通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，進而做出改進和提升。寫總結時，我們應該注意語調的控制，既要客觀公正地評價自己，又要積極向上地表達自己的觀點。在這里整理了一些總結范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些好的參考和借鑒。
課前準備總結篇一
初中上學期就如白駒過隙，轉眼間過去了。驀然回首，過去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來到望中報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!初一上學期生活，雖然短暫，但我過得并不充實，成績一落千丈。在此總結我這次的考試情況以及這學期的學習態(tài)度初中上學期就如白駒過隙，轉眼間過去了。
剛進入初一，增加了許多新的學科，像數學、語文、英語這樣的基礎課也大幅的提高了難度。我們會感到有些手忙腳亂，即使是上課認真聽講，但因為沒有及時的進行鞏固練習，也覺得在學習上有些吃力。有些課的基礎沒有打好，就會導致在初二、初三的學習中出現(xiàn)大漏洞，彌補起來就比較困難了。所以在初一的時候一定要打好根基，每一個細小的知識點都要做到明白無誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來兩年的學習中取得更進步。
我相信我會做得更好，我將繼續(xù)努力?。?！
我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團員”和縣的“三好學生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。
在德育方面。一年來，我嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規(guī)章制度，按照《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。認真學習《思想政治》課，在學習《思想政治》課中，懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏，并加入了中國共青團。
在智育方面。明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。因此，各學科的成績有了一定的進步，去年第一學期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名；本學期中段考整體成績一等獎。
在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。
但我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優(yōu)的中學生。
課前準備總結篇二
快!就現(xiàn)在!低頭看看自己的指甲剪了嗎?
上課前為什么要剪指甲?
1.小朋友們，你見過哪一位鋼琴演奏家或者老師留著長長的指甲嗎?是的，沒有!指甲太長會直接影響到彈琴的效果!
2.從小編個人角度出發(fā)，留指甲是一種不衛(wèi)生的習慣，相信很多老師也是如此認為，所以，留指甲會給人，給鋼琴老師留下不好的印象!
3.最為關鍵的是，指甲太長很難把手型做到位，影響自己的練習與發(fā)揮!
4.指甲也不能剪得太短哦，剪指甲的合適長度是：指甲頂端與指頂齊平或稍長一些，留出一小條白邊即可。
在正式上課以前，應該引導小朋友多好水，上好洗手間，這樣，練琴的過程中就不會有以喝水、上洗手間為由偷懶了!
準備腳凳與糾正抖腿
許多小朋友腿不夠長，坐下之后腳是吊著騰空的，演奏的時候，腳不停的在下面晃啊晃，這樣會很容易造成注意力不集中，練琴效果特別差!
坐姿是初學鋼琴非常重要的一個環(huán)節(jié)，坐姿的正確與否直接影響彈奏的方法。那么正確的坐姿應該把握好哪些方面呢?下面我們來逐步說明!
坐凳的深淺有講究，一般身體坐在琴凳的1/2或1/3，以便必要時身體的重心可在琴凳與腳之間移動。坐凳不能太深，否則軀干會沒有雙腳的支撐，活動會失去穩(wěn)定性。我們需要身體的重心前移，軀干略向前傾，支撐點放在腳上，以便彈奏需要時，移動重心，將重力運送于指尖。
找到整個鍵盤的中間點，居中而坐，控制全局。有鑰匙孔的鋼琴，鑰匙孔就是中間。沒鑰匙孔的，可將雙腳不偏不倚地直對鋼琴的兩個踏板，這時，雙腿如果沒有任何左右偏斜，就是坐在正中了。當然也可以以鋼琴的琴鍵為準，找到中央c到小字一組的e，這個位置為鍵盤的中間點。
調整座位與鋼琴的前后距離。上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手并將其置于鋼琴鍵盤之上。上臂與前臂形成一個略微大于90度的鈍角，坐位與鋼琴琴鍵的距離就基本合適了。
至于座位的高低，要根據彈奏者的高矮來決定。原則是肘、前臂、手與鍵盤保持一個相同的水平高度，或略高于鍵盤。身高不夠的學生要應將琴凳墊高使到符合上面提到的原則。
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音樂有其自身嚴密的結構。一首樂曲好比人體的軀體，有無數關節(jié)。大的段落與大的段落之間，是大關節(jié)。小段落相互之間又有小關節(jié)，而樂句與樂句之間又有更多更小的關節(jié)。關節(jié)間的相互關系又好象高速公路的出入口。一旦走進另一個出入口，就會引向另一個完全不同世界。
一首曲子都有很多重復的地方，但并不是都一樣的，要發(fā)現(xiàn)這些重復地方的不同之處。
每一樂句、每一動作都預先準備，不倉促從事。
彈得時候唱譜，不彈得時候心中要有旋律，能夠輕輕哼唱。
睡覺之前聽一下碟、磁帶或則錄音，加深記憶。
在任何不發(fā)聲的物體上，假象地“演奏”樂曲，腿上，桌子上都行。
鋼琴演奏藝術是一門無止境的、極有魅力的表演藝術，它的內涵與底蘊是通過很多技巧與奏法來實現(xiàn)的。鋼琴演奏藝術已成為人類需求的精神食糧中一種最有深度、 最有吸引力的高尚藝術。要使鋼琴這種特殊的樂器能達到“聲情并茂”，就要如同歌唱藝術一樣，首先是強調正確發(fā)音的手段。每一個學習鋼琴的人都會在學習過程 中遇到這類問題，如：怎樣才能訓練很好的基本功？怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？用什么方法才是比較科學的？等等。
總結我國鋼琴教學和演奏，它包含著許多基本技術的應用。下面把主要的常用技巧與奏法作簡要的介紹。
把手臂抬起，手指呈半圓形的鉤子狀，從大臂起讓手臂自然地落下去，使指尖像是帶著降落傘的飛行員，降落在鍵盤上。隨之，手臂的重量便充分地靠指尖掛在鍵盤上，這時的指尖是“立住”的，手臂、手腕自然地垂落下來。
由于使用力量是手臂下車、指尖掛住，就使鋼琴發(fā)出一種既有分量、清晰明亮，又結實飽滿的聲音。這一切，都是建立在手臂“通開”，手腕靈活，指尖“立住”的基礎上：
指尖立住的訓練，使手指逐步變得有力起來，而手臂由于放松自然了，也就避免了臂，腕僵硬的現(xiàn)象。這種方法不但對初學者掌握基本發(fā)音十分重要，就是對任何人 演奏任何程度的樂曲，都保證了在觸鍵時的良好發(fā)音習慣，即人們常說的人和鍵盤的“關系”比較自然、密切。尤其重要的是：在養(yǎng)成這種良好的下鍵習慣過程中， 使彈奏者不斷地彈出好聽的聲音，培養(yǎng)了良好的聽覺習慣，不論是彈輕的聲音還是強奏，都使琴弦充分振動，在不同的音區(qū)，不同的力度中奏出“通”、“透”的聲 音宋。必須強調指出：指尖下鍵時力量的集中與否，可能使聲音發(fā)生“質”的變化。
運用“自然重量奏法”教授鋼琴，就好像武術、體操、舞蹈等運動項目中的基本功訓練動作一樣，沒有這一最基本起步的訓練內容，這些運動項目的提高也就無從談 起。沒有這種“放開”也就不會有好的“收”或控制。沒有這種“運力”，也就不可能發(fā)展各種類型的奏法與技巧，不可能彈奏出快速流暢的音樂。
練習準確地彈奏和弦，是應用和弦沖擊的第一步。讓我們練習上述的 ceg 和弦。利用手臂的重量，是達到準確彈奏與放松的最好方法。這個方法在參考書目中（fink, sandor）有很詳盡的解說，所以在這里只作簡短的討論。
把手指正確地放置在琴鍵上。手臂放松（事實上是整個身體都要放松），保持手腕柔軟，然后將手抬高離開鍵盤5至20公分（開始時用較短的距離），讓手自然放下。手與手指應同時落下，手指不要移動。
整個手在落下的過程中要完全放松，在手指觸鍵的瞬間，把手指與手腕置于彈奏姿勢，讓手腕稍微彎曲，接受落下的沖擊力道，并將琴鍵按下。讓手自然放下，就是把你的力氣或靈敏度交給永恒不變的地心引力。
一個體重不足的6歲兒童與巨大的相撲選手，從相同的距離讓手自然放下，所產生的音量是一樣的。乍聽之下，這實在是難以置信的。原因是，自然落下的速度跟質量是無關的，當弦槌下的滾軸離開頂槌器時，在擊弦前最后的幾個厘米，弦槌是呈自由飛行狀態(tài)的。物理系的學生應該知道彈性碰撞（如撞球的碰撞），動能是被保存下來，因此上述說法并不成立。在這種彈性碰撞的情形下，琴鍵應該以高速飛離指尖，有點像彈奏跳音一樣。
但這里的情況是，因為手指是放松的，指尖是柔軟的（非彈性碰撞），動能沒有被保存下來。此時，小質量的部分（琴鍵）與大質量的部分（手指－手－手臂）并駕齊驅，導致一種受約束的下鍵。因此，如果鋼琴本身是有正常的調校，而下鍵的有效質量遠小于6歲小孩的手指－手－手臂的質量，那么上述說法是成立的了。在觸鍵時，手要撐緊，以確保整個手的重量都傳遞到琴鍵上。
否則，就當然不可能產生自然放下應有的音量。要注意的是，在手撐緊時，不要多加施力。因此要產生純粹的自然放下是需要練習的，而且當手抬得越高時，這會變得越困難。對于相撲選手來說，不再施力特別困難，因為他需要更多的力氣來停止手臂的動力。適當的撐緊力度，最好是從音量與音質來判斷。
一、保證練琴時間、練琴要勤于思、慢速練習。分手練習、難點練習、讀譜和背譜訓練。
二、我們必須了解技巧真正的涵義，我們才能避免不正確的練習方法。更重要的是，正確的認知，可以讓我們發(fā)展出絕佳的練習方法。最常見的誤解是：技巧，就是手指靈活的天賦。事實上非如此！技巧純熟的鋼琴家與一般浮生大眾，兩者天生的手指靈活度其實沒有太大差異。
也就是說，任何人都能彈好鋼琴。有許多例子顯示，既使是心智障礙的人，仍能展現(xiàn)絕佳的音樂才能。不幸的是，我們這些有著更靈巧雙手的人，在音樂路上卻走得顛簸不堪，這是因為我們缺乏一些基本、卻關鍵的資訊。獲得技巧，是腦與神經的發(fā)展過程，而不是手指肌肉的運動與力道的訓練。技巧是能彈奏無數鋼琴樂句的能力，因此它不是單純的手指靈活，而是許多技能的總合。獲得技巧的課題，簡而言之，就是解決如何在短時間內學會這么多種不同的.技能。
令人驚訝的是，透過正確的練習方法，鋼琴技巧確實可以在短時間內獲得，這也是本書的重點所在。這些技巧是透過兩個階段來完成：
（1）先找出手指，手掌，手臂等等，如何運作。
（2）運用肌肉、神經的控制來輕易地執(zhí)行這些動作。第二階段是著重在「控制」，而不是力道與耐力。許多學生認為，鋼琴練習就是數小時的手指體操練習，因為他們從未被告知技巧的真正定義。事實上，當你在學習鋼琴時，你是在發(fā)展你的大腦；獲取技巧，是發(fā)展更快速的身經連結過程，產生更多能控制手指動作及記憶的腦細胞，及「說音樂語言」。事實上，你是在使自己變的更聰明，讓自己的記憶力更好，這也是為何學鋼琴有這么多益處，例如增加抗壓性及記性。這也是為何，背譜與技巧是密不可分的。
上述的定義告訴我們，一旦你學了一個曲子或技巧，例如音階，一再重復的練習不能增進你的技巧，只是浪費時間。我們必需了解自己，并發(fā)現(xiàn)與獲取正確的技巧。對一般大眾而言，這似乎是不可能的任務，除非從孩提時，就決定投入一輩子的時間達成?？v使如此，很多人還是不能成功。為甚么需要花一輩子的時間？是因為缺乏適當的指引。鋼琴家們必須自己不斷嘗試摸索正確的動作。
例如，當你在練習一段非常困難的曲子，你的手意外找到一個可以彈奏的動作，這種可能性很低。如果你運氣不好的話，你永遠找不到正確的動作，而卡在那里，這種現(xiàn)象稱為「速度障礙」。絕大多數的初學者，對于手指、手，以及手臂的復雜動作沒有概念。很幸運地，過往的天才們已經發(fā)現(xiàn)許多有效的練習方法，否則他們不可能成為如此成功的演奏家。
另一個關于技巧的誤解是：一旦你的手指達到某個技巧程度，你就能彈奏任何作品。任何新的曲目都是挑戰(zhàn)，它們都需要重新學習。鋼琴家們似乎能彈奏任何東西，是因為：
（1）你知道的曲子他們幾乎都彈過；
（2）他們知道如何快速的去學習一首新曲子。因此，乍看之下，獲得技巧是令人怯步的工作，因為鋼琴曲目幾乎是無止盡的——我們怎么可能全部都學會呢？這個問題大部分已經被解決了：我們可以將曲子做不同的分類，例如音階，這是常常出現(xiàn)的，如果你知道如何彈奏音階，你已經涵蓋了很多曲子的部分。但更重要的是，解決不同的問題，需要不同的方法——這些方法是本書最主要的課題。
我們將討論一些重要的方法，它們是一些學習的訣竅，能讓你以一個通用步驟，來獲得絕大多數曲子中的困難技巧。這些訣竅，是讓你以最快的速度，找到彈奏困難曲子時，手、手指、手臂等應該有的動作。有兩個原因你需要自己去找出這些動作：首先，因為有太多不同的曲子，彈奏他們的方法不可能一一在此列出。再則，每個人的需求都是不同的，本書中的規(guī)則只是一個起點，讓每個人據此去找到個人適合的方法。確實了解本書的內容，不僅能立即增加學習速度，并且能隨著技巧的累積增加，使學習速度加速累進。這種加速的程度，會決定你何時能成為一個鋼琴家。
三、鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，他便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來回報你。正如匈牙利鋼琴教育家約瑟夫。迦特所說：“鋼琴對那些善于對待他的人來說，是一種奇妙的樂器?！蹦壳拔覈鴱氖落撉俳虒W的人越來越多，學琴也漸漸成為一種較普遍的事情。鋼琴教育事業(yè)正蓬勃向上地 發(fā)展著，并取得了可喜的成績。然而任何事業(yè)的發(fā)展都是在不斷克服自身不足改善種種不良傾向的過程中完善的。本文就學生在哈農練指法的練習中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象作一點分析，并與大家共同探討。 哈農在這本60首練習曲的第一條前只寫下了“高高地并正確地抬起手指，每個音都要彈的很清楚”這樣一句話，至于怎樣高高地抬起手指，用什么力量來把音彈得清楚沒有更細致明細的解釋，只能讓讀者積極地參悟。
目前，不少學生在練習時，不能掌握其正確的動作要領，不明確鋼琴演奏的動力來源，以致使鋼琴發(fā)出的聲音不圓潤飽滿，缺乏表現(xiàn)力，這這樣的練習，不僅不能對其演奏有所幫助，反而使學生在錯誤的演奏中養(yǎng)成的習慣越來越頑固，影響學生將來的發(fā)展。其主要表現(xiàn)為：一是前臂及手掌上下顛波動作太多，有些學生甚至一音一個上下動作。練習者把上下顛波動作作為鋼琴演奏的動力來源。這樣奏出的聲音失真，音頭太重，甚至嘶啞，就象豎笛演奏者超吹時的刺耳音響，或象小提琴演奏者把琴弓過分用力地壓向琴弦發(fā)出的嘶啞聲，這樣的演奏遠遠達不到一定快的速度，甚至還會使演奏者為追求速度而導致大臂及前臂肌肉痙攣，更甚者會使一些學生終生不能再演奏鋼琴。
課前準備總結篇三
課前的準備工作對于學生的學習效果起著至關重要的作用。課前的準備不僅能夠提前了解學習內容，為課堂上的學習做好準備，還能增強學習的主動性和積極性。通過課前準備，學生能夠更好地掌握知識，打好基礎，實現(xiàn)事半功倍的效果。在此，筆者將結合自身體會分享一些關于課前準備的心得體會。
二、充分了解課程內容
在課前準備的過程中，首先要充分了解課程內容。通過閱讀教材、作業(yè)、課件等資料，可以幫助我們對學習內容進行初步的了解。在了解的基礎上，我們要注重細節(jié)的學習。例如，閱讀教材時可以劃重點，標記關鍵內容，這樣在課堂上就能更好地抓住老師重點講解的內容，加深對知識點的理解和記憶。充分了解課程內容，是課前準備的基礎，也是課堂學習的前提。
三、積極預習與思考
在課前準備中，預習是非常關鍵的一步。通過預習，我們可以在課堂上更好地理解老師的講解，也可以更好地與老師進行互動。預習的同時，我們還要時刻保持思考。在閱讀教材的過程中，我們可以思考相關問題，并嘗試尋找答案。如果遇到了不懂的地方，可以標記下來，等待與老師進行討論。積極預習和思考能夠加深對知識的理解，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力，提高解決問題的能力。
四、掌握學習方法與技巧
在課前準備中，我們還應該積累和總結一些學習方法與技巧。不同的學科有不同的學習方法，我們需要根據不同的情況來進行學習。例如，在學習語文時要注重閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)；在學習數學時要注重問題的解決能力和運用能力的培養(yǎng)。除了學科學習方法外，我們還要學會合理安排學習時間，利用好學習資源，避免拖延癥的發(fā)生，做到高效學習。通過不斷總結和實踐，我們可以找到適合自己的學習方法和技巧，提高學習效率。
五、展望與總結
課前準備是一個既艱難又必要的過程，但它也是我們追求進步的必經之路。通過課前準備，我們可以更有目標、更有計劃地進行學習，提高學習效果。然而，課前準備只是學習的開始，學習效果的好壞還需要在課堂上的積極參與和課后的復習總結來進行衡量。因此，我們要保持持之以恒的學習態(tài)度，并不斷改進和完善我們的學習方法。只有這樣，才能逐漸提高自己的學習能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
綜上所述，課前準備是學習的關鍵一環(huán)，不可忽視。通過充分了解課程內容、積極預習與思考、掌握學習方法與技巧等方面的努力，我們能夠更好地迎接課堂學習的挑戰(zhàn)，提高學習效果。在學習的道路上，我們要時刻保持積極的心態(tài)，勇于探索和嘗試，相信自己的潛力，相信自己能夠取得優(yōu)秀的成績。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)個人的發(fā)展目標，迎接更廣闊的未來。
課前準備總結篇四
這次實習的最大目的是教學實習，通過教學，將我們平時學到的知識和技能充分的在堂上運用，以此提高我們的師范技能。所以在實習準備階段，我將重點放在了教學上的準備。為了做到胸有成竹，我重點瀏覽了《經濟生活》《化生活》這兩本書，認真的理解書上的每一個概念、觀點及原理。配合知識點做相應的高考題。同時根據新標及教參，我對每一節(jié)的教學設計都進行了粗略的設計。
成功的實習成果的獲得離不開一個團結的實習隊伍。六月二十號經過一番你死我活的網上拼搏，我終于加入了xx中學實習隊。歸隊以后，我服從隊伍的安排，參加實習隊見面會，挑選出隊長等。服從隊長的安排做一些相關的事情。我是赴xx中學實習的一名隊員，我相信有我們大家一起的努力，我們一定可以取得優(yōu)異的成績。
在準備階段，還沒有遇到什么阻礙，準備階段還是很順利的。只是每次討論起實習，心里都會莫名的激動，我已經迫不及待想要去小試牛刀了。在學校呆久了，做學生做久了，我渴望有一天我可以真正站到講臺上，給我的學生傳授知識，教會我的學生做人的道理，真正做到教書育人，為師一世，教化一方。為了在實習期間可以更好的備，我找了很多相關的教學素材，有視頻、圖片、音頻等素材，同時為了體現(xiàn)教學與實際相聯(lián)系，我重點關注佛的時事動態(tài)，并且找到了去年在xx中學實習的師姐，通過詢問師姐了解xx中學教學的相關情況。
當得知自己是xx中學實習隊的一員后，心情非常的激動。早在很久以前，我就把去xx中學實習作為我的第一志愿。我早已做好了去實習的思想準備！在和去過xx中學實習的師姐聊天時，知道了xx中學是一個很累人的學校，每天天沒亮就爬起，月亮都睡了我們還要挑燈夜戰(zhàn)。但是我不怕。
我覺得實習本就是讓人成長讓我提高師范技能的事情，再苦再累我都不怕。
課前準備總結篇五
《傳承傳統(tǒng)文化，提升學生人文素養(yǎng)》課題組于20xx年7月成立，自課題組成立以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結如下：
1、學校管理層和課題研究人員基本統(tǒng)一了思想，明確了方向，達成了共識，為下一階段工作打下了基礎。
2、完成了課題方案的草擬。
1、反復調研，前后多次開會，反復討論斟酌，征求了專家和教師的意見，使本課題的研究價值建立在扎實的調研基礎上。
2、領導重視，研究人員配備合理。領導親任課題組組長，在人力、物力、財力上確保了為課題研究提供力所能及的最好資源。同時，根據人員特長，分別安排了不同研究任務，有利于早出成果多出成果。
3、建立了工作責任制，完善了分工協(xié)作機制。通過制度管理和責任約束，促使課題研究迅速啟動步入正軌。
1、雖然實行了責任制，但落實得不是特別好，個別研究人員的研究主動性不強。
2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。
1、反復修改方案，精益求精，盡快形成定案。
2、加強學校文化建設理論的學習和研究，首先在全校教師群體中普及傳統(tǒng)文化與學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的理論知識。
3、加強說服教育，贏得廣大教師的理解、支持和配合。
4、進一步落實責任制，強化工作督促。
課前準備總結篇六
時光如逝轉眼間我來到xx工作將近一年了。時間催促我即將告別，憧憬激勵我在xx年開創(chuàng)事業(yè)的新高。為了更好地完成工作，總結經驗，揚長避短，現(xiàn)將xx年工作情況總結如下：
自xx年月加入xx工作以來，我認真完成工作，積極將自己掌握的經驗用于工作，同時努力學習，積極思考，工作能力逐步提高。伴隨著xx事業(yè)的蓬勃發(fā)展，特別是xx年又開展了等公益活動，我所工作的會務部作為公司形象傳播的其中部門之一尤為重要。組織的每一項活動，主持人說的每一句話都代表著公司的形象。所以，我在實際工作中，時時嚴格要求自己，做到謹小慎微。
此外，火車跑的快還靠車頭帶，由于xx的文化底蘊極為豐厚，作為我本人剛參加xx的工作，無論從會務策劃能力，主持風格，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了公司領導的正確引導和幫助，使我工作能力提高，方向明確，態(tài)度端正，對自己的發(fā)展打下了良好的基礎。
xx年是我真真正正感受到工作責任重大的第一年，對于工作或者說事業(yè)，每個人都有不同的認識和感受，我也一樣。對我而言，我通常會從兩個角度去把握自己的思想脈絡。
首先是心態(tài)，套用米盧的一句話“態(tài)度決定一切”。有了正確的態(tài)度，才能運用正確的方法，找到正確的方向，進而取得正確的結果。具體而言，我對工作的態(tài)度就是選擇自己喜愛的，然后為自己的所愛盡自己最大的努力。我一直認為工作不該是一個任務或者負擔，應該是一種樂趣，是一種享受，而只有你對它產生興趣，徹底的愛上它，你才能充分的體會到其中的快樂。我已經通過我的工作努力探索和發(fā)現(xiàn)到工作的樂趣，也只有這樣才能毫無保留的為它盡我最大的力量?？梢哉f，懂得享受工作，你才懂得如何成功，期間來不得半點勉強。
其次，是能力問題，又可以分成專業(yè)能力和基本能力。對這一問題的認識請允許我用一個簡單的例子說明：以一只駱駝來講，專業(yè)能力決定了它能夠在沙漠的環(huán)境里生存，而基本能力，包括適應度、堅忍度、天性的警覺等，決定了它能在沙漠的環(huán)境里生存多久。具體到人，專業(yè)能力決定了你適合于某種工作，基本能力，包括自信力，協(xié)作能力，承擔責任的能力，冒險精神，以及發(fā)展?jié)摿Φ龋瑢⒅苯記Q定工作的生命力。一個想在事業(yè)上成功的人，必是兩種能力能夠很好地協(xié)調發(fā)展和運作的人。我相信通過努力，我能夠很好地運用我所掌握的知識和發(fā)揮我的潛能。
xx年，我將以嶄新的精神狀態(tài)投入到工作當中，努力學習，提高策劃、主持能力。積極響應公司加強管理的措施，遵守公司的規(guī)章制度。
總結一年的工作，河南省公司會務人員不但作好了會務策劃工作而且擔當二級市場的會務推廣和主持工作不辭辛苦任勞任怨工作能力的到了領導的肯定盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我也將更加努力地通過多方學習，提高策劃能力和主持水平，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為xx的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
河南省公司會務部：
x年月
課前準備總結篇七
段一：引言（課前準備的重要性）。
課前準備是學生在課堂上取得好成績的基石，它意味著提前了解和熟悉課程內容，以便更好地理解老師的講解。在經歷了一段時間的課堂學習后，我深感課前準備的重要性。下面將從四個方面分享我的課前準備心得體會。
段二：查閱資料與預習。
準備一堂課，首先要查閱相關的資料。這樣可以幫助我更全面地了解課程的內容和主題，從而更好地理解老師的講解和解答問題。另外，通過預習，我能提前了解課程的難點與重點，有針對性地學習；加深了對知識點的理解和把握，提前消化消化課堂信息。
段三：復習與總結。
復習和總結是課前準備過程中不可忽視的部分。在上一節(jié)課之后，復習可以幫助我們迅速回憶和鞏固所學知識，避免前一節(jié)課內容的遺忘。通過總結，我對自己所掌握的知識有了清晰的了解，可以更好地理解新的知識。并且，通過總結，我還可以發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的問題，及時糾正，避免重蹈覆轍。
段四：制定學習計劃與時間管理。
制定學習計劃和合理安排時間，對于課前準備非常重要。合理計劃時間，可以讓我在有限的時間內完成充實的準備任務；同時，也可以避免在前一晚匆忙熬夜準備，以充足的精力面對新的一天。對我而言，制定學習計劃和時間管理是一種責任感的體現(xiàn)，也是對自己學習成績負責的表現(xiàn)。
通過課前準備，我獲得了一系列明顯的優(yōu)勢。首先，我能更加專注地聽課，全身心地投入到學習中，而不是被一些明顯的問題拖延。其次，對于課程內容的掌握和理解，我能夠更有信心地回答問題，提高自己的參與度和表現(xiàn)。此外，課前準備還讓我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和自主學習的能力。
結尾。
通過不斷的課前準備，我深深體會到，只有在前期充分準備的基礎上，我們才能在課堂上表現(xiàn)得更好。因此，我會繼續(xù)堅持課前準備，不斷完善自己的學習方法，提高學習效率和成績。我相信，只要我們將課前準備變成一種習慣，就一定能收獲豐碩的學習成果。讓我們一起以更好的狀態(tài)去面對每一堂課，迎接更美好的明天。
課前準備總結篇八
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，越來越重視課前準備這一環(huán)節(jié)，并把它作為教學效果的重要保障.在教學環(huán)境中，課前準備是至關重要的一環(huán)，它決定了教師授課的成功與否，直接關系到學生學習的質量和效率。在我的教學實踐中，也深深地認識到了這一點。因此，本文將從五個方面探討，我對教學環(huán)境課前準備的心得體會。
第一，要熟悉教材內容。教材是課堂教學的基礎，教師只有對教材了如指掌，才能把知識傳授給學生。因此，我會提前熟悉要講授的教材，對于學生難以理解的部分，我會提前做好相關的講解和例題，以便在課上進行更加深入和生動的講解，讓學生更好地掌握知識。
第二，要制定好課堂教學計劃。在教學環(huán)境中，要將每一節(jié)課上所要講授的內容充分考慮，并根據學生的實際情況和學習能力進行合理安排。每個知識點的講解內容、時間的分配、練習方式和難易度的選擇等，都應該事先進行充分的規(guī)劃和準備，以確保教學效果的最大化。
第三，要充分準備教學工具和教學媒體。在現(xiàn)今信息時代，教學工具和教學媒體成為許多教師選擇的重要方式。課前的準備工作就包括了這方面的內容。如在講解某個概念時可以運用圖片、演示文稿、視頻等多種形式，可以讓學生更好地理解和記憶知識點。
第四，要做好學生情況的分析。教學二字，教師和學生都是關鍵的角色。教師可以通過對學生了解，從而知道他們的基礎和學習能力，進而制定出有針對性的教學方案。因此，了解學生，懂得分析學生在課堂上遇到的問題，將成為下一步的關鍵工作。另外，課前的問卷調查和分析，也可以對教學方案的制定產生很大的作用。
第五，要嚴格對待教學環(huán)境。因為教師的形象和語言舉止都會影響到學生對告訴的看法，從而影響到他們在課堂上的表現(xiàn)。因此，教師在課堂上應該講究儀態(tài)，遵循教學規(guī)范，以示尊重學生，為學生樹立起一個良好的榜樣，從而建立起一個積極的學習環(huán)境。
總而言之，在教學環(huán)境中，課前的準備工作非常關鍵，好的準備可以提高教學效果和質量，讓學生獲得更好的學習體驗和成長。
在我的日常教學實踐中，我也深深體會到了課前準備的重要性,并且努力做到以上五點，從而在課堂上給予學生更好的教育，讓每個學生都能得到最好的學習體驗。同時，不管出現(xiàn)什么問題，我也會及時總結和反思，并適時調整相應的教學方法和方式，以及加強自身的知識補充和專業(yè)提高。相信這些努力，能夠讓我的教學工作不斷進步和創(chuàng)新。
課前準備總結篇九
2022年5月5日，我園居住在防范區(qū)且符合復學條件的學生返校復課。
入學時間。
小班：8:00中班：7:50大班：7:40。
離園時間。
小小班、小三班：16:00小一班、小二班：16:10。
中三班、中四班：16:20中一班、中二班：16:30。
大二班、大三班：16:40大一班：16:45。
1.存在下列情況的師生員工暫緩返校：
(1)復課前仍居住在封控區(qū)、管控區(qū)的；
(2)本人或共同居住人員健康碼、行程碼、體溫檢測異常的；
(3)本人或共同居住人員仍處于隔離和居家健康監(jiān)測階段的；
(4)其他不具備返校復課條件的。
2.目前仍在封控區(qū)、管控區(qū)的師生需待所在區(qū)域解除后，持核酸陰性證明，經查驗核實后方可返校。
3.師生本人或共同居住人員還存在健康碼、行程碼異常情況的，需解除異常后再持核酸陰性證明，經查驗核實后方可返校。
4.師生本人或共同居住人員被認定為密接、次密接，需待解除隔離后，持核酸陰性證明，經查驗核實后方可返校。
5.師生本人或共同居住人員從中高風險地及中高風險地所在城市低風險地返回天長未滿14天的，需滿14天后，持核酸陰性證明，經查驗核實后方可返校。
6.有十大癥狀（發(fā)熱、干咳、乏力、嗅覺味覺減退、鼻塞、流涕、咽痛、結膜炎、肌痛和腹瀉)情況的，需癥狀消失后，提供本人看病過程中的核酸陰性證明，經查驗核實后方可返校。
7.請師生以及家長如實上報本人、學生及共同居住人員的實際情況，瞞報、漏報或不報，將依法追究相關責任。請在復學前如實準備好本人、學生及共同居住人員的健康碼、行程碼以及核酸檢測證明，供班主任和學校查驗。無法返校的人員，各班級將做好針對性的線上課程教學安排。
1.學校已成立返校復課工作專班，分年級管理，明確專人，分工負責，綜合考慮部分教職員工因疫情不能到崗等因素，統(tǒng)籌安排好教學、后勤等工作。
(1)領導組。
組長：林宜芹。
副組長：童慧燕吳巧。
成員：王麗君宣永琴殷蘭花。
(2)年級包保責任專班。
小班組：
組長：王麗君成員：小班組各班班主任。
中班組。
組長：宣永琴成員：中班組各班班主任。
大班組。
組長：殷蘭花成員：大班組各班班主任。
2.班主任是學生返校復課的第一責任人，要對本班學生進行精準摸底，通過微信等方式收集所有學生三次(5月3日、4月21日、4月19日)核酸檢測證明卡、共同居住人員的安康碼與行程碼和核酸檢測證明卡截圖，弄清每個學生居住地的疫情防控等級（封控、管控、防范)，整理打包后報學校后勤主管備查。辦公室要摸清每位教職工的相關情況，教學主管要統(tǒng)籌按安排教師，指導任課教師調整教學計劃和內容，確保教育教學活動正常開展。
3.后勤處要在返校復課前對校園全面開展一次校園消殺活動，加強衛(wèi)生清掃、環(huán)境整治和安全排查，對本園落實兩案九制情況進行一次全面自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改.
4.學校師生返校復課前需提交本人的返校復工或復課承諾書。
1.嚴格加強人員管理。師生返校復課后，學校嚴格實行封閉管理，無關人員一律不得進入校園，嚴格執(zhí)行從家庭到學?！皟牲c一線”閉環(huán)出行，期間全程佩戴回罩，盡量不乘坐公共交通工具。家長在校門口接送學生，必須全程規(guī)范佩戴口罩，不得聚集、交談、吸煙，學校將安排人員加強管理勸導。
2.嚴格加強場所管理。返校復課后，校園內不組織聚集性活動，引導教師不串班，學生不不扎堆、不聚集。
3.嚴格加強教學管理。對于不能返校復課的學生，班主任與其家長保持聯(lián)系，給予人文關懷。
4.嚴格落實防控措施，認真抓好疫情防控工作，對教職工、學生每天抽取20%進行核酸檢測。
（一）活動常規(guī)。
1.上學前。
家長要幫助學生測量體溫，若體溫異常或身體有其它不適，及時到定點醫(yī)院就診，并將診斷情況告知班主任。
2.入園離園途中。
學生入園離園途中不在外逗留，嚴格執(zhí)行從家庭到學校兩點一線”閉環(huán)出行，盡量不乘坐公共交通工具，外出全程佩戴口罩。如果必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中不要用手觸摸公共交通工具上的物品。
3.入園要求。
學生進幼兒園，需嚴格服從老師的指揮，按照1米間隔，測溫手消毒進入幼兒園，無關人員一律不得進入校園。
4.個人防護。
噴嚏、咳嗽時要遮住口鼻，不在公共場所吐痰，飯前便后要洗手。回家后摘到口罩記得洗手消毒哦！
（二）生活物品、材料準備。
防疫物品準備。
一周口罩的量（10個），午睡起床后老師會幫助幼兒換口罩。
2.材料準備：防溺水回執(zhí)、返校復課學生承諾書、幼兒健康表、幼兒以及同居住人員最新兩碼一證。
3.家長接送要求。
（1)家長必須全程佩戴置，按時在指定地點接送學生，提前、不延后不扎推、不聚集、不交談、不吸煙，保持與他人的1米間距。
(2)家長接送時有序停放好交通工具，即停即走。
(3)盡量固定接送人員，不隨意更改。
課前準備總結篇十
在授課工作中，一個良好的教學環(huán)境是非常重要的因素之一。教學環(huán)境不僅包括教室的安排和裝飾，還包括什么樣的氛圍、使用什么樣的教具和備課表現(xiàn)等課前準備。作為一位教師，在課前做好教學環(huán)境的準備工作，對于一個良好的課堂教學至關重要。經過多年的從教經驗，我認為教學環(huán)境課前準備也是需要精心準備的，今天，我要分享一下我的心得和體會。
第二段：準備教具和課程大綱
準備好教具和有條理的課程大綱是創(chuàng)建良好教學環(huán)境的必需品。如果沒有明確的教學計劃和教具，教學過程很容易失控，學生也會感到迷茫。教具應該包括：黑板、彩色粉筆、多媒體投影儀、投影幕布、筆記本電腦等，以及相關的課程材料。在課程計劃中，一定要列出每個環(huán)節(jié)的教學目標和時間分配，同時要有柔性因素的安排，確保每個環(huán)節(jié)都有充足時間去完成。
第三段：布置教室環(huán)境
教室的環(huán)境應該是一種可以促進學生學習的氛圍。這包括將教室打掃干凈、布置講臺、將坐位排好、以及掛上有趣的海報等。一些課件的展示和學生做活動的區(qū)域也是必須布置好的。在教室的布置方面，還需要注意安全、清晰、美觀和舒適度。只有這樣，才能夠營造一個舒適、安全和愉悅的學習環(huán)境，讓學生們更容易集中精力，并且更樂于接受新知識。
第四段：提前做好調查和備課
在設計課程之前，教師還應該根據學生的背景、學習水平、以及興趣愛好等做好一定的調查，并定制課程內容，以便更好地滿足學生的需求。此外，教師還應該提前充分的備課，確保每堂課的教學內容能夠順利地傳遞給學生。在備課期間，應該檢查教材是否完整、是否有疑點、是否需要課件，還要做好教案的制作，這樣可以更有針對性地根據學生的特點教給他們對應的內容。
第五段：通過課堂環(huán)境建立一個良好的教育氛圍
良好的教學環(huán)境可以提高教學效果。在備授課時，可提前準備好課件，以便用多媒體設備展現(xiàn)，并且安排好學生的答疑時間。在授課過程中，盡量保持良好的語言和行為舉止，注意調動學生討論課堂話題的情況；經常與學生溝通互動，關注他們的學習情緒，不斷調整教學方法和教學形式。在每堂課完成后，使用評價工具對課堂教學做出調整和評估，以便更好地準備下一堂課的教學。
結論：
教學環(huán)境課前準備是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以提高教學效率、營造一個好的學習環(huán)境，并且對學生的學習成績有直接影響。備課工作要做到有條不紊，細致認真、每個環(huán)節(jié)都要徹底。只有這樣，才能夠創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，為學生們構建更完美的學習環(huán)境。作為一名教師，只有認真執(zhí)行好教學環(huán)境的準備工作，才能讓每個學生滿意，并取得更好的教學成果。
課前準備總結篇十一
近年來，我作為一名小學教師，深切體會到課前準備對教學的重要性。在過去的幾年中，我不斷總結經驗，不斷探索改進，積累了一些個人心得體會，希望能夠與大家分享。以下是我對小學課前準備的一些思考和感悟。
第一段：認真?zhèn)湔n是一切的基礎
在每節(jié)課之前，我都會認真?zhèn)湔n，準備好課件、教材和相關資料。我會提前規(guī)劃好這節(jié)課的目標和步驟，設計好教學策略和方法。同時，我也會提前查閱相關資料，了解學生的不同情況，為課堂上可能遇到的問題做好準備。只有通過充分的備課，我才能做到舉一反三，隨機應變，教學才能有條不紊地進行下去。
第二段：關注課堂環(huán)境的營造
在課前準備中，我也十分注重課堂環(huán)境的營造。我會提前進入教室，檢查教學工具和教學設備是否齊備。我會保持教室的整潔和舒適，確保學生有一個良好的學習氛圍。我還會精心布置展示墻，展示學生的作品和創(chuàng)意，激發(fā)學生學習的興趣和動力。通過這些準備，我希望能夠為學生創(chuàng)造一個積極、愉悅的學習環(huán)境，使他們更加專注和投入到學習中。
第三段：細心觀察學生的特點與需求
在備課過程中，我會注意觀察學生的特點和需求。我會關注每個學生的學習情況和進步，了解他們的學習風格和能力水平。通過這些觀察，我能夠更準確地評估學生的理解能力和學習進度，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進行教學。在備課過程中，我會根據學生的特點和需求，事先制定好不同層次和角度的教學內容和任務，以促進學生的全面發(fā)展。
第四段：注重教學資源的整合和利用
在備課過程中，我還會注重教學資源的整合和利用。我會選擇一些生動、有趣的教學資源，如圖片、視頻、音頻等，來豐富課堂內容。我會精心挑選教學材料，使之與教學目標和學生的實際生活相貼合，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我也會不斷更新自己的教學資源庫，并與其他教師進行交流和分享，以提升自己的教學水平。
第五段：不斷反思與改進提高
在備課過程中，我始終保持著一顆學習的心態(tài)。我會不斷反思自己的備課過程和教學效果，總結經驗，找出不足，并進行改進。我會與同事和學生進行溝通和交流，聽取他們的建議和意見，不斷完善和提高我的備課策略和方法。我相信，只有不斷反思與改進，才能使我的備課工作更加科學、高效，為學生提供更好的教育教學服務。
課前準備是小學教師工作中不可忽視的一環(huán)。只有做好充分的準備，才能實現(xiàn)有效的教學。通過我的不斷探索和實踐，我深刻體會到了這一點，并不斷總結和改進自己的備課經驗。相信在今后的工作中，只要我們始終堅持課前準備的重要性，不斷提高自己的備課水平，我們一定能夠為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣，并取得更好的教學效果。
課前準備總結篇十二
教師是傳遞知識、引導學生成長成才的人，為此需要充分的準備。課前四個準備是教師日常工作中必不可少的環(huán)節(jié)，它能夠保證教師的教學效果，也能更好地滿足學生的教育需求。在我多年的從教經驗中，我深深體會到了課前四個準備的重要性，并且也學到了不少相關的技巧和方法。下面是我的幾點體會，希望對大家有所幫助。
第二段：準備心態(tài)。
教師課前的第一個準備是心態(tài)準備。一個心態(tài)放松、積極向上的教師，能夠使學生在的授課過程中也感受到愉悅和輕松。課前要學會放松自己，讓自己保持開放、靈活的心態(tài)，排除壓力和干擾。同時，還需要明確課程目標和內容，選擇適當的教學方法和手段，為授課做準備。不斷地完善自己的教學能力和方法，增強課堂的掌控力，這樣才能更好地調動學生的積極性，激勵他們的思維。
第三段：準備教具。
教師課前的第二個準備是準備教具。準備教具是教師備課的核心環(huán)節(jié)。課堂教學必不可少的工具，如PPT、實物、圖片、視頻、教具等，都需要根據課程內容做好準備。教學用具的準備不僅應該是數量充足、及時拿到手的問題，還需要考慮教具的質量和效果，可讓學生的主動性得到發(fā)揮。
第四段：準備內功。
教師課前的第三個準備是準備內功。所謂內功即教師自身的修養(yǎng)、素質、知識儲備和能力。準備內功是課前準備中最長遠和核心的準備。教師需要通過不間斷的自我學習、研究和思考來提高自己的教育水平和素質。教師還需要通過不斷地交流、學習與其他優(yōu)秀的教師汲取經驗來提高自己的專業(yè)水平，而這些準備都是需要長期的積累和耕耘。同時，教師還應該注重自身的身體健康，保持好的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)。良好的內功將近一步保證了教學的成功。
第五段：準備細節(jié)。
教師課前的第四個準備是準備細節(jié)。細節(jié)決定成敗。在教學上也是如此。教學中的點滴細節(jié)將直接影響學生的學習成果。教師在教學上的細節(jié)包括語言、身材、氣息等,教師個人準備的細節(jié)方面，應該注意自己的形象，穿著整潔得當和干凈，個人衛(wèi)生也要注意。此外，在課堂上，教師應該注重自己的語言表達和操作技巧，注意獎懲分明，傳遞正確的價值觀念，給學生展示一個嚴謹、負責、認真的教育者形象。
結語：
綜上，教師準備課前四個準備是教師日常工作中非常重要的個環(huán)節(jié)。教師需要強化自身的教育知識、教學能力，保持積極的心態(tài)，爭取更好的教學效果。再做好準備方面，同樣要注重細節(jié)把握，體現(xiàn)自己的教育使命，全力為學生成長成才做出全面、科學、周密的規(guī)劃和實際的動作。
課前準備總結篇十三
我校根據教育局開學工作安排，充分做好了開學的各項準備及實施工作，并加強了對教育教學、安全穩(wěn)定、開學收費等工作的管理?，F(xiàn)將開學工作情況匯報如下：
一、總體情況。
我校的各項工作早研究、早部署、早安排、早落實，分工明確，師生返校、學校收費、安全管理、蛋奶工程實施、新學期各項工作計劃的制定、課程設置及課時安排、保學控輟等方面的情況比較好。教育教學秩序井然，安全教育管理工作計劃周密，收費工作嚴格執(zhí)行政策規(guī)定，開學各項工作準備充分，落實到位。
二、各項工作開展落實情況。
(一)開學工作部署周密，實施有條不紊。
1、班子成員的工作。學校領導班子成員提前進入工作狀態(tài)，為開學工作忙碌籌備，并于8月30日下午2：30準時召開會議，研究部署開學的各項工作。8月31號下午5點召開了全體職工大會，張校長主持了會議，并詳細的安排了學校的安全工作;劉校長對開學工作進行了安排，從開學宣傳到報名人員，從搬運發(fā)放教材到作業(yè)文具的購買，從收費管理到衛(wèi)生打掃，都作了細致的安排;蘇校長又對有關工作做了補充強調，各類工作人員職責分明，保證了開學工作的順利進行。
2、安全保衛(wèi)處的工作。安全保衛(wèi)處加強門衛(wèi)管理，張貼了《安全告示》，就安全進行了警示教育，重點加大了對陰雨天氣防汛工作的巡查排危力度。進一步加強晚休學生下樓管理，由班主任到樓道值班督導學生安全下樓休息，并到學生宿舍清點學生人數，督導學生入睡。安全管理全面、高效，實行層層簽訂安全。
協(xié)議書。
將安全教育帶入課堂加強門衛(wèi)管理實行全封閉式管理。
3、教務處的工作。9月1日一天學生報到，教務處發(fā)放課程表、作息時間表、教職工分工表、教科書和教職工辦公用品，晚上安排學生上了晚自習，9月2日正式上課。全體教職工不辭勞苦，加班加點領取和發(fā)放教材，組織學生打掃"二室一區(qū)"衛(wèi)生，保證了9月2日正式上課。學校對本學期的第一節(jié)教案實行簽字制度，教師做到了備好第一節(jié)教案，上好第一節(jié)課，批改好第一次作業(yè)。9月1日晚深入各教學班核對清點學生人數，準確詳實登記調查流失學生情況及原因。并及時清點校外住宿生、走讀生人數。
4、校長辦、班主任等的保學控輟工作。學校全面實施《趙川中學保學控輟管理制度》，及時摸清流失學生未入學原因，出臺了勸學。
要求各班主任到班落實勸學工作。針對打工潮和某些學生家長思想中出現(xiàn)了讀書無用的錯誤想法我校積極做好保學控輟工作。在9月1日下午5點學校組織各年級組長校級領導組織召開勸學工作主題會議明確了保學控輟工作目標落實了班主任、任課教師及學校所有工作人員的工作職責層層簽訂。
責任書。
確保保學控輟責任落到實處。對流失生發(fā)現(xiàn)一個動員一個勸返一個實行獎罰制度保證了本期開學無一例輟學。對"雙困生"(家庭經濟困難和學習困難)學校制定了"一幫一"結對資助和幫學計劃教務處制定了學困生結成"一幫一"對子把學科成績薄弱、基礎差的學習壓力大的學生分到教師、班主任學習好的、關系密切的同學之中讓老師和同學耐心細致地幫助他們消除其輟學意向。安排了"保學控輟活動月"活動要求班主任、課任教師利用雙休日進村入戶對"雙困生"、單親家庭、貧困家庭、留守孩子的學生進行家訪。學校就勸學控輟活動設立獎勵就勸返工作力度勸返形式及工作實效進行聯(lián)評對工作成績突出成效顯著者予以表彰獎勵并將此項工作納入教職工平時思想和工作表現(xiàn)予以考核作為評優(yōu)樹模的重要依據。真正從源頭上杜絕流失使得全體學生"進得來留得住學得好"。目前我校初中總人數480人其中七年級163人八年級169人九年級138人。
5、團委的工作。團委充分利用展板、廣播等媒介大力宣傳，營造了文明進取的氣氛。積極開展以"心系榮譽，肩擔責任，為創(chuàng)建“全縣一流、全市”學校而努力奮斗"為主題的"創(chuàng)先爭優(yōu)"活動。重視師德建設，與每位教職工簽定師德。
承諾書。
加強學生管理，組織學生衛(wèi)生、安全、養(yǎng)成教育的學習組織各班主任對學生加強思想品德教育，使學生在新學期有了新風貌制定了衛(wèi)生打掃標準，張貼在教室中，校園環(huán)境做到了"三化"，環(huán)境衛(wèi)生抓得嚴，管理細。
6、總務處的工作?？倓仗幵陂_學前兩天采購糧油等，對兩灶、茶水供應房進行衛(wèi)生清理，9月1日正式供應晚餐和茶水，保證了師生的正常生活。蛋奶工程于9月2日正常啟動，保證學生在開學第一天吃上鮮美的營養(yǎng)早餐。建立健全蛋奶工程各項制度，完善營養(yǎng)早餐食品原料入庫、貯存、食用、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的管理程序和工作措施，確保營養(yǎng)餐的質量和供應。
總之，開學工作從整體看井然有序，教育教學工作進展順利，受到學生和家長的好評。
(二)教育教學工作開展扎實，有特色。
1、我校各部門工作計劃，教師的教育。
均于9月6日前全部完成并上交。教師都能夠認真把握備、講、批、輔等教學環(huán)節(jié)，學校領導均能率先垂范代足課時。教務處對本學期的第一節(jié)教案實行簽字制度，校領導對教師第一節(jié)課進行了隨堂檢查。從檢查及師生反饋結果看，教師們均做到了備好第一節(jié)教案，上好第一節(jié)課，批改好第一次作業(yè)。
2、學校扎實安排了暑假道德實踐活動，開學后共收到成果400余件，其中影評180余篇，小制作200余篇，學校目前正在積極進行評選。學生檔案冊完成較全面，家長均作出了評價，質量較高。新學年我校教育教學管理在強化常規(guī)管理的基礎上，切實抓好落實兌現(xiàn)。
3、學校嚴格按照《減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔督查辦法》的通知精神，建立減輕中小學生課業(yè)負擔工作責任制，并與學校分管領導和全體教師簽訂"減負"工作責任書。使我校學生在校學習時間不超過7小時，學生每日睡眠時間達10小時。結合中學生身體發(fā)育特點及減負工作要求，我校除開足體育課外，每天安排學生早操、課間操、眼保健操、課外活動等活動，使我校學生課外活動時間在三小時以上，從而保證了學生擁有充足的活動時間。
課前準備總結篇十四
教師是一個具有高度使命感和責任感的職業(yè)，課堂教學是教師完成使命的必由之路。而一節(jié)優(yōu)質的課堂教學，需要教師在課前做出充分的準備。在教學工作中，所謂“三分事，七分功”，準備工作的八成九是成功的關鍵。本文以教師課前四個準備心得為主線，探究如何使教學準備達到最佳效果，以促進學生學習的興趣和積極性。
第二段：準備工作的意義
教師課前的準備工作是教學質量的基礎之一，準備不充分，難以保證教學質量；準備不細心，難以把握教學的關鍵點；準備不全面，難以使學生全面掌握知識點。即便是已經備課多年的老師，也需要認真準備每節(jié)課的教學內容，因為每一年、每一屆的學生都不一樣，他們的接受能力和學習習慣都不同。所以，徹底準備教學任務是最基本的教學要求。
第三段：四個準備心得的介紹
一、扎實備課：細節(jié)決定成敗。扎實備課是確保課堂教學質量的保障，教師必須深入到學科的核心，全面了解教材大綱、課程標準、學生學情和教師掌握的知識、技能等方面。在這個過程中，要特別注意必要的重點、難點、疑點，對于學生可能提出的問題進行預測，準備好合理、詳盡的回答。
二、審慎計劃：合理安排課堂。教師要制定計劃，安排課堂教學的時間、內容和方式。要根據學生的知識背景和需要，恰當地調整教學目標，制定為期一個學時的細致而詳盡的教學計劃，使學生得到全面的教育和培養(yǎng)。制定詳細的教學計劃，不但對教師本身的教學效果有很大的幫助，同時也為學生理解和掌握知識點鋪平邏輯鏈。
三、教學反思：總結經驗。教師在教學過程中，需要時常加以反思，結合學生的表現(xiàn)和教學結果，總結經驗，發(fā)掘不足，不斷補充完善自己的教學策略。教師評估自己的授課效果，能為下一次的授課找到新思路，有效地提高教學質量。
四、足量復習：鞏固學生的知識。教師需要對上一節(jié)課、上一講的知識進行復習，幫助學生回顧今天學過的內容，全面掌握學科的知識和技能。定期安排考試、整理出作業(yè)、重點和難點的筆記，并對學生反饋的問題逐一給出合理的解決方案，讓學生得到及時的矯正和糾正。
第四段：準備工作的質量保證
教師準備工作的質量不僅關系到教學效果的好壞，更關乎到學生整個學習生涯的質量。教師在做好準備工作的同時，要注意相互之間的協(xié)作和互動，及時調整教學節(jié)奏和效果，根據學生的不同表現(xiàn)，在教學中進行適切的課堂管理和授課方式的創(chuàng)新，給予學生有益的啟發(fā)和激勵，不斷提高學生的學習興趣和歸納能力。
第五段：總結
教師是學生學習的引導者和助推者，教學的準備工作是非常關鍵的環(huán)節(jié)，越仔細和細致的準備，越能夠在減少教學失誤、提高教學效果方面發(fā)揮更大的優(yōu)勢。教師要牢記四個準備心得，并以質量為第一要素，做好每一節(jié)課的教學準備，為學生打造一個優(yōu)質、高效和富有創(chuàng)新的學習環(huán)境。同時，教師也應該一直保持學習的勇氣和動力，不斷擴展自身知識廣度和深度，提高教育水平和品質。
課前準備總結篇十五
課前準備是做好聽課學習的準備工作，所以養(yǎng)成課前準備是必要的。
課前準備是有效的完成課堂的學習任務的保障。此準備包括思想準備和學習資料用具的準備。前者為精神準備后者為物質準備。
通過上面對課前準備習慣養(yǎng)成的學習，希望同學們也能養(yǎng)成良好的學習習慣，相信同學們會學習的更好。
關于政治學習方法中作業(yè)方法的內容講解，希望同學們很好的掌握下面的內容知識學習哦。
作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學生往往會覺得上課時明明聽懂了，為什么題目卻不會做，考試得不到好的成績？這就需要平時作業(yè)的訓練，注意各種不同題型（單項選擇題、不定項選擇題、簡答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而達到訓練的目的'，提高自己的成績。
以上對政治作業(yè)方法學習知識的講解，希望可以很好的幫助同學們的學習，相信同學們會在考試中取得很好的成績的。
對于政治學習中的聽課方法內容講解，同學們認真看看下面的內容。
精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提，要盡可能做好預習，萬一不能課前也要瀏覽一下老師下節(jié)課要講哪些內容，做到心中有數。
思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。
節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記能充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學習。
目光交流，提問式交流、課后交流都可以促進學習。
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課前準備總結篇十六
我校高三于正月初八上午報到，下午正式上課，高一、高二正月十四報到，正月十五正式上課。學校教育教學已全面步入常規(guī)。現(xiàn)將開學工作匯報如下：
1、“三表”（總課程表、班級課表和作息時間表）已在開學前準備就緒，開學后即按照新表上課、作息。
2、新學期，已經完成了“五個一”的規(guī)定動作，即：組織好第一次升旗儀式、上好開學第一課、布置并批改第一次作業(yè)、做好第一次“兩操”、上好第一節(jié)班會課。
3、按照國家課程標準和新課改方案，實施素質教育，開足開齊了德育、健康教育、安全教育、音體美、信息技術等課程。
4、全校教職工在開學后全面進入工作崗位。提前備課，按要求上課。
5、正月初八安排布置各處室制定本學期工作計劃，正月十三召開行政會議研究后成文，并于2月29日全體教工會議上進行了宣讀與布置。
6、加快高三教學樓施工進度，高三年級擬于農歷二月初二搬入新教學樓。
1、陽光操作，規(guī)范收費，各項收費的政策依據及收費標準，在永久性收費公示欄展示，讓家長及學生明白繳費。
2、嚴格執(zhí)行教材教輔材料準入制度，堅持“一科一輔”和學生自愿購買原則，不選用省定目錄之外的教輔材料。嚴禁教師違背自愿原則訂購教輔材料，以及以指定參考、暗示誘導等方式搞”一科多輔”等侵害群眾利益的行為。
3、認真學習文件，落實文件精神，嚴禁教師有償補課。
1、安全隱患排查整治工作。對校園，校舍，教學實施已在學前進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)的隱患已及時消除，其中總務處已將檢查情況，寫成材料，明確本期工作重點是加強安全管理，確保飲食衛(wèi)生安全，從業(yè)人員人身安全，用電安全及資金運轉安全。
2、安全責任落實。安全工作，警鐘常鳴，本期繼續(xù)健全學校安全預警和應急制度，安全工作定期檢查，認真落實安全工作責任制。
3、安全教育落實情況。對師生交通安全，防火、防盜、雷電、防溺水等安全教育，政教處已做出周密的計劃與安排。
4、食品衛(wèi)生和春季傳染病防控工作。食堂管理規(guī)范，食品的采購、加工、出售、儲存和留樣嚴格按照相關規(guī)定進行操作，大力開展傳染病預防知識宣傳教育。采取多項舉措抓實傳染病防控和食品安全工作，為有效預防控制傳染病在園內發(fā)生、保障師生健康奠定了堅實基礎。
5、消防安全管理。滅火器正常使用，定期年檢，按要求配備；春季開學沒有出現(xiàn)新的消防安全隱患。學校用電及線路安全。
6、校園安全保衛(wèi)工作。門衛(wèi)值班正常，出入登記齊全，校園封閉管理正常，視頻監(jiān)控正常使用，夜間值班正常，有值班記錄。
7、學生管理。做到了“四關注”，即關注缺勤學生、特異體質學生、生病受傷學生、住宿生。
1、貧困生資助和助學金管理。上學期共有548人享受普通高中國家助學金救助，救助金額將54.8萬元，并且辦理和完善了所有受助學生的檔案，接受了各級主管部門的檢查和驗收。還完成蘇州臻緣愛心人士對我校11名學生每月生活費贊助金額的發(fā)放。另發(fā)放上海新華獎學金共7.2萬元。
2、校務公開和民主理財工作。堅持“強化基礎，突出重點，步步深入”的工作方針，努力從提高認識水平，消除思想誤區(qū)入手，圍繞熱點、難點、焦點問題，按照積極拓展公開渠道、規(guī)范操作程序、優(yōu)化運行機制的思路，積極維護教職工和社會各屆的知情權和參與權，努力在推進校務公開工作的廣度和深度上下功夫。上學期，學校張貼校情公告50余張，每月更新校務公開欄一次，在校園網上發(fā)布校務公開內容100余條。去年學期結束召開了民主理財小組會議，理財結果在教工會議上已經報告。
課前準備總結篇十七
通過示范院校建設，高職院校在專業(yè)建設層面，初步克服了基于教育層次觀念而制訂的“學科壓縮型”專業(yè)教學計劃的弊端，開發(fā)出基于教育類型理念的“工學結合型”專業(yè)人才培養(yǎng)方案；在課程層面，初步克服了以學科為中心的“本科壓縮型”教學大綱的弊端，開發(fā)出凸顯職業(yè)能力培養(yǎng)的“學習領域”課程標準；但在課堂教學層面，由于涉及面更廣、涉及的問題更復雜，許多高職院校在這個層面的實質性改革相對滯后，因而形成了所謂“專業(yè)和課程建設停留在紙上，課堂教學傳統(tǒng)依舊”的情形。
事實上，專業(yè)是宏觀層面的教學工作，課程是中觀層面的教學工作，課堂教學是微觀層面的教學工作――如果說專業(yè)是龍頭、課程是抓手，課堂教學則是核心。為了將專業(yè)和課程建設的新理念轉化為教師和學生的實實在在的課堂教學行為，而不是僅僅停留在“文件”上；切實有效地提高教育教學質量，而不是僅僅停留在“口頭”上。必須在課堂教學層面加大改革力度，加快改革步伐，將傳統(tǒng)的“知識傳授教學模式”轉變?yōu)椤靶袆訉蚪虒W模式”。
行動導向教學模式的實施策略包括課前準備策略、課堂實施策略和教學評價策略。本文重點論述課前準備策略――用基于“行動導向教學模式”的教學整體設計策略和教學單元設計策略替代基于“知識傳授教學模式”的學期授課計劃編制策略和教案編寫策略。
教學設計與傳統(tǒng)意義上的備課是有明顯區(qū)別的，備課主要是基于教師的教學經驗，側重于計劃自己在課堂上“講什么”和“如何講”，主要依據為“教學大綱”；而教學設計要求教師為了實現(xiàn)一定的教學目標，依據課程內容、學生特征和環(huán)境條件，運用教與學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程，主要依據為“課程標準”。
一、教學整體設計策略。
傳統(tǒng)的學期授課計劃，其編制依據是課程教學大綱，而教學大綱的編制依據則是教學計劃。“教學大綱”是以傳統(tǒng)的學科教學理論為根據，是我國學習前蘇聯(lián)凱洛夫教育學理論的結果?！敖虒W大綱”是根據不同學科內在特點確定的，它的重點是該門學科的內在邏輯關系，突出學科知識結構?！敖虒W大綱”的陳述方式多采用“使學生”、“提高學生”、“培養(yǎng)學生”等方式，這種陳述方式意味著行為的主體是教師而不是學生?！敖虒W大綱”不僅對教學目標和教學內容做出了明確的規(guī)定，而且用大量的篇幅具體規(guī)定了日常教學中可能涉及的所有知識點的要求，大多數課程的教學大綱還規(guī)定了具體的教學順序及各部分內容所占的課時數，教師在學習和使用教學大綱時，主要關心的是知識點發(fā)生了哪些變化？增加或刪減了哪些內容？具體的要求和課時數是多少？在規(guī)定的時間內能否完成教學任務和達到教學目標？哪些知識需要“了解”？哪些知識需要“理解”？哪些知識需要“掌握”？“教學大綱”是一個指導性的文件，是教師從事教學工作的“基本大綱”，是教師教學過程中必須執(zhí)行的。
基于教學大綱，課堂教學的主要依據是學科化教材；主要目的是知識傳授；內容自然采用的是教材目錄中章節(jié)的標題；重點難點主要是“知識點”；教學方法主要是老師講、學生聽；作業(yè)主要側重于知識鞏固。其通行的格式見表1。
表1、傳統(tǒng)的學期授課計劃格式。
新的學期授課計劃必須根據課程標準。“課程標準”的理論依據是布魯納認知結構理論以及發(fā)現(xiàn)式學習理論和實用主義現(xiàn)代教育理論。“課程標準”是根據專業(yè)培養(yǎng)目標來確定的，它體現(xiàn)了職業(yè)崗位（群）對人才的具體要求，其標準來自行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和生產實踐?！罢n程標準”采用的是行為目標的陳述方式，陳述的角度是從學生出發(fā)，行為的主體是學生，而不是以教師為目標的行為主體?！罢n程標準”關心的是課程目標、課程改革的基本理念和課程設計思路，關注的是學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程而產生的積極情感體驗、正確的價值觀和職業(yè)素質的養(yǎng)成，教師在使用課程標準的過程中，主要關注的是如何利用各門課程促進每一個學生的健康發(fā)展，特別是能力培養(yǎng)――是單項能力、綜合能力還是職業(yè)能力？這些能力用哪些合適的項目或任務來訓練？“課程標準”只規(guī)定該課程要達到的標準，只是對教學結果的描述，教師可以自由靈活地安排教學活動及活動的場所，設計教學過程，控制教學進度，甚至可以根據教學實際確定考核方式，只要達到這個標準，就達到了教學的目標，教師教學自主性得到充分的發(fā)揮。
基于課程標準，課堂教學的主要依據是任務驅動、項目導向的教學材料（包括教材和學材）；主要目的是能力培養(yǎng)；內容原則上采用學習情景、項目、任務的標題；教學方法主要是老師指導、學生操練；作業(yè)主要側重于能力訓練和拓展。這是對教學進行較為系統(tǒng)的整體設計，其通行的格式見表2。
表2、教學整體設計格式。
“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的高等職業(yè)教育是面向大眾的高等教育，其目的是要培養(yǎng)各行各業(yè)急需的，掌握了技能，又有一定理論基礎的.技術骨干。生產一線的崗位，對理論的嚴密邏輯性要求不高，而對各種活動的整體操作性的把握卻有較高的要求，所以傳統(tǒng)的學期授課計劃編制模式，不適應現(xiàn)代高等職業(yè)教育的需要，必須進行改革，不改革就沒有出路。
教學整體設計模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學期授課計劃編制模式，有利于高職教育專業(yè)以“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式為核心的教學改革真正落到實處，使這些“邏輯思維智能優(yōu)勢不突出，而形象思維智能優(yōu)勢突出”的高職院校學生真正受益，掌握一技之長。
二、教學單元設計策略。
教師上課前要備課寫教案，傳統(tǒng)的教案編寫一般包含以下內容――復習、導入、新課講授、小結、作業(yè)布置、課后體會等六個基本教學過程，前四個教學過程一般包括教學內容、教法（教學方法、手段）、學法（學生活動）、時間分配等四個基本要素。
教學的這種設計，以掌握知識為目標。既然知識以概念、判斷、推理等符號、圖表形式存在，是可以講清楚的，所以教法設計以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體；知識也是可以聽懂的，所以學法設計以學生被動地聽為主，了解、理解進而掌握、應用知識；課堂上最多只有“知識問答”的練習，并沒有真正的能力訓練，其通行的格式見表3。
表3、傳統(tǒng)的教案格式。
新的教案編寫應包括內容引入（展示上次學生成果，引入本次任務項目）、訓練（掌握初步或基本能力）、深化（加深對基本能力的體會）、歸納（知識）、鞏固拓展、小結、作業(yè)布置、課后體會等八個基本教學過程，前六個教學過程須包括教學內容、教法（教學方法、手段）、學法（學生活動）、時間分配等四個基本要素，對教學進行單元設計。教學的這種設計，以培養(yǎng)能力為目標。既然能力不可能以符號等抽象形式存在，也不可能講清楚，所以只能設計能力訓練的實際載體――學習型項目或任務。項目（任務）確定后，教師要恰當地設計能力實訓的過程。學生要動手操作，學生才是課程教學過程的主體。當然，教學并不是不重視或放棄理論，同樣有能力訓練之后的知識歸納和總結，其通行的格式見表4。
表4、教學單元設計格式。
由于符合“課程標準”要求的項目化教學材料（包括教材和學材）尚未完全開發(fā)出來，而高職院校的教師已經習慣了傳統(tǒng)的教學模式，所以，在“行動導向教學模式”改革推行和實施過程中，許多教師，甚至有多年教學經驗的老教師都感到困惑和不適應，不知道教案怎么寫，特別是從來沒有認真思考和研究過教學的能力目標，不能很好地用具體、明確、可檢驗、可遵循的詞語，如學完本次課后學生能做××，描述××，辨別××，畫出××，編寫××等，準確描述課程實施后學生能夠達到的能力目標；還在習慣用“了解”、“理解”、“掌握”等抽象、含糊、難以測量的、常用來描述知識目標的詞語。沒有或缺乏實際生產經驗的教師，也不能很好地根據學生未來從事的職業(yè)崗位要求，恰當地選擇和設計能力訓練的項目或任務。不少教師還習慣于在講臺上當“演員”，讓學生看表演；而不是走下講臺當“導演”，讓學生自己表演。
“讓學生（有興趣）學起來和動起來，而不是教師（一相情愿）講起來和動起來”――這才是職業(yè)教育改革的精髓所在。依據高職教育“工學結合”人才培養(yǎng)方案和“學習領域”課程標準，傳統(tǒng)的教案是知識傳授型教學模式的體現(xiàn)，無法達到職業(yè)教育的目標，必須采用行動導向教學模式，進行能力本位的教學單元設計，才能使職業(yè)教育的每一堂課都讓學生真正有所收獲。
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