每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中醫(yī)特訓(xùn)班體會與收獲篇一
為了在考試中取得較好的成績，我科彭護士長高度重視，認真組織安排，利用休息時間，陪同全科護士加強訓(xùn)練，處處把關(guān)。
同事們犧牲了自己大量休息時間，早來晚走，主動查找差距，高標準，嚴要求；在家人朋友的理解支持下，有的同事在外購買了操作器具，下班后回到家中在家人的身體上練習(xí)。由不熟練到熟練；由手法不準，不優(yōu)美到動作標準流暢?？上驳氖牵捎诖蠹业牟粩嗯?，在考試中，都取得了不錯的成績，小唐，小吳兩位同事更是獲得了雙項優(yōu)異的好成績！
本次考試，拔火罐，刮痧的對象不是模型，而是各科室的職工，兩人為一組，在操作中，更貼近臨床，同時從對方的體會中可以發(fā)現(xiàn)不足。
操作考試中，不僅是操作的熟練，手法的漂亮，更重要的也有流程的熟悉，規(guī)范。因此，護士和藹可親的解釋用語，輕巧熟練的操作程序，充分體現(xiàn)了人性化的護理理念。
通過這次考試，最大的提高了全體護理人員的中醫(yī)理論操作水平，而全科同事表現(xiàn)了前所未有的榮譽感責(zé)任心，集體主義精神，讓我感受到了蘊藏在大家身上的巨大潛力已經(jīng)被激活，更看到了醫(yī)院更加美好的明天。
中醫(yī)特訓(xùn)班體會與收獲篇二
一、什么是死的東西呢?就是人們常說的四大經(jīng)典(內(nèi)經(jīng)、傷寒、金匱、本草)，當然也包括了陰陽、五行、臟腑、經(jīng)絡(luò)、病因、病機、八綱、八法、治則、辨證論治等，中醫(yī)著作浩如煙海，中醫(yī)寶藏盡在其中，初學(xué)中醫(yī)的同學(xué)確實感到眼花繚亂，無從著手。我認為首先要對中醫(yī)樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能下決心把它學(xué)好。我年輕時抱負很大，想當書法家、文學(xué)家……，后來因頭上長滿疙瘩，本地醫(yī)生治療無效，才立志下決習(xí)學(xué)醫(yī)，于是對中醫(yī)涉獵成趣，迷上了中醫(yī)。我的世醫(yī)強調(diào)學(xué)習(xí)陰陽學(xué)說的重要性，他作了一個生動有趣的比喻：“外國人吃東西需要什么刀呀、叉呀”，我們中國人只要掌握好兩根筷子(左為陽、右為陰)保持平衡，什么山珍海味，全部吃得干凈利落。誠然，我在臨床上每遇病癥，總要辨別疾病的性質(zhì)，是陽癥抑或陰癥，確實得心應(yīng)手。比如《素問·調(diào)經(jīng)論》說“陰虛則內(nèi)熱”。一次我診治一個病人：高燒不退已兩月。各種抗生素(毒霉素、鏈霉素)都用上了，可是都不管用。病人夜熱早涼，盜汗、口干舌紅，脈細數(shù)，認為是“陰虛內(nèi)熱”，以青蒿必甲湯加白薇，僅服三劑熱就退了。又治一陽萎病人，他服了淫羊霍、巴戟、肉蓯蓉、仙茅、鹿茸、熟地之類藥，效果不明顯，古代名醫(yī)張景岳說：“善補陽者陰中求陽……，善補陰者陽中求陰……，后用六味地黃湯(補腎陰)，加入淫羊霍、仙茅、鎖陽、湯超石(補腎陽)數(shù)劑而陽舉矣。記得當時我講了一個有趣的比喻：一次北方同志邀我作客，請我吃燒餅，邊吃邊以稀飯送下，烙餅(屬陽)，稀飯(屬陰)不僅吃起來齒頻留香，而且吃了以后不覺口干，十分適口，這叫做“水火相濟”吧。
死的東西，諸如古文、四大經(jīng)典，藥性賦、湯頭歌、百癥賦之類，必熟讀成誦，要反復(fù)吟哦，日后方見其妙，當然理解與熟誦是不可偏廢的，必須把背誦與理解相結(jié)合，“苦讀必精思”，背誦有助于理解經(jīng)-文，扎實地學(xué)好基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，是搞好臨床工作的一個重要條件?！薄皶嘲俦?，其義自見”書不熟則理不明，學(xué)醫(yī)最重要的是懂得醫(yī)理，醫(yī)理不明，臨癥猶豫不決，只有把理、法、方、藥的一些基本問題背誦牢記，才不致臨癥茫然，背誦必須擇句擇段，如《內(nèi)經(jīng)》上說：“邪氣盛則實，精氣奪則虛”，僅十個字就把疾病形成的虛實(虛癥實癥)的重要關(guān)鍵和發(fā)生疾病的決定因素明確地指出了。又如得神健康無病詩：“得神面色潤而明，目光精采語言清，神思不亂肌充實，呼吸調(diào)勻二便平”，概括了一個人健康無病的精神面貌;反之，就是病態(tài)。雷公藥性賦：前句：犀角解乎心熱，下句：羚羊清乎肺肝，藥性新編：前句：菊花逢枸杞，養(yǎng)肝明目多功。下句：桑葉得芝麻，除濕寬中可準。這一類賦體文章，都是偶句排比的，前一句背了，不難想出下一句來。君不見演員在臺上二重唱嘛，男的聲調(diào)鏗鏘和-諧，女的抑揚有韻，令人聽了心臨神怡。至于背誦歌訣，除了要了解它的內(nèi)容主治作用之外，還須抓住它的平仄韻律的特點，如當歸補血湯歌訣是：“血虛身熱有奇方，古有當歸補血湯，五倍黃芪歸一倍，真陰濡希主之陽”這首歌訣，是用“七陽”韻，是屬于平起平受的詩格，第一句“平平仄仄仄平平”是平起，第二句就一定是“仄仄平平仄仄平，這樣的歌訣就好背誦記憶了。
究竟背熟上面的死東西，在臨床上有哪些指導(dǎo)意義呢?我在年輕時剛跟師臨癥，卻遇上一個口眼唱斜病人，老師看完人問我針什么穴位呢?我想了一下，玉龍歌有云：“口眼唱斜最可嗟，地倉妙穴連頰車，喝左瀉右依師正，唱右瀉左莫令斜”，于是說針攢竹、四白、地倉、頰車、合谷，老師點頭稱是。
二、活的經(jīng)驗：包括前人的經(jīng)驗和自己通過臨床實踐的經(jīng)驗及某些采風(fēng)的民間經(jīng)驗。
(1)辨證論治的經(jīng)驗：所謂辨證論治，簡單的說，就是認清疾病的性質(zhì)和規(guī)律，提出正確的治療方法。也就是說，辨證求因、審因說治。比方說，一病人在臀部生瘡，瘡如雞蛋大，局部(紅、臟、熱、痛，舌質(zhì)紅，苔蒲黃，脈滑數(shù)。根據(jù)這些癥狀分析，屬于熱毒(病因)引起、立法上就宜清熱解毒佐以活血。處方以降痛活命湯加減。用銀花、當歸、黃芪、炮甲、皂角刺、牛膝等治療，療效頗好。
(2)方劑化裁的經(jīng)驗：如本人用小柴胡湯治療各種感冒的經(jīng)驗。方用柴胡12克，黃芩10克，法夏10克，薄荷(后下)8克，荊芥8克，蔓京子12克，桑枝15克，杏仁12克，桔梗12克，浙貝12克，滑石12克，甘草3克，每日1劑，水煎服，對于一般感冒，靈活加減，確實收到左宜右有之效。如外感風(fēng)寒，加入桂枝、白芍;外感風(fēng)熱，加入銀花、連翹;虛入感冒，加入黃芪、白術(shù)、防風(fēng);按小柴胡湯為解少腸的主方。柴胡透邪清熱，生姜和胃克嘔，均為外藥，半夏和胃降逆，黃芩透邪清熱，都是降藥，黨參、甘草、大棗益氣和中，全方起到和解少陽，扶正祛邪的作用。
(3)重視書本以外的偏方驗方：有些病癥統(tǒng)方治不好，某些偏方驗方確能解決問題。唐太宗李世民患痢疾，腹痛拉肚子，御醫(yī)以及不少名醫(yī)治療都沒見效，于是發(fā)布詔令，說誰能治好太宗的病，將得到重賞，長安城里有個民間醫(yī)生叫張寶莊看到詔令，送上單方一張，用牛乳煎蓽撥內(nèi)服，太宗服后果然腹痛腹瀉很快就止住了。“一張偏方氣死名醫(yī)”哩!前些日子一位老大娘足腫很厲害，久治不愈，我開了防風(fēng)30克，荊芥30克，艾葉30克，茯苓皮50克，煎水外洗，幾天功夫居然好了。我認為一個大夫，知識面要廣，向名醫(yī)學(xué)習(xí)固然重要，向群眾學(xué)習(xí)更不可忽視，要虛心求教?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｖ嗅t(yī)學(xué)術(shù)流派很多，各個醫(yī)生也都有各自不同的臨床經(jīng)驗和獨到之處，我們應(yīng)當盡可能地吸收別人的經(jīng)驗和長處，以補充自己空虛的大腦，不要驕傲自滿，治好一個小病就沾沾自喜，是學(xué)習(xí)上的攔路虎，葉天士十年間從師17人，故能成為一代名醫(yī)。學(xué)習(xí)切忌帶有色眼鏡，不要認為跟博士、教授、主任醫(yī)師就滿意，同主治醫(yī)生或普通大夫就皺眉，其實我穿是主任醫(yī)師的白大衣，可我的醫(yī)學(xué)細胞遠遠比不上主治大夫呢。
祖國醫(yī)籍文古意奧，因此加強古漢語的學(xué)習(xí)也很必要。中醫(yī)基礎(chǔ)理論及辨證方法多包含有辨證唯物的思想方法，所以還要加強辨證唯物主義的理論，才能加深理解。
中醫(yī)特訓(xùn)班體會與收獲篇三
超人特訓(xùn)班作文
我們這個城市從此出現(xiàn)了一些特殊的孩子――超人。
然而，擁有100個超人的城市，卻并不像電影《超人》中描寫的那樣，變得和平、安寧、祥和。相反，卻亂了套：像我這樣的“外語超人”，徹底喪失了說母語的`能力，坐車、購物、平時跟別人說話……用的全是外語。大多數(shù)人都聽不懂我們在說什么。我們不得不像聾啞人一樣靠做手勢來表達自己的愿望。
馬路上，總有一些跑得比火車還快的孩子在奔跑著，用市民們的話說，是一群“長跑瘋子”。
還有一些“舉重瘋子”，他們似乎對沉重的東西都有躍躍欲試的愿望，不管什么東西，他們見到了就舉起來，然后拋到很遠的地方去。
不過，這都沒什么大不了的。常人剛開始見我們時會好奇，但時間長了就習(xí)以為常。最可怕的是那些“電腦瘋子”，他們總在電腦前編著程序。市民們一般看不到深居簡出的他們，但是，他們編寫的各種程序卻無時不刻地騷亂著銀行、交通、商場……甚至，還威脅到國家的安全。
科學(xué)家們通過研究發(fā)現(xiàn)，“超人特訓(xùn)班”的學(xué)員，之所以會反復(fù)地做著他們擅長的事情，是因為得了一種前無古人的“超人強迫癥”――他們會反復(fù)地做著超人的舉動，直到精疲力竭。
中醫(yī)特訓(xùn)班體會與收獲篇四
談中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)體會論文
《中醫(yī)兒科學(xué)》是中醫(yī)藥院校的主要臨床課程之一，其教學(xué)內(nèi)容相對較多而授課時數(shù)有限，并且內(nèi)容繁雜，為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生扎實掌握兒科知識并在臨床中學(xué)以致用，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，對《中醫(yī)兒科學(xué)》在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面進行了改革嘗試，取得了滿意效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
過去教學(xué)多以“一言談”“滿堂灌”“平鋪直敘”的課堂講授方法，學(xué)生處于被動地位,課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生只有在求知欲很強的情況下，注意力、觀察力、記憶力、思維能力才能處于最佳狀態(tài)⑴。筆者在教學(xué)當中，首先注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課時如果按平時直接從概述、病因病機、診斷辨證施治的順序講授，學(xué)生會覺得枯躁無味，千篇 一律，沒有興趣聽課，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以痄腮為例，首先詢問學(xué)生是否患過痄腮？接著問當時患痄腮有什么表現(xiàn)？當時患病時醫(yī)生告誡你們什么了？在這種狀態(tài)下進行講解痄腮，讓同學(xué)們帶著好奇和疑問去學(xué)習(xí)這節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來。同時講課過程中用典型、具體的臨床事例講解小兒出現(xiàn)的各種表現(xiàn)、特點等，加深學(xué)生對兒科知識的記憶和理解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2突出兒科特色
兒科總論、各論中某些知識，與中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)有相同之處，因為已經(jīng)學(xué)過,在此可適當?shù)乜s短授課時間，代之以回顧和提問的形式，以啟發(fā)為主。將講授的重點放在介紹兒童疾病的自身特點上來，突出兒科特色。以小兒感冒為例，可將授課重點放在小兒感冒不同于成人之處，小兒患感冒之后易出現(xiàn)夾痰、夾滯、夾驚的兼夾證表現(xiàn)，提示在臨床治療小兒感冒時，應(yīng)注意在解表的基礎(chǔ)上佐以化痰、消導(dǎo)、鎮(zhèn)驚，才能取得良好的診療效果。
3中西醫(yī)內(nèi)容有機結(jié)合
為了使學(xué)生在今后能更快地適應(yīng)臨床,滿足社會需求，在中醫(yī)兒科學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該介紹一些必要的西醫(yī)內(nèi)容，中醫(yī)兒科與西醫(yī)兒科之間相互取長補短是非常必要的。某些疾病的危重階段，及時采用西醫(yī)搶救可降低死亡率；某些疾病采用中西醫(yī)結(jié)合治療取得確切療效,所以教學(xué)中應(yīng)結(jié)合病種適當介紹西醫(yī)學(xué)知識，中西醫(yī)結(jié)合方面比較成熟的成果要重點介紹推廣。如講授小兒肺炎和急性腎小球腎炎時，應(yīng)該注意講解一些西醫(yī)知識。對于中西醫(yī)結(jié)合治療效果好的疾病，筆者認為講解時應(yīng)當按各自的理論體系分別闡述，在治療上相互取長補短。以小兒臨床常見病泄瀉為例，在臨床中一般根據(jù)不同情況采取不同的治療方法。如小兒急性感染性腹瀉，應(yīng)采取抗感染和補液療法’能及時治療并改善脫水狀況；而對慢性腹瀉，屬胃腸功能紊亂、菌群失調(diào)及飲食所傷等因素引起的，根據(jù)中醫(yī)辨證分型進行治療,可收到理想的.效果。
4多媒體與板書相結(jié)合
現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校多將幻燈、投影、錄像、多媒體教學(xué)引入到教學(xué)中，多媒體教學(xué)具有“形、聲、色”融于一體的直觀教學(xué)效果，會使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀、更生動。如講授“泄瀉”時，給學(xué)生觀看教材《小兒泄瀉的中醫(yī)治療》中不同證型的大便性狀，學(xué)生會對小兒泄瀉各種證型的認識更加深刻，以取得良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)雖然能夠形象地表現(xiàn)臨床素材，但在抽象內(nèi)容（如病因病機）的講解上可能不夠透徹或強調(diào)不夠，而且多媒體教學(xué)相對來說速度較快，內(nèi)容較多，學(xué)生只是一味的接受，沒有時間思考，在接受方面會存在一定的難度。所以若利用不好多媒體課件，往往會存在學(xué)生感覺這節(jié)課學(xué)了很多東西，但記憶理解卻不夠深刻的現(xiàn)象。板書教學(xué)速度相對較慢，給學(xué)生留有一定的時間接受知識、思考問題，盡量在課堂中將所學(xué)的知識消化、吸收并轉(zhuǎn)化為自己的知識，可以彌補多媒體教學(xué)中的不足，使得教學(xué)效果較好，但不足之處是它不能給學(xué)生以直觀的形式表達,癥狀、體征不能用圖片的形式表達出來，學(xué)生沒有感性認識。因此，筆者認為多媒體教學(xué)應(yīng)與板書教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對象靈活運用。在應(yīng)用中，重點部分如病因病機要采用板書，癥狀、體征能用圖片表示的可用多媒體來播放,達到重點突出，圖文并茂。在多媒體的制作過程中，注意文字不能過多，否則會影響看書的效果;同時也不能過于繁雜，導(dǎo)致“為多媒體而多媒體”，使人眼花繚亂,讓形式?jīng)_淡了內(nèi)容。只有靈活使用多媒體與板書教學(xué)才能達到更好的效果。
5比較歸納總結(jié)法
《中醫(yī)兒科學(xué)》的內(nèi)容龐雜,相似病證較多，再加上小兒自身特有的特點，讓學(xué)生記憶有一定的難度。在教學(xué)中若能把相似、易于混淆的內(nèi)容與疾病的進行比較講解，最后進行歸納總結(jié)，則易于區(qū)分，避免混亂,利于記憶。如（1）內(nèi)科與兒科共有的疾病，進行對比講述，重點突出兒科特點。（2）不同疾病之間（如傳染性疾病中五種發(fā)疹性疾病之間）、同一疾病不同證型之間〔如泄瀉的五個分型之間〉、同一治法不同選方之間，通過比較鑒別、歸納總結(jié)，也可以做一些表格，這樣學(xué)生對疾病的理解、記憶會更加深刻。
中醫(yī)特訓(xùn)班體會與收獲篇五
《針灸學(xué)》理論教學(xué)體會-中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)論文
摘 要：根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗與體會,從4個方面進行了闡述:舉實例、講故事,提高學(xué)生興趣,盡快入門;親手教、自身練,實感針灸魔力與奧妙;多指導(dǎo)、教方法,積累經(jīng)驗與資料;扶上馬、送一程、有始有終。通過以上4步,使學(xué)生們學(xué)初有認識,學(xué)中感興趣,學(xué)后能應(yīng)用,使臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生學(xué)完《針灸學(xué)》后,能真正認識到《針灸學(xué)》這門學(xué)科的價值,掌握其技術(shù)并應(yīng)用于臨床。
關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)/針灸學(xué);教學(xué)/方法
《針灸學(xué)》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中的重要組成部分,幾千年來它在中華民族繁衍與健康中功不可沒,我們必須繼承、發(fā)揚、光大。為進一步搞好針灸這一學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展,我國不僅在高等中醫(yī)藥院校開設(shè)針灸系,而且建立了針灸研究所、針灸骨傷學(xué)院,培養(yǎng)了大批針灸專業(yè)的高、精、尖人才;為了推廣針灸,不僅中醫(yī)系的學(xué)生要學(xué)好針灸,而且臨床醫(yī)學(xué)系(西醫(yī))開設(shè)的《中醫(yī)學(xué)》中亦有相當部分的針灸內(nèi)容。根據(jù)筆者的體會,認為臨床醫(yī)學(xué)系,尤其是專科醫(yī)學(xué)生,將來畢業(yè)后主要以全科醫(yī)生的角色分布在縣以下基層醫(yī)療單位,針灸對他們來說是一項不可缺少的簡便、實用的醫(yī)療技術(shù)。下面談幾點教學(xué)體會。
1 激發(fā)情趣、引導(dǎo)入門
講故事,提高興趣是上好《針灸學(xué)》第1堂課的關(guān)鍵。臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生開始上針灸課時,都已學(xué)完了中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷等中醫(yī)基礎(chǔ)理論,由于其學(xué)時少,理論抽象,很多學(xué)生學(xué)的朦朦朧朧,一知半解,又因其獨特的理論體系與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式格格不入而難以引起眾多西醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,學(xué)習(xí)針灸時仍然處于一種茫然狀態(tài),不知學(xué)完針灸學(xué)后將來有何用途?對此,我在講第1堂針灸課時,不循常規(guī)先去講前言、總論、發(fā)展史,而是先找現(xiàn)實的真實故事講給學(xué)生聽,寓教于聽。如在給97級醫(yī)學(xué)專科學(xué)生上第1堂針灸課時,我先講了“努力推廣針灸的波蘭教授”(見中國中醫(yī)藥報,1987年10月31日第1版)的故事,這個故事講的是波蘭針灸協(xié)會主席嘎爾努謝夫斯基從55歲開始學(xué)習(xí)中國針灸至80歲,歷經(jīng)25年在波蘭推廣中國針灸的經(jīng)過。不講更多的說教式道理,只講一個真實的故事,便可達到提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)針灸的興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。第2個故事介紹“北京市友誼醫(yī)院成功救治一位罕見高危產(chǎn)婦”(見中國醫(yī)藥報,10月28日第5版),說的是北京友誼醫(yī)院婦產(chǎn)科與麻醉科通力協(xié)作,利用傳統(tǒng)的針麻為一罕見高危產(chǎn)婦實施剖宮產(chǎn),使產(chǎn)婦平安分娩。通過這些故事,消除了醫(yī)學(xué)生對中醫(yī)的偏見,特別是對針灸能否治病的疑慮,再通過自己的臨床實例介紹,堅定了醫(yī)學(xué)生學(xué)好針灸學(xué)的信念,這樣就令絕大多數(shù)學(xué)生有信心學(xué)好針灸學(xué)。最后再簡明扼要地介紹一下《針灸學(xué)》的總論部分,圓滿完成了《針灸學(xué)》的開場白,達到了第1個目的―――入門。
2 身體力行、教會針灸
每當醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)一段針灸理論后,就急于動手,如何把一根銀針準確地刺入人體內(nèi),是他們迫切需要解決的問題。由于他們的學(xué)時少,既沒有實習(xí)也沒有見習(xí),要在短短的20～30學(xué)時內(nèi)既要學(xué)好理論又要掌握手法,確實不是一件易事,對此,任課老師就成了關(guān)鍵因素。我是采取從上第1堂課開始就教同學(xué)們動手,如何掌握刺灸法,先按教科書要求練習(xí)指力,主要利用課余時間,每當課間休息都親自在自己身上針刺(以消除部分學(xué)生對針刺的恐懼感)示范,然后再在學(xué)生身上示范,開始練習(xí)的穴位是內(nèi)關(guān)、曲池、足三里,待學(xué)完針灸必須使每一個學(xué)生都會針刺,都敢針刺,最后利用半天時間給學(xué)生們進行一個完整的總結(jié)―――點壓重點穴位,教會取穴技巧,掌握行針手法,使每一個同學(xué)都敢在自己身上和同學(xué)身上扎針。如此,便達到了第2個目的―――學(xué)會基本理論,掌握了針灸、拔罐等基本技能。
3 積累資料,準確治病
由于《中醫(yī)學(xué)》針灸部分課時少,內(nèi)容簡,而臨床治療部分介紹更加簡單,學(xué)生們只讀此部分內(nèi)容,難以辨證取穴、對證施術(shù),為此,向?qū)W生介紹通俗易懂、簡便易行、行之有效的、容易掌握的針灸臨床資料是必要的。如多向他們介紹《中國針灸》及其同類雜志上的`病例報道、針灸方法、理論探討、學(xué)術(shù)研究等方面的針灸資料,為他們將來畢業(yè)后從事針灸臨床積累更多的實用型參考資料。例如1995年在承德召開的“全國首屆經(jīng)絡(luò)診治研討會”論文集,我及時地將此材料介紹給學(xué)生們,學(xué)生們畢業(yè)后在臨床上參考此材料用針灸治病取得了非常滿意的效果。為此,很多學(xué)生經(jīng)常向我索取這方面的資料,共同研究針灸理論、探討臨床實踐,通過臨床實踐,真正體會到,中國針灸是中國醫(yī)生(不分中醫(yī)、西醫(yī))必須掌握的一門學(xué)科和臨床醫(yī)療技術(shù),也只有這樣才能真正使傳統(tǒng)的針灸盡早走出國門,為世界人民的防病保健做出應(yīng)有的貢獻。
4 扶馬送行、有始有終
臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生和所有高校大學(xué)生有同樣的通病,對每一個新學(xué)科都是開始熱衷,逐漸冷淡,最終放松,特別是,當不了解某一學(xué)科的真正價值,而自覺無用的同學(xué)更易犯此病。自己在教學(xué)實踐中深深體會到,能讓臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生在今后的臨床中經(jīng)常利用傳統(tǒng)針灸解決一些西醫(yī)不易解決的疾病,是非常必要的。然而,從學(xué)完《針灸學(xué)》到他們畢業(yè)后工作時,要隔很長一段時間(1年半),在這個期間,如果不強化,就會隨著時間的推移而忘卻了《針灸學(xué)》,以致到工作中應(yīng)用時出現(xiàn)困難,最終放棄這門醫(yī)療技術(shù)。對此,為了不讓學(xué)生們忘掉《針灸學(xué)》,可在以下幾方面加強工作:
(1)督促同學(xué)們學(xué)完針灸后,不要把針灸包收起來,要經(jīng)常在同學(xué)之間進行常見病、多發(fā)病的針灸治療,成立針灸興趣小組,可聘請針灸老師當顧問。
(2)節(jié)假日經(jīng)常有組織地去附近醫(yī)院、診所參觀、實習(xí),提高診治水平。
(3)將針灸治病作為一項服務(wù)內(nèi)容納入到學(xué)生組織的社團活動中,在節(jié)假日義診中用針灸為百姓治病。
(4)在最后1年的生產(chǎn)實習(xí)中,要經(jīng)常去所在實習(xí)醫(yī)院的中醫(yī)科、針灸科拜師學(xué)藝,甚至根據(jù)個人情況可安排一定時間的針灸科實習(xí),如此進行,到學(xué)生們畢業(yè)后自然就會運用針灸治療了。
總之,作為一名中國的醫(yī)學(xué)生,不懂針灸,至少不是一名合格的中國全科醫(yī)生。
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