報(bào)告的寫(xiě)作需要嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確，以確保信息的可靠性和有效傳達(dá)。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以多參考相關(guān)的文獻(xiàn)和范文，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。下面是一些寫(xiě)報(bào)告的技巧和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇一
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機(jī)》。
2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣、從而更好地去理解課文。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫(huà)面、邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來(lái)、讓我們張開(kāi)雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧！
2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子。
3、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢。
5、是呀、小海鷗心里充滿(mǎn)了好奇、你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。
6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過(guò)去、想問(wèn)個(gè)究竟。
7、這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞、意思不變（清楚、明白）。
8、你能用究竟說(shuō)句話(huà)嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話(huà)。
9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來(lái)讀好這一小節(jié)。
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀（水上飛機(jī)）。
2、下面請(qǐng)你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機(jī)、分角色讀好它們的對(duì)話(huà)。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗、水上飛機(jī)、讀讀它們的對(duì)話(huà)、再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)、指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話(huà)時(shí)注意要有禮貌、讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）。
4、我是誰(shuí)呀（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）。
5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)、向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書(shū)：救援船只）。
6、小海鷗們、聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹、你有什么感受、你想說(shuō)什么。
7、是呀、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8、男女生分角色練讀對(duì)話(huà)。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話(huà)、從對(duì)話(huà)中了解海上救護(hù)機(jī)的作用、以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩、加深了體驗(yàn)、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
2、分小組交流、介紹。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟、說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
板書(shū)：
海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資。
海上滅火機(jī)撲滅大火。
4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的？
板書(shū)：略。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇二
新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開(kāi)了我們教師冰封已久的千萬(wàn)朵創(chuàng)造的梨花。新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了教師久已干渴的心田。新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)該是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。
在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的發(fā)明很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充滿(mǎn)激情。我不禁要問(wèn)，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。
過(guò)去，在以知識(shí)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，教師需要營(yíng)造一種高度緊張、嚴(yán)肅有序的學(xué)習(xí)氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計(jì)劃中的學(xué)習(xí)需求上，并通過(guò)獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價(jià)值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與積極的情感因素，以張揚(yáng)他們的個(gè)性。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開(kāi)設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是學(xué)生們以前從未遇到過(guò)的，也是他們所喜歡的，因此在這堂課上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
新的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)知識(shí)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。
孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇三
《水上飛機(jī)》是義務(wù)教育蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，這是一篇科學(xué)童話(huà)。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫(xiě)小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。第八自然段，寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要作用。
激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
以讀代講法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：探究法、小組合作交流學(xué)習(xí)。
課文重點(diǎn)語(yǔ)句、水上飛機(jī)圖片的ppt課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》。
2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示詞語(yǔ)，指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫(huà)面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開(kāi)雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！
2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中句子？
3、來(lái)看看這艘船吧。課件出示水上飛機(jī)圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
4、小海鷗們，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？
5、是呀，小海鷗心里充滿(mǎn)了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎？課件出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。
6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？
8、你能用“究竟”說(shuō)句話(huà)嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
9、指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀？（水上飛機(jī)）。
2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話(huà)。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話(huà)，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。（提示：對(duì)話(huà)時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）。
4、“我”是誰(shuí)呀？（板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）。
5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書(shū)：救援船只）。
6、小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么？
7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8、男女生分角色有感情的朗讀對(duì)話(huà)。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
2、分小組交流、介紹。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)？
4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）。
5、真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)感情朗讀。
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。
2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>
（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）。
（2）你能用“漸漸地”說(shuō)句話(huà)嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀句子。
3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，情感升華。
1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？先在小組內(nèi)交流。
2、集體交流。
3、小結(jié)：老師真想坐上小朋友設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)呀！要想讓咱們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)呀，就要從現(xiàn)在起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類(lèi)造福。
《水上飛機(jī)》一課，原以為這類(lèi)科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這類(lèi)課文很感興趣，整堂課都充滿(mǎn)好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到了兩個(gè)方面。
一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究。課文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我充分利用學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗”，“大家想不想去看看呀？”的語(yǔ)言，男女生分角色讀等途徑，努力營(yíng)造出一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎燃。這正是《新課標(biāo)》所提倡的“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識(shí)。
二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)。
新課改以后，課堂應(yīng)是充滿(mǎn)生命力、充滿(mǎn)問(wèn)題探索、充滿(mǎn)知識(shí)魅力、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，所以，我們的教學(xué)就要像偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那樣使“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里不僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類(lèi)和特殊本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。比如：“水上清潔機(jī)”，專(zhuān)門(mén)打撈海面垃圾；“水上表演機(jī)”，為沙灘上的游客表演節(jié)目；“水上旅游機(jī)”，專(zhuān)門(mén)帶人們?cè)诤Ｉ下糜巍瓕W(xué)生創(chuàng)造的火花，想象能力在學(xué)完這課后有了更深層次的發(fā)展。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇四
i、自讀課文，自學(xué)生字。
要求：（1）學(xué)習(xí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形。
（2）讀讀詞語(yǔ)。
（3）合作讀課文，把文章讀通順。
2、全班交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
（一）學(xué)習(xí)1—7小節(jié)。
1、水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？請(qǐng)讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生交流。
出示句子。
（1）我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅逮救援海上遇難的船只。
（2）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。
3、朗讀句子。
4、進(jìn)行語(yǔ)言遷移訓(xùn)練。
5、分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、出示：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。
2、除了“迅速”之外，句子中還有哪個(gè)詞說(shuō)明水上飛機(jī)飛行速度快？齊讀。
（三）總結(jié)全文，課外拓展。
1、齊讀全文。
3、你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。
1、采用各種游戲鞏固生字。2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)茫、迅、援、參。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書(shū)課題。
問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百?lài)?。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的---（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話(huà)嗎？（指、評(píng)、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來(lái)學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)，所以，對(duì)第三自然段要利用畫(huà)表格或者對(duì)比出板書(shū)的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來(lái)補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
各類(lèi)飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子）。
1）我們一起來(lái)看看書(shū)本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）。
3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。
4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？
指導(dǎo)學(xué)生用“究竟”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（課件出示《補(bǔ)充習(xí)題》p48頁(yè)。）。
把“究竟”放在句子中間。
把“究竟”放在句子的最后。
3、教師板書(shū)課題：水上飛機(jī)。
4、小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是——水上飛機(jī)。
5、學(xué)生齊讀課題。
6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？
（學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，教師相機(jī)出示問(wèn)題：）。
（3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？
（5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？
（6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？
過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。
（培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中整體感知的意識(shí)。教師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，避免集中識(shí)字的枯燥。）。
1、請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。
3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過(guò)渡：剛才，小朋友書(shū)讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。
4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問(wèn)題。
學(xué)生自由交流：了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開(kāi)哪個(gè)謎團(tuán)？
根據(jù)交流，教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識(shí)多音字“難”。
1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）我們一起來(lái)看看這奇怪的大船。
3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。
4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？
1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。
2、四人小組討論生字的寫(xiě)法。
3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)）。
4、教師范寫(xiě)“喂、援、佩”。
5、學(xué)生描紅課后的生字。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
1、完成《習(xí)字冊(cè)》的生字。
2、閱讀《同步拓展閱讀》。
第二課時(shí)。
問(wèn)題（1）：
從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評(píng)議，
討論：該怎樣讀？
指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語(yǔ)氣。
指名讀，學(xué)生相互評(píng)議，分角色讀，齊讀。
問(wèn)題（3）、（6）：
相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）。
指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪個(gè)詞寫(xiě)出了他的心情？誰(shuí)來(lái)試著讀好！
指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。
1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書(shū)）。
2）指導(dǎo)理解“佩服”，誰(shuí)能給“佩服”換個(gè)詞？
3）問(wèn)：海上遇難一般是指？
4）教師描述：
5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹。
教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。
6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)！
指名2—6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）。
（以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性?！白x出意思來(lái)”，讀出“童趣”來(lái)。）。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇七
關(guān)于教材：
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話(huà)，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說(shuō)要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話(huà)，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分：
1、第一段寫(xiě)普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺(jué)得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類(lèi)航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。
3、最后一段寫(xiě)普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)定位：
本課的教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫(xiě)：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。
避免把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過(guò)智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
我覺(jué)得可抓住三點(diǎn)：
一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。
課文是通過(guò)普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)的。將這些知識(shí)自然又充滿(mǎn)童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)始時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問(wèn)”，再到聆聽(tīng)了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說(shuō)了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為老師進(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。第一句話(huà)具有總起的作用，而在寫(xiě)作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)?！胀w機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話(huà)加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫(xiě)作能力。
（2）變換人稱(chēng)，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開(kāi)合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么?。恳龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來(lái)引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來(lái)。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來(lái)的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫(xiě)出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽(tīng)，而且要講出你的理由來(lái)。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬(wàn)米和幾十萬(wàn)米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。
5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來(lái)?？凑l(shuí)理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書(shū)（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話(huà)來(lái)介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
四、精讀第四段：
2、通過(guò)“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話(huà)呢？”這樣的抓手來(lái)提升智慧老人的話(huà)，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說(shuō)說(shuō)你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過(guò)查閱資料等方式看誰(shuí)了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：
獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了，只有注意筆畫(huà)比較少的字要寫(xiě)在中間，不要偏，而且不要寫(xiě)得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫(xiě)“橫折橫”，再寫(xiě)“豎折”。
“慧”的書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，不要太大；
六、實(shí)踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊，收集我國(guó)神州5號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展。可以口頭和書(shū)面相結(jié)合。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇八
教學(xué)過(guò)程：
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧！（生自由讀課文，師巡視）。
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟。
人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙。
俯沖爬升翻筋斗。
龐然大物無(wú)影無(wú)蹤。
東海之濱帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟?lèi)“人工制造的衛(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類(lèi)型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？
（5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話(huà)中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋?zhuān)銈冇X(jué)得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)的話(huà)很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)竟。
（）然（）相開(kāi)放（）賽。
（）走有志者事（）成（）敢。
（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話(huà)看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類(lèi)嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱(chēng)。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇九
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：
1、抓住關(guān)鍵詞。
2、抓住智慧老人的話(huà)。
3、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（三）課外拓展。
為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《航天知識(shí)》《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊或網(wǎng)上查找、請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十
教材簡(jiǎn)解：
《水上飛機(jī)》是一個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的童話(huà)故事，通過(guò)小海鷗看到的、聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正代表了學(xué)生們對(duì)這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答又滿(mǎn)足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。
4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。
3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念：
以對(duì)話(huà)為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話(huà)介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。
精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開(kāi)想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意。
教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽(tīng)寫(xiě)：
茫茫的大海風(fēng)浪海鷗。
貨輪客輪漁船。
掉到降落迅速救援。
批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
指名說(shuō)，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。
師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
二、精讀課文：
（一）第一自然段。
過(guò)渡：課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同……）。
指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)（突出“奇怪”）。
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）。
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（二）二至六自然段。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）。
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話(huà)（逐句指導(dǎo)朗讀）。
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>
指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話(huà)，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）。
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀。
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的.小海鷗？（懂禮貌）。
從哪里看出來(lái)的？（稱(chēng)呼船為“大哥”）。
“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>
師：這一句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話(huà)作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀。
“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的？（吃了一驚）。
用吃驚的口氣讀——加上表情讀。
“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>
指名讀。
師：這句話(huà)該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。
練習(xí)對(duì)話(huà)。
同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
（三）第八自然段。
指名讀。
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>
“漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）。
指導(dǎo)朗讀。
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
（四）第七自然段。
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……。
自由讀。
引導(dǎo)理解。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟。
我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書(shū)）。
海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）。
海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）。
海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）。
海上滅火機(jī)……（撲滅大火）。
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
（五）拓展。
省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）。
思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流。
匯報(bào)評(píng)議（名稱(chēng)、用途）。
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十一
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)角色語(yǔ)言，能感受到水上飛機(jī)的特殊用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片激趣，揭示課題。
1、師：大家見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎？（都見(jiàn)過(guò)）。
大家見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)嗎？（紛紛表示沒(méi)有）。
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下水上飛機(jī)。（出示水上飛機(jī)的圖片）。
2、板書(shū)課題。
讀課題，要求：讀出你的疑問(wèn)。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀課題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)？
今天我們就一起來(lái)了解水上飛機(jī)，看他有什么本領(lǐng)。
二、抓住疑問(wèn)，初讀課文。
1、讀一讀，想一想。
請(qǐng)學(xué)生自主朗讀課文（采用什么方法都可以，或高聲朗讀，或小聲讀，或默讀，或與同桌齊讀）不通、不懂的地方多讀幾遍。
邊讀思考，想一想課文主要講了什么？
2、講一講。
向我們介紹了水上飛機(jī)的什么呢？
點(diǎn)出本課的主要內(nèi)容：介紹了水上飛機(jī)的種類(lèi)和他們分別有什么作用。
三、再讀課文，自學(xué)生字。
1、讀一讀。
教師范讀課文。
學(xué)生畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、查一查，想一想。
查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？
（2）、各種形式讀。
（4）、抽讀詞語(yǔ)。
4、說(shuō)一說(shuō)。
談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。
把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。
5、再讀一讀。
指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、記一記。
四人一小組討論生字的寫(xiě)法。
全班交流生字字形。
你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
8、寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生描紅、仿影。
9、比一比。
選出優(yōu)秀作業(yè)全班交流。
四、三讀課文，感悟整體。
1、讀一讀。
學(xué)生分別劃出小海鷗和水上飛機(jī)的話(huà)，自己試讀。
想想應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？
2、扮一扮。
推選學(xué)生分角色朗讀，輪流扮水上飛機(jī)，讀后匯報(bào)。
3、談一談。
讀后談?wù)勀銓?duì)水上飛機(jī)的感受。
五布置作業(yè)。
安排學(xué)生查閱各種資料了解更多的水上飛機(jī)，制作水上飛機(jī)的小卡片，最好是圖文并茂，比一比誰(shuí)的最棒，在班上評(píng)比。
教材簡(jiǎn)解：
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這篇文章是非常有趣的。這篇文章用童話(huà)的方式向孩子介紹了一種新事物——水上飛機(jī)，讓學(xué)生知道水上飛機(jī)有哪幾種，分別有什么作用，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)濃厚的興趣。作者在突出水上飛機(jī)作用這一重點(diǎn)的時(shí)候，主要是抓住小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)行描述的。從整篇文章來(lái)看，符合孩子的年齡特征，故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的好材料。另外，課文關(guān)于水上飛機(jī)家族的介紹留給了學(xué)生一個(gè)自由馳騁的天地，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維。
設(shè)計(jì)理念：
1、聯(lián)系兒童特點(diǎn)，采用愉快教學(xué)法。
把行之有效的語(yǔ)文活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué)，讀讀，畫(huà)畫(huà)，演演，不僅能加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)，而且能發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
2、以讀代講，讀中體會(huì)。
采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考，發(fā)展語(yǔ)感。
3、營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。
課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造了開(kāi)放的課堂環(huán)境。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的情景，深入理解角色，通過(guò)表演故事，續(xù)編故事，放飛學(xué)生的思想。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)激趣設(shè)懸，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，首先讓學(xué)生對(duì)課文有整體的把握，了解主要內(nèi)容。讓學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀熟課文，做到不讀熟課文不開(kāi)講，為第二課時(shí)的教學(xué)打好基石。讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，讓他們?cè)诶首x中理解和品味，使他們對(duì)水上飛機(jī)的興趣更濃，從而感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，從課文中獲取到更多的信息。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十二
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話(huà)，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說(shuō)要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話(huà)，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分：
1、第一段寫(xiě)普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺(jué)得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類(lèi)航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。
3、最后一段寫(xiě)普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫(xiě)：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。
教學(xué)建議：
避免把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過(guò)智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。
課文是通過(guò)普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)的。將這些知識(shí)自然又充滿(mǎn)童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)始時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問(wèn)”，再到聆聽(tīng)了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說(shuō)了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索?；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。第一句話(huà)具有總起的作用，而在寫(xiě)作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高?！獜臇|海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話(huà)加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫(xiě)作能力。
（2）變換人稱(chēng)，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開(kāi)合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么?。恳龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來(lái)引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來(lái)。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來(lái)的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫(xiě)出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽(tīng)，而且要講出你的理由來(lái)。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬(wàn)米和幾十萬(wàn)米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。
5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來(lái)?？凑l(shuí)理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書(shū)（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話(huà)來(lái)介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
2、通過(guò)“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話(huà)呢？”這樣的抓手來(lái)提升智慧老人的話(huà)，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說(shuō)說(shuō)你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過(guò)查閱資料等方式看誰(shuí)了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。
獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了，只有注意筆畫(huà)比較少的字要寫(xiě)在中間，不要偏，而且不要寫(xiě)得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫(xiě)“橫折橫”，再寫(xiě)“豎折”。
“慧”的書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，不要太大；
六、實(shí)踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊，收集我國(guó)神州5號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展?？梢钥陬^和書(shū)面相結(jié)合。
1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿(mǎn)自信。
3、為下面的兩句話(huà)分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬(wàn)米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十三
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》.
2,下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ).
3,水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí).
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段.
1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫(huà)面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來(lái),讓我們張開(kāi)雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子。
3,來(lái)看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀.真是與眾不同.
4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢。
5,是呀,小海鷗心里充滿(mǎn)了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎出示第二句,指導(dǎo)讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢是的,于是,小海鷗飛過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟.
7,這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞,意思不變(清楚,明白)。
8,你能用究竟說(shuō)句話(huà)嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話(huà).
9,真是一只聰明,好學(xué)的小海鷗,一起來(lái)讀好這一小節(jié).
設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓(xùn)練了朗讀.從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法.
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段.
過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié).
1,這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀(水上飛機(jī))。
2,下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話(huà).
3,誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話(huà),再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ).指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà),指名學(xué)生評(píng)價(jià).(提示:對(duì)話(huà)時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作,表情)。
4,我是誰(shuí)呀(板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)。
5,誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用(板書(shū):救援船只)。
6,小海鷗們,聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說(shuō)什么。
7,是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的.
8,男女生分角色練讀對(duì)話(huà).
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話(huà),從對(duì)話(huà)中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段.
過(guò)渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
2,分小組交流,介紹.
3,誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟,說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
板書(shū):海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗。
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資。
海上滅火機(jī)撲滅大火。
5,真是了不起,用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,通過(guò)自我介紹,來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.
(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段.
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思(結(jié)合:迅速,隨即等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)。
(2)你能用漸漸地說(shuō)句話(huà)嗎。
(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢。
(4)指導(dǎo)朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導(dǎo)朗讀.
設(shè)計(jì)思路:所謂讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn).在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到以讀為本.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
課后選擇自己喜歡的方式,或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī).
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類(lèi),你說(shuō)是不是!
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十四
1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)。
2、對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。
3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
4、明白各有所長(zhǎng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、讀題，導(dǎo)入課堂。
1.這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）（通過(guò)讀句子、找詞語(yǔ)、做練習(xí)、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)1）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話(huà)，合作完成對(duì)比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)。
1）、飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書(shū)。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書(shū)。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話(huà)，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）板書(shū)（通過(guò)同桌的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的同時(shí)，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，從高度、速速、本領(lǐng)三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對(duì)航天飛機(jī)的了解，達(dá)到目標(biāo)2）。
4）、出示類(lèi)似的兩短話(huà)，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理。
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）（小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(zhǎng)，達(dá)到目標(biāo)4）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。（讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)作5中給動(dòng)物寫(xiě)名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，鞏固了課堂，達(dá)到目標(biāo)3）。
六、總結(jié)。
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國(guó)家根據(jù)我國(guó)的國(guó)情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號(hào)的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢(mèng)想，前不久神舟七號(hào)又成功實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人太空漫步的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
飛機(jī)設(shè)計(jì)報(bào)告篇十五
《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無(wú)論是內(nèi)容還是語(yǔ)言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說(shuō)得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述”。
但是我覺(jué)得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。
方法之一——抓特點(diǎn)：
對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言?xún)烧Z(yǔ)”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸?lái)寫(xiě)好外形，不是為了寫(xiě)而寫(xiě)，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。
方法之二——先總后分：
“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫(xiě)法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類(lèi)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。
方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：
為了說(shuō)清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說(shuō)明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬(wàn)米高，他能飛幾十萬(wàn)米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過(guò)明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。
語(yǔ)文教學(xué)就得姓“語(yǔ)”，小學(xué)語(yǔ)文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。
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