作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案篇一
第一單元
觀察物體 第1課時(shí)
觀察物體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位遭觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是 不同的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們，你們聽過盲人摸象這個(gè)故事嗎?誰來給大家講一講這個(gè)故事?大家想一想為什么同一頭大象會-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?看來我們在觀察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。二、探究體驗(yàn)
1、活動一:觀察物體找圖片。 觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了術(shù)頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。
匯報(bào):請一小組的同學(xué)上合匯報(bào)。
先說你坐在幾號位，再說說你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片? 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒有什么不同呢?
討論:老師這兒還有一張圖片，討論一下、這是從哪個(gè)角度拍的呢?四個(gè)同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣? 請小組長把大象和照片收到抽屜里。2、活動二:根據(jù)照片，判斷拍照角度。
小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片，請大家猜猜這兩張照片分別是誰從哪個(gè)角度拍攝的? 學(xué)生匯報(bào)交流。3、鞏固-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
練習(xí):
同學(xué)們做的太好了，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上都放著一個(gè)茶杯，請你們從不同的操度觀察這個(gè)茶杯，并完成練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。四、課堂總結(jié)
看來我們在觀察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。
第一單元
觀察物體 第2課時(shí)
觀察物體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說一說下面三幅圖是誰看到的?
二、探究體驗(yàn)
活動一:觀察長方體找圖片。觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了長方體和一些圖片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。
匯報(bào):請一小組的同學(xué)上臺匯報(bào)。
先說你坐在幾號位，再說說你看到的是長方體的哪一面，選的是哪張圖片? 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒有什么不同呢?
討論:老師這兒還有一張-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
圖片，討論一下，這是從哪個(gè)角度拍的呢?
和它們對著的三個(gè)面是什么樣的? 請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。2、活動二:觀察正方體和球
每個(gè)小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。學(xué)生匯報(bào)交流。3、鞏固練習(xí):
完成練一練第一題
學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。
三、課堂總結(jié)
看來我們在觀察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)、才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
學(xué)生能自主觀察出長方體、正方體、球從三個(gè)面看到各是什么樣的。但對于練一練第三題部分學(xué)生想象不出對面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個(gè)長方體做上標(biāo)記動手做一做，剪一剪，增強(qiáng)他們的空間想能力。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第1課時(shí)
連加
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--的估算、計(jì)算的過程，體驗(yàn)算法多樣化，學(xué)會靈活地進(jìn)行計(jì)算。2、能正確的計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加。
3、在于同學(xué)交流各自算法的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確的計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
奧運(yùn)錄像片段或相應(yīng)的故事圖片。
教學(xué)過程 一、情景引入
播放奧運(yùn)會開幕式的錄像，請學(xué)生談一談對奧運(yùn)會的理解，進(jìn)行愛國主義教育。
二、新授
出示27屆至29屆奧運(yùn)會獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。
請學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息，合計(jì)是什么意思?
教師提出要求，計(jì)算一下，第29屆奧運(yùn)會我國一共活獲得了多少枚獎(jiǎng)牌?讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。
指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。結(jié)連加算式的運(yùn)算順序。
三、練習(xí)與鞏固
出示第一題，說說題意，學(xué)生獨(dú)立完成并交流算法。
找學(xué)生說明題意，獨(dú)立完成。討論為什么人數(shù)是33人而不是-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
32人。在練習(xí)本上用自己喜歡的方法計(jì)算，并交流算法。
教學(xué)反思
新授之前，有的學(xué)生能寫出連加豎式的格式，有的學(xué)生寫成兩個(gè)豎式新授后學(xué)生能明白算理，加強(qiáng)學(xué)生估算意識、連加豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第2課時(shí)
加減混合【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。 2、掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程 一、情景引入：
以講故事的形式引出教材中“還剩多少個(gè)皮球”的情景圖。
首先出示教材中的情景圖，可以學(xué)生看著情景圖講故事。也可以教師講故事學(xué)生認(rèn)真聽的同時(shí)注意觀察情境圖，講故事的同時(shí)要對學(xué)生提出要求:注意發(fā)現(xiàn)情
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
景圖中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白要解決什么問題。
首先問學(xué)生:從這幅情景圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡單問題可以以復(fù)習(xí)口算的形式解決。最后引出:“還剩多少個(gè)皮球”的數(shù)學(xué)問題。
二、探究、交流
1、小組討論如何列出算式。先自己動腦筋想，再將自己的想法說給同桌或小組聽。教師應(yīng)有意識的訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)自己意思的習(xí)慣和能力。在組織學(xué)生交流的時(shí)候提出適當(dāng)?shù)囊?。先說自己解決問題時(shí)是怎樣想的，再說自己的計(jì)算過程。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己試著算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的過程中，教師及時(shí)巡視，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo);另一方面，獲得相關(guān)的反饋信息，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。3、交流算法
學(xué)生向全班展示自己的做法。
讓學(xué)生把自己-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--的算法充分展示出來，教師可以把學(xué)生不同的算法板書在黑板上，對學(xué)生的算法只要正確就要加以鼓勵(lì)，不正確的方法在下一步做重點(diǎn)的講解、指導(dǎo)和糾正。
教師加強(qiáng)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。
結(jié)合學(xué)生的算法，教師對加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。比如書寫格式，先算什么，后算什么等等。通過教師的指導(dǎo)和講解幫助所有的學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。要注意加減混合運(yùn)算豎式的書寫格式，即加法進(jìn)位和減法借位的指導(dǎo)。
三、練一練
學(xué)生說說有哪些數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成，全班訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo) 指名板書
板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開始時(shí)，便通過一個(gè)動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。隨后又通過一個(gè)動畫，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。新授之前，學(xué)生把連減的格式遷移到加-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
減混合，新授后學(xué)生能明白算理，加強(qiáng)學(xué)生加減混合豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第3課時(shí)
連減
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合買書包和鞋的問題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號的混合運(yùn)算的過程。
2、了解小括號的重要作用，會計(jì)算含有小括號的混合運(yùn)算試題。
3、在與他人交流個(gè)性化算法的過程中，了解同一個(gè)問題可以用不同的解法，進(jìn)一步體會算法多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)難重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個(gè)減法算式寫成一個(gè)連減算式以及連減豎式的寫法。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入出示例題
師:小華帶100元錢到商店買了一個(gè)書包和一雙運(yùn)動鞋，小華還剩多少元錢? 先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
教師提問:要想知道小華還剩多少元，必須先知道什么? 自己進(jìn)行計(jì)算后交流各自的計(jì)算方法?？赡艹霈F(xiàn)的計(jì)算方法有: 100-29-50
用豎式進(jìn)行計(jì)算。
要學(xué)生說計(jì)算法-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
則:1、相同數(shù)位對齊，從個(gè)減起。2、個(gè)位不夠減，向十位借一
位。
100-29=7
171-56=15 29+56=8
5100-85=15 100-
在一個(gè)算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。
在這一環(huán)節(jié)中，一部分學(xué)生肯定會丟掉小括號，一定要讓學(xué)生了解小括號的意義和作用?？梢宰寣W(xué)生做一做這一組算式: 152-79—25
252-116+58 152-
252-
交流計(jì)算結(jié)果時(shí)、重點(diǎn)比較有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
二、練一練
板書設(shè)計(jì)
這節(jié)課出現(xiàn)的間題和上節(jié)課基本相同。就是多出一項(xiàng)有的孩子總忘記括號。尤其是算式類似，就差一個(gè)括號這類題、錯(cuò)誤率更高。這就更考驗(yàn)孩子們的細(xì)心與耐心，當(dāng)然也考驗(yàn)老師的耐心與正確引導(dǎo)。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第4課時(shí)
解決問題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算應(yīng)用的過程。 2、掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法。3、在解決-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)難重點(diǎn)】
掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法，并能應(yīng)用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入出示情境圖
先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
教師提問:我用50元錢買了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買的可能是哪件物品?
師先引導(dǎo)學(xué)生審題，題中關(guān)鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關(guān)鍵詞是一件，還剩20多元。
師:要想知道我買的可能是哪件物品，必須先知道什么?
學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流各自的想法。然后全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚是怎么想的。
可能出現(xiàn)的結(jié)果有: 生:可能買了一個(gè)書包 生:可能買了一本《童話故事》
活動2:小組幾個(gè)同學(xué)一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。
二、練一練
1、獨(dú)立完成練一練第一題。再請幾名學(xué)生說一說他的答案。重點(diǎn)關(guān)注語言的準(zhǔn)確與完整性。
先引導(dǎo)學(xué)生審題，再獨(dú)立完成，最后全班-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說清自己的想法。3、生先說一說先算什么，再算什么。重點(diǎn)關(guān)注能簡算的學(xué)生是否簡算了。4、計(jì)時(shí)口算比賽。
5、數(shù)學(xué)沖浪，生先獨(dú)立完成，再全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說清自己的想法。
板書設(shè)計(jì)
一、加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，提高正確率；二、教學(xué)多與實(shí)際生活相結(jié)合。
第三單元
表內(nèi)乘法 第1課時(shí)
認(rèn)識乘法
【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解乘法的意義。
2、認(rèn)識“×”號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。 【教學(xué)重點(diǎn)】
了解乘法的意義。認(rèn)識“×號，會讀會寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷加法算式抽象出乘法算式的過程。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊
師:同學(xué)們，你們喜歡兒童樂園嗎?今天高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂園里看一看?？墒俏覀冎挥兴愠錾厦娴目谒泐}才可以進(jìn)去。下面我們就一起來試試吧。課件出示題目，找同學(xué)計(jì)算:-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
2+8+3=
5+5+5= 9+1+6=
4+4+4+4= 3+7+8-=
2+2+2+2=
師:咦?大門還沒打開呢!原來是算式里面還藏著秘密呢!同學(xué)們觀察左右兩邊的算式:你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎? 找同學(xué)回答。
師小結(jié):右邊每一個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。
二、創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)探究
1、觀察圖畫，理解圖意。初步感知幾個(gè)幾的含義。圖一:
師提問:我們來到了兒童樂園里，首先，我們看到一群小朋友他們在做什么?（他
們在跳繩）跳繩的小朋友一共有多少人? 你是怎樣數(shù)的?
我們來觀察一下:有幾組小朋友在跳繩? 每一組里面是幾個(gè)人?
師:所以我們就可以—3個(gè)3個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù):1個(gè)3, 2個(gè)3.師生共同列出算式。板書:3+3=6 師生一起數(shù)算式中的3。板書:2個(gè)3} 圖二:
師提問:接下來我們看看還有一些小朋友他們在做什么?-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
玩兒碰碰車的小朋友有幾組?每一組里面有幾個(gè)人?
師:所以我們可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)::1個(gè)2,2個(gè)2, 3個(gè)2, 4個(gè)2。誰來列算式?板書:2+2+2+2=8 師生一起數(shù)算式中的2。板書:4個(gè)2。
小結(jié):像剛才這樣的情況，每一組碰碰車?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。2、擺小棒，加深對幾個(gè)幾的理解。
4個(gè)2:請同學(xué)們擺出4個(gè)2。
2個(gè)4:請同學(xué)們擺出2個(gè)4。
3、引出乘法。理解乘法意義。
師:接下來我們接著去參觀兒童樂園。我們又看到這幾個(gè)小朋友在做什么?有幾組小朋友? 每組小朋友是幾個(gè)人?
要求坐小火車的小朋友一共有多少人，我們可以怎樣數(shù)呢? 師生一起數(shù):1個(gè)4, 2個(gè)4, 3個(gè)4.4個(gè)4, 5個(gè)4。師:誰來列算式?板書: 5+5+5+5=20
師生一起數(shù)算式中的5。板書:4個(gè)5。
師:同學(xué)們，要求5個(gè)4是多少，以前我們的是用加法計(jì)算、其實(shí)還有一種新的-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
運(yùn)算方法也可以計(jì)算5個(gè)4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。齊讀題目。
5個(gè)4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20 板書算式
師:5表示的是什么?4表示的是什么?〔相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱:你們知道表示乘法的符號叫做什么嗎?乘號前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個(gè)算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書下面一個(gè)算式就可以讀作:4乘5等于20。
小結(jié):現(xiàn)在我們就知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。課件出示。
學(xué)生回答后，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法。其實(shí)如果你細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中經(jīng)常用幾個(gè)幾來表示物品的數(shù)量。并且能夠用乘法來計(jì)算出來。同學(xué)們和爸爸媽媽在一起或小伙伴兒在一起的時(shí)候可以說給他們聽。好不好?
第三單元
表內(nèi)乘法 第2課時(shí)
認(rèn)識乘法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體問題，進(jìn)一-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
步認(rèn)識乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。 3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能把連加算式改寫成乘法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
知道乘法算式各部分名稱。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知
下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景和問題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。
2、交流各自的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學(xué)生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時(shí)都可以寫成4×3或3×4。4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。
二、完成練一練。
三、數(shù)學(xué)游戲。 1、“送信”游戲
游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
乘法的意 義，學(xué)會將加法改寫成乘法
游戲準(zhǔn)備:制作4個(gè)信箱和若干封伺。游戲過程：
1、教師在黑板上貼出4個(gè)信箱。
2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友
活動目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義 活動準(zhǔn)備:一些寫好算式的卡片。活動過程:
1、將卡片發(fā)給學(xué)生。
2、請拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起。 3、先讀算式，再用圓片擺一擺。
2×
3 3×2
4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。
2×6
5×2
四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。
教學(xué)反思
學(xué)生會列乘法算式了，但對“幾個(gè)幾”的理解困難，需看圖讓學(xué)生多說一說這幅圖表示幾個(gè)幾，體會幾個(gè)幾表示的意思。
第三單元
表內(nèi)乘法 第3課時(shí)
2、3的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過擺花片、擺三角-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷2、3乘法口訣的歸納過程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、通過“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。【教學(xué)難點(diǎn)】
乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入
1、把加法算式改寫成乘法算式。 加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式：
加法算式：8+8+8+8+8=40 乘法算式：
加法算式：4+4+4+4+4=20 乘法算式： 2、口答填空。
2×3這個(gè)算式讀作乘以，表示個(gè)相加；
3×2這個(gè)算式讀作乘以，表示個(gè)相加；
4×3這個(gè)算式讀作乘以；表示個(gè)相加；
3×4這個(gè)算式讀作乘以；表示個(gè)相加。3、師生比賽
一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰算得快。4、教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎?因?yàn)槲沂怯贸?，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
法口訣進(jìn)行計(jì)算的。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊∨笥褧贸朔谠E計(jì)算乘法。今天我們就來學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案篇二
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案的學(xué)生可能會說: 我想給售貨員一枚1元的硬幣，然后直接得到一張1元的鈔票，這更簡單我可以給售貨員兩枚50美分的硬幣。我可以給銷售人員10美分因?yàn)?元=10元
我可以給售貨員一片50美分，一片20美分，三片1美分，加起來正好是10美分，也就是1元......部門:學(xué)生支付這么多在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都可以用這些方法支付。3.用1元錢買一把尺子我應(yīng)該拿多少錢？
部門:在我們的生活中，有時(shí)我們沒有足夠的零錢，所以我們需要在銷售員改變之前支付所有的零錢。你能解決這樣的問題嗎？
除法:如果你用1元錢買一把尺子，你應(yīng)該拿回多少錢？讓我們計(jì)算一下，然后告訴大家你的想法，好嗎？
名學(xué)生討論解決方案并集體復(fù)習(xí)
4，和你的搭檔談?wù)劊?元錢能買什么東西？分組交流，然后交換報(bào)告。三。
總結(jié)
和推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第11頁主題:購買衣服
教學(xué)目標(biāo): 1，在特定情況下理解更大價(jià)值的人民幣2、通過購物等活動，體驗(yàn)充滿數(shù)學(xué)的生活 3，在具體購物情況下簡單計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計(jì)算可以解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程:第一，問題情境
教師:學(xué)生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。
圖片展示:課本第12頁情景圖表老師:你從圖表中知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說: 我知道一件連身衣的價(jià)格是41元我知道一件長袖夾克的價(jià)格是26元，一件短袖夾克的價(jià)格是31元我知道一條裙子的價(jià)格是23元的小邵還告訴我們，她媽媽今年暑假給她買了一件長袖襯衫和一條裙子。老師:學(xué)生們仔細(xì)觀看，獲得了許多數(shù)學(xué)信息。二、獨(dú)立調(diào)查1、承認(rèn)一種承認(rèn)
199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個(gè)人！
教師依次以100元、50元和xxxx
級
級第一冊教案和教案展示。本班
199名學(xué)生情況分析。經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識和技能基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，并愿意參加學(xué)習(xí)活動。尤其是一些動手操作，需要合作才能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣然而，當(dāng)面對難以深入思考的問題時(shí)，他們會有一種退縮的感覺。盡管這個(gè)孩子在上學(xué)期的期末考試中成績很好，但這些成績并不能代表他在數(shù)學(xué)方面的所有學(xué)習(xí)情況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，才能充分反映孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。因此，對于這些學(xué)生，我應(yīng)該更多地關(guān)注已經(jīng)基本形成的興趣，繼續(xù)保持它們，并逐漸讓學(xué)生成功地體驗(yàn)他們在思考中獲得的樂趣。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)
2，教學(xué)目標(biāo)1。數(shù)字與代數(shù)
第1單元“加減”在本單元的學(xué)習(xí)中，通過加減運(yùn)算，學(xué)生可以通過鐘擺公式正確計(jì)算100以內(nèi)的數(shù)的連續(xù)加、連續(xù)減、混合加、減。在計(jì)算過程中，初步形成了認(rèn)真、仔細(xì)、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“一號數(shù)與乘法”第3單元在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)數(shù)”等活動，從具體情境中抽象出乘法公式的過程，認(rèn)識到乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出乘法可以解決的問題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系
第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個(gè)單項(xiàng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法和解決實(shí)際問題。
第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象除法公式的過程，認(rèn)識除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問題，實(shí)現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)乘法與除法的互逆關(guān)系 第2單元“購物”學(xué)生通過購物，進(jìn)一步數(shù)數(shù)學(xué)和生活在實(shí)際情況下，通過購物，我們可以知道元，角和分，并進(jìn)一步了解實(shí)際應(yīng)用。
2。圖形和幾何
第4單元“圖形的變化”在本單元中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，并在圖形活動中積累經(jīng)驗(yàn)。在欣賞和設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動，空間的概念得到了初步發(fā)展。
第6單元“測量”通過對這個(gè)單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了厘米和米以及統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度。
3。綜合與實(shí)踐:本書教材安排了兩個(gè)實(shí)踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數(shù)學(xué)”秘密通過實(shí)踐活動，學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3。教學(xué)重點(diǎn): 1。從具體情況中抽象出乘法公式的過程，認(rèn)識到乘法的意義，從生活中發(fā)現(xiàn)并提出乘法可以解決的問題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系
2。學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
3。通過大量的“一除”活動，學(xué)生體驗(yàn)了從具體情境中抽象除法公式的過程，認(rèn)識到除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問題，認(rèn)識到除法與生活的密切關(guān)系，學(xué)會了用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)了乘法與除法的互逆關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的含義和解決實(shí)際問題四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，搞好課堂教學(xué)研究，以課堂為質(zhì)量充分利用學(xué)生熟悉的、有趣的、實(shí)用的材料來吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)
2，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識特別是要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)計(jì)算是這本教科書的重點(diǎn)。一方面，它引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法；另一方面，它也通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。同時(shí)，注重教材之間的銜接，有機(jī)整合內(nèi)容，提高解決實(shí)際問題的能力。
3年，認(rèn)真做好培訓(xùn)創(chuàng)先爭優(yōu)工作開展小組活動，經(jīng)常與后進(jìn)生接觸，及時(shí)反映學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，提升他們的成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心
4，加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力
5，能掌握一些常見的定量關(guān)系和解決應(yīng)用問題的方法，并逐步提高解決應(yīng)用問題的能力6、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計(jì)算某些幾何形狀的周長、面積和體積。
7，學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容后，及時(shí)復(fù)習(xí)和評估內(nèi)容，以便及時(shí)了解學(xué)生的知識，及時(shí)彌補(bǔ)差異和補(bǔ)漏。
8，嚴(yán)格要求學(xué)生在作業(yè)方面寫得工整、準(zhǔn)確。老師應(yīng)該每天及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。9，尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透在學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該代替一切，用語言代替學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在199課堂上給學(xué)生留出更多的時(shí)間去探索、交流和實(shí)踐。
五、教學(xué)計(jì)劃包括19.2-9.8小時(shí)的內(nèi)部教與學(xué)、2小時(shí)的“誰得分高”和1小時(shí)的“秋游”，5小時(shí)的“明星唱詩班”，29.9-9.15小時(shí)的“明星唱詩班”，2小時(shí)的“練習(xí)1”，2小時(shí)的“練習(xí)1”，5小時(shí)的機(jī)動化，1小時(shí)的39.16-9.22小時(shí)的“購買文具”和1小時(shí)的“購買衣服”5“小店”1小時(shí)的移動1小時(shí)的49.23-9.29“多少糖”1小時(shí)的“兒童樂園” 做一個(gè)，做一個(gè)，機(jī)動一小時(shí)，10.14—“數(shù)松果”一小時(shí)，“做家務(wù)”一小時(shí)，10。xxxx幾年前，有9人畢業(yè)，15名新人加入。加入合唱團(tuán)的人比畢業(yè)的人多。......老師:學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多少數(shù)學(xué)信息！但是老師不明白。合唱團(tuán)比以前多還是少？將
問題拋給學(xué)生，讓他們思考二、獨(dú)立調(diào)查
1，現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？
除法:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，誰能提出數(shù)學(xué)問題|
能解決學(xué)生當(dāng)場提出的一步算的簡單問題如果學(xué)生提不出“唱詩班現(xiàn)在有多少人”的問題，那么這個(gè)問題將進(jìn)入下一個(gè)階段。如果老師參與靈感的激發(fā)，學(xué)生也提不出這個(gè)問題。199師:現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？如何列出它們？
學(xué)生可能有一步計(jì)算如果學(xué)生的答案中沒有綜合公式，老師和學(xué)生將把兩個(gè)公式變成一個(gè)，并告訴學(xué)生這樣的公式叫做加減混合公式。除法 :你能算出這樣一個(gè)混合加減公式嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師及時(shí)巡視及時(shí)糾正2、說，然后列式計(jì)算學(xué)生們，你們能回答這兩個(gè)問題嗎？展示圖片:課本第5頁練習(xí)
。在學(xué)生嘗試回答第一個(gè)問題后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的想法然后回答第二個(gè)問題，組織學(xué)生交流思想和計(jì)算過程。
3、總結(jié)與推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第7頁題目
:練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo): 1，掌握運(yùn)用垂直計(jì)算進(jìn)行加減混合運(yùn)算2.養(yǎng)成工整寫作和仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和解決問題的能力
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握垂直計(jì)算的簡單寫法，用垂直計(jì)算進(jìn)行加減運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程:1。問題情境
老師:同學(xué)們，你們學(xué)過100加減運(yùn)算中的兩位數(shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？第二，自主探究
引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點(diǎn)，分組交流，集體報(bào)告老師:學(xué)完加減法的混合運(yùn)算后，你覺得解決實(shí)際問題怎么樣？學(xué)生回答
圖片展示:練習(xí)老師在課本第8頁問題1的右邊:仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試回答理解不同的算法后，組織學(xué)生進(jìn)行交流三?？偨Y(jié)和推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì): 課本第8頁和第9頁的題目:單元練習(xí)
課時(shí):2課時(shí)，1課時(shí)測試，1課時(shí)評估單元測試題: 單元1測試題
1，按要求完成下列問題1、在()中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字
80-()= 26()+13 = 26()-12 = 30 22+)= 30 2，填入”>，21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25+43 3，□填料的最大數(shù)量是多少
57-> 30 25 > 18+4，買一個(gè)計(jì)算器要29元，買一個(gè)地球儀12元，買這兩樣?xùn)|西大約()元，如果有50元，大約()元剩下第二，直接寫
1年，8+48 = 12+60 = 86-50 = 93-40+22 = 49-30 = 27-9 = 9+72 = 65+13+xxxx 25年級，28年級，其余年級到高年級，高年級分得多少書？
5年，學(xué)校合唱團(tuán)原來有42名成員九名學(xué)生畢業(yè)，增加了13名新學(xué)生。學(xué)校唱詩班現(xiàn)在有多少人？
6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩樣?xùn)|西，夠嗎？
單元2購物
話題:購買文具
教學(xué)目標(biāo): 1了解實(shí)際情況下10元以內(nèi)人民幣的不同面額，并了解它們之間的換算關(guān)系2.在特定購物情況下的簡單計(jì)算可以解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和熱愛人民幣的意識
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解10元以內(nèi)不同面額的人民幣及其在實(shí)際情況下的換算關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程:1。問題情境介紹教師會話2。自主探究1。認(rèn)可1。認(rèn)可1。填充1部門
:購物人民幣必不可少。你知道圖片里的人民幣嗎？你能填空嗎？展示圖片:課本第10頁插圖
學(xué)生可以認(rèn)出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點(diǎn)是讓學(xué)生告訴我們?nèi)嗣駧诺拿嬷翟谀睦铩?/p>
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和圖片來填補(bǔ)空白。知道:1元=10角1角=10分2。我如何支付筆的費(fèi)用？
師:看，調(diào)皮和邵曉和我們一起來到文具店。學(xué)生們已經(jīng)知道10元人民幣的不同面值。他們能買自己的文具嗎？的照片:教科書
第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個(gè)人展示。
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案篇三
人教版二年級語文上冊全冊教案
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展.但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明.對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究.使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要.本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力.尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字.另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng).二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音.2、認(rèn)識450個(gè)字，會寫250個(gè)字.要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫.要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用.有主動識字的愿望，在生活中自主識字.養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔.3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力.4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段.5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語.6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號.8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談.9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記.
三、
教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材.3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文.5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神.6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié) 7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.1 / 18
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生.盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系.9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字.積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣.10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀.對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量.四、教學(xué)措施
（一）識字、寫字教學(xué)
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則.這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān).教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形.鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字.教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字.在識字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識字首要的是認(rèn)識.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀.為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量.（二）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo).通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來.對于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定.此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會.（三）口語交際教學(xué)
本冊課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動物
做手工 商量
看圖講故事
在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言.讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅.此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力.2 / 18
（四）語文園地的教學(xué)
本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀.從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字，識用結(jié)合.查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）.在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂.第1課《小蝌蚪找媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；
正確分辯：迎上去追上去游過去；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；
培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙.重點(diǎn)難點(diǎn)：
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重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；
難點(diǎn)是分角色朗讀和表演.教具準(zhǔn)備：
頭飾、課中操音樂多媒體課件 教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:
親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語：
1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游.板書：小蝌蚪
2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲.板書：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽
4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事.板書：找
齊讀課題：第1課小蝌蚪找媽媽
二、觀看動畫，理清思路：
1、先請大家看這篇文章的動畫片.
2、這篇課文講了一件什么事？
（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙.（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事.隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字
三、配樂朗讀，初步感知：
1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出.
2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字.
灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著
3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
板書：長出后退長出前腿尾巴變短
四、研讀課文，理解內(nèi)容：
1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段
帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識.2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：
采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識.如——
例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴.（闡述自己的特征）
3、跳課中操《小青蛙找家》
4、指導(dǎo)寫“披”字
5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段.
（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)
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詞的意思；并板書：迎追游
（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>
（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會.以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全.另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解.五、板書總結(jié)，回顧全文：
這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽.同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙.課堂練習(xí)：
小蝌蚪先長出，過了幾天，又長出，再過幾天，變短了，漸漸的，已經(jīng)不見了，變成了.六、資料匯報(bào)，知識拓展.
1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑.趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方.善跳躍，會游泳，多在夜間活動.幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益.又稱田雞.
2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲.是人類的好朋友.小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它.
3、青蛙的家族可大啦.有成員三千多種.有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……
3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”.為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他.同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）
4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙.
5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化.
活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容
1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條，又過了幾天，長出兩條，沒過多久，不見了，變成了一只只能捉害蟲的.2．讀最后一段.你們已經(jīng)長成青蛙了.小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了.______________已經(jīng)_______________.5 / 18
第2課《我是什么》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字沖、池、浮、黑.2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn).通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣.激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣.【教學(xué)流程】
一、游戲開課，激趣入文
（一）聊天引出謎語.說說猜謎的方法.總結(jié)：要看完整個(gè)謎面.如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說.
（二）師生一起猜兩則謎語.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底.
謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開.無根無枝無花葉，朵朵都從天上來
謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕.（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確.
（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證.
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【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)耄梢岳鼛熒年P(guān)系，營造一個(gè)輕松愉悅的課堂.本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語.學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方法，不知道從何入手.以兩則簡短的謎語入手，讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中.】
二、初讀課文，整體感受
（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法.
1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長.看到這么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測.2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案.【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測出“魚、海嘯、海浪”等答案.如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對大多數(shù)孩子來說是一件難事.所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無疑會遷移到孩子以后的猜謎活動中.】
三、針對不足，精講多練
（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)
1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了.現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？
2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子.3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心.（二）詞語練習(xí)：
1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀？
老師示范一個(gè)詞語“池子”
學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”
2.出示：
溫和灌溉田地發(fā)動機(jī)器
暴躁淹沒莊稼沖毀房屋
檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀.3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”
教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會……
因?yàn)樗畬殞殨腿藗児喔忍锏亍l(fā)動機(jī)器，所以人們說它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨蜎]莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……
（三）句子練習(xí)：
1.出示長句子，學(xué)生齊讀.
平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會.2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）
3．教師出示形象的句子
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師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？
4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀.我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會.（四）段落練習(xí)
1.出示第四自然段，請學(xué)生朗讀.
2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比.3．出示改變后的第四段
有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁.我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作.我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害.人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事.4．說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對應(yīng)，很有節(jié)奏感）
5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分.6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！
【設(shè)計(jì)意圖通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí).在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂學(xué)習(xí).第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn).但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少.在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步.有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來說，這是最好的示范.】
四、整體感知形態(tài)變化
（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：
1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表揚(yáng)一下自己吧！
2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）
3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：
讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？
（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物.
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（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說.
4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么.5.看看水寶寶有沒有變化.（動畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面）
【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多.而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成.有張有弛，孩子們才不會疲勞.】
五、簡單學(xué)習(xí)一二兩段
（一）營造氛圍
1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？
2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：
水是怎么變成云的？
云碰到冷風(fēng)會變成什么？
（二）學(xué)習(xí)第一段
1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面.
2.第一次感受從水變到云.師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)
師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)”
3.第二次感受從水變到云.水弟弟也想變，誰來幫它變一變.一個(gè)學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講.師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”
4.第三次感受從水變到云.水妹妹也來啦，誰來幫它變一變.師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？
學(xué)生齊說，老師板貼.5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍
這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云
有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云.早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞.（三）學(xué)習(xí)第二段
1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段.
2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會變成什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”
3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？
小硬球小硬球你叫什么名字？
小花朵小花朵你叫什么名字？
作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！
4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確.
師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置.（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢）
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5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙
師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降.你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？
6.三個(gè)動詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧.這次沈老師要閉上眼睛嘍.
7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺夒y題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會了.不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有
【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會很乏味.通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過.但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過動手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對課文語言的復(fù)述.第二自然段，三個(gè)比喻的生動，三個(gè)動詞的精準(zhǔn)如果拎出來討論無疑是乏味的.把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀.】
六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫
（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字
（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里.（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字
1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了.
2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字.找出最主要的一個(gè)問題——橫斜了.教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”
3.比較學(xué)生寫的“浮”字和范字.找出最主要的一個(gè)問題——彎鉤傾斜了.4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字.找出最主要的一個(gè)問題——豎彎鉤不夠圓潤.5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo).師：如果能夠把老師今天指出來的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀.如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會打兩個(gè)優(yōu)秀.10 / 18
第3課《植物媽媽有辦法》教案
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思.會寫4個(gè)生字，認(rèn)識多音字“為、得”.2、能正確、流利有感情地朗讀課文.3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法.教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字.教學(xué)過程： 一、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字.1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石.2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同.3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要.4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量.2、在括號里對上合適的詞語.（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞 二、談話導(dǎo)入，揭示課題.同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》.板書課題.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、初讀感知： 1、教師范讀課文
請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出.按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物.（2）課文中講了三種植物，有______、______和______.2、自由讀課文 3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法.5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】 四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長大 ，就得告別媽媽，四海為(wéi)家.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅 lǚ 組詞：旅行
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2、出示：蒲、降、娃、紛 （認(rèn)讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英.降落傘：圖片組詞.娃：音節(jié)、組詞.紛：音節(jié)、組詞.出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃.只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā).3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲.只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼.出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽.4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察.那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它.（說一說這．．．． 類的詞語）5、讀生字歌謠.小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀.小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀.小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲.小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀.6、考考你.降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識
“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字.“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳.” 7、我會正確地、流利地讀課文.（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情.（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽.（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落.五、小小書法家，書寫要規(guī)范.1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？ 2、指名讀，組詞.3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn).已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別.4、師范寫“識”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字.師生評價(jià).六、總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽.七、課后檢測： 完成小狀元p5：1、4、6
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板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法
蒲公英 蒼耳 豌豆
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個(gè)生字.2、能正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文.3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法.教學(xué)過程： 一、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多 2、導(dǎo)入課題： 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、朗讀感悟： 1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié).（1）默讀，找出不理解的詞語.（用“？”標(biāo)出）
（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子.長大：是指種子已經(jīng)成熟.旅行：文中指植物的種子傳播出去.四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽.（3）指導(dǎo)感情朗讀.（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？ 2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié).（1）自由讀課文，找出疑難問題.（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑.蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘
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觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的.（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去.）誰能用“紛紛”說一句話.準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話.這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）.（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案.（畫√）a）搭坐公共交通工具.b)表示利用條件.c）登，由低處到高處.d)進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí).蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽.（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹.（5）指導(dǎo)感情朗讀.（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書.3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié).（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié).先找出疑難問題再四人一組討論.（2）匯報(bào)自學(xué)情況.重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”.什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成.學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬.（3）填空練習(xí).蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽.（4）指導(dǎo)感情朗讀.（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié).（1）自學(xué)后做填空練習(xí).豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽.（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬）.（3）指導(dǎo)感情朗讀.（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽.①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽.②填空后再讀一讀.③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié).5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容.通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家.6、背誦課文.（1）指導(dǎo)背誦的方法.（2）擇段背誦.（3）同桌 比背.7．學(xué)習(xí)第5節(jié).（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來.（3）為什么粗心的孩子得不到它？
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三、總結(jié)：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽.四、課后檢測：完成小狀元p5：2、3、7 板書設(shè)計(jì)：
3、植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng) 蒼耳──動物 豌豆──太陽
語文園地一教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞.能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活.2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫.3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神.4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣.
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重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞.2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣.課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件.（教師）2、制作生字詞卡片.（學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、識字加油站.1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字.學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞.2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀.3、識字游戲“開火車”.二、字詞句運(yùn)用.1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演.3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示.4、句子練習(xí).（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子.（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話.（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子.三、書寫提示.1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么.2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題.3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo).4、進(jìn)行全班評比.口語交際一：有趣的動物 【魔力話題】
同學(xué)們，大千世界，無奇不有.動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?你們知道嗎？動物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國.比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘.今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方.我們今天的話題是：有趣的動物.【思維爆破】
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說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方.【交際魔方】
模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn).可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方.說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方.二、說說動物的外形+有趣的地方.
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方.
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動物是（貓）.我覺得貓最有趣啦！
傳說貓還是的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以，貓的瞳孔，貓的腳掌下面還有，走起路來，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠.哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物：藍(lán)鯨.（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長33.58米，重239噸.）
最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）
最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸
皮毛最保暖的動物：北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬
最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）
體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬年.）
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥：蜂鳥
飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）
最耐寒的鳥：企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤.蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）
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人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案篇四
學(xué)前班上冊全冊數(shù)學(xué)教案(精選范文)
認(rèn)識1和2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書寫1和2 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞1 1＜2 學(xué)習(xí)活動流程
活動一：引導(dǎo)看圖（圖自備），認(rèn)識數(shù)量1
1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。）
2、說說圖中的名稱是什么
3、認(rèn)識找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)
4、引導(dǎo)看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它
們與相應(yīng)的數(shù)字連起來
5、書寫數(shù)字：1和2
6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽
活動二：引導(dǎo)交流，加深對1的認(rèn)識
1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流回答（蘋果1個(gè)，梨2個(gè)）
2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3、教師說2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）
4、我們可以用一個(gè)符號來表示，2＞1 1＜2，讀作2大于1，1小于2.5 認(rèn)識3和4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。
2、讀3和4.重點(diǎn)活動：書寫3和4 學(xué)習(xí)活動流程
活動一：認(rèn)識數(shù)量3和4
1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。 數(shù)后交流，展示結(jié)果。
2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢? 討論交流，展示結(jié)果。
活動二：游戲
1、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒。（師巡視其它小組）
2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。
3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.
4、練習(xí)第2頁上的作業(yè)。（）
5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。
認(rèn)識圓形和橢圓形
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識圓和橢圓的基本特征。
2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形。
活動重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。
學(xué)習(xí)活動流程
活動一:認(rèn)識圓形
1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們
活動像
什么？
2、）
3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。
4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月
亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）
活動二：認(rèn)識橢圓形
1、出示橢圓形，提問：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？
2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。
4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點(diǎn)長的叫橢圓形；
它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。
5、作業(yè)練習(xí)：請小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。
長方形和正方形 活動目標(biāo)：通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。
活動重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：長方形，正方形的圖形。
學(xué)習(xí)活動流程
活動一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱）。
2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。（球）
活動二：認(rèn)識正方形、長方形
1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數(shù)一數(shù)長、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條
邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）
4、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長方形有幾個(gè)角，幾條
邊。
活動三:比較正方形和長方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（角。不同點(diǎn)：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等）
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。
認(rèn)識5 活動目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書寫5.學(xué)習(xí)活動流程
活動一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？
2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識數(shù)量5.
4、分組操作并交流結(jié)果。
活動二 ：加深對5的認(rèn)識。
1、教師出示圖形，讓小朋友看一看，數(shù)一數(shù)，圖中有些
什么？各有幾個(gè)；要想把它變成5，怎么辦。
2、討論操作：3添2等于5; 4添1等于5.3、書寫5，要求按格式書寫。
4、感知5以內(nèi)的數(shù)
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過反復(fù)點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù) 活動重點(diǎn)：感知5以內(nèi)的數(shù)，辨別5以內(nèi)的數(shù)
活動準(zhǔn)備：小棒和圖片
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：通過各種感官復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
1、引導(dǎo)觀察圖，從上往下的觀看
2、圖上有2條大魚，共吹了幾個(gè)泡泡（5個(gè)泡泡）；兩條小魚也吹了5個(gè)泡泡，大魚和小魚吹的泡泡一樣多
3、討論交流，并交流結(jié)果
活動二：尋找數(shù)
1、游戲：吹泡泡
2、圖上的小草有幾顆，它和魚一樣多嗎？要想使魚和草一樣
多，要添上幾條魚？
3、小組操作交流（本、拍5下手）
4、做練習(xí)，畫點(diǎn)子(
5、完成書本上的作業(yè)(籃子上畫出相應(yīng)數(shù)量的水果)
6、數(shù)出小組內(nèi)的人數(shù)
比較5以內(nèi)的數(shù)
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量感知數(shù)字，比較數(shù)字的大小
活動重點(diǎn)：認(rèn)識符號：＜；＞；＝；并能使用符號比較物體之間的關(guān)系 活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1至5，小棒十根
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：感知多與少，認(rèn)識符號＜；＞；＝；
1、認(rèn)識符號：＜；＞；＝；（老師手里有3本書，一個(gè)學(xué)生
有4本書，誰的書多，誰的書少，體會﹥、﹤）
2、動手操作，比出符號，記住符號的名稱
3、游戲，分組活動，誰大誰小
活動二：比一比小動物和食物一樣多嗎？運(yùn)用＜、＞、＝、號
1、比較5以內(nèi)的數(shù)的大?。?組有4個(gè)小朋友，2組有5個(gè)小朋友，哪組的人多，哪組的人少）
2、完成課本上的作業(yè)
引導(dǎo)：2條小魚，1只小貓，誰多，誰少，填空。
1 ﹤ 2 3○3 4○4 3○1 5○3 4○2 學(xué)習(xí)一次分類——
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過觀察，比較圖形，學(xué)習(xí)一次分類?；顒又攸c(diǎn)：根據(jù)圖形分類和比較
活動準(zhǔn)備: 大小各種圖形
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：感知圖中物體按特征不同的分法。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形（指名小組交流學(xué)過的圖形）
2、引導(dǎo)觀察圖形(有什么特征，說一說)
3、比較圖形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
4、小組交流;如長方形和正方形比較。相同點(diǎn)：都有四條邊，四個(gè)角。不同點(diǎn)：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等。
活動二：經(jīng)歷圖中物體按顏色不同的分法。
1、交流比較不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
2、把相同的圖形找在一起
3、完成課本上的作業(yè)（按顏色、形狀來分）
4、按男孩女孩分類（本班學(xué)生人數(shù)來分）
認(rèn)識三角形
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識三角形，并通過觀察，比較感知三角
形的特征
活動重點(diǎn)：知道三角形的基本特征 活動準(zhǔn)備：大小不同的圖形
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：引導(dǎo)觀察比較圖形
1、教師請小朋友把不是圓和橢圓的圖形找出來，看看在哪里
見過，它像什么
2、引導(dǎo)觀察三角形，并教小朋友數(shù)三角形有三條邊，三個(gè)角；
凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形是三角形
3、把三角形和圓形，橢圓形，長，正方形比較，找出不同點(diǎn)
4、說說有哪些不同的地方
活動二：鞏固三角形的特征
1、找出三角形（在許多圖形中找出來）
2、完成課本上的作業(yè)（把三角形涂色）
3、回家用剪刀剪一個(gè)三角形(折一個(gè)三角形) 認(rèn)識梯形
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過描繪圖形和圖形比較，感知梯形的特征
活動重點(diǎn)：認(rèn)識梯形，識別梯形
活動準(zhǔn)備：正方形，長方形，梯形圖形和小棒
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：認(rèn)識梯形
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形并找出來說一說，各是什么名稱
2、集體觀察圖形，感知梯形的特征，出示等腰梯形和直角梯
形，讓幼兒觀察，它們和前面學(xué)過的圖形是不是一樣，有什么不同
3、活動交流，展示結(jié)果
活動二：變梯形
1、等腰梯形上小下大，還有一種梯形是上大下小，它們都屬
于梯形
2、等腰梯形有兩條斜邊是一樣長
3、區(qū)別圖形，它和前面的圖形有什么不同（說出長方形和正方形的特征）比一比有什么不同
活動三：體驗(yàn)梯形
1、游戲：爬樓梯
2、找出生活中所見過的梯形
3、作業(yè)練習(xí)（數(shù)數(shù)每幅圖中有幾個(gè)梯形，沿虛線連起來）
復(fù)習(xí)認(rèn)識的幾何圖形
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子從組合圖形中分辨不同的幾何圖形，并通
過連點(diǎn)畫圖形，鞏固對圖形特征的認(rèn)識，發(fā)展空間知覺能力
活動重點(diǎn)：幾種幾何圖形的掌握
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：復(fù)習(xí)幾種幾何圖形
1、通過提問，幼兒命名圖形
2、分組活動：
a、每個(gè)幼兒做一次皮筋圖
b、找圖形
c、把圖形分類
d、數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)
活動二：鞏固所學(xué)的幾何圖形
1、教師講述圖形特征：有四條邊一樣長，四個(gè)角一樣，角正
方形；有四條邊，兩條對邊一樣長，四個(gè)角一樣大的是長方形；有四條邊，有斜邊，有四個(gè)角的叫梯形；有三條邊，三個(gè)角的叫三角形
2、作業(yè)練習(xí)(數(shù)一數(shù)，各種圖形有幾個(gè)) 學(xué)習(xí)二次分類 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物體的某一特征，將其分成兩類，再按另一
種特征分成4類；訓(xùn)練幼兒的概括能力和思維的靈活性
活動重點(diǎn)：能按物體的特征分類
活動準(zhǔn)備：操作圖形
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：集體操作活動，學(xué)習(xí)二次分類
1、指導(dǎo)幼兒剪下39頁圖2中的圖形，說說共有幾個(gè)圖形，它們有什么不同，把這些圖形放在14頁最上面的空各中。
2、讓幼兒把這些圖形分在中間2個(gè)空格中。
3、再讓幼兒把中間空格中的圖分在下面4個(gè)空格中，說說怎 樣分。
4、指導(dǎo)學(xué)困生。
活動二：在日常生活中練習(xí)二次分類
1、讓十二名幼兒站在前面，讓大家把他們分成兩組，說一說
每一組有什么特征？
2、如果分成四組，可以怎么分？
活動三：數(shù)學(xué)活動
1、飲料瓶排隊(duì)，按高矮粗細(xì)（12-16）個(gè)分成兩隊(duì)，四隊(duì)，該如何排
2、分紐扣：按顏色，大小分兩堆，再分成4堆
認(rèn)識6 活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過反復(fù)點(diǎn)數(shù)感知數(shù)量6，通過畫圓點(diǎn)感
知數(shù)與量的對應(yīng)，并能正確書寫數(shù)字6 活動難點(diǎn)：認(rèn)識6的活動興趣
活動準(zhǔn)備：小貓5只，小魚6條，數(shù)字卡6，幼兒用書
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：經(jīng)歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)量6
1、復(fù)習(xí)4和5的數(shù)字
2、教師回憶并說出4；5的數(shù)字是由幾變成的（3是2加1）；
（4是3加1）；（5是4加1）；
3、4變5是怎樣變的呢？（讓幼兒小組內(nèi)說一說，交流）
4、5往后添1是幾？6像什么？
活動二：加深對6的認(rèn)識
1、會不會把5變成6呢？（5條魚，添一條是6條魚。5支
筆加上一支是6支。5本字本添上一本是6本。讓幼兒大膽說一說。）
2、書寫6的數(shù)字（教師示范，學(xué)生練習(xí)。）
3、作業(yè)
認(rèn)識相鄰數(shù)
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過“找鄰居”的數(shù)字游戲，鞏固對相鄰
數(shù)特征的認(rèn)識。
活動難點(diǎn)：等差關(guān)系和判斷推理 活動準(zhǔn)備：1——10的數(shù)字卡，用書
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：初步理解“鄰居”關(guān)系
1、復(fù)習(xí)1——10的數(shù)字順序
a、討論等差關(guān)系
b、是怎樣安排的c、說說發(fā)現(xiàn)了什么
d、再比較，發(fā)現(xiàn)了什么
e、練習(xí)順著數(shù)和倒著數(shù)（1、2、9、10
10、9、8、7、6、5、4、2、出示填空點(diǎn)與圖討論
3、4、3、2、5、6、1）
7、8、活動二：自主探索某個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)
1、討論空格處應(yīng)畫幾個(gè)圓圈
2、鞏固對等差關(guān)系的理解
3、書寫相鄰的數(shù)
4、作業(yè)（完成書上的練習(xí)）。
辨別左右
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會辨別左右，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用?；顒与y點(diǎn)：以自身為中心，區(qū)別前后
活動準(zhǔn)備：紙；椅子；用書
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、讓幼兒說說自己的身體特征
2、請幼兒相互觀察，誰坐在自己的前面；誰坐在自己的后面；誰坐在自己的左面；誰坐在自己的右面（小
組內(nèi)交流）。
3、觀察教師的左手拿什么，右手拿什么，前面放什么，后面放什么？
4、活動交流（說說自己的左邊是誰？右邊是誰？）
5、游戲：伸出你的左手，伸出你的右腳，拍拍你的左肩，跺跺你的左腳。
活動二：嘗試以客體為中心辨別左右
1、小結(jié)（學(xué)會結(jié)合實(shí)際，辨別左右）。
2、幼兒完成課后作業(yè)
辨別前后
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會辨別前后，感知前后的相對性 活動重點(diǎn)：以自己為中心辨別前后
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：發(fā)現(xiàn)自身的前后
1、復(fù)習(xí)左右(摸摸左耳，伸伸右手。)
2、認(rèn)識前后，教師引導(dǎo)幼兒觀察并且說說自己前邊是
哪位小朋友，后邊又是哪位小朋友
3、游戲找朋友，小明在哪里，小李又在哪里，往前看
又是誰
活動二：嘗試以客體為中心辨別前后
1、小組活動，邊說兒歌做游戲，前前后后，左左右右， 上上下下，好孩子好孩子頂呱呱，壞孩子壞孩子打
嘴巴
2、完成課本上的作業(yè)（分別說說小熊的前、后、左、右分別是誰？小老虎在誰的前面，誰的后面？）
3、簡單的梳理。
認(rèn)識7 活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)與量的相應(yīng)，學(xué)習(xí)比較7 以內(nèi)的數(shù)量，并能正確書寫數(shù)字7 活動難點(diǎn)：6與7兩數(shù)的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：小棒7根，三角形6個(gè)，幼兒書
學(xué)習(xí)活動流程 活動一：認(rèn)識數(shù)量7
1、幼兒操作活動；感知數(shù)量7；出示6讓幼兒找出比6 多1的小棒(小組內(nèi)擺一擺)。
2、數(shù)一數(shù)，第一排比第二排少幾；第二排比第一排多
幾（第一排擺6根小棒，第二排擺7根小棒。）
3、比一比誰多，誰少；用＜；＞號來表示
活動二：感知7字像什么
1、書寫數(shù)字7（指導(dǎo)學(xué)困生）。
2、做游戲（老師拍手，幼兒取數(shù)字）
3、作業(yè)（完成書上p19的練習(xí)）。
4、簡單的梳理。 比高矮
活動目標(biāo)：學(xué)會比高矮的方法，并能結(jié)合實(shí)際比較高矮；能按
高矮和長短，順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力
活動重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會比高矮的方法
活動準(zhǔn)備：竹竿
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：通過活動比高矮
1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說說誰高、誰矮。
2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說
說這兩位小朋友該排在什么位置。
3、說說3名小朋友中誰最高誰最矮？誰比誰高誰矮？
4、小結(jié)：看看誰高誰矮，要有兩位小朋友比較才能知道 活動二：改變位置比較高矮
1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮
2、一個(gè)站臺上、一個(gè)站原地，比較高矮
活動三：游戲找朋友
1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友。”
2、知道觀察書上第20頁的畫面
3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰高誰矮
4、指導(dǎo)畫出2號和3號小朋友。
找規(guī)律
活動目標(biāo)：能找出物體的排列規(guī)律，并按這一規(guī)律接著往下排； 初步會自己設(shè)計(jì)簡單的規(guī)律進(jìn)行排序，發(fā)展幼兒思
維的條理性、順序性
活動重點(diǎn)：能按物體排列規(guī)律進(jìn)行排序
活動準(zhǔn)備：花邊圖
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律
1、觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說說圖形的排列規(guī)律（一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形、一個(gè)正方形，繼續(xù)
接著往下排。）
2、小結(jié)：花邊圖形的排列規(guī)律
活動二：分組操作活動
1、幼兒拿出三角形、正方形、圓形、指導(dǎo)幼兒按規(guī)律排
2、蓋印章，用彩筆頭當(dāng)印泥，有規(guī)律的蓋在白紙上
3、指導(dǎo)完成第21頁的內(nèi)容
活動三：游戲排列
1、一高一矮的排
2、一男一女的排
3、三個(gè)、兩個(gè)的排
4、玩游戲時(shí)、指導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律鋪路
認(rèn)識8 活動目標(biāo)：理解8的實(shí)際含義，掌握8的書寫順序； 2個(gè)的數(shù)8的物體
活動重點(diǎn)：理解8的實(shí)際含義
2個(gè)、能 活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、實(shí)物
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：看圖，經(jīng)歷數(shù)字8的實(shí)際意義
1、指導(dǎo)幼兒觀察，圖中有什么？每種東西有什么？
2、想一想，8片樹葉、8個(gè)人、8盆花等可用什么數(shù)字表
示？
活動二：分析8的字形
1、8像什么？（組內(nèi)交流）正確認(rèn)讀
2、還有哪些東西可以用8來表示？（小組內(nèi)交流，如：8支筆、8只雞、8棵樹、8把刀、8頭牛、8把傘、8個(gè)蘋果。）
3、游戲：吹泡泡
活動三：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)，一共有幾棵橘子樹？除一棵一棵的數(shù)，還可以
怎么數(shù)
2、兩棵兩棵地?cái)?shù)，共有幾棵橘子樹？
3、數(shù)一數(shù)每棵樹上還剩幾個(gè)橘子，把數(shù)字圈起來
活動四：書寫數(shù)字8
1、教師示范，強(qiáng)調(diào)筆順
2、讓幾個(gè)幼兒在黑板上練習(xí)，分析筆順是否正確
3、完成幼兒用書22頁的練習(xí)
4、指導(dǎo)學(xué)困生。
認(rèn)識9 活動目標(biāo)：理解9的含義，能區(qū)別6和9的字形，掌握9的書
寫順序；學(xué)習(xí)三個(gè)、三個(gè)的數(shù)到9，培養(yǎng)幼兒的數(shù)
群觀念
活動重點(diǎn)：理解9的含義，掌握9的書寫順序
活動準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)字卡片
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：學(xué)習(xí)感知9
1、出示教具，感知8添上1是9。9去掉1是8，把 支筆和8本書不對應(yīng)排成兩排
2、讓幼兒討論：筆和書是一樣多嗎？
3、三個(gè)、三個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，有幾支筆和幾本書
8 活動二：理解9的含義
1、出示數(shù)字9，啟發(fā)幼兒說說哪些東西可以用9表示
（9個(gè)小朋友、9只雞、9條魚、9片樹葉、9朵
花、9棵菜。）
2、指導(dǎo)幼兒看23頁的內(nèi)容，說說哪些東西可以用9 表示；哪些東西可以用6表示，分析9和6的字
形，它們有什么不同
3、指導(dǎo)幼兒書寫9，教師示范
活動三：數(shù)學(xué)游戲
教師出示數(shù)字卡片，幼兒按卡片上的數(shù)字做拍手、拍腿、跺腳、拍肩等動作。
比長短
活動目標(biāo)：比較3個(gè)物體的長短，知道長與短是相對的，初步
感知改變物體的擺放位置，長度不變，訓(xùn)練幼兒的逆向思維能力；會用目測和用工具測量物體的長度
活動重點(diǎn)：會比較物體的長短
活動準(zhǔn)備：毛線、木棍、鉛筆
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：通過實(shí)物，經(jīng)歷長短比較
1、出示長度不同的紅、綠2根棒，讓幼兒比較
2、再出示一根黃棒（比紅的短，比綠的短）讓幼兒討論這
根棒長還是短(小組內(nèi)交流)?；顒佣焊淖兾矬w擺放位置，比較長短，感知長度守恒
1、出示3根不同顏色，同樣長的毛線，讓幼兒比較是否一
樣長?（小組內(nèi)說說）。
2、改變3根毛線的擺放位置，現(xiàn)在是否一樣長，為什么？
3、小結(jié)：3根毛線原來是一樣長，不管怎么擺放，它們還是一樣長
活動三：鞏固練習(xí)（24頁的內(nèi)容）
1、看圖說說哪支筆長，哪支筆短，哪支比哪支短，又比哪
支筆長
2、方格中的3條線一樣長嗎？為什么？
3、在方格中畫一條比紅線短，又比橘黃線長的線
4、指導(dǎo)學(xué)困生畫線。 比粗細(xì)、厚薄、寬窄
活動目標(biāo)：知道粗細(xì)、厚薄、寬厚是通過比較確定的，并具有
相對性；能用序數(shù)按物體粗細(xì)、厚薄、寬窄的順尋編號，初步建立序的概念
活動重點(diǎn)：會比較粗細(xì)、厚薄、寬窄
活動準(zhǔn)備：書、實(shí)物
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：經(jīng)歷粗細(xì)
問題：怎樣比粗細(xì)？
1、出示紅、黃、藍(lán)三根不同顏色、不同粗細(xì)的小棒，讓幼兒比一比，哪根最粗，哪根最細(xì)（小組內(nèi)交流）。
2、教師演示，把兩根棒一端的橫截面重疊比一比，畫
面大的棒就粗，反之則細(xì)
活動二：感知厚薄、寬窄
1、出示3本厚薄不同的書，讓幼兒比較，摸摸書的厚
度。說說這三本書哪本最厚、哪本最薄
2、出示3條毛巾，用以上的方法讓幼兒比寬窄
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找粗和細(xì)、厚和薄、寬和窄的物體
活動三：鞏固知識
指導(dǎo)幼兒做書上25頁的練習(xí)。
1、將樹干按從細(xì)到粗的順序編號。
2、將書本按從薄到厚的順序編號。
3、將書簽按從窄到寬的順序編號。
認(rèn)識10 活動目標(biāo)：理解10的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀和書寫10；能夠用
多種方法數(shù)10個(gè)物體，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性 活動重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒思維的靈活性
活動準(zhǔn)備：實(shí)物、幼兒用書
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：感知數(shù)量10
1、出示10本字本，練習(xí)多種方法計(jì)數(shù)，先數(shù)數(shù)共有幾本
字本，想一想，有幾種數(shù)數(shù)的方法？哪一種方法數(shù)得更快？
2、看書上26頁的圖，指導(dǎo)幼兒討論：每幅圖中再添幾個(gè)
就變成10個(gè)
活動二：認(rèn)讀、書寫數(shù)字10
1、想一想，有哪些東西可以用10來表示？（10個(gè)人、10 本書、10只羊、10匹馬、10支筆、10個(gè)西瓜、10頭牛。）
2、分析字形，左邊是個(gè)1，右邊是個(gè)0，合起來就是10
3、示范寫10，先寫1，后寫0，注意0的筆順
4、學(xué)生在書上練習(xí)寫10 活動三：鞏固活動
1、讓幼兒按數(shù)字蓋印章
2、把相應(yīng)的方格涂上顏色
3、把數(shù)字畫相應(yīng)數(shù)量的幾何圖形
4、按數(shù)拿小棒
認(rèn)識0 活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀察圖片，知道“0”的意義；了解“0”
在日常生活中的運(yùn)用
活動重點(diǎn)：知道“0”的意義
活動準(zhǔn)備：電話、尺子
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：觀察圖
1、圖1左邊的樹上有幾只鳥？右邊的樹上呢？
2、圖2左邊有幾根香蕉，右邊呢？
3、圖3車上有幾個(gè)人？右邊呢？
活動二：鞏固練習(xí)
1、根據(jù)左邊的數(shù)字，在右邊方框中添畫相應(yīng)的數(shù)量的圓點(diǎn)
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生
3、指導(dǎo)正確書寫數(shù)字“0”
活動三：“0”里面的秘密是什么，你知道嗎？
1、打球時(shí)0:0
2、溫度計(jì)，體溫計(jì)
3、電話號碼中的0 認(rèn)識序數(shù)
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序；初步學(xué)會從 兩個(gè)維度判斷某一物體所處的位置
活動重點(diǎn)：從不同方向確定物體的排列次序 活動準(zhǔn)備：玩具、幼兒用書
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：游戲感知序數(shù)
1、出示5個(gè)不同的玩具排成一對，讓幼兒從左向右數(shù)
一數(shù)，一共有幾個(gè)玩具，第幾個(gè)是什么？
2、幼兒閉上眼睛，教師拿掉其中1個(gè)玩具，幼兒睜開
眼睛看一看，第幾個(gè)什么玩具不見了？
3、全體幼兒閉上眼睛，把其中2個(gè)玩具換個(gè)位置，幼
兒睜開眼睛看一看，哪兩個(gè)網(wǎng)具換了位置
4、同樣方法，練習(xí)從右向左確定每一個(gè)玩具的位置 活動二：鞏固書上的練習(xí)
1、從下往上數(shù)一數(shù)，這座房子共有幾層？在右邊的括
號中寫上每一層樓的號碼
2、從左向右數(shù)一數(shù)，每一層樓共有幾間？
3、說說每只小動物分別住在第幾層樓，第幾間房間里 活動三：游戲“接球報(bào)數(shù)”
感知10以內(nèi)的數(shù)
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過添畫，進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)；訓(xùn)
練幼兒思維的靈活性
活動重點(diǎn)：通過添畫，感知10以內(nèi)的數(shù)
活動準(zhǔn)備：瓶子、糖 學(xué)習(xí)活動流程
活動一：復(fù)習(xí)、游戲
1、看是數(shù)字幾，就數(shù)幾個(gè)手指
2、看是數(shù)字幾，就跺幾下腳
3、看是數(shù)字幾，就拍幾下手
活動二：看書上的圖
1、看圖提問，圖上有什么？
2、看圖、瓶蓋上是幾，就在瓶子里畫上幾顆糖
3、如：瓶蓋上是5，就畫5顆糖
4、教師巡視，指導(dǎo)訂正
活動三：鞏固練習(xí)
1、左邊的數(shù)是幾，就在右邊添畫圓點(diǎn)
2、要使圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字相對應(yīng)
3、還可以畫其它東西
比較10以內(nèi)的數(shù)
活動目標(biāo)：進(jìn)一步理解10以內(nèi)的包含關(guān)系；熟練運(yùn)用大于號
或小于號比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)展幼兒抽象比較能力
活動重點(diǎn)：熟練運(yùn)用大于號或小于號比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小 活動準(zhǔn)備：幼兒用書、圖
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：看圖、經(jīng)歷總數(shù)和部分?jǐn)?shù)
1、三角形中有幾棵樹？
2、長方形中有幾棵樹？為什么長方形中不是6棵，而
是10棵樹呢？
3、教師歸納，因?yàn)槿切问窃陂L方形中間，所以長方
形中的樹也包括三角形中的數(shù)
4、比一比是三角形中的樹多，還是長方形中的樹多？
為什么？
活動二：指導(dǎo)做幼兒用書30頁的練習(xí)
1、說說圓形中有幾朵花，三角形中有幾朵花，分別在括號中填上＞、＜、＝，在 上填數(shù)字
2、再比一比，是圓形中的花多，還是三角形中的花多？ 活動三：操作活動，鞏固10以內(nèi)的大小
1、如3>5 7=8等、找出錯(cuò)誤，改正過來
2、填>、
活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小和方
位
活動重點(diǎn)：比較數(shù)字的大小和方位
活動準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
學(xué)習(xí)活動流程
活動一：看圖連線
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？
2、按1-10的順序把數(shù)字連起來，看看分別是什么東
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