我的教育生涯心得體會（精選17篇）

在總結(jié)心得體會的過程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達和寫作能力。寫心得體會時，可以從感知、體驗、體悟等多個角度入手，展示全面的思考和領(lǐng)悟。這里有一些別人的心得體會，可以幫助我們更好地理解和思考寫作方法。

我的教育生涯心得體會篇一

更替，淡然而已。直到那一年我成為高三的班主任，我想時間停住，祈禱玉蘭不再開花，這樣我可否留住你們?那一刻成為我記憶的定格，讓我再也不能淡然的路過，每次都是思念的痛深深的扎入內(nèi)心。

走過班主任工作的幾年，我將自己全部的精力和愛都投

與孩子們相處的時候，我待他們是親人。也許是我的這種親切感染了孩子，有時候晚上和學生一起放學回家，最讓我感動的是孩子們會親昵地走上來抱抱我，親昵地喊一句“媽，讓我抱抱你?！边@樣的溫暖讓我每每送走畢業(yè)班時都會陷入抑郁情緒，我想，我最痛苦的，莫過于愛了三年的一群情人，在某一天突然消失了。但我依然會在痛苦之后默默地祝福和關(guān)注他們，我親愛的孩子們!

我的教育生涯心得體會篇二

隨著時間的推移，我的教育生涯進入了一個新的階段?；仡櫸叶嗄甑膶W習生涯，總結(jié)經(jīng)驗教訓，我深刻認識到教育對一個人的塑造和成長至關(guān)重要。因此，我今天想通過寫一篇文章來回顧我的教育歷程和心得體會。

第一段：學生時代的懵懂和領(lǐng)悟。

回首學生時代，我身處在一片濃郁的學習氛圍之中，但自身的認知水平卻尚未達到成熟的階段。在這個階段，我很少認識到學習的重要性和方法，整天沉浸在課堂之外的瑣事中，缺乏學習的熱情。但是，隨著年齡的增長，我的領(lǐng)悟力和學習能力也得到了提升，我漸漸地明白了努力學習的本質(zhì)和意義。

第二段：大學時代的奮斗和成長。

大學時代是我教育生涯最為重要的階段之一。這個階段不僅給了我豐富的知識和專業(yè)技能，更教會了我成長和獨立思考的能力。如果說學生時代是茁壯成長的春天，那么大學時代就是走向成熟的深秋。在這里，我接觸到了各種學科和學術(shù)思潮，結(jié)交了同齡人和老師導師，在他們的啟發(fā)和扶植下，我逐漸找到了自己的方向和興趣點，走向了更高的平臺和舞臺。

第三段：工作時代的堅持和進取。

步入工作時代，我的教育生涯進入了獨立進取的階段。面對工作中的各種情境和挑戰(zhàn)，我學會了堅持和自我挑戰(zhàn)，鍛煉了自我思考和解決問題的能力。在這個階段，我也清楚地認識到了學習和工作之間的聯(lián)系和相互促進關(guān)系，創(chuàng)造了屬于我的工作生活和積累了寶貴的經(jīng)驗。

第四段：教育的魅力和價值。

教育是一門普遍適用的科學，它關(guān)乎人類認知和文明的進步，也涉及到個人成長和價值實現(xiàn)。在我教育生涯的各個階段，我深深認識到了教育的魅力和價值。正是因為有了教育的錘煉和指引，我才能夠縱觀大勢和理清思路，有所作為和成就。因此，我們每個人都應(yīng)當注重自己的教育，不斷完善自己的認知和能力。

第五段：未來的展望和規(guī)劃。

未來是一個古老而又年輕的階段，它包含了無數(shù)的可能和希望。在我未來的教育生涯中，我會繼續(xù)堅持學習，不斷提升自己的認知和能力，在專業(yè)領(lǐng)域中做出更多的創(chuàng)新和貢獻。同時，我也將嘗試進行跨界學習和思考，關(guān)注社會熱點和人文情懷，打造屬于自己的多元化和新時代教育理念。

總之，我的教育生涯并不順利，但卻充實而有意義。通過這些經(jīng)歷，我學會了堅持和追求，解鎖了自己的觀察和思考能力，拓展了自己的認識領(lǐng)域和學識儲備。這些都是我未來創(chuàng)新和發(fā)展的寶貴財富。教育是永恒的話題，它不僅是我們內(nèi)在精神世界的照明器，也是我們未來前行的航標和指南。讓我們一起珍惜教育，共同創(chuàng)造更加美好的未來！

我的教育生涯心得體會篇三

生涯教育是指通過各種形式的教育活動，幫助人們明確自己的職業(yè)方向和目標，并為實現(xiàn)個人職業(yè)規(guī)劃提供必要的支持和指導。我對生涯教育的理解是，它不僅僅是為了讓人們找到一份好工作，更是幫助個人發(fā)現(xiàn)自己的潛能和熱情，并為未來的職業(yè)生涯確定一個正確的方向。在當今競爭激烈的社會，生涯教育的重要性不言而喻。它可以幫助我們了解自己、發(fā)展自己，從而更好地適應(yīng)社會和職場的變化。

第二段：生涯教育的有效性和益處，以及對個人的影響

生涯教育不僅能夠幫助個人理解自己的興趣和特長，還能夠提供各種職業(yè)信息和資訊，幫助個人了解不同職業(yè)的要求和特點。這種信息和資訊的獲取，有助于個人做出正確的職業(yè)選擇，并為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。生涯教育還可以幫助個人發(fā)展各種技能和能力，如溝通能力、領(lǐng)導能力和團隊合作能力等，這些能力在未來的職業(yè)生涯中都是至關(guān)重要的。從個人角度來看，生涯教育不僅能夠提高自己的競爭力，更能夠讓自己的人生更加充實和有意義。

第三段：生涯教育的實施策略和方法，以及個人的體驗

生涯教育的實施需要一系列的策略和方法，如個人輔導、職業(yè)咨詢和實踐活動等。個人輔導可以幫助個人了解自己的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和熱情，并指導個人制定實現(xiàn)職業(yè)目標的計劃。職業(yè)咨詢可以提供各種職業(yè)信息和資訊，幫助個人做出正確的職業(yè)選擇。實踐活動可以讓個人親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，從而更好地了解職業(yè)特點和要求。在我個人的體驗中，個人輔導和實踐活動對我最有幫助。通過個人輔導，我了解了自己的優(yōu)點和潛能，并制定了一個明確的職業(yè)目標；通過實踐活動，我親身體驗了一些職業(yè)，對自己的職業(yè)選擇做出了更加明晰的判斷。

第四段：生涯教育在實際生活中的應(yīng)用和意義

生涯教育不僅僅局限于學校的教育環(huán)境中，在實際生活中也有很多機會可以運用生涯教育的理念和方法。在我看來，生涯教育可以幫助我們激發(fā)內(nèi)在的激情和動力，追求我們真正感興趣并且有意義的事業(yè)。通過生涯教育，我們可以更加深入地了解自己的興趣和特長，找到適合自己的職業(yè)，并為實現(xiàn)自己的人生目標而奮斗。同時，生涯教育也能夠讓我們更好地適應(yīng)社會和職場的變化，不斷提升自己的技能和能力，實現(xiàn)個人的職業(yè)成功和成長。

第五段：總結(jié)生涯教育的價值和對個人的影響，并展望未來

總之，生涯教育是一種培養(yǎng)個人職業(yè)意識、培訓職業(yè)技能和指導個人職業(yè)發(fā)展的重要方法和途徑。通過生涯教育，個人可以明確自己的職業(yè)規(guī)劃和目標，并不斷提升自己的競爭力和能力。個人在追求職業(yè)成功的道路上，需要不斷學習和成長，同時也需要不斷調(diào)整自己的職業(yè)方向和目標。我相信，通過生涯教育的引導和支持，我將能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)夢想，并為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

(注：此文章是由人工智能生成的，僅供參考。)

我的教育生涯心得體會篇四

教育是每個人成長過程中必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，無論在學校還是在家庭，這些教育經(jīng)歷都會留下深刻的印記?；仡櫸业慕逃?，我深刻認識到了教育的重要性，在學校和家庭中得到了不同的教育，從而成長為今天的我。本文將從學校教育和家庭教育兩個方面來回顧我的教育生涯，分享我的心得體會。

第二段：學校教育

我從小就喜歡上了學校這個地方，它是我成長的重要地方。在學校里，老師是我們的引路人，他們教給我們知識和技能，教我們做人做事，是我們的精神榜樣。我記得小學時，班主任媽媽般的關(guān)愛讓我感到特別溫暖，她時常鼓勵我們勇敢發(fā)言，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了我們的自信心。初中時，老師的噓寒問暖讓我感受到了濃濃的人情味，他們的關(guān)愛無微不至，讓我更加熱愛學校這個大家庭。高中時，老師們更像是我們的朋友，他們耐心地傾聽我們的煩惱，幫我們解決問題，更是給我們開拓了新的世界。通過這些教育經(jīng)歷，我明白了學校教育的重要性，學到了知識和技能，更是鍛煉了我的身體和心智。

第三段：家庭教育

除了學校教育，我在家庭中也獲得了許多重要的教育。這里，我要感謝我的父母，他們從小便給予了我嚴格而有愛的教育。我記得小時候，每天晚上，父母總是會陪伴我一起學習，幫我復習功課，直到我完全掌握了知識點，才放心離開。這種堅持不懈的教育方式，讓我獲得了很好的學習習慣，也鍛煉出了我的毅力和耐性。另外，我的父母對我的性格塑造也有力之處，他們教導我要誠實守信、尊敬長輩、友善待人，讓我成為一個有道德修養(yǎng)的人。在這里，我感謝我的父母，是他們的付出讓我成長為今天的自己。

第四段：教育生涯的收獲

我的教育生涯中有太多太多的收獲，讓我感到無比的幸福和驕傲。首先是學習上的收獲，我不僅掌握了各種學科的知識和技能，還養(yǎng)成了堅持不懈的學習習慣和良好的心態(tài)。其次是性格上的收獲，我學會了待人接物的技巧，樹立了自己的道德信仰，也錘煉了自己的心性。最后是個人成長的收獲，我的教育經(jīng)歷讓我更加自信，更加勇敢，更加堅毅，有了更強大的內(nèi)心，去面對未來的挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)

回顧我的教育生涯，我深感自己是個幸運的孩子，有了優(yōu)秀的老師和良好的教育環(huán)境，也有了相伴相愛的家庭。正是這些教育經(jīng)歷，讓我擁有了自己的優(yōu)點和特長，在社會中找到了自己的定位。今天的我，一定要銘記教育的重要性，將學到的知識和技能用于實際生活中，做一個有思想、有擔當?shù)娜?。同時也要時刻牢記家庭的重要性，用愛和感恩回報家人的關(guān)愛和付出。這才是成年人最基本的責任和擔當。

我的教育生涯心得體會篇五

教師是教育的主導力量，那么教師應(yīng)當怎么來寫一篇教育生涯

心得體會

我曾在一本教育雜志上看到這樣一句話：“愛心是感化教育的一方良劑，真誠的關(guān)愛可以溶化學生心中任何一座冰山”。

細細咀嚼這句話，聯(lián)想到平時我們在教育教學工作中的具體事例，我意識到德育工作的重要性，它是教育教學的基礎(chǔ)與保障，也是學校工作的重要組成部分。作為班主任，在踐行德育工作方面，我與孩子們之間的故事讓我對以德育人有了更清晰的認識。

我們班有個學生小亮有明顯的厭學情緒，對學習很排斥，整天喊苦喊累，學習態(tài)度消極，作業(yè)不及時交，上課走神。作為班主任，我深知我需要關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與情緒變化，讓每一位學生都得到全面、愉悅的發(fā)展。因此，我試圖探尋、分析他的厭學原因，希望能“對癥下藥”。通過側(cè)面了解，我得知，這個孩子從小生活在單親家庭，因為父母離異而覺得不光彩，而他的家長對孩子的教育方式又比較粗暴，經(jīng)常對孩子打罵。慢慢的，小亮對家庭，包括對學校生活產(chǎn)生一種厭惡感。孩子的逆反心理比較嚴重，這與家長不當?shù)慕逃绞讲粺o關(guān)系。所以要真正教育和引導好他，單靠學校的力量是遠遠不夠的，需要家長的全力配合。于是，我和家長進行了深入全面地溝通和交流，征得了家長對我的支持與配合。同時，我也開始特別留意這個學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他有時遇事表現(xiàn)得特別脆弱。在與家長的交流中，他的母親也提到過，孩子經(jīng)常會陷入憂傷低沉的情緒中，不愿意主動傾訴，更不愿意向家人訴說自己的苦惱。了解到這些情況，聯(lián)想起這個學生平時很少主動和老師溝通，連身體不舒服都是托其他同轉(zhuǎn)達給老師，課上不積極參與課堂活動等種種表現(xiàn)，我恍然明白了，原來他的厭學和成績的起伏不定，一直以來都與低沉脆弱的情緒有一定的關(guān)系。

自那以后，我開始更加細致地觀察他，走近他。與他多交流，努力挖掘他身上的“亮點”，鼓勵他參與班級的各種活動，和同學們一起去完成老師分配的工作，勇敢地發(fā)揮自己的特長，用自己的行動和努力贏得同學們的贊賞。有時候，哪怕僅僅是件小事，只要是他身上的“閃光點”，我都會及時地大加表揚，我想用自己的言行讓他了解，他在老師的眼中與其他同學一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的動力。

還記得那一次，當他得知我想由他帶領(lǐng)全班同學朗讀英語課文的時候，他的眼睛瞬間充滿了神采。此后的幾天，他每天都在認真準備，甚至會帶著在準備過程中產(chǎn)生的諸多疑問多次主動找到我，請我來幫他糾正發(fā)音。看到他努力的樣子，我由衷地高興。是啊，多好的孩子啊!只要給他機會，我想，他一定會綻放得特別美好。果然，悟性高、進步快的小亮出色地完成了領(lǐng)讀課文的任務(wù)。當他第一次在班里流利地讀出英文時，同學們把最熱烈的掌聲送給了他，這讓他重拾信心，備受鼓舞。

現(xiàn)在的小亮開朗了許多，課間偶爾會聽到他爽朗的笑聲，愿意接受老師的建議，并能很認真地完成老師交辦的任務(wù)，也愿意更多地融入到集體中來。小亮的變化讓我很欣慰，其實，像小亮這樣單親家庭的孩子，宛若海面上行駛的一葉孤舟，內(nèi)心往往是敏感而脆弱的，作為班主任，需要在師愛中加入一層母親般的疼愛，給這類學生以更多的關(guān)注。

《學記》中說“知其心，然后能救其失者也?！?也就是說育人包括人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。作為班主任，在育人的過程中，理解就是要知道學生的心，了解他個人以及家庭特殊的地方，以便對癥下藥，送上關(guān)愛、送上體貼，才能走入他的內(nèi)心世界，拉近與他的心理距離。這實際上就是德育的的最好體現(xiàn)，幫助學生避過驚濤駭浪，渡過暗礁，順利地走向生活的彼岸。今后，我也會時刻將德育滲透到教育教學工作的各個方面，不斷提升自己，多與學生溝通交流，做學生溫暖的心靈港灣。

“猴子”是同學們給他起的綽號，當我第一次聽同學們這樣叫他時，我覺得真的太形象了，一是形似，他又瘦又高，真的像個瘦猴。二是他真的像只猴子一樣毛毛躁躁，總是問題不斷。

20xx年文理分班后，他很快就引起了我的注意，他的行為習慣明顯比其他同學差很多，自由散漫，自制力差，我都懷疑他的座椅上是不是帶著釘子，所以他才如此坐立不安。每次需要用學案，他總是會拿出一堆卷子埋頭在里面找著，但永遠找不到要用的那一張。每節(jié)課二分鐘鈴響后，他鐵定用百米沖刺的速度撲入教室.......我一次次找他談話，他都虛心接受，堅決不改。我感到頭疼不已。不知該如何才能讓他有所改變。我找他高一班主任了解情況得知，這個男孩比其他同學小了整整三歲，跟他同齡的孩子應(yīng)該上初二，他其實就是個還沒長大的孩子。我恍然大悟，其實這個孩子并不是像我想象中的那么差，一切的一切也許只是因為他還小。作為一個只面對高中年齡段孩子的我來說，對于初中生的教育并不熟悉，于是我努力調(diào)整著自己，嘗試換一種方式對待他?？吹剿臅辣容^亂，我會在課間他不在的時候幫他整理;看到他學有所惑時，我會慢慢講給他聽;看到他課間打鬧打翻了我在教室里養(yǎng)的多肉植物時，我雖然心里很生氣但還是安慰他“沒關(guān)系，不要緊”.....當我慢慢改變后，他也慢慢變了, 變得越來越穩(wěn)重，越來越懂事。尤其是高三后，他變得非常刻苦努力，成為了班里最上進、進步最大的學生。元旦晚會上，在同學們的幫助下，他偷偷地為我準備了生日會，當著全班同學和任課老師以及幾位家長的面，深情地給我讀了他寫給我的信。聽著他細細訴說著對我的感激之情，字字句句真情流露，巨大的幸福感讓作為老師的我滿含熱淚。那封信我一直珍藏著，我想，那是我收到的最美的“告白”。

他的努力沒有白費，最終考上了滿意的本科院校。20xx年的教師節(jié)，我收到他的干媽，節(jié)日快樂。我可能是你帶過最小的學生，但也是受你影響最大的學生，你改變了我太多。如果沒有你，我可能現(xiàn)在還不知道在哪里混日子，染著一身的壞習慣，是你讓我明白了我需要什么，我以后應(yīng)該是什么模樣.......”每年的暑假、寒假他都會回來看我，會用自己打工賺的錢給我買小禮物。我請回來看我的畢業(yè)生們吃飯，他執(zhí)意要給我微信轉(zhuǎn)賬，理由是他們長大了賺錢了，應(yīng)該孝敬老師了....... 那個男孩真的長大了。

我作為第一次帶畢業(yè)生的“新”班主任，可謂是“摸著石頭過河”，有過慘痛的教訓，也有過聊以慰藉的成就。在這個過程中，我也慢慢積累了一些經(jīng)驗。

剛?cè)敫呷痪?，我發(fā)現(xiàn)一些愛搗亂的學生上自習課都安靜下來了。上學年，我最頭疼的事就是看自習課了。自習課總是有學生小聲說話，而且此起彼伏，需要我不停地維持紀律。而現(xiàn)在，如果我不在班里，自習課的紀律依然很好。除了臨近高考，學生開始緊張起來這點原因，我想也和我經(jīng)常適時地表揚他們有關(guān)。

之前有次參加培訓，我聽到授課老師講的關(guān)于表揚學生帶來改變的故事，我就想不妨也試一試?；貋硪院螅蚁仁亲プW生每天一點點的進步夸獎他們。比如，當我看到垃圾桶周圍沒有垃圾，我就會夸他們“知道自覺愛護教室環(huán)境了”;上自習課我總會表揚幾個學生“一節(jié)課都在埋頭學習，真的很認真”。然后，對于平常愛搗亂或是不愛學習的學生，我也總會抓住他們表現(xiàn)好的時機夸獎他們。

因為中、高考的緣故，學生們有十天假期，我想他們應(yīng)該玩瘋了，自然開學前兩天的上課紀律好不到哪去。但是開學以后我看到的卻是另一番景象，上自習課時竟然沒有一個學生討論無關(guān)緊要的事，幾乎每個人都在埋頭學習。開學第三天的一節(jié)自習課上，我認真地表揚了他們。我說：“原本以為十天假期回來大家會很浮躁，上課紀律會很差，但是沒想到開學這兩天自習課同學們沒有一個閑聊或無所事事的。我真為你們的變化感到欣慰。”因為考試臨近，為了緩解他們的壓力，我接著說：“其實，大家看似對成績無所謂，但是我知道你們在心底都希望自己能取得一個好成績。說實話，與成績相比，我更看重你們有沒有百分之百努力過。你們的路還很長，這一次考試的成績并不能說明什么。只是，我希望你們清楚自己的長處，并能在每次考試中突出長處。而且我也堅信，你們每個人都有無窮的潛力，一定能夠做到這一點。”說完，我看看學生，孩子們都很沉默，也許這些話讓他們有所觸動吧。

反思我之前的教育行為，曾經(jīng)，我只是不斷地提要求，學生們不免因覺得我的要求太高太多，不合作、反抗或者干脆放棄。而現(xiàn)在，通過表揚和嘗試理解學生，我讓他們知道自己的有些行為我雖然不接受但是我可以理解，然后讓他們明白怎樣做才會得到老師的肯定。這樣，他們不但會感覺到被別人理解了，而且還會希望被肯定而不斷做出正確的行為。這些行為又不斷地被表揚從而得到強化。久而久之，好習慣就自然養(yǎng)成了?？梢哉f，包容和表揚為他們提供了改變自我的動力。

當然，這一點還不足以讓學生產(chǎn)生徹底的轉(zhuǎn)變。但是，卻足以拉近我與學生的距離，讓我更加熱愛我的工作。著名文學家、教育家葉圣陶老先生曾說：“教師并非教書，而是教育學生?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”教育應(yīng)該以“愛”為依托，愛學生，愛工作，這樣才能真正稱得起“老師”這樣一個稱呼。這是我親身經(jīng)歷的一次意外收獲，今后我會用它度量自己的教育方式，并貫穿自己的整個教育生涯。

我的教育生涯心得體會篇六

“教育是人類的第二個出生”，每個人走過的教育生涯都是獨一無二的，這其中充滿了遇到的挑戰(zhàn)、取得的成就、遇到的挫折和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。我也不例外，經(jīng)歷了從小學到碩士期間的學習和生活，這其中有太多值得回憶的瞬間，也有許多關(guān)鍵時刻讓我切身感受到教育對我的意義和力量。

第二段：成長的階段。

在我的教育生涯中，最初的階段是小學時期，那時候我青澀、天真、無知，學習之初只是為了應(yīng)付考試和拿到好成績，沒有什么深刻的領(lǐng)悟。而隨著年齡的增長和學習的深入，我開始明白學習不應(yīng)該只是為了考試和拿高分，而是為了自己的發(fā)展和長遠考慮，健全的人格、豐富的知識體系和無限的想象力才是真正重要的。

第三段：挫折與成果。

在我的教育生涯中，最大的挫折恐怕是在高中階段的時候。當時我發(fā)現(xiàn)自己總是不能再選擇特長生的時候獲得一個名額，從而失去了許多展示自己的機會，同時也因為比較劣勢，直到高二下學期才真正明確了自己的方向，認真準備了高考，最終得以進入理想的大學?；仡欉@段經(jīng)歷，我意識到失敗是成功之母，堅定自己的信念和目標同時還要保持積極的心態(tài)。

第四段：學習與思考。

在我的教育生涯中，學術(shù)上的提高始終是非常重要的。我始終堅信努力學習從不會跑路，從基礎(chǔ)的知識到逐漸深入，這個過程充滿了挑戰(zhàn)、思考、探索與享受。在學習過程中，我以為自己不斷掌握各種知識，培養(yǎng)了獨立思考、判斷能力和信仰，并通過不斷的思考，指出學習的對錯。

第五段：未來的愿景。

通過不斷深化教育的意義，我的教育生涯走過走到逐漸變得清晰起來。我希望未來自己能投身于教育事業(yè)，通過自己的知識、經(jīng)驗和熱情，從個人層面助力更多年輕人實現(xiàn)自我價值，也希望通過不斷的學習和成長在教育生態(tài)中有更深入的理解和探索。

結(jié)論。

在我的教育道路上，收獲良多，也體驗到了人生的種種。這期間有成功也有失敗，有挑戰(zhàn)也有樂趣，而這一切都讓我更加明確定位自己，看到自己的長處和不足，更備戰(zhàn)未來，找到人生的方向。我相信，通過努力學習和實踐，我可以在未來的路上取得更多的成績，并為更多人帶去希望和無限可能。

我的教育生涯心得體會篇七

昨晚收到一條微信，這么晚了還有誰?悻悻的翻開，竟是這般會心的溫暖。

“老師您好，一直想對您說聲謝謝，卻不好意思開口，您鼓勵我的信息我一直存著，在我無助失落時，您對我的開導我也一直記著，感謝您沒有因為我時常缺課而放棄我這個普普通通的學生，是您讓我深切體會到被關(guān)心和體諒的幸福感覺，我以有您為老師而感到自豪，我永遠不會忘記您，敬愛的梁老師!”

這的確是個普通的孩子，成績普通，長相普通，寡言少

語，靦腆內(nèi)向，體弱多病，常常請假缺課，是根本就不會讓人注意的那種學生。好幾次曠課之后，我也有些煩惡他了。但當接到他表姐的'電話后，才知道他的不幸。父母因感情不合而分手，兩人都拋棄了正在讀高三的孩子。平日里，他除了自己照顧飲食起居，還要寒窗苦讀;生病時，也是獨自捱著，無人照看。更讓人氣憤的是，就在高考的前幾天，孩子他媽竟然要變賣分割唯一的房產(chǎn)，把起訴書送到了法院。當其他高三學子家人關(guān)懷備至的呵護下，為自己人生的關(guān)鍵一步?jīng)_刺之時，他卻在四處奔走找律師見法官，只為了自己能有一個棲身之所。

作為班主任，我能做的很有限。我僅僅給他打過幾次電話，要他自強自立，期盼他回到課堂……考前靜悟的那幾天，他回到了學校，上完了最后一堂課。之后，送考、陪考、填檔案、照畢業(yè)照，畢業(yè)班的學生已漸行漸遠，當我心中掛念的只剩下向來都最應(yīng)被掛念的分數(shù)、人數(shù)之類的時候，卻意外收到了這份無心插柳的回報和感恩。多好的孩子，也許他沒有過人的智慧和才華，沒有飛黃騰達的前途和未來，但是他這顆善良感恩的心當是最應(yīng)被珍視的桃李之報啊。

或許是被他的情緒所感染吧，我給他回了長長的信息，為他鼓勁，催他奮進。他回信說：“老師，我從您身上看到堅強，也希望自己能堅強，謝謝你的支持，我會努力的!”

作家冰心說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！蔽覀兂３Ｕf，做老師要給予學生愛，沒有愛就沒有教育，殊不知學生對老師也有深深的愛和依戀?？鬃釉f：“愛之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?”做一名好老師，就是要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，透過真情、真心、真誠拉近和學生們的距離，滋潤學生的心田。做一名好老師，把自己的溫暖和情感傾注到學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

我的教育生涯心得體會篇八

教育是一個人成長過程中非常重要的一環(huán)。在我的教育生涯中，我經(jīng)歷了從幼兒園到大學的學習生活。這段旅程充滿了歡聲笑語，也有挫折和痛苦。然而，這些經(jīng)歷讓我成長，成為了現(xiàn)在的我。在這篇文章中，我將分享我的教育生涯中的心得體會，以期幫助那些還在成長中的人們。

第二段：學前教育

我從幼兒園就開始接受教育了。在幼兒園，老師教我們認字、認數(shù)，教我們唱歌跳舞，讓我們在玩耍中學習。這段時間讓我明白了，學習不一定是痛苦的。而且，在幼兒園我結(jié)交了許多朋友，這些朋友至今還是我生命中重要的人物。

第三段：小學教育

小學是我教育生涯中最長的一段時間，它讓我遭遇了許多挫折。在小學，我經(jīng)常被老師批評，因為我的成績總是不理想。不過，我從小學學到了最重要的一課：堅持不懈。我決定要去爭取自己想要的，于是我加倍努力。在六年級畢業(yè)的時候，我的成績遠遠超過了老師的期望，從此以后，我就明白了自己的潛能。

第四段：初中教育

初中時期，我開始體驗到了學習的刺激和樂趣。老師打破了我對學習的刻板印象，引導我進入了知識的海洋。在初中，我拓展了自己的興趣愛好，開始涉足樂器學習和體育運動。初中還教會了我如何管理時間，如何自我認知，如何處理人際關(guān)系，這些讓我在以后的人生中獲益無窮。

第五段：高中和大學教育

高中和大學是我教育生涯中考驗最大的一段時間。在這里，我面臨了各種各樣的挑戰(zhàn)，包括高強度的學習任務(wù)、競爭壓力、教授的課堂講述以及獨立生活的挑戰(zhàn)。但是，這段時間也是我成長最多的一段時間。我學會了如何獨立思考、如何解決問題、如何和不同的人相處。在大學，我接觸到了更加廣闊的知識領(lǐng)域，拓寬了自己的視野，開拓了自己的思維方式。而這些，都離不開我的教育生涯。

結(jié)語

我教育生涯是我人生的重要部分，這段經(jīng)歷讓我成為了現(xiàn)在的我。回顧這些經(jīng)歷，我非常感慨。雖然在我教育生涯中遇到了許多挫折和困難，但是這些經(jīng)歷也讓我變得更加堅強和有信心。我希望我的這篇文章能給那些正在成長中的人們一些啟示和幫助，讓他們更好地接受教育，成長為更好的自己。

我的教育生涯心得體會篇九

教育的一方良劑，真誠的關(guān)愛可以溶化學生心中任何一座冰山”。

細細咀嚼這句話，聯(lián)想到平時我們在教育教學工作中的。

具體事例，我意識到德育工作的重要性，它是教育教學的基礎(chǔ)與保障，也是學校工作的重要組成部分。作為班主任，在踐行德育工作方面，我與孩子們之間的故事讓我對以德育人有了更清晰的認識。

留意這個學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他有時遇事表現(xiàn)得特別脆弱。在與家長的交流中，他的母親也提到過，孩子經(jīng)常會陷入憂傷低沉的情緒中，不愿意主動傾訴，更不愿意向家人訴說自己的`苦惱。了解到這些情況，聯(lián)想起這個學生平時很少主動和老師溝通，連身體不舒服都是托其他同轉(zhuǎn)達給老師，課上不積極參與課堂活動等種種表現(xiàn)，我恍然明白了，原來他的厭學和成績的起伏不定，一直以來都與低沉脆弱的情緒有一定的關(guān)系。

自那以后，我開始更加細致地觀察他，走近他。與他多交流，努力挖掘他身上的“亮點”，鼓勵他參與班級的各種活動，和同學們一起去完成老師分配的工作，勇敢地發(fā)揮自己的特長，用自己的行動和努力贏得同學們的贊賞。有時候，哪怕僅僅是件小事，只要是他身上的“閃光點”，我都會及時地大加表揚，我想用自己的言行讓他了解，他在老師的眼中與其他同學一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的動力。

還記得那一次，當他得知我想由他帶領(lǐng)全班同學朗讀英。

語課文的時候，他的眼睛瞬間充滿了神采。此后的幾天，他每天都在認真準備，甚至會帶著在準備過程中產(chǎn)生的諸多疑問多次主動找到我，請我來幫他糾正發(fā)音?？吹剿Φ臉幼?，我由衷地高興。是啊，多好的孩子啊!只要給他機會，我想，他一定會綻放得特別美好。果然，悟性高、進步快的小亮出色地完成了領(lǐng)讀課文的任務(wù)。當他第一次在班里流利地讀出英文時，同學們把最熱烈的掌聲送給了他，這讓他重拾信心，備受鼓舞。

自此，與小亮的相處漸漸變得融洽了起來。他開始主動與我談話了，也不介意我談他的家庭了，我告訴他對于家庭的變故，要理智地看待，鼓勵他無論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對，并且友善地提醒他，不要過多地怨恨家長，不攀比，不給家里再增加不必要的負擔，學會自理，學會做家務(wù)，體諒母親的艱辛。聽了我的一席話，眼前這個一度很逆反、很脆弱的孩子竟然無比贊同的用力點了點頭，我想，他真的變了……現(xiàn)在的小亮開朗了許多，課間偶爾會聽到他爽朗的笑聲，愿意接受老師的建議，并能很認真地完成老師交辦的任務(wù)，也愿意更多地融入到集體中來。小亮的變化讓我很欣慰，其實，像小亮這樣單親家庭的孩子，宛若海面上行駛的一葉孤舟，內(nèi)心往往是敏感而脆弱的，作為班主任，需要在師愛中加入一層母親般的疼愛，給這類學生以更多的關(guān)注。

《學記》中說“知其心，然后能救其失者也。”也就是說育人包括人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。作為班主任，在育人的過程中，理解就是要知道學生的心，了解他個人以及家庭特殊的地方，以便對癥下藥，送上關(guān)愛、送上體貼，才能走入他的內(nèi)心世界，拉近與他的心理距離。這實際上就是德育的的最好體現(xiàn)，幫助學生避過驚濤駭浪，渡過暗礁，順利地走向生活的彼岸。今后，我也會時刻將德育滲透到教育教學工作的各個方面，不斷提升自己，多與學生溝通交流，做學生溫暖的心靈港灣。

我的教育生涯心得體會篇十

學習是一生的事業(yè)，自小接受教育，走過校園，進入職場，直到退休。我也是一名走在教育路上的人，這條道路如同一條長長的河流，我奮力地在里面游走，又在其中汲取到了豐富的知識和經(jīng)驗。在這條道路上，我遇到了很多人和事，也獲得了相應(yīng)的成長和收獲。

第二段：教育初期

在我還是個孩子的時候，我對教育還沒有什么概念，所以我并沒有太關(guān)注學習。我總是拖延著做作業(yè)，喜歡偷懶，成績也不太好。但是，我遇見了一個很好的老師，她不僅經(jīng)常幫助我學習，還給了我很多支持和鼓勵。我開始感受到了教育的力量，這不僅是知識的學習，更是心靈的塑造和引導。從此之后，我開始認真學習，認真對待每一堂課程。

第三段：走進大學

高中畢業(yè)之后，我來到了大學這個新的環(huán)境里。在這里，我學會了自我管理、獨立思考和團隊合作。大學四年，我積極參加各種社團活動，做各種志愿者活動，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導能力和社交能力。同時，在課堂上，我也認真聽講、積極發(fā)言，這是我大學階段的一個重要體驗。大學四年對我來說是一個寶貴的時期，它不僅培養(yǎng)了我的專業(yè)素養(yǎng)，更是讓我形成了自己的人格和價值觀。

第四段：職業(yè)成長

畢業(yè)之后，我步入職場，開始了自己的職業(yè)生涯。在這個新的環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)我的知識還不夠多，技能還不夠成熟。因此，我通過不斷學習和實踐，不斷提升自己。這種提升不僅是技能的提高，更是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。在工作中，我不斷思考和創(chuàng)新，不斷拓展自己的視野，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。

第五段：反思與總結(jié)

回顧自己多年的教育生涯，我認為，教育是一種生活態(tài)度，一種對待生活的方式。它不僅包括課堂學習和書本知識，更涵蓋了思想觀念、人文素養(yǎng)、社會常識等多個方面。在自己的教育生涯中，我遇到了一位好老師，這對我影響很大。同時，在大學階段，我認真學習、積極參加活動，這也是我的收獲和成長。在職場中，我通過不斷學習和實踐，使自己不斷成長和提高。我相信，只要我們保持一份好奇心和一份熱愛，就一定能走在教育的路上，收獲更多的成長和收獲。

我的教育生涯心得體會篇十一

第一段：引言（100字）。

支教是一次特殊的經(jīng)歷，它不僅讓我深刻感受到教育的重要性，還讓我體驗到了教育帶來的巨大改變。在支教生涯中，我學到了許多珍貴的教育心得體會，這些體會將伴隨我一生，影響我的教育理念和實踐。

第二段：體驗成長（200字）。

在支教生涯中，我感受到了自己的成長與進步。起初，我對支教抱有一定的不安和緊張，因為我害怕無法應(yīng)對學生的各種問題。然而，通過與學生們的互動和溝通，我逐漸放下了顧慮，開始積極參與到教學中去。我發(fā)現(xiàn)，表達愛和關(guān)懷，耐心傾聽學生的需求和困難，比簡單的傳授知識更加重要。通過與學生們的交流，我認識到每個學生都有獨特的潛能和需要，作為教育者，我們應(yīng)該視每個學生為一個完整的個體，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

第三段：教育的力量（300字）。

在支教生涯中，我深刻體驗到了教育的力量。在偏遠地區(qū)的學校里，我遇到了許多學生，他們身處困境，生活條件十分艱苦。然而，他們對學習的渴望和積極進取的態(tài)度讓我非常感動。通過教育，這些孩子們的生活開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們逐漸明白了知識的重要性，懂得通過自己的努力來改變自己的命運。我深信，只要給予每個孩子平等的機會和良好的教育環(huán)境，他們都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，追求更好的生活。

第四段：教育的挑戰(zhàn)（300字）。

然而，在支教的過程中，我也面臨了許多教育上的挑戰(zhàn)。偏遠地區(qū)的學生教育資源的不足使得他們的學習環(huán)境相對貧乏。我需要面對學生們的各種學習困難和心理問題，努力幫助他們克服困難。我學會了不僅要關(guān)注學生的學術(shù)需求，還要關(guān)注他們的身心健康和情感需求。此外，我也要克服自身的困惑和不足，不斷提升自己的教育水平和教育技巧，為學生提供更好的教學服務(wù)。

第五段：結(jié)語（200字）。

支教生涯是一段寶貴的經(jīng)歷，它讓我認識到教育的重要性和教育對個體和社會的巨大影響。我意識到，作為一名教育者，我們不僅要傳授知識，更要關(guān)注每個學生的成長和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過支教生涯，我收獲了成長與進步，感受到了教育的力量，也明白了教育的挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力，將支教生涯的經(jīng)驗與實踐運用到我的教育工作中，為培養(yǎng)更多有才華和品格的人才貢獻自己的力量。

我的教育生涯心得體會篇十二

從教29年來，我始終認為教師的稱號是神圣的，教師的職責是崇高的，因此我從走上這個崗位以來就從未怠慢過，一直勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行著教師的職責，用自己的青春和心血，譜寫杏壇之歌，用自己的執(zhí)著托起明天的太陽，以求無愧于人師這個稱號。還有三年就該退休了，反思自己平凡的一生既沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么驕人的業(yè)績，有的只是自己心底里真切的踏實和點滴的小確幸……它們是我教育生涯中小小的幸運與快樂，是流淌在我教育生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜。當我逐一將這些“小確幸”拾起的時候，也就找到了最簡單的快樂!

一、從教29年始終用一顆充滿愛的心接納學生、包容學生。

前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。作為教師，我們的工作對象是正在形成中的、極富個性的、最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域要求教師只能用同樣的東西，即智慧、意志、信念、自我意識去施加影響。而教師作用于學生精神世界的最重要的工具是教師的行為和話語。因此，在我從教的幾十年里，我一直以一顆寬容、包容的心對待我的每一位學生，原諒他們的淘氣、接納他們的過錯，因為我相信犯錯是每一個人成長的必由之路。也正因為如此，只要不是原則性問題，我盡自己的最大可能不在全班同學面前和學生發(fā)生正面沖突，并強勢地去“戰(zhàn)勝”他們，而是盡量地用愛與耐心去感化他們。這也是我從教一直以來始終堅持的“以愛心樹其信心，以信賴導其自律從而培養(yǎng)學生自尊、自信的人格與自強不息的拼搏精神”。

二、從教29年從未停止過課堂教學改革。

著名的教育家葉圣陶說過:“教學有法,教無定法,貴在得法”。所謂“有法”是指不同學科的教學有一定規(guī)律可循;所謂“無定法”是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，所以，最終還得是“貴在得法”。因此，從我走上教師這個崗位開始，我未曾停止過對教學法的探索，因為每屆學生是不同的，每個學生也是不同的，我們必須針對不同的學生在不同的階段采取不同的教學方法。我從1989年剛畢業(yè)時進行的“大·小·個”教學法即大班授課、小組討論、個別輔導的分層次教學法的探究到上個世紀90年代的高效課堂探究，再到以后進行的英語課堂教學中的過程性評價研究，以及英語課堂教學中的德育滲透，再到近年來積極參與到學校組織的“自主、互助、展示”課堂教學模式改革、精準教學、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探究，每一次每一步，我都用心嘗試，且收獲頗豐，先后舉行了省級英語電化教學示范公開課、**市合作學習市級公開課，論文《論二十一世紀人才開發(fā)對教師的新挑戰(zhàn)》、《談新課程環(huán)境下的高中英語閱讀課教學》《談中學英語教學中的合作學習》等多篇文章獲山東省百佳論文和中學教育科研優(yōu)秀成果壹等獎，并參與了**市系列配套教材和新課標《詞匯手冊》的編寫工作。多年來，我先后獲得過**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市教委青年崗位能手、**市優(yōu)秀盟員等榮譽稱號。11月，我遠赴英國其切斯特大學研修，獲得elt證書?！B續(xù)年年獲校優(yōu)秀教師獎及特殊貢獻獎。7月，我所帶的英語教研組獲“**市巾幗文明崗”。10月，我被聘為****首批名師，并建立名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用。，我被評為山東省優(yōu)秀盟員。

榮譽的背后，更需潛心施教，繼續(xù)為學校的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。這也是我近三十年工作生涯中一直不曾忘卻的教育初衷。

這就是我，一個熱衷于播撒陽光的人，一個樂于耕耘講壇收獲快樂的人。

教育生涯心得體會范文

我是****數(shù)學組的一名高級教師，從教26年。多年來，我一直能夠秉持用一顆愛心，像對待自己孩子一樣來對待學生，時刻對學生實施循循善誘、春風化雨，所教的數(shù)學成績一直能夠保持在年級前列，且深受學生熱愛，多次被學校評為優(yōu)秀教師。

據(jù)有關(guān)調(diào)查，學生喜歡知識淵博型老師的只占31%，而喜歡具有師愛型的老師則達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。所以我一直明確地意識到：教師這一職業(yè)的意義已遠不在于其本身，而更要作為道德的化身去潛移默化地影響學生。凡是要求學生做到的，自己一定要率先做到;要求學生不能做的，自己則堅決不能做。例如：我要求學生上課不能遲到，二分鐘鈴響時，我一定會準時站在教室里面。這看似是區(qū)區(qū)小事，其實恰是在細微之處顯精神、于無聲之處做表率……教師的行為對學生是一種不間斷的、無聲的教育。

我始終堅信學生沒有好壞之分，只有態(tài)度認真與否的區(qū)別。因此，一直以來，我致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教學情境，始終把愛心播撒到課堂的每個角落，讓每個學生的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。正是由于自己所傾注的愛心，一些學生才改變了學習的態(tài)度，增強了學習的信心，確定了人生的發(fā)展目標。

作為一名數(shù)學老師，我始終能夠積極探索教育教學規(guī)律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。備課能從所教學生實際出發(fā)，認真分析學生的學情，研究有效的教學策略，并認真詳細書寫每一個教案，從不因教齡長而忽視備課，做到了高質(zhì)量備好每一節(jié)課。在課堂上，能認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，細致觀察學生的課堂參與率，及時調(diào)節(jié)課堂學習氣氛，特別根據(jù)學生的個性特點，采取不同的教學方法，盡到一個教師應(yīng)有的職責。課后，我做到了全批全改學生作業(yè)，并有針對性給出學生作業(yè)評語，使大多數(shù)學生得到了有效的學習幫助。多年來，我所教班級學生的數(shù)學成績得到了領(lǐng)導、同事和家長的肯定，也收獲了學生的愛戴。我感覺這盡管不是件很困難的事情，但也確實不簡單，背后其實就是一名教師的敬業(yè)樂業(yè)、關(guān)愛學生、吃苦耐勞和耐得住平淡的奉獻精神，多少次的與學生面對面作業(yè)講評，多少次的與學生談話交流，多少次課堂上苦口婆心的“嘮叨”，才換來的學生成績的不斷提高。

表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐的;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。我堅信：師愛蕩漾，就是要追求自然和諧，細雨潤物。只要不忘初心，心中常駐那份愛心，定然花開不敗。

關(guān)于教育生涯心得體會

我中途接手了級11班，自從擔任了班主任，我與學生朝夕相處，每天的近距離接觸，會發(fā)現(xiàn)他們的一些小缺點，但更多的是發(fā)現(xiàn)化學課上看不到的優(yōu)點和可愛。在擔任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)班級里的每個孩子性格特點都是不同的，深深體會到了“因材施教”的意義。

回憶起剛剛帶班的情形，一個身材微胖、情緒容易激動的孩子瞬間進入了我的腦海。這個孩子的家住得很遠，由于睡眠不足，早自習經(jīng)常趴在桌子上睡覺，課上的精神狀態(tài)也不好。記得有一次他找到我，希望申請住校，我有些為難，因為他上學期扣分滿12分被取消了住宿資格，按理說是不能住宿的，但是我看他家太遠了每天的精神狀態(tài)都很不好，所以還是抱著試一試的態(tài)度幫他提出了申請。不出所料，申請并沒有得到學校的批準。但是當我第二天告知他這個結(jié)果時，他卻十分生氣，似乎認為是我不同意他的申請。我覺得又生氣又委屈，我為了這個孩子努力爭取，卻不能得到他的理解。于是，我很想跟這個孩子好好理論理論，但是思量再三，我最終還是壓抑住了這種情緒，我知道此時的他是聽不進任何道理的。我給了這個學生一個冷靜的空間，想讓他自己好好反思一下。

果然，下了第二節(jié)課這個孩子主動找到了我，向我承認了錯誤，原來是他因為一些事情心情有些低落，而“住宿事件”只是在那一瞬間恰好觸發(fā)了他脆弱敏感的神經(jīng)而已。隨后，他坦誠地反思，表示自己常常容易情緒化，總是不能很好的管控自己的情緒，每每等到事情發(fā)生了才知道后悔，并真誠地就早上發(fā)生的事情向我道歉。看到這個孩子坦誠的態(tài)度，我的情緒也漸漸平復下來。于是，我首先對他早上的態(tài)度提出了嚴肅的批評，并且?guī)退崂砹苏碌倪^程，幫助他進行了自我反思，提醒他遇到類似問題時的正確處理方法。然后，我愉快地接受了他的道歉，對于他能夠反省到自己的錯誤提出了表揚。經(jīng)過了這件事以后，這個孩子會經(jīng)常在心情不好的時候主動找我傾訴，卻再也沒有因為個人情緒問題而“傷及無辜”了。現(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)的他還與我保持著聯(lián)系，也許這就是所謂的“亦師亦友”吧!這件事讓我覺得，當學生與老師之間出現(xiàn)矛盾時，一定不要急于解決而問題，如果雙方都在氣頭上時發(fā)生“正面交鋒”，事情很可能會由著情緒發(fā)展而變得不可收拾。作為老師的我們可以主動退一步，給雙方足夠的空間冷靜思考，也許原本棘手的問題反而會迎刃而解。

現(xiàn)在的我擔任班主任馬上就滿第二個年頭了，我又遇到了一批活潑可愛的學生，他們天真善良、待人真誠，偶爾也會皮一下讓我傷透腦筋，但是我能夠在他們身上感受到他們對這個班集體的愛，這是一群暖心的孩子，而我也想用自己的真心溫暖他們。面對即將而來的高三生活，我和孩子們一樣滿心期待。是的，用真心幫助學生成長，我收獲的是更多孩子們的真心，這讓我覺得，做老師真好!

我的教育生涯心得體會篇十三

知青生涯是我國歷史上特殊而重要的一段經(jīng)歷，對于我個人來說，它既是一次考驗，也是一次寶貴的教育。通過這段歷練，我受益匪淺，收獲了寶貴的人生體驗和教育啟示。

第二段：磨煉意志。

知青生涯是一段充滿艱辛和困苦的旅程，它不僅考驗了我們的身體素質(zhì)，更是磨煉了我們的意志力。在艱苦的農(nóng)田勞動中，我學會了堅持不懈地付出努力，無論面對多大的困難，都要勇往直前。這種頑強的精神不僅在知青生涯中讓我堅持下來，也成為我后來生活和工作中的一種寶貴品質(zhì)。

第三段：培養(yǎng)團隊合作精神。

知青生涯的困境和壓力讓我深刻認識到，一個人的力量是有限的，只有和大家同心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。我記得在烈日下勞動時，大家互相幫助，互相支持，困境中的互助精神在我們中間形成了緊密的聯(lián)系。這種團隊合作精神不僅在知青生涯中體現(xiàn)，也成為我后來工作中很重要的素質(zhì)，使我能夠更好地與他人協(xié)作，解決問題。

第四段：培養(yǎng)獨立思考能力。

知青生涯極大地拓寬了我的視野，讓我接觸到了各種各樣的人和事。面對陌生的環(huán)境和文化，我學會了獨立思考和自主決策。沒有了家人的依靠，我開始學會獨立面對困難和做出選擇。這種獨立思考能力在我個人成長中起到了極為重要的作用，使我更加自信和自主。

第五段：積極向上的人生態(tài)度。

知青生涯是一次深刻的人生體驗，它教會了我積極向上的人生態(tài)度。在生活中遇到苦難和挫折時，我學會了不向命運低頭，而是勇敢地直面困境。這種積極向上的心態(tài)使我在學業(yè)和事業(yè)上都更加勇往直前，不斷超越自我，追求更高的目標。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過知青生涯的歷練，我受益匪淺。在這段艱苦的日子里，我得到了意志的磨礪，團隊合作精神的培養(yǎng)，獨立思考能力的鍛煉，以及積極向上的人生態(tài)度的塑造。這些寶貴的體驗和教育啟示將伴隨我一生，成為我未來人生道路上的寶貴財富。因此，我對知青生涯懷著感激之情，同時也懷揣著對未來生活和工作的美好期待。

我的教育生涯心得體會篇十四

“猴子”是同學們給他起的綽號，當我第一次聽同學們這樣叫他時，我覺得真的太形象了，一是形似，他又瘦又高，真的像個瘦猴。二是他真的像只猴子一樣毛毛躁躁，總是問題不斷。

文理分班后，他很快就引起了我的注意，他的行為習慣明顯比其他同學差很多，自由散漫，自制力差，我都懷疑他的座椅上是不是帶著釘子，所以他才如此坐立不安。每次需要用學案，他總是會拿出一堆卷子埋頭在里面找著，但永遠找不到要用的那一張。每節(jié)課二分鐘鈴響后，他鐵定用百米沖刺的速度撲入教室.......我一次次找他談話，他都虛心接受，堅決不改。我感到頭疼不已。不知該如何才能讓他有所改變。我找他高一班主任了解情況得知，這個男孩比其他同學小了整整三歲，跟他同齡的孩子應(yīng)該上初二，他其實就是個還沒長大的孩子。我恍然大悟，其實這個孩子并不是像我想象中的那么差，一切的一切也許只是因為他還小。作為一個只面對高中年齡段孩子的我來說，對于初中生的教育并不熟悉，于是我努力調(diào)整著自己，嘗試換一種方式對待他?？吹剿臅辣容^亂，我會在課間他不在的時候幫他整理;看到他學有所惑時，我會慢慢講給他聽;看到他課間打鬧打翻了我在教室里養(yǎng)的多肉植物時，我雖然心里很生氣但還是安慰他“沒關(guān)系，不要緊”.....當我慢慢改變后，他也慢慢變了,變得越來越穩(wěn)重，越來越懂事。尤其是高三后，他變得非常刻苦努力，成為了班里最上進、進步最大的學生。元旦晚會上，在同學們的幫助下，他偷偷地為我準備了生日會，當著全班同學和任課老師以及幾位家長的面，深情地給我讀了他寫給我的信。聽著他細細訴說著對我的感激之情，字字句句真情流露，巨大的幸福感讓作為老師的我滿含熱淚。那封信我一直珍藏著，我想，那是我收到的最美的“告白”。

他的努力沒有白費，最終考上了滿意的本科院校。的教師節(jié)，我收到他的微信：“干媽，節(jié)日快樂。我可能是你帶過最小的學生，但也是受你影響最大的學生，你改變了我太多。如果沒有你，我可能現(xiàn)在還不知道在哪里混日子，染著一身的壞習慣，是你讓我明白了我需要什么，我以后應(yīng)該是什么模樣.......”每年的暑假、寒假他都會回來看我，會用自己打工賺的錢給我買小禮物。我請回來看我的畢業(yè)生們吃飯，他執(zhí)意要給我微信轉(zhuǎn)賬，理由是他們長大了賺錢了，應(yīng)該孝敬老師了.......那個男孩真的長大了。

我的教育生涯心得體會篇十五

教師是教育的傳承者，那么關(guān)于教師的教育生涯

心得體會

從教20xx年來，我始終認為教師的稱號是神圣的，教師的職責是崇高的，因此我從走上這個崗位以來就從未怠慢過，一直勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行著教師的職責，用自己的青春和心血，譜寫杏壇之歌，用自己的執(zhí)著托起明天的太陽，以求無愧于人師這個稱號。還有三年就該退休了，反思自己平凡的一生既沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么驕人的業(yè)績，有的只是自己心底里真切的踏實和點滴的小確幸……它們是我教育生涯中小小的幸運與快樂，是流淌在我教育生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心的寬容與滿足，是對人生的感恩和珍惜。當我逐一將這些“小確幸”拾起的時候，也就找到了最簡單的快樂!

一、從教20xx年始終用一顆充滿愛的心接納學生、包容學生。

前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。作為教師，我們的工作對象是正在形成中的、極富個性的、最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域要求教師只能用同樣的東西，即智慧、意志、信念、自我意識去施加影響。而教師作用于學生精神世界的最重要的工具是教師的行為和話語。因此，在我從教的幾十年里，我一直以一顆寬容、包容的心對待我的每一位學生，原諒他們的淘氣、接納他們的過錯，因為我相信犯錯是每一個人成長的必由之路。也正因為如此，只要不是原則性問題，我盡自己的最大可能不在全班同學面前和學生發(fā)生正面沖突，并強勢地去“戰(zhàn)勝”他們，而是盡量地用愛與耐心去感化他們。這也是我從教一直以來始終堅持的“以愛心樹其信心，以信賴導其自律從而培養(yǎng)學生自尊、自信的人格與自強不息的拼搏精神”。

二、從教20xx年從未停止過課堂教學改革。

著名的教育家葉圣陶說過:“教學有法,教無定法,貴在得法”。所謂“有法”是指不同學科的教學有一定規(guī)律可循;所謂“無定法”是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因境而定，所以，最終還得是“貴在得法”。因此，從我走上教師這個崗位開始，我未曾停止過對教學法的探索，因為每屆學生是不同的，每個學生也是不同的，我們必須針對不同的學生在不同的階段采取不同的教學方法。我從1989年剛畢業(yè)時進行的“大·小·個”教學法即大班授課、小組討論、個別輔導的分層次教學法的探究到上個世紀90年代的高效課堂探究，再到20xx年以后進行的英語課堂教學中的過程性評價研究，以及英語課堂教學中的德育滲透，再到近年來積極參與到學校組織的“自主、互助、展示”課堂教學模式改革、精準教學、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探究，每一次每一步，我都用心嘗試，且收獲頗豐，先后舉行了省級英語電化教學示范公開課、**市合作學習市級公開課，論文《論二十一世紀人才開發(fā)對教師的新挑戰(zhàn)》、《談新課程環(huán)境下的高中英語閱讀課教學》《談中學英語教學中的合作學習》等多篇文章獲山東省百佳論文和中學教育科研優(yōu)秀成果壹等獎，并參與了**市系列配套教材和新課標《詞匯手冊》的編寫工作。多年來，我先后獲得過**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市教委青年崗位能手、**市優(yōu)秀盟員等榮譽稱號。20xx年11月，我遠赴英國其切斯特大學研修，獲得elt證書。20xx—20xx 連續(xù)20xx年年年獲校優(yōu)秀教師獎及特殊貢獻獎。20xx年7月，我所帶的英語教研組獲“**市巾幗文明崗”。20xx年10月，我被聘為首批名師，并建立名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用。20xx年，我被評為山東省優(yōu)秀盟員。

榮譽的背后，更需潛心施教，繼續(xù)為學校的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。這也是我近三十年工作生涯中一直不曾忘卻的教育初衷。

這就是我，一個熱衷于播撒陽光的人，一個樂于耕耘講壇收獲快樂的人。

我是數(shù)學組的一名高級教師，從教20xx年。多年來，我一直能夠秉持用一顆愛心，像對待自己孩子一樣來對待學生，時刻對學生實施循循善誘、春風化雨，所教的數(shù)學成績一直能夠保持在年級前列，且深受學生熱愛，多次被學校評為優(yōu)秀教師。

據(jù)有關(guān)調(diào)查，學生喜歡知識淵博型老師的只占31%，而喜歡具有師愛型的老師則達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。所以我一直明確地意識到：教師這一職業(yè)的意義已遠不在于其本身，而更要作為道德的化身去潛移默化地影響學生。凡是要求學生做到的，自己一定要率先做到;要求學生不能做的，自己則堅決不能做。例如：我要求學生上課不能遲到，二分鐘鈴響時，我一定會準時站在教室里面。這看似是區(qū)區(qū)小事，其實恰是在細微之處顯精神、于無聲之處做表率……教師的行為對學生是一種不間斷的、無聲的教育。

我始終堅信學生沒有好壞之分，只有態(tài)度認真與否的區(qū)別。因此，一直以來，我致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教學情境，始終把愛心播撒到課堂的每個角落，讓每個學生的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。正是由于自己所傾注的愛心，一些學生才改變了學習的態(tài)度，增強了學習的信心，確定了人生的發(fā)展目標。

作為一名數(shù)學老師，我始終能夠積極探索教育教學規(guī)律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。備課能從所教學生實際出發(fā)，認真分析學生的學情，研究有效的教學策略，并認真詳細書寫每一個

教案

評語

表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐的;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。我堅信：師愛蕩漾，就是要追求自然和諧，細雨潤物。只要不忘初心，心中常駐那份愛心，定然花開不敗。

20xx年我中途接手了20xx級11班，自從擔任了班主任，我與學生朝夕相處，每天的近距離接觸，會發(fā)現(xiàn)他們的一些小缺點，但更多的是發(fā)現(xiàn)化學課上看不到的優(yōu)點和可愛。在擔任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)班級里的每個孩子性格特點都是不同的，深深體會到了“因材施教”的意義。

回憶起剛剛帶班的情形，一個身材微胖、情緒容易激動的孩子瞬間進入了我的腦海。這個孩子的家住得很遠，由于睡眠不足，早自習經(jīng)常趴在桌子上睡覺，課上的精神狀態(tài)也不好。記得有一次他找到我，希望申請住校，我有些為難，因為他上學期扣分滿12分被取消了住宿資格，按理說是不能住宿的，但是我看他家太遠了每天的精神狀態(tài)都很不好，所以還是抱著試一試的態(tài)度幫他提出了申請。不出所料，申請并沒有得到學校的批準。但是當我第二天告知他這個結(jié)果時，他卻十分生氣，似乎認為是我不同意他的申請。我覺得又生氣又委屈，我為了這個孩子努力爭取，卻不能得到他的理解。于是，我很想跟這個孩子好好理論理論，但是思量再三，我最終還是壓抑住了這種情緒，我知道此時的他是聽不進任何道理的。我給了這個學生一個冷靜的空間，想讓他自己好好反思一下。

果然，下了第二節(jié)課這個孩子主動找到了我，向我承認了錯誤，原來是他因為一些事情心情有些低落，而“住宿事件”只是在那一瞬間恰好觸發(fā)了他脆弱敏感的神經(jīng)而已。隨后，他坦誠地反思，表示自己常常容易情緒化，總是不能很好的管控自己的情緒，每每等到事情發(fā)生了才知道后悔，并真誠地就早上發(fā)生的事情向我道歉?？吹竭@個孩子坦誠的態(tài)度，我的情緒也漸漸平復下來。于是，我首先對他早上的態(tài)度提出了嚴肅的批評，并且?guī)退崂砹苏碌倪^程，幫助他進行了自我反思，提醒他遇到類似問題時的正確處理方法。然后，我愉快地接受了他的道歉，對于他能夠反省到自己的錯誤提出了表揚。經(jīng)過了這件事以后，這個孩子會經(jīng)常在心情不好的時候主動找我傾訴，卻再也沒有因為個人情緒問題而“傷及無辜”了?，F(xiàn)在，已經(jīng)畢業(yè)的他還與我保持著聯(lián)系，也許這就是所謂的“亦師亦友”吧!這件事讓我覺得，當學生與老師之間出現(xiàn)矛盾時，一定不要急于解決而問題，如果雙方都在氣頭上時發(fā)生“正面交鋒”，事情很可能會由著情緒發(fā)展而變得不可收拾。作為老師的我們可以主動退一步，給雙方足夠的空間冷靜思考，也許原本棘手的問題反而會迎刃而解。

現(xiàn)在的我擔任班主任馬上就滿第二個年頭了，我又遇到了一批活潑可愛的學生，他們天真善良、待人真誠，偶爾也會皮一下讓我傷透腦筋，但是我能夠在他們身上感受到他們對這個班集體的愛，這是一群暖心的孩子，而我也想用自己的真心溫暖他們。面對即將而來的高三生活，我和孩子們一樣滿心期待。是的，用真心幫助學生成長，我收獲的是更多孩子們的真心，這讓我覺得，做老師真好!

我的教育生涯心得體會篇十六

近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和職業(yè)選擇的多樣化，職業(yè)生涯教育課成為了學校教育的重要組成部分。我有幸參加了一次關(guān)于職業(yè)生涯教育課程的培訓，并在課程中收獲了很多啟發(fā)和體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗和對課程內(nèi)容的理解，分享一下我的心得體會。

首先，職業(yè)生涯教育課程為我們提供了深入了解和了解自己的機會。在這個課程中，我們通過一系列測試、測評和討論，了解了自己的個人特點、興趣愛好和潛在的職業(yè)發(fā)展方向。通過這些活動，我深刻認識到了自己的優(yōu)勢和優(yōu)點，明確了自己的職業(yè)目標，更有信心地邁向未來。

其次，職業(yè)生涯教育課程幫助我們樹立正確的職業(yè)價值觀。在這個課程中，我們不僅了解了不同職業(yè)的特點和需求，還通過案例分析和講座，學習了職業(yè)道德和職業(yè)操守。通過這些活動，我明白了職業(yè)發(fā)展不僅僅是追求金錢和聲望，更重要的是為社會做出積極的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

再次，職業(yè)生涯教育課程提供了實踐機會，幫助我們更好地了解職業(yè)現(xiàn)實。在這個課程中，我們參觀了不同職業(yè)的企業(yè)和機構(gòu)，與行業(yè)從業(yè)者進行交流，深入了解了職業(yè)現(xiàn)實的挑戰(zhàn)和機遇。通過這些實踐活動，我對自己的職業(yè)選擇有了更加全面的了解，不再盲目跟風，更能夠做出明智的決策。

再者，職業(yè)生涯教育課程培養(yǎng)了我們的職業(yè)技能和溝通能力。在這個課程中，我們學習了如何撰寫職業(yè)簡歷、怎樣進行面試和如何進行職業(yè)交流。通過這些技能的訓練，我對職業(yè)發(fā)展的方向和準備有了更加清晰的認識，也更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，這些技能也為我們今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

最后，職業(yè)生涯教育課程培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作精神。在這個課程中，我們組成小組進行學習和項目實踐，通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和領(lǐng)導才能。通過這些活動，我學會了與他人相互尊重、協(xié)作合作，更好地與他人溝通和協(xié)作，獲得了更為豐富和全面的學習和成長。

總之，職業(yè)生涯教育課程為我們提供了寶貴的機會和資源，幫助我們更好地了解自己，樹立正確的職業(yè)價值觀，增強實踐能力和職業(yè)技能，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。通過參加職業(yè)生涯教育課程，我認識到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，也更加明確了自己的職業(yè)目標。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)夢想，成為一名對社會有所貢獻的職業(yè)人士。

我的教育生涯心得體會篇十七

我作為第一次帶畢業(yè)生的“新”班主任，可謂是“摸著石頭過河”，有過慘痛的教訓，也有過聊以慰藉的成就。在這個過程中，我也慢慢積累了一些經(jīng)驗。

剛?cè)敫呷痪茫野l(fā)現(xiàn)一些愛搗亂的學生上自習課都安靜下來了。上學年，我最頭疼的事就是看自習課了。自習課總是有學生小聲說話，而且此起彼伏，需要我不停地維持紀律。而現(xiàn)在，如果我不在班里，自習課的紀律依然很好。除了臨近高考，學生開始緊張起來這點原因，我想也和我經(jīng)常適時地表揚他們有關(guān)。

之前有次參加培訓，我聽到授課老師講的關(guān)于表揚學生帶來改變的故事，我就想不妨也試一試?；貋硪院?，我先是抓住學生每天一點點的進步夸獎他們。比如，當我看到垃圾桶周圍沒有垃圾，我就會夸他們“知道自覺愛護教室環(huán)境了”;上自習課我總會表揚幾個學生“一節(jié)課都在埋頭學習，真的很認真”。然后，對于平常愛搗亂或是不愛學習的學生，我也總會抓住他們表現(xiàn)好的時機夸獎他們。

因為中、高考的緣故，學生們有十天假期，我想他們應(yīng)該玩瘋了，自然開學前兩天的上課紀律好不到哪去。但是開學以后我看到的卻是另一番景象，上自習課時竟然沒有一個學生討論無關(guān)緊要的事，幾乎每個人都在埋頭學習。開學第三天的一節(jié)自習課上，我認真地表揚了他們。我說：“原本以為十天假期回來大家會很浮躁，上課紀律會很差，但是沒想到開學這兩天自習課同學們沒有一個閑聊或無所事事的。我真為你們的變化感到欣慰?！币驗榭荚嚺R近，為了緩解他們的壓力，我接著說：“其實，大家看似對成績無所謂，但是我知道你們在心底都希望自己能取得一個好成績。說實話，與成績相比，我更看重你們有沒有百分之百努力過。你們的路還很長，這一次考試的成績并不能說明什么。只是，我希望你們清楚自己的長處，并能在每次考試中突出長處。而且我也堅信，你們每個人都有無窮的潛力，一定能夠做到這一點?！闭f完，我看看學生，孩子們都很沉默，也許這些話讓他們有所觸動吧。

反思我之前的教育行為，曾經(jīng)，我只是不斷地提要求，學生們不免因覺得我的要求太高太多，不合作、反抗或者干脆放棄。而現(xiàn)在，通過表揚和嘗試理解學生，我讓他們知道自己的有些行為我雖然不接受但是我可以理解，然后讓他們明白怎樣做才會得到老師的肯定。這樣，他們不但會感覺到被別人理解了，而且還會希望被肯定而不斷做出正確的行為。這些行為又不斷地被表揚從而得到強化。久而久之，好習慣就自然養(yǎng)成了?？梢哉f，包容和表揚為他們提供了改變自我的動力。

當然，這一點還不足以讓學生產(chǎn)生徹底的轉(zhuǎn)變。但是，卻足以拉近我與學生的距離，讓我更加熱愛我的工作。著名文學家、教育家葉圣陶老先生曾說：“教師并非教書，而是教育學生。”“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”教育應(yīng)該以“愛”為依托，愛學生，愛工作，這樣才能真正稱得起“老師”這樣一個稱呼。這是我親身經(jīng)歷的一次意外收獲，今后我會用它度量自己的教育方式，并貫穿自己的整個教育生涯。

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