總結(jié)是對自己成長過程的一種回顧和總結(jié)。寫總結(jié)時要注意語言簡練、措辭準確，使讀者能夠清晰地理解。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗，值得每個人學習。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇一
3、按照是否意識到，可以把記憶分為：外顯記憶和內(nèi)隱記憶。
4、個體并沒有意識到，過去的經(jīng)驗卻對當前的活動產(chǎn)生了影響，這種記憶叫：內(nèi)隱記憶。
5、可以用語言傳授并一次性獲得，但需要意識的參與才能加以提取的記憶叫：陳述性記憶。
6、需要通過多次識記才能獲得，在利用時又往往不需要意識的參與的記憶叫：程序性記憶。
7、一般認為，記憶廣度：為加減個項目（~個）。
8、長時記憶的容量：種類和數(shù)量都是無限的。
9、記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)是：識記、保持、回憶、再認。
10、學生回答選擇題時所進行的記憶活動叫：再認。
11、對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象叫：遺忘。
12、對記憶和遺忘進行試驗研究的創(chuàng)始人是：艾賓浩斯。
13、遺忘的進程是：先快后慢。
14、先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用叫：前攝抑制。
15、后學習的材料對識記和回憶先前學習材料的干擾作用叫：倒攝抑制。
16、記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫：系列位置效應(yīng)。
17、記憶的內(nèi)容包括：過去感知過的事物、思考過的問題；體驗過的情緒、操作過的動作。
22、從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程：包括回憶；包括再認。
24、遺忘的原因主要的有：記憶痕跡的自然衰退；干擾的作用。
25、系列位置效應(yīng)包括：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)；首位效應(yīng)和新近效應(yīng)。
26、通過思維，能從已知推斷未來，這說明思維具有：間接性的特點。
27、概念所包含的事物和本質(zhì)屬性稱為概念的：內(nèi)涵。
28、屬于這個概念的個體叫概念的：外延。
29、概念的內(nèi)涵和外延之間是：相反的關(guān)系（內(nèi)涵越深：個體少，外延窄；內(nèi)涵越淺：個體多，外延深）。
31、已有的知識經(jīng)驗對解決新問題的影響叫：遷移。
32、會騎自行車有助于學騎摩托車，這是：正遷移。
33、從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫：原型啟發(fā)。
34、瓦特看到蒸汽能把壺蓋頂起來受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機，這是：原型啟發(fā)的作用。
35、從事某種活動前的心理準備狀態(tài)叫：定勢。
36、一大一小但一樣重的兩個木盒，掂起來總覺得小的重，這是由于：定勢的作用。
40、思維的智力操作過程包括：分析；綜合；抽象；概括。
41、按照思維的形態(tài)可把思維分作為：動作思維；形象思維；抽象思維。
42、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維叫：幅合思維；求同思維。
43、沿著不同方向探索問題答案的思維叫做：發(fā)散思維；求異思維。
47、影響問題解決的因素有：遷移的作用；定勢的作用；原型啟發(fā)的作用。
51、人們運用語言交流思想，進行交際的過程叫：言語。
52、講課時用的言語形式主要是：獨白言語。
53、用來支持思維活動進行的不出聲的言語叫：內(nèi)部言語（內(nèi)部言語特點：發(fā)音器官活動的隱蔽性；言語的減縮性；速度快）。
54、布洛卡中樞又叫：言語運動中樞。
55、威爾尼克中樞又叫：聽覺性言語中樞。
56、布洛卡中樞受到損傷將會發(fā)生：表達性失語癥（說不好，但能聽能閱能寫）。
57、患者發(fā)音器官正常但說話困難，說不出連貫的話語，這種失語癥叫：表達性失語癥。
58、威爾尼克中樞受到損傷會造成：接受性失語癥。
60、視覺性語言中樞受到損傷的病人：理解字詞的含義發(fā)生了困難（失讀癥）。
62、外部言語包括：對話言語；獨白言語；書面言語。
65、運動型言語中樞：又叫布洛卡中樞；受到損傷會產(chǎn)生表達性失語癥。
66、聽覺型言語中樞：又叫威爾尼克中樞；受到損傷會產(chǎn)生接受性失語癥。
67、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫：表象。
68、對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程叫：想象。
69、想象可以分為：無意想象和有意想象。
70、看了《阿q正傳》后，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿q的鮮明形象，這是：再造想象。
71、和一個人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象叫：幻想。
72、在覺醒狀態(tài)下的覺知是：意識最主要的特點。
73、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為：個階段。
74、夢境出現(xiàn)在睡眠的：快速眼動階段。
75、從入睡到醒來的過程中，快速眼動睡眠階段的時間：越來越長。
76、心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中是：注意。
77、注意是一種：心理活動的狀態(tài)。
78、學生正在專心聽講，門“哐當”一聲響吸引了大家的目光，這是：無意注意。
79、在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量叫：注意的廣度（也叫注意的范圍）。
80、一般情況下，人的注意廣度大約是：加減個項目（~個）。
81、對選擇的對象注意能穩(wěn)定的保持多長時間的特性叫：注意的穩(wěn)定性。
82、在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強和減弱的現(xiàn)象叫：注意的動搖（也叫注意的起伏）。
83、和注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是：注意的分散。
84、注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象叫：注意的分散。
85、由于任務(wù)的變化，注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的現(xiàn)象叫：注意的轉(zhuǎn)移。
86、在同一時間內(nèi)把注意指向不同對象，同時從事幾種不同的活動，這是：注意的分配。
92、意識包括：外界事物的覺知；自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知；心理活動的評價；行為的評價。
94、在快速眼動的睡眠階段里：出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波；眼球開始上下左右快速移動；夢境開始出現(xiàn)（不能覺察外界刺激）。
95、夢的特點包括：夢境的不連續(xù)性；夢境的不協(xié)調(diào)性；認知的不確定性。
97、注意是：指心理活動對一定對象的指向和集中；心理活動的特點；心理過程的狀態(tài)。
98、注意可分為：隨意注意和不隨意注意；無意注意和有意注意。
100、在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量叫：注意廣度；注意范圍。
104、需要是：有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反應(yīng)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。
105、從需要產(chǎn)生的角度可把需要分為：自然需要和社會需要。
106、就滿足需要的對象而言，可把需要分為：物質(zhì)需要和精神需要。
107、反應(yīng)社會要求而產(chǎn)生的社會需要又叫：獲得性需要。
108、激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的內(nèi)部動力是：動機。
109、由生理需要引起的，推動個體為回復機體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫：內(nèi)驅(qū)力。
110、能夠引起有機體的定向活動并能滿足某種需要的外部條件叫：誘因。
111、動機是在：需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
112、按照動機產(chǎn)生的根源可把動機劃分為：生理性動機和社會性動機。
113、有意識動機和無意識動機是按照：是否能意識到自己活動的目的作標準區(qū)分出來的。
114、定勢往往是一種：無意識動機。
115、人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向叫：興趣。
116、當興趣不是指向?qū)δ撤N對象的認識，而是指向某種活動時便成了：愛好。
117、年提出需要層次理論的美國心理學家是：馬斯洛。
118、馬斯洛把人對秩序、穩(wěn)定，免除恐懼和焦慮的需要叫：安全需要。
119、“衣食足而知榮辱”符合馬斯洛需要層次理論，即人的需要具有：層次性。
121、馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的境界是：少數(shù)人能夠達到的。
123、生理需要又叫：自然需要；生物需要。
124、社會需要包括：求職；交往；成就的需要。
125、可以激發(fā)動機的因素有：需要；內(nèi)驅(qū)力；情緒；誘因。
128、興趣的品質(zhì)包括興趣的：傾向性；廣闊性；效能；持久性。
134、情緒和情感是以：需要為中介的一種反映形式。
135、情緒和情感是以：內(nèi)心體驗或感受為其反映形式的。
136、情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫：表情。
137、情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想，說明情緒和情感具有：信號的功能。
140、增力和減力是情緒和情感的兩極性從：動力性上度量的表現(xiàn)。
141、從生物進化的角度可把情緒分為：基本情緒和復合情緒。
142、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為：情緒的基本形式。
143、按情緒狀態(tài)可把情緒分為：心境、激情、應(yīng)激。
144、微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)叫：心境。
145、強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)叫：激情。
146、在出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫：應(yīng)激。
150、表情包括：面部表情；身段表情；言語表情等幾種。
152、情緒和情感具有的功能為：適應(yīng)；動機；組織；信號。
153、情緒和情感的兩極性表現(xiàn)在情緒和情感的：動力性；強度；緊張度；激動度。
154、原始情緒包括：快樂和悲哀；憤怒和恐懼。
155、劃分情緒狀態(tài)的標準包括：情緒發(fā)生的速度；情緒的強度；情緒持續(xù)的時間。
158、強烈和持久的應(yīng)激反應(yīng)會：損害人的工作效能；造成許多疾病或障礙的易感狀態(tài)。
160、高級情感主要包括：道德感；美感；理智感。
161、意志行為的基本階段分為：準備階段和執(zhí)行階段。
162、在遇到魚和熊掌不可兼得時所體驗到的動機沖突屬于：雙趨式?jīng)_突。
167、和意志自覺性相反的品質(zhì)是：受暗示性（和武斷從事）。
168、迅速地、不失時機地采取決定的意志品質(zhì)叫：果斷性。
169、和意志果斷性相反的品質(zhì)是：優(yōu)柔寡斷（和魯莽草率）。
170、和意志堅韌性相反的品質(zhì)是：任性和怯懦。
172、動機沖突的形式主要有：雙趨式?jīng)_突；雙避式?jīng)_突；趨避式?jīng)_突；雙重趨避式?jīng)_突。
173、意志的品質(zhì)有：自覺性；果斷性；堅韌性；自制性。
174、堅持不懈的克服困難、永不退縮的意志的品質(zhì)叫：堅韌性；毅力；頑強性。
175、善于管理和控制自己的情緒和行動的能力叫：自治性；自制力；意志力。
176、能力是：順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。
179、按照能力發(fā)展的高低城東可把能力分為：能力、才能、天才等幾個層次。
180、按照能力的構(gòu)造可把能力分為：一般能力和特殊能力。
181、按照能力與先天稟賦和社會文化因素的關(guān)系可把能力分為：液體能力和晶體能力。
183、取決于后天學習，于社會文化有密切的關(guān)系的'能力叫：晶體能力。
186、影響能力發(fā)展的遺傳因素主要指的是一個人的：素質(zhì)。
189、按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分，能力包括：認知能力；操作能力；社會交往能力。
190、能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在：能力發(fā)展水平；能力類型；能力發(fā)展早晚。
197、構(gòu)成人格的主要成分包括：氣質(zhì)和性格。
201、希波克拉底把人劃分為：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型，實際上這就是最早的氣質(zhì)分類和氣質(zhì)類型學說（四種液體：黃膽汁、血液、黑膽汁）。
203、巴甫洛夫認為，高級神經(jīng)活動類型是由：兩種基本神經(jīng)過程的三個特性的不同組合。
204、膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動的特點是：強、不平衡。
205、粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動過程的特點是：強、平衡、不靈活。
206、強、平衡、靈活的神經(jīng)過程是：多血質(zhì)氣質(zhì)類型的神經(jīng)基礎(chǔ)。
207、弱型的神經(jīng)過程是：抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的神經(jīng)基礎(chǔ)。
208、“江山易改本性難移”說的是：一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的。
209、氣質(zhì)類型：影響性格特征形成的難易。
210、氣質(zhì)類型：在一生中是比較穩(wěn)定的，但又不是不能變化的。
211、氣質(zhì)類型：影響對環(huán)境的適應(yīng)，因而也影響心理健康的水平。
213、一個人對人、物或思想觀念的反應(yīng)傾向性叫：態(tài)度。
214、態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格：結(jié)構(gòu)的組成部分。
216、人格結(jié)構(gòu)動力理論的典型代表是：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論。
217、榮哥把人格分為：內(nèi)向型和外向型等類型。
218、人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是：奧爾波特。
219、奧爾波特把人格特質(zhì)分為：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。
220、卡特爾找出了種相互獨立的：根源特質(zhì)并據(jù)此編制了“種人格因素調(diào)查表”
221、人格具有：獨特性和整體性；穩(wěn)定性和功能性；自然性和社會性。
224、氣質(zhì)相當于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的：脾氣；秉性；性情。
225、氣質(zhì)類型學說有：體液說；體型說；血型說；激素說。
229、神經(jīng)性弱的人，他的：感受性高而耐受性低；不能堅持長時間的工作，容易疲勞。
235、氣質(zhì)類型：是穩(wěn)定的又是可塑的；沒有好壞之分。
236、氣質(zhì)類型：不決定一個人成就的高低，但影響工作效率；影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康。
237、氣質(zhì)類型影響：工作的效率；性格特征形成的難易；對環(huán)境的適應(yīng)和健康。
240、構(gòu)成態(tài)度的基本因素是：認知；情感；行為傾向性。
242、性格的意志特征可以從意志品質(zhì)的：自覺性和自制性；果斷性和堅韌性上來考察。
243、性格的情緒特征表現(xiàn)在：情緒對活動的影響；對自己情緒的控制能力。
249、奧爾波特將人格特質(zhì)的個人特質(zhì)分為：首要特質(zhì)；中心特質(zhì)；次要特質(zhì)。
251、艾森克把許多人格特質(zhì)都歸結(jié)到：內(nèi)外傾；神經(jīng)質(zhì)；精神質(zhì)等幾個基本維度。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇二
一眼看人并不神秘，其結(jié)論來源于對人物細微的觀察，經(jīng)過長久的總結(jié)得出的結(jié)論。傳說有一個北京民警，在火車站抓過上百名通緝犯，而他就是靠得眼睛，他看罪犯一個一個準，被贊為神捕。我們不經(jīng)意的小動作泄露的是內(nèi)心最真實的想法。我們學一眼看人，不是為了抓罪犯，是為了與人更好的相處。
一、亂涂亂畫顯示的心理。
也許許多人都有過這樣的經(jīng)歷，在某一時刻，尤其是在極其無聊的時候，在一張紙或是其他的什么東西上隨便地涂涂寫寫。這種無意識的亂涂亂寫，往往能顯示出一個人的性格來。因為人內(nèi)心的真實感覺，正是通過涂寫這個過程顯露出來的。
喜歡畫三角形的人，理解能力和邏輯思維能力多比較強。在絕大多數(shù)時候能夠保持頭腦清醒，思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發(fā)脾氣。
喜歡畫圓形的人，多凡事有一定的規(guī)劃和設(shè)計，喜歡按照事先的準備行事。他們多有很強的創(chuàng)造力和很豐富的想像力。喜歡畫多層折線的人，多分析能力比較強，而且思維敏捷，反應(yīng)速度快。因為單式折線代表內(nèi)心不安，所以喜歡畫單式折線的人，在很多時候都處在一種相對緊張的狀態(tài)之中，情緒不穩(wěn)定，時好時壞，讓人難以捉摸。
喜歡畫連續(xù)性環(huán)形圖案的人，多能夠?qū)⑿谋刃?，站在別人的立場上為別人著想。他們在大多數(shù)情況下都對生活充滿了信心，而且適應(yīng)能力很強，無論什么樣的環(huán)境都能很快地融人其中。他們對現(xiàn)狀感到滿足。
喜歡在小格子中畫上交錯混亂線條的人，有恒心有毅力，做什么事情都有一股不達目的誓不罷休的勁頭。
喜歡畫波浪形曲線的人，個性隨和，而且富于彈性，適應(yīng)能力很強。善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想。喜歡在一個方格內(nèi)胡亂涂畫不規(guī)則線條的人，說明他的情緒低落，心理壓力很重，但不會產(chǎn)生悲觀厭世的想法，對人生還抱有很大的希望，并會尋找辦法，解脫自己，朝積極向上的方向努力。
喜歡畫不規(guī)則曲線和圓形圖形的人，心胸多比較開闊，心態(tài)也比較平和，對環(huán)境的適應(yīng)能力很強，但有點玩世不恭。
喜歡畫不定型但棱角分明圖形的人，多競爭意識比較強。爭強好勝，總是希望自己能夠勝人一籌，而事實上，他們也在不斷地為此而努力，并且可以做出巨大的付出和犧牲。喜歡畫尖角的圖案或紊亂的平行線的人，表明他的內(nèi)心總是被憤怒和沮喪充斥著。
喜歡在格子中間畫人像的人，朋友很多，但敵人也不少。喜歡寫字句的人，多是知識分子，想像力比較豐富，但常生活在想象當中，有點不切合實際。
喜歡畫眼睛的人，其性格中多疑的成分占了很大的比例.這一類型的人有比較濃厚的懷舊心理。
喜歡涂寫對稱圖形的人，做事多比較小心謹慎，而且遵循一定的計劃和規(guī)則。
小小短短的線，尤其是周圍有一大片空白，這些線不是相互平行，就是成直角排列。喜歡順手畫這些東西的人多是性格比較內(nèi)向的。他們對這個社會和自己所處的環(huán)境充滿了恐懼感，總是想方設(shè)法地逃避。他們可能也很聰明和有智慧，但通常不會有什么好的想法和創(chuàng)意，因為他們總是被一些無形的東西局限了正常的思維和思考，從而使得自己無法進行突破和超越。至于那些使他們受到局限的東西，很大程度上完全是他們強加到自已身上的。
像云一樣的彎曲造型，又像風扇和羽毛，喜歡順手涂寫這些東西的人對新鮮事物的接收能力往往是很強的，而且也具有很好的適應(yīng)能力。曲線一條包含著另一條，表示他們對周圍人是相當敏感的。在遭遇挫折和磨難的時候，他們多能夠保持相對的冷靜，積極尋找解決的辦法，而不是不加思考，貿(mào)然動手。而且這一類型的人，他們時常會沉浸在某種幻想當中，有一點不切合實際。
習慣于畫有角，兩度空間的四方形、三角形、五邊形等幾何圖形的人，他們多具有十分嚴密的邏輯性，而且是善于思考的。他們的組織能力相當強，但有時也會讓人產(chǎn)生錯覺，認為他們太過于執(zhí)著自己的信念。他們對那些想改變自己或否定自己意見、看法的人簡直無法容忍。他們在為人處世等方面多少有一些保守，但在面對各種事物時多能夠做到胸有成竹，知道自己該做些什么，怎樣做。
喜歡畫三度空間的正方體、三棱錐、球體等幾何圖形的人，他們多比較深沉和穩(wěn)重，比較現(xiàn)實和實際，性格彈性很大，在大多數(shù)時候能夠做到收發(fā)自如。在面對不同的情況時，他們能夠及時地調(diào)整自己。他們善于將比較抽象的東西變成具體化、通俗易懂的內(nèi)容。他們多有很好的經(jīng)濟頭腦，是一塊做生意的好料子。與人溝通能力也比較強。
喜歡畫飛機、輪船和火車的人，從所畫的圖形表面上理解，他們像是旅行愛好者，希望把各旅游景點全部看完，可實際上，他們這是在發(fā)泄自己的憤怒和挫折感。他們時常會失去希望，而陷人迷茫當中.并且在挫折和困難面前，表現(xiàn)得很消極。這類人自信心并不強，對自己也不抱什么希望，而總是把希望寄托在他人身上。
有趣的線條、圓圈和其他的圖形，這一類型的人多是極富有創(chuàng)造力的。對于許多未知的領(lǐng)域他們都有相當濃厚的興趣，并打算進行嘗試。對他們而言，沒有什么事情是絕對的，他們時常自相矛盾，一個間題，可能會有許多不同的答案。在生活中，他們時常會把自己弄得筋疲力盡，可到最后還是無法理出一個頭緒。他們具有一定的才華，很博學，但卻沒有幾樣是十分精通的。
喜歡畫各種不同面孔的人，多是借畫畫的過程發(fā)泄自己內(nèi)心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的人多是知足常樂者;皺著眉頭的則恰恰相反，可能是永遠也不會感到滿足;苦瓜臉或是扭曲變形的臉，多代表他們的內(nèi)心是非常痛苦和混亂不堪的;大眼睛則代表他們的生活態(tài)度非常樂觀;一臉茫然，用一個平凡的點代表眼睛，或是一條直線代表嘴巴，則表示心里有疏離感。
不斷地寫著自己的名字，練習各種新鮮的字體，這一類型的人自我表現(xiàn)欲望是相當強烈的，可能會為此做出一些讓人無法接受的事情來。他們會經(jīng)常感到迷茫和無助，不知道自己該做些什么。他們不斷地重復寫自己的名字，是一種潛意識的不斷的自我肯定，目的是克服目前困擾自己的某種情緒。
不斷地畫同一個圖形的人，多有很強的獲得欲望。一般來說，這一類型的人的希望變成現(xiàn)實的機會都比較大，因為他們有股不屈不撓的精神，一旦確定下了目標，就不會輕易地改變。他們在遭遇挫折的時候可能也會失望，但絕對不會放棄，他們會用最快的速度調(diào)整自己的心情，再去爭取。他們有野心也有干勁，在什么時候都知道自己在做些什么。
喜歡畫花草樹木以及田園景象的人，多是性情溫和而又非常敏感的人。他們對形狀和顏色往往具有比其他人都突出的鑒賞力。這一類型的人多在文學、藝術(shù)等方面具有相當?shù)牟湃A和成就。他們淡泊名利，與世無爭，向往安靜平和的生活。
二、從看電視的習慣透視心理。
如果想了解一個人的性格，只要仔細地觀察他在生活中的各個細節(jié)，在絕大多數(shù)情況下，都會有一些收獲?？措娨曉谖覀兊纳町斨校瑤缀跏且豁棽豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容，但是你知道嗎，通過看電視，也可以觀察出一個人的性格特點。
在看電視的時候，能夠保持精神高度的集中，這樣的人多辦事比較認真，做任何一件事情都能夠全身心地投人。而且這類人情感比較細膩，有豐富的想像力，很容易與他人產(chǎn)生共鳴。
一邊看電視一邊做其他的一件或是幾件事情，如邊看電視邊看報紙、打毛衣或是吃東西。這固然和所看電視節(jié)目的內(nèi)容有一定的關(guān)系，但也表明，這樣的人多有很好的彈性，能較容易地適應(yīng)各種各樣的環(huán)境。在條件允許，甚至是不允許的情況下，他們都很愿意向自己、向外界進行挑戰(zhàn)，嘗試新鮮的事物。
在看電視的時候，看著看著就睡著了，除去工作特別累，人非常疲勞的情況外，這種類型的人的性格多是隨和而又樂觀的，在挫折和困難面前，他們往往也能夠笑著坦然面對，并積極地尋找各種方法，力爭到最后輕松地解決。
一遇到自己不喜歡的節(jié)目就立即調(diào)臺，這樣的人耐心和忍受力都不是特別強，但他們很懂得節(jié)儉，不會浪費時間、金錢、財力、物力等。這一類型的人獨立性很強，不屑于那種一哄而起，一哄而散的人一起感悟人生。
三、通過擠牙膏和刷牙的姿勢看人。
生活中，每個人天天都要刷牙，既然是刷牙，就要擠牙膏，這是一件多么微小的事情，簡直不值得一提，可是這其中卻也有一定的學問。其實，通過擠牙膏也可以看準一個人。
把牙膏蓋弄得不知去向，這種行為并不是我們通常所認為的這個人太粗心大意了。相反，這表明了這種人有很強的進取心，還有一定的膽識和魄力。在面臨比較重大的事情時，一般不會臨陣退縮，做逃兵。
使用牙膏時小心翼翼，輕輕地擠壓，這種人的感情多比較豐富和細膩，溫柔隨和，比較浪漫，不輕易發(fā)怒，能體諒和寬容別人。但作為長輩，多會對小輩表現(xiàn)得過分溺愛。。
用牙膏很節(jié)省的人在生活中知道節(jié)儉，但有些保守，中規(guī)中矩，顯得死板，缺乏生機。除此以外，這種人多比較理智，不會有過激行為。
用牙膏時一次擠很多，這種人多大手大腳，在各方面一點也不懂得節(jié)儉。
同樣，我們也可以從刷牙的姿勢上看準對方。不同的人刷牙有不同的姿勢，從他們不同的刷牙姿勢中看準對方。
在刷牙的時候，如果大部分過程或側(cè)重于采取上下刷方式的人，一般自主意識比較強，不喜歡受他人的限制和約束。生活的態(tài)度比較積極，即使遇到一些挫折和磨難，也能夠以一種相對比較樂觀的態(tài)度去面對，所以在他人看來，這樣的人是能夠給別人帶來歡樂的，并且是可值得依賴的。他們通常能夠營造出比較和諧的社會人際關(guān)系。
如果大部分過程或側(cè)重于采用左右刷牙方式的人，這種人身體內(nèi)多是有一定的不安因素，他們的叛逆性一般來說都很強烈的，且沒有足夠的寬容和忍耐力，所以會經(jīng)常和人爭論，引起沖突，哪怕是為了一些雞毛蒜皮的小事。這樣的人很難營造出相對良好的人際關(guān)系，不是別人和他們過不去，而是他們和人家過不去。
只在早上起來刷牙的人，一般來說是相對比較注意自己在他人眼中的形象的，同時他們也在朝著盡力把自己最好的那一面呈現(xiàn)在他人面前的方面努力。
只在晚上刷牙的人，多比較缺乏安全感，所以凡事總是要做得妥妥當當?shù)?，以使自己安心和放心。這樣的人為人處世多比較干脆和利索，沒有過多龐雜的而又沒能具體意義的瑣事。他們多追求在最短的時間內(nèi)以最小的精力來完成一件事。他們對結(jié)果不要求盡善盡美，說得過去就可以了。
把牙膏用到連牙膏管都卷起來的人，多是具有勤儉的美德的，輕易不肯浪費任何東西，一旦浪費了，心里就會感到特別不舒服。這樣的人在生活中多是一本正經(jīng)，中規(guī)中矩的。在刷牙時，習慣于從牙膏中間擠牙膏的人，目光多是不太長遠，他們對現(xiàn)在的關(guān)注程度要遠遠超過未來，可以算得上是一個及時行樂者。
使用沖牙機清潔牙齒的人，有喜新厭舊的傾向，接收容易，放棄也比較容易。他們的骨子里有很多不安分的因子，喜歡追求新奇、刺激的各種事物，只要是新的，對他們就有非凡的吸引力。
使用電動刷牙機清潔牙齒的人，他們樂于凡事不用自己動手就可以達到目的。在自身條件達到可以使自己很好地享受的，自然不必說，對于無法達到的，常會沉迷于幻想當中，但卻不一定真正能夠付諸行動。
使用牙線清潔牙齒的人，在為人處世方面多是謹慎小心的。他們多有很強的自信心和責任心，能夠很出色地完成一件工作，而且由于他們很講信譽，多會得到他人的信任和肯定。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇三
最近讀了一些關(guān)于教師心理學方面的書籍。非常有幸拜讀了周國韜先生的《積極心理學與教師心理調(diào)適》這本書，讀完之后，令我感觸頗深。為此，我表達如下幾點自己對于這本書的理解。
這本書為人們學會積極的心理調(diào)節(jié)、形成樂觀向上的心態(tài)提供了有益的知識和策略，掌握這些知識和策略對于從事教書育人工作的教師有著極為重要的意義。《積極心理學與教師心理調(diào)適》針對中小學教師的實際選取了部分有助于教師心理調(diào)適的積極心理學內(nèi)容，因此命名為“積極心理學與教師心理調(diào)適”。我覺得非常合理。書中采用了一些心理測量工具和訓練程序，這些內(nèi)容要求我們學習者進行練習。并且有很好的平臺對其內(nèi)容進行輔導，以便使我們這些學習者更好地理解有關(guān)的知識，學會運用有關(guān)策略進行心理調(diào)適。
書中介紹了“學習能力感”概念、“習得性無力感”等相關(guān)內(nèi)容。其實使我印象最深刻的是書中介紹的有關(guān)“習得性無力感”的研究成果，已經(jīng)被納入到積極心理學的領(lǐng)域之中。其中的情緒管理能力部分對于我們這些中學教師非常受用。情緒管理能力是指管理自己和他人的情緒，控制情緒表達方式的能力。情緒管理能力較強的人，一方面能夠在適當場合表現(xiàn)出適當?shù)那榫w;另一方面也善于調(diào)節(jié)自己和他人的情緒。例如，在正式聚會當中，適當表達喜悅的情緒，在悲傷的葬禮上適度表達悲傷的情緒，在人際沖突中控制自己的憤怒情緒，善于調(diào)節(jié)氣氛激發(fā)他人的積極情緒或者善于安慰他人的消極情緒。情緒管理能力由以下四種能力組成：對愉快和不愉快的情感保持開放心情的能力;根據(jù)對信息的判斷和利用，成熟地進入或遠離某種情緒的能力;成熟地覺察自己和他人相關(guān)情緒的能力;管理自己和他人情緒的能力。
這本書中還有許多值得我們借鑒學習的地方，我會結(jié)合書中的方法與實際情況來更好的完成教學任務(wù)。讓學生感到他們真的需要我們，我們不僅是學生前行路上的指明燈，還是他們性靈的創(chuàng)造者，更是他們靈魂的塑造者。我會用適當?shù)姆椒ㄅc他們交流，減輕他們的壓力，同事緩解自己。希望我們在心與心的交流上，他們的學習，精神能更上一層樓。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇四
一、單選題：
1、瞬時記憶保存的時間一般是在秒鐘以內(nèi)。
a、b、c、d、
參考答案b。
2、講課時用的言語形式主要是（）。
a、書面言語b、獨白言語c、對話言語d、內(nèi)部言語。
參考答案b。
3、在兩個目標都想避開，但只能避開一個目標的時候所體驗到的動機沖突屬于（）。
a、雙趨式?jīng)_突b、雙避式?jīng)_突c、趨避式?jīng)_突d、雙重趨避式?jīng)_突。
參考答案b。
4、對光適應(yīng)是（）。（。分）。
a、在強光作用下，視覺的差別閾限迅速降低的過程。
b、在強光作用下，視覺的感受性迅速提高的過程。
c、在強光作用下，視覺的感覺閾限迅速提高的過程。
d、在強光作用下，視覺的感覺閾限迅速降低的過程。
參考答案c。
5、人耳感覺性和耐受性都比較高的聲音頻率范圍是（）。
a、—hzb、—hzc、—hzd、—hz。
參考答案d。
6、人們運用語言交流思想，進行交際的過程叫（）。
a、符號系統(tǒng)b、語言c、內(nèi)部言語d、言語。
參考答案d。
7、剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫（）。
a、絕對感覺閾限。
b、最小可覺差。
c、差別閾限。
d、差別感覺閾限。
參考答案a。
8、通過思維，能從已知推斷出未知來，這說明思維具有（）的特點。
a、概括性。
b、間接性。
c、形象性。
d、直觀性。
參考答案b。
9、按照是否意識到，可以把記憶分為（）。
a、陳述性記憶和程序性記憶。
b、外顯記憶和內(nèi)隱記憶。
c、語義記憶和語音記憶。
d、情緒記憶和情景記憶。
參考答案b。
10、馬斯洛認為，自我實現(xiàn)境界是（）。
a、沒有人能夠達到的。
b、每個人都能達到的。
c、大多數(shù)人都能達到的。
d、少數(shù)人能夠達到的。
參考答案d。
11、味覺的感覺器是（）。
a、前庭器官。
b、半規(guī)管。
c、科蒂氏器官。
d、味蕾。
參考答案d。
12、有意識動機和無意識動機是按照（）作為標準區(qū)分出來的。
a、由于興趣還是由定勢的作用引起來的。
b、動機產(chǎn)生的根源。
c、由內(nèi)在需要還是由外部環(huán)境引起來的。
d、是否能意識到自己的活動。
參考答案d。
13、一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征叫（）。
a、人格。
b、個性。
c、氣質(zhì)。
d、性格。
參考答案d。
14、一般把心理現(xiàn)象分為（）。
a、心理過程、能力和人格。
c、需要、動機和人格。
d、知、情、意和人格。
參考答案b。
15、聽覺的感覺器是（）。
a、科蒂氏器官。
b、前庭器官。
c、聽神經(jīng)。
d、三個半規(guī)管和耳石。
參考答案a。
16、弱型的神經(jīng)過程是（）氣質(zhì)類型的神經(jīng)基礎(chǔ)。
a、黏液質(zhì)。
b、膽汁質(zhì)。
c、多血質(zhì)。
d、抑郁質(zhì)。
參考答案d。
17、瞬時記憶比短時記憶的容量（）。
a、大一點。
b、大很多。
c、小很多。
d、小一點。
參考答案b。
18、反射是指（）。
a、有機體對內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回答。
b、有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回答。
c、由感覺器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個部分組成的神經(jīng)通路。
d、把活動的結(jié)果返回傳到神經(jīng)中樞，從而更有效的調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動的過程。
參考答案b。
19、當興趣不是指向?qū)δ撤N對象的認識，而是指向某種活動時便成了（）。
a、癖好。
b、愛好。
c、直接興趣。
d、中心興趣。
參考答案b。
20、概括所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的（）。
a、含義。
b、內(nèi)涵。
c、外延。
d、本質(zhì)。
參考答案b。
21、心理過程包括（）。
a、認識、情感和意志。
b、知、情、意和能力。
c、感覺、知覺、記憶、思維和動機。
d、能力、氣質(zhì)和性格。
參考答案a。
22、反映社會要求而產(chǎn)生的社會需要又叫（）。
a、缺失性需要。
b、獲得性需要。
c、尊重的需要。
d、自我實現(xiàn)的需要。
參考答案b。
23、和意志果斷性相反的品質(zhì)是（）。
a、任性。
b、受暗示性。
c、優(yōu)柔寡斷。
d、虎頭蛇尾。
參考答案c。
24、知覺包括（）等多種。
a、平衡覺、運動覺、視知覺和錯覺。
b、平衡覺、運動覺、機體覺和痛覺。
c、空間知覺、深度知覺、平面知覺和錯覺。
d、空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺。
參考答案d。
25、語言文字的材料在短時記憶中多是（）的編碼。
a、抽象。
b、形象。
c、聽覺。
d、視覺。
參考答案c。
26、一副圖畫，把白色當做知覺的對象，看起來是個花瓶，把黑色當做知覺的對象，看起來是兩個對著的人臉，這說明知覺具有（）。
a、選擇性。
b、理解性。
c、完整性。
d、整體性。
參考答案a。
27、同樣亮的兩張灰色紙分別放在黑色紙和白色紙上，看起來（）。
a、在白色紙上的灰比黑色紙上的灰亮。
b、在黑色紙上的灰比白色紙上的灰亮。
c、在白色紙上的灰和黑色紙上的灰一樣亮。
d、在黑色紙上的灰比白色紙上的灰暗。
參考答案b。
28、激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力就是（）。
a、情緒。
b、意志。
c、動機。
d、需要。
參考答案c。
29、感覺性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）。
a、常數(shù)關(guān)系。
b、正比關(guān)系。
c、對數(shù)關(guān)系。
d、反比關(guān)系。
參考答案d。
30、情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想，說明情緒和情感具有（）的功能。
a、動機。
b、組織。
c、適應(yīng)。
d、信號。
參考答案d。
31、動物心理發(fā)展經(jīng)歷了（）階段。
a、感覺、知覺和思維萌芽三個。
b、感覺、知覺、情感和思維四個。
c、感知覺、思維萌芽、思維和意識四個。
d、感覺、知覺、思維三個。
參考答案a。
32、機動是在（）的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
a、愛好。
b、定勢。
c、興趣。
d、需要。
參考答案d。
33、對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程叫（）。
a、表象。
b、創(chuàng)造性思維。
c、想象。
d、理想。
參考答案c。
34、內(nèi)臟器官的活動處于正常狀態(tài)時，（）。
a、引起不太強的內(nèi)臟感覺。
b、引起節(jié)律性的內(nèi)臟感覺。
c、引不起內(nèi)臟感覺。
d、引起忽強忽弱的內(nèi)臟感覺。
參考答案c。
35、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫（）。
a、表象。
b、想象。
c、再認。
d、再造想象。
參考答案a。
36、屬于這個概念的個體叫概念的（）。
a、廣度。
b、范圍。
c、內(nèi)涵。
d、外延。
參考答案d。
37、外界環(huán)境的刺激只有通過人格的中介才起作用，即人格對個人的行為具有調(diào)節(jié)的功能，說明人格具有（）。
a、穩(wěn)定性。
b、情緒性。
c、認知性。
d、功能性。
參考答案d。
38、患者發(fā)音器官正常，但說話困難，說不出連貫的話語，這種失語癥叫（）。
a、失讀癥。
b、失寫癥。
c、接受性失語癥。
d、表達性失語癥。
參考答案d。
39、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是（）。
a、皮層下較高級的感覺中樞。
b、調(diào)節(jié)全身運動平衡的中樞。
c、呼吸與心跳的中樞。
d、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。
參考答案d。
40、對識記過的材料既不能回憶，也不能再認的現(xiàn)象叫（）。
a、無意識。
b、遺忘。
c、幻覺。
d、幻想。
參考答案b。
41、后學習的材料對識記和回憶先前學習的材料的干擾作用叫（）。
a、前攝抑制。
b、前干擾。
c、后干擾。
d、倒攝抑制。
參考答案d。
42、實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫（）。
a、反射弧。
b、反饋。
c、反射。
d、反應(yīng)。
參考答案a。
43、行為主義的創(chuàng)始人是（）。
a、杜威和安吉爾。
b、馮特和鐵欽納。
c、華生。
d、維特海默、科勒和考夫卡。
參考答案c。
44、絕對感覺性的高低可以用（）來度量。
a、剛剛引起感覺的刺激強度。
b、最小可覺差。
c、剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。
d、差別感覺閾限。
參考答案a。
45、神經(jīng)元是由（）組成的。
a、細胞、突起、纖維。
b、細胞核、突起。
c、細胞體、樹突、軸突。
d、細胞體、細胞核和神經(jīng)纖維。
參考答案c。
46、黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)活動過程的特點是（）。
a、強、不平衡。
b、強、平衡、靈活。
c、弱。
d、強、平衡、不靈活。
參考答案d。
47、個體的心理特征表現(xiàn)為他的（）。
a、心理過程和人格。
b、需要和動機、能力和人格。
c、認識、情感、意志和性格。
d、認識、情感和意志。
參考答案b。
48、用來支持思維活動進行的不出聲的言語叫（）。
a、背誦言語。
b、外部言語。
c、默讀語言。
d、內(nèi)部言語。
參考答案d。
49、內(nèi)臟感覺包括（）等的感覺。
a、飽脹、渴、窒息、疲勞、便意、性、振動和觸壓。
b、饑餓、觸壓、振動、渴和疼痛。
c、饑餓、飽脹、窒息、疲勞、便意和性。
d、平衡覺、運動覺和疼痛。
參考答案c。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇五
學習護理心理學，對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感””喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習心理學之后，會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài)，同時也會更加關(guān)注周圍的人。以前會厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因為同學之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學習護理心理學之后，才學著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧。
其次，進入大學后，學生自由支配的時間較多，因而需要有較強的自控能力，學習自覺自己主性，否則要么因方法不當，不得要領(lǐng)而事半功倍，要么自控力不好，浪費時光。
對青年來說，正確評價自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的`奮斗目標、不斷擴大自我的生活經(jīng)驗、誠實坦率、平心靜氣地分析自我，找出問題之所在，就能及時予以補救，化失敗的打擊為增進自我接受感的動力，由主觀因素造成的心理動機的種種沖突都可能讓大學生產(chǎn)生挫折感，如學生所學專業(yè)與本人不相符合，班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，生活上不適應(yīng)以及個人的外貌，身高，經(jīng)濟狀況，家庭狀況不佳等。
做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇六
生理學是一門研究生命活動過程及其調(diào)節(jié)機制的學科，其中包括生物化學、細胞生物學、分子生物學、解剖學、生態(tài)學、遺傳學等領(lǐng)域。在這門學科的學習過程中，我們不僅需要理論知識的掌握，也需要通過實驗分析、實踐操作等手段來加深對生理學的理解和應(yīng)用。在我的學習過程中，我總結(jié)了一些關(guān)于生理學基礎(chǔ)的心得和體會。
生理學基礎(chǔ)是一門重要的醫(yī)學科目，是看病、治病的重要基礎(chǔ)。生理學基礎(chǔ)從生命的基本單位——細胞開始，重點講解各個器官系統(tǒng)的機能和作用。通過學習生理學基礎(chǔ)，我們可以清楚地了解人類身體內(nèi)部的構(gòu)造和功能，從而更好地預(yù)防和治療疾病。生理學基礎(chǔ)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，需要我們通過深入學習和探索，較全面地了解人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成、生理作用和調(diào)節(jié)因素等。只有通過深入學習和實踐，我們才能更好理解和掌握人體的本質(zhì)和機理。
生理學基礎(chǔ)是一門理論緊密、內(nèi)容廣泛的學科，需要有較扎實的專業(yè)知識儲備和理論基礎(chǔ)。同時，生理學基礎(chǔ)學習過程中，實驗操作和數(shù)據(jù)分析也是重要的學習環(huán)節(jié)，需要較高的手眼協(xié)調(diào)能力和數(shù)據(jù)分析能力。此外，生理學基礎(chǔ)因涉及人體各個系統(tǒng)的機制和調(diào)節(jié)方式，其學習難度也與相應(yīng)生物化學、細胞生物學和病理生理等前置科目相關(guān)。只有有足夠深入扎實的前置學科基礎(chǔ)，才能夠更好地理解和掌握生理學基礎(chǔ)。
生理學基礎(chǔ)學習的方法各不相同，因人而異。通過我的學習實踐，我發(fā)現(xiàn)對我而言，多讀生理學基礎(chǔ)相關(guān)的教材和資料是最直接有效的方法之一，可以大大提高我對生理學的認識和理解。同時，進行實驗操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析也是學習生理學基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，通過實踐可以更加深入地理解和掌握生理學基礎(chǔ)的理論和知識。
生理學基礎(chǔ)是臨床醫(yī)學的重要基礎(chǔ)，對實際臨床工作有著重要的參考和指導意義。例如，我們可以基于生理學基礎(chǔ)進行疾病的分類和判別，了解疾病發(fā)生機制和發(fā)展趨勢，從而更好地預(yù)防和治療疾病。生理學基礎(chǔ)還可以為康復醫(yī)學、健康管理等臨床工作提供重要依據(jù)和指導。因此，了解和掌握生理學基礎(chǔ)是每一個醫(yī)學專業(yè)學生必備的基礎(chǔ)。
生理學基礎(chǔ)以其廣泛應(yīng)用和研究領(lǐng)域，吸引了更多的專業(yè)人才投身于這一行業(yè)。人們對生理學的研究和應(yīng)用也近年來呈現(xiàn)快速增長的趨勢。在生物醫(yī)學領(lǐng)域的發(fā)展趨勢下，生理學基礎(chǔ)的研究前景也變得更加廣闊。未來我們可以更好地依靠生理學基礎(chǔ)的研究，探討更為深刻的人體機能、衰老機制、神經(jīng)學、免疫學等各方面的相關(guān)研究。這些研究成果可以為生物醫(yī)學領(lǐng)域的研究和發(fā)展提供重要的支持和依據(jù)，更好地為人類健康和美好生活的實現(xiàn)做出貢獻。
總之，在學習生理學基礎(chǔ)的過程中，我們需要不斷地探索和實踐，通過理論學習和實驗操作提高自己的理解和實踐能力，從而將生理學基礎(chǔ)學習與實際工作結(jié)合起來，更好地為人類健康服務(wù)。只有通過深入學習和實踐，我們才能更好地理解和掌握生理學基礎(chǔ)，并為我們未來的工作和研究提供堅實的支持。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇七
作為一名大學心理學專業(yè)的學生，我一直對基礎(chǔ)心理學這門課程充滿期待。在大學生活的第一年，我終于迎來了這門重要課程，通過聽課和參與討論，我對心理學的了解逐漸深入。在本文中，我將分享我在基礎(chǔ)心理學課上所獲得的寶貴經(jīng)驗和心得。
第二段：知識的廣度和深度。
基礎(chǔ)心理學課程的第一個亮點是它的廣度和深度。通過系統(tǒng)而又全面的學習內(nèi)容，我們被引導進入了心理學的世界。我們從最基本的概念和理論開始，逐漸深入到不同的領(lǐng)域和分支。這讓我明白了心理學是一門綜合性的學科，它的研究范圍包含了認知、行為、情緒、人格等多個方面。這樣的廣度和深度讓我更好地認識到心理學的重要性和復雜性。
第三段：實用性的啟示。
在基礎(chǔ)心理學課上，我們不僅僅學習了心理學的理論知識，還探討了它在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。老師以實際案例和實驗結(jié)果為例，向我們展示了心理學在解決人們困境和提升個人能力上的價值。例如，我們了解到心理學對于臨床和咨詢行業(yè)的重要性，它幫助人們理解并解決心理問題，提高生活質(zhì)量。此外，我們還學習了個人成長和發(fā)展的心理機制，這對于未來職業(yè)規(guī)劃和人際交往有著積極的影響。
第四段：養(yǎng)成科學思維。
在基礎(chǔ)心理學課程中，我們被要求以科學的方式思考和分析問題。這門課程突出了實證性研究和統(tǒng)計分析的重要性。我們學會了如何提出可驗證的假設(shè)，設(shè)計實驗并收集數(shù)據(jù)。這種科學思維方式使我在以后的學習和工作中受益匪淺。它使我更深入地思考問題，從事實和數(shù)據(jù)入手，提高了我的邏輯推理能力和問題解決能力。
第五段：培養(yǎng)人性情懷。
最后，基礎(chǔ)心理學課程也在培養(yǎng)人性情懷方面起到了重要作用。通過學習理論和實踐的結(jié)合，我們對他人的情感和行為有了更多的理解。這使我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界，善于傾聽和理解他人需求。我相信這樣的情懷在未來的人際關(guān)系中將有很大幫助，我將更加尊重他人、理解他人和與他人建立良好的溝通。
總結(jié)：
通過參加基礎(chǔ)心理學課程，我收獲了知識的廣度和深度，學會了將心理學知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)了科學思維方式，并培養(yǎng)了人性情懷。這門課程不僅加深了對心理學的理解，還為我未來的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我期待著將所學到的知識繼續(xù)應(yīng)用和拓展，并為促進人們的心理健康和幸福做出自己的貢獻。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇八
心理學是一門探究人類心理活動的學科，了解基礎(chǔ)心理概念是深入了解心理學專業(yè)的第一步。在學習心理學的過程中，我有了一些基礎(chǔ)心理心得體會。本文將結(jié)合我自己的經(jīng)驗和學習心理學的知識，分享這些心得體會。
第二段：感知和感覺。
感知是指對所觀察到的事物在大腦中進行認知和分析的過程。而感覺則是我們通過感官得到的對于外界刺激物質(zhì)的信息，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。在日常生活中，我們經(jīng)常被日常外部事物的干擾所影響，通過感知和感覺的概念理解，可以幫助我們更好地認識到不同的刺激物對我們情緒和行為的影響。
第三段：注意力。
注意力指的是我們有意識地關(guān)注某件事情的能力。在現(xiàn)代社會中，信息過剩是我們面臨的困境之一。獲得信息的速度和數(shù)量不斷增加，但人類的注意力是有極限的。理解注意力的機制和運作原理可以幫助我們更好地管理我們的時間和選擇。
第四段：記憶。
記憶是指將外界信息和體驗編碼到神經(jīng)系統(tǒng)中，并能在需要時檢索這些信息的能力。對于人類而言，理解和背誦是基本的學習方式，掌握記憶的方法和技巧會讓我們更好地處理信息，讓我們更容易的取用和使用所學的知識。
第五段：情緒和情感。
情緒和情感是人類復雜的心理狀態(tài)。我們的情緒和情感受到我們周圍環(huán)境和所處的社會生活的影響，對于個人和社會都有著深遠的影響。理解情緒和情感的機制可以讓我們更好地處理這些感覺，有助于提升我們的人際交往能力和情商。
結(jié)論：
基礎(chǔ)心理學是探尋人類心理活動的基礎(chǔ)，對于學習心理學的人來說，理解以上的基礎(chǔ)心理概念是必不可少的。通過全面總結(jié)了解到基礎(chǔ)心理學對于人類情感、個性和社會價值都具有重要的意義。我們的精神世界的成長必須基于這些基礎(chǔ)。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇九
基礎(chǔ)心理學是大學中不可或缺的一門必修課程，無論是學習心理學專業(yè)的學生，還是其他專業(yè)的學生，都需要通過該課程對心理學的基礎(chǔ)知識進行學習和了解。我作為一個非心理學專業(yè)的學生，在聽了基礎(chǔ)心理學課程后，對心理學有了更深入的認識和理解。
第一段：我對心理學的誤解與啟發(fā)。
起初，我對心理學并沒有太多的興趣和了解。我認為心理學只是研究人們的心情和思維活動，沒有太大的實際意義。然而，通過聽基礎(chǔ)心理學課程，我逐漸認識到心理學的深刻與重要。我意識到心理學不僅可以解釋人類的行為和心理狀態(tài)，還可以幫助我更好地理解自己和他人，應(yīng)對各種復雜的情境和問題。
基礎(chǔ)心理學課程向我介紹了心理學的基本概念、理論和研究方法。我學到了很多有關(guān)認知、情感、人格等方面的知識。這些知識的學習讓我對人類行為和心理活動更加感興趣。例如，了解到記憶的類型和機制，使我更好地利用記憶技巧來提高學習效率；了解到情緒的調(diào)節(jié)和影響，使我更加理解自己和他人的情緒態(tài)度；了解到人格特質(zhì)的分類和影響，使我更好地與他人相處。
第三段：心理學在生活中的應(yīng)用。
基礎(chǔ)心理學課程并不僅僅是一門理論課程，它還關(guān)注如何將心理學的知識應(yīng)用到實際生活中。通過學習案例分析和實際操作，我逐漸發(fā)現(xiàn)心理學在解決實際問題上的價值。例如，通過學習社會認知理論，我了解到人們?nèi)绾涡纬蓪λ说脑u價和印象，從而更好地理解他人的行為；通過學習解決沖突的策略，我能夠更好地處理人際關(guān)系問題，減少爭執(zhí)和矛盾的發(fā)生。這些應(yīng)用心理學的知識為我提供了更為廣闊的思考和行動空間。
第四段：對心理學專業(yè)的啟示。
通過基礎(chǔ)心理學課程的學習，我對心理學專業(yè)的認識也有所改變。以前，我認為心理學專業(yè)過于主觀和主觀性，缺乏客觀性和科學性。然而，在課堂學習和實踐操作中，我發(fā)現(xiàn)心理學不僅是一門學科，更是一門可以用科學方法研究和解決問題的實踐導向?qū)W科。它不僅僅是心理學者的專業(yè)，也是每個人在生活中都可以應(yīng)用和受益的知識。這讓我產(chǎn)生了對心理學專業(yè)的新的認識和興趣。
基礎(chǔ)心理學課程的學習使我認識到心理學與人類生活息息相關(guān)。心理學的知識和理論可以幫助我更好地理解自己和他人，提供更有效的人際交往和問題解決策略。此外，在將來的職業(yè)生涯中，心理學的知識也將幫助我更好地了解和滿足人們的需求，提供更好的服務(wù)和支持。因此，基礎(chǔ)心理學課程的學習不僅是學習一門課程，更是關(guān)于我們的生活，以及我們?nèi)绾胃玫乩斫夂褪澜缃换サ闹匾徊健?/p>
總結(jié)：基礎(chǔ)心理學課程的學習為我打開了心理學的大門，讓我對心理學產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。通過課程的學習，我對心理學的認識和理解有了很大的提高，對心理學的學習和應(yīng)用也充滿了期待和激情。我相信，在未來的學習和工作中，心理學的知識將為我提供寶貴的指導和幫助。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇十
作為一名學習心理學的學生，我深深體會到了心理學的重要性和學習心理學的必要性。在學習過程中，我通過學習心理學基礎(chǔ)知識，對自我認識有了深刻的提升，同時也對人類的思維、行為和情感有了更加深入的了解和認識。在這篇文章中，我將介紹我所學習到的心理學基礎(chǔ)知識，以及我在學習過程中所獲得的心得體會。
學習心理學的第一步就是學習心理學基礎(chǔ)知識，包括認知、注意、學習、記憶、情感等方面的知識。其中，認知是指人類對信息的接受和處理過程，注意則是選擇性地關(guān)注某些信息而忽略其他信息的過程。學習是指人類通過接受新信息來獲得新知識和新技能，而記憶則是存儲這些新知識和新技能的過程。情感是人類對情境或事物產(chǎn)生的感覺和反應(yīng)，是人類各種行為和情感的基礎(chǔ)。
第二段：自我認識的提升。
通過學習心理學基礎(chǔ)知識，我對自我認識有了深刻的提升。認知和注意的知識幫助我了解自己是如何接受并處理信息的。學習和記憶的知識則幫助我更好地管理自己的學習過程，并且在考試中表現(xiàn)得更好。此外，情感的知識幫助我更好地理解和控制自己的情感，使我能夠更加理性和冷靜地面對一些情感問題。
第三段：人類思維和行為的了解。
學習心理學基礎(chǔ)讓我對人類思維和行為有了更加深入的了解和認識。通過學習認知和注意的知識，我了解到人類思維的局限性和認知偏見的存在。通過學習情感的知識，我了解到人類情感對行為的影響。通過學習學習和記憶的知識，我了解到如何更加有效地學習和記憶新知識。這些知識讓我對人類思維和行為的規(guī)律有了更加深入的理解。
第四段：學習策略的實踐。
學習心理學基礎(chǔ)知識也幫助我嘗試新的學習策略。例如，我學到了分塊法可以幫助我更好地記憶大量信息。我還學會了將知識應(yīng)用到實際情境中來解決問題，這讓我在解決問題時更加靈活和自信。學習心理學基礎(chǔ)知識不僅讓我掌握了學習策略，而且還能夠?qū)⑦@些策略靈活應(yīng)用。
第五段：對未來的期望。
通過學習心理學基礎(chǔ)知識，我對未來有了更加明確的期望。我渴望成為一名心理學家，為人們提供更好的心理健康服務(wù)。同時，我也渴望將心理學的知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，以解決各種實際問題。學習心理學基礎(chǔ)知識讓我對未來充滿了信心和憧憬，我相信未來會更加美好。
總結(jié)：
通過學習心理學基礎(chǔ)知識，我認識到人類思維、行為和情感的規(guī)律，同時也對自我認識有了深刻的提升。學習心理學基本知識還幫助我掌握了更好的學習策略，并對未來充滿了信心和期待。我相信，學習心理學基礎(chǔ)知識將是我未來學術(shù)和職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇十一
心理實驗是心理學研究的重要手段之一，通過實驗可以更加客觀地揭示人類的心理活動與行為規(guī)律。近期，我參與了一項基礎(chǔ)心理實驗，并在實驗中收獲了許多寶貴的體會。本文將分享我對心理實驗的理解與感受，以期對讀者們對心理實驗的認識有所啟示。
第二段：實驗準備與目的
在這項心理實驗之前，我首先需要進行充分的準備，包括了解實驗的目的、了解實驗所用到的儀器和材料，并熟悉實驗流程。通過這些準備工作，我對實驗的背景和目的有了基本的了解。實驗的目的通常是驗證某種心理學理論或者研究某個特定的心理現(xiàn)象。準備環(huán)節(jié)的重要性讓我認識到，只有在充分了解實驗的基礎(chǔ)上，才能更好地參與其中，理解實驗的設(shè)計和結(jié)果。
第三段：參與實驗的體會
參與心理實驗讓我有了更深刻的體驗和體會。在實驗中，我們要接受各種刺激，并用不同的方式作出反應(yīng)，實驗員會記錄下我們的行為和心理狀態(tài)，然后進行分析。實驗的過程中，我認識到一個人的心理活動其實非常復雜，有時候我們對自己的反應(yīng)也不能完全了解，而實驗就是通過各種手段來幫助我們更好地了解自己的心理活動。我被一系列問題考驗著，有時候會有困惑和迷茫，但這讓我更深刻地感受到了心理學的魅力和深度。
第四段：實驗結(jié)果與啟示
實驗結(jié)束后，研究人員給我們講解了實驗的結(jié)果和意義。這些結(jié)果對我產(chǎn)生了深刻的啟示。通過實驗，我意識到我們的認知和反應(yīng)可能受到各種外界因素的影響，而這些因素往往是我們自己并未意識到的。實驗結(jié)果也讓我明白，我們的心理活動是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，我們的行為往往受到我們所處環(huán)境和他人的影響。在現(xiàn)實生活中，我們常常只看到事物的表面現(xiàn)象，但通過實驗，我們能夠更深入地了解事物內(nèi)在的本質(zhì)，從而更好地認識自己和他人。
第五段：心得與收獲
通過參與基礎(chǔ)心理實驗，我不僅對心理學有了更深入的了解，也對自己的心理活動有了更清晰的認識。心理實驗通過科學的方式揭示了人類的心理規(guī)律，讓我們對自己和他人的行為有了更全面、更準確的認識。參與實驗也讓我明白，作為一個心理學研究者，需要具備細致的觀察力和堅持的態(tài)度，才能真正洞察人類心理的奧秘。我相信，通過持續(xù)的學習和參與心理實驗，我將能夠更好地理解心理學的理論和方法，并為心理學的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié)：
通過基礎(chǔ)心理實驗的體驗，我對心理學有了更深入的認識和理解。實驗的準備和參與讓我意識到心理活動的復雜性，實驗結(jié)果的解讀啟示我對于認知與行為的影響有了更多的思考。通過實驗，我更加堅信心理學的科學性和重要性。參與心理實驗不僅讓我更好地了解自己和他人，也讓我對心理學的理論和實證研究有了更深刻的認識，我將以這次實驗為契機，繼續(xù)深耕心理學領(lǐng)域，為探索人類心靈的奧秘貢獻自己的力量。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇十二
第一段：介紹銷售心理學的概念及其重要性（200字）。
銷售心理學是指在銷售過程中，通過了解和運用心理學原理，以增加銷售效果的一門學科。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，銷售作為商業(yè)活動的核心，對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。而銷售心理學的運用能夠幫助銷售人員更好地了解顧客的心理需求，掌握有效的銷售技巧，從而提高銷售業(yè)績。
第二段：了解顧客需求的重要性及運用心理學原理分析顧客心理（200字）。
了解顧客需求是實現(xiàn)成功銷售的關(guān)鍵。每個顧客的需求都是獨特的，因此只有了解他們的心理需求，才能提供個性化的銷售服務(wù)。通過運用心理學原理，銷售人員可以深入了解顧客的喜好、需求和動機。例如，心理學的“認同需求”理論表明人們常常希望被他人認同，因此銷售人員可以通過細致入微的關(guān)注、褒獎與客戶建立良好的關(guān)系。此外，心理學的“自我感知”理論可以幫助銷售人員更好地了解顧客的自我形象，從而提供更符合其自我認同的產(chǎn)品。
第三段：運用心理學原理提高銷售技巧（200字）。
銷售技巧的運用需要結(jié)合心理學原理。首先，銷售人員應(yīng)該培養(yǎng)良好的溝通能力。心理學中的“傾聽技巧”可以幫助銷售人員更好地理解顧客的需求，并適時提供解決方案。此外，銷售人員還可以采用“積極反饋”技巧，在顧客提出問題或疑慮時，及時給予積極肯定的回應(yīng)，增強顧客的信任感。銷售人員還可以通過運用“情感激活”技巧，將顧客的購買行為與積極情緒聯(lián)系起來，從而促進顧客的購買欲望。
第四段：執(zhí)行產(chǎn)品推銷的技巧（200字）。
產(chǎn)品推銷是銷售工作的核心環(huán)節(jié)，通過合理運用心理學原理提高推銷技巧能夠有效提高銷售效果。銷售人員可以通過運用“社會認同”原理，向潛在顧客展示其他顧客對產(chǎn)品的認可和滿意度，從而增加顧客購買的動力。銷售人員還可以采用“親和力”技巧，通過與顧客建立緊密的情感聯(lián)系，增加產(chǎn)品的吸引力。此外，銷售人員還應(yīng)該善于運用“權(quán)威性”技巧，提供專業(yè)的產(chǎn)品知識和建議，增強顧客對產(chǎn)品的信任感。
第五段：結(jié)語（200字）。
綜上所述，銷售心理學的基礎(chǔ)知識對于銷售人員的工作是至關(guān)重要的。通過了解顧客需求和運用心理學原理，銷售人員可以提高銷售技巧，增加銷售額。然而，銷售過程中的心理學原理并非一成不變，因此銷售人員還應(yīng)該不斷學習和更新自己的知識，以適應(yīng)市場的變化。只有不斷地改進和提高自身綜合素質(zhì)，銷售人員才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并取得更大的成就。
心理的生理基礎(chǔ)心得篇十三
銷售心理學是銷售工作中不可或缺的一門學科，了解和運用銷售心理學的基本原則對于提高銷售業(yè)績和客戶滿意度至關(guān)重要。在我的銷售工作中，我深切體會到了銷售心理學的力量和作用。下面我將通過五個方面的心得體會，分享我在銷售心理學基礎(chǔ)方面的收獲。
首先，了解客戶需求是銷售成功的關(guān)鍵。在與客戶交流時，我始終保持著傾聽和發(fā)問的姿態(tài)，以了解客戶的真正需求。通過傾聽客戶的意見和反饋，我能夠更好地把握客戶的心理狀態(tài)和需求痛點，從而更精準地推薦適合客戶的產(chǎn)品。比如，有一次我和一個客戶進行銷售溝通，我發(fā)現(xiàn)他對產(chǎn)品的性能要求較高。于是我針對他的需求，重點介紹了產(chǎn)品的高性能特點，并提供了一些實際案例和用戶評價。通過抓住客戶的關(guān)鍵點，我成功地推動了銷售進程，并最終達成了合作。
其次，建立與客戶的情感連接是銷售成功的重要環(huán)節(jié)。人們在做購買決策時，往往受到情感和認同的影響。因此，作為銷售人員，我們需要通過情感化的語言和行為，與客戶建立感情上的聯(lián)系。例如，在一次銷售中，我與一位客戶建立了良好的親和力，通過一些幽默和細節(jié)引發(fā)了客戶的共鳴，從而增強了客戶對我的信任感。在銷售過程中，我盡量保持積極向上的態(tài)度和真誠的微笑，讓客戶感受到愉快和舒適。通過這種情感化的銷售方式，我能夠更好地與客戶建立連接，并提高銷售的成功率。
此外，了解客戶決策過程也是銷售心理學的重要要素。人們在做決策時，往往經(jīng)歷認知、興趣、慎重和決策這幾個階段。在銷售過程中，我們需積極引導客戶的決策過程，幫助客戶在各個階段做出明智的決策。例如，當客戶表達了興趣時，我會提供一些額外的信息來激發(fā)客戶的購買意愿；當客戶表示猶豫時，我會展示一些實際的案例和成功故事，以強化客戶的決策力。通過深入了解客戶的決策過程，我們可以更好地掌握銷售節(jié)奏，提高銷售轉(zhuǎn)化率。
與此同時，銷售心理學還教給我如何應(yīng)對客戶的異議和反對意見。客戶在購買過程中往往出現(xiàn)各種各樣的異議，比如價格太高、產(chǎn)品不符合需求等。在面對這些異議時，我們需要善于傾聽客戶的意見，并以積極的態(tài)度進行回應(yīng)。通過理解客戶的關(guān)切和疑慮，我們可以提供更準確的解答和解決方案，進而打破客戶的疑慮，促使合作達成。在我的銷售工作中，我時刻牢記這一原則，并通過積極應(yīng)對客戶異議的方式，贏得了客戶的信任和認可。
最后，銷售心理學教給了我如何與客戶保持持久的關(guān)系。在銷售工作中，客戶的滿意度和忠誠度對于業(yè)績和長期成功至關(guān)重要。因此，我們需要建立并維護與客戶的良好溝通和關(guān)系。我經(jīng)常與客戶保持定期的溝通和跟進，以了解他們的使用情況和反饋，及時解決客戶遇到的問題和困難。此外，我還會定期向客戶提供一些有價值的信息或服務(wù)，以維持客戶的興趣和依賴感。通過長期的關(guān)注和關(guān)懷，我成功地建立了很多長期合作的客戶關(guān)系，這對于我的銷售業(yè)績和個人發(fā)展都起到了積極的作用。
通過學習和應(yīng)用銷售心理學，我深刻認識到了它對于銷售工作的重要性和實用性。了解客戶需求、建立情感連接、引導決策過程、應(yīng)對異議和保持持久關(guān)系是我在銷售心理學基礎(chǔ)方面的主要體會。通過不斷地學習和實踐，我相信我會在銷售工作中不斷提升自己，取得更好的成效。
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