課題討論的感想（精選18篇）

可以對自己的目標(biāo)進(jìn)行評估和調(diào)整，更好地規(guī)劃未來。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思路和要點，然后再進(jìn)行具體的表達(dá)。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

課題討論的感想篇一

課題討論一直是我們在學(xué)校中常見的學(xué)習(xí)方式之一，既可以幫助我們更好地理解和掌握知識，也可以培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。近期，我們班級進(jìn)行了一次關(guān)于人工智能對社會產(chǎn)業(yè)影響的討論，討論時暢所欲言，各抒己見，讓我受益匪淺。

第一段：課題討論的背景和意義。

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，人工智能成為了各大學(xué)校熱議的話題。在這個信息爆炸的時代，尤其是在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，我們有必要更加深入地探討人工智能對社會產(chǎn)業(yè)的影響。這不僅可以幫助我們更好地了解現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展趨勢，還可以提升我們對于科技的理解與思考能力。因此，我們的班級決定選擇這樣一個普遍而又關(guān)鍵的話題進(jìn)行課題討論。

第二段：課題討論的規(guī)則和準(zhǔn)備。

在進(jìn)行課題討論前，我們班級制定了一些規(guī)則和準(zhǔn)備工作。首先，我們商定了討論的時間和地點，保證每個同學(xué)都能參與其中。其次，我們明確了討論的目的和主題，以便每個人都能將自己的觀點與想法與課題緊密聯(lián)系起來。最后，我們在討論前做了大量的準(zhǔn)備工作，包括資料收集、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和思考問題的角度等。通過充分的準(zhǔn)備，我們可以更有針對性地進(jìn)行課題的討論，讓每個人都能積極參與其中。

第三段：課題討論的過程和要點。

在課題討論的過程中，我們班級的同學(xué)們積極發(fā)言，互相交流和補充觀點。討論主要圍繞著人工智能對不同產(chǎn)業(yè)的影響展開，比如醫(yī)療、教育、交通等。每個人都從自己的專業(yè)角度出發(fā)，提出了許多有深度有建設(shè)性的觀點。其中，一個重要的討論要點是人工智能在產(chǎn)業(yè)中取代人力勞動的問題。有同學(xué)認(rèn)為人工智能將對勞動力市場造成較大的沖擊，而另一些同學(xué)則認(rèn)為人工智能只是替代了部分工作，人們?nèi)匀恍枰M(jìn)行更高級的創(chuàng)造性工作。這樣的爭論讓我們深刻認(rèn)識到了人工智能帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

第四段：課題討論的收獲和感悟。

通過這次課題討論，我們班級的同學(xué)們對人工智能的影響有了更深入的認(rèn)識和理解。我們不僅拓寬了自己的思維視野，還學(xué)會了團(tuán)隊合作和傾聽他人觀點的重要性。通過與同學(xué)們互相交流，我們明白了通過積極討論可以更好地掌握知識和展現(xiàn)自己的想法。此外，我們也從中學(xué)會了分析問題、做出判斷以及尋找解決方案的能力。這次討論讓我們意識到，團(tuán)隊合作和開放心態(tài)是我們成長中不可或缺的一部分。

第五段：展望未來和總結(jié)。

在未來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的討論能力和團(tuán)隊合作精神。課題討論是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)我們的思維能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們要充分利用這種學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。通過不斷地參與討論，我們相信我們能夠成為更好的自己。

課題討論不僅拓寬了我們的知識面，還鍛煉了我們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。通過積極互動和思維碰撞，我們的視野得以拓展，思考能力和判斷力得到了提高。同時，我們也學(xué)會了傾聽他人觀點、尊重他人意見，這將對我們的人際交往和合作能力產(chǎn)生積極的影響。希望未來能有更多這樣的課題討論，讓我們不斷成長和積累經(jīng)驗。

課題討論的感想篇二

其次，結(jié)束語教研活動中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間?？傊?，學(xué)生對單調(diào)的歷史課有了重新的認(rèn)識，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識，這讓老師非常欣慰。

通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當(dāng)然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學(xué)活動有很大幫助。

最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆璟老師的指點，謝謝大家了。

課題討論的感想篇三

第一段：引言（120字）。

課題討論是學(xué)習(xí)和探索的重要方式，通過與同學(xué)們的交流與互動，我們可以拓寬視野、增強思辨能力，對于學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。在課題討論過程中，我從中獲益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗，并理解到課題討論的重要性和技巧，下面將分享我在課題討論中的心得體會。

第二段：準(zhǔn)備階段（240字）。

課題討論的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在正式的課堂討論之前，我會對課題進(jìn)行充分的調(diào)研，在各類書籍、資料和互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)信息，并進(jìn)行歸納整理。同時，我還會細(xì)致閱讀同學(xué)們的觀點和論據(jù)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和提出自己的見解。這樣做的好處是，即使我對某個課題不熟悉，通過準(zhǔn)備階段的努力，我也能夠?qū)φn題有一定的理解和掌握，更加有底氣和自信地參與討論。

第三段：討論過程（360字）。

課題討論時，我注重與同學(xué)們的互動和交流，通過積極提問和對別人觀點的追問，可以深入挖掘課題的本質(zhì)和各個方面。同時，我也積極參與到小組討論中，與其他同學(xué)分享自己的觀點和想法，并傾聽他人的意見和建議。在討論過程中，我學(xué)會了傾聽他人講話，尊重他人的觀點，不輕易下斷言或爭辯。這樣的討論氛圍可以讓我們更好地交流與互動，充分展現(xiàn)自己的見解，也可以從別人的角度和思考方式中獲得啟發(fā)和幫助。

第四段：表達(dá)能力（300字）。

課題討論中，表達(dá)能力是十分重要的。因為即便有再多的知識和觀點，如果不能清晰地表達(dá)出來，也會讓別人難以理解。因此，我會在討論中提前構(gòu)思自己的觀點和論據(jù)，并用清晰簡練的語言進(jìn)行表達(dá)。同時，我還會采用具體實例來支持我的觀點，以加強說服力。在表達(dá)過程中，我學(xué)會了語速適中、聲音富有感染力，并注意非語言交流，如手勢和眼神的運用，從而更好地與他人溝通和交流。

第五段：總結(jié)與反思（180字）。

通過參與課題討論，我領(lǐng)悟到了課題探討的意義和價值。課題討論不僅是獲得知識和信息的途徑，更是培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊合作意識的有力工具。與他人的交流與互動，可以拓寬我們的思維邊界，讓我們接觸到不同的觀點和思考方式，從而開發(fā)出更加多元和獨特的思維。通過反思自己在課題討論中的表現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的不足之處，并將積極努力改進(jìn)。

總結(jié)：（100字）。

在課題討論中，我意識到準(zhǔn)備階段的重要性，它不僅為我提供了豐富的素材，更增強了我的自信心。我還學(xué)到了與人交流合作的技巧，并提高了自己的表達(dá)能力。課題討論鍛煉了我的思考能力，在不斷的交流與互動中，我實現(xiàn)了課堂知識向?qū)嶋H問題的延伸，也為自己的個人成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

課題討論的感想篇四

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。

5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京雁棲湖國際會議中心舉行圓桌峰會。來自30個國家的領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國、世界銀行、國際貨幣基金組織負(fù)責(zé)人出席圓桌峰會，圍繞“加強國際合作，共建‘一帶一路’，實現(xiàn)共贏發(fā)展”的主題，就對接發(fā)展戰(zhàn)略、推動互聯(lián)互通、促進(jìn)人文交流等議題交換意見，達(dá)成廣泛共識，并通過了聯(lián)合公報。

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，機遇和挑戰(zhàn)并存，挑戰(zhàn)之一就是地區(qū)發(fā)展不平衡。一帶一路建設(shè)通過擴大向西開放，以開放促發(fā)展，有助于加快西部發(fā)展步伐，助推東中西部梯次聯(lián)動并進(jìn)。同時，一帶一路涵蓋了中國中西部和沿海省區(qū)市，緊扣中國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、對外開放戰(zhàn)略，將助推中國形成全方位開放新格局。

一帶一路建設(shè)有利于我們把對外經(jīng)濟(jì)合作和深化國內(nèi)改革、擴大開放緊密融合，同各國一道勾畫創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的新愿景，也將有助于中國落實十三五規(guī)劃、全面深化改革及擴大對外開放、實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的偉大歷史進(jìn)程。對此，我們滿懷期待，也滿懷信心。

習(xí)近平強調(diào)，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，共同應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，符合我們的共同利益。我們有理由對“一帶一路”建設(shè)前景充滿信心。同時，“一帶一路”建設(shè)是長期工程，前方的路還很長，需要各方攜手合作，不斷取得實實在在的成果。相信在各方共同努力下，“一帶一路”一定能夠建設(shè)成為和平之路、繁榮之路、開放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。

在“一帶一路”國際合作高峰論壇現(xiàn)場，幾位坦桑尼亞嘉賓分享了這樣的故事：在坦桑尼亞，看電視曾是件很奢侈的事，一個月的數(shù)字電視費曾高達(dá)50美元。中國企業(yè)的進(jìn)入，不僅讓費用驟降到3美元，還送去了像《媳婦兒的美好時代》《西游記》這樣觀眾喜聞樂見的中國影視作品。

你的唾手可得，是他的奇貨可居，生活細(xì)節(jié)詮釋的，是世界經(jīng)濟(jì)再平衡的必要性。降了價的數(shù)字信號，恰如發(fā)展的隱喻：只有秉承共商、共建、共享的精神，才能減少不必要的阻隔，讓發(fā)展的成本降下來。習(xí)近平主席提出倡議4年來，“一帶一路”已經(jīng)成為全球最受歡迎的公共產(chǎn)品。哈薩克斯坦的農(nóng)產(chǎn)品抵達(dá)中國市場的通關(guān)時間縮短了90%，比雷埃夫斯港集裝箱業(yè)務(wù)的世界排名從93名躍升至38名，烏茲別克斯坦的大學(xué)生來到深圳學(xué)習(xí)4g基站搭建……“一帶一路”托舉起許許多多“曾經(jīng)不敢多想”的夢想，正如習(xí)近平主席在論壇晚宴致辭中所言：“一帶一路”建設(shè)承載著我們對共同發(fā)展的追求，將幫助各國打破發(fā)展瓶頸，縮小發(fā)展差距，共享發(fā)展成果，打造甘苦與共、命運相連的發(fā)展共同體。

有發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾不無遺憾地說，今天人們更多盯著分配，而很少關(guān)注增長和發(fā)展。事實上，“發(fā)展是解決一切問題的總鑰匙”。面對和平赤字、發(fā)展赤字、治理赤字，只有充分挖掘各國的發(fā)展?jié)撃?，才能平衡好未來的“資產(chǎn)負(fù)債表”。反過來說，如果不繼續(xù)把蛋糕做大，不抓住產(chǎn)業(yè)這個經(jīng)濟(jì)之本，不進(jìn)入深度合作的具體場景，就很難制造新的發(fā)展勢能。比如，哈薩克斯坦盛產(chǎn)石油，但因為煉化技術(shù)滯后，修路的瀝青也一度靠進(jìn)口，中哈合資的阿克套瀝青廠投產(chǎn)后，才提高了瀝青質(zhì)量，讓路面不再開裂。跟“一帶一路”倡議對接的很多項目，正是憑借產(chǎn)業(yè)合作的抓手，催生出行之有效的發(fā)展動能，去縫合發(fā)展的裂痕。

曾有人質(zhì)疑，“一帶一路”是不是要輸出社會制度和發(fā)展模式？是不是要搞一家獨大？其實，任何一個國家都不可能按下復(fù)制鍵就得到繁榮?！耙粠б宦贰辈⒎鞘莻鞑ヒ环輹鴮憽爸袊?jīng)驗”的說明書，而恰恰是送去一份致力于“當(dāng)?shù)匕l(fā)展”的邀請函。聯(lián)合國副秘書長、聯(lián)合國開發(fā)計劃署代理署長蓋圖認(rèn)為，中國對“一帶一路”項目的勇于擔(dān)當(dāng)和接納眾多國家的開放包容讓人印象深刻。不限制國別范疇，不會搞封閉機制，不唱獨角戲，更不搞一言堂，這樣的理念和思維，正是“一帶一路”朋友圈不斷擴大的原因。

前不久，首趟倫敦—義烏班列抵達(dá)義烏，這趟穿越歐亞大陸的超級列車，滿載貨物也承載著深刻的隱喻：經(jīng)濟(jì)全球化的下一站在哪？如果說倫敦的“格林尼治時間”曾刻度經(jīng)濟(jì)全球化到來的新時刻，那么“從倫敦到義烏”的距離可以說定義著經(jīng)濟(jì)全球化的新半徑和新尺度。面對逆全球化思潮，面對全球治理機制的碎片化，面對不斷拉大的貧富差距，是時候用互聯(lián)互通消除人心的隔閡，用和平合作減少對抗沖突，用互利共贏替代零和博弈了。

“這個世界會好嗎？”問題需要用行動給出回答?！耙粠б宦贰背h，奔著建設(shè)好沿線各國發(fā)展的“站臺”而來，更奔著探索出全球治理與全球發(fā)展的“下一站”而去。

一帶一路是中國首倡，但不是中國一家的獨奏曲，而是各國共同參與的交響樂，是各國共同受益的重要國際公共產(chǎn)品。一帶一路不是一個空洞的口號，而是看得見、摸得著的具體舉措。它抓住互聯(lián)互通這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦經(jīng)濟(jì)合作特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，契合沿線國家和本地區(qū)發(fā)展的需要。我們堅持共商、共建、共享的原則，突出務(wù)實合作、互利共贏，一步一個腳印，把中國發(fā)展同相關(guān)國家發(fā)展緊密結(jié)合，把各自發(fā)展戰(zhàn)略和合作規(guī)劃有機對接，擴大地區(qū)投資和內(nèi)需，增加就業(yè)，減少貧困，從而帶動提升地區(qū)整體發(fā)展水平。

3年多來，一帶一路建設(shè)從無到有、由點及面，進(jìn)度和成果超出預(yù)期。全球100多個國家和國際組織共同參與，40多個國家和國際組織與中國簽署合作協(xié)議，形成廣泛國際合作共識。聯(lián)合國大會、安理會、聯(lián)合國亞太經(jīng)社會、亞太經(jīng)合組織、亞歐會議、大湄公河次區(qū)域合作等有關(guān)決議或文件都納入或體現(xiàn)了一帶一路建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò)逐步成型，貿(mào)易投資大幅增長，重要項目合作穩(wěn)步實施，取得一批重要早期收獲。亞投行、絲路基金的成立為金融合作提供了堅實支撐。中歐班列馳騁在廣袤的亞歐大陸，運載的是琳瑯滿目的貨物，聯(lián)通的是亞歐國家的市場需求，架起的是沿線國家人民的友誼橋梁，成為一帶一路上一道亮麗的風(fēng)景線。共建一帶一路是加強國際合作的重要途徑，已經(jīng)成為各方積極參與推進(jìn)的重要事業(yè)，為增進(jìn)各國民眾福祉提供了新的發(fā)展機遇?？梢哉f，一帶一路倡議來自中國，成果正在惠及世界。

今天世界經(jīng)濟(jì)仍未走出國際金融危機的深層次影響，復(fù)蘇脆弱乏力，增長基礎(chǔ)不穩(wěn)。保護(hù)主義上升，逆全球化思潮抬頭，開放與保守、變革與守舊、經(jīng)濟(jì)一體化和碎片化的矛盾凸顯。但另一方面，在基礎(chǔ)設(shè)施、互聯(lián)互通和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域，雙邊和多邊、區(qū)域和全球的合作勢頭漸起，各國更加重視發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)，重視發(fā)展制造業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)多元化。我們要抓住新的發(fā)展機遇，找到打破困境、解決問題的有效途徑。

鑒古知今。我們可以從歷史中尋找解決問題的智慧。兩千多年前，絲綢之路上駝鈴聲聲、舟楫相望，各國打破藩籬，互通有無，友好交往，書寫了人類歷史的輝煌篇章。歷史和現(xiàn)實都證明，搞封閉、排他的安排沒有前途，只有開門搞合作、大家都受益，才是光明大道。正如習(xí)近平主席前不久在世界經(jīng)濟(jì)論壇年會上所講，讓世界經(jīng)濟(jì)的大海退回到一個一個孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合歷史潮流的。一帶一路倡議植根于和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神，秉持共商、共建、共享的合作理念，開放包容、互利共贏是其最鮮明的特色，也是其強大生命力所在。我們希望高峰論壇有助于沖散經(jīng)濟(jì)低迷的陰霾，為世界經(jīng)濟(jì)增長注入更多正能量。

為了更好凝聚共識，推進(jìn)合作，中國將高峰論壇主題設(shè)定為加強國際合作，共建一帶一路，實現(xiàn)共贏發(fā)展，議題總體以五通即政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主線，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、經(jīng)貿(mào)合作、產(chǎn)業(yè)投資、能源資源、金融支撐、人文交流、生態(tài)環(huán)保和海洋合作等重要領(lǐng)域進(jìn)行討論。各國領(lǐng)導(dǎo)人參加的圓桌峰會是高峰論壇的重點，主要討論兩個議題：一是加強政策和發(fā)展戰(zhàn)略對接，深化伙伴關(guān)系；二是推進(jìn)互聯(lián)互通務(wù)實合作，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展。

課題討論的感想篇五

討論課題是學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)中極為重要的一環(huán)。在課堂上，我們可以通過共同討論和交流來深入探討課題的內(nèi)涵和外延，開拓思維，提高解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在參與討論課題過程中的心得體會，并說明如何充分利用討論課題的優(yōu)勢，達(dá)到學(xué)術(shù)成長并方便自己的學(xué)習(xí)。

第二段：積極參與是關(guān)鍵

首先，積極參與是討論課題的關(guān)鍵。在討論課題時，我們要敢于表達(dá)自己的想法，獨到見解和不同的觀點。通過參與討論，我們可以從他人的角度看問題，拓寬視野，增強分析和思考問題的能力，使自己的觀點更加全面和充實。不僅如此，積極的討論氛圍還能激發(fā)出其他同學(xué)的思維活躍度，促進(jìn)全班知識的共享和學(xué)術(shù)的共同進(jìn)步。

第三段：批判性思維的發(fā)展

討論課題有助于培養(yǎng)和發(fā)展批判性思維。在課堂上，我們往往會接觸到各種有待解決的問題，這就要求我們能夠客觀地分析問題，并針對問題提出自己的見解。通過討論課題，我們有機會與同學(xué)們進(jìn)行互動，共同思考和解決問題的方法。在這個過程中，我們需要運用批判性思維，不斷評估和檢驗我們的想法和觀點，從而使自己的思維更加清晰和深入。批判性思維的培養(yǎng)能夠使我們更加全面地了解課題，并能夠做出更加準(zhǔn)確和可靠的判斷。

第四段：挑戰(zhàn)自己，提高能力

討論課題還能幫助我們挑戰(zhàn)自己，提高能力。在參與討論的過程中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時候，我們的觀點和意見可能會受到他人的質(zhì)疑和反對，這就需要我們用理性的態(tài)度來回應(yīng)，并不斷加強自己的論述能力和邏輯思維。通過解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們可以提高自己的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)自己的溝通技巧和辯論技巧。在此過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力加以改進(jìn)，使自己更加全面和成熟。

第五段：推動學(xué)術(shù)發(fā)展

最后，討論課題能夠推動學(xué)術(shù)發(fā)展。通過討論課題，我們不僅可以深入學(xué)習(xí)和理解課堂內(nèi)容，還可以與同學(xué)們進(jìn)行交流和互動，共同探討學(xué)術(shù)問題。這種積極的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)出更多的啟發(fā)和靈感，促使我們提出新的研究問題和觀點，并為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過持續(xù)不斷的討論和學(xué)術(shù)交流，我們的學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)也會得到提升，使自己在學(xué)術(shù)界更加優(yōu)秀和有競爭力。

結(jié)論：

通過參與討論課題，我們能夠積極參與，發(fā)展批判性思維，挑戰(zhàn)自己，提高能力，推動學(xué)術(shù)發(fā)展。提醒自己在未來的學(xué)習(xí)中要充分利用討論課題的機會，與同學(xué)們積極互動和探討問題，不斷擴展自己的學(xué)術(shù)視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更大的機會和空間。

課題討論的感想篇六

在學(xué)術(shù)研究中，討論課題是一種重要的方式，通過與他人交流和思考，可以更好地理解和探索課題的本質(zhì)。在這一過程中，我深刻地體會到了討論課題的重要性和價值。本文將以我在參與討論課題過程中的心得體會為基礎(chǔ)，通過五個連貫的段落，分享我對討論課題的認(rèn)識和體會。

第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

參與討論課題的過程中，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊合作中，每個成員都能夠?qū)⒆约旱挠^點和思考與他人進(jìn)行交流和碰撞，從而開拓思路，拓寬視野。通過團(tuán)隊合作，不僅可以更好地理解和探索課題，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作精神，提高自己的溝通和合作能力。

第三段：激發(fā)思考能力

參與討論課題不僅僅是為了得到答案，更重要的是激發(fā)思考能力。在討論的過程中，各種觀點和觀念的碰撞可以激發(fā)出新的思考和想法，幫助我們深入思考課題的本質(zhì)和所涉及的問題。通過思考和探索，我們能夠更好地理解和把握課題，從而拓寬研究的廣度和深度。

第四段：增進(jìn)知識和學(xué)習(xí)能力

通過參與討論課題，我不僅能夠從他人的觀點和經(jīng)驗中汲取知識，還能夠主動地學(xué)習(xí)并深入研究相關(guān)領(lǐng)域的知識。討論課題為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，每次討論都能夠從他人的分析和討論中學(xué)到新的東西，不斷充實自己的知識儲備和學(xué)習(xí)能力。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

第五段：培養(yǎng)分析和批判思維能力

討論課題不僅能夠培養(yǎng)我們的思考能力，還能夠培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。在討論的過程中，我們需要對每個觀點進(jìn)行分析和評價，理性地提出自己的意見和看法。通過這樣的過程，我們不僅能夠提高自己的分析能力，還能夠鍛煉自己的批判思維能力，從而更好地理解和探索課題。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過參與討論課題，我深刻地體會到了討論課題的重要性和價值。討論課題不僅可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)我們的思考能力，還能夠增進(jìn)我們的知識和學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)我們的分析和批判思維能力。因此，我相信討論課題是我們在學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一部分，通過參與討論課題，我能夠更好地理解和探索課題的本質(zhì)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

課題討論的感想篇七

今年三月份，我在金海岸小學(xué)，觀摩了李軍老師主持的數(shù)學(xué)小課題研究交流會，觀摩了七位老師的課。其中有課內(nèi)知識的研究，如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、簡單的數(shù)據(jù)分析、如何求長方體和正方體的體積;也有課外知識的研究，如：裝液體的容器為什么做成圓柱形的、牛奶盒的包裝等。從這些精彩的匯報課中，我看到了孩子們的純真童趣及探究的熱情，特別是有研究任務(wù)的小組成員匯報時的那份流暢、那份自信，孩子們質(zhì)疑、辯課時那份執(zhí)著、那種思維的獨特，真的叫人嘆服?？上攵?，孩子們經(jīng)常在這樣的氛圍中歷練，不成功不成材都難!同時在課上我也看到了老師對學(xué)生的那份尊重與理解，對學(xué)生的信任與鼓勵，對學(xué)生的指導(dǎo)與引領(lǐng)。他們超越了有限的課堂空間，超越了教材，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、為開拓優(yōu)等生的思維、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造了條件。

第二天我們一共聽了三位專家的報告。首先是中央民族大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所的孫曉天教授的《數(shù)學(xué)探究教學(xué)意義與實現(xiàn)》，從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。孫教授在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒：

1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;。

2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究，是自學(xué));。

3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。

4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;。

5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變)。

6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。

7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。然后是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》主編陳洪杰老師對這7節(jié)課的點評報告，點評內(nèi)容我就不做匯報了，但他在點評之前的一段話我覺得值得我們在評課中去借鑒。他說，我希望一堂數(shù)學(xué)課能做到這16個字：面向全體，人人有參與學(xué)習(xí)的機會，有“小明星”，沒有“三陪”;注差異，基礎(chǔ)的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、提供不同層次、多樣的學(xué)習(xí)方式;各有提升，在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展，人人發(fā)展，個個不同;學(xué)科特色，數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法、數(shù)學(xué)工具性、思想性、審美性等。要直面問題的教學(xué)改進(jìn)。(課上，千篇一律：你們聽明白了嗎?還有什么疑問呢?學(xué)生肯定會肯定的回答，他有疑問也就不好意思說了，事實上他是不明的，是有疑問的。(課件出示錯例)學(xué)生一旦有了什么疑問，也是千篇一律的：這個問題我們課下再研究好嗎?當(dāng)時我就邊聽邊反思，自己在上課時特別是公開課時不也同樣嗎，就怕出現(xiàn)什么問題影響了預(yù)設(shè)的過程，就是不敢面對突發(fā)事件。課后，我又登錄了陳洪杰老師的博客，看了他的一篇《你有勇氣上一節(jié)失敗的公開課嗎》，這篇文章很值得我們深思，我已經(jīng)轉(zhuǎn)到我的博客上了，希望與老師們共享。最后一位作報告的是陳紅婷老師的《讓師生在研究中成長》。

以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。

課題討論的感想篇八

課題討論是高校教學(xué)中常見的一種教學(xué)方法，通過學(xué)生們自主討論，交流思想，解決問題。在這個過程中，我們都能收獲很多。下面我將分享我的一些課題討論心得體會。

第二段：提出問題。

在課題討論中，最重要的是提出問題。我發(fā)現(xiàn)，一個好的問題能夠引發(fā)全班同學(xué)的思考與討論。因此，我逐漸學(xué)會了提問。在問題提出前，我會先仔細(xì)考慮問題的內(nèi)涵，確保它具有一定的深度和廣度。同時，我還會注重問題的激發(fā)性，因為一個能夠引起同學(xué)們興趣的問題，才能夠讓他們投入到討論中，積極參與。

第三段：展開討論。

提問是課題討論的起點，展開討論則是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重不同的觀點。每個人的思維方式都不同，因此他們對同一個問題可能有截然不同的看法。作為一名討論者，我們的任務(wù)是尊重每個人的觀點，坦誠地與他人討論，不輕易駁斥他人的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種開放的討論方式能夠激發(fā)出更多的創(chuàng)意和新想法。

第四段：總結(jié)提煉。

在課題討論的過程中，我們不僅僅只是接觸到了各種觀點，還需要通過總結(jié)和提煉的方式將這些觀點歸納成為有意義的結(jié)論。這對我們的邏輯思維和表達(dá)能力提出了更高的要求。通過不斷的實踐，我逐漸提高了自己的總結(jié)和提煉能力。我能夠更好地歸納出各種觀點之間的聯(lián)系和共同點，從而形成有條理的結(jié)論。

第五段：提升能力。

課題討論讓我認(rèn)識到自己的不足之處，也讓我不斷地提升自己。通過與優(yōu)秀的同學(xué)們的交流，我學(xué)會了借鑒他們的觀點和思維方式，進(jìn)一步拓寬了自己的思維邊界。我也在課后通過查閱資料，補充知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過這樣不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我相信我的課題討論能力會不斷提高。

結(jié)尾段：

通過課題討論，我學(xué)會了提問，學(xué)會了傾聽與尊重，也學(xué)會了總結(jié)和提煉。這些能力的提升不僅僅在課堂中有用，在日常生活和以后的工作中，也都能夠發(fā)揮作用。因此，我對課題討論非常感激。同時，我也希望通過不斷地練習(xí)和提高，能夠更好地應(yīng)用課題討論的技巧，為自己的學(xué)習(xí)和成長提供更強大的支持。

課題討論的感想篇九

通過幾次大學(xué)黨課討論課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到其對我的影響之大，無論是從思想上還是行動上，都給予我很大的幫助，是對我思想的一次洗禮，在此談?wù)劇?/p>

道德意識，思維意識，勞動意識，生活意識，禮貌意識。同時從專業(yè)水平和政治水平理解當(dāng)代大學(xué)生作為一名黨員提出了要求，做好先鋒模范作用，端正入黨動機。

作為一名大學(xué)生，尤其是想成為一名黨員的大學(xué)生，首先要從自我做起，做一個有理想，有抱負(fù)，有責(zé)任感的當(dāng)代青年。應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識，學(xué)好共產(chǎn)主義的理論，在社會實踐中提高自己，在為人民服務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想努力奮斗。

黨課的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，在日常學(xué)習(xí)，工作，生活中應(yīng)該做到六個方面：

第一，加強理論修養(yǎng)，用理論知識武裝自己，同時要有堅定的信念。

首先，大學(xué)是各種社會思潮匯集，相互激蕩的地方，但是畢竟我們的社會閱歷少，理論基礎(chǔ)薄弱，有時候往往不能正確、全面的看待事物的發(fā)展，在復(fù)雜的社會中容易產(chǎn)生困惑，迷茫。所以，要堅定正確的政治方向，用馬克思主義理論武裝自己，牢固樹立共產(chǎn)主義信仰，明辨是非，自覺抵制不良思潮的侵蝕。

其次，無論在任何場合都應(yīng)該勇敢的表明自己的立場和觀點。這不僅是一種自信的表現(xiàn)，而且為我以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。而作為一名黨員，就必須要有自己的政治信仰和政治觀點。如果總是回避自己的信仰和觀點，那就說明自己尚未建立正確的信仰和觀點，或者對自己的信仰和觀點認(rèn)識不足，信心不夠。

最后，要積極的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，這些對我了解我國國情有良好的指導(dǎo)作用。

第二，學(xué)習(xí)政治理論課程，樹立三種意識，即：堅定的方向意識，強烈的求職意識和牢固的自律意識。

首先，要有正確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)與自己的成才和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，刻苦學(xué)習(xí)，有追求真理的執(zhí)著勁頭，而且要有正確的學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三，具備較強的自學(xué)能力。

其次，自力更生，艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，作為一名積極入黨的大學(xué)生，也應(yīng)該具備這種優(yōu)良傳統(tǒng)，在社會實踐中鍛煉自己的能力，為自己以后的工作求職打下堅實的基礎(chǔ)。

再有，嚴(yán)以律己，自覺遵守學(xué)校的各項。

規(guī)章制度。

關(guān)心集體和同學(xué)善于團(tuán)結(jié)其他人一起工作堅決同各種不良現(xiàn)象做斗爭嚴(yán)以律己。時刻總結(jié)看自己是否在不斷進(jìn)步看看自己還存在哪些不足完善自己。

第三，正確的世界觀，人生觀和價值觀，要牢記宗旨，勇挑重任。用馬克思主義理論武裝自己，積極參與社會工作，在實踐中鍛煉成長，樹立社會主義榮辱觀，加強社會主義榮辱觀，提倡和發(fā)揚社會主義榮辱觀，構(gòu)建和諧社會，從自身做起，熱愛國家，誠實守信，遵紀(jì)守法。

第四，文明事關(guān)一個國家的尊嚴(yán)。作為新世紀(jì)的研究生，使我明白應(yīng)該從自身做起，以身作則，帶動周圍的人，做一個文明的中國人，做一個有榮辱觀的中國人，要樹立黨員意識，爭取日后做一名合格的黨員。黨員意識即“兩個不忘，三個自覺”：不忘共產(chǎn)黨員的職責(zé)，不忘共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時代要求，自覺遵守黨章，執(zhí)行黨的路線方針和政策，自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺維護(hù)黨的威信。

第五，加強政治理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些科學(xué)的理論體系，他們是無產(chǎn)階段解放運動的理論，是指導(dǎo)革命和建設(shè)的強大思想武器。堅定共產(chǎn)主義信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)通過開展班級工作進(jìn)行實踐鍛煉，不斷增強克服困難的信心和能力，人們對事物的正確認(rèn)識，往往是要經(jīng)過實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識這一漫長的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能夠獲得的。要通過身邊活生生的、實實在在的、投身于建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐活動，來加深對黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認(rèn)識，強化正確的入黨動機。

第六，貴在堅持，端正入黨動機，入黨不是一時的問題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！蔽覀儜?yīng)引以為戒，不但在組織上入黨，而且在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服不正確的思想?？傊ㄟ^入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識與理論，使我更進(jìn)一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學(xué)習(xí)。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進(jìn)，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

通過幾次黨課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到其對我的影響之大，無論是從思想上還是行動上，都給予我很大的幫助，是對我思想的一次洗禮。以下是我這次黨課學(xué)習(xí)心得的幾點總結(jié):。

第一，要提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，逐步向知識經(jīng)濟(jì)、信息化社會邁進(jìn)，不學(xué)習(xí)，人就會落后。大學(xué)生是我國社會文化階層中的較高層次，大學(xué)生黨員更要能作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，因此大學(xué)生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學(xué)生黨員勤奮刻苦，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中起表率作用。同時，還要可大家共同進(jìn)步，經(jīng)常交流經(jīng)驗，樂于幫助有困難的同學(xué)。

第二，要時刻保持先進(jìn)性。大學(xué)生黨員最根本最實際的任務(wù)就是要全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，需要從點滴做起，從不顯眼做起。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響黨的性質(zhì)和戰(zhàn)斗力，作為大學(xué)生黨員要十分重視發(fā)揮自身黨員的作用，以此來影響周圍的同學(xué)。大學(xué)生黨員要從自身抓起，從小事做起，對學(xué)習(xí)刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意的為他人服務(wù)，敢于進(jìn)行自我批評，不斷完善自我。

第三，大學(xué)生黨員應(yīng)具備較高的理論水平。必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持黨和人民的利益高于一切，堅持貫徹執(zhí)行黨的重要路線、方針和政策，堅決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。大學(xué)生黨員要從實際出發(fā)，實事求是，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。所以我們必須提高自己共產(chǎn)黨員的素養(yǎng)和秀秀仰，特別是思想上的改進(jìn)，才能在將來的工作和生活中經(jīng)受住更大的考驗。

第四，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。通過這幾天的黨課學(xué)習(xí)，不但提高了自己的思想覺悟和政治覺悟，也更進(jìn)一步是我對科學(xué)發(fā)展觀有了系統(tǒng)并且深刻的認(rèn)識?？茖W(xué)發(fā)展觀要求在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)商，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們要提高自身的覺悟，高度的自覺自律、要有強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，為國家建設(shè)發(fā)揮重要的模范帶頭作用。

總之，黨永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)道路上的指路燈。

最后，在此向光榮的黨旗致以我最誠摯的敬意。

xx年x月x日x時，我在x參加了x期黨校的討論課。主要討論了什么是正確的入黨動機、黨校畢業(yè)后及入黨后我們應(yīng)該怎么做的問題。

入黨動機是激勵我們?nèi)朦h的主觀原因，從根本上決定了作為一名黨員應(yīng)具有的素質(zhì)和行為，也是個人世界觀、人生觀的集中反映。討論過后，我不僅認(rèn)識到了正確的入黨動機，端正了自己的入黨動機，而且樹立了為共產(chǎn)主義奮斗終身的人生觀、價值觀。堅定了自己的入黨信念，并決心為早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員而努力奮斗。

通過討論學(xué)習(xí)，我明白入黨動機就是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的。有些同志是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨的;有的則認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入了黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看;有的是看到周圍一些同志都提出了申請，隨大流而要求入黨;有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨;有的認(rèn)為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個靠山;也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個好工作等等。黨課學(xué)習(xí)過后，我清楚了正確的入黨動機應(yīng)該是：為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨。我認(rèn)為：入黨就意味著責(zé)任與使命，意味著拼搏與奮斗。入黨絕不是為了撈取個人的某種政治資本，也不是為了達(dá)到升官發(fā)財、貪圖金錢與名利的目的。入黨為的是能比別人多吃苦、吃得虧、吃大苦、耐大勞;為的是不圖名不圖利，不計個人的得與失;為的是任勞任怨，踏踏實實，拋棄個人私利。

作為一個黨員來說，就是無論何時何地，在任何條件下都要以黨的事業(yè)為重，事事當(dāng)先鋒、處處作表率，充分發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，通過自己的先鋒模范作用，來體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。入黨是一種覺悟的提高，要樹立“入黨本身就標(biāo)志著思想進(jìn)入一個新境界”的理念。共產(chǎn)黨是加快實現(xiàn)共產(chǎn)主義的先鋒組織，繼承和發(fā)展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，踐行“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，實現(xiàn)黨的偉大理想，是我們?nèi)朦h的根本動機。共產(chǎn)黨先進(jìn)就先進(jìn)在覺悟上，這是本質(zhì)，所以要強調(diào)“先從思想上入黨”的重要性。

先群眾之憂而憂，后群眾之樂而樂”應(yīng)該成為每個共產(chǎn)黨員的起碼品格，吃苦在前，享受在后，不計個人得失則應(yīng)是對一個合格黨員的基本要求。要入黨，就要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)，而入黨行動的本身就是在向黨組織表白自己的奉獻(xiàn)之心。然而，有了端正的入黨動機是不夠的，我們需要全面發(fā)展個人素質(zhì)，選擇正確的路標(biāo)和方向，是每個青年應(yīng)該認(rèn)真思考的一個重要課題。

我們身邊也有一些加入了共產(chǎn)黨的優(yōu)秀同學(xué)，因為有理想的指引，他們比一般同學(xué)更勤奮學(xué)習(xí)，積極鉆研;他們更主動自覺地規(guī)范自己的行為，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，他們大多數(shù)都體現(xiàn)了黨員應(yīng)有的素質(zhì)，成為同學(xué)心中的楷模。共產(chǎn)黨以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，作為青年學(xué)生，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,不斷鍛煉和提升自己各方面的能力，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，通過這樣一個過程，提高個人能力素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，從而推動自身的全面發(fā)展。我們這一代青年被喻為迷失的一代，在浮躁的物質(zhì)世界里，我們懷念五四時期前輩們轟轟烈烈為理想而奮斗的執(zhí)著和無悔，可是我們自身卻很難做到，因為大多數(shù)人的理想已迷失去雜亂浮躁時物質(zhì)世界里，我們追求自我個性的發(fā)展，卻看不到發(fā)展的積極在哪里。

現(xiàn)在，加入共產(chǎn)黨，成為一名合格的黨員，成了我正確的奮斗方向。做為一名青年我時刻要求自己進(jìn)步，我會在現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)生活中時時刻刻以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小理論作為自己的行動指南。堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，遵守中國的法律法規(guī)，反對分裂祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用。無論何時，嚴(yán)格要求自己，使自己向黨組織靠攏，全心全意為人民服務(wù)。實現(xiàn)個人價值。最終以我的實際行動來報效祖國。

作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我們身上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，我志愿加入中國共產(chǎn)黨—偉大、光榮、進(jìn)步的黨組織，我們堅信有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們明天會更加美好，我們的祖國會更加富強，我們的人民也會更加幸?！，F(xiàn)在的我深刻的懂得，作為一名黨員需要的不僅僅是一腔熱情，更加需要的對黨組織的忠誠和實際的行動。會爭取早日在思想上入黨，進(jìn)而在組織上入黨。我深知按黨的要求，自己的差距還很大，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高等。

希望黨組織從嚴(yán)要求，以使我更快進(jìn)步。我將用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點，彌補不足，爭取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。黨校學(xué)習(xí)后，我將繼續(xù)努力，以自己的行動接受黨組織的考驗。

課題討論的感想篇十

教育科學(xué)研究是指導(dǎo)教育教學(xué)實踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師對于研究性課題有什么

心得體會

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐罚杏X既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

一、主動學(xué)習(xí)，注重過程

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實踐

平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)

課題討論的感想篇十一

為深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，體育學(xué)院嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)進(jìn)程安排要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和交流活動。

4-5月份重點學(xué)習(xí)了《系列重要講話讀本》系列講話精神，《黨章》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，是我們認(rèn)識到“兩學(xué)一做”“基礎(chǔ)在學(xué)，重點在做”重在加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動。推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。

學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”，要落實到講紀(jì)律、守規(guī)矩上，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)習(xí)《黨章》是每一個黨員的必修課，《黨章》和《黨規(guī)》也是黨員干部必須遵守的基本行為準(zhǔn)則。任何人，不論職位多大、資格多老，都要講紀(jì)律守規(guī)矩，認(rèn)真履行好黨章賦予的權(quán)利和義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)，落實好“三嚴(yán)三實”要求。

要把“兩學(xué)一做”落實到發(fā)揮黨員作用上，發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，不籠統(tǒng)要求，要使每一個黨員都能依托活動載體發(fā)揮自身作用，增強學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。通過開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，我深刻認(rèn)識到，作為管理學(xué)生的一線工作者，要關(guān)心、幫助每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面面，使他們更好地融入大學(xué)生活，快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成為社會優(yōu)秀人才。

作為一線學(xué)生管理者，一切要以學(xué)生為本、以學(xué)生的利益為重，以“兩學(xué)一做”為契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)律及系列講話重要精神，要根據(jù)不同類型學(xué)生靈活改變學(xué)習(xí)形式，增強學(xué)習(xí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生自覺把黨章黨規(guī)和系列講話精神轉(zhuǎn)化為實際行動，堅持刻苦鉆研爭做勤奮學(xué)習(xí)的表率。黨課教育的核心是黨的理論教育和黨性教育，這首先要求教師必須要以與時俱進(jìn)的精神，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，長期積累，只有這樣才能在課堂上游刃有余，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果，同時作為一名一線學(xué)生管理者，還必須經(jīng)常深入學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生多交流、多溝通，深入實踐，善于運用馬克思主義的立場觀點和方法來分析研究和回答問題，才能更好地推動兩學(xué)一做，入腦入心。特別是教育引導(dǎo)每一個黨員和入黨先進(jìn)分子，不斷提升自身能力和水平，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智慧、出實力、展形象。體育學(xué)院將本著從嚴(yán)務(wù)實態(tài)度，按照上級黨委的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一名合格黨員。

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課題討論的感想篇十二

在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會被老師布置各種各樣的課題，這些課題在幫助我們鞏固知識的同時，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。通過完成這些課題，我們不僅能夠應(yīng)對考試，還能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識去解決各種各樣的問題。在這篇文章中，我將分享我在完成課題過程中的體會和感想。

第二段：理論與實踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)只掌握理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，才能夠真正理解并掌握。通過接觸各類課題，我深切體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性。曾經(jīng)有一次，老師布置了一道物理題目，要求我們利用所學(xué)的運動學(xué)知識計算一個物體從斜坡上滾下所需要的時間。在紙上計算了一遍后，我決定進(jìn)行實際測量。通過使用手機的計時器，我不斷調(diào)整斜坡的角度和擺放物體的位置，最終得到了與理論計算結(jié)果相符的實際數(shù)據(jù)。這個過程讓我深刻認(rèn)識到理論只是一種指導(dǎo)，只有通過實踐，才能夠真正把知識應(yīng)用到生活中。

第三段：獨立思考與動手實踐

完成課題的過程需要我們進(jìn)行獨立思考和動手實踐。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們需要通過邏輯推理和關(guān)系轉(zhuǎn)換來得出答案。而在進(jìn)行實際操作時，我們需要動手實踐來驗證和檢驗問題的解決方案。這既是對所學(xué)知識的鞏固，也是培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力。在我完成一道化學(xué)實驗課題時，我遇到了一個問題，怎樣將實驗室里的原料轉(zhuǎn)化為實驗者需要的物質(zhì)。經(jīng)過思考和實踐，我嘗試了多種方法，并最終找到了最合適的方案，成功完成了實驗。這個過程讓我明白了獨立思考和動手實踐的重要性，只有通過自己的努力和實踐，才能夠找到最佳的解決方案。

第四段：問題與挑戰(zhàn)

完成課題的過程中，我們常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。有時候問題的求解方法不明確，需要我們進(jìn)行更多的探索和嘗試。有時候挑戰(zhàn)的難度超出了我們目前的能力和經(jīng)驗，需要我們思考更加創(chuàng)造性的方法。在我完成一道歷史課題時，我遇到了一個十分棘手的問題，需要對歷史事件進(jìn)行深入研究和分析。通過閱讀大量的資料和參考多個觀點，我最終找到了答案。這個過程雖然困難，但是也讓我學(xué)會了如何面對問題和挑戰(zhàn)，在挫折和疑惑中不斷尋求突破，最終取得成功。

第五段：結(jié)語

通過參與各類課題，我從中學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。更重要的是，我在實踐中培養(yǎng)了獨立思考、動手實踐和解決問題的能力。課題的完成過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但也讓我得到了成長和進(jìn)步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更加靈活地運用所學(xué)知識去解決各種問題，實現(xiàn)自我與他人的共同發(fā)展。

總結(jié)：通過參與各類課題，我深刻體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，獨立思考與動手實踐的重要性以及問題與挑戰(zhàn)的存在。這些體會和感想將伴隨著我繼續(xù)前行，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

課題討論的感想篇十三

一場戰(zhàn)疫，一次考驗，一節(jié)課堂。在這次抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的過程中，黨和國家通過科學(xué)的分析，理智的判斷，做出準(zhǔn)確高效的抗擊疫情措施，使全國上下團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，服從黨和國家的安排，使疫情抗擊做到聯(lián)防聯(lián)控，群防群治。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員把災(zāi)難當(dāng)教材、把困難當(dāng)磨礪，做到在災(zāi)難面前與國家共患難、共進(jìn)步，音樂學(xué)院學(xué)生黨支部組織全體學(xué)生黨員學(xué)習(xí)微黨課——把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長。

沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘。通過觀看微黨課視頻，學(xué)生黨員們看到了中國力量，中國精神，中國速度和中國擔(dān)當(dāng)。在抗擊疫情的艱難時刻，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮強大的凝聚力和號召力，使國家成為無數(shù)幸福小家的堅強保障，使人民群眾在危難時刻，感知到來自于國家和民族的力量;更使人民群眾在無情的災(zāi)難面前感受到“中國”二字帶來的溫暖與幸福。對于學(xué)生黨員來說，這不僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的過程中，他們明白作為一名學(xué)生黨員，要做到“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任傳承，擁有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷。不被困難所壓垮，在磨難中不斷成長，在挫折中不斷奮進(jìn)。

課題討論的感想篇十四

21世紀(jì)需要的人才具有以下7個鮮明的特點：融會貫通、創(chuàng)新與實踐相結(jié)合、跨領(lǐng)域的綜合性人才、三商兼高（iq+eq+sq）、溝通與合作、從事熱愛的工作、積極樂觀。國務(wù)院在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出要“開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！贝髮W(xué)教育作為向社會輸送人才的重要陣地，所培養(yǎng)的應(yīng)該是高情商的合作者，而不是孤僻、自傲的“天才”，因此，筆者認(rèn)為在大學(xué)課堂上應(yīng)多開展研討性的學(xué)習(xí)活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。

研討性學(xué)習(xí)作為一種新穎的課堂學(xué)習(xí)方法，清華大學(xué)11月就開始在新生中試行。新生研討課是知名教授針對新生開設(shè)的小班專題討論課程。主要教學(xué)方式是學(xué)生以小組方式與開課教授就某一專題共同開展研究，在教授指導(dǎo)下開展小組討論，進(jìn)行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。在探索和研究的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而探索教育功能從知識教育向認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)組織從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從單向知識傳授的教學(xué)型教學(xué)方式向師生互動、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)發(fā)生了一系列巨大的變化。

一、教師應(yīng)為討論課作好充分的準(zhǔn)備。

組織好一堂討論課，首先需要教師在平時的教學(xué)中作好充分的準(zhǔn)備，只有認(rèn)真準(zhǔn)備不斷積累，才能為討論課打下堅實的基礎(chǔ)。

1、教師要對所講授的課程內(nèi)容駕輕就熟，將教學(xué)中的難點內(nèi)容深入淺出地講給學(xué)生，使學(xué)生很容易理解和記憶。尤其是對即將展開討論的內(nèi)容，更要使學(xué)生深入理解，只有學(xué)生對相關(guān)知識充分掌握，才能更有興趣和有能力展開深入的討論。

2、教師要在授課中表現(xiàn)出對教學(xué)充滿激情、對學(xué)生充滿信任，讓自己的激情和信任感染學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論中。

3、教師要具有親和力，因為師生關(guān)系是否和諧融洽也會影響到討論課的成敗。教師在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，使學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，樹立自己獨立學(xué)習(xí)和思考的信心。

二、討論課話題的選擇。

要使討論課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，選擇合適的討論話題是關(guān)鍵。因此，筆者認(rèn)為，研討性討論話題的選擇在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

1、要選擇與學(xué)生生活相對較近的話題。如，筆者在講授《婚姻家庭法學(xué)》課時，針對“大學(xué)生在校是否可以結(jié)婚？”的問題，“大學(xué)生在校生育被校方開除”的案例，請同學(xué)們進(jìn)行分組課后討論。

2、要選擇與社會緊密聯(lián)系的話題。只有問題具有針對性、實用性、解決的可能性時，研究才有價值。筆者所講授的《婚姻家庭法學(xué)》課程其授課對象是在校的三年級的法學(xué)系大學(xué)生，有較好的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時，學(xué)生來自全國各地，來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，來自不同社會階層，他們在一定程度上，了解身邊發(fā)生的婚姻家庭、人口生育、以及老齡化問題，通過有針對性的提出問題如，“人口老齡化帶來的社會問題”、“計劃生育為何難以推行――原因何在？”、“違法生育現(xiàn)象的社會根源以及給社會帶來的負(fù)面影響是什么”等等。使學(xué)生對討論話題充滿興趣。

3、要選擇與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的話題。如在講到婚姻效力時，現(xiàn)行婚姻法只保護(hù)合法的婚姻關(guān)系，面對日益增多地未婚同居現(xiàn)象，如何面對？因此“同居關(guān)系是否應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)”的話題使同學(xué)們看到在法律保護(hù)的外延，還有一些另類群體需要法律關(guān)注。

4、要設(shè)計一些最大限度地允許學(xué)生犯錯的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。如：“教材是如何給‘婚姻’下定義的？”這種問題幾乎不允許學(xué)生犯錯，但如果這樣提問：“看到‘婚姻’這個詞，你首先想到的是什么？”――可能會有不同的如“婚禮、結(jié)婚登記、一對恩愛夫妻”等答案，教師進(jìn)而提問：“你想到以下問題了嗎？――同性戀、事實婚姻、無效婚姻、離婚等”，通過這樣的提問，強調(diào)的是教師感興趣的是學(xué)生的思想而不是他們找到“正確”的答案的能力。設(shè)計一些問題讓學(xué)生在回答時不會遺漏什么，這樣可以減少學(xué)生參與討論時產(chǎn)生的焦慮。

5、選擇為下一節(jié)講授內(nèi)容作鋪墊的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生提起對新知識的學(xué)習(xí)興趣。如通過一個夫妻離婚財產(chǎn)糾紛案例，在未講述“夫妻財產(chǎn)制度”的情況下，讓學(xué)生先討論并做出初步判斷結(jié)論，然后教師再指出學(xué)生判斷不合法之處，引出下一節(jié)內(nèi)容“夫妻財產(chǎn)制度”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)足，以充分的注意力接受新知識。

教師能否通過設(shè)計適當(dāng)?shù)挠懻撛掝}來實現(xiàn)教學(xué)目這是關(guān)鍵，如果選擇設(shè)計的話題沒有討論價值，就不需要浪費寶貴的課堂時間。

三、不同類型討論課的組織技巧。

討論課可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不同，分為講授討論型、專題討論型、調(diào)查討論型等類型。

1、在講授討論型課堂中，教師先陳述5―15分鐘，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個重要的觀點開展幾分鐘的討論。經(jīng)驗豐富的教師會設(shè)計容易引起學(xué)生較大分歧的問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的爭論、辯論的熱情，而且能創(chuàng)造一種鼓勵包容和寬容氣氛。教師在這樣的討論過程中及時對學(xué)生發(fā)表的意見作一些簡單的解釋和總結(jié)，討論巧妙地穿插于講授之中，不會破壞講授的流暢性，卻能鼓勵學(xué)生思考教師所講的內(nèi)容，并使他們在教師講授的時段里能夠更加專心地聽講。

2、在進(jìn)行專題討論課的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和口頭表達(dá)能力，可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生自己收集資料、整理材料、經(jīng)過課下自己組織的討論寫出小論文，制成多媒體課件，選擇一位同學(xué)上講臺表述自己小組觀點。這樣做的目的不僅可以鼓勵每一位學(xué)生都參與到討論中來，對膽小的學(xué)生來說，還給他們創(chuàng)造了表達(dá)自己觀點的機會，激發(fā)了敢于實踐的勇氣；同時小組群體的共同活動還使學(xué)生注意彼此的合作，在充分表現(xiàn)個體創(chuàng)造性的同時養(yǎng)成了團(tuán)隊精神。

3、開展調(diào)查討論型的討論課，教師要在討論之前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備社會調(diào)查題目，要求學(xué)生利用節(jié)假日回家探親的機會進(jìn)行調(diào)查訪問，獲取并感知第一手資料，寫成小型的社會調(diào)查報告，在課堂上發(fā)表自己的觀點。在討論中教師通過對學(xué)生所表達(dá)的觀點和思想的認(rèn)同，或即使教師對學(xué)生的觀點和思想不認(rèn)同的情況下，仍然對學(xué)生能獨立思考和勇于表達(dá)自己觀點進(jìn)行表揚肯定，都會大大激發(fā)學(xué)生對該教師的熱愛和對所授課程學(xué)習(xí)的積極性。從而更加強化了師生之間的融洽關(guān)系，并促進(jìn)學(xué)生的'獨立性，增強他們的學(xué)習(xí)動機。西方有一句名言，“聽過的我會忘記，看過的我能記得，做過的我才理解”。

4、教師在總結(jié)討論課時，對學(xué)生提出的種種觀點不要進(jìn)行簡單肯定或否定的評價。因為在討論學(xué)習(xí)過程中，教師提供的線索，以及參考資料提供的相關(guān)內(nèi)容，只是學(xué)生用以進(jìn)行內(nèi)部操作的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的材料；而學(xué)生有針對性的圍繞相關(guān)問題的討論則是學(xué)生發(fā)揮自身主動性，對材料進(jìn)行內(nèi)部運作、創(chuàng)造性加工處理的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)或重建的過程；教師在總結(jié)中對學(xué)生在討論中提出的種種觀點不采取簡單肯定或否定的態(tài)度，主要是表明承認(rèn)不同學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)部運作方式上所存有的差異，同時也是對不同學(xué)生在自己能力水平上做出自主判斷、分析，自主得出相應(yīng)結(jié)論的作法的一種肯定。這就有助于更為充分地調(diào)動學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，討論課中并不是每一個學(xué)生都可能參與進(jìn)來，對于那些沉默的學(xué)生來講并不一定他們沒有參與，因為討論課的魅力就是觀眾與參與者一樣投入，因此他們也一樣積極參與到了學(xué)習(xí)活動中并從中受益。

四、討論課的教學(xué)效果。

在進(jìn)行討論課的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了討論課的教學(xué)效果主要有以下幾方面：

1、專題討論課可以優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)生通過查閱資料，接受到了最新知識和信息，解決了課堂知識的老化問題，從而優(yōu)化學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)；另一方面，它提高了學(xué)生查閱資料、歸納、整理資料的學(xué)習(xí)能力，從而使智能結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。

2、討論課可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)的過程即思考。不同的問題能激發(fā)學(xué)生不同的思考，如，要求學(xué)生根據(jù)所講授的無效婚姻與可撤銷婚姻的內(nèi)容自己總結(jié)兩者的異同，可以促進(jìn)學(xué)生的診斷性思維；讓學(xué)生回答為什么下如此結(jié)論，可以促進(jìn)他們的獨立性思維；請學(xué)生對未來事件進(jìn)行預(yù)測，如“同居關(guān)系將來能否受法律保護(hù)”，可以激發(fā)他們的“假想”思維等等；如果提出的問題沒有明確的正確或錯誤的答案，就會使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到知識是個人憑借證據(jù)得出的結(jié)論――這又培養(yǎng)了學(xué)生的反思性思維。思考中學(xué)生將學(xué)會如何理性地解決問題，監(jiān)控自身思考過程，質(zhì)疑內(nèi)心假設(shè)。

3、討論課有助于新舊知識的聯(lián)系和記憶。如在講授“父母子女法律關(guān)系”時，“親權(quán)”是一個新的概念，筆者請同學(xué)們根據(jù)“親權(quán)”概念回顧民法總論中有關(guān)“監(jiān)護(hù)”概念與“親權(quán)”的異同，通過比較討論，使學(xué)生對親權(quán)概念記憶加深。

4、討論課可以達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。如討論在校大學(xué)生是否可以結(jié)婚的問題時，學(xué)生通過討論，認(rèn)為學(xué)生目前應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)而不是考慮建立小家庭，因為目前自己還是學(xué)生、是花父母錢的消費者，無力支撐家庭的開銷。從而提高了學(xué)習(xí)的主動性。

5、討論課為學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機會。因為討論課崇尚個人差別和獨創(chuàng)見解，鼓勵學(xué)生自由奔放和新穎地想象，這使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分釋放。

6、討論課（講授課程時穿插短時間的小討論）能使課堂氣氛豐富多彩。教師無需強調(diào)學(xué)生注意聽講，學(xué)生也會關(guān)注所討論的問題。

討論課的教學(xué)避免了大量的知識灌輸，而采用案例、討論、互動交流等豐富生動的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了提問、討論的機會，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。有位學(xué)生曾對筆者說：“我很幸運參與討論并且有機會上臺闡述我的觀點和體會，因為我發(fā)現(xiàn)，我聽課獲得的知識90%都已經(jīng)忘記了，而這次討論辯論過的知識90%我都記住了。”

一個成功的教學(xué)活動，并不在于通過這一活動交給了學(xué)生多少解決既定問題的答案，而在于給學(xué)生開拓了多大的自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的天地，在于引發(fā)了學(xué)生多么強烈的自主追求和創(chuàng)造的沖動。在這里，一個好的教師并不像是一本答疑解惑的字典，也不像是一個布道釋統(tǒng)的牧師，而更像是一個雜亂叢林中的引路者。

（作者于曉麗系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院副教授，高云鵬系濟(jì)南大學(xué)法學(xué)院講師，山東濟(jì)南250022）。

課題討論的感想篇十五

第一段：引言（200字）。

我一直以來都相信，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠培養(yǎng)出對于知識和生活的思考能力。因此，在這學(xué)期的課題研究中，我選擇了一個自己感興趣且能夠與實際生活結(jié)合的課題。經(jīng)過幾個月的思考和研究，我收獲頗豐，深感這是一段寶貴的成長經(jīng)歷。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在課題心得體會上的感想。

第二段：課題選擇與背景（200字）。

在做課題選擇時，我始終秉持著“興趣驅(qū)動”原則。經(jīng)過調(diào)研和思考，我最終選擇了“互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)零售行業(yè)的影響與機遇”作為這學(xué)期的課題。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，各行各業(yè)都面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的深遠(yuǎn)影響。我對零售行業(yè)的發(fā)展變革一直很關(guān)注，尤其是在電商興起的背景下，傳統(tǒng)零售業(yè)面臨的困境和機遇引起了我的興趣和思考。

第三段：研究過程與成果（300字）。

在課題研究過程中，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和實地考察，希望通過調(diào)研和分析，尋找出傳統(tǒng)零售行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代中的發(fā)展機遇。在實地考察中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)零售商已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型升級，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上銷售和線下體驗相結(jié)合的新零售模式。在文獻(xiàn)閱讀方面，我了解到互聯(lián)網(wǎng)的興起使得消費者獲取商品信息和購買渠道更加便利，而傳統(tǒng)零售商則需要通過提升服務(wù)質(zhì)量和體驗方面來吸引和留住消費者。

通過系統(tǒng)整理和綜合分析，我得出了幾點結(jié)論。首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得零售行業(yè)的市場結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)零售商需要積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。其次，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來了線上線下融合的新業(yè)態(tài)，傳統(tǒng)零售商需要在線上線下協(xié)同發(fā)展，提供全方位的購物體驗，才能吸引和留住消費者。最后，創(chuàng)新是零售業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和體驗，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第四段：體會與收獲（300字）。

通過這學(xué)期的課題研究，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于零售行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。在調(diào)研和分析的過程中，我學(xué)會了如何查找有效的文獻(xiàn)，如何在實地考察中獲取有價值的信息。我也學(xué)會了如何運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和綜合，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

同時，通過研究和總結(jié)，我也對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的發(fā)展變革有了更深刻的認(rèn)識。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大的沖擊，任何行業(yè)都需要與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)和改變。創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量的提升變得尤為重要，只有通過轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過這學(xué)期的課題研究，我不僅加深了對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的理解，也提高了自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。課題研究不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我深信，當(dāng)我將來面臨新的挑戰(zhàn)時，我能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，找到最佳的解決方案。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的理想奮斗不止。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）。

課題討論的感想篇十六

課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)深入研究一個具體的話題，拓寬自己的知識面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個人的課題研究中，我選擇了探究移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個課題使我受益良多。

第二段：發(fā)展。

在課題研究的過程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實際案例，對照實際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。

第三段：收獲。

通過課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對移動互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個過程。其次，我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中，我遇到了很多問題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊合作的重要性。

第四段：感想。

課題研究是一項相對自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項獨立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時，課題研究也教會了我如何高效地管理時間和資源，這對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。

第五段：總結(jié)。

總而言之，課題研究是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗。通過研究一個具體的課題，我們可以深入了解一個領(lǐng)域的知識和發(fā)展趨勢。在這個過程中，我們還能提高自己的問題分析和解決能力，并學(xué)會如何合作和溝通。同時，課題研究也是一種鍛煉獨立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機會。我相信，通過課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

課題討論的感想篇十七

課題討論研修是為了促進(jìn)教師或其他職業(yè)人員專業(yè)發(fā)展和提高職業(yè)水平而進(jìn)行的一種培訓(xùn)方式。它包括研討、分析、探究某個問題或領(lǐng)域，并提出解決方法和方案。參加課題討論研修，不僅是一種學(xué)習(xí)機會，同時也是更好地分享經(jīng)驗和溝通的機會。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，參加課題討論研修讓我獲得了很多心得體會，以此作為主題進(jìn)行探討。

首先，我參加課題討論研修的主要原因是想進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能和知識水平。我期待能夠在不同的領(lǐng)域，了解到最新的專業(yè)知識和技能，能夠讓我更好地服務(wù)于我的職業(yè)。我也期待能夠遇到來自不同領(lǐng)域的人，和他人分享我的經(jīng)驗和見解，探究問題和解決方案。

參加課題討論研修，我從中獲得了很多有益的經(jīng)驗。我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，和他們分享了我的經(jīng)歷和見解。這種交流促進(jìn)了個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長。另外，我還看到了不同行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展方向，有助于提高個人的意識和知識水平。

課題討論研修也讓我更好地了解了溝通的意義和作用。通過課題討論，我學(xué)會了與他人進(jìn)行更有效的溝通，了解了如何向他人傳達(dá)自己的觀點和想法。這種溝通方式的學(xué)習(xí)，不僅使我更好地掌握了專業(yè)知識，同時也提高了我服務(wù)于人群以及與家人和朋友的交流能力。我認(rèn)為這種溝通技巧，對于個人職業(yè)生涯和個人發(fā)展都有著很多的積極作用。

參加課題討論研修還讓我認(rèn)識到，個人的發(fā)展與組織和管理密不可分。組織和管理可以讓個人更好地發(fā)展和支持個人的職業(yè)目標(biāo)。在課題討論中，我看到了不同領(lǐng)域的創(chuàng)新和管理方案，以及組織對員工的支持措施，這對我職業(yè)發(fā)展的影響很大。

第五段：結(jié)語。

在總結(jié)中，我認(rèn)為參加課題討論研修的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多有益的東西，包括職業(yè)技能、人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展方向。我認(rèn)為，每次參與課題討論研修，都是一次經(jīng)驗豐富的旅程，我愿意繼續(xù)與他人分享我的見解，了解最新的領(lǐng)域知識和技能，提高自己的職業(yè)水平。

課題討論的感想篇十八

課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，通過課題研究，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了不少收獲和成長。以下是我對課題研究的心得體會和感想。

第二段：研究啟示了我的獨立思考能力。

課題研究讓我體驗到了獨自探索問題的樂趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問題時，我開始主動思考如何分析，如何解決。通過查閱資料、采訪專家、進(jìn)行實驗觀察等，我提高了自己的思考能力，讓我在思維上更加獨立自主。研究過程中的探索和觀察，讓我更好地理解了問題背后的本質(zhì)和意義，并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問題的能力。

第三段：研究錘煉了我的耐心和毅力。

在課題研究中，我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實施，每一步都需要我的耐心和毅力堅持下去。研究過程中的困難和挫折讓我清楚意識到，成功的背后往往有著不懈的努力和堅持。通過研究的歷練，我也學(xué)會了積極面對困難，堅持下去，不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉，不僅在課題研究中有所收獲，也將對我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。

第四段：研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力。

課題研究并不是一項孤立的任務(wù)，它需要多個人的協(xié)作和合作。在研究過程中，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，與他們一起討論、分析問題，共同解決難題。團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我更加了解到，一個人的力量是有限的，而多人的智慧和力量結(jié)合在一起，能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過與團(tuán)隊合作，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助，也提高了我的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

第五段：研究激發(fā)了我的求知欲和對未來的憧憬。

課題研究給我提供了一個開放式的平臺，讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域的熱情和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來的規(guī)劃，為我接下來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過課題研究，我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為未來的道路充滿了希望和憧憬。

總結(jié)：通過課題研究這個鍛煉的過程，我不僅提高了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。更重要的是，課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這次課題研究的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的意義和價值，也從中獲得了成長和收獲。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，將成為我整個學(xué)生生涯中的一個重要記憶和轉(zhuǎn)折點。

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