m]，輕工業(yè)出版社，1988。
[2]張軍利，動(dòng)漫圖形在包裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表現(xiàn)[j]，包裝工程，(9)。
[3]過山，譚曼玲，現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)[m]，長沙：湖南出版社，。
[4]王蘭珍，論商品包裝設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素[j]，科技資訊，2009(5)。
玩具的論文篇十九
摘要：智商很高，卻不會(huì)生活，是現(xiàn)在很多中國兒童出現(xiàn)的狀況。本文就以此為背景，通過文獻(xiàn)資料查閱分析現(xiàn)代兒童成長的情感需求，提出一些能幫助培養(yǎng)兒童情感需求的玩具設(shè)計(jì)理念，并從功能、材質(zhì)、形態(tài)、色彩綜合角度設(shè)計(jì)一款智能玩具，來論述兒童情感玩具的設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：兒童情感玩具智能玩具。
中圖分類號(hào)：j042。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
兒童的職責(zé)是玩，玩具自然就是兒童成長時(shí)期最重要的工具和最親密的伙伴。玩具不僅在兒童成長中有重要的地位，它更是上一代人向年輕一輩傳遞價(jià)值觀的一個(gè)載體，是代表一代人育兒模式的理念，也是技術(shù)和不斷拓展的市場新世界的映射?，F(xiàn)代玩具的研發(fā)大多都關(guān)注在孩子智力發(fā)展的階段，用拼圖、積木、紙牌以及ipad里面各種不計(jì)其數(shù)的虛擬游戲來提高他們觀察、領(lǐng)會(huì)事物、集中注意力、認(rèn)知等聽說讀寫的能力。他們的好奇心、同情心、同理心等各種情緒被忽視。現(xiàn)在社會(huì)總說幸福感不斷地缺失，有太多的人取得顯赫的成就，接受高等的教育，享受著最好的物質(zhì)，卻依然不開心、不幸福?；蛟S在他們小的時(shí)候那份屬于自己的情感—直被忽視，時(shí)間久了，就缺乏了認(rèn)識(shí)自身情感、感受他人情感的能力。因此兒童玩具的設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加重視他們情感的需求，彌補(bǔ)現(xiàn)代兒童缺失的情感教育。
一現(xiàn)代兒童成長情感缺失的背景。
哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈?duì)柭?danielgoleman)在《情商》-文中強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)代兒童的獨(dú)處時(shí)間之長是前所未有的?！倍袊彝サ暮⒆?，由于政策原因大多是獨(dú)身子女，他們的成長中沒有兄弟姐妹，缺乏與其年齡相仿的游戲伙伴；快節(jié)奏的生活，父母變得越來越?jīng)]有時(shí)間和孩子相處，小孩由托兒所、保姆或者是老一輩人看護(hù)。兒童成長缺乏心理上的關(guān)心與重視，與父母產(chǎn)生情感上的疏離。他們因?yàn)椤扒楦叙嚳省?，變得孤僻、?nèi)向，或者焦躁、跋扈。
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