教案要符合課堂的實際情況,靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。在教案中要注意教學過程的連貫性和遞進性,引導學生逐步理解和掌握知識。以下是一些教案模板,可以幫助你更好地組織教學內(nèi)容。
走呀走教案小班篇一
36個月前的寶寶感知經(jīng)驗少,表象貧乏,思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。
1.認識紅、黃、藍3種顏色,對色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長的指導鼓勵下,愿意自己動手畫畫。
3.感受活動的樂趣。
物質(zhì)準備:
泡泡槍,人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍)顏料,沒有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。
經(jīng)驗準備:
寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。
1.引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:"看,這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動物也喜歡吹泡泡,他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙:"原來是一只可愛的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說:"紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。
4.提示幼兒換顏色作畫時,應用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。
5.提示家長:盡量讓寶寶自己操作,不要過多干預:在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡,表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品,引導寶寶相互欣賞。
本次活動在開展之前,請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
走呀走教案小班篇二
近期,我班正開展《蘋果和桔子》主題活動,孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時,他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應具有初步的探究能力,對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過活動,促使幼兒在說說、玩玩的過程中,進一步鞏固和豐富已有認知經(jīng)驗。
《指南》中提出:"應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。"。
于是,針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點,我設置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來增進幼兒的親近感。
首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導入,引出"龍龍"會變色的本領(lǐng)。之后,通過結(jié)合ppt,在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色,再過渡到--說說各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。
其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面,調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認知經(jīng)驗的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法和需要。
最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中,進一步觀察、理解水果的簡單特征,從而讓幼兒在"做中學、玩中學"的愉快情境中達成活動目標。
1、在看看、說說、玩玩的過程中,正確說出常見水果的名稱和顏色。
2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。
ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。
一、角色導入。
1、介紹主人公:龍龍。
播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。
2、和龍龍打打招呼吧!
二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。
(一)龍龍的特殊本領(lǐng):變色。
1、小熊找朋友。
(1)提問:大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?
(2)播放錄音并演示ppt:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"。
(3)提問:龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?
:原來龍龍有個特殊的本領(lǐng),它躲在那里,就會變成這樣東西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。
(二)變成紅色的龍龍。
1、小鳥找朋友。
敘述:龍龍說:"我躲在了一個紅色的水果這里,變成了紅色"。
2、紅紅的水果。
提問:有哪些水果是紅色的呢?
:原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里,變成了紅色。
三、魔法:變變變。
1、有趣的咒語。
我這里有一道具有魔法的咒語,只要念了咒語,龍龍就會按照你們的要求變變變哦!
(1)教師示范念咒語:"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。
(2)你們想讓龍龍躲在哪里?會變成什么顏色的龍龍呢?
四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲。
接下來我們就和龍龍一起做游戲吧!
1、介紹玩法。
(1)后面有許多的水果,找一個水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。
(2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。
2、幼兒操作:
3、交流:
提問:你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?
:龍龍的本領(lǐng)可真大,它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。
走呀走教案小班篇三
1.學習看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導入活動。
1.幼兒猜謎語。
師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。
二、學習兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。
(二)幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問:你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌,引導幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
師:我們今天學會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
走呀走教案小班篇四
1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難,做一個勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽故事開頭。
――咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
――咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話:你怕黑嗎?
――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導幼兒回憶自身的事例進行講述。
1.這個活動的問題情境設置重點是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)。
――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設置提問,以免將幼兒的思考引向“機智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
3.與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下,通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設置一系列“支架”式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
“媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法,悄悄地告訴了大家。
晚上,風兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪,快,快!”伙伴們沖進來,大聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去?!闭f完,小伙伴們就走了。
咪咪急了:“等等我呀。”可伙伴們都走遠了。
“你自己去吧,咪咪?!眿寢層H切地說:“別害怕,也許路上會碰到伙伴們的。”
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。
“呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?!?/p>
咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
“嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實,那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊??赡莾豪淅淝迩宓??!耙欢ㄊ莵硗砹?。”咪咪只好往回走?;丶业穆飞希溥湟稽c都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?lián)歡會正在家里開呢?!边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
走呀走教案小班篇五
要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練、知識傳授,而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,我們必須強調(diào)音樂教育應該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此,通過多種感官的參與、體驗,才是學生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎,也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣,表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗,促進現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力,音樂教師應有一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導學生進行音樂活動,放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣充分激發(fā)了學生的主體意識,使他們學得開心、學得主動。
《走呀走》是一年級小學生必學歌曲,筆者根據(jù)低年級學生的身理、心理特點進行了探索,以學生為主體,引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。從玩玩————說說————聽聽—————唱唱—————動動五個環(huán)節(jié)做,每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開發(fā)學生的想象力、感知力做文章。在教學過程()中,筆者還設計了較多的比賽、獎勵手段。主要有:1。“音樂小明星”的設置。表演星、歌唱星、聰明星、紀律星、動腦星……每顆星星都證明了學生好的表現(xiàn)。星星貼在學生的臉上,既有趣又能得表揚,學生的積極性馬上調(diào)動起來了。在整節(jié)課中,“星星”配合教學活動,整個課堂有聲有色!2?!昂胊pple光榮榜”。在黑板上專門空出一個版面給學生,讓受表揚的學生在這個版面上畫一個大蘋果,然后學生在apple里寫上自己的'大名。下課之前,教師評出最好的大蘋果大apple!
在這樣的既有樂趣又有競爭的課堂氣氛里,學生才能全身心的調(diào)動感官,投入到學習中來。
一年級學生。
二課時。
歌曲《走呀走》分別描寫了老爺爺、解放軍及小朋友的走路姿勢,是一首深受兒童喜愛的唱游歌曲。
歌曲為一部曲式,4/4拍,五聲羽調(diào)式。全曲由4個樂句組成,第二樂句是第一樂句的重復,二、四樂句相同;xxxx—節(jié)奏型貫穿全曲,突出了主題“走”。樂曲用三種不同的速度來表現(xiàn)三種人物的走路形象。曲調(diào)活潑,歌詞樸素,易于上口。
1。通過圖譜、語言、歌唱進行表演,進行創(chuàng)造,從有趣的律動中感受不同速度表現(xiàn)出來的不同人物形象。訓練、發(fā)展學生的音樂感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
2。通過一系列節(jié)奏訓練,加強學生對節(jié)奏、速度的認識,并能適當?shù)倪\用。
感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象,培養(yǎng)學生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
歌詞教學、認識不同的速度及其表現(xiàn)。
錄音機、小兔烏龜?shù)念^飾、獎品等。
一、引發(fā)興趣,導入新課。
1。聽音樂進教室。
教師操作:放《小兔與烏龜》音樂,隨時將小兔烏龜?shù)念^飾戴在學生頭上。
學生活動:聽音樂進教室,隨音樂律動。
2。導入新課〔玩玩〕。
過渡語:今天葉老師要介紹兩個朋友和大家見面,大家猜猜他們是誰呢?
教師操作:放小兔與烏龜?shù)囊魳罚诤诎迳蠈懮峡炻?,并邊說邊舞。
學生活動:學生隨音樂律動,展開思維想象。
過渡語:大家真聰明,一下子就猜到是兔了!那另外一個是誰呢?兔子快,誰慢呢?(烏龜)請大家隨著音樂一起來進行一次龜兔賽跑吧!
學生活動:聽著音樂,模仿動物。聽見速度慢的就學烏龜爬;聽見速度快的就學小兔跳。
3。感受體驗,玩玩說說〔說說〕。
教師提問:小朋友真聰明,你們怎么知道聽到慢的要爬,聽到快的要跳呢?
學生回答:因為小兔跳的快,烏龜爬的慢!
教師總結(jié):說的很對,音樂其實和生活是緊緊聯(lián)系著的,小兔跑得快,音樂就快;烏龜爬地慢,音樂就慢。我們一起再來感受一下,來評出最好的小兔與烏龜?。▽W生隨音樂律動,教師頒發(fā)表演星,將"小星星"貼在小朋友的額頭上。)。
二、聽聽唱唱,理解表現(xiàn)。
學習歌曲三部曲:〔聽聽、唱唱、動動〕。
1。聽聽。
學生活動:隨音樂律動,學老爺爺走路。
學生活動:認真聽,不動嘴,隨音樂律動?!驳谝槐椤?。
教師提問:老爺爺走的快嗎?為什么?
學生回答:慢!因為爺爺老了,走不快了。
過渡語:老爺爺走的慢,我們就唱的慢。一起聽第2遍,仔細聽認真記,看看是誰最聰明!
學生活動:豎著耳朵聽,記。身體律動。
教師提問:有“一點”會唱的小朋友請舉手!〔檢查學生“聽”的情況〕就請這些會唱的小朋友輕輕地唱,其他人繼續(xù)聽!
學生活動:會唱的唱,不會唱的繼續(xù)聽。〔第二遍〕。
2。唱唱。
教師提問:又有多少小朋友會唱了?請舉手!〔再次檢查聽的情況〕。
請大家一起來輕輕地唱!
學生活動:邊律動邊輕輕唱?!驳谌椤场?/p>
3。動動。
教師操作:彈琴,放錄音。
學生活動:邊唱邊快樂地律動!做各種老爺爺?shù)膭幼鳎纾鹤呗?,抽煙,看書等等?/p>
三、教師學生雙邊活動。
教師參與到學生的學習活動中去,一起把這一段鞏固、掌握。
游戲:“我們一起來”
教師操作:放錄音;站到學生中去。
a。教師充當問的角色,學生邊唱邊答。
b。學生問老師,老師和小朋友一起唱,一起跳。
(在這個過程中,教師隨時糾正學生咬字,節(jié)奏,音準上的錯誤?!场?/p>
四、apple大比拼。
總結(jié)整節(jié)課的apple比賽的情況,評比出最大最好的apple!
五、下課。
學生邊唱邊表演老爺爺走出教室。
通過上節(jié)課的教學,學生已經(jīng)掌握了歌曲的曲調(diào),這節(jié)課關(guān)鍵是歌詞上的問題和不同速度的表現(xiàn)。
一、玩玩唱唱,引出內(nèi)容。
1。模仿小兔、烏龜進教室?!餐嫱妗?。
2。復習"老爺爺走"。
教師提問:還有幾個小朋友記得老爺爺是怎樣走的?請記得的小朋友一起來表演一下!
學生活動:聽著琴聲邊唱邊表演。
二、再接再厲,繼續(xù)加油(說說、聽聽、唱唱〕。
1。教師提問:這有三個角色需要我們小朋友去表演,"老爺爺"、"解放軍"、"小朋友"。我們應該怎樣去做呢?他們走路的樣子是一樣的嗎?請小朋友來說一說!演一演!
學生活動:開動腦筋想,放開膽子說。(老爺爺走的最慢,解放軍有力,小朋友蹦蹦跳跳。)。
2。學習第2。3段歌詞。
過渡語:現(xiàn)在老師要檢查哪位小朋友的腦子最聰明,認字最多!
a。學生活動:專心認字,不懂的提問。
b。教師檢查:采用單獨一個檢查、小組檢查。頒發(fā)聰明星。
c。教師帶領(lǐng)學生按節(jié)奏念歌詞。
3。歌曲教學三部曲。
a。第一遍:認真聽。
教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學生和著節(jié)奏拍手。
學生活動:聽,拍手。
b。第二遍:輕聲唱。
教師操作:再放錄音。
學生活動:輕聲唱,拍手。
c。第三遍:邊表演邊唱。
教師和學生一起唱一起表演。
4。評比小星星。發(fā)獎。
三、小小擂臺賽〔動動〕。
1。以小組為單位,比賽演唱歌曲《走呀走》。表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以。充分發(fā)揮學生的想象力與小組的集體智慧)。
教師充當評委,每個學生都是選手。
2。評比,發(fā)獎(表演星)。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學完了整首歌,而且是你們自己完成的。老師非常高興!大家知道了每種人不同的走路方式,他們的快慢。后要注意觀察,看看身邊的人是怎么走路的,我們一起將他們唱出來!
走呀走教案小班篇六
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官,初步感知水的特征。
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作,教師巡回觀察。
4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。
5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié):水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。
4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問,問題同上。
8、小結(jié):誰會流動。
老師:水媽媽剛才說的這些,其實我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的特性的問題(復習鞏固)。
簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
走呀走教案小班篇七
1、隨音樂快樂的表演唱,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和想象能力。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
錄音機,磁帶,電子琴,老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
1、(師生問好)“小朋友好”“老師你好!”
2、演唱《歡樂頌》(練聲)。
幼兒:“彎著腰來背著手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走?!保ń處熃o予幫助,讓幼兒學說歌詞,幼兒模仿,記歌詞)。
請老爺爺坐好,看看誰又來了?(教師表演解放軍)解放軍叔叔怎樣走?
幼兒:“挺起胸膛抬起頭,走呀走呀走呀走,一二一二大步走?!保ń處熤貜?,幼兒模仿,記歌詞)。
請解放軍叔叔坐好,看看誰又來了?(請幼兒表演)來了一位小朋友,小朋友怎樣走?
幼兒:“唱著歌兒拍著手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走?!保ń處熤貜?,幼兒模仿,記歌詞)。
4、教師重復歌詞,幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍,幼兒模仿各種動作再聽一次。
5、教唱歌曲,幼兒學唱歌曲并做動作。
6、采用多種演唱形式,調(diào)動幼兒學唱興趣。
7、集體表演唱,分組唱。
8、邊唱歌邊表演走出活動室。
在新《綱要》中,明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
走呀走教案小班篇八
活動目標:
1.了解腳的外形特征。
2.初步認識腳的作用,懂得應該保護腳。
活動準備:
大小腳印圖,律動音樂
活動過程:
一、 看圖猜想。
1.出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰的腳???它們有什么不一樣?
2.小結(jié):這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長大了,腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1.引導幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認識腳的幾個部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2.組織幼兒玩“我說你指”的游戲,教師說出小腳部位的名稱,幼兒指出相應部位,看誰指得又快又對。
3.引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個,啟發(fā)幼兒按順序進行5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
4.小結(jié):我們每個人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說說被撓的感受。
3.動一動小腳:播放律動音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?
2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒有腳會怎么樣?
4.小結(jié):腳給我們的生活帶來了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒有了腳我們寸步難行,所以我們要保護好自己的腳。
走呀走教案小班篇九
1、會運用搓長條、由內(nèi)到外盤的技能,用油泥來制作蝸牛。
2、會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。
橡皮泥人手一份、牙簽、樹葉背景圖。
一、導入活動,激發(fā)幼兒學習興趣
師:今天有一個朋友來做客,它呀?jīng)]有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。你們知道它是誰嗎?原來是蝸牛來啦?。ǔ鍪疚伵#┖退騻€招呼吧!
二、學習制作蝸牛
1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
師:我有一個小問題要來考考你們,知道這只小蝸牛是用什么做的嗎?舉手來告訴我!
幼:是用橡皮泥做的。
師:說的真好呀,除了用橡皮泥,還有其他的嗎?
師:對了,小蝸牛的頭上還有兩個觸角呢,他們使用牙簽做的。
師:可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來做成小蝸牛呢?
師:怎么來做成小蝸牛呢?看仔細嘍。
2、教師示范講解制作過程
師:先拿一塊橡皮泥,把它分成兩半,一半做小蝸牛的身體,一半做小蝸牛的小房子。我們先來做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成長長地(引導幼兒空手做練習搓的動作),注意哦不要搓的太細,搓太細了小蝸牛就太瘦了沒力氣去找朋友啦;有了身體,接下就要做小蝸牛身上的小房子啦,我們再拿出一塊橡皮泥把它搓地長長地但是要比它的身體還要長哦,比一比,是不是比它長?然后,看清楚了。我們把它從里往外將他們盤起來,要盤得緊緊的哦,這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了,我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上。看,頭上少什么?我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊,看,小蝸牛是不是做好了!把它的頭抬一抬,這樣小蝸牛就更神氣啦,記住哦,要讓小蝸牛站好了,這樣才能爬哦!
3、幼兒操作,教師巡回指導
師:這一只小蝸牛自己有些孤獨,我們來幫他做一些朋友吧!
幼兒制作蝸牛,重點指導幼兒運用搓好的長條由內(nèi)到外盤成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥,注意衛(wèi)生。
三、活動評價師:看一看,你的小蝸牛有沒有站起來?看看旁邊小朋友的蝸牛,誰的好看?為什么)
師:小蝸牛在草地上等它的朋友們,輕輕地把我們做好的小蝸牛送過來吧!
走呀走教案小班篇十
設計思路:
一天,我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了,說:“老師,我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙,爭著幫我開。他們都積極地想辦法,有的說:“讓叔叔來幫忙,他勁兒大?!庇械恼f:“用個東西把它撬開?!苯又麄兗娂娬业搅俗约赫J為能幫我打開水杯蓋兒的東西,來幫我開杯子,對打開蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,萌發(fā)了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式,嘗試打開各種蓋子的方法,滿足他們探究的欲望,初步培養(yǎng)孩子遇事多動腦,多想辦法,解決問題的能力,“開開看”活動形成了。 活動重點:幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。初步理解動詞“撕、剪、撬、剝、掀、劃”。
活動難點:幼兒能較準確的使用動詞。
活動目標:
1.幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2.幼兒會用語言表達是用什么方法打開瓶子和盒子的。
3.教師通過引導使幼兒在活動中產(chǎn)生探究事物的興趣,并體驗成功的快樂。
活動準備:
1.收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.露露、旺仔牛奶和汽水等飲料,開瓶器。
3.紙箱一個,塑料瓶子一個,紙盒一個,鈴鐺一個。
4.剪刀,鑰匙,刀子,筆等工具。
5、字寶寶:撕、撬、剪、剝、掀、劃。
活動過程:
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子,里面裝的是什么呀?咦?還會發(fā)出聲音呢!小朋友想不想知道呢?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。
2.請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱(出示字寶寶),里面呈現(xiàn)塑料瓶。
3.(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開,啟發(fā)幼兒說出打開瓶子的方法:注意擰瓶蓋兒的方向。
4.取出塑料瓶里的紙盒,請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。
5.搖搖紙盒里還有聲響,打開小紙盒,里面藏了一個玩具:小鈴鐺。
6.小結(jié):剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子
1.老師給每個小朋友準備了禮物,它們都藏在盒子或瓶子里,你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們?nèi)ヌ粢粋€自己喜歡的盒子或瓶子打開它,看里面藏著什么。如果你感覺打不開,可以到老師這里找一件工具來打開盒子、瓶子。
2.幼兒操作,教師巡回觀察指導(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3.幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?
(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?(糖)
(2)請幼兒把糖果藏起來。
三、延伸活動:讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法
1.出示一瓶汽水,瓶子上有蓋子,老師擰不開也拔不開,請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2.(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導幼兒觀察有個拉環(huán),拉住拉環(huán)一提就能打開。請你們想一想,還有什么東西和露露一樣,也是要拉住拉環(huán)打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料,讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料,讓幼兒一起打開有拉環(huán)的飲料。
3、教師告訴幼兒這些瓶子,小朋友不能自己打開(有危險)要請父母幫忙。
小結(jié):我們剛才學到了許多種打開盒子和瓶子的方法,以后我們遇到困難的時候要積極動腦筋,多想辦法。
3.幼兒拿出糖果,大家一起分享。
走呀走教案小班篇十一
3、樂意參與操作活動,體驗游戲的樂趣
1、長滿蘋果的大樹
2、在椅子下貼上蘋果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音樂
6、紅綠兩種貼紙
師;請你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢?去找到和你身上貼的顏色一樣的一個蘋果,并把他摘下來。(幼兒摘蘋果)
小結(jié):教師檢查幼兒是否有正確找對蘋果
師:你們手上只有一個蘋果寶寶,她覺得很孤單,那我們來變一個魔術(shù),請多一點的蘋果寶寶和我們一起玩吧(師與幼兒一起對著空氣撒一些魔術(shù)粉)
師:蘋果寶寶已經(jīng)來了,但是她很調(diào)皮,躲在了椅子底下,我們一起把她找出來吧
師:每個小朋友手上都有兩個蘋果寶寶了,請你看看這兩個蘋果寶寶都是什么顏色的呢?也請你說給旁邊的小朋友聽聽看。
師:蘋果寶寶玩累了,要回家了,李老師這里有三個籃子,分別什么顏色的
幼:一個籃子是紅色的,一個籃子是綠色的一個籃子是黃色的
師:紅籃子說她是蘋果寶寶的家,綠籃子是綠蘋果寶寶的家,黃籃子是黃蘋果的家,那你們說,紅蘋果應該放在哪個籃子里?綠蘋果呢?還有黃蘋果呢?”
教師請個別小孩子來放,邊放邊說:“紅蘋果放到紅籃子里,綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”
小結(jié):幼兒有沒有找對紅蘋果寶寶的家呢
“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢?
幼;幼兒在哭。
師;“原來是雪花片寶寶在哭呢,我來問問雪花片寶寶為什么會哭呢?原來是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了,她想請我們小朋友來幫助她一下?!?/p>
師:“這里有哪些顏色呢?“
幼;“紅綠黃”
師:當你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄,黃色還有綠色呢?”
幼:黃色放在黃色一欄,綠色放在綠色一欄。
請個別幼兒操作
師:其他的小朋友你們想試一試嗎?請你到后面,找一個空的位置進行操作。
小結(jié):將幼兒的操作卡放在黑板上進行展示,大家一起找一找那個雪花片寶寶找錯了好朋友。
我們教室里還有許多雪花片寶寶呢,請我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧
走呀走教案小班篇十二
在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點:
有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的?。浚úシ乓魳罚鍪拘∥浵?,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點:
情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié):原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”。
3、音樂游戲:搬起大飯團——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
走呀走教案小班篇十三
1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2、喜歡聽好聽的聲音。
1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件(各種各樣的聲音)
3、小白兔頭飾一個,(雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥)頭飾各一個。
1、活動重點:正確識別各種聲音
2、活動難點:區(qū)分樂音和噪音
1、通過辨別小動物的叫聲,激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
(出示小白兔頭飾)今天,小白兔過生日,它請來了許多小動物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。(放課件:雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲)。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字,師隨之一一擺放頭飾。
2、出示各種玩具,讓幼兒自由玩,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看,都有什么?(出示各種玩具)聽小動物們說,這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧?。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆?,請幼兒來說說。)
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當它們產(chǎn)生振動時,才能有了聲音。
(2)現(xiàn)在,我們玩?zhèn)€《誰的耳朵靈》的游戲,看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的?(師敲、拍、打玩具,幼兒猜)
(3)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?現(xiàn)在,我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲)
3、引導幼兒學會保護聲音。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。
4、活動延伸:感受周圍環(huán)境的聲音,并教育幼兒不要制造噪音。
走呀走教案小班篇十四
1、學習感知4以內(nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間的一一對應關(guān)系。
2、進一步感受和家人在一起的愉快心情,熱愛自己的家人。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、幼兒每人準備4張生活照(從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片),活動前將照片貼在活動室內(nèi)。
2、人手4張生活照,操作板一塊。
3、蘋果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
4、視頻一臺
1、 激發(fā)幼兒的興趣,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
(1) 幼兒自由參觀照片,互相介紹照片上的人
(2) 用視頻儀介紹照片。
師:請大家說說照片上有誰、有幾個人?比一比,這些照片有什么不同?
幼1:我的照片上3人,有爸爸、媽媽和我。
幼2:這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
幼3:一張照片上有4個人、一張照片上有2個人。
2、 通過游戲“給照片排隊”,進一步感知4以內(nèi)的數(shù)量
(1)師:請你在活動室將你家的照片找出來。
(2)師:你找到了幾張照片?照片上有幾個人?
幼1:我找到了4張照片。
幼2:我找到了一張照片,上面有4人。
幼3:我的照片有一個人的、有2個人的、有3個人的、有4個人的。
(3)師:請小朋友給照片排排隊,請你在操作板上從小旗開始往后排。
幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊,老師進行輔導。
(4)師:你是怎么排的?
幼1:我是一張跟著一張排的,排的很整齊。
幼2:我是最小的排在前面,大一點的排在中間,最大的排在最后。
幼3:我排的第一張上面有1個人,第2張上面有兩人,第三張上面有3人、第四張上面有4個人。
3、通過游戲“送禮物”,初步學習數(shù)量之間的一 一對應關(guān)系。
我?guī)砹嗽S多的禮物(出示蘋果、梨等實物卡片),看看都有些什么?(自由討論)你可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。動一動小腦筋,你送的禮物,要讓照片上的每一個人都有一個。
(2)幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進行操作。
(3)講評:鼓勵幼兒互相猜一猜,給照片送了幾個禮物。
在整個活動中過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲、積極主動的學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;無論是那個層次的操作,每個幼兒都能積極參與,認真完成,動手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面,幼兒得到了很大的滿足。孩子們之所以能如此投入活動,就是因為有充沛的情感作為基礎。這也是本活動與傳統(tǒng)的數(shù)學教育最大的區(qū)別,總之,只要在活動中本著以“幼兒為主體、教師為主導”的思想,孩子就一定會在活動中獲得成功。
走呀走教案小班篇十五
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺,知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)
活動重點:觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
活動難點:愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
一、用談話導入,引起幼兒的回憶體驗
師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗,引起幼兒興趣)
二、操作,游戲
(一)猜糖果
1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。
師:“今天老師帶來了好吃的糖,我們一起來認識一下這些糖好不好?”
2、出示幾種有代表的糖,引導幼兒認識。
(二)認識各種各樣的糖
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。
2、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果
1、老師請幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺?”(幼兒大膽說出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙怎么辦?(讓幼兒說一說)
2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導幼兒回答糖果變小了)
三、結(jié)束活動
教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!
1、請幼兒搜集不同種類的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗
2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進行折折疊疊,練習包糖。
走呀走教案小班篇十六
1.讓幼兒深入了解尊老愛幼的重要性。
2.幼兒熟悉尊老愛幼的簡單做法。
3.幼兒做了尊老愛幼的好事之后,能夠感受到其中的快樂。
:捶背掛圖 兩組小朋友
一、導入(故事導入)
師講故事,幼兒仔細聽講。故事內(nèi)容為:一個可愛的小朋友幫助盲人老爺
爺過馬路,同樣還是這位小朋友,他看到一位鄰居的小朋友在哭,主動上前安慰,并囑咐他不要哭。
二、師提問,幼兒回答。
提問內(nèi)容:(1)這個小朋友都做了什么事???
(2)小朋友們遇見這樣的事情,應該怎么做呀?
(3)我們還能幫助他們干什么呢?
師總結(jié):這個小朋友幫老爺爺過馬路,還安慰鄰居的小朋友,讓他不要哭。
我們遇見這樣的事情,也會這樣做的,我們還會給小朋友唱好聽的兒歌,哄他開心。我們還能幫助爺爺奶奶捶背,他們洗腳的時候,我們還可以幫他們拿拖鞋;我們還可以幫助小朋友穿鞋子。
三、觀看掛圖,深入練習捶背。
(1)師講解掛圖內(nèi)容,并將捶背動作認真地示范給幼兒看。
(2)一組小朋友在凳子上坐好,另外一組幼兒在前一組小朋友身后為其捶背,
捶一段時間后,兩組小朋友做一下調(diào)換。重復練習,師來回巡視,指導幼兒練習捶背。
四、拓展延伸
今天小朋友們都表現(xiàn)得可棒了!我們回家了可要記得幫助爺爺奶奶爸爸媽媽捶背,哄小朋友們開心噢!
走呀走教案小班篇十七
1、學習搓、壓的技能,樂意用彩豆裝飾小餅干。
2、大膽想象各種造型,體驗操作的樂趣。
1、面粉制成的面團,可在面粉中加入適當?shù)挠秃吞恰?/p>
2、分組材料
3、小手洗干凈
一、好看的餅干。
1提問:小朋友都吃過餅干,你吃過的餅干是什么樣的呢?
2教師出示做好的餅干,引導幼兒觀察,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。
二、制作餅干。
1、小面團變變變
(1)小面團變變變,引導幼兒學習搓圓的技能。
(2)嘗試讓小面團編出各種各樣的形狀,如圓形、方形、三角形。
2、有趣的彩豆裝飾。
(1)認識各種豆子,如花生、青豆、豌豆等。
(2)嘗試彩豆裝飾。鼓勵幼兒進行有規(guī)律的色彩間隔裝飾;引導幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
(3)豆豆組、彩色組分組操作。
三、烘烤餅干。
教師小心操作,避免燙傷幼兒。
四、品嘗餅干。
1、引導幼兒互相說說自己的餅干是怎樣的,評選出幼兒喜歡的餅干。
2、幼兒品嘗餅干,體驗分享的快樂。
走呀走教案小班篇十八
1. 初步認識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2. 積極參加活動,能用相應的身體部位做動作。
3. 懂得保護自己的身體。
歌曲《我的身體》、課件一組、機器人玩具若干。
1.音樂律動《我的身體》,與幼兒一起做律動,激發(fā)孩子對身體的興趣。
2.出示課件:
引導幼兒認識身體的各部位,并說出它們的名字。
引導幼兒觀察的時候,教師提醒幼兒按順序地觀察,由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
3.討論身體各部位的作用:
引導幼兒討論身體部位以及五官的作用,請幼兒找一找自己身體的各部位,并說出各部位的名稱,它能幫助我們干什么,如:腿可以幫助我們跑步。
4.創(chuàng)編兒歌并做動作:
引導幼兒利用身體部位,五官以及相應的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。
5. (點擊課件)展示小動物受傷圖片,讓幼兒說說怎么才使自己不受傷?
讓幼兒自由回答;
教師小結(jié):小手要保持干凈,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣;跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒;玩耍時要注意安全,不磕著碰著等等。
請幼兒玩機器人玩具,讓機器人做出各種動作,進一步鞏固認識身體各部位名稱。
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