總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向和目標(biāo)?？偨Y(jié)要有個性和特色，可以通過引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點(diǎn)。范文是對總結(jié)寫作的一種示范，可以幫助你更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。
思維訓(xùn)練課心得篇一
本次是任務(wù)驅(qū)動型作文寫法第一次訓(xùn)練，同學(xué)們由于學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，得分差距很大，最高分51,最低分9分。平均得分43.
心情不好。
存在的問題主要有以下幾個方面：
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一、當(dāng)堂完成任務(wù)人數(shù)較少。
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9班當(dāng)堂完成者31人，10班當(dāng)堂完成者30人，從比例上來說，完成任務(wù)的.只有三分之一。
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二、卷面優(yōu)美者難以尋覓，干凈者寥寥，不堪入目者滿目皆是。
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除了幾個可以看的，就是不能看的。相比較而言，王鑫茹、李智鑫、張苗苗、李一凡的卷面稍微好點(diǎn)。但是我很分明的能看出，同學(xué)們都沒有寫出自己最佳字體。這讓我很不滿意很不高興很是擔(dān)憂，因?yàn)榫砻媸侵旅?，而同學(xué)們都因?yàn)樘p敵重視不夠，光榮負(fù)傷甚至丟了小命。
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三、題目不能體現(xiàn)核心立意。
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四、開頭沒有明確亮明觀點(diǎn)，有的全文主題不鮮明。
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五、材料引述不夠精煉，舉例子事件不夠概括。
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六、審題不清。
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有的只結(jié)合了一則材料，沒注意到”要求：結(jié)合兩則材料“.有的跑題。材料分析的重點(diǎn)應(yīng)是”做好事該不該留名“,而不是以”善良“”奉獻(xiàn)“為話題作文。
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七、結(jié)構(gòu)混亂，條理不分明。
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李智鑫、任玉碩、谷瓊玉、仇嵐迪、李曉悅、姜志浩、薛甲鵬、袁鵬凱、龔高美、李亞寧。這些同學(xué)上課都神游去了，所以沒學(xué)會”任務(wù)驅(qū)動型作文的三種寫法“中的任何一種。特此提出嚴(yán)厲批評！
摩托車上的男人。
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八、所舉例子不夠準(zhǔn)確，梁忠貴，寫成了”梁忠勇“.特此鏈接一則新聞以更正。
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男子騎摩托車被壓大巴車底。
”千斤頂哥“鉆車底救人。
（原標(biāo)題：”千斤頂哥“冒死鉆車底救人）。
南都訊”剛剛?cè)サ浆F(xiàn)場的時候還挺驚訝的，()只見傷者倒在一輛大巴車下無法動彈，雙腳已經(jīng)被壓到發(fā)紫，連臉都還沒來得及看清楚就鉆進(jìn)車底開始救人?！敖?，一名騎著摩托車的紅衣男子在途經(jīng)禪城區(qū)絲織路地段時被大巴車撞倒，并被卷入車底無法動彈。收到緊急通知后，正在事發(fā)地附近的維修工人梁忠貴馬上提著兩個千斤頂?shù)竭_(dá)現(xiàn)場進(jìn)行支援。經(jīng)歷了三個回合的嘗試，梁忠貴用千斤頂將車頂離地面，順利地把傷者從車底下解救出來。
好期待。
值得表揚(yáng)的有三點(diǎn)：
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一、好題目。
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苗瑩瑩人性本善何必偽善。
張曉榮善行留名有何不妥。
王亞楠既做好事何必留名。
田曉婷善無聲。
肖亞慧舍棄張揚(yáng)智取表揚(yáng)。
張曉倩為善皆英雄。
張曉寧善本單純勿以蒙塵。
劉茗善始善終莫圖虛名。
苗瑩瑩人性本善何必偽善。
張曉榮善行留名有何不妥。
王亞楠既做好事何必留名。
田曉婷善無聲。
肖亞慧舍棄張揚(yáng)智取表揚(yáng)。
張曉倩為善皆英雄。
張曉寧善本單純勿以蒙塵。
劉茗善始善終莫圖虛名。
胡曼玉莫讓行善變了質(zhì)。
閆妍晴永葆初心，莫讓善心蒙塵。
李曉菲行善留名有何不可。
司悟涵樂善好施留行不留名。
馮璐鑫留名可有無名不宜。
郭亞i無名英雄更完美。
張奧星善行不揚(yáng)。
武禾苗有名勝無名。
齊馳無名才是真英雄。
魏墨涵變了味的雷鋒精神。
趙家昌明善暗善都是善。
魏成成善名不需張揚(yáng)（本為”善不需擴(kuò)散“,改為”善名不需張揚(yáng)“）。
袁鵬凱善本光輝無須藏掖（本為”善本是光輝無須隱藏“）。
周閃閃天使不留名（本為”不留名的天使姑娘“,我?guī)兔Ω臑椤碧焓共涣裘埃?/p>
端木雪然無名才英雄（本為”無名英雄“,我?guī)兔Ω臑椤睙o名才英雄“）。
武怡菲拋擲虛名一心從善（原為”無心從善“,觀點(diǎn)不夠明確，改為”拋擲虛名一心從善“）。
教育設(shè)計鉛筆漸變創(chuàng)意拍攝。
金屬質(zhì)感分割線。
二、好句子。
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（一）司悟涵：
1、成語有”積善成德“,而非”行善成名“,這說明做好事應(yīng)用一顆赤誠純凈的心，不能受功利的熏染。
2、越簡單，越動人。真正的美麗不是刻意的偽裝，而是最真實(shí)的樸質(zhì)。
（二）張冉。
欲做善事不分大小，只要做到心中有善，給予這個社會正能量。
（三）王鑫茹。
1、風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲；
雁渡寒潭，雁去而潭不留影。
____題記。
2、愛爾蘭著名圣經(jīng)注釋家巴克萊，也在《花香滿徑》一篇就把”能愛人“作為幸福生活不可或缺的因素之一，一個內(nèi)心善良的人，才能在剛啟程時就行走出一條光明與正直之路。
3、我們應(yīng)該讓自己的生命獨(dú)舞成清韻雅致的一樹梅開，縱使曲終人散、繁華落盡，仍是滿地圣潔的芬芳。
（四）趙閃閃。
1、（修改后）善心是惡劣天氣里一縷陽光，照射著大地，溫暖著人心。燒烤店的老板給媒體打電話，希望把他做到善事報道出來，就如太陽要灑下陽光普照大地，是傳播正能量的又一善行。
2、鄧超夫婦是著名演員，身價不菲，卻被曝光在慈善會上裸捐。他們就該看看燒烤店老板的事跡。
（五）郭鵬飛。
事，孰為大？善為大。
（六）李露露引用。
世界上不可直視的唯有兩樣，一是太陽，二是人心。
（七）丁歡歡引用。
如果我能讓一顆心免于破碎。
作者：埃米莉?迪金森。
如果我能讓一顆心免于破碎，
我就沒有白活；
如果我能為一個痛苦的生命帶去撫慰，
減輕他的傷痛的煩惱，
或讓一只弱小的知更鳥。
回到自己的鳥巢，
我就沒有白活。
（八）宋蒙蒙。
1、陶行知說：”捧著一顆心來，不帶一根草去“.
（九）馮璐鑫引用。
茨威格在《人類群星閃耀》中說：‘”一個人最大的幸福，莫過于年富力強(qiáng)的時候，發(fā)現(xiàn)自己的使命“.
（十）閆萌萌引用。
《禮運(yùn)大同篇》”人不獨(dú)子其子獨(dú)親其親，大道之行也，天下為公?！?。
（十一）胡曼玉。
1、讓媒體報道善行，猶如一把錘子將著良善打得支離破碎，讓善事成了對名利、聲望的追逐手段，讓一幅優(yōu)美的畫潑上了一片墨水，變得烏黑。
2、行善這種正能量應(yīng)該像蒲公英的種子一樣傳播出去。
教育設(shè)計鉛筆彩色波浪形創(chuàng)意拍攝。
金屬質(zhì)感分割線。
三、好文章（結(jié)構(gòu)規(guī)范、思路清晰、條理分明。）。
金屬質(zhì)感分割線。
1、王曉抗《做好事留名有何不可》。
第二段段首：做好事留名不可？
第三段段首：”好事留名“有益處。鼓勵更多人參與好事大軍。
第四段段首：作為學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)習(xí)燒烤店老板、陳光標(biāo)等高調(diào)行善的行為。
2、李帥敏《無名英雄最值敬仰》。
觀點(diǎn)：好事不留名的行為可圈可點(diǎn)，值得敬仰。
首先，這種行為彰顯了廣大人民的善良。
其次，這種行為給大家樹立了榜樣。
最后，女孩這種”贈人玫瑰“的行為，最終會”手有余香“.
生活中，好事很多，不留名者有之，留名者亦有之。批駁燒烤店老板。
3、羅高超《邂逅無名英雄邂逅最美品質(zhì)》（原為”美好“,改為”最美"）。
雷鋒精神即默默無聞，無私奉獻(xiàn)，不求回報的精神。（是什么）。
燒烤店老板和鄭州女孩都做了好事，卻受到不同的輿論評價，追其根源……（為什么）。
后文（怎么做）。
4、胡曼玉。
5、閆妍晴。
6、宋蒙蒙。
7、李曉菲。
8、孟小涵。
9、司悟涵。
10、丁歡歡。
11、呂陽陽。
12、閆爽爽。
13、馮璐鑫。
14、樊欣蕊。
15、王園靜。
16、王聰蓉。
17、谷家怡。
18、趙如行。
19、張曉寧。
20、肖亞慧。
21、張曉倩。
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思維訓(xùn)練課心得篇二
今天是“思維訓(xùn)練”本學(xué)期最后一次課，在上課結(jié)束之前，莊老師頒發(fā)了本學(xué)期“最佳學(xué)員”、“最佳積極獎”和“最佳認(rèn)真聽講”三項(xiàng)獎勵。
“最佳學(xué)員”的要求很高，不僅要在課堂上積極發(fā)言，還要認(rèn)真聽講，并且作業(yè)及時正確地完成，才能夠獲得這個獎勵。這次總共有5名同學(xué)獲得了這個獎勵。我的總星數(shù)第三、平時成績得優(yōu)、期末總評為優(yōu)，因此獲得了“最佳學(xué)員”。還有二本noticebook最為獎品。我打算把獎品作為下學(xué)期的記事本，用來記錄難題和筆記，爭取下學(xué)期也能當(dāng)上最佳學(xué)員。
我上學(xué)期也是最佳學(xué)員，我棒不棒呀？
思維訓(xùn)練課心得篇三
籃球是一項(xiàng)集體對抗運(yùn)動，需要隊員們互相配合，相互協(xié)作，共同攻防。但是，想要成為一名優(yōu)秀的球員，單純的對技術(shù)的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相反，體育精神、健康的心態(tài)以及良好的身體素質(zhì)也是必不可少的。作為一名籃球訓(xùn)練課的教師，我不僅僅注重學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，更注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和個人素養(yǎng)。下面，我將分享我在教學(xué)上的心得體會。
第一段：培養(yǎng)團(tuán)隊意識
籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊運(yùn)動，每個隊員都是團(tuán)隊中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，讓學(xué)生們明確他們在團(tuán)隊中不同的角色。我會以實(shí)際比賽經(jīng)驗(yàn)為例，讓同學(xué)們親身感受到在比賽中，一個人的力量是微不足道的。只有通過相互合作，相互補(bǔ)位才能獲得勝利。我也會讓同學(xué)們模擬場上比賽，讓他們學(xué)會如何互相配合，互相協(xié)作，從而提高團(tuán)隊協(xié)作能力。
第二段：關(guān)注個人素養(yǎng)
任何一項(xiàng)運(yùn)動，都需要運(yùn)動員具備健康的心態(tài)和良好的身體素質(zhì)。在教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生重視自身的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。只有通過定期的身體素質(zhì)測試，才能更多地了解學(xué)生的身體狀況，制定針對性的訓(xùn)練計劃。此外，我也會定期組織心理素質(zhì)測試，讓學(xué)生更好地了解自己，從而更好地應(yīng)對比賽中的心理壓力，提高個人素質(zhì)。
第三段：注重技術(shù)掌握
技術(shù)掌握是籃球比賽中的關(guān)鍵之一，也是每一個籃球愛好者都必須要掌握的基本技能。在教學(xué)中，我會注重學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)的練習(xí)，每堂課都會協(xié)調(diào)不同技術(shù)的練習(xí)，力求讓學(xué)生對技術(shù)掌握更加深入。此外，我也會發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們利用網(wǎng)絡(luò)各種途徑了解球技，不斷探究并應(yīng)用到訓(xùn)練中去。
第四段：推崇體育精神
作為一名籃球訓(xùn)練課的教師，我也注重引導(dǎo)學(xué)生感受體育精神。比賽不僅僅是一場勝利，更是一種精神的層面。在這樣團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛中，孩子們學(xué)會了互相尊重、互相寬容，并從中領(lǐng)悟到生活和競技中的道理。因此，在我看來，接受教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是增長人生閱歷，暫時放開心靈去感受不同的世界。
第五段： 對體育事業(yè)的感悟
體育事業(yè)是一項(xiàng)充滿魅力和活力的事業(yè)，尤其是籃球運(yùn)動，一直以其熱情的風(fēng)格吸引著更多年輕人。我深刻地認(rèn)識到，一個好的籃球運(yùn)動員不僅需要一定的天分和艱苦的訓(xùn)練，更需要優(yōu)秀的精神風(fēng)范和扎扎實(shí)實(shí)的文化層次。因此，我也將提醒著學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而更好地全面提高自身素養(yǎng)，這對未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)都非常重要。
總之，在我的教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊協(xié)作、個人素養(yǎng)、技術(shù)掌握和體育精神等方面的培養(yǎng)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的基本知識，還能夠影響他們的人生態(tài)度和積極性。籃球是一項(xiàng)充滿活力和競爭的運(yùn)動，它不僅可以提高個人素質(zhì)，更可以鍛煉人的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神，進(jìn)而影響到每個人的生活態(tài)度和態(tài)度取向。這一直都是我堅信的，更是我希望我的學(xué)生們可以從我這個籃球訓(xùn)練教師身上學(xué)到的。
思維訓(xùn)練課心得篇四
超限思維是一種獨(dú)特的思考方式，它突破了傳統(tǒng)思維模式的限制，以全新的角度看待問題。最近，我有幸通過學(xué)習(xí)超限思維，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我將分享一些超限思維的心得。
在接觸超限思維之前，我一直受到傳統(tǒng)思維模式的束縛。面對問題時，我總是陷入固定的思維模式，難以跳出框架。通過學(xué)習(xí)超限思維，我學(xué)會了以開放的心態(tài)接受新的想法，不再被傳統(tǒng)的思維模式所限制。
在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，我開始時難以理解超限思維的本質(zhì)，更不知道如何應(yīng)用它。但是，我并沒有放棄，而是不斷嘗試，并尋求反饋。通過不斷地實(shí)踐和探索，我逐漸掌握了超限思維的方法，并能夠靈活應(yīng)用。
在應(yīng)用超限思維的過程中，我獲得了一些收獲。我發(fā)現(xiàn)，通過超限思維，我可以看到問題的不同方面，從而更好地理解問題。同時，我也學(xué)會了如何將超限思維與其他思考方式相結(jié)合，以達(dá)到更好的效果。
通過學(xué)習(xí)超限思維，我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)思維模式的局限性，并更加欣賞超限思維的獨(dú)特之處。同時，我也學(xué)會了如何平衡創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)思維，以達(dá)到更好的效果。
總之，超限思維是一種非常有價值的思考方式，它可以幫助我們看到問題的不同方面，更好地理解問題。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)應(yīng)用超限思維，不斷探索新的思考方式，以更好地解決問題。
思維訓(xùn)練課心得篇五
本篇文章明確計劃很有作用，但是這里所說的計劃的用處，并不是我們通常以為的那種用處。
首先，那我們先搞清楚，通常理解的計劃的意思是啥？我在字典里面查詢了一下，計劃有兩個意思：1.工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟；2.做計劃。
而在則本篇文章中，作者所說的計劃不是用來不折不扣的實(shí)現(xiàn)的，計劃的目的恰恰是為了應(yīng)對變化。計劃實(shí)際上另有妙用，主要是以下三個方面：
第一，計劃制定的過程，本質(zhì)上是一個統(tǒng)一上上下下的意志和決心，明確戰(zhàn)略方向，盤清資源家底的過程。
這就告訴我們：其實(shí)在制定計劃的過程，其實(shí)也是一個整合資源，了解自我的一個過程。我們大家都知道，在制定計劃的時候，一定是依據(jù)周遭和自身的實(shí)際來制定的，所在制定計劃的同時，大家首先就要對自身以及現(xiàn)有的資源做一個詳細(xì)了解，進(jìn)而才能更好的制定計劃。
如果把計劃的此項(xiàng)用處結(jié)合到我的工作中，最顯著的例子就是公司辦公用品的盤點(diǎn)、采購及領(lǐng)用。公司辦公用品的季度采購我經(jīng)歷過一次，同時也就是這一次確實(shí)讓我印象深刻，各部門申請用品的無節(jié)制，辦公用品盤點(diǎn)賬目雜亂無章，辦公用品存放沒有規(guī)矩，這些種種現(xiàn)象都表明，前期的計劃沒有做到位，沒有盤點(diǎn)清楚辦公用品的數(shù)目，從而導(dǎo)致了之后申請數(shù)目的混亂，以至于后期盤點(diǎn)時出現(xiàn)了筆芯、訂書釘?shù)戎T多物品堆積的現(xiàn)象。
計劃的第二個用處，是讓臨時應(yīng)變者可以有一個資源框架可以利用。說白了，就是因?yàn)橛辛耸孪鹊挠媱?，所有被動的不按計劃行事的人，會大體知道自己周圍的資源情況。其實(shí)我理解的也就是兩個字“依據(jù)”，就是你針對實(shí)際情況作出調(diào)整的依據(jù)。通常大家都會問“為什么這么改”“你這么做的依據(jù)是什么”，那就是實(shí)現(xiàn)做好的計劃。因?yàn)橛辛耸孪鹊挠媱潱员M管在實(shí)施的過程中，有部分出入，有些偏離了計劃，但是依據(jù)可確定性的結(jié)果作出調(diào)整，從而不至于讓整個計劃滿盤皆輸。
這就再一次說到了辦公用品的領(lǐng)用及采購上了，因?yàn)闆]有之前的計劃數(shù)據(jù)或者計劃統(tǒng)計，從而在對季度采購作出調(diào)整時，不知道怎么作出調(diào)整，也不知道如何調(diào)整。就是因?yàn)闆]有原始依據(jù)或者原始數(shù)據(jù)，從而導(dǎo)致工作的擱淺。
計劃的第三個作用，是形成一個個小型的執(zhí)行模塊。在計劃實(shí)施的過程中，雖然總體上的計劃很容易被打亂，但是組成計劃的那些小模塊仍然非常有生命力。這第三個作用就是強(qiáng)調(diào)了長期制計劃的好處。正因?yàn)橛辛苏w計劃的這個共識，不論是單個團(tuán)體獨(dú)立行動或者工作，因?yàn)榇蠹易罱K的目的是明確的，還是能夠得到最終的結(jié)果的。
如果把這個用處結(jié)合實(shí)際情況分析的話，我覺得最能體現(xiàn)的就是每次活動的準(zhǔn)備及實(shí)施。就好比最近一次的行走的力量，在活動實(shí)施初期，我們組委會成員經(jīng)過實(shí)際考察地點(diǎn)，設(shè)計行走路線，中途驛站設(shè)立，拍照地點(diǎn)設(shè)立等所有計劃，隊員們到達(dá)每個驛站的場景都提前預(yù)想好了，但是在實(shí)際實(shí)施過程中，總會有超出預(yù)想之外的事情發(fā)生，而且中間設(shè)立的三個驛站是相互獨(dú)立，他們各自組成一個小型的執(zhí)行模塊，奔著最后計劃好的終點(diǎn)或者是勝利前進(jìn)，從而推進(jìn)整個活動的順利進(jìn)行。
由此可以看出，制定計劃的目的不是為了刻板地完成計劃，而恰恰是為了應(yīng)對變化，為可能發(fā)生的變化做出各個方面的資源準(zhǔn)備。所以做成任何一件大事，計劃和變化缺一不可。
最用用文章中的話來結(jié)束我的感想：想要把復(fù)雜的、困難的事情辦成，一靠方針，二靠干部。方針是干嘛的？就是計劃。干部是干嘛的？就是用人的能動性來應(yīng)對變化。
行政部。
張凱紅。
思維訓(xùn)練課心得篇六
“這學(xué)期要上一門非常重要的新課，叫‘思維訓(xùn)練課’，由新的老師教?！卑嘀魅卧蠋煼浅?yán)肅地告訴我們。“思維訓(xùn)練課”?什么是“思維訓(xùn)練課”?它為什么非常重要?新的課程、新的老師以及袁老師的話使大家對“思維訓(xùn)練課”充滿了好奇與期待。
一頭烏黑的卷發(fā)，一身黑色的長裙——這便是教我們思維訓(xùn)練課的顧老師。這位顧老師果然與眾不同，她要求我們“先思考，后發(fā)言;答案可以多種多樣”等等。她提的問題也很有趣味：“在一個絕對不可能作弊的考場，出現(xiàn)了兩份答案完全相同的試卷，這是為什么?”我們一聽，馬上就想到了“交白卷”。大家紛紛舉手，搶著說出這一答案。沒料到，顧老師微笑著又問了一句：“還有可能是其他什么情況嗎?”一大片手剎時落了下來，大家都在苦思冥想，沒人吱聲了。顧老師期盼的目光在我們臉上掃過，希望有人能回答出問題，我們的腦子卻一片空白，教室里鴉雀無聲，陷入了尷尬之中。這時，我靈機(jī)一動：連體嬰兒不也是一種可能嗎?我連忙自信地舉起手，向老師說出自己的想法，顧老師微笑著向我投出贊許的目光。一陣沉默總算過去了。顧老師鼓勵大家繼續(xù)大膽思考，很快，又有幾個同學(xué)想到了新答案。在顧老師的.鼓勵和啟發(fā)下，大家情緒高漲。接著，“屋內(nèi)取食”、“雙手打結(jié)”等一串串有趣的題目使臺上顧老師津津有味，滿面紅光，臺下學(xué)生踴躍發(fā)言，還有幾個同學(xué)迫不及待的同時搶答，雖然有的答案并不正確，有的還引起哄堂大笑，但顧老師還是表揚(yáng)了大家的奇思妙想。短短的40分鐘很快過去了，直到下了課，同學(xué)們還在討論有什么新答案呢。
輕松的課堂氣氛，新穎的方法，以及別開生面的教學(xué)內(nèi)容，讓我們喜歡顧老師，喜歡思維訓(xùn)練課。
思維訓(xùn)練課心得篇七
訓(xùn)練目標(biāo)：掌握并能靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動型作文的三種基本寫法。
金屬質(zhì)感分割線。
一、考前熱身――復(fù)習(xí)回顧任務(wù)驅(qū)動型作文的三種基本寫法。
金屬質(zhì)感分割線。
（一）條陳理由、徹解問題。
1、一個響亮的標(biāo)題。這個標(biāo)題盡量是從材料中抽取而出的”核心立意“.
2、開頭：引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。
3、分點(diǎn)分層闡述理由。
4、進(jìn)一步深入闡述。
最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以”橫向拓展“”縱向挖掘“和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說。
5、聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。
（二）依事設(shè)問，分層論述。
1、選定角度，確定主旨。
2、依事設(shè)問，列好提綱。
是什么（性質(zhì)、危害、好處）――為什么（根源）――怎么樣（我們、社會）――假設(shè)反方、適度批駁。
（三）緊扣中心，夾敘夾議。
從材料出發(fā)，分節(jié)敘述，分別表明自己的態(tài)度，分別進(jìn)行評論，闡述自己的看法或觀點(diǎn)。
人像與風(fēng)光的集合才有了生命的故事與活力。
金屬質(zhì)感分割線。
二、審題立意。
金屬質(zhì)感分割線。
閱讀下面所給的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：”求求你，表揚(yáng)我……“長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。該男子是一名燒烤店老板，從開始，先后花了近20萬元資助了4名學(xué)生，這些學(xué)生均已考上了大學(xué)。
材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120,并俯身為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。對傷者施救后，不少熱心市民也加入進(jìn)來，救護(hù)車趕到之后，女孩悄然離開。
對此，你有什么看法？要求：結(jié)合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。
學(xué)生各抒己見，最后確定立意。
智能鉛筆繪制圖畫。
金屬質(zhì)感分割線。
三、參考擬題。
金屬質(zhì)感分割線。
a有名無名都是英雄。
d做善事求表揚(yáng)有何不可。
e莫讓善心蒙塵。
f別讓雷鋒精神打了折。
金屬質(zhì)感分割線。
四、列提綱。
金屬質(zhì)感分割線。
提綱寫到作文紙背面。
金屬質(zhì)感分割線。
五、快速寫作。
金屬質(zhì)感分割線。
800字文章要求45分鐘完成。前十名完成者有小獎勵。
兔子胡蘿卜萌圖。
思維訓(xùn)練課心得篇八
前言：
5月6日,《北京晚報》刊登了一篇長篇報道，報道了一位10歲少年在”五一“期間游密云云蒙峽時，失足墜入山崖而又頑強(qiáng)挺住的故事。故事的小主人翁就是我們學(xué)校四年級一班的學(xué)生-徐文橋，為了及時給孩子們進(jìn)行安全防衛(wèi)和自救教育，特設(shè)計一堂思訓(xùn)課如下：
目的：
通過談話討論，了解旅游中應(yīng)該注意的問題及旅前準(zhǔn)備，以及如何在萬一遇到危險時的自救問題。
媒體：:。
錄象機(jī)及旅游風(fēng)光片。
創(chuàng)思點(diǎn)：
意外事件的發(fā)生與應(yīng)急處理。
活動過程：
一、錄象導(dǎo)入。
錄象（1）：
蜿蜒的長城、壯觀的瀑布、巍峨的泰山……。
喜歡旅游嗎？
好！我們旅游去。(板書課題)。
那么，我們要做什么準(zhǔn)備工作呢？
（3-5如若答不出，可暫不提出，在談到“突發(fā)事件”后再補(bǔ)上）。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可以出發(fā)了。
深入探討。
錄象（2）：
“一條小溪，涓涓溪流……”
提出問題：旅途中，所帶飲料都喝光了，能喝小溪里的水嗎？
學(xué)生簡答。
討論：
（1）準(zhǔn)備食物；
（2）準(zhǔn)備飲料；
（3）準(zhǔn)備急救的藥，如創(chuàng)可貼、紅藥水；
（4）防滑鞋、太陽帽；
（5）雨具等。
學(xué)生討論：
如何判斷呢？
板書：方法1、嗅2、看。
小結(jié)：針對這種情況，我們一定要認(rèn)真觀察，但盡量不要喝溪中生水，尤其不要喝不明情況的水。
下面，我們繼續(xù)攀登。
錄象（3）：
果萬一遇到了危險，或受了傷，四周又無人，我們該怎么辦？
請徐文橋同學(xué)自己介紹一下當(dāng)時的情況，看他是怎樣脫險的，對我們有什么啟發(fā)？
（1）當(dāng)時有什么感覺？
（2）想到死了嗎？
（3）萬一沒人救你怎么辦？
這件事對大家有什么啟發(fā)？
四、
旅行之前大家一定做好準(zhǔn)備，不僅是食物、飲料、衣物，還要準(zhǔn)備創(chuàng)傷藥、蛇咬傷藥；萬一有了危險意外，千萬不要慌張，要冷靜，勇于和危險做斗爭，開動腦筋，冷靜思考，請人幫助或者做好自救。
小心路滑，落入山崖;。
小心有蛇，。。。。。。
（1）大聲呼救，
（2）想辦法自救，
（3）堅持住，等人來，
（4）小心地爬上去……。
很想知道。
小議：想知道什么？
徐文橋簡述當(dāng)時的情況：
5月2日，去云蒙峽游玩。九點(diǎn)多了，我不顧家長的阻攔,堅持要爬到山頂，由于天暗，路滑，我一腳踩空滾下山崖，擋在樹下，當(dāng)時我的手臂骨折，頭混腦脹，再加上四周一片漆黑，下面是懸崖絕壁，真是又痛又怕。可我心想，不能等死，我大聲呼救，終于等來了家人和大學(xué)生探險隊的隊員，我才得救，我被困在山崖上達(dá)三個多小時……當(dāng)我被送到醫(yī)院時，已是第二天的凌晨四點(diǎn)了…….
討論受到的啟發(fā)：
1、學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)的精神；
2、遇到危險要冷靜；
3、不可任性、不聽勸告；
2、4、好心人無處不在；
5、（準(zhǔn)備一些藥品和自救品）。
等等。
[走，咱們旅游去---創(chuàng)造思維訓(xùn)練課(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
思維訓(xùn)練課心得篇九
1、在每個（）中填入一個數(shù)，使下面的一列數(shù)從第3個數(shù)開始，每一個數(shù)等于前面兩個數(shù)的和，則第10個數(shù)是（）。
（），（），（），（），8，（），（），（），55，（），……。
2、六年級數(shù)學(xué)下冊思維訓(xùn)練題：高位數(shù)字大于低位數(shù)字的四位數(shù)(abcd)有（）個。
3、下面四個圖形都是正方體的展開圖，其中每個正方形都標(biāo)上了顏色。已知正方體相對的兩個面上的顏色相同，那給出的展開圖中不正確的是（）.(填序號)。
4、春節(jié)聯(lián)歡晚會時，盞彩燈(各由一個拉線開關(guān)控制)大放光明。小真把編號是6的倍數(shù)的開關(guān)各拉一次，小聰把編號是19的倍數(shù)的開關(guān)各拉一次，小明把編號是29的倍數(shù)的開關(guān)各拉一次。這時有（）盞彩燈是亮的。
5、甲、乙、丙、丁四人共同購買了一臺液晶電視。已知甲出的錢是其它三人總錢數(shù)的，乙出的錢是其余三人總錢數(shù)的，丙出的錢是其余三人總錢數(shù)的，丁出了2070元，則這臺電視的價格是（）元。
6、設(shè)兩個兩位數(shù)的積是一個四位數(shù)的算式“貝貝×京京=北京歡迎”中的文字代表數(shù)字1，2，3，4，5，相同文字表示相同的數(shù)字那么，貝×京=（）;四位數(shù)“北京歡迎”=（）。
7、已知五位數(shù)“”能被2008整除，則除得的商是（）。
9、有三個圓心相同的半圓，它們的直徑分別為1、3、5，用線段將其分割成9塊，如圖所示，如果每塊中的字母代表著這一塊面積，并且相同字母表示相同的面積,那么a:b=（）。
10、如圖，三角形abc的面積是240平方厘米，d是ac的中點(diǎn)，e是bc的三等分點(diǎn)，則陰影部分的面積=（）平方厘米.
12、如圖，a、b是圓的直徑的'兩端，甲在a點(diǎn)，乙在b點(diǎn)同時出發(fā)反向而行，兩人在c點(diǎn)第一次相遇，在d點(diǎn)第二次相遇。已知c離a為60米，d離b為45米，則這個圓的周長為（）米。
思維訓(xùn)練課心得篇十
籃球是一項(xiàng)高度競技性和技術(shù)性的運(yùn)動，而要想在籃球場上有一番作為，就必須時刻保持訓(xùn)練狀態(tài)和好的心態(tài)。最近，我加入了一堂籃球訓(xùn)練課程，讓我受益匪淺，今天我想與大家分享一下我的體會和感受。
第二段：課程內(nèi)容。
籃球訓(xùn)練課程一般分為基礎(chǔ)課和進(jìn)階課，前者主要講授傳球、運(yùn)球、投籃和防守等基本技巧；后者則針對個人、集體和比賽鍛煉不同的方面訓(xùn)練。在課程中，我學(xué)到了許多新的技巧和方法，比如如何進(jìn)行快速變向、如何運(yùn)用身體力量進(jìn)行防守等，這些技巧和方法讓我在籃球場上更加自信和游刃有余。
第三段：訓(xùn)練方式。
在籃球訓(xùn)練課程中，訓(xùn)練方式也是至關(guān)重要的。教練們會采用團(tuán)隊合作、對抗訓(xùn)練、技術(shù)磨練、體能訓(xùn)練等多種方式，不僅在身體上鍛煉，同時也在精神上進(jìn)行了磨練，讓我不能輕易地放棄，更加懂得如何與隊友協(xié)作，并且意識到籃球也是一項(xiàng)需要戰(zhàn)略策略的運(yùn)動。
第四段：訓(xùn)練收獲。
在這堂課程中，我不僅獲得了籃球技巧上的提高，更重要的是對運(yùn)動員精神的認(rèn)識和體感。在每節(jié)課上，我不斷挑戰(zhàn)自己的體能極限，與同學(xué)們一同比賽，既是對自己的鍛煉，又是與他人共同進(jìn)步的過程。通過這些對策略性、合作性、出勤性、奮斗性等多方面的體驗(yàn)，我成長了、學(xué)會了與人溝通、團(tuán)隊協(xié)作意識與能力的提升，讓我感受到了自信、自信和無畏的力量。這種力量讓身體與心靈均得到了提升，為未來的人生打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
籃球訓(xùn)練課程不僅教會了我們籃球技巧，更是一種鍛煉身體、錘煉意志、增強(qiáng)心智等多方面的提高，讓人受益匪淺。通過這堂課程的學(xué)習(xí)，我更加愛籃球，希望未來能在這項(xiàng)運(yùn)動中有一番作為。衷心感謝教練們的辛勤付出！
思維訓(xùn)練課心得篇十一
作為軍校學(xué)生，軍事技能訓(xùn)練課是我們必修的課程之一，這門課程載入我軍事生涯中的重要一頁。在前一段時間的課程中，我逐漸領(lǐng)悟到了軍事技能訓(xùn)練的重要性及在訓(xùn)練中準(zhǔn)確、快速、果斷執(zhí)行命令的必要性。
在這門課程中，我學(xué)到了許多課本上沒有的技能，如如何運(yùn)用槍支、如何搭建營地、如何使用無線電等等。而且，我還學(xué)到了如何有效地響應(yīng)、溝通以及團(tuán)隊合作的重要性等等。在課堂上，老師會講解，但是，我們需要更多的時間去練習(xí)和實(shí)踐，不論是一個人行動還是小組行動，都需要密切配合，這樣才能達(dá)到最佳效果。
技能訓(xùn)練不僅僅是單一的軍事技能練習(xí)，更是一種綜合能力的提升。首先，它可以培養(yǎng)我們的勇氣和自信，讓我們在面對危險的時候能夠迅速做出反應(yīng)。其次，它可以使我們更加順暢地與人溝通，學(xué)會如何團(tuán)隊合作。再者，它能夠提升我們的物理素質(zhì)，這樣我們就能夠更好地適應(yīng)各種環(huán)境。
不僅對于個人來說，軍事技能訓(xùn)練也對于部隊具有至關(guān)重要的作用。在課程中，我們可以看到許多部隊進(jìn)行高強(qiáng)度的技能訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中，他們能夠快速做出反應(yīng)，完成各種任務(wù)。在任何戰(zhàn)爭中，軍隊都是國家安全的后盾，技能的提升也會使它們在戰(zhàn)斗中獲得更多的勝利。事實(shí)上，軍事技能訓(xùn)練是部隊訓(xùn)練的核心之一，它非常重要并應(yīng)該得到重視。
第五段：結(jié)論。
技能訓(xùn)練不能僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還需要我們在訓(xùn)練課程中嚴(yán)格要求自己，勤奮訓(xùn)練，努力不停地進(jìn)步。更重要的是,我們要時刻提醒自己，將軍事技能的實(shí)際應(yīng)用拓展到現(xiàn)實(shí)生活之中，以便當(dāng)我們面對各種情況時做出最佳反應(yīng)。對于想要成為合格軍人的人來說，軍事技能訓(xùn)練是非常重要的一門課程，因?yàn)樗軌蜃屛覀冇痈蟮奶魬?zhàn)，并且能夠幫助我們成為更好的人。
思維訓(xùn)練課心得篇十二
教導(dǎo)模式培訓(xùn)第132期課程全部結(jié)束，參加培訓(xùn)的學(xué)員均獲得了由三位導(dǎo)師共同簽名的畢業(yè)證書。
通過參加這次培訓(xùn)，我收獲頗多：
1、明確了組織情商管理系統(tǒng)建設(shè)的重要性，建立員工與企業(yè)之間的愛心，才能更好地為工作負(fù)責(zé)任，持續(xù)做好，最終會變成生產(chǎn)力和效益。包括建立愛心的各種活動、工具、方式和效果評估系統(tǒng)。
2、必須賦予企業(yè)思想，讓組織的核心信念牽引著員工為之努力，即組織思想管理系統(tǒng)。使命、價值觀、愿景不再是企業(yè)文化中空洞的詞匯，而是可考量、可執(zhí)行的管理模式。
3、打造企業(yè)學(xué)?；?、領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師化的教導(dǎo)模式組織，事關(guān)企業(yè)基業(yè)長青和發(fā)展大計。堅定不移地推動教導(dǎo)，對民族崛起和中華復(fù)興的積極貢獻(xiàn)功不可沒。建立健全企業(yè)教育系統(tǒng)，用培訓(xùn)、宣言、儀式等方式，言教、身教、境教，提升員工能級。
4、用正確的方法，可以讓一個拼湊的團(tuán)隊迅速團(tuán)結(jié)且有戰(zhàn)斗力。
在此，我要感謝：
感謝我的董事長，為我提供了這次培訓(xùn)機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我們同為學(xué)員，共同聽課。經(jīng)過與他多次的溝通、討論及落地實(shí)踐，他的思路和方法總能勝我一籌，讓我成長不少。
感謝師道書院葛知府總經(jīng)理和小天使團(tuán)隊，他們總是盡心為我和全體學(xué)員服務(wù)，任勞任怨。我們能把成果最大化，是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。王航、志興、沈藝冰、向冬升、孟強(qiáng)、芊惠等人，我會一直記著你們的名字，記著你們?yōu)槲覀冃〗M留下的汗水、綻開的笑容、受懲處的俯臥撐、忙碌的腳步，記著你們的一切。
感謝教導(dǎo)團(tuán)的成員，你們無私的大愛，讓我深深觸動。沒有報酬，嚴(yán)格到近乎苛刻的紀(jì)律，高額的成長贊助和你們高昂的吶喊、整齊的步伐、強(qiáng)有力的執(zhí)行力、盡職盡責(zé)的服務(wù)意識，已經(jīng)形成烙印。
感謝三位導(dǎo)師，苦口婆心地傳授我們理論、工具、思路、方法。你們每節(jié)課離去時的不舍，登上講臺時的綻放，改變自我的決心、偉大的格局，讓我為之傾倒。尤其是蓮宇老師，她無論身在何處，每天都會為所有的學(xué)員祈禱，祈禱我們成為教導(dǎo)型企業(yè)家，祈禱我們的事業(yè)能夠順利，祈禱我們的家庭幸福……我收到了你們的祝福。
感謝與我一起參加培訓(xùn)的學(xué)員和總班委的成員。胡總、唐京京、菊花、選紅等人，有大愛，有格局，負(fù)責(zé)任，懂感恩，肯奉獻(xiàn)。
最要感謝的是我們8組的家人。11個成員，學(xué)習(xí)在一起，感動在一起，哭在一起、流汗在一起。我們只有9天的共同時間，卻能結(jié)下一生的情緣。我們彼此以兄妹相稱，以家人般的團(tuán)結(jié)凝聚在一起。我知道，拼搏的結(jié)果無非是一座獎杯，甚至連獎杯都拿不到。但是我們都竭盡全力，為的是激發(fā)每個人的潛能，傳遞正能量，為的是集體的榮譽(yù)和利益，為的是證明我們的存在是正確的，有理由的。盡管價值觀不同，但為了共同的使命，我們決心改變自己。去廣州參觀的那天，我體會到大哥見到我們時的開心，像是久別的親人。他甜甜地笑著，雖不善言辭，但臉上洋溢著幸福。
思維訓(xùn)練課心得篇十三
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關(guān)乎個體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限。
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計劃的狀況。每個人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界。
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)。
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考。
思考問題時，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感。
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價值的原則。與此同時，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會環(huán)境和個人的生活挑戰(zhàn)。
思維訓(xùn)練課心得篇十四
籃球是一項(xiàng)充滿活力和挑戰(zhàn)的運(yùn)動，讓我在藍(lán)色的球場上度過了許多愉快的時光。我報名參加了一系列的籃球訓(xùn)練課程，意在提高自己的技能水平和競技能力。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將和大家分享我的心得和感受。
一、初次接觸籃球課程的心情。
我第一次參加籃球訓(xùn)練課程時，感到有些緊張和不安。我對自己的球技水平毫無信心，甚至擔(dān)心自己會成為隊友的累贅。但是，我意識到這是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，所以我克服了自己的恐懼，迎接新的挑戰(zhàn)。
課程開始后，隨著教練的指導(dǎo)和隊友的支持，我逐漸找到了自信。我很快就發(fā)現(xiàn)，擁有一個積極的心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵。
二、如何在課程中學(xué)習(xí)籃球技巧。
在我參加的籃球訓(xùn)練課程中，我們從基礎(chǔ)開始，逐漸提高自己的技能水平。我們學(xué)習(xí)了許多基本的運(yùn)球、傳球和投籃技巧，以及優(yōu)化姿勢和增強(qiáng)身體素質(zhì)的方法。
雖然這些課程都是要求我們進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，但是實(shí)踐證明，練習(xí)才能讓我們更加熟練地掌握技能。因此，我們需要在課后花更多的時間來加強(qiáng)我們的技巧和理解。
三、紀(jì)律和集體意識的重要性。
籃球需要球隊的協(xié)作和默契。我們不僅需要個人的技術(shù)，還需要團(tuán)隊合作和統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)。因此，課程中注重了我們的紀(jì)律和集體意識的培養(yǎng)。我們在每節(jié)課上進(jìn)行了多種形式的集體配合練習(xí)，從簡單的默契配合到復(fù)雜的組合進(jìn)攻，每一次都讓我們感受到了團(tuán)隊的力量和越來越強(qiáng)的信心。
除了技能水平的提升以外，籃球訓(xùn)練還有許多其他的好處。這個運(yùn)動可以讓我們鍛煉身體，提高體力和耐力。藍(lán)色的球場上我們不僅可以釋放自己的激情和壓力，還可以提高自己的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。此外，籃球訓(xùn)練還有助于提高我們的心肺功能和增強(qiáng)我們的骨骼健康。
在籃球訓(xùn)練課程中，我不僅提高了我的籃球技巧和身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了我的耐性和集體意識。在球場上，我感受到了友誼和競爭并存的氛圍，領(lǐng)悟到了堅持和努力的重要性，同時也找到了自我突破的動力。這些寶貴的體會和收獲將對我的人生有很多正向的影響和作用。
總而言之，在籃球訓(xùn)練的過程中，我通過努力和挑戰(zhàn)，逐漸挖掘了自己的潛力，掌握了技巧和理解，提高了紀(jì)律和集體意識，增強(qiáng)了耐力和信心，在集體合作中實(shí)現(xiàn)自我突破。這些經(jīng)歷使我意識到了發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢的重要性，并鼓舞我在未來的生活與工作中迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維訓(xùn)練課心得篇十五
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)。
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力。
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性。
許多人在思考時會感覺到混亂和無序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個問題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領(lǐng)域的核心競爭力之一。
第五段：總結(jié)。
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個信息化和科技發(fā)展的時代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。
思維訓(xùn)練課心得篇十六
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。在這種時候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
當(dāng)我們把一個大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個子目標(biāo)，再對每一個子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會對大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
思維訓(xùn)練課心得篇十七
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識。”我對這一段話深有體會?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時可設(shè)計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機(jī)。
這樣設(shè)計教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時教學(xué)應(yīng)適時地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時抓住這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)。總之，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?/p>
（2）對易混知識不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。
思維訓(xùn)練課心得篇十八
什么是拓展?拓展是石，可以敲出星星之火;拓展是火，可以點(diǎn)燃希望之燈;拓展是燈，可以照亮前進(jìn)之路;拓展是路，伴隨您走向成功。
在整個學(xué)科中主要分為課程理論學(xué)習(xí)了解，游戲活動鍛煉，徒步茶山竹海實(shí)踐。因此在每個環(huán)節(jié)都有不同的體會。
一、課程體會
這是老師上拓展課訓(xùn)練的時候，給我們講的一句話。此時就深深的吸引了我，然后又播放有關(guān)的幻燈片和欣賞了拓展訓(xùn)練的一段視頻，特別是哪個破冰過程使我們都深有感觸。
然后你給我們講解了一個團(tuán)隊和群體的區(qū)別，使我們知道了什么是團(tuán)體，團(tuán)體有哪些特征以及要成為一個團(tuán)體所具備的條件。也對拓展訓(xùn)練真正的理解了它的含義，而不是剛開始想的那樣，僅僅是體能訓(xùn)練。 接著又介紹了拓展訓(xùn)練的幾個活動項(xiàng)目，都使我們大開了眼界，真想自己也能親自的體驗(yàn)一次。
記憶猶新的還是團(tuán)隊文化建設(shè)，在規(guī)定的時間里，每個隊都在積極地參與，隊員也積極地配合。團(tuán)隊角色分工;我們是一個團(tuán)隊，我們需要分工。訓(xùn)練一開始，老師就對本班學(xué)生進(jìn)行了分組，我們重新組成了一個小團(tuán)隊，首先我們就是通過自愿原則和推薦形式，選出了隊長然后我們要起隊名，口號，隊標(biāo)，隊歌，及其內(nèi)容的介紹。接下來我們要做的是在短時間內(nèi)跟我們隊里每一位新隊友認(rèn)識。分工合作這種參與是全身心地投入，大家把團(tuán)隊的榮譽(yù)看得非常重要。最后就是團(tuán)隊文化的展示……，我們響亮的說出了我們的隊名，介紹了我們對的文化，唱起了我們的`隊歌。
這些就讓我體會到：1、優(yōu)秀的團(tuán)隊?wèi)?yīng)該有一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，有一個共同的目標(biāo)愿望，以及為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的計劃。2、團(tuán)隊中的溝通特別重要，是有相互進(jìn)行充分的溝通，才能最大的發(fā)揮各自的潛能，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難，去完成任務(wù)。3、合理分工，相互配合，在一個團(tuán)隊中，每個人只有分工不同，每個人都應(yīng)該各司其職，最大化的發(fā)揮自己的特長，我們隊才會做到更好!
二、游戲體會
地雷陣，盲人方陣，挑戰(zhàn)60秒等游戲?？词呛唵危總€游戲都是個人無法完成的，都要靠團(tuán)隊合作才能完成。在第一個游戲中，規(guī)定時間內(nèi)我們沒有順利通過，老師叫我們分析原因，問道我們當(dāng)處在絕境的時候，你是怎么想的?就沒有前進(jìn)的路，也沒有后退的路。經(jīng)過十幾分鐘的分析后，老師做了總結(jié)：“當(dāng)我們身處絕境的時候，要敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，走出一條新的道路，最后在走向成功”。第二個游戲中，每個人都積極地配合，在加上有了第一次失敗的經(jīng)驗(yàn)，終于在規(guī)定時間內(nèi)，順利完成了任務(wù)。每個人都高心的跳了起來。
當(dāng)游戲都結(jié)束后,老師和我們進(jìn)行分享。分享成功的喜悅,分析失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,尋找潛在的力量。這次游戲的內(nèi)容都與團(tuán)隊合作密切相關(guān)。我發(fā)現(xiàn),一個人的力量是如此的渺小,而另一方面,個人力量融入得團(tuán)隊中時,成就感就會緊隨其后。當(dāng)?shù)玫疥犛褌兊闹С峙c幫助,我會發(fā)揮出色。以至于不想再脫離這個團(tuán)體。因?yàn)槲抑?我可以與大家一起向更高的目標(biāo)提升。我們都是成功者。我相信,如果去問問每一個參加游戲的同學(xué)們,問問他們是否還愿意再來一次這項(xiàng)游戲。我想,他們的回答都會是肯定的,畢竟,人的一生中,能記住的東西太少了,而這次游戲,就會使我終身難忘。
三、徒步竹海體會
思維訓(xùn)練課心得篇十九
一個人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因?yàn)槟阆硎苓^真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時候只能等待生命的終結(jié)。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達(dá)到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價值的閃金！其實(shí)我們都是金子，發(fā)光有一個復(fù)雜的過程。
還有努力論：選擇錯了，努力就白費(fèi)，錯的努力比不努力更可怕。每個人都需要為自己的未來設(shè)定一個大方向。如果方向錯了，那就是白費(fèi)力氣。舉個簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達(dá)嗎？即使你堅持繞地球一周，因?yàn)轭U和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個正確的選擇，然后努力去實(shí)現(xiàn)。
每個人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實(shí)換一個角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
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