減法教案一年級(jí)大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 03:16:22
減法教案一年級(jí)大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-10 03:16:22     小編:文軒

編寫教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的困難,并提供解決方案。教案的設(shè)計(jì)要有一定的靈活性,適應(yīng)課堂實(shí)際情況的變化。下面是一些教案范文以及教師對(duì)教案編寫的心得體會(huì),供大家參考和借鑒。

減法教案一年級(jí)篇一

1、通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法,初步感知計(jì)算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問題。

2、通過實(shí)際地動(dòng)手操作,經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,理解“湊十”的計(jì)算方法。

3、通過合作交流,初步形成合作意識(shí)。

減法教案一年級(jí)篇二

1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣,學(xué)生回答得是否正確,語(yǔ)言是否完整,教師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)。特別要注意的`是,不要用統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言來訓(xùn)練學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生聽、說、想的能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和活動(dòng)性,達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

3、在本堂課中,教師對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法,允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,提倡算法多樣化。

減法教案一年級(jí)篇三

(一)掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法---“湊十法”“湊小數(shù),拆大數(shù)”,將小數(shù)湊成10,然后再計(jì)算。如:3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“湊大數(shù),拆小數(shù)”,將大數(shù)湊成10,然后再計(jì)算。

如:8+7(8+2=10,7可以分成2和5,10+5=15)。

注意:孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法:

11+6(個(gè)位相加,1+6=7)11+6=1715-3(個(gè)位上夠減,5-3=2)15-3=123、加強(qiáng)進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓(xùn)練。

(三)看圖列式解題時(shí)候,要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有:

(1)部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù):這時(shí)?在大括號(hào)下面的中間。

(2)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個(gè)部分?jǐn)?shù):這時(shí)?在大括號(hào)的上面一邊。

(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù):誰(shuí)比誰(shuí)多幾,或誰(shuí)比誰(shuí)少幾。

(4)原有-借出=剩下:用了多少,求還剩多少時(shí)用。

怎么樣才能打好一年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

第一,重視一年級(jí)數(shù)學(xué)公式。有很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好就是因?yàn)閷?duì)概念和公式不夠重視,具體的表現(xiàn)為對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在表明,不去挖掘引申的含義,對(duì)數(shù)學(xué)概念的特殊情況不明白。還有對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式有的學(xué)生只是死記硬背,一年級(jí)學(xué)生缺乏對(duì)概念的理解。

第二,就是總結(jié)那些相似的數(shù)學(xué)題目。當(dāng)我們養(yǎng)成了總結(jié)歸納的習(xí)慣,那么一年級(jí)的學(xué)生就會(huì)知道自己在解決數(shù)學(xué)題目的時(shí)候哪些是自己比較擅長(zhǎng)的,哪些是自己還不足的。

同時(shí)善于總結(jié)也會(huì)明白自己掌握哪些數(shù)學(xué)的解題方法,只有這樣你才能夠真正掌握了一年級(jí)數(shù)學(xué)的解題技巧。其實(shí),做到總結(jié)和歸納是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,如果一年級(jí)學(xué)生不會(huì)做到這一點(diǎn)那么久而久之,不會(huì)的數(shù)學(xué)題目還是不會(huì)。

棱柱的分類。

1、棱柱的底面可以是三角形,四邊形,五邊形,我們把這樣的棱柱叫分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱。

2、斜棱柱:側(cè)棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱,畫斜棱柱時(shí),一般將側(cè)棱畫成不與底面垂直。

3、直棱柱:側(cè)棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱。畫直棱柱時(shí),應(yīng)將側(cè)棱畫成與底面垂直。

4、正棱柱:底面是正多邊形的直棱柱叫做正棱柱。

5、平行六面體:底面是平行四邊形的棱柱。

6、直平行六面體:側(cè)棱垂直于底面的平行六面體叫直平行六面體。

7、長(zhǎng)方體:底面是矩形的直棱柱叫做長(zhǎng)方體。

減法教案一年級(jí)篇四

認(rèn)知目標(biāo):

2、在分氣球的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲?qū)W會(huì)湊十法。

情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo):通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析:本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動(dòng),使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級(jí)狀況分析:班上有多媒體電腦一臺(tái),我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個(gè)小組。

學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設(shè)計(jì)理念:

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的`形成與發(fā)展。

1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等。

通過讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。

2、開放題的設(shè)計(jì)。

如爬臺(tái)階,小熊吹生日蠟燭等,開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流,自我評(píng)價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐。

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì),通過擺一擺,分一分等,動(dòng)手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖,但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖,肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評(píng)價(jià)方法的多樣化。

(1)分男女登高比賽,每個(gè)樓梯有10臺(tái)階,表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階,剩下臺(tái)階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)。

(2)每小組之間競(jìng)賽(每組比誰(shuí)的紅旗多)。

(3)學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽(回答對(duì)了得一個(gè)金蘋果)。

(4)老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)(對(duì)錯(cuò)牌,對(duì)了拍3下手)。

教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具(5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過生日了,他想開一個(gè)生日party,邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信,邀請(qǐng)他們參加?。◣煖?zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上??凑l(shuí)寫的又多又好?。?。

2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

二、情境導(dǎo)入,主動(dòng)探究。

大象給小熊帶來了10個(gè)氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個(gè)氣球)。

三、實(shí)踐探索、感知體悟。

1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)。

2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式。

3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法。

(1)請(qǐng)各小組代表上臺(tái),在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

(2)其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式。

(3)請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作,理一理算式(有順序思考問題)。

四、趣味游戲,拓展應(yīng)用。

小動(dòng)物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請(qǐng)小朋友猜猜(個(gè)別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)。

電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個(gè)數(shù)合成10)請(qǐng)你接著猜一猜,另外幾朵花會(huì)開什么?

2、找朋友的游戲。

(1)師生互動(dòng):找找找朋友,誰(shuí)是我的好朋友?

我是3來你是幾?誰(shuí)是我的好朋友?(師生拍手唱)。

(2)學(xué)生互動(dòng):每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

(1)出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請(qǐng)問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)。

(2)有10只小貓?jiān)谝黄鹜妫F(xiàn)在只有3只小貓,請(qǐng)問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)。

電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容。

4、小狗的游戲,比賽爬臺(tái)階。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰(shuí)爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)。

(3)列算式。

(4)如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會(huì)出現(xiàn)什么情況(討論)。

(5)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,邊講故事,后列算式。

五、開放性作業(yè)。

小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會(huì)怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)。

電腦顯示:一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕,

減法教案一年級(jí)篇五

教科書第68頁(yè)例2,練習(xí)十二第5、6、8題。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

口算。(電腦出示。學(xué)生開火車練)。

11-3=13-8=17-9=14-5=。

15-7=12-3=16-8=13-7=。

師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來做幾道題,并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位),這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。

二、探究新知。

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。

課件演示:玩具商店的玩具貨架畫面。

師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示:兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話。左邊的小朋友在問:“我只有8元,想買一輛賽車玩具,還要攢多少元?”

師:圖上兩個(gè)小朋友在說什么和想什么?

師:你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

(1)師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較,有什么不同?

生:35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動(dòng)手?jǐn)[小棒,分組討論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說交流擺小棒的方法。

師:誰(shuí)來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生:6不夠8減,我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根,再?gòu)?6根里面減去8根。

師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

生:從剛才擺小棒的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8,可以把36分成20和16,再用16減去8,最后把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

師:還有其它算法嗎?

生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

教師小結(jié):剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算,其余的在下面練習(xí)),然后集體訂正。

2、完成練習(xí)十二第5題。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81-4和60-3的計(jì)算過程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù),然后獨(dú)立算,最后訂正。

四、課堂小結(jié)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

教師:怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)。

練習(xí)十二第5、6題。

減法教案一年級(jí)篇六

1.通過對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

2.溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺知識(shí)的好習(xí)慣。

減法教案一年級(jí)篇七

(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。

(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。

二、填空。

(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。

(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。

(9)()+8=18(10)()+9=17。

三、選算加法,再算減法。

15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。

15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。

四、填空。

(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。

14-()=818-()=816-()=811-()=9。

(5)()+8=11(6)()+8=12。

11-()=812-8=()。

五、計(jì)算。

(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。

六、計(jì)算。

減法教案一年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識(shí)。

聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?

小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

誰(shuí)愿意向大家說出你的算式,

評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

三、練習(xí)鞏固。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)。

減法教案一年級(jí)篇九

(1)兩個(gè)數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了,則另一個(gè)數(shù)就要減小,且一個(gè)數(shù)增大了多少,另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加,其中的一個(gè)數(shù)不變,如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。

(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。

二、減法。

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持得數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。

減法教案一年級(jí)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

課本p16、17例1,練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影、主題圖。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?

4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流,掌握算法。

1、教學(xué)例1.

2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第19頁(yè)做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的。

3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

五、隨堂練習(xí)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

減法教案一年級(jí)篇十一

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。

二、探究新知。

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。

(2)出示主題圖課件。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰(shuí)能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁(yè),完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)。

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語(yǔ):教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?

五、作業(yè)布置。

完成書本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。

減法教案一年級(jí)篇十二

1借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2結(jié)合日常生活的作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3通過觀察、討論、比較等活動(dòng),初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法;

難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。

對(duì)啦,它就是鐘表。

2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。

師:聰明的小朋友們,你們知道鐘表有什么作用嗎?

同桌的小伙伴互相說一說,然后指名回答。

(1、可以看時(shí)間;2、可以叫我們起床;3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情……)。

(一)認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)師:鐘面上有什么呢請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實(shí)的鐘面,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(兩人小組討論。)。

(2)分組討論,匯報(bào)結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

生1:我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針、分針,還有12個(gè)數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。)。

生2:我們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的。

生3:時(shí)針和分針都朝這個(gè)方向走的。(一邊說一邊用手勢(shì)比。)。

(3)歸納:鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。(用不同色彩依次顯示時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。)。

(設(shè)計(jì)意圖這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中,學(xué)生把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)。

(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

同學(xué)們喜歡交朋友嗎?今天老師幫你們介紹一位新朋友,他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的?我們一起來看看:小明的一天(板書課題)。

1、出示小明起床的圖片。

師:這是小明一天的生活安排,看屏幕中的圖片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谛〗M里說一說,小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。

(學(xué)生分組交流、討論,在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。)。

(2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。

師:你會(huì)看哪一個(gè)鐘面呢請(qǐng)你上來當(dāng)小老師,說說你是怎樣看的。

(每組推薦一名學(xué)生充當(dāng)小教師的角色。)。

(3)觀察討論,得出結(jié)論。

師:整時(shí)的鐘面有什么相同的地方半時(shí)的鐘面有什么相同的地方(小組討論)。

得出結(jié)論:分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

(設(shè)計(jì)意圖小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況,在教學(xué)中,教師為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境,整個(gè)過程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中,較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得了知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。)。

3游戲:我說你撥。

1.認(rèn)一認(rèn)。

讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。

2.找朋友。

(1)認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法。

示范時(shí)間的表示法。

師:6時(shí)可以怎樣表示呢(板書:6時(shí),6:00)。

7時(shí)半可以怎樣表示呢(板書:7時(shí)半,7:30)。

(2)做找朋友的游戲。

師:你們的桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片,你的卡片跟黑板上的哪一個(gè)鐘面是好朋友呢讓我們一起來做找朋友的游戲。

(全班學(xué)生到黑板上找朋友。(一邊放找朋友的音樂)大家找到了朋友,高興地回到了座位上,只有一名學(xué)生找不到朋友。)。

師:你怎么啦。

生:我找不到這張卡片的朋友。

師:大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎(沒有)。

師遞上一個(gè)能活動(dòng)的鐘面,問:你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎(該生撥時(shí)間)。

師:你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些鐘面是同一類的你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置。)。

(設(shè)計(jì)意圖如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)間的表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此從學(xué)生的心理需求出發(fā),在這里巧設(shè)了找朋友的游戲,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外,這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)置一個(gè)學(xué)生找不到時(shí)間的問題情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題,培養(yǎng)問題意識(shí)。)。

拓展問題:怎么都是8時(shí)?(出現(xiàn)兩個(gè)畫面,學(xué)生進(jìn)行思考)。

用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。

(評(píng)析作業(yè)的設(shè)置,給了學(xué)生一個(gè)開放的空間,既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲。

生1:我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。

生2:我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。

生3:還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。

今天我們一起看了小明的一天,他的時(shí)間安排的很合理,希望大家今后也能像小明一樣,合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間,做個(gè)時(shí)間的小主人。

減法教案一年級(jí)篇十三

1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程,并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律,做個(gè)減法表。

3.通過整理減法表,使學(xué)生獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

同學(xué)們今天我們來到了新的學(xué)校,感受到了心得氣息,大家高興嗎?我還給你們的小組起了好聽的名字,小組長(zhǎng)告訴大家,你們組叫什么組?我們的同學(xué)們是最棒的,希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。

讓我們乘上小火車行動(dòng)起來吧,小小火車開起來,開起來,哪兒開請(qǐng)第一列小火車開起來,請(qǐng)第二列小火車開起來。

2.學(xué)生進(jìn)行開火車口算。

7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=。

12-9=6+8=14-6=13-717-9=12-5=15-8=。

師:回憶一下,計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法?

討論:你們喜歡哪一種方法?

3.師:火車開的真快呀?一會(huì)兒我們就來到了羊村的大門口,喜洋洋走來了,看它在說些什么呢;(同學(xué)們,你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問題,羊村的大門就會(huì)為你們打開。)。

4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問題呢?

村長(zhǎng)爺爺說:這是一些20以內(nèi)的退位減法,請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片,看誰(shuí)動(dòng)作快?請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。

二、合作交流,構(gòu)建減法表。

1.小組內(nèi)商量方法。

2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì),就能很快找出指定的卡片。

3.先商量一下打算怎樣排隊(duì),然后再整理算式。

要求:(1)將卡片進(jìn)行整理,再貼在大紙上;

(2)組內(nèi)要分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;

(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘,小鬧鐘一響,活動(dòng)結(jié)束。

4.組長(zhǎng)拿出學(xué)具,活動(dòng)開始。師巡視,留心學(xué)生的分類方法。

師:哪組愿意向大家展示你們小組的成果展示各組作品,各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充,其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)。

5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。

師:仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表,和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師:說一說,豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

三、聯(lián)系實(shí)際,解決生活中的問題。

猜價(jià)格:

1.買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢。

2.20元買一斤葡萄,夠嗎?

3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢?

(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢?

4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格,問一斤橘子多少錢?

5、根據(jù)這些東西的價(jià)格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

6.給你20元錢,你會(huì)買些什么?

7.小結(jié):村長(zhǎng)爺爺高興地對(duì)大家說:小朋友們太棒了!會(huì)動(dòng)腦,善于合作,出色地完成了任務(wù)。

你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎?

三、游戲。

結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立;減去7的同學(xué)微笑;被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。

四、全課小結(jié)。

大家的收獲可真多呀,老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢,快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,在按算式的結(jié)果排隊(duì),最后按順序離開教室)。

結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開;得數(shù)是8的同學(xué)離開。

減法教案一年級(jí)篇十四

1、通過操作、演示;使同學(xué)知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過同學(xué)操作、表述,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

知道減法的含義。

師:課件、實(shí)物投影儀。

生:5個(gè)圓片、5根小棒等。

一復(fù)習(xí)舊知。

1、按順序填數(shù)。

()3()5。

2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))。

2+31+31+42+24+13+1。

3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法,有還誰(shuí)記得,加法表示什么?

(把兩局部合起來)。

二、探究新知。

1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義。

通過電反復(fù)演示,讓同學(xué)認(rèn)真觀察。

同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

(桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)。

師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計(jì)算。

減法教案一年級(jí)篇十五

本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營(yíng)造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用遷移,積極探究。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式,學(xué)生通過動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí),通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

教師準(zhǔn)備ppt課件。

1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

(1)從1數(shù)到5。

(2)從5數(shù)到1。

2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。

(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

1.智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個(gè)智慧果,右手拿1個(gè)智慧果)。

師:說說你是怎么想的。

師:你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的孩子)。

師:智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果,他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的呢?先對(duì)你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。

2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

學(xué)生匯報(bào):原來有3個(gè)智慧果,拿走1個(gè),還剩2個(gè)。

3.認(rèn)識(shí)減法算式。

師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“-”叫減號(hào)。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)。

(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。

師:減號(hào)前面的3表示什么?減號(hào)后面的1表示什么?等號(hào)后面的2表示什么?

(2)同桌之間交流、匯報(bào)。

(3)小結(jié):減號(hào)前面的3表示原來有3個(gè),減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè),等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。

通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫法。

減法教案一年級(jí)篇十六

1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地計(jì)算。

2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

:讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。

:自主探索,合作交流。

:紙片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式??凑l(shuí)寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理。

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

2、小組交流:列出的有算式。

3、試著進(jìn)行加法表的整理。

怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)。

每組發(fā)給一張表格,完成表格。

4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。

5、繼續(xù)討論:

根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論:

豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。

6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況?

三、10以內(nèi)的減法算式的整理。

1、看61頁(yè)上面的圖,仔細(xì)觀察:

圖上畫的是什么地方?有些什么?

2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

5、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報(bào)。

四、回顧總結(jié)。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),說一說:

我學(xué)會(huì)了____________。

我最喜歡____________,你呢?

五、作業(yè):完成黑板抄題。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/10037498.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔