教案是教學(xué)過程中規(guī)范教學(xué)行為的工具，有助于確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進他們的主動學(xué)習。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助教師更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。希望對大家有所幫助，祝愿大家的教學(xué)工作更加出色！
鋼琴課教學(xué)教案篇一
鋼琴課程在整個音樂教育占有重要的位置，具有較強的適用性，鋼琴課程不僅是學(xué)習其他音樂知識的一項基礎(chǔ)，而且還可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)并不是獨立的教學(xué)活動，它具備了一般教學(xué)的所有的特點，屬于一般教學(xué)活動中的一種形式。學(xué)生通過學(xué)習鋼琴課，有利于促進德、智、體、美方面獲得全面發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育的不斷變革，研究學(xué)者對于鋼琴教學(xué)研究不斷深入，現(xiàn)代化教育理論也成為教學(xué)應(yīng)用中必不可少的，因而對此進行了進一步研究。
一、現(xiàn)代教育理論相關(guān)概念。
1.建構(gòu)主義學(xué)習理論。
在現(xiàn)代教育理論中，尤為典型的一種是建構(gòu)主義學(xué)習理論。這項理論強調(diào)的是針對知識的探索與建構(gòu)，學(xué)會應(yīng)該積極的主動，不僅關(guān)注教師引導(dǎo)作用的體現(xiàn)，而且充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在建構(gòu)主義學(xué)習理論引導(dǎo)下的教學(xué)模式通常將學(xué)生作為中心，教學(xué)活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者是教師，教師通過利用情境與合作方式教學(xué)模式，從而引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識進行建構(gòu)。教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)該積極的引入建構(gòu)主義學(xué)習理論，才能為學(xué)生提供實踐的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習音樂方面的知識，不斷提升創(chuàng)新與實踐能力。
2.認知取向教育理論。
認知取向教育理論是在認知心理基礎(chǔ)上所形成的，這項理論中包含了布魯納認知發(fā)現(xiàn)說、皮亞杰認知發(fā)展理論、奧蘇貝爾認知同化說。認知取向理論注重的是針對學(xué)生的認知情況，教師對教學(xué)進行詳細的設(shè)計，提升學(xué)生認知水平作為教學(xué)最終目的。在認知心理學(xué)的基礎(chǔ)上，奧蘇貝爾著名教育家針對教學(xué)內(nèi)容提出了教學(xué)原則：一是融入內(nèi)容原則，教師在鋼琴教學(xué)中，可以將認知取向教育理論所融入，闡述相關(guān)的內(nèi)容，合理的安排教學(xué)的邏輯順序，激發(fā)其廣大群生學(xué)習知識的興趣，從而促進學(xué)生對鋼琴課程正確的認知。
3.“主體—主導(dǎo)”教育理論。
研究學(xué)者在建構(gòu)主義學(xué)習與教育理論的基礎(chǔ)上，提出了“主體—主導(dǎo)”教育理論，這項理論注重的是學(xué)生與教師認知主體的作用，并且將“教”與“學(xué)”進行充分的整合，加強教師與學(xué)生之間互動。“主體—主導(dǎo)”教育理論不僅結(jié)合了建構(gòu)主義學(xué)習理論中培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)新的能力，而且吸納了奧蘇貝爾教學(xué)理論中對教師主導(dǎo)的作用，這是現(xiàn)代教育中非?？茖W(xué)的教育理論。假如教師在鋼琴教學(xué)中運用“主體—主導(dǎo)”教育理論，不僅可以使得教學(xué)活動更適合培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且凸顯出學(xué)生認知主體的重要性，調(diào)動群體師生積極地完成教學(xué)任務(wù)與目標。
二、現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的鋼琴教學(xué)方式。
1.情景式教學(xué)。
在鋼琴教學(xué)中，教師可以運用情境式教學(xué)方法，這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習鋼琴的興趣，提升學(xué)校效率，有效的促進學(xué)生在較短的時間內(nèi)迅速進行音樂的意境中。教師在演奏鋼琴過程中，對于學(xué)生整體的狀態(tài)要求非常高，部分學(xué)生從生活情節(jié)進入鋼琴教學(xué)場景時，不能迅速的轉(zhuǎn)變自己的思路，這樣就非常容易造成彈奏出的琴聲飄散，影響了自身水平的發(fā)揮。鋼琴教學(xué)活動的引導(dǎo)者是教師，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，消除學(xué)生情緒與生活情境的影響。例如，在上鋼琴課之前，教師可以利用簡潔的語言引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課曲子的結(jié)構(gòu)、風格等，利用語言情境使得學(xué)生回到教學(xué)情境；此外，教師在為學(xué)生將這首歌曲時，可以利用課前的時間播放一段與所學(xué)內(nèi)容相似的歌曲，幫助學(xué)術(shù)概念找到音樂的意境，激發(fā)出自己真實的感受。教師還可以利用多媒體播放相關(guān)的圖片，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示樂曲。利用以上的情境教學(xué)，可以讓學(xué)生迅速地融入課堂，有效地確保教師教學(xué)內(nèi)容的正常開展。
2.分層式教學(xué)。
在鋼琴教學(xué)過程中，教師為了解決學(xué)生個體之間的差異，還可以采用分層次教學(xué)法，這樣使得每位學(xué)生都有所收獲。教師在采用這項方法時，可將大綱課程進行合理的設(shè)置。教師在掌握每位學(xué)生鋼琴水平后，針對各個階層教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)進行，在大綱中劃分重點與難點，根據(jù)每位學(xué)生不同的情況開展內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的教學(xué)曲目，在教的過程中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習課程的積極性。針對每位學(xué)生不同的需求，教師選擇相適應(yīng)的方法，例如，對于喜歡理論知識的學(xué)生，教師可以多講解一些關(guān)于鋼琴理論知識；針對實踐型學(xué)生，教師可以多講解一些演奏知識，教師只有采用合適的教學(xué)，才能在學(xué)生不同需求技術(shù)上，迅速提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。此外，針對鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，教師也可以采用師生一起探討的方式，不斷聽取學(xué)生的意見，對當前所實施的教學(xué)進行改善，針對學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法，從而使得鋼琴教學(xué)過程具有實效性。
3.階梯式教學(xué)。
現(xiàn)代教育理論所重視的是學(xué)生認知方面的發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生實際情況開展教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生需求相適應(yīng)。因而，教師在鋼琴教學(xué)中采用階梯層教學(xué)方法，按照學(xué)生的接受程度與成績，制定出有效的教學(xué)方案。教師所實施的方法如下：一是教師通過學(xué)生接受程度對學(xué)習情況進行掌握，由于每位學(xué)生接受能力不同，教師可以通過與學(xué)生積極的溝通，或者是采用問卷調(diào)查的新式，對學(xué)生掌握鋼琴知識情況進行定位。教師在與學(xué)生進行交流的過程中，可以將學(xué)生劃分小組，每一個小組有一個代表組長收取該組成員中對鋼琴知識的掌握情況，并且將最終的結(jié)構(gòu)上交給教師，這樣教師就可以掌握每位同學(xué)的情況。假如教師所采用的是問卷調(diào)查的形式，就應(yīng)該合理的設(shè)計問卷，確保每位同學(xué)所選出的結(jié)果的真實性。二是通過考試的方法了解學(xué)生學(xué)習情況，教師在設(shè)計問卷時，可以將日常中知識與鋼琴知識有效的結(jié)合，并且在課堂中對學(xué)生進行考試，教師對試卷進行測評，從而學(xué)生獲得相應(yīng)的成績，教師根據(jù)成績的高低為學(xué)生排名詞，從而針對成績較低的學(xué)生在鋼琴方面知識反面存在不足，對此將教學(xué)內(nèi)容實施相應(yīng)的調(diào)整，加強試卷中所體現(xiàn)出薄弱知識點，不斷加強學(xué)生鋼琴的基礎(chǔ)知識。
三、如何將現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中。
1.現(xiàn)代教育理論在大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中教學(xué)方式的應(yīng)用。
教師要想在大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中有效的運用現(xiàn)代教學(xué)理論，就需要將教學(xué)方法所創(chuàng)新。一是鋼琴教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育理論，制定全面的教學(xué)計劃，才能將教學(xué)工作做好。教師在制定教學(xué)方案時，應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，實施因材施教原則，這樣才能保證每位學(xué)生都可以獲得進步。二是鋼琴教師也需要提升自身的素質(zhì)。鋼琴教師整體的素質(zhì)會影響到教學(xué)質(zhì)量，因而，學(xué)校應(yīng)該為鋼琴教師提供外出進修的機會，不斷學(xué)習先進的教學(xué)理論，提升自身的專業(yè)水平，從而改善自己教學(xué)理論的不足。三是不斷創(chuàng)新大學(xué)鋼琴教學(xué)模式。隨著現(xiàn)代教育的不斷變革，學(xué)生的特點發(fā)生了很大的變化，這就需要教師的教學(xué)方式也跟隨時代的腳步，針對不同性格的學(xué)生實施不同的教學(xué)方案，防止出現(xiàn)相同的教學(xué)模式。此外，教師還需要組織針對鋼琴知識進行積極研討，分享自己外出進修后的感悟，這樣教師之間可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，提升學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)水平。
2.現(xiàn)代教育理論在大學(xué)鋼琴教學(xué)改革學(xué)法指導(dǎo)中的應(yīng)用。
鋼琴教學(xué)與一般的文化課教學(xué)存在較大的區(qū)別，鋼琴課程需要理論與實踐進行完美的結(jié)合，這樣教師不僅替身教學(xué)的時效性，而且可以提升學(xué)生學(xué)習效率。因而，教師在鋼琴教學(xué)的實際過程中，教師應(yīng)該將理論與實際相結(jié)合，對教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)進行掌握，將學(xué)生鋼琴演奏的技巧作為重點。一是教師應(yīng)該從學(xué)生實際角度出發(fā)，制定出有效的教學(xué)方案，清晰自己教學(xué)目標與任務(wù)，讓學(xué)生了解自己這節(jié)課程中所該掌握的知識，從明確正確的學(xué)習方向，提升學(xué)習質(zhì)量。二是教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，選擇一些比較新穎的曲目，這樣學(xué)生才能在學(xué)習中帶有興趣，提升學(xué)生學(xué)習鋼琴的主觀能動性。三是教師還可以采用個性化的教學(xué)模式，不斷豐富學(xué)生的鋼琴知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力。教師在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生所學(xué)知識的弱點，并且采用有效的措施進行解決。教師在講解曲目時，應(yīng)該針對經(jīng)典的內(nèi)容詳細解釋，加深學(xué)生對作品的印象，提升學(xué)生鋼琴作品的悟性，從而這也成為學(xué)生提升演奏水平的基礎(chǔ)。
3.現(xiàn)代教育理論在大學(xué)鋼琴教學(xué)改革教學(xué)組織模式的應(yīng)用。
隨著現(xiàn)代教育模式的改革，高等教育規(guī)模擴大的同時，所招生的人數(shù)不斷增多，從而對鋼琴教學(xué)組織模式提出了更高的要求，并且對教學(xué)組織模式進行了創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式所改變。一是教師在授課的過程中，應(yīng)該采用先進的教學(xué)理論，積極鼓勵學(xué)生小組學(xué)習模式，提升學(xué)生學(xué)習的主動性，感受在學(xué)習鋼琴過程中的樂趣。針對這個過程，教師應(yīng)該嚴格遵守教學(xué)大綱，將現(xiàn)論與內(nèi)容相互結(jié)合，確保完成鋼琴教學(xué)的實用性。二是建立強大的師資力量。高校應(yīng)該選擇一些較為專業(yè)的音樂教師，提升招聘音樂教師的門檻，定期對這些教師進行規(guī)?；呐嘤?xùn)，這樣教師的演奏水平才能得以提升。三是學(xué)校針對鋼琴教師的演奏水平進行定期的考核，促進鋼琴教師自主加強學(xué)習，提升自身職業(yè)素養(yǎng)時，還應(yīng)該提升自己專業(yè)水平，這樣才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。四是為了提升大學(xué)鋼琴教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該增加鋼琴教育方面投資，不斷購買新的教學(xué)設(shè)備，為鋼琴教師提供全面的物質(zhì)基礎(chǔ)，進一步改變大學(xué)鋼琴教育外在環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)備。
四、總結(jié)。
通過以上的分析，可以充分地體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理論在大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中運用的意義，解決了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中運用理論存在的問題，并且教師應(yīng)該對大學(xué)鋼琴教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，對于大學(xué)全體師生都有益處?？偠灾?，在現(xiàn)代教育理論的引導(dǎo)下，大學(xué)鋼琴教學(xué)必須轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，不斷對教學(xué)思想所創(chuàng)新，依然堅持將學(xué)生作為課堂中的主體，教師作為引導(dǎo)者，這樣才能不斷推動大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新。此外，大學(xué)鋼琴教師還應(yīng)該積極學(xué)習現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中合理的運用情景式、分層式、討論式等教學(xué)方法，保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認知水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂整體素質(zhì)，從而教師才能實現(xiàn)鋼琴教學(xué)目的。
參考文獻：
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鋼琴課教學(xué)教案篇二
（一）適應(yīng)中小學(xué)音樂教育新課程改革的需要。
隨著中小學(xué)課程新大綱的實施，“以學(xué)生為本”的教育思想已貫穿于新大綱的各個領(lǐng)域。新的教學(xué)大綱，打破了傳統(tǒng)中小學(xué)音樂教育由教師單一教唱歌、學(xué)生聽音樂的傳統(tǒng)模式，提出了由音樂、文學(xué)、戲劇、戲曲和表演等幾個模塊組成的綜合教學(xué)模式。在這個模式中，學(xué)生有權(quán)利選擇最感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習，教師則使用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生主動參與豐富多彩的音樂課教學(xué)活動。新大綱對教師使用鋼琴的綜合能力提出了挑戰(zhàn)，教師要為學(xué)生伴奏、視奏學(xué)生的音樂作品、為學(xué)生的文學(xué)朗誦、戲劇表演做伴奏等等。在這種教育模式中，教師被賦予更多的要求，高師鋼琴教學(xué)必須按新大綱的要求進行改革以符合要求。
（二）滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。
（三）適應(yīng)音樂與社會發(fā)展的需要。
音樂發(fā)展越來越趨于綜合化2，多樣化，對于鋼琴教師來說，不宜簡單地按現(xiàn)行教學(xué)大綱實施教學(xué)。面對求職競爭愈加激烈的實際情況，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都有清醒的認識，在學(xué)習過程中也都表現(xiàn)出強烈的求知愿望。音樂教育專業(yè)學(xué)生都希望在將來的工作中能夠從事自己感興趣的職業(yè)，并在大學(xué)學(xué)習計劃中拓展興趣，形成專長，因此他們的學(xué)習動機都較為積極主動，鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，主動與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的意愿，抱著以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中注意學(xué)生的主動參與，在完成教學(xué)大綱的總體要求基礎(chǔ)上，盡力滿足學(xué)生的學(xué)習需求，這樣的高師鋼琴教學(xué)才能基本做到師生交流，教學(xué)相長，學(xué)以致用。
二、高師鋼琴教學(xué)“以生為本”的若干措施。
在高師鋼琴技能課教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為本，并不是盲目地滿足學(xué)生需求，而是從統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置到鋼琴教師授課的具體環(huán)節(jié)，多考慮學(xué)生的學(xué)習需要和知識的實用性，以達到更好的教學(xué)效果。近年來各院校對于高師音樂教育人才的培養(yǎng)方案都一直在不斷調(diào)整，有不少好的措施讓學(xué)生受益不少。在高師鋼琴教學(xué)中，如果能進一步細化措施，將使學(xué)生在日常學(xué)習過程中獲益更多。
（一）以生為本，人才培養(yǎng)方案應(yīng)增加鋼琴技能運用實踐環(huán)節(jié)。
目前高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)三年學(xué)習中有藝術(shù)實踐課程，每個學(xué)期學(xué)生固定的一段時間在教師的輔導(dǎo)下進行音樂工作實踐操作，藝術(shù)實踐的方式通常有：排練準備集體性質(zhì)的班級音樂會，走出學(xué)校到社會各基層單位做交流演出，進入中小學(xué)進行短期的教育實習。學(xué)生的總體音樂工作能力在大四上學(xué)期畢業(yè)實習中得到綜合鍛煉?，F(xiàn)行培養(yǎng)方案與過去相比，在學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習生活中貫穿藝術(shù)實踐活動，較大提高了學(xué)生的總體工作能力。然而，掌握鋼琴彈奏是高師音樂學(xué)生必須具備的一項重要技能，在現(xiàn)行的藝術(shù)實踐和實習活動中明顯不能提高學(xué)生個人的鋼琴運用能力。
隨著社會經(jīng)濟日新月益的發(fā)展，高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須依據(jù)社會需求設(shè)計。目前音樂教育本科生就業(yè)情況嚴峻。公立中小學(xué)音樂教師有限的崗位需求，與每年各音樂院校不斷擴招增加的畢業(yè)生數(shù)量產(chǎn)生了尖銳的供求矛盾，公立學(xué)校教師考試競爭越來越激烈。近年社會音樂普及教育市場卻隨著人們生活水平的提高而發(fā)展壯大，各類民辦學(xué)校和音樂培訓(xùn)中心每年都在增加，雖然良莠不齊，也能為新增的畢業(yè)生提供謀生的一席之地。鋼琴業(yè)余教學(xué)是社會音樂培訓(xùn)市場規(guī)模較大發(fā)展較好的一個項目，人才培養(yǎng)方案增加鋼琴技能課實踐運用環(huán)節(jié)對學(xué)生提高就業(yè)能力因而具有實際意義。
以學(xué)生為本，可以在人才培養(yǎng)方案中做如下補充：
1.在設(shè)計方案過程中，充分利用所在地區(qū)社會音樂資源。
具體做法是聯(lián)絡(luò)基層單位共同設(shè)計短期鋼琴教學(xué)實習環(huán)節(jié)。例如聯(lián)系地方文化站組織鋼琴學(xué)習推廣講座，走進社區(qū)為退休老人舉辦免費的短期鋼琴學(xué)習班，聯(lián)系發(fā)展較好的正規(guī)社會音樂培訓(xùn)中心，讓學(xué)生嘗試短期的鋼琴陪練教師工作等等。將高師學(xué)生在專業(yè)鋼琴教師的指導(dǎo)下有組織、有針對性地進行鋼琴教學(xué)實踐，能夠直接鍛煉學(xué)生個人的鋼琴教學(xué)能力，讓學(xué)生直接感知社會音樂教育發(fā)展趨勢，也能使高校發(fā)揮自身專業(yè)特長為社會音樂發(fā)展做貢獻。
2.在設(shè)計方案過程中，走出孤立的專業(yè)院系參與到所在大學(xué)校園文化建設(shè)中。
目前不少大學(xué)的業(yè)余音樂社團和活動蓬勃開展，但是這些組織和活動與專業(yè)音樂院系關(guān)聯(lián)不大。大學(xué)社團主要由學(xué)校學(xué)生會、團委管轄，大學(xué)的其他業(yè)余音樂活動，如學(xué)生業(yè)余合唱比賽等是由校級其他部門發(fā)起組織，大學(xué)業(yè)余音樂文化發(fā)展存在各自為政、比較松散的特點。
近年來許多高校都希望搞好大學(xué)生文化建設(shè)，營造高尚、良好的文化氛圍，其實綜合大學(xué)音樂系就是可以充分利用的資源。專業(yè)院系可密切聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門，在大學(xué)業(yè)余音樂活動中為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，讓學(xué)生在自己熟悉的學(xué)習環(huán)境中受到鍛煉，獲得肯定，學(xué)校也能充分發(fā)揮辦學(xué)資源的優(yōu)勢，加強學(xué)校各部門院系的溝通。
高師學(xué)生在大學(xué)業(yè)余音樂活動中可以鍛煉多種運用鋼琴的能力。音樂專業(yè)學(xué)生在業(yè)余合唱比賽中做鋼琴伴奏和藝術(shù)指導(dǎo)，能夠鍛煉鋼琴伴奏能力和獨立教授音樂作品兩種能力；為其他院系的業(yè)余鋼琴學(xué)習愛好者上課，能夠鍛煉其實際鋼琴教學(xué)能；在業(yè)余學(xué)生小樂隊中做鍵盤手，能訓(xùn)練鋼琴合奏能力。其實大學(xué)校園就能為音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造很多鋼琴技能實踐機會。學(xué)校如能設(shè)計細致的培養(yǎng)方案，增加鋼琴技能實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效訓(xùn)練高師音樂學(xué)生個體掌握一項實用技能，直接增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，更好地適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。
（二）以生為本，修訂實用鋼琴教學(xué)大綱。
現(xiàn)階段高師鋼琴教學(xué)大綱的修訂，都為學(xué)生做通盤考慮，設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，選曲難易適中，在具體教學(xué)過程中則產(chǎn)生一些問題。一些鋼琴基礎(chǔ)好的學(xué)生感到必須學(xué)習的內(nèi)容有些簡單，“吃不飽”；一些鋼琴水平不高其他器樂類、聲樂類主修學(xué)生，感覺鋼琴學(xué)習內(nèi)容太深太多，負擔又太重；還有一些全能型的學(xué)生，有能力有精力完成難度更大的鋼琴學(xué)習，但是教學(xué)大綱沒有安排他們足夠的鋼琴學(xué)習課時。針對上述問題，各院校有關(guān)部門在制定教學(xué)大綱時，應(yīng)考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習意愿，留出一定的學(xué)生自選課時間，同時考慮到學(xué)生學(xué)習承受能力問題，音樂專業(yè)院系在設(shè)計統(tǒng)一的教學(xué)大綱時兼顧不同學(xué)生的情況，上述問題就能得到較好解決。通過細致周密的教學(xué)大綱設(shè)計，學(xué)生能更投入地練好專業(yè)技能，鋼琴教師也不至于陷入為完成教學(xué)大綱任務(wù)同時無法照顧學(xué)生特殊情況兩難的境地。
（三）以生為本，精選體現(xiàn)時代精神的教材加強相關(guān)學(xué)科橫向聯(lián)系。
目前流傳較廣的國內(nèi)高師鋼琴教材與當代迅速發(fā)展的鋼琴音樂教育實際情況有所差距，曲目已推廣多年，選曲比較陳舊，實用性不強。從縱向上看，拓展高師鋼琴教學(xué)的學(xué)習內(nèi)容，為學(xué)生介紹更多的音樂家以及當代優(yōu)秀音樂家的最新作品很有必要，大膽引入爵士樂、流行音樂相關(guān)鍵盤知識，也是現(xiàn)代學(xué)生感興趣且渴望學(xué)習的新穎學(xué)習內(nèi)容。從橫向看，普及鋼琴教學(xué)法對于學(xué)生將來面臨的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變十分必要。另外，高校鋼琴教師思考高師鋼琴教學(xué)與其他相關(guān)課程如鋼琴即興伴奏、鍵盤和聲和曲式分析等的橫向聯(lián)系教學(xué)環(huán)節(jié)，這方面的科研成果對于高師音教學(xué)生鋼琴綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)將產(chǎn)生明顯效果。
（四）以生為本，靈活運用教學(xué)方法。
鋼琴課教學(xué)教案篇三
現(xiàn)階段，我們國家的經(jīng)濟水平已經(jīng)得到了充分地發(fā)展，市場已經(jīng)進入了全面建設(shè)小康社會階段，這一時期的經(jīng)濟建設(shè)工作對社會精神文明起到了顯著的促進作用。人們也逐漸加強了對音樂藝術(shù)的喜愛程度。鋼琴作為一種西洋樂器，具有大方、古典和高雅的藝術(shù)風格，目前，社會上形成了一股強大的“鋼琴熱”?！颁撉贌帷敝饕膶W(xué)習群體是少年兒童。因此，針對“鋼琴熱”的發(fā)展現(xiàn)狀，對兒童鋼琴教育工作進行分析十分重要。
一、兒童“鋼琴熱”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
當今社會經(jīng)濟的發(fā)展，音樂藝術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一種藝術(shù)類型。兒童“鋼琴熱”的產(chǎn)生，是生活水平提高的標志，鋼琴對孩子的身心健康作用十分突出，能夠?qū)⒆拥奈磥沓砷L產(chǎn)生積極的影響。學(xué)齡前兒童是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段，孩子的智力一旦得到有效的開發(fā)，將會對未來孩子的成長，產(chǎn)生積極的影響。早期的音樂教育能夠?qū)和拇竽X發(fā)育產(chǎn)生重要的影響。因此，結(jié)合“鋼琴熱”的相關(guān)熱點，對孩子的鋼琴水平進行提高，能夠?qū)⒆拥囊庵玖M行有效鍛煉，進而培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和堅毅的精神，也能夠在一定程度上提高孩子的音樂素養(yǎng)，有效拓展孩子的視野。
二、“鋼琴熱”現(xiàn)象的發(fā)展現(xiàn)狀。
（一）家長具有嚴重的從眾心理。
現(xiàn)階段，很多家長因為具有嚴重的從眾心理，逼迫孩子學(xué)習鋼琴，并且匆忙的幫助孩子購置鋼琴，在這個過程中，并沒有考慮到孩子的主觀愿望，很多家長認為只要能夠?qū)⒆舆M行有效的物質(zhì)投入，就能夠讓孩子在學(xué)習音樂的過程中，成為有名的音樂家。然而，家長并沒有完備的思想認識，兒童學(xué)習鋼琴的道路往往是比較艱辛的，很多兒童在學(xué)習鋼琴的過程中，都因為各種各樣的原因半途而廢，這樣對孩子自信心的培養(yǎng)，造成了不利的影響，也使得家長浪費了重要的人力和財力。兒童由于其自身的年齡比較小，他們具有注意力差和活潑好動的特點，孩子的理解能力往往比較弱，鋼琴的學(xué)習一般都是每星期進行一次，在這個過程中，家長應(yīng)該與孩子一起聽課，進而對孩子進行必要的輔導(dǎo)。
（二）鋼琴學(xué)習的功利性比較強。
兒童階段的鋼琴學(xué)習，往往都不是孩子的興趣使然，很多家長都是為了讓孩子考級而學(xué)習鋼琴，這使得孩子在鋼琴的學(xué)習過程中，由開始的興奮轉(zhuǎn)而變得興致盎然，一些家長制定了嚴格的鋼琴練習規(guī)定，保證孩子每天進行必要時間的鋼琴練習。在這個過程中，很多家長為了更好的讓孩子掌握鋼琴技巧，隨意增加了鋼琴練習任務(wù)量，使得孩子沒有充足的休息時間，孩子彈不好鋼琴也會受到懲罰，這對孩子的自信心造成了打擊，以至于鋼琴學(xué)習已經(jīng)失去了原本的意義，鋼琴藝術(shù)成為一項功利性強的東西，而遠遠的偏離了藝術(shù)軌道。
（三）家長對兒童的期望值過高。
一些兒童在學(xué)習鋼琴的過程中，由于缺乏正常的反應(yīng)，孩子的反應(yīng)過慢，老師和家長就會在孩子耳邊嘮叨一些不滿的情緒。這對孩子的自信心造成了嚴重的傷害。老師和家長長時間對孩子進行冷嘲熱諷，就會使得孩子不敢表達自己內(nèi)心的想法，不利于對孩子自身潛力的有效激發(fā)，孩子久而久之就會失去對鋼琴學(xué)習的興趣，導(dǎo)致了孩子鋼琴學(xué)習成績的嚴重下降。與此同時，家長總是把自己的心愿加注在孩子的身上，讓孩子出人頭地已經(jīng)成為當今社會每一個家庭的愿望，然而，一些兒童并不時地學(xué)習鋼琴，家長對他們的期望值越大，也就會更加失望。兒童的進步與其家庭背景和社會關(guān)系都存在密切的聯(lián)系，這就需要家長應(yīng)該用一顆平常心來對待孩子，在孩子學(xué)習時進行嚴格的要求，并在挖掘孩子最大潛力的同時，對孩子取得的成績給予必要的肯定。
三、加強“鋼琴熱”背景下對兒童的鋼琴教育的具體措施。
（一）尋找優(yōu)秀的兒童鋼琴教師。
在兒童鋼琴教育的過程中，最重要的一點就是為學(xué)生請一個優(yōu)秀的鋼琴教師，鋼琴演奏實際上是一門技術(shù)性比較輕的工作。在選擇鋼琴教師的過程中，應(yīng)該多選擇那些藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的鋼琴教師，鋼琴教師往往都是具有過硬的專業(yè)知識和豐富的藝術(shù)修養(yǎng)的，并同時擁有先進的教學(xué)方法和吸納先進的教學(xué)理論?？茖W(xué)有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生的鋼琴學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，避免讓學(xué)生走過多的彎路?？茖W(xué)有效的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的鋼琴品質(zhì)，并能夠及時發(fā)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中的問題，并對這些問題進行有效的分析和解決，以便能夠讓兒童在學(xué)習鋼琴的過程中，養(yǎng)成良好的音樂方面的知識，極大地提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂水平，也在一定程度上提高了學(xué)生的鋼琴學(xué)習水平。
（二）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范練琴的好習慣。
在鋼琴的學(xué)習中，對于兒童而言，糾正一個動作，往往比教會他們一個動作更難。這就需要在兒童學(xué)習鋼琴的第一時間，教師就應(yīng)該對其動作、坐姿和手形等進行規(guī)范的指導(dǎo)，以便能夠讓學(xué)生用規(guī)范的行為進行彈奏。在這個過程中，還應(yīng)該加強兒童對鋼琴彈奏練習，向兒童傳授必要的鋼琴彈奏知識。同時，用耳朵聽也是鋼琴學(xué)習中的一項重要行為，在學(xué)習鋼琴的過程中，若是只彈不停，就會使得鋼琴演奏失去了必要的聽覺藝術(shù)，也增加了兒童學(xué)習彈奏鋼琴的時間。
（三）建立一套完善的鋼琴練習方案。
在兒童鋼琴教學(xué)工作中，最為重要的就是，幫助兒童培養(yǎng)學(xué)習鋼琴的興趣，這樣就能夠加強孩子的藝術(shù)修養(yǎng)水平，讓孩子能夠時刻保持一顆平常心，并能夠在輕松、愉快的氛圍中進行鋼琴練習。因此，這需要鋼琴教師建立一整套完善的鋼琴練習方案，合理選用鋼琴教材，對學(xué)生的音樂風格和音樂情感都進行有效培養(yǎng)。同時，在制定鋼琴學(xué)習方案的過程中，鋼琴教師需要針對每個兒童的特點，在他們的情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進行鋼琴教學(xué)。老師還應(yīng)該讓學(xué)生和家長知道，鋼琴藝術(shù)的學(xué)習不能只依靠老師課上的教學(xué)工作，還應(yīng)該加強學(xué)生課后的練習，這樣才能夠收到良好的效果。學(xué)生家長要為學(xué)生制定每日練習任務(wù)量，并陪孩子一起練習，這樣就能夠有效克服孩子的惰性，讓孩子能夠在提高自身的鋼琴學(xué)習興趣的基礎(chǔ)上，提高自身的鋼琴演奏水平。
（四）加強對孩子的聽覺訓(xùn)練。
兒童在學(xué)習鋼琴的過程中，聽覺也是十分關(guān)鍵的。家長和教師在提高學(xué)生鋼琴水平的過程中，加強對學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生對樂曲的記憶能力，并能夠讓孩子努力聆聽鋼琴聲音，滿足相應(yīng)的彈奏要求，這樣也能夠讓兒童在一定程度上感受到鋼琴演奏的美，提高了學(xué)生的鋼琴演奏水平，也提高了學(xué)生的音樂藝術(shù)水平。因此，加強對兒童鋼琴教學(xué)過程中的聽覺訓(xùn)練是十分必要的。
四、結(jié)語。
總而言之，現(xiàn)階段的“鋼琴熱”現(xiàn)象已經(jīng)呈現(xiàn)出來新的發(fā)展趨勢，在“鋼琴熱”的推動下，鋼琴教師和家長應(yīng)該共同努力，在對孩子進行必要的鋼琴教育的同時，加強對孩子鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，以便能夠讓孩子在濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，加強對鋼琴的演奏學(xué)習，提高學(xué)生的鋼琴水平，有利于鋼琴藝術(shù)的更好開展，為社會培養(yǎng)更多的鋼琴演奏人才。
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鋼琴課教學(xué)教案篇四
練習曲。
車爾尼599第28條。
樂曲大湯2《捉迷藏》。
新課內(nèi)容：基本練習：哈農(nóng)第十一條。
升f和聲音階。
練習曲：車爾尼599第29條。
樂曲大湯2《吉普賽營地》。
教學(xué)目的：
知識與技能：通過練習，明確樂曲的節(jié)奏，拍子及強弱變化過程與方法：通過指導(dǎo)使學(xué)生能夠正確的理解樂曲的情緒，突破難點。
情感態(tài)度與價值觀：感受作品意境，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，熱愛生活。
教學(xué)重難點：
練習曲：由于右手在連線使用上改變了強弱規(guī)律，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動作獨立便成了很多學(xué)生最難解決的一個問題，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。樂曲：部分分為兩個變化較明顯的主題，感受情緒變化的特征。用觸鍵的力度變化表現(xiàn)樂曲。培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力。
哈農(nóng)第十一條。
這一條哈農(nóng)練習是與上一條相似的為3、4、5指做準備的顫音練習，注意上行時右手的第二個音要跨一個琴鍵，下行時左手也需要跨一個琴鍵。先分手練習，待掌握規(guī)律后再合手練習。注意彈奏時聲音要飽滿且集中，下鍵時要干凈、清楚、流利、順暢。音色要明亮、整齊。彈奏要均勻（這里所說的均勻包括力度、音色、速度）手掌支撐好，掌關(guān)節(jié)放松，指尖抓牢。
音階琶音：a大調(diào)的音階還課時，節(jié)拍器從80一拍一個音，一直到一拍四個音，在大指彈完后要立刻收進掌心的下方，它與2指的彈奏應(yīng)該是同時進行的，下行時注意手腕的高低不變，轉(zhuǎn)指的音不要過重。節(jié)奏可以慢一些但藏指和轉(zhuǎn)指的速度不能慢。
練習曲分析：本曲的右手旋律均在較高的音區(qū)，以兩個音一組的短連線為主，它與我們前面所學(xué)連線的一般規(guī)律不同，第一個音均出現(xiàn)在弱拍的位置，收在強拍上。左手是帶一個三拍保留音的半分解和弦伴奏。
vivo為表情術(shù)語，意指活潑地、生動地。第四行的三小節(jié)的piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強。
確立左右手呼吸動作的要領(lǐng)是解決雙手獨立的關(guān)鍵，所以應(yīng)多抽出左右手分別練習。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置，但連線的收尾音仍應(yīng)該收得輕柔些。
在第一段中（前八小節(jié)），連線的收尾音是四分音符，時值為一拍，不能將它作跳音處理，同時也要適時抬起手腕，為下一個手腕下落的動作做準備。前一段的音量標記為“p”，除將左手適當加人節(jié)奏重音外，其他的音都應(yīng)處理得輕巧、優(yōu)美。
音要按書上標記的指法進行換指，并以明顯的漸強過渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏，身體重心可向右傾斜。
第三段。
是第一段的重復(fù)，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結(jié)尾音為跳音，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應(yīng)加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結(jié)束。
對于有些學(xué)生在彈奏此曲時出現(xiàn)的雙手動作很難獨立的情況，有效的解決辦法是：首先要強調(diào)將右手呼吸動作做得準確，待右手習慣了這種動作后，再強調(diào)左手重音的下落動作，學(xué)生找到了這種相反動作中的規(guī)律，便能很協(xié)調(diào)地彈奏。
樂曲：
整首樂曲可分為兩個部分。第一部分為前三行，情緒很緩慢，悲哀。從第四行開始樂曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音，描寫歡快，火熱的情緒，好似篝火晚會，朋友們一起舞蹈。
最后一行的節(jié)奏為整首樂曲的難點部分前八后十六的節(jié)奏型要多加練習，然后再與左右的八分音符跳音齊奏，注意連線后面的半拍保持音si的時值，最后兩小結(jié)為速度較快一些的急板收尾。
體會樂曲的情緒變化，靈活運動手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展現(xiàn)作品的意境。
課堂小結(jié)：
通過一對一的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生好的樂感，在以后的彈奏中能夠自己分析樂曲，并且能夠獨立彈奏簡單的樂曲練習曲。養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)琴之路亦是如此。
授課教師：樂玉婷。
鋼琴課教學(xué)教案篇五
鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術(shù)，需要演奏者以扎實的演奏技術(shù)和個性化的審美體驗表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵、情感和風格。然而在當代高師鋼琴教學(xué)中，大多教師都將教學(xué)重點放到了技術(shù)訓(xùn)練方面，忽視了對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這使學(xué)生的整體演奏水平受到了很大的影響。鑒于此，文章從音樂表現(xiàn)力的意義談起，就其具體的培養(yǎng)路徑進行分析。
高師鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；文化修養(yǎng)；藝術(shù)實踐。
所謂鋼琴音樂表現(xiàn)力，是指演奏者在鋼琴演奏中對鋼琴作品內(nèi)涵、情感、風格的表現(xiàn)。通俗來說，就是鋼琴演奏者給觀眾帶來的感覺、觸動和情趣等。一方面，演奏者需要有扎實的演奏技術(shù)基礎(chǔ)；另一方面，還需要具有豐厚的文化修養(yǎng)，深入了解和體驗作品，再以個性化的方式表現(xiàn)出來。從當下高師鋼琴教學(xué)的實際情況來看，大多教師都側(cè)重于學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，對音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)不夠重視，因此需要予以及時的糾正，使其認識到音樂表現(xiàn)力的價值和意義，并以科學(xué)、靈活的方式進行人才培養(yǎng)，以推動高師鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)力的價值和意義。
（一）鋼琴藝術(shù)規(guī)律使然。
音樂家創(chuàng)作出鋼琴作品后，需要演奏者以高質(zhì)量的演奏將音樂呈現(xiàn)給觀眾，完成創(chuàng)作—演奏—欣賞的全過程，這是鋼琴藝術(shù)的基本形式，也是最本質(zhì)的藝術(shù)規(guī)律?？梢钥闯觯谡麄€過程中，演奏是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以說，演奏者音樂表現(xiàn)力水平的高低，對于作品的詮釋有決定性意義。因此，提升音樂表現(xiàn)力是鋼琴藝術(shù)規(guī)律的要求。
（二）鋼琴演奏質(zhì)量提升的需要。
鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術(shù)，需要演奏者以精湛的演奏技法將作品的情感和內(nèi)涵，以個性化的方式呈現(xiàn)給觀眾。但是從當下的實際情況來看，大多學(xué)生都是技術(shù)熟練、音樂表現(xiàn)力不足，通俗來說，就是演奏完一首作品之后，很難給人留下深刻的印象。反觀一些鋼琴大師的演奏，即便是較為簡單的樂曲，也能夠演奏得有滋有味，與觀眾形成情感共鳴，這既是演奏者之間水平高低的差別，也是音樂表現(xiàn)力的價值和意義所在。注重音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，將會使演奏質(zhì)量獲得質(zhì)的提升和飛躍。
（三）學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要。
近年來，大學(xué)生就業(yè)難成為全社會普遍關(guān)注的問題，其中固然有多方面的原因，但是從學(xué)生本身來看，專業(yè)素養(yǎng)不足是就業(yè)率低的一個重要因素。具體到鋼琴演奏來說，大多學(xué)生在技術(shù)上都較為熟練，但是與鋼琴音樂相關(guān)的知識和素養(yǎng)卻較為匱乏。而音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，正是豐富和提升學(xué)生音樂知識和文化素養(yǎng)的過程，其不僅提高鋼琴演奏水平，還有助于復(fù)合型音樂人才的培養(yǎng)，可謂一舉多得。
二、學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑。
（一）培養(yǎng)熱愛鋼琴之情。
是否懷著熱愛之情去從事一項工作或?qū)W習，對結(jié)果有決定性的影響。在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力之前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生熱愛鋼琴藝術(shù)。大多學(xué)生都是自幼或從中學(xué)時期開始在家長的主導(dǎo)下學(xué)習鋼琴，其根本目的是為了有一技之長，能夠在升學(xué)中占有先機，可以說帶有一定功利化傾向，所以很多學(xué)生并不是出于自身的意愿而學(xué)習鋼琴。加之鋼琴學(xué)習是一個漫長而艱苦的過程，學(xué)生往往會感到枯燥和厭煩。在這種狀態(tài)下，教學(xué)質(zhì)量必然會受到很大的影響，音樂表現(xiàn)力的提升也無從談起。因此，教師應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的熱愛做起，具體可以從以下三方面入手：第一，教師和學(xué)生可以就為什么要學(xué)習鋼琴、怎樣學(xué)習鋼琴等進行深入的交流，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生認識到熱愛和投入的重要性。第二，教師可以就學(xué)生喜歡的一些大師的演奏進行講評，從鋼琴大師的成長經(jīng)歷談起，分析鋼琴在他們成長中的作用和意義，以及他們又是怎樣利用鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)自身感情的。第三，教師還可以依照情感類型的不同對現(xiàn)有作品進行分類，如歡快型、悲傷型等，建議學(xué)生在不同的情感狀態(tài)下演奏對應(yīng)的作品，感受鋼琴在情感抒發(fā)方面的作用，拉近學(xué)生和鋼琴藝術(shù)之間的距離。只有對鋼琴本身有充足的熱愛，鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)才會有最堅實的基礎(chǔ)，否則，音樂表現(xiàn)力就會如無源之水、無本之木。
（二）深入體驗作品。
鋼琴課教學(xué)教案篇六
活動目標：
1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習雙人舞。
重點學(xué)習提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點：學(xué)習互相配合彈鋼琴的動作。
3、體現(xiàn)互相配合，協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂趣。
活動準備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人。
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節(jié)奏?！?/p>
2、觀看小貓彈琴的錄像。
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321。
33、聽音樂，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學(xué)一學(xué)。（教師仔細觀察幼兒創(chuàng)編的動作，發(fā)現(xiàn)好看的馬上請大家學(xué)習、重點學(xué)習立腳尖旁點步。
4、分段學(xué)習彈鋼琴的動作。
1、教師示范娃娃學(xué)琴一段，并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認輸了。
（慧慧、：“喵喵喵，我認輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴?！?/p>
“我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學(xué)生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學(xué)習：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復(fù)做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學(xué)琴一段。
“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看?！?/p>
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學(xué)會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩。
個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習。
“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀。”
“我們的四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳?！?/p>
聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧。”
6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看?！?/p>
“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲?！?/p>
聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂做游戲。
舞蹈：小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節(jié)奏。
6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學(xué)學(xué)他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。
7、今天，我們學(xué)了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。
鋼琴課教學(xué)教案篇七
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確組織領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過自己扎實勤奮的努力，取得了可喜的成果。同時在工作中也有不少的缺點和不足，回頭去認真總結(jié)一下，以利于在下一階段教學(xué)中取得更好的成績。
在思想，政治上同黨中央保持一致，積極參加政治學(xué)習，認真做好學(xué)習筆記，熱愛教育事業(yè)，愛崗盡責，服從學(xué)校安排，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，不歧視差生，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰變相體罰學(xué)生。愛護學(xué)校公物，維護學(xué)校形象，言行為人師表，舉止文明禮貌，作風正派，團結(jié)同事，鄰里和睦，不拉幫結(jié)派，撥弄是非，按時完成各項任務(wù)，遵紀守法，遵守社會公德，遵守各項規(guī)章制度，努力做好學(xué)生的思想工作，關(guān)心愛護學(xué)生，從思想道德和生活上為學(xué)生樹立一個好的榜樣。
隨著教育改革的不斷深入和新教
學(xué)理論的推廣，原有的知識文化水平和教學(xué)方法、手段已不適應(yīng)新時期的需要，因此，我認真學(xué)習教育教學(xué)理論和文化科學(xué)知識，適應(yīng)新時期教育改革和發(fā)展的需要，積極參加教研教改活動，認真貫徹學(xué)習黨的教育方針，學(xué)校新課程標準，把新的教學(xué)理念利用到課堂上，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育，虛心向其他優(yōu)秀教師請教，認真學(xué)習他們的先進科學(xué)的教學(xué)方法和手段。并積極參加教研教改活動，學(xué)習新的知識，通過自己的不斷努力，自己的教學(xué)能力有了很大的提高。
教學(xué)目標全面、具體適宜，教學(xué)方法、手段科學(xué)靈活，體現(xiàn)兩全一主動，最后，在教學(xué)過程中狠抓落實。通過自己科學(xué)，靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在樂中求知，在玩中獲知，通過自己辛勤的勞動，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高，期末考查的結(jié)果，有30％的學(xué)生優(yōu)秀，98％的`學(xué)生及格，完成了學(xué)校制度的教學(xué)目標。
總之，本學(xué)期通過自己辛勤的勞動，取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些不足，如對少數(shù)學(xué)生的思想工作做的不到位，對部分學(xué)生關(guān)心不夠，使他們脫離群體，轉(zhuǎn)差工作不利，有少數(shù)學(xué)生考不及格等等，因此，在下學(xué)期的工作中，我將把這方面工作力爭做到位，確保每位學(xué)生在考試中都能及格，并且在學(xué)校組織的體育活動中，力爭取得更好的成績。
鋼琴課教學(xué)教案篇八
經(jīng)過一個學(xué)期的鋼琴課學(xué)習，我們掌握了學(xué)習鋼琴的基本要求，坐姿、手形等等，也能彈奏一些簡單的練習曲和樂曲了。首先，我的確非常的高興，終于能夠踏上鋼琴學(xué)習之路了；其次，學(xué)鋼琴并非易事，它不像我們在沒學(xué)習鋼琴時想的那么簡單，那么輕松，而是需要更多的時間來練就扎實的基本功，需要恒心和毅力，當然興趣也不能少！再次，鋼琴是我們的必修課，又是技能課，我們學(xué)習鋼琴的時間是有限的，所以更要認真學(xué)習，努力練好鋼琴！
在這學(xué)期開始我就做好準備了，課上仔細聽，課下認真練，在練習的過程中，也會出現(xiàn)一些抵觸情緒，特別是在雙手合練的過程中經(jīng)常出現(xiàn)，好在練熟了就恢復(fù)正常了。但是在回課時總會緊張，有些曲子本來彈的還行，一到老師就那彈的糟糕透頂了！太自己了，一定要加強心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高自己的心理素質(zhì)才行，關(guān)鍵時刻，怎能“感冒”?。?/p>
時間逝去如流水，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的鋼琴學(xué)習又快結(jié)束了，大家都很興奮，一來，終于能休息休息了，想什么時候去練練鋼琴就什么時候去，心里不用再緊繃著根弦了，不用擔心曲子彈不會回不好課了，不用擔心練琴人多時找不著空琴房了，也不用擔心彈琴時間超了會挨看管琴房的阿姨的罵了！二來，冬天來了，天氣漸漸變冷，手指一彈鋼琴就不聽使喚了，不適合長時間練習！不過，談過的曲子也容易忘記，還需要經(jīng)常練習才能變成自己的，學(xué)過的東西忘了那就可惜了！
總之，還要再接再厲，需要更持久的耐心用心去學(xué)習鋼琴！
鋼琴課教學(xué)教案篇九
在近七年的教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2、認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅持聽課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認真及時地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學(xué)習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
5、教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法。
我作為一名新教師，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
鋼琴課教學(xué)教案篇十
為適應(yīng)面向自查報告網(wǎng)改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學(xué)改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進行動導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學(xué)性與實用性相結(jié)合的原則,突出以學(xué)生為主體,著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,推動教學(xué)改革。全書共分六個項目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
c278279280的學(xué)生來自各個的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過一年半的琴法學(xué)習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高、樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學(xué)習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
1、充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。
3、教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識。
4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7、教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè)。
教學(xué)重點：
1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識及應(yīng)用
2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧
4、幼兒歌曲的即興彈唱
1、歌曲配彈的和聲知識掌握
2、各種不同伴奏音型的雙手配合
3、幼兒歌曲的邊彈邊唱
具體措施：
1、運用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、豐富課堂形式，運用實訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)
4、運用生動形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛
5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習方法。
1、運用任務(wù)驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2、運用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3、面向全體學(xué)生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。
4、開展小組合作學(xué)習，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
七、考核方式 考核方法：理論+實操
平時成績30+期末成績70=考核成績
本學(xué)期總課時、周課時
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時
第一周 大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（一）
第二周 大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（二）
第三周 和弦外音
第四周 大調(diào)中二級和弦的連接與應(yīng)用
第五周 大調(diào)中六級和弦的連接與應(yīng)用
第六周 小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用
第七周 樂段、樂句、終止式
第八周 幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型
第九周 屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用
第十周 進行曲風格歌曲伴奏
第十一周 抒情性歌曲伴奏
第十二周 舞蹈性歌曲伴奏
第十三周 歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用
第十四周 彈、唱、演實訓(xùn)
第十五周 彈、唱、演實訓(xùn)
第十六周 彈、唱、演實訓(xùn)
第十七周 彈、唱、演實訓(xùn)
第十八周 期末檢測
第十九周
第二十周
合計 54
鋼琴課教學(xué)教案篇十一
1、激發(fā)孩子對音樂的學(xué)習興趣，在練習之中學(xué)會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方式。
2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。
3、通過鋼琴的學(xué)習教育增加孩子自身的自信心與成就感。
：四周歲以上均可報名
1、啟蒙階段
湯普森簡易鋼琴教程1—2冊
2、初級階段
基本練習
24個大小調(diào)音階（同向3個八度）
練習曲
拜爾599車爾尼
樂曲高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊
中國音協(xié)鋼琴考級作品集
3、中級階段
基本練習24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法練習曲
車爾尼599車爾尼849前半部分
樂曲
巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集高師鋼琴基礎(chǔ)教程1—2冊
4、中高級階段
基本練習
24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習曲
車爾尼849后半部分車爾尼299前半部分樂曲
巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊
5、高級階段
基本練習24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法練習曲車爾尼299后半部分車爾尼740樂曲
巴赫小前奏曲與賦格中國音協(xié)鋼琴考級作品集
一、啟蒙階段
1、認識基本音級，能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。
2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。
3、左右手的七個基本音級全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關(guān)系。
4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。
二、初級階段
1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。
2、做到手指自如，手指初步獨立，并學(xué)習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。
三、中高級階段
1、進一步加強手指的獨立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動，學(xué)習歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當協(xié)調(diào)。
2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風格與形象。
四、高級階段
1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。
2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。
3、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。
1、一對一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教。
鋼琴課教學(xué)教案篇十二
本節(jié)課從課的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生用聽音樂的方法來聽懂故事的情節(jié)，給他們故事框架，但讓學(xué)生通過欣賞歌曲來了解故事的情節(jié)。課堂由一個完整的故事構(gòu)成，也設(shè)立了幾個關(guān)于歌曲的問題，學(xué)生們聽的也很仔細，從音樂中了解了小鱒魚的遭遇，從一開始快樂的在水里游趟，到后來被魚夫捕捉的遭遇，也知道魚夫用怎樣的方法把鱒魚騙上了鉤，分版塊教學(xué)時各層都有自己的.教學(xué)目標，由簡入深，學(xué)生們接受也比較快。在對音樂的理解中，我就以訓(xùn)練學(xué)生對音樂形象的感性體驗為主要目標，通過對音樂節(jié)奏、和形象的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用旋律線條邊聽音樂邊劃旋律線，讓他們將音樂直觀化，立體化。在這首欣賞樂曲中我也同時注重音樂的德育功能。通過音樂的表演和故事情節(jié)的深入，滲透德育教育。音樂能陶冶人的情操，音樂課是學(xué)校德育工作的重要陣地，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程并不會一成不變，動態(tài)生成是課堂實踐的主要特征。
鋼琴課教學(xué)教案篇十三
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、599練習曲
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》
二、課時：
兩個學(xué)時（四個學(xué)生）
三、教學(xué)要求：
1、明確練習曲的彈奏要點
2、學(xué)習和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法
四、教學(xué)目標：
1、獨立視譜彈奏練習曲599之84
2、用三種織體準確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》
五、重點難點：
1、節(jié)奏、音準及速度
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合
六、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1、集中講解
2、分頭實踐、練習和輔導(dǎo)
（二）導(dǎo)入語
本學(xué)期，根據(jù)大綱及教學(xué)的安排，我們的鋼琴學(xué)習主要從兩方面進行：
1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學(xué)習；
2、補充學(xué)習歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習。
（三）進行新課
1、599練習曲的學(xué)習
本期我們將要學(xué)習的練習曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習曲（849之12）?？偟目磥恚鼈兗薪鉀Q的主要是鋼琴彈奏流暢方面的技術(shù)課題。
對于練習曲的學(xué)習，我們將有別于前面的'學(xué)習。因為通過兩年的學(xué)習與積累，我們其實已經(jīng)具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對于這幾首練習的學(xué)習，我們將一改原來課堂上手把手的教學(xué)方式，我們將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固
2）聽旋律打節(jié)奏，初步感受作品。
2、學(xué)習歌曲伴奏《閃爍的小星》
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應(yīng)用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學(xué)科的學(xué)習，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術(shù)：一是硬技術(shù)，即在彈奏方面應(yīng)具備的技術(shù)；一是軟技術(shù)，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術(shù)。這兩項技術(shù)同時圍繞的是四個核心來進行：
a)調(diào)式及音階琶音
b)和弦及和聲連接
c)伴奏類型及織體
d)變調(diào)技術(shù)及應(yīng)用
2）練習與實踐
硬技術(shù)：彈奏：c、g、f三個大調(diào)的音階琶音、三和弦及原位轉(zhuǎn)位、正三和弦屬七和弦原位及轉(zhuǎn)位進行：和聲功能連接練習（基本功能進行和旋律功能連接）
鋼琴課教學(xué)教案篇十四
1、聆聽《c小調(diào)練習曲》和《#c小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認識浪漫主義音樂的風格特征。
2、初步懂得有關(guān)“練習曲”的基礎(chǔ)知識。
3、在感受、理解音樂的過程中，認識和了解肖邦及其藝術(shù)成就。
聆聽《c小調(diào)練習曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和向往。
重點深入地欣賞《c小調(diào)練習曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。
周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習曲，第二首是《#c小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。
1、初次聆聽《c小調(diào)練習曲》（ppt1—播放音頻）
a、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動。）
b、問：為什么會覺得激動呢？（速度極快、力度極強）
c、問：是種什么樣的激動？快樂的？振奮人心的激動嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）
d、問：是什么讓你覺得音樂是表達憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動？（旋律一直向下走）
e、師：對，在第一課學(xué)習音樂要素時我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達有著密不可分的聯(lián)系，當旋律呈向上發(fā)展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達出一種憤怒、悲痛的強烈情感。
2、創(chuàng)作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國，可謂多災(zāi)多難。
1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬平方公里。波蘭滅亡了！一個有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達123年之久。
當波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家?guī)е槐鎳哪嗤劣肋h地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是——————肖邦?。╬pt3—肖邦簡介）
離開祖國的肖邦時刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《c小調(diào)練習曲》。
3、分段賞析《c小調(diào)練習曲》
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達他的憤怒和愛國激情的。
（播放音頻片段1）
請同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。
（ppt4—樂譜a）
音樂出現(xiàn)得十分突然，由一個極強極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。
（播放音頻片段2）
請繼續(xù)把聽到的用形狀和線條表達出來。（同學(xué)畫好的上前來展示）
問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的'熱血在沸騰）
問：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。
（ppt5—樂譜b）
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會亡！"。
（ppt6—樂譜c）
音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴峻的現(xiàn)實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）
（ppt7—樂譜d+音頻片段4）
音樂在這里出現(xiàn)了一個悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。
4、二次聆聽《c小調(diào)練習曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價）
在肖邦的音樂里時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《c小調(diào)練習曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因為它是一個國家苦難歷史的見證！
5、知識點：練習曲（ppt9—練習曲概念）
練習曲——為學(xué)習器樂的人練習技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標的曲子。問：你認為《c小調(diào)練習曲》的訓(xùn)練目標明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）
肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對于練習曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習曲”、“音樂會練習曲”開辟了道路。
與延伸（ppt10—《#c小調(diào)圓舞曲》）
隨著深入了解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無疑喬治桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年，是肖邦創(chuàng)作上的一個高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的?！?c小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨?，而是真正的圓舞曲抒情詩。
肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。
標題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調(diào)〉原來并無標題，但其內(nèi)容卻有著標題性的構(gòu)思）
強調(diào)作曲家個人內(nèi)心情感的體驗與表現(xiàn)。
在音樂體裁上進行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強的練習曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）
一節(jié)課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續(xù)。請同學(xué)去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！
鋼琴課教學(xué)教案篇十五
鋼琴集體課程已經(jīng)成為實現(xiàn)幼兒教師培養(yǎng)目標的一門必修課。掌握正確鋼琴彈奏是幼兒教師必備的音樂技能之一。幼師鋼琴教學(xué)目的之一是使學(xué)生進修和把握鋼琴的根基彈奏常識，進而把握和運用鍵盤樂器這一工具，更好地為幼兒音樂教學(xué)服務(wù)。因為未來工作的性質(zhì)抉擇了中專學(xué)生彈奏鋼琴是為了展現(xiàn)兒童歌曲音樂形象，之二就是培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力和自彈自唱能力順利開展幼兒音樂歌唱教學(xué)活動，音樂游戲活動，音樂律動活動。同時它突破了一對一的“知識傳授”傳統(tǒng)教學(xué)的舊有模式，使學(xué)生走出封閉的琴房在一個集體的環(huán)境中學(xué)習、交流，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與體驗探索，課堂上同學(xué)間的相互交流合作精神培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)生之間相互提高并使他們的綜合音樂素質(zhì)全面提高，使知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會民辦幼兒園的人才需要?！颁撉僮鳛閷W(xué)習音樂的基礎(chǔ)，既是工具，又是教學(xué)手段，是學(xué)習音樂重要和必要的途徑。因此，幼師鋼琴的教學(xué)目的是之一是使學(xué)生學(xué)習和掌握鋼琴的基本彈奏知識進而掌握和運用鍵盤樂器這一工具，更好地為教學(xué)服務(wù)；未來工作的性質(zhì)決定了學(xué)生彈奏鋼琴是為了教小朋友兒童歌曲，開展藝術(shù)教育活動。
目前幼師學(xué)生現(xiàn)狀是：多數(shù)同學(xué)都是從“白丁”開始，且幼師專業(yè)課程設(shè)置較多，練琴時間較少；再說他們已接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔軟性和靈活性經(jīng)常出現(xiàn)“看似會彈，一彈就錯”的現(xiàn)象。，導(dǎo)致學(xué)習鋼琴的條件較差，且學(xué)制又短（三年制）。這些決定了幼師鋼琴教學(xué)的特殊性和困難性。鋼琴集體課對于一些沒有基礎(chǔ)或程度很淺的`學(xué)生的“鋼琴入門”學(xué)習非常適用。教與學(xué)都能起到事半功倍的效果。
中專幼師專業(yè)的學(xué)生，鋼琴課開設(shè)時間為兩年，第三年進行實習，她們中的多數(shù)人在入校前未受過正規(guī)的訓(xùn)練，不會彈鋼琴，在這兩年時間中，要將一個對鋼琴并無多少認識的學(xué)生培養(yǎng)為有一定音樂知識、有能力為歌曲伴奏的合格幼師，是現(xiàn)階段鋼琴集體課教學(xué)中需要研究的課題。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20—40位學(xué)生同時在音樂教室里上課。學(xué)生戴上耳機彈奏，互相之間不干擾，他們既能聽到教師的講解，又能通過電視屏幕，看到教師的彈奏與示范。電子的控制設(shè)備能為學(xué)生編組，組內(nèi)同學(xué)可以進行重奏練習。教師在講臺上觀察同學(xué)的彈奏練習情況，也能在教室中巡視，把自備的耳機插入學(xué)生的琴內(nèi)開關(guān)，檢查學(xué)生的彈奏，進行指導(dǎo)而不影響其他同學(xué)的練習。
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