批判性思維是指在處理任務時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力。寫總結需要注意結構的合理性和邏輯的推進。總結的過程需要冷靜客觀，不要陷入情緒或個人主觀判斷。
數(shù)字信號處理的應用論文篇一
2.1.1學生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學與實踐教學的并重性。
3理論與實踐并重，課內(nèi)與課外結合的研究性教學實施。
以fir濾波器的設計為例，展開研究性教學過程．。
3.1理論課教學過程。
3.2課內(nèi)實驗教學過程。
3.3全程實踐教學活動過程。
4結語。
參考文獻：
數(shù)字信號處理的應用論文篇二
1.將“應用性”寓于課堂教學。
在數(shù)學課堂教學的過程中，我們可以適當?shù)氐碚撝R的教學，注重知識的運用過程，將抽象的數(shù)學理論知識引入實際，通過實際問題詮釋理論。例如，在引入等可能性事件的概率時，先給同學們引入這樣的問題：同學們，你們參加過商場抽獎嗎？某某超市即將在黃金周進行有獎銷售活動，工作人員拿出轉(zhuǎn)盤，一面是把轉(zhuǎn)盤均勻分成6份，一面是不均勻的6份。先出示不均勻的一面。購滿200元可進行一次搖獎，獎品如下：
（1）電冰箱一臺；
（2）可口可樂一聽。
（3）色拉油250ml；
（4）謝謝光顧；
（5）洗衣粉一袋；
（6）某酸奶500ml。你希望抽到什么？抽到電冰箱的可能性與抽到洗衣粉一袋相同嗎？然后再出示均勻的一面?，F(xiàn)在你覺得抽到可口可樂一聽與洗衣粉一袋的可能性相同嗎？抽到（1）的可能性是多少呢？學生熱烈討論后，自然引入了等可能性事件概率這一知識點，通過這種方式，學生更加容易接受。
2.充分發(fā)揮現(xiàn)行教材中應用性問題的輻射作用。
中職數(shù)學課本中，各個章節(jié)都有實用性學習內(nèi)容的例題。例如，在“不等式”教學內(nèi)容中，有營銷、最大利潤問題“；函數(shù)”涉及電話費、水費、稅收等實際問題；“直線與圓的方程”中可聯(lián)系天體運動、拱橋等問題。數(shù)學是解決生活問題的強有力工具，更是一門思維的學科，通過數(shù)學學習，將應用性問題輻射到學生的理科學習中，使思維更有邏輯性與嚴密性。
3.通過實習、實訓反饋教學。
實踐可以出真知，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的.最好渠道，更是應用型人才培養(yǎng)的必然之路。要為學生提供一個實踐學習的機會，親身體會數(shù)學在實際生產(chǎn)生活中的重要性。例如，學習了三角函數(shù)后，教師可組織學生測量學校旗桿的高度，陽光下旗桿在地面形成的影子的長度，再計算出太陽光照射與水平面間的夾角。此外，模型教學也能夠極大地促進學生的實踐學習，讓學生更加直觀地感受數(shù)學原理。為了節(jié)約教學成本，同時鍛煉學生的動手能力，教師可以帶領學生一起采用現(xiàn)有材料動手制作模型，開發(fā)學生的想象力，大家集思廣益，利用不同材質(zhì)制作出數(shù)學相關模型，輔助教學，獲得良好的教學效果。
4.教學中引入情景。
隨著教育改革的深化與推進，情景教學這一新的模式在實踐中得到廣泛應用，在數(shù)學教學中也是受到廣大教師的推崇與厚愛。通過預設情景，把學生引入生活化的場景，有利于讓學生體會到數(shù)學不是機械的數(shù)字而與生活息息相關；充滿懸念的故事導入，則可以激發(fā)學生的探究欲；動手實踐之前，通過情境來導入，則可以讓學生躍躍欲試。一個設計良好的情境就像一塊磁鐵，吸引學生進入數(shù)學的奇妙世界，對所學習的內(nèi)容進行探究并得出合理的猜想，然后嘗試證明它。值得注意的是，我們在運用情境教學時要注意讓情境的內(nèi)容與教學的需求相匹配，情境要注意有一定的生動性與形象性，與生活實際相符合，并顯示健康向上的思想，不能嘩眾取寵，誤導學生。
5.鼓勵學生探究質(zhì)疑。
良好的學習品質(zhì)決定學習的成效，被動學習的結果只會人云亦云而沒有效果。教師若仔細發(fā)掘可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教材中有很多諸如“探究與討論”類的欄目，是培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力與深化思維品質(zhì)的絕佳渠道。教師可以適當為學生提供鋪墊與降低學習的難度，讓每一位學生參與討論，相互取長補短，最終就可以發(fā)現(xiàn)很多與以往學習不同的結論與可能，并進一步驗證得出理想的答案，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，教師要營造和諧的教學氛圍，精心設計課堂各個環(huán)節(jié)，采取積極有效的措施，通過實物展示、開展數(shù)學競賽等方法，全面激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，為學生提供一定的思維平臺，多途徑、多方法地激發(fā)學生創(chuàng)新思維和應用意識。
二、結束語。
應用型人才的培養(yǎng)，是中職學校的重要職責。一些中職學生基礎能力相對較差，解決實際問題的能力相對薄弱。因此，中職教學中的應用性教學顯得非常重要。數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生解決實際問題特別是專業(yè)問題的能力，將生活中的實際問題數(shù)學化，從而實現(xiàn)學生素質(zhì)的全方位提升。數(shù)學嚴謹?shù)倪壿嬓允沟闷渚哂懈叨鹊目煽啃?，?jīng)得起推敲和驗證，數(shù)學的這一特性有利于培養(yǎng)學生堅持真理、誠實嚴謹、求真務實的科學態(tài)度。在中職數(shù)學課程的教學中，教師要充分運用多種教學手段，注重應用性教學的實踐研究，課堂教學中引入生活實際問題，提高學生解決實際問題的能力。
數(shù)字信號處理的應用論文篇三
摘要：數(shù)控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點，在教學過程中應用數(shù)控仿真軟件，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高教學效果。
關鍵詞：數(shù)控仿真軟件數(shù)控教學高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數(shù)控加工技術在機械制造業(yè)的廣泛應用，企業(yè)對數(shù)控技術人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數(shù)控專業(yè)或者擴招數(shù)控專業(yè)的學生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數(shù)控專業(yè)的學生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應工作崗位的需求。
由于數(shù)控專業(yè)對學生理論知識和實踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學資源又無法滿足實踐教學的需求。
而隨著數(shù)控仿真軟件的應用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結合多年的教學經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗，就如何在教學中應用數(shù)控仿真軟件進行探討。
2.數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是通過計算機的編程和建模，將數(shù)控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數(shù)控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數(shù)控操作，讓使用者有身臨其境操控機床的感覺。
該軟件功能強大，對運行環(huán)境要求不高，只需要普通的計算機即能夠運行軟件。
該軟件還能夠與多種計算機的操作系統(tǒng)兼容，并且能夠利用網(wǎng)絡搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學效果的同時大大降低了教學成本。
通過應用數(shù)控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數(shù)控實訓室或者工廠才能夠完成的教學任務通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學效果，而且節(jié)約大量的教學資源。
目前，在高職院校的教學中應用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統(tǒng)、vericut系統(tǒng)、n-see系統(tǒng)、上海宇龍系統(tǒng)、vnuc系統(tǒng)、南京宇航系統(tǒng)、南京斯沃系統(tǒng)等。
3.1節(jié)約了教學資源，降低了教學成本。
高職院校普遍面臨教學資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學資源達到最佳的教學效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數(shù)控專業(yè)的學生在生產(chǎn)實訓時需要大量的數(shù)控機床和實訓室，而數(shù)控機床價格高，實訓室數(shù)量較少，因此很難滿足學生實訓的需要，教學效果也大打折扣。
而數(shù)控仿真軟件價格要遠遠低于真實數(shù)控機床，它只需要普通計算機就能夠運行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學資源，也能夠使更多的學生身臨其境的進行數(shù)控機床模擬訓練。
3.2方便學生學習，提高了學習效果。
通過應用數(shù)控仿真軟件，可以使學生方便的學習各種數(shù)控機床的操作技術，提高了學生對不同數(shù)控機床的掌握能力，提高了學生的與工作崗位的對接能力。
在應用數(shù)控仿真軟件學習時，計算機的屏幕上能夠顯示和真實數(shù)控機床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機床實際運行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯誤信息、操作失誤、機床碰撞報警信息等。
這樣就能夠使學生及時發(fā)現(xiàn)并糾正出現(xiàn)的錯誤，極大地提高了學習效果。
而學生的學習是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現(xiàn)失誤也不存在損壞機床或者造成人身傷害等嚴重后果，因而對學生學習的積極性有極大地促進作用。
同時，由于數(shù)控仿真軟件是在舒適的教室中學習，這樣就避免了實訓室或者實習車間嘈雜的環(huán)境對學生造成影響，提高了學習效果。
3.3方便教師教學，提高了教學效率。
在應用傳統(tǒng)方式教學時，通常是教師在一臺機床演示操作，而學生圍繞在這一臺機床周圍學習。
由于學生數(shù)量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學都能看到操作數(shù)控機床的技術，就采取分批或分組重復講授的方式。
這樣的教學方式大大降低了教學效率。
而通過數(shù)控仿真軟件建立的教學網(wǎng)絡，教師在一臺電腦上進行演示，每個同學都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學內(nèi)容。
這樣就避免了教師的重復講授，提高了課堂的效率。
同時，教師也能夠通過電腦實時的了解每個學生的學習情況，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤，因而大大提高了教學效率。
4.1合理安排教學任務。
雖然數(shù)控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實機床的操作，但是畢竟跟真實的操作存在一定差別。
因此，在利用數(shù)控仿真軟件進行數(shù)控加工與編程課程教學之前，可以先安排學生到實訓室或者工廠參觀、實習，讓學生對數(shù)控機床的操作有初步的了解。
此外，數(shù)控機床課程和數(shù)控加工工藝課程也要安排在數(shù)控仿真軟件學習之前，這樣學生在熟悉各種機床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學習和掌握數(shù)控仿真軟件所展示的各個步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實際的加工過程結合起來。
4.2合理安排各系統(tǒng)的學習進度。
由于數(shù)控仿真軟件各系統(tǒng)難度不同，因此在學習的過程中，應合理安排不同難度的系統(tǒng)的學習進度，應當采用由淺入深、由易到難、循序漸進的學習方法，使學生掌握各系統(tǒng)的操作知識。
具體來說，在教學過程中可以將數(shù)控教學內(nèi)容安排為兩個不同的階段：第一階段主要講解和訓練常用的、簡單的數(shù)控機床的編程方法、操作技術，為學生的進一步學習打下良好的基礎;第二階段重在提高和拓展學生的操作能力，可以充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，使學生掌握各種數(shù)控系統(tǒng)的操作技術，擴大學生知識面，提高學生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學習和實踐訓練。
雖然數(shù)控仿真軟件能夠模擬很多數(shù)控機床的操作技術，但是它畢竟是虛擬的，與實際的機床操作還存在一定差距。
數(shù)控仿真軟件的模擬訓練是為了使學生能更好的與實踐操作接軌，因此在學生掌握了數(shù)控仿真軟件相關的操作知識后必須要進行實踐訓練。
比如在仿真系統(tǒng)中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H。
對刀時對操作者要求不高，加工后對產(chǎn)品粗糙度無法進行檢驗等等。
而這些對學生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學生反復切身去“感受”。
此外，學生在用數(shù)控仿真軟件進行模擬訓練時，即使出現(xiàn)了錯誤，最多系統(tǒng)會提示出現(xiàn)錯誤，而不會真實的呈現(xiàn)相應的一系列后果。
久而久之學生就會對模擬訓練中出現(xiàn)的錯誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產(chǎn)實踐中，很容易產(chǎn)生嚴重的后果。
因此，為了讓學生更真實的感受生產(chǎn)實踐的情形，必須在模擬訓練中適當?shù)陌才艑W生進行真實的實踐操作訓練。
總之，由于數(shù)控仿真軟件的獨特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數(shù)控機床進行操作訓練，應當在教學中大力推廣應用。
但由于高職院校的學生不僅要掌握扎實的理論知識，而且要有熟練的實踐技能，因此在教學除了應用數(shù)控仿真軟件進行教學外，還應合理的安排學生進行實踐訓練，以最大限度的利用教學資源，提高教學效果。
參考文獻。
數(shù)字信號處理的應用論文篇四
隨著科學研究和工程技術等領域廣泛的應用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實際應用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進行處理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。
隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學中存在以下的諸多問題：首先，課程教學的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應用。在教學的過程中，一味的強調(diào)理論課程的學習，忽視了學生對實踐知識的需求，造成了其教學內(nèi)容與應用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調(diào)動學生的學習興趣，在學生學習的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學生在大學階段能全面學習數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。
2.1考核方式的改革。
改變考核方式，是當前高等院校數(shù)字信號處理課程改革的一項重要內(nèi)容。數(shù)字信號處理課程的考核應該理論與實踐相結合，既要檢查學生的理論知識，又要考查學生的實踐能力，從而提高學生的綜合能力。教學評價在學校教學中占有重要的地位，高等院校數(shù)字信號處理課程也不例外。在高等院校數(shù)字信號處理課堂教學過程中，教師應當給予學生科學評價。教師可根據(jù)學生完成的程度的個體差異、顯性指標及隱性指標等進行評價。或按照學生在學習過程中與別人的合作程度及學習的努力程度進行學生間的互評，促進高等院校數(shù)字信號處理教學有效地開展。考核的評價方式應全面衡量學生自身的綜合學習情況，重視學生的努力程度等個體差異情況。評價還用重視學生的參與度，重視學生在學習過程中的自我評價、收獲及經(jīng)驗。
2.2學生動腦動手，創(chuàng)新思維的鍛煉現(xiàn)代的教育理念。
逐步由注重學生的認知到注重學生的'成長發(fā)展與變化，即從重視繼承向重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。一些研究型課程和拓展型課程的開設也是很有必要的。讓學生擁有自主學習的能力，經(jīng)過專業(yè)課程訓練，能夠使學生適應不斷變化的專業(yè)領域的各種趨勢，使本科生形成初步的科學研究態(tài)度和認識。
2.3進行雙向互動式研究型學習。
雙向互動式研究型學習是在教學過程中突出了學生的主體地位，教師的指導作用，這種教學模式主要是鼓勵學生進行自我的學習，積極的參與到數(shù)字信號處理課程的自主發(fā)現(xiàn)式學習中，通過自身掌握的相關知識，將學習的知識通過學生演講、討論和教師總結補充的方式，在學習課程內(nèi)容之余，鼓勵學生做超越數(shù)字信號處理課程內(nèi)容的創(chuàng)新應用設計，進而激發(fā)學生對數(shù)學信號處理課程的學習興趣。
2.4提高學校教學管理水平。
管理工作的科學化和現(xiàn)代化是社會進步的重要動力。但教學管理是一項綜合性較強的工作，教學是一個動態(tài)系統(tǒng)。隨著數(shù)字信號處理教育的需求，可適當?shù)膶⒎忾]式教學轉(zhuǎn)化為開放式教學，改變教師包辦一切的教育形式，用主動式的管教方法，為數(shù)字信號處理提供更多的教學空間和教學時間。
隨著現(xiàn)代市場對人才的需求，為適應素質(zhì)教育發(fā)展的需求，促進數(shù)字信號處理人格的健康發(fā)展，需要數(shù)字信號處理教師的專業(yè)化發(fā)展有較高的水平。數(shù)字信號處理教師應不斷的進行繼續(xù)教育，使知識得到不斷的補充和發(fā)展，不僅具有專業(yè)的知識外，還應掌握相關的教育心理學知識等。數(shù)字信號處理師資力量是保證教學的重要因素，直接影響著教學的質(zhì)量。
三、結語。
隨著高校師范專業(yè)課程教學論針對高校課程的探究式教學實踐研究的展開，工科專業(yè)課程的教學方法和教學內(nèi)容是否能夠適應改革，是當前高等教育課程改革的重要內(nèi)容。在數(shù)字信號處理教學中，教師要綜合利用多種教學手段,在教學過程中要注意理論聯(lián)系實際,激發(fā)學生的學習興趣。
參考文獻。
數(shù)字信號處理的應用論文篇五
dsp系統(tǒng)以數(shù)字信號處理為基礎，其突出特點為，其可編程裝置的可塑性，可以結合軟硬件來實現(xiàn)各種線性、非線性算法。對比，數(shù)字邏輯電路，只針對硬件開發(fā)的特點，dsp明顯具有優(yōu)勢。dsp的硬件開發(fā)實現(xiàn)起來越來越容易，而且，周期也漸縮短，實現(xiàn)了起來效率高，無疑會更加節(jié)約成本。
另外，dsp的時分復用特性，即dsp系統(tǒng)分時段來處理幾路不同的'信號，表現(xiàn)出其特殊的靈活性。其同樣具有低功耗及便于接[]口的特點；除此之外，dsp還具有穩(wěn)定性、實時性好、可重復性好、便于集成、重量輕、高精度、體積小、可靠性強、功能更加健全和具有特殊應用等特性。
具有以上特點的dsp系統(tǒng)正在向模擬系統(tǒng)靠攏，卻遠遠超出模擬系統(tǒng)所能實現(xiàn)的有限功能[1]。
數(shù)字信號處理的應用論文篇六
由于dsp技術的飛速發(fā)展，決定了電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率越來越高。在我國，dsp技術被廣泛應用于各大行業(yè)，各大領域。電腦、航天、醫(yī)療、娛樂、教育、電器制造業(yè)等許多方面。dsp技術的應用與更新顯得特別重要。
隨著dsp技術的發(fā)展，dsp技術也逐漸被應用于控制業(yè)。在汽車電子、信息安全以及信號處理等領域更是應用廣泛。
（一）數(shù)字化移動電話
數(shù)字移動電話包括兩類即高速、低速移動電話。而無論是高速移動電話或者是低速移動電話，都至少要用到1個數(shù)字信號處理器，因此，移動電話的快速發(fā)展決定的數(shù)字信號處理器的大量需求[2]。
（二）數(shù)據(jù)調(diào)制解調(diào)器
在傳統(tǒng)的應用領域中，dsp的一大應用即為調(diào)制解調(diào)器。作為連接網(wǎng)絡最簡單的方式，各種pc機都要通過調(diào)制解調(diào)器來實現(xiàn)電話線路的撥號功能。因此，調(diào)制解調(diào)器將通信與信息處理系統(tǒng)有機地聯(lián)系在一起。而由于網(wǎng)絡用戶容易出現(xiàn)擁擠等現(xiàn)象。就需要傳送數(shù)據(jù)更快的調(diào)制解調(diào)器。這樣，更高性能的dsp器件就隨之被需要。
（三）磁盤/光盤控制器需求
多種信息存儲媒體產(chǎn)品的快速發(fā)展，磁盤存儲器、可寫可讀磁盤和可寫非可讀等磁盤存儲器隨之誕生?，F(xiàn)如今磁盤驅(qū)動器，存儲容量遠遠大于gb數(shù)量級，而小型微型磁盤存儲器也逐漸向大存儲容量及快速存取的趨勢發(fā)展，所以其控制器需具有精度高與速度快的特性。
當然，所用的dsp性能更需要更高的標準，速度高，處理快的dsp將成為其必不可少的器件[3]。
（四）圖形圖像處理需求
在電視、電影、影像行業(yè)里，各種壓縮/解壓，編碼/譯碼技術的各個環(huán)節(jié)都要廣泛地應用dsp芯片技術。高速度、高精度的dsp更是不可或缺。隨著圖像壓縮與解壓技術的迅速發(fā)展，各種新的圖像分析方法或者圖像分析算法，更是要求，高性能的dsp隨之配套[4-5]。
（五）汽車電子系統(tǒng)及其它應用領域
汽車電子系統(tǒng)更是發(fā)展日新月異。汽車導航儀等，數(shù)據(jù)傳輸至終端，則需用信號處理器對其進行分析。而汽車內(nèi)攝像機所拍攝的圖像的數(shù)據(jù)信息也必將需數(shù)字信號處理處理的一系列轉(zhuǎn)換，才能將信息轉(zhuǎn)換為人們所能接受的信息方式來供人們查閱。所以，dsp在汽車電子系統(tǒng)領域的應用也將大大促進dsp的快速發(fā)展。
（六）聲音處理。
在通信領域，以脈沖編碼調(diào)制(pcm)處理為例。由于脈沖編碼調(diào)制壓縮信息十分有限，遠遠不能提供計算機的應用。而采用聲音數(shù)字壓縮技術中，dsp被大量廣泛地采用，尤其是各種各樣的音效卡。而高質(zhì)量、高速度的聲音處理技術，就需要更多高性能dsp。
參考文獻：
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[3]裘云。dsp技術及其前景[j]。微計算機信息，2000，5.
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[5]申敏。dsp原理及其在移動通信中的應用[m]。北京：人民郵電出版社，1999.
數(shù)字信號處理的應用論文篇七
摘要：數(shù)字信號處理課程概念抽象，理論性很強，算法的推導和證明比較繁瑣，在教與學方面都有很大的難度。本文提出了將matlab與labview仿真軟件應用于數(shù)字信號處理課堂教學之中，介紹了matlab與labview仿真軟件的特點，給出了matlab與labview在數(shù)字信號處理教學中的應用實例，闡述了提高教學質(zhì)量的改進方法。實踐表明，將仿真軟件用在數(shù)字信號處理教學改革中，提高了學生的學習興趣和能力，取得了較好的效果。
數(shù)字信號處理是電子、通信專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。這門課程概念抽象、理論性很強，教師在課堂上講授抽象的理論知識很難給學生留下深刻的印象，更談不上學以致用的能力。因此，對于現(xiàn)在培養(yǎng)應用型、技術技能型人才來說，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學模式。本文提出一種基matlab和labview的輔助教學方法，課堂上采用powerpoint和仿真軟件相互結合的多媒體教學方法，將抽象的理論知識用生動有趣的圖形界面來驗證和演示，加深學生對理論問題的理解;在教學內(nèi)容上試著采用模塊化教學方法，將枯燥的理論逐漸滲入到日常實際應用中，從而提高學生的學習興趣和學習效率[1]。
1提高教學質(zhì)量的改進方法。
本課程是一門理論性和技術性都很強的課程。數(shù)字信號處理本質(zhì)上是利用數(shù)學的方法和數(shù)字系統(tǒng)來實現(xiàn)對信號的處理，它主要研究兩個方面的問題：一是研究信號處理的各種算法，即建立數(shù)學模型;二是算法的實現(xiàn)，包括采用計算機軟件實現(xiàn)，和采用專用的電子系統(tǒng)實現(xiàn)[2]。因此，從教學的角度來說，必須既強調(diào)理論教學，使學生掌握基本的概念和分析方法，也要加強實驗教學，強調(diào)理論聯(lián)系，使學生具有一定動手能力、編程能力和解決一些簡單問題的實際能力。針對該課程的特點，借助仿真軟件進行課堂教學是十分必要的。
在應用型人才的培養(yǎng)過程中，應以學生為中心，在課程教學過程中，對于重點知識設置項目教學環(huán)節(jié)。比如，采樣定理的驗證、傅里葉變換、fft的應用、數(shù)字濾波器的設計及應用等設置具體項目，然后學生以4~6人組成一個學習小組，利用課余時間去查閱資料和仿真，對完成的結果制作成ppt進行匯報，匯報完后進行交流總結，并對項目內(nèi)容和結果進行點評，項目討論部分列入期末考核成績。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，有效的來提高教學質(zhì)量。
學生普遍反映難是因為數(shù)字信號處理涉及較深的數(shù)學功底，其內(nèi)容以傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換、復變函數(shù)的環(huán)路積分為數(shù)學基礎，這些內(nèi)容對數(shù)學基礎比較薄弱的人來說掌握起來有一定的困難。為了使學生既能掌握足夠的數(shù)字信號處理技能，又不致陷入繁瑣的數(shù)學推導之中，以大量的數(shù)字信號處理實例訓練他們數(shù)字信號處理的技能是一種可行的思路。而matlab是一種面向科學和工程計算的高級語言，它具有強大的計算功能、計算結果和編程可視化一體及較高的效率，已經(jīng)成為科學研究和工程計算不可缺少的工具軟件，因此matlab軟件的引入使得通過實踐掌握數(shù)字信號處理技術的學習方式變得非常容易，比如離散卷積的計算、fft的應用和濾波器的設計等，都可以借助matlab仿真來實現(xiàn)。
1.2labview軟件。
labview軟件是一種基于“圖形”化方式的虛擬儀器開發(fā)環(huán)境，具有豐富的函數(shù)、數(shù)值分析、信號處理和設備驅(qū)動等優(yōu)點，利用它可以方便的建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣[3]。目前，利用計算機仿真技術模擬一些實驗現(xiàn)象的虛擬技術已成為一種趨勢，圖形化的用戶界面，點擊鼠標，輸入數(shù)據(jù)即能完成，使學生能直觀地領會和理解信號處理課程的'分析方法和處理結果。例如模擬信號的采樣、濾波器的濾波技術等。這些重要的理論如果在講解的時候加以逼真的演示，會給同學們留下深刻的印象，加深對知識點的理解。
信號可以從時域和頻域兩個方面來描述，有的信號時域波形雜亂無章，但是轉(zhuǎn)換到頻域會變得很簡單，比如說不同頻率的正弦信號疊加在一起，時域表現(xiàn)的很復雜，轉(zhuǎn)換到頻域卻是簡單的幾根譜線。因此，信號的頻譜分析在數(shù)字信號處理中具有很重要的作用。而離散傅里葉變換是分析數(shù)字頻譜的重要工具，意義在于人們能夠從頻域中觀察信號的特征。對連續(xù)信號進行譜分析時，采用離散傅里葉變換。離散傅里葉變換的公式如下：
n=[0:1:n-1];。
k=[0:1:n-1];。
wn=exp(-j*2*pi/n);。
nk=n’*k;。
wnnk=wn.^nk;。
xk=xn*wnnk;。
這里巧妙的利用matlab中矩陣相乘的概念可以使程序簡化，式中。
也是一個4*4的矩陣。利用矩陣xn=[0123]與矩陣wnnk相乘中的相加，即相加的運算蘊含在矩陣相乘的運算中。
數(shù)字信號處理的應用論文篇八
數(shù)字信號處理器是為快速處理各種數(shù)字信號，而設計的內(nèi)部存儲特殊算的微處理器。在dsp系統(tǒng)中，需把模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，然后對數(shù)字信號進行濾波、增強、壓縮等各種變換，其處理速度最高達2000mips，其處理速度比最快的cpu處理速度快幾十倍。如圖1，為一個典型的dsp系統(tǒng)。
如圖1所示，對于輸入信號，第一步進行抗混疊濾波，然后進行a/d變換將輸入模擬信號變換成數(shù)字信號，之后經(jīng)dsp芯片對輸入的數(shù)字信號進行處理，包括乘法運算，加法運算，加乘運算等。最后，輸出的信號經(jīng)過d/a轉(zhuǎn)換器變換轉(zhuǎn)換為模擬值，最后進行濾波得到我們所需的連續(xù)的模擬波形[1]。
數(shù)字信號處理的應用論文篇九
3.1數(shù)字信號處理技術的發(fā)展過程。從目前的階段來看，數(shù)字信號處理技術隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)被廣泛的應用和接受。在數(shù)字信號處理技術使用之前，都是采用的微處理器。微處理器效率極其的低，并且處理過程死板，知識對于數(shù)字信號進行簡單的處理，沒有很大的實質(zhì)作用?；诖?，為了能夠有效的改善這一情況，數(shù)字信號處理技術逐漸的發(fā)展起來。隨和集成電路的發(fā)展和使用，數(shù)字信號處理技術迎來了又一發(fā)展的里程碑。dps的出現(xiàn)，更是促進了數(shù)字信號處理技術的又一發(fā)展。在此之后，數(shù)字信號處理技術飛速的進行發(fā)展，并慢慢朝著小型化進行發(fā)展。數(shù)字信號處理器件也在不斷的更新?lián)Q代，并不斷的發(fā)展。3.2目前數(shù)字信號處理技術的發(fā)展方向。從現(xiàn)階段數(shù)字信號處理技術的實際情況來看，還處于初級階段。只有將數(shù)字信號處理器不斷的進行更新，才能夠被更加廣泛的應用。從目前的實際情況來分析，數(shù)字信號處理技術在今后的發(fā)展中，主要會在這兩方面中體現(xiàn)：（1）為了能夠更加的滿足今后多個領域?qū)τ跀?shù)字信號處理技術的需求，數(shù)字信號處理技術在今后會更加的注重提高其處理中的速度，并注重降低電子設備的耗能。（2）數(shù)字信號處理技術在今后的發(fā)展中會更加注重對于其內(nèi)在結構的完善以及創(chuàng)新，主要是注重對于數(shù)字信號處理器的結構改變。隨著企業(yè)公司不斷的發(fā)展，視頻會議已經(jīng)被廣泛的應用到了公司之中。目前許多公司采用視頻會議主要都是依靠單片微型計算機。單片微型計算機的使用給數(shù)字信號處理技術的發(fā)展拓寬了更多路徑。
4結束語
總而言之，數(shù)字信號處理技術具有很多的優(yōu)勢，并且其優(yōu)勢都被廣泛的開發(fā)出來受到了重視并應用到了多個行業(yè)之中，發(fā)揮著重大的作用。為了能夠更加使數(shù)字信號處理技術發(fā)揮其用處，必須清楚的意識到今后的發(fā)展方向，只有這樣數(shù)字信號處理技術才能不斷的進行優(yōu)化，從而最大化的發(fā)揮其作用。
參考文獻
數(shù)字信號處理的應用論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在世界范圍內(nèi)的普及，各國的電子信息化技術均取得了不同程度的發(fā)展。
在這樣的背景下，數(shù)字信號處理技術的發(fā)展也可謂是日新月異，在社會生活的大部分領域中都得到了廣泛的應用，人們的生活已經(jīng)離不開數(shù)字信號處理技術。
文章將主要對數(shù)字信號處理技術的發(fā)展歷程進行調(diào)查與介紹，并對數(shù)字信號處理技術在社會領域中的應用進行分析。
數(shù)字信號處理的應用論文篇十一
滎陽市第二小學，河南滎陽450100。
隨著計算機網(wǎng)絡的開通及多媒體設施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學方式、學習方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設施進入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學生創(chuàng)設了更直觀形象的學習情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計算機網(wǎng)絡及多媒體設施輔助語文教學，談談自己的一些體會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡化。
根據(jù)每個年級一人教一班語文、平行班教師在同一個辦公室的條件，我校在語文學科中實施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學期初各年級組進行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時間內(nèi)按學校統(tǒng)一的備課模板進行備課。并按教學進度提前將教案初稿、作業(yè)設計和相應的課件等教學資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時間在線研讀。及時將自己的意見與建議回復給主備人員。第三步，利用學校統(tǒng)一的集體備課時間進行年級組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學風格與學生的教學實際進行個性化的修改，以適應本班學生學習。上課后，教師及時將課堂教學中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中?？梢姡娮蛹w備課是教師們“學習、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程，它將日常教學工作和教學研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時才拿出來參考。教師在平時接收的很多相應教學資源，很難及時收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時放在電腦中。平時在網(wǎng)絡和報刊上看到的相應資料、課件等，可以很方便地保存到相應的教學單元中去。只要平時善于做個有心人，每個人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個十分完善的個人教學資源庫。
二是方便學校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡，要求教師將自己的教案及時上傳，每個人的`教案備得是否及時，內(nèi)容設計得怎么樣，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結合的方式隨時隨地進行備課檢查，并將結果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺，及時上傳最前沿的科研信息、最實用的教學資源。同時，每學期末，收集各年級優(yōu)秀教學設計（含教案、課課練、課件等），形成學校“語文教學資源庫”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學實錄使我們少走彎路。
我們開展系列主題教研活動時，用錄像的方式把活動的全過程錄下來，在研討時進行同放。如開展“同題開課”活動時，我們錄下幾位教師的課堂教學過程。在評課時就教學過程中重點與難點的處理環(huán)節(jié)進行回放，隨機暫停，進行比較、分析。點評每人教學設計的優(yōu)點與不足，從而引導大家關注細節(jié)，提高認識。課堂教學實錄剖析使教研活動更富有實效，使教學少走了許多彎路。
2.名師教學研究給我們指點迷津。
利用網(wǎng)絡，實現(xiàn)教育教學資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡帶給教學研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風采。在教研中，我們觀“專家講座”，看“特級課堂”，上“名師博客”，聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學，“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學習研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)交流零距離。
學校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過，兩個人各有一個蘋果，交換后各自還是一個蘋果；兩個人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。的確，教師根據(jù)教學實踐情況反思教案，寫好教學后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡時代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡功能，促進教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學設計中開辟“教學后記”欄目，要求教師及時將自己上課的得失、教學中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實行了無障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個廣闊的天地。在交流平臺上，教師們認真書寫著教學后記，享受著“發(fā)表與關注”帶來的快樂，享受著同伴們的聲聲鼓勵，在互相學習與交流中激發(fā)起教學的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學工作變得無比美麗。
數(shù)字信號處理的應用論文篇十二
]隨著時代的發(fā)展，計算機行業(yè)也提升了其發(fā)展速度?，F(xiàn)代的檔案管理技術已無法滿足人們的需求，因此數(shù)字化管理的產(chǎn)生十分必要。這種從傳統(tǒng)的管理手段到現(xiàn)代化的數(shù)字管理的轉(zhuǎn)變不僅能夠提高檔案管理的工作效率，還促進了其積極、良好的發(fā)展。
檔案管理技術；數(shù)字化管理；發(fā)展。
由于網(wǎng)絡技術的不斷普及和發(fā)展，檔案管理的數(shù)字化發(fā)展速度也逐步加快。隨著這種管理方式的不斷普及，一些不足之處也隨之顯現(xiàn)出來。面對國家經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷加快的現(xiàn)狀，檔案管理的重要性和提高其管理水平的必要性也越來越強。目前，國家的檔案管理水平還不夠均衡，還有很多問題需要去解決。因此必須不斷分析和改進檔案的管理水平才能夠推動其發(fā)展。
信息化建設的關鍵是信息資源的共建共享與有效利用，而檔案資源作為一種重要的信息資源，其規(guī)范、標準的管理與利用正逐漸受到社會各界的重視。數(shù)字化檔案即將檔案的相關信息以虛擬的方式將其儲存、管理、傳送與分享。這種檔案的儲存方式不會受到地理位置和信息載體的制約。所謂數(shù)字化管理，大體上講，就是利用互聯(lián)網(wǎng)的方式，實現(xiàn)將檔案的儲存由實體變?yōu)樘摂M化儲存。這些檔案的信息載體也將由紙質(zhì)轉(zhuǎn)為虛擬化載體，檔案資源由文字變?yōu)殡娮有畔?、所服務的對象由窄小變?yōu)閺V闊。
檔案的數(shù)字化管理在我國現(xiàn)代化發(fā)展中的應用十分廣泛，因為它能夠解決很多傳統(tǒng)的'管理的手段的缺點，比如說不容易保存，檔案信息查找費時費力，信息傳遞與分享不方便，信息保密性不強等。檔案數(shù)字化管理是按照以掃描、圖形處理、ocr識別、自動提取著錄項內(nèi)容、生成目錄、統(tǒng)一數(shù)字化文件格式、不同種類的數(shù)字化文件分層存儲、分別進行權限控制，加工處理得到的電子文件與目錄自動掛接等功能整合的手段，使數(shù)字化加工處理工作可以批量高速進行，這樣不但可以讓數(shù)據(jù)以最佳新式進行存儲，做到圖文聲相結合，檔案信息更詳細，從而提高工作效率。
隨著新時期的到來，數(shù)字化檔案還增加了指紋錄入dna識別與采集的功能。找這種情形來看，檔案的數(shù)字化管理手段將會不斷普及全國。雖然數(shù)字化管理的手段有眾多優(yōu)點且傳統(tǒng)的管理手段又有很多缺點，但是也不能完全將傳統(tǒng)的管理手段摒棄。因為傳統(tǒng)管理手段還是有很多優(yōu)點的。這樣就得需要相關的技術人員仔細斟酌，什么樣的檔案需要數(shù)字化。
傳統(tǒng)的檔案管理方式使我國以前的普遍管理方式，現(xiàn)如今仍舊有很多的事業(yè)單位或是教育單位等在應用這種管理手段。就利益這方面來講，傳統(tǒng)的管理手段不僅工作效率低，而且保密性不好。再者，在查找相關檔案信息或者為其他部門提供相關信息時往往需要耗費很多時間去尋找。這種傳統(tǒng)方式的管理手段所需工作量太大，耗費時間也太長，使得管理的工作不能夠正常的進行，效率也及其低。我國和其他國家相比，由于科學技術手段相對比較低，檔案管理水平也一直遜色于其他國家。
傳統(tǒng)的管理手段由于采用的是紙質(zhì)版的檔案，再加上需要的工作人員數(shù)量眾多，使得管理起來又耗時又浪費很多勞動力。現(xiàn)如今的數(shù)字化檔案管理不僅管理起來方便快捷，減少了樹木的消耗，保護了環(huán)境，還減少了勞動力的耗費。與此同時，數(shù)字化管理還能夠幫助檔案管理中心減少儲備占地，增加了土地利用率。
數(shù)字化管理利用互聯(lián)網(wǎng)技術將檔案信息轉(zhuǎn)為電子版，能夠使檔案更加安全，加強了其保密性。再加上電子化信息管理起來也比較省時間省勞動力，這使得其優(yōu)勢更加突出。而且這樣還防止了經(jīng)常有檔案被篡改的行為。也就是說它使得檔案管理中心為利用者提供更加及時、準確、系統(tǒng)且有較高權威性和參考價值的檔案信息。
因為企業(yè)部門的檔案流動性較強，如果想很精準的將這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來并隨之了解它們的情況，就要應用數(shù)字化管理的手段。因為以前的傳統(tǒng)手段必須將其“歸檔”以后才能夠進行查詢。數(shù)字化管理手段能夠使檔案信息的查詢變得簡單方便，同時又能精準的將資料反映出來。這種管理手段可以使工作人員在足不出戶的狀況下就能夠了解到所有資料。
首先要成立專門的檔案監(jiān)督小組，并設定專門的選擇和管理人員，將檔案按照國家的標準來對檔案進行分類和儲存。比如說針對不同的部門、檔案用途的不同和檔案限制性等因素來制定合理的管理制度。與此同時還要根據(jù)檔案信息的儲存、搜索、傳送和查詢等方面建立統(tǒng)一的規(guī)范與制度并不斷的完善它。
首先建立一個完整的檔案管理體系，使其成為一個更加完整的數(shù)字化檔案館。這需要國家不斷提高科技水平，不斷加強管理體系并將檔案數(shù)據(jù)庫不斷的進行優(yōu)化。其次是要逐步的去完善它，比如說要備好多臺服務器，對文件要進行集中性掃描并設定專一的保存格式，對數(shù)據(jù)要進行及時的備份等等。第三，要對人力資源、機器設備和網(wǎng)絡環(huán)境加強管理，以提高資源共享的能力。最后還要設定其它可以與數(shù)字化管理相銜接的管理系統(tǒng)以備不時之需。
在硬件管理方面，首先要將檔案數(shù)據(jù)的儲存量提升，并將儲存的時間延長。其次是要設定專門的管理人員負責信息的安全監(jiān)督，保證重要的數(shù)據(jù)信息不會丟失。在軟件管理方面，要對信息庫設定一定的權限，還要設置安全的密碼和多層的關卡與防火墻來保證數(shù)據(jù)的安全性。
首先要對檔案管理中心的工作人員進行定期的培訓和考核。培訓的時候要對不同的崗位需求進行針對性培訓。其次要對工作人員進行合理的安置，并激發(fā)他們的上進心，促使他們努力工作。最后，要使管理隊伍職業(yè)化、專業(yè)化。
要建立高效的防范技術。比如說加強對盜版信息的懲治，建立完善的法律制度，提高管理人員的文化素質(zhì)和管理水平。
數(shù)字信號處理的應用論文篇十三
數(shù)字信號處理技術在人們的生活中隨處可見，它主要是將人們可以聽到看到的信息通過一系列的處理轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。隨著各個行業(yè)之間不斷的朝著現(xiàn)代化發(fā)展，數(shù)字信號處理技術已經(jīng)被廣泛的應用到了多個領域之中，為了能夠促進其今后的發(fā)展，對于數(shù)字信號處理技術今后的發(fā)展方向進行研究非常有必要。
數(shù)字信號處理技術目前在我們的生活中隨處可見，簡單的來說就是我們在說生活中經(jīng)常見到的將圖片或者視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，這就叫做數(shù)字信號處理技術。數(shù)字信號處理技術可以不受到外界的干擾，并且能夠在干擾中準確的提取分析出人們需要的信息，并利用技術將信息進行轉(zhuǎn)換，最后轉(zhuǎn)換為能夠被識別的信息。從上面可以看出，數(shù)字信號處理技術就是一個提取信息，然后轉(zhuǎn)換信息處理信息的一個過程。在數(shù)字信號處理技術中dps非常的重要。dps是整個數(shù)字信號處理技術的核心，它是提取信息的處理器，也成為芯片。dps可以將提取的信息進行處理，然后在通過模擬的形式來講信息傳輸出去。傳統(tǒng)的信號處理技術，在處理信息的過程是采用模擬的方式，不能夠?qū)τ趨?shù)進行優(yōu)化，因此很容易出現(xiàn)問題。數(shù)字信號處理技術則是融合了各種高新技術組成的，對于信號能夠有效的.提取和轉(zhuǎn)換處理。此外，數(shù)字信號處理技術非常的靈活，它可以通過對于信息中的符號和數(shù)字進行靈活的重組，然后分析處理。數(shù)字信號處理技術在實際的應用之中，具有很強的實用性和處理性能。
2.1數(shù)字信號處理技術在短波。通信中的應用數(shù)字信號處理技術在短波通信中主要應用在信道掃描、信道探測上。數(shù)字信號處理技術可以有效的幾首其前端射頻的信號，然后經(jīng)過數(shù)字信號模塊，對于其信號進行處理，然后在對其轉(zhuǎn)換為音頻信號，并輸出，同時能夠保證agc控制信號以及基帶信號實現(xiàn)數(shù)字量化?？刂菩盘枙⑹杖氲降男盘栠M行反應出來，并以波形的形式來繼續(xù)進行分析。2.2數(shù)字信號處理技術在測量儀器中的應用。數(shù)字信號處理技術由于其性能，在多個領域之中被廣泛的使用。它還被運用到了在測量設備之中，因為數(shù)字信號處理技術的性能能夠?qū)y量設備等功能有效的提高。將信號處理技術應用在儀表之中，可以有效的優(yōu)化儀表結構，使測量結果更加的精準。2.3數(shù)字信號處理技術在圖形中的應用。除了上述意外，數(shù)字信號處理技術還被應用在圖形的處理之中。數(shù)字信號處理技術可以通過對圖像的識別，根據(jù)不同圖像的特點，對其進行壓縮等等。此外，通過對于圖像的壓縮，可以對于氣象云圖等進行詳細的分析。2.4數(shù)字信號處理技術在電子系統(tǒng)中的應用。隨著科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字信號處理技術還應用在了汽車電子系統(tǒng)之中。主要是應用在紅外線以及雷達裝備上，主要是利用信號處理器來對于圖形和數(shù)據(jù)進行處理，然后進行安全檢測，游客有效的保證安全駕駛。2.5數(shù)字信號處理技術在其它領域中的應用。此外，數(shù)字信號處理技術在其它領域之中也被廣泛的應用。例如數(shù)字信號處理技術可以有效的對于語言信息進行設別，能夠?qū)τ谡Z言進行處理，從而為今后智能計算機的發(fā)展奠定基礎。此外，數(shù)字信號處理技術還可以應用于電腦之中。它主要是可以吧mpec和高速通信技術有效的連接起來，從而能夠?qū)⒁曨l和音頻進行；靈活的轉(zhuǎn)換和處理。還可以根據(jù)個人的需求，研發(fā)出多種功能的dsp機。此外，因為數(shù)字信號處理技術性能非常的穩(wěn)定，可以利用其來開發(fā)新型的助聽器。
數(shù)字信號處理的應用論文篇十四
摘要：目前高校鋼琴教學實踐中，學校和教師對和聲理論教學重視不夠，教學模式?jīng)]有及時更新，導致課堂教學枯燥無趣，教學目標不能及時完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎知識理論，注重和聲學在高校鋼琴教學中的運用，能夠幫助學生打好鋼琴學習的理論基礎。本文從高校鋼琴教學中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對和聲學在高校鋼琴教學中的靈活運用進行探討。
關鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學。
高校鋼琴教育過程中，做好和聲學的理論教學，對學生掌握和聲學理論，運用和聲學基礎知識分析和學習樂曲，進而更好更快地掌握鋼琴學習方法，有非常大的促進作用。因此，高校鋼琴教學要重視和聲學的作用，做好和聲學教學，為學生的鋼琴學習打好基礎。
目前，受到來自教學方法和教學設備的限制，和聲教學的課堂效果十分有限，導致學生無法將和聲理論充分運用與鋼琴學習，存在很大的問題。
（一）教學手段單一，缺乏創(chuàng)新性。
高校鋼琴教育中的和聲學教學，以教師主講，學生聽講的形式居多。這種教育方式下，學生容易對課堂授課產(chǎn)生抵觸，學習積極性很低，教師的教學活動不能達到理想的效果，給教學目標的完成造成了很大的壓力，對學生開展鋼琴課程的學習也產(chǎn)生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教學設備及資源。
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學中使用黑板板書教學。這種教學方式限制了學生學習主動性的發(fā)揮，而課堂傳授知識的時間，也被板書大大占用，學習效率非常低。在和聲學教學過程中，同樣可以引入多媒體設備，加以先進的教學軟件輔助教學，這樣就使得原本枯燥的理論教學能夠結合大量實例，讓學生更容易理解和接受。
（一）改革固有教學方法，增強鋼琴教學的趣味性。
鋼琴教學中，教師應當舍棄“一人堂”的授課方式，在教學中注重互動性，通過引導學生參與互動，豐富學生對和聲理論的體會。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學生以小組形式展開討論。學生結合個人的生活經(jīng)歷，對樂曲的理解富有個人色彩，在此基礎上，教師鼓勵學生對曲譜中的和聲進行改編創(chuàng)作，并對學生的改編過程提出建議，根據(jù)學生的分享和總結情況，調(diào)整后續(xù)教學。這樣的教學方式能夠讓學生主動在實際應用中把握和聲理論，不僅有利于加強學生對理論的理解，更培養(yǎng)了學生面對曲譜獨立思考、分析、創(chuàng)造的能力。又如，學習一些名家作品時，為了引導學生主動探索、主動學習，教師可以事先讓學生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進行小組討論。根據(jù)學生分享的情況，教師可以選擇從學生們最感興趣的一點入手，幫助學生了解名家生平、曲風特色，體會典型歌曲的風格特點。在充分了解這些知識后，再播放名家代表作品，讓學生結合個人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學生更好地理解作品內(nèi)涵，教師在此時可以引入和聲理論，對歌曲的結構、表達的感情進行分析。這種教學方式能夠充分調(diào)動學生學習的興趣，對課堂傳授的理論知識做到活學活用，鋼琴教學的效率也得到提高。
（二）加強學生對鋼琴演奏中的和聲分析能力。
在課堂教學過程中，教師應以引導為主，通過小組交流等方法加強學生對鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂作品情感。1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的伴奏習慣在鋼琴教學中，學生習慣一種旋律后，對于無旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準的情況，學生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學生從基礎曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習慣。具體來說，就是教師要引導學生，讓學生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識。教師可以先讓學生練習簡單的曲調(diào)伴奏，讓學生對伴奏有一個直觀的心理感受，之后再練習復雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習慣。2.加強對常見鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學主要側(cè)重于對和聲進行嚴謹?shù)睦碚摲治?，這就將樂曲所表達的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學中，典型曲譜是如何通過和聲來突顯作品的風格情感的，應當是教學的重點。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過飽滿、豐富的和聲運用，來凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學中，可以使用一些典型譜例給學生進行演奏，并要求學生分析其中的和聲構成和曲式結構。這樣的和聲理論教學能夠給學生身臨其境的體驗，也能加強學生對和聲的接受和認可。只有學生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細膩，達到烘托情感的最終目的。3.注重對和弦及變和弦的正確運用首先，和聲教學過程中，教師要引導學生注重正確運用正三和弦。實際教學過程中，不少學生認為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學習非常不重視。實際上，不僅僅實在兒歌中，通過對曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y構明確地劃分出來，幫助學生更好地練習曲譜。練習過程中，學生對正三和弦的扎實掌握，非常有助于其增進對和聲的理解。在教學過程中，教師應當結合正三和弦在典型譜例中的應用，訓練學生在編配和弦時，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學習中，還要注重變和弦的應用?！白兒拖摇敝械摹白儭?，并不是一種本質(zhì)性的改變，而是指由于某個變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結構發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨特的魅力。鋼琴教學過程中，教師應該引導學生，體會典型樂曲中的變和弦的獨特作用，教給學生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強學生對名作名曲賞析能力，幫助學生學好鋼琴演奏。
（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配。
活用和聲理論進行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學中的重要一環(huán)。這一教學過程中，教師應當重點關注學生是否能迅速掌握一段旋律的風格和情感，并為之選擇合適的和弦，達到凸顯樂曲風格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時，應當要注意符合作品風格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導學生對作品的風格、表達情感有一個方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風格差異太大。在此基礎上，鼓勵學生對樂曲的調(diào)性進行進一步的確認，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應當選擇民族大小調(diào)來處理和聲。最后，結合和聲的功能，對和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過在鋼琴教學中培養(yǎng)學生結合作品風格、結構進行和聲編配，對于學生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
（二）運用和聲織體增強演奏效果。
和聲織體是指和聲當中存在的運動型態(tài)、結構形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達情感情緒時使用。教學過程中，教師應當圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點進行授課。教師在教學過程中，可以引導學生體會和聲織體運用的多樣性，感受到不同類型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時，還要關注到和聲織體服從整體的特點，在作品的不同階段，根據(jù)音樂情感的不同，應當對和聲織體做出調(diào)整，由此取得個性化的即興演奏效果，增強鋼琴演奏的感染力。
四、結語。
當前，高校鋼琴教學中的和聲理論教學還存在著教學手段較單一、缺乏充足教學資源等問題。和聲理論對于學生的鋼琴學習有著重要作用，為了在高校鋼琴教學中更好地應用和聲學，必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式的弊端，不斷創(chuàng)新教學方式，在教給學生和聲理論的同時，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識地提升學生的和聲分析能力。同時，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運用等方面的教學工作上多下功夫，讓學生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學習的創(chuàng)造性和主動性。
[參考文獻]。
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數(shù)字信號處理的應用論文篇十五
數(shù)字信號處理技術主要是指通過利用數(shù)字信號芯片，對信號進行分析與處理的技術。
它因為具有處理速度快、營運靈活，測量結果準確和極強的抗干擾能力等優(yōu)點，因此替代了傳統(tǒng)的模擬信號處理技術而被人們廣泛應用[1]。
數(shù)字信號處理技術主要經(jīng)過了三個階段的發(fā)展，下面將對數(shù)字信號處理技術的這三個發(fā)展階段進行介紹與梳理。
上世紀六、七十年代，數(shù)字信號處理技術的概念被人們提出，一些科學家也開始致力于對這項技術的研究，數(shù)字信號處理技術并不能獨立進行對信號的處理，而要借助于計算機來實現(xiàn)對數(shù)字信號的編程，發(fā)展十分緩慢，而且對信號處理的效果也不是十分令人滿意。
上世紀八十年代，世界上第一臺數(shù)字信號處理器在美國誕生，數(shù)字信號處理技術的發(fā)展由此開始。
這種具有編程能力的數(shù)字信號處理芯片，自從問世之日起就獲得了人們的推崇，在全世界范圍內(nèi)的語音通信、雷達、和醫(yī)療、圖像處理等領域中廣泛應用。
到了上世紀的九十年代，數(shù)字信號處理技術取得了日新月異式的飛速發(fā)展，不但數(shù)字信號理論的發(fā)展更為先進，數(shù)字信號處理技術的發(fā)展也取得了重大進展，已經(jīng)能夠在非線性圖譜中進行應用，而且對信號分析處理的能力也更為強大，不僅速度快、精度高、可以進行更為復雜的運算，在對信號處理的深度上也取得了良好的進展，并且數(shù)字處理技術的應用范圍也更為廣泛，在移動信息、數(shù)字電視和先進的電子領域取得了巨大的發(fā)展空間。
數(shù)字信號處理的應用論文篇十六
（1）高壓噴射灌漿。保障水利工程建設質(zhì)量，必須高度重視施工過程中出現(xiàn)的`滲漏現(xiàn)象，結合實際工程建設情況，選擇合理的防滲施工技術，最大限度的降低水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。高壓噴射灌漿技術是水利工程建設中經(jīng)常使用的防滲施工技術之一。借助高壓噴射灌漿可以將整體防滲效果提升。高壓噴射灌漿技術在使用過程中，使用的設備相對簡單，相關技術操作效率也比較高，并且使用到的防滲材料的成本也不高，所以受到的青睞度比較高。借助高壓噴射灌漿技術開展防滲施工，主要是借助水的高壓，噴射過程會有流動速度，對于被灌地層起到有效的切割作用。切割出來的縫隙中灌入水泥漿，保障其與地層中的泥土混合均勻，然后固態(tài)化結構形成，就能夠起到很好的防滲效果。此外，還需要保障人工操作科學規(guī)范，提升操作人員的責任意識，如果操作稍有問題可能會出現(xiàn)地質(zhì)不達標的情況，進而出現(xiàn)噴漿現(xiàn)象。
（2）土壩壩體劈裂灌漿。土壩壩體劈裂灌漿技術也是常用的防滲施工技術，應用該項技術，施工人員需要結合壩體本身的應力分布情況科學的施加壓力，然后再開展灌漿操作，整個壩體需要沿著壩軸線方向劈裂，然后向縫隙中灌入泥漿。該種防滲施工技術對壩體中的漏洞可以有效的填補，進而將整個土壩壩體的防滲能力提升，將土壩壩體變形穩(wěn)定性提升。此外，對裂縫灌漿的時候，需要將潛在的裂縫區(qū)域考慮在內(nèi)，布置好灌漿孔群。如果施工條件比較差，需要將壩體的密實度提升，進而將防滲系數(shù)進一步降低，促進水利工程防滲施工質(zhì)量不斷提升。
（3）卵礫石層防滲帷幕灌漿。卵礫石層防滲帷幕灌漿，選擇該種防滲技術并不是簡單的在巖石縫中進行灌漿操作，而是主要材料選擇粘土，在其中加入少量的水泥制作而成的混合漿液。選擇卵礫石層灌漿，形成自立的鉆孔比較難，所以套閱式手法灌漿是被經(jīng)常使用的。此外，由于地質(zhì)因素的影響，控制灌漿填充的范圍難度系數(shù)比較大，所以為了達到既定的防滲標準，往往需要使用三排以上的灌漿孔開展灌漿，但是該種灌漿技術由于自身的應用限制在水利工程防滲施工中應用的并不廣泛，一般被當作勘探手段應用，此外水利工程施工中還可以結合具體的滲漏情況，對于滲漏區(qū)域進行集中特殊處理，最大限度的提升防滲施工效果，減少水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。
4結語
綜上所述，保障水利工程發(fā)揮其社會價值，必須做好施工過程中的細節(jié)操作，防滲施工操作就是其中之一，需要結合具體工程實際，選擇合理的防滲施工技術，每一種防滲技術都有其應用優(yōu)勢和劣勢，所以需要結合水利工程實際合理選擇，最終起到良好的防滲目的，保障國家財產(chǎn)安全以及人民生命安全。
參考文獻
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數(shù)字信號處理的應用論文篇十七
摘要：
對地基處理技術及其發(fā)展的研究，其主要目的在于對地基處理技術進行深入剖析，并分析其發(fā)展趨勢，從而有效的提高地基處理技術在建房過程中的地位和作用，促進住房質(zhì)量的提高。近些年來國內(nèi)外在地基處理技術的發(fā)展過程中，都體現(xiàn)出將各種地基處理技術進行交叉和綜合性的應用，我國也正在對地基處理技術進行相應的研究。本篇文章簡要概括了我國地基處理技術，通過對地基處理技術的了解以及對其發(fā)展特點的掌握，從而對地基處理技術的發(fā)展趨勢進行研究，有效提高我國地基處理技術的進步與發(fā)展。
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