的減法教案(實(shí)用17篇)

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的減法教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-12-07 15:15:12     小編:琉璃

在教學(xué)過程中,教案起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評(píng)價(jià)等多重作用。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià),更是對(duì)教學(xué)過程和教材的評(píng)價(jià),為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。通過對(duì)這些教案范例的學(xué)習(xí),可以幫助教師更好地提升自己的教學(xué)能力。

的減法教案篇一

大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)。

掌握7的減法運(yùn)算的方法。

運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。

1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。

3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、幼兒數(shù)學(xué)用書。

2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動(dòng)物等磁性教具。

一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。

例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。

1、出示磁性教具7個(gè)蘋果,提問:7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個(gè)別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。

2、理解減法算式中的互換規(guī)律。

(1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個(gè)數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請(qǐng)孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。

三、幼兒操作。

幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。

四、課后延伸。

引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

的減法教案篇二

2、在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對(duì)應(yīng)的過程中,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。

6-2,7-4,5-3,7-6)插在信箱的前面;信(不同顏色的算式題紙條,數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍),獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅旗若干。

掌握7以內(nèi)的加減法,理解其含義。

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。

1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個(gè),請(qǐng)三個(gè)幼兒上前寫出其他的數(shù)字,看誰的動(dòng)作塊就可以得到一定的`獎(jiǎng)勵(lì)。

2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式,引導(dǎo)幼兒理解。

二、寄信。

收信:一一取出郵箱中的信,看看里面的信到底寄得對(duì)不對(duì),對(duì)得多的組可以得到一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

寄信:將信箱上的卡片翻過來(呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式),請(qǐng)幼兒第二次拿到算式后,找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式,然后將信投進(jìn)該信箱。

收信:打開信箱,看看幼兒投放得是否正確,表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、游戲:找朋友。

老師與幼兒一起邊拍手,邊四散走,教師念:“一、二、三、四、五、六、七,走來走去找朋友,想一想3+4=?”幼兒邊走邊回答:“3+4=7?!蓖瑫r(shí)請(qǐng)幼兒講出等于7的其它算式,看看哪些幼兒講得好,講得快。

的減法教案篇三

(1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。

(2)通過練習(xí),使學(xué)生能根據(jù)特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

(3)通過思考題探究,培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣,提高探究能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn):根據(jù)特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程。

備注。

1、口算。(下面這些題目你能很快說出結(jié)果嗎?為什么?)。

1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6。

4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8。

(1)學(xué)生談?wù)効捶ê蠹从?jì)算。

(2)反饋時(shí)請(qǐng)舉例說明“怎樣算比較簡(jiǎn)便”。

2、揭示課題:帶分?jǐn)?shù)加減練習(xí)。

1、先說說下列各題該如何計(jì)算,并獨(dú)立完成。

3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指名板演。

(2)反饋計(jì)算思路,設(shè)問:為什么題目中不要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,而你對(duì)第4題則用了簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)討論:計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減法,要觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn),能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的,則盡量用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

3、專項(xiàng)練習(xí):下列各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)同桌交換互批,并說說思路。

(3)全班交流。

1、談話導(dǎo)入應(yīng)用性練習(xí)。

2、選擇正確的算式,并計(jì)算出結(jié)果。

(1)4又2/3與1又5/9的和,再加上2又5/6得多少?

教學(xué)過程。

備注。

c、4又2/3+2又5/6+1又5/9。

(2)6減去3又5/6的差,再減去1又1/8,得多少?

a、9又17/20-2又2/3b、9又17/20-(2又2/3+2又2/3)。

c、9又17/20-2又2/3-2又2/3。

(對(duì)第3題可擴(kuò)展,設(shè)問:還有其他列式方法嗎?如9又17/20-2又2/3×2)。

3、應(yīng)用題練習(xí)。(要求選擇兩題完成,喜歡做哪兩題就做哪兩題)。

(學(xué)生練習(xí)時(shí),教師巡視及時(shí)補(bǔ)差)。

1、學(xué)生帶分?jǐn)?shù)加減法的一些知識(shí)、方法、注意點(diǎn)等。

2、全班交流。

1、教師提出要求:先算算看你能發(fā)現(xiàn)什么?

2、學(xué)生獨(dú)立完成后,反饋交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生,再舉一些例子。

4、:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度及學(xué)法指導(dǎo),并提出課后要求:你去找找看,在一些數(shù)學(xué)計(jì)算中,你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿出來,我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)課中全班學(xué)生進(jìn)行交流。

本節(jié)課學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。在練習(xí)中,主要是要學(xué)生能根據(jù)特點(diǎn)正確、合理地選擇方法進(jìn)行計(jì)算,這樣才能提高正確率。

的減法教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:教科書第2-5頁上的例1、例2,練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會(huì)使用小括號(hào)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):用加減法兩步運(yùn)算解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)使用小括號(hào)。

學(xué)情分析:在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材,給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主選擇解答方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:第2-3頁上的主題圖。

教學(xué)過程:

提問:小朋友們?cè)诤倮锒既ツ睦锿媪耍?/p>

學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。

提問:你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩了嗎?

有一群小朋友也到游樂場(chǎng)來玩了。

(出示主題圖)。

誰能說一說小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

先獨(dú)立看圖,再說一說。

在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。

1、出示例1的看木偶戲的圖。

誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事?

個(gè)別回答:有6人跑去丟沙包,又來了13人看戲。

你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生可能會(huì)提出:(1)原來有22人,走了6人去丟沙包,現(xiàn)在還有幾人?

(2)原來有22人,走了6人去丟沙包,又來了13個(gè)人,現(xiàn)在有多少人在看戲?

如果有學(xué)生提出第一個(gè)問題,就直接讓學(xué)生口頭解答。

學(xué)生提出第二個(gè)問題后,重點(diǎn)解決。

先請(qǐng)學(xué)生自己試著解決,在小組中說一說是怎樣想的。

然后請(qǐng)用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上,說想法,其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問,學(xué)生進(jìn)行解答。

2、出示例2的'買面包圖。

提問:仔細(xì)觀察,你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生可能會(huì)提出:(1)我一共做了54個(gè)面包,買走22個(gè)面包,還剩多少個(gè)面包?

(2)我一共做了54個(gè)面包,買走22個(gè)面包,又買了8個(gè)面包,還剩多少個(gè)面包?

重點(diǎn)解決第(2)個(gè)問題。

讓學(xué)生自己解答,在小組中說一說想法。

54-(22+8)=24(個(gè))。

學(xué)生每說出一種計(jì)算方法,都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

重點(diǎn)解決小括號(hào)的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的,小括號(hào)有什么作用。

如果沒有學(xué)生想到第三種方法,教師引導(dǎo)學(xué)生:想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎?如果學(xué)生沒有想出來,教師引出小括號(hào)的用法。

重點(diǎn)讓學(xué)生明確:如果算式中有小括號(hào),要先算小括號(hào)里面的。

完成練習(xí)一第1題。

讓學(xué)生看圖,說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。

1、提問:今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?學(xué)生個(gè)別回答。

2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

七、板書設(shè)計(jì):

解決問題。

的減法教案篇五

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-=2。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

的減法教案篇六

1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、在具體的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會(huì)多樣化的策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

多媒體課件,花,圓片等。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成。

師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

生:喜歡。

師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對(duì)了呢,小汽車就會(huì)"嘟嘟"的開走了。

生:第一輛車,4和2組成6。

師:答對(duì)了,小汽車開走了。

生:第二輛車,3和3組成6。

師:又答對(duì)了,你真棒!

生:第三輛車,1和5組成6。

師:太好了!請(qǐng)繼續(xù)看這輛車。

生:3和4組成7。

師:你真了不起!這輛呢?

生:2和5組成7。

師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。

生:6和1組成7。

二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。

1、屏幕出示"蘿卜圖"。

生:我看到了1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜。

師:哦,你觀察的可真仔細(xì),看到這幅圖,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生:一共有幾個(gè)蘿卜呢?

師:要解答這個(gè)問題,你會(huì)列式嗎?

生:1+5=6。

師:說說你是怎樣想的?

生:1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜合起來是6個(gè)蘿卜。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算1+5=6嗎?

生1:1和5組成6。

生2:5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè)。

生:5+1=6。

師:你又是怎樣算的呢?

生:5和1組成6,5個(gè)添上一個(gè)就是6個(gè)了。

師:誰有和他不同的算法?

生:看到1+5=6,想到5+1=6.

師:這個(gè)算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個(gè)蘿卜?即可以用白蘿卜的個(gè)數(shù)加上紅蘿卜的個(gè)數(shù),也可以用紅蘿卜的個(gè)數(shù)加上白蘿卜的個(gè)數(shù),結(jié)果是一樣的。

2、屏幕出示"西瓜圖"。

師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

生:一共有幾個(gè)西瓜呢?

師:求一共有幾個(gè)西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。

生:2+4=6。

師:還有小朋友和他想的不同呢!

生:4+2=6。

師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?

生:我可以用大西瓜的個(gè)數(shù)加上小西瓜的個(gè)數(shù),也可以用小西瓜的個(gè)數(shù)加上大西瓜的個(gè)數(shù)。

師:你真是個(gè)善于思考的孩子!那么不看圖,會(huì)算4+2=6嗎?

生:看到2+4=6,想到4+2=6。

師:你們聽,他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢?

3、屏幕出示"玉米圖"。

生:小熊在想一共有多少個(gè)玉米呢?

師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個(gè)玉米,你會(huì)列出兩道不同的算式嗎?

生:3+4=7,4+3=7。

師:他說的對(duì)嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。

4、黑板上出示"小花圖"。

師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呀?

生:一共有多少朵花?

師:求一共有多少朵花,誰會(huì)列式呀?

生:1+6=7,6+1=7。

師:如果不看圖,你會(huì)算6+1=7嗎?

生:看到1+6=7,想到6+1=7。

5、屏幕出示"玉米圖"。

生:小熊扛走了一個(gè)玉米。

師:根據(jù)你所看到的,會(huì)提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生:還剩幾個(gè)玉米呢?

師:會(huì)列式嗎?

生:7-1=6。

師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

生:小熊扛走了幾個(gè)玉米呢?

師:會(huì)列式嗎?

生:7-6=1。

師:看到這幅圖,我們?cè)趺淳土谐隽藘傻罍p法算式了?

生:從7個(gè)玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個(gè)玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

6、黑板上出示"圓片圖"。

生:虛線在這里表示去掉的意思。

師:看著這幅圖,你會(huì)列出兩道減法算式嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上寫出來。

師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?

生:從7個(gè)圓片里面減去4個(gè)紅色的圓片就是3個(gè)黃色的圓片了,從7個(gè)圓片里面減去3個(gè)黃色的圓片就是4個(gè)紅色的圓片了。

的減法教案篇七

1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。

2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。

3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、10節(jié)的小火車圖片。

2、保齡球10個(gè),10根小棒。

蒙氏數(shù)學(xué):10的減法。

走線,線上游戲:?jiǎn)柎鹩螒颉?/p>

10可以分成幾和幾。

1、復(fù)習(xí)10的加法。

出示10節(jié)小火車圖片。

游戲:數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。

的減法教案篇八

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

小棒圖,小黑板,水果圖。

一、引入。

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?

出示5顆星星。

還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?

你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6。

將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6。

二、新授。

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))。

誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式?

老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)。

獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?

2、分組活動(dòng)。

分組擺學(xué)具并寫算式。

3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式。

4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?

三、練習(xí)。

1、在田字格里寫算式。

只寫半格注意書寫整潔。

2、46頁做一做,49頁5、6、7。

四、語言練習(xí)。

說出生活中你見過哪些數(shù)字?

的減法教案篇九

教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。

4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。

理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

師:同學(xué)們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好?(出示口算卡片)。

11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。

讓學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。

師:看來前面的知識(shí)我們學(xué)得不錯(cuò)!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。

1、教學(xué)例1。

師:這個(gè)數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢?讓學(xué)生說出列式為:38-6。

師板書這個(gè)算式在黑板上。

師:同學(xué)們會(huì)算38-6嗎?你是怎么算的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個(gè)位上8-6=2,再加上30就是32。

出示例1。還剩多少個(gè)乒乓球?

讓學(xué)生列出算式:34-6。

師板書(34-6)在黑板上。

師:比較38-6和34-6這兩個(gè)算式,它們有哪兒不一樣?

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出:38-6個(gè)位上的數(shù)夠減,34-6個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師:像這種個(gè)位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。

師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

師:34-6也要用被減數(shù)個(gè)位上的4去減6嗎?

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:是的,因?yàn)槭菧p去6個(gè)一,所以要用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減6。

師:但是在計(jì)算用34個(gè)位上的數(shù)去減6時(shí),你遇到了什么新問題?

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):這次用個(gè)位上的4去減6時(shí)不夠減。

師:是呀,不夠減時(shí)該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!

要求學(xué)生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報(bào)。

師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?

學(xué)生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。

隨學(xué)生回答一一演示:

師:是呀,在遇到個(gè)位上的數(shù)相減不夠減時(shí),我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個(gè)十變成了現(xiàn)在的10個(gè)一,這叫做個(gè)位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學(xué)生說一說哪個(gè)地方表現(xiàn)了退1作10的過程。

師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?

在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。

師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個(gè)“1”應(yīng)不應(yīng)該作個(gè)記號(hào),作個(gè)什么記號(hào)?同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個(gè)問題的。

學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個(gè)點(diǎn)表示退1。

師:然后怎么想呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出這一個(gè)10和個(gè)位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個(gè)位上寫6。

師:然后呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時(shí)候,要注意還“1”。

師:這個(gè)計(jì)算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。

演示小棒圖和豎式圖。

(1)打開一捆小棒的同時(shí)在豎式十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)退1;

(3)十位上的兩捆小棒閃動(dòng)同時(shí)演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。

可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:這種減法的最大特點(diǎn)就是個(gè)位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計(jì)算十位上時(shí),要注意減去這退掉的一個(gè)十。

師:是呀,在做這類退位減法時(shí)我們要特別注意這句話:個(gè)位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。

師板書這句話。

師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個(gè)位上的2相加,這樣個(gè)位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。

師:不管用哪種算法,都涉及一個(gè)退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會(huì)做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。

抽一學(xué)生到黑板板演,其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成,然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說一說他計(jì)算的過程。

2、教學(xué)例2。

根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個(gè)板書在黑板上,如:35-7讓學(xué)生列出算式后并請(qǐng)他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。

課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。

師:在這節(jié)課上,同學(xué)們你又學(xué)到了什么?在計(jì)算退位減法時(shí),我們都要注意什么?學(xué)生回答略。

課后反思:

的減法教案篇十

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)減法的快樂。

培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的減法,在操作活動(dòng)過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

小百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”,讀作減號(hào)。

的減法教案篇十一

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)?解決問題的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23283563。

203()()()()()()。

72317529。

()()()()()()()()。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?

學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))。

(2)出示問題:一年級(jí)一共要買多少張車票?

(3)提問:如何解決這個(gè)問題?

求一共多少張車票就是求一年級(jí)一共有多少人,一年級(jí)一班35人,二班34人,用加法計(jì)算,列式:35+34。

(4)這個(gè)算是如何計(jì)算?互相交流算法。

師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?

生2:除此之外,同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

(1)出示問題:二年級(jí)一共要買多少張車票?

(2)列式計(jì)算:39+44。

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。

a、39+40=7979+4=83。

b、30+44=7474+9=83。

c、30+40=709+4=1370+13=83。

3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:對(duì)比兩個(gè)算式,它們有什么相同和不相同的地方?

相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn):前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

1、看誰算得又對(duì)又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=。

53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=。

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元,買一個(gè)天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計(jì)算方法,我們要利用這個(gè)計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問的地方?

的減法教案篇十二

1、通過觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等。

1、幼兒一起觀看課件,請(qǐng)幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物?

這些小動(dòng)物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。

數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。

5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。

我覺得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

的減法教案篇十三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊(cè)第18頁例2。

1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對(duì)大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16.56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:

師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

2、明確課題。

學(xué)生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

2、試一試。

3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題?

請(qǐng)學(xué)生小組討論,再匯報(bào)討論結(jié)果。

4、大家討論。

(1)借助表象:理解從十位退1。

豎式計(jì)算時(shí),首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個(gè)問題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點(diǎn)。

(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。

(3)十位要算幾減幾?

引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結(jié):以學(xué)生為主。

5、專項(xiàng)練習(xí)。

不用計(jì)算,判斷開始時(shí)的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。(對(duì)比練習(xí))。

分小組練習(xí),指名板演,教師巡視。

7、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了,你會(huì)幫它們治嗎?

出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。

學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),你有什么問題想提醒同學(xué)們?

用1.4.7.9這四個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。

的減法教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)過程:

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

的減法教案篇十五

有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個(gè)大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時(shí),又跑來幾只小雞(畫2只小雞)。

2.師:誰能用完整的語言敘述一下這個(gè)過程?(用上先后)。

生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞。

3.師隨手加上大括號(hào)和問號(hào),問:在這里,大括號(hào)和問號(hào)都表示什么?(生:表示一共有多少只小雞?)大括號(hào)表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢(shì))下面的問號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的意思?(生結(jié)合師的手勢(shì)說圖意)。

學(xué)生說,老師板書4+2=6。

5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)。

小結(jié):同學(xué)們,你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)。

(二)減法應(yīng)用題。

學(xué)生匯報(bào),老師板書6-3=3。

3.情感教育:林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴,你們也要向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。

4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí),也可以說是用數(shù)學(xué)(板書題目)。

的減法教案篇十六

(1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

(2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

(3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

(4)發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

(5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。

一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。

二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

(2)提問,這是運(yùn)用了什么方法?請(qǐng)一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個(gè)數(shù)字一個(gè)問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請(qǐng)小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

(3)出示小鳥圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來。

三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題。

進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編如9-3=?

五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式。

七延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題。

整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力,在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個(gè)孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪J?,加?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí),自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子都參與在活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

的減法教案篇十七

1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“-”號(hào),會(huì)讀減法算式。

3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn):初步建立減法的概念。

難點(diǎn):理解減法的含義。

(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊(cè)、5支鉛筆、5個(gè)皮球。

(二)學(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)2,3,4,5的組成:教師板書:

2、學(xué)生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。

二、探究新知。

導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊(cè)?(2本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。

出示主題圖:

引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問:

第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個(gè))再看第二圖,提問:

想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個(gè),桌子上還剩2個(gè)千紙鶴)請(qǐng)2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個(gè),桌子上還剩2個(gè)千紙鶴。)(2)認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式:

師邊指圖邊說:從3個(gè)里面去掉1個(gè),求還剩幾個(gè)?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識(shí)”。老師板書課題。師指算式中的減號(hào)說:這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)(板書——————減號(hào))這個(gè)算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:

師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號(hào)的前面,拿走1個(gè),這1就寫在減號(hào)的'后面,還剩2個(gè),寫在等號(hào)的后面。

表示有3個(gè)千紙鶴,拿走了1個(gè),還剩2個(gè)。指名(2~3人)把算式的意義說一說。

[設(shè)計(jì)意圖]通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。

(2)用算式表示;

師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?

三、方法應(yīng)用。

1、老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。

(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2。

(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學(xué)2支,還剩幾支?學(xué)生擺出:4-2=2。

(3)老師手拿5個(gè)皮球,送給同學(xué)2個(gè),還剩幾個(gè)?學(xué)生擺出:5-2=3。

四、課堂檢測(cè)a。

1、先擺一擺再說一說算式。

2、根據(jù)圖意列算式。

3、擺一擺:

4—1=。

4—3=。

b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。

3-1=1+1=5-4?=。

4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。

五、梳理知識(shí),總結(jié)升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結(jié):

我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識(shí),知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào),會(huì)讀減法算式。

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是:

一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

二、例1,通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1、先擺一擺再說一說算式。

3—2=1。

2—1=1。

5—3=2。

2、根據(jù)圖意列算式。

5—1=4。

5—4=1。

3、擺一擺:

4—1=3。

4—3=1。

4—1=34—3=15—1=4。

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