教案需要經過反復修改和完善，以確保教學效果的實現(xiàn)。教案的設計要符合學生的認知規(guī)律和學習能力，注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價值的教學思路。
紅領巾真好教案篇一
知識目標：學會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。
德育目標：教學學生要向文中的紅領巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少先隊員的'優(yōu)秀品質。
創(chuàng)新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學習。
重點：學會生字詞，看懂圖意，理解句意。
難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？
關鍵：看懂圖意，結合五段突破難點。
處理：在讀、背的基礎上理解詩歌內容。
兩課時
多媒體課件、掛圖等。
導言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題。
1、初讀課文，讀準字音。
2、了解課文內容。指導朗讀、背誦。
一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？
3、指導讀、背。
如：小鳥非常快樂，我們應該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。
“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。
在正確、流利、有感情讀的基礎上練習背誦。
4、用同一方法教學課文的二、三小節(jié)。
1、指名讀文，完成以下內容：
（1）這小節(jié)有幾句話？
（2）這一小節(jié)告訴我們什么？
（3）結合圖畫理解“快樂”“可愛”
（4）誰能試著用“可愛”說句話？
2、說一說你都讀懂了什么？
1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。
2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習。
3、用保護、可愛、快樂說句子。
寫一篇倡議書，號召全體同學一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。
17紅領巾真好
快樂
小鳥
捕捉害蟲，保護樹苗
放鳥巢
紅領巾愛鳥
不許打鳥
紅領巾真好教案篇二
1、知識和能力 ?認識“嘰、喳”蹬等8個生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識。
2、過程和方法 ?創(chuàng)設情境法、朗讀指導法。
3、情感、態(tài)度、價值觀 ?知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。
課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。
一、創(chuàng)設情境 導入新課
2、小鳥也說話了，大家和老師一起把小鳥說的話寫下來。生跟著老師書空“紅領巾”真好。
3、指名讀、齊讀課題。引導發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號，為什么要加引號，等學了課文再解決。
二、初讀課文 學習生字
1、現(xiàn)在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 ?蓬松 ?活躍 ?撲棱棱 ?鳥巢 ?嶄新 木牌
（1）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。
3、出示沒有拼音的詞語。
嘰嘰喳喳 ?蓬松 ?活躍 ?撲棱棱 ?鳥巢 ?嶄新 木牌
（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。
4、做“跟小鳥交朋友”的`游戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 ?喳 ?蓬 ?躍 ?棱 ?巢 ?盞 ?牌
先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。
三、了解預習 讀好問句
1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學，鼓勵學生多讀書。
2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。
四、分段朗讀 讀出感情
1、選自己喜歡的段落讀讀
2、學習第一段
（1）、指名讀，評價。
（2）、說說從哪里看出小鳥的可愛。結合理解“蓬松”的意思。
（3）、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、學習第二段
（1）、喜歡的同學一起讀。
（2）、理解“撲棱棱”的意思。
（3）、補充一些象聲詞。
雞拍翅膀（ ? ? ?） ? 北風吹來（ ? ? ? ） ? ?樹葉落下（ ? ? ? ?）
自行車（ ? ? ? ?） ? 打響雷（ ? ? ? ? ） ? ?小溪流水（ ? ? ? ?）
用上了這些象聲詞，使課文更生動。
（4）、齊讀課文 。
（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識。
燕子 ?平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。
黑枕黃鸝 ?專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。
啄木鳥 ?專門啄是食樹皮里的害蟲。
（6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、學習第三段
（1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。
（2）、理解“紅領巾”三個字為什么要加上引號。
（3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。
五、拓展延伸 激發(fā)感情
1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。
2、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。
4、在音樂聲中全體起立，讓全體學生帶著各自的理解和感悟再讀課文。
5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們去發(fā)現(xiàn)、去認識，大家去看看課外書，看看網上的資料吧！
紅領巾真好教案篇三
教學目標：
1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學難點：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學過程：
一、談話揭題，導入課題。
1、同學們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。（板書“紅領巾”）。
2、這節(jié)課我們就來一起學習一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領巾”真好》）。
3、讀了課題你想知道些什么？
“是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）。
二、創(chuàng)設情境，激趣生情。
同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。）。
三、初讀課文，識記生字。
1、你們喜歡這首小詩歌嗎？那就請你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！
3、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎？（課件呈現(xiàn)去拼音的詞語）。
四、讀中感悟。
調皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。
學習第一小節(jié)。
2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。▽W生自讀第一小節(jié)）。
3、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節(jié)。）。
多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節(jié)。）。
學習第二小節(jié)。
1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。
（撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）。
2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙。快看，（課件出示鳥兒捉蟲的情景圖，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧?。信愖x第二節(jié)。）。
學習第三小節(jié)。
1、小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友?？炜础凹t領巾”來干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢，要把鳥巢送給鳥兒們。）。
3、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？（響亮地）有！
請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥！”）。
把決心下大些！
4、如果你是小鳥們，看了“紅領巾們”給你們送去的溫暖的家，聽了“紅領巾們”保護你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領巾”真好?。┴Q起大拇指，我們一起來夸夸吧?。R讀課題）。
5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節(jié)嗎？
齊讀第三節(jié)。
四、整體感知。
你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥，不打鳥。）。
如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？（我會對他說，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥。）。
讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生有聲有色地朗讀課文。）。
孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧！
四、拓展總結。
大自然多美??！藍天、白云、綠樹、紅花，還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的一草一木，愛護我們的生存環(huán)境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！
紅領巾真好教案篇四
1、會認8個生字，會寫8個字，二語（上）26、“紅領巾”真好－優(yōu)秀教案小學課時備課教案－優(yōu)秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、借助插圖，了解課文內容。
3、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
4、培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。
1、了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
2、了解課文采用擬人的寫法的作用。
生字卡片、圖片。
兩課時第一課時。
1、會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。
一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。
3、全班匯報：教師講解。
4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語，教案《二語（上）26、“紅領巾”真好－優(yōu)秀教案小學課時備課教案－優(yōu)秀教案》。
5、寫字指導：教師示范講解。（重點指導左右結構的字。）。
1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。
2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？
第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。
第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。
第三小節(jié)：寫“紅領巾”的愛鳥行動。
3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。
1、了解課文內容。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧。
2、培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。
一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。小組合作學習。
1、“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什么？
3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？
三、全般討論得出答案。
1、指名讀出贊美的語氣。
2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。
四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。
五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。
六、布置作業(yè)。
紅領巾真好教案篇五
1、復習 “ 嘰嘰喳喳 ” 等七個詞語。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。
3、有鳥護鳥的意識，感受到做 “ 鳥護鳥小衛(wèi)士 ” 的快樂與自豪。
正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。
課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片
一、談話導入：
1、同學們輕輕撫前的紅領巾，它有個一好聽、響亮的名字叫：紅領巾！
2、同學們跟老師一起書寫“領”。（強調寫法）
3、它是少先隊員的標志。我們本節(jié)課學習 26 課：紅領巾真好！（板書課題）
4、請同學們觀察課題和我們平時所學的課題有何不同？
5、為什么加引號，加上引號表示什么？
6、聽，小鳥在文中夸你們呢？快速將書翻到 126 頁，借助紅蘋果及綠葉子里的拼音讀準字音。
二、初讀感知，指導寫字
1、多好聽的兒歌呀，想不想讓小鳥帶我們到大森林去看看，可小鳥說了，必須先闖過它設的兩道關才能進入，下來可要闖關了，有沒有信心。
2、誰能將紅蘋果里的字音讀準，大蘋果就送給他。齊讀
3、小鳥說你們是看著拼音讀的，離開拼音你們還能讀準嗎？指名讀
4、你們洪亮的聲音把生字娃娃喚醒了，一起來和它們打招呼吧！齊讀
5、指躍蹦。仔細觀察，看這兩個字有什么相同之處。
6、本節(jié)課我們重點學習足字旁在田字格中的布局
7、看大屏幕，足字變成足字旁時發(fā)生了哪些變化？
9、和老師一塊書寫 2 遍。足字旁特別懂得謙讓，盡量讓自己窄一點、小一點，也要讓客人住寬敞，因此左窄右寬。
10、再來觀察蹦字，筆畫較多，寫的時候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）
11、展評：
12、除了躍和蹦，你還認識了哪些帶足字旁的字。
三、朗讀感悟
1、就讓我們走進大森林去看看，究竟是一群怎樣的小鳥
2、齊讀第一節(jié)，讀通句子。齊讀
3、范讀）老師扮演的這只小鳥可嗎？范讀
4、誰能像學著老師的樣子，讀出小鳥的可。指明讀
5、多快樂、多可的小鳥呀，把你的感覺加進去，讀一讀。指明讀
6、歌聲多動聽，多美麗的小鳥??！可的女生一起來讀讀。女生讀
7、小鳥們，你們快樂嗎？老師問第一句，你們你們來回答。師生對讀
8、誰能像老師一樣問，同學們答。引讀
9、快樂的小鳥在哪里，一起來讀。 齊讀
（二）學習第二節(jié)
1、出示圖片）這就是小鳥美麗的家，小鳥是森林的主人，使它的家如此的生機勃勃，試想一下，沒有了小鳥的森林會是什么樣的。
2、果真像你們猜想的那樣嗎？出示圖片）
3、沒有了小鳥的森林是如此的凄涼，小鳥可真重要呀！、
4、小聲朗讀第二節(jié)。自由讀
5、小鳥們在忙些什么呀？
6、怎樣捕捉？
7、老師從你的動作中看出了小鳥的忙碌，所以捕捉一詞是小鳥的動作。
8、小鳥可是捕捉害蟲的能手呢，一只百靈鳥一年能捉 1 萬多只害蟲，一只家燕，一天能吃 400 多只飛蟲。
9、它可真是森馬的小衛(wèi)士呀，這么辛苦忙碌，男生來夸夸他吧。男生讀
10 女生來。女生讀
11、一起來、齊讀
（三）學習第三節(jié)
2、齊讀第三節(jié)
3、紅領巾來干什么？
4、放鳥巢，插木牌。）板書。
5、這是一塊怎樣的木牌？嶄新是什么意思？
6 文中像這樣的詞語還有好多，你能找到嗎？
7、齊讀兩遍。
8、去掉紅色的修飾語再讀兩遍。
9、哪個好？為什么？
10、是呀，可的小鳥梳理著蓬松的羽毛，保護著翠綠色樹苗。為了使它繼續(xù)做一只快樂的小鳥，紅領巾要做一塊嶄新的木牌。
11、他們這樣做是為了什么？
12、你們也是紅領巾，有決心保護小鳥嗎？把你的決心讀出來。、
13、決心在堅定點。
14、小鳥們怎么夸他們：紅領巾真好，
15、讓我們一齊來感受：紅領巾真好！
四、升華拓展
1、正是有紅領巾的保護，小鳥才那么可、快樂，大自然才這么美好。讓我們隨著音樂，一起來夸夸小鳥及鳥的紅領巾吧。
2、這么美的詩能背下來嗎？背給同桌聽。
3、有信心背下來。全班背
4、可的小鳥，受到保護它們想說，：――
5、看到一群保護小鳥，護大自然的少先隊員，你們也想說――
五、拓展
2、同學們個個都是小詩人，誰來讀讀
4 你們真的真的很棒，難怪小鳥要夸你們：紅領巾真好！
5、為了獎勵你們：老師送你們一首歌《小鳥，小鳥》
紅領巾真好教案篇六
1、復習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學準備：課件?美麗的森林圖片?小鳥圖片??鳥巢圖片。
教學過程：
一、激趣導入新課：
1、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領巾真好，今天我們就來學習26“紅領巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導學生讀題思考：“紅領巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學習這篇課文。師范讀課文，生回答。
二、鼓勵自學字、詞：
1、檢查自學情況：（課件出示生字詞語）。
2、學生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。
三、朗讀感悟。
1、學習第一小節(jié)。
a同學們已經讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。
b剛才同學們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？
（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）。
c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。
（找學生有感情的朗讀,學生自己評論）。
（師表演讀）。
找同學上臺表演，評選“最快樂的小鳥”
2、學習第二小節(jié)：
a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？
b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領告訴大家怎么樣呀？(讓學生說自己查找的資料)。
c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？
d分組競讀第二小節(jié)。
e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）當小老師領做動作讀第二小節(jié)，評選“最活躍的小鳥”
3、學習第三小節(jié)。
b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學到臺上貼鳥巢圖）。
c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學生上臺貼鳥兒）。
d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學生制作木牌）。
小結：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領巾真好！（板書題目）指名做動作有感情的朗讀第三小節(jié)。評選“愛鳥的紅領巾”
四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾上臺與其余學生以對答的形式有感情表演背誦課文。（培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生讀文熱情。）。
五、升華感情，教育學生愛鳥、護鳥。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）。
我想對捕鳥的人說：“——————————————?”。
我想對伐木者說：“——————?————————?”。
我想對說：“——————————————?”。
六、拓展：你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧!板書設計:???。
《“紅領巾”真好》是一首精短的兒童詩，閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡樂的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?！凹t領巾”們來到樹林，手捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“紅領巾”真好！這里有活潑、可愛的小精靈，文本是有趣的，如何讓學生學得有趣、活潑呢？這里我就像一個經營者，在積極營造著美麗的課堂。
一、教給方法，有趣識字。
這是第一課時的學習，識字是首要目標。為了讓學生輕松、有效地掌握這些抽象的方塊字。依據學生的好動的特點，我有意識地和學生玩編拍手歌的游戲，通過念、拍“口字旁，幾字邊，嘰字記心間”等這樣帶節(jié)奏的拍手歌，達到眼、手、心、口的統(tǒng)一，學生喜聞樂見，參與的積極性很高，達到了識字教學的高效。同時，潛意識中教給了學生識記合體字的方法，一舉兩得。
二、創(chuàng)設情境，體驗情感。
1、語言描述??。
課堂中教師的優(yōu)美語言引領著孩子去學習、探索。如在理解詞語“撲棱棱”時，我說：清晨，一縷陽光射進了樹林，又一個新的一天來了，小鳥們，準備好，嘰嘰喳喳地叫起來，飛起來吧！”學生聽著仿佛自己就在森林中，都愉快的飛起來了。如在引導學生表演捉蟲時，我先描述：我們的教室就是美麗的大森林，這里有美麗的花，有高大的樹，你們可以飛出座位，去給大樹捉捉蟲，可以一邊介紹自己一邊捉蟲。就很自然的給學生創(chuàng)造了森林這個大環(huán)境。
2、換位角色體驗?。
對文本情感的體驗，最好的方法莫過于就把自己當文章中的我。在這兒，文章講的是小鳥，其實他與可愛的學生有較多的相似處。快樂的小鳥會唱歌，會嘰嘰喳喳的說，還會梳理蓬松的羽毛，通過對課文的閱讀，學生已有體驗，我及時引導學生想象：快樂的小鳥在嘰嘰喳喳的說些什么？學生有的說“今天天氣真好！”有的說“昨晚睡的真舒服！”……學生的思維打開了，好象自己就是林中那只早起的鳥兒，越說越開心，此時學生讀課文不用說開心的字眼兒，已經是有那股味了。我再作側耳傾聽狀，仿佛聽到了歌聲，孩子們就開心的唱起了歌兒，邊唱邊做動作，快樂的氣氛越來越濃了。我再問：快樂的小鳥你們還在干什么呢？直接把學生當作了一只鳥，學生有的說我在做操，有的說我在和鄰居打招呼，有的說我在梳理羽毛打扮自己……各式各樣，，此時再讀，學生是樂讀，同時也是讀得樂極了！最后我把學生放入了美麗的大森林這一情景，讓他們這群“小鳥”去給大樹去捉蟲，我先當上了啄木鳥飛出去，學生愛玩是天性，當小鳥更是開心極了，整個教室變成了繁忙的大森林！
在教學中，學生通過積極參與和有效參與，自主地去理解和感受知識，在這個過程中，既獲得了知識，又產生了情感，激發(fā)了想象，啟動了思維，形成了一定的態(tài)度系統(tǒng)。
紅領巾真好教案篇七
一、教學目的：
1、情感態(tài)度價值觀：通過對課文的學習，能夠體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、知識和技能：通過學習課文，掌握文中8個生字，會認“嘰”等8個生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學中難點：體會小鳥的活潑可愛、體會人與自然的和諧共處。
三、教學準備：多媒體課件、生字卡片。
四、課時安排：2課時。
第一課時：
一、讀題質疑:。
1、師：同學們，今天我們要共同來學習新課，題目是（板書課題）《紅領巾真好》（齊讀）。
2、師：讀了課題，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)紅領巾上多了雙引號。
師：是啊，多了雙引號的“紅領巾”和沒有雙引號的“紅領巾”有什么不一樣呢？讓我們帶著這樣的問題把課文讀一讀，找一找答案。
二、初讀課文，了解大意，認識生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準字音，不認識的生字寶寶借助蘋果和樹葉里的拼音和他們交交朋友。邊讀邊想想，“紅領巾”到底指的是什么。
2、（回答問題）,師：那么這句話就是在（贊美紅領巾）是誰說“紅領巾”真好？
3、檢查識字情況：
師：我們也是“紅領巾”下面就來考考你們，看看你們能不能讓小鳥也夸夸你們。這群淘氣的小鳥，在外面淘氣得連家都忘了在哪，你們能不能把他們送回家？（出示小鳥卡片讀詞語，貼卡片）。
師：小鳥說了，為了能保證他們安全到家，要先考驗考驗你們。它們現(xiàn)在都躲在樹葉下，要你們把樹葉上的生字寶寶認出來，它們才肯露面哦！
師：小鳥送回家了，我們也和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在又要考考考大家，看看能不能把這首小詩流暢的讀下來(指名讀課文——小組讀_齊讀)。
三、深入學習詩歌:。
1、師：你們真棒，小鳥們向你們表示感謝呢?。ǔ鍪菊n件：謝謝你們，紅領巾真好）。
師：小鳥回到家了，回到了樹林中它們會干些什么呢？
師：現(xiàn)在你們來當當小鳥，你叫什么？我叫杜鵑，你呢？（小麻雀）。
師：你在干什么？（我在唱歌）。
師：唱什么歌？你是怎么唱歌的？
師：你是誰？（我是啄木鳥）你在干什么?（捕捉害蟲）。
師：你是怎么捕捉害蟲的？（生表演）。
師：還有誰在捉害蟲?你抓了多少？（生），你們知道嗎？人類還為我們撰寫了一段光榮史，稱我們是捕蟲能手呢?。ǔ鍪菊n件）。
師：讀到這我都忍不住要為你們獻上一段小詩了（師讀）象你們嗎？你們喜歡這段小詩嗎？喜歡你就念出來，這是贊美你們的。那就換成你們自己的身份，加上動作！誰先來（指名－分角色－齊讀）。
2、師：你們這好自在啊！你們在林中生活感覺怎樣？（快樂）。
師：那你們就是一群快樂的小鳥，你能說幾句話來贊美贊美你的生活？
師：你在詩歌中能找?guī)拙鋪肀磉_你的心情嗎？（把誰換成我）。
師：開心你就大膽表現(xiàn)出來？誰來和他一起表現(xiàn)一下？（加上動作）。
師：聽你們讀的這么好，老師也想讀一讀。仔細聽，看看細心的你發(fā)現(xiàn)了什么？（清晨，林中誰最快樂？是快樂的小鳥。一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛）這樣行嗎？為什么？（節(jié)奏）。
師：還有那只快樂的鳥兒要來表現(xiàn)，大家一起來，鳥兒鳥兒飛起來，快樂你就唱出來（配樂）。
（指導朗讀：）師：咱們也來當一回小鳥，比一比誰是最快樂的小鳥（小組比賽）。
師：啊！從你們的朗讀中我體會到了你們的快樂！看看你們生活的地方陽光暖暖的照著，葉子密密的長著，多好啊，你們的生活又是那樣豐富多彩，可以嘰嘰喳喳的唱歌，可以蹦蹦跳跳的玩游戲，還可以飛來飛去捉害蟲，真好！你們滿意現(xiàn)在的生活嗎？用一句話來贊美一下你的生活。
3、師：那我就感到奇怪了，課文的題目應該叫樹林的生活真好，怎么是“紅領巾”真好呢？是不是錯了？（生：不是，因為紅領巾幫小鳥安鳥巢）如果不放呢？（小鳥可能就沒有家了）。
師：那紅領巾聽了小鳥的話又會說什么？（互相對話）小組組織對話。
四、爭做小詩人。
師：好在哪里？請你快速把課文看一看，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：每一節(jié)都有清晨，）那這樣讀起來你有什么感受？（很好聽）。
生：還有一二兩節(jié)都有小鳥，
師：這個小鳥一樣嗎？雖然都是說小鳥，但是意思不一樣。你還可以換成什么樣的小鳥？（隨機板書）。
師：這么多可愛的小動物，老師也忍不住想寫一首小詩了，想聽嗎？例：清晨，林中誰最高興？是活潑的小白兔，蹦蹦跳跳，跑來跑去，一會兒吃草，一會兒捉迷藏。
師：老師相信你們也能仿照課文寫出這樣的小詩，快和同桌說一說。誰來和大家分享。（展示成果）。
補充資料：鳥是人類的朋友，它不僅裝點著萬紫千紅的大自然，而且是植物種子和花粉的傳播者，還是生態(tài)平衡的維護者。鳥類的生態(tài)價值更令人們肅然起敬，一只貓頭鷹在夏季能消滅1000只老鼠、一只燕子能吃掉50至100萬只蚊子或蒼蠅、一只啄木鳥能啄食50萬條寄生在樹皮中的害蟲，大山雀、灰喜鵲、杜鵑等許多鳥類都是捕蟲能手，鳥兒在自然界捍衛(wèi)人類利益和維護人類健康方面所起的作用是無法估量的。
紅領巾真好教案篇八
1、學會本課8個生字和認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得我們和小鳥是好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導識字、寫字。
指導理解不易理解的詞語。
：生字、詞語卡片
1、板書課題，理解紅領巾的意思。看課題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領巾是少先隊員的標志。這里的紅領巾指的是少先隊員。）
2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真 好的？為什么要贊揚他們？）
3、請大家?guī)е@兩個問題，自己輕聲讀課文。
1、自己輕聲讀課文，遇到不認識的字可以問一問同學或老師把字音讀準。
2、找出不懂的詞語。
1、出示帶注音的生字，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。
2、去音節(jié)檢查生字讀音。
3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。
2、提問：從課文中那些詞句看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。）
3、指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）
4、指導朗讀
清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）
5、小結：剛才我們用讀畫的方法學習了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。
6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
7、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語。撲棱棱飛來飛去（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
8、指導第三節(jié)，勾畫出是紅領巾來放鳥巢。（少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳不許打鳥！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
不許打鳥！是嚴厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅決。紅領巾真好！要讀出贊揚少先隊員的語氣。
朗讀感悟：
1、 教師示范朗讀，說說紅領巾指的'是什么？你從課文中感受到什么？
2、 再讀、討論：小鳥為什么高唱紅領巾真好？
3、 自由練讀，讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥、護鳥態(tài)度的堅定。
4、 指名讀、評議讀。
5、 賽讀。
6、 美讀（配樂讀、表演讀）
7、 找出規(guī)律，指導背誦。
1、出示生字詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查讀音（包括要求認識的字）。
2、指名有感情的朗讀課文。
1、用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（生齊背后面部分）
2、學生輕聲自由背誦。同桌自由互背。
提問：小鳥為什么贊揚紅領巾真好！
1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析生字。
左右結構：羽、領、捉、理、躍、蹦
上下結構：靈、晨
2、指導寫字
提醒：不要把蹦寫成上下結構。
我會填 機靈的（ ） 翠綠的（ ）
蓬松的（ ） 快樂的（ ）
想一想，除了愛護小鳥，我們還應該愛護那些小動物呢？
紅領巾真好教案篇九
1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點難點。
重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
課前準備。
1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。
2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。
下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文。
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導朗讀。
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）。
3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。
4．指導朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）。
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。
第二課時。
一、檢查復習。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？--（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？--（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？--（學生齊背第三節(jié)）。
2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。
3．指名個別有感情地背誦課文。
三、總結。
提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？
四、識記字形，指導寫字。
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）。
重點分析以下幾個字。
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。
“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。
五、課堂練習。
1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。
2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。
3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
六、布置課外活動。
1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
紅領巾真好教案篇十
看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。
自己讀書，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。
按小節(jié)指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
1．說說“紅領巾”指的是什么。
2．看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？
3．討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”？
4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
5．評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
6．賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7．美讀：配樂讀：表演讀（一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。）。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
1．用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的`特點找出相應的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學生做動作或讀字，其他小朋友找字。
2．讀自編小短文，鞏固識字。
3．寫字指導。
組織討論、制定實踐活動方案。
同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
紅領巾真好教案篇十一
本文是由語文教案工作室上傳的：“紅領巾”真好教學實錄。
【課前透析】。
我執(zhí)教的內容是人民教育出版社出版義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級上冊第七單元第二十六課《“紅領巾”真好》第二課時。
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結構基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經具有一定的'自學、朗讀和語言表達能力。教學中應在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。
【教學目標】。
1、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、使學生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。
【教學重點】。
理解課文內容，有感情朗讀并背誦課文。
【教學難點】。
理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。
【課程資源】。
多媒體課件、小鳥圖片、錄音機、磁帶。
【課堂實錄】。
一、復習導入。
生：小鳥。
師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看?放錄音。
生：想。
第一關：讀生字：(課件出示)。
嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄。
第二關：讀詞語：
羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳。
師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你還能說出哪些?
師：大家的表現(xiàn)棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林，再次走進26課“紅領巾”真好(師放錄音《快樂的節(jié)日》并板書課題)。
紅領巾真好教案篇十二
教學目標1.認識8個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑和自豪。
重點體會小鳥的活潑可愛。
難點體會人與自然的和諧。
儀器與媒體生字卡片、教學課件。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見。
一、課題入手，質疑激趣。二、初讀課文讀準字音三、識記生字，積累方法四、再讀課文，解答疑難師：簡單引入課題，板書課題。生：齊讀課題。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領巾’真好”呢？快到文中找答案吧。生：認真讀課文，不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。同位互讀課文，并評議。師：檢查是否讀準字音。生：小組一個種方式學習生字卡上的生字。師：出示本課生字，讓學生說說記住了哪些？是怎樣記住的？生：舉手回答。師：指導學生做識字游戲。生：組內互讀，男女生比賽，小組間比賽。
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見。
五：精讀課文，感悟語言六、找出規(guī)律。七、鞏固生字。生：認真讀課文。師：引導學生找出三節(jié)相似的專訪，練習背誦。師：指導書寫。
紅領巾真好教案篇十三
知識目標：學會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。
德育目標：教學學生要向文中的紅領巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少先隊員的優(yōu)秀品質。
創(chuàng)新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學習。
重點：學會生字詞，看懂圖意，理解句意。
難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？
關鍵：看懂圖意，結合五段突破難點。
處理：在讀、背的基礎上理解詩歌內容。
兩課時。
多媒體課件、掛圖等。
一、導引目標，激發(fā)情趣。
導言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題。
二、創(chuàng)造條件，主體參與。
1、初讀課文，讀準字音。
2、了解課文內容。指導朗讀、背誦。
一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？
3、指導讀、背。
如：小鳥非常快樂，我們應該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。
“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。
在正確、流利、有感情讀的基礎上練習背誦。
4、用同一方法教學課文的二、三小節(jié)。
三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀文，完成以下內容：
（1）這小節(jié)有幾句話？
（2）這一小節(jié)告訴我們什么？
（3）結合圖畫理解“快樂”“可愛”
（4）誰能試著用“可愛”說句話？
2、說一說你都讀懂了什么？
四、引導創(chuàng)新，應用實踐。
1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。
2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？
五、反思小結，鞏固提高。
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習。
3、用保護、可愛、快樂說句子。
六、研究性作業(yè)：
寫一篇倡議書，號召全體同學一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。
快樂。
小鳥。
捕捉害蟲，保護樹苗。
放鳥巢。
不許打鳥。
紅領巾真好教案篇十四
一教學目的：
知能目標1、理解詩的內容，知道鳥是人類的好朋友。教育學生要保護益鳥。
2、學會本課9個生字和新詞。
3、能有感情地朗讀課文。
過程與方法目標指導學生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護鳥的重要。
情意目標教育學生要保護益鳥；培養(yǎng)學生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣。
二教學重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
三教學思路：指導用“讀-畫-想-讀”的方法學習課文。
四課前準備：鼓勵學生參觀學校的動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。制作幻燈片。
五課時安排：2課時。
六授課時間：/12/2－3。
第一課時。
二初讀課文，學習生字。
1.要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。
3．用電子卡片檢查學生生字的識記情況。
讀詞語卡片，讀對了，出現(xiàn)小鳥；讀生字卡片，選兩個字組詞。
三指導用“讀-畫-想-讀”的方法學習課文。
1.根據讀課文前提的問題先指導學第三節(jié)。先指導讀好設問句，然后啟發(fā)學生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。
2.圍繞“紅領巾為什么這樣做”這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。
如，小鳥可愛，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導有感輕的朗讀一、二節(jié)。
四練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
五復習鞏固生字詞。
1出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2啟發(fā)學生分析識記生字。
六作業(yè)：一星級：熟讀詞語。
二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現(xiàn)保護大自然的主題。
第二課時。
一復習鞏固：用卡片指名認讀生字。
二練習。
機靈的（）翠綠的（）。
蓬松的（）快樂的（）。
三指導學生在田字格寫字。
1指名讀生字，組詞。
2重點指導“躍、蹦”兩個字，先在黑板上示范寫，學生書空說筆順，再說要注意那一筆。
3其余字放手讓學生在田字格中先描紅，再臨寫。
紅領巾真好教案篇十五
教學目標：
知識目標學會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。
能力目標培養(yǎng)學生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。
德育目標:教學學生要向文中的紅領巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少。
先隊員的.優(yōu)秀品質。
創(chuàng)新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學習。
教學分析與處理：
重點：學會生字詞，看懂圖意，理解句意。
難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？
關鍵：看懂圖意，結合五段突破難點。
處理：在讀、背的基礎上理解詩歌內容。
教學時間：兩課時。
教具準備：多媒體.課件。掛圖等。
教學過程：
一、導引目標，激發(fā)情趣。
導言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題。
二、創(chuàng)造條件，主體參與。
1、初讀課文，讀準字音。
2、了解課文內容。指導朗讀、背誦。
一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？
3、指導讀、背。
如：小鳥非?？鞓罚覀儜撛鯓幼x呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛”要重讀。
“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。
在正確、流利、有感情讀的基礎上練習背誦。
4、用同一方法教學課文的二、三小節(jié)。
三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀文，完成以下內容：
（1）這小節(jié)有幾句話？
（2）這一小節(jié)告訴我們什么？
（3）結合圖畫理解“快樂”“可愛”
（4）誰能試著用“可愛”說句話？
2、說一說你都讀懂了什么？
四、引導創(chuàng)新，應用實踐。
1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。
2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？
五、反思小結，鞏固提高。
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習。
3、用保護、可愛、快樂說句子。
六、研究性作業(yè)：
寫一篇倡議書，號召全體同學一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。
板書設計：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
紅領巾真好教案篇十六
1、總結上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。
2、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？
1、自由讀第一小節(jié)。指名學生朗讀。
2、指導讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）
3、哪個詞用的好。標記出“可愛”，在讓學生讀。
4、讓學生用“可愛”說話。
5、引導：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。
6、學生讀有關的句子。
7、課件：林中的小鳥。
8、煽情：多么可愛的小鳥??？你們能讀出來嗎？
9、學生讀，教師范讀、讓學生和老師比著讀，學生齊讀，在指名讀。
10、引導學生背誦。
11、讓學生編動作表演出來。
12、引導：這些小鳥在做什么呢？讀第2小節(jié)。
13、指導學生讀問句。
14、訓練：我們還可以說什么樣的小鳥？
15、這些小鳥做什么？誰來讀讀？
16、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的'可愛。
1、讓學生匯報搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當成小鳥演一演。）
2、創(chuàng)設情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：
“你們這么早來干什么？”
“你們都吃什么？”
“你是什么鳥兒？”
“你能做什么？”
1、讓學生讀第2小節(jié)，夸夸小鳥吧！
2、讓學生背誦。
3、律動。
4、引導：紅領巾來做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。
5、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。
“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”
“紅領巾指的是佩帶的紅領巾嗎？”
“為什么課題是紅領巾而不說少先隊員呢？”
6、引導學生入情地朗讀課題。
7、背誦。
8、邊背誦邊表演。
1、觀察生字在田字格的位置。
2、讓學生提出需要指導的字。
3、教師邊講邊寫。
4、讓學生描一個寫一個。
1、讓學生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩。
2、推薦課外讀本《十萬個為什么》
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/8904614.html】
