編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的編寫要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù),提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案案例,對于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
的減法教案篇一
欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:
1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的?
左邊:9個;右邊:10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成?
左邊:圓形3個,三角形6個;
右邊:橢圓形5個,梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進(jìn)行列式。
如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。
如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。
重點和難點:理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10;
幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
的減法教案篇二
2、在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對應(yīng)的過程中,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。
6-2,7-4,5-3,7-6)插在信箱的前面;信(不同顏色的算式題紙條,數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍),獎勵用的小紅旗若干。
掌握7以內(nèi)的加減法,理解其含義。
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。
1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個,請三個幼兒上前寫出其他的數(shù)字,看誰的動作塊就可以得到一定的`獎勵。
2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式,引導(dǎo)幼兒理解。
二、寄信。
收信:一一取出郵箱中的信,看看里面的信到底寄得對不對,對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。
寄信:將信箱上的卡片翻過來(呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式),請幼兒第二次拿到算式后,找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式,然后將信投進(jìn)該信箱。
收信:打開信箱,看看幼兒投放得是否正確,表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎勵。
三、游戲:找朋友。
老師與幼兒一起邊拍手,邊四散走,教師念:“一、二、三、四、五、六、七,走來走去找朋友,想一想3+4=?”幼兒邊走邊回答:“3+4=7。”同時請幼兒講出等于7的其它算式,看看哪些幼兒講得好,講得快。
的減法教案篇三
教材第16~17頁。
知識點:
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點:
1、結(jié)合情景,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。
“自主探究”教學(xué)模式。
圖片、圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
二、自主探究:
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖,觀察圖,問:北京贏了?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
2、師:56-22該怎樣解決呢?
a、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。b、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢?小組合作完成?;ハ嘟涣魉惴ā?/p>
學(xué)生探索:
三、練習(xí)鞏固。
3.揭示課題:不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
4.回顧減法的豎式與加法的豎式有什么不同和相同點?
四、拓展運(yùn)用:
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48-18=35-31=。
強(qiáng)調(diào)筆算35-31時,十位怎樣算?“0”用不用寫?為什么?
4、樹上有35個桃子,被小猴摘了以后還剩12個,小猴摘了幾個?
5、猜一猜。
465890-4-25-1-700720教學(xué)反思:
“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),所以在教學(xué)中,我并沒有將精力放在筆算方法上,而是放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題,再列豎式計算。
教學(xué)中我是這樣進(jìn)行的:第一步、在學(xué)習(xí)計算以前,我先讓學(xué)生觀察課件中提供的信息讓學(xué)生思考:
根據(jù)統(tǒng)計表中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生紛紛把手舉的很高,都想表現(xiàn)一番。一個學(xué)生說:“我能提出求總數(shù)的數(shù)學(xué)問題?!彼岢隽撕脦讉€用加法計算的問題,并由其他學(xué)生解答了。另一學(xué)生說:“老師,我能提出比多少的數(shù)學(xué)問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法,這其中有不退位的,也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學(xué)生說說自己的計算方法。
我讓學(xué)生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點,卻沒有比較不同點,這不能說不是個遺憾,因為有的孩子是容易不看加減號的,一個數(shù)位上加,另一個缺乏對習(xí)題的對比引導(dǎo)。如98-80=和98-8=,如果不拎出來讓孩子們比一比,這個習(xí)題資源就浪費掉了。
的減法教案篇四
經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學(xué)生已較好掌握本節(jié)所要學(xué)習(xí)的計算內(nèi)容。但對于提問題,兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學(xué)重點在于幫助計算較弱學(xué)生掌握67加減法計算,引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生掌握本課全部知識點。
1、知識目標(biāo):會計算得數(shù)是6,7的加減法。在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,并解答。
2、過程目標(biāo):經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn),交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗,從而更加樂學(xué)。
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學(xué)難點:
根據(jù)情境圖提問題并回答,兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
移動多媒體。
組間比賽競爭代幣積累。
獨立自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。
一、組織課堂明確教學(xué)目標(biāo)。
通過對比(表揚(yáng)和批評)引導(dǎo)全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復(fù)練習(xí)正確的坐姿和手勢來集中學(xué)生注意力。
明確教學(xué)目標(biāo),師生齊讀。(師:有信心學(xué)好嗎?以鼓舞學(xué)生士氣。)。
二、自主合作學(xué)習(xí)新知。
1、教師課件展示情景圖,組織觀察圖,并讓學(xué)生說出圖中都有什么,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,只要合理給予肯定,不吝表揚(yáng)。
2、順勢提出問題,(一共有幾個小朋友?)先獨立思考,在舉手發(fā)言。(評價表揚(yáng)引導(dǎo))。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題,再讓稍次點的學(xué)生來提問題對于問得好的大力表揚(yáng)鼓掌,對于提問不好的明確予以指導(dǎo)并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖,先讓學(xué)生獨立看圖列算式,老師巡視了解情況并指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生正確理解虛線所表示的意思)。
組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽,老師講解關(guān)鍵,師生共同評價學(xué)習(xí),最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題,學(xué)習(xí)方法步驟同上。
三、課堂總結(jié)。
師生共同總結(jié)。對照教學(xué)目標(biāo)來總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有滿足感,成就感。
四、作業(yè)。
學(xué)生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
的減法教案篇五
復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)。
1.知識與技能:讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。
2.過程與方法:(1)讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生:愿意。
師:那太好了!(教師出示小黑板)。
小鴨過河。
師:只要小朋友能正確地計算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。
師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生:有。
師:好,那就請小朋友們開始動手計算吧!
學(xué)生獨立完成,后集體反饋。
1.課本第13頁的第2題。
師:(出示課本13頁的第2題)同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。
師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生:第一列全都是減9。
生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師:哦,小明友們觀察真仔細(xì),那下面再請同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。
師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?
生:能。
師:請同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。
學(xué)生以小組為單位算式,教師要進(jìn)行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。
師:同學(xué)們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?
生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。
2.復(fù)習(xí)的第l題。
師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?
生:能。
(1)學(xué)生獨立做題。
(2)全班反饋。
3.復(fù)習(xí)的第3題。
先讓學(xué)生弄清題意,然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)的第4題。
師:(出示第4題)請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?
生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生:能。
師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?
學(xué)生獨立完成,后集體反饋。
5.復(fù)習(xí)的第5題。
師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。
學(xué)生獨立完成,后全班反饋。
師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。
的減法教案篇六
1.通過教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計算。
2.使學(xué)生切實感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中,根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè),對孩子進(jìn)行情感教育,讓孩子在學(xué)到知識的同時,也收獲一份做人的道理。
的減法教案篇七
1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義,學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題。
2.認(rèn)識“-”號和“=”號,了解意義。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1.以領(lǐng)獎品引入課題,了解減法的意義。
二、認(rèn)識減法算式,嘗試列算式。
1.游戲“領(lǐng)獎品”,教師列出算式:6-2=4。
2.認(rèn)識題中的符號,引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)。
的減法教案篇八
1.是學(xué)生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí),了解相應(yīng)的減法表的結(jié)構(gòu)和算式間的聯(lián)系;進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法,能正確地比較熟練得口算;加深對加、減法簡單問題的數(shù)量關(guān)系的理解,能正確解答總數(shù)和求部分?jǐn)?shù)的簡單問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程,培養(yǎng)合作意識;初步體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受;培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點掌握十幾減幾的計算方法,并能正確計算
教時安排第一課時
一、復(fù)習(xí)
(課件出示口算)
師:哦,小朋友們觀察真仔細(xì),那下面再請同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
二、鞏固練習(xí)
1.復(fù)習(xí)第1題。
引導(dǎo):小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎?能不能把下面的算式填寫完整。
學(xué)生填寫算式,交流結(jié)果,教師板書。
說說兩道算式表示的意思。
2.整理減法表。
師:同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾的表格,請你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。請你們來說說看,看哪個小組說的最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
先讓弄清題意,然后請一些學(xué)生口算,再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)第4題。
師:請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?比賽一下誰寫的最多。
學(xué)生獨立完成后集體反饋。
5.復(fù)習(xí)第5題。
師:你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?看看哪一組做的又快又好,2分鐘時間完成。
6.復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生看表格說出知道什么,要求什么,(說明“合計”的含義)再把三句話里的數(shù)填寫完整。
交流填寫結(jié)果,指名板演,其余學(xué)生在課本上列式計算。
比較表格里的條件和問題,這兩小題有什么不同?
三、總結(jié)評價
師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表,按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎?試試看。
作業(yè)
布置
板書
設(shè)計
教后
反思
個人初備二次備課
課時
課題復(fù)習(xí)(2)
授課類型復(fù)習(xí)
1.使學(xué)生在具體請境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集,問題的提出和解決的全過程,
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),樂學(xué),會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時
一、談話導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù),教師板書。
提問:你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系,寫題組。
談話:你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo):大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始,說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始,說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演,其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù),前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生:好。
的減法教案篇九
1、探索并掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,提高計算的正確率。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。
3、能結(jié)合具體情況提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,能提高計算正確率。
1、口算練習(xí)
2、指名板演
3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式
1、情境導(dǎo)入,提出問題
學(xué)生列式,指名板演
展示算法多樣化
估算,先獨立思考,再同桌交流,最后集體完成
指導(dǎo)豎式計算,說計算方法,板書豎式計算的過程,同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:
十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減
最后集體交流
3、小結(jié)
中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法
1、練習(xí)六1、2題
的減法教案篇十
幼兒園大班4的減法教案,大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了,應(yīng)該要開始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了,教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉,提高他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法,進(jìn)一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應(yīng)用題。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言描述操作結(jié)果,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、體驗加減法運(yùn)算的樂趣,能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
教具:四本書。范例(畫好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;第二幅畫3只跑走的小兔;第三幅是“?”)、范例二(畫好三幅圖:第一副畫好四條魚;第二幅畫好兩條魚;第三幅畫“?”)。
學(xué)具:各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號人手一套。
一、通過游戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。
二、引導(dǎo)幼兒看教師操作,感知4的加法。
1、老師帶了4本書,分給**1本,分給**3本,可以怎樣提問呢?為什么要問還剩下基本呢?(讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分,所以用還剩下。)。
這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式?
2、幼兒集體列算式,然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導(dǎo)幼兒看圖,學(xué)習(xí)4的減法。
1、出示范例一,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看,第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同)。
2、這三幅圖講的是一件事情,誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢?請個別幼兒列出算式,然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、(出示圖二)問:圖上有誰?它在干什么?你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎?
1)幼兒講述,集體交流。
2)請幼兒列式計算,然后集中交流。
3)分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。(讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù),等于另外一個部分?jǐn)?shù),兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多)。
四、引導(dǎo)幼兒交流,進(jìn)一步鞏固對減法的理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢?(引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,再告訴了我們走掉了一部分,問我們還剩下的另一部分,所以用減法計算)。
五、幼兒操作。
1、介紹材料,講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題,幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動。
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動。
的減法教案篇十一
學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗減法的快樂。
培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
重點:學(xué)習(xí)6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。
的減法教案篇十二
1、知識與技能:在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過情境教學(xué),使學(xué)生積極主動地投入到活動之中,并在活動中不斷獲得成功的體驗,建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師:同學(xué)們,你們知道今年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?
師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。(出示課題)
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本?這一問題,列出算式。
2、探究33-7的計算方法。
( 1)動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺,思考如何計算33-7,并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流,學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。
(2)掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33-7,學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導(dǎo),理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個位不夠減的時候,向十位借1的過程,加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師:這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個位上3減7不夠減,向十位借1個十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。
師:你們看,小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽啊?
用課件播放小圓帽兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么???小圓帽不是每題減法都有的,是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。
(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?
(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?
(生獨立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項)
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師:今天你們學(xué)到了什么?有什么收獲?
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼,根據(jù)號碼對號上車。
的減法教案篇十三
教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。
4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
師:同學(xué)們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好?(出示口算卡片)。
11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。
讓學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。
師:看來前面的知識我們學(xué)得不錯!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。
1、教學(xué)例1。
師:這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢?讓學(xué)生說出列式為:38-6。
師板書這個算式在黑板上。
師:同學(xué)們會算38-6嗎?你是怎么算的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個位上8-6=2,再加上30就是32。
出示例1。還剩多少個乒乓球?
讓學(xué)生列出算式:34-6。
師板書(34-6)在黑板上。
師:比較38-6和34-6這兩個算式,它們有哪兒不一樣?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出:38-6個位上的數(shù)夠減,34-6個位上的數(shù)不夠減。
師:像這種個位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。
師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師:34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:是的,因為是減去6個一,所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。
師:但是在計算用34個位上的數(shù)去減6時,你遇到了什么新問題?
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):這次用個位上的4去減6時不夠減。
師:是呀,不夠減時該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!
要求學(xué)生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報。
師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?
學(xué)生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。
隨學(xué)生回答一一演示:
師:是呀,在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時,我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一,這叫做個位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。
師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?
在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。
師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號,作個什么記號?同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個問題的。
學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點表示退1。
師:然后怎么想呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出這一個10和個位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個位上寫6。
師:然后呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候,要注意還“1”。
師:這個計算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。
演示小棒圖和豎式圖。
(1)打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1;
(3)十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:這種減法的最大特點就是個位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計算十位上時,要注意減去這退掉的一個十。
師:是呀,在做這類退位減法時我們要特別注意這句話:個位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。
師板書這句話。
師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加,這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。
師:不管用哪種算法,都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。
抽一學(xué)生到黑板板演,其余學(xué)生獨立用豎式完成,然后集體訂正。重點讓板演的學(xué)生說一說他計算的過程。
2、教學(xué)例2。
根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個板書在黑板上,如:35-7讓學(xué)生列出算式后并請他用豎式進(jìn)行計算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。
課堂活動第1題。學(xué)生獨立完成后全班訂正。
師:在這節(jié)課上,同學(xué)們你又學(xué)到了什么?在計算退位減法時,我們都要注意什么?學(xué)生回答略。
課后反思:
的減法教案篇十四
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算。
2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個圓形的蒙氏線場地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時,教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2集體活動。
(1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動教師:加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請幼兒看算式,操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組:利用劃點子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子,減去幾,就劃去幾個點子,最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié),收拾學(xué)具。
的減法教案篇十五
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第三冊第18頁例2。
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16.56-18、。同學(xué)們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,并隨機(jī)板書:
師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
2、明確課題。
學(xué)生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
2、試一試。
3、你在計算時遇到了什么問題?
請學(xué)生小組討論,再匯報討論結(jié)果。
4、大家討論。
(1)借助表象:理解從十位退1。
豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,突破難點。
(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
(3)十位要算幾減幾?
引導(dǎo)回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。
6、閱讀教材。
7、小結(jié):以學(xué)生為主。
5、專項練習(xí)。
不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。
6、選擇其中4道題進(jìn)行計算。(對比練習(xí))。
分小組練習(xí),指名板演,教師巡視。
7、請你當(dāng)醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?
出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁第7題。
學(xué)習(xí)了今天的知識,你有什么問題想提醒同學(xué)們?
用1.4.7.9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。
的減法教案篇十六
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。
重點與難點:
重點:學(xué)習(xí)6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動過程:
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
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