通過(guò)總結(jié)，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)而有針對(duì)性地提升自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意審視自己的文字表達(dá)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。小編精選了一些真實(shí)感人的心得體會(huì)范文，希望可以引起大家對(duì)于生活和人生的思考。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇一
在素質(zhì)教育背景下,小學(xué)體育教學(xué)在獲得快速發(fā)展的同時(shí)也暴露出嚴(yán)重的“過(guò)度保護(hù)”問(wèn)題?！斑^(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方越俎代庖過(guò)程中導(dǎo)致的學(xué)生主體地位缺失的一種表現(xiàn)形式,其不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性的培養(yǎng),阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的提升。那么,在小學(xué)體育教學(xué)中如何才能擺脫“過(guò)度保護(hù)”帶來(lái)的消極影響,是教師急需思考的問(wèn)題。
1小學(xué)體育教學(xué)中“過(guò)度保護(hù)”造成的消極影響
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象,這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響,現(xiàn)將其總結(jié)如下:(1)不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的是非觀念還不是十分清晰,因此在教學(xué)中應(yīng)獎(jiǎng)懲分明,幫助學(xué)生明辨是非、提高學(xué)生的心理素質(zhì),從而推動(dòng)身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同發(fā)展。而當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中,教師過(guò)于重視安全問(wèn)題,因此普遍存在“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象,這就使得他們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí),為了提高訓(xùn)練的安全性往往刻意降低訓(xùn)練強(qiáng)度與難度。
而這種行為對(duì)愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、有很強(qiáng)冒險(xiǎn)精神的小學(xué)生來(lái)講,勢(shì)必會(huì)挫傷他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性,并且不利于學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、協(xié)作能力、獨(dú)立個(gè)性、堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng),從而阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升。(2)造成小學(xué)體育教學(xué)日益邊緣化。當(dāng)前,小學(xué)體育教學(xué)為實(shí)現(xiàn)保護(hù)學(xué)生身體安全的目標(biāo),只安排了極少的課時(shí),并且教學(xué)活動(dòng)也以體育知識(shí)講解為主,不重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這就使得體育學(xué)科在小學(xué)教育中處于十分尷尬的邊緣化地位,因此很難發(fā)揮自身在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志方面的積極作用。
(3)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,且導(dǎo)致家長(zhǎng)忽視了體育學(xué)科的重要性。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)講,一直以來(lái)他們最為重視的是學(xué)生的考試成績(jī),很少有家長(zhǎng)關(guān)注孩子的體育意識(shí)與能力。即便有家長(zhǎng)意識(shí)到體育教學(xué)的重要性,但是因懼怕孩子在體育訓(xùn)練中受傷,因此萬(wàn)事以安全為首,為確保孩子安全,他們也不鼓勵(lì)孩子過(guò)多參與體育活動(dòng),更不主張他們參與有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目。在這種情況下,小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中大多都是單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)而又保守的體育項(xiàng)目,很難激起學(xué)生的參與興趣。
2擺脫小學(xué)體育教學(xué)“過(guò)度保護(hù)”消極影響的對(duì)策
依據(jù)上文總結(jié)的當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象帶來(lái)的各種消極影響,筆者在深度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象原因的基礎(chǔ)上,依據(jù)自身多年小學(xué)體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性地探究了一些擺脫“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象消極影響的有效對(duì)策。
2.1社會(huì)應(yīng)積極為小學(xué)體育教學(xué)提供優(yōu)越環(huán)境適合的社會(huì)環(huán)境是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)高效開(kāi)展的前提條件。因此,社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)的作用與價(jià)值,從而使得與小學(xué)體育教學(xué)有關(guān)的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都能重視體育學(xué)科的價(jià)值,從而都以更大積極性配合與支持體育教學(xué)活動(dòng)。
。因此,社會(huì)應(yīng)肅清大環(huán)境中對(duì)體育教學(xué)安全問(wèn)題的片面理解,積極消除學(xué)校、家長(zhǎng)的“過(guò)度保護(hù)”思想,以推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)高效、順利進(jìn)行。2.2教師應(yīng)積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念與方法當(dāng)前,很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中普遍過(guò)于重視安全問(wèn)題,甚至有的教師存在“可以無(wú)功,不可有過(guò)”的教育思想,為了確保學(xué)生在體育教學(xué)中的安全性,他們始終將理論知識(shí)教育作為體育教學(xué)的主要形式,不重視實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。
在這種情況下,為了有效降低“過(guò)度保護(hù)”帶來(lái)的不良影響,教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)理念與教學(xué)方法,主動(dòng)將“促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)”作為體育教學(xué)新理念,在教學(xué)中重視學(xué)生安全問(wèn)題的同時(shí),應(yīng)將增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生心理素質(zhì)、磨煉學(xué)生忍耐力、提高學(xué)生協(xié)作能力等作為教學(xué)主要目標(biāo),從而最大限度激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。比如,在教授蘇教版小學(xué)體育教材中與“障礙跑”有關(guān)的內(nèi)容時(shí),教師就可用生動(dòng)、有趣的情景教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)中,教師可事先將學(xué)生分成五人小組,然后引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)場(chǎng)地上設(shè)置一定數(shù)量的障礙物,營(yíng)造出“戰(zhàn)場(chǎng)”場(chǎng)景,接著告訴學(xué)生他們現(xiàn)在都是一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士,現(xiàn)在有一封緊急情報(bào)要送往比賽場(chǎng)地一端的“解放軍營(yíng)地”,每一組中最先送達(dá)情報(bào)者就算“立了功”,有獎(jiǎng)?wù)伦霆?jiǎng)勵(lì),但有個(gè)條件是自己要保護(hù)好自己。教學(xué)實(shí)踐表明,在這種新穎的教學(xué)形式中,學(xué)生的訓(xùn)練積極性十分高,并且都具有較高地自我保護(hù)意識(shí),最終的教學(xué)效果也十分理想。2.3學(xué)校應(yīng)充分重視體育教學(xué)不斷壯大師資力量學(xué)校的教育理念直接影響了教師及學(xué)生對(duì)該體育課程的態(tài)度,因此為提高小學(xué)體育學(xué)科的地位,學(xué)校應(yīng)充分重視體育學(xué)科,將其放在與其作用相當(dāng)?shù)闹匾恢谩?/p>
并且,學(xué)校還應(yīng)在資金與政策上給予體育學(xué)科適當(dāng)?shù)闹С?比如在現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加體育課程的教學(xué)課時(shí);為體育教師提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),像邀請(qǐng)知名體育教學(xué)專家到校為教師開(kāi)展體育專項(xiàng)講座、選派青年教師到示范學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)觀摩、定期舉辦校內(nèi)體育教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等;選聘新的優(yōu)秀體育人才,像積極吸納名校體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍、將其他教育機(jī)構(gòu)中的優(yōu)質(zhì)體育人才吸引過(guò)來(lái)等;購(gòu)置新的體育器材、修建或擴(kuò)大體育場(chǎng)地。只有這樣,在學(xué)校教學(xué)觀念的引領(lǐng)與影響下,教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等才會(huì)提高對(duì)體育學(xué)科的重視度,才能以更大精力投入到體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)及體育關(guān)注中,才能有效應(yīng)對(duì)體育教學(xué)中安全意識(shí)的矯枉過(guò)正問(wèn)題,才能較好地消除“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)象帶來(lái)的消極影響。
2.4家長(zhǎng)應(yīng)重視體育教學(xué)活動(dòng)并轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式“過(guò)度保護(hù)”之下的學(xué)生就如同溫室中的花草,見(jiàn)不得陽(yáng)光與風(fēng)雨,為了促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展,家長(zhǎng)應(yīng)全面了解體育教學(xué)的作用,并充分認(rèn)識(shí)“過(guò)度保護(hù)”教養(yǎng)理念中培養(yǎng)出來(lái)的孩子具有膽小、怯懦、脆弱、自私等特點(diǎn),從而使得他們主動(dòng)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式,適度放手讓孩子經(jīng)歷一些與其承受能力相當(dāng)?shù)哪ルy,從而增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì),進(jìn)而幫助他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
另一方面,家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)變教養(yǎng)理念的前提下,還應(yīng)引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),在假期與孩子一起進(jìn)行體育訓(xùn)練、參與各種形式的體育比賽,比如與孩子一起爬山、打羽毛球、游泳、晨跑等。只有這樣,學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)與帶動(dòng)下,才能不斷提高對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,并且在家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)下學(xué)生才能更勇敢、更輕松地參與各種體育項(xiàng)目,從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)?？傊?在素質(zhì)教育背景下,小學(xué)體育教育不僅承擔(dān)著為學(xué)生傳授體育知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用,而且還發(fā)揮著增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、合作能力的作用。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三主體應(yīng)充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性,并積極支持與配合體育教學(xué)活動(dòng),盡可能擺脫“過(guò)度保護(hù)”造成的各種消極影響,最終為小學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇二
20**年度，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是不平凡的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)今年將有永遠(yuǎn)的記憶。
在教學(xué)中，我從隊(duì)列開(kāi)始，立正，稍息，向前看齊，跑步走，齊步走。原地踏步走。體操一直是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。幾乎每節(jié)課中都要把小學(xué)生廣播體操?gòu)?fù)習(xí)一下，糾正錯(cuò)誤。游戲是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)?；顒?dòng)了以下游戲：老鷹捉小雞，丟手絹，巧過(guò)攔截區(qū)，迎面接力，我是帶頭人，等十幾個(gè)游戲。
惡劣天氣我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康教育，讓學(xué)生知道，運(yùn)動(dòng)前后的飲食衛(wèi)生。小傷的簡(jiǎn)單處理辦法等。
由于擔(dān)任的是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課程改革精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹“健康第一”的重要思想，在學(xué)期開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，對(duì)課堂活動(dòng)內(nèi)容也在課后進(jìn)行研究、分析。積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，把所學(xué)所看的靈活運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去，使自己能夠不斷的進(jìn)步。
對(duì)于低段的學(xué)生體育教學(xué)重點(diǎn)就是在教學(xué)組織上，體育教學(xué)和藝術(shù)體操教學(xué)都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃以及教學(xué)小結(jié)。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研學(xué)習(xí)工作，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，努力提高自己。在教學(xué)工作同時(shí)，也積極響應(yīng)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面。并根據(jù)小學(xué)一段孩子的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細(xì)鉆研新的課改目標(biāo)，靈活設(shè)置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范、明確教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能提高為重點(diǎn)，使學(xué)生能盡快學(xué)會(huì)課堂上新學(xué)的教材內(nèi)容。在教學(xué)上，我也主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。
從這半年的體育教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)好一名體育教師尤其是小學(xué)體育教師并不是想象中那么簡(jiǎn)單，需要我在今后的工作中更加努力學(xué)習(xí)，大膽向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真做好階段教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真貫徹好自己的教學(xué)計(jì)劃。此外，小學(xué)階段的思想教育也很重要，在教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)以外，還要重視學(xué)生的思想教育，結(jié)合體育教材的特點(diǎn)貫徹具體內(nèi)容。
總之，在以后的教學(xué)中，我除了會(huì)努力去提高自己的專業(yè)水平之外，更會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，用心教導(dǎo)每一個(gè)孩子。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼這么多年過(guò)去了：從第一套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操到現(xiàn)在的第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操不僅說(shuō)明了體育的重要性，更加證實(shí)了體育課是小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行體育鍛煉的重要渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生濃厚興趣的主要途徑。
體育課應(yīng)該引起家長(zhǎng)和教育者的充分重視，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的作用。體育教師應(yīng)該以科學(xué)的引導(dǎo)方式和合理的教學(xué)手段,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，并通過(guò)生動(dòng)活潑的課程安排來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。
在這么多年從事體育教育的工作中，現(xiàn)在我將在工作中所遇到的問(wèn)題結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)如下：自從事體育教育工作以來(lái)自己加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功、失敗的地方都有過(guò)，但我對(duì)待工作的熱情和未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!盡管學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但盡可能提高場(chǎng)地的使用效率。
在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”，設(shè)簡(jiǎn)單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，又能增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心，只有做到這些，方可在小學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以便于建立新的教學(xué)模式，促使教學(xué)手段的大變革，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。
在小學(xué)體育教學(xué)中，如果老師只是生硬地強(qiáng)制學(xué)生單一地練習(xí)固定的動(dòng)作，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。例如，在排球教學(xué)中，有時(shí)老師會(huì)讓學(xué)生練習(xí)100個(gè)墊球，甚至一個(gè)動(dòng)作重復(fù)地練習(xí)上百次，學(xué)生肯定不愿意。我們知道，老師這樣做的目的就是讓學(xué)生熟知墊球的技巧，他們的想法和動(dòng)機(jī)是沒(méi)錯(cuò)的，就是方法不恰當(dāng)，比較傳統(tǒng)，過(guò)于僵硬。
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式多種多樣，完成目標(biāo)我們可以選擇很多的方式，只要達(dá)到目標(biāo)要求就可以了。正是因?yàn)槿绱?，我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)掘更多的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在充滿快樂(lè)的活動(dòng)中不斷地提高體育鍛煉的效率。為此，我們可以引入游戲的方式，游戲帶有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，娛樂(lè)因素的加入會(huì)讓孩子們無(wú)形中參與到活動(dòng)中來(lái)。
借助游戲要靈活多變地使學(xué)生進(jìn)行角色劃分，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。體育活動(dòng)的情景要有故事性，通過(guò)設(shè)立情景讓學(xué)生更愿意參加體育活動(dòng)，例如學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生更愿意加入到活動(dòng)中去，教師應(yīng)選擇與活動(dòng)相配的音樂(lè)，并積極參與其中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，共同享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。創(chuàng)新型教育的重中之重在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，比較注重從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提取意識(shí)形態(tài)。
體育是以實(shí)踐活動(dòng)為主的學(xué)科，除特殊情況其他的基本是在課外進(jìn)行的活動(dòng)，因此，比較容易提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過(guò)實(shí)際環(huán)境和可把控的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐變得更加生動(dòng)、活潑，易于理解。實(shí)踐能力的迅速提高極大地促進(jìn)了創(chuàng)新能力的提升，反之，創(chuàng)新能力的發(fā)展還能提高實(shí)踐能力，這兩種能力相互促進(jìn)、相互提高的方法不僅可以表現(xiàn)在體育課堂上，而且可以推及到各個(gè)學(xué)科之中。
對(duì)于知識(shí)的接受、吸收不是教學(xué)的唯一目的，我們的目的是要培養(yǎng)全方位發(fā)展思維的創(chuàng)新型人才。學(xué)習(xí)僅僅是接受知識(shí)的方式之一，通過(guò)學(xué)習(xí)的方法來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這才是我們要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的最終目的，這兩種能力的培養(yǎng)和提高是適應(yīng)社會(huì)的要求。在教學(xué)中，廣大教師不能單單盯著學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該更加重視知識(shí)的探索過(guò)程。
要通過(guò)有趣的、生動(dòng)的游戲活動(dòng)推進(jìn)課堂進(jìn)程，例如，捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師要放手讓學(xué)生去做，切忌不要被自己的傳統(tǒng)思想限制住學(xué)生的思維。在小學(xué)體育課堂中，教師通過(guò)誘導(dǎo)讓學(xué)生自己主動(dòng)要求參加課堂訓(xùn)練，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，更提高其探索精神。下面談?wù)勅绾芜M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此前我們也做出了很多的相關(guān)研究和探討。在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲因素的加入將會(huì)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展，注入新鮮血液。
體育游戲也有它不同的兩面：第一有其本身較強(qiáng)的娛樂(lè)性、互動(dòng)性，它會(huì)讓孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)新事物的認(rèn)知，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能;第二游戲是充滿挑戰(zhàn)的，需要在不斷實(shí)現(xiàn)與突破中或無(wú)限的挑戰(zhàn)欲望中，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng)新精神也將作為主要依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)其心理素質(zhì)是高還是低。
21世紀(jì)給我們提出了各種挑戰(zhàn)，學(xué)生必須要從根源上發(fā)現(xiàn)、提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，社會(huì)所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，要從學(xué)生抓起，從小學(xué)抓起，尤其是要從注重課外活動(dòng)的小學(xué)體育出發(fā)。創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神不只是新時(shí)期實(shí)用人才的新要求，也是適應(yīng)社會(huì)的必備能力。
小學(xué)階段是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的啟蒙時(shí)期，也是青少年時(shí)期成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，隨著時(shí)間的變遷，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸演變?yōu)樾W(xué)體育教育的重中之重。這無(wú)疑是對(duì)體育教育工作的又一個(gè)難題，因?yàn)橐鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，這是一個(gè)很敏感的群體。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和積極陽(yáng)光心態(tài)的引導(dǎo)。
教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中最大限度地去學(xué)習(xí)?！鞍l(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。體育于吾人占第一之位置。體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志。體育者，人類自養(yǎng)生之道，是身體平均發(fā)達(dá)，而有規(guī)則次序之?！斌w育對(duì)于小學(xué)生一身的健康有很關(guān)鍵的作用，體育教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生勤于體育鍛煉，所以，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于體育的興趣也是體育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。
總之，在當(dāng)前社會(huì)探究下我們要以各種方法激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。通過(guò)以上分析結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了不少感悟：(1)建立切合實(shí)際的學(xué)生體育教學(xué)評(píng)估體系、學(xué)生體育教學(xué)檔案、健身檔案;對(duì)體育老師必須進(jìn)行職前和在職培訓(xùn)。對(duì)體育教育內(nèi)容進(jìn)行改革，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體操、武術(shù)、游戲、器械活動(dòng)等內(nèi)容與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)整合并合理分配。在對(duì)課程進(jìn)行游戲化和生活化時(shí)學(xué)生游戲改革過(guò)程中盡量以展現(xiàn)新模式和新趨勢(shì)為主，避免脫節(jié)，產(chǎn)生代溝。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
(2)在信息社會(huì)化中，要根據(jù)人與社會(huì)發(fā)展要求，重新審視與剖析其價(jià)值所在，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。盡量創(chuàng)辦一些體育教育研發(fā)基地，培養(yǎng)專業(yè)體育藝術(shù)人才來(lái)專門針對(duì)體育研發(fā)一系列適合學(xué)生智力與藝術(shù)、體育綜合全面發(fā)展的書(shū)籍、玩具、學(xué)習(xí)機(jī)等。加強(qiáng)學(xué)生體育教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使體育教學(xué)能適應(yīng)當(dāng)下快速發(fā)展的信息化社會(huì)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩,這半個(gè)學(xué)期來(lái),我在領(lǐng)導(dǎo)c的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長(zhǎng)起來(lái).為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣
體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。
二、讓多媒體走進(jìn)課堂
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的，枯燥無(wú)味的，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說(shuō)，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化
為就是什么跑??！跳??！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動(dòng)
體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī)。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平
“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個(gè)問(wèn)題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問(wèn)題，一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說(shuō)教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺(jué)得這堂體育課有樂(lè)趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢？是否以后喜歡上體育課呢？這些問(wèn)題都值得我們體育教師去思考。社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái)。
xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作
了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇六
體育課是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和健康意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，而自主教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。本文將圍繞體育自主教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行探討，旨在提供一些建議和啟示，以便讓小學(xué)生在體育課上能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
體育自主教學(xué)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方式，它給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇和決策。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了他們的解決問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，體育自主教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
體育自主教學(xué)的實(shí)施過(guò)程需要教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在體育課上，教師首先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予學(xué)生相應(yīng)的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇。同時(shí)，教師還要提供一些有效的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的方法，以便學(xué)生能夠更好地開(kāi)展自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)和幫助。
體育自主教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能，并形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，體育自主教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高他們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高自己的綜合素質(zhì)。
體育自主教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師在實(shí)施過(guò)程中需要給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境也需要不斷完善，以便更好地支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了解決這些問(wèn)題，教師可以通過(guò)提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。
體育自主教學(xué)是一種有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在實(shí)施過(guò)程中，教師需要提供必要的指導(dǎo)和支持，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生也需要提高自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。未來(lái)，體育自主教學(xué)應(yīng)該得到更多學(xué)校和教師的推廣和應(yīng)用，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇七
游戲是孩子的天性，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中利用現(xiàn)有的硬件條件，組織學(xué)生們開(kāi)展體育游戲，一方面能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)于上體育課的熱情，提升學(xué)生的身體機(jī)能，最終幫助孩子們有更加飽滿的精神狀態(tài)。
1、體育游戲所以體育游戲指的是依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)原理和有關(guān)禁忌，將趣味性元素加入到體育訓(xùn)練當(dāng)中，以游戲?yàn)榉椒▉?lái)幫助訓(xùn)練者在，興趣的驅(qū)使之下進(jìn)行鍛煉的一種方式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到鍛煉身體對(duì)于自身的好處，但是同時(shí)人們也發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行僵化，單純的體育鍛煉，往往是十分枯燥和無(wú)聊的，而體育游戲這種方式就是在這樣的社會(huì)背景下逐漸走入人們的視野的，在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，人們一方面能夠在游戲中獲得快樂(lè)，同時(shí)也能夠通過(guò)體育鍛煉來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。
從這個(gè)角度上來(lái)看體育游戲這種體育鍛煉方式適合人們的需求，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境之下具有很大的發(fā)展空間，適合多種人群在體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中當(dāng)中采用。2、小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)階段的體育教學(xué)相比，針對(duì)小學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)休閑三方面的特征，第一是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，第二是教學(xué)對(duì)象的低齡化，第三是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)比較大。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，由于小學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷比較少，因此全身本身所能夠掌握的體育鍛煉方法相對(duì)貧乏，因此，老師在開(kāi)展體育相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，一定要針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)性的體育教學(xué)。
從教學(xué)對(duì)象上來(lái)看，當(dāng)前在我國(guó)的教育體制之下，小學(xué)生的年齡多集中在6-12歲之間，在這一階段的學(xué)生，他們的身體正處于發(fā)育時(shí)期，因此一定要考慮學(xué)生本身的實(shí)際狀況，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要根據(jù)孩子的身體狀況來(lái)安排課堂的進(jìn)度。從運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)上來(lái)看，上面提到了小學(xué)生的身體和心理，都處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體素質(zhì)還相對(duì)較差，因此老師針對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)一定不要有過(guò)大的強(qiáng)度，一定要保證學(xué)生在安全和諧的環(huán)境當(dāng)中從事體育鍛煉。
二、體育游戲的教學(xué)方法在小學(xué)階段的體育教科目教學(xué)學(xué)中的應(yīng)用路徑。
1、用于課前拉伸準(zhǔn)備體育游戲的使用，首先可以應(yīng)用在課前準(zhǔn)備中。傳統(tǒng)意義上的課前拉伸準(zhǔn)備，王老師會(huì)領(lǐng)著學(xué)生做一套，傳統(tǒng)意義上的拉伸操，通過(guò)伸展拉伸等運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)行大體量的體育鍛煉之前，做好身體關(guān)節(jié)肌肉和筋骨的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。
盡管實(shí)踐證明，那深造，能夠幫助學(xué)生做好課件的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，但是因?yàn)樗鄬?duì)枯燥，缺乏情節(jié)性，很多學(xué)生無(wú)法從中得到樂(lè)趣。將體育游戲用于課前準(zhǔn)備，老師可以設(shè)計(jì)與拉伸和準(zhǔn)備相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在正式進(jìn)入課堂主體內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，通過(guò)游戲熱身，幫助身體做好準(zhǔn)備，避免傷害。例如：老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)唱歌做游戲的環(huán)節(jié)，在體育課堂正式開(kāi)始之前，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一次小合唱，并且或者歌曲的韻律，做一些有關(guān)拉伸運(yùn)動(dòng)，這種寓教于樂(lè)的方式可以讓學(xué)生暫時(shí)忘記拉伸運(yùn)動(dòng)的枯燥性，你更加認(rèn)真的態(tài)度，來(lái)投入到課前拉伸的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。2、用于課堂中活躍氣氛此外，游戲能夠激活氣氛。
上面提到了，由于小學(xué)生年齡小，都處于6-12歲，還是好玩好動(dòng)年紀(jì)，但是當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)大綱上，往往要求體育老師在體育課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生技能，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育技能教學(xué)過(guò)程本身應(yīng)該是相對(duì)枯燥的，所以老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以考慮在課堂當(dāng)中引入游戲環(huán)節(jié)，用寓教于樂(lè)的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，而游戲在課堂當(dāng)中就充分發(fā)揮了活躍氣氛的作用。例如：老師在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練課發(fā)球這一課的教學(xué)的時(shí)候，可以考慮組織學(xué)生們進(jìn)行一次發(fā)球比賽，將同學(xué)們分成幾組，以組為單位來(lái)實(shí)施發(fā)球相關(guān)的比賽，用這種方式來(lái)在同學(xué)們當(dāng)中營(yíng)造出一種你追我趕的活躍氣氛，讓學(xué)生的好奇心充分被激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生用更加飽滿和認(rèn)真的姿態(tài)投入到羽毛球課發(fā)球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中一定要注意，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)和比賽的時(shí)候，一定要堅(jiān)持和諧的關(guān)系，不要因?yàn)楸荣惖慕Y(jié)果的輸贏而影響到學(xué)生之間的和諧友愛(ài)，同時(shí)老師也一定要在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，注意保護(hù)學(xué)生的人身安全，避免出現(xiàn)意外情況。3、用于課后放松訓(xùn)練體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，還可以用于課后放松訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一節(jié)課的高強(qiáng)度鍛煉，很多學(xué)生在體育課下課之后，往往會(huì)出現(xiàn)腿抽筋等等問(wèn)題，這就需要體育老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的課后放松訓(xùn)練，幫助他們放松肌肉，放松精神，用更加平靜的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)去迎接文化課學(xué)習(xí)。
不過(guò)由于小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，他們中的大部分人不愿意占用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行，體育課鍛煉之后的放松訓(xùn)練，這就需要體育老師想方設(shè)法將體育游戲的，相關(guān)要素，引入到課后放松訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，例如可以設(shè)計(jì)幾款小游戲，較放松的動(dòng)作比如到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在玩鬧的過(guò)程當(dāng)中，就可以達(dá)到放松自己身體各個(gè)部位的目的。
例如：老師可以利用課堂最后五分鐘，組織學(xué)生們排隊(duì)前后搭著肩膀在操場(chǎng)上做搭火車的游戲，小朋友們一前一后搭著肩膀在操場(chǎng)上慢走，一方面學(xué)生可以在這樣新奇的游戲當(dāng)中獲得樂(lè)趣同時(shí)這種慢走的方式也可以最大限度的放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生有更好的狀態(tài)去迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)。
體育理念指引下的游戲?qū)τ隗w育科目的實(shí)踐開(kāi)展是十分有效的，面對(duì)著不斷變化發(fā)展的潮流，伴隨著小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展，想方設(shè)法豐富體育的形式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)象的主觀體驗(yàn)，就顯得更為重要了。從這個(gè)角度上看，小學(xué)階段的體育科目一線教師，應(yīng)該著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，想方設(shè)法保證豐富的相關(guān)概念的內(nèi)涵，延伸其外延，豐富其形式，為推進(jìn)教學(xué)水平的整體提高做出貢獻(xiàn)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇八
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。體育自主教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，為我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)和收獲。本文將分享我在體育自主教學(xué)中的心得體會(huì)。
二、了解和適應(yīng)
剛開(kāi)始進(jìn)行體育自主教學(xué)時(shí)，我感到有些陌生和難以適應(yīng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常起著主導(dǎo)作用，學(xué)生只需要按照老師的要求去執(zhí)行。而在自主教學(xué)中，學(xué)生需要自行安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，并選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。初步了解了自主教學(xué)的目的和內(nèi)容后，我開(kāi)始調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和方式。我放手讓學(xué)生們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)意和想法。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)體育自主教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生的積極性提高
體育自主教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在過(guò)去的教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，缺乏主動(dòng)參與的熱情。然而，在自主教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生們有了更多的選擇權(quán)，并且可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，有的學(xué)生喜歡籃球，他們可以自己組織籃球比賽，并自行制定比賽規(guī)則和流程。這種自主權(quán)的提高，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。他們開(kāi)始主動(dòng)參與各種活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極大的積極性。
四、培養(yǎng)綜合素質(zhì)
體育自主教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)體育課的延伸，更是一次全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。在自主教學(xué)中，學(xué)生們需要從各個(gè)方面展示自己的能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力等。比如，當(dāng)學(xué)生們組織一場(chǎng)球賽時(shí)，他們需要協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，包括場(chǎng)地的準(zhǔn)備、比賽的規(guī)則、隊(duì)員的選拔等等。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方式，能夠更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
體育自主教學(xué)的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，體育自主教學(xué)也為學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)自主教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，我也意識(shí)到，作為教師，應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的支持和鼓勵(lì)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇九
體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法，將兩者結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展體育自主教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。在參與體育自主教學(xué)的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些重要的心得和體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性
體育自主教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自主控制學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)程，主動(dòng)尋找、分析和解決問(wèn)題，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師擺布，學(xué)生被動(dòng)接受。體育自主教學(xué)改變了這種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
體育教學(xué)中，特別是體育自主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)分工合作、協(xié)商溝通等過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互支持和尊重，拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了合作能力。這樣的合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來(lái)的社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
體育自主教學(xué)通過(guò)增加學(xué)生的參與度和自主決策權(quán)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，通過(guò)實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并提升自己。相比之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師的指導(dǎo)為主，學(xué)生在其中很難發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。而體育自主教學(xué)讓學(xué)生在自主決策和實(shí)踐中充實(shí)了自己，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段：促進(jìn)身心健康發(fā)展
體育自主教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過(guò)體育自主教學(xué)，學(xué)生可以選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在體育教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量，適度參與體育鍛煉，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抵抗力具有重要作用。此外，體育自主教學(xué)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的耐力和堅(jiān)強(qiáng)意志，提升自我管理能力。
第五段：自主學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)
體育自主教學(xué)中，教師扮演著指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)不僅僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果，更注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我激勵(lì)能力，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力。
綜上所述，體育自主教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。教師在體育自主教學(xué)中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的。只有在體育自主教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力，提高自己的身心素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇十
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力的源泉。
優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，
教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
總之,新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇十一
昌邑奎聚中心學(xué)校推行的“教師個(gè)性化教學(xué)改革”，旨在以教師的個(gè)性化教學(xué)改革帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，催生學(xué)校的辦學(xué)特色。改革方案中明確提出了教學(xué)改革的目標(biāo)是：以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。教學(xué)改革的八字方針是：先學(xué)后教，講練結(jié)合?！跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)；“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解，“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，是典型的協(xié)商試教學(xué)，是師生之間、生生之間的平等對(duì)話，同時(shí)也充分展現(xiàn)了課堂的靈動(dòng)。
這一方案的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，讓每一位老師在先進(jìn)理論指導(dǎo)下，擁有自己的個(gè)性化課堂，讓每一位學(xué)生在個(gè)性化課堂中，找到自主學(xué)習(xí)、自助成長(zhǎng)的方式，也從不同角度體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性。
個(gè)性化教學(xué)改革是21世紀(jì)教學(xué)改革發(fā)展的大勢(shì)，既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn)，更是推進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路。我們的個(gè)性化教學(xué)改革是指：在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師個(gè)人的教育智慧，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因材施教，通過(guò)課堂、課外兩個(gè)渠道的配套改革，讓全體學(xué)生都得到有效發(fā)展的教學(xué)。我們認(rèn)為：個(gè)性化教學(xué)是適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)改革是大面積提高教育質(zhì)量和催生學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。
以個(gè)性化教學(xué)改革為抓手，充分調(diào)動(dòng)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面的積極性，將新課程的理念落實(shí)在教師的行動(dòng)中、落腳到學(xué)生的身上。在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，解決學(xué)生好學(xué)（即喜歡學(xué)習(xí)）、學(xué)會(huì)（即掌握了知識(shí)）、會(huì)學(xué)（即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法）的問(wèn)題，消滅兩極分化，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。
1.個(gè)性化課堂的要求：
課堂教學(xué)改革遵循的八字方針是：“先學(xué)后教，講練結(jié)合”?！跋葘W(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)；“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解，“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上，我們看到的是學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，是典型的“協(xié)商式”教學(xué)，是師生之間、生生之間的平等對(duì)話。這樣的課堂才是靈動(dòng)的課堂、生成的課堂。我們追求的是教師專業(yè)素質(zhì)的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
這樣的教學(xué)，老師教學(xué)的重點(diǎn)不再是傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、幫助者、學(xué)習(xí)者，是“學(xué)生式”的教師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的協(xié)作人員、學(xué)習(xí)的專家，是“教師式”的學(xué)生。
這樣的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)因材施教、合作學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)協(xié)商和對(duì)話，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的思想；強(qiáng)調(diào)師生智慧的碰撞和知識(shí)的生成；強(qiáng)化個(gè)性化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
備課就是設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，主要是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)。首先是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)利用多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材。其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注差異，注意因材施教。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流等活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)技能、思想方法，關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好學(xué)生喜歡、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。再就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)方面的積極性。
重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作：
第一：明確學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化；
第三：研究確定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法； 第四：制定學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略與辦法。 3.個(gè)性化課外活動(dòng)的要求：
與課堂并駕齊驅(qū)的是課外活動(dòng)，這是課堂教學(xué)改革的有力補(bǔ)充，是課程改革的重要組成部分，必須與課堂改革同步推進(jìn)。首先是統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的課外教育活動(dòng)，要求全體學(xué)生每天寫日記、課外閱讀、練字、唱歌、做家務(wù)、鍛煉身體等。其次是人人參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)。
在校舍、設(shè)施設(shè)備、師資配備等保障條件滿足之后，個(gè)性化教學(xué)改革成為教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而校長(zhǎng)就是關(guān)鍵人物。我們的校長(zhǎng)經(jīng)常在抱怨：教師老齡化嚴(yán)重、理論水平低、干勁不大?？傊?，埋怨客觀條件差，就是不說(shuō)自己的工作差?！耙匀藶楸尽钡暮x是：立足人、發(fā)展人、為了人。要求我們就是要利用現(xiàn)有的老師、現(xiàn)有的條件，把我們的學(xué)生教育好，這才是教育發(fā)展的“以人為本?！蔽蚁雴?wèn)的是：我們這些校長(zhǎng)、老師們?cè)诟墒裁?？理論不懂你們組織學(xué)習(xí)了嗎？干勁不大你們的管理跟上了嗎？老師沒(méi)有干勁那干部有干勁嗎？你們帶頭干了嗎？老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，你們讓他發(fā)揮了嗎？我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平、有工作干勁的時(shí)候再進(jìn)行教學(xué)改革嗎？永遠(yuǎn)不可能。這些所謂的中國(guó)教育的難題，誰(shuí)都解決不了，哪個(gè)地方都解決不了。這樣的理想學(xué)校、理想狀態(tài)出現(xiàn)過(guò)嗎？從來(lái)沒(méi)有。這只是我們應(yīng)付工作的借口而已，是我們無(wú)能的表現(xiàn)。
我堅(jiān)信：中國(guó)的農(nóng)村老師是有信心、有智慧、有干勁的，只是缺乏一個(gè)好的帶頭人而已。只要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，學(xué)校的教學(xué)改革就會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力，緊緊依靠我們的校長(zhǎng)、老師搞教學(xué)改革，順應(yīng)中央“實(shí)干興邦”的要求，校長(zhǎng)帶頭“做給老師看，領(lǐng)著老師干”是最好的行動(dòng)，也是最有力的感召。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇十二
小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實(shí)施，讓我們體會(huì)到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化，本人通過(guò)十幾年的體育課堂教學(xué)，深刻體會(huì)到，我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時(shí)，要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動(dòng)作用：
一、重視體育課的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在心理、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、體育課基本部分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性
重視學(xué)生的差異性學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題 加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生予以肯定，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、體育課的結(jié)束部分不能“輕視”
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè)等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，為學(xué)生終身體育服務(wù)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇十三
通過(guò)本次國(guó)培的學(xué)習(xí)我收獲很大，既學(xué)會(huì)了計(jì)算運(yùn)用知識(shí)，又學(xué)到了先行的教學(xué)新理念，明白了從多方位了解現(xiàn)在的學(xué)生，得到專家的傳教。新課程猶如一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了我們課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我這次受國(guó)培體育培訓(xùn)，了解體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊，讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義，但是體育老師是很有愛(ài)心的。比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在教師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和苛護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生一邊練習(xí)還一邊吃口香糖，我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了?，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位學(xué)生誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>
這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中學(xué)習(xí)取樂(lè)"。
在這一段培訓(xùn)期間，通過(guò)網(wǎng)上短暫學(xué)習(xí)，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。但無(wú)論是從思想上，還是從專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。為做一名優(yōu)秀的體育老師而奮斗。
通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無(wú)能的表現(xiàn)。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇十四
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)也開(kāi)始走向自主教學(xué)的道路。作為一名體育教師，我在實(shí)施體育自主教學(xué)的過(guò)程中有了很多收獲和體會(huì)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠給其他教師參考與借鑒。
首先，在體育自主教學(xué)中，學(xué)生是主角。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)和技能的灌輸。而在體育自主教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了充分的肯定和尊重，他們成為了學(xué)習(xí)的主體，教師則更多地充當(dāng)著引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在一個(gè)體育課堂中，學(xué)生們能夠自主選擇感興趣的項(xiàng)目、制訂自己的訓(xùn)練計(jì)劃、自主探究問(wèn)題，這使得他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，課堂活躍度明顯增加。
其次，在體育自主教學(xué)中，個(gè)性化和差異化的體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都具有不同的體格、興趣和能力水平，因此，教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和差異化的培養(yǎng)。例如，在籃球技術(shù)訓(xùn)練中，我會(huì)給學(xué)生提供不同難度和挑戰(zhàn)的訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)他們的能力水平來(lái)分組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，提高技能水平。這種個(gè)性化與差異化的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑，有利于全面發(fā)展。
第三，體育自主教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生往往只重視技能的掌握，缺乏自主思考和創(chuàng)新意識(shí)。而在體育自主教學(xué)中，學(xué)生需要自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，通過(guò)自主探究和解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作的小組活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互合作、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種培養(yǎng)方式不僅有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力。
然后，在體育自主教學(xué)中，教師需要充當(dāng)著良好的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。自主學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和方法，而這就需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在體育自主教學(xué)中，教師應(yīng)該提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資源、技巧和經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，教師還要注意在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有教師充當(dāng)好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，才能夠更好地推動(dòng)體育自主教學(xué)的實(shí)施。
最后，體育自主教學(xué)需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息化時(shí)代，教育教學(xué)中融入現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)成為剛需。體育自主教學(xué)也不例外，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和資源，通過(guò)在線討論、舉辦網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)錄像、拍照等方式記錄自己的訓(xùn)練過(guò)程和成果，在分享中交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，體育自主教學(xué)在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面取得了顯著的效果。作為一名體育教師，我在實(shí)施體育自主教學(xué)的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)性化和差異化的培養(yǎng)是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是目標(biāo)，教師的角色定位是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段是條件。相信隨著體育自主教學(xué)的不斷發(fā)展完善，學(xué)生們會(huì)在自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
體育自主教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)總結(jié)篇十五
體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可或缺的一部分，而體育自主教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察，我深刻體會(huì)到了體育自主教學(xué)的重要價(jià)值和意義。本文將從體育自主教學(xué)的背景和意義、實(shí)施方式、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題及解決辦法以及自主學(xué)習(xí)的啟示五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，體育自主教學(xué)的背景和意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的體育課往往過(guò)于功利化，只在學(xué)生身上追求成績(jī)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的健身興趣和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。而自主教學(xué)則能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受快樂(lè)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，體育自主教學(xué)還能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加靈活和多樣化。
其次，體育自主教學(xué)的實(shí)施方式。體育自主教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的學(xué)習(xí)模式。在課堂上，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主決策權(quán)，讓他們參與到課程的策劃、安排和評(píng)價(jià)中來(lái)。比如，在劃定的運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)，讓學(xué)生自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和搭檔，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，如示范、討論、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三，體育自主教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。體育自主教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，其中最大的優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，體育自主教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作和競(jìng)技比賽，學(xué)生能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。此外，體育自主教學(xué)還能夠提高學(xué)生的自信心和自我管理能力，使學(xué)生更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
第四，體育自主教學(xué)存在的問(wèn)題及解決辦法。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差、參與度不夠、自我約束能力薄弱等。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師要提供更多的學(xué)習(xí)資源，如豐富的運(yùn)動(dòng)設(shè)備和器材，為學(xué)生提供更多選擇和自主決策的機(jī)會(huì)。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，通過(guò)示范和講解，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。
最后，體育自主教學(xué)的啟示。體育自主教學(xué)帶給我們很多啟示和思考，對(duì)我個(gè)人而言，最大的感悟是教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，不能一味追求學(xué)生的成績(jī)。體育是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它不僅僅包含技術(shù)性的要素，還包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。而體育自主教學(xué)正是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之，體育自主教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)模式，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)踐中，我們要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，合理安排課程設(shè)置和活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到體育自主教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的解決辦法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8299196.html】
