通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)要注意文字的簡(jiǎn)潔和清晰，言之有物，不啰嗦和冗長(zhǎng)。以下是小編搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)例句，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇一
2?????2從力學(xué)的叫角度理解結(jié)構(gòu)的概念還一般分類。
3???????3能結(jié)合1-2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)與力，結(jié)構(gòu)的類型。
教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合案例，分析借光如何承受力。
教學(xué)過(guò)程。
一無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)。
展示收集到的各種自然界的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。
案例分析有些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)受自然界的結(jié)構(gòu)啟發(fā)產(chǎn)生（介紹課本中的案例）。
（學(xué)生討論：魁北克橋的坍塌）。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
二結(jié)構(gòu)與力。
構(gòu)件的受力形式：拉力，壓力，剪切力，扭轉(zhuǎn)力，彎曲力-。
讓學(xué)生分組討論課本7—9頁(yè)各圖，分析受力特點(diǎn)。
受力特點(diǎn)：外力分布在整個(gè)體積中。
案例分析實(shí)心墻等。
2框架結(jié)構(gòu)。
受離特點(diǎn)：支撐空間而不充滿空間。
案例分析?竹排。
受力特點(diǎn)：外力作用在結(jié)構(gòu)體的表面上。
案例分析頭灰，汽車外殼等。
學(xué)生討論進(jìn)入工地時(shí)總是被要求戴上安全帽，為什么？
讓學(xué)生觀察課本10頁(yè)分組各圖。
課后作業(yè)收集日常生活中有關(guān)所學(xué)三種結(jié)構(gòu)的物體。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇二
實(shí)習(xí)目的及任務(wù)：
目的是通過(guò)參觀在建工程，使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的概貌有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。具體目的及任務(wù)是：
1、通過(guò)參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高我們對(duì)建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高識(shí)讀工程圖的能力。
3、通過(guò)參觀，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)品評(píng)建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
4、通過(guò)實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。
5、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：西安北郊鳳城二路某建筑工地、華清學(xué)府城。
實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年x月x日—xx年x月x日。
實(shí)習(xí)老師：xxx。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
通過(guò)去參觀在建工程現(xiàn)場(chǎng)情況，了解以下內(nèi)容：
1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等；
2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法；
3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn)；
4、了解該建筑的樓梯、陽(yáng)臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造。
實(shí)習(xí)收獲：
通過(guò)去參觀西安北郊鳳城二路某在建工程現(xiàn)場(chǎng)情況，一進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了建筑的結(jié)構(gòu)主體，基本上已完成，它是底4層為框架其上為剪力墻的高層建筑。我們跟著現(xiàn)場(chǎng)管理員上了樓，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，部分鋼筋籠已經(jīng)綁扎好并放到了制定位置。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說(shuō)的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條；上不是架立筋，主梁和次梁也不同；受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過(guò)柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時(shí)澆筑混凝土?xí)r也要注意密實(shí)。它的墻體都是用填充的方法實(shí)現(xiàn)的，我們可以看到有些地方已經(jīng)填充好了，有些地方還沒(méi)有填充。在工地上看到很多地方都有裂縫，我就不明白鋼筋混凝土現(xiàn)澆板也會(huì)產(chǎn)生裂縫，經(jīng)過(guò)老師的說(shuō)明和我到網(wǎng)上了解到鋼筋混凝土現(xiàn)澆板也會(huì)產(chǎn)生裂縫的。
一、按裂縫產(chǎn)生原因分類。
1、由外荷載（靜、動(dòng)荷載）直接應(yīng)力引起的裂縫和次應(yīng)力引起的裂縫。
2、由變形引起的裂縫。包括結(jié)構(gòu)因濕度變化、收縮、膨脹不均勻沉陷等原因引起的裂縫。其特征是結(jié)構(gòu)要求變形，當(dāng)受到約束和限制時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力，超過(guò)一定數(shù)值后產(chǎn)生裂縫，裂縫出現(xiàn)后變形得到滿足，內(nèi)應(yīng)力松弛。這種裂縫寬度大，內(nèi)應(yīng)力小，對(duì)荷載的影響小，但對(duì)耐久性損害大。
（1）干縮裂縫：混凝土的干縮裂縫為表面裂縫，裂縫寬度一般在—之間，其走向沒(méi)有規(guī)律性。混凝土在成型后養(yǎng)護(hù)不當(dāng)，表面水分散失過(guò)快，造成混凝土內(nèi)外收縮不均勻，引起混凝土表面裂縫。
（2）溫度裂縫。因水泥具有快硬、高強(qiáng)、水化熱大的特點(diǎn)，加上房屋的主體施工多在夏季，混凝土澆搗后未及時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，混凝土在較高溫度下凝結(jié)硬化放出大量的水化熱，混凝土內(nèi)外產(chǎn)生較大溫差，又未及時(shí)得到水分的補(bǔ)充。因而在硬化過(guò)程中，現(xiàn)澆板受到支座的約束，會(huì)產(chǎn)生溫度應(yīng)力而出現(xiàn)裂縫，這些裂縫首先發(fā)生在較薄弱的部位，即扳角處。
（3）現(xiàn)澆板的彈性變形及支座處負(fù)筋下沉產(chǎn)生裂縫。
（4）混凝土水灰比、塌落度過(guò)大，或使用過(guò)量粉砂產(chǎn)生裂縫。
（5）混凝土施工中過(guò)分振搗，模板、墊層過(guò)于干燥產(chǎn)生裂縫。
就現(xiàn)澆板裂縫對(duì)房屋建筑影響而言，現(xiàn)澆板微裂縫不會(huì)影響工程質(zhì)量，過(guò)寬的裂縫會(huì)引起混凝土中鋼筋的銹蝕，降低結(jié)構(gòu)的耐久性，損壞結(jié)構(gòu)的外觀，影響正常使用，嚴(yán)重的還會(huì)影響結(jié)構(gòu)的安全。我國(guó)現(xiàn)行建筑規(guī)范規(guī)定，處于正常條件下的現(xiàn)澆構(gòu)件（如現(xiàn)澆板）允許最大裂縫寬度為，處于正常條件下的屋架，重級(jí)工作制吊車梁，以及允許出現(xiàn)裂縫的一般預(yù)應(yīng)力構(gòu)件允許最大裂縫寬度為。
裂縫的處理：
一、裂縫處理前，應(yīng)綜合分析裂縫性質(zhì)及發(fā)生的原因，按不同原因采取相應(yīng)的措施。處理裂縫除應(yīng)保證結(jié)構(gòu)原有承載力外，尚應(yīng)保證結(jié)構(gòu)的整體性以及防水、抗?jié)B性能。
二、因荷載而引起的裂縫應(yīng)根據(jù)《砼結(jié)構(gòu)加固技術(shù)規(guī)范》或其它相關(guān)規(guī)范，通過(guò)加樓板厚度、貼碳纖維或粘鋼網(wǎng)等加固措施進(jìn)行加固。
三、對(duì)于一般的非結(jié)構(gòu)裂縫處理：（1）表面裂縫，可采用表面抹一層薄砂漿，或在裂縫表面涂環(huán)氧膠泥、貼環(huán)氧玻璃布進(jìn)行封閉處理。（2）縫寬小于，可采用灌水泥或化學(xué)漿的方法進(jìn)行裂縫處理。（3）對(duì)重大結(jié)構(gòu)性裂縫的加固補(bǔ)強(qiáng)處理方案，由設(shè)計(jì)單位提出方案，經(jīng)建設(shè)單位組織專家論證后方可實(shí)施。
四天的實(shí)習(xí)就這么很快結(jié)束了，這些天里我也看到了很多，感受了很多，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并綜合運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，同老師一起分析工程中所遇到的問(wèn)題；并且在本次實(shí)習(xí)中，我對(duì)建筑工程的各方責(zé)任和角色有了更切實(shí)際的了解，親眼所見(jiàn)了建筑工人的辛苦，以及他們?cè)趯?shí)際施工中各種手法的巧妙性和實(shí)用性，確實(shí)，想當(dāng)一名建筑師必須走出家門，去外面的世界走走看看，書本里是造就不出建筑師的。我期待更多這樣的機(jī)會(huì)。
我由于屬于在校外做設(shè)計(jì)，因此我的實(shí)習(xí)工作主要是同我所要從事的工作有關(guān)聯(lián)。在實(shí)習(xí)期間我主要是接觸一些工程進(jìn)行檢測(cè)，以及加固改造工作。通過(guò)這些日子的實(shí)習(xí)，使我發(fā)現(xiàn)在一些在設(shè)計(jì)及施工中所存在的一些問(wèn)題。通過(guò)向所在單位專家的請(qǐng)教，明白了一些工程中易存在和發(fā)生的一系列建筑通病的產(chǎn)生原理及相應(yīng)的檢測(cè)，處理措施。現(xiàn)將我所接觸到的一些問(wèn)題作義總結(jié)。
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)作的是混凝土框架結(jié)構(gòu)，因此對(duì)于混凝土機(jī)構(gòu)的了解要更有針對(duì)性?；炷临|(zhì)量的好壞，既對(duì)結(jié)構(gòu)物的安全，也對(duì)結(jié)構(gòu)物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對(duì)混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視?；炷临|(zhì)量的主要指標(biāo)之一是抗壓強(qiáng)度，從混凝土強(qiáng)度表達(dá)式不難看出，混凝土抗壓強(qiáng)度與混凝土用水水泥的強(qiáng)度成正比，按公式計(jì)算，當(dāng)水灰比相等時(shí)，高標(biāo)號(hào)水泥比低標(biāo)號(hào)水泥配制出的混凝土抗壓強(qiáng)度高許多。所以混凝土施工時(shí)切勿用錯(cuò)了水泥標(biāo)號(hào)。另外，水灰比也與混凝土強(qiáng)度成正比，水灰比大，混凝土強(qiáng)度高3水灰比小，混凝土強(qiáng)度低，因此，當(dāng)水灰比不變時(shí)，企圖用增加水泥用量來(lái)提高溫凝土強(qiáng)度是錯(cuò)誤的，此時(shí)只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。
綜上所述，影響混凝土抗壓強(qiáng)度的主要因素是水泥強(qiáng)度和水灰比，要控制好混凝土質(zhì)量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。此外，影響混凝土強(qiáng)度還有其它不可忽視的因素。粗骨料對(duì)混凝土強(qiáng)度也有一定影響，當(dāng)石質(zhì)強(qiáng)度相等時(shí)，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結(jié)性比卵石強(qiáng)，當(dāng)水灰比相等或配合比相同時(shí)，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強(qiáng)度比卵石強(qiáng)。因此我們一般對(duì)混凝土的粗骨料控制在左右，細(xì)骨料品種對(duì)混凝土強(qiáng)度影響程度比粗骨料小，所以混凝土公式內(nèi)沒(méi)有反映砂種柔效，但砂的質(zhì)量對(duì)混凝土質(zhì)量也有一定的影響。因此，砂石質(zhì)量必須符合混凝土各標(biāo)號(hào)用砂石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于施工現(xiàn)場(chǎng)砂石質(zhì)量變化相對(duì)較大，因此現(xiàn)場(chǎng)施工人員必須保證砂石的質(zhì)量要求，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)砂含水率及時(shí)調(diào)整水灰比，以保證混凝土配合比，不能把實(shí)驗(yàn)配比與施工配比混為一談?；炷翉?qiáng)度只有在溫度、濕度條件下才能保證正常發(fā)展，應(yīng)按施工規(guī)范的規(guī)定予在養(yǎng)護(hù)、氣溫高低對(duì)混凝土強(qiáng)度發(fā)展有一定的影響。冬季要保溫防凍害，夏季要防暴曬脫水?，F(xiàn)冬季施工一般采取綜合蓄熱法及蒸養(yǎng)法。如果是設(shè)計(jì)造成的缺陷，一般有設(shè)計(jì)承載力或設(shè)計(jì)工作條件與實(shí)際不符造成裂縫、變形、侵蝕等破壞；如果是使用造成的缺陷，一般有超載、侵蝕、火災(zāi)、凍融、風(fēng)化破壞等。
混凝土的裂縫是不可避免的，其微觀裂縫是本身物理力學(xué)性質(zhì)決定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)使用條件決定的。目前世界各國(guó)的規(guī)定不完全一致，但大致相同。如從結(jié)構(gòu)耐久性要求、承載力要求及正常使用要求，最嚴(yán)格的允許裂縫寬度為。近年來(lái)，許多國(guó)家已根據(jù)大量試驗(yàn)與泵送混凝土的經(jīng)驗(yàn)將其放寬到。當(dāng)結(jié)構(gòu)所處的環(huán)境正常，保護(hù)層厚度滿足設(shè)計(jì)要求，無(wú)侵蝕介質(zhì)，鋼筋混凝土裂縫寬度可放寬至；在濕氣及土中為；在海水及干濕交替中為。沿鋼筋的順筋裂縫有害程度高，必須處理。
近年來(lái)預(yù)應(yīng)力混凝土應(yīng)用范圍逐漸推廣到的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，如大跨超長(zhǎng)、超厚及超靜定框架結(jié)構(gòu)，其混凝土強(qiáng)度等級(jí)必須提高至c50。在采用泵送條件下，其收縮與水化熱大大增加，約束應(yīng)力裂縫很難避免，張拉前開(kāi)裂，張拉后又不閉合，裂縫控制的難度更加困難。預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)裂縫允許寬度是嚴(yán)格的，預(yù)應(yīng)力筋腐蝕屬“應(yīng)力腐蝕”并有可能脆性斷裂，預(yù)兆性較小，裂縫擴(kuò)展速度快。應(yīng)當(dāng)盡量避免貫穿性及縱深裂縫，如出現(xiàn)該種裂縫應(yīng)采取化學(xué)灌漿處理來(lái)保證強(qiáng)度，即貫縫抗拉強(qiáng)度必須超過(guò)混凝土抗拉強(qiáng)度。
早期裂縫一般出現(xiàn)在一個(gè)月之內(nèi)，中期裂縫約在6個(gè)月之內(nèi)，其后1～2年或更長(zhǎng)時(shí)間屬于后期裂縫。在修補(bǔ)裂縫前應(yīng)全面考慮與之相關(guān)的各種影響因素，仔細(xì)研究產(chǎn)生裂縫的原因，裂縫是否已經(jīng)穩(wěn)定，若仍處于發(fā)展過(guò)程，要估計(jì)該裂縫發(fā)展的最終狀態(tài)。在日本混凝土協(xié)會(huì)“混凝土裂縫的調(diào)查和修補(bǔ)指南”中，對(duì)調(diào)查的原則、普查、詳查方法均作了詳細(xì)規(guī)定，主要有：
裂縫的現(xiàn)狀調(diào)查（裂縫類型和寬度）；有無(wú)病害（漏水、鋼筋銹蝕）；產(chǎn)生裂縫的經(jīng)過(guò)（發(fā)生時(shí)間和過(guò)程）；設(shè)計(jì)書的檢查；施工記錄的檢查；根據(jù)混凝土鉆芯檢查構(gòu)件的強(qiáng)度、厚度；荷載調(diào)查；中性化試驗(yàn)；鋼筋調(diào)查（鋼筋位置、細(xì)筋數(shù)量及有無(wú)銹蝕）；地基調(diào)查；混凝土分析；荷載試驗(yàn)；振動(dòng)試驗(yàn)。
裂縫的處理。
1、表面處理法：包括表面涂抹和表面貼補(bǔ)法。
填充法用修補(bǔ)材料直接填充裂縫，一般用來(lái)修補(bǔ)較寬的裂縫，作業(yè)簡(jiǎn)單，費(fèi)用低。寬度小于，深度較淺的裂縫、或是裂縫中有充填物，用灌漿法很難達(dá)到效果的裂縫、以及小規(guī)模裂縫的簡(jiǎn)易處理可采取開(kāi)v型槽，然后作填充處理。
灌漿法此法應(yīng)用范圍廣，從細(xì)微裂縫到大裂縫均可適用，處理效果好。
因超荷載產(chǎn)生的裂縫、裂縫長(zhǎng)時(shí)間不處理導(dǎo)致的混凝土耐久性降低、火災(zāi)造成的裂縫等影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度可采取結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)法。包括斷面補(bǔ)強(qiáng)法、錨固補(bǔ)強(qiáng)法、預(yù)應(yīng)力法等混凝土裂縫處理效果的檢查包括修補(bǔ)材料試驗(yàn)；鉆心取樣試驗(yàn)；壓水試驗(yàn)；壓氣試驗(yàn)等。
工程實(shí)例：
某大廈5層框架結(jié)構(gòu)，總建筑面積約2萬(wàn)m2。施工中發(fā)現(xiàn)4月22日澆筑的某工段2層梁、板混凝土，至4月26日混凝土強(qiáng)度上升一直不明顯，且拆除模板后現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫。
質(zhì)檢部門對(duì)該工程混凝土質(zhì)量進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果表明，混凝土抗壓強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，混凝土的均質(zhì)性滿足規(guī)范要求。
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查，該大廈現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫，其中某工段2層現(xiàn)澆板西南角較嚴(yán)重，個(gè)別裂縫長(zhǎng)度約1200mm，寬度約，框架梁身混凝土未見(jiàn)裂縫。
根據(jù)對(duì)裂縫檢測(cè)的分析，裂縫產(chǎn)生的主要原因是：
（1）混凝土早期強(qiáng)度上升慢。
（2）混凝土收縮。
（3）混凝土養(yǎng)護(hù)不到位。
該裂縫為非結(jié)構(gòu)受力裂縫，雖然對(duì)結(jié)構(gòu)受力無(wú)較大影響，但裂縫的存在對(duì)混凝土的耐久性影響很大，應(yīng)根據(jù)裂縫情況進(jìn)行必要的處理。
對(duì)寬度小于的裂縫進(jìn)行封縫處理。可沿裂縫用環(huán)氧樹脂膠泥對(duì)其進(jìn)行表面封閉，環(huán)氧樹脂膠泥配比為：環(huán)氧樹脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300（重量比），該配比可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
施工注意事項(xiàng)：
封閉前，應(yīng)對(duì)裂縫表面進(jìn)行處理，用鋼絲刷等工具清除裂縫表面的灰塵、浮渣及松散層等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有機(jī)溶液，把沿裂縫兩側(cè)20～30mm處擦洗干凈并保持干燥。
我的建筑結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)大致分為兩部分：一是參觀各種已投入使用的建筑，以此了解各種結(jié)構(gòu)的分類和其不同的特點(diǎn)；二是參觀建筑建設(shè)工地，了解如何將設(shè)計(jì)圖通過(guò)施工做成實(shí)體的建筑。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)使我們對(duì)建筑施結(jié)構(gòu)和施工有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我將為實(shí)習(xí)的兩個(gè)部分分別做總結(jié)。
一、參觀認(rèn)識(shí)各種建筑的結(jié)構(gòu)。
建工實(shí)驗(yàn)室是一座外表比較老式的工業(yè)廠房建筑，采用的是排架結(jié)構(gòu)，通過(guò)老師的講解我們知道，建筑的結(jié)構(gòu)可用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如按照材料可分為：混泥土結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)，木結(jié)構(gòu)，竹結(jié)構(gòu)等，按照受力的不同又可分為：排架，框架，網(wǎng)架，拱，桁架等結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室所采用的排架結(jié)構(gòu)有施工方便的優(yōu)點(diǎn)，一般用預(yù)制的構(gòu)件，多用于建設(shè)一層的廠房。
實(shí)驗(yàn)室的頂部采用了預(yù)制鋼筋混凝土行架梁和混凝土板，這種構(gòu)造既笨重又限制了梁的跨度，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛使用的鋼桁架和鋼板所取代，我們可以看到，為了減輕混凝土預(yù)制結(jié)構(gòu)的自重，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的梁都在中部做成了工字型，挖去了多余的混泥土，減輕了自重。
其兩側(cè)柱子是典型的工業(yè)廠房的柱式，上部有牛腿，用于安裝吊車的軌道，同樣，在中部做成工字型，并且為了增加穩(wěn)定性，在兩柱之間間隔設(shè)立了柱間支撐；另外在吊車軌的側(cè)面，還增加了其與立柱的橫向連接，因?yàn)樵诘踯嚨氖褂眠^(guò)程中，吊車的水平移動(dòng)會(huì)產(chǎn)生水平荷載。
實(shí)驗(yàn)室的寬面也各設(shè)計(jì)了兩根抗風(fēng)柱，這些抗風(fēng)柱和每隔一段距離設(shè)的`梁使墻能有足夠的剛度以抵抗強(qiáng)風(fēng)的荷載。然后是建筑節(jié)能實(shí)驗(yàn)室，這是一棟框架結(jié)構(gòu)的磚混建筑。
框架結(jié)構(gòu)是由基礎(chǔ)、柱、梁、板組成的單層、多層建筑以及框架和剪力墻或框架與筒體組合的高層建筑，它們之間的連接是固接或稱剛接，和建工實(shí)驗(yàn)室的排架結(jié)構(gòu)不同，框架結(jié)構(gòu)建筑的最優(yōu)樓層在15—16層左右，而且框架結(jié)構(gòu)在施工在多為現(xiàn)澆施工，而不是預(yù)制吊裝。另外查找資料我知道：框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差。
房屋的框架按跨數(shù)分有單跨、多跨；按層數(shù)分有單層、多層；按立面構(gòu)成分有對(duì)稱、不對(duì)稱；按所用材料分有鋼框架、鋼筋混凝土框架、預(yù)應(yīng)力混凝土框架、膠合木結(jié)構(gòu)框架或鋼與鋼筋混凝土混合框架等建筑節(jié)能實(shí)驗(yàn)室的樓板是預(yù)制的鋼筋混泥土板，這是一種單向板，通過(guò)老師講解，我們了解到，各種板材可以根據(jù)其長(zhǎng)寬比分為單向板和兩向板，而長(zhǎng)寬比的值在彈性理論和塑性理論是不同的，彈性理論為，塑性理論為，單向板在使用上只能在一個(gè)方向加以支撐，兩向板則相反。
接下來(lái)我們參觀汽車實(shí)驗(yàn)室，這是一棟鋼結(jié)構(gòu)的建筑。鋼材的特點(diǎn)是強(qiáng)度高、自重輕、剛度大，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特別適宜；材料勻質(zhì)性和各向同性好，屬理想彈性體，最符合一般工程力學(xué)的基本假定；材料塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動(dòng)力荷載；建筑工期短；其工業(yè)化程度高，可進(jìn)行機(jī)械化程度高的專業(yè)化生產(chǎn)；加工精度高、效率高、密閉性好。其缺點(diǎn)是耐火性和耐腐性較差。
在設(shè)計(jì)鋼結(jié)構(gòu)時(shí)，特別要考慮材料的失穩(wěn)問(wèn)題，因此在汽車實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的鋼材上我們看到，每隔一段小距離，工型鋼的腹板上就會(huì)加一道肋，以此解決穩(wěn)定性問(wèn)題。鋼結(jié)構(gòu)的施工一般是工廠預(yù)制各種構(gòu)件，然后在施工現(xiàn)場(chǎng)拼裝，拼裝的連接方式有焊接，螺栓和鉚接三種，其中焊接容易銹蝕，螺栓連接是強(qiáng)度上最高的，所以在對(duì)剪力荷載有較高要求的連接處，都使用了螺栓來(lái)加強(qiáng)，例如橫梁和立柱的連接處。
最后我們參觀了體育館，了解桁架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，桁架是由許多桿件兩端用銷釘聯(lián)結(jié)起來(lái)而組成的幾何形狀不變的結(jié)構(gòu)。桁架中所有的桿件都在同一平面內(nèi)的稱為平面桁架，否則稱為空間桁架。由于桁架結(jié)構(gòu)使用材料比較經(jīng)濟(jì)，桁架本身重量輕，而且桁架的每根桿件只受拉伸或者壓縮，所以能充分發(fā)揮材料的作用。像體育館這種大型建筑，采用桁架結(jié)構(gòu)可以節(jié)省花費(fèi)并滿足荷載要求。
二、是參觀建筑建設(shè)工地。
我們參觀了學(xué)校在建的十四層科技樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽；同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng)；當(dāng)然在科技樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語(yǔ)：安全責(zé)任，重于泰山；由此可見(jiàn)在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。過(guò)去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來(lái)了很大的損害！同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過(guò)他們的同意呢！
進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了科技樓的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時(shí)結(jié)構(gòu)主體給我的感覺(jué)就是不像建筑和不好看。這個(gè)可能是因?yàn)樗臀宜吹降倪^(guò)的已經(jīng)建好并投入使用的樓不同。主體前面有個(gè)很大的場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒(méi)有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來(lái)澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開(kāi)放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。
我們跟著現(xiàn)場(chǎng)管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺(jué)得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預(yù)留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說(shuō)的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條；上不是架立筋，主梁和次梁也不同；受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過(guò)柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時(shí)澆筑混凝土?xí)r也要注意密實(shí)。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路；架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時(shí)我們發(fā)現(xiàn)連同鋼筋一起鋪設(shè)的還有電線管，這是電專業(yè)和結(jié)構(gòu)專業(yè)合作的一個(gè)體現(xiàn)。
我們的現(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒(méi)有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認(rèn)識(shí)也是很片面的，這個(gè)只能作為我們對(duì)施工的感性認(rèn)識(shí)吧！
小結(jié)。
在實(shí)習(xí)中我們的確接觸了不少實(shí)際應(yīng)用的東西，但離實(shí)際水平較高的生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的技術(shù)還有很大的差距。我發(fā)現(xiàn)我們看到的生產(chǎn)工藝都是不算先進(jìn)的，就像我們看錄像的支模方式在科技樓還沒(méi)有用上，而人家在八十年代初就已經(jīng)開(kāi)始使用了，這可能是因?yàn)槭┕挝坏奈镔Y匹備不足，但先進(jìn)的生產(chǎn)工藝確實(shí)可以提高施工進(jìn)度和生產(chǎn)質(zhì)量。
從建筑發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，鋼結(jié)構(gòu)越來(lái)越受到人們的重視和肯定，研究鋼結(jié)構(gòu)的受力和增強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)的耐火性是一個(gè)亟待深入的課題。
當(dāng)然我們還是要立足于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我們對(duì)建筑的構(gòu)造有更深入的了解，并且不能忽視某些可能發(fā)生的隱患，以確保我們建造的高樓真正地能應(yīng)付各種緊急情況。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇三
1、從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。
2、能結(jié)合1~2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。
二、教學(xué)分析。
1、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一些表面的了解，能夠說(shuō)出結(jié)構(gòu)的概念，并列舉出各個(gè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的例子。有一定的力學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)一些內(nèi)容應(yīng)該容易理解，但也容易把通用技術(shù)中所進(jìn)行的受力分析和物理學(xué)的受力分析混淆。
2、教材分析：這一節(jié)從力的角度對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度相對(duì)加大，新出現(xiàn)的一些受力形式可能不好理解。知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多并且抽象，所以最好采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生親自感受結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)與不同。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。
2、能結(jié)合1~2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。
教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)分物理和通用的受力分析。
2、理解幾種受力形式。
四、教學(xué)資源：硬紙板、粉筆盒、粉筆、木板、雞蛋、瓶蓋等。
五、教學(xué)策略：首先采用講解，舉例子方法介紹一些基本的概念，然后通過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深一步的理解。
六、教學(xué)過(guò)程：
（1）復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下。
學(xué)生回答。
總結(jié)：由各個(gè)組成部分之間有序的搭配和排列就組成了事物的結(jié)構(gòu)，我們都知道任何事物都要受到力的作用，也就是說(shuō)事物的特定的結(jié)構(gòu)都要承受一定的力的作用了。比如課桌要承受我們的壓力，書本的壓力等等。所以我們需要從力學(xué)的角度定義結(jié)構(gòu)。
（2）力學(xué)角度結(jié)構(gòu)的概念：從力學(xué)角度來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)是承受一定力的架構(gòu)形態(tài)。
（3）結(jié)構(gòu)的幾種受力形式：那么要判斷這個(gè)結(jié)構(gòu)是否合理，首先我們要知道結(jié)構(gòu)一般會(huì)受到哪些力的作用。接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的受力形式。
先由學(xué)生自己做“馬上行動(dòng)”的題目，將幾種受力形式和相應(yīng)的解釋連線。（老師走動(dòng)指導(dǎo)）。
然后再針對(duì)學(xué)生容易混淆的，弄不清楚的地方講解。
（3）內(nèi)力與應(yīng)力：以籃球?yàn)槔印?/p>
當(dāng)我們用手拍籃球時(shí)，能夠感受到籃球內(nèi)部產(chǎn)生的抵抗我們手的作用力,這就是我們所說(shuō)的內(nèi)力。當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí)，內(nèi)部分子之間相互作用，產(chǎn)生一種抵抗力，稱為內(nèi)力。
和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)玩一個(gè)游戲。讓同桌之間用手指互抵，感受內(nèi)力，然后由一個(gè)學(xué)生將手指換為手掌，感受受力的變化，引出應(yīng)力。
學(xué)習(xí)應(yīng)力的概念和公式，然后舉粗繩子和細(xì)繩子的例子，讓學(xué)生感受到應(yīng)力的作用。
（4）小試驗(yàn)：比較不同形狀的紙板承受壓力的大小。
試驗(yàn)準(zhǔn)備（略）。
試驗(yàn)過(guò)程（略）。
（由學(xué)生自己做或者老師來(lái)作視當(dāng)時(shí)情況而定）。
總結(jié)：不同的結(jié)構(gòu)能承受的力不一樣。
（5）結(jié)構(gòu)的類型：講解各個(gè)結(jié)構(gòu)的特征，讓學(xué)生自己舉例子，然后完成馬上行動(dòng)。
小試驗(yàn)：了解殼體的受力情況。（指導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)做。）。
試驗(yàn)準(zhǔn)備（略）。
試驗(yàn)過(guò)程（略）。
組織學(xué)生討論并總結(jié)：為什么雞蛋能夠承受如此大的壓力？
（6）小結(jié)：結(jié)構(gòu)的概念。
結(jié)構(gòu)的幾種受力形式。
內(nèi)力與應(yīng)力。
結(jié)構(gòu)類型。
七、教學(xué)反思：因?yàn)檫@節(jié)課的例子和試驗(yàn)相對(duì)占的課堂比重比較大，所以整個(gè)課堂氣氛比較輕松融洽。通過(guò)籃球，手這樣的一些生活中的例子和試驗(yàn)?zāi)苁菇虒W(xué)內(nèi)容易于理解，形象活潑。但不足的是感覺(jué)整節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較多，并且感覺(jué)課本的編排上各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接不夠好，不易于教學(xué)的展開(kāi)。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇四
課型。
新?授。
本課題課時(shí)數(shù)：2?本課為第2課時(shí)?????。
教??學(xué)。
目??標(biāo)。
了解結(jié)構(gòu)的含義；知道組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件的基本受力形式。通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)的角度上理解結(jié)構(gòu)的涵義和一般分類，能對(duì)生活中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的力的分析和分類。
教學(xué)重難點(diǎn)及。
對(duì)???策。
重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與力；
難點(diǎn)：從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的涵義，理解不同結(jié)構(gòu)類型在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
教?學(xué)?過(guò)?程?設(shè)?計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
一、導(dǎo)入。
二、新課。
三、小結(jié)。
一、???????回顧結(jié)構(gòu)的含義、功能本質(zhì)以及類型。
二、???????進(jìn)入新課：結(jié)構(gòu)與力，提出：
1、結(jié)構(gòu)無(wú)處不存在，同樣力現(xiàn)象也無(wú)處不在。讓學(xué)生觀看生活中存在的各種各樣結(jié)構(gòu)的圖片，引起他們的興趣。
生活中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)都要承受一定力的作用。那么結(jié)構(gòu)與力有什么關(guān)系呢？
2、結(jié)構(gòu)與力。
通過(guò)分析椅子和橋的共同之處：
（1）這些結(jié)構(gòu)都具有一定的形狀。
（2）都需要承受外力的作用。
（3）在一定范圍內(nèi)都具有抵抗其形狀和大小改變的能力。
我們知道生活中很多結(jié)構(gòu)在一定外力作用下就會(huì)遭到破壞其實(shí)上就是當(dāng)其應(yīng)力達(dá)到某一極限值時(shí)，結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞。那么什么是應(yīng)力呢？提出：
應(yīng)力：構(gòu)件單位截面面積所產(chǎn)生的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。
內(nèi)力又是什么？提出：
內(nèi)力：當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí)，內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用力會(huì)發(fā)生改變，產(chǎn)生一種抵抗外力的力，稱為內(nèi)力。
（讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解內(nèi)力與應(yīng)力的含義）。
當(dāng)我們知道了結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系后，還需要進(jìn)一步了解作用在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上的各種力。也就是構(gòu)件的基本受力形式。
構(gòu)件的基本受力形式：
三、???????小結(jié)。
1、???????????分別從物理學(xué)和技術(shù)學(xué)的角度分析力的含義。
2、???????????總結(jié)內(nèi)力和應(yīng)力的含義。
3、???????????歸納五中常見(jiàn)的力。
觀看各種漂亮圖片，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生歸納各種結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析。
思考。
四、教學(xué)反思。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇五
5月19日，中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)、中國(guó)cdc(疾病預(yù)防控制中心)營(yíng)養(yǎng)與食品安全所聯(lián)合發(fā)布“中國(guó)學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報(bào)告”。該報(bào)告采用由衛(wèi)生部、科技部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局組織開(kāi)展的.全國(guó)中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與健康狀況調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)其中6~17歲學(xué)齡兒童少年?duì)I養(yǎng)與健康狀況進(jìn)行分析，結(jié)果提示，我國(guó)學(xué)齡兒童少年的營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善，但膳食結(jié)構(gòu)不合理等諸多問(wèn)題，為慢性病埋下了隱患。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇六
1、知道結(jié)構(gòu)無(wú)處不在。
2、知道結(jié)構(gòu)的含義，結(jié)構(gòu)決定著事物的性質(zhì)。
3、通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并進(jìn)行思考的能力。
二、教學(xué)分析。
1、教學(xué)對(duì)象分析：由于教學(xué)條件的約束，學(xué)生高一基礎(chǔ)比較薄弱，所以在高二的課程當(dāng)中開(kāi)始可以稍微放慢速度，并且在教學(xué)過(guò)程中可以順帶的復(fù)習(xí)一下相關(guān)的高一內(nèi)容，讓學(xué)生慢慢融入技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：這是高二的第一節(jié)課。這節(jié)內(nèi)容是從高一大而化之的粗線條的學(xué)習(xí)到高二進(jìn)行具體學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高二的內(nèi)容相對(duì)于高一的內(nèi)容，更專業(yè)一些，難度也加大一些，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力有更高的要求。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握結(jié)構(gòu)的概念。
2、讓學(xué)生做好更深層次學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)概念中的“有序”性。
四、教學(xué)資源：多媒體、圖片資料。
五、教學(xué)策略：首先采用啟發(fā)式教學(xué)法，由提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，讓學(xué)生自己概括總結(jié)出結(jié)構(gòu)的概念，并且強(qiáng)調(diào)了概念中“有序”性這個(gè)難點(diǎn)。了解結(jié)構(gòu)的概念以后，采用演示法和案例分析法讓他們感受到結(jié)構(gòu)無(wú)處不在，結(jié)構(gòu)的重要性。
六、教學(xué)過(guò)程：
（1）導(dǎo)入：我們高一已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)與設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和基本方法?？赡芨咭坏臅r(shí)候老師也讓大家自己制作過(guò)小板凳或者小臺(tái)燈之類的東西。大家做的過(guò)程中都要進(jìn)行方案的構(gòu)思。也就是我們會(huì)考慮把凳子做成什么樣子的，這樣的板凳結(jié)不結(jié)實(shí)，是做成固定的，還是可以滑動(dòng)的等等。那么這些想法能不能實(shí)現(xiàn)就要用到我們這章學(xué)習(xí)的知識(shí)——結(jié)構(gòu)。從這節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）講解結(jié)構(gòu)的概念：說(shuō)到結(jié)構(gòu)，我們知道任何一件事物都有自己的結(jié)構(gòu)，大的我們可以看見(jiàn)的椅子，課桌，他們有自己的結(jié)構(gòu)。小的到我們化學(xué)中學(xué)習(xí)的分子也有自己的結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)一件事物只要它存在，那它就一定會(huì)有自己結(jié)構(gòu)。所以我們說(shuō)結(jié)構(gòu)無(wú)處不在。
板書：[無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)]。
那什么是結(jié)構(gòu)呢？
提問(wèn)：我們?nèi)梭w是不是也是一個(gè)結(jié)構(gòu)呢？
學(xué)生回答。
提問(wèn)：那它是由什么組成的？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：人體結(jié)構(gòu)是由各個(gè)器官按照一定的順序關(guān)系組成的。
再來(lái)看看我們桌子的結(jié)構(gòu)。它是不是由桌面，桌腿這些部分組成的？
所以我們可以說(shuō)桌子結(jié)構(gòu)是由桌子的各組成部分有序組成的對(duì)嗎？
好，那么從以上人體結(jié)構(gòu)和桌子結(jié)構(gòu)兩個(gè)例子一起來(lái)總結(jié)一下，結(jié)構(gòu)是什么？
提示學(xué)生回答。
重復(fù)學(xué)生答案，指出結(jié)構(gòu)是事物各個(gè)組成部分之間的搭配和排列對(duì)嗎？
舉例子如果人體中各器官顛倒放置，頭腳顛倒可不可以？強(qiáng)調(diào)概念中的“有序性”，引起學(xué)生注意。
舉初中幾何學(xué)習(xí)的三根小木棍進(jìn)行排列組成不同形狀的例子和化學(xué)中學(xué)習(xí)的碳原子的排列順序不同得到不同性質(zhì)的石墨和金剛石的例子進(jìn)一步說(shuō)明。
由“有序”引出結(jié)構(gòu)決定事物的性質(zhì)。（可以看成是概念的延伸和擴(kuò)展）。
（3）結(jié)構(gòu)與自然：現(xiàn)在我們知道了什么是結(jié)構(gòu)，接下來(lái)我們一起來(lái)看看結(jié)構(gòu)在我們生活中有哪些作用和應(yīng)用。首先我們來(lái)看一下結(jié)構(gòu)與自然的關(guān)系。
學(xué)生自己閱讀案例“蒼耳子與尼龍扣”、“鳥與飛機(jī)”、“鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)”
針對(duì)一些學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，閱讀后，讓學(xué)生合上課本，抽查幾個(gè)學(xué)生把課本上講的幾個(gè)案例說(shuō)一下，強(qiáng)調(diào)案例分析的重要性。
讓學(xué)生列舉生活中與自然有關(guān)的結(jié)構(gòu)的例子。
演示汽車仿生學(xué)的圖片，增加學(xué)生的興趣。
（4）結(jié)構(gòu)與技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)系。
讓學(xué)生列舉技術(shù)領(lǐng)域中結(jié)構(gòu)的例子。
讓學(xué)生閱讀案例并分析“魁北克大橋倒塌”的案例，引導(dǎo)他們從技術(shù)角度去分析看待問(wèn)題。
總結(jié)：結(jié)構(gòu)影響著產(chǎn)品的性質(zhì)和功能，結(jié)構(gòu)方面存在一個(gè)小問(wèn)題也許就會(huì)導(dǎo)致重大事故的發(fā)生。因此，合理的結(jié)構(gòu)是事物存在的基礎(chǔ)，卓越的結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)者和制造者的重要追求。
（5）結(jié)構(gòu)與社會(huì)領(lǐng)域（簡(jiǎn)單概括）。
（6）小結(jié)。
七、教學(xué)反思：利用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行結(jié)構(gòu)概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生接受的比較快，并且擺脫了死記硬背，對(duì)難點(diǎn)部分也容易掌握。
對(duì)“魁北克大橋”案例的分析，由于生活經(jīng)驗(yàn)的原因，有的同學(xué)偏離了技術(shù)角度進(jìn)行分析，比如說(shuō)是因?yàn)槎垢こ讨惖膹恼谓嵌冗M(jìn)行分析；有的受以前學(xué)習(xí)方法的影響，直接從課本上找答案，沒(méi)有進(jìn)行更進(jìn)一步的分析。所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)案例分析的方法，并且要明確從技術(shù)角度對(duì)案例，對(duì)生活的例子進(jìn)行分析。
文章來(lái)源：
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇七
構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系提高德育工作實(shí)效——當(dāng)前中小學(xué)德育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與思考。
（浙江省慈溪實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）。
一、當(dāng)前中小學(xué)德育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。
學(xué)校德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)人的發(fā)展具有不容忽視的作用，幾乎所有學(xué)校都把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，但實(shí)際效果卻不盡如人意，學(xué)校最終的歸因多半是：社會(huì)家庭教育的負(fù)面影響蓋過(guò)學(xué)校真善美的教育，“辛辛苦苦教五天，還不如回家混兩天”.誠(chéng)然，學(xué)生道德規(guī)范的缺失，固然也有社會(huì)道德失范、家庭教育失當(dāng)?shù)囊蛩兀P者認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教育的失誤還是最主要的，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.德育工作浮于表面，缺乏深入。
大多數(shù)學(xué)校未能按《中小學(xué)德育綱要》的要求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，不分年級(jí)高低，不管個(gè)性差異，脫離實(shí)際，抽象教條，教育形式單一，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。很多學(xué)校對(duì)德育教育似乎是很重視，但是德育教育大多以說(shuō)教為主，重知識(shí)傳授和空洞說(shuō)教。比如，什么該做什么不該做，什么是善什么是惡，全由教師口中說(shuō)出，很難落到實(shí)處，同時(shí)也缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制而使之內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。
2.重智育，輕德育。
在教育質(zhì)量大行其道的今天，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，上級(jí)考核學(xué)校主要看升學(xué)率，學(xué)?？己私處熤饕磳W(xué)科成績(jī)，“一好遮百丑”現(xiàn)象頻現(xiàn)。由于應(yīng)試教育，德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓，智育和德育的比例嚴(yán)重失衡，德育工作只有雷聲，不見(jiàn)雨點(diǎn)，過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性，忽略個(gè)體差異，這些都是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。
針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)德育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，思考如今學(xué)校德育工作的實(shí)效性為何如此不強(qiáng)？說(shuō)到底還是德育教育評(píng)價(jià)的缺失造成的。當(dāng)前德育評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視其德育評(píng)價(jià)中最重要的診斷、激勵(lì)與抑制功能。一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，大多老師會(huì)說(shuō)：“你怎么又犯錯(cuò)？”或“怎么又是你？”……學(xué)生很難有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，老師也往往不會(huì)聽(tīng)學(xué)生的任何解釋。這樣的話不僅傷了學(xué)生的自尊，更脫離了德育評(píng)價(jià)的真正目的。
德育評(píng)價(jià)是德育工作的重要組成部分，它對(duì)德育工作起著導(dǎo)向性作用。新課改倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)方式，提倡由以往注重甄別、選拔轉(zhuǎn)向重視個(gè)體生命發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格。那么如何評(píng)價(jià)？怎樣執(zhí)行？這便成了當(dāng)前中小學(xué)校德育工作亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
構(gòu)建多元、開(kāi)放的德育評(píng)價(jià)體系：
1.讓學(xué)生成為德育評(píng)價(jià)的主體。
德育評(píng)價(jià)往往是由教師一手操辦，大多憑經(jīng)驗(yàn)、印象給出，存在很大的主觀性。教師可以大膽嘗試讓學(xué)生以評(píng)價(jià)主體的身份參與到學(xué)校德育教育的評(píng)價(jià)之中，既接受我之外的世界評(píng)價(jià)，也評(píng)價(jià)我之內(nèi)的世界；既接受我之內(nèi)的世界評(píng)價(jià)，也接受我之外的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生成為品德教育真正的評(píng)價(jià)者，可采取自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，讓他們學(xué)會(huì)在對(duì)自己、對(duì)他人的評(píng)價(jià)中獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。讓他們擁有心的碰觸，最終受到良好的品德教育。當(dāng)然，在保證學(xué)生的主體性的同時(shí)我們也應(yīng)注意到：所謂給他們充分自評(píng)的機(jī)會(huì)還是以達(dá)到學(xué)生的德育為最終目的的，是對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行激勵(lì)或抑制的，并不是所謂的`讓他們進(jìn)行自我夸耀。
2.讓教師成為德育評(píng)價(jià)的引導(dǎo)者。
德育評(píng)價(jià)有了學(xué)生的參與，當(dāng)然也離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。曾有人做過(guò)調(diào)查，一位教師在一天的工作中與學(xué)生交往的次數(shù)達(dá)1500次，在這么多的師生交往中，教師對(duì)學(xué)生的教育和影響是怎樣的呢？可見(jiàn)，教師在學(xué)校德育教育中的重要性也就不言而喻了。教師應(yīng)抓住每一次德育教育機(jī)會(huì)，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，從而真正促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的不斷提高，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。當(dāng)然，教師也并非是傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)中的“掌握者”,而是以一名組織者、引導(dǎo)者或是激勵(lì)者甚至是學(xué)生親密伙伴這樣的身份出現(xiàn)。作為一名引導(dǎo)者、組織者，教師引導(dǎo)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)最主要的就是以激勵(lì)的方式來(lái)做好正確的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。
3.讓家長(zhǎng)成為德育評(píng)價(jià)的參與者。
學(xué)生的德育評(píng)價(jià)除了有其自身的投入與教師的引導(dǎo)之外，更應(yīng)有家長(zhǎng)的參與。家庭的熏陶是不可忽視的，畢竟家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一見(jiàn)證人，孩子的一步步成長(zhǎng)甚至孩子的一言一行都是反映在家長(zhǎng)眼里的。因而，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響力不可低估。如，對(duì)學(xué)生勤儉節(jié)約、孝敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)也可以參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中。當(dāng)然，由于不同家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀的不同，對(duì)學(xué)生德育評(píng)價(jià)也不同。何況現(xiàn)在一般的家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們過(guò)分的“疼愛(ài)”,對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)也往往是表?yè)P(yáng)勝過(guò)批評(píng)，他們的有些評(píng)價(jià)甚至可能會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，這樣的參與，將會(huì)導(dǎo)致孩子不良品德的形成。因此，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的德育評(píng)價(jià)也很重要。
綜上所述，筆者認(rèn)為，要把德育工作抓實(shí)抓好并不是一朝一夕的事，需要我們堅(jiān)持不懈地去研究，不斷地實(shí)踐、探索與創(chuàng)新，構(gòu)建多元開(kāi)放的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，來(lái)提高德育工作的實(shí)效性，德育工作才能持之以恒并行之有效。
參考文獻(xiàn)：
趙清正。構(gòu)建德育體系提高德育實(shí)效。河南教育，（07）。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇八
201x年5月26日下午，我們b120613班在浮海梅老師的帶領(lǐng)下去杭蕭鋼構(gòu)參觀實(shí)習(xí)。大家都知道鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有：強(qiáng)度高、自重小、塑性韌性好、適用于機(jī)械加工、工業(yè)化生產(chǎn)程度高、有利于環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、密閉性好、耐熱不耐火、宜銹蝕等，通過(guò)這次的參觀實(shí)習(xí)，我對(duì)鋼材的這些性能有了進(jìn)一步的了解。
首先了解到的是杭蕭鋼構(gòu)股份有限公司成立于1994年12月，是國(guó)內(nèi)首家鋼結(jié)構(gòu)上市公司，公司屬于建筑行業(yè)，主營(yíng)業(yè)務(wù)為建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)、制作與安裝。被列入建設(shè)部首批建筑鋼結(jié)構(gòu)定點(diǎn)企業(yè)和全國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)，公司具有鋼結(jié)構(gòu)制造特級(jí)資質(zhì)、鋼結(jié)構(gòu)專項(xiàng)甲級(jí)設(shè)計(jì)資質(zhì)、鋼結(jié)構(gòu)專項(xiàng)一級(jí)施工資質(zhì)；擁有二級(jí)理化試驗(yàn)室，與多所著名院校和研究所建立了密切的合作關(guān)系，主編和參編27本國(guó)家和地方行業(yè)規(guī)范，獲得30多項(xiàng)國(guó)家專利成果，多項(xiàng)工程獲中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)金獎(jiǎng)。
進(jìn)入杭蕭鋼構(gòu)工廠時(shí)，我們?nèi)w學(xué)生都帶上了安全帽，在廠中安全員的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)入了鋼材加工的一線施工場(chǎng)地，本廠房為單層鋼結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房，跨度大，上面有重型吊車梁，我們首先見(jiàn)到了已經(jīng)加工好的鋼結(jié)構(gòu)柱子，通過(guò)安全員的講解以及我的觀察，我對(duì)鋼結(jié)構(gòu)柱子有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，見(jiàn)到了柱底加勁肋的設(shè)置，和螺栓孔的留設(shè)，以及柱子搭接處的構(gòu)造，還有就是對(duì)焊縫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，廠中鋼材的焊接主要是二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊，他們簡(jiǎn)稱“二保焊”。然后我們依次觀看了鋼材的切割、鉆孔、焊接、除銹、矯正等一些具體的操作過(guò)程，使得我對(duì)鋼材的實(shí)際加工制作有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，這都為以后的`工作打下了一定的基礎(chǔ)。
一、鋼材的切割。
鋼材的切割方法有氣割、機(jī)切、鋸切等，這些方法中氣割最不穩(wěn)定，在氣割前，先檢查整個(gè)氣割系統(tǒng)的設(shè)備和工具全部運(yùn)轉(zhuǎn)正常，并確保安全的條件下才能運(yùn)行，而且在氣割過(guò)程中應(yīng)注意保持。若是運(yùn)用這種方法相應(yīng)的技術(shù)人員和專業(yè)的指導(dǎo)，參觀時(shí)我們發(fā)現(xiàn)那里的鋼材切割為機(jī)切，這種方法的速度很快，而且能進(jìn)行較厚鋼材的切割，缺點(diǎn)是在進(jìn)行鋼材切割時(shí)的噪音較大，造成一定的噪音污染。
二、鋼材的鉆孔。
鋼材鉆孔前一定要按圖紙或工藝的要求檢查工序的幾何尺寸，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)通知相關(guān)人員，確認(rèn)正確無(wú)誤后，再進(jìn)行鉆孔作業(yè)，鋼材鉆孔時(shí)將構(gòu)件擺放穩(wěn)妥并矯正位置，對(duì)于那些較小構(gòu)件，要裝好夾緊使之牢固，絕對(duì)不得用手拿著直接鉆孔作業(yè)。若是要批量地進(jìn)行制孔作業(yè)，成批量同類構(gòu)件，必須加工完第一構(gòu)件，就進(jìn)行檢查，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行批量制孔。
在進(jìn)行模板鉆孔時(shí)，必須檢查構(gòu)件上的標(biāo)志與相應(yīng)模板上的標(biāo)志是否一致，同時(shí)還要檢查鉆?？椎闹睆绞欠襁_(dá)到設(shè)計(jì)要求，在不進(jìn)行這些必要的檢查前不得進(jìn)行鉆孔作業(yè)，確認(rèn)合格后，用壓板壓緊在進(jìn)行鉆孔作業(yè)。
在進(jìn)行精致螺栓鉆孔作業(yè)時(shí)，必須先在構(gòu)件上第一次鉆成比孔徑小一級(jí)的孔徑，待裝配時(shí)再配鉆，使之孔徑達(dá)到要求。
在鉆孔作業(yè)后，要將孔周邊毛刺全部清理干凈，同時(shí)鉆孔后，作業(yè)人員必須自檢，若發(fā)現(xiàn)鉆孔有誤，必須采用與母材相同材質(zhì)焊條補(bǔ)焊，嚴(yán)禁用鋼棒填塞，對(duì)處理孔均應(yīng)作出記錄。另外對(duì)于鉆完孔的零部件必須妥善放置和保存，如須較長(zhǎng)時(shí)間擱置，對(duì)孔須涂潤(rùn)滑脂予以保護(hù)。
三、鋼材的焊接。
鋼材的焊接通常采用電弧焊，電弧焊有手工電弧焊、埋弧焊、氣體保護(hù)焊等。杭蕭鋼構(gòu)參觀時(shí)，我們聽(tīng)得最多的就是“二保焊”，也就是二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊，他們大多數(shù)采用的都是機(jī)械焊接，因?yàn)闄C(jī)械焊接出來(lái)的焊縫均勻，比手工要好的多，焊縫質(zhì)量級(jí)別分一、二、三級(jí)，焊好的焊縫表面不得有裂紋、焊瘤等缺陷。一級(jí)、二級(jí)焊縫不得有表面氣孔、夾渣、弧坑裂紋、電弧擦傷等缺陷。且一級(jí)焊縫不得有咬邊、未焊滿、根部收縮等缺陷，焊縫的外觀要均勻、成型較好、焊道與焊道、焊道與基本金屬間過(guò)渡較平滑，焊渣和飛濺物基本清除干凈。
四、鋼材的除銹。
鋼材的除銹方法有拋丸除銹、噴丸除銹、噴砂除銹、酸洗除銹、手工除銹、動(dòng)力除銹等。這次我們?cè)趶S中見(jiàn)到的有噴丸除銹和手工除銹，其中噴丸除銹利用高壓空氣帶出鋼丸噴射到構(gòu)件表面通過(guò)這樣的撞擊以達(dá)到除銹的目的的一種除銹方法。在進(jìn)行鋼丸除銹后要立即進(jìn)行噴底漆處理，防止產(chǎn)生黃銹影響除銹質(zhì)量，在進(jìn)行噴丸除銹時(shí)，人員應(yīng)遠(yuǎn)離除銹的噴丸機(jī)械，因?yàn)樵谶M(jìn)行噴丸除銹操作時(shí)會(huì)有一些鋼丸跳出來(lái)，這會(huì)對(duì)人有一定的傷害。當(dāng)時(shí)在進(jìn)行觀看時(shí)我們中就有幾人被跳出鋼丸打中他們頭上的安全帽。
對(duì)于手工除銹，我們?cè)趨⒂^時(shí)也有見(jiàn)到，它的工具簡(jiǎn)單施工方便.但勞動(dòng)強(qiáng)度大,除銹質(zhì)量差.該法只有在其他方法都不具備的條件下才能局部采用.比如個(gè)別構(gòu)件的修整或安裝工地的局部除銹處理等.手工除銹常用工具有砂輪機(jī)、鏟刀、鋼絲刷、砂布等。
五、鋼材的矯正。
鋼材在使用前，若是表面不平、彎曲、扭曲等，這些缺陷使鋼材在進(jìn)行下料劃線時(shí)，不能獲得設(shè)計(jì)所需的精度，會(huì)造成構(gòu)件的尺寸偏差，這樣會(huì)對(duì)后序的工序造成一定的影響。所以在在鋼材下料或者是成型加工前都要進(jìn)行矯正處理。鋼材變形有鋼板軋制時(shí)引起的變形、運(yùn)輸和存放時(shí)引起的變形。鋼材的矯正方法有熱矯和冷矯兩種，通常都采用冷矯，熱矯僅在塑性較差或是變形嚴(yán)重或是機(jī)械設(shè)備能力不足不能進(jìn)行冷矯時(shí)的情況下使用。矯正若按操作方法可以分為手工矯正、機(jī)械矯正、火焰矯正三種，其中手工矯正常用的工具有大錘、手錘、平錘等，這種方法適用于厚度較小、數(shù)量較少的鋼材，手工矯正生產(chǎn)效率低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、構(gòu)件表面容易留下錘打的痕跡，噪聲大且不安全，但是手工矯正比較方便、適用能力強(qiáng)，在無(wú)法進(jìn)行機(jī)械矯正的地方，手工矯正有一定的優(yōu)越性。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇九
提高結(jié)構(gòu)的安全性能需要從結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、結(jié)構(gòu)布置、材料選擇等多個(gè)方面作出努力,以加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的整體性、延性和耐久性,提高其抗御不測(cè)之災(zāi)和防止倒塌、特剮是抵抗連續(xù)倒塌的`能力.也許基于概念設(shè)計(jì)的這些措施,對(duì)于增進(jìn)結(jié)構(gòu)安全更為有效且更符合經(jīng)濟(jì)節(jié)約的原則.
作者：陳學(xué)仁崔于紅作者單位：陳學(xué)仁(山東省臨沂尚城職業(yè)有限公司,276000)。
崔于紅(山東省臨沂大宇房地產(chǎn)評(píng)估有限公司,276000)。
刊名：改革與開(kāi)放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：2009“”(8)分類號(hào)：x947關(guān)鍵詞：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全度
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇十
汽車作為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的出行工具之一，其結(jié)構(gòu)和功能一直備受人們關(guān)注。最近我對(duì)汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一番研究，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)組成和相互關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：引擎部分
汽車的引擎是整個(gè)車輛的心臟，它負(fù)責(zé)驅(qū)動(dòng)輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)以提供動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到引擎是由許多零件組成的復(fù)雜系統(tǒng)，包括氣缸、活塞、曲軸等。這些零件相互協(xié)作，使得燃油能夠燃燒，產(chǎn)生爆炸力推動(dòng)活塞上下運(yùn)動(dòng)，從而轉(zhuǎn)動(dòng)曲軸。了解到這些結(jié)構(gòu)的重要性后，我更加珍惜并意識(shí)到定期保養(yǎng)引擎的重要性，以保證其高效運(yùn)行和延長(zhǎng)使用壽命。
第三段：底盤部分
底盤是汽車的骨架，它支撐并承載整個(gè)車輛的重量。通過(guò)對(duì)底盤的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)它由車輪組、懸掛系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)等部分組成。車輪組是底盤的關(guān)鍵組成部分，它使得汽車能夠行駛并提供操控性能。懸掛系統(tǒng)則對(duì)車輛的舒適性和操控性起著重要作用。在了解到底盤的功能后，我更加注重保持車輛的懸掛系統(tǒng)和傳動(dòng)系統(tǒng)的正常工作狀態(tài)，以保證駕駛的安全性和舒適性。
第四段：車身部分
車身是汽車的外部包裹，承擔(dān)著保護(hù)乘客和貨物的重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)車身的結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車身由鋼板及其他材料構(gòu)成，具有抗沖擊和承載載荷的功能。車身結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)能夠提供車輛的穩(wěn)定性和安全性。通過(guò)學(xué)習(xí)車身部分，我對(duì)選擇車輛時(shí)會(huì)更加注重其車身結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和耐撞性，以確保在發(fā)生事故時(shí)能夠提供更好的保護(hù)。
第五段：電氣部分
現(xiàn)代汽車中還有一個(gè)重要的組成部分就是電氣系統(tǒng)。電氣系統(tǒng)包括電池、發(fā)電機(jī)、線路等。這些組成部分為汽車提供了電力，驅(qū)動(dòng)燈光、空調(diào)、音響等設(shè)備的正常運(yùn)行。學(xué)習(xí)電氣部分后，我更加重視汽車電池的功率和壽命，定期檢查電線的接觸情況，以確保電氣系統(tǒng)正常運(yùn)作，提高使用安全性。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我對(duì)汽車的構(gòu)造和組成有了更深入的認(rèn)識(shí)。了解到不同部分的功能和作用后，我能夠更加合理地保養(yǎng)和維護(hù)汽車，提高汽車的使用壽命和操控性能。通過(guò)這次學(xué)習(xí)體會(huì)，我不僅對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，也對(duì)汽車的運(yùn)行原理有了更全面的認(rèn)識(shí)，這將不僅在日常的駕駛中受益，也能為今后的學(xué)習(xí)和工作提供基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇十一
工程造價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告（建筑施工和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)）
經(jīng)過(guò)將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個(gè)工地和聽(tīng)了一個(gè)講座，看了一個(gè)錄象。從各個(gè)方面學(xué)習(xí)了好多書上沒(méi)有的知識(shí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)使我們對(duì)建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對(duì)參觀施工現(xiàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)，和我對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽；同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng)；當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語(yǔ)：安全責(zé)任，重于泰山；由此可見(jiàn)在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。過(guò)去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來(lái)了很大的損害！同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過(guò)他們的同意呢！
進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個(gè)很大的場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒(méi)有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來(lái)澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開(kāi)放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。
我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺(jué)得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的.，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。
以后的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂(lè)生產(chǎn)車間。老師就是想通過(guò)不同工程不同作用下所采用的樁的具體運(yùn)用而講，比較全面。（樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等）不光如此，通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)，開(kāi)闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計(jì)，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認(rèn)識(shí)，我想會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
不過(guò)給我印象最深的還是可口可樂(lè)生產(chǎn)車間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價(jià)的，但對(duì)輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機(jī)會(huì)，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個(gè)從1896年注冊(cè)到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長(zhǎng)勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂(lè)被98%的世界人民所記住。
對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇十二
財(cái)政是執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能的手段，具體講就是制導(dǎo)社會(huì)分配的手段。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為僅僅是保證國(guó)用。從國(guó)家為主體的分配來(lái)說(shuō)，一要通過(guò)要素的分配來(lái)制導(dǎo)資源的合理配置和技術(shù)進(jìn)步，保證生產(chǎn)按照生產(chǎn)力再生產(chǎn)規(guī)律來(lái)發(fā)展。根據(jù)馬克思主義的社會(huì)再生產(chǎn)原理，“需要是同滿足需要的手段一同發(fā)展的，而且是依靠這個(gè)手段來(lái)發(fā)展的”。這就是國(guó)家制定產(chǎn)業(yè)政策、遠(yuǎn)景目標(biāo)、戰(zhàn)略目標(biāo)的依據(jù)，也是制定技術(shù)政策的戰(zhàn)略要求的依據(jù)。只有實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力再生產(chǎn)規(guī)律的要求，才能達(dá)到真正的高速度、高效益。二要通過(guò)利益的分配來(lái)制導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性，配置不同的生產(chǎn)關(guān)系，并使各種經(jīng)濟(jì)成份在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)下，各得其所，各守其位，遵守補(bǔ)充的地位，有序地發(fā)揮各自的積極性，在國(guó)家法律范圍內(nèi)發(fā)揮主動(dòng)性和首創(chuàng)精神。這是調(diào)動(dòng)一切積極因素為生產(chǎn)力再生產(chǎn)的高速發(fā)展掃清道路、解放生產(chǎn)力的原理。
一、認(rèn)識(shí)國(guó)家的本質(zhì)有必要重溫馬克思主義的國(guó)家學(xué)說(shuō)?
為了弄清楚財(cái)政屬性，就必須首先弄清楚國(guó)家的起源和國(guó)家的屬性。?
[1][2][3]。
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對(duì)學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)篇十三
由于我們是在學(xué)完所有專業(yè)課后才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的，因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對(duì)性和實(shí)踐意義。在學(xué)完基礎(chǔ)工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、抗震結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)以及高層建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工等課程后，才開(kāi)始實(shí)習(xí)的，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我更充分地理解了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在今后的.工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。
首先，通過(guò)這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解土木工程專業(yè)知識(shí)。大學(xué)4年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識(shí)，除上課程認(rèn)知識(shí)習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)還遠(yuǎn)不夠。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足有了正確的認(rèn)識(shí)。例如在實(shí)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)建筑功能要求，許多設(shè)計(jì)圖紙上標(biāo)明的樓板厚度和梁柱截面尺寸大的多，那么，我們?cè)撊绾纬浞挚紤]受力狀況和選用計(jì)算模型?通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)依照設(shè)計(jì)圖紙和施工現(xiàn)場(chǎng)部分構(gòu)件的測(cè)量以及觀察這些構(gòu)件的細(xì)部做法，采用向施工員、工程師清潔相關(guān)問(wèn)題的處理方法，分析思路和計(jì)算原理，使我對(duì)以前的專業(yè)課程知識(shí)有了全新的了解。
以前課本上學(xué)的知識(shí)都是土木工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類型。但隨著我國(guó)建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對(duì)建筑安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和原理，根據(jù)問(wèn)題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識(shí)和原理很多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和、工程中的實(shí)際問(wèn)題，則需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見(jiàn)大”。許多知識(shí)、原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如：我們?cè)趶V西工商行政管理局高層住宅樓實(shí)習(xí)時(shí)，我對(duì)工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因?yàn)殪o壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推測(cè)是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重，我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請(qǐng)教后得到了肯定。因?yàn)樵趯W(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時(shí)而且費(fèi)用大，也就是這個(gè)小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問(wèn)題和疑惑。有些問(wèn)題看似復(fù)雜，其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡(jiǎn)單的多了。比如，我們這次實(shí)習(xí)的工程大多為高層建筑結(jié)構(gòu)，且多采用框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)都在二十層左右，但是，它們的計(jì)算原理和模型卻很簡(jiǎn)單，都是從框架結(jié)構(gòu)出發(fā)，利用分層法，將力矩分層分到各層框架上，最后將各層軸力、剪力、彎矩逐層疊加而成，計(jì)算量雖然很大，但原理都是一樣的?？芍^異曲同工，因此，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡(jiǎn)單不過(guò)的原理和方法，從小處、細(xì)微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問(wèn)題。
其次，通過(guò)這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識(shí)到施工管理的重要性。無(wú)論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在廣xx區(qū)二建所建的工程實(shí)習(xí)時(shí)，給我的感受最深刻。
土木工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的廣xx區(qū)五建所承建的廣西工商行政管理局高層住宅樓工程，所以工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊，工人們?cè)诠さ厣厦β档行?，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場(chǎng)步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。
另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在廣xx區(qū)二建所承建的廣xx區(qū)黨委統(tǒng)-戰(zhàn)部住宅樓工程中實(shí)習(xí)，我了解到二建每年都會(huì)定期對(duì)施工員和技術(shù)員進(jìn)行技能強(qiáng)化和培訓(xùn)，項(xiàng)目部經(jīng)理向我們介紹了一系列廣xx區(qū)二建在崗人員培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容后，使我對(duì)施工管理、培訓(xùn)有了的思考。
通過(guò)這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。
最后，通過(guò)這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到的知識(shí)和技能。但是，在這幾天的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事土木工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中許多老師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。
的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＲ虼?，面?duì)那么多長(zhǎng)期從事土木工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識(shí)學(xué)的比我們?cè)鷮?shí)，學(xué)識(shí)比我們淵博，我們只有耐下心來(lái)，虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì)在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。
一、專業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面。盡管大學(xué)4年中認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，但是當(dāng)前所掌握的知識(shí)面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)掌握專業(yè)知識(shí)和技能。
二、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。由于以前專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們?cè)诠ぷ鲘徫簧?，一定要抓住機(jī)會(huì)，多向土木工程工人師傅學(xué)習(xí)，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動(dòng)積極向他人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。
三、專業(yè)知識(shí)在工程中運(yùn)用不夠靈活。通過(guò)這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用欠靈活。這主要是對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有形成一套完整的體系，這些零散的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用起來(lái)很困難，因此，今后在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)該重視積累和運(yùn)用，使所學(xué)的知識(shí)由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)很快就告一段落了，但通過(guò)這次短短的實(shí)習(xí)，我從只學(xué)到了許多以前在課本上難以學(xué)到的知識(shí)，這些新的收獲，將對(duì)我們正在進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作和即將走上崗位的工作具有更實(shí)際的指導(dǎo)意義。
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