通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價值和作用。總結(jié)要體現(xiàn)個人的思考和成長，不要簡單羅列事件或事實。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法，希望對你有所啟發(fā)。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇一
從初中進入技工學(xué)校的學(xué)生，一般都存在著或多或少的學(xué)習(xí)上的困難，這些困難有很多是因為長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度引起的。初中階段強調(diào)基本理論學(xué)習(xí)，要求記憶大量基礎(chǔ)理論知識，重復(fù)練習(xí)題目，而且學(xué)習(xí)進度快，對一些好動、注意力不集中的學(xué)生，很容易造成困擾。他們跟不上學(xué)習(xí)進度，在成績長期不佳的情況下，失去了學(xué)習(xí)興趣與信心。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)興趣低，不會主動去學(xué)習(xí)，而這部分學(xué)生很多進入到技工或者職業(yè)教育院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于長期以來養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，技工學(xué)校的學(xué)生一般都是被動接收知識，記憶力、理解能力較差，缺乏基本的語言能力以及理解能力。在計算機課上主要表現(xiàn)為對操作要求的理解不到位，對大小寫字母的不熟悉。由于初中學(xué)習(xí)中缺乏動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我管理能力差，克服困難能力弱，不刻苦。這造成了技校學(xué)習(xí)中，學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的厭倦，動手能力差。
面對學(xué)生的現(xiàn)實情況，在教學(xué)中必須注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需從教學(xué)開始。除了傳統(tǒng)的教育學(xué)生要學(xué)習(xí)、要培養(yǎng)能力的基本德育道德教育以外，還要在上課時注意讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于計算機基礎(chǔ)課開設(shè)的時間與其課程的性質(zhì)特點，使它在改變技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度上有很明顯的作用。計算機基礎(chǔ)課是技工學(xué)校必修課程之一，它是面對全部技工學(xué)校的學(xué)生。主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的辦公軟件，讓學(xué)生能在工作中熟練地使用計算機去解決工作中一般的文字問題。計算機課一般都是在學(xué)生進入技工學(xué)校第一個學(xué)期開設(shè)，這是學(xué)生在技工學(xué)校上的第一批課程。好的開始是成功的一半，如果在開始的課程中注意改變與引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生在技工學(xué)校以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在開始開設(shè)的課程中，計算機課比起一般的專業(yè)基礎(chǔ)課以及傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課都有優(yōu)勢，相比于傳統(tǒng)文化課，學(xué)生在計算機課的學(xué)習(xí)中實訓(xùn)的時間多，學(xué)習(xí)的知識在訓(xùn)練中容易見到效果。學(xué)生的計算機實訓(xùn)與以前學(xué)習(xí)的形式有很大的差別，基礎(chǔ)文化課傳統(tǒng)上都是上課記憶知識，課后做練習(xí)。計算機課不一樣，學(xué)生必須利用課堂時間去練習(xí)。在不斷重復(fù)的練習(xí)中提高熟練程度，讓學(xué)生熟能生巧。實訓(xùn)是技工學(xué)校的主旋率，讓學(xué)生在學(xué)校開始就了解實訓(xùn)是重要性，這會讓學(xué)生把技工學(xué)校與傳統(tǒng)初中學(xué)習(xí)區(qū)別開來，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到作為技術(shù)工人，需要的就是動手能力、動手效果。相比基礎(chǔ)專業(yè)課來講，計算機基礎(chǔ)課是比較簡單的，沒有汽車維修、機電專業(yè)基礎(chǔ)要記憶那么多基本的理論知識，計算機基礎(chǔ)課更像是在學(xué)習(xí)使用旋具、鉗子這些工具去安裝房門，容易被學(xué)生接受。這也印證了一點，動手才能有效果，才能學(xué)會。為了讓計算機基礎(chǔ)課成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的一個陣地，必須在課程設(shè)計上與授課過程中下功夫。
一、做好學(xué)習(xí)態(tài)度改變的德育工作，讓學(xué)生動起來。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一項艱巨的德育工作?！皠印弊质怯嬎銠C德育工作的重點。計算機基礎(chǔ)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的計算機操作能力，這就要求學(xué)生必須去動手去操作去記憶。在計算機課堂中，學(xué)生不動，學(xué)習(xí)不到知識，學(xué)生不動，操作效率提高不了，鼓勵學(xué)生動起來是計算機課的重點。計算機的德育工作也就是要鼓勵學(xué)生動起來。動起腦來學(xué)操作，動起手來練操作?！霸谡n堂中要強調(diào)動的作用，技能是靠練出來的，技能比的'就是熟能生巧，誰能更熟誰就能更巧。社會上對計算機操作的要求就是看誰比較熟，誰比較有效率。在計算機基礎(chǔ)理論講授中，除了按大綱講授基本的計算機理論知識以外。還要強調(diào)計算機現(xiàn)在是一個標(biāo)準(zhǔn)技能，是所有社會工作人員都應(yīng)該掌握的技能。不會計算機的人就等于一個半文盲。互聯(lián)網(wǎng)時代，不使用計算機將會在尋找、獲得資信方面都落后于人，落后就會被動。不知道電子郵件的人與文字排版軟件的人將會錯失很多通過電子簡歷求職的機會。通過例子讓學(xué)生了解計算機發(fā)展已經(jīng)進入了人民生活的方方面面，讓學(xué)生知道不會計算機的使用，在社會上將寸步難行。要學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的必要性。在課程教授中，要強調(diào)練習(xí)，強調(diào)效率，讓學(xué)生能不斷的提高操作的效率與熟練程度。
二、引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向。
人對感興趣的東西一般都比較容易接受。對于計算機課來講，學(xué)生一般都不會缺乏興趣。因為學(xué)生當(dāng)中還有一部分人沒有接觸過計算機，接觸過計算機的人一般都會對計算機娛樂功能很感興趣，所以學(xué)生一般對計算機的熱情都比較高。但在計算機課中，都要面對一個問題是，學(xué)生對計算機的興趣并不是在于計算機日常的辦公使用方面，而是在于計算機娛樂功能方面。計算機在娛樂功能方面具有很強大的功能，玩游戲、看電影、聽音樂……這讓學(xué)生到計算機室就會去找游戲、找娛樂。個人娛樂方面的要求一般都強于對計算機辦公使用學(xué)習(xí)的要求，這會使學(xué)生在學(xué)習(xí)辦公軟件使用上不用心，不想學(xué)，不想練。所以在計算機課中必須注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能把興趣轉(zhuǎn)移到辦公軟件使用上去。這必須在課程設(shè)計上下功夫，讓學(xué)生不斷地感受到計算機不是一個游戲機，是一個強大的工具，這個工具能讓人快捷地做很多事，能讓你成功，能讓你成為一個很有效率的人。在課堂設(shè)計上要緊貼學(xué)生要用的東西，讓學(xué)生感受到計算機的強大。如文件管理，就要通過一些學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中接觸的事，來讓學(xué)生了解文件管理。學(xué)生現(xiàn)在最常用的文件工作就是對音樂文件以及圖像文件的管理，隨身聽等數(shù)碼音樂設(shè)備到處都是。通過實例讓學(xué)生能對圖像文件以及音樂文件進歸類，進行分享。對于這些對自己有用的東西，學(xué)生的積極性會很高，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、注意在教學(xué)中讓學(xué)生充滿成就感。
興趣不一定會維持很久的，常常是三分鐘熱度。要維持興趣的關(guān)鍵是要在興趣中不斷有收獲。成功感一般都是興趣維持的關(guān)鍵。不斷的成功能讓人不斷地去嘗試更多的東西，會像尋寶一樣去找到更好的東西一樣。在計算機教學(xué)中要注意難易結(jié)合，讓學(xué)生在不斷的成功中，找到樂趣。對于打字這樣必須經(jīng)過很長時間才到出成績的練習(xí)，可以通過打字比賽來提高大家的興趣。使用金山打字通中的警官捉小偷游戲，讓學(xué)生進行比賽。不論是否失敗，只要能在堅持上多幾秒，學(xué)生都會很高興，這樣學(xué)生對打字的興趣會維持一段比較長的時間。在文字編輯中也一樣要注意從簡開始，讓學(xué)生能在不斷的成功中感受到快樂，讓學(xué)生不斷地感到有興趣，而投入學(xué)習(xí)。
四、使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及克服困難的能力。
成功能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷地推動學(xué)生去練習(xí)，去學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)除了讓學(xué)生感到興趣之外，還要在學(xué)會知識之后，活用知識去解決問題，遇到知識不夠的時候還會去學(xué)習(xí)更多的知識。這是一個學(xué)習(xí)的循環(huán)。在這個循環(huán)中有一項對學(xué)習(xí)很重要的東西是，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。要在計算機教學(xué)中使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動去思考，主動去學(xué)習(xí)的能力。這可以改變學(xué)生怕困難，怕麻煩的心態(tài)，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的堅持性。在文字排版word中，一開始就展示一下比較完美的排版作品讓學(xué)生觀賞。接著就讓學(xué)生分析，如果讓他們?nèi)プ鲞@個作品，他們要掌握什么工具、怎么去用這些工具。通過分析了解知道要學(xué)什么后，就去找功能，看一下這些功能是怎么樣發(fā)揮作用的，到最后讓學(xué)生完成作品。通過分析問題解決問題，提高學(xué)生克服困難的能力，也就改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、提高效率，不斷進步。
掌握技術(shù)的能力猶如逆水行舟，不進則退。在計算機基礎(chǔ)辦公軟件學(xué)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生精益求精，不斷進取的精神。辦公軟件使用是比較簡單的，但如何把事情做好才是關(guān)鍵。對于辦公室軟件教學(xué)，除了教會學(xué)生用軟件外，還要教會學(xué)生如何做好文檔，如何把辦公軟件用好。如在幻燈片軟件powerpoint教學(xué)中，學(xué)過word的人用起來很快就能上手，但如何做好幻燈片就是另一件事了?；脽羝念伾绾闻浯畈拍茏屓丝吹庙樠郏恳粋€頁面安排多少文字看起來才比較舒服？內(nèi)容安排是怎么樣的？動畫效果如何使用？這些都是軟件使用以外的知識。在計算機辦公軟件教學(xué)中，要提出如何把事做好的概念。讓學(xué)生明白，要不斷地去嘗試才能提高對事情的認(rèn)識，才能更有效率地工作，才能少走彎路。不要停留在會做事上，要學(xué)會把事做好。通過行為導(dǎo)向法，安排幻燈片的制作，讓學(xué)生對幻燈片的成果進行講評討論，讓學(xué)生去思考如何做好幻燈片，發(fā)現(xiàn)自己的問題。讓學(xué)生了解到做好幻燈片的目標(biāo)是讓他人看得清楚，看得明白。所以做文檔時，要考慮如何讓觀眾看好，這才是幻燈片制作的關(guān)鍵。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)態(tài)度上樹立不斷進步、不斷提高制作文檔效率的觀念。
通過這些辦法在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)的開展。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇二
對于我國現(xiàn)階段的情況而言，必須進行一定的調(diào)研，主要原因在于，計算機課程經(jīng)過不斷的發(fā)展，已經(jīng)與過去有了很大的不同，為了讓計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程對我國的高職院校學(xué)生產(chǎn)生較大的積極影響，必須要進行系統(tǒng)的調(diào)研，對全局的情況有一個良好的掌控，這樣才能在改革的過程中，倍添助力。
本文認(rèn)為，應(yīng)該分不同專業(yè)調(diào)研各專業(yè)的計算機應(yīng)用能力要求，提出各專業(yè)實現(xiàn)計算機應(yīng)用能力目標(biāo)的課程體系，實現(xiàn)各專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他計算機課程無縫連接，把專業(yè)應(yīng)用案例嵌入到本課程的教學(xué)案例中，據(jù)此制定各專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
只有在這樣的情況下，才能達到一個較為理想的效果。
在我國的發(fā)達城市和地區(qū)，之所以高職院校能夠成為全國的標(biāo)桿，并且一直久居高位，主要原因之一就是能夠進行系統(tǒng)的調(diào)研，對全局的情況都一個較好的把握。
在現(xiàn)今的情況下，只有掌握全局，才能改革好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇三
［摘要］本文針對職高計算機課堂教學(xué)中存在的問題，提出了教學(xué)模式、教學(xué)手段、考核方式的改革，以提升教學(xué)效果。
［關(guān)鍵詞］職高；計算機基礎(chǔ)；模式；改革
職高的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)經(jīng)過多年的實踐和探索，在教學(xué)內(nèi)容上已基本取得共識，趨于定型。主要內(nèi)容包括：計算機基礎(chǔ)知識、windows操作系統(tǒng)、文字處理軟件word、電子表格處理軟件excel、演示文稿制作軟件powerpoint、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和internet應(yīng)用基礎(chǔ)等。內(nèi)容實用，反映了當(dāng)前職高計算機基礎(chǔ)應(yīng)用的主流和社會的需求。但目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)還存在很多問題，下面筆者就這些問題提出個人的看法和意見。
一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)習(xí)起點不一。由于社會發(fā)展的原因，現(xiàn)在，許多來自于民工子弟學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)進入職高學(xué)校就讀。而他們來自不同的地區(qū)，家庭經(jīng)濟條件有著天壤之別。那些家庭條件好的學(xué)生，從小就有自己的計算機，在入學(xué)前就具備了一定的計算機基本知識和應(yīng)用能力。而一部分學(xué)生則因為家庭條件較差，在入學(xué)前對計算機一知半解。但很多學(xué)生對于真正的計算機知識也是一竅不通，他們多半沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天。由于學(xué)生學(xué)習(xí)起點不一，給教學(xué)實施帶來了很大的困難。同時，也難以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
2.課堂興趣缺乏。職高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣遠遠不夠。主要原因有：第一，職高生的總體素質(zhì)較普高生來說差距較大，他們的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)興趣遠不如普高生；第二，職高生對計算機基礎(chǔ)課的認(rèn)識不夠，多半以為計算機課就是給他們上網(wǎng)、玩游戲的；第三，大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對很多課程都失去了興趣，因此在學(xué)習(xí)計算機這門學(xué)科時，理解能力和實踐能力都會受到影響；第四，對于計算機基礎(chǔ)方面的內(nèi)容一知半解，上課的時候處于似懂非懂的狀態(tài)，對這門課程沒有太多的興趣。
3.教學(xué)模式陳舊。多年來，教育部門一直提倡教學(xué)改革、課程改革，為此很多人在做這方面的研究。也出現(xiàn)了諸如任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)、游戲式教學(xué)等所謂的新型教學(xué)模式。然而，在教學(xué)中仍是采用以教師為中心、“一言堂”“滿堂灌”地接受教育教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學(xué)效果。
4.學(xué)習(xí)主動性不強。前面講到了學(xué)習(xí)起點不一、課堂興趣不高、教學(xué)模式陳舊，是約束學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的外因。他們會找這樣或那樣的理由，“拒絕”學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成老師的事情，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，甚至有一種被壓制的感受。綜合分析以上原因，再結(jié)合職高生的發(fā)展需要，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程開展教學(xué)改革就顯得更為重要了。
二、改革中的一些想法
1.教學(xué)模式的改革。首先，從學(xué)生的興趣出發(fā)，帶動他們的成就感。可以使用一些簡單可行的教學(xué)模式。如：小老師引導(dǎo)、游戲式帶動、小組競賽、擂臺賽等。下面以小組pk法為例：采用學(xué)生分組競爭pk法，把上課的學(xué)生隨機分成若干小組，下達任務(wù)，以小組為單位來完成同樣的任務(wù)，這就要求本小組的所有成員積極主動地來學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)自己不會的知識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最后利用小組間完成任務(wù)的質(zhì)量進行pk，完成較好的小組會體現(xiàn)出優(yōu)越感，更加努力學(xué)習(xí)；完成得不夠好的小組也會激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生會爭取在下一次的pk當(dāng)中超過對手。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭力，充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.教學(xué)手段的改革。在信息化發(fā)展的今天，對于計算機課程來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已漸漸退出歷史舞臺，可我們的教師依然對照書本講大道理，卻忽略了我們現(xiàn)在已有的計算機教學(xué)軟件、多媒體軟件、網(wǎng)上搜索等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，它們的使用不僅能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代化教學(xué)的有趣性、必要性、先進性，也能讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的情感態(tài)度。如在講微機安裝課程時，可以利用計算機生動、豐富的畫面以動畫的方式把微機組裝的.過程顯現(xiàn)出來，再配以形象生動的解說，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，之后還可以讓學(xué)生現(xiàn)場組裝電腦，并獎勵組裝速度最快的學(xué)生，以此來烘托學(xué)習(xí)氣氛。如現(xiàn)在提倡的微課、微博教學(xué)等教學(xué)模式，把一些難點、重點做成易懂易學(xué)的小課件放在學(xué)校網(wǎng)站、班級qq群等學(xué)生方便察看的地方。通過遠程的自學(xué)形式，學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)完成知識點的掌握。
3.考核方式的改革。將學(xué)生的考試與考取資格證書相融合，利用學(xué)生考取國家計算機等級一級b證書來替代計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的考試成績，同時把取得計算機等級證作為畢業(yè)資格的一項必備的條件；也可以在學(xué)校內(nèi)部舉行一系列的等級證書考核，如打字員證書、排版員證書、數(shù)據(jù)處理員證書考核；或者舉行一系列的技能比賽，以賽帶學(xué)；或者布置課外作業(yè)———以趣味性為主，以拓展他們的認(rèn)知面并端正其對網(wǎng)絡(luò)使用的正確態(tài)度。
三、結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)代社會，計算機的發(fā)展日新月異，新的技術(shù)不斷產(chǎn)生，舊的技術(shù)很快被淘汰。計算機教育，要想跟上時代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要做到靈活多變、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會的變化，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
［參考文獻］
［2］王移芝，羅四維.計算機基礎(chǔ)教程［m］.北京:高等教育出版社，2004.
［3］楊振山，龔沛曾.計算機基礎(chǔ)（第四版）［m］.北京:高等教育出版社，2004.
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇四
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。
摘要：通用技術(shù)是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神而開設(shè)的學(xué)科。而要想培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，抓住學(xué)生的興趣是個關(guān)鍵。針對怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，結(jié)合課程特點，圍繞以下四個方面做了一些探究：立足實踐，在實踐中體驗技術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)；提高教師技術(shù)素養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素；讓學(xué)生親歷設(shè)計的過程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑；把信息技術(shù)引入通用技術(shù)課程的教學(xué)之中是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。
關(guān)鍵詞：立足實踐；技術(shù)素養(yǎng)；設(shè)計；引入。
一、立足實踐，在實踐中體驗技術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。
要想讓學(xué)生喜歡上通用技術(shù)課程，就要使學(xué)生對這門課程感。
興趣，體驗是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，在體驗過程中學(xué)生會意識到這門課程是有意義的。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣就必須立足于實踐，它既是通用技術(shù)課程的特點，是課堂教學(xué)的立足點，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。目前通用技術(shù)課堂教學(xué)過多地依賴純粹的課堂展示、案例分析。案例過多、缺乏實踐操作，使技術(shù)課程教學(xué)變得空泛而無實質(zhì)內(nèi)容。比如，《流程設(shè)計》中，學(xué)生沒有經(jīng)歷相應(yīng)的實踐，流程設(shè)計的教學(xué)只能浮在表面，不能對具體的流程設(shè)計措施方案。如果把通用技術(shù)課程當(dāng)成簡單的課堂理論教學(xué)，不但違背了立足實踐，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)的課程理念，時間長了學(xué)生對理論知識乃至技術(shù)學(xué)習(xí)也會失去新鮮感。布魯納曾說過，要使學(xué)生喜歡一門課程，首先要讓學(xué)生知道這門課對自己是有意義、值得學(xué)習(xí)的。能在教學(xué)過程中讓學(xué)生親身經(jīng)歷技術(shù)實踐活動，提高自身的動手動腦能力，在完成一項特定的實踐任務(wù)等活動獲得豐富的體驗，進而獲得技術(shù)能力的發(fā)展，在這個過程中學(xué)生自然能感覺到自己在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中有收獲，能在某些方面得到鍛煉并且有所提高，因此，學(xué)生會認(rèn)為這門課對自己是有意義的，是值得學(xué)習(xí)的。另外，技術(shù)實踐活動也是學(xué)生非常愿意做的一件事，在每天面對枯燥的理論知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生非常愿意參加實踐活動。當(dāng)教師把一項技術(shù)活動任務(wù)交給他時，他會非常積極主動地去完成，學(xué)生的心中就會充滿成就感和滿足感。正是這些心理因素，促使學(xué)生形成積極的學(xué)科認(rèn)同，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高教師技術(shù)素養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。
作為一名合格的教師，首先就要在任教科目上具有廣博而深厚的知識。通用技術(shù)是新課改后增加的一門必修課，是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的。
在學(xué)生眼里，通用技術(shù)老師是精通技術(shù)，甚至是工程師，學(xué)生的這種期望，往往成為其學(xué)習(xí)的動力。因此，教師的技術(shù)素養(yǎng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師的知識和經(jīng)驗越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲，就越能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以通用技術(shù)老師不僅要掌握教材的知識，還要跟隨時代的腳步，不斷提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，通過高超的技術(shù)給學(xué)生傳授知識。這樣，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。
三、讓學(xué)生親歷設(shè)計的過程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)活動中是主導(dǎo)者、主要實施者，而學(xué)生是被動接受者。這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一個十分突出的問題，也是一個十分明顯的教學(xué)弊端。通用技術(shù)是一門以立足實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計過程本身就是激發(fā)學(xué)生興趣的一種活動，教師在教學(xué)中要充分利用這一特點，讓學(xué)生親歷設(shè)計過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
在平時的課堂教學(xué)中，我強調(diào)方案構(gòu)思就是開始構(gòu)想自己的設(shè)計方案。學(xué)生應(yīng)該自己動手開始構(gòu)思方案參與作品的設(shè)計，并對構(gòu)思方案進行不斷地改進，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生親歷整個教學(xué)過程，要求每個學(xué)生都要參與技術(shù)活動，并且在學(xué)生完成作品設(shè)計方案之后，讓他們自己對方案進行客觀公正的點評，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，同時在這個過程中，學(xué)生保持了對技術(shù)問題的強烈興趣。
四、把信息技術(shù)引入通用技術(shù)課程教學(xué)之中是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
興趣的有力手段。
開闊了學(xué)生的視野，又加深了學(xué)生對結(jié)構(gòu)的集中分類的理解。在領(lǐng)略世界各國建筑風(fēng)情的同時體驗著建筑的魅力。
總之，在通用技術(shù)課程教學(xué)過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是至關(guān)重要的，努力提高教師技術(shù)素質(zhì)和恰當(dāng)?shù)剡\用各種教學(xué)手段和方法，就能使學(xué)生主動參與到教課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，為國家培養(yǎng)新一代富有創(chuàng)造精神的人才做出自己的貢獻。
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（作者單位廣東省龍川縣第一中學(xué)）。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇五
教師在繼續(xù)保持基礎(chǔ)英語課，重視聽、說、讀、寫、譯綜合能力培養(yǎng)的同時，融入情感教育，使課堂氣氛活躍起來，把學(xué)生的求知激情、創(chuàng)新能力和語言潛力充分調(diào)動起來。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
1語言知識、文化知識的講授。
1.1基礎(chǔ)英語課應(yīng)重視語言知識的講授和語言技能的培養(yǎng)。
(1)語音知識的掌握是專業(yè)英語的第一步，也是至關(guān)重要的一步。語音的好壞直接關(guān)系到學(xué)生聽力水平、口語水平以及閱讀速度和理解效率的提高?！叭藗儼l(fā)出的音，其傳遞的過程就是接收者聽的過程。沒有良好的語音基礎(chǔ)，就無法把單詞的音和義聯(lián)系起來，就會嚴(yán)重影響聽力水平的提高。因此，學(xué)好語音，是提高聽力的基礎(chǔ)，對最終提高聽力起著決定性的作用?！?郭瑞芝，)而基礎(chǔ)英語又是聽、說、讀、寫、譯的綜合學(xué)習(xí)與提高，所以語音知識的講授對學(xué)生是十分重要的，尤其是對重音的掌握。一些單詞由于重音不同，詞性、詞義就會發(fā)生變化。語音、語調(diào)的準(zhǔn)確度也會影響學(xué)生對課文理解的準(zhǔn)確程度。
(2)語法是語言學(xué)家對語言本身規(guī)律的系統(tǒng)化的歸納總結(jié)。教師教授語法知識的過程就是學(xué)生對該門語言內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握過程。教師一定要讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的語法知識運用到閱讀和寫作之中，達到鞏固和熟練的程度。在基礎(chǔ)英語課上，教師更應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出、寫出符合語法規(guī)則的句子。
(3)英語專業(yè)一、二年級的一項基本任務(wù)就是擴大學(xué)生的詞匯量，而基礎(chǔ)英語則是詞匯知識學(xué)習(xí)的重要途徑之一，也是基礎(chǔ)英語課的重點內(nèi)容之一。中學(xué)階段，學(xué)生雖然積累了一定數(shù)量的詞匯，但詞匯意義比較單一。上大學(xué)以后，作為英語專業(yè)的學(xué)生，要想在英語聽、說、讀、寫、譯能力方面有較大的提高，就必須擴大詞匯量，豐富詞匯知識。
1.2基礎(chǔ)英語課應(yīng)融入文化知識的講授和學(xué)習(xí)。
語言本身是一種外在表現(xiàn)形式，一種載體，一種外殼，其內(nèi)在富含著很多內(nèi)容，包羅萬象。其中有百科知識、社會文化，更有著人們對生活的哲理和智慧，這就要求基礎(chǔ)英語課教師在教授語言知識的同時，要融入文化知識的講授與學(xué)習(xí)。語言的'內(nèi)涵是知識與文化，而語言是不能離開知識與文化的;離開了內(nèi)容，運載工具是沒有意義的，是空的。教師一定要讓學(xué)生了解語言的文化背景、中西文化的差異，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2基礎(chǔ)英語課堂中情感教育的融入。
(1)教師利用課文內(nèi)容進行情感教育。筆者所在的延安大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)所用的基礎(chǔ)英語課本是由外語教學(xué)與研究出版社出版的《現(xiàn)代大學(xué)英語精度》?，F(xiàn)就第一冊的第二課為例，對利用課文內(nèi)容進行情感教育進行分析。
第二課(goinghome)教師在分析完全文后可讓學(xué)生對文章主題進行歸納總結(jié)。學(xué)生在熟悉文章故事情節(jié)的基礎(chǔ)上很容易就會總結(jié)出“forgiveness”是通篇的主題。教師可引導(dǎo)學(xué)生就這一話題展開討論，讓學(xué)生明白人與人之間的諒解是十分重要的，也是人能夠快樂生活的一項重要法則。同時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對那四個熱心的年輕人進行分析，得出人與人之間應(yīng)該存有信任和熱情。進而，引申到學(xué)生的日常生活中，鼓勵學(xué)生用一顆善良的心對待周圍的人和事。學(xué)會包容和原諒別人的錯誤。
(2)教師用自身的眼神、表情及課堂用語直接影響學(xué)生的情緒。情緒是調(diào)動語言交際的有利手段。教師如果能在課堂上營造一種友好、寬松、自由的表達氛圍，就會最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?！耙驗檩p松的氣氛能開啟人的左腦(主管語言)和嘴唇”。加之教師帶有啟發(fā)性的提問和鼓勵性的眼神、表情更會使學(xué)生處于一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而敢于表達、愿意表達。
(3)大學(xué)生正處于思維活躍期，對呆板、教條的教學(xué)模式充滿了排斥。教師可結(jié)合所講授的內(nèi)容合理的加入“對話表演”、“游戲”、“辯論”、“唱歌”、“自由談話”等形式，讓學(xué)生在課堂上保持新鮮感和愉悅感，從而減少中國學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的“矜持”和“被動”，讓學(xué)生的思維動起來。這樣會更有利于開啟學(xué)生的表達能力，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教師在繼續(xù)保持基礎(chǔ)英語課，重視聽、說、讀、寫、譯綜合能力培養(yǎng)的同時，融入情感教育，使課堂氣氛活躍起來，把學(xué)生的求知激情、創(chuàng)新能力和語言潛力充分調(diào)動起來。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
3多媒體的應(yīng)用。
語言知識的學(xué)習(xí)是多種形式下的語言信息的傳入。教師可通過多種感官，用多種信息形式向?qū)W生提供信息。多媒體技術(shù)正是具有這種能力的一種技術(shù)。
首先，教師可利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國現(xiàn)階段的英語專業(yè)基礎(chǔ)英語教學(xué)，雖然已經(jīng)逐漸擺脫了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但大部分基礎(chǔ)英語教師已經(jīng)形成了固定的課堂模式。(教師以各種形式，從課文中列出語言點、重點、難點句子，通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些語言點，弄懂句子，理解文章中心。學(xué)生課后則困在記單詞、詞組和語法規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)里。結(jié)果是老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的乏味。)學(xué)習(xí)最終成了苦差事，學(xué)生也就失去了語言學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體的介入，改變了這種尷尬的境地，讓一節(jié)課有多個興奮點以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生對語言的興趣。通過多媒體，可以給學(xué)生提供圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用的語言素材(如時代背景、角色、形象、心理活動等)，大大提高了教學(xué)效果。尤其是對英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，通過這種方式學(xué)生會更容易理解消化所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教師可通過多媒體教學(xué)加大課容量?；A(chǔ)英語教學(xué)的一個顯著特點就是信息輸入量大。多媒體教學(xué)大大加大了課堂信息量的輸入，有利于拓寬學(xué)生的知識面。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是“一張嘴，一支粉筆，一塊黑板”。教師如果利用多媒體輔助課堂教學(xué)，就可以將以前需要在黑板上抄寫的大量教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)做在課件上，上課時鼠標(biāo)輕輕一動，教學(xué)內(nèi)容就立刻出現(xiàn)在屏幕上，節(jié)省了大量的板書時間，從而大大增加了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師也就可以把更多的時間放在其它內(nèi)容的講解上，更好的開展教學(xué)活動。
4結(jié)語。
基礎(chǔ)英語課程在英語專業(yè)的重要地位決定了其教學(xué)模式必須在不斷的探索實踐中一步步改進、完善。也只有在不懈的實踐中，才能最大限度的實現(xiàn)基礎(chǔ)英語課教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，最終促使英語學(xué)習(xí)者英語水平和綜合素質(zhì)的整體提高。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇六
摘要：大數(shù)據(jù)時代，信息化的作用越來越凸顯。
而作為信息化技術(shù)的核心――計算機技術(shù)的地位日益提高，成為人們生活中必不可少的一部分，也成為教育教學(xué)的核心課程。
因此，伴隨計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)這一門課地位的提升，其教學(xué)改革也迫在眉睫。
本文就此與同仁分享筆者的一些經(jīng)驗與體會。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇七
論文摘要：實施針對藝術(shù)類學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革有一定的特殊性。在《白皮書》和高等學(xué)校文科《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)基本要求》的指導(dǎo)下，我院在計算機基礎(chǔ)教學(xué)方面進行了相應(yīng)的改革，并收到了較好的效果。
一、概述。
“計算機基礎(chǔ)”課程是本科一年級學(xué)生入學(xué)后的第一門計算機課程，是計算機知識的入門課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)就是通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解計算機，理解信息處理的基本過程，基本掌握典型計算機系統(tǒng)的基本工作原理，計算機的操作及常用軟件的使用，具有一定的信息系統(tǒng)安全與社會責(zé)任意識，為后繼計算機技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我院計算機課程設(shè)置采用三層次原則，即第一學(xué)年開設(shè)《計算機基礎(chǔ)》大公共課必修課程；從第二學(xué)年起開設(shè)計算機小公共課程按學(xué)科進行分類和分層教學(xué)，例如《非線性編輯》在我院不同系均有開設(shè)；以必修課、院級選修課不同形式開設(shè)《計算機音樂技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫管理》等計算機專業(yè)課程。
作為計算機大公共課課程―“計算機基礎(chǔ)”課程在知識點設(shè)置時要求具有一定的廣度，涵蓋更多的計算機領(lǐng)域，同時考慮作為其它計算機應(yīng)用課程的先導(dǎo)課程，知識點設(shè)置時要求具有一定的深度，例如針對計算機中的常用編碼，多媒體技術(shù)，二進制的基本概念的理解和掌握；不同專業(yè)應(yīng)具有不同的培養(yǎng)類型，例如，我院舞蹈系的學(xué)生受集訓(xùn)、排練、文藝活動的影響，課后時間相對緊張，要求所有的`知識點都必須在課堂內(nèi)被消化并相對減少課后作業(yè)的數(shù)量。
我院自20開始組織學(xué)生參加cct考試以來，由于首次參加規(guī)范考試的陌生性，加之教師、教材、大綱、備考輔導(dǎo)等方面準(zhǔn)備不足，因而初考結(jié)果不盡理想,總結(jié)前幾屆考試組織及教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的正反經(jīng)驗，以級本科學(xué)生為主參加cct考試成績獲得顯著提高，及格率較上屆提高了48個百分點，通過近幾年的努力，cct考試成績總體逐年呈上升趨勢，部分院系本科學(xué)生的cct過級率已達到了96％-98％。以下就該門課程教學(xué)結(jié)合cct考試談一些教學(xué)體會。
（一）更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系。
根據(jù)我院計算機課程體系的具體安排，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，進行“計算機基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容體系具體部署：在教學(xué)內(nèi)容的安排上，結(jié)合考試大綱，講授教學(xué)內(nèi)容時強調(diào)基本性，注重基本知識、基本能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)；避免簡單性，由于教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍較大，如果面面俱到，看似什么都教了，實際什么都沒學(xué)會；講授內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重點，根據(jù)不同專業(yè)，求同存異；堅持系統(tǒng)性和動態(tài)性，由于計算機知識不斷發(fā)展，后續(xù)課程知識點可能需要調(diào)整。這就要求后續(xù)課程知識點與“計算機基礎(chǔ)”知識點必須有效銜接，動態(tài)調(diào)整，不斷迭代優(yōu)化。
我院“計算機基礎(chǔ)”課程講授的主要內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：計算機基礎(chǔ)知識、windowsxp操作系統(tǒng)、office辦公軟件、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作初步、計算機應(yīng)用信息技術(shù)。依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容分為課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩部分，教學(xué)時數(shù)為72課時（即理論課36學(xué)時，實踐課36學(xué)時）。
（二）強化以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式[2]。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以整個教學(xué)過程要圍繞學(xué)生開展。為了促進學(xué)生計算機的認(rèn)知水平和操作能力的提高，在授課過程中強化師生的互動，從而使學(xué)生參與教學(xué)，達到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的目的。
本課程教學(xué)（講授，實驗）過程均在實驗室完成，通過投影教學(xué)，學(xué)生實踐來完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，如何合理組織教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，即由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中本著“培養(yǎng)能力，強調(diào)自力，思路創(chuàng)新，應(yīng)用為本”的原則，從自學(xué)能力的培養(yǎng)開始，做足課堂100分鐘有限時間的“文章”，教師“精”于引導(dǎo)，學(xué)生“勤”于實踐。學(xué)生有事可“做”，自然興趣注意便會由“負(fù)”轉(zhuǎn)“正”，課堂學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)效果因此大為好轉(zhuǎn)。同時集中所有軟硬件資源，力爭在有限學(xué)時內(nèi)實施培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的針對性教學(xué)。
（三）豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
幾年來，由任課教師自行開發(fā)軟件、并配套建立的各類客觀試題，無紙化民、漢界面實踐訓(xùn)練試題，任課教師利用教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué)，行課答疑，使得教學(xué)更具有針對性。這些基礎(chǔ)性積累在近幾年的教學(xué)工作中產(chǎn)生了十分具體的教學(xué)效率。
（四）建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，做到因材施教。
在教學(xué)活動的全過程中，在注重課堂教學(xué)時，更應(yīng)重視教學(xué)反饋的重要作用。
針對目前本科學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力參差不齊的現(xiàn)狀，建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，教師可以了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力等基本情況，在后續(xù)的教學(xué)過程中，做到因材施教，使得教學(xué)具有更好的針對性；建立教學(xué)反饋系統(tǒng)有助于教師在授課后，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；教學(xué)反饋系統(tǒng)還可以對收集學(xué)生意見、形成常見問題、對改進教學(xué)效果起到極大的幫助作用。
例如：我們分別對本科一年級的開課班級在學(xué)期初和學(xué)期末進行一次網(wǎng)上調(diào)查，可以看到學(xué)生上大學(xué)之前對計算機基礎(chǔ)知識了解占到42%,課堂希望有更多師生互動，例如問答，同學(xué)討論，報告等占到36%，建議增加團隊合作課題，調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性51%，喜歡比較簡單而且要求明確的實驗題目占到76%，對于本學(xué)期所完成的實驗練習(xí)中，覺得練習(xí)的難易程度還可以占到84%，認(rèn)為該門課程實用占到81%，認(rèn)為該門課程實用，喜歡學(xué)占到60%，認(rèn)為教材中網(wǎng)絡(luò)和windowsxp章節(jié)需要修改和補充占到34%，調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生對該門課程能夠認(rèn)可，同時我們根據(jù)調(diào)查結(jié)果，開展有針對性的教學(xué)。
四、結(jié)束語。
針對藝術(shù)類學(xué)生實施計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革具有一定的特殊性整個工作本著以“學(xué)生為本”的原則，努力使學(xué)生掌握更多、更新、更實用的知識和技術(shù)。對于該門課程的教學(xué)還有很多可探討的地方。因此，需要我們集思廣益，共同努力。
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機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇八
這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。
下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、教育教學(xué)方面：
1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。
二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面
1、按時參加教研組的教研活動;平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課并參
與評課;繼續(xù)堅持到校外聽課，借鑒別人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電子電工新課程內(nèi)容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們電子電工備課組團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正提高電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
對《電工基礎(chǔ)》
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機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇九
在當(dāng)今時代，掌握計算機基礎(chǔ)操作技能格外重要。熟練操作計算機已成為如今大學(xué)生步入社會的必備技能。高等教育中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要的組成部分，學(xué)習(xí)此門課程的非計算機專業(yè)學(xué)生占95%以上。它的目標(biāo)是使大學(xué)生成為既能掌握本專業(yè)知識，又能熟練操作計算機技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著全國中小學(xué)計算機課程的普及，大部分學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但一些來自偏遠地區(qū)或信息技術(shù)教育不發(fā)達地區(qū)的學(xué)生，接觸計算機比較少，對計算機基礎(chǔ)知識的了解有限。因此，學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊。如何讓學(xué)生在有限的課堂時間中，熟練掌握計算機基本技能，除了與教師的教學(xué)有關(guān)外，還與使用的'計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材有關(guān)，它將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前部分高校使用的教材，內(nèi)容大多陳舊。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機操作系統(tǒng)的基本操作、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計算機的核心內(nèi)容，比如計算機的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換、ip地址、域名等。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容繁瑣，知識更新快，課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
二、課程學(xué)習(xí)情況。
大多數(shù)完成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，仍然對計算機基礎(chǔ)操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學(xué)生實踐操作能力訓(xùn)練還不夠。學(xué)生都明白，計算機已成為當(dāng)今社會必不可少的學(xué)習(xí)和辦公設(shè)備，熟練計算機基礎(chǔ)操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學(xué)習(xí)計算機課程當(dāng)中，很多學(xué)生上課只是為了拿學(xué)分或應(yīng)付等級考試拿證書，并未花更多心思練習(xí)計算機基礎(chǔ)操作。部分高校教師在教學(xué)中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術(shù)“ppt+投影儀”教學(xué)。高校教師因科研項目多，教學(xué)任務(wù)重，課后沒有太多的時間同學(xué)生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別，忽視了信息化教學(xué)設(shè)計，而信息化教學(xué)設(shè)計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學(xué)習(xí)者。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中有許多困難。比如：學(xué)生個人差異明顯，起點參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要考慮學(xué)生個人差異又要力求學(xué)生全體發(fā)展，教學(xué)任務(wù)較為艱巨；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識更新快，教材教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足時代的發(fā)展要求，學(xué)生學(xué)習(xí)體系無法及時補充完善；教學(xué)資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應(yīng)教材教輔上的內(nèi)容，表現(xiàn)形式單一，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源較少；計算機課程學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)量大，沒有太多時間去練習(xí)操作。改革創(chuàng)新計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面的內(nèi)容：
1.將課程分2個學(xué)期教學(xué)。第一學(xué)期以學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)操作、計算機網(wǎng)絡(luò)安全等基礎(chǔ)知識為主，同時鼓勵學(xué)生加強計算機基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為第二個學(xué)期學(xué)習(xí)辦公軟件打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機”考核，變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設(shè)計好題庫，學(xué)生只有把每一章節(jié)要求的相關(guān)題目成功完成后，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課才算順利通過?？己藘?nèi)容應(yīng)與社會實際需求接軌，比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標(biāo)教學(xué)法。根據(jù)工作崗位要求的目標(biāo)進行案例設(shè)計，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生主動進行分析和探索，最后對知識、技能進行歸納總結(jié)。
四、結(jié)語。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是提高學(xué)生計算機基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該加強師生間的相互交流，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高計算機教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。
參考文獻：
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京：高等教育出版社，.
[2]教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[m].北京：高等教育出版社，2012.
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇十
近幾年，高職院校對各專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)等踐行了不同于以往傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化體系的設(shè)置，以基于能力本位的項目課程改革如火如荼地進行著。達利女裝學(xué)院作為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級學(xué)院，與國內(nèi)絲綢女裝行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)達利公司合作辦學(xué)，積極探索高職教育目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)的方法及途徑。該學(xué)院自開設(shè)針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)以來，與達利針織中心密切合作，開展了對毛衫課程體系的深入建設(shè)與改革，現(xiàn)就《橫機工藝基礎(chǔ)》課程（以下簡稱基礎(chǔ)課程）改革與實踐作一探討。
1本課程在課程體系中的地位。
在對毛衫行業(yè)崗位調(diào)研及分析的基礎(chǔ)上，針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)確定了毛衫方向人才培養(yǎng)目標(biāo)為“橫機工藝師”，從而形成以橫機工藝為主線的課程體系。在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中，橫機工藝始終作為一條主線貫穿于整個課程體系的始末。而且，基于學(xué)生對毛衫專業(yè)課程認(rèn)知掌握的特點以及順應(yīng)當(dāng)下毛衫市場對人才的需求，將本科和高職院校針織專業(yè)開設(shè)的傳統(tǒng)課程《羊毛衫設(shè)計與生產(chǎn)》課程內(nèi)容進行了大膽、細致的梳理與改革。最終形成橫機工藝基礎(chǔ)（專業(yè)平臺課程，第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)），毛衫工藝技術(shù)，電腦橫機工藝技術(shù)（專業(yè)核心課程，第二學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)）。毛衫工藝單編制、毛衫組織開發(fā)、首樣開發(fā)是針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)后從事“橫機工藝師”崗位的主要工作任務(wù)，而基礎(chǔ)課程的功能在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握針織手搖橫機編織工作原理和橫機基本操作；能熟練運用手搖橫機進行毛衫織物組織編織；能熟練閱讀毛衫編織工藝單，并按照工藝單的工藝要求進行達利典型款套衫的編織。這些都是毛衫工藝技術(shù)相關(guān)工作任務(wù)實施中所需的最基本知識與技能，而且也是后繼課程毛衫工藝技術(shù)、電腦橫機工藝技術(shù)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能。因此，基礎(chǔ)課程是后續(xù)專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)，在課程體系中起到非常重要作用。
2基于工作任務(wù)的項目引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)置。
2.1課程總體目標(biāo)定位。
學(xué)完基礎(chǔ)課程后，學(xué)生能熟練運用手搖橫機按照企業(yè)操作規(guī)范進行各種織物組織的編織，能讀懂達利典型套衫編織工藝單并獨立進行編織、套口縫合、后整理。
2.2項目內(nèi)容選取。
基礎(chǔ)課程以達利企業(yè)為代表的毛衫行業(yè)專家對針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)工作領(lǐng)域的任務(wù)和技能分析以及學(xué)生所面對的“橫機工藝師助理”工作崗位所要求的知識、技能、素質(zhì)為依據(jù)，選取具有代表性、典型性、實用性的四大項目“認(rèn)知橫機、橫機的基本操作、橫機常用織物組織編織、達利典型款套衫的生產(chǎn)工藝”作為教學(xué)載體，并且按照認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的難易程度，從小到大，從單項到綜合循序漸進地實施項目設(shè)計。
2.3工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。
基礎(chǔ)課程與達利針織中心達成共建協(xié)議，達利公司的專家團隊、技能要求、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、操作標(biāo)準(zhǔn)等都可以作為豐富的課程資源?！罢J(rèn)知橫機、橫機的基本操作、橫機常用織物組織編織、達利典型款套衫的生產(chǎn)工藝”這四個大的能力訓(xùn)練項目，從橫機機器結(jié)構(gòu)、工作原理認(rèn)知、橫機機器的運用、橫機織物小樣的編織、達利典型款套衫的編織逐步遞進，并貫穿基礎(chǔ)課程能力目標(biāo)?；A(chǔ)課程能力訓(xùn)練項目又由若干個任務(wù)支撐，企業(yè)真實而典型的工作任務(wù)歸納、整合、優(yōu)化為19項學(xué)習(xí)性任務(wù)引入教學(xué)，在理論知識“夠用”的原則下，將工作崗位所要求的知識、技能、素質(zhì)融入到每個任務(wù)中。每個任務(wù)包括任務(wù)描述、任務(wù)引入、制定計劃、實施計劃、評估反饋、工作總結(jié)整個過程。教學(xué)中做到“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，將以往以傳授知識為主的`傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的新型學(xué)習(xí)模式[1]。每個任務(wù)的學(xué)習(xí)工作過程看似是重復(fù)的，但實際上工作任務(wù)的具體內(nèi)容是不同的。項目實施過程注重培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)基本工作內(nèi)容的了解與掌握，養(yǎng)成遵循標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則完成日常的和周期性工作任務(wù)的職業(yè)習(xí)慣，初步樹立職業(yè)認(rèn)同感，初步建立質(zhì)量意識。表1是基礎(chǔ)課程項目及工作任務(wù)的具體展開。
3教學(xué)設(shè)計多元化。
3.1教。
工作任務(wù)引入階段，教師在傳授基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，主要以工作任務(wù)分析，演示操作為主。并且在模擬企業(yè)真實的工作場所中，配合先進的錄播視頻系統(tǒng)，反復(fù)循環(huán)播放技能操作，規(guī)范作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。在工作任務(wù)實施的其他階段，教師發(fā)揮個別輔導(dǎo)、個別示范、監(jiān)督檢查作用，充分以學(xué)生為主體。此外，還將動畫flash、樣片組織觀摩等融入具體工作任務(wù)中，從不同角度理解橫機結(jié)構(gòu)、工作原理以及培養(yǎng)學(xué)生對樣片編織的感官認(rèn)識及操作興趣。
3.2學(xué)與做。
《橫機工藝基礎(chǔ)》四大項目的完成，需要扎實的理論基礎(chǔ)與實踐技能。所以在保證以每個學(xué)生為單位，人手一臺手搖橫機的前提下，以分組合作的形式組織教學(xué)，小組成員相互之間可以進行溝通、交流、觀摩，但每位學(xué)生必須獨立完成任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生在工作任務(wù)完成的過程中，養(yǎng)成良好的團隊合作和協(xié)調(diào)溝通能力，具備分析問題、解決問題的能力。每項工作任務(wù)都有相對應(yīng)的小組討論記錄表和任務(wù)書，全程記錄、跟蹤、反饋小組成員工作任務(wù)的完成情況。任務(wù)書包含對工作任務(wù)理論知識點、實踐操作成果的內(nèi)容，大大增強了學(xué)習(xí)效果的可視化。此外，將達利企業(yè)車間的技能比賽穿插在工作任務(wù)的實施中，采取競賽方式，比測橫機操作速度，引導(dǎo)學(xué)生注重操作方法的效率性、正確性，并調(diào)動學(xué)生在比較中思考、改進并實踐操作方法的主動性。
3.3評。
基礎(chǔ)課程操作性強，平時的學(xué)習(xí)過程很重要，配合項目教學(xué)，能力訓(xùn)練貫穿始終。所以考核以平時課堂表現(xiàn)、課內(nèi)外訓(xùn)練為主，具體比例見表2：過程評價方案（認(rèn)知橫機、橫機的基本操作、橫機常用織物組織編織3個項目的平時作業(yè)考核）見表3。
4意義。
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達利女裝學(xué)院針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)已在09級、10級、11級實施了基于工作任務(wù)的《橫機工藝基礎(chǔ)》項目課程，并在課程實踐中不斷摸索、總結(jié)，使該門課程建設(shè)日臻完善合理。該項目課程中“教學(xué)做”皆圍繞著工作任務(wù)展開，充分落實學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性顯著提高，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣、質(zhì)量意識得以培養(yǎng)與構(gòu)建，為專業(yè)后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅實的專業(yè)知識與技能基礎(chǔ)，同時為專業(yè)毛衫方向培養(yǎng)目標(biāo)“橫機工藝師”的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在大二學(xué)年第一學(xué)期安排職業(yè)資格考證課程，針對“橫機工藝師”進行職業(yè)考證，學(xué)生通過校企雙重考核后，將獲得學(xué)院和達利企業(yè)聯(lián)合頒發(fā)的“橫機工藝師”證書以及取得相應(yīng)學(xué)分（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達利女裝學(xué)院歷年職業(yè)考證平均通過率在96.7%）。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇十一
中等職業(yè)院校的硬件教學(xué)水平也有一定的限制。在這種限制下，學(xué)生們的水平無法得到更大層次上的提高。隨之也帶來一些問題，如一些中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生素描基礎(chǔ)差、造型能力不強、理解能力較弱，未來的職業(yè)道路上無法與高等院校的畢業(yè)生進行抗衡，很難達到更加理想的職業(yè)位置。
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的可取之處中等職業(yè)學(xué)校著力于培養(yǎng)對社會有用的應(yīng)用型人才，學(xué)生們畢業(yè)之后能盡快的上手操作，畢業(yè)生有很強的動手能力和適應(yīng)能力，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間參加過很多實踐活動，有較強的作圖能力和較強的造型能力，這是中等職業(yè)學(xué)校素描基礎(chǔ)課程教學(xué)之中的可取之處。
1中等職業(yè)學(xué)校的素描基礎(chǔ)課程教學(xué)方法
中等職業(yè)學(xué)校的素描教學(xué)目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型表達能力，所以速寫在素描教學(xué)中成為了必不可少的一門重要的理論課程。其中對于速寫的內(nèi)容和形式還有時間應(yīng)該進行科學(xué)合理的策劃和研究，以最完美的形態(tài)出現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生課堂上，要充分調(diào)動學(xué)生們對速寫的積極性和熱情。這樣學(xué)生的快速造型表達能力才能有所高。強調(diào)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu)、透視理解能力，強化造型基本功，要求學(xué)生理解透視規(guī)律，同時要重視學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描方法的掌握與應(yīng)用以及對以線造型的能力培養(yǎng)；掌握線條的輕重、粗細、剛?cè)岬鹊膶Ρ扰c變化；培養(yǎng)學(xué)生的手、眼協(xié)調(diào)能力，對物體的透視、比例的正確觀察與表達能力；強調(diào)學(xué)生的'嚴(yán)謹(jǐn)造型態(tài)度，避免浮光掠影，曲解物體造型。
2中等職業(yè)學(xué)校的素描基礎(chǔ)課程教學(xué)原則
在中等職業(yè)學(xué)校的素描教學(xué)中應(yīng)以“循序漸進”為原則，重視素描習(xí)作教學(xué)訓(xùn)練過程。實踐訓(xùn)練時最關(guān)鍵的部分，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”無論我們速寫或造型的課程開的多好，多生動，請得教師多么有名，學(xué)生沒有動手實踐的機會想要成才也是枉然，所以實踐的教學(xué)任務(wù)在中等職業(yè)學(xué)校的素描教學(xué)中應(yīng)占有至關(guān)重要的地位，教師們應(yīng)按部就班的進行培養(yǎng)，首先要制定長遠的訓(xùn)練目標(biāo)以及階段性訓(xùn)練目標(biāo)，同時還要提出分階段實現(xiàn)目標(biāo)的具體要求；在制定目標(biāo)的過程中，要遵循“循序漸進”和“適當(dāng)重復(fù)”的原則，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠牢固地掌握造型規(guī)律及其有關(guān)的知識，獲得靈活而又熟練地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜物象的技能。所以在中等職業(yè)學(xué)校的素描基礎(chǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該遵守“注重基礎(chǔ)，抓好實踐，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進”的原則。采用科學(xué)合理又可以帶動同學(xué)們積極性的教學(xué)方法，此外，教學(xué)硬件設(shè)施也是至關(guān)重要的一方面。只有這樣中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生才能成為社會大生產(chǎn)中一顆合格又優(yōu)秀的螺絲釘。
中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)素描基礎(chǔ)教育從教學(xué)大綱到教學(xué)法，從課程設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)，都與傳統(tǒng)美院教育有著密切的關(guān)聯(lián)，但又要有很大的差別。各中等職業(yè)學(xué)校的素描教學(xué)基本都是根據(jù)自身條件參考普通高等美術(shù)院校的相關(guān)課程來設(shè)置的，缺少權(quán)威范本。作為基礎(chǔ)課，中等職業(yè)學(xué)校的素描一定要保持自己的辦學(xué)特色和理念，并不斷向高等學(xué)校學(xué)習(xí)其教學(xué)方法和硬件設(shè)施配置，做到不斷完善自己的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校的素描基礎(chǔ)課程應(yīng)在根據(jù)學(xué)生的實際情況的同時，更關(guān)注其將來的就業(yè)發(fā)展和未來出路的將來畢業(yè)生的現(xiàn)實出路，為國家輸送更多應(yīng)用型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻出自己的一份力量。
機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程論文篇十二
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新時代經(jīng)濟的發(fā)展，中職院校的經(jīng)濟基礎(chǔ)課程，也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，中職院校想要有效的提升經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，加強經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)實際的教學(xué)情況，針對高職學(xué)生的特點，不斷的改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)探討;中職經(jīng)濟;學(xué)基礎(chǔ)課程。
中職教學(xué)最終的目的是面向未來社會的需求，近年來，由于學(xué)生和社會對于中職學(xué)校教育認(rèn)識的偏差，導(dǎo)致中職學(xué)校入學(xué)生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，也在一定程度上為中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程帶來了一定的難度。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程作為中職經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟的基礎(chǔ)與橋梁，夯實基礎(chǔ)對于中職學(xué)生而言，可謂是至關(guān)重要。
1傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的主要問題。
1.1基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生生源，大多數(shù)一些中考成績不理想，文化基礎(chǔ)相對薄弱的一部分學(xué)生。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程本身而言，是一門理論與實際想結(jié)合的課程，不僅考驗學(xué)生的洞察力，更考驗學(xué)生的邏輯思維和綜合素質(zhì)能力，因此對于基礎(chǔ)本身就相對薄弱的中職學(xué)生而言，經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可謂是無源之水無本之木。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的開設(shè)時間，一般是學(xué)生進校的第一個學(xué)期，這個階段的學(xué)生，年齡尚小缺乏社會生活經(jīng)驗、對于經(jīng)濟知之甚少，更何況是富有邏輯的財經(jīng)知識呢？傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以教師的講解、傳授為主，學(xué)生往往作為被動的角色，負(fù)責(zé)接收和轉(zhuǎn)化。這樣的教學(xué)氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識的堆積，也讓學(xué)生感覺無從下手，無論是教師的提問還是互動，對于學(xué)生而言也難以提起興趣，點滴積累，學(xué)生也就逐漸的喪失掉對于經(jīng)濟課程學(xué)習(xí)的興趣了。
1.2經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段單一。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，主要的還是以概念和理論知識為主，目前中職院校主要的教學(xué)手段還是以教師的板書和講解為主，雖然有許多教師的理論知識和經(jīng)驗都非常豐富，但是長久以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思維的浸入，也讓教師在教學(xué)方式和手段上面，難以有所突破。21世紀(jì)是個互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學(xué)校也開始逐步的引進多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師們的使用卻還是以簡單的操作和展示為主，并不會通過多媒體設(shè)備作為輔助，為學(xué)生知識點。即便是采用多媒體設(shè)備，由于經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的大量計算內(nèi)容時，教師們往往也會將更多的時間和精力投入到傳統(tǒng)的板書教學(xué)法中，試想本身就枯燥的經(jīng)濟學(xué)，再加之學(xué)生淺薄的基礎(chǔ)、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量呢？教師“一言堂”學(xué)生“滿堂灌”，這樣的教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學(xué)過程中，存在的主要問題之一，忽略學(xué)生作為課堂主體的地位，教師與學(xué)生之間沒有及時的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容難以興趣，教師想要轉(zhuǎn)變這樣的境遇，還需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與力度，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
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