編寫一個(gè)好的教案對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,它可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)工作。通過教案可以提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇一
2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
3、能力目標(biāo):通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師:同學(xué)們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌?
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生:討論,練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào),并演唱。
4、分組討論,創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā):象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇二
1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師:同學(xué)們,你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?
2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖,指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等,教師簡介臺灣。
師:在我國的東南海域上,有一顆璀璨的明珠,它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海,四季如春,水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們,它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。
師:同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。
1、聽時(shí):請大家想一想,歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事,它是用什么樣的情緒演唱的?
2、聽第二遍時(shí),請大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。
1、請大家討論歌中有幾個(gè)角色?每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有何區(qū)別?
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論:創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
5、師:同學(xué)們編得可真好,在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢?請學(xué)生來總結(jié)。
時(shí)間過得可真快,下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》,老師還準(zhǔn)備了一些臺灣校園歌曲的大點(diǎn)播,你們說好不好。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇三
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來:
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生評價(jià)學(xué)生。
一、
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、
通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、
通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生:音樂書;畫紙;畫筆。
2、教師:多媒體平臺;實(shí)物投影機(jī);蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;
1、(師)提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、(師)同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。
2、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,用身體語言去體驗(yàn)歌曲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
1、老師示范拍節(jié)奏。
2、(師)同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,喜歡畫畫的同學(xué),可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧!
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后,讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上)。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生,充分力用學(xué)生的資源,要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
(師)同學(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
(師)今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時(shí),通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇四
二、教學(xué)目的。
通過欣賞,讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn):
讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn):啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過程。
1.組織教學(xué):
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí):
有表情地演唱。
2.新授:
(1)點(diǎn)明課題。
(2)出示錄音機(jī),聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
簡介作品:
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
(3)復(fù)聽音樂,考慮:可以分幾個(gè)局部?
答:三個(gè)局部。(復(fù)三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a。
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動(dòng),將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個(gè)單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課。
教學(xué)反思:
我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)看動(dòng)畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的投入,同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,急不可待地想來講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來了,同學(xué)們很是興奮。于是,我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入,開始了新課教學(xué)。這一過程看似簡單,但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,他們主動(dòng)地發(fā)表見解,表達(dá)自己的感知結(jié)果,促進(jìn)了思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇五
二、教學(xué)目的。
通過欣賞,讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
三、重點(diǎn):
讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn):啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過程。
1.組織教學(xué):
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí):
有表情地演唱。
2.新授:
(1)點(diǎn)明課題。
(2)出示錄音機(jī),聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
簡介作品:
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
(3)復(fù)聽音樂,考慮:可以分幾個(gè)局部?
答:三個(gè)局部。(復(fù)三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a。
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動(dòng),將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個(gè)單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、技能目標(biāo):能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、情感目標(biāo):感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn):
能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(一)出示圖片。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作。)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束。
四、打擊樂合奏。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇七
通過欣賞,讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn):啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
錄音機(jī)、磁帶。
1. 組織教學(xué):
(1) 師生問好。
(2) 發(fā)聲練習(xí):
(3) 復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2. 新授:
(1) 點(diǎn)明課題。
(2) 出示錄音機(jī),聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭鳴的'景象,借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
(3) 復(fù)聽音樂,考慮:可以分幾個(gè)局部?
答:三個(gè)局部。(復(fù)三部曲式):
引子——a(快板)——b(自由地)——a
(4) 分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動(dòng),將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個(gè)單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下,笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5) 介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6) 完整地欣賞全曲。
3. 小結(jié)。
4. 結(jié)束下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇八
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4、會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)。
導(dǎo)入:
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇九
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,這是一首流行的敘事性民歌,歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。
指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。
(一)組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《可愛的藍(lán)精靈》音樂共同律動(dòng)進(jìn)教室,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對學(xué)生說:同學(xué)們,你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流,拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)體態(tài)律動(dòng),導(dǎo)入新課。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作。開始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生:今天老師為大家請來了一位朋友,你們猜猜它是誰?學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心(播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律)然后我又對學(xué)生們提出要求:請你們靜靜地聽,注意觀察老師的動(dòng)作,如果誰猜出來了千萬不要說,等老師的表演結(jié)束時(shí),我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察,由于音樂的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱,但我不會(huì)去否定他們的答案,而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛,并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的,學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動(dòng)來表達(dá)歌曲的情感,對歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式,吸引學(xué)生的注意力,對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)他們音樂表演的自信心,在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識,更重要的通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈,勇往直前的精神。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂延伸。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
猜一猜。
師:老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師:今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,講述第1段。(出示圖片)。
師:“你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論,回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師:“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?”
幼:“遇見小黃鸝。”
師:“想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師:“老師想和大家做個(gè)游戲,如果我拿掉幾張圖片,你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束:最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動(dòng)起來的課,“動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)”,這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十一
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。
3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。
2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
flash動(dòng)畫,音樂。
活動(dòng)過程:導(dǎo)入:
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?
——今天,我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?,我們一起去看看吧?/p>
——播放fialsh動(dòng)畫。
提問:
——你看到畫面上有些什么?
——有幾只動(dòng)物?
——他們在做什么?
其實(shí)呀,他們在唱歌,我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)。
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥對它說了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽音樂。
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)。
玩游戲:拍腿拍手,葡萄樹。拍腿拍手,剛發(fā)芽。拍腿拍手,重重的殼呀。拍腿拍手,往上。
爬......
雙人游戲:
兩個(gè)小朋友為伴,合作游戲。
集體游戲:
全體同方向,協(xié)作游戲。
師生對唱游戲(放音樂)。
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊做(放音樂)。
師生共同表演歌曲,分享合作游戲的快樂(放音樂)。
——雙人游戲。
——集體游戲——和老師一起游戲。
次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃,都很積極的參與活動(dòng),集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯,教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十二
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演,通過音樂實(shí)踐,體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體驗(yàn)合作的樂趣。
學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生:身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,問學(xué)生是否認(rèn)識,教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
師:其實(shí),蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非??少F的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢?先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》(在“蝸?!焙汀包S鸝鳥”之間板書:與)
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片,教師配音講故事
春天來了,春雨滋潤了萬物,喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹,青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥驚喜地說:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說:“葡萄成熟再來嘗,脖子一伸就夠著?!蔽伵B犚娏艘蚕氤云咸眩缭缇桶褬鋪砼?。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬?!鼻锾斓搅?,“葡萄成熟多香甜,摘給大家來分享?!蔽伵=K于爬上樹,吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們,你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)?
三、學(xué)唱新歌
(播放課件歌曲)
1、學(xué)生完整聆聽,初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴,學(xué)生聽音學(xué)唱,逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱,老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo):師范唱,讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等)
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動(dòng)作表演,師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示,戴頭飾表演,教師多激勵(lì)評價(jià)
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏,教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明,配合得非常好,和同學(xué)合作你快樂嗎?那么,請全體起立,用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如:節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演,重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生全面了解的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了,再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說,音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科,其他形式的參與,音樂教學(xué)才能更加豐富,更加吸引學(xué)生的注意!如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十三
教材:人教版二年級第四冊第三課《童趣》。
本課設(shè)計(jì)意圖。
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來:
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情dd豐富情境,析難解情dd深化情境,品美治情dd渲染情境,即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生評價(jià)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型:oxox|oxx‖。
二、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、能力目標(biāo):通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0xo0xx‖為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生:音樂書;畫紙;畫筆。
教師:多媒體平臺;實(shí)物投影機(jī);蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;
教學(xué)過程()。
教學(xué)過程()設(shè)計(jì)意圖。
一:以故事法導(dǎo)入。
1、(師)提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?(生:見過)那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,(同學(xué)回答,注意學(xué)生回答問題的完整性。)哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作,(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能,有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì))。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、(師)同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片(出示圖片課件),同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。
二、學(xué)唱歌曲。
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件vcd)(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!(生:是)那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱(從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。)。
2、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,用身體語言去體驗(yàn)歌曲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型(出示課件)。
1oxox|oxx‖。
2
xxxxx|。
xxxxx‖。
老師示范拍節(jié)奏。
2、(師)同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的'情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,喜歡畫畫的同學(xué),可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧!(老師巡視,1、鼓勵(lì)他們活動(dòng),盡可能讓大家都參與活動(dòng),2、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),3、督促畫畫的同學(xué)快一些,同時(shí)播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后,讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上)。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生,充分力用學(xué)生的資源,要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
五、德育滲透。
(師)同學(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
六、小結(jié)下課。
(師)今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時(shí),通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十四
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評價(jià)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
一、謎語激趣導(dǎo)入1、猜一猜師:老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵#┧惺裁刺攸c(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結(jié)。)二、學(xué)唱歌曲師:這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍:結(jié)合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十五
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
【活動(dòng)過程】。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十六
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動(dòng)過程。
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握切分音節(jié)奏,學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。(重點(diǎn)難點(diǎn))。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點(diǎn))。
3、通過活動(dòng),感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí):
今天,有很多小動(dòng)物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師:xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)。
它走路那么慢,那他說話會(huì)是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)。
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片:
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,還會(huì)唱歌),它說話的聲音會(huì)是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱:
提問:(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實(shí)際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十八
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2.學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
3.體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
ppt 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
一、開始部分
談話導(dǎo)入
——它有什么特點(diǎn)?
——讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽一聽第一部分
——今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,講述第一部分。(出示圖片)
——你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
——小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話?
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準(zhǔn)備,這是值得我們學(xué)習(xí)的,只要努力了,目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3.聽一聽
——這個(gè)故事已經(jīng)變成一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學(xué)唱歌曲
三、結(jié)束部分
幼兒歌曲表演
活動(dòng)延伸
故事創(chuàng)編
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?請你回家續(xù)編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十九
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏。
活動(dòng)反思。
音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗(yàn)快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
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