通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識的理解，并將其運用到實際生活中。寫心得體會時，首先應(yīng)該明確自己的目的和主題，并做好提綱和內(nèi)容的規(guī)劃。這些心得體會范文給我們帶來了一些新的視角和思維方式，或許能夠改變我們的思維方式和行為模式。
人格教育心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)課已成為許多學(xué)生成長的常態(tài)。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的特點在于自主學(xué)習(xí)和自我管理。在這個過程中，學(xué)生的人格教育也開始了一個全新的考驗。通過參與網(wǎng)課，學(xué)生可以在更自由的環(huán)境中培養(yǎng)自律、責(zé)任和合作等品質(zhì)，對學(xué)生的人格成長具有深遠意義。本文將探討我對網(wǎng)課人格教育的心得體會，并分享一些有效的方法。
第二段：自律與責(zé)任（200字）。
網(wǎng)課給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生需要主動建立學(xué)習(xí)計劃，并且保持良好的自律。在網(wǎng)課中，我發(fā)現(xiàn)了自律對于學(xué)生的重要性。在一個沒有老師監(jiān)督的環(huán)境中，只有自覺地完成作業(yè)和掌握知識，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。通過網(wǎng)課的自主學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自律的能力，懂得了如何合理安排時間和管理學(xué)習(xí)進度。同時，網(wǎng)課也培養(yǎng)了我的責(zé)任感。因為沒有老師每時每刻地問我進度，我只能依靠自己的責(zé)任感去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：合作與溝通（200字）。
網(wǎng)課中，學(xué)生不能像傳統(tǒng)課堂一樣和同學(xué)正面交流。然而，這并不意味著合作和溝通的機會被剝奪。相反，網(wǎng)課中的合作和溝通更加重要。通過線上討論、小組作業(yè)和口頭報告等形式，學(xué)生需要積極參與和貢獻。這需要學(xué)生更加注重團隊合作意識，理解和尊重其他成員的意見和主張。我在網(wǎng)課中深刻體會到了合作的重要性，學(xué)會了傾聽和溝通。這些經(jīng)驗不僅有助于我在學(xué)習(xí)上取得好成績，更重要的是對我的人格教育產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：獨立思考力與創(chuàng)新能力（200字）。
與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課提供了更多獨立思考的機會。在網(wǎng)課中，學(xué)生需要自己尋找答案，并且從大量信息中提煉出關(guān)鍵的知識點。這培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。在面對問題和困難時，我們需要積極思考、探索和創(chuàng)新解決方案。通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了獨立思考，并且在解決問題時展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。這為我的人格教育提供了有力支持。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與網(wǎng)課，我深刻體會到了網(wǎng)課對學(xué)生人格教育的重要性。網(wǎng)課培養(yǎng)了我通過自律和責(zé)任感管理學(xué)業(yè)，通過合作和溝通增進團隊合作意識，通過獨立思考力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)了我的獨立思考和創(chuàng)新能力。這些品質(zhì)不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，更對個人的人格成長具有深遠的意義。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)課的機會，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，更要注重人格教育的培養(yǎng)。
人格教育心得體會篇二
罪犯人格健全教育是指對囚犯進行思想矯正、價值觀轉(zhuǎn)化和個性培養(yǎng)，以期達到重塑人格、減少犯罪、重返社會的目的。此類教育對于社會穩(wěn)定和人民安寧有著非常重要的意義。在刑罰執(zhí)行過程中，罪犯人格健全教育顯得尤為重要。因為只有通過教育，讓囚犯真正認識到自己犯罪的錯誤，自覺接受懲罰，才能引導(dǎo)他們建立正確的價值觀，重振信心，掌握社會道德規(guī)范，學(xué)會遵守法律，樹立健康的人生觀、社會觀和價值觀。只有這樣，他們才有可能融入社會，成為有益于社會的人，而非再度犯罪。
罪犯人格健全教育的重點是促進囚犯的人格完善。在具體的教育過程中，要尊重囚犯的人文精神，促進囚犯的心理涵養(yǎng)。尤其是組織囚犯進行心理治療和職業(yè)技能培訓(xùn)等方面，這不僅能夠減輕囚犯犯罪的壓力，還能夠迅速提高囚犯的自信心和自尊心。除此之外，還要對囚犯進行法制教育及道德教育，依據(jù)司法實踐和社會發(fā)展的需要，加強新的法律法規(guī)和政策的宣傳和輔導(dǎo)，增強囚犯法律意識和法律素養(yǎng)，讓他們遵紀守法。相信只有通過全面而有效的罪犯人格健全教育，才能真正起到矯正囚犯罪行和重塑人格的作用。
在進行罪犯人格健全教育的過程中，罪犯會受到多種教育因素的影響。這些因素可以來自教育者、同伴、家庭和社會等方面。對于囚犯來說，罪犯人格健全教育帶來的影響是多層次的。首先，對于囚犯來說，罪犯人格健全教育可以強化自我認識，增強自信和自尊心；其次，可以幫助囚犯掌握一門技術(shù)或技能，以此在出獄后謀求生計；再次，可以幫助囚犯整合并并解決人際問題；最后，可以加強囚犯的文化知識，培養(yǎng)囚犯熱愛生命，尊重生命的意識。這些受罪犯人格健全教育的影響，都有可能對他們產(chǎn)生深遠的影響，對他們重新塑造人格，幫助他們邁向美好的生活。
針對如何具體實施罪犯人格健全教育，我想分享一些我的個人實踐經(jīng)歷。我曾在一個監(jiān)獄工作過，主要擔(dān)任罪犯心理教育方面的工作。每天，我都加強與罪犯之間的聯(lián)系，定期進行心理咨詢，幫助每個罪犯分析自己的行為，并想辦法幫助他們尋找在監(jiān)獄內(nèi)的積極目標。比如說，我會鼓勵他們參與一些生活技能培訓(xùn)，或者幫助他們和同伴一起開展比如文藝比賽等活動。通過這些活動，我們不僅幫助罪犯進行充實的忙碌，而且將獄中風(fēng)氣向好的方向引導(dǎo)。這不僅可以對個人產(chǎn)生積極影響，而且也可以對監(jiān)獄和社會帶來正面的結(jié)果。
從我進行的罪犯人格健全教育經(jīng)歷中，我認為，罪犯人格健全教育是成功的。通過這種教育來引導(dǎo)罪犯進行思想上的矯正、心理上的補充、道德上的提升和技能上的增長，不僅可以讓他們意識到自己的罪行，反思自己的行為，充分認識到自己的責(zé)任和使命，而且也能幫助他們矯正錯誤，回歸正軌，實現(xiàn)人格升華。因此，在刑罰執(zhí)行過程中，罪犯人格健全教育的必要性是毋庸置疑的。只有依法用刑，而且對罪犯進行人格健全教育，才能真正達到懲罰罪行、矯正罪犯的效果。
人格教育心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)代家庭教育的理念也逐漸改變，人格教育成為了家長們普遍關(guān)注的焦點。人格教育是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)、良好行為習(xí)慣和積極人生態(tài)度的一種教育方式。在我多年的育兒經(jīng)驗中，我深刻體會到了人格教育的重要性，并形成了一些心得體會。
人格教育是孩子成長過程中最基礎(chǔ)、最根本的教育。一個人的人格是他成長過程中所形成的價值觀、品質(zhì)和行為方式。良好的人格可以幫助孩子在社會中更好地與人相處，樹立正確的人生觀和價值觀。而對于孩子的一生來說，人格教育才是最為持久和重要的財富，比知識和技能更加關(guān)鍵。
第二段：培養(yǎng)孩子正確的價值觀。
正確的價值觀是人格教育中的核心。作為父母，我們要積極引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀，教育他們誠實守信、尊重他人、勇于擔(dān)當?shù)攘己闷焚|(zhì)。我們要注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們明確自己的義務(wù)與責(zé)任，并懂得為自己的行為負責(zé)。在家庭教育中，我們要樹立正確的榜樣，讓孩子從小學(xué)會感恩、關(guān)愛和尊重他人。
第三段：培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。
人格教育還包括培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。生活中難免會遇到挫折和困難，我們要教育孩子勇于面對困難，學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。要讓孩子明白只有付出才會有收獲，只有努力才能取得成功。同時，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)，讓他們學(xué)會積極面對生活中的一切，保持良好的心態(tài)和面對問題的能力。
第四段：注重培養(yǎng)孩子自信心。
自信是培養(yǎng)孩子人格的重要方面。我們要通過肯定孩子的成績和努力，鼓勵他們對自己的能力和價值有正確的認識。同時，我們也要給予孩子足夠的自由空間和自主權(quán)，讓他們在獨立思考和解決問題中不斷提高自己的能力。自信的孩子能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)，有更大的成功潛力。
在孩子的人格教育中，家長起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該成為孩子人格教育的引導(dǎo)者，不僅要注重孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子的思維方式和行為習(xí)慣。我們應(yīng)該用行動告訴孩子什么是正確的行為方式和態(tài)度，同時要有耐心和理解，給予孩子足夠的鼓勵和支持。而通過關(guān)心和引導(dǎo)，我們可以幫助孩子建立積極向上、健康完善的人格。
總結(jié)：
人格教育是為了培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)、良好行為習(xí)慣和積極人生態(tài)度的一種教育方式。正確的價值觀、積極向上的人生態(tài)度和自信都是人格教育的重要方面。家長作為孩子人格教育的引導(dǎo)者，需要注重耐心、理解和引導(dǎo)，通過自身榜樣和正確的教育方式來培養(yǎng)孩子的人格。只有在人格教育的指導(dǎo)下，孩子的人生才能更健康、更快樂地前行。
人格教育心得體會篇四
人格教育是培養(yǎng)孩子健康、完整、積極的人格發(fā)展的一項重要任務(wù)。在孩子的成長過程中，除了知識的傳授和技能的培養(yǎng)，人格的塑造也顯得至關(guān)重要。作為父母和教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的人格教育，并努力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和品德觀。在這一過程中，我有幸積累了一些寶貴的心得和體會。
首先，作為父母或教育者，我們必須樹立正確的教育觀念。人格教育并非簡單地灌輸一些道德規(guī)范和價值觀，而是要通過全方位的培養(yǎng)來促進孩子的全面發(fā)展。我們要以嚴謹?shù)膽B(tài)度去培養(yǎng)孩子正確的價值觀和人生觀，要注重引導(dǎo)孩子形成良好的習(xí)慣和行為方式。此外，我們還要充分尊重孩子的個性和特點，不盲目追求某種標準化的教育模式，而是要根據(jù)孩子的發(fā)展需求和個人差異，因材施教。
其次，注重情感教育是培養(yǎng)孩子良好人格的關(guān)鍵之一。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的親子關(guān)系非常重要。只有與孩子建立起愛的聯(lián)系，才能更好地傳遞我們的情感和價值觀。我經(jīng)常花時間和孩子共處，與他們交流、溝通，共同分享快樂和困難。在與孩子相處的過程中，我盡量給予他們更多的關(guān)心和理解，激發(fā)他們的自信和勇氣，充分呵護他們的心靈成長。同時，我們要引導(dǎo)孩子發(fā)展積極的情感表達方式，讓他們學(xué)會理解和控制自己的情緒，樹立良好的人際關(guān)系和處理問題的能力。
另外，價值觀的灌輸是人格教育中不可或缺的部分。在孩子的成長過程中，他們會接觸到各種各樣的價值觀念和行為模式。我們要教育他們正確判斷和選擇。首先，我們要用自己的榜樣行動來影響孩子。只有我們自身具備良好的道德品質(zhì)和價值觀念，才能對孩子起到潛移默化的影響。其次，我們應(yīng)該提供孩子一個正確的舞臺，讓他們廣泛接觸各種文化、社交活動和藝術(shù)體驗，培養(yǎng)他們的審美和品味。還應(yīng)該鼓勵孩子擁有獨立思考和創(chuàng)新的能力，自主選擇和堅持正確的道德標準。
最后，推崇結(jié)果教育并注重過程教育是培養(yǎng)孩子健全人格的有效方法。在教育孩子時，我們應(yīng)該正確認識學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。而過程教育的核心思想則是關(guān)注孩子的成長過程，強調(diào)孩子在學(xué)習(xí)和實踐中積累的經(jīng)驗和自我反思的能力。我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和表面的成績，而應(yīng)注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團隊合作和逆境應(yīng)對能力。我們要鼓勵孩子獨立思考和主動學(xué)習(xí)，給予他們足夠的自由空間，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中汲取經(jīng)驗。
總之，孩子的人格教育是一項長期而又復(fù)雜的工作。在這個過程中，我們要以正確的教育觀念為指導(dǎo)，注重情感教育、價值觀灌輸以及過程教育。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出健康、完整、積極的人格，讓孩子在未來的生活和事業(yè)中取得更加美好的成果。
人格教育心得體會篇五
我們生活在一個瞬息萬變的時代，社會的不斷發(fā)展推動著我們的進步，同時也肆虐著我們的心靈。如何在這個社會中成長，培養(yǎng)健康的人格，成為不斷進步的人，就是我們每一個人必須思考的問題。最近，我觀看了一部名為《人格教育》的影片，深感受益匪淺。下面就是我在這部影片中所獲得的心得體會。
第二段：內(nèi)在自省
影片中講述了許許多多的故事，讓我深刻地認識到了自己的不足之處。從到處亂扔垃圾，不關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生，到處理事情時缺乏耐心，容易發(fā)脾氣，我的許多缺點在影片中得到了呈現(xiàn)?？吹竭@些鏡頭，我深感羞愧，反思自己的內(nèi)心，思考自己何以能在這個社會中成為一個有價值的人。
第三段：接納他人多樣性
影片中，我們也看到了許多不同的“他者”，他們有不同的文化背景、職業(yè)身份和性格特征，但我們不能以自己的標準去評判他們。我們應(yīng)該以寬容和理解的態(tài)度來面對不同的人群，接納他們的差異，從而促進彼此之間的理解和融合。通過觀察他人的強項和優(yōu)點，我們可以借鑒他們的好處，提升自身的素質(zhì)。
第四段：關(guān)注社會公義
正義是人格教育中的重要內(nèi)容之一。社會公義是一種普遍意義上的正義，我們每個人都應(yīng)該關(guān)注。我們應(yīng)該更加謙虛、公正地看待他人，認真傾聽他人的聲音，不只關(guān)注自己的利益。我們也需要發(fā)揚勇氣，敢于公正地制止不正義的事情，在保障社會公義的同時，讓自己的人格更加健全、高尚。
第五段：成長心路
在這部影片中，通過良好的教育和尊重他人的過程，我們的人格逐步健全并成長為更強大的個體。唯有這樣，我們才能在成長中抵御各種外在的誘惑和內(nèi)在的困擾，磨練自己的人格，使其真正成為高尚、可靠和堅定的品質(zhì)。在成長的心路中，我們需要保持謙虛、專注和自律的品質(zhì)，從而在人格上邁向更高的成就。
結(jié)論：
“人格教育”為我們注入了新的思想，讓我們深入思考了自身和身邊的人，它提醒我們要尊重他者，培養(yǎng)勇氣和正義感，用愛和關(guān)懷來維系我們的社區(qū)，讓我們更好地建設(shè)一個有溫度、有品質(zhì)、文明的社會。這部影片帶給我們的思考和啟示確實具有深遠的意義，讓我們化被動為主動，成為更好的自己。
人格教育心得體會篇六
人格教育，是培養(yǎng)學(xué)生完善人格的過程，其目的是培養(yǎng)具有良好道德、高尚品質(zhì)和高尚情操的人才。而如何學(xué)會人格教育，是每一位教師在職業(yè)生涯中都需要重視的問題。在我長時間的教學(xué)生涯中，我總結(jié)出了一些心得和體會，希望能為廣大教師和對人格教育有興趣的人士提供一點幫助。
一、注重德育教育。
人格教育是以德育為核心，為學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。因此，教師要注重德育教育，將德育教育貫穿到日常的教學(xué)活動和生活中。教師要扮演好示范的角色，以身作則，讓學(xué)生從自己的言行中領(lǐng)悟德育的重要性。通過言傳身教，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的品德、思想和行為。
二、注重情感教育。
情感教育是人格教育的重要內(nèi)容，它涉及到學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。教師可以通過與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生表達自己的情感，幫助他們發(fā)展積極向上的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，及時給予鼓勵和積極評價，增強學(xué)生的自信心和自尊心。
三、注重知識與素質(zhì)的結(jié)合。
人格教育不僅僅是道德教育，也是一種綜合素質(zhì)教育。在教學(xué)中，教師要注重知識與素質(zhì)的結(jié)合，不僅要傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等。教師在教學(xué)中通過各種途徑，為學(xué)生提供具有人格教育意義的素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、關(guān)注國家大事，使學(xué)生走出課堂、走向社會。
四、注重課程的整合。
人格教育與課程建設(shè)緊密相關(guān)，在課程中體現(xiàn)人格教育的內(nèi)容，可以更容易地被學(xué)生所接受和理解。因此，教師要注重課程的整合，將人格教育的內(nèi)容貫穿到不同學(xué)科的教學(xué)中，讓學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲人格教育的成果。
五、注重家校合作。
人格教育需要家庭的配合和支持。教師要與家長溝通，讓家長了解人格教育的重要性和內(nèi)容，引導(dǎo)家長用正確的方式和方法來教育孩子。同時，教師也要將人格教育的理念傳達給學(xué)生的家長，讓他們意識到教育的重要性和責(zé)任，共同促進學(xué)生的全面成長。
總之，學(xué)會人格教育，需要教師從多個方面入手，注重德育教育、情感教育、知識與素質(zhì)的結(jié)合、課程的整合以及家校合作等方面，憑借良好的理念、方法和成果，為學(xué)生的人格教育貢獻自己的力量。
人格教育心得體會篇七
在孩子的成長過程中，人格教育起著至關(guān)重要的作用。作為家長，我們需要用心去引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的人格發(fā)展，使他們成為有健康人格的人，并具備良好的品德和行為習(xí)慣。在實際育兒過程中，我深深地體會到了人格教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討如何有效地進行孩子的人格教育。
首先，我認為培養(yǎng)孩子的人格需要從父母自身做起。孩子是家庭的一面鏡子，他們時刻觀察著父母的一言一行。如果父母自身的品德和行為不端正，那么孩子的人格教育就很難取得良好的效果。因此，我們作為父母要不斷提升自己的品德修養(yǎng)，成為孩子身上的榜樣。我們要盡量避免在孩子面前發(fā)脾氣、說粗話，要尊重孩子的感受，做一個溫和、有愛心的家長。只有我們自己做到了，才能更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正直、寬容、友善等良好的品格。
其次，我認為對孩子進行人格教育應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。自信和責(zé)任是一個人人格發(fā)展的基石。我們要告訴孩子，他們是獨特而出色的，有自己的長處和可取之處。在孩子取得進步時，我們要及時給予肯定和贊美，讓他們對自己的能力充滿信心。同時，我們還要教育孩子要對自己的行為負責(zé)任。不管是做錯了什么，還是取得了什么成就，都應(yīng)該讓孩子明白，自己的行動會帶來相應(yīng)的結(jié)果，要對自己的行為負責(zé)。
第三，關(guān)愛對孩子的人格教育同樣非常重要。我們要始終關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，并給予他們溫暖的愛。當孩子遇到困難或挫折時，我們要給予他們情感上的支持和鼓勵。在他們成長的過程中，我們要經(jīng)常與他們交流，了解他們的喜好和困惑，為他們提供積極的引導(dǎo)和建議。只有孩子感受到父母的關(guān)愛和理解，他們才會在成長中更加健康、積極地發(fā)展自己的人格。
此外，人格教育還需要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價值觀。良好的習(xí)慣和價值觀是孩子未來發(fā)展的保障。我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如講究衛(wèi)生、按時睡覺等，形成良好的生活方式。同時，我們還要教育孩子要尊重他人，講究公平和正義。他們要了解到，每個人都應(yīng)該受到平等待遇。我們要教育孩子要關(guān)心和幫助弱者，培養(yǎng)孩子的同理心，讓他們成為有責(zé)任感并且樂于助人的人。
最后，人格教育需要持之以恒地進行。人格的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的過程，不是一蹴而就的。我們要耐心、堅持地引導(dǎo)孩子，給予他們正確的觀念和價值觀。我們應(yīng)該建立與孩子的緊密的關(guān)系，與他們共同成長。與孩子共同學(xué)習(xí)、讀書、參加一些有益的活動，都可以加深你們之間的聯(lián)系，使人格教育更加有針對性和有效。
綜上所述，孩子的人格教育是家長育兒過程中的重要任務(wù)。通過自身的行為做榜樣、注重培養(yǎng)自信和責(zé)任感、關(guān)心關(guān)愛、培養(yǎng)好的習(xí)慣和價值觀，以及持之以恒地進行教育，我們可以有效地幫助孩子塑造良好的人格。相信只要我們用心去引導(dǎo)和教育，孩子一定會成為一個品德高尚、有健康人格的人，為社會貢獻自己的力量。
人格教育心得體會篇八
人格教育是指為使學(xué)生形成合理的世界觀、人生觀和價值觀，以達到自我完善、自我發(fā)展的目標而進行的一種教育。目的在于培養(yǎng)學(xué)生自律、自強、自信、正直、友善、誠信等品質(zhì)，以及教授他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長和發(fā)揮社會價值。
第二段：講述人格教育的實際操作及重要性。
人格教育是多種教育手段的綜合，包括教育內(nèi)容、教育方式、教育環(huán)境等方面的改革。從課程設(shè)置到課程實施，需要整個教育系統(tǒng)的配合，沒有簡單的方法。人格教育的重要性在于，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，發(fā)展自我，讓每個孩子在成長過程中都能受益。
在進行人格教育的過程中，我學(xué)會了很多技巧，比如關(guān)注每個孩子的發(fā)展，給予他們正反饋；平等對待每個學(xué)生，不過度寵愛一個，也不過度批評另一個；幫助學(xué)生們建立自信心，讓他們感覺到生活中還有別的事情可以做，以排解負面情緒。還有很多，都是通過實踐摸索出來的，看著孩子們在這樣的環(huán)境里茁壯成長，我覺得十分滿足。
第四段：探究人格教育存在的問題和解決方案。
在人格教育中，很可能會有一些問題。例如，有的教師會出現(xiàn)給所有學(xué)生打一樣的分數(shù)的情況，或者對某個學(xué)生過于苛求，且不給他們提供幫助。為了解決這些問題，我們需要建立師生雙向溝通的文化，讓兒童和教師的關(guān)系更加融洽。教師應(yīng)該以身作則，身體力行，在學(xué)生面前樹立正確的榜樣。不斷完善教育制度，有效地將人格教育落到實處。
第五段：總結(jié)。
人格教育的實行，是一項長期的工程，需要整個社會的共同支持和努力。我們無法等待點石成金的奇跡出現(xiàn)，而是要通過不同的途徑，持之以恒地努力，把人格教育做到最好。人格教育旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人們，讓他們成為值得尊敬的人。
人格教育心得體會篇九
在過去的一年中，全球范圍內(nèi)的疫情不斷升級，迫使學(xué)校暫停了實體教學(xué)活動。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。在進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到了網(wǎng)課給我們帶來的人格教育。通過網(wǎng)課，我學(xué)到了自律、堅持、適應(yīng)和獨立，對未來的學(xué)習(xí)和生活有了更深的認識。
首先，網(wǎng)課教會了我自律。在課堂上，學(xué)生不再面對面地與老師交流，家長也不再監(jiān)督學(xué)習(xí)進度。這就需要我們自己調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理安排學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。我通過設(shè)立學(xué)習(xí)計劃和定時提醒自己的方式來提高自律性。每天早上我都會給自己列出一份學(xué)習(xí)計劃，明確每個時間段要學(xué)習(xí)的科目和任務(wù)。并且，我也意識到了時間的寶貴，不再隨意浪費自己的時間，而是保持專注，更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，網(wǎng)課的另一個重要教育內(nèi)容就是堅持。由于網(wǎng)課沒有了正常的上課環(huán)境，有時候可能會遇到困難和困境。例如，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者電腦出故障，這時候一些同學(xué)可能會消沉，選擇放棄。然而，我意識到不論在何時何地，我都需要堅持下去。在遇到問題時，我不再焦慮和恐懼，而是積極主動地尋求幫助和解決方法。堅持不僅僅是完成作業(yè)任務(wù)，更是一種積極向上的生活態(tài)度。
此外，適應(yīng)也是網(wǎng)課給予我的重要教育。由于線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)的實體課堂完全不同，因此，我們需要適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式。在開始的時候，我可能會感到不適應(yīng)和不習(xí)慣，但是我通過主動參與討論和積極參與課堂活動來適應(yīng)網(wǎng)課。逐漸地，我適應(yīng)了網(wǎng)課的模式，并且發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)也有許多的優(yōu)勢，例如，可以隨時隨地學(xué)習(xí)，能夠更好地進行自主掌握知識的學(xué)習(xí)。
最后，網(wǎng)課教育了我獨立。在網(wǎng)課中，老師的監(jiān)督和引導(dǎo)有所減少，我們需要自己進行學(xué)習(xí)，需要自己解決問題。這就要求我們具備獨立的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。為了提高自己的獨立性，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)時主動思考問題，多使用各種學(xué)習(xí)資源尋找答案。通過自己的努力和各種嘗試，我逐漸提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的意識。
總而言之，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了自律、堅持、適應(yīng)和獨立。這是我在網(wǎng)課中的人格教育心得體會。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，向自律、堅持、適應(yīng)和獨立邁進，為自己的未來奠定堅實基礎(chǔ)。
人格教育心得體會篇十
人格品質(zhì)教育是當前教育教學(xué)改革的一個重要方向，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的道德修養(yǎng)、正確的人生價值觀以及積極向上的精神狀態(tài)。自己在學(xué)習(xí)和實踐人格品質(zhì)教育方案的過程中，很有感觸。本文就具體談?wù)勎业男牡煤腕w會。
第二段：方案的優(yōu)點。
我發(fā)現(xiàn)人格品質(zhì)教育方案的核心優(yōu)點是簡潔明了、符合實際、全面細致。方案強調(diào)以學(xué)生為中心，秉承著“真、善、美”三個基本特點，內(nèi)容包括培養(yǎng)強身健體、堅定人生目標、促進親情友情等方面。方案內(nèi)容多元化，配有大量的實例和整體性的指導(dǎo)思想，有利于學(xué)生培養(yǎng)以誠為本、守法從善、樂于助人的好習(xí)慣。
實施人格品質(zhì)教育方案需要廣大教育工作者的共同努力。教師作為主要推動者，應(yīng)該在課程內(nèi)容中融入人格品質(zhì)教育的要素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀和人生道路、推崇真、善、美的價值取向，手把手地指導(dǎo)每一個學(xué)生去體味和感受美好的事物。家長也應(yīng)該在生活中積極引導(dǎo)孩子，使得學(xué)生形成對真、善、美硬o‘的認識和感悟。學(xué)生們自己也要通過自我激勵，積極吸收道德積淀、規(guī)范自己的言行舉止，主動承擔(dān)更多的社會責(zé)任,力求不斷進步。
第四段：個人切身體驗。
我在參與學(xué)校的人格品質(zhì)教育方案推行和指導(dǎo)中，深刻地感受到了其豐碩的成果。學(xué)校對此方面的投入是充分的，如舉行了“草根英雄”等相關(guān)活動，讓學(xué)生得以親身參與，全方位打造三好少年。從身處其中，我感到自己的思維方式都得到了訓(xùn)練與改善，認識到誠實、信守承諾、樂于助人和關(guān)注別人為品質(zhì)的重要性，深深的體悟到普通人不斷完美自己的價值，從而變得更加善良、自信，感覺到了健康發(fā)展的基礎(chǔ)更加牢固。
第五段：總結(jié)和展望。
總的來說，人格品質(zhì)教育方案的推行和實施是值得肯定的，它能夠全面且系統(tǒng)性地讓學(xué)生的人格不斷完善。要想進一步推進人格品質(zhì)教育，我們需要共同努力，發(fā)揚“真、善、美”的精神，為實施人格品質(zhì)教育方案營造出更好的環(huán)境。相信在共同的努力下，一定可以讓每一個學(xué)生都成為品格高尚、道德完美、引領(lǐng)時代的人才。
人格教育心得體會篇十一
隨著教育的發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高，不僅僅注重學(xué)生的知識技能的培養(yǎng)，同時也更加關(guān)注學(xué)生的人格品質(zhì)的形成。近年來，人格品質(zhì)教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱點話題。本文將結(jié)合個人的實際體驗，探討人格品質(zhì)教育方案所帶來的心得體會。
在人格品質(zhì)教育方案的實施過程中，學(xué)校和教師發(fā)生了很大的變化。學(xué)校不再只注重學(xué)生的知識技能，而是開始關(guān)注學(xué)生的品德教育。教師也變得更加注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和創(chuàng)新能力。這些改變讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加全面，通過這些培養(yǎng)，更能夠讓學(xué)生在未來的道路上更好的走向成功。
實施人格品質(zhì)教育有許多好處。首先，能夠讓學(xué)生將人格品質(zhì)樹立為內(nèi)在的追求目標，進而激發(fā)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。其次，強調(diào)自律和創(chuàng)新，學(xué)校給了學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更好的實現(xiàn)自己的價值。最后，加強品質(zhì)教育也為學(xué)生提供了更多的競爭機會，更讓學(xué)生更加適應(yīng)社會的需要，從而更好的走向成功的道路。
雖然實施人格品質(zhì)教育有許多好處，但也會面臨很多挑戰(zhàn)和問題。首先，看待品質(zhì)的方式應(yīng)該是全面的，而不是僅僅強調(diào)一方面。其次，要選擇合適的方法，不能生搬硬套。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從而進一步促進品質(zhì)教育的有效開展。這些問題需要我們深入思考和研究，才能更好的實現(xiàn)品質(zhì)教育的目標。
第五段：結(jié)論。
人格品質(zhì)教育方案正在改變我們的教育方式和教學(xué)目標，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展。通過本文的探討，我們可以看出人格品質(zhì)教育對于學(xué)生身心靈發(fā)展的促進作用，也同時看到實施人格品質(zhì)教育需要注重的一些問題?？傊烁衿焚|(zhì)教育方案在未來的教育中有更大的發(fā)展前景，帶來更好的教育效果。
人格教育心得體會篇十二
作為一名教師，每天都會與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹。
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領(lǐng)悟。
第二段，體驗教育的力量。
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學(xué)科知識，更是了解社會現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標桿。例如，及時為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段。
在現(xiàn)代化教育當中，信息技術(shù)的廣泛運用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術(shù)，既便于教師對于學(xué)生知識的傳輸，又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現(xiàn)自我提高。
教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻。
結(jié)尾。
總之，在我長達幾年的教育教學(xué)中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
人格教育心得體會篇十三
人格是一個人最核心、最基本的個性特征，是決定了他處事、處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，代表了一個人的品格和道德標準。在人生的過程中，我們時刻感受著人格對我們的指引和影響，經(jīng)歷了許多事實證明，只有不斷提升自己的人格，才能享受更加精彩的人生。以下便是幾個我對人格的心得體會。
第二段：良好的人格品質(zhì)才能贏得尊重。
從小到大，我們都被教導(dǎo)要做一個誠實、守信、有責(zé)任感的人。這些人格品質(zhì)不光在生活中非常重要，而且在職場和社交場合也同樣舉足輕重。在職場，良好的人格品質(zhì)能夠贏得同事和上司的尊重和信任；在社交場合，由于我們長時間與陌生人相處，良好的品德和為人處事的風(fēng)度讓我們更能贏得別人的好感和尊重。
第三段：人格特性影響行為表現(xiàn)。
我們的人格特性（性格、情緒等）會直接影響我們的行為表現(xiàn)。一個樂觀開朗、積極向上的人格，容易驅(qū)動我們?nèi)ビ赂覈L試，直面困難；而一個消極悲觀、壓抑的人格，則容易讓我們退縮、感到困擾。因此，了解自己的人格特點，及時調(diào)整自己的行為表現(xiàn)，既能保持更好的心態(tài)，也能獲得更好的成長。
第四段：提高人格意識是一個終身的任務(wù)。
我們的人格永遠不會是一個成品，隨著生活環(huán)境和經(jīng)驗的不斷成長，我們的人格會發(fā)生變化。因此，不斷提高自己的人格意識是一個終身的任務(wù)，包括掌握正確的人生哲學(xué)、學(xué)習(xí)先進的知識和技能、拓展人生的經(jīng)驗等方面。只有通過不斷學(xué)習(xí)和自我完善，才能更好地塑造自己的人格特點，引領(lǐng)自己的人生。
第五段：結(jié)論。
總之，一個人的人格與他的生活品質(zhì)、經(jīng)濟地位、職業(yè)發(fā)展等等息息相關(guān)，是一個人能否獲得幸福和成就的重要基礎(chǔ)。因此，我們要注重塑造好自己的人格，不僅要做到言行一致，而且要從內(nèi)到外散發(fā)自信和魅力。既要有正確的人生態(tài)度，也要有好的職業(yè)素養(yǎng)和處世智慧，這樣，我們才能在各個領(lǐng)域盡情施展才華，最終走向成功和美好人生。
人格教育心得體會篇十四
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)計劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在我上大學(xué)時，一位老師讓我探究一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學(xué)以致用，實際運用是衡量標準。
學(xué)習(xí)只有在實際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學(xué)生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語、聽力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要。
教育應(yīng)該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵學(xué)生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責(zé)任和使命。
最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責(zé)任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
人格教育心得體會篇十五
人格學(xué)作為一門研究人類個體的心理特點和行為規(guī)律的學(xué)科，深入剖析了人類行為背后的原因和動機，對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。在學(xué)習(xí)人格學(xué)的過程中，我體驗到了自我成長的喜悅和改變的力量。下面，我將從一次關(guān)于性格測試的經(jīng)歷、人格特點的分析和評價、心智模式的調(diào)整、影響他人的力量以及成長中的挑戰(zhàn)五個方面，闡述我的人格學(xué)心得體會。
首先，我通過參加一個性格測試，對自己的人格特點有了更深入的認識和了解。在那次測試中，我了解到自己是一個外向型的人格，善于表達和交流。這一結(jié)果和我的現(xiàn)實經(jīng)驗相符，使我對自己的個性更有自信。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，如有時缺乏耐心和容忍性。這使我意識到在與他人交往中，需要更多的諒解和包容，以建立良好的人際關(guān)系。
其次，我通過對人格特點的分析和評價，了解到不同人格類型之間的差異和相互關(guān)系。在我身邊，既有外向型個體，又有內(nèi)向型個體，他們之間形成了一種互補和平衡的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，不同的人格類型在團隊協(xié)作中各有優(yōu)勢，有的擅長溝通和表達，有的擅長思考和分析。通過了解這些差異，我更加尊重和欣賞他人的優(yōu)點，也更能夠與他人合作，共同達成目標。
第三，人格學(xué)給我啟示了心智模式的調(diào)整和改變的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到人的思維方式和觀念對行為和情緒產(chǎn)生重要的影響。因此，如果我們想要改變自己的行為和情緒，就需要調(diào)整心智模式。通過積極的思維訓(xùn)練和認知重構(gòu)，我學(xué)會了將負面情緒轉(zhuǎn)化為積極的動力，將問題變成機遇，從而更好地面對和解決困難。
第四，人格學(xué)還讓我體會到了自己對他人的影響力。在與他人交往和合作的過程中，我意識到自己的言行和行為習(xí)慣對他人的態(tài)度和行為有直接或間接的影響。通過提升自己的情商和人際交往能力，我更能意識到自己的言行舉止對他人的影響，更能夠通過積極的行為來影響和激勵他人。這使我更有動力去成為一個積極正向的力量，為他人帶來改變和幫助。
最后，我在學(xué)習(xí)人格學(xué)的過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。人格的形成是一個長期的過程，也會受到環(huán)境和外界因素的影響。在個人成長的道路上，我會時常面臨誘惑和困惑。比如，與他人發(fā)生矛盾時，我可能會情緒失控，表現(xiàn)出消極的行為。但是，通過人格學(xué)的學(xué)習(xí)，我意識到人格是可以改變的，我可以通過不斷的學(xué)習(xí)和成長，克服自己的不足，提升自己的人格素養(yǎng)。
總之，人格學(xué)給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過性格測試和人格特點的分析，我對自己和他人有了更準確的認識，并有了更好的人際關(guān)系。同時，我也意識到心智模式的調(diào)整和改變的重要性，我們可以通過積極的思維訓(xùn)練來改變自己的行為和情緒。人格學(xué)還讓我意識到自己對他人的影響力，我可以通過積極的行為來影響和激勵他人。盡管在成長的過程中會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷的成長，我一定能夠成為一個更好的自己。
人格教育心得體會篇十六
人格是指一個人的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、思想以及對待他人的態(tài)度和行為等方面的綜合表現(xiàn)。作為一個人來說，良好的人格是我們賴以立足社會的基石。多年來，我通過不斷觀察和思考，總結(jié)出了一些關(guān)于人格的心得體會，以下將從責(zé)任心、誠實守信、樂觀向上、善待他人以及不斷自我完善這五個方面進行論述。
首先是責(zé)任心。對待工作、學(xué)習(xí)、家庭以及社會，我們都必須具備一定的責(zé)任心。責(zé)任心是一個人對自己所從事的一切都認真負責(zé)、盡力做好的態(tài)度。在我看來，擔(dān)當起自己的責(zé)任不僅是一種為了工作和學(xué)習(xí)的目標而奮斗的動力，更是一種自信、自重、自尊的表現(xiàn)。只有充分發(fā)揮我們的責(zé)任心，才能更好地完成工作任務(wù)，取得更好的成果。
其次是誠實守信。誠實守信是一個人最基本的道德準則。誠實守信是一種對他人和自己許下的承諾的信守，它不僅是人與人之間心靈溝通的基石，也是建立良好人際關(guān)系的重要保障。誠實守信的人往往會收到他人的尊重和信任，而擁有他人的信任又是獲取成功的關(guān)鍵。因此，在我們的生活和工作中，我們必須時刻保持誠實和守信，樹立起自己良好的信譽，才能得到他人的認可和支持。
樂觀向上是我們?nèi)松械牧硪恢匾獙用妗酚^向上意味著遇到挫折時積極面對，把握機會，保持積極向上的心態(tài)。在生活中，我們時常會遇到各種困難和挫折，但要記住樂觀向上是解決問題的關(guān)鍵。堅持樂觀向上的態(tài)度，不僅有助于我們化解內(nèi)外困境，還能夠激發(fā)我們的潛能，幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，樂觀向上也是一種積極的心態(tài)，能夠傳遞給身邊的人，激勵他們也積極樂觀地面對生活。
善待他人是一個人格的高尚體現(xiàn)。每個人都希望自己受到他人的尊重和善待，而善待他人就是以同樣的態(tài)度對待他人。在與他人交往中，我們要學(xué)會傾聽和理解，不要隨意批評和指責(zé)。善待他人不僅體現(xiàn)出一個人的善良和寬容，也能夠增進人際關(guān)系的和諧。一個懂得善待他人的人，往往能夠獲得更多的朋友和支持，積累更多的人脈資源。
最后是不斷自我完善。作為一個人，我們不可能一直保持完美，但是我們可以通過不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉，來提升和完善自己。持續(xù)的自我實踐和提升可以不斷壯大我們的人格力量，使我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。而要實現(xiàn)自我完善，我們需要不斷規(guī)劃自己的目標，培養(yǎng)好的習(xí)慣，堅持自我反省和成長。只有不斷追求進步，我們才能逐漸接近自己的理想，并最終完成自我完善的目標。
總之，人格是一個人最寶貴的財富。通過以上五個方面的體會，我深切認識到責(zé)任心、誠實守信、樂觀向上、善待他人和不斷自我完善對于一個人的成長和成功的重要性。只有將這些品質(zhì)融入到我們的生活和工作中，我們才能成為一個優(yōu)秀的人，并在社會中獲得成功和尊重。因此，讓我們每個人都努力培養(yǎng)良好的人格，成為一個受人尊敬和喜歡的人。
人格教育心得體會篇十七
人格是指一個人的性格、道德情操、思想意識等心理特征的總和，是人們在成長過程中所形成和發(fā)展起來的。一個高尚的人格不僅能夠幫助我們進行良好的行為選擇和道德判斷，更能夠讓我們更自信、更樂觀地面對人生的挑戰(zhàn)。在我多年的生活經(jīng)歷中，我深刻地認識到塑造良好人格的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
第一段：選擇友善和寬容的態(tài)度。
對待他人，我們應(yīng)該采取友善和寬容的態(tài)度。與人為善，不僅能夠使我們建立良好的人際關(guān)系，更能夠培養(yǎng)出我們心地善良的品質(zhì)。在我與他人相處的過程中，我始終堅持以友善和寬容的態(tài)度對待他人，尊重他人的感受和權(quán)益。在遇到別人的困難和挫折時，我努力去理解他們的處境，并提供我力所能及的幫助。通過這種友善和寬容的態(tài)度，我結(jié)交了很多真誠的朋友，也獲得了他人的信任和尊重。
第二段：培養(yǎng)堅毅和耐心的品質(zhì)。
培養(yǎng)堅毅和耐心的品質(zhì)對于成功至關(guān)重要。在面對困難和挑戰(zhàn)時，很容易產(chǎn)生疲憊和沮喪的感覺，但我們必須保持堅持的意志和耐心的品質(zhì)。在我學(xué)業(yè)上遇到困難的時候，我從不放棄，而是努力尋找解決問題的方法和途徑。困難只是磨練我們意志的機會，只有堅持下去，才能克服困難，獲得成功。在過程中，我學(xué)會了控制自己的情緒，不貪圖一時的成果，而是培養(yǎng)了耐心和堅韌的品質(zhì)。
第三段：追求獨立和自信的人格。
獨立和自信是一個人具備成功人格的重要特征。一個獨立和自信的人，不僅能夠獨立思考和決策，更能夠積極面對生活中的各種挑戰(zhàn)。在我成長的過程中，我意識到要培養(yǎng)獨立的能力和自信的心態(tài)。我努力學(xué)習(xí)各種知識和技能，提升自己的能力，不依賴他人的贊許和指導(dǎo)。我也通過挑戰(zhàn)自己的極限，不斷突破自己的局限性，從而培養(yǎng)出了自信心和堅韌精神。只有獨立和自信的人格才能讓我們在面對未來的不確定性時保持鎮(zhèn)定和自信。
第四段：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
良好的道德品質(zhì)是一個人格的重要組成部分。尊重他人，遵守道德規(guī)范，是塑造良好人格的基本要求。在我日常生活中，我經(jīng)常關(guān)注身邊的人和環(huán)境。我尊重老師、同學(xué)和家人，不會傷害他人的感受或違反道德準則。我也積極參與各種社會公益活動，為他人提供幫助。通過這些行為，我培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，成為身邊人的榜樣，也受到社會的尊重和認可。
第五段：不斷追求進步和完善的人格。
一個人的人格是不斷發(fā)展和完善的過程。我們應(yīng)該不斷追求進步和挑戰(zhàn)自己，以更好地發(fā)掘我們的潛力和實現(xiàn)我們的理想。在我人格塑造的過程中，我始終保持著對改進和進步的渴望。我主動參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的知識和能力。我也吸收各種正面的影響和觀念，不斷反省和改進自己。通過這種不斷追求進步和完善的人格，我不僅在事業(yè)上取得了成功，更在內(nèi)心深處獲得了真正的滿足和快樂。
總結(jié)：
塑造一個良好的人格需要我們在日常生活中保持友善和寬容的態(tài)度，培養(yǎng)堅毅和耐心的品質(zhì)，追求獨立和自信的心態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，不斷追求進步和完善的人格。只有通過這些努力，我們才能夠成為一個獨立、自信、善良、堅韌的人，為自己的人生帶來更多的價值和意義。在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力不斷完善自己的人格，以成為一個對社會、對他人有所貢獻的人。
人格教育心得體會篇十八
每一個黨員都是黨的先進性的代表，所以黨員的人格應(yīng)該是人民群眾學(xué)習(xí)的對象，是群眾的標榜。下面就是本站小編給大家整理的黨員人格教育。
希望大家喜歡。
近期，我院開展了一系列的廉政教育活動，通過深入學(xué)習(xí)，特別是對一些發(fā)生在我們身邊的活生生的反面典型的警示教育，使我感觸頗深。本人以為，在人生的道路上，應(yīng)時刻牢記自己工作的職責(zé)和宗旨，清清白白做人，實實在在辦事，工作中要常懷律己之心，有一個自我約束。
所謂“律已”，就是用法律、規(guī)則、紀律和要求自覺約束自己。嚴以律己是一種美德，不同的人，其品德和思想境界是有差別的，正所謂“大德之人，正已而物正者也;缺德之人，不正已卻偏要正人者也”?？v觀古今中外，眾多賢者偉人和有識有志有為之人，無一例外地都能夠正確把握自己，總是嚴以律已，守正求真，不隨波逐流，自覺遠離權(quán)力、金錢等誘惑;對于一名法院干警來說，嚴以律已，不僅是個人拒腐防變、永葆清廉本色的修養(yǎng)方式，也是廉潔從政的明確要求。一個不懂得律已的人，不可能成為一個道德高尚、有益于社會的人。嚴以律已，是每個人必備的思想作風(fēng)和道德品質(zhì)。常懷律已之心，既是對黨和國家事業(yè)的高度負責(zé)，也有利于個人健康成長。
當前，我國正處在體制轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會變革的關(guān)鍵時期，面對權(quán)力、金錢等形形色色的誘惑和考驗，如何能夠堅守防線，拒腐蝕，永不沾，我認為，應(yīng)該重點從以下幾個方面自律：
一要堅定理想信念，保持清醒頭腦。理想信念是人生的總開關(guān)，是能否做到自律的思想基礎(chǔ)。只有堅定共產(chǎn)主義理想和有中國特色社會主義信念，才能在大是大非面前保持頭腦清醒，在小事細節(jié)方面嚴格要求自己。理想信念的動搖是最危險的動搖，理想信念的滑坡是最致命的滑坡。無數(shù)事實證明，背棄理想信念是腐敗分子違法犯罪的根本原因。要自覺把堅定理想信念、嚴格自律作為加強黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容，融入自己的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，化為自覺自愿的行動。對自己應(yīng)該堅持什么，應(yīng)該警惕什么，要始終保持清醒的頭腦，以所肩負的重任鞭策自己，耐得住寂寞，守得住清貧，擋得住誘惑，筑牢拒腐防變的思想根基。
二要正確對待名利，把住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”。近年來，很多被查處的腐敗分子雖然職務(wù)各有高低、年齡差別較大、學(xué)歷層次不等，走向犯罪道路的心路歷程也不盡相同，但都有一個共同特點，就是不能正確看待個人名利得失，經(jīng)不住誘惑，心存僥幸，從接受吃吃喝喝、小恩小惠開始，由放松到放縱，貪欲越來越膨脹，逐漸發(fā)展到肆無忌憚貪污受賄，最終墮入犯罪的深淵不能自拔，眾多沉痛的教訓(xùn)一再說明，小洞不補，大洞吃苦。要牢記“勿以惡小而為之”，切不可產(chǎn)生僥幸心理，為得一時之利，自毀前程。要以腐敗分子的教訓(xùn)為鏡，把律已貫穿于做人做事的各個方面，從自身的生活作風(fēng)抓起，從司空見慣的小事和小節(jié)抓起，加強世界觀改造，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺抵制不良思想的侵蝕，切實做到未雨綢繆，防患于未然。
三要筑嚴思想防線。一個人的變化是從思想上的變化開始的。為此，必須經(jīng)常加強政治學(xué)習(xí)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，牢固樹立遠大的共產(chǎn)主義理想，志當存高遠，才不致被困于名韁利索，受制于一己私欲。同時，要培養(yǎng)高尚的道德操守，努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。四要帶頭遵守紀律。黨的紀律、各種法律、規(guī)定對任何人都是一樣的，在紀律面前沒有特殊黨員和特殊干部，作為黨員干部更不能等同于一般干部群眾，必須嚴格遵守，模范執(zhí)行各項黨紀國法，只有這樣，才能取信于群眾，取信于組織。同時，要自覺地接受監(jiān)督，而決不能漠視甚至規(guī)避監(jiān)督。
通過每周二的紀律教育學(xué)習(xí)和每周五的自查和討論學(xué)習(xí)，通過看反腐敗和學(xué)先進的錄像，通過聽書記給我們做報告等等，我們有了如下的一些體會。
一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反應(yīng)密切相關(guān)。因此，作為一名共產(chǎn)黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定共產(chǎn)主義信念，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;而作為社會主義市場經(jīng)濟條件下的一名黨員，我們工作的目的是教書育人，為國家、集體培養(yǎng)人才，創(chuàng)造盡可能多的財富，以滿足我們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活需要和文化生活需要，為提高我國的綜合國力、保持社會的穩(wěn)定做出我們應(yīng)有的貢獻。所有這一切就要求我們必須立足崗位、塌實工作、愛崗敬業(yè)，把做好本職工作作為我們實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的實際行動，讓理想和信念在崗位上閃光。
常言說“空談?wù)`國，實干興幫”，作為企事業(yè)的職工，光在嘴上夸夸其談，在實際工作中不知道怎樣去履行自己的職責(zé)，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都講的是一個表面"華麗"，久而久之人員將失去動力，企事業(yè)將失去活力。因此，倡導(dǎo)說實在話、干實在事、做實在人，是當務(wù)之急、重中之重的工作。只有腳踏實地的立足崗位，才能發(fā)揮出個人對社會、對企事業(yè)、對個人的貢獻。
長期的國有企業(yè)的體制弊端，養(yǎng)成了很多類似于政府官員的習(xí)氣，不象企業(yè)的員工。甚至是敷衍塞責(zé)、說官話、耍權(quán)力、拉幫派、專門討好領(lǐng)導(dǎo)，這些人延續(xù)了幾千年封建主義的那種專事權(quán)貴、唯權(quán)是從、看眼色做事、說話的習(xí)慣，欺上瞞下，專揀那些領(lǐng)導(dǎo)愿意聽的話說，試圖把領(lǐng)導(dǎo)高高的掛在上面，在這些人眼里工作就是和領(lǐng)導(dǎo)斗智斗勇;有的人干一點活成好幾天地“忙死了”，做一點事必須讓上上下下的人,特別是領(lǐng)導(dǎo)都知道,以此作為爭待遇、要好處的籌碼。有的人利用手中的權(quán)力刻意的討好別人，在這些人眼里根本不知道什么是自己的職責(zé)，也不知道自己的權(quán)力是那里來的。有的人口口聲聲“吃虧便是?！?但是無論干什么活都要先看看在利益上、名譽上有無便宜可賺,如果自己公平的得到了回報就認為是吃虧了。在工作中投之以桃，報之以李，利用自己手中的那點權(quán)利拉私人關(guān)系，小恩小惠;有的人動輒以領(lǐng)導(dǎo)讓如何如何，來對付別人，用領(lǐng)導(dǎo)的名義既抬高自己，壓制別人，可謂是棉里藏針。對大家有意見的事情就聲稱是領(lǐng)導(dǎo)讓做的，對大家喜歡的事情就竭力的表白自己的功勞，等等。
倡導(dǎo)干實在事、說實在話、做實在人能在一定程度上克服這些弊端，讓那些說的好聽，干的難看的人逐漸的失去立足之地。以正行業(yè)風(fēng)氣，激發(fā)企業(yè)活力，讓那些立足崗位、埋頭苦干的人感受到希望，感受到有干頭一個企業(yè)的向心力也表現(xiàn)在每個職工樂于奉獻的精神上，作為一名普通職工無不盼望企業(yè)的發(fā)展和壯大，希望自己的收益能有不斷的長進，以此促進社會的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，并視之為自己的理想和信念。實現(xiàn)“全體職工安家樂業(yè)”也是領(lǐng)導(dǎo)的心愿。共同的愿望，就會創(chuàng)造出奇跡和活力。實現(xiàn)這一目標，不但要靠全體職工本身的努力，還要靠科學(xué)的管理手段，先進的管理方法，來激發(fā)職工自覺的工作熱情，讓職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創(chuàng)新能力。我們每個人要積極提高自身履行職責(zé)的能力，把奉獻在崗位看作是自己天經(jīng)地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的認識自己，真誠的對待他人，認真的對待工作，公平的對待管理。表現(xiàn)出做人的人格魅力，以此來激勵自己，影響他人，共同進取。
廉潔自律是我們黨一貫倡導(dǎo)的行為準則，是每一個共產(chǎn)黨人必須遵循的價值選擇。自從學(xué)校組織黨風(fēng)廉政建設(shè)的教育活動以來，通過學(xué)習(xí)，我感觸很深。我認為，在我們的日常生活中，每位黨員都應(yīng)始終做到勤學(xué)敬業(yè)、廉潔自律，努力實踐“四有”。
一、有清醒的頭腦。
我們要有清醒的頭腦，時刻認識到我們的職責(zé)，不能“不以惡小而為之”。腐敗的缺口，往往從小事、小節(jié)打開，從小節(jié)失守到大節(jié)喪失，是一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走向腐敗的普遍規(guī)律?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，鏈條最容易在薄弱環(huán)節(jié)上斷裂。生活上不拘小節(jié)，思想上就會放松警惕，行為上就會放縱自己，最終就會滑入罪惡的深淵。正如河北巨貪李真在。
悔過書。
中寫的：“在黨和人民賦予我的權(quán)力面前，我沒有保持清醒的頭腦，成了功名金錢的犧牲品……”一個人過于貪財，必然成為金錢的奴隸。
二、有平和的心態(tài)。
黨員干部要有一顆“平常心”，不管地位怎樣變，淡泊名利、清心寡欲的心態(tài)不能變。始終要求自己努力去做“一個高尚的人、純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人?！备瘮》肿拥男睦砘问窃斐伤麄冞`法犯罪的重要因素。不同人的犯罪心理不同，除了貪婪之外，法不責(zé)眾心理、盲從心理、失衡心理都是常見的腐敗者心態(tài)。有的腐敗分子權(quán)力讓他們的心理天平極度傾斜，以為在自己的“一畝三分地”里，誰敢把我怎么著?認為自己做到那么多的工作，做出了那么多的貢獻和奉獻，收點要點沒有什么大不了，逐步走向違法犯罪的深淵。因此，每個黨員干部心態(tài)一定要平，千萬記住“黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫”。
三、有較高的標準。
黨員干部要率先垂范，執(zhí)行廉潔自律規(guī)定上標準要高，落實黨風(fēng)廉政責(zé)任制上標準要高。要象鄭培民那樣，“不能給別人一點送禮的由頭，不能讓自己有一點腐敗的念頭”。要以身作則，廉潔勤政，要管住自己的腦，不絞盡腦汁謀私利;要管住自己的嘴，不說違反黨的方針政策的話，不亂吃不該吃的東西;要管住自己的耳，聽得進逆耳實言，聽得進同志的提醒;管住自己的腿，不去不該去的場所;管住自己的手，不拿不該拿的錢物，不去追求不應(yīng)得到的待遇和享受。
四、有良好的修養(yǎng)。
只有加強自身修養(yǎng)，才能不斷提高管好自己的能力。自身修養(yǎng)是一個內(nèi)容廣泛的命題，它包括思想品德、心理素質(zhì)能力水平，情感情緒，氣質(zhì)性格修養(yǎng)等等。我認為黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要加強思想品德修養(yǎng)，具有大公無私、全心全意為人民服務(wù)和集體主義的思想品質(zhì)，具有高度的組織性和紀律性。能誠懇待人，能謙虛謹慎，能忍辱負重。領(lǐng)導(dǎo)干部還要加強情緒情感修養(yǎng)，具有寬闊的胸懷和堅定的原則性，不把自己的消極情感帶到工作中。順利時不驕不躁，挫折時不氣餒不埋怨，不管處于什么情況都要鎮(zhèn)定自若，坦然處之。
總之，我們要有堅定地理想信念，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺接受監(jiān)督，時時矯正自己的腳步，保證自己黨性的純潔。
人格教育心得體會篇十九
當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因為習(xí)慣了應(yīng)試，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學(xué)初,我校組織全校老師認真學(xué)習(xí)師德教育，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”口號，以提升師資水平，促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。
加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標準。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護每一個幼兒，好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責(zé)任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
有些教師沽名釣譽，個人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應(yīng)付，整日得過且過等。對幼兒不負責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)上，必然不“實”。幼兒得不到真心關(guān)愛、真才實學(xué)，久而久之，養(yǎng)成不良個性，長大后甚至?xí)O害社會，所以良好的師徳是多么重要?。τ谟變航處焷碚f，最好的回報就是得到幼兒的真心擁戴，家長的好評！
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題[/b]。即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下；行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正；師風(fēng)不正必然學(xué)風(fēng)不正；一個單位同樣如此，上風(fēng)不正、下風(fēng)難正。所以整頓師風(fēng)必須嚴格整頓每個教師的個人作風(fēng)，教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時個別教師的壞作風(fēng)，也可影響單位形象；同樣好的作風(fēng)，好的教師帶動影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，作為幼兒教師，不僅要對幼兒負責(zé)、對家長負責(zé)，也要對社會負責(zé)。所以，任何時候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的，教師必須清楚的認識到自己職業(yè)要求做人的標準是什么？自己的言行舉止、道德水準是否符合人民教師的基本標準？然而，現(xiàn)實中有些教師何為教師？何來師徳？簡直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。
摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在全面實施素質(zhì)和新課程改革的形勢下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時和科學(xué)地提出批改方法。
關(guān)鍵詞：課程改革論文數(shù)學(xué)作業(yè)批改。
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所接受的信息進行再現(xiàn)、整理、加工。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作業(yè)呢？這是一個操作的問題，其操作的方式方法會因教師的工作責(zé)任心和個人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個教學(xué)過程占有重要的地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽，課下做作業(yè)。其實數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，是每一位數(shù)學(xué)教師切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的嘗試隨著當前數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，改革學(xué)生作業(yè)的批改方式也勢在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時間難以保證，當然教學(xué)改革也難以付諸實施。
2、學(xué)生完全處于被動地位，素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學(xué)生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當符號，學(xué)生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)。所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當受到應(yīng)有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識，所以不但要求學(xué)生當天完成作業(yè)，而且對教師來說，最好也能當天批改好作業(yè)，并在進行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，使作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能在進行新課之前得到更正，以便順利地進行新課的教學(xué)。
2．科學(xué)性原則。
對學(xué)生作業(yè)進行科學(xué)性的”把關(guān)“，是批改作業(yè)的中心任務(wù)。學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關(guān)：審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、語言關(guān)。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關(guān)。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)該審視學(xué)生在解決問題中的學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式的改進具有調(diào)節(jié)功能，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機具有刺激作用，以學(xué)生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性，把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當?shù)淖鳂I(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
4、信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行”會診"，分析錯誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
上述幾點嘗試，使學(xué)生變被動為主動，使教師變獨角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
從表面上看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，包括向自己教育對象學(xué)習(xí)。在這方面，我們既要表現(xiàn)出循循善誘的長者風(fēng)范，又具有虛懷若谷的學(xué)者氣度。這樣，我們就會在不斷充實自己、完善自己的同時更好地照亮他人、造福社會。
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