教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時(shí)間，提高教學(xué)效果。教案的編寫還需要綜合考慮學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)資源。希望大家能夠通過這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
音樂農(nóng)家樂教案篇一
1、認(rèn)識制作青餅的主要原料——艾青，能和其他植物區(qū)別。
2、了解青餅制作的基本過程，學(xué)習(xí)制作青餅。
3、體驗(yàn)親手制作的樂趣。
聯(lián)系本地制作青餅的農(nóng)家、活動(dòng)前有關(guān)知識的準(zhǔn)備
1、認(rèn)識艾青的特征：結(jié)合實(shí)物介紹葉子像羽毛狀，背面覆蓋著白色絲狀的毛，有特殊的香味，讓幼兒將艾青與其他植物進(jìn)行對比、分辨。
2、幼兒自由組合，使用不同工具將青搗碎
3、幼兒嘗試將米粉和艾青糅合。
4、幼兒嘗試用工具模制作青餅。
5、最后等待青餅出爐
6、品嘗成果。
音樂農(nóng)家樂教案篇二
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部的演唱。
教學(xué)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。
第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。
3.學(xué)唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
二、表演《蘋果豐收》。
1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7.配上伴奏。
8.請幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。
第二課時(shí)。
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》。
1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的.速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。
4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。
1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價(jià)。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。
音樂農(nóng)家樂教案篇三
我總難忘暑假安吉”農(nóng)家樂”游。我遇見了谷谷，一個(gè)和我一般大的農(nóng)家小姑娘。
剛見谷谷是在我們一行人住進(jìn)她家的那個(gè)早上。我被爸爸媽媽指派，和圓臉蛋大眼睛的谷谷一起去喂雞。谷谷指著籬笆里的一只肥碩的母雞說:”它是胖胖，特別調(diào)皮。”我討好地把飼料向它拋去，想把它”誘騙”過來。”胖胖”卻別過頭，很不屑地看著我。谷谷咯咯地笑起來，:”胖胖可精了，它怕你要逮它?！彼眯⊥氲股巷暳?，咕咕的幾聲，”胖胖”立馬樂顛顛地跑了過來。
下午，谷谷帶我去附近的小河邊玩，直到太陽下山我們才興沖沖趕回來。一進(jìn)院子，可怕的一幕出現(xiàn)在我們眼前。一個(gè)與我同去的叔叔正提著“胖胖”高聲嚷著：“就這個(gè)。老板娘!”可憐的”胖胖”在空中瘋狂地蹬著腳，眼睛瞪得溜圓，慘聲叫著。谷谷急了，沖過去抱住“胖胖”不松手：“這只不賣的！”我一看谷谷焦急的樣子，也在一旁扯住叔叔的胳膊哀求：“叔叔!求你別吃了胖胖！”叔叔被我們兩個(gè)小家伙的陣勢弄得有些暈頭轉(zhuǎn)向，只得一松手，“胖胖”掙脫了叔叔的手躥進(jìn)谷谷懷里。
谷谷媽正從屋里出來，看這光景，哭笑不得地說:“真是瞎鬧，不就是只雞嘛!兩個(gè)傻孩子?！蔽液凸裙榷嫉痛怪^默不作聲。等大人們都走了。我吃吃地笑著，摸著“大難不死”的“胖胖”說:“明年暑假我再來看你，你一定要保護(hù)好胖胖!”“好”谷谷眼神堅(jiān)定地伸出小手指。我倆用力地勾了勾小手指。
第二天早上，回上海車許許發(fā)動(dòng)?！胺品?”隱約聽見有人在叫我，我從車窗里探出腦袋?？匆娛枪裙缺е芭峙帧闭驹诖蹇诤臀腋鎰e。我使勁向谷谷揮著手，大聲叫著:”谷谷，我明年一定再來!”車開始加速，我悵然若失地看著他們越來越小的身影，心想：真希望明年能再來看谷谷和“胖胖”。
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音樂農(nóng)家樂教案篇四
1、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》和《蘋果豐收》，有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞《豐收鑼鼓》和《打豬草》，了解民族樂器，理解文化的多樣性。
在音樂中體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
鋼琴多媒體
1、聆聽歌曲《豐收的節(jié)日》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
1、聆聽歌曲《蘋果豐收》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
1.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。
2.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂
1、初聽《打豬草》，介紹歌曲的背景。
音樂農(nóng)家樂教案篇五
1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》。
2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的掌握。
教材分析：
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。
這是一首民族管弦樂曲，表示了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)局部。
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來啊哩哩》。
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。
4.歌曲《蘋果豐收》。
這是朝鮮影片《金剛山的`姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)局面。
課時(shí)布置：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。
教學(xué)過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.欣賞樂曲第一局部。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。
3.欣賞樂曲第二局部。
設(shè)問：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化。
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段。
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓同學(xué)邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把同學(xué)的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充沛調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。
6.小結(jié)：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)效果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動(dòng)。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的同學(xué)，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。
4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在同學(xué)的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安寧與發(fā)展。
2、通過旋律天空練習(xí)，讓同學(xué)對音樂旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。
3.學(xué)唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學(xué)唱主題，一半同學(xué)分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。
1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓同學(xué)獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為同學(xué)自身的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習(xí)效果，并進(jìn)行評價(jià)。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行褒揚(yáng)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
扮演《趕圩歸來啊哩哩》。
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。
4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，扮演好《趕圩歸來啊哩哩》，表示彝族同胞的農(nóng)家樂。
第四課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情。
2、初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程：
扮演《蘋果豐收》。
1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）。
2.在范唱使同學(xué)感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二局部，各承當(dāng)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個(gè)同學(xué)伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。
音樂農(nóng)家樂教案篇六
1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。
2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達(dá)的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。
（2）結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來。
（4）嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。
3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。
本課的亮點(diǎn)在于圖片導(dǎo)入，一下子就直觀的讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)家樂熱鬧和快樂的場景，還有讓學(xué)生表演勞作時(shí)的.動(dòng)作，也加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知，給下面繪畫起了鋪墊作用。也有不足的地方，如：播放范畫，大部分同學(xué)都去臨摹范畫。改進(jìn)方法：應(yīng)給學(xué)生看一些優(yōu)質(zhì)的畫，引導(dǎo)學(xué)生把自己的印象深的、感興趣的場景畫下來。
音樂農(nóng)家樂教案篇七
1、導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。
5、師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。
二、小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動(dòng)：
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3、對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。
音樂農(nóng)家樂教案篇八
1、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》和《蘋果豐收》，有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞《豐收鑼鼓》和《打豬草》，了解民族樂器，理解文化的多樣性。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：在音樂中體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
三、課前準(zhǔn)備：鋼琴多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的.節(jié)日》。
1、聆聽歌曲《豐收的節(jié)日》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
二、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。
1、聆聽歌曲《蘋果豐收》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
三、欣賞《豐收鑼鼓》。
1.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。
2.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。
四、聆聽《打豬草》。
1、初聽《打豬草》，介紹歌曲的背景。
五、小結(jié)。
音樂農(nóng)家樂教案篇九
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
音樂農(nóng)家樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。
2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：（先弱后強(qiáng)，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三四遍）。
2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：.（先慢后快。）師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細(xì)聽，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請同學(xué)們看我的手勢來敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條。看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）。
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（《蘋果豐收》歌曲范唱作背景）師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問：你看到了什么？（生答：――――）長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）。
1、學(xué)唱歌曲一聲部。
（1）聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍）。
（2）隨琴唱歌詞。師：我聽到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂句的唱法）。
（3）再完整的齊唱一遍。
（4）隨音樂伴奏唱一遍。
（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì)聽，說的真好。）（2）學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰想幫幫我和我一起來唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并教唱。）（結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）。
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當(dāng)指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評價(jià)師：誰來說一說，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。
五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。
2，合唱部分用節(jié)奏。
1，看我們能不能配合好。
師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
2、換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧，同學(xué)們再見！
音樂農(nóng)家樂教案篇十一
解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。
因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽范唱。
2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
3、學(xué)唱前前四小節(jié)。
1）聽老師范唱。
2）跟琴模唱，糾正不準(zhǔn)的地方。
3）演唱。
4、自學(xué)后面部分。
聽范唱在心中跟唱。
三、表演。
歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
四、用打擊樂器伴奏。
伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
五、綜合練習(xí)。
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。
1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。
2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。
4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價(jià)。
七、小結(jié)：把的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。
音樂農(nóng)家樂教案篇十二
2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。
1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的掌握。
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。
這是一首民族管弦樂曲，表示了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)局部。
2.《快樂的農(nóng)夫》。
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來啊哩哩》。
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的'情緒表達(dá)更為熱烈。
4.歌曲《蘋果豐收》。
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)局面。
四課時(shí)。
教學(xué)過程：
課時(shí)目標(biāo)：
1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。
教學(xué)過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.欣賞樂曲第一局部。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。
3.欣賞樂曲第二局部。
設(shè)問：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化。
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段。
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓同學(xué)邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把同學(xué)的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充沛調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。
6.小結(jié)：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)效果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動(dòng)。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的同學(xué)，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。
4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在同學(xué)的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。
課時(shí)目標(biāo)：
1、音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安寧與發(fā)展。
2、通過旋律天空練習(xí)，讓同學(xué)對音樂旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。
3.學(xué)唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學(xué)唱主題，一半同學(xué)分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。
1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓同學(xué)獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為同學(xué)自身的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習(xí)效果，并進(jìn)行評價(jià)。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行褒揚(yáng)。
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
扮演《趕圩歸來啊哩哩》。
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。
4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，扮演好《趕圩歸來啊哩哩》，表示彝族同胞的農(nóng)家樂。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情。
2、初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程：
扮演《蘋果豐收》。
1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）。
2.在范唱使同學(xué)感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二局部，各承當(dāng)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個(gè)同學(xué)伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。
音樂農(nóng)家樂教案篇十三
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。
材料準(zhǔn)備：音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn)：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評價(jià)，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞，對不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....，你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲，如：各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng)：
音樂是需要通過長時(shí)間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂的水平。
音樂農(nóng)家樂教案篇十四
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲？
指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時(shí)候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時(shí)候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動(dòng)作。
指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜?？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當(dāng)妞妞？（在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個(gè)）什么時(shí)候交換朋友？
音樂農(nóng)家樂教案篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、?視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！
（五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學(xué)生們在一節(jié)課當(dāng)中，不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片，一下把學(xué)生帶到蒙古草原來；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達(dá)梅林”；
3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒；
4.?順其自然，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)；
5.?分組討論、展示，給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；
6.?通過以上各種活動(dòng)，學(xué)生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂教學(xué)，所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
音樂農(nóng)家樂教案篇十六
人音版音樂四年級（上冊）第二課。
指導(dǎo)教師：執(zhí)教教師：
（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。（二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢測。（目標(biāo)預(yù)設(shè)）（三）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。（教學(xué)過程）。
（四）設(shè)計(jì)有效提問，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽，培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。（設(shè)問要求）。
（五）設(shè)計(jì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動(dòng)組織）。
（六）以學(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評價(jià)。（參與和評價(jià)）。
（七）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的'教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）。
（九）板書、ppt設(shè)計(jì)要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。（十一）要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。
（十二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長補(bǔ)短。二、教案打印要求：
封面標(biāo)題，初號，宋體，內(nèi)容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
音樂農(nóng)家樂教案篇十七
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊(duì)指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領(lǐng)略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊(duì)的樂器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn)：對管弦樂隊(duì)中常見的樂器音色特點(diǎn)的識別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個(gè)什么樂隊(duì)？樂隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個(gè)把一場音樂會(huì)攪得一團(tuán)糟，但是，我們也可以看出，在一個(gè)樂隊(duì)中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊(duì)演奏圖）
師：今天我們就一起來了解管弦樂隊(duì)，去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力，我們一起來進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請同學(xué)們把書打到p16，自學(xué)16--17頁的內(nèi)容）
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂器組
a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。
b、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進(jìn)行曲式的旋律。
b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號：管弦樂隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊(duì)的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個(gè)大家庭！
（5）色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂隊(duì)的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》音樂主題
（3）聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂隊(duì)指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學(xué)生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊(duì)音樂表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富，今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動(dòng)畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
音樂農(nóng)家樂教案篇十八
2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱。
教學(xué)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》?
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。
3.學(xué)唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏?
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類――低聲部，木質(zhì)類――高聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
二、表演《蘋果豐收》?
1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7.配上伴奏。
8.請幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。
9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。
第二課時(shí)。
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》?
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)?
1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：?
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價(jià)。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時(shí)。
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
2.欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒??
3.欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化??
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段??
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
音樂農(nóng)家樂教案篇十九
十月的一天，學(xué)校要組織我們?nèi)ジ尢m縣什川鎮(zhèn)上車村秋游并體驗(yàn)農(nóng)家生活。
早上，天還沒有完全亮，我們四年級和一年級的同學(xué)就一起到體育館坐車出發(fā)了。走了很長一段時(shí)間，車停下來，不知誰喊了一聲：皋蘭什川到了，我眼前忽然一亮，這里跟沿途的風(fēng)光一點(diǎn)也不一樣，花草樹木長得郁郁蔥蔥，天特別高、特別藍(lán)，云朵非常柔和，風(fēng)也格外清香，樸實(shí)的農(nóng)家小房，像高低不平的白色積木塊，給人一種快樂的感覺。
到了中午，天藍(lán)得像一張藍(lán)紙，幾件薄薄的白云，隨風(fēng)慢慢地飄著，我們的心情也放飛了，準(zhǔn)備鼓足勁去農(nóng)家干活。一進(jìn)農(nóng)家小院，就看見一只可愛的小狗，想上去逗它玩，又一想，不行，還是干正事吧。
一個(gè)阿姨安排我們在園子里拔野草。我們立即奔向菜園，興奮地開始干起來，拔了一大堆，正在我們洋洋得意地匯報(bào)戰(zhàn)果的時(shí)候，阿姨笑著指著我們拔下來的野菜說有蔬菜，唉，還是缺少農(nóng)家知識沒經(jīng)驗(yàn)??！
阿姨看我們累得滿頭大汗，拿來了洗干凈的梨讓我們吃，這梨真甜，直甜到我的心里，這才是名副其實(shí)的綠色食品。在小園子里干活時(shí)，我們還抓了一只特別長的蚯蚓，那些女生膽小如鼠，連看都不敢看，有的還連說是蛇，而我們男生卻膽大包天，還把它往臉上放。
我們又把拔下來的草拿去喂羊，那些羊真溫順，我們不時(shí)摸摸它們，羊毛非常柔軟，真想給我當(dāng)被子。我們男孩子一會(huì)也不閑著，在一起又開始玩沙子，在沙子堆上挖了一個(gè)洞，把那只毛茸茸的小白狗放進(jìn)洞去，它舒服地臥在里面。那情景，好美呀！
吃完這些好東西，我差不多都飽了，沒想到，后面還有更加美味的農(nóng)家臊子面，我可顧不上形象了，吃得連一滴湯都沒留下來。
這一切鄉(xiāng)村景象給我留下了美好的記憶。
這次活動(dòng)，我感受到農(nóng)家的熱情好客，學(xué)到了一些基本的農(nóng)家常識。這是一次有意義的活動(dòng)。
音樂農(nóng)家樂教案篇二十
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識，并體會(huì)歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
音樂農(nóng)家樂教案篇二十一
（三）聽《良宵》。
（一）知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對比的唱法表達(dá)歌曲感情。
（二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。
（三）通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。
（四）讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時(shí)安排三課時(shí)。
師：五一期間，下了幾場春雨，同學(xué)們有什么感受。（好與壞的辯論）。
師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
1、節(jié)奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現(xiàn)力度的變化）。
2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的'下起來。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
（邊哼唱邊輕拍手）。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？
師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。
唐僧騎馬咚里個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。
…………。
師：這天，師徒四人來到了一個(gè)音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時(shí)，國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。
（1）1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|（）||。
（2）1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|（）||。
豬八戒蠢蠢欲動(dòng)，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進(jìn)去，
大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
看來是6比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
師：過了兩重關(guān)口，國王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的?？墒俏覀冎溃@孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個(gè)怎么能難倒他呢？（師示范）。
大家想不想也來做個(gè)厲害的孫悟空呢？
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來唱，大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。（自主練習(xí)）。
（個(gè)人展示；分組合作展示）。
終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
音樂農(nóng)家樂教案篇二十二
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請你們猜個(gè)謎語，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來不照面，消息真靈通?！?/p>
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等）?/p>
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動(dòng)（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物?！靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌（請各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請三個(gè)小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動(dòng)的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來進(jìn)行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
音樂農(nóng)家樂教案篇二十三
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過程一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
音樂農(nóng)家樂教案篇二十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能深刻體會(huì)歌詞，聆聽感受優(yōu)美動(dòng)聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復(fù)記號的特點(diǎn)。
2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。
教學(xué)用具：多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
一．導(dǎo)入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進(jìn)父親，感受父親的愛，父愛如山。
感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，給你一路陽光。
二．學(xué)唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會(huì)歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。
（3）學(xué)生齊唱，教師伴奏并指導(dǎo)。
三．自主合作，分享感動(dòng)。
四．珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達(dá)你愛他們。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實(shí)的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！
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