2023年音樂農(nóng)家樂教案(優(yōu)秀12篇)

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2023年音樂農(nóng)家樂教案(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-11-09 09:37:13     小編:筆舞

編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)有效。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。編寫教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),小編精心挑選了一些優(yōu)秀教案范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

音樂農(nóng)家樂教案篇一

1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣,熟悉農(nóng)村,熱愛家鄉(xiāng)。

2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞,學(xué)會唱歌。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達(dá)的情緒。

2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。

(2)結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段,使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

(3)討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來。

(4)嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。

(5)欣賞歌曲第二段,討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。

3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

4、幼兒分小組有表情地接唱,教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演,分享與同伴一起歌唱的樂趣。

本課的亮點(diǎn)在于圖片導(dǎo)入,一下子就直觀的讓學(xué)生體會到農(nóng)家樂熱鬧和快樂的場景,還有讓學(xué)生表演勞作時的.動作,也加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知,給下面繪畫起了鋪墊作用。也有不足的地方,如:播放范畫,大部分同學(xué)都去臨摹范畫。改進(jìn)方法:應(yīng)給學(xué)生看一些優(yōu)質(zhì)的畫,引導(dǎo)學(xué)生把自己的印象深的、感興趣的場景畫下來。

音樂農(nóng)家樂教案篇二

2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安寧與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3.選擇合適的音組填空,為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的掌握。

1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。

這是一首民族管弦樂曲,表示了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材,充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能,既有民族風(fēng)格,又具時代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成,在調(diào)性和情緒上形成并置對比,又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個局部。

2.《快樂的農(nóng)夫》。

這是德國作曲家舒曼(1810~1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品,選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗,音樂語言簡潔,彈奏技巧簡單,旋律音調(diào)建立在分解和弦上,由上升而下行,起伏自然。這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示,而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來啊哩哩》。

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍,羽調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材,旋律流暢明快、活潑,歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上,嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲,襯詞“啊哩哩”不只增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn),而且使歌曲的'情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋果豐收》。

這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情豪放,表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動局面。

四課時。

教學(xué)過程:

課時目標(biāo):

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安寧與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

教學(xué)過程:

一、聆聽《豐收鑼鼓》。

1.導(dǎo)入:人們在喜慶的日子里,往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名,非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一局部。

設(shè)問:在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。

3.欣賞樂曲第二局部。

設(shè)問:這一局部與第一局部對比,情緒上有什么變化。

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段。

(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片,讓同學(xué)邊聽邊看邊模仿演奏的動作,三結(jié)合立體的欣賞全曲,把同學(xué)的聽覺、視覺、動覺想像都充沛調(diào)動起來,投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié):豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動效果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動。

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題,創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求,如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的同學(xué),鼓勵他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動旨在同學(xué)的參與,不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的,而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象,當(dāng)然有好的作品更好。

課時目標(biāo):

1、音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安寧與發(fā)展。

2、通過旋律天空練習(xí),讓同學(xué)對音樂旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識。

教學(xué)過程:

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。

1.初聽全曲。

2.設(shè)問:這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏。

(1)全班分二局部,分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半同學(xué)唱主題,一半同學(xué)分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。

6.小結(jié):簡介樂曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。

1.這一練習(xí)的目的有兩個:

(1)從填空活動中,讓同學(xué)獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為同學(xué)自身的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習(xí),也是音樂語言的結(jié)果,感受能力得到進(jìn)一步提高,同時也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好,并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的最佳方案。

4.交流自身的練習(xí)效果,并進(jìn)行評價。

5.小結(jié):把最佳的練習(xí)展示、試唱,并進(jìn)行褒揚(yáng)。

課時目標(biāo):

學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過程:

扮演《趕圩歸來啊哩哩》。

1、.解題:“趕圩”,在彝族地區(qū)就是趕集,“啊哩哩”是襯詞,是當(dāng)?shù)厝嗣癯S玫囊r詞,表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2、聆聽范唱(感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒)。說出歌曲在歌唱什么?怎樣的情緒?集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。

4、加進(jìn)歌詞,用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲,然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的扮演。唱、跳、奏合一,各人發(fā)揮其特長,合作和諧,扮演好《趕圩歸來啊哩哩》,表示彝族同胞的農(nóng)家樂。

課時目標(biāo):

1、學(xué)會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》,體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情。

2、初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程:

扮演《蘋果豐收》。

1.引入:通過前邊的學(xué)習(xí),大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了,我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情(范唱欣賞)。

2.在范唱使同學(xué)感受作品的整體效果后,放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂段,四個樂句,每句2小節(jié)。把每個樂句分組,一個小組,規(guī)定時間2分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽,跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二局部,各承當(dāng)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào);然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高,這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7、配上伴奏。

8、請幾個同學(xué)伴舞(朝鮮舞基本動作)。

9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

音樂農(nóng)家樂教案篇三

解題:“趕圩”,在彝族地區(qū)就是趕集,“啊哩哩”是襯詞,是當(dāng)?shù)厝嗣癯S玫囊r詞,表示很高興的心情。

因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

二、學(xué)唱歌曲。

1、聆聽范唱。

2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3、學(xué)唱前前四小節(jié)。

1)聽老師范唱。

2)跟琴模唱,糾正不準(zhǔn)的地方。

3)演唱。

4、自學(xué)后面部分。

聽范唱在心中跟唱。

三、表演。

歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和,即在“啊哩哩”處眾和,后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

四、用打擊樂器伴奏。

伴奏是本歌表演的難點(diǎn),先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。

五、綜合練習(xí)。

完整的表演。唱、跳、奏合一,各人發(fā)揮其特長,合作和諧,表演好《趕圩歸來啊哩哩》,表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。

1、這一練習(xí)的目的有兩個:

(1)從填空活動中,讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習(xí),也是音樂語言的結(jié)果,感受能力得到進(jìn)一步提高,同時也是識譜的訓(xùn)練。

2、熟練地把譜唱好,并進(jìn)行試填入。

3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的方案。

4、交流自己的練習(xí)成果,并進(jìn)行評價。

七、小結(jié):把的練習(xí)展示、試唱,并進(jìn)行表揚(yáng)。

音樂農(nóng)家樂教案篇四

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。

音樂農(nóng)家樂教案篇五

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容,這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3.選擇合適的音組填空,為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

歌曲演唱。

教學(xué)難點(diǎn):

二聲部的演唱。

教學(xué)安排:

三課時。

第一課時:唱《蘋果豐收》,聽《快樂的農(nóng)夫》。

第二課時:唱《趕圩歸來啊哩哩》;創(chuàng)作活動:選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時:聽《豐收鑼鼓》;命題創(chuàng)作活動。

第一課時。

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。

1.初聽全曲。

2.設(shè)問:這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏。

(1)全班分二部分,分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題,一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部),一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部,木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié):簡介樂曲背景,也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。

二、表演《蘋果豐收》。

1.教師范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂段,四個樂句,每句2小節(jié)。把每個樂句分組,一個小組,規(guī)定時間2分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽,跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

5.合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7.配上伴奏。

8.請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音,表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種感情。

第二課時。

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》。

1.解題:“趕圩”,在彝族地區(qū)就是趕集,“啊哩哩”是襯詞,是當(dāng)?shù)厝嗣癯S玫囊r詞,表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏,所以有一定的難度,因此,在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度,當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的.速度。另外為了降低難度,可分為二段學(xué)唱,先學(xué)唱4小節(jié),待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍,并做到勻速??刹捎眯〗M與集體交替唱,個人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和,即在“啊哩哩”處眾和,后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn),先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一,各人發(fā)揮其特長,合作和諧,表演好《趕圩歸來啊哩哩》,表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。

1.這一練習(xí)的目的有兩個:

(1)從填空活動中,讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習(xí),也是音樂語言的結(jié)果,感受能力得到進(jìn)一步提高,同時也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好,并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果,并進(jìn)行評價。

5.小結(jié):把最佳的練習(xí)展示、試唱,并進(jìn)行表揚(yáng)。

音樂農(nóng)家樂教案篇六

1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》。

2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安寧與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3.選擇合適的音組填空,為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的掌握。

教材分析:

1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。

這是一首民族管弦樂曲,表示了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材,充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能,既有民族風(fēng)格,又具時代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成,在調(diào)性和情緒上形成并置對比,又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個局部。

這是德國作曲家舒曼(1810~1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品,選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗,音樂語言簡潔,彈奏技巧簡單,旋律音調(diào)建立在分解和弦上,由上升而下行,起伏自然。這首樂曲的標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示,而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來啊哩哩》。

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍,羽調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材,旋律流暢明快、活潑,歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上,嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲,襯詞“啊哩哩”不只增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn),而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋果豐收》。

這是朝鮮影片《金剛山的`姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情豪放,表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動局面。

課時布置:四課時。

教學(xué)過程:

第一課時:

課時目標(biāo):

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安寧與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

教學(xué)過程:

一、聆聽《豐收鑼鼓》。

1.導(dǎo)入:人們在喜慶的日子里,往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名,非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一局部。

設(shè)問:在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。

3.欣賞樂曲第二局部。

設(shè)問:這一局部與第一局部對比,情緒上有什么變化。

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段。

(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片,讓同學(xué)邊聽邊看邊模仿演奏的動作,三結(jié)合立體的欣賞全曲,把同學(xué)的聽覺、視覺、動覺想像都充沛調(diào)動起來,投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié):豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動效果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動。

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題,創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求,如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的同學(xué),鼓勵他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動旨在同學(xué)的參與,不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的,而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象,當(dāng)然有好的作品更好。

第二課時。

課時目標(biāo):

1、音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂,從而促進(jìn)社會的安寧與發(fā)展。

2、通過旋律天空練習(xí),讓同學(xué)對音樂旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識。

教學(xué)過程:

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。

1.初聽全曲。

2.設(shè)問:這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏。

(1)全班分二局部,分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半同學(xué)唱主題,一半同學(xué)分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。

6.小結(jié):簡介樂曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)。

1.這一練習(xí)的目的有兩個:

(1)從填空活動中,讓同學(xué)獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為同學(xué)自身的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習(xí),也是音樂語言的結(jié)果,感受能力得到進(jìn)一步提高,同時也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好,并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中,判斷組合的最佳方案。

4.交流自身的練習(xí)效果,并進(jìn)行評價。

5.小結(jié):把最佳的練習(xí)展示、試唱,并進(jìn)行褒揚(yáng)。

第三課時。

課時目標(biāo):

學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過程:

扮演《趕圩歸來啊哩哩》。

1、.解題:“趕圩”,在彝族地區(qū)就是趕集,“啊哩哩”是襯詞,是當(dāng)?shù)厝嗣癯S玫囊r詞,表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2、聆聽范唱(感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒)。說出歌曲在歌唱什么?怎樣的情緒?集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。

4、加進(jìn)歌詞,用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲,然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的扮演。唱、跳、奏合一,各人發(fā)揮其特長,合作和諧,扮演好《趕圩歸來啊哩哩》,表示彝族同胞的農(nóng)家樂。

第四課時。

課時目標(biāo):

1、學(xué)會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》,體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情。

2、初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程:

扮演《蘋果豐收》。

1.引入:通過前邊的學(xué)習(xí),大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了,我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情(范唱欣賞)。

2.在范唱使同學(xué)感受作品的整體效果后,放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂段,四個樂句,每句2小節(jié)。把每個樂句分組,一個小組,規(guī)定時間2分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽,跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二局部,各承當(dāng)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào);然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高,這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7、配上伴奏。

8、請幾個同學(xué)伴舞(朝鮮舞基本動作)。

9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

音樂農(nóng)家樂教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能深刻體會歌詞,聆聽感受優(yōu)美動聽旋律,用深情舒展的聲音來演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動,學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號的特點(diǎn)。

2.通過歌曲,感受父愛,體諒父母,珍惜親情。

教學(xué)用具:多媒體課件

學(xué)習(xí)過程:

一.導(dǎo)入新課

1.欣賞漫畫,初步感受父母愛。

2.走進(jìn)父親,感受父親的愛,父愛如山。

感受父愛――父愛是山,無論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽光。

二.學(xué)唱新歌《父親》

(1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會歌詞感受旋律。

(2)填充歌詞,體會歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。

(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

三.自主合作,分享感動。

四.珍惜親情,學(xué)會感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達(dá)你愛他們。

2.和父母有分歧時學(xué)會換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

等等??????

五.老師寄語。

日月流年中,我們忽略了多少父母的愛,而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝!

音樂農(nóng)家樂教案篇八

十月的一天,學(xué)校要組織我們?nèi)ジ尢m縣什川鎮(zhèn)上車村秋游并體驗(yàn)農(nóng)家生活。

早上,天還沒有完全亮,我們四年級和一年級的同學(xué)就一起到體育館坐車出發(fā)了。走了很長一段時間,車停下來,不知誰喊了一聲:皋蘭什川到了,我眼前忽然一亮,這里跟沿途的風(fēng)光一點(diǎn)也不一樣,花草樹木長得郁郁蔥蔥,天特別高、特別藍(lán),云朵非常柔和,風(fēng)也格外清香,樸實(shí)的農(nóng)家小房,像高低不平的白色積木塊,給人一種快樂的感覺。

到了中午,天藍(lán)得像一張藍(lán)紙,幾件薄薄的白云,隨風(fēng)慢慢地飄著,我們的心情也放飛了,準(zhǔn)備鼓足勁去農(nóng)家干活。一進(jìn)農(nóng)家小院,就看見一只可愛的小狗,想上去逗它玩,又一想,不行,還是干正事吧。

一個阿姨安排我們在園子里拔野草。我們立即奔向菜園,興奮地開始干起來,拔了一大堆,正在我們洋洋得意地匯報(bào)戰(zhàn)果的時候,阿姨笑著指著我們拔下來的野菜說有蔬菜,唉,還是缺少農(nóng)家知識沒經(jīng)驗(yàn)?。?/p>

阿姨看我們累得滿頭大汗,拿來了洗干凈的梨讓我們吃,這梨真甜,直甜到我的心里,這才是名副其實(shí)的綠色食品。在小園子里干活時,我們還抓了一只特別長的蚯蚓,那些女生膽小如鼠,連看都不敢看,有的還連說是蛇,而我們男生卻膽大包天,還把它往臉上放。

我們又把拔下來的草拿去喂羊,那些羊真溫順,我們不時摸摸它們,羊毛非常柔軟,真想給我當(dāng)被子。我們男孩子一會也不閑著,在一起又開始玩沙子,在沙子堆上挖了一個洞,把那只毛茸茸的小白狗放進(jìn)洞去,它舒服地臥在里面。那情景,好美呀!

吃完這些好東西,我差不多都飽了,沒想到,后面還有更加美味的農(nóng)家臊子面,我可顧不上形象了,吃得連一滴湯都沒留下來。

這一切鄉(xiāng)村景象給我留下了美好的記憶。

這次活動,我感受到農(nóng)家的熱情好客,學(xué)到了一些基本的農(nóng)家常識。這是一次有意義的活動。

音樂農(nóng)家樂教案篇九

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

讓幼兒學(xué)會基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽節(jié)奏變換。

活動準(zhǔn)備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程一、隨音樂律動進(jìn)活動室,創(chuàng)設(shè)活動情境。

一、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

音樂農(nóng)家樂教案篇十

1、樂于模仿小樂手,在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

重、難點(diǎn):唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。

一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂。

ppt出示新朋友樂樂:想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。

小結(jié):小朋友愛玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲,模仿樂器演奏的聲音和動作。

(完整欣賞)樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢?

(完整欣賞)小指揮說了些什么?

(欣賞教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?

重點(diǎn):分段聽辨旋律音樂,猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩“小樂隊(duì)”游戲。

(1)集體學(xué)唱歌曲。

(看ppt)跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點(diǎn):聽清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。

(2)分角色演唱,玩“小樂隊(duì)”游戲。

老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)。

樂樂做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)。

小結(jié):小指揮和小樂手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀!

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)分享:讓孩子快樂歌唱。

音樂農(nóng)家樂教案篇十一

12人。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。

1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點(diǎn):

1、游戲場地:場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程:

(1)幼兒參與游戲時是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略:

1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時,教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、適時介入,鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。

3、適當(dāng)評價,完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞,對不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請你來說一說你是怎樣做到的?

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。

3、這次多了數(shù)字幾?

延伸游戲。

1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動物。

注意事項(xiàng):

音樂是需要通過長時間感知的,對于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。

音樂農(nóng)家樂教案篇十二

1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識,并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個春天不僅僅對于他個人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。

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