報(bào)告不僅要準(zhǔn)確地呈現(xiàn)信息，還要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和良好的表達(dá)能力。寫作結(jié)束后，要對(duì)報(bào)告進(jìn)行審查和修改，確保邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，排版整潔。通過閱讀這些報(bào)告范文，可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的報(bào)告寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇一
老師們：
大家好！
今天我充滿信心地來競(jìng)聘小學(xué)出納員的職位，是因?yàn)槲蚁嘈盼夷?！我一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的出納員。
因?yàn)槲覠釔劢逃聵I(yè)，把它作為我畢生的追求。在我選擇了師范學(xué)校時(shí)，我就秉承學(xué)高為師，身正為范的理念，決心終生奉獻(xiàn)于人民教育事業(yè)。在踏入我校的那一刻起，我頓時(shí)涌起一種責(zé)任感，我從今以后，我將以校為家，以校為榮，誓與我校共榮辱共興衰。
改進(jìn)提高不斷取得進(jìn)步我付出的努力是有目共睹所取得的成績(jī)也是眾所周知的。我所具有的優(yōu)勢(shì)是明顯的最重要的是我虛心好學(xué)刻苦用功學(xué)習(xí)能力強(qiáng)因此在短短的一兩年里我已經(jīng)完全熟悉了財(cái)會(huì)工作并取得了不俗的成績(jī)得到了。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同事們的廣泛好評(píng)，在同齡人中，
我的進(jìn)步是顯而易見的。
愛護(hù)我的學(xué)生熱愛我的工作敬愛我們的老教師。正是我對(duì)學(xué)生的愛讓學(xué)生如沐春風(fēng)得到了他們的喜愛；正是我對(duì)。
領(lǐng)導(dǎo)。
和教師們的敬愛，才得。
到大家。
對(duì)我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機(jī)會(huì)，我向大家表示深深的謝意；正是我對(duì)工作的熱愛，才會(huì)不計(jì)較地付出，不惜代價(jià)地投入，才能在短短的時(shí)間內(nèi)由此長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)；我的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這種心
態(tài)使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好！
雖然如此，我還是在過去的日子里暴露出了不少問題，還存在一些不足之處，最大的問題是，我還年輕，缺乏長(zhǎng)久的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要更深入地鉆研教材和學(xué)生，更謙虛地向各位學(xué)習(xí)，更刻苦地用功，我深深地知道問題的差距，倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我相信在接下來的日子里，我將做得更好！我一定會(huì)做得更好的！
沒有最好，只有更好，只要給我一個(gè)機(jī)會(huì)，一切奇跡都有可能發(fā)生！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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?????以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理，推進(jìn)教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
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????充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
????抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
????突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
?????依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
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?????縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資總量?？h教育局對(duì)教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理，分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
?????(1)縣.委.編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則，會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革，按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
?????(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
?????(3)縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
?????(4)縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
?????(5)縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量，提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
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?????(1)管理崗位設(shè)置。各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級(jí)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
?????(2)教職工崗位設(shè)置。各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
?????(3)明確崗位職責(zé)。各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說明書，明確各崗位資格和條件。
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?????縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類學(xué)校編制總量?jī)?nèi)，依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果，每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變，通過自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
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?????全面推行教師競(jìng)聘上崗制度，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制，采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。
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?????學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議，85%以上教師通過后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日)，公示無異議后報(bào)縣教育局備案，由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
?????(1)直接聘用。直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
?????(2)支教競(jìng)聘、頂崗學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局備案?？h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼，并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
?????(4)跨校競(jìng)聘?？缧８?jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置，提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)?？缧８?jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
?????(5)統(tǒng)籌調(diào)劑。校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后，對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
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?????對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不能參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)校或縣教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)，待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
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?????每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng)，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱崗位，當(dāng)年不得參與職稱晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
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?????各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
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????縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進(jìn)度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會(huì)議制度，健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
???將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)，由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放，保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
????縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
????要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開、人事爭(zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
???堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施，確保改革順利推進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全縣教師的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，提升和增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與內(nèi)在活力，根據(jù)中.央和省、市有關(guān)精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)教師“縣管校聘”改革提出如下實(shí)施意見。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理，推進(jìn)教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
全縣公辦中小學(xué)(包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校)在編在崗教職工，
縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資總量?？h教育局對(duì)教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理，分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
縣.委.編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則，會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革，按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量，提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級(jí)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說明書，明確各崗位資格和條件。
縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類學(xué)校編制總量?jī)?nèi)，依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果，每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變，通過自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
全面推行教師競(jìng)聘上崗制度，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制，采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。
學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議，85%以上教師通過后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日)，公示無異議后報(bào)縣教育局備案，由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局備案?？h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼，并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)校或回原學(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
跨校競(jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置，提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)?？缧８?jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后，對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不能參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)，待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng)，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱崗位，當(dāng)年不得參與職稱晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進(jìn)度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會(huì)議制度，健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)，由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放，保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開、人事爭(zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施，確保改革順利推進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇四
各位老師：
上午好！
我感謝、老師們的信任和支持，給我機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。
我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專，小學(xué)高級(jí)，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教13年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師，我之競(jìng)聘崗位，是我的五個(gè)優(yōu)勢(shì)：
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。鮮花陪伴，掌聲共鳴，豐厚的收入，豪華的享受，只是生活的忙碌，只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于的選擇！我深深愛著教師行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與真誠(chéng)的交流著，就在的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為的專業(yè)知識(shí)。自參加工作，我不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，在全國(guó)xx市xx區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。20xx年，我編寫了由xx出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級(jí)分冊(cè)；今年四月，我還編寫了由xx出版社出版的《人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)同步作文》一書。由此我堅(jiān)信我的專業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深知語(yǔ)文教師在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過的方法和策略。學(xué)也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)，20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中了名的好成績(jī)。我也兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。98年被評(píng)為xx區(qū)先進(jìn)教育工作者，20xx年被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。
四、我有較強(qiáng)的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都的，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
五、我有的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到所熱愛的工作中去。
假如我能夠競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從幾個(gè)改進(jìn)的教學(xué)工作。
1、科學(xué)規(guī)范地日常教學(xué)工作情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，學(xué)校本教研，設(shè)計(jì)并的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各的'能力，從而的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、個(gè)人修養(yǎng)，練好功。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，的工作能力和工作藝術(shù)，顧全，學(xué)校形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中動(dòng)力，在創(chuàng)新中，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。
老師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的老師行，為青園的騰飛獻(xiàn)出的光和熱。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇五
同事們：
大家好！
很感激大家的支持與鼓勵(lì)從而讓我有信心參加這次的競(jìng)聘，對(duì)于在xx小學(xué)從事多年教學(xué)工作的我來說自然能夠認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任的職責(zé)所在，可以說在我入職之初便以此為目標(biāo)并在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地奮斗著，但我也明白想要成為教導(dǎo)主任并不容易并為了提升自身的教學(xué)水平而努力著，現(xiàn)如今有了這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)也希望能夠競(jìng)聘成功并為了xx小學(xué)的教育事業(yè)做更多的貢獻(xiàn)。
首先通過這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我覺得自己已經(jīng)具備了競(jìng)聘教導(dǎo)主任的能力，無論是教學(xué)能力方面還是管理經(jīng)驗(yàn)的積累都能夠讓我做好這份工作，畢竟這些年來我在教學(xué)工作中也取得了不少的成果，而且我所教導(dǎo)的學(xué)生們?cè)诔煽?jī)方面也能夠得到顯著的提升，這也是因?yàn)槲以诮虒W(xué)水平方面能夠有著不錯(cuò)的進(jìn)展，重要的是我在教學(xué)工作中能夠保持虛心的態(tài)度向身邊的同事進(jìn)行請(qǐng)教，尤其是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的積累讓我更加明白自身職責(zé)的重要性，所以面對(duì)這次競(jìng)聘既讓我感到有些激動(dòng)也有些忐忑。
并將其落實(shí)下去，這樣的話我便能夠通過教導(dǎo)主任工作的展開促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的'發(fā)展，我也明白教導(dǎo)主任工作的完成容不得半點(diǎn)疏忽從而會(huì)認(rèn)真做好自己的本分工作，即便工作已經(jīng)順利完成也會(huì)通過。
總結(jié)。
積累經(jīng)驗(yàn)以便于下次做得更好。
即便競(jìng)聘失敗也不會(huì)讓我在教學(xué)工作中失去信心，相反的是我會(huì)正視自身的不足并在往后的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，畢竟這次競(jìng)聘失敗也是因?yàn)槲以诠ぷ髂芰Ψ矫孢€存在著些許不足，因此我會(huì)弄清楚自身在教學(xué)工作中的缺點(diǎn)并通過自身的努力將其改進(jìn)，這樣的話當(dāng)我下次參加競(jìng)聘的時(shí)候也能夠讓自己的優(yōu)勢(shì)變得更加明顯，很慶幸我在教學(xué)工作中具備著年輕的優(yōu)勢(shì)從而能夠通過磨礪來提升自己。
能夠認(rèn)可我的能力并將手中的選票投給自己，我將兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)工作并保證絕不讓大家失望。
謝謝大家！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇六
近年來，教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革不斷推進(jìn)，對(duì)于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的需求也越來越大。在這個(gè)背景下，縣管校聘成為了教師們提升自身能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名參加過縣管校聘培訓(xùn)的教師，我深深感受到這個(gè)平臺(tái)對(duì)于教師的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了深造的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教師職業(yè)體系中，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。而通過參加縣管校聘培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)接觸到很多權(quán)威的教育專家和學(xué)者，聽取他們?cè)诮虒W(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面的研究成果。這為我打開了一扇新的大門，讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更為深刻，也使我的教學(xué)能力得到了明顯的提升。
其次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師同行。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，互相啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流，我不僅了解到了不同學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念，還開闊了我的視野，了解到教育的多樣性和包容性。這對(duì)于一個(gè)獨(dú)立在教室里工作的教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了專業(yè)化的教育資源。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，教育局或?qū)W校通常會(huì)組織一些統(tǒng)一的培訓(xùn)課程和活動(dòng)。而通過縣管校聘培訓(xùn)，我們可以選擇更加符合個(gè)人需求和興趣的培訓(xùn)項(xiàng)目，并且培訓(xùn)內(nèi)容更加專業(yè)化和針對(duì)性。在過去的培訓(xùn)中，我選擇了一些課程，如教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等，這些課程對(duì)我提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。
最后，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。通過參加培訓(xùn)，我們有機(jī)會(huì)接觸到一些教育領(lǐng)域的專家和教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們可以向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，甚至與他們建立合作關(guān)系。這為我們以后的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，縣管校聘培訓(xùn)也是教育行業(yè)人才選拔的一種重要方式，在教育系統(tǒng)內(nèi)部具有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。參加培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師，往往會(huì)有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升空間。
總之，縣管校聘培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的教師職業(yè)發(fā)展途徑。通過參加培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，提升了教學(xué)水平，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我能夠不斷提升自己的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。我也期待著未來的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，繼續(xù)在教育改革的道路上追求卓越。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇七
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
近年來，教育行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢(shì)，越來越多的教師紛紛投身于這個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的行業(yè)中。在實(shí)際工作中，教師的素質(zhì)和能力表現(xiàn)得尤為重要。為了促進(jìn)教師發(fā)展，不少地方開展了縣管校聘培訓(xùn)項(xiàng)目。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)，總結(jié)與歸納這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（字?jǐn)?shù)：200字）。
本次縣管校聘培訓(xùn)以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等方面。培訓(xùn)采取了多種形式，包括理論講座、案例分析、集體備課和觀摩課等。通過這些培訓(xùn)方式，我們得以更好地理解和掌握教學(xué)的本質(zhì)，提高教學(xué)效果。
第三段：學(xué)習(xí)收獲與提升（字?jǐn)?shù)：300字）。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。首先，我了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。其次，我學(xué)到了課堂管理的重要性。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性。了解學(xué)生的心理變化和特點(diǎn)，能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了明顯提升。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：300字）。
學(xué)以致用是培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)了更具有針對(duì)性和啟發(fā)性的教學(xué)方案。其次，我根據(jù)課堂管理的技巧制定了具體的課堂管理策略。最后，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：反思與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過這次培訓(xùn)，我明確了自己教育工作中的不足，并積極采取措施改進(jìn)。同時(shí)，也加深了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的變革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：（字?jǐn)?shù)：100字）。
通過這次縣管校聘培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，也提升了自己的教育思考和教學(xué)能力。我相信，在今后的教育工作中，這些收獲將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和教師：
上午好！
我們幼兒園拿出辦公室主任崗位，讓我這樣的年輕人通過平等舞臺(tái)，提高和鍛煉自己。我十分感謝和珍惜大家給我的這次競(jìng)聘機(jī)會(huì)！愿意虛心接受大家的考驗(yàn)。
我叫xxx。1982年10月出生，20xx年參加工作，先后獲得教育學(xué)、法律兩個(gè)本科學(xué)歷，現(xiàn)在是小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作，并兼職幼兒園的檔案員、信息員。
“打鐵還需自身硬”，我深知辦公室主任一職的重要性和挑戰(zhàn)性，深知不管自身多么優(yōu)秀，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持是做好這一工作的唯一前提。請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單介紹我的四個(gè)基本條件：
第一，政治態(tài)度端正我的父母都是普通工人，他們對(duì)我的要求一直都是“正直做人、勤奮做事”，他們還要求我凡事以大局為重，主動(dòng)關(guān)心和幫助身邊的同事。這樣的家庭教育讓我在工作中受益匪淺！工作以來，我始終積極向黨組織靠攏，堅(jiān)決擁護(hù)幼兒園黨組織的.領(lǐng)導(dǎo)，始終把組織的教誨、同事們的示范，作為學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力和標(biāo)桿。始終尊重身邊的同事，明辨是非，團(tuán)結(jié)他人。
第二，工作敬業(yè)奉獻(xiàn)。
我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)是“做一件事，就要做好”。多年來，無論是日常工作還是班級(jí)教學(xué)，無論擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)還是在辦公室工作，我事無大小，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和同事交辦的每一件事，我用結(jié)果贏得他們的信任。我認(rèn)為，幼兒園是兒童成長(zhǎng)的樂園，為了保證他們的快樂，我們只有更多地奉獻(xiàn)，這就意味著需要承擔(dān)各類臨時(shí)的工作，需要經(jīng)常加班加點(diǎn)，需要耐心和細(xì)心，需要一腔熱情。如果我擔(dān)任辦公室主任，我會(huì)加倍付出，讓同事們省心；我會(huì)加倍努力，讓組織上放心。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇九
：
你們好!本人姓名張xx，女，現(xiàn)年28歲，6月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院。自8月參加工作至今。9月被聘為中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)履職十二級(jí)崗位，已符合十一級(jí)崗位的申報(bào)條件，特申請(qǐng)晉級(jí)十一級(jí)崗位。
本人在中學(xué)任職期間，熱愛祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)。
黨
擁護(hù)。
中國(guó)。
共產(chǎn)。
黨
的
領(lǐng)導(dǎo)。
積極學(xué)習(xí)。
黨
的路線、方針和政策，忠誠(chéng)。
黨
的教育事業(yè)，服從學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
安排，工作態(tài)度認(rèn)真，敬崗愛業(yè)，與同事關(guān)系融洽，關(guān)心學(xué)生，教書育人，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)并且能按質(zhì)按時(shí)按量完成教育教學(xué)工作的各項(xiàng)任務(wù)。
期刊。
網(wǎng)
《新華教育導(dǎo)刊》和校《教學(xué)論文匯編》上發(fā)表。本人在校積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并組織、指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)取得良好成績(jī)。
至今本人一直擔(dān)任班主任之職，曾帶過的初中部學(xué)生在中考取得優(yōu)異成績(jī)。擔(dān)任高中部班主任和高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加校演講比賽、校歌手賽、校合唱比賽等活動(dòng)中取得良好成績(jī)，一分耕耘一分收獲，由于本人的意在改革、大膽探索、勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，都取得了可喜的成績(jī)，本人曾被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師、鎮(zhèn)先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
給予審查和支持，謝謝!
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十
為了保證本次選拔公平、公正，取得實(shí)效，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，特制定本評(píng)分細(xì)則。
這次公選的評(píng)委由部分老師和相關(guān)部門成員共同組成，分a、b兩組：
即a組是紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、文藝部競(jìng)聘，b組是體育部、生活部、宣傳部和校園110競(jìng)聘。
統(tǒng)一安排演講順序。
1、演講時(shí)間為2—3分鐘；
2、評(píng)委提問及競(jìng)聘選手回答2—3分鐘；
分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象和時(shí)間把握五部分對(duì)競(jìng)職選手進(jìn)行評(píng)分。基本分為80分，滿分為100分。
1、演講內(nèi)容（40分）：要求演講內(nèi)容緊扣競(jìng)職職位主題，思路清晰，富有真情實(shí)感?；緝?nèi)容包括：競(jìng)選目標(biāo)（職務(wù)）、工作計(jì)劃、設(shè)想等等。
2、語(yǔ)言表達(dá)（30分）：語(yǔ)言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，思路清晰，有一定的感染力。評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)扣分。
3、形象風(fēng)度（10分）：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4、時(shí)間把握（10分）：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演說，專人負(fù)者。
5、綜合印象（10分）：根據(jù)候選人的整體情況、合適程度給予判定，酌情給分。
備注：各項(xiàng)最小扣分單位為1分，評(píng)委根據(jù)選手情況酌情扣分，扣分不超過20分。
1、評(píng)委要本著實(shí)事求實(shí)的原則對(duì)競(jìng)職選手進(jìn)行評(píng)分，不得相互商討。
2、評(píng)分采取去掉一個(gè)最高分和最低分取剩下評(píng)委的平均分。
3、評(píng)分取平均值作為最終結(jié)果，競(jìng)選結(jié)束后對(duì)每個(gè)競(jìng)聘人員進(jìn)行記分結(jié)果張榜公示。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我叫邢麗芳，是一名共產(chǎn)黨員，我很熱愛這份幼教工作，多年來本著“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的原則，以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和先進(jìn)的科理念，投身在幼教第一線。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我付出了辛勤努力，也獲得了一些成績(jī)：曾被評(píng)為紹興市和嵊州市的家長(zhǎng)滿意教師；嵊州市教壇新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等光榮稱號(hào)。撰寫的論文和課題曾獲紹興市二等獎(jiǎng)、嵊州市一二等獎(jiǎng)；參與編寫中國(guó)少年兒童出版社出版的兩本書籍，并擔(dān)任副主編；多次在嵊州市級(jí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、上公開示范課等。當(dāng)然。所有成績(jī)的獲得都離不開在座各位的幫助，借此機(jī)會(huì)我衷心的感謝大家！
今天我要競(jìng)聘的是教導(dǎo)處副主任一職，我覺得自己競(jìng)聘這一崗位具有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
工作中我能貫徹落實(shí)，并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)方針政策。注意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在廉潔自律上嚴(yán)格要求，信奉“誠(chéng)實(shí)、正派”的做人宗旨，團(tuán)結(jié)同事，愿意盡自己的能力去幫助身邊有困難的老師。
在教學(xué)工作中，當(dāng)面對(duì)幼兒時(shí)，我努力蹲下來走進(jìn)孩子們的心里，去聆聽他們的語(yǔ)言，通過觀察和思考去發(fā)現(xiàn)孩子們真正的需求；在引領(lǐng)教師時(shí)，深入班級(jí)調(diào)研，通過對(duì)主題活動(dòng)的開展、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、聽課、評(píng)課等多種方式，幫扶老師們提高業(yè)務(wù)能力及班級(jí)管理能力等。在教研活動(dòng)中，積極配合業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，努力做好園區(qū)大教研活動(dòng)，將平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，及時(shí)向老師們反饋，也鼓勵(lì)老師們?cè)诨顒?dòng)中踴躍發(fā)言，對(duì)具體問題各抒己見，使教研真正起到提升教師業(yè)務(wù)能力的作用。負(fù)責(zé)承擔(dān)共同體幼兒園的幫扶指導(dǎo)與資料整理工作，每月下鄉(xiāng)指導(dǎo)或組織教師進(jìn)五愛學(xué)習(xí)。另外每月還負(fù)責(zé)擔(dān)任新入職教師的培養(yǎng)工作，三年來從審批半日活動(dòng)計(jì)劃，到聽課評(píng)課，指導(dǎo)撰寫論文課題等，現(xiàn)已帶領(lǐng)一批新教師完成學(xué)業(yè)，一名徒弟獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。
從xx年工作到現(xiàn)在，我當(dāng)了17年的教研組長(zhǎng)、五年園區(qū)業(yè)務(wù)助理（包括一年教導(dǎo)處副主任），在業(yè)務(wù)管理上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，更是得到了教研組長(zhǎng)和老師們的支持與配合，并收到了一定的成效。我也努力爭(zhēng)取當(dāng)好老師們的服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者。
盡量做到今天的事情今天完成，不拖沓不推辭，哪怕延遲下班也要把事情做完了再走。只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班；愿意主動(dòng)承擔(dān)臨時(shí)的工作調(diào)配，爭(zhēng)取有質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。一切以服從大局為先，服從領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排為準(zhǔn)則。
如果我競(jìng)聘成功，我愿意一如既往的為大家服務(wù)，開展積極有效的教育教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為全力以赴做好本職工作而努力！
謝謝大家，我的演講完了！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十二
2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)的原則；
3.堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園(以下簡(jiǎn)稱學(xué)校)在編在崗教職工。
(一)學(xué)區(qū)成立縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)區(qū)主任任組長(zhǎng)，書記、政工干部任副組長(zhǎng)，轄區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)及學(xué)區(qū)各線工作人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本片區(qū)教師縣管校聘工作。
(二)學(xué)校實(shí)施方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由校級(jí)干部，工會(huì)主席、原中層干部代表、教師代表組成，負(fù)責(zé)制定本?？茖W(xué)合理的競(jìng)聘實(shí)施方案。
競(jìng)聘以各學(xué)校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進(jìn)、逐級(jí)競(jìng)聘方式進(jìn)行。
(一)首輪校內(nèi)競(jìng)聘。
各學(xué)校按學(xué)校實(shí)際，分類公布競(jìng)聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)等，參與校內(nèi)競(jìng)聘的教職工填寫競(jìng)聘申請(qǐng)表，學(xué)校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織競(jìng)聘?？刹捎脥徫黄ヅ涠日故?占25%)、民主測(cè)評(píng)(占25%)、業(yè)績(jī)考核(占50%，包括職業(yè)道德、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)歷職稱、教科研工作及考勤等相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘任。
未超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%(低于1人的`學(xué)校按1人計(jì)算)，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%；超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過編制數(shù)加上超編數(shù)50%的和，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競(jìng)聘過程須全程公開留痕。競(jìng)聘結(jié)果報(bào)學(xué)區(qū)初審，再報(bào)教育局審核同意后聘用。
(二)直接聘用。
直接聘用對(duì)象指近3年內(nèi)退休人員,經(jīng)組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、借用、掛職、交流歸隊(duì)、離崗?fù)损B(yǎng)的教師、傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗的教師、處于孕期和哺乳期及患重大疾病的教師，可直接安排或競(jìng)聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競(jìng)聘。
(三)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
二輪競(jìng)聘對(duì)象為首輪競(jìng)聘落聘人員，首輪競(jìng)聘已聘用人員不再參與二輪競(jìng)聘。二輪競(jìng)聘由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織實(shí)施，再次落聘人員由學(xué)區(qū)組織協(xié)調(diào)或報(bào)教育局統(tǒng)籌安排。
(四)組織調(diào)劑。
教育局根據(jù)兩輪競(jìng)聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，對(duì)落聘人員進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在原聘用學(xué)校待崗培訓(xùn)，待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核，待崗培訓(xùn)期一般不超過12個(gè)月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學(xué)校享受待崗待遇，發(fā)放基本工資和不超過50%的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的考勤獎(jiǎng)部分可按實(shí)發(fā)放)。
(五)聘任錄用。
競(jìng)聘工作結(jié)束后，學(xué)校將競(jìng)聘結(jié)果上報(bào)學(xué)區(qū)初審，再報(bào)教育局審核同意后聘用。
(一)產(chǎn)生落聘人員。
相應(yīng)崗位競(jìng)聘完畢后，若未聘人員數(shù)量已少于或等于方案中規(guī)定的落聘比例，則未聘人員直接視為落聘；若未聘人員較多，學(xué)校尚有空缺崗位，則通過全體教職工民主測(cè)評(píng)，根據(jù)民主測(cè)評(píng)排名順序產(chǎn)生落聘人員。
(二)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
直接聘用、組織調(diào)動(dòng)和首輪校內(nèi)競(jìng)聘完成后，各校將空缺崗位及落聘人員上報(bào)學(xué)區(qū)。待學(xué)區(qū)統(tǒng)一公布各?？杖睄徫缓螅纵喡淦溉藛T需向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加意向?qū)W校二輪競(jìng)聘，二輪競(jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校，但可以競(jìng)聘多個(gè)崗位，也可以填報(bào)服從分配。各校崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化，按需選定初步人選，報(bào)學(xué)區(qū)初審，再報(bào)教育局審核同意后聘用。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十三
因工作失職造成教育教學(xué)工作、安全工作等重大事故的，視其情節(jié)輕重，1—3年內(nèi)不能晉升崗位等級(jí)。
1、教齡每年加0.3分,工齡每年加0.1分（工齡、教齡不重復(fù)加分）。
2、聘任現(xiàn)職稱以來年度考核合格以上每年加3分。
3、聘任現(xiàn)職稱以來?yè)?dān)任班主任、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層干部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核合格以上每年加2分。
4、聘任現(xiàn)職以來年度考核評(píng)優(yōu)每次加1分（2009年開始評(píng)優(yōu)的每年加2分）。
5、綜合榮譽(yù)：聘任現(xiàn)職以來國(guó)家級(jí)榮譽(yù)每次加4分，省級(jí)榮譽(yù)每次加2分，市級(jí)榮譽(yù)每次加1分，校級(jí)榮譽(yù)每次加0.5分。單項(xiàng)榮譽(yù)按逐級(jí)減半，每年按最高榮譽(yù)加分。
6、聘任現(xiàn)職以來教科研獲獎(jiǎng)情況：（需屬于教育行政部門組織評(píng)獎(jiǎng)如：省教育廳、市教育局、教育學(xué)院）。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十四
大家好！我是xxx。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年又過，作為一名尚在耕耘的教師，我付出著，我收獲著。今年，我擔(dān)任著太陽(yáng)2班的班主任工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。
在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的“兩學(xué)一做”精神，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛孩子，尊重孩子。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，經(jīng)常利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好孩子，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染孩子。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
我積極參加學(xué)習(xí)，從未停止學(xué)習(xí)的腳步。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。除了理論性的學(xué)習(xí)，我積極參加各類比賽，其中指導(dǎo)幼兒發(fā)表作品方面：安全提示語(yǔ)《開車請(qǐng)注意》榮獲嵊州市校園安全“五個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)評(píng)比二等獎(jiǎng)，“平安嵊州”和“新兵哥哥”兩個(gè)攝影作品均榮獲嵊州市三等獎(jiǎng)；集團(tuán)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，均有獲獎(jiǎng)；每學(xué)期段比賽，我們班孩子的表現(xiàn)都遙遙領(lǐng)先，并且每次榮獲段團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我還利用空余時(shí)間積極開展教學(xué)研究、課題研究，其中負(fù)責(zé)與執(zhí)筆的課題《幼兒音樂游戲參與性提升策略的研究》榮獲嵊州市三等獎(jiǎng)，參與課題《基于長(zhǎng)板原理的教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略研究》紹興市立項(xiàng)，嵊州市立項(xiàng)課題有《幼兒探究式自然角創(chuàng)設(shè)與跟進(jìn)的策略研究》，《利用音樂游戲促進(jìn)大班幼兒聽辨能力發(fā)展的行動(dòng)研究》完成浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題工作。在做好課題工作的同時(shí)，還積極撰寫各種心得、案例以及論文，參與《嗨！孩子，你在干什么》一書編委工作，發(fā)表2篇文章。在嵊州市幼兒教育教師技能比武中榮獲青年教師組一等獎(jiǎng)。2016年度市考核優(yōu)秀，xx年度被評(píng)為園級(jí)安全工作先進(jìn)個(gè)人。一項(xiàng)項(xiàng)的成績(jī)背后是我辛苦努力的付出，一次次經(jīng)驗(yàn)的累積成為我自身素質(zhì)的積淀。
創(chuàng)建特色班級(jí)文化。在班主任工作中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，有意識(shí)地以孩子為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。在一次次的班級(jí)活動(dòng)中盡量給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)！挖掘每位孩子身上的潛能，為孩子們樹立自信！關(guān)注孩子身心健康，積極向上。
我知道，成績(jī)已成為過去，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。下一個(gè)三年，我希望自己在教育理念方面能緊跟時(shí)代步伐，得到更新，并能夠以發(fā)展性的眼光來看待孩子與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。在課題理論研究方面，也希望有新的突破。謝謝大家！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十五
為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔2018〕4號(hào))、《山西省教育廳中共山西省委編制機(jī)構(gòu)委員會(huì)辦公室山西省人力資源社會(huì)保障廳山西省財(cái)政廳關(guān)于加快推進(jìn)義務(wù)教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》(晉教〔2019〕14號(hào))和《晉中市教育局中共晉中市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室晉中市人力資源社會(huì)保障局晉中市財(cái)政局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》精神，完善中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革的配套措施，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍統(tǒng)籌管理，促進(jìn)縣域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，結(jié)合我縣教育實(shí)際情況，特制定太谷縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案。
以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以立德樹人、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為目的，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，加強(qiáng)縣域內(nèi)中小學(xué)教師的統(tǒng)籌管理，落實(shí)中小學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，按照“編制總量控制、崗位科學(xué)設(shè)置、人員競(jìng)聘上崗”的原則，優(yōu)化教師資源配置，強(qiáng)化教師崗位管理，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
——堅(jiān)持體制創(chuàng)新，構(gòu)建相關(guān)部門職責(zé)明確、權(quán)責(zé)分明、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。
——堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮政策的激勵(lì)導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)縣域內(nèi)師資均衡配置，有效實(shí)施“從嚴(yán)治教”，推進(jìn)教育公平。
——堅(jiān)持綜合改革，把“縣管校聘”管理體制改革與全面推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革、深化義務(wù)教育學(xué)校干部教師交流制度改革、中小學(xué)教師崗位聘用制度改革等協(xié)同配套、聯(lián)動(dòng)實(shí)施，落實(shí)中小學(xué)校用人自主權(quán)，提升基礎(chǔ)教育治理現(xiàn)代化水平。
——堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)，充分尊重各鄉(xiāng)各校歷史成因的實(shí)際情況，在改革中切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，努力調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)和教師工作積極性，辦人民滿意的教育。
全縣教育科技局所屬公辦中小學(xué)校(含普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)的在編在崗教職工。公辦幼兒園(含農(nóng)村學(xué)校附設(shè)幼兒園)、教科局教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、太谷縣青少年活動(dòng)中心、太谷縣中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)校等單位的在編在崗人員暫不納入實(shí)施范圍。
(一)編制管理實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整的工作機(jī)制。這次改革按現(xiàn)有中小學(xué)教職工編制總數(shù)進(jìn)行，通過改革建立起“總量控制，動(dòng)態(tài)調(diào)整”的中小學(xué)教師編制管理新機(jī)制。即：縣編制部門實(shí)行對(duì)中小學(xué)教職工編制的總量管理，匯同教科、人社部門根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新情況和教育發(fā)展新需要，依據(jù)生源、班級(jí)數(shù)和班額變化定期核定我縣教職工編制總量，確定每年用編進(jìn)人計(jì)劃總量，保證教職工“退補(bǔ)相當(dāng)”、“有編即補(bǔ)”，編制部門不再直接核編到校。
教科局在編制總量?jī)?nèi)，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校學(xué)生、班級(jí)數(shù)量變化和教育教學(xué)改革任務(wù)等情況，采用生師比、班師比、課時(shí)比相結(jié)合的辦法，自主調(diào)整各學(xué)校的教職工編制數(shù)，調(diào)整結(jié)果報(bào)編制部門批復(fù)備案后實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。
今后，在中小學(xué)編制確有富余的情況下，可由教科局提出意見報(bào)縣編辦同意后，調(diào)劑至公辦幼兒園統(tǒng)籌使用。
(二)崗位管理實(shí)行總量把控，上限管理的工作機(jī)制。通過改革，要建立起“人社部門崗位總量控制、教育部門分配崗位到校、學(xué)校按崗聘任合同管理”的中小學(xué)教職工教師崗位管理新機(jī)制。即縣人社部門匯同教育部門在核定的中小學(xué)教職工編制總量?jī)?nèi)，分學(xué)段核定中小學(xué)及幼兒園各類崗位數(shù)，并根據(jù)我縣中小學(xué)及幼兒園教職工編制變動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整崗位數(shù)量，實(shí)行總量控制、上限管理，不再定崗到校。首次改革原則上在現(xiàn)有崗位核定方案和新的崗位核定方案中選擇有利于提高中小學(xué)教師待遇的方案執(zhí)行，隨后逐年調(diào)整。
教科局在人社部門核定的崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，每學(xué)年依據(jù)學(xué)校編制總量，自主調(diào)節(jié)分解到各學(xué)校，制定中小學(xué)崗位設(shè)置核定方案，報(bào)縣人社部門批復(fù)備案，并報(bào)財(cái)政部門備案。
中、高級(jí)職稱指標(biāo)分解，按照優(yōu)先滿足教師系列專業(yè)技術(shù)崗位，合理統(tǒng)籌輔系列專業(yè)技術(shù)崗位，嚴(yán)格控制管理崗位，大力精簡(jiǎn)工勤崗位的原則統(tǒng)籌配置到具體學(xué)校。職業(yè)高中、普通高中、初級(jí)中學(xué)、小學(xué)的教師專業(yè)技術(shù)崗位分別按不低于本學(xué)段崗位總量的80%、84%、85%、91%的比例核定。在分配專業(yè)技術(shù)中、高級(jí)崗位時(shí)要堅(jiān)持“城鎮(zhèn)從緊、保障重點(diǎn)、傾斜邊遠(yuǎn)、考慮資歷”的原則，特別是對(duì)條件艱苦的邊遠(yuǎn)學(xué)校要加大傾斜幅度，引導(dǎo)城內(nèi)教師向邊遠(yuǎn)地區(qū)分流，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)教育公平。
(三)建立健全中小學(xué)教職工崗位競(jìng)聘制度。學(xué)校要在教科局核定分解的教職工編制和崗位總量?jī)?nèi)，合理設(shè)置崗位，進(jìn)行科學(xué)的“定崗、定職、定量”，制定《xx學(xué)校教育教學(xué)崗位說明書》。按照“按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、以崗聘用、合同管理”的要求，全面推行崗位競(jìng)聘制度，進(jìn)一步擴(kuò)大校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)，落實(shí)校長(zhǎng)的教師聘用權(quán)，逐步取消教科局調(diào)配教師的權(quán)力。學(xué)校要與應(yīng)聘教職工依法依規(guī)做好聘用合同的簽訂，聘期為三年(臨近退休人員按實(shí)際工作時(shí)間聘任)，原則上聘期內(nèi)不得變更工作學(xué)校。
崗位聘用可采取校內(nèi)直接聘用、校內(nèi)崗位競(jìng)聘、跨校崗位競(jìng)聘三種形式。校內(nèi)直接聘用和競(jìng)聘崗位原則上不低于學(xué)校崗位總量的95%，對(duì)三年內(nèi)即將退休的教師，經(jīng)組織選派參加支教的教師，處于孕期、哺乳期教師或患有較為嚴(yán)重疾病不宜交流的教師，原則上不參與跨校競(jìng)聘，在原聘用學(xué)校直接續(xù)聘，保障他們的合法權(quán)益不受侵害。
盟區(qū)內(nèi)學(xué)校間跨校競(jìng)聘原則上由盟區(qū)實(shí)施，競(jìng)聘計(jì)劃和結(jié)果需報(bào)教科局審核同意后實(shí)施。高中階段學(xué)?？缧８?jìng)聘、跨盟區(qū)、跨學(xué)段競(jìng)聘由教科局具體組織實(shí)施。
跨校聘任按照“先高中再初中(含九年一貫制學(xué)校初中部)然后小學(xué)，先丘陵地區(qū)再農(nóng)村學(xué)校然后城區(qū)學(xué)?！钡捻樞蜻M(jìn)行。
在推行“縣管校聘”過程中鼓勵(lì)高學(xué)段總體結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校學(xué)科教師到缺編的低學(xué)段鄉(xiāng)村學(xué)?？鐚W(xué)段積極應(yīng)聘。
針對(duì)個(gè)別學(xué)校存在的專任教師身份人員從事教輔、工勤崗位工作的情況，要通過崗位聘任通過三年時(shí)間徹底做好理順工作。
為保證各學(xué)校正常教學(xué)秩序，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，每學(xué)年可通過雙向競(jìng)聘方式將新招聘教師向缺編學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)性超缺學(xué)校教師由縣教科局牽頭通過雙向競(jìng)聘的方式進(jìn)行調(diào)整，做到優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)常態(tài)化。
(四)人員經(jīng)費(fèi)實(shí)行預(yù)算管理，及時(shí)跟進(jìn)，足額保障。
縣財(cái)政部門在確保中小學(xué)教師平均工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的同時(shí)，匯同教育、人社部門制定教師頂崗薪酬發(fā)放辦法，對(duì)中小學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺或因教師重病、生育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、經(jīng)組織選派支教等形成崗位空缺的，可選聘校內(nèi)教師頂崗任教，頂崗教師任教課時(shí)超出省定課時(shí)工作量的，按課時(shí)發(fā)放頂崗薪酬(上年度當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師月平均崗位工資/所頂崗學(xué)科平均課時(shí)工作量)。農(nóng)村中小學(xué)校巡回走教任課教師超出省定工作量的，參照以上辦法發(fā)放頂崗薪酬。因總體缺編造成學(xué)校缺編確需聘用的編外臨時(shí)代課教師工資和頂崗薪酬經(jīng)費(fèi)由財(cái)政統(tǒng)籌安排。
(五)逐步完善教師退出機(jī)制。推進(jìn)開展五年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)，對(duì)注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員，依照規(guī)定調(diào)整出教師崗位，不得從事教學(xué)工作。嚴(yán)格師德考核，實(shí)行師德考核“一票否決制”，師德違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)依照《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》及有關(guān)規(guī)定予以處理。教師年度考核不合格的，學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定調(diào)整其崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位。教師無正當(dāng)理由不同意變更工作崗位的，或者雖同意調(diào)整到新的工作崗位，但到新的崗位后考核仍不合格的，學(xué)?？砂从嘘P(guān)規(guī)定程序單方面解除聘用合同;連續(xù)兩年被確定為不合格等次的依法解除聘用合同。
對(duì)于校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘后仍未上崗的教職工，縣教科局可根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌安排。對(duì)不服從統(tǒng)籌調(diào)劑安排的，在原工作學(xué)校安排待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期不超過12個(gè)月，待崗培訓(xùn)期內(nèi)，只發(fā)放基本工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
今后，逐步實(shí)行各中小學(xué)之間教師調(diào)整，以每學(xué)年教科局報(bào)備的編制到校、崗位到校和教師聘任結(jié)果為準(zhǔn)，不再辦理人事調(diào)動(dòng)和工資調(diào)動(dòng)手續(xù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校人事管理由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變，由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。
(六)成立教師管理服務(wù)中心。教科局根據(jù)需要在人事股加掛教師管理服務(wù)中心牌子，指導(dǎo)學(xué)校崗位設(shè)置和教職工的崗位聘用，負(fù)責(zé)牽頭對(duì)待聘、緩聘教職工在管理期內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)和雙向選擇推薦再就業(yè)服務(wù)，定期發(fā)布教師需求信息，為用人學(xué)校和求職人員搭建服務(wù)平臺(tái)。要建立教師人才儲(chǔ)備庫(kù)，將全縣在編待聘、緩聘的中小學(xué)教職工、具有教師資格證的大中專畢業(yè)生、身體健康且具有意愿繼續(xù)從教的優(yōu)秀退休教師、具備教師從業(yè)資格社會(huì)未就業(yè)人員，全部納入教師人才儲(chǔ)備庫(kù)。
(七)加大交流教師聘任管理。推行“縣管校聘”管理改革，要與全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作有機(jī)結(jié)合，規(guī)范交流程序，保障交流教師的合理權(quán)益。符合交流條件，經(jīng)本人申請(qǐng)、學(xué)校同意安排交流的教師，可以隨時(shí)辦理與交流出學(xué)校崗位聘用合同解聘手續(xù)，與交流入學(xué)校簽訂崗位聘用合同;正在交流的教師，與現(xiàn)交流學(xué)校簽訂崗位聘用合同;交流教師的崗位聘用合同期限按照實(shí)際交流期限簽訂。為確保交流教師的合理權(quán)益，交流出學(xué)校要科學(xué)安排，提早計(jì)劃，做好教師交流期滿如期返回的工作。任何學(xué)校不準(zhǔn)與交流期滿按規(guī)定應(yīng)返回原校的教師續(xù)簽崗位聘用合同。
(八)嚴(yán)格全員代課制度。為有效遏制“擔(dān)任了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不想代課，上了中、高級(jí)職稱就不愿代課”的不正之風(fēng)，要結(jié)合從嚴(yán)治教要求，嚴(yán)格執(zhí)行全員代課制度。凡專任教師身份的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不代課或不達(dá)代課規(guī)定工作量的，就地辭職或解聘，接受廣大教職工監(jiān)督。要加大30%獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核力度，專任教師身份沒有轉(zhuǎn)崗而又拒絕代課的，扣除其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,用于獎(jiǎng)勵(lì)其它代課教師。教學(xué)工作量低于規(guī)定工作量的，按其缺代課工作量與標(biāo)準(zhǔn)工作量之比，扣除其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，用于獎(jiǎng)勵(lì)其它代課教師。距離退休三年(含三年)的年老體弱(男教師按60周歲，女教師按55周歲計(jì)算)高級(jí)教師學(xué)?？勺们闇p少其教學(xué)工作量，但要有其他工作量補(bǔ)足(不計(jì)劃55歲申請(qǐng)?zhí)崆巴诵莸呐呒?jí)教師按不周歲計(jì)算)，不扣除獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。凡不在教學(xué)一線代課的專任教師，在崗位等級(jí)評(píng)定中全部按最低檔工資執(zhí)行。情節(jié)特別嚴(yán)重的按“吃空餉”和變相“吃空餉”處理。
(九)嚴(yán)格教師請(qǐng)銷假管理。教科局要結(jié)合從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治教、校長(zhǎng)職級(jí)制改革、教師“縣管校聘”改革的相關(guān)精神，制定出臺(tái)詳細(xì)的教師請(qǐng)銷假管理辦法，重點(diǎn)把好醫(yī)院診斷證明的認(rèn)定、請(qǐng)假審批程序、績(jī)效工資的考核發(fā)放等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)厲查處假借請(qǐng)病假“小病大養(yǎng)，無病假養(yǎng)”的“吃空餉”和“變相吃空餉”現(xiàn)象。
(十)外借教師有序回流。對(duì)脫離教育教學(xué)一線崗位，在其它非學(xué)校的機(jī)關(guān)事業(yè)單位或縣外借用的公辦在編教師，要在教育人才儲(chǔ)備庫(kù)實(shí)行備案管理，并在3年內(nèi)按照每年不少于1/3的比例組織回流，今后不得新增借用人員。如確因工作需要或其它原因不能及時(shí)回流的，要將其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資扣回學(xué)校，用于獎(jiǎng)勵(lì)其它代課教師。
(十一)健全崗位目標(biāo)考核機(jī)制。各中小學(xué)校要健全完善以崗位職責(zé)和聘用合同為依據(jù)，以師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)為核心，學(xué)校、教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教職工崗位目標(biāo)考核機(jī)制，嚴(yán)格聘期管理，搞活內(nèi)部用人機(jī)制，嚴(yán)格教職工崗位的年度和聘期考核，并將考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同、評(píng)先評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、解聘等的重要依據(jù)，建立“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出、待遇能高能低”的崗位管理新機(jī)制，形成學(xué)校按崗位用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。
長(zhǎng)期在編不在崗人員、休病假期滿未按期到崗承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)人員、請(qǐng)事假超過國(guó)家規(guī)定期限人員年度考核確定為不合格等次。
學(xué)校教職工年度考核方案需經(jīng)教(職)代會(huì)通過，報(bào)教科局批準(zhǔn)后實(shí)施。
(十二)完善教職工合法權(quán)益保障機(jī)制。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教職工解聘方案、考核辦法等，須經(jīng)教職工代表大會(huì)審議通過后實(shí)施。對(duì)聘任和考核結(jié)果，須公示7個(gè)工作日以上，充分保障教職工的參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。人力資源社會(huì)保障局、教科局要完善人事爭(zhēng)議仲裁制度和教職工維權(quán)服務(wù)機(jī)制，讓教職工有充分、暢通的訴求渠道。對(duì)學(xué)校違背政策和程序的聘任行為，堅(jiān)決予以查處。
(一)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。2019年是落實(shí)晉中市教育局、中共晉中市委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、晉中市人力資源和社會(huì)保障局、晉中市財(cái)政局《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》(市教人字〔2019〕4號(hào))文件精神，全面推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的關(guān)鍵之年，全面推行中小學(xué)教職工“縣管校聘”是深化教育體制改革的重要舉措，是解決教師隊(duì)伍管理中存在的諸多問題，實(shí)現(xiàn)教師資源合理配置的主要途徑，也是推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。全縣上下要提高思想認(rèn)識(shí)，凝聚改革力量，努力在全市率先走出一條中小學(xué)教師“縣管校聘”的新路子。
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為順利推進(jìn)中小學(xué)教職工“縣管校聘”管理改革，成立縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，機(jī)構(gòu)編制、人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政、教育等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣中小學(xué)教師“縣管校聘”改革領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由縣委副書記、縣長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任，成員由縣直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教科局，辦公室主任由縣教科局局長(zhǎng)兼任。
教育、人社、編制、財(cái)政等部門要明確各自職責(zé)任務(wù)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，推動(dòng)改革順利實(shí)施。
(三)營(yíng)造改革氛圍。相關(guān)部門要高度重視中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的宣傳工作，積極通過各種媒體，采取多種方式，向社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各界和廣大教職工的認(rèn)同和支持，營(yíng)造改革的良好社會(huì)氛圍;政法、公安部門要對(duì)改革措施進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管控，及時(shí)消除負(fù)面信息，對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，要先期研判，做好預(yù)案;紀(jì)檢監(jiān)察部門要加大問責(zé)力度，對(duì)改革過程中的不作為、亂作為行為要進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)。
(四)有序推進(jìn)改革。我縣要在2019年7月上旬出臺(tái)相關(guān)配套意見辦法并全面啟動(dòng)改革，8月底前基本完成義務(wù)教育階段學(xué)校改革任務(wù)，2020年8月底前完成高中階段學(xué)校改革任務(wù)，以后逐年完善提高。
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